高中政治必修一第九课

高中政治必修一第九课（精选5篇）

高中政治必修一第九课 篇1

第一框 市场配置资源

知识点总结

一 市场调节

1.计划和市场是资源配置的两种基本手段。

2.市场经济：市场在资源配置中起决定性作用的经济。3.市场交易的原则：自愿、平等、公平、诚实守信。

4.市场调节的优点：市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。二.市场秩序

1.良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。2.市场规则包括：市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。3.诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。

4.规范市场秩序的治本之策：形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。三.市场失灵

1.市场调节不是万能的，有其固有的弊端：自发性、盲目性和滞后性。2.市场调节是一种事后调节。

第二框 社会主义市场经济

一 社会主义市场经济的基本特征 1.社会主义市场经济的基本特征：

（1）坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。

（2）以共同富裕为根本目标。（3）能够实行科学的宏观调控。二 科学的宏观调控

1.宏观调控：指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。2.宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

高中政治必修一第九课 篇2

关键词：新史观,瞻前顾后,左顾右盼

在江苏新高考方案实施背景下, 历史作为文科的必选科目, 看似重要, 实则地位尴尬。 许多学校打出了“全力决胜语数外、有效匹配两选修”等的口号, 江苏省教育厅在2009年出台的“五严”规定, 迫使学校、教师改变了之前占用学生大量课外时间提高学习成绩的传统做法, 更加注重提高课堂教学效率。我以高三历史一轮复习必修二第九课《近代中国经济结构的变动》为例, 就如何提高教学效率, 培养学生的全球史观和整体史观运用历史知识解决问题做了思考和探索。

课堂上, 我首先问学生, 这课在必修二中所处位置? 学生都回答是第三单元第一课。 之后我提问:本课要探究的是近代中国经济结构的变动, 历史学讲究源流, 我国古代的经济结构是怎样的状态学生马上发现, 原来必修二第一单元就是探究《古代中国经济的基本结构与特点 》, 学生回答:是发达的古代农业、古代手工业的进步和古代商业的发展。 但是这个仅仅是古代经济间的内容, 他们之间的关系是什么? 少部分学生回答出来了:古代农业是占主导地位的。 我问:古代手工业和商业是什么地位呢? 引导学生注意与农业的关系, 得出是农业的补充。 探究完古代经济结构, 我接着提问:这种超稳定的经济结构为什么到了近代会发生变动? 学生联系到时因为鸦片战争的影响。 我接着提问:为什么会在近代爆发鸦片战争? 学生回答: 是英国完成工业革命, 对外寻求原料产地与商品销售市场。 我说这个是在哪里讲述的知识呢? 学生回答:是第二单元《资本主义世界市场的形成和发展 》。 这样通过 “瞻前”的方式, 使学生了解了必修二前三单元之间的联系, 对中国古代以来经济结构的变化作了很好的衔接, 也把中国近代经济结构的变动放入了整个资本主义世界市场形成与发展影响下的一个具体表现, 运用了整体史观和全球史观看待这段历史, 中国近代经济结构的变动也是我国经济社会近代化的一个过程。

接着, 我请学生探究了近代中国经济结构变动的诸多因素, 使学生在探究中得出:近代中国经济结构变动的根本因素是西方资本主义生产方式的扩展性、侵略性所导致的。 直接原因是:鸦片战争后, 中国国门打开, 外国资本主义经济的侵入。主观上说, 也是落后腐朽的封建主义没有能够阻挡新兴的资本主义。 这样拓宽学生分析问题的思路, 运用联系的观点看问题。

接下来, 我提问:近代中国经济结构变动的具体表现是什么? 学生很容易找到:自然经济逐渐解体、外国资本主义的出现、洋务经济的产生、民族资本主义的产生、官僚资本主义的出现。我做了适当的补充, 结合根据地的新民主主义经济, 要求学生探究这些新的经济因素出现的先后时间顺序及近代经济的主要特征:经济结构的多元化, 导致近代中国社会的多元化。

我要求他们思考这些新经济在新中国诞生后的归宿, 学生反映:联想新中国初期的经济建设, 这个就是第四单元《中国特色社会主义建设的道路》所要讲述的内容, 得出:对自然经济, 我们先是废除封建土地制度, 实现农民的土地私有, 接着在1953年开始对农业进行社会主义改造, 走集体化道路, 在1958年农村开展人民公社化运动, 到1978年在农村开展家庭联产承包责任制。 这样整个中国农村主要生产关系的变革都理顺了。 而对外国资本主义、官僚资本主义, 我们采取没收的办法;对民族资本主义采取公私合营、赎买政策。 这些经济都融入改造成为社会主义公有制经济的一部分。

