苏教版三年级语文上册第八单元复习课件范文（共10篇）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦
极
了，眼
泪
直
往
下
流。
比一比，谁最聪明 虽然（），但是（）。我们所学只不过 是（）、（）。所以，我们必须更加（）、（），才能（）、（）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的关键字我认为有“逢”、“佳”、“倍”，它们分别是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思，连起来诗句的意思是：一个人孤独地住在别人的家乡，做一个没人招待的客人。每次遇到美好的节日，我会加倍思念家乡的亲人。
在朗读时，速度应该慢一点，诗中的七个字节奏是这样的：2 2 1 2，也就是在“独在”、“异乡”“为”这些字后面作很短时间的停顿，老师就是这样朗诵的。以前，王维在家乡时，每逢重阳节，都要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。（据说茱萸是一种可以辟邪的草）但到了京城长安后，王维谁也不认识，他是多么思念家乡的亲朋好友啊。现在，只要出门在外的人，一年四季无法回家，一思念亲人，就会背诵王维的这首诗《九月九日忆山东兄弟》。虽然我年龄还小，不能体会这种想家的心情。但是，将来我考上大学，去外地念书，就会和家人分别，那时，我一定能体会到了。
由此可见，亲情是多么伟大呀！谁言寸草心，报得三春晖 ――翟昊亮 大家都知道我国古代诗人孟郊吧，下面就是一个关于他的故事。孟郊十几岁就告别了母亲，去考状元，可是直到四十几岁才考上了，朝廷命令他去溧阳当官，他看到了山水风景，便让他心旷神怡。这时，他想到了远在家乡的母亲，便叫人把妈妈请来。妈妈一接来，孟郊便问：“这是谁？有没搞错。”下人们说：“不会，不会。”孟郊一看这白发苍苍，满脸皱纹的老奶奶不会是我妈妈吧？以前，她是那么年轻美若天仙，孟郊一想这一世也报答不了妈妈的恩情啊！孟郊觉得非常对不起母亲便写下了这首《游子吟》： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！孟郊决定要给母亲穿好的衣服，穿好的鞋子，住好的房子。母亲过着无忧无虑的生活。孟郊还准备带母亲参观风景。他们来到竹林，每棵竹子都挺拔、翠绿；他们还参观了山水，水清澈见底。山高的都快摸到天了，真是美极了。青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 读读背背 学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步 * chïng wǎn 重 阳 挽 着 兄 弟 xù 思 绪 万千 天各一方 fú xiã yîu 扶 老 携 幼 兴高采烈 你能用“兴高采烈”来说一句话吗？ 佳(佳节)(佳音)(佳话)倍(加倍)(倍增)(倍数)重(重阳)(重新)(重逢)扶(扶助)(扶正)(扶持)幼(幼儿)(幼小)(幼苗)采(采访)(采取)(采用)念(思念)(想念)(念书)兄(兄弟)(兄长)(兄妹)忆(回忆)(记忆)(忆苦思甜)独(单独)(独吞)(孤独)近： 思念―想念 热闹―喧闹 兴高采烈―兴致勃勃 反： 热闹―冷清 高兴―难过 兴高采烈―垂头丧气
1、佳节是什么意思？文中指的是什么节日？有什么习俗？每逢佳节倍思亲是什么意思？你还知道哪些佳节？
2、背诵《九月九日忆山东兄弟》（1）背诵诗歌（2）人们常用哪一句来表达思乡之情？（3）诗中的“一人”指的是谁？（4）你还知道哪些王维的诗？
3、诗歌表达作者怎样的思想感情？
唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会„„此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
一、熟读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》
二、我会写： 兄弟 异乡 重阳 思念 兴高采烈 天各一方 情景 佳节 登高 回忆 思绪万千 一年一度
三、我会读： 每逢 欢聚 登高远眺 扶老携幼 手挽手 头插茱萸
四、结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”的意思。
静夜思 李白 床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
人日思归 薛道衡 入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。
鹿柴 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇 王孙自可留 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。相思 红豆生南国，秋来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。yì xiāng xiōng dì jiā jiã sī xù 异乡 兄弟 佳节 思绪 wàn qiān chā tú huí yì xiāng fãng 万千 插图 回忆 相逢 xìng gāo cǎi liâ 兴高采烈 比一比再组词。挽()倍()逢()佳()晚()培()缝()挂()亿（）异（）维（）扶（）忆（）导（）唯（）抚（）选择正确读音。茱萸(yí yù)更(gâng gân)加 重(chïng zhîng)阳 至(zì zhì)今 登(dēng dēn)高 加倍（bâi biâ）给带点字选择正确的解释： ①不相同 ②特别 ③另外的 ④惊奇 独在异乡为异客。（）大海深处景色奇异。（）同学们异口同声地回答：“好！”（）看到日全食的景象，我们惊异地喊道：“太神奇了！”
（）
完成填空。⒈ 重阳节指农历，这一天，人们。
⒉ 一年一度的重阳节到了，诗人王维不由思绪万千，写下了 这首诗。诗中“ ”表达了王维远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“ ”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。身在 的王维，在 到来时，思绪万千，提笔写下了《 》这首诗，抒发了对亲人的思念之情，特别是“。”这两句诗，成了许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古佳句。24.孙中山破陋习破：?破碎，不完整 ?破坏，使损坏 ?破例，超出 ?破除，废除 插秧 挑柴 唱歌 喜欢 缠足 痛苦 生气 心疼 总统 废除 残害 陋习孙(子孙)(儿孙)(孙女)挑(挑水)(挑夫)(挑选)痛(伤痛)(疼痛)(痛击)疼(心疼)(疼爱)(疼痛)罪(受罪)(罪过)(罪恶)宗(祖宗)(宗法)(宗师)既(既然)(既而)(既定)该(应该)(该当)(不该)统(总统)(统一)(统计)废(废物)(废除)(废品)近： 祖宗―祖先 陋习―陋俗 空闲―空暇 反： 喜欢―讨厌 经常―偶尔 穷―富
1、陋习指的是什么？为什么要破除？
2、为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？
3、这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
4、我们认识了什么样的孙中山？ 孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？” 妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。” “既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！” “你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„(7)以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。（8)后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。
一、熟读课文，能把故事讲下来。
二、我会写： 唱歌 空闲 祖宗 妇女 痛苦 总统 眼泪 废除 挑水 疼痛 受罪 既然 应该 喜欢 缠足 领导
三、我会读： 烧饭 插秧 挑柴 叹气 刺痛 残害 陋习tiāo chái tîng kǔ fâi chú zǔ zong(挑柴)(痛苦)(废除)(祖宗)chán zú shîu zuì jì rán kîng xián(缠足)(受罪)(既然)(空闲)比一比，再组词 柴()祖()痛()既()紫()组()疼()即()给句子加上合适的词，使意思表达得更具体。⒈ 猴子 爬上了假山。⒉ 灯光下，老师正在 批改作业。⒊ 一阵秋风吹过，梧桐树叶 飘落下来。⒋ 一只只五彩的气球 升上了天空。我会改病句：
1、看了这部电影，受到了深刻的教育。
2、同学们跳绳的积极性很大。
3、我们要讲究卫生的习惯。
