学术交流活动总结

学术交流活动总结（精选10篇）

学术交流活动总结 篇1

为促进学员之间的学术交流，完善我们学院部门的规章制度，增强各院部门干事之间的联络，增进我们与兄弟院之间的友情。应机电学院综合办公室主任的提议与邀请，资环学院、材料学院综合办公室共同参与了此次学术交流活动。

此次学术交流活动于2008年11月23日全面展开。在办公室全体干事本着公平公正公开的态度下进行投票选举，最终决定了四名交换干事，其中肖哲、李廉铨交换到材料学院，武彧羽、周学亮交换到机电学院。而材料学院的干事罗晓嘉、谭涛和机电学院的副部李亚杰，干事孙立民、酉望交换到资环办公室。在11月23日到12月7日的这段时间，各位交换干事完全参与所交换学院的一切事物。从每天的值班到信件收取、例会考察、登记借出（归还）物品。每一位干事都尽其所能做好自己的本职工作。每一个学院都有自己独特的规章制度和管理体系，在一个崭新的环境中，我们的干事能够以最快的速度适应，这也让我们看到了新一批干事较强的工作能力和认真严谨的工作作风。三个学院的干事取长补短，共同进步。在12月5日的女生节当天，资环办公室所有男生，包括交换干事共同用“蛋糕+贺卡”的形式庆祝女生节，给全体女生留下了美好的回忆。为了不使整个学术交流活动过于枯燥无味，由三个学院的干事共同策划组织了友谊辩论赛和友谊篮球赛。友谊辩论赛由资环的石润、武彧羽及其他两个学院五名干事共同策划。他们仔细讨论，明确分工，凭借自己的想象力

开展了一场以“孙悟空、猪八戒、沙僧谁最适合做男朋友”为辩题的三方友谊辩论赛，我们资环办公室主要负责布置活动场地。干事们挂起彩带，摆好桌子，完成我们份内的工作。此次辩论赛打破了常规双方辩论的模式，立意新颖别致，并且在辩论过程中穿插有情景表演等内容，愉快轻松的氛围拉近了三个学院之间的距离，机电学院办公室还分别向资环、材料赠送了一副象征友谊的书画作品。三个学院的学生会主席与书记也纷纷到场，充分显示出大家对这次交换干事活动的重视。在趣味辩论赛结束后，三个学院各自发挥学校内部团结、互助、有好的精神，与兄弟院张开了智力、体力大比拼，大家各不服输，相互比拼、相互加油，形成了“三足鼎立”的局面。整个晚上气氛融洽，大家和谐相处使得三个学院之间的友谊又上个一个台阶。

12月7日，为期两周的干事交换活动结束。四个交换干事在例会上介绍了材料、机电学院的工作流程，与我们进行了对比。让我们更加清楚地看到我们的优缺点。取长补短，让我们不断进步。

12月13日上午举行了三个学院友谊篮球赛。资环学院与材料学院共同组成了“资料”学院对阵机电学院。我们不追求结果，重要的是每个人参与活动的过程。最后，三个学院负责人及全体干事共同合影留念，整个学术交流活动落下帷幕。

学术交流活动总结 篇2

综合实践活动的总结与交流阶段对于综合实践主题活动目标达成, 包括合作学习、分享研究成果、提高表达与展示水平、培养评价、反思能力等具有十分重要的意义。因此, 笔者认为在综合实践活动成果总结交流阶段, 教师应着力关注并落实以下三点。

一、展示:展示什么

在这个阶段, 教师首先应该指导学生学会展示。展示是对学生一段时间以来参与活动的总结与认可。它能让学生体验参与活动的成就感, 充分激发学生学习的兴趣, 同时在展示中得到对自己和自己所处团队的认可, 有利于培养学生的自信心。不同类型的主题活动, 在展示时可以选择相应的展示方式。

1. 展示活动作品

设计制作类主题的综合实践活动成果总结交流应当侧重于学生作品的展示。在展示作品实物的同时也要注意引导学生展示设计的理念、意义等作品本身的内涵。展示的形式以“作品展览会”等直观呈现并辅以简介的方式为主。例如“我爱乒乓”主题活动中学生衍生出制作类的小主题———“废弃乒乓球大变身”。在总结交流阶段, 选择该小主题的小组以“变废为巧———乒乓球制作展览会”为形式, 向学生展示各小组的活动成果, 同时在作品旁附以简洁的文字介绍或现场解说介绍, 现场参观者可以直接点评、交流, 营造了展示者与参观者现场互动的良好展示交流的氛围。

2. 展示活动结论

探究类主题的综合实践活动成果总结交流则是引导学生通过多样的形式来展示调查活动的结论。呈现的方式可以是口头论述、文本呈现、视频图片等。例如“饮食与健康”主题活动成果交流汇报课上, 教师指导学生运用多样的形式进行展示:可以是调查报告, 以文字的形式交流活动成果;可以是宣传画册, 以图片的形式提醒人们养成良好的饮食习惯;可以是小品、快板等形式, 以人们喜闻乐见的形式, 在愉悦的笑声中获得健康饮食的知识等。

3. 展示活动过程

实践活动类主题的综合实践活动成果总结交流应当指导学生回顾活动的过程, 展示活动的体验。呈现的方式同样可以是口头论述、文本呈现、视频图片等。例如“小小大厨师美食我能行”主题活动成果交流课上, 受场地等因素影响, 学生无法展示所有美食制作过程和成品, 于是教师引导学生通过多样的形式来展示交流:有的小组采用DV拍摄的方式, 用视频记录制作过程;有的小组采用习作的方式回顾制作过程;有的则以多张照片组合成“照片墙”的形式来展示活动过程……各个小组的展示交流方式各不相同, 但都辅以现场解说或文字解说, 同时组织全班学生进行点评交流。

二、反思:反思什么

反思, 顾名思义, 就是回头、反过来思考的意思。思考过去的事情, 从中总结经验教训。通过反思, 让学生了解自己的进步及存在的问题, 促进情感体验和价值观的升华。在综合实践活动中, 指导学生学会反思, 对于学生养成良好的思维品质和自身的成长都有十分重要的意义。

1. 反思活动中所“长”

“长”指的是所取得的成绩、获得的经验、习得的方法等。反思取得的成绩能让学生体验活动的成就感, 为以后的综合实践活动注入动力;反思获得的经验, 能让学生在以后的学习过程中少走弯路;反思习得的方法则能让学生学会学习, 学以致用, 提高学习效率。

2. 反思活动中所“短”

