工商管理毕业论文 范文（精选14篇）
关键词：毕业实习,管理,效果
毕业实习是大学教学体系中一个不可缺少的组成部分和不可替代的重要环节。是校内教学的延续和就业的衔接, 学生在实习过程中将完成由学习到就业的过渡。毕业实习集基础理论、基本知识和基本技能融会贯通为一体、以生产现场最佳实景实效为基础, 是眼 (看) 、嘴 (问) 、手 (动) 、脑 (想) 并用和师生互动相长的最好训练模式。
1 强化标准化管理, 明确毕业实习目标
如果对毕业实习管理工作没有统一的基本规范、基本要求、基本模式, 那必然各行其是, 杂乱无章, 实习效果难以实现。制定各专业统一要求的实习大纲、实习计划、实习指导书, 明确学生在实习期间应达到的实习目标要求, 使学生获得真实体验, 感受实际责任, 受到全面训练, 通过实习使学生将理论与实践相结合, 巩固和提高学生所学的专业知识, 懂得学以致用, 充实和拓宽知识面, 培养学生吃苦耐劳和爱岗敬业的精神。
制定毕业实习目标标准时应考虑:培养思维和技能结合为主要模式, 以问题为主导, 以学生为中心, 重点提高实习现场的思维能力;培养实习现场勤于思考, 积极提问, 综合分析, 深入理解, 认真领会和消化吸收, 问题归纳分析能力;培养以结合实际问题为重点, 补充理论课的不足, 加强与人沟通和表达能力;要求学生完成实习报告和实习日记的撰写, 文字简练, 语句通顺, 条理清晰, 格式规范, 以培养总结和撰写能力。
2 强化标准化管理, 制订毕业实习计划
为了在现有的条件下, 最大程度上达到实习效果, 在制订实习计划上一定要实现务实性, 必须抓重点、抓基础、抓过程、抓细节, 健全建设毕业实习体系和完善管理标准和规章制度。选择最佳的实习单位, 落实外出实习前的准备、校外实习以及返校后实习工作总结3个阶段的计划, 从实习时间、实习单位、实习分组、实习指导教师、实习内容等安排上, 均应制定规范的计划标准。
3 强化标准化管理, 落实毕业实习要求
毕业实习计划制订后, 系统化落实是关键。首先在实习前认真组织实习动员, 由实习带队教师, 向学生讲清楚实习主要内容、实习方式、实习纪律要求及实习考核办法等, 使学生端正实习态度, 明确实习的目的和重要性, 从思想上对实习高度重视, 调动学生实习的积极性, 同时教育学生要吃苦、进取、遵纪、守法、文明、礼貌;其次应根据实习的内容和实习的方式, 总结往届实习中的一些实践经验, 针对到实习的生产现场, 将可能看到什么, 怎么观察, 如何将观察的直观东西归类, 上升到管理、设计、制造、检验等方面, 进行实习知识讲座, 让学生实习前对实习的内容就有所了解, 尽快进入实习的状态。同时, 给学生提出一些可以去实习现场找到答案的问题, 以达到促进学生实习的积极性和独立思考问题、解决问题的能力, 教学生如何到实习生产现场发现和学习有用知识, 了解生产现场看到而在课堂上没学过的某些知识;另外, 安全问题是实习中的重要问题, 学校和实习单位必须本着对实习学生高度负责的精神认真作好安全教育, 提高他们的安全素质、提高自我防护能力, 使学生做到实习中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害的“三不伤害”;最后, 实习学生应完成实习日记和实习报告的撰写, 包括实习目的、实习内容、实习过程、实习结果、实习总结或体会等, 作为填写毕业实习评定表和考核实习成绩的标准依据。
4 强化标准化管理, 细化毕业实习管理
随着高等院校和企业的合作越来越深入, 毕业实习的管理模式需要更加贴近企业生产实际的需求。首先实习师生应严格遵守工厂有关制度和技术保密规定, 虚心向工人师傅学习, 讲文明懂礼貌;其次纪律是完成实习任务的基本保证, 外出实习期间必须严格遵守学校有关毕业实习的规章制度, 按毕业实习大纲和计划要求进行实习。
毕业实习的管理, 需要正确引导, 不用空洞的说教和命令, 而是引导和启发, 用指导教师自己的一言一行和认真负责、严谨的工作作风, 以及一丝不苟的工作态度去潜移默化地影响学生对实习的认识和对实习的兴趣;相信学生, 通过仔细观察, 发现实习过程中的一些典型事例, 以此来作为教育学生的素材;全面评价, 打破传统的只考核生产现场实习情况的作法, 将从实习的准备开始, 到实习总结工作完成的全过程, 均作为考核范围, 从“实习的态度、文明礼貌、组织纪律性、乐于助人精神、积极主动承担义务、生产现场的表现、观察和提问情况、理论联系实际后的思考和理解、座谈会表现、实习日记的详实、实习报告的条理和格式”等方面综合考核。
5 强化标准化管理, 完善毕业实习指导
实习指导教师担负着学生实习的组织、指导、管理, 其工作贯穿于学生实习的整个过程, 发挥实习指导教师的作用, 是提高学生毕业实习收获的必要条件。
关键词：学情分析；纪律教育；心理疏导；协调工作
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-172-02
初中时代被心理学家誉为“狂风暴雨”的时代，通过三年的学习，学生的生理、心理已发生很大变化，刚进校时的胆怯小姑娘到毕业时已人人是自信有主见的靓女，当初哭泣的小男孩已长成了帅小伙。同时，初三又是他们人生的第一个转折点，面临着毕业升学的双重压力，作为班主任帮助学生顺利走好这一步是应尽的工作职责。
一、分析学生情况，制定目标
目标是灯塔，指引着前进的方向。每个学生的实际情况不一样，奋斗目标也不一样。
1、学习成绩优异者。学习习惯应该都比较好。同时压力也大，生怕别人超过自己。指导他们对自己有一个正确的定位，分析优势和弱项，制定出奋斗目标，向着目标努力。同时也要注意处理好学习与休息娱乐的关系，提高学习效率，做到事半功倍，
2、学习成绩中等的踩线省，多数人情绪波动大、成绩忽上忽下，这部分人需重点关注，召开成绩分析会时，将踩线生落实到各科任教师辅导。以鼓励为主，分析有成绩拉升空间的科目，齐抓共管，提高几分十几分成绩是有希望的。
3、学困生，他们明知升学无望，上课有的科目听天书，作业老师催得紧找一本抄上就交，摧得不紧，干脆不交，失去的了斗志。这类学生决不能放弃不管，而是鼓励他们在记忆性较强的政治、历史、语文上多下工夫，多考一分十一分，以减少他们不遵守纪律的机会。
二、充分利用班会、自习课，加强纪律教育
纪律是学习的保证，平时发生违纪事件及时进行批评教育，并做好记录。周末的班会课对一周的学习、生活、纪律进行总结，表扬做得好的学生，对犯错学生初犯不点名批评，只罗列现象，分析错误所在，希望大家引以为戒。多次犯同一错误者，不仅点名批评，而且要写出五百字以上的反思，通知家长。寝室违纪中玩手机最严重，学校三令五申不准带手机到学校，但根本不听。尤其是女生中有手机并再休息时间（一般是深夜）上网、打电话的很多，严重影响了自己和他人的休息，在班会课上批评不起作用，课后谈心矢口否认有手机。采取措施：
1、合理地使用手机不算违纪。那就是有手机的学生星期天晚自习前，将手机关机交考试处，并作登记。周末离校前班主任将手机归还，中途若需打电话到班主任处取来使用，用后又归还，这样大部分学生自觉将手机交班主任处。
2、不交手机者上课或休息时间一经查到，手机收缴，并做好登记，中考完后归还。有学生心存侥幸心理，带手机到学校不交或带两个手机交一个给老师，上课或休息时间突然检查，人证物证俱在，让违纪学生无话可说，手机当然等到中考结束才归还，家长说情也不行。
3、对屡教不改的学生，不仅手机收缴，并将具体情况通报家长，协助教育，有两个女生光手机就被收了三个，最后知道带手机进学校是违纪行为，不用手机了，教育的目的也就达到了。总之，学生违纪很正常，只要正确地采取措施让学生在犯错误中汲取教训，在犯错误中成长。
三、对女生进行特别教育
我班女生有36人之多，成绩优秀者有，但普遍在学习数、理、化上吃力，相当一部分成绩差，心思不在学习上，周末到处玩耍，甚至与社会青年交朋友，家长管不了，老师教育一个月，不如男朋友一句话，居然有人为了家长不准去参加男朋友的生日晚会而大吵大闹并离家出走，尽管是个例，因此对女生进行特别教育。
1、女性健康教育。女生爱漂亮，禁不住诱惑，很容易听信男生的话。利用生物学知识，让学生懂得（1）月经的原理，月经期的卫生及注意事项（2）什么叫怀孕及怀孕的显著特征（3）一旦怀孕应该采取什么措施，让学生懂得如何热爱生命，保护自己。
2、爱情观教育。早恋现象并不是现在才有，上个世纪八十年代就出现了。爱情是人类最美好最纯洁的情感，是甜蜜、浪漫的，但爱情又应该是理智的成熟的，有结果的感情，初中生分不清友情还是爱情，十四五岁的女生对某男生很喜欢，那不是爱，只是对异性的好奇，因此，千方百计打听、写纸条、打电话、网上聊，影响了学习，耽误了大好青春，那是多么遗憾的事啊。作为班主任，一旦发现苗头，一定要对女生进行疏导，经常谈话。至于社会青年的引诱，一方面教育学生不要与其交往，甚至可以通过家长拿起法律武器，保护自己的孩子。
