棋盘中的数学

棋盘中的数学（精选7篇）

棋盘中的数学篇1

所谓棋盘，常见的有中国象棋棋盘（下图（1）），围棋盘（下图（2）），还有国际象棋棋盘（下图（3））．以这些棋盘为背景而提出的问题统称为棋盘问题．这里面与数学推理、计算相关的棋盘问题，就叫做棋盘中的数学问题．解决棋盘中的数学问题所使用的数学知识，统称棋盘中的数学．

作为开篇我们先解几道竞赛中的棋盘问题．

例1 这是一个中国象棋盘，（下图中小方格都是相等的正方形，“界河”的宽等于小正方形边长）．黑方有一个“象”，它只能在1，2，3，4，5，6，7位置中的一个，红方有两个“相”，它们只能在8，9，10，11，12，13，14中的两个位置．

问：这三个棋子（一个黑“象”和两个红“相”）各在什么位置时，以这三个棋子为顶点构成的三角形的面积最大？

解：我们设每个小方格的边长为1单位．则小方格正方形面积为1平方单位．

由于三个顶点都在长方形边上的三角形面积至多为这个长方形面积的一半．所以要比较三角形面积的大小，只要比较三角形的三个顶点所在边的外接长方形面积的大小就可见端倪．

直观可见，只须比较（3，10，12）或（2，10，12）与（3，10，13）或（2，12，14）这两类三角形面积就可以了．

顶点为（3，10，13）或（2，12，14）的三角形面积等于：

所以顶点在（2，10，12）或（3，10，12）时三角形面积最大．

答：黑“象”在2或3的位置，两个红“相”分别在 10，12的位置时，以这三个棋子为顶点的三角形（2，10，12）或（3，10，12）的面积最大，如下图所示．

说明：本题是以棋盘格点为基础组成图形计算面积．其实，这类问题所在多有，我们把m×n的方格阵称为广义棋盘，则可以设计出许多这类的问题．

例2 下图是一个围棋盘，另有一堆围棋子，将这堆棋子往棋盘上放，当按格点摆成某个正方阵时，尚多余12枚棋子，如果要将这个正方阵改摆成每边各加一枚棋子的正方阵，则差9枚棋子才能摆满．

问：这堆棋子原有多少枚？

解：第一次排方阵剩余12枚，加上第二次排方阵所不足的9枚，恰是原正方阵扩大后“贴边”的部分（如下图所示），共21枚，它恰是原正方阵每边棋子数与“扩阵”每边棋子数之和．恰是两个相邻自然数之和，所以原正方阵每边10枚棋子，新正方阵每边11枚棋子．这堆棋子总数是

102＋12＝112枚．

答：这堆棋子原有112枚．

说明：本题也可以列方程求解．

设原正方阵每边m枚棋子，由题意得：

（m＋1）2－9＝m2＋12．

即2m＋1＝21，解得 m＝10．

所以棋子总数为102＋12＝112枚．

本题与围棋盘并无本质联系，问题可改述为“一堆棋子若摆成一个实心方阵，剩余12粒棋子，若改摆每边各加一枚的方阵，则差9枚棋子，问这堆棋子原有多少枚？”应用围棋盘显得更加直观、具体．

例3 如下左图是一个国际象棋棋盘，A处有只蚂蚁，蚂蚁只能由黑格进入白格再由白格进入黑格这样黑白交替地行走，已经走过的格子不能第二次进入．请问，蚂蚁能否从A出发，经过每个格子最后返回到A处？若能，请你设计一种路线，若不能，请你说明理由．

解：这种爬行路线是存在的．具体的设计一条，如右图所示．

例4 在8×8的方格棋盘中，如下图所示，填上了一些数字1，2，3，4．试将这个棋盘分成大小和形状都相同的四块，并且每块中都恰有1、2、3、4四个数字．

分析注意这个正方形的面积是8×8＝64个平方单位，因此切分后的每一块的面积为16个平方单位，即由16个小方格组成．

解：①将两个并列在一起的“4”分开，先画出这段划分线，并将它分别绕中心旋转90°，180°和270°，得到另外三段划分线，如下图（1）所示．

②仿照上述方法，画出所有这样的划分线，如上图（2）所示．

③从最里层开始，沿着画出的划分线作设想分块，如上图（3），这个分块中要含1，2，3，4各一个，且恰为16块小方格．

④将上面的阴影部分绕中心旋转180°，可以得到符合条件的另一块，空白部分的两块也符合条件，所求的划分如上页图（4）所示．

例5 国际象棋的棋盘有64个方格，有一种威力很大的棋子叫“皇后”，当它放在某格上时，它能吃掉此格所在的斜线和直线上对方的棋子，如下左图上虚线所示．如果有五个“皇后”放在棋盘上，就能把整个棋盘都“管”住，不论对方棋子放在哪一格，都会被吃掉．

