两访工作总结

两访工作总结（精选9篇）

两访工作总结篇1

今年我乡信访工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中央和省市关于信访工作的一系列部署要求，把妥善处理信访突出问题全面深入排查化解矛盾纠纷和开展“两访”治理化解年活动作为重要任务，认真部署，全力化解，工作取得了阶段性成效。现将一年工作总结如下：

一、完善任务体系，确保任务落实。

从来信来访的分类情况看，申诉类1件，占信访总数的1%，求决类62件，占信访总数的67.4%，揭发控告类6件，占信访总数的6.5%，其他23件，占信访总数的25%。从来信来访总体情况看，群众反映的问题主要集中在四个方面：一是多坝沟村土地流转问题一直是我乡信访积案，主要是流转合同不规范不合法，影响我乡农民群众生产生活积极性；二是我乡两个牧业村草场纠纷严重，主要是承包方与受包方合同签订不规范，给双方造成的后续影响，三是我乡群众对我县部分案件不服法院判决和行政处理以及反映办案人员办案质量、工作态度等问题；三是企业改制遗留问题未得到彻底解决。主要是企业改制后部分退休职工养老金和医疗保险金无着落，部分企业抚养人员生活费得不到落实，也有企业改制后因个人要求得不到满足而上访、缠访等问题。之外，对劳动就业、教育卫生、村干部以权谋私等问题也有不同程度的反映。

从群众反映问题呈现的特点看，一是信访总量与去年同期相比略有上升，来信和个人来访仍呈上升趋势，但集体来访和人数下降幅度大，重复上访增多，部分信访问题久拖不决。二是上访问题有集中性。一方面所反映问题类型比较集中，对林地、林木归属问题及常住户与流动人口耕地承包等问题反映的比较集中，并有串联上访的迹象，另一方面是地域集中，地域上以多坝沟村各组的群众居多。许多经公安、法院等司法机关受理或正在处理的案件，因群众对公安、法院依法判决、处理不服等原因引起的上访逐年增多。群众求决类上访问题,主要体现在经济利益纠纷、权益维护等方面，矛盾的指向与人民群众的现实生产生活密切相关，经济性、现实性比较明显。

二、加强组织领导、认真安排部署

今年，全省民族风情旅游节和全国三个哈萨克族自治县赛马会在我县举行。将集中展示自治县57年所取得的巨大成就，做好今年信访工作，意义重大，任务艰巨。因此我乡把信访工作作为一项重点工作，摆在很重要的位置，在研究工作时与全乡重点工作同安排、同部署、同要求，统一思想，提高认识。调整充实了阿克旗乡信访工作领导小组成员和阿克旗乡信访联席会议机构组成人员，进一步充实乡、村两级网络机构，明确了任务，落实了责任。综合运用一切资源优势，解决全乡各类信访突出问题，防止影响社会稳定、危及世博会安全、损害国家形象问题的发生，杜绝进京上访，防止大规模群体性事件的发生。

三、扎实有效开展“两访”治理化解年活动

今年3月份开始，在全省范围内组织开展以进京非正常上访、赴省进京集体上访为重点的“两访”治理化解年活动。按照上级“两访’治理化解年”活动的工作精神，我们认真开展了此项活动。我乡积极制定“两访”预案。一是按照“两访”重点信访事项一律实行领导包案的要求，交办案件一律实行领导包案解决，包案领导按照四定三包（定领导、定措施、定时间、定责任，包调查、包处理、包稳定）的要求，负责所包案件的全部过程，努力把问题解决在基层，力争做到息诉罢访，案结事了。责任部门和稳控部门对交办信访事项的情况进行全面调查摸底，逐人逐案核实，逐案落实责任主体和具体责任人，制定了解决问题和稳控措施的方案，建立了表册，限定办结时限，努力使信访问题解决在基层，把上访群众稳定在当地。对一些生活上有困难的上访群众，积极教育疏导和稳控的同时，采取了救济、帮扶、联系劳务等多渠道解决他们的实际困难。进一步推动基层信访工作责任制的落实，进一步畅通了信访渠道，规范了信访行为，维护了社会稳定，密切了党群干群血肉联系。截至目前，我乡今年未发生“两访”案件。二是加大对重点人员的稳控力度。对“人事分离”的信访案件，按照“属地管理”的原则，由信访人户籍所在地认真做好思想疏导和稳控工作，实行我乡一把手为第一责任人，分管领导具体负责，工作人员采取不同办法措施轮流值班稳控，采取人盯人，人盯事方式，将重点人员牢牢稳控在当地，并积极协调相关部门解决他们反映问题的合理部分，暂不能解决的或无政策依据的，通过讲政策，讲法律，耐心疏导，不厌其烦的向他们做思想工作，端正对待信访群众的态度，设身处地为信访群众着想，克服抵触、厌烦、排斥情绪，真正把处理群众来信来访的过程，变成了疏导群众情绪的过程、解决群众困难的过程和密切党群干部关系的过程对一些生活上有困难的上访群众，在积极做好教育疏导和稳控的同时，积极向上级汇报，请求协调解决。

四、深入开展实践活动，全面推进各项工作

一是认真开展作风建设年活动。我们在做好重点工作的同时，按照乡党委、政府的统一安排，高度重视，迅速行动，健全机构，制定方案，认真开展作风建设年活动，准确把握活动的步骤要求，联系本部门的工作实际，进一步统一思想，突出重点，健全机制，不折不扣地完成各项任务。在活动中认真学习规定篇目，努力提高干部职工的政治业务素质，切实改变干部的作风。二是认真开展创先争优活动。召开专门安排部署创先争优活动，制定了我乡党支部领导干部和党员干部创先争优的具体标准，扎实开展争先创优“六个一”活动。