“短”指的是在活动时发现的不足、应吸取的教训。反思不足, 能让学生理性地看待自己, 用批判性的思维审视自己, 培养学生良好的思维品质;反思教训, 能让学生避免下次出现错误, 迎来成功。

3. 反思扬“长”避“短”

反思扬“长”避“短”, 就是让学生思考如何避免或者少犯错误, 同时发挥自己或者是团队的特长。扬“长”避“短”能让学生在一次活动后总结活动中的成功经验, 同时发现不足之处。教师通过多样的形式指导学生学会反思、善于反思, 引导学生扬“长”避“短”、取“长”补“短”。反思活动的开展方式多样, 一般有下列几种。

(1) 化整为零:贯穿于展示活动过程。如上文提到的“变废为巧———乒乓球制作展览会”, 小组成员向学生展示本小组的活动成果, 同时在作品旁附以简洁的文字介绍或现场解说介绍, 在文字介绍或现场解说中融入对本次活动过程的反思, 把获得的经验或发现的不足通过不同形式展示出来。

(2) 独立成形:单独开展一次专题交流。如在活动结束后组织学生以作文的形式记录活动后的反思, 举行一次相关的习作赏析会;也可以就某个活动涉及的方法举行一次经验交流会, 展示各自的经验或者不足。

三、延伸:延伸什么

综合实践活动成果总结交流阶段除了指导学生学会展示、反思以外, 更应引导学生持续关注部分活动主题的后续发展, 让学生从一次活动走向更有意义的、更有深度的下一次活动中去。哪些活动主题值得教师引导学生去关注, 去延伸呢?

1. 延伸意犹未尽的

学生的兴趣始终是学生学习最好的动力。综合实践活动也是如此, 只要学生感兴趣, 他们就愿意继续深入进去, 把活动做得更实, 把研究做得更细。这是我们教师最愿意看到的, 也是课程理念所鼓励的, 更是学生成长所需要的。当学生对某个主题活动感到意犹未尽时, 教师应抓住这个良机, 引导他们深入进去, 延伸出新的主题活动。

2. 延伸遗憾缺失的

受学生年龄、心理、阅历等特点的影响, 综合实践活动中学生难免出现这样那样的差错或不足。教师应有宽容之心, 宽容学生在活动中的错误, 宽容学生在活动中的不足。教师应该把这些错误、不足视为真实而又珍贵的教学生成资源。只要教师善加利用, 这些犯错、不足就有可能成为学生学习的一次历练。这时, 教师应引导学生重来, 再次尝试。在二次开展活动中, 学生能改正错误、克服不足, 获得新学习机会, 得到能力的提升。

3. 延伸深度挖掘的

同样受学生年龄、心理、阅历等特点的影响, 学生自主确定的主题活动可能仅限于“蜻蜓点水”, 还不能很好地触及问题的本质。这时, 教师应该适当点拨, 并加以鼓励, 给学生指示方向, 让学生在现有的活动成果上继续加深研究力度, 从而让整个主题活动更具深度。

学术交流活动总结 篇3

[摘要]高校开展学术交流活动是提高教学水平、提升科研实力、学术水平及增强学校的综合竞争力的必要手段之一。加大开展学术交流活动对高校教育科研工作起着至关重要的作用。对高校学术交流途径的探讨和研究将更好使科研管理工作的服务于高校的科研学术建设。

[关键词]高校;学术交流活动;若干途径

大力开展学术交流活动是高等院校为提高本校教学水平、增强科研实力及提升学校综合竞争力的必要手段与条件之一。学术交流是知识更新最经济、最有效的途径。随着知识信息化及教育强国时代的到来,各高校加大对学术交流活动的投入来促进本校学术及科研实力的增长。由此形成学术交流活动的多样化及多种开展形式,以下是对高校学术活动主要途径的简单分析及探索。

一、以学术会议为学术交流平台

学术会议为世界各地的学者提供了一个很好的互相了解、互相交流的机会,在学术会议上专家学者通过提交学术论文提出新观点、新问题,大家在会议期间对一个或几个学术专题共同探讨,辩论、交流、切磋、集思广益,在有限的时间和空间中可以尽情的直观交流,获取教学或科研上的新成果、新经验。一些新的研究领域和热点也在科研学术交流中被开拓和发掘,并由此形成了很多新观点和新成果。做为高校的管理者为提高本校的学术科研水平应大力鼓励本校教师及科研人员积极参加各类学术会议。

学术交流会议可以分为国际性的学术会议和国内学术会议两种,国际学术会议顾名思义就是跨国家地区举行的、相对较大规模的学术交流会议。国际性的会议可以使我国高校参会者有较大机会获取国际学术的最前沿动态,国内科研学术会议影响范围虽不如国际性会议广泛,但国内学术会议的举办次数比较多,举办的客观条件相对要求也不十分高,参加起来也比较便利。有时,国内高水平的学术会议产生学术成果和影响往往可以超越国际性学术交流活动。国内学术会在学术权威上及学术地位上不一定不如国际性学术会议。

学术交流会议按举办的周期划分,可以分为定期和不定期的学术会议,定期的学术会议一般是参加者在一定周期内连续参加的会议不定期的学术会议一般是因某种学术科研或其它的需要而举办的会议,这种会议往往针对一些学术热点和一些急需解决的新挑战。参加这一类会议的人员可以很好把握学界的学术热点和最新挑战。

按照会议内容范围划分又可以将会议分为综合性学术会议和专题性学术会议,综合性学术会议涉及的内容及层面比较广,横向性较深。而专题性学术会议则是对某个学术课题深入进深的研究,纵向性较深,专业性相对来说对学术交流活动的参加者要求更高。

二、派出学习人员及聘请专家学者进行学术交流

积极派出本校教师及科研人员或引进邀请校外的专家学者开展学术交流活动,可以增进相互间的了解,扩宽知识面,同时也拓展了本校师生与外界,特别是与国际优秀专家学者进行面对面交流的渠道。为教师提高自己的学术水平起到了很好的促进作用,很多教师觉得从学术交流中获益匪浅,深受启发。