我接着问: 近代经济结构变动给中国近代社会生活带来怎么样的影响呢? 学生马上想到这是第五单元《中国近现代社会生活的变迁》所讲述的内容。 中国近现代社会生活的变迁根源就是中国近代以来经济变动引发的。 近代社会生活与习俗的“中西合璧, 土洋结合”的特征正是因为近代经济成分的多元化所导致的。 这样就把必修二前五个单元联系起来, 让学生站在世界整体角度, 用整体史观考察经济发展的历程。

将经济瞻前顾后之后, 我引导学生, 根据马克思主义哲学原理, 经济是决定政治与思想文化的, 那么, 近代我国多元的经济结构对我国的政治产生了怎样的影响呢? 由此引导学生复习时还不能忘记“左顾右盼”。

学生的回答角度许多, 我对这些回答进行了概括:由于近代中国经济结构的多元化的因素, 导致近代中国在政治近代化过程中表现出了: 近代社会性质特殊化———半殖民地半封建社会; 近代社会矛盾的复杂化———民族矛盾和阶级矛盾的交织; 近代阶级成分的多元化———有无产阶级、 民族资产阶级、地主阶级、农民阶级、官僚资产阶级等, 还有就是近代民主革命历程的长期化。 正是因为这些原因, 近代的中国民主革命如果仅仅依靠其中的一个阶级就很难完成, 近代以来的民主革命运动无一不是体现了这样的特征。 正是因为如此, 中国共产党才要不断地推动建立各种统一战线, 争取民主革命的胜利。

正是因为近代中国经济结构的多元化特征, 使得近代中国的思想近代化历程体现了层次阶段分明的特征。 学生马上想到了, 近代中国思想的近代化, 也是有地主阶级、民族资产阶级和无产阶级领导了向西方学习的三个阶段即:学造器物、仿行制度和思想解放。

高二政治必修二第九课知识点解析 篇3

1、矛盾的含义：事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾。

(1)“对立”的基本含义：矛盾双方互相排斥、互相斗争

(2)“统一”的基本含义：矛盾双方在一定条件下相互依存;矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。

2、正确理解和把握矛盾含义必须注意的问题

(1)矛盾的对立和统一始终不可分割

(2)事物内部和事物之间都存在着对立统一关系

(3)不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈

(二)矛盾是普遍存在的

1、矛盾普遍性的含义

(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)

(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)

2、正确对待矛盾

(1)要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾

(2)要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性

3、坚持两分法、两点论

(1)对自己要一分二

高中政治必修一第四单元练习题 篇4

1、为了尽最大可能满足人类的多方面需求，人类社会必须对有限资源的利用作出合理的安排。资源配置的两种基本手段是

A.计划和市场B.法制和道德C.价格和供求D.专制和民主

2、我国的社会主义市场经济与资本主义的市场经济相比有自己的特征，这些特征是 ①坚持公有制的主体地位；②以共同富裕为根本目标；③国家能够实行强有力的宏观调控；④市场在资源配置种起基础性作用

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

3.关于总体小康和全面小康的区别，下列说法错误的是

A.总体小康是低水平的小康，全面小康是较高水平的小康

B.总体小康偏重于物质生活，全面小康注重物质生活水平提高外，还强调实现社会的全面进步

C.总体小康是发展不平衡的小康，全面小康将缩小城乡、地区及各阶层的差距

D.总体小康是城市的，全面小康还包括农村

4.要实现全面小康社会的经济目标，必须贯彻落实科学发展观，下列措施中符合科学发展观要求的是

①着力探索经济发展规律；②以经济建设为中心，努力实现经济快速发展；③创新发展理念；④全面推进经济、政治、文化、社会、生态环境的全面发展

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

5.目前，全球跨国公司总数已超过8万家，其中世界五百强种绝大多数企业已来华投资。我国之所以能够吸引众多跨国公司来投资的主要原因是

A.我国加入了世界贸易组织

B.我国由广阔的市场和良好的投资环境

C.我国由十分成熟的市场经济体制

D.我国的生产力水平低且不平衡

6.坚持“引进来”和“走出去”相结合，是我国全面提高对外开放水平的基本战略。“引进来”和“走出去”是我国对外开放的有机组成部分，对此理解正确的是

①只有两者结合，才能真正全面提高我国对外开放水平；②只进不出或者只出不进都不是真正意义上的对外开放；③两者相互促进、缺一不可；④现阶段以“引进来”为主，“走出去”为辅

