猫和兔教学设计

猫和兔教学设计（精选7篇）

猫和兔教学设计 篇1

再者在布置学生进行课下准备相关作业的时候，要严肃布置。布置的作业的时候要让学生认识到作业的重要性。这样学生就会重视。因此学生的重视程度，也决定了作业的完成质量。

合理积极的进行评价。对于学生的准备的作业要积极的进行评价。这样能够巩固学生的进行学习的，完成作业的热情。只要学生去做了，学生就会发现。就要给予学生积极的评价。

21课《猫和兔》教案 篇2

诸城明城学校： 韩炳善

一、教学目标：

1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）

2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。

3.培养学生热爱小动物的情感。

二、重点难点：

观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。

比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。

三、课前准备：

教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。

学生准备：有关猫和兔的图片或照片 四：教学过程

（一）、导入新课

同学们，喜欢小动物吗？你养过小动物吗？你养过什么小动物呢？

看来同学们都是很有爱心的，养过这么多可爱的小动物。看来，在同学们中养小狗、小猫、小兔子的比较多，今天我们就重点来

研究猫和兔。（板书）

生：小猫、金鱼、小鸡、小狗、小兔子、乌龟。。。

通过对日常生活中的接触的简单提问，激起学生的积极思维，提高学生的活跃度，引导学生对动物进行思考，同时对学生进行合理的评价，以便更好地带动学生的积极参与来学习新课。

（二）、探究活动

活动一：交流对猫和兔的认识 1.观察猫的外形

（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样子的。（2）讨论观察方法：

①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？ ②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。

师：在饲养过程中你仔细观察过它们吗？他们有什么特点？（如果学生只说到小动物的生活习性，老师引导）小猫的身体表面有什么？

师：它的猫软软的，很光滑。小猫的毛摸上去格外的软呢！你们知道小猫从哪里来的？

师：生出的小猫是怎样长大的？

（3）小组讨论：猫的生殖方式。（4）教师小结：胎生、小时候吃奶。

（5）学生填表：

身体表面生殖幼崽------猫

（6）教师小结：

（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）

猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

（7）指导学生观察猫身体的各个部分

①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。②小组观察、讨论。③汇报观察结果。④教师小结：

（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。（8）猫捉老鼠

先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！

（9）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？

（10）简要讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。

4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性

（出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。）（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？

（2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？

（3）汇报讨论结果。

（4）学生填表

身体表面生殖幼崽------兔

（5）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。

活动二：交流归纳猫和兔的共同点

师：可爱吗？2012年要举行奥运会，小猫和小兔也想组织一次

动物奥运会，邀请哪些动物来参加呢？它们商量决定：一定要和咱们有相同特点的才能来参加！同学们你们知道小猫和小兔有什么相同的特点吗？

师：下面我们在小组里讨论交流一下，找一找他们的相同点。别忘了把讨论结果记录下来。

（如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。）

师小结：刚才同学们说的猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，如果科学地说叫胎生

青岛版小学科学三年级下册21明城学校：韩炳善2015年6月1日

龟和兔赛跑作文 篇3

一天早晨，兔子在去玩的半路见到了乌龟。小兔子生气地说：“乌龟我们再来比一场。”小乌龟高兴地说：“好。”这时侯躲在后面的狐狸听见了，把这个消息传了出去。终于到了龟兔赛跑的日子了。小松鼠先到了，不过大家一会就到了。小松鼠说:“让我来当裁判。”大家异口同声地说：“好。”

小松鼠一开枪，兔子就像离开弓的剑一样向前跑去。可是小乌龟还是慢吞吞地跑去。兔子已到了中间，小乌龟才跑了两米。过了一会，小兔子看见一块胡萝卜地，里面的胡萝红得发亮。小兔子想：上次就是因为睡觉才输了。想着小兔子就冲向终点，跑了一段路小兔子又看见了小狗和小猫在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小兔子没去玩。

这次小兔子赢了乌龟。

《猫和老鼠》教学设计 篇4

（欣赏课）

一、教材分析

阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲：名字来源于法文“开玩笑” 一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。

在这部作品中他运用了自己特有的“跃进武”旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。Cat and Mouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

乐曲结构： A(1—20)猫——中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。老鼠——快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。

猫和老鼠——速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。

B(21—50)老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。猫——非常慢，猫懒洋洋的睡着了。A′(51—72)老鼠——快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。

猫鼠大战——速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。

尾声（73—83）慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

二、教学目标

1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。

三、教学重、难点

1.教学重点： 通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。2.教学难点： 激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。

四、教学过程

1.导入

（1）老师介绍四个形象：喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。

同学们，今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物，他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点，狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌，当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。

（2）听音乐，表现了哪两个形象。（第一乐段）

下面咱们来听一段音乐，你感受一下音乐表现了哪两个动物，为什么？（3）教师引导学生谈感受，说明原因。

有的同学说音乐的速度非常快，有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠，大家说的都很好，这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。

2.新课

（1）揭示课题：

今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。（2）初听： 听辨演奏乐器。

首先请你完整的聆听，感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏，速度一会儿快一会儿慢，情绪时而紧张时而悠闲。