五、下一步的工作打算

两访塞兰坡篇2

我第一次注意到塞兰坡，是一九九六年在牛津大学中国中心访学期间。当时，负责接待我的科大卫（David Faure）教授告诉我，牛津大学瑞金帕克学院（Regent’s Park College）的安格斯图书馆（The Angus Library）保存了一批中文书，因该馆管理员不懂中文，希望我去看看其价值究竟如何。这一看，还真吓了我一跳，原来在这个不起眼的小图书馆中，竟然保存着英国浸礼会传教士乔殊亚 ·马士曼（Joshua Marshman，本人曾译作马希曼）等于一八二二年翻译出版的世界上第一部完整的中文《圣经》，其中的《约翰所书之福音》（一八一三）很可能就是世上最早用铅活字印刷的第一本中文书籍。此外，还有由马士曼所英译的《论语》（一八○九），很可能是世上第一部《论语》英译本，以及马士曼所著《中国言法》（一八一四），书末附有《大学》英译本，较马礼逊著名的中国语法书尚早出版一年。而所有这一切，居然是在远离英国和中国的印度塞兰坡完成的（参见拙文《文化寻踪偶记》，载《读书》一九九九年第八期）。那么，塞兰坡究竟是怎样的一个地方？马士曼等传教士与塞兰坡究竟有何关系？他们又是如何在塞兰坡完成了与中国相关的这一系列文化创举？这一切引发了我浓厚的兴趣，很想有机会去印度一探究竟。

机会终于来了。二○○七年八月，我有幸被邀请去印度开会，尽管公务繁忙，但我仍欣然接受邀请前往参会。其实，我心中有自己的打算，即想利用此机会去塞兰坡进行历史寻踪之旅，追寻二百多年前英国浸礼会传教士们的足迹，完成我当年在牛津所萌发的夙愿。

从新德里到班加罗尔、金奈，再到塞兰坡所在的加尔各答，可以说是在印度绕了一个大圈子，因天气炎热，途中很是辛苦。作为西孟加邦首府的加尔各答是印度的第三大城市，濒临孟加拉湾，总人口超过一千四百万。过去在英属殖民地时期，加尔各答曾是英国总督所在地，是事实上的印度政治、经济、文化中心。尽管殖民地时期的繁盛早已不在，人口处于爆炸状态，贫富悬殊，但加尔各答城市建筑还堪称优雅，绿树环绕，鲜花遍地，寺庙林立，各类学校、博物馆点缀其间，文化氛围显得十分浓厚，更何况它还是印度 “诗圣 ”泰戈尔的故乡，天生便带有几分诗意。

我们一行三人从加尔各答去塞兰坡纯属冒险之旅，因为除了从英国传教士们的记载中知道有个塞兰坡外，其余可以说对塞兰坡是一无所知，更不认识当地的任何人。但后来发生的一切证明我们这次塞兰坡之旅是完全值得的，其学术发现的愉悦完全可以抵消旅途中的一切劳顿和辛苦。

记得那是一个酷暑的日子，我们冒着湿热的高温，经过约两个半小时颠簸的车程，方抵达塞兰坡。一路上，通过导游的介绍，我们才知道，这座不起眼的小镇有着几百年的历史，因当地有两个著名的神庙，一度曾经是印度教朝圣的中心。从十四世纪到十八世纪，许多外国商人，如法国商人、葡萄牙商人、荷兰商人和丹麦商人曾来到这里进行商业贸易，建立了他们的商业据点。一七五五年，塞兰坡成为丹麦的殖民地，直至一八四五年被转卖给英国。在丹麦和英国殖民期间，塞兰坡的航运和商贸得到发展，工业化进程缓慢展开，城市基础设施和市政得到较好的建设，沿河区域新建了法庭、公路和许多富丽堂皇的宫殿式建筑，一度成为繁忙的港口和旅游度假胜地。但今天的塞兰坡随着人口和经济重心向加尔各答转移，已完全衰退了，基础设施和城市建筑年久失修，卫生状况堪忧，看上去就是一个位于乡下的拥挤、忙碌，几乎被人遗忘的小镇，只是一些风格独特的陈旧西式建筑，似乎还在诉说着昨天的故事和曾经的辉煌。

的确，十九世纪的塞兰坡曾一度辉煌，而其中最为人津津乐道的，便是著名的 “塞兰坡三杰 ”（Serampore Trio）—英国浸礼会传教士威廉 ·凯瑞（William Carey）、乔殊亚 ·马士曼和威廉 ·沃德（William Ward）前来此地传教，建立塞兰坡传教站，开创了基督新教东方传教的先河，同时也带来了塞兰坡的 “文艺复兴 ”，创设了教堂、印刷所、寄宿制学校、商业银行以及亚洲第一所教会大学 —塞兰坡学院（Serampore College）。

于一八一八年创设的塞兰坡学院是塞兰坡的地标性建筑，其用大理石建造的希腊殿堂式风格的教学大楼（ Main Building），曾经上过印度官方发行的邮票。当初，我们敢于抱着试一试的心态从加尔各答赶往塞兰坡，就是听说那里有一所 “塞兰坡学院 ”，尽管当时并不知道它是否就是历史上传教士们所创办的那所著名的教会大学。

