课本剧英语（精选9篇）
大家好，我叫赵子齐，对于我自己嘛，我觉得我的心理素质还是不错的。与大家相处了两年，我相信大家也是对我非常的熟悉了，的确，正如你们看到的，我是一个非常开朗的男孩，比较有自信，所以呢，我在人多面前还是敢发表自己的意见的。我比较喜欢我自己的性格，但是大家也都看得出来，我这个人在做事上缺乏耐心与毅力，而且还有些懒惰，但是我相信我一定会把这些小毛病改掉的。对于我来讲，我最喜欢的性格特点就是像心理老师一样，十分的大方，有很好的沟通能力而且还十分幽默。相反，我最不喜欢的性格或者说是我最不想变成什么样的人呢？应该就是那种多愁善感、自卑自负的性格了吧。大家都知道，我在班级的成绩不是很好，现在在班级要排到6、7名左右，我的目标是能够再冲进前五，而且保持住这个成绩。我感觉我属于一个让班主任还是有些操心的学生，因为我在各方面做的都不是最好的，而且有时会犯一些让人十分生气的错误，所以呢，我觉得老师一定也为我操了不少心，但我以后一定会争取做到最好，让老师对我更加的放心，更喜欢我！我这个人最忍受不了的事情就是受到别人的讽刺与嘲笑，我相信，只要我自己走好每一步，也就不会受到别人的讥讽。李嘉诚先生曾经说过一句话，我也一直把它当做座右铭，是这样说道：发光并非太阳的专利，你也可以发光。我相信，只要我们有信心，一切都不是问题。我也就是这样认为，为什么人与人之间有那么大差距，我相信心理决定一切，只要我们拥有一颗乐观、积极、自信的心，我们都是最棒的！我是一个拥有梦的人，但是并不是做梦的意思，而是梦想的意思，我的近期梦就是好好学习，把成绩搞好，考好高中，考好大学。而我的梦想则是等长大以后能够考上一个传媒学校，为我播音主持的梦想而奋斗。
一、英语课本剧表演能使学生产生学习英语的兴趣
孔子说过:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”学生有了学习兴趣,学习活动对他来说不是一种负担,而是一种愉快的体验,所以增强学生的学习兴趣是英语教学的关键。在英语课堂中插入课本剧的表演能使英语课堂成为一个学生感兴趣的生活大舞台。
二、英语课本剧表演能使学生学会自主、合作学习
新课改要求学生的学习要知识、技能与生活实际相结合,要学会自主学习、合作学习。而多样、丰富的英语课本剧表演恰恰为学生提供一个自由和谐的教育环境,使课堂教学成为一种社会文化、社会生活的交往活动。通过这种活动,可以强化学生社会交往意识和社会角色规范,培养学生的自主意识、合作意识、责任感及团结合作精神,并获得一定的社会经验。
三、英语课本剧表演能发挥学生的创造力、发展学生的个性
“学生的创造潜力是无穷的。”这是我在课本剧实践中的感叹。学生的每一次表演都会有让我惊叹的地方。另外在编写课本剧时,学生会发挥想象力进行拓展和补充,他们编写的课本剧丰富有趣,富有创新意识。这个活动极大地给予他们发挥创造力和想象力的空间,这也是受学生欢迎的原因之一。
四、英语课本剧表演能提高学生综合能力、加强学生对课文的理解
现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。学生在组织课本剧表演的过程中,会碰到许多困难,如:词汇问题,语法问题、背景设置问题、道具问题等,这许许多多的问题都需要学生自己想办法解决,在问题的解决过程中,学生逐渐学会了思考,学会了合作,也提高了自己解决问题的能力。所以,有时我把课本剧表演放在预习这一环节,由学生课前分组预习,然后以表演的形式把对课文的理解在课堂上表达出来。表演后再仔细研究各组在理解上的分歧,讨论出正确的答案,从而也巩固了学生对课文的理解。与教师在课堂上的独角戏般的讲解分析来比较,这种方法学生接受得更快,理解得更主动、更透彻,掌握得也更牢固,另外,所花的课堂时间更短。往往一堂课后,学生体会到要复述或背诵此课文都相当容易。而且在课堂中引入课本剧,学生在表演中不知不觉进行着交际,一旦他们掌握了一定的语言,他们就会倾其所有,尽量把自己所学的词汇和句型悉数用上,在这种真实环境中,学生对于语言的运用能力也得到了很好的培养和锻炼。如教Shopping时,我准备了很好多实物,如学习用品:pen,pencil,eraser,pencil-box,knife,books; 吃的东西 :bread,eggs,cakes,ba-nanans,apples,oranges等。把它们摆放在讲台桌上,布置得像小卖部一样,让学生知道,这节课我们将要学会用英语讲怎样购物,而且这些东西都将低价出售,请同学们准备好人民币,买你所想买的东西。这样学生的求知欲会很高,而且每个人都想有机会买到东西且渴望老师教他们讲。在教会学生怎样买、卖东西后,就让他们扮演角色,尤其对表演售货员的同学进行嘉奖。这节英语课几乎全班同学都参与,他们甚至忘记了是在课堂上,而是在商店里购物,有一种身临其境的感觉,在强烈求知欲中我们就可以轻松地完成本节课的教学内容。在表演前,学生必须反复听录音进行语言模仿,掌握每句句子的正确发音,模仿人物的语调和语气。表演的过程本身就是一个听说的过程。表演前的剧本编写以及表演后的剧本改写都是训练学生写的能力。学生在每次表演后,他们听、说、读、写的综合能力都会有一定的提高,而且,这种提高是在学生自愿的基础上,在不知不觉中进行的。提高速度快,而且学生都乐于接受。
五、英语课本剧具体操作的步骤
在实际教学中,我把英语课本剧分为模仿类、改编类和创新类三种。在具体操作中我分为以下几步:
1.分好小组。将学生按角色要求分成几个小组,分组时要注意各个层次的学生的搭配,每一个小组基本上都要有好中差三个层次的学生,这样可以达到以好带差,全组共同进步的效果。
2.选好题材。选题的过程应让学生充分讨论后决定选用的篇目,使学生充分参与,以调动其积极性。所选的篇目一般为较生动的记叙性课文,要求矛盾冲突激烈,情节性较强,人物性格鲜明。选用的课文篇幅如太长,也可选取其中一个段落,因为作为学生英语实践水平较为有限,目标不能定得太高。
3.理解课文。以组为单位,要求学生反复听录音,模仿人物的语音语调,反复朗读课文,对于一些不大熟悉的词汇或内容,要及时向小组中的其他成员或老师,通过小组讨论的形式,使每个小组成员都能正确把握和理解课文、做到熟读课文。
4.写好剧本。在理解的基础上,通过小组商量后,将课文改编成剧本,由其中一人执笔,写好剧本,并由组长分配好各个角色。
5.课前排练。在进行表演前,学生可以根据写好的剧本,利用课余时间进行一到两次的排练,并准备好表演所需的道具,设计好表演的场景。如果发现问题,可适当的删减或增添。
6.监控表演。在课堂上表演,由教师是总监组织课堂表演,教师还是评选组长,带领学生在学生表演时教师对各组的表演优缺点作好记录,以备评价时使用,同时教师也要当好嘉宾和观众。
