八年级数学上册《图形的旋转》教案北师大版（共6篇）
版
教学内容
1．什么叫旋转？旋转中心？旋转角？ 2．什么叫旋转的对应点？
教学目标
1、知识与技能
了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题．
通过复习近平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题．
2、过程与方法
让学生感受生活中的几何，•通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念，并用这些概念来解决一些问题．
• 通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出“对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，旋转前后的图形全等”等重要性质，并运用它解决一些实际问题．
3、情感态度与价值观
让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识．让学生通过独立思考，自主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵，获得知识，体验成功，享受学习乐趣．让学生从事应用所学的知识进行图案设计的活动，享受成功的喜悦，激发学习热情．
重难点、关键
1．重点：旋转及对应点的有关概念及其应用． 2．难点与关键：从活生生的数学中抽出概念．
教学过程
一、复习引入
1．将如图所示的四边形ABCD平移，作出平移后的图形．
2．如图，已知△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′．
平移及轴对称的有关概念及性质，说明平移及轴对称都是全等变换，那么还有别的全等变换吗？（说明：利用绘图工具复习）
二、探索新知
我们前面已经复习近平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究．（幻灯片1 图形的旋转）
活动一（幻灯片2）观察不同的图片，找出各个情景中有什么共同的运动形式？
活动二（幻灯片3）钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变 化呢？
像这样，把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，就叫做图形的旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．（幻灯片4）
如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点．
下面我们来运用这些概念来解决一些问题．
例1（幻灯片
5、幻灯片6）、钟表的分针匀速旋转一周需要60分．（１）指出它的旋转中心；
（２）经过20分，分针旋转了多少度？ 活动三：P56练习活动四：P57探究。（说明：学生手动探究时，老师同时用计算机画图软件进行探究,观察每组图形中①对应点与旋转中心所连线段有什么关系？②对应点与旋转中心连线所成的角有什么关系？
归纳（幻灯片7）：对应点到旋转中心的距离相等；
A
对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； D旋转前后的图形全等。
E
例2（P57）如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形.（幻灯片
8、CB幻灯片9）（说明，让学生充分说出画图的方法及画图的理由）
活动五：
1、练习：简单的旋转作图（幻灯片
10、幻灯片
11、幻灯片12）（说明：一定要以学生自己动手为主）
2、P59练习。（说明：学生动手画的时候，老师巡回纠错。务必人人过关。）
活动六：一个基本图形连续旋转可得图案。（幻灯片
13、幻灯片14.幻灯片15配合几何画板进行演示）（说明：在表述连续旋转的次数时，与原图形重合的最后一次不算。）
活动七：P58练习
活动八：1.把一个图案进行旋转，选择不同的旋转中心、不同的旋转角，会出现不同的效果。2.把一个基本图形连续旋转，可设计出美丽的图案。（说明：利用课本P58页或几何画板演示）
三、归纳总结：
1、旋转的概念；
2、旋转的性质；
3、旋转的要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。（幻灯片16）
四、作业：P59习题23。1复习巩固1
五、教学反思：
在判断一个图形是否是另一个图形旋转得到的，同学中存在着说理不清、似是而非的问题，故加一节习题课。着重解决在做旋转的问题时，1、必须牢记三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；
“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。
二、教学目标
(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。
(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。
(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。
三、重点和难点
重点:掌握平行四边形的判别方法。
难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。
四、教材处理
(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。
(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。
五、教学方法
在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。
六、教学手段
自制课件利用多媒体教学。
七、教学设计
(一) 说设计理念
想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。
(二) 说教学过程
1. 创设情境
(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。
设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。
(2) 复习平行四边形的定义和性质。
设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。
2. 讲授新课
(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。
设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。
(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。
方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。
方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。
设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。
(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?
(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。
设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。
(3) 例题精析。
设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。
(三) 随堂练习
在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。
(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?
设计了习题组有层次的教学, 在探索活动中鼓励学生力求寻找多种方法解决问题。
设计意图:为了进一步巩固重点、突出难点。培养学生综合应用能力、解决问题的能力, 使学生知道不同的人在数学上有不同的发展, 体现了数形结合的教学思想方法, 使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。
(四) 小结
(1) 谈谈你今天的收获;
(2) 平行四边形判别的条件。
(五) 布置作业
(1) 课本P104习题1, 2, 3; (2) 《资源与评价》P70。
设计意图:进一步巩固重点、突破难点。培养学生独立完成作业的习惯。
八、评价分析
本节课教学过程通过问题设置, 引发学生学习的兴趣, 引导学生主动探索, 通过对平行四边形判别方法的讨论发现新知, 归纳总结得出结论。通过强化练习, 巩固新知, 通过小结归纳总结新知。
本节内容逻辑性较强, 对学生的逻辑思维能力要求较高, 学生在说理上存在一定困难是正常的。但在问题讨论、引导发现、巩固训练的过程中, 师生的信息交流畅通, 反馈评价及时, 学生与学生积极交流讨论思维活跃, 教学活动始终处于期盼控制中。
九、教后要进行教学反思, 使自己不断成长与进步。我说课结束, 谢谢各位评委!
教学目标：
【知识目标】：
1、经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。
2、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化（平移，轴对称，伸长，压缩）之间的关系。
【能力目标】：
1、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能。
2、通过图形的平移，轴对称等，培养学生的探索能力。
【情感目标】
1、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
2、通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动。
3、通过“变化的鱼”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点：经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。
教学难点：由坐标的变化探索新旧图形之间的变化。