1、派出学习人员进行学术交流。第一,对外派的教师及科研人员在教学实战经验上有着重要的提高作用。在国外及国内优秀的高等院校学习先进的教学理念和先进的教学方法对本校的教学有着重要的提升作用,使本校在教学工作中始终保持与时俱进的先进水平。第二,派出本校人员到高水平院校及科研机构学习访问对本校的科研水平有着重要的辅助作用。科研水平代表着一个高校的综合实力,一个高校的学术地位很大程度上取决于这所院校的科研地位。本校人员外出进修及访问可以更好的参加到科研研究当中,这使学校在科研学术水平上始终能跟上时代的发展水平,始终保持学校在科研学术上的前沿地位,为学校培养优秀的人才。第三,高校外派人员出国讲学也可以把本校的学术科研理念加以推广,为学校争得学术界同行的在学术及资金等方面的支持。第四,派出学习、访问及讲学人员能对本校的声誉及学术思想起到一个很大的宣传作用途径。

2、引进及邀请校外专家学者来本校进行学术交流。首先,引进校外专家来本校进行科研学术上的指导来提升本校的科研学术水平,为本校带来新的学术思想和教学理念,并且优秀的专家学者对培养本校的学科带头人和青年学者有着非同寻常的积极意义。其次,引进校外专家学者参与到本校的学术科研建设上来,可以给本校的教学科研出谋划策壮大师资及科研实力。再次,邀请校外专家学者来本校讲学、讲座开阔了本校师生的学术视野和眼界,是呈现给师生们的一场学术盛宴。最后,邀请校外专家学者讲学讲座是地方院校打破有限条件向优秀高校和科研机构学习及提高见识,开阔学术视野的有效途径。

三、共同承担教学实践任务及学术课题

共同承担教学实践任务及学术课题是高校开展学术交流活动的有效途径之一。为了加强本校的科研实力,提高本校综合竞争力,往往各校之间的师生采取跨校联合,进行学术科研上的交流。首先,这种在教学上的交流,大大的增加了高校教学实践中的广度及宽度,使师生们都受益匪浅。其次,在申报承担科研项目及科研课题上加大合作交流。所以在申报科研项目时可以邀请校外成绩突出的同行共同参加申报,以此来增加最终申报结果的成功机率。在成功获得项目申报后,校内外专家学者共同承担科研学术项目,共同探讨研究,使得科研学术项目在超越本校科研条件制约下得到顺利完成。再次,在共同承担教学实践任务及学术课题的过程中,在跨校专家学者协同作战,共同承担学术课题期间,研究的课题和成果能够得到较大范围的推广,能够在相关的高校引起重视,扩大影响,得到支持和帮助。最后,共同承担教学与学术成果也是获得大量研究课题所需经费的途径之一,以此来解决研究课题中资金缺乏的问题,为学术课题的承担专家解决了后顾之忧。

四、实行远程空间的学术及科研成果的交流及互换

现代化新兴媒体的广泛应用为学术交流开辟了新的途径,新兴媒体的作用下,使学术交流的形式多种多样。首先,电视电话科研学术会议使科研学术交流活动得到了大力的推广,为忙碌的专家学者节省了时间,带来了便利,省去了大量参会所需的资金,并且电视电话学术会议因为不受时间、空间及资金的限制可以多次的召开,专家学者可以及时交流沟通解决科研学术上出现的新问题新挑战。其次,互联网的广泛应用给广大师生在查找资料、借鉴已有的科研学术成果及相互交流学术上彼此的学术见解等方面提供了方便。再次,新兴媒体可以帮助广大的师生更好的了解最新的学术咨询,把握最前沿的学术动态。最后,在一些科学实验过程中,专家学者可以在新兴媒体的作用下进行现场指导,真正的实行了即时的科研学术交流。

校际交流活动总结) 篇4

2017年上学年，我校和回郭镇柏漫小学进行了校际交流活动，无论是参与听课、评课活动，还是与柏漫小学的教学领导交流，对我校教师都有很深的触动。参与讲课的教师课堂构思精巧独到、小组合作学习有序高效。柏漫小学的教师的虚心请教、对教学的独到见解、经验的交流分享，都给我们留下了深刻的印象和很多的思考，下面就简单总结一下活动后的收获和感想：

一、课堂教学层面：

1、我校教师课堂驾驭能力非常强，孙金丽老师的课堂张弛有度，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。赵肼慧教师在灵活运用学案的同时，突显数学学科的特点，充分让学生学数学，用数学。这几位教师的课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。如云佳瑞、刘秋霞老师的情感就非常到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

3、小组合作学习扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，清西小学确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。

二、学校管理层面

1、“以学生发展为本，树立大教育观”。赵校长的这句话给我们留下了很深的思考。的确，从大教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。

2、重视教师队伍综合素质的提高。清西小学通过多种途径塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理，鼓励教师主动发展，力求使每一位教师的心灵得到舒展。实行制度管理，强调其岗位责任意识，倡导敬业精神，规范教师行为。实行目标管理，挖掘其优秀品质，最大限度的发挥潜能。实行年级管理，强调团队意识，使其具有善于沟通的品质和能力，具有设身处地为他人着想的品质，能够很好地与学校、同事、学生、家长合作，促进学校的发展。

三、教育教学常规管理层面 我校教师的常规教学，在贺正虎和刘秋霞老师的带领下，做的精细完善。作业批改认真细致；培优补差真实、实用；听课记录点评到位；教案工整。得到了柏漫教师及领导的一致好评！

读书交流活动总结 篇5

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的读书交流活动总结4篇，希望对大家有所帮助。

读书交流活动总结 篇1

本学期第二届读书交流会于上周五第二节课如期举行。交流的主要书目是余华的《活着》。

读书分享会进行到第二个环节，我让学生自由交流这部作品中感触最深的内容，并阐述见解。一学生谈到福贵的儿子有庆为县长的老婆献血过度而死亡时，深感痛心。我顺势加以引导，抛出一个问题让学生思考：从医生对有庆生命的漠视中，你们看到什么？想到了什么？一石击起千层浪，学生的反应很强烈，个个争先恐后地各抒己见。他们谈到了人心的冷漠，医生的职业道德，还谈到了社会人对权贵对金钱的献媚，最后得出一致观点：生命无高低贵贱之分，每一个生命都应该得到应有的尊重。

后来，我们又谈到了金钱与快乐的关系。皓同学一向最具思想，且敢于表达，他的一些“宏论”经常引发一些争议，甚至有时会遭来全班同学的一致攻击。这节课上，皓又语出惊人：“我认为金钱虽不是万能的，但没有钱是万万不能的。你们想一想，没有钱，怎么会有快乐呢？”他话还没有说完，教室里“嘘”声滔天，有几个在下面小声嘀咕着：“咦，贪财鬼。”“就知道钱。”还有好几位义愤填膺地站了起来，纷纷驳斥皓的观点，他们从贫困山区讲到普通家庭，从亲情发散到友情、博爱等，一致认同的是，没有钱，照样也可以过得很快乐、很幸福。