7.全班评价。评出最佳剧本,最佳表演等;表演后教师要当堂带领学生对每组的表演作出正确的、公正的评价,并评选出最佳剧本,最佳表演等,努力营造一种竞争的气氛。
8.总结经验。也就是对剧本进行修改,并交上修改后的剧本。这一环节是作为回家作业的。要求学生及时总结经验教训,各组对自己的剧本做修改,并将剧本作为作业交给教师。教师对学生的剧本要认真阅读批改,并写上鼓励性的评语。
总之,作为一种辅助教学的手段,编演课本剧把新课程标准目标从知识和技能两个方面扩展到技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。课本剧的表演过程就是知识、技能等多方面的融合,在表演过程中,学生在这五个方面都能得到很好的发展,而且,课本剧还是一种很好的评价手段,有利于在各个方面合理地评价每一位学生。
摘要：本文主要是笔者在近几年的教学实践中尝试通过用英语课本剧来激发学生的学习兴趣,演绎缤纷课堂,为课堂增添新的活力,充分挖掘了学生的各种学习潜能,使学生学会合作、自主学习、发展个性,取得的一些经验,粗浅地谈了一点体会。
英语课本剧就是一种包含“活”和“动”的教学模式。这种模式通过把一些经典课文材料进行改编、整理和加工，使之成短剧的形式，让学生在课上课下通过语言、表情、动作等进行表演。
“英语课本剧”虽然称之为“剧”，但是其表演时间却不易过长，三、五分钟即可，作为一种适合在课堂上表演的辅助教学手段，要做到短小、精炼、微妙，才会把更多的学生吸引进来，以兴趣助参与，从而促进英语教学，达到教学的目的。
在英语教学实践中，为充分调动学生学习的积极性，教师可以尝试创设一个英语语言环境，让学生按照人物的特点分别担任角色进行表演，调节课堂气氛以达到巩固知识的目的。这就要求教师在备课过程中，认真思考，大胆尝试对适合的课文或课外阅读材料进行整理、加工，使这些材料变为趣味的、精炼的、有情节的且适合学生课堂上展现的小型剧目。除此之外，老师还可以鼓励学生自己找一些素材改编成小短剧，再准备一些简单的道具。同时，老师在学生表演时应给予必要的语音、语调、语气情感、表情动作等方面的指导。这样，学生在表演的时候会更加认真地投入，能达到预期的效果。例如，英语课本中现有的《项链》、《百万英磅》、《威尼斯商人》三篇剧本的某些情节就非常适合改编后在课堂上表演。
笔者认为，“英语课本剧”在教学中主要有以下几个方面的作用：
一、 巩固英语基础知识
以往的英语教学过程，只是教师讲解课文，学生阅读背诵，语言知识难以进行巩固。通过“英语课本剧”将所学的课文以表演的形式展现出来，学生在主动状态下对课文中的知识进行了再次学习认知，强化巩固其各种知识点及结构，知识得到了加深理解，能够长久记忆，不容易遗忘，这种活动同时也克服了传统英语教学中的枯燥无味。
二、 创设英语语言情境，提供英语交际训练的氛围
语言是人们进行交际的一种工具，英语是一门实践性很强的学科。然而，目前的英语教学中，学生往往只是在课堂上听听简单的英语句子，练练简单的英语会话，缺乏语言环境。“英语课本剧”恰好为学生提供了用英语进行交际的实践机会，学生通过对人物语言、性格、动作的挖掘，以表演的形式将英语语言展现出来，大大提高了语言的运用能力。
三、 激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性
兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向，兴趣是最好的老师。当我们喜欢某种东西时，就会更有欲望去了解它，学习它。传统英语教学中，往往强调语法教学，忽视英语语言的实际语用，学生在学习过程中就会感觉枯燥。“英语课本剧”的模式往往会激发学生学习的积极性，学生通过对剧中人物的仔细推敲，查资料，正读音，抠语调，最终往往呈现出一幕幕精彩的节目，学习效果可想而知。
四、 培养协作能力，提倡共同进步
课本剧的排练和表演一般都是由两个或两个以上的人进行的。学生在编排和表演课本剧时，从编写剧本，选定人物，到准备道具等，都需要全体人员的参与和合作。所以，在进行课本剧编排过程中，教师首先要要求每个学生主动参与进来，鼓励大家共同商讨，互相配合。尤其是要注意英语成绩差和害羞的学生不被冷落，保证每个学生在这个活动中都尽量能发挥出他的特长。提倡互帮互学，共同进步。课本剧的表演形式，不仅有效地提高了教学效果，而且还能增进学生、师生之间的感情，使学生能在轻松、愉快、和谐的课堂气氛中充分展示自己。
五、 了解东西方文化差异，提高跨国界交际能力
语言和文化密不可分。语言是文化的载体，文化通过语言来展现。一门外语的学习过程，也就是了解该语言国家文化背景知识的一个过程。对英语语言国家人文历史的认知程度直接影响到英语语言的使用。学习英语语言的过程本身也就是了解其国家文化的一个过程。“英语课本剧”就可以从最基本的交流中展现中西方之间的差异，如称呼、打招呼、感谢、邀请、拒绝、请求、道别等基本用语，以及问路、看病、聚会、就餐、乘车等基本实用场景。这些实际训练能有效地帮助学生记忆和理解西方的语言习惯及生活习惯。
六、 在英语教学之中强化美育，大大提高学生的审美情趣
“英语课本剧”本身就是在潜移默化地对学生进行美育的教育。通过课本剧的编写、排练、表演，学生在此过程中享受着美。语音、语调、语感、语速无不展现着美，台步、台风、服装、道具无不渗透着美，掌声、鲜花、祝贺、点评无不流露着美。它使学生不知不觉地熏陶在美的愉悦中，不知不觉地受到了美的教育，起到了寓美育于教学之中的功效。
1.宗旨：促使更多的学生主动接触英语阅读，使更多的学生有机会参与英语活动，提高学生学习英语兴趣，提升学生的英语阅读能力。
2.题材：自取不限。可以取材于有趣味的小故事、寓意深刻的寓言、课本中的“storytime”等等，主要是宣扬正面教育及传递正能量的题材。
3.要求：各校精选一到两个优秀的代表作上报参加镇比赛；参赛节目于第10周上报办公室，并附参赛题目、参赛学生名单和指导教师名单；每个参赛节目表演时间控制于10分钟左右。
4.倡议：各校在第10周前就此活动先举行一次类似活动举行选拔。（大校可以分高低年级组或分班进行选拔；小校的分班选拔）最终选拔出优秀节目或优秀人选，由指导教师重组节目代表学校参加镇比赛。
----谈谈在英语课上的实践与反思
摘要：初中英语教学怎样才能使学生主动学习？怎样才能进一步提高学生正确理解和运用英语的水平，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力？我 认 为，编 演课 本 剧 是个很好的途径
第一次尝试将课本剧引进课堂教学，是在新课改前。那是一节校级公开课，我开课的选题是：the important paper，是一个很有趣的舞台剧, 在教授这一课的时候.我想到,在大学时,老师经常会让学生编一个剧本来演,那么我能不能尝试着让学生分角色扮演这个故事呢?