请你想一想，这五个“皇后”应该放在哪几格上才能控制整个棋盘？

解：本题是构造性的题目．用五个子管住六十四格，如上右图所示就是一种放置皇后的方案．

例6 如下图是半张棋盘，请你用两个车、两个马、两个炮、一个相和一个兵这八个子放在这半个棋盘上，使得其余未被占据的点都在这八个点的控制之下（要符合象棋规则，“相”走田字，只能放在“相”所能到的位置，同样“兵”也只能放在“兵”所能到的位置．马走“日”字，“车”走直线，“炮”隔子控制等）．

解：这仍是一个占位问题，只需要把指出的几个子排布成所要求的阵势即可，如下图所示．

本节我们初步看到了一些棋盘问题，它们的特点是：

①以棋盘为背景提出各种问题，无论围棋盘、中国象棋盘或是国际象棋盘．更为一般的提法是m×n方格上的数学问题．

②这些问题有面积计算，图形分割，棋子计数，棋子布局等各种类型，这些问题一般属于智巧类的问题或更深一步的组合数学问题．

例1 一种骨牌是由形如的一黑一白两个正方形组成，则下图中哪个棋盘不能用这种骨牌不重复地完全覆盖？

（A）3×4（B）3×5（C）4×4

（D）4×5（E）6×3

解：通过试验，很容易看到，应选择答案（B）．

这类问题，容易更加一般化，即用2×1的方格骨牌去覆盖一个m×n的方格棋盘的问题．

定理1： m×n棋盘能被2×1骨牌覆盖的充分且必要的条件是m、n中至少有一个是偶数．

证明：①充分性：即已知m，n中至少有一个偶数，求证：m×n棋盘可被2×1骨牌覆盖．不失一般性，设m＝2k，则m×n＝2k×n＝k×

棋盘可被kn个2×1骨牌覆盖．

②必要性：即已知m×n棋盘可以被2×1骨牌覆盖．求证：m，n中至少有一个偶数．若m×n棋盘可被2×1骨牌覆盖，则必覆盖偶数个方格，即mn是个偶数，因此m、n中至少有一个是偶数．

例1 在8×8的棋盘格中的某个格子里已放入一枚棋子“王”（如右图），甲、乙两人轮流移动“王”子，每次只能横向或竖向移动一格．凡“王”子已经占据过的格都不得再进入．谁先遇到无法移动“王”子时，谁就算输方．试证明，先走者存在必胜的策略．

分析 “王”子已占一个格，还剩下8×8－1＝63个格，比如甲先走一个格，还剩下62个格．若能将62个格分成31对，每对都是相邻的两小格，这时该乙走，乙领先进入一格，甲就随之进入与其配对的格，这样就造成了甲必取胜的态势．因此，将64个格两两配对成为32个1×2的小矩形是解决本题的关键．

证明：设甲为先走的一方，在甲的心目中如上图将64个方格两两配对分成32个1×2的小矩形，“王”子必在某个1×2的小矩形的一个格子中．甲先走，将“王”子走入这个1×2的小矩形的另一个格子中．这时还有31个1×2的小矩形，每个小矩形中都有两个小方格．这时该乙走，乙总是领先进入某个1×2小矩形的第一个格，甲就可以随之进入这个小矩形的第二个格．由于不能重复进入“王”已经进过的格子，所以乙总处于领先进入新的小矩形的第一格的地位，甲就总可随之进入这个小矩形的第二个格．最后必然乙先无法移动“王”子，乙输．甲必取胜．

棋盘中的数学篇2

一、教学改革的意义

学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式, 注重知识点讲解, 基本上是按部就班地完成教学任务, 这样的教学已经被论证不适合于学生在竞争激烈的社会环境下获取知识的容量, 课程的改革和教学方法的改变, 恰恰就是针对原来教学模式的局限性而设计出来的。它改革的目的就是强调学习方式的转变, 设置研究性学习, 改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式, 构建开放的学习环境, 为学生提供获取知识的多种渠道以及将所学知识加以综合应用的机会, 以适应社会的快速发展, 增强知识的整合能力。

二、理解项目教学法的内涵

2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法, 它具有的特点:把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件, 设计出一个个项目教学方案, 按行动回路设计教学思路, 学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程, 在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为, 解决在处理项目中遇到的困难, 项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。项目教学法的关键, 是设计和制订一个个项目的工作任务。把整本书的内容, 划分为几个大项目, 再在大项目中细分小项目, 在每一个项目中去设置教学的内容、进度和容量, 在每一个项目中设置学生活动的方向、内容, 教师跟踪学生的进度、学习活动过程, 发现学生存在的问题再进行调整进度。

