我的理想中学生作文（精选19篇）
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（一）理想是人生导航的灯塔，每个人都应该有自己的理想，而我的理想是当一名为人民服务的医生。
我的理想由源于4岁那年。每天早上，我都看见爸爸在柜子里取出一些药来吃，这不仅仅是一两天的事情，而每天都要同件事情，我那好奇心油然而生，就去问妈妈，想不到，妈妈的回答令我大吃一惊，平常的爸爸是一个强壮健康的中年人，可原来他的身上一直藏有一个小粉瘤，又加上鼻炎，每天需要吃大量的药去控制病情，由于经常吃药，使牙齿都变黑了。但我听到这个消息后，心如刀割，痛心疾首。就从那天起，我强忍住心中的泪水，立志当一名医生，为爸爸减轻病痛，压抑病魔。
我深知，要实现这个理想，并不是一件容易的事。要实现，就要靠自己的努力，向着自己的理想和目标前进。现在的我要努力学习，争取考上自己理想的中学。为自己的前途做好铺垫，使自己的人生过得更加精彩、充实。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”理想，不仅仅只是空谈，要用自己的行动去实现。宝剑想变得更加锋利，必须经过磨练，梅花要更香，必须经过严寒的冬天。要想追逐到自己的理想，必须经过自己的一番努力，才取得最后的成功。
理想终究需要靠自己的努力去实现，如果没有了张仲景和一些医学家的成就，我们的医学也不会有现在如此的发达。将来的我也要加入到医学的队伍中去，为人民造福！
我的理想中学作文
（二）“看啊！>这就是我们的世界银行行长——袁文倩！站在这里的她经过了重重考验成为了我们的行长„„”
我经过刻苦的努力，进入了大学的殿堂，接着我考进了博士、博士后。我毕业了，我把博士帽仍向空中，留下了最美丽的笑容。
我渐渐走向了社会，我凭着在学校里学的知识找到了我的职业。我做了实习律师，穿上了律师服。凭我工作认真，一名名师将我收为徒弟，我出了师，随之便有了律师证。我出庭了，为受屈的人们拼搏到底，为了正义，我打赢了无数恶敌，经场场官司，我成了法律界有名的律师。可我总觉得要多去尝试任何职务，做一个全面的人。
于是做了几年的律师，又去了一家大企业做了白领，我从底层做起，经几年拼搏，我从总监做到了总经理，与外商谈判，取得了较好的业绩，又过了几年，这栋大楼便在我手心，我当了这企业的董事长，所有权利都由我来决定，经过不断努力，公司又有了几栋大厦。我成了商业界的顶尖人物，成了最年轻的商业人才。在众多商业报刊中都有我的身影。可是，我不总是很顺利，我的公司受到了世界金隆危机的影响，就此开始倒闭。于是我又重新干起„„后来我又从事了很多职业，为的是我多年来的理想。
因为我社会经验丰富，名声旺，会被推举成了世界银行行长候选人。最后，我梦寐以求的当上了世界银行行长——我的理想。我开上了奔驰、宝马。在宽敞舒适的办公室里工作着，身旁还有个秘书，很多的经济学家给我出主意。有很多人请我，我酷酷的推掉。在同学聚会，我很有自信，我会讲述我的经历与光荣事迹。我会证明给他们看，我几十年前的理想不是空想！
到那个酒店消费，给我免费用餐不是我的荣幸，而是酒店老板的荣幸。到了不对外开放的公园，我可以开着车进去，所有的保安向我敬礼，旁边的人群都尊敬的向我看去。我要对渺小而又贫困的国家进行反穷政策。我要保证技术、财务、经济、组织体制、社会的可靠性。我要给全世界人民带来相当大的福利，让世界银行的信用越来越高！
——这就是我的理想，一个远大的理想——世界银行行长。我相信只要能想到，就没有做不到的。只要能努力朝目标前进，理想就会成为现实！
我的理想中学作文
（三）我的人生理想是做一名优秀的演员和歌唱家，我希望用我自己的歌声把快乐带给每一个人。
演员用他们的努力和汗水把所要表达的意愿在自己的歌声和舞蹈中淋漓尽致的表达出来。人们都只看到演员们在舞台上光鲜亮丽，殊不知在光鲜亮丽的背后，也有不为人知的辛酸。台上一分钟，台下十年功。舞台上每一个动作每一个表情在舞台下往往要苦练很长时间，才会表演给观众，如果观众不喜欢那就说明这个演员的所有努力和心血全都白费了。所以说演员这个职业是充满艰辛与苦涩的。
不仅如此，演员这个职业还融进了世间的各种酸甜苦辣的变化。演员的不易并不仅仅表现在节目能不能登上舞台的事上。他还有其表现在演员的名声和形象上。只要是这个演员有一点点不好的地方便会在这个舞台上永远消失。同样，一个演员的成名机率也是很高的，甚至可以使人一夜成名。但在这个舞台上却没有真正永久的胜利者。因为没有一个人能永远年轻，在这个舞台上只有年轻才能算是有资本。而这个资本是上天赐予我们每个人共有的东西，只要我们每个人都能好好利用这件资本，那我们每个人都能成为不同领域的SUPERSTART。
尽管当演员这条路及艰辛又不易，但是我有信心一定能克服这些困难和不易，带着我的音乐梦想，在人生的舞台上越走越远，越飞越高。在梦想的海洋中尽情的遨游。
闫学老师《我的理想》课堂实录
(课始, 闫老师先请学生欣赏台湾女作家三毛的歌《橄榄树》, 并要求学生听音乐, 看歌词。其间简介了三毛和她的作品, 展示三毛生活照。然后让学生看照片猜三毛儿时的理想。)
师:不瞒同学们说, 你们统统猜错了!想知道三毛的理想是什么吗?
师:她把自己儿时的理想写在一本书里, 请大家看这样的一段文字。 (出示《拾荒记》中的一个片段, 学生读) 现在知道她的理想是什么了吗?