3、学习教育。一个人不论读多少年的书，最终都要回归社会，都要成家立业，生儿育女，为人父母。现在不努力学习知识，以后又怎么教育自己的子女呢？自己没学好，孩子的作业都检查不了，又怎么辅导呢？所以，现在努力学习，哪怕多识一个字，多记一个单词，今后或许有用处。
4、心理疏导。现在孩子少了，家长也溺爱，学生受挫折后不会采取正确态度看问题，而是走极端。一次偶然事件，发现有个女生手臂上划了几十条伤口，于是对全班女生进行检查，结果有十人之多在手臂上划口或刻字。针对这种情况，对学生进行个别谈话，了解划伤手的原因，主要是因为与男友分手痛苦，用割手来减缓，也有是因为学习压力大，以伤手来提醒自己上课专心，不管什么原因，自残都是心理不健康的表现，人生之路还很漫长，遇到的困难还有很多，解决的方法也很多，帮助他们分析造成的不良后果，补救措施。通过教育，每个人都写出了自己的真实想法，表示今后遇到再大的困难也决不干这样的傻事。
四、协调各科教师，努力提高成绩（下接第174页）
（上接第172页）临近毕业，学生思想混乱，有些科目已经到了听天书的地步，或多或少会有影响课堂纪律的行为出现。各科作业很多，时间又只有那么点，班主任首先要协调好各科的作业时间，随时与科任教师联系，成绩分析会上讨论办法有针对性地辅导学生，齐抓共管，提高综合成绩。班主任还要不定时地巡查上课情况，一旦发现学习不专心者，及时谈话，保证上课纪律，倡导能学多少学多少，只要尽力，初三无悔，青春无悔。
五、联系家长，共同教育
面临毕业，家长比老师更关心学生成绩，学生能顺利升入高一级学校学习是最好，如不能升学，将面临步入社会。十四五岁的孩子，大型企业不可能招收童工，到私人企业去打工，工资低，工作时间长，根本没有保障，孩子也不愿意。所以要求家长周末加强管理，督促学习，即使考不上高中，送去学一门技术也不失为良策，调动家长，配合教育。
毕业生毕业实习计划
毕业实习是整个教学过程中的一个极为重要的环节。为搞好2011届工商企业管理专业、物流管理专业毕业生毕业实习工作，按照邢台学院关于2011届毕业生实习安排的通知精神，拟定意见如下：
一、实习时间2011年2月21日——6月12日；期间会安排上学期成绩不及格学生的补考以及毕业大补考，时间分别大概在2011年3月12日——2011年3月13日和2011年3月19日——20日；实习期间请大家及时关注系网站，如系有新的安排，将及时在本系网站上发布消息。另外要及时和辅导员联系。
二、返校时间2011年6月15日上午9点；交实习单位盖章的毕业实习鉴定表一式三份、就业证明（用人单位盖章）、实习作业（报告）两份。
三、实习单位：实行“三结合”原则（到已签协议单位或有就业意向单位，也可自己联系，或由系统一联系实习单位。）
四、基本要求与说明：
1．毕业实习签定不合格或毕业实习作业不合格者不能正常领取毕业证（毕业实习鉴定表可到学院教务处主页或工商管理系主页下载）；
2．实习与就业相结合；在实习单位要严格执行所在单位的厂规厂纪，作息时间；注意自身形象，展现当代大学生的精神风貌；讲文明，讲礼貌，讲安全，讲形象，严于律己、尊敬单位领导和工人师傅。虚心学习，服从安排，扎实工作，认真考查，注意资料搜集和整理，善于运用所学知识，发现和思索问题。
3．注意往返及实习期间的安全，按时返校。离校前妥善处理生活用品。
4．实习期间，要完成实习作业，内容包括实习时间、地点以及企业调查报告（企业全称，所在地、性质、规模、主营业务、市场情况、组织机构等）、实习日志、个人实习总结。要语句通顺、结构清晰、材料真实。
5．实习完毕，填写实习鉴定表、加盖实习单位公章。
6．实习离校前，以班为单位留下每位学生的有效联系方式，如有变更要及时告知，要与辅导员保持电话联系，汇报实习情况。
7．实习作业、字迹工整，一式二份，须交打印稿，A4纸型。字数要求：不少于5000字。左装订，左边距35mm，右边距15mm，上边距20mm，下边距15mm。统一封面（见本系网页）和软皮塑料夹装订。装订顺序：封面、目录、毕业实习内容，体会与总结；实习鉴定表和邢台学院2011届毕业生灵活就业登记表不用装订。
8．6月16日上午9:00到系里交毕业实习鉴定表（一式三份）、邢台学院2011届毕业生灵活就业登记表（用人单位盖章）、个人实习总结。
9．6月16日—6月19日：所有毕业手续一条龙办理（毕业证、报到证、户口迁移、组织关系、毕业照相、毕业典礼），如不按时返校影响到手续的办理，一切后果自负。
10．随时注意关注本校网站。实习期间招聘信息发布在本系网页上，注意浏览。联系电话：0319--3650715
五、成绩评定等次：优、良、及格、不及格；
工商管理系
本科毕业论文撰写及格式要求（附模板）（最
新版）
根据文件精神结合我校毕业论文归档的要求，对我院本科毕业论文的撰写、规格规范及印制作出如下规定：
一、内容及要求
提交的毕业论文一般应包括：封面、目录、中英文摘要、正文、参考文献、致谢、相关附件（开题报告、中期检查表、指导教师评分表、评阅人评分表、答辩小组评分表、答辩记录、总成绩表）。
1、封面：
封面按要求逐项填写清楚。
2、开题报告：
开题报告由学生填写，包括选题的目的意义、国内外研究综述（包括国内外现状、研究方向、进展情况、存在问题等）等等。
3、论文题目
论文题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。有特殊要求的，如为了给题目加以补充说明，或为了强调论文所研究的某一个侧面等，则可加注副标题。
4、目录
目录是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，文字处理应简明扼要。排列顺序是：1.中英文摘要及关键词 2.正文3.参考文献4.致谢。并对每项标明页码。
5、中英文摘要
中、英文论文摘要内容应一致，概括论文的中心论题、基本观点、方法和结
论，字数要求：200－400字以内；关键词是表述论文主题内容信息的单词或术语，关键词一般3到5个。
6、正文
正文是论文的主体，要求语言流畅，内容正确，有独立的观点和见解，应具备学术性，科学性和一定的创造性，字数6000字左右。
7、参考文献
“人才培养模式改革和开放教育试点”
建筑施工与管理专业（专科）
实习报告
学 号: 姓 名: 指导教师: 教 学 班: 分校工作站:
***33 付 华 真 魏
海
林 2012秋建筑施工与管理 省 直 电 大
时间：年 月 日
目录
一、实习目的 ··································································································· 1
1、实习的意义 ····································································································································· 1
2、实习要求 ········································································································································· 1
二、实习内容 ··································································································· 2
1、工程概况 ········································································································································· 2
2、实习过程 ········································································································································· 2