4、如果不专心学习，学习成绩很难增加。根据课文内容填空。⒈ 当时，孙中山的家里很穷，他的姐姐一点也不怕吃苦，、、、。从这句话可以看出孙中山的姐姐。⒉ 姐姐缠足后，孙中山再也没有看到，再也没有听到。这说明了。⒊ 孙中山领导的辛亥革命成功以后，他 的就是这个残害中国妇女
班级姓名
一、多音字
yīng(应该)tiǎo(挑战)kōng(天空)zhēng(正月)应挑空正
yìng(应用)tiāo(挑水)kòng(空白)zhâng(立正)
zhã(打折)qiáng(强大)piāo(漂泊)chōng(重新)折shã(折本)强qiǎng（勉强）漂piào（漂亮）重
zhē(折腾)jiàng(倔强)piǎo(漂白)zhòng(重要)
二、成语乐园
1．表现人间亲情、真情的成语：
手足之情舐犊之爱情深意重情同骨肉情投意合恩重如山
2．“兴”开头的成语：兴高采烈兴致勃勃兴师动众兴风作浪
3．与“孙中山破陋习”有关的成语：
陈规陋习除旧布新涤瑕荡秽移风易俗吐故纳新推陈出新
三、“思乡”诗句
1．乡书何处达，归雁洛阳边。
2．举头望明月，低头思故乡。
3．月是故乡明，人是故乡亲。
4．君自故乡来,应知故乡事。
5．京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还 ？
四、古诗积累
渭城曲相思
唐王维唐王维
渭城朝雨浥轻尘，红豆生南国，客舍青青柳色新。春来发几枝？
劝君更尽一杯酒，愿君多采撷，西出阳关无故人。此物最相思。
五、课文内容。
1《每逢佳节倍思亲》（《九月九日忆山东兄弟》会默写）
（1）这篇课文采用“文包诗”的形式，它以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题。《九月九日忆山东兄弟》前两句写自己思念家人，后两句推想家人也在思念自己，表达了诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
（2）《九月九日忆山东兄弟》这首诗中“每逢佳节倍思亲”的意思是每当遇到美好的节日，就会更加思念家乡的亲人。一个“倍”字，真切地道出了诗人思乡情浓。因此，“每逢佳节倍思亲”成为许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古佳句。
2《孙中山破陋习》
（1）文章讴歌了孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习，坚决与封建势力作斗争。
（2）陋习指不好的风俗习惯，在文中指缠足，破是废除的意思。
为什么要废除？因为它残害中国妇女上千年。
（3）“姐姐缠了脚，还能下地干活吗？”（换一种说法）
姐姐缠了脚，不能下地干活了。
（4）“含着眼泪”更能表现妈妈的无奈和内心的痛苦。“深深地刺痛”更能表现姐姐缠足这件事对孙中山幼小心灵的影响。
（5）孙中山是我国伟大的民主革命家和思想家。
3《练习8》
●激励人们要勤奋学习，不断进取的成语。（会背会默）
学海无涯书山有路九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿头更进一步
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
《梅花》（会背会默）宋●王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
4.学会写请假条
（1）第一行中间写“请假条”三个字；
（2）正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；
（3）自第二行空两格起开始写请假的原因及要请多长时间；
（4）另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”，后加“！”
飘荡 飘扬 漂泊 飘浮 漂浮 双桨 奖状 环绕 绿树 红墙
词典 突然 声音 因为 应该 意味 深长 波涛 泼水 活泼
石径 忧愁 城市 诚实 奉献 飘零 输送 茁壮 葱翠 位置
整体 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
第二单元：
北大荒 慌忙 惊慌 抖动 燃烧 摇铃 山岭 白茫茫 捧起 木棒 顿时 演唱 银镜 仙境 环境 明净的湖水 赞美 挺拔 明洁
一碧如洗 漆黑 橘黄 桃红 天蓝银 灰绛紫 热闹非凡 豆荚 高粱 榛树 蓝绸子 几缕 荡漾 清澈见底 掩映 一般 万般无奈 轻拂
仿佛 佛祖 心旷神怡 一番景象 夜幕 初垂 轻风徐来 悠扬 泛舟
轻柔 远眺 拉萨 湛蓝 透亮 贴着山顶 越发纯净 河畔
神往 视线 不忍 依山而建 雄伟壮丽 窗帘 盛夏
第三单元：
蒲公英 花瓣 辩论 辫子 花托 清洁 洁白 绒球 降落 嘱咐
迷惑 黑黝黝 生根长叶 根深叶茂 富翁 波光粼粼 淹死
竞相 开放 三袋麦子 馒头 烙饼 迫不及待 磨面 食品 饱满
麦粒 保存 草料 杂粮 复杂 防止 拜访 模仿 仿佛 磨坊
发霉 虫蛀 搬运 透透风 小猴 憨厚 可爱 仍然 扔掉 神秘
收获 抚摸 堆满 推开 困难 称霸 一方 兴风作浪 捕鱼 铺开
店铺 掀起巨浪 摇晃 随即 纵身 裹住 原形 胡作非为
气冲冲 砍柴 混水摸鱼
第四单元：
欧洲 侵略 布鲁斯 带领 英勇 抗击 打仗 败仗 战斗 表示 扯起 唉声叹气 一(场)战争 蜘蛛结网 (从)头干起 (重)新开始
猛地跳起 猛烈地袭击 招集 抵抗 动员 卧薪尝胆 征服 勾践
奴仆 谋臣 免除后患 建议 意见 屈辱 报仇雪恨 提醒 耻辱
努力 转弱为强 听诊器 雷奈克 痛苦 疼痛 疾病 内脏 异常
及早发现 整日思索 缓步 缓慢 跷跷板 呼吸 凑近仔细 分析
诊断 效果 喇叭状 研究 清楚 玩耍 登高 健康 保健 建设 建立
第五单元：
香港 大街小巷 沙滩 繁华 和煦 浅水湾 旅游 度假 每逢 漫步 沐浴 轻柔 倾听 舒服 举世闻名 剧场 聚集 观赏
精彩 海狮 碧波荡漾 嬉水 跳跃 逗得 铜锣湾 鳞次栉比
琳琅满目 宽阔 人流如潮 闪耀 焰火 溅落 奔流不息 降临
黎明 蹦爬 透明 圆润 披着披肩 长发 染色 光彩熠熠 紫红
嫩草 俊俏 戴珠宝 生机勃勃 一股袭来 招手 招呼 吹奏 笑盈盈 石榴 驰名中外 鼓着劲儿 先 逐渐 最后 成熟 熟透 咧嘴 扒开
趴下 喜讯 酸溜溜 甜津津 清爽无比
第六单元：
勘探 聚精会神 光秃秃 不禁 脚印 足迹 雨痕 矿物 贝壳 地壳
曾经 密林 刨根问底 煤炭 矿石 叔叔 激烈的争吵 小稻秧
蛮不讲理 气势汹汹 营养 团团围住 一拥而上 不由分说 脸色蜡黄
蜡烛 腊月 腊肉 警觉 洪亮 除草剂 喷雾器 欺负 欺骗 倒霉
喘气 纷纷 微风 微笑 挺直 俯冲 爬升 翻筋斗 庞然大物 呼啸
腾空而起 转眼间 无影无踪 智慧 究竟 竟然 竞争 释放
人造卫星 捞回 唠叨 机舱 维修 替代 手臂 心思 发人深省
亲密无间 参差不齐 盛满 盛开 《水浒传》传说
第七单元：
军神 沃克 伤势 局势 邮局 职员 镇定 恳切 损伤 愣住 忍受
颤抖 挺住 一声不吭 崭新 担心 勉强 失声 钢板 刘伯承 年轻人 苍白 麻醉药 喜悦 掌声 落下 残疾 愿意 演讲 俯身 唯一 即将
轮流 一齐 犹豫 慢吞吞 骤然间 持久 情绪 讲述 普通
经久不息 鞠躬 忧郁 舞蹈 甚至 身处困境 珍惜 奉献 忘记 希望 淘金 淘宝 淘沙淘米 蜂拥而至 一无所获 大坑 吭声 附近肥沃
挖掘 坑坑洼洼 甘心 谋生 倾盆大雨 冲刷 松软 绿茸茸 娇艳
若有所悟 装扮 装点 精力 培育 陪伴 赔钱 部首 埋头苦干
第八单元：
唐代 王维 离开 扶老携幼 兴高采烈 欢度 节日 手挽着手 残害 妇女 欢聚一堂 天各一方 思绪万千 情景 陋习插秧 挑柴 空闲 缠足
心疼 受罪 祖宗 既然 既而 即使 含泪 刺痛 临时 总统 废除
三年级上册语文知识点
1、自然风光：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
夏天、小河、钓鱼：烈日当空 垂柳鸣蝉 满头大汗 清澈见底 喜出望外
“根”的成语：根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
2、民族建筑、山水风光：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收
3、带动物的成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟
4、卧薪尝胆成语歌：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨
5、城市繁华：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工
6、“风雨”的成语：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨
7、军人生活、气概：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断
8、勤奋学习：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步
苏教版语文三年级上重点知识
1、《大作家的小老师》这一课中大作家是指英国的作家萧伯纳，小老师是指苏联小姑娘娜塔莎。小姑娘给萧伯纳的教育是一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