生:做一个在街头拾破烂的人, 做个卖冰棍和烤红薯的小商贩。
师:同学们没想到吧?原来她的理想并不像我们想象的那么伟大!她为什么要做街头拾破烂和卖东西的小贩?有什么好处吗?
生:我认为她想要自由。
师:哪里看出来?
生:引文中说她拾破烂、做生意的同时, 可以玩耍, 还可以呼吸新鲜空气, 也有可能有意外的收获和发现。
师:是的, 三毛把自由看得比什么都重要, 她觉得只有自由, 才会快乐!每个人的理想并非得是伟大和神圣的东西, 但肯定要是我们内心深处的真实想法, 它可以是我们心中那一份对自由、对美好生活的向往, 一个美好的心愿。正是带着这种对自由和美好生活的向往, 三毛走遍世界各地, 把自己的经历写进书里和歌里, 一如她在《橄榄树》歌词里写的一样……
(师生品味《橄榄树》歌词)
师:请大家猜猜我儿时的理想。为了公平起见, 在猜之前, 我先将答案交代给一个同学。谁来? (一生上台) 让他为大家的猜测做裁判。 (对该生) 同学猜对了你就点头, 错了你就摇头, 同学发言由你选。
(学生猜测, 台上男生摇头)
师:“裁判”, 还想让他们猜下去吗?看来他们是没希望了。请“裁判”大声地告诉他们。
生:闫老师的理想是做小卖部的售货员, 而且只卖两样东西, 一样是糖果, 另一样是点心。 (不少学生都笑了起来)
师:你们笑什么?
生:因为闫老师现在的成就远要比理想的成就大得多!
师:做一个小卖部的售货员难道不好吗?我觉得挺好!
生:堂堂的特级教师想当一个小卖部的售货员, 太不可思议了!
师:人家那样著名的女作家只想做个捡破烂的, 我还没去拾破烂呢!这有什么奇怪的?可能你们觉着闫老师的理想挺好玩的。但我觉得我们的理想只要是真诚的、真实的, 就是可贵的!我想你们的小脑瓜里也都有自己的理想, 可能更好玩, 更有意思!我先请几个同学来说说看。
生:我想当一个股票专家。
师:为什么呢?
生:因为老妈整天就在股市上看, 时间长了, 我也懂得了些股票知识, 有了些兴趣, 很想帮她。可我也不需要太专业, 因为那样就会抢了巴菲特的饭碗, 那就不大好了。
师:没想到我们的教室里就坐着一个未来的巴菲特!看你的聪明劲儿, 巴菲特小时候未必比你强。
(学生理想各具个性, 如做小学教师、环保大使和爱心志愿者等)
师:你们的理想都很有意思, 也很真诚, 给老师留下了深刻的印象。这样吧, 我们把下面的时间留出来, 将我们的理想写在自己的练习本上。 (出示课件:“写下你的理想……”) 你们想怎么写就怎么写, 可以用“我的理想”做题目, 也可以另外拟一个题目。但是文章的主题要围绕着“我的理想”来写。
(在《雨的印记》钢琴曲中, 学生作文, 教师行间巡视, 点拨初评, 并在“优作”上打上“☆”记号)
师:大家写得差不多了。打“☆”的同学请举手。下面请这几位来展示一下。其他同学要注意听, 看看他们的作文写了什么, 怎么写的, 哪些地方写得好, 哪些地方还需要改进。
生:我的理想跟闫老师的差不多, 虽然不大, 却十分美好。我的理想就是开一家便当店, 店里应有尽有……我要开成全国和全球连锁店。去干旱的地方……去寒冷的地方……去重灾区……
师:听了这些, 我不得不说他的理想比闫老师远大得多。你们知道闫老师的小卖部为什么只卖糖果和点心这两样东西吗?
生:我觉得闫老师是要把快乐和甜蜜送给每一个人。
师:我很开心, 你这么想我。但那时的我还没有那么高尚。再猜猜看。
师:闫老师不得不承认当时的自己真的就是个馋嘴丫头, 所以我的便利店就只卖糖果和点心这两样东西。但我绝对没想到要办全国和全球连锁, 而且要服务到寒冷的北方和各个灾区, 所以说刚才那位男生的理想比我的要远大得多。老师很佩服你!
生:我的理想是当个股票专家, 因为我妈妈总是在炒股, 她只要在键盘上动动手指就能赚钱……如果我做一个股票专家, 一定要把技术告诉老妈, 因为“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”嘛!……而且妈妈也就能腾出时间给我做剁椒鱼头了……
师:我特别喜欢他的作文, 因为他特别真诚, 文字也特别真切, 文中的像“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”等句子表达也很风趣。刚才没打“☆”同学如果觉得自己的文章写得也很好, 也可与大家分享。谁来?
生:我要做个珍爱生命的使者, 不希望酒驾的惨剧再次发生, 希望人类能在自然状态下正常死亡……
师:你写得很深刻!老师刚才没给你打“☆”, 很抱歉, 现在给你补上。
(师相机引导学生讨论“自然死亡”的概念)
师:刚才我非常开心地分享了你们的作文, 现在闫老师也想让同学们分享一下我的一篇关于理想的文章片段。
(出示《捧起第一次的茉莉》一文中关于自己理想的片段, 引导学生配乐悟读“下水文”, 并引导学生评价)
师:谢谢同学们的鼓励。通过刚才的交流, 老师很有感触。我送给大家一句话:“我们写的文章想要打动读者, 一定要写出真情实感。提起笔, 就要捧起心, 把心献给读者。”下面请同学们把自己的作文再继续修改完善一下, 尤其是个别细节的地方要注意修改。
师:这节课, 大家不仅谈了各自的理想, 知道了许多同学的理想, 还知道了三毛和闫老师的理想。其实理想就是来自自己内心深处的真实的想法, 每一个理想都是向往, 都是渴望。希望你们播下的理想的种子早日生根发芽, 衷心祝愿你们梦想成真!