这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力, 而是涵盖了如何解决问题的能力, 如方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人合作和进行项目运作的社会能力等几个方面。

三、运用项目教学法以棋盘式模具设计与制作在《财务会计》课程教学为尝试

1. 划分课程项目, 制作会计经营棋盘

项目教学法的理念是不再把教师作为教学中的主体, 我把中职《财务会计》课程的内容分为三大项目, 在一个平面上划三大区间, 注明是收入区、成本与费用区和利润区。第一大项目是收入区间又划分为六个小区间, 每个小区间代表五天的营业收入, 这与书本上的理论知识不大符合, 但却很接近每个企业的经营状态, 让学生更加容易理解;第二大项目是成本与费用区间, 这个划分为三个小项目, 如材料, 材料采购、材料领用、材料出售、主要材料、辅助材料;水电费、店铺租金、营业员和管理人员工资;管理费用、财务费用、销售费用;第三大项目是利润, 这个项目又划分为利润总额、所得税和净利润。准备好各种小彩纸、牙签、固体胶水、小锥子。不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标, 或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果, 而是在教师的指导下, 学生去寻找得到这个结果的途径, 最终得到这个结果, 并进行展示和自我评价。

2. 适合中职生的项目教学实施

在项目教学中, 始终考虑学生的年龄、学习能力, 设计学生力所能及的活动项目, 把课程的内容进行整合, 教材分为十二章节, 我把教材整合成三大项目收入、成本与费用和利润, 学习过程就是一个人人参与的创造实践活动, 注重的不是最终的结果, 而是学生完成项目的过程。

教师在实施项目教学法时先给学生说明调查并确定店铺的指引步骤, 具体见如下六步: (1) 情境设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情境环境, 也就是说, 把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境。 (2) 操作示范。围绕当前学习的知识点, 以便于学生“知识迁移”的要求, 选择合适的小项目, 并示范解决项目的过程。 (3) 独立探索。让学生独立思考, 对知识点进行理解, 消化示范项目的解决要点, 为解决练习项目打下基础。 (4) 确定项目。小组通过社会调查, 研究讨论, 并在教师的指导下确定具体的项目。 (5) 合作学习。开展小组交流、讨论, 组员分工合作, 共同完成工程项目。 (6) 学习评价。通过学习小组竞技, 棋盘制作, 内容合理、小组的团队合作等学生学习的效果直接通过完成工程项目的情况来衡量, 包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。

3. 项目教学法教学实施初显成效

在项目设计中, 我把收入作为一个项目。把一个月企业的经营分为六个区间, 每个区间为期五天, 五天就归集一次收入, 每个月的收入都非常的清晰。在模拟实战中, 学生对收入的概念和领悟很深。通过棋盘式的运作, 大大提高了学生的兴趣, 自然能调动学生的学习的积极性。学生在项目实践过程中, 理解和把握课程要求的知识和技能, 体验创新的艰辛与乐趣, 培养分析问题和解决问题的思想和方法。帮助学生在独立研究的道路上迅速前进, 引导学生如何在实践中发现新知识, 掌握新内容。

四、反思、总结和提炼

“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线, 教师为引导”, 学生自主参与、自主协作、探索创新的新型教学模式, 通过转变学习方式, 在主动、积极的学习环境中激发好奇心和创造力, 培养分析和解决实际问题的能力, 为社会培养实用型人才。学习的重点在学习过程而非学习结果, 他们在这个过程中锻炼各种能力。教师通过对学生的指导, 转变教育观念和教学方式, 从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。学校通过建立全新的课程理念, 提升学校的办学思想和办学目标, 通过项目教学法的实施, 探索组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等的革新, 逐步完善和重新整合学校课程体系。

摘要：随着全国教学改革的步伐越走越快, 作为经济前沿的广东, 教育应该先人一步, 为社会培养适应工作岗位的人才而不断地改进, 使知识的传授强度和力度都不断地加强, 而作为一名中职会计教师, 更应该为在校学生开创一片新的天地, 让学生能学、乐学。

关键词：项目教学法,棋盘式教具运用,中职《财务会计》课程教学实践

参考文献

[1]会计从业资格考试辅导教材编写组.会计基础[M].北京:中国财政经济出版社, 2012-02.