教学过程设计：
一、创设问题情境，引入新课
『师』 ：在前几节课中我们学习了平面直角坐标系的有关知识，会画平面直角坐标系；能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。
我们知道点的位置不同写出的坐标就不同，反过来，不同的坐标确定不同的点。如果坐标中的横（纵）坐标不变，纵（横）坐标按一定的规律变化，或者横纵坐标都按一定的规律变化，那么图形是否会变化，变化的规律是怎样的，这将是本节课中我们要研究的问题。
练习：拿出方格纸，在方格纸上建立直角坐标系，根据读出的点的坐标在纸上找到相应的点，并依次用线段将这些点连接起来。坐标是（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，−1），（3，0），（4，−2），（0，0）。
用心
爱心
专心 1
『师』 ：你们画出的图形和我这里的图形是否相同？
『生』 ：相同。
『师』 ：观察所得的图形，你们决定它像什么？
『生』 ：像“鱼”。
『师』 ：鱼是营养价值极高的食物，大家肯定愿意吃鱼，但上面的这条鱼太小了，下面我们把坐标适当地作些变化，这条鱼就能变大或变胖，即变化的鱼。（板书课题）
二、新课学习
1、【例1】将上图中的点（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）做以下变化：
（1）纵坐标保持不变，横坐标分别变成原来的2倍，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？
（2）纵坐标保持不变，横坐标分别加3，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？
『师』 ：先根据题意把变化前后的坐标作一对比。如下：
（1）（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）
（0，0），（10，4），（6，0），（10，1），（10，－1），（6，0），（8，－2），（0，0）
（2）（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）
（3，0），（8，4），（6，0），（8，1），（8，－1），（6，0），（7，－2），（3，0）
根据变化后的坐标，把变化后的图形在自己准备的方格纸上画出来。你们画出的图形与下面的图形相同吗？
用心
爱心
专心
『生』 ：相同。
『师』 ：这个图形与原来的图形相比有什么变化呢？
『生』 ：比原来的鱼长了。
『师』 ：将各点用线段依次连接起来，所得图案与原图案相比，整条鱼横向拉长为原来的的2倍。即鱼变长了。
（师选一生的第（2）题的图对比）
『师』 ：大家的图形和他画的是否相同？
『生』 ：相同。
『师』 ：这个图形和原来的图形相比是变长了还是变胖了？
『生』 ：没变。
『师』 ：新的图案与原图案相比，鱼的形状、大小不变，整条鱼向右平移了3个长度单位。
小结：从上面的两种变化情况来看，当横坐标分别加3，纵坐标不变时，整个图案向右平移了3个单位；当横坐标分别变成原来的2倍，纵坐标不变时，整条鱼被横向拉长为原来的2倍。这两种情况都是横坐标变化，纵坐标不变，图形是被拉长或向右移动，当纵坐标发生变化，横坐标不变时，鱼会怎样变化呢？
2、【例2】将第一个图形中的点（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，−1），（3，0），（4，−2），（0，0）做如下变化：
用心
爱心
专心 3
（1）横坐标保持不变，纵坐标分别乘－1，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？
（2）横、纵坐标分别变成原来的2倍，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？
（指导学生先做第（1）题：描述坐标的变化，再画图）
『师』 ：图形应变成什么图形？
『生』 ：图形和原来图形相比，好像鱼沿x轴翻了个身。
『师』 ：是的，所得的图案与原图案关于横轴成轴对称。
（指导学生做第（2）题，方法同上）
『师』 ：图形应变成什么样了？
『生』 ：所得的图案与原图案相比，形状不变、大小放大了一倍。
『师』 ：即鱼长大长胖了。
3、分小组讨论：当坐标如何变化时，鱼就长大了；什么情况下，鱼就向右移动了；什么情况下，鱼就翻身了；什么情况下，鱼既长长又长胖。
『生』 ：（1）当横坐标同时加上一个相同的数，纵坐标不变时，鱼向右移动。
（2）当横坐标变为原来的2倍，纵坐标不变时，鱼长长了，没胖。
用心
爱心
专心 4
（3）当横坐标不变，纵坐标分别乘以－1时，鱼翻身了，即后来的鱼和原来的鱼关于x轴对称。
（4）当横、纵坐标分别变成原来的2倍时，鱼既长长又长胖了。
『师』 ：当坐标如何变化时，鱼就长胖了？当坐标如何变化时，鱼就关于原点对称了？当坐标如何变化时，鱼就向上移动了？当坐标如何变化时，鱼就关于y轴成轴对称？
『师』 ：以上我们对不同的情况进行了探索整理，也找到了规律，在以后的学习中大家要多思考，找规律。这样理解得深，学的知识比较牢固。
三、随堂练习
（1）将右图中的各个点的纵坐标不变，横坐标都乘－1，与原图案相比，所得的图案有什么变化？
（2）将右图中的各个点的横坐标不变，纵坐标都乘－1，与原图案相比，所得的图案有什么变化？
（3）将上图中各个点的横坐标都乘－2，纵坐标都乘－2，与原图形相比，所得的图案有什么变化？
四、本课小结
本节课主要研究横坐标或纵坐标发生变化时，新图案与旧图案相比有什么变化。
用心
爱心
第4课时 认识图形
【教学目标】
1.通过复习使学生能对简单的几何体和图形进行分类和辨认。2.知道长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基本特征。
3.培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。【重点难点】
梳理所学的知识，会分类，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。教学过程
一、情景激趣，引入复习
出示图片（各种积木搭成的建筑物）
师：你看它漂亮吗？你知道它是由我们学过的图形组成的吗？ 学生观察后回答。
教师板书：长方体、正方体、圆柱和球。师：这节课我们就一同来复习这些立体图形。
二、指导复习，巩固深化 1.复习认识图形。（1）找一找，说一说。
教师提问：这几种立体图形各有什么特征，和你的小伙伴说一说。同桌交流后在全班交流汇报。
①长方体是长长方方的，无法自由滚动。它有6个平平的面。
②正方体是四四方方的，它是无法自由滚动的，它也有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样大。
③圆柱的上下一样粗，它的两头都是圆圆的，平平的。如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。④球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以到处滚动。教师根据学生汇报的内容板书如下：
师：大家说得很好，如果让你用一个词来形容这些图形，你会用哪个词？ 学生只要说得有道理教师要予以充分的鼓励和肯定。学生回答：
①长方体、正方体很听话。②圆柱有时听话，有时调皮。③球很调皮。
（2）摸一摸，猜一猜。
各小组准备一个不透明的袋子，里面装着四种立体图形。活动一：老师说名称，学生根据其特点摸出相应的立体图形。
活动二：学生摸一个图形，但不拿出袋子，用语言描述它的特征，请其他同学猜一猜是什么图形。学生按要求参与活动。
活动一开始可以采取师生互动形式，之后可以组织学生在学习小组中活动。（3）指导练习。
完成教材第102页“认识图形”。
完成教材第104页“练习二十二”第12题。学生独立完成。
如果学生把第12题中机器人的眼珠认成球要肯定。2.复习分类。
（1）课件出示人物图片。教师提问：要给这些人物进行分类，你可以怎样分呢？有几种不同的分法？ 学生说出自己分类的标准，有的是按年龄分，有的是按性别分。只要学生的理由合理，老师都要给予肯定。（2）巩固，加深理解。指导学生自定标准给物体分类。
教师让学生以四人为一组，每个人把自己文具盒里的铅笔都拿出来，集中在一起，摆放在桌子上，组内先观察，再讨论，最后动手把自己认为一样的分在一起。汇报时同学说明你们组是怎样分的？按什么标准分的？想了几种分法？ 学生小组活动，先观察，然后讨论，再汇报。①按铅笔的颜色分。②按铅笔的长短分。③按铅笔中有没有橡皮头分。④按铅笔有没有削过分。⑤按笔杆上有棱和没棱分。⑥按笔杆上的花纹来分。⑦按有铅笔尖和没有铅笔尖分。⑧按自动铅笔和不是自动铅笔分„„
三、课堂小结
教师提问：同学们，今天我们复习了两部分知识：认识图形和分类。说说你有什么收获吧！学生畅谈收获。
教师可结合黑板上的板书强化和加深学生对知识的印象。教师提问：大家再想想，这节课我们用了哪些方法进行复习？ 学生回忆本节课的复习过程。
教师引导学生回顾活动的过程，归纳出“找一找，说一说、摸一摸、猜一猜、分一分”等活动，进行复习方法的指导。教师提问：你还有哪些疑问吗？ 学生提出疑问。教师有针对性地回答。
四、作业设计 1.课堂作业 2.课后作业 板书笔记
认识图形
教学反思
【学习目标】
课标要求：、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系． 2、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征．
目标达成： ．认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系．
．从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征． 学习流程：
【课前展示】 填空题
1.立体图形的各个面都是__________的面,这样的立体图形称为多面体.2.图形是由________,__________,____________构成的.3.物体的形状似于圆柱的有________________;类似于圆锥的有______________;类似于球的有_________________.4.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________.5.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________.6.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________.【创境激趣】