虞筱熹老师《我的理想》课堂实录
师:同学们, 还记得今年9月1日中央电视台《开学第一课》栏目的主题吗?
生:记得。这一栏目的主题是“我的梦, 中国梦”, 有好几位名人谈了自己的理想。
师:有哪些名人?他们各有什么样的理想? (学生交流)
师:是的, 无论是像完玛草那样的小女孩, 还是像袁隆平爷爷一样的大科学家, 他们都有自己的梦想或心愿, 而且都获得了成功。难怪有人说“理想是人生的太阳, 理想是前进的力量!” (课件出示) 这堂课, 我们就来聊聊“我的理想”这个话题。 (板书:我的理想) 请同桌之间先相互交流自己的理想。
师:谁来展示一下?
生:我要成为像梅西那样的足球明星。
师:为什么会有这样的理想?你做准备了吗?
生:爸爸迷上了南非足球世界杯, 只要有比赛, 他就“承包”了我家的电视。受他影响, 我也慢慢喜欢上了看球赛, 而且特崇拜阿根廷的梅西。现在每到课间、假日, 我最喜欢的就是跟小伙伴一起踢足球, 有时还会拉上爸爸……
师:你真棒!成功永远属于有准备的人!
生:希望我家拥有100平米以上的大房子!因为我家现在的房子太小, 仅有不到80平米, 靠爸妈在这几年打工的收入, 暂时无法买起大房子……
师:这是你的一个迫切的心愿, 可能也是你们全家的共同目标。
生:想让爸爸和第三任女友早点领结婚证。
师:你爸的第三任女友如何?待你怎样?
生:她非常好。有时我做错事, 爸爸对我脾气很暴躁, 而新妈妈总是耐心指出我错在哪里, 并和蔼地安慰和鼓励我, 帮助我改正错误, 所以我很喜欢她。她可关心我啦, 有时待我比爸还好!
……
师:同学们谈得真好!你们的理想和心愿都跟自己的生活经历有关系。在刚才的交流中, 有的同学具体谈了自己理想产生的原因, 有的同学重点谈了自己为理想、心愿付出的努力。现在就请同学们拿起笔, 把你的理想和理想背后的故事写下来, 写的时候要注意表达自己的真情实感 (板书) 。
(播放轻音乐, 学生作文, 教师检视)
师:我们先来听听同学的作文。
生:我的题目是“我想迅速长高”。我都六年级了, 还是很矮, 跟五年级差不多。为了长高, 我付出了很大的努力, 每天都要吃钙片, 要喝两大杯牛奶, 有时爸爸还替我拉一拉筋骨……都坚持半年多了, 量量才长了1厘米, 我大失所望, 我要是能快速长高多好啊!
师:听了他的故事, 你有什么感受?
生:他写得很幽默, 很生动。从作文流露出的失望之情, 可以看出他对长高是非常渴望的。
师:从哪里看出他的失望?请他再把有关的内容读一读。
师:对他的作文还有什么建议吗?
……
师:大家围绕“我的理想”交流得非常好!下节课我们还将继续交流。最后老师送给同学们一句话:不管是大理想, 还是小心愿, 都需要我们脚踏实地, 付诸努力!
对两堂课的赏析与感悟
两年前我突然接到一位学生的电话，说他正在山西师大招聘几名毕业生去潞城一中任教，问他是哪位后他答曰：“王老师，我是您的学生马庆福啊。”这熟悉的口音让我顿时想起了40年前的往事。
1962年8月22日晚上，身为山西大学毕业生的我，聆听了王中青副省长慷慨激昂地作的报告《毕业生要到最艰苦最需要的地方去》。他说，那里需要改变教学落后状况，你们到那里几年后可以当校长，现在是英雄有用武之地时代！在各级领导的鼓励下，我决心把青春年华献给太行山革命老区。
此后的15个年头里，我先后在潞城中学、县视导室任职，“文革”期间下放到微子镇中学从教，这个学校不在镇子上，买什么都不方便，更因为这所学校在“大跃进”年代办过猪场，所以当地老百姓戏称为“猪场中学”。我一上任就担任高一排（班）的班主任。当务之急是在33名学生里物色班干部。经过一个星期的考察，班长、学习委员都有了着落，还缺管纪律和军训的体育委员。班上有个文质彬彬、白白静静、年龄偏小的学生叫马庆福，我看中了他，可是他有畏难情绪，我再三鼓励，让他整好队伍后我当着全班同学的面说：“世上无难事，只怕有心人，都是自己的同学，有什么不好干的？迎着困难上，这正是锻炼自己的大好机会。”马庆福硬着头皮走马上任了。不久，我妻子带着两个孩子从临汾农村来微子镇中学小住，马庆福看到我家一日三餐都缺蔬菜，便从家里带来一竹篮的土豆，解决我的生活困难。这时我趁机再做他的思想工作，让他勇于挑起班务重担。
“文革”期间曾一度兴起“停课闹革命”的风潮，有的班级学生黑天白日地不上课而是批斗老师，我则坚持稳定自己班级的教学秩序，白天教学，晚上辅导学生自习。马庆福等班干部带着33名学生甘当老师的“保护伞”，坚持学习，师生心心相印，度过了一段非常岁月。高一排的学生们毕业时，为了表达师生间的深厚情意，同学们纷纷向老师敬送礼物，挡也挡不住。有的送笔记本，有的送毛主席语录，马庆福等6名同学送了一床当时时兴的棉毯。
光阴似箭，一晃30多个春秋过去了，没想到马庆福居然能联系到早已退休的我。我激动地问：“马庆福，你现在做什么工作呢？”
“老师，你想不到吧，我也当了老师，如今是潞城一中的校长呢。”