听着这些单纯的表达，看着他们对“金钱”所表现出的不屑一顾，我笑而不答。不知从什么时候开始，学生们一谈到钱，就与人品扯上了关系。在他们看来，喜欢钱追求钱的人就是大恶人。但他们往往每天都想从父母手里弄到一些钱。正如社会上的一些人，明明喜欢钱，表面上又表现出对钱的鄙视，装出一副视金钱如粪土的高尚样儿。这种虚伪已潜移默化的根植于学生的心田。是该告诉他们真相的时候了。

学生停止了争端，我发表了自己的看法，承认了皓同学的观点，学生一脸惊讶，大概都为老师也是一个贪财鬼而觉得不可思议。我含笑道出了我的观点：“同学们，不要把金钱看成是万恶之源，也不要把爱钱的人看成是凶神恶煞。问题不是出在钱上，而是出在人对钱的态度上。可怕的不是钱，而是贪欲，一种对钱贪得无厌的、不择手段的占有态度，最后这样的人都做了金钱的奴隶。

古语说，君子爱财，取之有道。只要是我们凭借自己的劳动创造的财富，都是值得自豪和称道的。希望你们长大后，凭自己的努力创造更多的财富，改善自己和家人的生活环境，提高生活质量，为他人、为社会贡献一份自己的力量，实现自己人生的价值。记住，永远要做金钱的主人，无论钱多钱少都要拥有做人的尊严。”

教育确实是一项美的事业，我们在塑造一个个美的行为，化育颗颗美的心灵，我们一直在追求完美。但事实告诉我们，完美又是不存在的。生活中有阳光，也会有暗夜；有真善美，也有假恶丑。我们要告诉学生这些真相，引发他们的思考，形成自己的判断。作为一名教师，有必要让学生了解生活的、人性的全部真相，这样的学生将来走入社会后才不至于无所适从。我认为，理想的教育应该是开放的、兼容的，与社会生活融为一体的。

读书交流活动总结 篇2

作为老师，培养优秀的学生更是我们义不容辞的责任。虽然有社会这个大环境的影响，虽然有家长的不配合，更有繁重的教学任务，可是我们都应该培养孩子良好的课外阅读习惯。尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

一要重视阅读兴趣培养。

教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调节作用。俗话说：“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记;展评手抄报;讲评优秀作文;讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。

二是注重阅读方法指导。

只有掌握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。

三是榜样促进习惯的养成。

“榜样的力量是无穷的。”著名儿童文学家梅子涵教授说得好：“做儿童阅读的点灯人。”这个点灯人最重要的是把孩子带入儿童文学的情境中去，让他们沉浸其中，陶醉其中，这样学生就成为了阅读习惯的奴隶，时刻听从它的指挥。因此，我常常利用中午休息时间，让孩子手里都有一本相同的书。这书我提前阅读后，以讲故事方式带他们一起阅读，并不断在过程中设置悬念，以引领他们继续深入阅读，在情节最紧张时故意停顿下来，让学生的想象自由发挥后再阅读。学生在这样精彩循环的往复中，欲罢不能。在课堂上，我还有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读，学生的积极性更高了，许多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读兴趣继续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，注意阅读卫生等。

四是让习惯在活动中巩固。

良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。

(1)童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的`著名童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

(2)经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。

学生在一次又一次的活动中，阅读习惯在不断强化中持续着。

五是评比激励中让习惯扎下根。

(1)在阅读活动中，我及时表扬那些敢于质疑，并积极围绕疑问探究的学生，促进学生在阅读中勤于思考，主动探究。

(2)定期将学生的阅读积累本在班上展示。评出阅读积累做得好的学生，以帮助学生形成阅读与积累相结合，阅读要动笔墨的良好习惯。

(3)每一次学生习作，我都要求学生用规定的符号画出自己习作中用上的课外阅读积累的好词佳句，并进行评比奖励，极大地提高了学生积累的兴趣，形成学以致用的好习惯。

(4)每周评选两名阅读之星，以此激励那些阅读习惯好，阅读持之以恒的学生，同时也对正在形成良好阅读习惯的学生进行促进。

丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推进，让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。

读书交流活动总结 篇3

7月5日下午4点，正当烈日炎炎，克区各小学语文教师相聚在第十小学，参加由区教育局组织的“精彩纷呈，砥砺共进”克拉玛依区“市特级教师、学科带头人、骨干教师教学观摩系列活动”。短短的一下午，让我们聆听到来自各小学12名优秀语文教师的读书交流心得，有感触，有激励。

本次活动中有不少语文教师都是教龄在10年以上的骨干教师，作为学科带头人、市级教师的她们，在本次交流活动中，分享了她们在读书时的感悟;教学过程中的困惑、方法;结合学生实际进行的改进，以及从细微处对学生的关心和理解。无不让我这个只工作了三年的青年教师为之感动。

本次读书交流活动，有三名青年教师让在坐的语文教师们眼前一亮，她们是来自十四小和南湖小学工作仅有一年的丁娟和文佳老师，还有来自六小有着三年教龄、教学成绩突出的周晔老师，从他们的读书心得中，让我们感受到青年教师在教学道路上的努力与付出。周晔老师以PPT的形式展示了这三年来每次公开课细心修改的教案，和语文书认真备课的内容，如此细心之举，让我深受感触。只有努力、用心了才能有同等的收获。

本次读书交流会让我受益匪浅，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。读书交流会结束了，但是读书的生活却没有结束，书是一道风景。读书就是让你走进景区，寻找自己的感受。风景是别人的，感受是自己的，我愿和学生们一起做个快乐的读书者!