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

7、在日常生活中，我们几乎处处能感受到经济全球化的影响：进口的家电、汽车、食品随处可见；中国制造的食品源源不断地走向世界。这一现象我们称之为

A、贸易全球化B、生产全球化C、资本全球化D、政治全球化

十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”据此回答下题。

8、科学发展观之所以把发展作为第一要义，是因为① 发展对于建设全面小康社会具有决定性的意义 ② 解放和发展生产力始终是社会主义的根本任务 ③ 只要经济发展，就能促进社会全面进步 ④ 经济发展能够为建设中国特色社会主义奠定坚实的物质基础A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

9、科学发展观要求全面协调可持续发展，只有这样才能A、彻底解决人民群众的温饱问题B、使人民生活总体达到小康水平C、全面建设更高水平的小康社会D、消除贫富差距，实现同步富裕

10、十六大以来党和政府高度重视“三农”问题，实施一系列惠农政策，国家这样做从根本上说是为了A、调整产业结构，发展现代农业B、巩固农业的基础地位促进工业现代化的实现C、促进城乡协调发展，实现共同富裕D、加快城镇化进程，提高城镇化水平2007年两会上提出经济发展必须做到“又好又快发展”，全力推进全面小康社会经济建设。“又好又快”强调“好”在“快”的前面，是今年经济工作的新信号。据此回答20、21题

11、全面建设小康社会的经济目标是① 国内生产总值到2020年力争比2000年增长两倍 ② 基本实现现代化 ③ 三大差别扩大的趋势逐步扭转 ④ 社会保障体系比较健全 ⑤ 建立比较完善的社会主义市场经济体制A、①②③B、②③⑤C、③④⑤D、①④⑤

12、国家提出实现“又好又快发展”① 是全面落实科学发展观的要求 ② 要求注重经济发展的质量，不再追求速度 ③ 做到经济发展的速度、质量、效益的统一 ④ 有利于促进全面小康社会目标的实现A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

13、WT0作为解决国际贸易摩擦和冲突的组织，其最重要的原则是A、市场准入原则B、公平竞争与公平贸易原则C、非歧视原则D、互惠原则

14、尽管这些年来我国出口贸易快速发展，但不少仍属于贴牌或加工装配产品，缺乏自主品牌和自主知识产权。因此，我国应进一步A、搞贴牌加工生产 B、扩大出口 C、坚持出口以量取胜D、提高开放型经济水平15、2011年我国实施稳健的货币政策，这是中央在深入分析国际国内经济形势后作出的决策。货币政策，属于国家宏观调控的A、经济手段B、法律手段C、行政手段D、服务手段

16、经济全球化是经济发展的一种客观趋势，是世界市场经济发展的必然结果。经济全球化产生的根本原因是：

A、社会生产力的巨大提高和国际分工的发展

B、高科技的发展尤其是信息技术的突飞猛进

C、越来越多的国家实现对外开放和市场经济

D、国际贸易和国际投资自由化的发展

17、市场经济条件下对资源的配置起基础作用的有

①供求机制②价格机制③竞争机制④ 宏观调控

A．①③B．①②④ C．①②③D．①②③④

18、尽管有关部门年年都有打击生产、销售假冒伪劣商品的专项活动，但市场上仍然存在制假售假现象。这说明市场调节具有

A、盲目性B、自发性C、滞后性D、竞争性

19、为了防止成品粮、食用植物油等日用消费品价格过快上涨，国家发改委公布了《关于对部分重要商品及服务实行临时价格干预措施的实施办法》，启动临时价格干预措施。临时价格干预属于