课前准备工作：全班46位同学分为两大组，各组同学分工、合作，经历了确定选题、查阅资料、编写剧本、推选导演及选拔演员的过程，是一次由学生自编、自导、自演的学习过程。教师密切关注着准备过程，对选题、排练、同学间的合作问题提出一些建议和帮助。
课堂效果：一开始,第一组的学生有点羞涩,只是按照书上的台词来演绎.尽管如此,学生门配合的不错.赢得了很多的掌声.后来接下来的几组,学生的兴致越来越高,已经不满足于课本上的台词了,自己编了很多的台词,增加到故事情节中去.还准备了道具,英语讲的越来越好, 配合的也跟默契了,the king 着急的表情,以及the servant 慌慌张张的样子,让人看了忍俊不禁.开课结束后，我感觉本次课本剧的应用，学生对英语更感兴趣了.而且学生写作剧本、口头表达和表演的能力大大提高，更重要的是学生学会了与他人合作。
所以,我觉得英语教学不仅要传授语言知识,分析讲解语法结构,让学生进行必要的背诵和模仿,而且还要求教师要注意培养学生运用语言的综合能力,培养他们的合作能力和创新精神.怎样才能让学生具有较强的听,说,读,写能力呢,我本人觉得,编演课本剧就是其中的一种方式.第一，通过把所学材料改编成课本剧，能很好地加深对文章的理解。因为同一个内容学生学到了两种表述的方式，阅读材料往往是描述性的文字，而课本剧则以口语化的对白为主。只有对语言材料的充分认识，才能完成这种转化。同时，在这两种表述中，学生会看到重点词汇都被运用到了，及如何被运用的，这样就加深了对重点词汇的理解和认识。
第二, 提高学生口语和写作能力
在编排的过程中,对学生的要求是多方面的.首先, 在写剧本的时候,要求学生有扎实的基础知识,对话要求语言规范,用词准确.这就要求学生要去查字典,查资料,注意写作的用词和句型,自然能提写作能力.其次, 表演为学生提供了英语实践的机会和条件,提供了英语交际的情景和语言的环境.比如the important paper,里,国王生气和着急的心情, 都需要学生揣摩, 然后表达出来.学生在表演的过程中身临其境,用正确的语调和语气表达,自然的口语水平也得到了提高.英语课本剧要求学生在角色扮演中运用语言进行交流,学生就在反复使用英语的过程中,达到熟练的程度.几经训练,一些有难度的话,学生也能脱口而出.学生从不敢说到敢说,从不会说,到会说,然后发展到爱说,想说,并说的越来越好,这就是进步.而且这也跟现在李阳疯狂英语中的大胆说的精神是一致的.第三，充分调动了学生的积极性，降低了学习的难度和枯燥。
学生在排演课本剧的过程中，调动起了多种感知器官，让它们共同参与语言的再创作，这种通过内化所习得的语言是鲜活和长久的。因为展现在学生面前，帮助理解的已不仅仅是文字，而是更丰富的语言，动作和布景，道具。
第四，培养学生的合作能力和创新精神
内容摘要：语言是一种双向甚至多向的信息表达和情感交流，课本剧能够融语言学习和应用表演于一体，让学生全面参与和锻炼，是帮助学生更好地培养语用能力的重要途径。
关键词：课本剧;小学英语;应用
语言是最为重要的交际工具，学习英语需要充分调动学生的兴趣和参与积极性，让学生能够在具体实践中感知词汇的意义和句子的组织规则，增强他们的口语表达和交际应用能力。语言不是单一的读写，而是一种双向甚至多向的信息表达和情感交流，学习英语需要引导学生合作表达交流，共同在参与中感知和提升。小学天性爱好表演，喜欢一定的故事性或者情景感比较强的综合实践活动，课本剧能够融语言学习和应用表演于一体，让学生全面参与和锻炼。为此，小学英语教学重在引导学生积极参与，重视课本剧的学习和应用实践，真正培养他们的英语语感和素养，促进学生语言能力提升。
一、激发学生的英语学习兴趣和热情
兴趣是促进学生学习和锻炼英语综合运用能力的最好内在动力，也是提升他们参与热情、培养综合语言素养的重要推动因素。一直以来，困扰学生学习英语的重要因素是兴趣，不少学生花了很多的时间和精力结果发现没有多大的进步和提升，教师为之付出了大量的.心血与汗水结果却是没有多少成效。传统的师徒式教育模式一般都是三年出师；但是，中国学生从幼儿园开始学习英语，经历义务教育、高中教育以及大学英语教育，前后，结果还是张不开口，听不懂意思，不能与外国友人进行表达和交流。而且是很多学生越是学习英语越感到英语难学，越是没有兴趣，而且大学毕业以后，用不了几年，很多人仅仅能够分清男女厕所，能够听懂hello、hi、goodmorning这些最为简短的句子，其他便是一头雾水，一脸茫然。这就是中国英语教学的现状，也是困扰英语教学的重要问题，如何提高学生的英语热情和兴趣，增强他们的参与积极性，成为每一个小学英语教师思考的问题。从小学开始，让学生能够真正爱上英语，能够喜欢上英语应用和交际，为他们以后的学习打下坚实的基础。课本剧表演内容生动，形式灵活，趣味性强，能够能够让学生在参与中获得更多的体验和快乐，能够真正锻炼他们的口语表达和综合交际能力。相对于传统的词汇、语法和句式教学，更加自由灵活，在应用中掌握词汇，在表达中锻炼运用能力。教师结合教学内容，将英语文本改编成不同的剧本，让学生表演，各种动作、表情、人物角色以及情节等，让学生获得的全面的体验和锻炼，不断增强他们的学习热情。
二、发挥学生的主体性和主观能动性
在小学英语教学中应用课本剧，可以让学生成为真正的主人，真正发挥他们的主观能动性。学生是学习的主体，也是实践的主体，所有的教学目标只有在学生那里得到充分的落实才能够真正算是有效教学。英语教学低下的另一重要原因是学生的主体性没有得到有效保障，很多时候都是教师的讲解替代学生的学习，教师的分析剥夺了学生的思考和实践。发挥课本剧在小学英语教学的作用，能够让学生在学习中积极参与和体验，能够在锻炼中更好地提升。首先，应该让学生结合课本剧进行表演，让学生扮演不同的角色，他们根据剧情中角色做好定位，依照基本中人物的语言、心理进行表达和表演，在情节演绎中表现故事，塑造人物，应用语言，锻炼口语表达和交际能力。对于参与者而言，他们需要认真学习词汇和句式，需要充分理解剧本和情节，能够真正把握好英语句式，不仅能够掌握这些词汇和句式，而且能够让学生能够真正体悟英语的情感和思想，培养他们的英语思维和素养。对于观看者来说，他们非常喜欢观看同学表演的课本剧，并和自己的理解和体验进行对比，锻炼听力和理解能力的同时，强化理解和感悟，培养自己的英语兴趣和综合素质。对于课本剧的改变也应突出学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，教师可以让学生结合自己的理解，对课文进行创新改编，以便更好地表演，这样锻炼他们的表达能力，丰富他们的词汇，促进学生的全面发展和进步。
三、教师做好角色和方式转变
课本剧教学是真正突出学生的综合能力的语言教学，是新课程改革重要体现，也是促进学生全面发展的主要途径。作为英语教师一定要做好转变，首先应该传统的为学生进行授业传道解惑的角色向设计和引导学生发展的导演角色转变。学生要想在课本剧中更好地掌握知识、锻炼能力，需要教师选择教学内容，设计好教学过程，组织好学生课本剧的表演，当好编剧、编剧助理、导演的角色。其次，小学英语教师需要做到由传统的语言知识传授者转变成语言技能的提升者。传统的小学英语教学更多的是向学生传授语言知识，而非语用能力，课本剧能够让学生真正掌握语用能力，真正训练学生的表达和综合交际能力。
在小学英语中, 课堂“角色扮演 (role-play) ”对教师来说肯定不陌生。在PEP教材中, 无论是Part A, Part B中的Let’s talk, 还是Part C中的Story-time, 教师或多或少都采用过“角色扮演”的教学模式。这种教师创设一定情景, 让学生扮演一定的角色, 在表演中学习英语的方法, 是课本剧教学的一部分。
那么什么是课本剧?课本剧是一种根据实际教学情况, 在趣味故事 (Fun Story) 的基础上加以创新和表演, 灵活运用所学英语进行交流的形式, 它有助于培养学生实际运用语言能力, 提高学生兴趣, 是一项比较有效的英语实践活动。