至今我还清楚地记得那极富戏剧性的一幕：当我们走进塞兰坡学院，向门房说明来意时，他很热心地把我们引进校长室，校长则很客气地招呼我们入座，当我们斗胆问起这所学院是否与英国传教士威廉 ·凯瑞和马士曼有关时，校长笑而不语，转身指了指他背后墙上挂的一块历任校长名牌，然后不紧不慢地说：“你们算找对了地方，名牌上排名第一的威廉 ·凯瑞是本校的创校校长，马士曼是第二任校长，本人位列最后一名，是第二十任校长。本校就是你们所说的由英国传教士创建的塞兰坡学院，至今已有一百八十九年的历史。”听闻校长此言，我们不禁一阵惊喜，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！接下来的谈话就轻松自如多了，我们得知，校长名字很特别，叫拉尔 ·钟奴嘉（Lal Chungnunga），看上去很像中国人，他来自印度东北部靠近边境地区的米佐拉姆（Mizoram）邦，该邦东边接壤缅甸，其中部分居民长相酷似中国人，属印度的少数族裔之一，因该族集体信奉基督教，故与英国浸礼会有很深的渊源关系，这是他能出任塞兰坡学院校长的重要背景。

随着钟奴嘉校长给我们不断介绍情况和亲自带领我们参观校园，历史的神秘面纱一层层揭开，英国浸礼会在塞兰坡的传教史逐渐变得清晰起来：

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一七九九年五月，应浸礼会在印度第一位传教士凯瑞的邀请，马士曼夫妇与沃德（当时系单身）、布朗敦（Brunsdon）夫妇、格兰特（Grant）夫妇、蒂德小姐（Miss Tidd）以及他们的小孩从英格兰朴次茅斯港出发，远渡重洋，前往印度传教。经过在海上五个月的艰苦航行之后，他们一行于当年十月九日终于抵达印度加尔各答，但受当时英国东印度公司禁止传教令的影响，却不能在此登岸。几经交涉无果后，他们只能按事先准备的预案，选择到加尔各答以北十六英里的丹麦殖民地塞兰坡落脚。十月十二日，马士曼一行换乘小船溯胡格利河而上，经过一夜的航行，于次日凌晨四点顺利在塞兰坡登岸，结束了漫长的海上航行。对此，马士曼航行日记中有一段生动的记载：胡格利河畔，月光皎洁，刚刚登岸的他带着儿子约翰，跪在月色的清辉下，面对滔滔河水，感谢上帝保佑他们一行最终平安抵达遥远的塞兰坡。而随后不久，经沃德亲往联络，凯瑞一家也于一八○○年一月从马尔达（Malda）举家迁来塞兰坡，由此正式开启了浸礼会在塞兰坡的传教事业。

初来乍到的传教士们，发现在塞兰坡首先面临的是如何维持自己的生计。英国浸礼会总部所提供的生活费远远不能满足其生活所需，为此，他们不得不自谋出路。一是组成联合家庭，几家人联合租房居住，以节省开支。二是开设印刷所，由印工出身的沃德主持，一边承接丹麦殖民政府和英国东印度公司的印刷业务，一边出版由凯瑞翻译的孟加拉文的《圣经》。再就是由马士曼夫妇开设教会寄宿学校，专门招收居住在塞兰坡的欧洲侨民的子女，收取一定学费。这样，通过自力更生，传教士们不仅在塞兰坡立住了脚，而且开始逐步扩大和发展自己的传教事业。

除日常的在当地居民中的宣教工作外，最使塞兰坡传教士们感到自豪的有三件大事：

第一，《圣经》翻译和出版事业。将《圣经》翻译成印度当地语言并进而翻译成全部东方语言，是塞兰坡英国传教士们的重要使命，为此，他们制订了一项雄心勃勃的《圣经》翻译计划，并为此奋斗了三十年。尽管这一宏大的任务没能最终完成，但其成果也已可圈可点，在新教传教史上产生了深远的影响。塞兰坡传教士的《圣经》翻译活动有两个重点：其中之一是由凯瑞主持的将《圣经》翻译成孟加拉文、梵文、印地语等几十种印度的土著语言，另一个重点则是由马士曼和拉沙（Johannes Lassar）主持的将《圣经》翻译成中文。这项工作起始于一八○四年左右，结束于一八二二年世界上第一部完整的《圣经》中译本在塞兰坡正式出版，历时约十八年。我们最感兴趣的是后一项，即马士曼和拉沙到底是如何将全部《圣经》翻译成中文的，其间又经历了怎样的艰难曲折和不为人知的辛苦。

与《圣经》翻译工作相伴随的是印刷事业的拓展。一八○一年塞兰坡印刷所出版了凯瑞翻译的孟加拉语的《新约》，首印量为两千册，全部得以发行。一八○一至一八三二年，塞兰坡印刷所共印行出版了四十多种语言的图书二十一万两千册，其中大量为《圣经》出版物。塞兰坡的印刷工匠们不仅探索出用铅字活版印刷印度语文的办法，而且成功地采用铅活字技术印刷包括《圣经》在内的中文书籍，系世界上最早采用汉字铅活字来印刷中文的尝试。为了支撑当地印刷事业，凯瑞还专门创设了一个规模不小的造纸厂，以供应印刷所所需的大量纸张。