①经济手段②行政手段③市场调节范畴④宏观调控范畴

A、①③B、②④C、①④D、②③

20、我国已经达到的总体小康的特点是

①低水平②不先进③不全面④发展很不平衡

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

21、统筹城乡发展，关键是解决“三农”问题，具体做法表现在①建立现代农业 ②发展农村解决③ 增加农民收入 ④实现工业化

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

21、某公司在国外建立了一个制造厂及配送中心。这体现了经济全球化中的A、资本全球化B、贸易全球化 C、生产全球化 D、劳务国际化

23、经济全球化是一把“双刃剑”，既给发展中国家提供了发展的机遇，又对发展中国家构成了严峻的挑战，对此正确的态度是

A、抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战

B、加强区域经济合作，减少与其他国家和地区的往来

C、抓住机遇，回避风险

D、不与发达国家进行经济往来

24、实施“走出去”战略

①是我国对外开放的需要②是我国对外开放的新举措

③意味着我国对外开放发展到了一个新层次 ④标志着我国已经完全成为外向型经济

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

25、尽管有关部门年年都有打击生产、销售假冒伪劣产品的专项活动，但少数厂家制假

售假现象仍屡禁不止，严重扰乱市场秩序。对此问题的治本之策在于A.建立健全社会信用制度B.消费者加强对企业监督 C.不断完善市场竞争规则D.经营者要树立质量意识

26、社会主义市场经济的基本标志是 A、实现共同富裕B 坚持公有制的主体地位 C 实行强有力的宏观调控D实现资源优化配置

27、中共十七大报告指出，我国“市场体系不断健全，宏观调控继续改善，政府职能加快转变”。下列行为属于宏观调控经济手段的是： A.央行宣布提高存贷款基准利率B.物价部门核准公共交通的价格 C.国家修订个人所得税法D.工商部门给新办企业发放营业执照

28、阅读漫画《跟不上趟》，老汉之所以“跟不上趟”，其原因是市场调节具有A．开放性B．竞争性 C．自发性D．滞后性

29、全面建设小康社会的出发点和最终 落脚点是 A、提高人民的生活水平和质量B、解放和发展生产力 C、提高综合国力和国际竞争力D、显示社会主义制度的优越性 30.跨入21世纪，我国进入全面建设小康社会的新阶段。下列不符合全面小康社会经济建设新要求的是A．增强发展协调性 B.全面改善人民生活C．提高人民文化素质D.建设生态文明

二、非选择题

31、材料一：《人民日报》以《市长为何搬不动市场》为题报道说，沈阳市五部门联合发出通知，限令沈阳市南二市场小食品城整体迁移到浑河大市场。众多业主对此举颇有微词，迟迟不搬。半年过去了南二市场依旧存在，浑河大市场也未见得红火。材料二：记者在分析“南二**”时说，市场经济不是“市长经济”，不是市长让干什么，经营者就干什么，既要看到市长有力量，又要看到市场的力量。一些经济学者说，现在搞市场经济市长不管市场是不对的；可是，市长依旧沿袭老办法，想用行政命令的方式解决市场问题，也是做不到的。

（1）结合材料一，说明为什么“既要看到市长有力量，又要看到市场的力量”

（2）结合材料二，指出“市长搬不动市场”的原因是什么？市长应当怎样管好市场？

32、滨州市在经济发展中切实贯彻和落实科学发展观。努力打造循环经济。把建立循环型社会看做是适合可持续发展战略的重要途径和实现方式。走出了一条与环境相和谐的经济发展模式。切实做到了：资源——产品——再生资源的反复循环利用，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。

（1）分析说明滨州市倡导的发展模式是如何体现和贯彻科学发展观的？

（2）我国怎样才能促进国民经济又好又快发展？

高中政治必修一第九课 篇5

整体设计

本课概述

本课隶属于人教版高中历史必修一第一单元，本单元的主题是中国古代政治制度，从秦朝中央集权的形成之后，中国古代政治制度主要围绕着中央集权和君主专制两条主线展开，而本课汉至元的政治制度恰是其中的重要组成部分，在本单元占据举足轻重的地位。本课承接第二课秦朝中央集权，下启第四课明清时期的政治制度，因此需要注意课程之间的联系。然本课内容时间跨度大，政治制度变化多，需要加以补充说明，引导学生进行教学。

本课重点：从汉至元政治制度的主要特点。

本课难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。教具准备：元朝行省图、相关文字、图片资料（能够再现皇权与相权斗争、藩镇割据、科举考试等）。

课时安排：2课时。三维目标 知识与能力

（1）理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

（2）通过引导学生了解从汉至元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力。

过程与方法

（1）联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。

（2）引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。

情感态度与价值观

（1）专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。（2）无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献。

教学设计

师：各位同学大家好，我先自我介绍一下，我姓骆，名科航，科学的科，航天的航，以后你们叫我骆老师就可以啦。初来乍到，先了解一下，胡老师要求你们背的内容下去背没有啊，下面我抽查啦，谁主动来?那就课代表吧，中央和地方主要讲的是什么和什么的矛盾? 生：„„