3、实习收获 ········································································································································· 4 3.1图纸会审 ······························································································································· 4 3.2施工准备 ······························································································································· 4 3.3施工协调管理 ······················································································································· 6 3.4抹灰工程： ··························································································································· 7 3.5 混凝土的浇注 ······················································································································ 8
三、实习感悟： ······························································································· 9
四、参考文献： ····························································································· 11
3)对组织的专业参观、专业报告都要详细记录并加以整理。
二、实习内容
1、工程概况
工程名称：常州河苑花园小区 建筑面积：21万㎡
结构层数：地上6层（局部7层）设计单位：常州规划设计研究院
项目总承包单位：常州华丰建设开发有限公司 施工总承包单位：上海华宏建筑发展有限公司 开工竣工日期：2010年3月9日----2010年11月30日
2、实习过程
我们进入工地的日期是2010年7月13日，此时部分工程结构基本框架部分已经完成，个别结构主体已经完工，要开始安装装饰工程的施工了。但仍有部分主体没有完成，这就给了我们学习到更多东西的机会。
进入工地的前几天我们重点熟悉施工图纸和参观工地。在之前的学习过程中，对施工图纸以及用处，有的只是理论层面的认识，读的施工图也都是比较典型常见的图，但看到这样真正用于施工的成体系、成整体的图纸还是第一次，包括了建筑施工图、结构施工图、安装施工图、装饰施工图以及玻璃幕墙安装施工图等几个部分，每个部分都是一本图纸。这让我深刻的体会到土木工程建设是一个庞大的工程，需要各部门的通力合作。而且这些图纸表面磨损很严重，我想大概是经常需要在施工过程中临时参考图纸，针对不同的问题由施工方和设计人员结合图纸提出不同的解决方案。
在阅读图纸的过程中，发现了图纸中的一些问题，为此我请教了一些技术人员，技术人员告诉我，这些问题他们已经发现，并且准备进行会审，为此他给我讲解了一些关于图纸会审的知识，之后我查阅了相关资料，收获颇丰。
在参观了工地之后，我不由得对如此复杂的工程产生了强烈的好奇之心，“万丈高楼平地起”，那么这样的一栋建筑又是如何开始的呢？遗憾的是我没有从工程开始的第一天就来到这里，不过幸好我们的技术人员非常热情的对我讲解了工程开始之前的一些准备工作和管理工作的一些协调工作，使我感慨良多。
在实习期间，我与技术人员、工人师傅建立了良好的师生关系。互相经常交流思想，尊重实习指导人的指导和安排。一进入实习工地，首先对整个工程及工
一方面在校期间要学好专业课，使自己具有较高的专业水平。
3、实习收获
在实习过程中，有一些主体工程没有完成，我们也有幸有这个机会学习主体构造的建造方法，在这里，我将实习过程中学习到的知识和注意事项做一个总结： 3.1图纸会审
图纸会审，施工单位、监理等单位及其他各个专业的工程技术人员针对图纸肯定或可能存在的影响工程质量的问题，对图纸的优化建议以文字性汇报材料分发会审人员讨论达到合理效果。
图纸会审可采用全部图纸集中会审、分部图纸会审、分阶段图纸会审及分专业图纸会审等，具体会审形式由监理确定。各个参建单位对施工图、工程联系单、及图纸会审记录做好备挡工作。作废的图纸设计以书面形式通知，各个施工单位自行处理，不得影响施工建设。
图纸会审应严格坚持先大后小、先重点后一般的基本原则进行。即始终围绕着减少施工难度、提高我方经济效益、降低生产成本、提高生产效率、有利于工程质量、确保施工安全，加快施工进度的各项目标而展开，最后进行图纸纠错并进行图纸的最后确定及相关的辅助措施的确定。
参加图纸会审人员一般包括：
建设方：现场负责人员及其他技术人员；
设计方：设计院总工程师、项目负责人及各个专业设计负责人； 监理方：项目总监、副总监及各个专业监理工程师；
施工单位：项目经理、项目副经理、项目总工程师及各专业相关技术负责人； 其他相关单位：技术负责人以及现场负责人。3.2施工准备
施工准备工作一般包括施工物资准备工作和技术准备工作。3.2.1物资准备
工程开工前应落实好材料货源，并要对准备进场的材料进行严格的预测试，测试合格再获得监理工程师同意，方可采用购到工地，并按照进度计划，与供货单位订好正式供给合同，确保施工中不发生停工等料的误工情况。准备足够机械设备，以满足突击施工的需要，并准备充分的备用机械。对各种设备及机械进行预检修，达到性能良好和安全可靠的标准后，方可进场使用。并备足常用配件，确保施工中不发生大的损失和修理，从而不影响施工质量和进度。
边，纵向到底的逐层管理，做到责任落实到人，从保护自己亦保护他人。财务科负责对施工队进行工程拔款控制，并进行工程成本考核与分析，随时提供这方面的报告，供项目经理进行决策。
机材科统一控制全合同段内各种大宗材料的购置和保管，做到有计划、高质量、低价格、监控好各施工队自购材料的质量和价格，最大限度地降低工程材料的成本，堵塞漏洞。
综合办公室负责项目部内日常生活、生产后勤事务，以及对外协调、处理与当地政府、村镇百姓的关系，创造一个良好的周边环境，以利于工程施工。3.3施工协调管理 3.3.1内部施工队的协调
在施工过程中，项目部对各个施工队的设备、人员、资金以及施工场地等进行合理安排和调控，以达到最佳的施工效率和效益。3.3.2监理工程师的协调
在施工全过程中，严格按照业主和监理工程师批准的施工规范、施工组织设计进行对各作业队的质量管理，在作业队自检、项目部专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理要求，予以整改确保工程的无误进行。
贯彻业主和监理工程师制定的质量控制、检查、管理制度，并据此对各施工队予以控制，确保工程达到检验合格，坚决杜绝现场施工队和包工队不服从监理工程师的不正常现象发生，使监理工程师的一切指令得到全面执行与贯彻。
所有进入现场使用的成品、半成品材料，设备、器具、均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。
按部位或分项工序检验质量的工程，严格执行“上道工序不合格，下道工序不施工”的原则，使监理工程师能顺利开展工作。对可能出现的工作意见不一的情况遵循“先执行监理的指导，后予以磋商统一”的原则，在现场质量管理中，维护好监理的权威性。
3.3.3与设计单位间的工作协调
如果中标，我单位立即同设计代表取得联系，进一步了解本工程的设计意图及工程要求，听取设计代表对我单位的施工实施方案提出建议。
积极参与设计深化工作，主持施工图审查，完善设计内容。对实际施工中发现的设计不妥之处，以及不适应实际地形、地质的细部设计，或由于地质、地形
③弹出准线和墙裙、踢脚板线：装饰工程进行前，一般要用水准仪在墙上放出一根50基准线（距楼面标高50cm），用该线上翻或下翻来控制顶棚、地面标高和墙裙、踢脚板上口水平线。
3.4.2抹灰施工顺序和基本要求
①抹灰施工顺序：一般先外墙后内墙、先顶棚、墙面后地面。外墙由屋檐开始自上而下，先抹阳角线、台口线，后抹窗和墙面，再抹勒脚、散水和明沟；内墙和顶棚应在屋面防水完工后进行，一般先房间后走廊，再楼梯和门厅。
②分层抹灰：底层抹灰厚度一般5～9mm，作用是使抹灰层与基层牢固结合，并对基层初步找平，底层涂抹后应间隔一定时间，让其干燥和水分蒸发后再涂抹中间层和罩面层；中间层起找平作用，可一次或分次涂抹，厚度约5～12mm，在灰浆凝固前应交叉刻痕，以增强与面层的粘结；面层厚度一般为2～5mm，应确保表面平整、光滑、无裂纹。