上一节课我们认识了常见的几何体，并且可以从大量的实物中抽象出这些图形．我们知道世间万物都是由一些基本元素构成的，那么构成这些图形的基本元素是什么呢？
【自学导航】
1、图形是由点、线、面构成的
（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？
（2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？
2、点、线、面之间的关系
（1）同学们打开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________．
（2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的部分是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________（3）给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？ 发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________ 举例：
（4）如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面和面相交可以得到_______。举例： 【合作探究】
1.分组完成课本中P8的“议一议”．（三分钟后，派一个代表来陈述．）根据课本中议一议，你还可以提出你能想到的别的问题来问同学吗？ 2.从运动的观点探究点、线、面。
打开课本第 6 页，我们来完成“想一想”，同学们先经过自己的观察、联想，能发现什么呢？
通过对三幅图的观察和描述，我们可以得到一外结论：点动成_____，线动成_____ , _____动成体．
请举出一些生活中类似的例子：
【展示提升】
典例分析 知识迁移
1、【 例1】图中的几何体是由几个面围成的？
面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？
2、【 例2 】 下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体．
【强化训练】、几何图形由_____、_____、_____构成，面有______面和______面之分。
2、面与面相交得______，线与线相交得______。3、点动成______、线动成______、面动成______。
4、长方体是由______个面围成的，圆柱是______个面围成的，圆锥是由______个面围成的。其中围成圆锥的面有______面，也有______面．
*
5、下列图形中，哪些图形是棱柱？是几棱？描述一下棱柱的特点．
检测题
（一）、填空题
1.图形是由________,__________,____________构成的.2.物体的形状似于圆柱的有________________;类似于圆锥的有______________;类似于球的有_________________.3.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________.2
4.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________.5.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________.6.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________,时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了_______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了___________________.（二）、选择题
7.图1-1是由()图形饶虚线旋转一周形成的
8.图1-2绕虚线旋转一周形成的图形是()
9.图1-3这个美丽的图案是由我们所熟悉的()图形组成 A.三角形和扇形 B圆和四边形 C.圆和三角形 D圆和扇形
10.下面全由圆形组成的图案是()
（三）、解答题
.请写出下列几何体的名称
()()()
()()
【归纳总结 】 谈谈本节课的收获 作业 ：
（一）.预习第二节 展开与折叠
（二）做一个正方体（1、硬纸板。
2、不断开。
3、尽力多样）1长方体有______面，有______个顶点，过每个顶点有______条棱，长方体共有______条棱。
2三棱锥是由______个面围成的，有______个顶点，有______条棱。3 n柱有______个面，有 个顶点，条棱
4、n棱锥呢？
【板书设计】
1.1生活中的立体图形
【教学反思】
初中数学比小学数学内容加深了、拓展了，也更丰富了，从这节课中就能体会到。因此，不但要引导学生顺利过渡到初中学习当中，同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用，让他们初步体会几何的美。
《标准》积极强调德育和智育要相结合，教学中还要发展学生的各种能力。教学中我为学生营造了一个充分展示自己的平台，引导他们仔细观察，然后鼓励他们将自己的观点大胆地说出来，在活动中和学生一起参与讨论和比赛，我给他们充分 的赞扬，增强他们的自信心。这无形中就锻炼了学生的观察能力、语言表达能力、动手能力、创造能力、审美能力。
需要改进的三个问题。
(1)学生虽然有了一定的识图能力，但是画图能力还是很欠缺。比如，画图时不知道怎样表现立体图形，只能画平面的，这让我意识到对学生的起点不能局限于知识点的研究，还应涉及到技能起点等诸多方面，在今后的教学中，我应该规范作图，并教授一些立体图形的画法。
教学目标：概述本学期教学内容，安排预习任务。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第一周（即2012年9月5日）课 题：第1课 鸦片战争的烽烟
教学目标：
1、了解鸦片走私对中国的危害，讲述林则徐虎门销烟的故事；
2、《南京条约》的主要内容及其影响；
3、了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。
教学重点：虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。
教学难点：鸦片战争对中国近代社会的影响；魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。
教学过程： 【导入新课】：
哪一位同学能将中国封建社会的朝代按顺序排列下来？（秦、西汉、东汉三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、北宋、南宋、元、明、清）清朝作为中国封建社会的最后一个朝代，而且是一个由少数民族建立的朝代。它不但经历了中国社会向近代化的转变，而且还遭受了外国殖民者的侵略。因此，学习清朝历史可以让我们更好的来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习历史的目的是希望同学们能：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。
【讲授新课】：
一、导火线——林则徐虎门销烟：
1、英国为什么要向中国走私鸦片？
①英国的发展：寻找海外市场和原料产地成为英国发展迫切需要的条件。
②中英贸易：为了扭转贸易上的逆差，英国商人开始非法向中国输入可以牟取暴力的——鸦片。
2、鸦片走私给中国社会带来的危害：
鸦片给中国社会带来的危害；损害身心健康（吸食者达200多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监。）；吏治败坏，军队战斗力下降；白银大量外流（20年间流失1亿元以上，为流通总额的1/5），造成政府统治危机。
鸦片流毒对中国的危害让许多有识之士深感忧虑，他们上书给道光皇帝希望可以禁烟，但并为引起朝廷重视。后林则徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟。（问：为什么道光皇帝采纳了林则徐的禁烟请求？）
3、林则徐虎门销烟：
①林则徐禁烟：
问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？措施有力：收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理；不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见-不盲目排外。②虎门销烟：
引导学生讲述“虎门销烟”的故事。时间：1939年6月3—26日（共23天）；地点：虎门海滩；鸦片量：110多万公斤；过程：15丈方池、盐卤、石灰、涵洞； 反映：中国百姓——扬眉吐气，外国商人——钦佩。
问：虎门销烟起到了一个什么作用？（振奋了民族精神，维护了民族尊严。）
二、经过和结果——中英《南京条约》：
1、鸦片战争的起因和经过： ①起因：
直接原因——虎门销烟；根本原因——保护鸦片贸易。除此之外，还要强调：在同清政府的交往中，英国人发现了清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里发动战争。
②经过：指导学生通过识别历史地图的方法，简单了解鸦片战争的经过，能正确认识鸦片战争的性质和中国战败的原因。
讨论：你能说出鸦片战争的性质吗？中国在这场战争中落败的原因是什么？（英国发动的侵略战争；经济落后、政治腐败、武器落后等。）
2、中英《南京条约》的内容和影响：
指导学生通过列表格的形式识记《南京条约》的内容和造成的影响，并了解英国人侵略中国的实质。中国社会原有的格局被打破，社会发生了根本性的变化，由封建社会沦为半殖民地半封建社会。因此说，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
三、魏源发奋编著《海国图志》：
1、新思想萌发的原因：
2、魏源编著《海国图志》： 问：《海国图志》是一部介绍什么的书？你能说出并解释其新思想的精髓是什么吗？你认为“师夷长技”能够“制夷”吗？
小结：
鸦片战争的烽烟使中国蒙受了羞辱，中国历史发生了转折。对此，我们要充分认识到鸦片战争给中国带来的危害。问：你能说出有哪些危害吗？（领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。）当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。问：你能说一说有哪些积极变化吗？（封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。）