读书交流活动总结 篇4

举办一次成功的读书活动必将带动更多的人投身读书的行列。下面就六三班举行的读书交流会这一活动做一总结。在这次交流会上，我们主要达成了以下共识。

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。其次建设好班级专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书

在怎样读书方面我们有自己的具体做法：

（1）保证有书读

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

（2）保证读书时间

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

（3）保证读书交流会

我们每周有一节读书时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻；展示了，理解才会更深入。

学术活动总结 篇6

应急管理与航空救援发展战略学术研讨会

小结

研究生开学以来，学院举办了多场专业的学术报告和研讨会，报告内容广泛，涉及到国内外管理学、应急管理学、经济学、智力理论专题等多方面，通过这些学术活动，既丰富了我们对行政管理专业领域的理论，也增强了我们对公共管理领域实践的深层次的了解和认识。

我院副院长雷庆教授的“学术规范与学术道德”是刚开学时为我们做的讲座，他从学术研究的规范、学术研究的一般过程以及学术论文撰写三大方面向我们详细讲解了如何进行一项严谨的学术严谨以及撰写严谨的学术论文的过程。对面临即将撰写学术论文的研一同学来说，雷教授的讲座为我们规范学术研究、加强学术道德做了很好的指引，是一个很好的开始。

我院副院长胡象明教授主讲的“从抗击非典疫情到防控甲型H1N1流感――中国应对的经验与启示”，是以其研究课题为出发点，结合及其赴美白宫交流抗击“非典”的过程和感受的成果汇报，这次报告使我对我国突发公共卫生事件的应急管理体系有了系统的认识和理解。

北大政治学教授王浦劬教授主讲的“中国治理模式探讨”的报告，从治理理论模式的角度出发，系统分析了我国治理模式的结构和特征，指出当前所面临的问题和挑战并给出了相应的建议。王教授的报告将治理理论与我国实践相结合的探讨很有显示意义，令我受益匪浅。

我院赴美留学归国的杨立华教授为我们带来的“美国政府管理”的报告，系统的为我们阐述了美国政府管理的一些基本特点，使我们了解到美国政府管理的分权制衡体制、对个体人权和自由的尊重、法治社会、多元民主等思想，对我们认识美国公共管理体制有了更加深刻的体会。

谭爽博士的讲座使我对整体性治理和多元民主治理有了进一步的认识，开拓了思路，增长了见识。

此外，我还有幸参加了我院20xx年5月举办的“应急管理与航空救援发展战略”学术研讨会，这是一场由很多来自国内知名大学的教授和相关领域的学者参与的高水平的学术会议，专家学者们从“应急管理与航空救援“这一视角出发展开探讨，为我国应急管理领域的研究与实践注入了新的研究成功。能有幸见到这么多资深学者，并听到前沿的学术理论，我感到很荣幸。

学术交流活动总结 篇7

近年来, 公司在洪志骏博士的倡导与带领下, 联合海峡两岸实验动物界同行, 致力于推进海峡两岸生物技术学术交流活动, 提升实验动物在医疗器械生物兼容性实验中的动物实验技术水平, 促进两岸医疗器械法规、标准及实验方法的交流, 搭建两岸同行沟通交流的平台, 推动两岸实验动物科学及医药科学共同发展。

2014年3月底, 麦德凯生科股份有限公司将与《海峡科技与产业》杂志社、中国实验动物服务网, 邀请海峡两岸实验动物领域相关专家, 在江苏省苏州市对国内外先进的动物实验技术、实验动物福利伦理技术及相关产品应用进行学术交流, 举办海峡两岸实验动物福利技术经验交流会暨产品展示会。

台湾麦德凯公司总经理洪志骏博士陪同中国实验动物服务网负责人夏建民总经理考察麦德凯公司的实验动物实验室 (本刊编辑部周明理摄)

学术交流活动总结 篇8

关键词 综合实践活动；交流活动

一、交流的内容要真实——充分反映学生的独特体验和感受

所谓交流，就是把参与实践活动的感悟与体验的结果和他人进行交流，目的是取长补短，共同学习。因此，交流的内容要真实自然。

（1）充分肯定学生的真实资料。教师要善于引导学生把自己在活动过程中获得的亲自参与研究和探索的积极体验，以及自己的发现真实地暴露出来。即使有的交流资料存在一些不足之处，但这正是学生自己获得的独特体验与感悟，是他们真正研究出来的最有价值的东西。因此，教师要充分肯定学生的真实资料，不要为了交流而弄虚作假。

（2）由学生自己决定交流方式。在交流过程中，教师要尊重学生的自主性，让学生自己决定交流的方式，使交流活动成为学生内心对活动感受的真实反映，成为学生真实情感的自然流露。活动中应避免教师把成人化的语言强加给学生。更不允许一遍又一遍地精心排练。要让学生表达自己的真实感受。如果学生不太会交流，教师可以从交流的思路和方法等方面给予引导，使交流的过程成为师生之间、学生同伴之间共同学习的过程，成为学生学会发现自我、欣赏别人的过程，成为生生、师生交往中的思想碰撞和动态生成的过程。

二、交流的方式要多样——符合活动主题类型和实际情况

活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动对不同学生来说也会有不同的体验过程。因此，交流的形式要多样，要真实地反映学生的独特体验、收获。具体做法是：

（1）根据内容选择交流的方式。综合实践活动主题类型主要有四种。即课题探究的研究性学习活动、实际应用的设计性学习活动、以社会考察为主的体验性学习活动、社会参与的实践性学习活动。不同的主题有不同的特点，在交流时也应该有不同的方式。课题探究的研究性学习活动交流的形式应以研究报告、实验演示、答辩为主；实际应用的设计性学习活动交流的形式应以实物模型、作品展示、过程展示、效能讲解、说明书为主；以社会考察为主的体验性学习活动交流的形式应以辩论会、直观图表、调查结果分析、情景再现为主；社会参与的实践性学习活动交流的形式可以让学生展示资料集、写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办板报等。

（2）根据实际选择交流的方式。首先，交流的方式要符合学生当前的认知水平。教师应指导学生在表达时保持在自己能够理解的层面，把自己所做的事简明扼要地描述出来。其次，交流的方式要充分考虑学校、学生的条件。如《校园——绿色家园》主题活动在交流中出现了“学校水电使用情况调查分析报告”，如果学校不具备电子投影设备，教师完全可以根据学校实际情况，让学生把制作的班报印刷出来，或在校、班的宣传栏内展示，效果也会很好。

三、交流的途径多渠道——体现综合实践活动的开放性

综合实践活动的开放性决定了交流途径的多渠道。从范围上分，交流可以分为对内交流与对外交流；从时间上来分，交流可以分为阶段性交流和随机性交流。

（1）对内交流与对外交流。对内交流的指向是本组本班。交流的形式有：班级讨论会、辩论会、制作展、墙报展、调查报告展、文艺节目、小论文答辩会等。对外交流的指向是家长、学校、社会。对家长，可以让学生把自己在活动中的感受、体验、成果主动在家里向家长汇报，与家长分享快乐和体验；还可以利用家长座谈会进行交流使家长进一步地了解综合实践活动、支持综合实践活动。对学校，主要是带有宣传的目的，教师认为向全校交流能更好实现主题活动的目的，就可以组织学生向全校师生进行交流。