2、《菩萨兵》这一课中，菩萨兵指的是红军。菩萨一样的司令指的是朱德。
3、《孙中山破陋习》“破陋习”中“破”是破除的意思，“陋习”是指缠足。我还知道一些古代的封建陋习如迷信、重男轻女、女子不读书。生活陋习有随地吐痰、乱扔垃圾、不排队。
4、戏曲脸谱中，红脸代表忠勇，人物有关羽，黑脸代表正直，人物有包公，白脸代表奸诈，人物有秦桧。
第一单元检测
一、日积月累。（52分）
1．拼音长廊。看拼音，写词语。（8 分）
bō tāocí diǎncōngmingān pái（）（）（）（）
huánràoyánshíshuāng yâqiángjiǎo（）（）（）（）
2．一锤定音。用“—”标出带点的字的恰当读音。（6分）
倒映（dǎodào）整体（zhěn zhěng）山崩地裂（bēn bēng）
轻轻（qīnqīng）乳汁（lǔrǔ）凉爽（suǎngshuǎng）
3．添枝加叶。在括号里填上恰当的词语。（9分）
波澜壮阔的（）拔地而起的（）色彩（）水平如镜的（）连绵不断的（）山路（）峰峦雄伟的（）红叶似火的（）溪水（）4．明察秋毫。区别形近字组词。（8分）
推（）奖（）愉（）泊（）堆（）桨（）输（）怕（）己（）轻（）悄（）塔（）已（）径（）消（）答（）
5．花落谁家。选词填空。（4分）⒈ 飘荡飘扬
⑴ 五颜六色的彩旗迎着晨风（）。⑵ 操场的上空（）着同学们愉快的歌声。⒉ 实验试验
⑴ 经过无数次（），载人飞船重于登上月球了。⑵ 我们的自然课是到（）室上的。
6．心领神会。读句子，领会藏在“词语”中的感情，把它们的意思选择出来写出来。（3分）（1）“桂林山水甲天下”，“甲”的意思是（）。
A．居第一位 B．第一位C．手指和脚趾上的角质硬壳。（2）“一块无瑕的翡翠”，“瑕”的意思是（）。
A．玉上的斑点B．空闲C．远
（3）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。“或浓或淡”中“或”的意思是（）。
A．或者B．有的C．有时
7．妙语连珠。照样子用划线的词语写句子。（6分）
（1（2
（3）人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球,漓江洗去了人们的疲劳,使人感到轻松愉快.8．合二为一。照样子把下面的两句话合为一句话。（4分）例：① 要真正了理解一个词语的意思，要会查有字的词典。
② 要真正理解一个词语的意思，要学会查身边的“无字词典”。
要真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”。（1）① 我发现，那棵大树枝头的每一片叶子都很美。
② 我发现，那棵大树枝头的每一片叶子形态各异。
（2）① 我们要善于发现美。② 我们要勤于把美记下来。
9．心领神会。读句子，领会藏在“诗句词语”中的感情，写出来。（4分）
快乐跟我学模板20101112
1快乐跟我学模板2010111
2（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟‚爆竹声中一岁除‛；春雨时吟‚清明时节雨纷纷‛；中秋时吟‚明月几时有‛；送别时吟‚劝君更进一杯酒‛；喜悦时吟‚漫卷诗书喜欲狂‛；慷慨时吟‚大江东去‛；激越时吟‚凭栏处潇潇雨歇‛……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除
三、阅读时空。（23分）
（一）课内阅读。（12分）
‚我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。‛聪聪像背书似（）的说。
爸爸笑了笑说：‚你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似（）火’最好的解释吗？‛
……
爸爸意味深长地对聪聪说：‚看来要想真正理解一个词语的意思‛
1．“蔫”按音序查字法应先查大写字母，再查音节部首除外有笔，第九笔的笔画名称是。请你用“蔫”组一个词语。（6分）2．文中“似”出现了两次，请你分别给它注上拼音。（2分）
3．“意味深长”的意思是：2分）4．“词典”有什么作用？文章中的“无字词典”如何理解？怎样运用“无字词典”？（2分）
（二）课外阅读。（11分）
汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：‚为什么中国人的凝聚力那么强？‛我戏答曰：‚第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。‛
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如‚中华‛、‚神州‛、‚大地‛、‚海内‛、‚天涯‛、‚芳草‛、‚知己‛……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学
了。
1、根据上下文理解词语。（3分）
戏答：___________________ 铸就：________________________心潮难己：______________________________________
2、谈一谈汉字的重要性。（2分）
3、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？（2分）
4、文中提到的“大地”、“海内”、“天涯” “知己”等词语分别指什么？（4分）“大地”指：________________ “海内”指：____________________“天涯”指：_______________ “知己”指：____________________
5、写出文中下列几句诗词的后半句：
清明时节雨纷纷，____________明月几时有，____________
劝君更尽一杯酒，____________ 大江东去，_____________
五、习作园地。（25分）
假如我是_________
要求：（1）尽情发挥你的想象力。
（2）注意要按一定的顺序写；要抓住实物的特点写。（3）语句要通顺，不少于500字。
北大荒的秋天
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容，学习第一自然段。
3、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、初步了解北大荒秋天的特点。教学时数、2课时 教学过程、第一课时
教学过程：
1、谈话导入，揭示课题。
(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天，1并出示秋天田野课件）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）
(2)今天我们一起走进北大荒的秋天，生齐读课题。
（3）简介北大荒并出示建国前的北大荒的图片。（课件）
2.放“思乡曲”师范读。
过渡：如今的北大荒的秋天是怎么样的呢？文中介绍了北大荒的秋天的哪些景物？请在文中画出来。
3.师相机板书：景物：天空
小河
原野。
（1）认读生字词。（课件出示生字词和部分词语的解释）
（2）指名分节读课文。
过渡：北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，课文中作者是怎么评价的？（啊，北大荒的秋天真美呀！课件）（课件出示）
4.北大荒的秋天是从什么时候开始的？你是从文中哪个地方知道的？（一叶知秋）
5.北大荒很美！那它的美在哪里呢？下节课我们继续学习。
6、指导书写。
（1）认读生字词语。
（2）分析字形，指导描红。
荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。紫：上中下结构，与“紧”比较区别。（3）作业：按笔顺在习字车上描红。（4）比一比：荒 拨
板书：
天空
北大荒的秋天 小河
原野
第二课时
教学要求：
1、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教具准备：多媒体课件
一、复习导入
俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就
慌 壁 碧 烧 绕 拔
来了。通过昨天的学习，北大荒的秋天给你留下了什么深刻的印象？今天我们再一次一起走近北大荒。
二、讲读课文
1、北大荒的美在哪？（学生回答课件出示：美在 天空
小河
原野）
2、北大荒的天空怎么样？（课件出示第二自然段）理解：一碧如洗（蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。）这就是一碧如洗的天空（课件出示一碧如洗的天空）
3、北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。（课件出示第二自然段）
①
西边的天上会有什么？
②
这些流云是怎样变化的？（课件流云图片）
③
“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）
4、文中把多彩的流云比作什么？（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）