师：看来还是不错的。(看来需要继续努力啊)闲话不说，我们进入今天第三课的学习。在此我想问大家一个问题„„

导入设计

导入：采用《好了歌》导入本课课程 汉：

师：同学们觉得当皇帝好不好? 生：

师：其实皇帝也是很烦恼的，为什么呢？大家看图上这首好了歌，皇帝愁什么呢？

生：

师：很好，担心地方权利过大，这是历代帝王忌讳的问题，第一子目其实也就是讲汉唐宋元中央和地方的矛盾，那么帝王们又是如何来解决这个问题的呢？

第一课时：新课讲授

师：首先我们来看汉朝，请同学们阅读教材12页引言部分，思考：汉初实行了什么制度?出现了什么问题?如果是你，你怎么解决?(分小组讨论）

生：„„

结论参考：郡县封国并存、出现七国之乱(前154年，吴王刘濞联合诸王以清军侧之名造反，后来被周亚夫镇压)、汉武帝实行推恩令。(小组陈诉的过程中注意汉初既有郡县，又有封国，景帝平定七国之乱，武帝颁布推恩令。在七国之乱后补充酌金夺爵的故事(公元前112年)）通过补充酌金夺爵，说明之后诸侯权利几乎被削弱殆尽。唐：

师：同学们听过新贵妃醉酒没?里面有句歌词剑门关是你对我深深的思念，马嵬坡下愿为真爱魂断红颜，是指的谁和谁? 生：杨贵妃和李隆基

师：对了，755年 也就是唐玄宗末期，安禄山和史思明造反，一直打到了长安，当时杨贵妃和唐玄宗及将士逃到了剑门关，美色误国嘛，而愤怒的将领要求处死杨贵妃，而杨贵妃为了心爱的人在马嵬坡自尽。那么同学们思考一下为什么会发生安史之乱，他哪来的胆子造反?请同学们结合12页教材谈谈你的想法。

生：„„

师：对了，唐朝的节度使在政治上掌握自主权，本地的事务自己就能自主，经济上掌握财权，军事上拥有精兵强将，简而言之，有权有钱还有兵，这就有了资本。从安史之乱后，尽管唐中央镇压了这次**，但大家看这么多节度使，唐朝的中央集权被严重削弱，出现了地方割据的局面，进入了混乱的五代十国，直至959年恭帝即位，当时他只有七岁，第二年宋太祖赵匡胤在陈桥兵变，登上皇位。

宋：

师：宋太祖即位后，深感国家一直混乱肯定是不行呀，所以宋太祖就问天下之乱何故也?赵普就说了君弱臣强，建议收权制钱收兵。下面请大家阅读教材，归纳出宋太祖采取了哪些措施来加强中央集权?并在书上归纳出来。

生：„„

结论参考：根据学生回答的补充，主要有三点：宋太祖把主要将领的兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。行政上，由中央派文官担任地方长官，以防武人割据局面重现，地方官权力过大的问题，同时设通判负责监督。财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。

师：内容有点多，但同学们想，造反的资本兵钱权，那么反过来皇帝要想加强中央集权，就必须得从兵、钱、权着手，同学们下去也可以以此为线索背诵。首先：兵，权收中央，抽调精兵。权，文官管理，通判监督。钱：地方小份，中央大份。(通过此说明地方没钱没权没兵，加强了中央集权)元：

师：同学们学过了分封制，郡县制，我们知道以前并没有省对不对?但我们看今天贵州省、四川省、云南省等等什么什么省，同学们知道这是起源于哪个朝代么？

生：元

师：对了，省起源于元朝。还记得一代天骄成吉思汗么？大家看这幅地图，成吉思汗带领铁骑三次西征，元朝的最大疆域高达3300万最大疆域的面积高达3300万平方公里，占了世界土地面积的22%，元朝为了管理疆域开始实行行省制度。而这项措施带来了怎样的影响呢？

生：„

结论参考：便利了中央对地方的管理，是中国古代地方行政制度的重大变化，是中国省制的开端。根据学生回答情况进行引导，着重行省是中国省制的开端。(通过对学生回答问题进行补充说明地方被制约管理，中央集权加强)师：对了，这位同学说的不错，同学们在书上勾画出来。从国、郡到省，这是一个重大的变化，从我们今天来看，它是中国省制的开端。这部分需要背诵。