（2）阶段性交流与随机性交流。阶段性交流是指一个活动结束后，要进行总结交流。在这种交流中，既有多样的作品展示，又有丰富的情感体验交流：既有方法的交流，又有活动的反思；既是前段活动的总结，又是后续活动的延展。随机性交流是指在整个主题活动中，学生偶尔出现闪光点或取得了小小成功时，教师就应该满足学生的交流欲望，及时提供交流机会，而且每一次交流都要伴随着激励，鼓励学生发挥自己的个性，施展自己的才能，学会分享与合作。

四、注重交流过程中的反思

综合实践活动交流过程中的反思是学生对自己的活动进行调整与完善的过程。主要采取以下两种形式：

（1）采用追问的方式引导学生进入反思状态。如，在主题为“夏天我们喝什么”的活动中，有一个小组研究怎么购买饮料，他们找到了很多有关如何识别真假饮料的资料，在课堂上津津有昧地说给同学们听。当教师拿出了一些饮料让他们分辩，他们却无法准确辨识真假。老师说“你们找到很多相关的资料，说得很有道理，想想为什么在实际生活中，你们还是无法分辨饮料的真假呢？”教师这样有效地引导学生进入反思状态，学生意识到在活动中不能纸上谈兵，而是要将理论与实际相结合才能取得实效。

（2）采用问卷的方法引导学生进行反思。针对不同活动出现的不同问题，教师给出几个反思点，引导学生就这些问题进行深入的思考，学生在完成问卷的同时也经历了反思的过程。如：关于小组合作学习情况的调查问卷：

①你认为你们组谁的策划最有创意？②你最乐意与谁合作？为什么？你们共同完成了什么任务？③你最不想与谁合作？为什么？④在行动中，你帮助过谁？得到过组内其他伙伴的帮助吗？⑤在小组活动中遇到的最大问题是什么？解决了吗？⑥在小组活动中你最大的收获是什么？⑦其他各组有哪些经验值得你们组学习？

在交流时，教师要认真倾听各个小组的汇报，并进行相关活动的反思指导，为下一阶段实践活动的开展提供方向性经验。

作为一门综合性，实践性和创新性的课程，综合实践活动是为了让学生得到真正意义上的全面发展而设计的。与学科课程以及以往的活动课程相比，它更注重学生的亲身操作和感受；更注重学生在生活中积累生活经验、体验学习方法、体会做人道理、养成科学精神；更注重培养学生的创造精神和实践能力。而活动过程的交流显得尤为重要，需要我们进一步研究！

参考文献：

[1]黎瑞萍.综合实践活动课程开发与实施指南[M].北京.中央民族大学出版社.2008.

[2]郭元祥，伍香平.综合实践活动课程的理念[M].北京.高等教育出版社.2003.

[3]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J].全球教育展望，2001.8.

交流会活动总结 篇9

经验交流会”

活

动

总

结

物流与电子商务系学习部

12月份的全国大学生英语四六级考试即将到来，英语四六级现已成为在校大学生们颇为关注的话题。很多同学希望和考试成绩优秀的同学进行经验交流，解决英语学习方面的困惑和不解，获得更好的英语学习方法，使英语学习更上一层楼，在考试中获得优异成绩。

二、活动目的为进一步加强学风建设，提高我系同学英语四六级过级率，解决同学们在这些方面的困惑，同时也为了给即将参加四六级考试的同学指点迷津，给他们一些英语学习上的建议，让他们以最佳的状态投身英语学习，不仅在四六级考试中，更希望在以后的英语学习中获得更大进步和发展，学习部举办了“大学英语四六级学习经验交流会”，希望以这个活动为平台，提供给大家更多经验交流的机会。

三、活动主题

“英语交流”

四、活动对象

09,10级英语成绩优异的学生代表，09,10级全体学生

五、活动时间

2011年11月21日19:00—21:00

六、活动地点

教2-119

（1）活动开始前播放PPT,内容为英语四六级考试相关资

料，活跃现场气氛，等待嘉宾入座

（2）由主持人对活动简要介绍，并介绍各位发言的学生

代表

（3）由学生代表依次发言

（4）由09,10级学生提问，学生代表回答

（5）主持人发言做闭幕词，宣布此次活动结束

八、活动总结

此次交流会活动的开展使即将参加四六级考试的同学对四六级有了全面的认识，帮助他们解决了英语学习方面的一些困惑，学生代表针对考试中经常出现的问题进行了详细解答，不论从活动开展还是现场情况来看，本次活动均较为成功，达到了预期的目标和效果。但仍然存在一些问题：

一、对于一些同学提出的问题，学生代表没有准备充分，回答不够完全；

二、播放视频时间较长，没有做到合理安排活动时间；

三、准备不够充分。对于此次活动中出现的问题，我们会在以后的工作中吸取教训，多方面考虑细节，认真准备，积极策划，确保流程顺畅和活动的圆满开展。

交流会活动总结 篇10

整个活动进程紧凑，内容非常丰富：有运动员进场;教师、幼儿风采展示;幼儿汇操表演;抽奖活动;亲子体育游戏比赛等环节。看!随着一声运动会现在开始，小朋友们踏着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，精神抖擞地迎面而来;多才多艺的老师、小朋友们精彩的表演赢得了在场所有观众的热烈掌声;最引人注意的要数小朋友们的汇操表演了，他们多变的队形，稚气的动作，认真的样子，让家长们看在眼里，乐在心里。在激烈的体育游戏中，家长、小朋友们互相协作，竞争激烈，高潮迭起，呐喊声、加油声此起彼伏。整个游戏活动充分表现出体育竞技的精神与乐趣，使比赛现场留下了无数难忘的瞬间!

一、家长幼儿齐参与，锻炼身体、增强体质。

二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐，特别是亲子运动环节，让家长与孩子共同参与，体验更多快乐。

三、向社会展示了我园体育活动特色及成果，展现了我园教师的良好风采及素质。

四、活动组织紧凑，策划成功。

运动会圆满结束了，让幼儿感到原来运动如此快乐。活动中以班级为单位的竞赛项目让幼儿从小就有了竞争意识，幼儿在为同伴喊加油的过程也培养了幼儿集体荣誉感和合作能力。整个活动促进了幼儿的全面发展。相信幼儿和家长都在运动会上体验到了快乐，而这是我们幼儿园教师的最好回报。

交流会活动总结2

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性、特征的描述等。一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹;而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者让·亨利·卡西米尔·法布尔。法布尔拥有“哲学家一般的思想，美术家一般的视角，文学家一般的笔触”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一

炉，娓娓道来。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。昆虫记也叫做《昆虫物语》和《昆虫学札记》。

《昆虫记》不仅让学生们开阔了眼界，增长了知识，而且还让他们学会了从不同角度看问题。我觉得《昆虫记》是一本值得每位师生共同阅读的好书，只要你认真地阅读它，就可以像我一样，从中获益很多。

交流会活动总结3

生命是这样吝啬，我们的舞台是这样狭小!一生一世，我们被安排在无限时空的一个小小的坐标点上。我们穷尽自己的目力与脚力，也不可能望到远古的花开，走遍人心的角落。拘感觉让我们这么不甘!