5、这是一幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画面。练习朗读和背诵。
6、小结：见到如此美丽的画面，我们会情不自禁地说：“啊，北大荒秋天的天空真美呀！”
学习第三自然段
1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读第三自然段
2、你们看到了什么？小河给你什么印象？（出示显示小河图片课件）清澈见底：清而透明，能看见河底。
3、出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。（课件）
作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为„„所以„„”来回答吗？
4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？（课件）
5、游览到这儿，你想说什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀！）指导朗读，背诵。
学习第四自然段
1、放眼望去，北大荒的原野上怎么样？什么叫热闹非凡？具体表现在哪些？（课件）
3、指导朗读，读出原野的热闹非凡。
4、观察第四自然段在写法上有什么特点？体会比喻句的作用。（像这样先围绕着原野热闹非凡，然后再具体说原野怎样热闹非凡的方法叫先概括后具体。）
4、这时你想说些什么？（啊，北大荒秋天的原野真美呀！）学习第五自然段
过渡：是呀，原野上，人们的心都要燃烧起来了。让我们来看看人们的心为什么要燃烧起来？
（1）秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢？
（2）（课件显示）“大豆摇铃千里金”，这句话描写什么告诉我们什么？（描写出北大荒丰收的景象，告诉我们北大荒的秋天是个收获的季节。）
3、引读：你 瞧，这里的（田野、山岭、江河），连同那茫茫的（草甸子），都会在这个季节里用双手捧出（沉甸甸的宝物来。）
4、小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，让我们看了情不自禁地发出赞叹，千言万语汇成一句话：（显示：啊，北大荒的秋天真美呀！）（板书：景色优美 物产丰富）
三、总结全文
1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？
2、北大荒原来是一片荒芜，没有人烟，现在为什么变得这么美丽富饶呢？（因为这里的人们非常勤劳，他们用自己的双手创造了这美丽的家园。）
3、学生齐读课文
四、作业
1、学会有感情地朗读课文。
2、观察一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话。
3、这篇课文写得非常美，把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起
来分享。
板书：
天空
一碧如洗 北大荒的秋天（美）
小河
清澈见底
原野
热闹非凡
物产
丰富
教后记：
6.西湖
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字理解由生字组成的词语。初读课文，学会本课生字,学习第一自然段，感受西湖的美。教学重点、难点：
1．如何让学生理解具体描绘西湖主要景点。
2．初读课文，学会本课生字,学习第一自然段，感受西湖的美。教具准备:课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，学会本课生字,学习第一自然段，感受西湖的美。教学过程: 一.俗语导入
1.出示俗语的上半部分：上有天堂，（下有苏杭）苏杭——苏州和杭州
2.天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人神往的地方„„杭州像天堂一样美,令人神往。）
3.这么美的地方大家想去吗？老师介绍推荐大家去西湖走走看看，那是镶嵌在杭州的一颗明珠。揭题板书：西湖
4.简介西湖：
二.凭借想象，指导初读
1.配乐范读课文。边听边想：课文描写了西湖的哪些美丽景色？
2.读了课文，你仿佛看见了西湖哪些美景？（出示西湖美景图）
（指名说，并板书：山峦
湖面
湖堤
小岛
华灯）
3.出示生字词
三、感受西湖
（一）学习第一自然段
1、同学们，置身西湖，我们的眼里有山，有水，有景。一切都如诗、如画、如梦，真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示第一自然段）指名生读。
2、从这一段中你了解到了什么？指名生交流。
A．杭州素有“人间天堂”的美称。指导理解 “素有”、体会“天堂”。B．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。指导理解“明珠”。
3、请同学们通过你们的朗读，把西湖这颗镶嵌在人间天堂里的明珠的魅力展现出来吧！齐读第一段。
四.作业
1.描红，抄写词语
2．把文中美的句子画下来，再根据想象，把它画成一幅画。3．朗读课文。
第二课时
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点、难点
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。
一、复习检查
1、指名读下面词语。
镶嵌
掩映
悠扬
远眺
层层叠叠
荡漾
葱绿
轻柔
围绕
心旷神怡
2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文给我们介绍了西湖的哪些美景呢？（山峦
湖面
湖堤
小岛
华灯）
二、学习第二自然段
1、出示课文第二自然段，数一数这一小节一共有几句话？其中哪句话是写山峦的，哪句是写湖面的，并分别用横线和波浪线画出来？（2、指名说描写山峦的句字，并结合图片理解层层叠叠和连绵起伏。（一山绿、一山青，一山浓，一山淡）
3、指导朗读。体会真像是一幅优美的山水画！
4、指名说出描写湖面的句子，并指导朗读，理解硕大和犹如。体会比喻句。能用犹如、好像、仿佛说一句话。
5.课件出示白鸥掠过湖面。
6.引导学生读第二自然段。
过渡：站在西湖岸边放眼远眺就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色真是美如仙境。（板书：远眺）
三、学习第三自然段
1、生自由读第三段。
（1）数一数这一自然段共有几句话？
（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点？
（3）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？ “仿佛”是什么意思？ 你能用仿佛说一句话吗？“仙境”是什么样的地方？
（4）课件 出示（孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。）引导学生找出比喻句。
2、出示西湖其它美景的图片，并练习说话：看到了这样的美景，我（）。
四、学习第四自然段
过渡：月下西湖，我们又能欣赏到什么美景呢？（课件出示第四自（5）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）
然段）
1、生齐读第四自然段。
2、出示西湖月下图片，生谈谈感受。（结合学生回答板书：明月东升、华灯倒影、琴声悠扬）
2、欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？
总结；同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
5、齐读第一自然段，理解“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”板书：一颗明珠。
五、通读全文，回归整体
1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？
2、让我们再次读课文，感受西湖的奇丽风光。
六、作业
1、选择自己喜欢的自然段进行背诵。
3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒，他们留下了一首首赞美的诗。现在，让我们以苏东坡的《饮湖上初晴后雨》来结束今天的游览吧：（课件出示水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2、收集赞美西湖的诗句。
板书设计：
山峦
湖面
远眺 西湖
湖堤
小岛
近赏
一颗明珠 华灯
琴声
夜游
教后记： 拉萨的天空
教学目标：
1、学会本课生字和新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝透亮，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：
理解由生字组成的词语；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：
第一课时
一、揭题
1、板书课题：7拉萨的天空。(出示课题)
2、学生读题。提问：看到这个题目，你们已经知道了些什么?