棋盘中的历史篇3

与许多作家既搞创作、又搞研究所不同的是，象棋史的研究较为单薄，也有相当程度上棋手与研究者分离的现象。另外，许多研究者也因象棋本身的专业性而略感掣肘。朱南铣的这部著作打破常见“套路”，打通术、艺界限，从目录学、版本学和文学史的角度切入，清晰地勾勒出象棋史发展的来龙去脉。全书由八篇重要论文组成，除平行研究《打马考略》外，其余七篇均为象棋史专题研究。在这些研究里，作者从文献角度阐述我国最早的象棋谱，进而纵论北宋、南宋及元明清的象棋发展情况。横向方面，《谈蒙满藏族的象棋》一文生动刻画象棋的民族接受度，体现了广阔的视野与娴熟的外语水平。刻着汉字的象棋，越来越多地为本国各民族乃至世界各国所热爱，这是古已有之的大趋势。

《南宋的棋院和女象棋手》、《一块砚的故事》是书中有趣的两篇短制，颇能以小见大。周密《武林旧事》所载十五位棋待诏中，象棋国手有十人之多，包括一名沈姓女棋手，反映出南宋对象棋的重视。宋朝末年的文天祥雅好象棋，创作四十局棋谱，谱今无存，用来写谱的砚台幸被发现，真实可靠，堪称象棋史上弥足珍贵的文物。《丛考》另一篇长文《中国象棋的定型和盛行》则介绍了传说中的南宋象棋文物—“洛阳新出土古象棋盘”，可供三人同时对局。作者通过考证后指出，该棋盘为清人伪造，但三人对弈的象棋确实历史悠久，从《三国图格》和《三象戏格》里可见端倪，当为南宋刘克庄时代（一一八七—一二六九）二人象棋定型后的产物。该考证务实严谨，可以成立。

古人修史，多为朝代更迭的政治史、军事史，而疏于艺术史和文化史。在层层叠叠的历史积淀中发现璀璨的珍珠，不仅要有极高的人文学术素养，更要对象棋棋艺有深刻的领悟。《丛考》中《北宋象棋及其变种》及《宋元明清棋谱概况和有关史料》二文洋洋洒洒，每篇都有四五十页，是作者用力最勤处。这两篇文章一致的特色是将学术与棋艺结合起来，文质兼善，骨气端翔。文中列举多种古象棋图、棋谱和出土文物，做出了翔实的技术分析；又结合正史、杂史、政书、目录、笔记、类书、总集、别集、丛书等，左右逢源，构建出鲜活的象棋史来—既非高头讲章纸上谈兵，又非缺乏系统就棋论棋。作者对古典文献驾轻就熟，信手拈来，象棋专业方面的讲解深入浅出，使象棋界和学术界的读者都能各有所得，而无隔阂之感，可代表象棋史研究的最高水平。

象棋在民间家喻户晓，其普及程度非其他艺术所能企及。漫步于大街小巷，对弈者众、观弈者尤众。横车跃马，陶然于浓厚的艺术氛围、沉浸在以棋会友的喜悦中，“而不知老之将至”。或因一步好棋欢呼雀跃，或因一招失误备受“非议”，此中甘苦、此中妙处，非亲历者不能一一领受。而国手们在世界赛场上斩将夺旗，亦为棋迷所扬眉吐气。正如《丛考》所引焦偱《象棋赋》序言曰：“象之为术，妇孺农牧，无不可能。及其至也，虽巨儒名贤，莫敢自擅。”朱南铣的《中国象棋史丛考》丰富了象棋的文化内涵，宛如楚河汉界的儒帅，谈笑说尽兴亡事。它让人们对这一历久弥新的艺术有了更为深邃的理解。

登棋盘山散文篇4

悠闲假期，随朋友到郊外散心，棋盘山就是一个好去处……

棋盘山位于沈阳的东北部，离市区20公里的路程，由于不走高速公路，出市区就耽误了很多的时间，费了好大的力气离开了市区，离开了市区车才有了用武之地，车风驰电掣般的飞奔，眨眼功夫就来到了棋盘山脚下，棋盘山以怪坡而闻名，又因山之险峻水质清澈而吸引游人慕名前来。

车，还没到棋盘山脚下首先见到了怪坡，见几个游人正骑着自行车轻松地上坡，下坡就难了，费了九牛二虎之力才使车子慢慢地挪移。头几年我也曾在这试过，感叹这段路的离奇!那时怪坡没有这么闻名，知道的人也很少，是通过朋友绘声绘色的描述才亲身体验的。