好在，我们可以在书页上倾听智者的殷殷叮嘱!那些成就卓著的名人，带着他们至真的人生体悟，从岁月深处走来，从遥迢天边走来，聚拢在一起，和你娓娓而谈，将他们的黄金人生法则悉数告诉你。他们悟了很久才悟透的人生道理，他们探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分钟的时间就可以将它转变为自己的精神财富。你的生命，从此将被注入一股神奇的力量。你拥有了借助成功人士的头脑思考自己的人生课题的可能。虽然你不曾伸手到那些富豪的钱袋里去拿钱，但是，有一种丰赡的馈赠，比金钱更为金贵!

如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑;似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵;是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我们前进的风帆……这就是书籍的魅力和力量!读书，一次通透的心灵体悟，一种魅力无穷的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。

读书使人优美 “优”美在字典上的意思是：美好。做一个美好的人,我相信是觉大多数人的心愿.除了心灵的美好,外表也需要美好.为了这份美好,人们使出了万千手段.比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。.为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的霉素在眉眼间注射…让我在这个曾经当过医生的人,胆战心惊.其实有一个最简单的美容方法,却被人们忽视,那就是读书啊!

读书的时候人是专注的.因为你在听一些灵魂自言自语,不由自主的谦逊和聚精会神.即使是读闲书,看到妙处也会忍不住拍案叫绝…长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭携耳倾听的姿态.而倾听是让人神采倍添的绝好方式.所有的人都渴望被注视,而每一个生命也都不应被忽视.你重视了他人,魅力就降临在你双眸。

读书的时候,常常会会心一笑.那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜.微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖.有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然.不会笑的人我总疑心是书读的不够广博和投入,书是一座快乐的富矿,存储了大量浓缩的欢愉因子。当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐.也许有人说,读书的时候,时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一瞬间舒展,尽情宣泄。希望大家能够时刻将自己只身于阅读之中，那么你将收获更多!

交流会活动总结4

一、活动感想

刚进去大学，面对陌生的大学生活、学习，许多同学都感到困惑、迷茫。我们班积极响应学习部的号召，开展了“扬学习之帆，让未来起航”的学习交流会。在本次交流会中，我们班的同学结合自己的亲身经历，演讲了“快乐学习，快乐成长”。许多同学积极发表自己对大学生活的感想和规划，系统的介绍了自己大学三年的学习目标。在分享环节中，同学们积极与10级学长学姐交流，让会场热情高涨，同学们像师兄师姐请教了许多不懂的问题，学长们详细的给我们讲解。活动后期，老师向我们提出了要求，并祝福我们能好好赢得未来。整个活动中，同学们学到了很多知识，使活动达到了预期效果。

二、活动意义

通过举办这次学习交流会，不仅让我们11级新生了解学校的学习氛围，进一步明确自己的学习目标，而且能给我们新生提供更高效的经验和方法，使我们能尽快适应大学学习，创造美好大学人生，同时，也起到促进新生与学长之间的交流，有利于延习学校的学习之风。

三、活动评价

1、成功之处：本次活动同学们积极谈论自己的亲身经历，系统的介绍了自己的学习目标，学长们更是以自己的鲜活事例，激励我们班同学提高学习积极性，让我们班同学获益匪浅，也进一步加深与师兄姐们的沟通。

2、不足之处：自由提问环节中，同学们不够积极，游戏环节同学们热情高涨，导致场面有点混乱。

四、今后努力方向

在以后的活动中，考虑事情应该更加周密一些，才能避免意外发生，活动方式应该多种多样。

交流会活动总结5

这次活动学习借鉴了去年当新生时新老生交流会的经验，举行得非常成功，得到了本系新生以及其他团组织的肯定：

1、充分的自我介绍，充分的认识了解。虽然本次活动时间不长，但为了促进相互了解，我们利用有限的时间以流水线形式让每位同学做了自我介绍，以“姓名+家乡省市+性格特点”的模式让活动十分生动活泼、连贯有序。

2、切合专业，针砭时弊。以近期的社会热点现象为切入点，联系到社会学的研究范围，谈及社会学的起源与发展史，简介社会学发展史上的主要人物（如孔德、韦伯、迪尔凯姆等）、本专业的研究方向及未来就业前景和学术研究前景。起到了专业引导的作用，也让同学进一步明确了自己与本专业的恰合度，为日后各方面的学习做了铺垫。

3、互动交流，梳理指导。整个活动教室里10级和11级混合坐在一起相互交流讨论，我们用自己大学一年的经验解答新生们对大学学习、生活、工作的困惑，并相互交流了处理学习与活动的关系、专业与兴趣的关系、专业与就业、作为团员在思想上怎样追求进步、大学情感等问题，同学们各有各的看法，在交流中我们的思想也得到了进一步的提升。

4、游戏才艺，更添活力。有奖竞猜游戏极大地调动了同学们的热情，始本次活动的气氛达到最高点；10级和11级几位同学的才艺表演诸如：舞蹈、歌唱、相声、武术等，充分展现了青年的活力与激情。

这次活动也存在一些欠妥当的方面值得我们下次改进，以提高团日活动的质量和影响效果：

1、时间调配欠妥当。由于文娱部临时通知为院迎新彩排节目，导致许多院迎新有节目的同学只能等彩排结束了才来参加本次活动，没有参加到整个活动流程。而考虑到下星期时间调配难度更大，于是没能改变活动时间，这体现了本次活动在时间调配上的机械性，下次团日活动必须考虑到这个因素。

2、空间限制明显。院学工办考虑到本学期学习时间较短，于是取消了系迎新晚会，作为团日活动的新老生交流会没有经费来源，于是以较为简单的形式和简陋的场地举办了本次活动，同时出于方便性，没有把活动场地设置在户外，导致活动形式也受到限制。