3、出示中华人民共和国地图，简介拉萨。
二、初读课文，初步感知课文内容
1、拉萨的天空有什么样的特点呢?请同学们速读课文之后，用一两个词语来概括一下。(湛蓝、透亮)
2、学生轻声读课文，标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
(1)拉萨的天空湛蓝、透亮；
(2)拉萨的天空离人近；
(3)拉萨的天空让人神往；
(4)拉萨的天空一年四季蓝晶晶；
(5)拉萨的天是圣地的窗帘。
3、指名分节读课文，结合上下文或联系实际理解生字词。
湛蓝
宝石
掬
河畔
圣地
4、出示生字词，学生认读。
5、指名朗读课文，要求：正确、流利。
三、指导写字
1、出示生字。
2、将生字按结构分组。要求学生仔细观察，提出书写时的注意点。
3、学生交流记忆生字的方法。
4、用钢笔描红。板书设计：
7拉萨的天空
湛蓝、透亮
第二课时
一教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感
教学准备：课件 一．复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习第七课《拉萨的天空》，请同学们猜一猜：在藏语中，拉萨是什么意思？那湛蓝的天就是？
2.你想知道这是一扇怎样的窗帘吗？生齐读课文。
3.课件6出示拉萨的天空。拉萨的天空给你留下了怎样的印象？
出示：拉萨的天空留给你的第一印象是________。(湛蓝、透亮、蓝晶晶)
板书：湛蓝
透亮
4.请同学们打开课本，轻声读课文的第一自然段，把课文中描写拉萨天空的句子画出来。（课件8出示课文第一自然段）
5.“湛蓝”是什么意思？（非常蓝、特别蓝）
6.“透亮”的天空是什么样的？你能想象出来吗？（干净，没有一点杂质）
7.湛蓝、透亮的天空像什么？这是一句打比方的句子，课文中把什么比作什
8.拉萨为什么会有这么美的天空呢？ 简介日光城：
拉萨海拔3658米，大气层薄而且空气密度稀，水汽含量少，加上空气中含尘量小，云量少，大气透明度十分良好，因此阳光充足，全年无雾。拉萨平均每天有
8小时15分钟的太阳照射。因此有“日光城”之称。
9.日光城的天空自然与众不同，谁来给大家介绍一下（指名读第二自然段）
10.从这一自然段中你感受到了什么？
11.理解“掬一捧蓝天可以洗脸”夸张说法。
（1）净。你从课文的那句话感受到的？
（2）洁。你从课文的那句话感受到的？
（3）地间只有湛蓝，那拉萨多单调呀。而现在，天空并不孤单，有白云、绿草的陪伴，它越发——，更加——。
13.到拉萨纯净、明洁的蓝天，你们现在心里在想什么啊？
小结：天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得格外的明洁。那就让我们把这纯净、明洁的蓝天一起读一读吧！
14.作者也和同学们一样，来到拉萨就被深深吸引住了，自己读读第三自然段，哪些词写出了人们的感受呢？（让人神往、紧紧吸引、不忍离开）。
15.同学们，让游客神往的是（），紧紧吸引游客视线的是（），让游客不忍离开的又是什么啊？（）（是拉萨天空的蓝。”）（课件17）
16.萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？（不想）那就是蓝得——（让人神往），蓝得让你——（不忍离开）
过渡：你们看，当这湛蓝的巨大窗帘缓缓拉开时，我们看到了圣地气势恢弘的
美，我们继续来拉，去欣赏雄伟、壮丽的布达拉宫，谁来读读第四自然段？（指名读）
15.介绍布达拉宫。
小结：了布达拉宫的骄傲，成了拉萨的骄傲。这片神奇的天空今天湛蓝、透亮，不管是隆冬还是盛夏，一年四季一直这样迷人。我们美美地读一读这一自然段。
16.是藏语中“圣地”的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。（课件21.22）句子，这句话把什么比作什么？
17.课件出示窗帘。三．总结全课
1.多么湛蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！（齐读课文）
2.引导：当我们感受到拉萨湛蓝天空的美时，当我们看到圣地气势恢弘的美时，当雄伟、壮丽的布达拉宫出现在眼前时，我们就完全理解了“拉萨的天空蓝得让人神往了”，如果这些神往的人中有老人、孩子，有中国人、外国人，有普通的老百姓，也有领导、官员，请你张开想像的翅膀，想像他们面对此情此景会说些什么？做些什么呢？
3．出示布达拉宫的图片，我们一起来欣赏。
四．布置作业
（1）把这篇课文读给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。
（2）摘录文中优美的语句。
（3）试着背诵这一课。
（4）给拉萨的天空设计一句广告语，要突出拉萨天空的特点。
五．板书设计：
7拉萨的天空
湛蓝
透亮
清水洗过 纯净
明洁 神往
紧紧
久久 蓝晶晶
圣地的窗帘 教后记：
习作二 我的自画像
一、教学要求：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
二、教学重难点：
重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
三、课前准备：
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
四、教学时数：
2课时
五、教学过程
第一课时
第一步作前指导
一、导入新课
小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……
三、学习例文
1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
四、指导习作
1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2、同桌互相欣赏，提出修改意见。
3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？
4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5、老师提供一些可用词句。
第二步下笔成文
学生练写，教师巡视指导
第二课时
第三步修改习作
评价与修改
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面：
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
3、修改效果自评办法
自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
4改后稿呈现方式
将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。
教后记：
《练习二 》
教学目标：
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。：
2、写好带有“撇”、“竖”的钢笔字。
3、读读背背一组描写景物的成语。
4、口语交际---当有人敲门的时候。
5、学写毛笔字----基本笔画“竖”。教学重难点：
1、字： 漾、蔫、挎、蹑
2、成语： “高堂广厦” 等八个成语。
3、口语交际：当有人敲门的时候 教学准备：课件 图片等 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会联系上下文理解字意的学习方法。
2、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画。
一、教学第一题：学用字词句 第一部分
1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。出示：
漾： ① 水面轻微动荡。
② 液体太满而向外流。
5、指名说应选哪一种解释并说明原因。第二部分
我的十分钟
1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：