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第1课 鸦片战争的烽烟
一、虎门销烟
1．英国向中国走私鸦片
2．林则徐广州禁烟
二、中英《南京条约》
1．中英鸦片战争
2．中英《南京条约》
割地：香港岛――领土完整遭破坏
赔款：2100万元――增加财政负担
五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自然经济被解体
关税协定――丧失主权
三、魏源和《海国图志》
“师夷长技以制夷”
备课时间：第二周(即2012年9月10日)课 题：第2课 劫难中的抗争
教学目标：
1、了解英法联军火烧圆明园的事实；
2、了解第二次鸦片战争的起因及经过；
3、讲述太平军痛打洋枪队及左宗棠收复新疆事迹。
教学重点：英法联军火烧圆明园；左宗棠收复新疆。
教学难点：第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。
教学过程： 【导入新课】：通过复习提问上节课的重点知识导入本节课。复习：《南京条约》的主要内容有哪些？鸦片战争给中国带来了什么影响？
导入：鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足，中国的劫难仍在延续。
【讲授新课】：
二、第二次鸦片战争：
1、英法联军火烧圆明园：
⑴战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。
⑵火烧圆明园：指导学生通过阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。问题：①圆明园是一座什么样的园林？
②侵略者对它进行了怎样的抢掠？
③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？
④面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待？（咸丰帝逃到承德，奕忻与英法签订了《北京条约》）
⑤通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题？（英法侵略者的强盗嘴脸；清政府的腐败无能。）
2、沙俄趁火打劫： 指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。
让学生对照《俄国割占中国北方领土示意图》和《俄国通过不平等条约割占中国北方领土表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？面积有多大？割占领土共计150多万平方千米。相当于中国现有面积的5/32。
面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。
二、太平天国起义和左宗棠收复新疆：
1、太平军痛打洋枪队：
面对着外来侵略日盛和清政府的日益腐败，1851年，在广西桂平金田村爆发了洪秀全领导的大规模的农民起义。指出：与以往不同的是这次农民起义肩负着反封建和反侵略双重任务。指导学生阅读课文了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。总结：地点——上海及其附近青浦、太仓，浙江慈溪；战果——缴获了大量武器，破敌营30多座，活捉副领队，击毙洋枪队头目华尔；影响——长了中国人的志气，灭了侵略者的威风。
2、左宗棠收复新疆：
⑴背景：要让学生了解第二次鸦片战争后，中国并没有因战事结束而得到安宁。相反，侵略者的野心进一步大增，开始纷纷将魔爪深入中国边疆地区。
⑵经过：第一步：军事上，消灭阿古柏，收复新疆大部分。第二步：以军事为后盾，通过曾纪泽的外交谈判收回伊犁，从而完成整个新疆的收复。
⑶意义：左宗棠收复新疆保卫了中国的西北边疆，遏止了侵略者的进一步扩张，有效的维护了中国领土不受侵犯。
小结：
鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第2课 劫难中的抗争
劫难：1.第二次鸦片战争（火烧圆明园）
2.沙俄趁火打劫（割占中国北方150多万平方千米领土）
抗争：1.太平军痛打洋枪队
2.左宗棠收复新疆
备课时间：第二周（即2012年9月12日）课 题：无
教学目标：评讲练习册第一第二课时。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第三周（即2012年9月17日）课 题：第3课 甲午中日战争
教学目标：
1、了解甲午中日战争起因和经过；
2、掌握《马关条约》的内容及影响。
教学重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。
教学难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学过程： 【导入新课】：
中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订《江华条约》。1894年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。这场战争对两国历史都产生了重大影响。
【讲授新课】：
一、甲午中日战争——黄海海战：
1、甲午中日战争的背景： 日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。指出：1894年的甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。
2、甲午中日战争的经过：
由于“黄海海战”是甲午中日战争中的一役，我将甲午中日战争的过程简单的连贯起来。
3、黄海海战：
① 掌握海战的大体经过。②能够通过学过的史实，对邓世昌等抵抗将领做出一个正确的评价。、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败？引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久；②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当。
二、《马关条约》：
甲午中日战争结束后，日方扬言进攻北京。慈禧派李鸿章为全权代表赴日本马关签订了《马关条约》。指出：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危机。
三、瓜分中国的狂潮：
背景：争夺殖民地、半殖民地是资本主义进入帝国主义阶段的突出特点；《马关条约》也刺激和加剧了列强对中国的争夺。
展示“19世纪末列强瓜分中国的时局图”。了解《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家？展示了当时的什么现实状况？
小结：
19世纪末期甲午中日战争的失败、《马关条约》的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中华民族的危机大大加深了；中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了一次又一次的救亡图存的探索。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第3课 甲午中日战争
一、黄海海战 1.日本发展状况 2.战争经过及结果
二、《马关条约》 1.签订时间、代表人物
2.内容及影响
三、瓜分中国的狂潮
备课时间：第三周（即2012年9月19日）课 题：第4课 八国联军侵华战争
教学目标：
1、八国联军侵华起因经过及结果；
2、《辛丑条约》内容及影响；
3、义和团反侵略斗争。
教学重点：八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。教学难点：《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
教学过程： 【导入新课】：
历史进入20世纪，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。八国联军的侵华使中国完全沦为半殖民地半封建社会，《辛丑条约》的签订也使中国人民陷入了苦难的深渊。
【讲授新课】： 一、八国联军攻占北京：
1、八国联军侵华借口——义和团：
分别介绍八国是哪八国，义和团是个怎样的组织，它的成员是什么人等。
2、八国联军侵华过程：
第一阶段：从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。第二阶段：从1900年7月到8月攻陷北京。
3、八国联军占领北京后的暴行：
①北京沦陷后，清朝统治者如何对待？ ②义和团的命运如何？
③八国联军占领北京后的暴行。
二、《辛丑条约》：
1、《辛丑条约》的签订：
1901年9月；清政府与英俄德法美日意奥等国签订。
2、《辛丑条约》的内容和影响：
帝国主义全面掠夺的本质也暴露无遗，清王朝完全成为洋人统治中国的工具。这一条约的签订，也标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国半殖民地半封建社会形成。无论是从政治、经济，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。
小结：
进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱？当时的一些有识之士已开始在积极的搜寻救国之路。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第4课 八国联军侵华战争
借口——义和团运动
↓
过程——廊坊、杨村阻击战
↓
暴行——围攻外国使馆、教堂
↓
结果——《辛丑条约》1901年 中国完全沦为半殖民地半封建社会
备课时间：第四周（即2012年9月24日）课 题：无
教学目标：评讲练习册第三第四课时，复习第一单元。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第四周（即2012年9月27日）课 题：无
教学目标：第一单元测验。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第五周（即2012年10月1日）课 题：无
教学目标：
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