过了怪坡，就到了棋盘山脚下，没有走大路而是走捷径，在山脚的后面找一个比较缓的羊肠小道，我们慢慢地往山上走，山不是很高，没用很长时间就登上了一个小山峰。俯瞰周围的景色但见：山峦叠嶂，松涛青翠，风光秀丽，景色宜人，河流平缓，空气清新。沈阳国家森林公园、沈阳植物园、清福陵、沈阳森林野生动物园、盛京高尔夫俱乐部等旅游区星罗棋布于其中。被棋盘山以博大的胸怀包揽着，在山顶的斜下方有一个巨大石头，状似棋盘。曾有过这样一个美丽的传说：传说，仙人吕洞宾和铁拐李曾在此奇石上下棋对奕，因此得名为棋盘山。又因棋盘山被人们发现了有个怪坡而更显传奇。世博园就是由棋盘山的一部分分割出去，依山之势，傍水而建。可谓是植物园套着世博园，世博园依附着植物园，成了唇齿相依的邻邦、休戚与共的兄弟。

站在不算的高的山峰，看着不算全的景色，有些不甘心，于是，又向更高的山峰攀登，由于平时很少爬山，没走多远就气喘吁吁，还是咬紧牙，一鼓作气向山顶冲刺!

我们终于爬到了最高的山峰，刚才爬山时大汗淋漓，此刻被山风一吹，汗消失得无影无踪，皮肤滑爽，呼吸也均匀了。

站在山峰上，听着周围参天古树在唱着亘古的老调，树叶沙沙地伴着奏，风哗啦啦地调着弦，一场旷世的天籁交响曲正在上演。如痴如醉的小草，忘情地地旋着、转着，跳着芭蕾舞!

极目远望，大好风光尽收眼底：东面是抚顺，已经看到了朦胧的轮廓，隐隐的远山，被黛色熏染。西面是农业高新区，崭新的容貌跃入眼帘，宽敞的`马路，林立的高楼。是市区任何一处都不能比拟的，就算我引以自豪的家门口西塔大街，也不能和宽敞明亮的高新区的大街相比拟。南面是浑河，在夕阳下，像一条银白的缎带迤逦地飘向远方。北面是铁岭，山峦起伏，松涛汹涌，仿佛听到了二人转的锣鼓声从天际传来。

环顾了四周，感慨万千，曾无数次说过，家乡没有山，家乡没有河，站在这里，才感觉到家乡的山不高，却有着秀美的风光，家乡的河不大，却有着历史悠久的浑河晚渡。山，承载着几千年的历史，新乐遗址就是最好的诠释。河，浑河晚渡，承载着盛京城那悠长的过去。古渡口曾是奉天对外界交流、东北三省进出口的集散地。站在这里，为家乡自豪，为自己生长在这样悠久历史的沈阳而沾沾自喜!

站在棋盘山上，俯瞰着沈阳，平坦的黑土地被绿色染透。熟悉的街道模糊不清，能看到的是那无垠的土地，在夕阳下像一幅山水画，有袅袅炊烟，有小河人家，有无数条缎带在交错迤逦飘动……

夕阳，在不断的坠落，它的热情将半边天染红，站在夕阳下，望着被蒙上红晕的山水，望着披上红纱的古城。心花在夕阳的沐浴下正肆意的绽放……

天边的红霞越来越红，西坠的红日越来越燃烧着热情!就在红日要坠入地平线的刹那，我惊得目瞪口呆，刚才还绿的似地毯的原野，这会红的像刚出炉的钢水。那么的耀眼，耀眼的让人目眩。落日融金，在此刻得到了最好的诠释，西边的天、红日、大地被红色融为一体，分不出彼此!

棋盘镇2010年防汛防滑工作篇5

目

标

责

任

书

二0一0年四月

棋盘镇防汛防滑目标责任书

了搞好我镇2010年防汛防滑工作，落实防汛及地灾防治责任，确保汛期人民群众生命财产安全，按照“分级管理，分级负责”原则，做到任务到人、措施到人、责任到人，同时要加强应急管理，能迅速有效应对突发事件，把灾害减至最低程度。具体防汛防滑目标任务如下

一、认真贯彻“安全第一、常抓不懈、以防为主、全力抢险”的防汛防滑方针。坚持工程措施和非工程措施并举，确保主要河道不垮堤，滑坡失事不死人，全力抗御可能出现的洪涝和地质灾害，维护社会稳定，促进我镇经济不断发展。