第二，推进教会教育事业。在一八○○年为解决经费短缺而开设专收欧洲侨民小孩的寄宿学校的基础上，是年，马士曼夫人汉娜（Hannah Marshman）又开办了一所教会 “女子学校 ”（Ladies’School），兼收欧亚女孩，系印度近代第一所女子学校。一八○七年，马士曼夫妇创办了主要招收印度当地小孩的 “本地人学校 ”（Native School）。到一八二五年，马士曼夫妇及其长子约翰 ·马士曼（John C. Marshman）在印度各地共创办了二十七所学校，总共有学生五百五十四名。也有记载认为，塞兰坡英国浸礼会传教士们在印度共创办了一百多所各类学校，包括在农村地区开办的许多女子学校，改变了印度农村女性通常不识字的历史。当然，塞兰坡传教士在教育方面最了不起的成就，还是于一八一八年创办了著名的 “塞兰坡学院 ”。他们投入大量经费和精力所创办的这所在当时堪称宏伟的文理学院，系全亚洲第一所能授予学位的教会大学，并一直延续至今，成为当地的骄傲。

第三，开创了印度现代报刊的先河。一八一八年五月，马士曼创办了孟加拉语的报纸《镜报》（Mirror of News），由塞兰坡差会印刷所出版发行，凯瑞担任主编，以报道欧洲时事要闻为主，同时开设有各种专栏，报道科学、文化等方面的消息，此报被视为印度现代报业的开端。同年，凯瑞、马士曼等又创办了一份名为《印度之友》（The Friend of India）的英文月刊，马士曼的长子加入后更增设系列季刊，该刊以介绍印度本土的宗教和文学为主，同时也介绍基督新教在印度及亚洲其他各地的传教情况。

时至今日，两百多年过去了，传教士们当年的雄图大业早已成为历史传奇，但或许是工业化浪潮对塞兰坡这样的小城影响还不是太大的缘故，传教士们所留存下来的建筑和各种文物、文书大多至今仍保存完好，他们所描述的一些景点，仍依稀可辨认出旧貌。尤其塞兰坡学院内当年传教士们主持设计建造的气势恢弘的教学大楼、图书馆、“塞兰坡三杰 ”曾经居住过的楼房（即“凯瑞纪念楼 ”），以及他们当年使用过的小教堂，今天也都仍在继续使用。“凯瑞纪念楼 ”如今是现任校长的官邸，钟奴嘉校长曾十分热情地邀请我们到他宽敞的住宅喝茶叙谈，并一一指点当年凯瑞、马士曼、沃德及其家人曾经使用过的房间和物品，睹物思人，我们犹如穿行在历史的时光隧道之中，过去与现在如此真切地交织在一起，令人不胜唏嘘！

通过我们首次访问塞兰坡，华中师范大学与塞兰坡学院建立了正式校际交流关系，钟奴嘉校长及夫人也于次年到访，做了有关凯瑞生平的学术报告，并赠送了有关凯瑞和马士曼生平的珍贵传记资料，多少弥补了马士曼父子长期学习、研究中文却从未到过中国的遗憾。

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时隔七年半之后，二○一五年二月，为了进一步搜集塞兰坡英国传教士的历史资料，开展马士曼《圣经》中译活动的深入研究，我们又二访了塞兰坡。这次到印度，无论是在新德里还是在加尔各答和塞兰坡，感觉印度继中国之后，也正在经历着空前的经济高速发展，同中国一样，到处都是新开工的工地，高速公路和西式风格的高层住宅拔地而起。

不过作为加尔各答的卫星小城，塞兰坡发展仍相对迟缓，虽有一些新的楼房和新兴产业出现，交通条件有所改观，但看上去，居住拥挤、设施陈旧、卫生条件较差的状况还未得到根本改善。或许是自来水不太清洁的原因，我们中的一位在塞兰坡重蹈了外国人在印度旅游最容易招惹的老毛病：水土不服，上吐下泻，折腾了整整一宿。

塞兰坡学院校长三年前已易人，新校长系由老校长推荐，名叫拉尔 ·T.康恩德（Lal Tluangliana Khiangte），同样来自米佐拉姆邦集体信奉基督教的族群。二访塞兰坡，我们着重查阅资料。这才发现，塞兰坡学院有一个展室兼资料室的特藏馆（Carey Library and Resource Centre），里面不仅收藏有当年凯瑞、马士曼、沃德等曾经使用过的药柜、椅子、座钟、矿物标本等文物，而且还有相当丰富的文献资料收藏。我当初在牛津安格斯图书馆曾经看过的那批中文文献，如马士曼、拉沙所翻译的中文《圣经》，马士曼的《中国言法》、《论语》英译本等研究汉语的著述，这里都有收藏，而且还有大量当时保存下来的传教士所办的报刊。我们还意外地看到一本估计是马士曼使用过的手写的中英文词汇对照表，所列汉字全为蝇头小楷，一丝不苟，足见当年传教士们是何等用功地在学习中文！

两赴塞兰坡进行历史寻踪和资料搜集，使我深切体会到，牛津浸礼会传教士文献（包括其中的中文文献）毕竟是 “流”，而这里才是 “源”，是这些文献的源头。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”（朱熹：《观书有感》）历史研究亦复如此，只有不辞辛劳，深入源头，千淘万漉，方能吹尽黄沙始到金，寻得历史之真相。因此，宗教和文化史的研究，与人类学研究一样，必须深入实地，沉潜其中，进行跨区域、跨国别、跨文化的比较研究，才能最后得出比较可靠、可信的结论。