国庆黄金周放假
备课时间：第五周（即2012年10月3日）国庆黄金周放假 课 题：无
教学目标：
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第六周（即2012年10月8日）课 题：无
教学目标：评讲第一单元测试卷。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第六周（即2012年10月的10日）课 题：第6课近代工业的兴起
教学目标：
1、洋务运动及洋务派创办的军事工业和民用工业，以及近代交通和通讯事业的发展；
2、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的事迹。
教学重点：从“‘自强’到‘求富’”、“状元实业家”。教学难点：对洋务运动的评价。
教学过程： 【导入新课】：
近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求中国的变革。而随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻帝制，先进知识分子掀起“新文化运动”提供了经济基础，起到了决定作用。
【讲授新课】：
1、洋务派及洋务运动的概念：
2、洋务运动的内容：
对于洋务运动的内容，通过两个时期——早期、后期，来进行介绍。
早期 后期
口号 “自强” “求富” 行动 创办了一批军事工业、筹建新式陆海军 创办民用工业 表现：①1865年李鸿章在上海设立江南制造总局。
②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③筹建了北洋、南洋和附件三支海军。
①李鸿章创办了开平矿务局、上海机器织布局等企业；
②张之洞创办湖北织布官局和汉阳铁厂等企业。
二、洋务派——轮船、铁路与电报业的出现：
1、轮船、铁路与电报业的出现：
由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。客观上刺激了中国资本主义发展；一定程度上抵制了外国经济实力扩张
2、洋务运动的地位和作用：
消极作用——洋务运动这种革新是基于统治阶层内部的，只是统治阶层为了巩固自身地位而采取的，故而是很不彻底的，很保守的。其“自强”和“求富”的根本目的是为了加强军队的战斗力，以便更好的镇压人民的反抗、抵御外国侵略，使统治得以巩固。
积极作用——它对中国资本主义的发展起到了促其形成、发展的作用。在洋务运动的带动下，中国的军事工业、民用工业出现并壮大，军队战斗力大大加强。在一定程度上抵制了外国侵略势力的经济入侵。而且代表着新生产力的民族资本主义产生了，客观上瓦解了封建生产关系；同时，西方先进的科学技术和思想也开始传播，因此洋务运动间接的推进了中国革命。
三、爱国知识分子——状元实业家：
1、代表人物——张謇：
首先，介绍爱国知识分子创设实业的背景。
2、爱国实业家兴办实业的艰难：
在半殖民地半封建社会的中国，兴办实业是非常艰难的。（因为他们要遭受封建势力和外国资本主义 势力的双重压迫。）
如果说以张謇为代表的民族资本家为了民族大义牺牲了个人利益，体现了中国人不屈不挠的民族精神；那詹天佑则在科技创新上掌了中国人的志气，振奋了民族精神。
四、爱国知识分子——詹天佑与京张铁路：
1、詹天佑：
背景：要在从北京到张家口这一特殊地段上修建铁路，外国人认为是十分困难的，而中国人自己修建更是不可能的。詹天佑有哪些品质值得我们学习？（不迷信权威、勇于挑战困难、大胆创新设计。）
2、京张铁路：意义？（这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。）
小结：
自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第6课近代工业的兴起
一、从“自强”到“求富”
1.洋务派
2.洋务运动：自强、求富 3.评价
二、轮船、铁路与电报业的出现
三、状元实业家 1.背景 2.评价
四、詹天佑与京张铁路
备课时间：第七周（即2012年10月的15日）课 题：第7课 维新变法运动
教学目标：
1、严复的主要思想，及其对近代思想发展的积极影响；
2、“百日维新”的主要内容及分析评价戊戌变法。
教学重点：了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想。教学难点：戊戌变法的社会影响和失败的原因。
教学过程： 【导入新课】：
指导学生阅读导言后，指出：“维新变法”是以救国为宗旨变法运动。
【讲授新课】：
一、康有为发起公车上书
首先介绍公车上书的背景，接着讲述其意义。
二、警世洪钟《天演论》
首先向学生介绍严复这个人物，接着详细阐述严复的主张，最后引导学生评价严复的思想。中国近代的启蒙思想家。
三、短暂的“百日维新”
1.“百日维新”开始的标志——“明定国是”诏书 2.维新变法内容
3.维新变法的经过和结果 4.讨论戊戌变法为什么会失败
小结：
戊戌变法是一场救亡图存的爱国运动；还是一场政治改革运动；更是一场思想启蒙运动。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第7课 维新变法运动
一、康有为发起公车上书 1.公车上书的背景 2.意义
二、警世洪钟《天演论》：主张、评价
三、短暂的“百日维新” 1.开始的标志 2.变法内容 3.经过和结果 4.评价
备课时间：第七周（即2012年10月的17日）课 题：第8课 辛亥革命
教学目标：
1、了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能；
2、了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。
教学重点：辛亥革命。
教学难点：辛亥革命的历史意义。
教学过程： 【导入新课】：
每年国庆节期间，北京天安门广场南侧都矗立孙中山的巨幅画像。人们称孙中山是中国民主革命伟大的先行者，是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人。你知道这是为什么吗？学习了本课你将得到答案。
【讲授新课】：
一、孙中山早期的革命活动
1、同盟会创立背景——创立兴中会；
2、同盟会成立；
3、同盟会的革命纲领、目标和旗帜。
二、武昌起义
1、武昌起义的背景：简单介绍革命党人领导的武装起义。
2、武昌起义的经过：详细介绍起义的经过。工程八营的革命党人于10月10日晚八时半率众起义，打响了武装起义第一枪。起义胜利以后，革命党人立即建立革命政权，组成了湖北军政府，推黎元洪为都督，颁布军政府告示。广大革命群众踊跃参加革命军，武昌起义震动全国。
3、武昌起义的影响：到11月9日，全国有10多个省宣布脱离清政府，清朝统治土崩瓦解，危在旦夕。
三、中华民国的成立
1、中华民国的成立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，下令定国号为中华民国，以本年为民国元年。孙中山颁布了《中华民国临时约法》具有资产阶级共和国宪法性质。
2、辛亥革命的历史意义：师：1912年为民国元年，那么1949年为民国多少年?(教师介绍一下，民国纪年与公元纪年的换算方法。)民国成立，1912年2月12日，宣统帝被迫下诏退位，清朝统治结束。统治中国二千多年的封建君主制度从此废除。
小结：
辛亥革命已经有了九十多年的历史，辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已经成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正是由中国共产党带领全国人民继续推向前进，以此加强学生情感方面的教育。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第8课 辛亥革命
一、孙中山创立同盟会 1、1894 美国檀香山 兴中会 2、1905 日本东京 同盟会 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权
3、三民主义：民族、民权、民生
二、武昌起义 经过 结果 影响
三、中华民国的成立 1、1912年1月1日 孙中山 南京 中华民国临时政府
2、清朝统治崩溃、封建帝制结束、民主共和； 《华民国临时约法》
备课时间：第八周（即2012年10月的22日）课 题：第9课 开启思想解放的闸门
教学目标：
1、知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用；
2、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。
教学重点：新文化运动的基本内容、意义、代表人物及其代表作品。教学难点：新文化运动的意义，新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
教学过程： 【导入新课】：
辛亥革命赶走了皇帝，迎来了共和。但袁世凯上台后的倒行逆流，又使人们陷入了无边的愤怒与彷徨之中，救国救民的出路到底在何方？一些进步知识分子找到了“德先生”和“赛先生”，这两位“先生”给近代中国带来了什么变化？带着这些问题我们一起来学习新课：开启思想解放的闸门。
【讲授新课】：
一、陈独秀创办《新青年》：
1、新文化运动产生的背景；
2、陈独秀与《新青年》：新文化运动开始的标志和发起者；新文化运动的四点内容。
二、胡适发表《文学改良刍议》
首先，简单介绍胡适其人及其主要思想；然后，详细讨论分析胡适对新文化运动的贡献。
三、新文学的巨匠——鲁迅 首先，以学生自由发言为主，简单整理鲁迅的主要简历；然后，指出：“中国文化革命的主将”鲁迅，把反封建的革命内容和新文学的形式结合起来，树立了新文学的典范。反映这一成果的作品是《狂人日记》、《孔乙己》和《药》。
小结：
新文化运动的意义十分深远，它是中国近代的一场思想启蒙运动，激发了广大青年追求新思想、新文化的热情，促使人们冲破落后封建思想的罗网，探索救自救民的新出路。这场声势浩大的思想解放运动很快席卷了整个中华大地。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第9课 开启思想解放的闸门
一、背景：反对袁世凯提倡的尊孔复古逆流
二、兴起：
1、标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》
2、代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
3、主要阵地：《新青年》、北京大学
4、两面旗帜：民主和科学
三、内容：四提倡，四反对