在英语教学中通过“角色扮演”的教学模式 (the teaching model of role-playing) , 让学生对所学内容进行改编、续写等, 在自己设计的情景中进行生动的扮演, 创设模拟的情景, 为学生使用英语提供真实的语境, 体现了语言“学以致用”的原则, 还语言以生命力, 以此激发和维持学生的学习兴趣。学生只有在真实的或模拟的情景中才能更好地激活相关记忆, 理解所传递的信息和语言材料, 有感而发, 激发言语表达的欲望, 从而培养运用英语进行理解和表达的能力, 使认知内驱力中天性的那一部分得到充分的发挥。
因此, 课本剧的开展有利于学生提高英语学习兴趣, 并增强语言运用和交际能力, 也有利于小学英语教学。那么, 课本剧教学在小学英语教学中的现状是怎么样?是否受到学生和教师的欢迎?如何有效地开展课本剧教学?学生喜欢表演什么内容?他们在表演中会碰到什么问题?作为策划者和指导者的英语教师, 希望有怎样的课本剧教材?这些问题需要我们加以关注和研究。
二、研究方法和过程
(一) 调查对象
本研究的调查对象是江北实验小学六年级5个班级中2个班级90名学生, 以及该校英语教师中的10名教师。该校是当地一所实验性小学, 从一年级开始实行双语教学, 所以在英语教学方面有一定的代表性。
(二) 数据收集和分析
本次问卷调查在课堂内由学生当场独立完成, 时间为10分钟。共发放问卷90份, 收回90份, 有效问卷 (剔除漏填, 乱填问卷) 88份。其中班级、性别分布如下:
而对于10名英语教师, 则采用了谈话式的调查方法。其中女性教师9名, 男性教师1名。教龄1至5年内教师3名, 5至10年内教师6名, 10年以上教师1名。
三、研究结果和分析
(一) 英语课本剧在小学英语教学中开展的现状
在被调查的88名学生中, 当问及“喜欢上英语课吗?”, 77%的学生喜欢英语课。而不喜欢英语课的学生中68%表示英语课枯燥无趣。关于第二个问题, “喜欢英语课的哪些教学形式? (读课文, 唱英语歌曲, 操练对话, 表演小短剧) ”, 67%的学生首选了表演小短剧, 而12%的学生喜欢操练对话, 15%的学生喜欢唱英语歌曲 (如下页图1) 。这说明, 大部分的学生喜欢表演小短剧。
但当问及“自己是否在学校表演过小短剧”, 33%的学生表示有过这种经历。而82%学生表示:在英语课上, 偶尔表演过小对话。这组数据在一定程度上反映了:目前在小学英语教学中, “角色表演”这种教学手段在一定程度上被教师采用。而81%的学生知道什么是课本剧, 77%的学生表示自己的英语教师组织过课本剧表演, 70%的学生愿意参加表演 (如果班级举行比赛) 更加肯定了这个事实。 (如图2) 绝大部分的学生认为, 通过表演, 他们学到了很多英语单词、句子, 也学到了做人的道理, 可谓是一举两得。
在被调查的英语教师中, 70%的教师表示经常让学生表演对话, 90%的教师认为学生喜欢表演。但是大部分的教师不会对课文对话进行改编, 以小短剧的形式让学生表演。这个事实表明了:大部分教师认为自己的学生喜欢表演, 而且几乎所有被调查的教师一致认为课本剧是教学英语的一个好手段。但是由于没有合适的剧本, 语言比较难组织, 没有统一的排练时间和精力等原因, 很少真正的排演课本剧。 (如图3)
(二) 如何开展课本剧
1. 关于剧本类型
就剧本而言, 91%的学生熟悉The Little Red Riding Hood这样的世界经典童话剧, 但是89%的学生更喜欢搞笑的且有教育意义的生活情景剧 (如图4) 。而绝大部分的教师认为:期待中的课本剧教材应该是与PEP配套的有一定德育内涵的真实生活情景剧, 也可以采用一些世界经典童话名著。由此可见, 师生都比较喜欢与自己生活实际相关的情景剧, 且包含一定的德育内涵。但也不排除一定数量的世界经典童话剧。
2. 课本剧的语言
显而易见, 剧本的语言是编写剧本时首先考虑的要素。台词中不可避免出现难的单词和句子, 对小演员是个挑战。73%的学生希望教师能在英语课上指导排练和表演, 如果碰到了困难, 他们会通过问教师、同学、父母或自己找资料等各种方式解决。而几乎所有的教师认为这个问题是可以克服的。台词应该是口语化的、简单的和PEP中所学的句型相关。
3. 排练时间和如何指导排演
78%的学生表示课内、课外都可以排练, 而17%的学生喜欢课内排练。教师们认为:较短的剧本可以在课内排练, 但是大型的课本剧需要在课外花费时间来排演。同时, 有些教师提出, 希望是小班化的排演, 这样有利于掌握每个学生的排演进度, 教师的指导更到位。教师指导的内容包括:学生口语、台词的记忆、场景的安排、道具的设计等。
四、研究结论和建议
根据研究结果可以得出以下结论:
(一) 英语课本剧受到学生的喜欢和教师的肯定
根据调查数据表明, 学生们喜欢表演这种英语学习方式, 而且对课本剧有些基础的了解, 也愿意参加表演并比赛。作为教师来讲, 在平时的教学观察中, 她们认为自己的大部分学生喜欢表演, 所以也接受表演这种教学方式。几乎所有被调查的教师, 一致认为课本剧是教学英语的一个好手段, 能够让学生既动手又动脑, 激发学习的兴趣, 获取成就感, 巩固所学的知识, 拓宽知识面, 增强学生的合作、交际能力, 提高人文素养和语言综合运用能力, 培养创新思维, 所以很有必要开展课本剧教学。
(二) 在英语课堂中, 课本剧还没有被广泛的采用
尽管学生和教师都喜欢课本剧的表演, 那么为什么在真实的英语教学中, 课本却很少被真正采用呢?一方面, 学生缺乏教师给予的系统指导。另一方面, 教师苦于没有合适的课本剧;自己编写的语言又可能不地道;有些教师认为学生年纪小, 台词太长太难学生根本记不住, 但简单的课本剧又无法激起学生的兴趣;此外, 课内缺乏时间排练和没有足够的精力投入到排练中去, 也是课本剧很少被真正采用的原因。
(三) 如何有效的开展课本剧教学
教师们认为:课本剧是一种非常好的教学手段, 上述的难题是可以克服的。但是首先要解决的是缺乏教材的问题。好的故事需要好的剧本, 其内容必须受到观众的喜爱, 比较活泼、新颖、积极向上, 有一定的教育意义。[1]而且剧本篇幅长短要适宜, 过长则会增加排练的难度, 过短则会失去表演比赛的挑战性。一般而言, 剧本内容的表演不超过25分钟为好。除此至外, 还要考虑剧本主题是否突出, 人物个性是否鲜明, 故事是否有很强的吸引力等等。
在语言上, 要尽可能地用简练的、口语化的句子来翻译。这样, 既方便了小演员的记忆, 也使观众易于接受。
在排演方面, 作为教学活动的组织者、指导者和帮助者, 教师应该制定详细、可行的编排方案。[2]给学生提供真实的模拟场景, 帮助学生制作道具, 注意学生的发音, 及时检查学生的台词掌握情况, 帮助学生理解人物的个性特色, 引导学生有感情的表演, 注意学生的心理变化等。
在推广方面, 教师可以借鉴课本剧表演的一些形式作为教学中的媒体资料, 如把拍摄好的课本剧片段作为视频资料来辅助教学, 由于视频中的小演员都是同学们所熟悉的班级小朋友, 所以更容易调动他们的学习积极性, 激发他们的求知欲望。此外, 篇中的小演员看到自己出色的表演也颇有成就感, 是一种很好的英语教学评价手段。同时, 课本剧表演也可以作为学校或班级的兴趣活动, 通过教师提供剧本、学生课余排练、校内多渠道展示等方式丰富学生的课余生活。
综上所述, 英语课本剧可以作为一种非常好的教学手段和学习方法, 融入到小学英语教学之中去。教育家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 而只是不动感情的脑力劳动, 就会带来疲倦。”在小学的英语教学中, 以课本剧为载体, 进行生动活泼的英语教学, 无疑是明智的选择。这种教学方式不仅能够有效的激发学生的学习兴趣, 培养其交际和语言综合运用能力, 提高个人道德素质, 也有利于教师更好地开展英语课堂教学。
参考文献
[1]李风玲.英语课本剧的设计[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.