③抹灰层厚度：抹灰层厚度一般为15～20mm，最厚不超过25mm。室内墙裙和踢脚板一般要比罩面层凸出3～5mm。在加气砼基层上抹灰时，其底灰和中间层的灰浆强度宜与加气砼强度相近，底灰宜用中砂，中层和罩面层宜用中砂。水泥砂浆不得抹在石灰砂浆层上。
④细部构造：外墙窗台、窗楣、雨篷、阳台、压顶和突出墙面腰线等，上面应做流水坡度（一般10%），下面应做滴水线或滴水槽，其深度和宽度均不小于10mm。
3.5 混凝土的浇注 3.5.1原材料试验
混凝土面层水泥采用硅酸盐水泥。水泥进场时应有产品合格证及化验单，并对水泥的品种、标号、包装、数量、出厂日期进行检查验收。不同标号、厂牌、品种、出厂日期的水泥，不得混合堆放，严禁混合使用。出厂期超过2个月或受潮的水泥，坚决弃之不用。已经结块变质的水泥不得使用。砂采用洁净、坚硬，符合规定级配，细度模数在2.5以上的粗、中砂。砂的技术要求要符合规范的规定。石子要求质地坚硬、耐久、洁净、有良好的级配。颗粒应接近立方体，最大粒径不超过40mm。混凝土掺用的外加剂，经配合比试验符合要求方可使用。外加剂应符合《混凝土外加剂》（GB/T2847）的规定。3.5.2 配合比设计和控制
采用干硬性混凝土，配合比设计时坍落度为0~2cm。混凝土配合比要保证混
由于施工方的水平有限，也难免会出现各种大小问题，师傅就会找项目经理或施工员谈话，要求认真对待，我也从中学到了一些质量控制的知识。
这次施工实习虽然时间很短，但是我不但学到了很多施工技术，管理方面的基本知识，还学到了监理专业的一些常识，并且经常深入工地，在第一线进行学习，理论与实践相结合，在短短几天内，个人能力得到了一定的提升，并且在工作中得到了师傅们和总监的认可，总监也对我的工作给与了比较高的评价。我在工作中，学会了融入团队中来，依靠团队的力量，解决困难的问题。热情对待工作，对待周围的人。
在实习的过程中，我越来越觉得人际交往的重要性。而人际交往最重要的是首先要尊重人，无论是一线工人还是项目经理，都要谦逊对待，其次是自己要主动交流自己的想法，这样能第一时间纠正自己错误的理解，第一时间接触最新的情况，更扎实的打好专业基础。
毕业, 不仅是大学生人生道路上的重大转折, 也是他们步入社会开始新的生活的起点。他们面对人生的挑战, 既有兴奋与激动, 也有困惑与不安。帮助毕业生客观地认识自己, 认识社会, 在学习过程中加强自我管理, 消除不良情绪, 做好步入社会的心理准备, 对于他们走向社会和进入即将担任的社会角色具有十分重要的意义。
1 高校毕业生现状
高校毕业生作为即将走上工作岗位的特殊群体, 对于未来的职业和生活普遍有一定的盲目性。尤其是家庭的城乡背景对毕业生也有着非常明显的影响。而且就目前的就业形势来看, 农村毕业生在就业上面临的难题, 不论是工作待遇, 还是失业率, 一定程度上是积弊已久的城乡二元结构在就业和教育领域的反映。鉴于此, 高校教育者非常有必要对于今天的大学毕业生的自身特点和思想活动进行考察, 并对其影响因素进行分析。
2 高校毕业生特点及原因分析
2.1 高校毕业生特点
2.1.1 焦虑与恐慌
当毕业生产生心理冲突或遭遇挫折时便会表现出焦虑和恐慌。焦虑与恐慌是紧张、不能静息、神经过敏以及由此产生类似震颤的躯体征象。当毕业生遇到挫折时, 容易产生烦躁不安的情绪和走入社会的恐慌感, 甚至恐惧。过度的焦虑或恐慌会使毕业生心浮气躁, 注意力分散, 判断力下降。如果这种焦虑是无法快速化解的心理问题, 就可能对其日常行为表现产生负面影响, 严重时会使其产生心理障碍, 并衍生为心理疾病。
2.1.2 抑郁
抑郁苦闷的感情和心境是代表性症状, 它还以对生活的兴趣减退, 缺乏活动的愿望、丧失活动力等为特征。有的毕业生即将离校, 本来思想情绪不稳定, 这时如果因挂科不能顺利毕业, 加之求职未果屡屡受挫, 就会产生负面情绪, 整日抑郁, 缺少即将步入社会的新鲜感和起码的斗志, 以致其消极择业, 疲于应付繁重的学业, 时间长了便有可能发展成心理疾病。有的毕业生心理承受能力差, 长期的抑郁状态会使其产生轻生的年头, 为了逃避而放弃生命。
2.1.3 自卑与自负
自卑与自负是两种是截然相反的两种心理状态。自卑是一种轻视自己或低估自己能力的一种心理倾向。自负则是一种自我评价过高的心理倾向。产生自卑心理的大多是在校期间表现不突出甚至表现较差的学生, 他们这些不良认知心理的影响下容易产生自卑心理。产生自负心理的通常是在校期间表现较好的学生, 他们对自己评价过高, 盲目乐观。
2.1.4 其他特点
毕业生中还有诸如虚荣、依赖、嫉妒、攀比等心理状态。这些问题都会导致毕业生不良情绪的产生, 影响毕业生正常的学习生活。会使毕业生受到挫折后就会感到无能为力, 失去信心, 无法正视失败。
2.2 原因分析
2.2.1 主观因素方面
高校学生正处于由青年到成年过渡时期。埃里克森认为, 青年期的发展课题是自我同一性的确立。在大学, 他们开始真正地考虑自我、探索自我和确立自我。大学毕业生出现的心理障碍, 大多数都是来源于自身性格上的种种弱点、对社会认识的偏差及对社会环境的不适应。高校毕业生的心理和行为问题与毕业这一特殊时期是联系在一起的。毕业后, 将从熟悉的学校走向陌生的社会, 随之而来的不确定、不自信使得毕业生非常迷茫, 如果再有不正确的就业理念, 就会使许多毕业生难以快速适应, 继而产生各种心理困惑, 以致心理亚健康, 继而造成行为失常。
2.2.2 客观因素方面
客观因素对毕业生的影响巨大的也是多方面的。毕业生数量激增带来的就业压力激增;就业歧视使得部分学生就业困难;家庭成员的影响使得毕业生就业过程中形成较强的依赖性, 对困难和挫折的耐受力降低;大学学习过程中职业发展方面教育的缺失、仅仅到了大四才对有关就业政策、方针、择业技能和心理准备等问题有所了解, 使得他们准备不足。这些因素都会导致毕业生心理问题的出现。
3 高校毕业生管理问题解决策略
3.1 重视毕业生性格特征
政府、教育主管部门以及高校必须高度重视毕业生的性格特征, 应对毕业生岗前教育的重要性、毕业生心理问题工作的地位、大学生心理健康教育的工作要求都有所涉及, 要形成一个系统政策体系, 使得毕业生心理健康教育工作开展政策先行, 有策可依, 切实保障和规范毕业生心理问题的干预。
3.2 加强毕业生的行为干预
毕业生职业教育问题的普遍存在性要求高校必须组织科研、教学力量进行深入研究。这需要有校级和院领导的重视, 职业教育经验丰富的教师共同参与, 在综合职业教育基本知识的基础上, 结合就业指导中心反馈的来访者日常咨询率较高的问题, 建设系统、有针对性、前沿、实效的研究。
3.3 针对毕业生开展调研活动
目前, 高校更多的是注重新生的理论知识教育, 对毕业生没有特殊的关注。而毕业生在临近毕业的一年时间里, 又确确实实处于选择、竞争之中, 很容易出现问题。高校应充分利用学校专业特色优势, 全力打造“网站+微博+微信+短信平台+手机报”的立体式毕业生调研活动, 构建信息服务体系, 为毕业生提供一个倾诉和交流的平台, 实现信息服务体系的全面性、个性化、交互式推送, 使新媒体信息服务体系成为新时期学校毕业生管理工作高效开展的重要助推器。
3.4 加强毕业生人格和行为规范的教育
毕业生人格和行为规范的教育, 首先要确立一个研究课题, 编写一本特色教材, 上好一堂健康人格教育课, 每天布置一道特殊的作业, 建立一套有效的评价机制, 开展一系列德育活动, 以期传播行为规范正能量, 促进其健康人格的养成, 为其日后参与社会活动打下良好的人格基础。
3.5 构建毕业生人格和行为方式干预体系
高校应该密切关注毕业生健康人格和行为方式的养成, 须构建人格及行为方式干预体系, 针对毕业生群体打造“三级网络”管理模式。一级网络由院系同学和辅导员组成, 如遇难以解决问题须逐级上报。寻求解决之道。为高校毕业生健康教育的良好运行机制, 能将健康教育有机地融入到学生思想教育与管理过程之中, 并在危机干预、知识普及、素质提升等方面发挥重要作用。
3.6 开展丰富多彩的毕业生活动
高校应当适当利用大学生强烈的求知欲采取多种活动载体和多元化的教育活动方式。根据实际性与应用性的要求, 有目的、有计划的把毕业生健康教育内容渗透于健康向上、丰富多彩的校园文化活动。给毕业生充分的舞台抒发情感, 陶冶大学生的身心情操, 提高大学生的自助和互助能力。
4 结束语
总之, 在当前中国社会迅速发展的特殊时期, 高校毕业生管理工作面临重重考验。高校应该针对毕业生特点, 在学生教育过程中, 强化教育培训, 提升综合素质;同时强化实践锻炼, 提高操作指挥能力;加大培养选拔力度, 提高成才率;发挥专业优势, 打造人才集群, 从而为我国未来的发展储备合格的建设人才。
摘要：高校如何针对毕业生特点, 采取适当的措施缓解毕业生心理压力, 是一个重点问题。文章就这一课题分别从心理教育、日常管理等方面探寻解决之道。
关键词：高校毕业生,管理,干预对策
参考文献
[1]杨贵香.高校毕业生的择业心理问题及其对策[J].辽宁教育研究, 2004 (1) .