两访塞兰坡的经历，也使我进一步加深了对业师章开沅先生所倡导的 “历史原生态 ”的认识。即历史学科有自身的学科特征，归根到底，它还是一门实证的学科，必须要秉持实证的精神，用原生态的史料去还原原生态的历史，以尽可能接近历史事实的原貌，书写真实的历史。我认为，这里面不仅有一个方法问题，还有一个态度问题，即如何获得历史的史感。借用陈寅恪先生的话来讲，就是学者要 “神游冥思，与立说之古人处于同一境界，而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣，表一种之同情，始能批评其学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论 ”。简言之，即必须设法进入古人的心灵和世界，以“同情之理解 ”的态度，方能与古人进行跨越时空的对话，这乃是历史研究的更高境界，也是更为科学的态度。

若干年前，耶鲁大学著名历史学家史景迁（Jonathan D. Spence）教授曾亲口告诉我，他每写一部有关中国的历史书，都要到曾经发生过这些历史事件的地方旅行一番，亲自考察、亲身感受，积累到一定程度，才能开始自己的写作。经多年治学实践之后，我方才体悟到：

史景迁教授所言极是。历史学家往往只有身临其境，进入历史的原生态，有了与众不同的历史感悟，才能妙思泉涌，写出有血有肉的 “活”的历史。在塞兰坡期间，最难得的，便是时有这种灵光一现的历史感悟，而这种感悟往往又成为推动自己去从事这项历史研究的巨大原动力。我想，这才是两访塞兰坡的最大收获吧。

两访工作总结篇3

根据省高工委、省教育厅和学校党委的统一安排，我院（系）于9月至12月开展了“两访两创”活动，即“学校机关和院系中层干部访谈所有教师，教师访谈所有学生；创基层党建工作先进，争做优秀共产党员，创教育事业发展先进，争做优秀人民教师”。现将活动有关情况总结如下。

一、开展两访两创活动的基本情况和主要做法我院（系）开展两访两创活动的指导思想是： ……

根据校党委的要求，结合我单位的实际，我院（系部）“两访两创”活动分为宣传发动（9月15日—30日）、访谈交流（10月1日—10月31日）、整改提高（11月1日—11月30日）、总结考评（12月1日—12月10日）、表彰先进（12月份）等5个环节。

在活动中，××名管理干部（其中本院系部干部××名，学校机关部门干部××名），××名教师，××名学生参加了访谈活动，并达到了访谈教师全覆盖、访谈学生全覆盖的总体要求，其中干部访谈教师一对一比率为××，教师访谈学生一对一比率为××。

通过访谈交流，经过归纳整理，我院（系部）共收集师生意见××条（其中教师××条，学生××条），涉及学校科学发展、学科建设、教学科研、学生管理、后勤管理、安全保卫、校园文化、……等多个方面。在将涉及学校层面的意见整理上报后，我院（系部）及时制定了整改方案，积极落实整改措施、兑现整改承诺，两访两创活动取得了实效。

我单位“两访两创”活动的主要做法是：

（一）健全活动组织机构，精心制定活动方案 ……

（二）干部师生积极参与，访谈推进扎实有序 …… ……

二“两访两创”活动取得的成效

（一）……

（二）……

（三）…… ……

两访工作总结篇4

一、开展活动迅速，访谈细致严密：

这次活动，我科在学院召开“两访两创”办公会议后，马上召开全体人员大会，搞好宣传动员，积极收集意见和建议，在广泛争取群众意见的基础上制定出了合理性、可操作性、可应用性的具体方案，迅速上报分管副院长李桦同志审批后，上报学院。在这次访谈的过程中，对教师和职工的访谈我们采取了逐人逐次的方式，深入细致的开展工作，通过谈工作、谈思想、谈生活，充分了解我院教师和职工的心声和愿望，进一步了解他们的思想动态，了解对学院的意见和建议，本着在解决实际工作的同时，也能解决思想问题的目的，我们相互之间通过多次交流，达到了坦诚相见，真心对待，增进友谊，共同进步的目的。为推动我院健康和谐，快速稳定发展打下了坚实基础。在与学生的访谈中，我们首先以茶话会的形式把所有的学生与我科职工召集在一起，进行调查摸底，在充分掌握思想动态的基础上，再根据结对帮扶对象，逐个访谈，收效明显。通过摸底调查，学生对我科工作情况不是太了解，特别是一旦遇有紧急情况，还不知怎样求助。为了解决这一问题，我科迅速召开专题会议研究，虽然每年新生入学后，我们都开展了安全教育，并且公布了保卫科报警电话，但日久天长，学生们都忘记了，为了能随时为学生提供又快又好的服务，保证学生一旦出现紧急情况，能迅速报警，我科人员能及时出动，将问题快速处置，我们制定了黄冈科技职业学院《保卫工作联系卡》，具体内容有：加强“两访两创”、共建平安校园、保卫科长电话、户籍办理电话、24小时服务电话；以及“您的需要，我的责任，您的满意，我的追求”和“安全保卫前移，服务全院师生，加强巡防管控，共建平安校园”等宣传提示语。每名访谈人员人手一张、各部门办公室人员一张、后勤人员、宿管员、图书管理员、实训车间、各实验室等要害部位人员人手一张，加强了全院各部门对我科人员的熟悉与交流。并且制定了七个大的联系牌，分别挂在学生宿舍A、B、C、D、E、F和学工楼入口处，让所有的学生都知道我们工作情况和服务信息，一旦有紧急情况，便于和我们取得联系。还便于让今后新生来校后能马上与我们取得联系。这次工作联系牌的悬挂，得到了学生们的一致好评，并且学生很快就开始了利用，在放假前和学生顶岗实习前，学生有困难打电话到我科室求助，都迅速得到了解决。目前已解决学生求助电话17人次。