二、各村委会要具体负责辖区内的防汛防滑安全工作，村党支部书记、村委会主任是防汛工作的第一责任人，具体工作由镇防汛指挥部统一指挥。

三、加强防汛值班，实行领导干部带班制度和24小时轮值制度，做到及时上传下达，确保信息畅通。各重点工程、地质灾害点必须明确专人值班巡查，杜绝脱岗现象发生。

四、负责制定辖区内河流和防汛重点地段“防、抢、撤”方案，调度计划的实施及渡汛措施的落实。

五、负责辖区防汛机构的组建，落实防汛职责、任务，筹备抗洪抢险资金和物资。

六、涉及有重点工程的村要及时落实巡查队伍，负责重

点工程汛前检查，主要干部要跟班巡查，填写好记录、记载。发生险情，要及时控制，及时处理，及时上报。

七、在汛期督促危窑、危房、低洼区以及危险滑坡地段的群众提早撤离到安全地带，确保人民生命财产安全。

八、对玩忽职守，贻误战机，造成重大损失，将依据《中华人民共和国防汛法》和有关规定追究责任，情节严重的要移交司法机关处理。

棋盘镇人民政府（盖章）主管领导（签字）:

水沟门村：棋盘村：

太阳沟村：韦家河村：

忠义村：寺天村：

迷家河村：马泉村：

血头村：高疙塔村：

黄埔寨村：王洼村：

马庄村：跃进村：

韩庄村：安子头村：

背豪村：

庐江县棋盘村调查报告篇6

为全面了解农村社会经济发展变化情况和人民群众的意见建议，深入实际、联系群众，切实改进调查工作作风，努力打造现代化服务型统计。县调查队对一体化住户调查网点庐城镇棋盘村开展了专题调查。调查方式采取问卷调查、实地察看、听取群众意见、调取住户记账户等形式，了解了庐城镇棋盘村经济社会发展现状和人民生活状况。现将此次调查情况报告如下：

一、棋盘村基本情况

1．概貌。地处庐城镇南部，距县城6公里，一条4米宽的水泥马路直通县城，南与泥河镇胜岗村相邻，东临黄陂湖，马胜公路横贯村中部，路北以圩区为主，主要有十联圩、张保圩、三星圩、马胜联圩、小农场。路南以山地、丘陵为主，主要有棋盘山、虎山、石虎岭、赵皮山公墓、棋盘村林场。全村总面积1281.58公顷，耕地总面积710.47公顷。全村共有57个村民组，现有人口5136人，劳动力3335人，总户数1456户，其中常住人口3162人，流出人口1974人。村成立党总支1个，党支部6个，党小组23个，党员总数184人，其中流出党员62人。村两委班子成员总数5名，两委交叉任职4名，书记主任一人兼，聘用干部一名，办公全部采用网格自动化，工作实绩为全镇一类村，连续三年名次均名列全镇前三名。

2．村集体经济情况。2013年村级总收入58余万元，其中上级转移支付18万元，村集体经济收入40余万元，主要来源包括：小农场承包租金上缴款、赵皮山公墓、村林场承租金、退耕还林等。2013年底村级集体资产总额72.8万元，目前村级集体经济收入财力较为充足。

3．村基础设施建设。通过一事一议和争取民生工程，近年来，全村道路、水电、水利得到极大改善。农田做到旱涝保收，农民应用水安全得到较大改善，出行更加方便快捷。

一事一议工程方面有：2009的圩区圩梗清障工程，工程决算8.04万元；孙老当家塘工程。工程决算0.66万元；山咀--吴院水泥路工程。工程决算13.611万元。2010的宋庄--八口--朱院路工程。工程决算19.63万元；马厂联圩内涝沟清淤工程。工程决算4.07万元。2011的胜马联圩内涝沟清淤工程。工程决算5.16万元；宋庄--霍老公路工程，工程决算15.11万元。2012的宋庄--罗岗水泥路工程。工程决算22.97万元。2013的三星圩内涝沟清淤工程，工程决算17.64万元。民生工程方面有：2012的农村危房改造完工20户，每户县政府奖补资金2万元。2013的农村安全应用水工程，全村通自来水完工700户，工程由县水务局负责实施。全村第二批农网改造完工4个台区。工程由县电力公司负责实施；2014的村集体资金修建宋庄--八口水泥路：47.68万余元；罗岗--兴建水泥路：57.26万元；2014争取县政协资金兴修村部--赵皮山公墓水泥路。共计52万元；2014争取镇政府资金28万元，主要是村部办公楼扩建，村部厕所改建为水冲式；2014镇政府投入资金26万余元建造吴院、宋庄两个新农村永久居民点改造；另外村民组自筹资金，村按总造价30%以奖代补，村民组兴修当家塘16口。村民组公路12条。

4．人口与劳动力转移情况。全村共有57个村民组，现有人口5136人，劳动力3335人，总户数1456户，其中常住人口3162人，流出人口1974人，外出劳动力1534人。举家外出22户，人口51人，劳动力38人。由于距离县城近且交通方便，本村常年早出晚归到县城就业劳动力700多人。本地雇工为100元/天（不包括一餐伙食费和一包香烟）。