[2]李志英, 曹明芹, 孙玉萍.当代大学生心理问题的产生原因及对策[J].卫生职业教育, 2004.
关键词 毕业设计 过程管理模式 管理手段
毕业设计是本科教学工作的最后一个环节，也是非常重要的一项实践教学活动。它是对学生学习成果的总结和检阅，是检验学生解决实际问题基本能力的有效途径，也是对教学质量的重要评价。[1]笔者通过对天津农学院计算机系近几年毕业设计情况的调查发现，毕业设计主要存在以下两个问题，一是由于毕业设计环节受到了日益严峻的就业形势的冲击，毕业生经常参加各类招聘会、公务员考试、面试等，无法保证时间和精力的有效投入，致使毕业设计质量大打折扣。二是毕业设计管理一直沿用人工管理的方式，既费时又费力，管理效率极其低下。为了确保毕业设计质量，提高毕业设计管理效率，计算机系就毕业设计管理模式和管理手段进行了有益的尝试。
一、以PDCA循环模式为指导，构建毕业设计过程管理模式
将PDCA循环模式引入到毕业设计过程管理中，以培养目标和规章制度作为教学和管理的基本依据，在制定好毕业设计过程框架的基础上，将毕业设计工作细分为若干个不同的小阶段，确定每个阶段的工作负责人、任务目标和考核目标，开展好毕业设计的阶段性管理工作。加强毕业设计开题报告的抽查工作、毕业设计日常抽查、中期检查、毕业设计的自查和互查工作的检查，将检查落到实处，确保毕业设计质量。通过召开毕业设计中期汇报会，及时了解学生实际承受的设计工作量、工作进度、完成质量、工作态度和出勤率等，及时处理毕业设计过程中出现的问题。通过发放毕业生问卷调查和召开毕业设计总结大会等，总结经验和教训，查找问题与不足，研究纠正措施，以保证毕业设计教学和管理工作达到良性循环的目的。
二、以用户需求为基础，构建毕业设计选题管理系统
（一）毕业设计选题管理系统框架，如图1所示
（二）毕业设计选题管理系统的主要特色
1.资格控制[2]。系统对不同的角色设置了不同的权限。对指导教师指导学生的人数和学生选择的课题数量做了相应的限制。较好地控制了教师、学生和课题三者之间的关系。
2.题目审核。系统自动审核毕业设计课题的相似度，在系统一次审核的基础上，管理员对题目进行二次审核。
3.师生双向选择。系统向学生提供了指导教师信息、毕业设计课题信息供学生选择，同时也向指导教师提供了学生的基本信息和学生选题的意向，实现了教师和学生的双向选择。
毕业设计过程管理模式在天津农学院计算机科学与信息工程系各专业毕业设计管理中已应用3年，开发的毕业设计选题系统在2013届毕业生毕业设计选题管理中得到了应用，实践效果表明，毕业设计过程管理模式切实可行，毕业设计选题系统能够有效地提高选题效率，同时为逐步实现毕业设计管理的自动化奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]于娜.安徽农业科学[J]，农业院校信息类专业毕业设计过程管理模式研究与实践，2012（5）：3028.
老师毕业感想
随着毕业钟声的临近，我也在不紧不慢地进行着毕业前夕的各项工作，习作扫尾就是其中的重中之重，读着孩子们的最后一篇习作——给老师的一封信，我的心底泛出了许多滋味。
“吴老师，您留给我印象最深的优点就是：不论在什么情况下，也不管您经历了怎样的喜怒哀乐，只要进入了课堂，它们就都立刻烟消云散了，您总能以最快的速度调整好自己的情绪来面对我们。特别是在处理班上钱俊达和别班同学在体育课上发生碰撞事件的那段时间，特别是那次面对对方家长无理取闹地对你发泄，跟您吵。课间我们路过办公室走廊时都听到了，都感到很气愤，与您毫不相关的事，而且您也一直不知道发生了那样的事，为什么要指责您呢？不过，我们也都不自觉地收敛了平日里的小放肆，预备铃一响，就都乖乖地坐在座位上等着您来上课。根据我们推测，这应该是一节随时可能暴发“大地震”的课。可随后走进教室的你，依然是那一贯的温和的微笑，那仿佛是春日花园中的一股亲切的香风，很快扫去了我们心头的阴云。整个课堂上没有任何的借题发挥，更没有预期的暴风骤雨，你和善地向我们提问、睿智地引导我们，还是那样地幽默风趣，还是那样地言语精练，最重要的是您脸颊上那和善的微笑一直没有消退。不知不觉中一节课结束了，课后有同学还借用周星驰演的电影《功夫》中的一句话形容您真是——万中无一。想到您平时常教育我们说，只有能控制好自己情绪的人，才能从容理性地做事。特别是您在我们初识您的开学第一课——预备课上就严肃郑重地送给了我们新学期礼物——“容”，并告诉我们要学会宽容、包容，要学会换位思考。想到以往的点点滴滴，我真心地佩服您，向您学习，向您致敬，吴老师„„”读着班上孙晟同学的这段文字，我的思绪不禁飘向了那段闹心的日子，面对莫名的指责和荒唐的要求，我克制着、尽力圆满地解决事情，在本着公心、良心的同时，我也会感到委屈和烦心，但我始终知道班上的同学绝不是也不该是我倾吐发泄委屈的对象，回顾那段日子，所幸我一直能笑对孩子们。身教重于言教，我想见证着和他们相伴走过的这两年历程，我应该在他们每个人的心里都埋下了“善”的种子、“容”的种子。
“吴老师，我发现自从上了您的第一节课起，我就变成了一个非常爱笑的女孩，几乎连生气时也快收不了那笑了。您的沉稳从容，让我在见到您的第一眼，就不由得敬畏起了您，猜想您一定是个不苟言语的人。可一上课您就用善意的玩笑提醒走神的同学，用幽默的话语点醒犯错的同学，用精练的话语引导迷惑的同学„„”文弱的秦子凌同学如是说。
“老师，还记得最初的我做事总是那样胆怯吗？课堂上，我明明对您提出的问题有了清晰的答案，却总是犹豫着，迟迟不敢举手。虽然您刚开学就说语文上很多时候没有绝对的对和错，有的只是好和更好的区别。您似乎很快就发现了懦弱不前的我，于是课堂上我常常能看到您含笑的眸子注视着我，我渐渐地从中读到了鼓励和期待，更重要的是我从国汲取了力量。在一次次的犹豫之后，某一次我终于勇敢地举起了手，呼应我的又是您含笑的眸子，您会心一笑，点一点头，并当场表扬了我。当时的我，心里可真比喝了蜜还甜，整个身心似乎都轻快了许多。老师，正是您无数次细微的关爱，让我深深地深深地爱上了您的课，更爱上了您这个人。”班上的小画家林静文字不输画笔。
读着这串串文字，我的思绪又不禁飘向了前期的“六·一”联欢会，班长丁振轩说要唱首歌送给我，随着音乐响起——“是谁照亮我内心深处的角落，是谁能为我燃烧冬天不寂寞，是谁愿意用深情双眸拥抱我„„有你我就会快乐，放阳光到手中，你的笑容是我温暖的所有 „„”不知是谁先开始了和声，很快教室里好多同学都在深情地唱着这首经典的校园歌曲。
各位领导、老师、同学们：
大家下午好！
每年都会经历这个季节，泛黄的六月，收获的季节，更是学生们的毕业季。有幸站在这里，在诸位即将翻开人生新篇章的时候，本着扶上马、送一程的原则，既代表在座的每位老师，也代表我自己，不抒情，不煽情，接地气地和大家聊几句实在的。
有人说，初中是一本太匆促的书，在不知不觉之间，三年的时光，一千多页就这样匆匆翻过。
但是，那么多生动的细节，那么多精彩的瞬间，分明已经清晰地，刻写在我们的记忆中。
毕业，是一首经久不衰的老歌，余音饶梁，将甜美与苦涩的故事，编织为热泪盈眶的欣悦； 毕业，是一坛陈酿多年的美酒，将所有历历在目的往事，化为扑鼻的醇香。
尽管，从认识你们的那一天起，我们就知道今天的存在，但是，但是当告别的日子，终于成为现在进行时的时候，我还是觉得有些突然，觉得它来得快了些，觉得我们不知道该用怎样的句式来表达这种别离。
我想对你们说：我很抱歉，在这些日子里，我没能给你们多少东西，但我从你们身上感悟到了不少东西，这对于我来说，是一种促进和提高。为此，我衷心的感谢你们在这些时光里对各任课老师和我的工作的支持与帮助，合作与配合。谢谢你们！
我想对你们说：爱，有许多种形式。表扬是爱，责备也是爱。包容是爱，严厉也是爱。谆谆教导是爱，默默关注也是爱。把你拥在怀中是爱，放手让你去飞也是爱。只是我们行走在人生，不要轻易去伤害你身边无私地给你爱的人。
我想对你们说：