二、解决现实问题与解决思想同步：

三、下步打算：

通过“两访两创”座谈工作，我们全体员工经过了调查摸底、会议座谈，逐个访谈和结对帮扶等工作，普遍认识到以前工作中存在的不足，为了更好的服务全院师生，应从以下入手，干好自己的本职工作。

1、要有奉献精神，尽职尽责做好稳定工作：

按照“服务至上，预防为主，标本兼治，重在治本”的原则，牢固树立把学生当成自己的孩子，把教职工当成自己亲人的思想，真正做到微笑服务、文明服务、礼貌服务、诚信服务和特色服务。我们每名同志都自愿为全院师生员工做到以下几点：“多一点微笑，多一点问候，多一点理解，多一点关爱，多一点解答，多一点奉献”。克服以前懒、散、松等不良作风，每名同志都严格要求自我，以身作则，尽职尽责做好保卫工作，力争做到“六好”即：做学院的好职工，做集体的好成员，做同事的好榜样，做家庭的好角色，做社会的好公民，做党组织的好党员。

2、加强学习提高，努力提升服务水平：

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两访两创活动小结篇5

积极响应省委、省高校工委的号召——9--12月在全省高校开展“两访两创”活动，我学院党支部迅速行动起来，带领全系教师、班主任和辅导员参加了学院召开的“两访两创”活动动员大会。作为学院2011级新生的班主任，在认真学习了我院关于《“两访两创”活动实施方案》后，我迅速组织了班级会议，在班会上，我认真听取了同学的建议，详细的回答了他们提出的一些问题，并对他们提出了一些要求和期许。现将该“两访两创”活动的情况总结如下：

1、在军训结束后，全班的同学基本上都上交了入党申请书，对此，我深感高兴，希望他们在校学习期间，能够不断提高自身的思想理论水平，积极向党组织靠拢；关心国家大事，关心学校的发展，同时也留心身边的小事，关爱同学，共同进步；严格遵守校规、校纪，从而真正做到：严于律己，遵规守纪，尊敬师长，礼貌待人，勤劳俭朴，关心集体，做一个有道德、有理想、有文化、有纪律的学生，争取做一名优秀的当代大学生。

2、学生最主要的任务还是学习，因此，访谈的主要内容是学习。作为新生，在专业学习方面，许多同学对生物专业的学科设置还是存在盲点，在详细的介绍了我校生物专业的设置和教学计划后，许多同学豁然开朗。他们积极提问，问题也五花八门，从课程设置到考研就业，从奖学金到英语四六级考试，从专业发展到个人理想等等。作为一名青年教师，我认真回答了他们的问题，同时也指出他们怀揣梦想、满怀期待地踏进了大学校园，一段崭新的学习生活又开始了。但这一段学习与高中的学习是截然不同的，我希望他们能在大学期间能转变学习方法，掌握自学的学习技巧，用心打造自己的专业知识平台，认真规划人生。希望他们每个人在这里都播种下属于自己理想的种子，并努力奋斗去实现它。作为一年级新生，步入新的起点，怀着新的希望，踏上新的征程。一切从零开始，让我们努力学习，拉近自己与理想的距离，使理想不再遥远。

3、此外，我认为新生的入学心理教育非常必要，也很有意义。因此，我特意就心理健康的问题向他们提出了一些访谈。我用身边的实例，从学习成绩、就业焦虑和人生情感与心理健康之间的关系等方面给他们讲述了心理健康的重要性，希望他们能学会自我调节心理，面对挫折和失败的时候不气馁、不放弃，面对成功和荣誉的时候不骄傲不放纵，积极去维护自己的身心健康，度过美好的大学时光，成为自己想成为的人！他们纷纷表示在入校之初，学校便开展了心理调查和心理咨询的工作，并且表示在日常的生活和学习中，会关爱同学，决不让一个同学掉队。我们学校心理健康教育工作做得比较好，与我们常年开展的各种宣传、教育、咨询、社团活动等有很大关系。在大学生刚刚走进学校的时候，就向他们灌输了一种积极健康的理念，让他们去主动面对自己可能遇到的心理问题，大大减少心理障碍的发生，帮助同学们更加健康、快乐地成长！

4、同学们也对社会实践充满热情，提出了许多看法，例如想参加学生会锻炼能力、想实验室帮助老师进行科研实验等等。我表示大学是一个大舞台，它会为你提供充分展示自己的机会，从中同学们可以丰富内涵，提高个人综合素质。但一定要做好平衡好社会实践和学习之间的时间安排，在确保学习成绩的前提下积极参加各项活动，避免社会实践中的一些陷阱和骗局，保护自身利益。

整个访谈过程，大家的热情很高，同学们积极谈论了再学习生活方面的想法和对学校学院改革发展、人才培养和社团活动等方面的意见和建议，访谈过程中，我能感受到学生对学校的热爱，他们大胆地说出自己的心里话，进一步畅通了增加交流机会、融通思想感情、凝聚发展共识的通道。