四、发展：1917年，胡适发表《文学改良诌议》
五、意义：是我国历史上一次空前的思想大解放运动
备课时间：第八周（即2012年10月的24日）课 题：第10课 清末民初的文化与教育
教学目标：
1、了解京师大学堂的创办、科举制度的废除；
2、知道《申报》和商务印书馆，了解它们的特色和意义。
教学重点：知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响。
教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义。
教学过程： 【导入新课】：
教师先提问一名学生，请他说说现在的学习科目有哪些，然后请他说说这些科目在中国最早是从什么时候开始设立的。然后引出本课课题——“清末民初的文化与教育”。
【讲授新课】：
一、京师大学堂的开办
从三个方面介绍京师大学堂——诞生、地位、影响。
二、废科举，兴学堂
引导学生回忆科举制确立的过程以及带给社会的影响。然后启发学生思考：为什么到了近代科举制却阻碍了社会的发展？在时代潮流的影响下，迫于社会的压力，清政府进行了以制订新学制、开办新式学堂、废除科举制度为标志的教育改革。1． 新学制的制定——《奏定学堂章程》； 2．各级新学堂的开办； 3．科举制度的废除。
三、《申报》的创办
四、商务印书馆的兴办
小结：
提出问题让学生思考：通过本节课的学习，说一说中国近代的教育文化呈现出什么特点？表现在哪些方面？
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第10课 清末民初的文化与教育
一、京师大学堂的开办
二、废科举，兴学堂
三、《申报》的创办
四、商务印书馆的兴办
备课时间：第九周（即2012年10月的29日）课 题：第11课 社会生活的变迁
教学目标：
1、了解照相与电影的出现；
2、了解剪发辫，改称呼运动；
3、了解服饰的变化。
教学重点：剪发辫，改称呼。
教学难点：了解社会的变化与发展。
教学过程： 【导入新课】：
清末民初，中国社会生活面貌有了很大变化，出现了不少新事物、新气象。不论是人与人之间的称呼，还是人们日常的穿戴，都在除旧布新。你指的它们是怎样变化的吗？
【讲授新课】：
一、照相与电影的出现
1、学生讲述自己对照相的感受，以社会现象说明照相在现实生活中的普及。激发学生对照相技术起源的探究欲望。
2、学生以资料展示的方式来说明照相技术的诞生经过。
3、学生读课文了解照相技术在中国的传播，及在中国产生的影响。
4、学生展示资料介绍电影的发明和电影业的发展概况。电影在中国的传播。讲解中国首次放映电影的场面，中国电影事业的发展。解决几个基本问题：（1）中国第一次放映电影是何时？在当时产生了什么反映？中国 人自己拍摄的第一部电影是什么？中国电影业的发展概况如何？
二、剪发辫，改称呼
人物称呼、发式的不同分析民国初期在称呼、发式方面的变化，并让学生分析讨论发生变化的原因。
三、服饰的变化
了解此时中国其他占重要地位或有特色的服饰，引导学生对中山装进行探究，加深对中山装意义的理解。
小结：
社会生活的变迁和发展，体现了人们敢于创新的精神，顺应了历史的潮流。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第11课 社会生活的变迁
一、照相与电影的出现
二、剪发辫，改称呼
三、服饰的变化
备课时间：第九周（即2012年10月的31日）课 题：无
教学目标：评讲练习册第六至第十二课时。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十周（即2012年11月的5日）课 题：无
教学目标：复习第一单元和第二单元。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十周（即2012年11月的7日）课 题：无
教学目标：期中考试。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十一周（即2012年11月的12日）课 题：无
教学目标：评讲期中考试试卷。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十一周（即2012年11月的14日）课 题：第13课 伟大的开端
教学目标：
1、五四爱国运动的基本史实；
2、中国共产党第一次全国代表大会召开的史实及意义。
教学重点：“五四精神”和认识中国共产党成立的历史意义。教学难点：“五四精神”，认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。
教学过程： 【导入新课】：
同学们有过“五四青年节”吗？那么你们知道为什么要纪念“五四”吗？
【讲授新课】： 一、五四风雷
1．巴黎和会
拒绝中国的合法提案
将德国在山东的一切利益转给日本
2．运动爆发
前期：主力（学生），主要形式（罢课、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罢工、商人罢市、学生罢课）
3．结果：北洋政府被迫罢免曹汝霖等人职务，中国代表拒绝在和约上签字
4．历史意义：标志着中国新民主主义革命的开端，具有划时代的意义
二、中国共产党的诞生
1．中国共产党诞生的时机成熟
马克思主义的传入与宣传――共产主义小组的建立
2．中国共产党诞生的标志：中国共产党第一次全国代表大会的召开
3．历史意义：开天辟地的大事；给中国带来了光明的前途；从此中国革命的面目焕然一新
三、工人运动的高潮
是中国共产党成立后中国革命出现新面貌的重要表现之一。
小结：
90多年前的“五四”，一群有志的爱国青年发出了救国图存的呐喊；今天，我们当代青年必须要为国家振兴、民族腾飞而自强不息、奋斗不止。让我们用实际行动为青春书写无悔的篇章，为祖国筑就灿烂的辉煌。所以，时代呼唤我们要弘扬前辈精神，让责任与使命伴我们成长。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第13课 伟大的开端 一、五四风雷 1．巴黎和会 2．运动爆发
前期：主力（学生），主要形式（罢课、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罢工、商人罢市、学生罢课）3．结果 4．历史意义
二、中国共产党的诞生
1．中国共产党诞生的时机成熟
2．中国共产党诞生的标志：中国共产党第一次全国代表大会的召开 3．历史意义
三、工人运动的高潮
备课时间：第十二周（即2012年11月的19日）课 题：第14课 国民革命的洪流
教学目标：
1、黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实；
2、南京国民政府的性质。
教学重点：黄埔军校和北伐战争。教学难点：南京国民政府的性质。
教学过程： 【导入新课】：
我们学校的教官就是新黄埔军校过来的，那么，同学们你们应该对黄埔军校有一定的了解吧，今天我们将更加详细的了解黄埔军校。
【讲授新课】：
一、黄埔军校的创建
1、创建背景、时间、地点、主要领袖
2、办学特色：政治教育和军事训练、爱国思想和革命精神
3、创建的意义
二、“光荣北伐武昌城下”
1、提问广东革命政府为什么要进行北伐呢？
2、了解国民革命军的组建
3、提问北伐战争的对象
4、战略方针
5、战果如何
三、南京国民政府的成立
代表的是大地主大资产阶级的利益
小结：
中国共产党成立后，与孙中山领导的国民党实现合作，在1924——1927年间，领导了轰轰烈烈的国民革命运动，沉重打击了封建军阀的势力，取得了巨大的成功。但由于蒋介石为首的国民党右派叛变革命，建立起代表大地主大资产阶级利益的南京国民政府，大革命失败了，中国处于白色恐怖中。那么面对国民党的屠杀政策，中国共产党人又是如何从血泊中站立起来挽救中国革命的呢？我们将在下一节课继续探讨。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第14课 国民革命的洪流
二、黄埔军校的创建
4、创建背景、时间、地点、主要领袖
5、办学特色：政治教育和军事训练、爱国思想和革命精神
6、创建的意义
二、“光荣北伐武昌城下”
1、北伐原因
2、国民革命军的组建
3、北伐战争的对象
4、战略方针
5、战果
三、南京国民政府的成立
代表的是大地主大资产阶级的利益
备课时间：第十二周（即2012年11月的21日）课 题：第15课 星星之火，可以燎原
教学目标：
1、清楚了解南昌起义、井冈山会师和红军长征的史实；
2、了解农村包围城市的的道路。
教学重点：南昌起义、井冈山会师和红军长征。
教学难点：中国为什么要走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。
教学过程： 【导入新课】：
大革命失败后，面对国民党的屠杀政策，中国共产党人又是如何从血泊中站立起来挽救中国革命的呢？我们将在这一节课继续探讨。
【讲授新课】： 一、八一南昌起义
1、先设问，提问同学们知道建军节是怎么来的？
2、了解起义背景、时间、地点、领导人。
3、结果和影响：失败；武装反抗国民党反动派第一枪；创建人民军队独立领导武装斗争的开始，进入新时期。
二、革命摇篮井冈山
1、秋收起义
提问学生反思南昌起义和秋收起义都失败的原因，继而引出为什么要走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。
2、第一个农村革命根据地——井冈山
提问学生为什么会选定井冈山作为第一个农村革命根据地。
3、井冈山会师
三、“红军不怕远征难”
1、战略转移——红军进行万里长征的背景。
2、遵义会议：确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。生死攸关的转折点。
3、长征的艰险，引出长征精神。
4、长征的结束及伟大意义。
小结：
本课讲述了中国共产党领导南昌起义、秋收起义等武装起义反对国民党反动派的统治，建立农村根据地，找到了适合中国国情的革命道路——农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第15课 星星之火，可以燎原 一、八一南昌起义
1、起义背景、时间、地点、领导人。
2、结果和影响：失败；武装反抗国民党反动派第一枪；创建人民军队独立领导武装斗争的开始，进入新时期。
二、革命摇篮井冈山
1、秋收起义
2、第一个农村革命根据地——井冈山
3、井冈山会师
三、“红军不怕远征难”
1、战略转移——红军进行万里长征的背景。
2、遵义会议：确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。生死攸关的转折点。
3、长征的艰险，长征精神。
4、长征的结束及伟大意义。
备课时间：第十三周（即2012年11月的26日）课 题：无