（3）作曲家介绍：美国作曲家科普兰。这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。（4）聆听第一乐段： ①聆听猫、老鼠的音乐主题。（猫）下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。首先请你听这段音乐表现的谁？为什么？

（老鼠）接下来调皮的老鼠要出场了，你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。②分析速度特点，老师现场示范。

（猫）这段音乐开始的速度是中速，好像一只猫懒洋洋地走向高处，凶险的目光巡视着周围。下面老师弹钢琴你再来感受一下。

（老鼠）下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。③完整听第一乐段，联想故事的发展。

接下来，我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。④分析速度稍慢——非常快的变化。

开始音乐的速度稍慢，好像猫发现了老鼠，之后速度加快，仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。

⑤完整听第一乐段。

猫抓到老鼠了么？咱们再来完整欣赏第一乐段。

同学们从音乐中一定感受到了，灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。（5）聆听第二乐段：（教师引听）①得意洋洋的老鼠。

你们听，老鼠正在得意洋洋呢。②懒洋洋的猫。

这时猫在干什么呢？大家听。这只猫竟然睡着了。③分析速度。

同学们，这是音乐的第二乐段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的猫）。

④完整听第二乐段。

咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。（6）聆听第三乐段： ①听一听有熟悉的旋律吗？

接下来我们进入音乐的第三乐段，首先请你听一听，这段音乐中有你熟悉的旋律吗？

大家一定听到熟悉的旋律了吧，原来这只调皮的老鼠又出现了。②老鼠再次出现后，又发生什么了？

咱们听音乐讲述老鼠再次出现后，发生什么了？

猫鼠大战又一次打响了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑来跑去，猫凶狠的追逐，紧追不舍。

（7）聆听尾声： ①分析速度，学生联想。

突然，音乐静了下来。听听这次猫抓到老鼠了么。音乐的速度是慢速的，仿佛一切又恢复了平静。②老师现场示范，启发学生。

请你注意老师演奏的这段音乐，有什么特点。

这段音乐速度慢，力度弱，你能联想到什么？再听一次。仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。（8）完整听全曲。

下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》，请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。

3.小结

《猫和老鼠》教学反思 篇5

----李涛

《猫和老鼠》主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。课文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。

朗读是语文教学的一个重要环节，学习这篇课文时我引导运用多种形式朗读课文，如小组朗读，同桌比赛，自由读，全班齐读等，鼓励学生朗读课文，同时在同学朗读的过程中设置一些小问题，如：找出文中表示猫动作的词，猫的表现是怎样的等。让同学带着问题朗读课文，在一堂课上学生读书声琅琅，一堂课下来班上的同学已能基本背诵课文。但是这样的一堂课也存在了一些弊端。

课后空余时间，我在记录本上写下本课的句子，随机抽查一些同学在我这里朗读。就有一些同学书上能够较好朗读背诵等，但在这里就不能够正确流利的朗读，这也说明这些同学在课堂上是在跟着其他同学朗读，但自己并没有较好掌握课文内容。面对这种情况，在以后的教学朗读中，我将更加关注这些同学在课堂上的学习与朗读，或是提前帮助这些同学预习课文，这样在教学时孩子也能更进一步学习课文，朗读课文，加深对课文的理解，或是在课后对其进行个别辅导。

中班音乐猫和老鼠教学反思 篇6

猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师……

猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后“猫来了”是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，“跑来跑去”、“现在吃米”、“现在睡觉”的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句“跑来跑去”、“现在吃米”、“现在睡觉”一直唱下去，而不知道再转到“小小老鼠……”上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个“小小老鼠”时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

猫和兔教学设计 篇7

教学目标：

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写

“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3

个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运

用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时

教学过程：第一课时

教学目标：

1、认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容。

教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天，老师把它们带到了我们的课

堂上，看!(出示猫、鼠图。)(贴：猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀，在它们

之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗?好，请同学们把书翻开到92面，(板书：

和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗?(师范读)

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1)学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前，我想问问你们：在

你们读书的时候，遇到困难怎么办呢?例如：有不认识的字怎么办?

生：问同学、问老师、看拼音读,,

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音!(学生自由读)

哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

2)学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧!

3)出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很

喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片，齐读，开火车读)

4)回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀!他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些

调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。

(发现有同学找到了，师：你真棒!这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的

同学可要加油哦!)

2、认读会认字

1)贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋

友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗?(女生读第一排，男生读第

二排)

课间休息：读儿歌(老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读)

同学们，我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍

起手来了，你们想看看吗?请大家坐好了，认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师

这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

3、认记字形

1)分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

(从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。)

同学们真聪明!祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行

呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

生：读音相似、都有一个米字,,

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有

什么不同呀?

生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2)指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、

做动作等方法来巩固生字。

3)去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗?(自由读(学生

互相考察，评价，给读得全对的同学画红花)指名学生读，齐读)

全认识的同学请起立，我们大声读!

小结：同学们可真棒!通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为

好朋友了!

第二课时

教学目标：

1、巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、

食字旁。

2、拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。

3、实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教具准备：

生字词语卡片

教学过程：

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧!

2、理解“谜”

问：哎!这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们

都是聪明的孩子，你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?