补充考点：展示分封制、郡县制、郡县封国并存、图片 师：大家观察这三幅图片有什么区别?注意角落的注释。生：„„

师：大家要注意如果在考试中给你类似的图片，你要注意观察，如果只有像第一幅图这样，你们要知道这讲了什么？分封制，哪个朝代，西周。如果只有郡，便是秦朝，郡县制，如果既有郡，又有县，便是西汉初期，如果大多数省，则是元朝的行省制度。

好了，今天的课程到此结束，这节课的内容总结起来其实就是地方权利被削弱，加强了中央集权。第二课时：推进新课

导入：复习式导入

上节课我们通过好了歌讲到皇帝愁的是什么？ 生：中央集权 师：除了中央和地方，上节课有同学提到了皇帝和宰相之间的矛盾，我们今天来看看皇帝是如何加强郡主专制的。请同学们阅读教材14页，分四个小组讨论汉、唐、宋、元皇权和相权存在什么矛盾?皇帝又是如何来解决这些矛盾的? 生：„„

师：同学们知道一人之上万人之下，说的就是宰相了，稍不注意皇帝就hold不住了，就像汉朝宰相就是集决策、司法、行政于一身，即使是皇帝对其也退让几分，这样君权便受到严重削弱。所以到汉武帝时期，任用身边做侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参与郡国大事，这就形成“中朝”(决策机构)；以丞相为首的三公九卿组成的机构，形成“外朝”(执行机构)。如此一来，相权便收到了削弱，到东汉时期，大权由皇帝总揽。“虽置三公，事归台阁”，由此可见君主专制得以加强。

师：同学们看书告诉我魏晋至唐，形成了一个特别重要的制度是什么? 生：„„

师：对了，从魏晋至唐，三省六部逐渐演变形成，那么三省分别具有什么样的职能呢？

生：„„

师：以前我就老是把三省的职能记混，大家可以这样记，门下省，就像你办事找人审议得先进门，所以联想门下的职能就是审议，中书省的中字，这就像一支笔，做了决策是不是得用笔批准。尚书省就是高大尚嘛，手持尚方宝剑无所畏惧，其职能就是执行了。同学们记住了么?三省六部最大的特点便是将相权一分为三，彼此牵制，这种制度一直被后代所沿用。

师：三省虽说分了相权，但三省的最高长官还是是宰相。同学们看到“学思之窗”，宰相李沆与宋真宗的这段故事说明了什么问题？

师：因而宋朝统治者仍在设法不断削弱和分割宰相的职权，以进一步加强皇权。

（1）中书门下是最高行政机构，最高长官行使宰相职权。（2）枢密使分割宰相军事权。（3）参知政事，分割宰相行政权。（4）三司使，分割宰相财权。由此一来，这些官员的设置大大削弱了宰相的权力，皇权得到加强。师：同学们看到教材，元朝设中书省为最高行政长官，上承天子，下总百司，到了元朝后期的时候出现反弹，宰相权利极大，大到什么程度呢？就算你是皇帝你惹我也需要掂量掂量，小心下台。

思考：中央对地方管理呈现什么趋势？说明了什么问题？

师：随机用ppt打出答案。趋势：宰相权力逐步削弱，皇帝权力逐步加强。显示相权与皇权矛盾一直存在并加剧。同学们看，从汉武帝重用侍从削弱相权，魏晋至唐采用三省六部牵制相权，到宋设中书门下，枢密使、三司使、参知政事分割相权，即使在元后期出现反弹，但总的趋势宰相权利是逐步削弱，皇帝权利不断加强的。

师：好了歌里说要是官吏选不好，贪腐问题治不了，这也是很头疼的啊。大家看到图片上面的三个人物，并结合教材，告诉我他们分别可以在哪个朝代任官? 生：„„

师：根据学生回答问题进行补充评价。大家记住，察举制，举什么，举孝廉。九品中正制，品在古代就有门第的意思，比较注重出身，如果你是出身寒门，那么在魏晋南北朝时期你一辈子都不可能做官。我们今天的中考、高考其实就是一种变相的科举制，通过考试选拔人才。在学生回答的过程中补充：发展过程：

（1）隋朝——中国古代科举制度的起源。（2）唐朝——中国古代科举制度的完备。

（3）宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。（4）明朝——中国古代科举制度的鼎盛时期。

来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。它把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央政权。这一制度为历朝沿用，影响深远。

课堂小结