① 读懂题目要求。
② 小组成员合作查字典，并选择确切的解释。
③ 由组长记录下答案。
2、组织学习小学汇报。
3、师引导其他学生评议。
蔫性子：性格内向，不好动。
挎篮子：胳膊上挂着。
蹑着脚：踮着脚，动作很轻。第三部分
1、小结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时 课时目标：
1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
一、教学第三题：读读背背
1、读题，审题。
2、我的十分钟
出示8个成语，让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
① 读准字音，把成语读正确。
② 结合课前的预习，小组成员合作理解成语的意思。
③ 组长记录下自己小组成员不理解的成语。
3、小组汇报合作学习成果。
4、教师适当予以点拨，并提出以下问题全班同学交流。
①每一行两个成语之间有什么关系？
②八个成语有什么共同之处？
5、指导学生熟读成诵。
二、教学第五题：口语交际
1、读题，明确要求。
2、指导学生观察插图。
出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？ 让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
① 当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
② 针对不同的情况，你会怎么想，怎么做？小组内讨论。
③ 小组内成员根据讨论的结果，选择其中一种进行表演。组织学习小组汇报。
3、师相机提出下列问题供学生集体讨论： 在不同的情况下，我们应注意些什么？
① 当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
② 当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
5、让学生把讨论的结果连起来说一说。
6、教师总结。
三、教学第六题：学写毛笔字
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
① 悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
② 垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
③ 要在竖中线上书写，不要歪斜。
1.描写海边景色的词：烟波浩渺 一碧万顷 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 波涛汹涌 惊涛拍岸
2.春天开的花：郁金香 樱花 杜鹃 牡丹 梨花 桃花 丁香 君子兰
3.夏天开的花：牵牛花 凤仙花 一串红 荷花 仙人掌 月季
4.秋天开的花：桂花 菊花
5.冬天开的花：水仙 梅花
6.描写人们心情和活动的词： 心旷神怡 谈笑风生 流连忘返 兴高采烈 喜气洋洋
7.含有“天”和“地”的成语：惊天动地 欢天喜地 上天入地 铺天盖地 翻天覆地 昏天黑地
8.带有“虎”字的成语：谈虎色变 望虎生畏 生龙活虎 羊入虎口 狐假虎威 虎头蛇尾
三、词语搭配。
大片大片的沼泽 茂密的森林 坚硬的外壳
锋利的匕首 白生生的槐花 香喷喷的槐花饭
动人的传说 年轻的渔民 喜盈盈的满足
降伏恶龙 年轻的英雄 美丽的景色
丰富的物产 好客的孩子 波浪汹涌的海面
各种各样的声音 闪烁的星星 凶猛的野兽
酸溜溜的陈醋 温暖的港湾 著名的风景区
景色奇异的世界 高超的本领 晴朗的夜空
清清的小溪 美丽的小村庄 景色奇异的海底
平静的湖面 皎洁的月亮 五颜六色的贝壳
傻乎乎的小小子 树木茂盛的丛林 清澈甘甜的泉水
自强不息的骆驼 飞沙走石的沙漠
神秘地消失 细心地照顾 迅速地行走
缓缓地流过 轻轻地荡漾 大声地吼叫
拯救日月 商量办法 高举火把
一副眼镜 一口水井 一片花瓣
一头骆驼 一门礼炮 一颗卫星
一轮明月 一弯新月 一对翅膀
一片森林 一个孩子 一条鲈鱼
一条条槐花 一阵阵笑声 一篇篇文章
1.理解课文内容,体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神,懂得只有坚持不懈,才能获得成功的道理。
2.学习本课的生字、新词。通过重点段的教学(第三自然段),理解文章所阐述的道理。
3.对学生进行读懂自然段意思的训练。
重点难点
1.了解布鲁斯王子把侵略者赶出国土的经过,从中体会出只有不怕困难,有顽强的意志,才能获得最终的胜利。
2.理解每个自然段的意思。
教学课时 两课时。
古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。[①文章开头交代了什么?]王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军。[②从“英勇地抗击”可以体会到什么?]
段导读:苏格兰遭到别国侵略,布鲁斯王子带兵抗击。
可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。[③这句话说明了什么?]他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气。[④布鲁斯的遭遇怎样?心情怎样?]对这场战争,他几乎失去了信心。[句导读:这句话体现了战败后的布鲁斯受到了沉重的打击。朗读时语调要低沉、伤感。]
段导读:苏格兰打了七次败仗,布鲁斯王子几乎失去了信心。
第一部分(第1、2自然段):布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军,七战七败,几乎丧失了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶,无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。[⑤布鲁斯看到了什么?]蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。[⑥“重新”说明了什么?]就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成。[⑦蜘蛛经历了几次失败?你想到了什么?]可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。[⑧蜘蛛为什么终于成功了?]
段导读:布鲁斯发现蜘蛛用了八次结成了一张网。
布鲁斯感动极了。[⑨布鲁斯被什么所感动?]他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”[⑩布鲁斯为什么跳起来喊?]
段导读:布鲁斯从蜘蛛结网中深受启发。
第二部分(第3、4自然段):布鲁斯看见蜘蛛在风中结网,直到第八次才成功,受到启发和鼓舞。
他四处奔走,招集被打散的军队,动员人民起来抵抗。[句导读:这句话说明布鲁斯已完全从失败的阴影中走了出来,他采取一系列措施做好继续战斗的准备。][布鲁斯为什么要“四处奔走”?]经过激烈的战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。[句导读:这两句话交代了战斗的结果--布鲁斯振作精神,继续战斗终于迎来了胜利。朗读时应以无比兴奋的语气去读。][这句话与前面的哪句话相呼应?说明了什么?]
第三部分(第5自然段):布鲁斯王子重新招集军队,组织力量,终于在第八次战斗中打败了侵略军。
1.初读课文,自学生字、新词,理解词语的意思。
2.理清文章脉络,了解每个自然段的意思。
图片,幻灯片。
一 导入
1.齐读课文题目。
2.围绕课文题目质疑。
例:(1)文章的主人公是谁?他在做什么事?
(2)前七次的结果如何?第八次的结果又如何?
(3)课文都写了谁经历了第八次?
(4)作者为什么写这件事?