教学目标：评讲练习册第十三至第十六课时，复习第三单元。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十三周（即2012年11月的28日）课 题：无
教学目标：第三单元测验。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十四周（即2012年12月的3日）课 题：无
教学目标：评讲第三单元测试卷。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十四周（即2012年12月5日）课 题：第17课 “中华民族到了最危险的时候”
教学目标：
1、通过对九一八事变、西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；
2、通过演唱《义勇军进行曲》，让学生感受当时的历史背景，培养他们感知认知历史的能力。
教学重点：九一八事变、西安事变。教学难点：西安事变的影响。
教学过程： 【导入新课】：
同学们，你们知道近代中国哪一个国家对中国的侵略最严重吗？对了，就是日本！接下来我们一起来看看日本到底对中国做了什么可恨恶毒的事情。
【讲授新课】： 一、九一八事变
1、先概述九一八事变，让学生有个大致的了解。
2、发动九一八事变的最终目的，引导学生想一想日本发动九一八事变是不是一次意外事件。
3、蒋介石不抵抗政策：东北三省沦亡。
二、不朽的民族战歌
1、让全班学生咏唱国歌，提问他们国歌的名字——《义勇军进行曲》。
2、从歌词中，让学生感知《义勇军进行曲》的创作背景。
三、西安事变
1、背景、时间、两个关键人物。让学生探讨当时的社会主要矛盾。
2、影响作用：标志国共两党第二次合作的初步形成。
小结：
国共两党对九一八事变爆发后的不同态度和主张和平解决西安事变，体现了国共两党的阶级利益的不同，尤其彰显了中国共产党代表最广大人民的利益。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第17课 “中华民族到了最危险的时候” 一、九一八事变
1、九一八事变的情况
2、发动九一八事变的最终目的
3、蒋介石不抵抗政策：东北三省沦亡。
二、不朽的民族战歌
三、西安事变
1、背景、时间、两个关键人物、社会主要矛盾。
2、影响作用：标志国共两党第二次合作的初步形成。
备课时间：第十五周（即2012年12月10日）课 题：第18课 全民族抗战的兴起
教学目标：
1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；
2、了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义残暴的侵略本质。
教学重点：了解日军在侵华期间所犯下的罪行。
教学难点：如何分析历史材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。
教学过程： 【导入新课】：
在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。当年抗日将士那悲壮的《卢沟桥歌》仿佛在永定河上回荡。
卢沟桥、卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠„„卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！
下面我们来看具体内容。
【讲授新课】：
一、卢沟桥事变（七七事变）
卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，仅仅是因为它的美？仅仅是因为它的建筑水平很高吗？不，当然不是。美丽的卢沟晓月，可爱的石狮子，在1937年7月7日，却经历着一场血雨腥风。它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证！
日军为什么要进攻卢沟桥呢？
面对日军的入侵，我们没有坐以待毙，数十名烈火士的鲜血染红了卢沟桥。引导学生从课文中找出中国人民，尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的史实。并让学生找出中国守军第二十九军中为国捐躯的两位将士名称。
过渡：日本帝国主义为摆脱经济危机，从1931年起就加快了侵略中国的步。1937年12月13日，日军攻陷了中国首都南京，为迫使国民党投降，在日华中派遣军司令长官松井石根和第六师团长谷寿夫的指挥下，在全城进行了灭绝人性的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。
二、南京大屠杀
南京大屠杀，是日军攻进南京城后进行的屠杀；屠杀的是无辜的平民，是已经放下武器、没有抵抗能力的军人和军警。
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
三、共赴国难
根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，任弼时任政治部主任。后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺为军长，项英为副军长。9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族的抗战进入一个新阶段。
小结：
日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第18课 全民族抗战的兴起
一、卢沟桥事变（七七事变）
1937年7月7日 全面抗日战争时期
二、南京大屠杀 1937年12月
三、共赴国难 第二次国共合作正式形成 八路军、新四军
备课时间：第十五周（即2012年12月12日）课 题：第19课 把我们的血肉筑成新的长城
教学目标：
1、讲述血战台儿庄的史实，说明国民党军队在抗战中的作用及战役的意义；
2、通过讲述百团大战的史实，说明中国共产党在抗日战争中所体现的英勇顽强精神；
3、了解冼星海、徐悲鸿、侯德榜的主要成就。
教学重点：体会中国军民在抗日战争中的抗争精神。
教学难点：体会中国各阶层人民在抗战中怎样团结一致抗日。
教学过程： 【导入新课】：
教师：万里长城是中华民族的一个象征，谁能说一下，在古代的时候，长城主要起到什么作用？ 学生：防御外敌。
教师：很好。我们前一课学到“不朽的战歌”《义勇军进行曲》。歌词中也提到了长城，这是怎样的长城？
学生：用血肉筑成的长城。
教师：面对日本的侵略，古代修筑的长城已经失去了屏障作用，但是不屈的中国人民并没有因此而望天兴叹，相反，他们一直与外敌进行着不屈不挠的抗争。
今天我们就来学习《把我们的血肉筑成新的长城》
【讲授新课】：
一、血战台儿庄
时间：1938年3月 指挥：李宗仁
结果：国民党消灭日军一万多人，日军大败。
影响：台儿庄战役是抗战依赖取得的重大胜利，它打击了日本侵略者的嚣张气焰，鼓舞了中国人民的抗战士气。
过渡：台儿庄战役是国民党正面战场抗战以来的重大胜利，而共产党领导的八路军、新四军开辟的敌后战场也展开了一系列抗击日本侵略者的战斗。百团大战就是其中一次大规模的战斗。
二、百团大战
1、八路军新四军开展了抗日游击战争，建立了很多敌后抗日根据地，对日本构成了严重的威胁。
2、当时日本侵略者为了尽快解决中国问题，改变了自己的政策：一方面对蒋介石集团威逼诱降，另一方面对敌后共产党敌后抗日根据地推行“囚笼政策”，企图摧毁华北抗日根据地以巩固占领区。解释“囚笼政策”：日本侵略者疯狂进攻敌后抗日根据地，他们修筑了无数碉堡、封锁墙和封锁沟，还利用铁路公路把根据地包围起来。
中共发动百团大战的目的？（为了反对投降，鼓舞抗战军民，粉碎日军企图分割抗日根据地的目的）时间？（1940年8月）指挥？（彭德怀）得名原因（共有105个团参战）
影响：百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次 最大规模的战役。它提高了中国共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心。
过渡：国共两党的军队在战场上都是奋力杀敌，军队以外的民众，在危机关头也站起来了，他们组成了另一条战线，用自己的行动来鼓舞中国人。我们书上介绍了冼星海、徐悲鸿和侯得榜。
三、众志成城
设问：这些音乐家、艺术家、科学家，一不拿枪，二不上战场，他们是怎样为抗日战争作努力的？ 冼星海《黄河大合唱》，共同感受众志成城，同仇敌忾的民族之声。徐悲鸿的《愚公移山》和《奔马》，他资助抗战的爱国举动，不愧是国统区知识分子积极支持抗战的杰出代表。
侯德榜的侯氏制碱法，提高祖国的科技水平和综合国力。
小结：
同学们，从今天的学习中，我们了解到我们的先辈确实是以他们的血肉筑成了新的长城，这长城也起到了和砖木长城一样的作用，抵御外敌，把抗战引向胜利，同时也象征着我国人民英勇顽强，团结一致不怕牺牲的精神，愿这新的长城也永远屹立在我们每位炎黄子孙的心中！
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第19课 把我们的血肉筑成新的长城
国民党：台儿庄战役
1938 李宗仁 意义 共产党——百团大战 1940 彭德怀 意义 冼星海 各阶层————徐悲鸿
侯德榜
备课时间：第十六周（即2012年12月17日）课 题：第20课 抗日战争的胜利
教学目标：
1、了解中共“七大”的时间、地点，掌握中共“七大”的主要内容和历史意义；
2、通过抗日战争的过程为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利的原因奠定基础。
教学重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。
教学难点：中共“七大”为抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件即中共“七大”召开的历史意义。
教学过程： 【导入新课】： 抗战开始后，国共两党各执行了怎样的抗战路线？结果怎样？在相持阶段，国民党政府在抗战的态度上有什么变化？结果怎样？在抗日即将胜利的时候，国民党和共产党的各自表现如何? 带着这些问题我们来学习《抗日战争的胜利》。
【讲授新课】：
一、中国共产党第七次全国代表大会
会议的背景 1945年4月 陕西延安
会议的内容：《论联合政府》报告；党的政治路线：指导学生突出四个词语：领导、依靠、任务、目标。即在中国共产党的领导下，依靠广大人民群众的力量，完成打败日本侵略者、解放全国人民的任务，目标是建立一个新民主主义的中国；把毛泽东思想作为党的指导思想；选举产生以毛泽东为首的中央领导集体。
历史意义：争取胜利 坚定信心
二、日本无条件投降