学校“两访两创”实施方案篇6

根据省教育工委关于《福建省学校“两访两创”活动实施方案》精神，为加强学校党建工作，发扬密切联系群众的优良传统，深化创先争优主题活动，确保“两访两创”（即学校管理干部访谈所有教师，教师访谈所有学生；创基层党建工作先进，争做优秀共产党员；创教育事业发展先进，争做优秀人民教师）活动的有序开展，按照教育工委统一部署，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七届六中全会、省第九次党代会精神，紧紧围绕省教育工委“两访两创”具体要求，以“两访两创促发展，破解难题惠师生”为主题，在创先争优中深入开展“两访两创”活动，把“全员育人、全过程育人、全方位育人”真正落到实处，达到提高党建水平、提高教学质量、提高育人水平的目的，以优异成绩迎接国家示范学校评估，迎接党的十八大胜利召开。

二、总体目标

通过开展“两访两创”活动，达到以下四个目标。

（一）解决实际问题，形成互惠联动局面。要把解决实际问题作为“两访两创”着力点切入点，重点解决学校教育教学和改革发展中存在的突出问题，着力破解制约和影响学校科学发展的瓶颈和难点，切实解决师生学习、生活、工作实际困难，把服务师生、促进发展贯穿始终，形成上下联动解难题、左右互动惠师生的生动局面。

（二）扩大组织影响，提升组织战斗力。把“两访两创”与开展基层组织建设年活动结合起来，围绕基层组织建设年“五个提升”的目标要求，加强基层党组织自身建设，组织党组织和全体党员在创建国家示范校、新一轮文明学校创建等学校重要工作中勇挑重担、发挥作用、体现作为，在服务师生群众、促进校园安定稳定中当先进、争一流、作贡献，以“两访两创”的实际成效体现党员先进性，扩大党组织影响力。

（三）汲取智慧力量，推动科学跨越发展。围绕全面落实今年教育工作各项任务，把“两访两创”融入到学校日常教育管理工作中，推动问政于民、问计于民，不断从师生群众中汲取智慧和力量，大胆探索和创新教育思想、教育模式和教育方法，实现“质量强校、特色兴校、人才立校”的目标，推动我校各项事业科学发展跨越发展。

（四）发扬优良传统，形成联系群众长效机制。发扬密切联系群众的优良传统，加强和改进学校群众工作，全面建立领导干部联系基层、联系师生、定期听课等制度，形成各科室定期专题研究师生问题的工作机制，探索社会（家庭）评议学校、教师评议干部和学生评议教师的有效途径，总结和推广“两访两创”有益经验做法，推动“两访两创”基层化、普遍化、常态化。

三、主要任务

要紧密结合学校教育工作实际，以“访”为基础，以“创”为目标，着力在“访”上下功夫，在“创”上见成效，让师生满意，让家庭、社会满意。

（一）“两访”任务要求

1、访校情，做到知解结。学校中层以上领导要深入到教学点、教研室、住宅等场所和教师开展思想交流，到师生中问政求计、开展调研活动，把创先争优主题活动提出的“知、解、结”三做到活动落到实处。重点是通过访谈，积极宣传学校办学治教政策举措、摸清单位家底、审视发展状况、把握主要瓶颈问题、排查校园安全隐患等，进一步理清推动学校发展的思路和途径，做到知校情；特别是对走访中掌握的一些需要从学校层面落实的问题，要主动报告，积极提请学校和有关部门抓紧推动落实，真正做到解难题；关键是结合我校“学雷锋”系列主题活动中“送春风，暖人心”方案要求，落实“春风送暖”活动，把教职工的冷暖放在心上，把解决教职工的诉求放在首位，真正做到结民心，从而加强理解沟通，增进感情。

2、访民意，做到三心统一。各科室负责人、教研室主任、班主任要深入到教室、食堂、寝室和社团，体察师生情绪、把握师生诉求。重点是拓宽与师生交流沟通途径，畅通师生利益诉求渠道，做到交心；加强师生思想状况和舆情民意分析，把访谈与解决思想问题结合起来，对师生的合理建议意见，要提请相关部门抓紧落实推广，做到悉心；对苗头性、倾向性问题和不合理利益诉求，要做好思想教育工作，让师生满意，做到称心。

3、访民生，做到落实到位。各职能科室经办人员要深入到师生中排忧解难、解决问题。要集中力量、重点解决师生的现实性困难和深层次问题，加强整改落实，适时亮承诺、亮时限、亮责任人，对一时无法解决的问题，也要主动做好解释工作，加强师生满意度测评，持续开展矛盾纠纷排查工作，推动矛盾问题在一线解决、实事好事在一线落实。

（二）“两创”任务要求一要实施项目驱动。要围绕今年党建和创建国家示范校要点，把任务要求分解为具体项目，以重点项目支撑和驱动“两访两创”活动，引导全体教职工积极投身学校教育教学改革主战场，着重在学校党建和教育工作急需加强的领域、急需解决的问题、急需助推的方面创先争优，努力为学生提供更加合适的教育、更加优质的教育，为提高学校业务工作水平、完成各项任务提供动力和保证。

二要加强岗位推动。要把“两访两创”活动与岗位职责、日常工作紧密结合起来，深入开展“岗位学雷锋”、“技能大练兵”、“名师工作室”、“巾帼文明岗”、“党员先锋示范岗”等活动，推进“领导下基层、教师进宿舍”落在实处，掀起“争做岗位奉献标兵、争创人民满意学校、争当学生喜爱教师”的热潮。

三要深化组织带动。要以深入开展“基层组织建设年”为抓手，组织和带领全体党员，带头推动社会主义核心价值体系融入教育全过程，带头健全和完善全员育人、全方位育人、全过程育人工作机制，在服务师生成长成才中提升党支部战斗力，增强党员队伍生机活力，深化党群共建，合力推进“两访两创”活动深入开展。