关键词：课本剧 小学英语 应用
语言是最为重要的交际工具，学习英语需要充分调动学生的兴趣和参与积极性，让学生能够在具体实践中感知词汇的意义和句子的组织规则，增强他们的口语表达和交际应用能力。语言不是单一的读写，而是一种双向甚至多向的信息表达和情感交流，学习英语需要引导学生合作表达交流，共同在参与中感知和提升。小学天性爱好表演，喜欢一定的故事性或者情景感比较强的综合实践活动，课本剧能够融语言学习和应用表演于一体，让学生全面参与和锻炼。为此，小学英语教学重在引导学生积极参与，重视课本剧的学习和应用实践，真正培养他们的英语语感和素养，促进学生语言能力提升。
一、激发学生的英语学习兴趣和热情
兴趣是促进学生学习和锻炼英语综合运用能力的最好内在动力，也是提升他们参与热情、培养综合语言素养的重要推动因素。一直以來，困扰学生学习英语的重要因素是兴趣，不少学生花了很多的时间和精力结果发现没有多大的进步和提升，教师为之付出了大量的心血与汗水结果却是没有多少成效。传统的师徒式教育模式一般都是三年出师;但是，中国学生从幼儿园开始学习英语，经历义务教育、高中教育以及大学英语教育，前后20年，结果还是张不开口，听不懂意思，不能与外国友人进行表达和交流。而且是很多学生越是学习英语越感到英语难学，越是没有兴趣，而且大学毕业以后，用不了几年，很多人仅仅能够分清男女厕所，能够听懂hello、hi、good morning这些最为简短的句子，其他便是一头雾水，一脸茫然。这就是中国英语教学的现状，也是困扰英语教学的重要问题，如何提高学生的英语热情和兴趣，增强他们的参与积极性，成为每一个小学英语教师思考的问题。从小学开始，让学生能够真正爱上英语，能够喜欢上英语应用和交际，为他们以后的学习打下坚实的基础。课本剧表演内容生动，形式灵活，趣味性强，能够能够让学生在参与中获得更多的体验和快乐，能够真正锻炼他们的口语表达和综合交际能力。相对于传统的词汇、语法和句式教学，更加自由灵活，在应用中掌握词汇，在表达中锻炼运用能力。教师结合教学内容，将英语文本改编成不同的剧本，让学生表演，各种动作、表情、人物角色以及情节等，让学生获得的全面的体验和锻炼，不断增强他们的学习热情。
二、发挥学生的主体性和主观能动性
在小学英语教学中应用课本剧，可以让学生成为真正的主人，真正发挥他们的主观能动性。学生是学习的主体，也是实践的主体，所有的教学目标只有在学生那里得到充分的落实才能够真正算是有效教学。英语教学低下的另一重要原因是学生的主体性没有得到有效保障，很多时候都是教师的讲解替代学生的学习，教师的分析剥夺了学生的思考和实践。发挥课本剧在小学英语教学的作用，能够让学生在学习中积极参与和体验，能够在锻炼中更好地提升。首先，应该让学生结合课本剧进行表演，让学生扮演不同的角色，他们根据剧情中角色做好定位，依照基本中人物的语言、心理进行表达和表演，在情节演绎中表现故事，塑造人物，应用语言，锻炼口语表达和交际能力。对于参与者而言，他们需要认真学习词汇和句式，需要充分理解剧本和情节，能够真正把握好英语句式，不仅能够掌握这些词汇和句式，而且能够让学生能够真正体悟英语的情感和思想，培养他们的英语思维和素养。对于观看者来说，他们非常喜欢观看同学表演的课本剧，并和自己的理解和体验进行对比，锻炼听力和理解能力的同时，强化理解和感悟，培养自己的英语兴趣和综合素质。对于课本剧的改变也应突出学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，教师可以让学生结合自己的理解，对课文进行创新改编，以便更好地表演，这样锻炼他们的表达能力，丰富他们的词汇，促进学生的全面发展和进步。
三、教师做好角色和方式转变
课本剧教学是真正突出学生的综合能力的语言教学，是新课程改革重要体现，也是促进学生全面发展的主要途径。作为英语教师一定要做好转变，首先应该传统的为学生进行授业传道解惑的角色向设计和引导学生发展的导演角色转变。学生要想在课本剧中更好地掌握知识、锻炼能力，需要教师选择教学内容，设计好教学过程，组织好学生课本剧的表演，当好编剧、编剧助理、导演的角色。其次，小学英语教师需要做到由传统的语言知识传授者转变成语言技能的提升者。传统的小学英语教学更多的是向学生传授语言知识，而非语用能力，课本剧能够让学生真正掌握语用能力，真正训练学生的表达和综合交际能力。为此， 作为小学英语教师需要充分重视课本剧，需要精心设计和组织学生表演，让学生能够在学习中真正得到锻炼。教师能够放手，充分放权，做好指导和监督，让学生积极改编和表演，真正实现角色和教学方式的转变。
总之，课本剧是实现小学英语教学创新的重要体现，也是帮助学生更好地培养语用能力的重要途径，更是培养全面发展的人才的重要基础。
Unit 1 What’your name ? Hello!I’m Nick.What’your name ? I’m Lucy.How old are you Seven.Come!Let’s play.Hi!I’m Nick.What’s your name? My name’s Lucy.Hello, I’m Kelly.Hello, I’m Jerry.My name’s Ben.I’m Kelly.Hello, I’m Jerry.She’s kelly.He’s Jerry.教小朋友单词：Let us read it word让我们一起读单词吧hello 喂 你好
I 我
he
他 表示男他
she 她
表示女她 am 是，在 what 什么 you 你
your 你的 name 名字
my
我的
how
怎样
old
年老的，旧的 seven 七
看图小朋友们在做游戏： Hello!I’m Nick.What’s your name? 你好！我叫尼克，你叫什么名字？ I’m Lucy.我是露丝 How old are you?你几岁了 Seven我七岁了
Come!Let’s play!来吧，让我们一起玩吧！
Hi!I’m Nick.What’s your name?你好！我是尼克。你叫什么名字？My name’s Lucy.我的名字叫露茜。Hello,I’m Kelly.你好，我是凯莉 Hello,I’m Jerry.你好，我是杰瑞 My name’s Ben.我的名字叫本。My name’s Ben.我的名字叫本。I’m kelly.我是凯莉
Hello,I’m Jerry.你好，我是杰瑞
She’s Kelly.她是凯莉。He’s Jerry.他是杰瑞 Notes 请问别人叫什么名字时要说：What’s your name? 回答时要说: My name is….或者是I’m… 其中学了几个缩写形式 我是：I am 缩写成：I am=I’m 介绍男孩时：He is缩写成：He is=He’s 介绍女孩时：She is缩写成：She is=She’s What’s your name? 你叫什么名字？ I’m Lucy.我叫露茜
My name’s Lucy.我的名字叫露茜。My name’s…=My name is…=I’m… I’m=I am……我的名字叫…..She’s=She is
她是…… He’s=he is
他是…… 剑桥少儿英语预备级第二集 Unit 2 What’s this? 这是什么？ It’s letter “A”.Who’s jumping? Boy A is jumping.Hello,Lucy.Which is letter“Bb”？ This is letter “Bb”.Which is letter“Mm”？ This is letter “Mm”.Yes,you’re right.Hello,Nick,is this a bag? Yes,it is.Is that a bag, too? No,it isn’t.It’s a handbag.Yes,you are right.Let us read it word让我们一起读单词吧What 什么
Pen
钢笔 ruler
尺子
rubber 橡皮 dog
狗
this
这个 that
那个
bag
书包 toothbrush
牙刷
Scenes of dialogue情景对话 What’s this? 这是什么？ It’s letter “A”.它是字母A Who’s jumping? 谁在跳？
Boy A is jumping.男孩A在跳
Hello,Lucy.Which is letter“Bb”？你好，露茜。哪一个是字母“Bb” This is letter “Bb”.这是字母“Bb”
Which is letter“Mm”？哪一个是字母“ Mm ” This is letter “Mm”.这个是字母“Mm” Yes,you’re right.是的，你对了。
Hello,Nick,is this a bag? 嗨，尼克，这是一个书包吗？ Yes,it is.是的，这是
Is that a bag, too? 那也是个书包吗？ No,it isn’t.不，那不是，那是个手提袋 It’s a handbag.那是个手提袋 Yes,you are right.是的，你对了。Notes What’s this? 这是什么？
It’s letter “A”=This’s letter“A”.它是字母A What’s that?那是什么？
That’s a duck.=It’s a duck.那是只鸭子 剑桥少儿英语预备级第三集 Unit 3 What color do you like? 你喜欢什么颜色？ What color do you like? I like yellow.I like bananas.What color do you like?Do you like black? No,I don’t like black.I like purple.I like black.What color do you like?