真是青出于蓝而胜于蓝，我先后两次在潞城一中任教，也没有实现年轻时当校长的理想，而“猪场学校”毕业的学生却成为这所重点学校的校长。我听到这个消息，感觉更加骄傲和自豪。
这天，因为没特长害英语竞赛没得奖，所以我在家生闷气，妈妈在外面看电视。“小涛，快过来看呀。”妈妈这一喊，引起了我的好奇，我兴致勃勃地出来看。原来是一位钢琴家在弹琴，有时，弹出的音符就像流淌的小溪，声音悦耳动听;有时，弹出的音符就像波澜壮阔的大海，声音雄壮有力。这让我完全陶醉在琴声中，我呆呆地站在那儿听着。尔后，我又对妈妈说我想学钢琴，妈妈同意了。
第一天学琴，老师先把我带到教室，老师教我认谱后，叫我从基本的音阶弹起，我轻轻触动了一下最右边的音符，随即发出了清脆的声响，犹如一个小气泡幸福地升起，又快乐地落下。练完琴后，老师和我谈了许多，这使我也对弹琴更感兴趣了。
一天，老师表情严肃地对我说：“下午就要进行钢琴三级考试了、”一二级都很简单而第三级，一切都变得困难了，这使我一下子紧张起来。中午我回到家里，练了很长时间的琴，准备迎接下午的考试。
下午，考试开始了。到我时，我先上台，然后给评委老师致敬，我就开始弹了。弹到一半，我就遇到了困难――我把谱忘了!这时，我急得在台上东张西望，老师在台下鼓励我，我又重新弹了一遍。弹完后，评委开始点评：“你的大毛病没有，可小毛病却很多，怎么弹着弹着会忘谱呢?但我还是要恭喜你，你通过了。”
这让在台上的我情不自禁地笑起来，因为这是我最自豪的一件事。
每个人都有自己的理想，小树苗的理想是长成一棵参天大树，蒲公英的理想是让自己的种子飞遍天涯海角，小鹰的理想是像自己的父母一样在空中自由的飞翔，而我的理想是成为一名优秀的航天员，为祖国的航天事业做出自己应有的贡献。唉！这个理想让我欢喜让我忧。
大家都知道杨利伟伯伯吧！他是第一个乘坐中国航天载人飞船飞上茫茫太空航天员，我一直视他为偶像。我也想和他一样，漫步在辽阔的太空，创造中国的辉煌。可是，这个理想却离我是那么的遥远，感觉可望而不可及，每当这时就感觉很忧，但这个崇高的理想却让我又是那么的喜欢。
在我上幼儿园的时候，我就看着天上的小鸟飞来飞去的，我就经常幻想，如果我也能飞上天和小鸟一样自由自在的飞翔就好了，那样，我就可以无忧无虑、无拘无束的玩耍了，这就是我飞天理想的起源。
但是想成为一名合格的航天员却不是那么容易的，爸爸对我说，对航天员的要求首先要有比常人还要健康的身体，受过高等教育，经过一系列检查后先选出预备航天员；然后在此基础上进行飞前合格选拔。航天员的选拔通常要经过基本资格审查、临床医学检查、生理机能选拔、心理选拔、特殊环境因素耐力和适应性选拔等。我一听当场就惊得长大了嘴巴，没有想到，要实现我的理想还要经过这么多的考验啊，看来，想实现自己的理想或成就一番事业，不付出努力是不
可能实现的。
我记得从很小的时候便有人问我你的理想是什么，他们都以为我会说什么富翁、企业家、主席啦，但他们都没想到我会说赤脚医生。
我从小时候就受我爷爷的教导，我爷爷是赤脚医生，常听奶奶埋怨说你爷爷放着富日子不过非要跑到这穷地方来当这赤脚医生。
每次我看到那一个个的穷人因没钱买药而死亡，我都会痛哭，从此我便暗暗发誓一定要当一名赤脚医生，把病人从死亡的边缘拽回来，让那些痛苦的病人也感受到生活的甘甜，我佩服我爷爷的人格正如梁启超说的那样?患难困苦，是锻炼人格的最高学校。
在我很小的时候, 我就为自己建立了一个远大的理想, 那就是, 长大后, 我要当一名教师。一方面是因为我被老师的这种辛勤卖力的精力而深深地感染了;一方面是因为我觉得老师特别伟大。可以为祖国出一份力, 还可以为祖国培养出更多热爱祖国, 热爱人民, 有科学文化, 又有较高探索精力的人才。
我是班里的英语课代表。每天, 我站在三尺讲台上, 向“小听众们”传授知识, 我的学生个个都是小才子。早自习时, 他们都坐得端端正正, 我点名叫某某起来答复问题, 他就站起来非常有礼貌的把问题完完整整的答复完毕了。下课后, 我认真抓紧完成好作业, 和同学们一起愉快地做游戏, 用我的独特方法让我的同学们逐渐养成勤奋、热爱知识的好习惯。
人总是生活在现实与虚幻中, 人们正把虚幻努力变为现实。我受到挫折时, 那理想会给我勇气, 我永远相信:巨大的理想只有通过忘我的斗争和就义才会胜利地实现。
《宇宙的琴弦》是我的出版理想国中的一本举足轻重的书。当年爱因斯坦为了寻找大统一理论郁郁而终，是否存在终极理论一直是科学家和哲学家们争论的话题。但更多的人尤其是理论物理学家一直在追寻终极理论之梦。弦理论是最有希望的终极理论的候选者。《宇宙的琴弦》作者，哥伦比亚大学的理论物理学家格林是当时世界领先的弦理论家，他用生动明晰的语言和巧妙的比喻，把物理学家追寻终极理论的经过，特别是正在发生的研究进展，以第一人称的口吻讲给读者听，像谈论天气一样地讲述那些复杂而抽象的理论，亲切而自然，令每一位对物理学好奇的人爱不释手。这本书获得了2000年英国安万特科学图书奖，英美亚马逊网络读者反响强烈，不少读者拿它与《时间简史》相比。我们引进这本书，是因为我社有《第一推动丛书》，这也是我编辑的最重要的一套书。