我是一个追逐梦的人，我认为教育的本质是改变，是向良性的改变。使人性回归本性的改变。
我想对你们说：
学识多少，或许不能决定你的未来；但人品低劣，你最终必将一事无成。
我想对你们说：
人世间最美好的季节不在大自然，是在人的内心，只要我们心怀美好。
我想对你们说：年轻的意义不在于收获和享受，而在于耕耘和沉潜。中考是你们人生当中的第一次大考，接收这种仪式的洗礼，坚持希望，调整心态，寻找出路，在成功来临时体味喜悦，并继续前进。因为中考这是你们人生当中的第一次大考，考前、考后，我们都有不同的收获，对于经历过中考的人来说，是一种境界的升华，是一种意志的磨练，更是一种人生的体味，所以中考其实就是我们对待它的心态。
同学们,让我们再看看,这个给了我无穷力量的瘦高个吧。就是他,向我们诠释了一个真理: 我们都是有梦想的人，只要你有梦想，只要你肯努力!美好的明天定会属于你，任何时候都不轻言放弃。
我只愿:我能把这力量传给你们每一个人,你再把它传给你身边的每一个人,让我们每一个人都能实现自己的梦想!再次恭喜你们，穿过了人生第一个黑暗隧道，爬上了一个小土坡，从此以后，再碰到什么大考小考，天空就会飘来N个字“那都不是事儿”。
当人从长时间的紧张疲惫中，一下解脱出来，十有八九会进入失重状态，苦了那么久，你想尽情吃喝玩乐，带点报复和肆意的快感，很正常，我只想提醒你，安全，安全至上！日子还长，你慢慢来——除此以外，父母生你容易，养你不易，你的安全不属于你自己，请你，且乐且珍惜。
我猜你吃喝玩乐两个礼拜以后，八成就会进入那么个状态——睡得昏天暗地，醒得晕头涨脑，目光呆滞地洗漱，蓬头垢脸地上网，热火朝天地聊天，两眼贼光地打游戏，父母心疼你苦了太久，懒得跟你大呼小叫，睁一眼闭一眼，由着你吧，然后你人就慢慢颓了，干啥都不起劲，一心等开学。
三个月说长也短，说话间你就上高中了，然后你会发现，高中没有想象的那么自由和高大上。甚至你会发现校舍没有咱们外国语洋气，课程比外国语还乏味枯燥。你的中学老师，虽然是一群情商、智商都不怎么高的人，但是他们谨慎胆小，善良心好，陪你成长，一起欢笑。什么时候想起来，都可以很温暖。然后，你的高中记忆里，同学永远比老师清晰。
一、关于暑假
这个假期，我给你一些可行的建议：干点实事，提前计划自己的高中；约几个靠谱的朋友进行靠谱的打工；去享受正点音乐，阅读畅销书，观看热门电影；去把一直想学的吉他学了，看你想看的书，干你一直想干的事儿。动起来，你会发现生活很美好，怎么都比在家傻宅着强。
但是，这个假期最重要的事儿不是瞎玩，而是陪父母，哄他们开心，修补一下被应试教育折磨得千疮百孔的亲子关系。你的人生，从某种意义上讲，和父母的分离已然开始了。在家的时间越来越少，注意力开始无限外放和分散，唯独注意不到身后逐日衰老的两个人。你可能会觉得来日方长，不知道一向健康的父母会在短短几年内老去。高中开始一月回家一次，大学开始半年回家一次，工作之后一年回家一次，甚至这些有可能也做不到。你可以计算一下你可以跟父母在一起的时间有多少。这世上有很多事都是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，人生无常，岁月无情，如果你把我的话听进去了，一切都来得及。
二、关于高中
人的核心竞争力，有一半以上都来自专业以外的不急之务，譬如多年阅读累积出的大智慧，譬如长期锻炼而来的好身体，譬如良好的家庭教养内涵，譬如人际沟通表达能力，譬如人脉资源，等等。所以，在高中里，除了文化课的学习以外，你要做的事儿还很多。
首先要广泛阅读，读罗素说的“没用的书”——读“无用的书”，日后方能做“有用的人”。俞敏洪在谈到他的大学生活时，说：“不管北大给了我什么样的影响，大学期间读的500本书，才是真正决定我人生和未来的关键。”如果这四年你没有荒废，未来四十年你就有可能开始的相对从容。
20岁前后是人生的上升期，做加法，多读书、广交友、勤做事。“听君一席话，胜读十年书。”跟有“料”的人做朋友，他们刚从你的年纪走过，理解你的想法和困惑，有很多经验和教训值得借鉴吸取，这会让你在未来三五年内少走不少弯路。
多做运动，切莫放纵。因为年轻，所有的身体指征良好到会让你失去警惕性。
三、关于处世 越是年轻，越要有意识地积累智慧，辩证思维，不偏激地看问题，尤其不要在网上胡乱吐槽泄愤，逞口舌之快，做无用之功。与其抱怨，不如实干。
肯尼迪说“不要总是问国家为你做了什么，你要常问自己为国家做了什么”，这话适用于全世界的年轻人，用来解读个人和国家的关系。以一己之力，或许对全局没有大的改观，但是鲁迅先生早说过：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。借一句网络金句，更加直白简单——“你有阳光，中国就不会黑暗。”
总之，带正知正见去生活，努力让自己内心强大，就无需在意众声喧哗！好好珍惜这三年，这几年在你整个人生过程中的影响之大，你以后就知道了。
毕业，它并不代表结束，而是一个新的开始！
同学们，以后你们无论是在哪里，都不要忘了常回家看看，回家看看你们的老师，看看你们曾经生活过的 充满生机和活力的母校！因为，印度诗人泰戈尔说：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。无论你走得多远，我的心总是和你连在一起”。
关键词：高职教育 工商企业管理 毕业论文
中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)01(B)-0000-00
《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中明确指出，各类普通高等学校要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，这就表明作为高等教育的一个类型，高职学生在校学习期间自然也要完成最后一个教学环节——毕业设计（论文）。但是，笔者在多年指导高职院校毕业生的毕业论文过程中，发现了很多问题，比如在选题上范围过大，缺乏价值；在评价考核上，毕业论文成了例行毕业环节，失去了教学目的；在毕业论文在教学安排上不尽合理等。
高职的培养目标重在“应用型人才”，因此高职教育的特点是更强调教学成果的实用性。体现在毕业论文实践教学环节中应做好以下几点：
1 整合毕业论文写作的教学环节
一篇高水平的毕业论文从选题、收集资料和信息、拟订提纲、完成初稿，修改到最终定稿，有效时间不能少于2个月，在此期间需要投入大量的时间和精力。然而，高职毕业论文开展的时间正是学生毕业实习和找工作的时间，因此学生在时间和精力上难以满足潜心写作毕业论文的要求，结果导致学生仓促成文，抄袭成风，难以完成高质量的论文。
要解决这一矛盾，需要重新合理安排毕业论文的教学环节，化整为零，将毕业论文的写作和课程教学结合起来。在大学第二学年就着手进行毕业论文的部分工作，主要包括选题、广泛收集、整理、熟悉相关资料和阅读相关文献，基本完成毕业论文的基础性工作。具体的思路是，首先，学生可以根据自己的兴趣和未来择业方向，在专业范围内自行选择毕业论文的方向，例如市场营销方向、质量管理方向、人力资源管理方向、战略管理方向等等。其次，在确定方向后，由学生在专业课程教师的指导下，收集、阅读相关材料，拟订毕业论文的具体题目。以人力资源管理方向为例，学生可以收集、熟悉相关资料的前提下，结合自己熟悉的内容拟订毕业论文的具体题目——《用平衡记分卡思想建立企业KPI指标体系》。再次，在参阅相关资料的基础上，拟订好论文提纲并经指导教师审定。
2 规范毕业论文的选题