二 自学生字、新词
1.自读课文,边读边标画出文中的生字、新词。
2.通过查字典认识生字的音、形、义。
3.通过填表完成自学。
例:生字 读音 部首 除部首外余几画 组词 字义
侵 qīn 亻 7 侵略 侵入
三 检查自学
1.读词语,注意读准字音。
侵略 打仗 受伤 磨坊 信心
抵抗 失败 招集 战斗 唉声叹气
2.正音。
略(lüè) 磨(mò) 信(xìn)
3.分析字形。
左右结构:侵 略 仗 伤 信 招 抵
半包围结构:磨
四 理解词义
侵略:指一个国家(或几个国家联合起来)侵犯别国的领土、主权。
英勇:勇敢出众。
失败:在斗争或竞赛中被对方打败(跟“胜利”相对)。
几乎:差一点儿。
蜘蛛:节肢动物,身体圆形或长圆形,分为头胸和腹两部分,有触须。
成功:获得预期的结果(跟“失败”相对)。
五 初读课文,了解各自然段的段意
1.指名读课文,初步了解课文内容。
2.了解每个自然段的段意。
第一自然段:布鲁斯带领军队抗击侵略者。
第二自然段:接连打了七次败仗,他几乎失去了信心。
第三自然段:他无意中看到蜘蛛顽强地结网,第八次终于结成一张网。
第四自然段:他受到启发。
第五自然段:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
小结:课文按事情发展的顺序“起因--经过--结果”分为三段。
第一段(第一、二自然段):布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略者,七战七败,受伤后几乎失去了信心。
第二段(第三、四自然段):布鲁斯王子从蜘蛛第八次结网成功受到启发。
第三段(第五自然段):布鲁斯王子重新组织力量,终于获得胜利。
3.再读课文,标画出不理解的词句,提出质疑。
1.在语文课堂上,要始终强调朗读,读得是好是坏没关系,首要条件是声音要响亮,用自己的声音激发自己的信心。当读得越来越流利、正确、有感情时,学生也就能通过读去理解课文的内容。
2.在学习课文第三自然段,写蜘蛛结网的过程这部分时,教师抓住文本语言精练的特点,引导学生通过朗读和抓重点词语,既体会了蜘蛛结网时的艰辛和蜘蛛坚持不懈的精神,又进行了语言文字的训练。
1.看拼音,写词语。
shòu shāng
受 伤
zhāo jí
招 集
dǎ zhàng
打 仗
dòng yuán
动 员
qīn lüè
侵 略
chéng gōng
成 功
2.写出下列加点词的反义词。
(1)布鲁斯的前七次抵抗失败了。(成功)
(2)对这场战争,他几乎失去了信心。(得到)
(3)老师表扬了全班同学。(批评)
(4)他难过地低下了头。(高兴)
3.读句子,比一比,说说哪句写得好并说明原因。
第一句好。因为“猛地”形象地写出了布鲁斯是怎样跳起来的,也表达了他的决心。
1.精读课文,体会主人公屡败屡战、坚持不懈的精神。
2.分析重点句。
幻灯片。
一 复习导入
读词语、句子。
二 精读指导
1.学习第一段。
(1)想想“抗击”的意思。
(2)布鲁斯王子为什么抗击侵略者?说明了什么?
说明他热爱祖国,为了将侵略军赶出自己的领土,身先士卒,顽强抗敌。
(3)结果怎么样?
他带领军队抗击敌人,七战七败,自己也负了伤,几乎失去信心。
(4)从哪里可以看出他没有信心?
从“他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气”中可以看出来,接连七次的失败对王子来说是一个打击,他怀疑自己的能力,怀疑自己军队的能力,再加上又负了伤,他对这场战争几乎失去了信心。
2.学习第二段。
(1)王子在几乎失去信心时,看到了什么?
一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新结网,又被风吹断了。就这样重结了七次,直到第八次终于成功了。
①蜘蛛在结网时遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现如何?
它在结网时,遇到了大风,风一吹过,丝就断了,网就破了,不过它并不在乎,并不灰心,照样从头做起。
②读句子,体会蜘蛛的顽强。
第一次 结网
↓
风吹过 丝断网破
↓
第二次 重新结网
↓
风又吹过 丝断网破
↓
……
第八次 成功
理解“重新”“再次”“一连”“照样”,把这些词语画下来,想想它们的意思。
理解“终于”,说明整个结网过程的困难,体会结网成功来之不易。
③指导朗读课文,读出蜘蛛的精神。
(2)布鲁斯王子从中受到了什么启发?
①读句子,画出“感动”“猛地”“喊”,体会一下。
理解“感动”,他被蜘蛛坚持不懈的精神所打动、所感染,这么一只小小的昆虫为了生存都不惜付出辛苦,更何况人类呢?
②指导朗读“我也要干第八次”。
强调读出“八”,这时候的他已经充满自信。
③王子第八次抵抗是否成功?
默读课文,说说王子成功的原因。
三 总结全文
1.体会王子的情感变化。
失去信心很感动,受启发充满信心
2.总结人物精神,想想你还知道哪些具有这种精神的人。
(1)书法家王羲之练写字。
(2)李时珍编写《本草纲目》。
为了完善这部药物书,李时珍从两方面做准备:一是在治病时注意积累经验;二是亲自到各地去采药。为了采药,他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了出产药材的名山,克服了许多困难,经过27年的艰苦努力,终于写成了药物书《本草纲目》。他对后世药物学的发展作出了重大贡献。
(3)发明家爱迪生。
爱迪生是世界闻名的发明家,是一个热爱科学的人。在进行科学实验时,他受到了许多打击。如:①有一次,火车震动,白磷翻倒,遇空气燃烧起来,车长气急了,打了爱迪生一个耳光,把他的一只耳朵打聋了。②实验中衣服被烧毁,眼睛也差一点儿被弄瞎,但他还是顽强地做实验。
爱迪生通过不懈的努力,终于找到了合适的材料做灯丝。一是他用各种不同的材料做实验,进行比较;二是他不怕失败,实验的次数多得记不清;三是他常常连续工作八十个小时,最后他终于找到了合适的灯丝材料。
11 第 八 次
连败七次 看蜘蛛结网 继续作战
失去信心受到启发充满信心
1.在教学中,为使学生更好地体会布鲁斯的所见所感,教师可以让学生扮演布鲁斯,体会当布鲁斯几乎失去信心,躺在木板上看见蛛蛛结网时的心理活动、语言、动作。这样,情境因学生的加入变活了,而情境也成了激发学生创新思维的最佳土壤。
2.在教学中力求体现自主、合作、探究的学习方式。在引导学生体会文章的思想感情时,为了使学生能充分地体会到布鲁斯王子为什么能从蜘蛛结网中受到启发而决定再干第八次,教师可以采取小组合作的学习方式,让学生充分讨论,发表意见,使思想教育水到渠成。
3.在教学过程中要不断点拨学生,使学生知道信心的重要性。一堂课后,使大部分学生懂得:做事要有信心,因为信心可以使人鼓起斗志;信心可以催人奋进;信心可以使人获得成功。
1.在上下左右填上字,和中间的字组成词语。
2.选词填空。
告别 再见
(1)李红(告别)了妈妈,登上了去远方的客轮。
渐渐 慢慢
(2)雨(渐渐)地小了,蜗牛又开始(慢慢)地爬树。
奇怪 奇妙
(3)白鲸在音乐的引导下进入了安全区域,这是多么(奇妙)的景观哪!
议论 讨论
(4)课堂上,同学们积极参与问题的(讨论)。
变化 变换
(5)几年过去了,学校的(变化)真大呀!