《第一推动丛书》是一套世界一流科学家写的倡导科学精神和科学思想的科普佳作，我从丛书的第二辑开始参与策划编辑，历经十余载，至今已出版了近70种。如果说《时间简史》造就了科普书也包括《第一推动丛书》的神话，那么《宇宙的琴弦》筑起了《第一推动丛书》的长城，正是大批像《宇宙的琴弦》这样的好书，使得丛书血肉丰满，经得起时间的考验。迄今为止，《第一推动丛书》都是引进版图书，其选书标准是：前沿的学科，一流的作者，经典的内容。我以为一本好的科普书必须是能给读者带来惊奇和乐趣的书，带来思想震撼的书。
《宇宙的琴弦》具备了成为好的科普书的特质：
第一，本书所讨论的弦理论，不仅十分迷人也很前卫。现在的出版市场上把科学前沿理论带给大众的书很少，也很容易让人看不懂，但本书却把深奥抽象的理论写得活灵活现，令人着迷。第二，作者是世界领先的弦理论家，所写的东西是他正在研究的，所以是正在发生的科学史。在近代科学史上向来有两类不同的科学家，像伽利略、牛顿和爱因斯坦所代表的理论物理学家们，他们只靠一支笔和一张白纸，仅凭头脑想象、严密的逻辑运算就对宇宙的构造制定法则，充满着令人敬畏的精神力量。科学思想和科学精神的闪光在理论物理学家的自传性故事中尤为突出。能窥探当今一流科学家的头脑，是令每个科学爱好者激动的事情。第三, 在国内缺少介绍弦理论普及图书的背景下，它的引进显得十分及时，可说生逢其时。这本书的生命力在《第一推动丛书》中是除《时间简史》之外最旺盛的了。它与丛书里其他的书互相补充，相互映照，形成了一个系统地、阶梯性地介绍现代物理学思想和发展前沿的“图书馆”。
一般的丛书，不论什么类型，主要作用是为读者“提供”图书，或者顺应市场潮流，组织畅销的图书。《第一推动丛书》从其出发点说，除了这些通常的功能之外，还有意识地引领读书方向——这其实是在为当前残缺的有关这方面的教育补课。“第一推动”是两千多年前亚里士多德首次提出的哲学用语，指一切事物最后的目的与运动的终极原因。喜欢“第一推动”的人，多数是真正爱科学的人，但他们未必有机会接受更高等系统的教育（即使读大学，我国在这方面的专业也很少），我们的丛书如果能成为一个学科的完整而系统知识库和思想库，能激发更多的人走进这个或那个领域，就是功德无量了。更一般地说，即使不需要也没有可能成就那么多的科学家，让普通的人能够通过一本书或一套书了解人类历史上这些伟大的头脑曾经想过的，正在思考的问题，体验美和创造的灵感，从而丰富自己的见识，换一种观察世界的眼光，何尝不是大功德呢。
若问：《宇宙的琴弦》赢利了吗?是的，赢利了，幸亏出版得早。再问：《第一推动丛书》现在赚钱吗？老实说不赚钱，勉强维持。但它代表了一种文化理想，编辑做书不能只想着钱，而最终让他心安的是：做的书有人喜欢，尽管那可能是一小撮人，但那肯定是这个世界上心存希望的人。
在我5岁的时候我就知道宇宙是很神奇的，当我看到那些宇航员浮在太空船上的时候，我也想浮在那个地方，因为我觉那样很神奇，我可以在宇宙里探索宇宙的奥秘，我可以帮忙研究宇宙中的物质，我能为人类做出贡献。
如果我当上了宇航员，那么我就会训练好自己的身体，长久的坚持最研究、探索。我会认真的工作，我会听从国家的命令，为中国的宇宙航天即使做出自己的一份贡献，我要成为最优秀的宇航员。
张海迪阿姨说过：“每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。”我的理想是当一位律师，为别人讨回公平、公正。
我的理想起源于一个电视节目，当时一位辩护原告的律师正在说明自己的观点，只见他分析地头头是道，有模有样，这时，辩护被告的律师沉不住气了，她急忙打了个手势站起来，大胆地指出了自己的观点，我是被女律师的大胆所有这个理想的.。
自从有了这个理想，我看了许多书，大多是关于辩论某种事物的书籍。和弟弟发生不愉快时，我会把这些大道理搬出来“助阵”，每次弟弟见我一手叉腰，一手指他，他便会落荒而逃。我另外还经常看《律师讲堂》，那是一个关系法律知识的节目，从中我学到了很多法律知识，就连大法律家爸爸也会对我产生敬仰之情。有一次中午，陆豪和杜晨冬不知为什么打起来了，打了一会儿竟开始嘴上“较劲”——吵架，刚开始还是轻轻的喊，到后来都大吼“放开”，我马上就去寻问情况，这一了解，不得了，不就不小心碰掉本子吗!至于成这样吗!于是我一手抓住两人的衣服，语重心长地说：你们俩不能“大事化了，小事化无”吗!多大点事啊，就弄得全班“鸡犬不宁”了。“这不行，大律师，你得凭凭理!”陆豪说。我被逗乐了：“好!杜晨冬撞到陆豪本子，犯下了“故意伤本罪”，判说声“对不起”，而陆豪犯下“不讲理”罪，判说声“对不起”!”于是，俩人互相道了歉又和好了!