如前所述，笔者在指导学生毕业论文过程中发现的一个普遍问题是，学生论文选题过大，缺乏实用价值。恰当的选题能够使学生在毕业实践的过程中，做到理论与实践相结合、能力培养与全面素质提高相结合、毕业实践与企业生产相结合、毕业实习与就业相结合。目前，我院工商企业管理专业在毕业论文的选题上进行了改革试点，要求学生在初期选题的基础上，结合毕业实习的单位进行问题研究，以《用平衡记分卡思想建立企业KPI指标体系》为例，要求学生将题目拓展为《用平衡记分卡思想建立佳美塑料制品公司的KPI指标体系》，而选题当中的佳美塑料制品公司即学生的毕业实习单位。通过该举措，一方面体现论文选题的阶段性特点，第二学年完成基本资料的收集和整理，在第三学年有针对性地结合实习单位的问题进行更深层次的探讨，可以为毕业论文的写作节省前期准备工作；另一方面，通过将毕业论文的写作和学生的实习单位相结合，使论文选题实现“一人一题”，避免了重复和雷同，即使学生论文写作的方向相同，但是因为不同企业的情况有其特殊性，因而在文章的内容上也应体现出差异性；此外，结合论文写作的前期准备工作，让学生带着问题去企业实习，利用所学的知识为制定企业解决实际问题的方案，既是对学生实践能力和创新能力的培养，又能使毕业论文为企业解决生产、管理等方面的实际问题提供参考，使学生的毕业论文真正具备了一定的实用价值。
3 创新毕业论文写作的新模式
高职的培养目标重在“应用型人才”，因此高职教育的特点是更强调教学成果的实用性。从这点看，应该说毕业设计更适合高职教育。毕业设计主要是指理工类专业针对特定的工作背景和条件所做的产品设计、工艺设计或方法设计、实验设计，一般可以直接用于生产。但是毕竟工科与文科、经济类存在明显的区别，不能直接把工科的毕业设计直接搬到文科、经济类。因此就引起了文科、经济类毕业论文在高职教育的改革。
为了切实发挥毕业论文的教学功能，着力培养学生的创新能力和实践能力，必须对毕业论文的内容模式进行创新。毕业设计（论文）的做法既不是纯粹的毕业论文，也不是纯粹的毕业设计。它既强调要做直接能为企业所用的东西，诸如一个广告、一个营销方案、一个绩效评估、薪酬设计方案、一个管理系统软件或一套制度、一个管理体系（如质量手册）等；又强调要有“设计”过程，即指出企业的现状、存在问题，对存在问题进行系统分析，说明分析的理论依据，提出解决问题的方法、观点和解决方案，形成论文的主体；最后要求把“设计的成果”附在论文的后面，作为附件。这样的做法是把毕业论文和毕业设计融为一体，既体现了学生的知识掌握和运用，又体现了设计成果能直接为企业所用。
总之，高职学生毕业论文应紧紧围绕提高论文质量这一中心，以分阶段实施、规范选题、创新写作模式为基本点，加强对毕业论文的科学规范管理，推动毕业论文质量更上一层楼，使之真正起到检验学生综合素质、发挥实践教学的作用。
参考文献
[1] 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知[Z].高教厅(2004)14号.
[2] 王丹主编.高职高专经济管理类毕业论文撰写指南.清华大学出版社，2009.5.
[3] 于凤博、张楠、滕连爽.提高高职学生毕业论文质量的方法研究.中外企业家.2009（7）.
[4] 陈晓燕.高职学生撰写毕业论文的基本要求.北京市经济管理干部学院院报.2003（4）.
[5]曾小彬主编.教学管理与教学改革探索.东北财经大学出版社，2007.6.
一、树立学生的信心
精神的力量可以转化为行动的源泉。士气鼓足了, 学习的信心也就上来了, 为此, 班主任应多走近学生, 了解学生, 少点批评, 多些表扬, 多发现他们的闪光点, 多肯定他们的每一次成功。在他们的学习和与同学的交往中, 我们不难发现:成绩好的时常在一起;成绩差的在一起, 甚至形单影孤, 打不进圈子。这时, 教师的作用便是给他们自信心, 要重视他们, 和他们站在一块儿, 哪怕是一句话, 一个眼神, 也会让他们觉得老师没有放弃他们, 让他们拾回自己的自信心, 投入到学习中来。而那部分学习成绩好的学生, 在教师的带动下, 让他们和后进生走到一起, 伸出援助之手, 让差生感到温暖, 拾回自信心。
二、培养一批得力的班干部, 建立健全和谐的班级管理制度, 用制度促发展
一个班级的班风是否纯正, 会对全班同学影响至深。所以首先应精心选择班干部, 选那些在同学心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部, 让他们放手去管理班级, 班主任则给予指导。这既能增加学生锻炼的机会, 又能减轻班主任的工作强度。
俗话说:没有规矩不成方圆。一个班级也是这样, 没有一定的纪律约束, 就不可能成为一个好的班集体。在这学期, 我首先带领全体同学重新制定了班规。对于违犯纪律的学生, 班主任要及时抓住学生的思想动向, 发现学生的缺点和不良习惯, 做到有的放矢, 帮助学生解决困难, 改正错误。对于表现好的学生, 班主任应给予奖励, 并号召全班同学向他们学习, 使全班同学凝成一团, 齐心协力, 共同营造一个良好的学习环境, 共同努力维护班级的荣誉。这样一来, 违反纪律的学生就慢慢减少了, 班级也就容易管理了。
三、保证优生, 鼓励临界生, 辅导学困生, 大力发展特长生
为了促进优生的发展, 我定期把班中前20名学生集中在一起开会, 在学习等方面提出更高的要求, 让他们树立一个更高的目标, 努力在竞赛中获得名次, 为学校和班级争光。同时告诉他们一定要把每次的小考当大考来考, 保证每次考试都能排在前列。跟踪他们的每一次考试成绩, 及时做好鼓励工作, 让他们永远都有一个坚定的目标, 并向着目标而坚持不懈地努力, 争取考上我县一、二中的重点班。临界生, 这类学生成绩不大稳定, 需要更加努力, 如果成绩能更好些, 或者把一些弱科补上来的话, 他们还是能够搭上高中的末班车。对于这些学生, 我常和他们坐一起谈理想、谈学习方法, 让他们充满自信, 同时让他们知道:要考上高中, 务必比优生付出更多的努力, 从现在开始努力还是很有希望的。学困生, 他们面临着升学的压力, 为了让他们顺利地升入高中, 我组织了学习互助小组, 让学习好的学生对学困生进行大包干, 通过学生们的互帮互学, 提高他们的学习能力, 弥补他们在课上的学习缺陷, 希望他们也能升入高中。特长生, 让他们发挥自身的优势, 不但在中考中有用, 同时对学生将来的发展也很有利。
四、培养学生过硬的心理素质, 做学生的心理辅导医生
毕业班学生正处于毕业升学的关键时期, 容易受家庭、学校、社会环境的影响而产生心理压力过大或心理焦虑过重等心理障碍问题。这就需要班主任能及时发现学生的心理问题, 并及时给予恰当的疏导解决, 也就是说班主任不光要做学生的教育者、管理者, 更要做他们的心理辅导医生。一般来说, 心理问题的产生有以下几个原因:一是身体发育时期, 心理也正处于调整期;二是学业负担过重, 学生和以前低年级轻松自在的学习相比显得不堪重负;三是家长、老师 (包括学生自己) 对学生期望值太高, 又过分看重某一次两次考试分数。出现心理障碍问题一般都会表现出来:轻则心情烦躁, 注意力分散, 夜晚失眠、多梦, 精神恍惚, 身体疲倦, 成绩下降;重则无心向学, 厌学逃学, 与老师家长对抗, 甚至离家出走、自残自杀。因此学生心理障碍问题不容忽视。对于学生的心理问题, 应“预防为主, 及早发现, 对症治疗, 长期跟踪”。这需要老师具有高度的责任感, 强烈的事业心, 既有耐心, 也要细心。只有我们真正把学生放在心里, 才能真正了解学生的心理, 才能真正达到教育学生的目标。
总之, 毕业班的管理工作能不能做好, 首先是要看是否让学生感到思想上有所进步, 学习上有所提高, 情感上有所满足, 目前的精神面貌是不是最好的, 与以前的自己相比是不是最让人满意。也只有做到这一步, 班主任工作做得才有成就感。班级工作是方方面面的, 而班级管理方法又是多种多样的, 我相信, 有我们大家共同努力, 毕业班班级管理一定会登上一个新的台阶。
摘要：毕业班的学生面临毕业, 特别是日益迫近的中考, 思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性, 认真研究分析这一时期学生的特点, 采取科学有效的班级管理制度, 对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