此次团日活动通过自我介绍、专业入门引导、大学生活问答、才艺展示、小游戏等促进了新老生的交流互动，为11级新生解答了大学各个方面可能会遇到的问题，同时提高了我们自身及11级新生对本专业的认知和认可，调动了所有同学关注时事、关注社会问题的积极性，充分体现了团组织的先进性和青年团员的进步性，本次活动的宝贵经验将为我们下一次团日活动做准备，而不足之处也讲会作为经验教训加以改进。相信本支部的团日活动将会越做越好！

交流会活动总结6

读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师，举办一次成功的读书活动必将带动更多的人投身读书的行列。下面就我系动漫班举行的读书交流会这一活动做一总结。在这次交流会上，我们主要达成了以下共识。

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。其次建设好班级专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢?引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书

在怎样读书方面我们有自己的具体做法：

(1)保证有书读

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

(2)保证读书时间

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

(3)保证读书交流会

我们每周有一节读书时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻;展示了，理解才会更深入。

读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!读书交流会上，同学们表示将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。

交流会活动总结7

5月17日下午三点，经管学院学生会与冶金学院学生会交流会在经管楼418举行。经管学院学生会主席马越及经管学生会各部门代表成员与冶金学院学生会主席李洋及冶金学院学生会各部门代表成员共同参加了本次交流会。本次交流会旨在加强经管学院与冶金学院的沟通与联系，进一步增强两个学院由来已久的深厚友谊以及密切合作。

首先，冶金学院学生会主席李洋向经管学院为本次交流会付出的辛苦以及提供良好的交流场地表示了感谢。他说道，经管学院学生会成立较早，具有丰富的经验，希望冶金学院的各位部门成员能够向经管学院好好学习。接着，经管学院学生会主席马越向来到经管学院做客的冶金学院的同学们表示热烈的欢迎。

他说道，冶金学院的学生会工作开展的有声有色，值得在座的经管学院学生会的成员认真学习，希望你们能够深入交流，有所收获，共同提高，共同进步，预祝本次交流会取得圆满成功。

随后，进入自我介绍环节。经管学院学生会各部门代表成员与冶金学院学生会各部门代表成员一一作了简短有趣的自我介绍，其间包括所在部门，兴趣爱好等方面，这一环节气氛融洽，让与会成员相互之间有了一个初步了解。接着进入经验交流环节，两个学院的相同部门的成员坐到了一起，细细分享着自己在工作中收获与经验，场面好不热闹。

经验交流过后进入了好玩的游戏环节，两个学院的代表成员积极踊跃参与，整个教室充满欢声笑语，在游戏中，两个学院的关系更加密切了。时间飞逝，游戏过后进入交流会的最后环节，即：“寄语未来，愿友谊长存”，两个学员的与会成员每人写两句祝福语，并装入两个瓶中，每个学院各保存一份，作为友谊的见证。

交流会结束后，两个学员的与会成员纷纷表示有所收获，并期待类似的活动能多一些。

当然，交流会也存在一些不足之处，例如：1.时间没有得到较好的掌控，导致中间临时删掉了一部分内容。2.由于经验不足，对一些意外事情的处理考虑不周。3.多媒体设备存在小故障也一定程度上影响了本次交流会的正常进行。

针对以上问题，我们一定积极汲取经验教训，争取下次将活动组织地更加圆满些。

交流会活动总结8

为了认真总结基层组织建设年活动前一阶段工作开展情况，推广好的经验做法，部署安排下一阶段主要工作，9月5日下午，我居基层组织建设年阶段总结交流会在马蹄小学会议室召开，镇挂包领导、挂包部门、党员干部及群众代表等各基层党组织负责人参加了会议。会议由挂包领导邓立副镇长主持。

在经验交流环节中，我居党支部第一书记邓立围绕党组织在基层组织建设年活动各阶段的具体落实和开展情况、我居在开展创先争优活动中取得的成绩、基层党建工作开展过程中遇到的问题和难点等方面进行了汇报交流;介绍了党支部紧密围绕党建中心开展工作，发挥党员的带头作用，带动研究生党支部开展活动，积极发挥党员作用，提升党支部活力和凝聚力的做法。

我居党支部第一书记邓立基层组织建设年前一阶段工作进行了总结，并就下一步工作安排做了部署。在总结前一阶段工作中，主要谈了三个方面：一是党支部根据基层组织建设年活动要求和部署，多种形式进行动员部署和调查摸底，切实做好了调查研究阶段各项工作;二是各基层党组织在实际工作开展中涌现出的好经验、好做法;三是党支部组织召开座谈会以及基层党组织调查摸底中反映出的主要问题。

在部署下一阶段工作安排上，党支部第一书记邓立谈到要重点抓好六项工作：一是继续扎实推进基层组织建设年活动;二是广泛开展“喜迎、争创新业绩”主题党日活动;三是进一步加强和改进党员发展工作;四是选优训强党支部书记;五是认真抓好创先争优理论研讨工作;六是在原有基础上要进一步做好创先争优活动中的“公开承诺、志愿服务、党员示范岗和宣传先进典型”四项常规工作。

随后，我居党支部张书记作了讲话。首先充分肯定了我居党支部在基层组织建设年活动和党支部工作开展中好的经验和做法。同时，也对基层组织建设年前一阶段中，党支部能积极贯彻落实上级和我居的部署安排，开展大量富有成效的工作，给予了肯定。

并谈到通过梳理和总结调查摸底工作，发现了基层组织还存在一些亟待解决的问题，比如，党支部对基层组织建设年活动重视度不够，缺乏主动性，功夫不到，力度不到，用心不到;党支部在制度建设、组织生活开展方面的建设有待进一步加强;党员教育管理做的不够好，党员继续后续教育还应加强;党员意识还不够强，党员的身份意识、责任意识和服务意识有待进一步提升。

针对存在的问题，要求各基层党组织在整改落实阶段要把工作做实、做细，指导和帮助党支部制定科学合理的整改措施。并指出，8-11月是我居基层组织建设年活动的对标整改、晋位升级阶段，也是整改落实阶段，要从四个方面做好整改落实各项任务：

一是牢牢把握活动主题，明确目标要求;

二是明确阶段工作重点，确保整改活动顺利推进;三是要加强组织领导，强化责任意识;四是加强宣传、强化引导，提高活动知晓率。最后强调，我居基层组织建设年活动的前一阶段，在大家的努力下取得了一定的成效和成绩，下一阶段希望大家通过实实在在的工作和努力，实实在在地推进基层组织建设，发挥基层党组织和党员作用，使党的工作切实引领、带动、推进整体事业的发展和提高。