5．农业种植情况。农业种植主要以双季水稻为主。2014年，种植花生200亩，油菜450亩，小麦850亩，早稻4230亩，一季稻4760亩，双季晚稻4640亩，花香藕210亩。从2012至2014年种植趋势看，双季稻种植面积呈逐年减少，一季稻面积和经济作物增加。2014年，全村流转土地810亩，平均每亩流转费用550元。种粮大户5户，流转土地755亩。机收机耕面积均超过95%。农业种植协会2个。

6．卫生医疗情况。新农合参合率达98%。村级卫生室一个，基本做到了小病不出村。设立垃圾固定收集点和设施，全村有专职保洁员7名，年工资9000元。农村生活环境有了极大的改善。2013年，通过农村饮用水工程，通上自来水，入自来水入户费用400元（入户费300元，入户材料费100元）。目前全村有700多户使用上了安全卫生自来水。

7．五保低保情况。全村60岁以上老人有718多人，每年均享受840元的养老保险，80岁以上老人41人，享受老龄补贴。低保户126户216人，五保户43户43人，其中集中供养31人，做到了应保尽保。

8．文化娱乐教育情况。全村户户通电，户户拥有电视。农家书屋1个，图书2万多册。健身娱乐场所4处，每处均安装多种健身器具，其中吴院、宋庄两个新农村永久居民点建有活动广场。2014年整合了教育资源中撤销了原村级学校，适龄学生全部到城区就学，每天有校车接送上下学。与城区孩子共享优质教育资源，深受欢迎。

二、10户农民家庭户的收支情况

2013年10户人均年收入15032元，收入构成以工资性收入、家庭经营收入和转移性收入为主：工资性收入8813元，占人均年收入58.6%；家庭经营收入4844元，占人均年收入32.2%，其中种植业3697元；转移性收入1110元，占人均年收入7.4%；财产性收入265元占人均年收入1.8%。

调查显示：10户农民家庭，家庭住户成员35人，其中，常住人口25人，有劳动力18人，家庭成员劳动力最高文化程度为高中。在35人中，不识字5人，占比14.3%；小学9人, 占比25.7%；初中14人, 占比40.0%；高中2人，占比5.7%；大学专科及以上3人，占比8.6%。农村居民综合文化素质仍较低。今年上半年10户人均可支配收入11515元：工资性收入3663元，占人均收入31.8%；家庭经营收入3731元，占人均收入32.4%；转移性收入4004元，占人均年收入34.8%；财产性收入117元，占人均年收入1.0 %。最高户人均达31600多元，最低户人均4500元，收入来源靠社会救济和补助。10户家庭成员外出务工8人。

三．存在问题 1.农村综合素质不高。一是农村居民综合文化素质仍较低。调查显示：10户农民家庭，家庭住户成员35人，其中不识字5人，占比14.3%；小学9人, 占比25.7%；初中14人, 占比40.0%；高中2人，占比5.7%；大学专科及以上3人占比8.6%。二是农村居民科技素质低。目前，农业生产技能素质正在由掌握传统生产技能向开始运用现代生产技能转变，但仍与加快农业科技发展的要求存在较大差距。据抽样调查结果显示，目前我县留在农业生产领域大多是40岁以上、文化素质较低、思想滞后的劳动力；外出务工或利用农闲时间在本地打零工的农民，从事的大多是没有技术含量的体力活。三是政策、法制观念淡薄。政策掌握方面，在与村民的访问与座谈中，我们发现村民对“一号文件”的了解仅止于农业税费减免和粮食补贴，对其中农民如何增收、农业如何提高综合生产能力的方法措施则不甚了解；对社会主义新农村更是知之甚少，只知道是“一个好政策”，至于究竟好在哪里、有什么内容、如何建设、建设成什么样子，特别是要求农民自身怎样参与、配合和努力，村民们一片茫然，对于“农机补贴、村村通工程、阳光工程”等这样带来间接效益的政策更是一无所知。法制意识方面，有些农民在遇到伤害时，要么懦弱忍让，要么威言恐吓，要么暴力行为，要么受到伤害时首选私了了事，不会利用法律武器保护自己，从而给自己带来更大伤害的事时有发生。四是思想道德素质落后。当前，封建迷信活动比较常见，农闲时节农村聚众带彩抹牌赌博现象屡见不鲜，不少人相信天命，相信迷信，封建意识仍比较浓厚。