I like red.What colour do you like? Orange.What color do you like? I like gray.I like you.Let us read it word让我们一起读单词吧 Color 颜色
White 白色 black 黑色的 gray
灰色的 brown
褐色的pink
粉色的 yellow 黄色的red
红色的 blue
蓝色的 orange 桔色的green
绿色的purple 紫色的 like
喜欢
do
做 干 banana
香蕉
Scenes of dialogue情景对话
What color do you like? 你喜欢什么 颜色？
I like yellow.我喜欢黄色的 I like bananas.我喜欢香蕉
What color do you like? 你喜欢什么颜色？ Do you like black? 你喜欢黑色吗？
No,I don’t like black.I like purple.不，我不喜欢黑色，我喜欢紫色 I like black.我喜欢黑色
What colour do you like? 你喜欢什么颜色？
I like red.What colour do you like? 我喜欢红色 你喜欢什么颜色？ Orange.桔色的
What colour do you like? 你喜欢什么颜色？ I like gray.I like you.我喜欢灰色 我喜欢你
总结本课内容：当别人问你喜欢什么颜色时你就说： What colour do you like?你喜欢什么颜色？ I like White.I like red 我喜欢白色。我喜欢红色 Notes a black cat 一只黑猫 a pink shirt 一件粉色衬衫 a blue sea
蓝色的大海 a brown shoe 一只棕色的鞋 a gray mouse 一只灰色的老鼠 a green tree 一棵绿色的大树 a red bike 一辆红色的自行车 a white table 一张白色桌子 a yellow bee一只黄色的小蜜蜂 剑桥少儿英语预备级第四集 Unit 4 How many ducks are there? 那里有多少只鸭子？ How many dogs are there? There are two.There are lots of chicks here.How many? I don’t know.Let’s count them.One,two,three,four,five,six,seven,eight, Yes,there are eight.Look, there are children here.How many? There are two.一起读单词：Let us read it word让我们一起读单词吧many
许多的 sheep
绵羊 child
孩子
children
孩子们 chick
小鸡
duck
鸭子
hen
母鸡
rabbit
免子 mouse
老鼠
bear
熊 bird
鸟
one
一 two
二
three
三 four
四
five
五 six
六
eight
八 nine
九
ten
十 Scenes of dialogue情景对话
How many dogs are there? 那儿有几只狗？ There are two.那儿有两只狗
There are lots of chicks here.这儿有群小鸡 How many?有多少 I don’t know.我不知道
Let’s count them.让我们来数一数吧
One,two,three,four,five,six,seven,eight,一，二，三。。八Yes,there are eight.是的，那儿有八只
Look, there are children here.看，这儿有一些孩子 How many? 几个 There are two.两个 Notes 想知道事物的数量时怎么问呢？ How many sheep are there? How many ducks are there?这里有几只鸭子？ 在许多 How many后面要加名字的复数形式 下面介绍几个名词的复数形式： sheep___sheep
绵羊 child____children 孩子 mouse____mice
老鼠 butterfly____butterflies 蝴蝶 剑桥少儿英语预备级第五集 Unit 5 Have you got any fish?你钓到鱼了吗？ Have you got a bike? Let’s go bike-riding.I haven’t got a bike.Let’s go fishing.Have you got any fish?你钓到鱼了吗？ Yes,I have.Have you got any fish? No,I haven’t.Have you got a cat? Yes,I have.Where is it? There!Let us read it word让我们一起读单词吧 have 有
not
不 no
不
bike自行车 bike-riding 骑自行车
fish
鱼 apple 苹果
pizza
比萨饼 ruler 尺子
box
盒子 bookcase
书架
book
书 egg
蛋
Scenes of dialogue情景对话
Have you got a bike? 你有自行车吗？
Let’s go bike-riding.我们去骑自行车吧！I haven’t got a bike.我没有自行车，Let’s go fishing.咱们去钓鱼吧 Have you got any fish?你钓到鱼了吗？
Yes,I have.Have you got any fish? 是的，我钓到鱼了。你呢？No,I haven’t.我还没有钓到。Have you got a cat?你有小猫吗？ Yes,I have.是的，我有 Where is it? 它在哪儿？ There!在那儿！
Notes 你有什么什么吗？Have you got…….Yes,I have ，是的，我有 No,I haven’t
不，我没有
Have you got a bike? 你有自行车吗？Yes,I have ，是的，我有 No,I haven’t
不，我没有 剑桥少儿英语预备级第六集 Unit 6 Has he got a teddy bear?他有玩具熊吗？Has he got a teddy bear?他有玩具熊吗？No,I haven’t
不，我没有 But he’s got a ball.Has she got a mouse? No,she hasn’t.But she’s got a fish.Has your father got a computer? No,he hasn’t.Has he got a radio? Yes,he has.Has your father got a computer?
Yes,he has.Has your Mum got a computer,too? No,she hasn’t.She’s got a radio.Let us read it word让我们一起读单词吧 Ball
球
Coconut 椰子 ice cream 冰淇淋
teddy bear 玩具熊
our
我们的 food
食物 horse
马
umbrella
雨伞 computer
计算机
radio
收音机 mango
芒果
run
跑 sun
太阳
banana
香蕉apple
苹果
Scenes of dialogue情景对话
Has he got a teddy bear?他有玩具熊吗？ No,I haven’t
不，我没有
But he’s got a ball.但是，他有一个球 Has she got a mouse? 她捉到一只老鼠吗？ No,she hasn’t.不，她没有
But she’s got a fish.但是，她有一条鱼。Has your father got a computer?你爸爸有电脑吗？
No,he hasn’t.不，他没有 Has he got a radio?他有收音机吗？ Yes,he has.是的，他有
Has your father got a computer?你爸爸有电脑吗？ Yes,he has.是的，他有
Has your Mum got a computer,too?你妈妈也有电脑吗？No,she hasn’t.不，她没有 She’s got a radio.她有收音机 notes He/she/it 都是第三人称单数 have的第三人称单数是has Has he got a teddy bear?他有玩具熊吗？ Have you got……? 你有……吗？ Has he got a teddy bear? 他有玩具熊吗？ Yes,he has.是的，他有。No,he hasn’t.不，他没有。剑桥少儿英语预备级第七集 Unit 7
Our family我们的家人 This is our family photo.Look,this is my mother.14
She is 40 years old.She is very pretty.Thank you.This is my grandmother.She is 65 years old.She looks kind.Yes,she is They’re my father and grandfather.Oh,they are almost alike.Have you got a family photo? Yes,I have.Look,they are my parents.Who’s she? She’s my little sister.She’s nine years old.Let us read it word让我们一起读单词吧 family 家庭 photo 照片 father 父亲 year 年 sister 姐姐,妹妹 grandmother 祖母 grandfather 祖父 brother 哥哥 弟弟mother 妈妈 people 人 人们
in 里面 Scenes of dialogue情景对话
This is our family photo.这是我们的全家福照.Look,this is my mother.看,这是我妈妈,她四十岁了 She is 40 years old.她四十岁了 She is very pretty.她非常漂亮 Thank you.谢谢
This is my grandmother.这是我的祖母 She is 65 years old.她今年65岁 She looks kind.她看起来很和蔼.Yes,she is 是的
They’re my father and grandfather.这是我爸爸和爷爷 Oh,they are almost alike.噢,他们长得可真像 Have you got a family photo?你有全家福照吗 Yes,I have.是的,我有
Look,they are my parents.看,这是我爸爸妈妈 Who’s she?她是谁? She’s my little sister.她是我妹妹 She’s nine years old.她九岁了.Notes 当介绍某个人时用这样的句型This is…….16 This is my mother 这是我的妈妈 He’s my brother他是我哥哥 She’s my sister她是我妹妹
They are my parents.他们是我爸爸妈妈 剑桥少儿英语预备级第八集 Unit 8 What’s your favourite fruit? 你喜欢什么水果？What’s your favourite fruit? I like apples.I like grapes.I like pineapples.I like fish.I don’t like fish.What’s your favourite drink? I like apple juice.What’s your favourite food? I like sausages.Let us read it word让我们一起读单词吧 fruit 水果
favourite 最喜爱的 grape
葡萄
lemon 柠檬 pineapple 菠萝
watermelon 西瓜
Juice
果汁
Sausage
香肠 drink
饮料
coconut
椰子 Scenes of dialogue情景对话
What’s your favourite fruit? 你喜欢什么水果？ I like apples.我喜欢苹果.I like grapes.我喜欢葡萄 I like pineapples.我喜欢菠萝 I like fish.我喜欢鱼 I don’t like fish.我不喜欢鱼
What’s your favourite drink? 你最喜欢什么饮料? I like apple juice.我喜欢苹果汁.What’s your favourite food? 你最喜欢什么食物? I like sausages.我最喜欢吃香肠.Notes What’s your favourite food? 你最喜欢什么食物? Fish is my favourife food.=my favourife food is fish.鱼是我最爱吃的食物 剑桥少儿英语预备级第九集 Unit 9 Do you want an orange or a pear? 你想吃桔子还是梨? Do you want an apple or a banana? I want an apple.I love apples.Do you want an orange or a pear? I want an orange.Do you want an ice cream or a hot dog? I want an ice cream.I want a hot dog.Do you want some bread? Yes,I do.Hey!There’s an egg,too.Do you want a juice or a lemonade? I want a juice.Let us read it word让我们一起读单词吧 want
想要
pear
梨 hot
热的hot dog 热狗 some 一些
bread
面包 rice 大米
Scenes of dialogue情景对话
Do you want an orange or a pear? 你想吃桔子还是梨? Do you want an apple or a banana?你要苹果还是香蕉? I want an apple.我想要一个苹果