院子必须很大，靠墙有几株小果树。除了一块长方的土地，平坦无草，足够打开太极拳，其他的地方就都种着花草——没有一种珍贵费事的，只求昌茂多花。屋中至少有一只花猫；院中至少也有一两盆金鱼；小树上悬着小笼，二三只绿蝈蝈随意地鸣着。
这就该说到人了。屋子不多，又不要仆人，人口自然不能很多：一妻和一儿一女就正合适。先生管擦地板与玻璃，打扫院子，收拾花木，给鱼换水，给蝈蝈一两块绿黄瓜或几个毛豆，并管上街送信买书等事宜。太太管做饭，女儿任助手——顶好是十二三岁，不准小也不准大，老是十二三岁。儿子顶好是3岁，既会讲话，又胖胖的会淘气。母女做饭之外，就做点针线，看小弟弟。大件衣服拿到外边去洗，小件的随时自己涮一涮。
这一家子人，因为吃得简单干净，而且一天到晚不闲着，所以身体都很不坏。因为身体好，所以没有肝火，大家都不爱闹脾气。除了为小猫上房、金鱼甩子等事着急之外，谁也不急赤白脸的。
大家的相貌也都很体面，不令人望而生厌。衣服可并不讲究，都做得结实朴素，也永远不穿又臭又硬的皮鞋。男的很体面，可不露电影明星气；女的很健美，可不红唇鬈毛、鼻子朝天。孩子们都不卷着舌头说话，淘气而不讨厌。
这个家庭顶好是在北平，其次是成都或青岛，至坏也得在苏州。无论怎样吧，反正必须在中国，因为中国是顶文明平安的国家，理想的家庭必须在理想的国家内也。
我们的语文教学也是如此。
听、说、读、写是语文学习的四个有机组成部分。在我们的生活交际中，这四个方面都需要，而且在学习过程中我们也已经不同程度的涉及到;可是需要注意的是，我们的语文考试只是涉及到了阅读和写作两个方面，听与说受到了冷落和歧视，这既不利于我们的语文教学，更不利于我们的人才培养。
作为一名语文教师，我认为目前的语文考试存在如下几点弊端：
第一，考的内容不全面。我们的语文教学需要兼及读说听写，也就是说，我们的学生，经过我们数年的教育后，必须在听说读写四个方面得到均衡而有效地发展才行，换言之，毕业后走上社会，走上工作岗位，要说会说，要写能写，别人的意思能准确的理解，能读书看报———总之，完全有能力在社会上与他人进行交流与合作;可是由于语文考试只重视阅读和写作，致使我们的很多语文课堂也成了哑巴课堂，我们的语文教学也搞起了题海战术，于是乎语文被肢解，语文变得乏味，语文课堂变得无聊无趣;
第二，考的形式太拘一格。我们习惯用一张试卷一考，分数一划，就代表了这个学生的语文水平，不用多说，大家都知道这是片面的，是不合理的，对很多同学来讲也是不公平的。
到底怎样的语文考试才是理想的呢?
一是可以模仿英语的听力考试，来测试学生的听的能力。
英语的听力教学和测试方式很值得我们语文学习，这是语文教学与学习的一个重要方面，我们也可以让专家学者专门制作标准录音，并设计一些专项训练题;在训练了学生语文听力的同时，还推广了普通话，可谓是一箭双雕。
二是可以进行即兴演讲或者是口头作文，老师打分，考察学生说的能力。
说的能力好像不好测试。我们可以事先拟好一些题目，通过抽签的方式，让学生进行即兴演讲或者是口头作文，或者是几个同学搞一个情景对话，让专家老师对其打分评比。
三是读：除了可以做阅读理解题，或者听一段话后，解决一些问题，考察学生读的能力外，还可以通过学生的诵读对其进行评价。比如先出声朗读一些经典史作，然后采取现场答辩的方式，解决一些事先设计好的问题，这既考查了学生的阅读理解能力，还考查了学生的普通话水平。
四是考查学生写的能力。
写不但要考写作文，还得考查他们的字体，而且要把练字放在一个十分重要的位置，如此，我们的学生才能在平时的学习中一丝不苟，从一笔一画认真书写做起，最后做到字如其人;甚至可以说我们也可以把毛笔字列入考试的范围，这样我们的国粹也才不会“后继无人”。
我幻想着自己长大后拥有一座大房子，不求多么豪华精致，只求住得舒心。客厅中挂着几幅字画，还有一两张精致的小桌子。书房里的书架上摆着一本本书籍，书桌上的花瓶里插着几朵鲜花。卧室中有一张极大极软的床。躺在床上，就宛如躺在云中，舒服。最好有一个花园，花园里的花不求名贵，只求四季花开。花园中有一个池塘，池塘里养着金鱼。一切都显得那么和谐。
清晨，太阳还没完全从黑夜中“清醒”，我和狗儿已经开始在晨雾中追逐、嬉戏。狗儿忽左忽右，忽前忽后，忽隐忽现。直到太阳升起，晨雾散去。玩累的我回到家中，吃着早已准备好的简单的早餐，满足而愉快。
这时，阳光早已挤进书房。温暖的房间中，地毯上洒满了阳光。满屋的书在阳光的沐浴下，安静优雅，散发着书香，我或坐或立，随意变换着姿势，轻轻翻阅书页，心也不由自主地与书中的世界融为一体，徜徉在书海，一切都变得那么美好。
午后，平静心情，我拿起笔，与文字共舞。灵动的文字在我的笔下组成一个又一个的故事，生动而有趣。下午，友人敲门来访，煮一壶清茶，与友人谈笑风生。一盏茶下肚，茶香在唇齿间萦绕，顿觉舒畅。可惜时间过得飞快，黄昏已至，友人离开，依依不舍。
晚上，我翻开书，宛如躺在流淌的文字中，感受着文字带给我的温馨和感动。就这样，我慢慢地进入甜美的梦乡。
我的一天充满著美好和宁静。这便是我脑海中的理想生活。
在我六七岁的时候，有一天，我正玩着望远镜，玩着玩着，心里突然冒出一个疑问：他是怎么出现的?他为什么要出现呢?我便带着疑问去问爸爸，爸爸跟我说：“他是发明家用智慧创造出来的，它的出现是为了能让人们看清远方，侦察敌情用的。”“哦，我知道了!”我应声答道。当时的我觉得发明家很神奇，很厉害，竟然可以用智慧造出服务人类的东西。于是从那时起，我就下定决心要当一名发明家!