2.土地资源配置效率不高。由于社会保障制度差异和农村福利条件的逐步改善，一部分农民不愿彻底“洗脚上岸”，加之土地流转信息不畅，农村土地存在“要转的，转不出；要租的，租不到”的现象。一些农户甚至把粮食生产作为“副业”，部分农户种粮劳动力老龄化或缺少，这是由于农村劳动力大量外出就业，农村里大部分是“386199”部队（妇女、小孩和老人），在农村青壮年劳动力大批转移的情况下，留守在家的农民受年龄、技能等条件限制，往往将一家一户分散经营的农田作为“口粮田”、“省心田”粗放种植，导致粗放式管理。另外，在农村土地二轮承包形成的田地零分细划，土地难成片，不利于规模、集约生产。

3.农田污染有加重趋势。一方面，发展工业和城镇化在不同程度上造成一些地方的生态环境的破坏；另一方面，农民种田盲目使用化肥农药，尤其是近年来，农民种粮过分依赖化肥现象比较普遍，该县农业统计年报显示，全县种植业主要化肥施用量（折纯，下同），2010年、2011年、2012年、2013年分别为6.725万吨、7.438万吨、7.642万吨、7.662万吨，分别比上年增长3.5%、10.6%、2.7%、0.3%。其中：氮肥分别为2.471万吨、1.767万吨、1.769万吨、1.773万吨；磷肥分别为0.718万吨、0.715万吨、0.717万吨、0.719万吨；钾肥分别为1.019万吨、1.699万吨、1.791万吨、1.796万吨；复合肥分别为2.516万吨、3.957万吨、3.365万吨、3.374万吨。由于化肥农药大量施用，导致流失严重，造成土壤有机质减少，土质板结，地力下降，污染了农业生产环境和粮食作物，影响了产量和品质。

四．建议措施

1.注重农村基层文化建设，转变农民不良的生活方式。新农村建设要达到“乡风文明、村容整洁”的目标, 就应当倡导农民树立文明、科学的生活方式。农村文化就是农民生产和生存的“情趣”、“价值”和“意义”, 也是习俗教化过程。结合开展社会主义荣辱观教育, 切实加强乡村文化阵地建设, 以丰富多彩的群众性先进文化满足农民群众的精神文化需求。应继续推进广播电视“村村通”和农村放映工程, 加强农村文化设施建设, 逐步实现区有文化馆和图书馆、乡镇有综合文化站、行政村有文化活动室, 努力满足农民群众文化需求。继承和发扬农村淳朴优良的乡风民俗, 对农民进行文明乡风教育就是通过深厚道德情感来建立、巩固和维系良好的人际关系, 努力塑造和谐融洽的文明乡风。要在农村人居环境集中整治的同时, 加强公共卫生设施建设, 加快农村改水、改厕、建沼工作进程, 引导农民增强环保意识、卫生意识, 从自身做起, 从不乱扔垃圾、不焚烧秸秆、不乱堆乱放等小事做起, 自觉保持农村环境的卫生整洁。要积极利用农民工流动和进城就业对农民生产生活方式转变的示范带头作用, 引导农民自觉更新消费观念, 提高村民的生活技能、兴趣和素养, 力求提高生活质量。

2.加强农民工就业服务和培训加强技能培训，提高农民工的竞业技能。加大对农村劳动力定点培训机构的引导和扶持力度，建立由政府、用人单位和个人共同承担的农民工培训投入机制，提高农民工转移就业能力和外出务工适应能力以及返乡创业能力。坚持以市场为导向，把农民工的培训工作与转移就业工作紧密结合起来，重点提高农民工实用技能，鼓励和引导农民工参加市场紧缺、高技术、高收入工种的培训。

3.着力提高农民规模化种，积极引导农民合理有序土地流转。完善土地承包制度，推进土地合理有序流转和土地经营权的股份化，实施土地适度规模经营，实现土地资源的集中效应。适时适地推进专业代耕代种、集体反租倒包、大户自行承包等多种流转模式，积极探索农村土地信托流转。通过有效手段合理地推行土地流转，把有限耕地向种粮能手或农村致富带头人手中集中，充分发挥他们的资金优势和技术优势，实行规模化生产，提高土地使用效益。

4．加强对农村基层干部的培训和培养。农村基层干部是建设社会主义新农村第一线的组织者和带头人, 党的路线方针政策要靠基层干部去落实, 农村社会稳定要靠基层干部去维护, 农民群众的积极性和创造性要靠基层干部去调动。要加强干部培训的针对性与专业性, 提高基层干部带领农民群众建设社会主义新农村的本领。建立科学的新农村建设政绩考核制度, 形成正确的政绩导向, 增强农村基层干部的群众意识、民主意识、法律意识。明确县级和县级直属部门的干部要从农村基层提拔, 把机关干部和大学毕业生放到新农村建设中去锻炼培养, 使农村成为广大干部大有作为的热土。切实加强村级组织建设, 培养一支带领群众致富、合力建设新农村的干部队伍。