I love apples.我爱吃苹果
Do you want an orange or a pear? 你想要桔子还是想要梨? I want an orange.我想要一个桔子
Do you want an ice cream or a hot dog?你想要冰激凌还是热狗? I want an ice cream.我想要一个冰激凌 I want a hot dog.我想要一个热狗
Do you want some bread? 你想要一些面包吗? Yes,I do.是的,我想要
Hey!There’s an egg,too.嗨!那儿也有一个鸡蛋
Do you want a juice or a lemonade? 你想要果汁还是柠檬水? I want a juice.我想要果汁 Notes Do you want………你想要点………
Do you want an orange or a pear? 你想要桔子还是想要梨? a +辅音
an+元音 a sausage
an apple a potato
an egg a bike
an ice cream 剑桥少儿英语预备级第十集 Unit 10 Look at this tall man.看这个巨人 Mum, look at this tall man.Oh!This man is really tall.He is almost as tall as the giraffe.This is his hair.This is his ear.This is his mouth.His mouth is big.His eyes are big,too.These are his hands.These are his arms.These are his legs.These are his feet.Let us read it word让我们一起读单词吧head 头
hair头发 ear 耳朵
eye
眼晴 mouth 嘴
nose
鼻子 arm
胳膊
hand
手 leg
腿
foot 脚 giraffe 长颈鹿
tall 高的 big 大的his 他的Scenes of dialogue情景对话
Look at this tall man.看这个巨人
Mum, look at this tall man.妈妈,看这个巨人!Oh!This man is really tall.噢!这个巨人可真高.He is almost as tall as the giraffe.他差不多和长颈鹿一样高了This is his hair.这是他的头发 This is his ear.这是他的耳朵 This is his mouth.这是他的嘴巴 His mouth is big.他的嘴巴很大 His eyes are big,too.他的眼晴也很大 These are his hands.这是他的手 These are his arms.这是他的胳膊 These are his legs.这是他的腿 These are his feet.这是他的脚 Notes This is…….这是……
后面接单数
These are…….这是…….后面接复数 This is his hair.这是他的头发
These are his feet
这是他的脚
剑桥少儿英语预备级第十一集 Unit 11
Whose bike is it?这是谁的自行车？ Look!That’s a new bike.Whose bike is it? That’s Ann’s bike.Have you got a bike? Yes,I have.What colour is your bike? It’s red and black.Look!That’s a key.Whose key is it? I’m sorry,I don’t know.Whose car is it?Is it your car? No,It’s my father’s.Look!There’s a black cat.Whose cat is it? That’s Tom’s cat.Let us read it word让我们一起读单词吧 new 新的 look 看 whose 谁的 car 汽车 camera 照相机 Tom 汤姆 Bill 比尔 judy 朱迪
Key 钥匙 watch 手表
Scenes of dialogue情景对话
Whose bike is it?这是谁的自行车？
Look!That’s a new bike.看，那是一辆新的自行车 Whose bike is it?它是谁的 That’s Ann’s bike.那是安的自行车 Have you got a bike?你有自行车吗 Yes,I have.是的，我有
What colour is your bike?你的自行车是什么颜色的It’s red and black.它是红黑相间的 Look!That’s a key.看，那是一把钥匙。Whose key is it?它是谁的？
I’m sorry,I don’t know.对不起，我不知道 Whose car is it?这是谁的车？ Is it your car?是你的吗？
No,It’s my father’s.不，它是我爸爸的
Look!There’s a black cat.看，那儿有一只黑猫。Whose cat is it?它是谁的？ That’s Tom’s cat.那是汤姆的猫 Notes
Whose bike is it?这是谁的自行车？ That’s Ann’s bike.=That’s Ann’s 那是安的自行车 It’s my pen
It’s mine.It’s your book.It’s yours.It’s her ruler.It’s hers.It’s our dog.It’s ours.It’s their cat.It’s theirs.It’s his rabbit.It’s his.剑桥少儿英语预备级第十二集 Unit12 What’s for breakfast? 早餐吃什么？ Mum,What’s for breakfast? We’ve got hot dogs, burgers, eggs, milk and sausages.That’s great!What have you got for breakfast? I’ve got bananas.What’s for lunch? Hot dogs.Do you like them? Yes, They’re my favourite.What’s your favourite food? I like to eat sausages.What’s your favourite food? I like to have fish.Oh, my goodness!Let us read it word让我们一起读单词吧
Breakfast 早餐
Lunch
午餐
Great
好极了
For
为了，适合于
Them
他们
Milk
牛奶
Cake
蛋糕
Burger
汉堡堡
Oh
噢
my goodness 天哪
tomato
西红柿
pea
碗豆
dinner
正餐
Scenes of dialogue情景对话
What’s for breakfast? 早餐吃什么？
Mum,What’s for breakfast?妈妈，早餐吃什么？ We’ve got hot dogs, burgers, eggs, milk and sausages.我们有热狗，汉堡，鸡蛋，牛奶和香肠。That’s great!太好了
What have you got for breakfast?你早餐吃什么 I’ve got bananas.我有一些香蕉 What’s for lunch? 午餐吃什么
Hot dogs.热狗
Do you like them? 你喜欢热狗吗
Yes, They’re my favourite.是的，我最爱吃热狗。What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么？I like to eat sausages.我喜欢香肠
What’s your favourite food?你最喜欢什么食物 I like to have fish.我喜欢吃鱼 Oh, my goodness!噢，天哪！Notes 笔记 Do you like fish? 你喜欢吃鱼吗？ Do you like apples? 你喜欢吃苹果吗？
剑桥少儿英语预备级第十三集
Unit13 By bus or by bike?乘公共汽车还是骑自行车？ He, Jerry.Do you go to school by bus or by bike? I go to school by bike.Hello!How do you come here? I walk here.Hi Do you come here by plane or by train? I run here.Do you go to Shanghai by plane or by train? By plane.It’s fast.How do you come here? I fly here.Let us read it word让我们一起读单词吧 hi 嗨 train 火车 walk 走 run 跑 here 在这里 school 学校
plane 飞机 helicopter 直升飞机 motorbike 摩托车 ship 轮船 know 知道 still 仍、还 fly 飞 fast 快的
Scenes of dialogue情景对话
By bus or by bike?乘公共汽车还是骑自行车？ Hi, Jerry.嗨，杰瑞
Do you go to school by bus or by bike?你上学坐公共汽车还是骑自行车？
I go to school by bike.我骑自行车上学
Hello!How do you come here? 你好，你怎么来这儿的 I walk here.我走来的
Hi！Do you come here by plane or by train? 嗨！你坐飞机来的还是坐火车来的？ I run here.我跑来的
Do you go to Shanghai by plane or by train? 你坐飞机去上海还是坐火车去？ By plane.It’s fast.坐飞机。飞机快 How do you come here? 你怎么来这儿的？ I fly here.我飞来的 Notes bus
by bus
乘公共汽车 bike
by bike
乘自行车 plane
by plane 乘飞机 foot
on foot 步行
I go to school by bus.我乘公共汽车上学
I go to the classroom by bike.我骑自行车去上学
I go to Shanghai by plane.我乘飞机去上海
I go there on foot.我步行去那儿 剑桥少儿英语预备级第十四集
Unit 14 We love animals.我们爱动物。Look, there are lots of animals in the zoo.Let’s go and see them.Ok,Let’s go.Jerry, there are some chicks here.Yes, there are four.I don’t like spiders.But the spiders like you.I love this horse.It’s beautiful.Thank you.you’re beautiful,too.Tom, there are some birds.Yes, There’s a monkey, too.I love monkeys.I’m tall.No, you’re short.Do you want to take a bath? Yes!Let us read it word让我们一起读单词吧 zoo 动物园 see 看 go 去 animal 动物 but 但是 spider 蜘蛛 short 短的、矮的 beautiful 漂亮 elephant 大象 bath 沐浴 monkey 猴子 hippo 河马 Scenes of dialogue情景对话
We love animals.我们爱动物。
Look, there are lots of animals in the zoo.瞧，动物园里有好多动物。
Let’s go and see them.让我们一起去看看 Ok,Let’s go.好的，一起走吧
Jerry, there are some chicks here.杰瑞，这有一些小鸡 Yes, there are four.是的，有四只 I don’t like spiders.我不喜欢蜘蛛
But the spiders like you.但蜘蛛喜欢你 I love this horse.我喜欢这匹马。It’s beautiful.它很漂亮
Thank you.you’re beautiful,too.谢谢，你也很漂亮
Tom, there are some birds.汤姆，这有一些鸟 Yes, There’s a monkey, too.是的，这里也有一只猴子 I love monkeys.我喜欢猴子 I’m tall.我个儿高
No, you’re short.不，你个矮
Do you want to take a bath? 你想洗澡吗？ Yes!是的 Notes a cat-------two cats a dog-------two dogs a duck-------three ducks a sheep-------two sheep a mouse-------three mice 剑桥少儿英语预备级第十五集 Unit15 结束语
Unit 1 What’your name ?你叫什么名字？ Unit 2 What’s this? 这是什么？
Unit 3 What colour do you like? 你喜欢什么颜色？ Unit 4 How many ducks are there? 那里有多少只鸭子？ Unit 5 Have you got any fish?你钓到鱼了吗？ Unit 6 Has he got a teddy bear?他有玩具熊吗？ Unit 7 Our family我们的家人