1945年8月15日
抗战胜利的伟大历史意义：民族解放战争的完全胜利、洗雪了耻辱、重新振兴的转折点
三、台湾光复
《马关条约》 1945年10月25日 半个世纪
小结：
让我们一起来分析一下抗日战争能够取得最后胜利的原因，请同学们思考讨论。
学生讨论后，教师总结：第一，由于建立了由中国共产党倡导的，以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线，这是一条全民族抗战的路线。第二，中国共产党坚持全面抗战路线即人民战争路线，坚持持久抗战的总方针。中国共产党领导的八路军、新四军和其他抗日武装，深入敌后，开展游击战争和创立敌后抗日根据地，抗击了侵华大部分日军和几乎全部伪军，成为全民族抗战的中流砥柱，对夺取抗战的胜利起了决定性作用。第三，国民政府在正面战场的对日作战，对粉碎日本侵略者速战速决的方针、牵制日军起了重要作用。第四，中国人民的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国抗日战争的胜利，离不开爱国华侨和世界人民的大力支援。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第20课 抗日战争的胜利
一、中国共产党第七次全国代表大会 1945年4月 陕西延安
《论联合政府》报告；党的政治路线；指导思想；中央领导集体。
争取胜利 坚定信心
二、日本无条件投降
1945年8月15日
民族解放战争的完全胜利、洗雪了耻辱、重新振兴的转折点
三、台湾光复
《马关条约》 1945年10月25日 半个世纪
备课时间：第十六周（即2012年12月19日）课 题：第22课 全面内战的爆发
教学目标：
1、知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期 间的国共两党政治的较量的有关事实，理解中国共产党为争取和平民主所做出的努 力。
2、通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战的爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。
教学重点：重庆谈判。
教学难点：蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的阴谋。
教学过程： 【导入新课】：
回顾国民革命时蒋介石叛变革命的过程导入本课蒋介石又一次反共阴谋。【讲授新课】：
一、谈判桌上的较量
1、蒋介石的反攻阴谋
2、中国共产党的主张
3、蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的原因
强调：蒋介石为了把反和平的责任推到共产党身上，进一步争取部署内战的时间。
4、蒋介石的阴谋何在？
分两种情况：一如果毛泽东去。二如果毛泽东不去。
5、为了尽一切可能争取和平，戳穿 蒋介石的家和平真内战的阴谋，毛泽东偕周恩来、王若飞飞赴重庆同国民党进行谈判。
二、蒋介石加快内战的步伐
思考：马叙伦为什么说中国的希望只 能寄托在共产党身上？
三、全面内战的爆发
全面内战爆发的标志 时间
小结：
抗战胜利后蒋介石企图垄断抗战胜利果实建立独裁统治，而中国共产党提出和平民主团结的口号。蒋介石发动内战的方针已经制定，但迫于国内人民的压力，另外为争取备战的时间，他三次电邀毛泽东到重庆谈判。毛泽东为了争取和平戳穿蒋介石的假和平阴谋亲赴重庆谈判。经过45天的较量双方签订了《双十协定》。但是蒋介石发动内战的野心未变，当他做好了发动内战的准备后，1946年月国民党军队向中原解放区发动大规模的进攻，全面内战由此爆发。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第22课 全面内战的爆发
一、谈判桌上的较量
蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的原因 蒋介石的阴谋何在？
二、蒋介石加快内战的步伐
三、全面内战的爆发
全面内战爆发的标志 时间
备课时间：第十七周（即2012年12月24日）课 题：第23课 走向战略进攻
教学目标：了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
教学重点：中共中央转战陕北和千里跃进大别山。教学难点：千里跃进大别山战略反攻主攻方向的选择。
教学过程： 【导入新课】：
毛泽东曾说：延安是我们的，我们在这里开了窑洞，种了小米，学习了马列主义。延安有着“革命圣地”的美誉，但为什么中共中央还要撤离延安呢？蒋介石在不无得意地踏上延安这块土地后，为什么一听到刘邓大军挺进中原的消息，就坐卧不宁呢？
【讲授新课】：
一、中共中央转战陕北
1、中共中央为什么要主动撤离延安与转战陕北？ 敌我力量的悬殊
2、中共中央应当采取怎样的措施对付敌人的进攻？ 诱敌深入、主动撤离延安
3、在当时危险而又艰苦的环境下，毛泽东、周恩来等不顾个人安危，留在陕北与敌人周旋，指挥全国战场，充分体现了伟人的风范。这不仅极大地鼓舞了西北地区军民，也是我军能 战胜敌人的重要精神力量。
二、孟良崮上火如潮
1947年3月 陈毅 粟裕 山东解放区 华东野战军 七十四师
三、千里跃进大别山
刘邓大军为什么选择向大别山跃进？ 战略位置、群众基础
美国政府支持蒋介石发动内战，我人民解放军执行正确的战略战术，第一年就取得粉碎国民党军全面和重点进攻的胜利。战争第二年后，解放军开始战略反攻，将战争引向国民党统治区，人民解放战争从此走向胜利。为战略大决战的胜利埋下伏笔。
小结：
国民党反动派全面进攻失败后转向重点进攻，目标是陕甘宁解放区和山东解放区，中共采取正确战略战术粉碎了国民党反动派的重点进攻，由于敌我力量的变化，也为了减轻重点进攻的压力，1947年6月刘邓大军挺进大别山，揭开战略进攻序幕，这是国民党反动派政府走向覆灭的转折点。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第23课 走向战略进攻
一、中共中央转战陕北
敌我力量的悬殊
诱敌深入、主动撤离延安
二、孟良崮上火如潮
1947年3月 陈毅 粟裕 山东解放区 华东野战军 七十四师
三、千里跃进大别山
刘邓大军 大别山的战略位置、群众基础 揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。
备课时间：第十七周（即2012年12月26日）课 题：第24课 国民党政权的崩溃
教学目标：
1、三大战役的名称、双方作战简况和战果；
2、渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。
教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役。
教学难点：对于兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。渡江战役捍卫了领土主权的独立和完整，维护了祖国的统一的历史作用的认识。
教学过程： 【导入新课】：
刘邓大军挺进大别山，向国民党统治区发动了反攻，揭开了人民解放战争全国性战略进攻的序幕。此时，国民党只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌人的时机已经成熟。于是解放战争进入了战略大决战阶段。
【讲授新课】：
一、辽沈战役
东北野战军 林彪 罗荣桓
兵力较量：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力占优，是全国五大战场中兵力超过国民党军队的唯一战场。
敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。
我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、刚完成土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。战局延伸：胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全局。战果：解放东北全境。是人民解放军对国民党军第一次取得数量上的优势。
二、淮海战役
中原野战军 华东野战军
陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证。
战果：解放长江中下游以北的广大地区，为渡江作战奠定了基础。
三、平津战役
东北野战军 华北野战军
党中央为什么要采取和平手段解放北平？ 和平民主是当时大势所趋、民心所向； 可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宫，天坛）
不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。战果：解放了华北全境。
四、渡江战役
1949年4月21日----23日
解放军占领南京，宣告延续了22年的国民党政权的覆灭。
小结：
歌谣：三大战役大决战，歼敌150多万；百万雄师过大江，蒋家王朝就完蛋；解放战争留遗憾，蒋匪残余逃台湾。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第24课 国民党政权的崩溃
一、辽沈战役
东北野战军 林彪 罗荣桓
战果：解放东北全境。是人民解放军对国民党军第一次取得数量上的优势。
二、淮海战役
中原野战军 华东野战军
战果：解放长江中下游以北的广大地区，为渡江作战奠定了基础。
三、平津战役
东北野战军 华北野战军 战果：解放了华北全境。
四、渡江战役
1949年4月21日----23日
解放军占领南京，宣告延续了22年的国民党政权的覆灭。
备课时间：第十八周（即2013年1月4日）课 题：无
教学目标：评讲练习册第17课至第24课，复习第四、五单元。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十八周（即2013年1月6日）课 题：无
教学目标：复习全册书。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十九周（即2013年1月7日）课 题：无
教学目标：评讲第四、五单元测试卷，评讲期末模拟测试卷。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第十九周（即2013年1月8日）课 题：无
教学目标：学生自行复习。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
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