要实现理想，对于现在的我来说，就是要好好学习，天天向上。上课专心听讲，积极发表见解，细心观察身边的事物，乐于活动实践。根据自己的实际，要努力去一步一个脚印去实现它!假如我以后真的成为了发明家，那我一定会努力发明出许多有利于社会的发明，例如能治百病的药，治病救人;时空穿梭机、自由穿梭在古今世界中……到时候看着全世界的人都在享受着我的劳动成果，那我该多么开心，多么自豪啊!
我热爱教育事业, 并热烈地追求着自己的教育理想。从教育教学的农民论思想到构建原生态的课程生态观, 从创编校本教材《村韵》到形成田园化的教学风格, 一路走来, 我不断地反思、调整、重组、提升自我, 在教育实践中博采众长、探索研究, 逐渐形成了独具特色的个性化教学风格———“田园诗化”教学。它是在农村教育科学实践的土壤中成长起来的乡土教育思想, 其实也是一种原生态的课堂教学, 是一种理想的艺术课堂。学生会在这种理想的课堂上享受一种幸福完整的教育生活。课堂关注学生成长的生态环境与主体之间的交互作用, 关注师生生命的成长。这种原生态的教学不需要教师刻意地雕琢, 它是源于自然的一种灵性的碰撞, 一种生命的交互, 一种思想的共鸣。师生会在课堂上尽情交流学习中的种种收获和快乐, 在师生共建的课堂学习过程中三维目标得以有机整合。学生会在艺术化的教学中享受到文明、民主、自由的课堂氛围。教师深入挖掘教材的价值取向, 把握文本的人文导向, 游刃有余地驾驭课堂, 让孩子们在享受获取知识的快乐的同时享受人格健全、完善带给生命的充实。
追求教学的诗化意境, 让飞跃的思维弧线在思想的王国中自然畅达, 使师生真实的情感在巧妙的导思点拨中尽情流淌, 让朴实的感悟在对话中升华。让知识和能力的训练在扎实中突出实效, 让语言文字在诗化意境中不断积淀形成厚实的文学岩层, 形成较高的文学素养。让教学回归到广阔的田园沃野之上, 体味教育中原生态课程的生态观, 品味课堂中纯美自然的格调, 感受实践中淳朴殷实的教风, 赏析教育教学的“诗化意境”, 开启师生心灵的智慧, 捕捉灵感撞击的火花, 形成独具风格的“田园诗化”教学。引导学生在品味乡土中感受生活, 在品味生活中感悟文学, 在品味文化中领悟文学, 寻求自身魂牵梦萦的精神家园, 追求美丽和谐的人生境界, 探求精神深处最积极、最温暖的力量。让生命回归宇宙、回归自然、回归美好的精神栖息地, 回归到黄金建造的最富丽堂皇的灵魂宫殿。
“田园诗化”的教学力量在呼唤中觉醒, 在共鸣中震撼, 它会滋养每一颗幼小的心灵, 它会回眸生命的牵挂, 它会改良心灵的土壤, 它会酝酿甜美的梦幻, 它会孕育生命的奇迹, 它会彰显出文学底蕴的魅力, 它会延续民族的根基。
“田园诗化”的教学语言飘逸潇洒但不乏厚重哲思, 它似一缕清风柔美, 又像一首小诗绮丽;它默默地淌过孩童的心灵, 又能轻轻唤醒我们对生活的回忆;它玲玲盈耳、婉转优雅、扣人心弦……在这种寻根的生命领悟中, 生活的广度在尽情演绎, 生命的韧性在自由锻造, 人性的亮度得到赞美, 道德的高度高声讴歌。“田园诗化”会冲洗出生活中最美丽的灵魂风景, 让人从中认识自我、创造自我……
一、好吃型
上幼儿园大班时,我从电视上看到了一场“厨师晋级比赛”,各路厨师高手做出了各种各样的拿手好菜。单看颜色,啧啧,好吃看得见。服务小姐把一盘盘菜端到评委们面前,评委们一一品尝。哟哟,我馋得不得了。整个节目看下来,流的口水积攒起来,能使海平面上升一百米。我决定长大后一定要当一位A级美食评委,把天下美味来个通吃。
二、开心型
二年级时,我同妈妈一起去动物园,看到一位动物管理员端着一筐青草,喂骆驼吃。骆驼每吃一口,就抬起头来看看管理员,管理员便从筐里抓一把草,放到骆驼嘴边……很温馨,很纯真,像是两位深交多年的老朋友。回来后,我萌发了当一名动物管理员的想法。
三、整蛊型
我呀,从小就喜欢搞恶作剧,每当看到别人被整蛊后哭笑不得的表情,心里就想笑。所以,我想长大后,一定去游乐场开设一间“鬼屋”,我在里面设计的“妖魔鬼怪”,绝对吓得你三天三夜睡不着觉。
四、威风型
“你们几个,把这篇课文给我抄5遍!”能说出这么威风的话,无疑是老师了。没错,当老师是我一年级时的理想。老师多威风啊!站在讲台上,发号施令,哈哈,高贵得像个皇帝。
五、费脑型
三年级的时候,我特别喜欢玩“换装贴画”游戏。去小卖店买来一大叠花花绿绿的贴画。给贴画上的小姐姐小妹妹“穿”上一件件漂亮的衣服。遇到不中意的衣服,按照自己的想法一边修改,一边画在纸上,涂上喜欢的颜色,裁剪下来,一件自己设计的“衣服”就OK了。没错,我当时的理想是当一名服装设计师。
六、轻松型
转眼间,我上五年级了,慢慢的我知道了一切工作都不好干,要付出艰辛。比如我叔叔吧,在邻居家开的汽车维修店洗车。大冬天的,要与冰冷的水打交道。我想:找工作一定找一个相对轻松一点儿的。我找了找,终于找到了一份不错的职业——作家。另外,本年度我的作文《妹妹的语言》《爷爷的爱在早餐里》等十余篇发表了。嘿嘿,挣了不少银子,这也是我想当作家的原因之一。
我开始长大，小小的快乐伴随着小小的忧伤在空中飘扬、飞翔。发觉自己越来越迷恋文字之时，我喜欢在夜晚依靠在窗边，看满天闪烁的星星。