Unit 8 What’s your favourite fruit? 你喜欢什么水果？ Unit 9 Do you want an orange or a pear? 你想吃桔子还是梨? Unit 10 Look at this tall man.看这个巨人 Unit 11 Whose bike is it?这是谁的自行车？ Unit 12 What’s for breakfast? 早餐吃什么？
Unit 13 By bus or by bike?乘公共汽车还是骑自行车？ Unit 14 We love animals.我们爱动物。nit 15 Unit 16 Unit 17 Unit 18 Unit 14 We love animals.我们爱动物。
Let us read it word让我们一起读单词吧 剑桥少儿英语预备级第十六集 Unit 16
At the farm在农场
This duck is beautiful.Yes, it is Look at these goats.They like eating grass.That’s right!I like these rabbits.Yes, I like them, too.But they like carrots.This horse is big and I like it.He’s beautiful.I like him too.Do you like cows? No, I don’t.But I like milk.I like chickens.Me too.Do you like frogs? No, I don’t.They’re ugly.Let’s go and see the dogs.Dogs are my favourite animals.I like dogs.Let us read it word让我们一起读单词吧 34
farm 农场 frog 青蛙 me 我 too 也 ugly 丑陋的 carrot 胡萝卜 dirty 肮脏的 clean 干净的 goat 山羊 Scenes of dialogue情景对话
This duck is beautiful.这只鸭子很漂亮 Yes, it is是的，它很漂亮 Look at these goats.看这些山羊，They like eating grass.它们喜欢吃草 That’s right!对
I like these rabbits.我喜欢这些免子 Yes, I like them, too.是的，我也喜欢它们 But they like carrots.但是它们喜欢胡萝卜 This horse is big and I like it.这匹马很大，我喜欢它 He’s beautiful.I like him too.他很漂亮，我也喜欢他 Do you like cows?你喜欢牛吗？
No, I don’t.But I like milk.不，我不喜欢，但是我喜欢喝牛奶I like chickens.我喜欢小鸡 Me too.我也喜欢
Do you like frogs?你喜欢青蛙吗？ No, I don’t.不，我不喜欢 They’re ugly.他们太丑了
Let’s go and see the dogs.让我们去看狗吧
Dogs are my favourite animals.狗是我最喜欢的动物 I like dogs.我喜欢狗 Notes Do you like……….？
你喜欢……….？ Do you like apples? 你喜欢苹果吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。No, I don’t.不，我喜欢。
剑桥少儿英语预备级第十七集
Unit 17 A busy Sunday morning.一个忙碌的星期天早晨 Whose house is it ? That’s Ann’S.What’s she doing? She’s reading.Whose house is that? That’s Peter’s.What’s he doing?
He’s Kicking a ball.What’s his sister doing? She’s flying a kite.Whose apple tree is it ? It’s Jim’s.What’s he doing? He’s picking apples.What’s his brother doing? He’s riding a bike.Whose garden is it ? That’s Judy’s.What’s she doing? She’s drawing pictures.Let us read it word让我们一起读单词吧 a 我 sunday 星期天 morning 早晨 上午 read 读swim 游泳 house 房子 kite 风筝 play 玩 with 有 和 用 draw 画 picture 图画 ride 骑
English 英语 Scenes of dialogue情景对话 Whose house is it ?这是谁的房子? That’s Ann’S.那是安的房子.What’s she doing?她在干什么? She’s reading.她在看书
Whose house is that?那是谁的房子? That’s Peter’s.那是彼特的房子 What’s he doing?他在干什么? He’s Kicking a ball.他在踢球
What’s his sister doing? 他的妹妹在干什么? She’s flying a kite.她在放风筝.Whose apple tree is it ?那是谁的苹果树? It’s Jim’s.那是吉姆的 What’s he doing?他在干什么? He’s picking apples.他在摘苹果.What’s his brother doing?他弟弟在干什么? He’s riding a bike.他在骑自行车.Whose garden is it ?这是谁的花园? That’s Judy’s.那是朱蒂的.What’s she doing?她在干什么?
She’s drawing pictures.她在画画.Notes.What’s she doing?她在干什么? She’s reading.她在看书 剑桥少儿英语预备级第十八集 Unit 18 Where’s the cat’? 猫在哪儿? Where’s the cat ? It’s behind the box.Where’s my dog? It’s in the box.Where’s Lily? She’s on the sofa.Where are my cats? They are behind the bookcase.Where are the mice? They’re under the bed.Where’s the old man? He’s in front of the window.Where’s the old woman? She’s on the bed.Where’s my schoolbag?
It’s next to your computer.Let us read it word让我们一起读单词吧 where
在哪里
it
它
front
前面
of
什么什么的 bed
床
on 在…..上面 under 在…..下面
to 向 对 between
在…..后面
window 窗户 woman
女人
mouse
老鼠 schoolbag 书名
behind 在…..后面 sofa 沙发
Scenes of dialogue情景对话
Where’s the cat ? 猫在哪里? It’s behind the box.它在盒子后面 Where’s my dog?我的狗在哪里? It’s in the box.它在盒子里 Where’s Lily?莉莉在哪里? She’s on the sofa.她在沙发上 Where are my cats?我的猫在哪里? They are behind the bookcase.他们在书架后面 Where are the mice?老鼠在哪儿?
They’re under the bed.他们在床的底下 Where’s the old man?那个老爷爷在哪里 He’s in front of the window.他在窗户前 Where’s the old woman?那个老太太在哪里? She’s on the bed.她在床上
Where’s my schoolbag?我的书包在哪儿? It’s next to your computer.它在计算机旁边.Notes.Where is……..? ……….在哪里? Where is my books?我的书在哪里? It’s next to your computer.它在计算机旁边.On 在……上面 Under 在……下面 in front of 在……前面 behind
在…….后面 next to
在…….旁边 between
在…….中间 剑桥一级英语考试试题
Name_______ Score_________ 一． Listening Part(10 分)
I get up at 6:30 every morning.I ______a piece of bread, two
eggs and _______milk for breakfast.I ____ to school by bike.I like to _______ English.After class I ______ a football or_______.I ______ the bike to go home.I do my homework, ______books and have dinner.After dinner , I ______ with my dog.I _______ in the bed at 21:00.二． Read and classify(20分)
(bus black sock mango purple grape shirt pineapple T-shirt coconut plane bread sausage pear jacket ship green train sandwich white)1：transportation :
________________________________ 2：fruit :
_______________________________
3：cothes :
__________________________ 4：food : 5.colour :
_________________ _________________ 三． Read and choose(10分)1.What’s your name ?
A.I’m Betty B.I’m ten C.I’m OK 2.what’s this ?
A.It’s blue B.It’s four C.It’s a radio 3.What colour do you like ?
A.I like apples B.I like pink C.I like cats 4.How many ducks are there ?
A.There are five ducks B.There are some ducks C.There are any ducks 5.Have you got any fish ?
A.Yes, she’s got some fish B.No, I haven’t C.No, I have
四、Read and match(10分)1.How do you go to Beijin 2.Where do you want to go ? 3.Who wants to be a helicopter? 4.Where are you going ?
5.Do you come here by ship or by train ?
五．Fill in the blanks with the given words.（10分）1.This ________a pear.Those______coconuts
2.I _______ a girl.He ______a boy.3.This isn’t _____umbrella, it’s yours.4.It’s her schoolbag.It’s ______.5.He _____ _____ a kite.I _____ _____a football.六．Read and guess(10分)
1.I’m big and pink.I have many black childen inside me What am I ? I’m a _______________
2.I have a long body.I’ve got a small head.I’ve got no feet , no arms and no hands.What am I ? I’m a _________________.I’m big and gray.I’ve got a long nose and big feet.I like to take a bath.My favourite fruit is bananas.What am I ? I’m a _________________________.I’m white.My eyes are red.I’ve got two long ears , but my four legs are short.I like to eat carrots.What am I ? I’m a _________________________
七．Make a wish(许个愿吧)(10分)
Where do you want to go , and how do you want to go there ?(1)I _____________________________________
44(2)I _____________________________________
八.写出名词的复数形式（10分）
mouse _______ frog __________ tomato ______ family__________ knife ______ spider __________ foot __________ sheep ___________ box ___________ homework_______
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