3.照样子,用一组反义词写句子。
例:小明长得高,小华长得矮。
布鲁斯王子前七次打仗都失败了,第八次成功了。
(1)小明皮肤很白,小勇皮肤很黑。
(2)考试成绩发表了,有的同学很高兴,有的同学很难过。
1.欧洲
欧洲,全称“欧罗巴洲”。北临北冰洋,西濒大西洋,南隔地中海与非洲相望,东与亚洲相连。面积1016万平方千米。是世界平均海拔最低的洲。
2.苏格兰
苏格兰是英国的一部分。在大不列颠岛北部。包括周围许多小岛。首府爱丁堡。中部为低地,余为山岳地带。是英国最大的石油工业区。
3.励志名言
(1)只要坚持不懈,就一定能成功。--钱学森
(2)信心是命运的主宰。--海伦凯勒
(3)人必须要有耐心,特别是要有信心。--居里夫人
(4)顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!--狄更斯
(5)人要学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤,他才能学会走路。--马克思
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。
第一单元知识点
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。课文中的田老师是一位可亲、可敬的乡村老师。学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。3.感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。赞美老师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
4.八字成语：十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。千里之行，始于足下。十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。6.《陶校长的演讲》每一问结构类似，都是以“问的什么,为什么要问,希望怎么办”的形式呈现的。“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活
7．《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望,失望,一线希望,彻底失望。
8.《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童放牛捕蝉图。忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）
9.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
第二单元知识点
1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切。把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。2.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。课文之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。
3.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。学完这课，我想到了名言：百闻不如一见。
4.“变色龙” 学名避役，它能够根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自身的安全。比喻没有原则见风使舵的人。
类似的三字俗语有：纸老虎（外强中干的人），井底蛙（孤陋寡闻、见识不广的人），千里马（德才兼备、大有作为的人），哈巴狗（趋炎附势、百依百顺的人）
5.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。启发人们留心观察周围的事物。我想到的名言：观察，观察，再观察。——巴甫洛夫
6.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。7.歇后语列举：
韩信点兵——多多益善 猪八戒照镜子——里外不是人 第三单元知识点
1.成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。
自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。
2.《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。人们常把写诗或作文中斟酌词句叫做推敲。
3.韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。4.5.《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：为民造福；嫦娥：美丽善良 ；逢蒙：奸诈贪婪。
6.《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。“拦路虎”指的是拦路打劫的土匪，在文中指的是读书时遇到的生字。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。7.寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的伊索是个写寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等。
8.京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”。意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“妈要把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“小铁梅出门卖货看气候”，“来往帐目要记熟”。提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招。9.戏曲的剧种除了京剧还有越剧、秦腔、评剧、黄梅戏等等。10.出自寓言故事的成语：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢 出自神话故事的成语：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地 出自历史故事的成语：一鸣惊人 入木三分 三顾茅庐 胸有成竹 形容口才好的成语：口若悬河 滔滔不绝 妙语连珠 出口成章 形容才学出众的成语：才高八斗 学富五车 才华横溢 满腹经纶 含有“月”的成语：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异 含有“然”的成语;庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 井然有序
11.描写“月亮”的诗句有：①小时不识月，呼作白玉盘。②床前明月光,疑是地上霜。
第四单元知识点
1.《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者运用了拟人、排比、对偶等手法。
2.万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。
3.《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。与之有关的名言①人生的快乐在于付出，不在于索取。② 送人玫瑰，手留余香。
4.“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。
5.高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。
6.《艾滋病小斗士》一文中的“小斗士”指的是 恩科西，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉。课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。7.关于读书的名人名言
⑴四年级一班的同学在教室里轻声地默读着课文。
⑵同学们必须早睡早起的好习惯。
⑶“坏血病”是由维生素C引起的。
2.把下列句子按照一定顺序排列。(5分)
( )月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。
( )河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。
( )我的家乡在月亮湾。
( )岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的霞。 ( )前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。
3.写出下列名人的代表著作。(2分)
班级：四（5）姓名： 家长签字：
一、要会默写的词语：
混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化多端 改天换地 巍峨 冉冉上升 大发雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错 斧子 一丈高 深厚 柱子 血液 皮肤 铁链 触犯 小心翼翼 惩罚 迈进 烟火袅袅 不远万里 普罗米修斯 偷盗 啄肉 肝脏 希腊 获得自由 水罐 浇灌 骄傲 渗出 完好无损 花瓶 欣赏 日复一日 惭愧 漏掉 花种 道歉
二、要会默写的课文：
1、第13课《开天辟地》6、7、8节。
三、词语归类：（要求背熟，抽默）
１.带有反义词的成语：纵横交错 左右为难 前因后果 东张西望
２.ABCA式的成语：精益求精 痛定思痛 为所欲为 防不胜防 忍无可忍
３.出自神话故事的成语：开天辟地 精卫填海 夸父追日 愚公移山 女娲补天 ４.带“火”字的成语：火冒三丈 刀山火海 水深火热 热火朝天 5.带“天、地”的成语：
谈天说地 开天辟地 改天换地 上天入地 顶天立地 昏天黑地 天南地北 天高地厚 天经地义 天昏地暗
6.描写神情专注的词语：专心致志 聚精会神 全神贯注 目不转睛
四．反义词
左---右 重---轻 上升---下沉 谦虚---骄傲 付出---回报 自卑---自信
清---浊 头---脚 感谢---道歉 破损---完好 惩罚---奖励 残缺不全---完好无损 天---地 隐---现 温暖---寒冷 美丽---丑陋 光明---黑暗 一丝不苟---马马虎虎
五．多音字组词
横 hãnɡ（横七竖八）
脉 mài（筋脉、脉搏）
hânɡ（蛮横、强横）
mî
（含情脉脉）
传chuán（传说）圈 quān（圆圈）
zhuàn（自传）juàn（羊圈）缝 fãnɡ（缝衣服、缝补）撒 sǎ(撒种)fânɡ（裂缝、门缝）sā（撒手、撒野）的 dí（的确）鲜 xiān（鲜花、鲜艳）dì（目的）xiǎn（鲜为人知）载 zǎi（记载、一年半载）
zài（满载、载重）六．词语搭配
巍峨的巨人 光芒万丈的太阳 轰隆的雷霆 漫长的夜晚 皎洁明媚的月亮 沉重的铁链 流淌的血液 奔腾的江河 凶猛的野兽 凶恶的鹫鹰 巨大的痛苦
美好的景象 奇迹般地复原 纵横交错的大道 滋润万物的雨露甘霖
八、课文内容填空：（要求背熟）
1．《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起总结全文的作用。
2．课文的第一、二自然段写盘古开天辟地，突出表现了盘古力大无穷的特点；第三到六自然段写盘古顶天立地，突出表现了盘古坚持不懈的特点；第七自然段写盘古改天换地，突出表现了盘古无私奉献的精神。
3．临死的时候，他的身躯化成了万物。请你展开想象，接着往下写：他的（头发）变成了（绿油油的小草），他的（嘴）变成了（很深的山洞）。
4．《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。用小标题的形式列出《普罗米修斯》课文的主要内容：无火→盗火→受罚→获救。5．宙斯：残暴专制、心狠手辣、狠毒。普罗米修斯：不畏强暴、坚强不屈、为民造福。赫剌克勒斯：正义、英勇
6．火的作用真大，可以（烧熟食物），可以（驱寒取暖），可以（打造工具）可以（驱赶猛兽）。我知道火还可以（照明），可以（用在烽火台上报警）。
7、《一路花香》是一则寓言，告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（从挑水工角度来说，它给人们的启发是：善于利用“缺陷”，缺陷也能创造出别的、新的价值。）
8、《练习4》象声词：咕嘟咕嘟、呼噜呼噜、叮咚叮咚、哗啦哗啦、叮铃叮铃等。
9、《练习4》成语运用：大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，大刀阔斧，开天辟地；天地分开后，盘古顶天立地，身躯随天地而变化，与日俱增；又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯变化万端，化生为世间万物，整个宇宙改天换地。
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