有时，会觉得生活本身就是一幕幕充满无穷无尽的悲欢离合的故事。我一直以为自己是个不会感到孤独的孩子，可后来，那么多的朋友都从我身边离开了，我仰望着灰白的天空，开始感到无助。
也许有一天，那些和我约定要相伴的的朋友还会回来。我们的默契还会如从前一样，总在彼此失落的时候出现。即使我们不说一句话，可一个眼神、一个动作，却也可以让对方心安。
我在八月的阳光下想起一些发黄的记忆碎片，那些陪着我哭过笑过的人啊，似乎还是近在眼前。可是看着从抽屉底层翻出的老照片，那天真的笑让我意识到，自己已告别过去，正在慢慢长大。
我关上房门唱歌给自己听：陶瓷上的睡莲，提琴下的缠绵。
说到武打演员大家都以为我崇拜成龙、李连杰等这些武打演员，其实我并不崇拜他们，我崇拜的是一个在美国和香港拼搏了十几年的一位武术家、哲学家。他就是受万敬仰的李小龙。
是他让我喜欢上了武术，他的一招一式随深深的吸引了我。所以我的理想就是当一名武打演员。
一、中学生的人生理想现状
有的学生认为自己是为了父母而读书的, 或是被迫来学校的心态, 他们很少为自己的将来做打算, 有部分学生缺乏责任感, 遇事时只知道去躲避, 没有勇气去承担。变得自私自利, 换句话说就是个人主义严重。有的学生沉迷于网络虚拟世界, 目标狭隘, 没有远大的志向和理想。有的则是“做一天和尚撞一天钟”, 大好时光就这样浪费了。中学阶段是培养学生良好品格、正确人生观的关键时期, 然而诸如种种现象表明, 我们对中学生进行人生理想教育, 已经迫在眉睫。
二、影响中学生人生理想的重要因素
1. 学校方面对于人生理想的教育不当
学校是塑造学生人格的重要场所, 学生对于世界、人生各方面的认识正是从这里开始, 教育工作的好坏直接影响到学生的成长。由于种种原因, 在教育的过程中出现了很多的偏差, 存在着一定的弊端。为了迎合教师的要求, 学生很自然地把分数当成命根。学校里也就出现了“重智轻德”的问题。学生只为了分数而学习, 他们的理想以“分数”为中心, 学校应该重视学生的人生理想教育, 采取相应的举措。
2. 教师在人生理想教育上的误区
教师是知识的传播者, 在学生身上很多方面都能找到教师的影子, 教育是用一个智慧生命开启许多智慧生命, 用一个心灵唤醒许多心灵, 用一种人格去影响另一种人格的活动。这就要求教师要不断提高自身的道德品质, 以其人格魅力去感染学生。在教学工作中, 有些教师对学生的理想教育不够重视, 只关心他们的智育, 要求学生考得好的分数, 以分数来评定学生的发展。其次, 在各科教学中没有适当关注学生的思想动向, 在理想教育的途径、方法、手段方面简单化、公式化、数字化等。
3. 中学生对世界的认识具有一定局限性
中学生由于所学的知识不够多, 对人和事物的认识还是很肤浅的, 他们没有去深刻认识事物本质的能力, 只注重事物表面性的东西。很多学生只是“为了读书而读书”, 并没有认识到读书的真正用途, 缺乏对理想前途的认识和为实现理想奋斗的意识。除了在课本上的知识外, 他们接触到的课外的知识有一定的局限, 特别是在农村的学校尤为明显。文化知识和认识的贫乏, 直接导致学生眼界的狭隘, 给他们在成长的道路上树立远大的人生理想带来了难题。
4. 社会价值观和社会风气的影响
人们价值行为随社会发展发生了转变, 逐步开始从权力化的目标模式走向实力化的目标模式;社会价值体系的运作机制发生转变, 从静态调节为主走向动态调节为主, 整个社会的活力增强、节奏感加快的同时, 不安定和失落感上升。这种冲突和变化, 必然制约和影响大学生对人生价值目标的选择, 其理想定位也自然会表现出模糊低迷和重功利讲实际的特点。
三、对中学生进行人生理想教育的途径
从学校工作来看, 作为学校的班级管理者, 班主任应该有针对性地对学生进行人生理想教育, 把握好每个学生的特点, 认真有效地分析学生的情况, 因势利导地帮助学生树立科学的人生理想。做到有计划地开展相关活动, 向学生诠释崇高人生理想的重要意义, 有针对性地给学生观看一些名人的成功事迹, 以此激励学生树立自己的理想。班主任要时刻提醒学生在此过程中会遇到很多的困难, 需要坚定的信念做支撑, 更要有百折不挠的毅力, 只有这样才能达到理想的彼岸。
从学生自身来看, 中学生应该树立正确的理想价值观。理想指向是理想主体追求的客观目标, 是理想的重要内容, 在现实生活中, 离开理想指向的理想是不存在的。因此, 每位学生一定要在自己人生理想的引领下, 根据自己的实际情况, 确立每个阶段不同时期的奋斗目标。古今中外在历史上出现了无数个对人类、对社会有杰出贡献的人物, 在他们的身上有着取之不尽的精神财富, 有着用之不竭的精神力量, 学习他们的事迹, 就是为我们的人生不断地加油、充电。在学生身边, 也有着许多值得我们学习的先进典范。学生可以确立一个本班同学作为自己学习上的竞争对象, 促使自己刻苦学习, 在下次考试中争取超越他。学生还可以确立“为三十岁成就事业而奋斗”的具体目标, 以此来激励自己。
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