青春，如果可以再次来过，我会好好地对待自己，对待生活。
现在长大了，明白了什么叫做妥协，但是又是一直以一种旁观者的角度看待自己的事情，真是很奇怪。其实明明生活着的就是自己啊，为什么变成了别人，亦或者是自己身上的做梦时的事情。有人说，我长大了，面对着事情，我应该是学会抽离了，这样不至于使自己更受伤。就是这样。
长大是一件很伤感情的事情，我不明白人为什么要长大，在长大的日子里，慢慢改变的除了岁月，还有什么呢？其实希望一如往昔，什么都没有改变，但是，那应该是渺茫的梦吧！渺茫是一个很忧伤而又美丽的词语，我细数他的笔画，细数人生的计时器了，89的孩子，此刻正青春。
1.a bad workman always blames his tools.拙匠总怪工具差。
2.a contented mind is a perpetual feast.知足长乐。
3.a good beginning is half the battle.好的开端等于成功一半。
4.a little pot is soon hot.壶小易热，量小易怒。
5.all lay loads on a willing horse.好马重负。
6.a merry heart goes all the way.心情愉快，万事顺利。
7.bad excuses are worse than none.狡辩比不辩护还糟。
8.character is the first and last word in the success circle.。人的品格是事业成功的先决条件。
9.cleanliness is next to godliness.整洁近于美德。
一、毕业设计过程管理
毕业设计过程具体分为选题, 指导, 检查, 答辩和成绩评定等各个环节, 各个环节经过我们逐年探索, 过程管理呈良性发展。
1.选题。
为了提高论文质量, 学院按毕业生人数和教师比例要求各系部需具有中级职称以上教师提交论文题目, 每一题目要有100～200字的概要, 并说明是否结合生产、教学和科研, 选题最后由学院毕业设计工作领导进行审定, 避免了学生重题, 学生以教师授课课件为题等现象, 为拓宽学生就业门路, 体现学生专业兴趣, 学院允许学生自拟题目并到签约单位进行毕业设计, 学生申请校外做毕业设计需经由指导老师批准, 学生选定题目后即与指导老师联系并填写毕业设计任务书, 内容包括设计起始时间, 设计计划安排, 论文概要和参考文献等。
2.中期检查。
学生选定题目后, 开始为期2个月余时间的综合训练, 为了保证整个毕业设计能保质保量地完成, 学院毕业设计工作领导小组需不定期地进行检查, 主要检查指导老师布置的任务是否到位, 是否按设计工作计划要求去做, 指导论文情况, 毕业设计进展情况, 毕业设计必备条件, 题目的创新点及在毕业设计过程中存在的困难及解决办法, 避免了部分学生对毕业设计的不重视, 敷衍了事, 得过且过的不良倾向, 同时也督促个别责任心不强的指导教师增强责任意识, 专心指导学生毕业设计, 学生毕业设计不合格者取消毕业论文答辩资格, 指导教师不合格则取消下届指导资格, 这些措施的实行使学院整体毕业论文质量得到很大提高。
3.论文答辩。
学院统一安排毕业论文答辩时间, 各系部提前上报具体答辩小组程序到学院教务科, 各小组可在正式答辩前进行预答辩, 及时对学生的论文进行指导和评阅, 在校外进行毕业实习的学生, 实行“双导师制”, 答辩回校统一进行;正式答辩时, 为了论文的公平和客观, 各答辩小组均由教授级专家负责, 同时学校安排有教学督导员随组抽查, 学院也派有专家随小组进行听答抽查, 答辩专家组就学生的答辩条理清晰程度, 图表准确程度, 论文规范程度等情况给予公正评定, 当场公布通过成绩。
4.论文评优。
学院毕业论文工作专家领导成员按论文总数的50%评选优秀论文上报学校, 同时, 通知优秀论文学生提交论文全文的电子版和PDF形式, 学校将50%的优秀论文再抽出20%上报湖北省, 论文再由省学位办相关专家进行网上匿名评审并按等级评定, 对评选出的优秀论文进行奖励并发以证书, 这样既保证了质量, 又做到了公正。
5.工作总结。
整个答辩工作结束后, 由学院教务科对毕业生答辩情况进行统计, 包括论文题目、指导老师、评阅成绩、结合生产和科研数等进行统计, 并上报学校教务处, 同时将每个毕业生的论文资料整理成档, 最后写出整个毕业设计工作总结, 经过学校下派专家督导进行整个过程材料的检查后, 存档备案。
二、管理规范, 质量提高
1.各个环节制度化。
严格按照学校关于《本科生毕业论文 (设计) 工作规范》的要求, 在毕业设计前一学期就统一安排并制定好毕业设计工作实施方案, 从选题开始有统一的《毕业论文选题审核表》, 学生申请校外毕业设计的《校外毕业设计申请表》, 毕业设计工作计划《毕业论文计划任务书》, 指导教师定期指导学生的《教师指导学生进程表》, 学院专家领导进行检查的《中期检查记录表》, 到最后对学生论文进行评语的《指导教师毕业论文评语表》, 《评阅教师毕业论文评语表》, 及各小组《答辩程序安排表》, 《学生答辩标准评分表》, 整个毕业设计过程都已形成制度化, 有效地提高了论文质量。
2.选题结合生产科研, 扩大学生就业门路, 努力培养学生创新能力。
学院在毕业论文选题上结合专业和社会发展中的实际问题、结合教师科研课题来增强选题的应用价值, 大力提倡和鼓励教师做科研, 同时, 强调教师必须将科研成果融入教学, 以科研带动教学, 并将科学研究方法传授给学生, 使学生直接参与到老师的科研中去。这样, 既开阔了学生的视野, 拓宽了知识面, 加深了学生对专业知识的理解, 又使学生提前进行了科学研究的基本训练, 激发学生独立思考和创新意识, 提高了学生分析问题、解决问题的综合实践能力。
三、问题与思考
尽管整个毕业设计过程逐渐规范, 但还存在有一定的问题值得我们去思考。对学生而言, 目前, 还有个别学生存有学习的动机和目标应与个人利益相联系, 由于有考研、找工作或忙于前期课程不及格的补考, 论文题目既已由老师指定, 与自己工作无关且无兴趣可言, 论文可网上下载或抄袭往届成果完成, “论文做好做坏都能通过”等轻视态度而减少了对毕业论文的精力投入;对指导教师而言, 部分教师忙于自己的科研, 长时间放任学生或安排自己的研究生指导, 评阅学生论文不认真, 不仔细, 依葫芦画瓢, 这种只求成果而忽视对学生培养的行为是必影响论文整体质量。我认为, 为了活跃学生思维, 激发学生创新意识, 学院可采取学生根据自己的兴趣特长自拟题目的措施, 并将选题从根本上由“要我学”、“要我做”转变为“我要学”、“我要做”, 极大地促进学生的积极性, 自拟题经学院相关专家审查后在指导老师的引导下, 通过查阅资料并运用已掌握的知识和技能开展自主设计实践, 让学生亲身经历实践, 真正使学生的实践创新能力得到培养, 达到自身综合能力的煅炼。
这样, 不仅能促进主动思维, 分析问题和解决问题的能力, 而且还能体会到科学研究的艰辛和乐趣;同时, 我们要严格要求教师, 明确指导教师的责任, 不定期检查考核, 对不合格的指导老师拟取消其指导学生毕业设计资格或扣除其毕业设计指导工作量。
摘要：毕业设计是大学本科生四年理论知识学习的一个综合实践, 是走进社会大舞台的基本能力, 其质量的衡量不仅体现在学生的综合运用能力上, 而且在一定程度上也体现于教师的教学水平和管理工作的能力上, 本文从多年的毕业设计工作过程的管理中逐步探索, 得出规范管理是质量保障的根本。
关键词：毕业设计,过程管理,规范管理
参考文献
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