四、方法步骤

我校“两访两创”活动从2012年3月下旬开始，12月结束。各职能科室可根据自身实际，在确保完成工作任务的前提下，灵活掌握每个阶段工作重点，创造性开展工作。

（一）制定详案、宣传发动（3月底至4月初）。要围绕教育工委“两访两创”要求，制定详细工作方案，细化阶段性任务要求，逐级明确访谈对象、争创目标、时间路线图等，组织召开动员会，统一思想，做好各项活动安排。访谈活动原则上以科室、教研室、支部、工会小组为单位进行，校级领导、中层干部、教研室主任、班主任联系若干个访谈对象，参加并指导访谈活动。

（二）访谈交流、整改提升（4月至12月）。访谈要尽量做到干部全覆盖、教师全覆盖、学生全覆盖。要根据实际，制定访谈提纲，并做好访谈记录。各支部各部门要及时汇总师生意见建议，并认真进行专题研究，制定整改方案，明确整改目标、具体措施、时限和责任部门（责任人），并以适当的方式向师生公布，抓紧抓好落实。

（三）适时点评、建立机制（6月至12月）。各科室及教研室，各支部及各工会小组要将活动进展情况及阶段性小结，5月中旬报学校党办汇总，6月上旬由党办上报我校活动开展情况，9月份迎接省委教育工委召开学校“两访两创”现场经验交流点评会。12月份开展师生评议活动，进行总评，12月20日前形成“两访两创”活动总结报告，上报省委教育工委。

五、工作要求

1、加强组织领导。学校成立“两访两创”活动领导小组，领导小组成员由校领导及党总支委员组成，负责活动的具体组织协调，指导机构设在党办。每一名校级领导要根据学校实际情况，确定联访谈地点、访谈师生的范围，并做好面上的指导工作，确保活动取得实效。

2、提高访谈实效。要以直接服务对象为主体，科学合理安排访谈对象，既要兼顾全覆盖要求，也要注意因人而异，精心设计访谈内容和重点，提高访谈针对性。要注意访谈方式方法，侧重于思想引导和实际问题解决，做到真诚访、真心谈，把访谈的成效转化为促进发展、维护稳定的动力。对青年教师、家庭困难的，以及新生、学业困难学生、生活困难学生、心理困惑学生、学生干部等群体，要进行重点访谈，谈深、谈透。要在一对

一、面对面访谈的基础上，利用电话、电子邮件、QQ、MSN、飞信、微博等开展延伸访谈，需要强化访谈效果的，要进行回访。

3、建立制度规范。校级领导干部要定期访谈青年教师、访谈新生，交流思想、加强引导。要建立“两访两创”台帐制度、公示制度和反馈制度，强化抓落实，督促实事实办。要建立一项务实管用的制度，确保“两访两创”活动常态化、长效化。

4、做好工作衔接。要通盘考虑，统筹兼顾，把“两访两创”活动与创先争优活动相结合，与开展基层组织建设年活动相结合，与学校中心工作相结合，与日常教学、思想教育、后勤服务等工作相结合，切实做到各项工作有机衔接、紧密结合、相互促进。

5、注重典型引路。要充分运用校园报刊、广播、电视、校园网等宣传阵地，大力宣传先进典型和活动成效。学校创先争优活动专题网页将开设“两访两创”专栏，加强宣传力度，要巩固活动成果，及时报道和推广“两访两创”新鲜经验和有效做法。

班级两访两创访谈小结篇7

2011年9月至十月，我在我院0901班，就两访两创工作对该班42名学生进行了有针对性的访谈，现就访谈情况作以下小结：

1、对学院领导班子管理服务态度、服务水平、勤政廉政等方面的意见，学生反映基本是满意的，他们对于领导经常性巡视教学情况，及时了解学生的学与老师的教，这个做法很好，能对师生都有较好的触动，对于学生中出现的问题，也能态度温和地处理，学生感觉领导们都较有亲和力，不过，他们希望学生会的考勤，能以不打扰老师教学的方式进行；还有，某些问题的处理，时效性可否更高些。

2、对院系教学质量、教学设施、学习条件、师德师风，学生评价最高的是师德师风，认为我们的老师们都能敬岗爱业，对教学工作、对学生的教育工作都是认真负责的，教学质量也还可以，不过对教学设施方面，主要提出教室天花板和黑板的维修和改善，尤其是对于机房，他们强烈要求有一个属于自己的能满足日常教学的机房。另外就是对于教学楼楼道的照明问题、厕所的供水及卫生问题、教室里电路问题等提出了解决的希望。

3、对专业设置、课程设置、师资队伍、教材选用方面，学生主要对于课程设置的单一性有异议，希望能增设体音美等“副课”，适当调节下，提高学生学习的兴趣；师资队伍方

面，对任课老师教学水平及能力是满意的，就是不太接受一个老师带两个班，感觉还是分散了老师的精力，间接影响了教学质量。

4、对班主任、辅导员的工作，是比较满意的，认为班主任工作能力较强，能及时把握学生的情绪，站在学生的角度，做好沟通疏导工作，学生们感觉老师的亲和力很好，就是希望老师能更多滴深入班级，多了解学生日常的学习生活状态；辅导员很关心学生，就是希望能更快地帮助学生解决生活上的困难。能在言语上对学生更耐心些。

5、对团建、党建、社团活动、就业指导、职业技能鉴定等方面的意见，学生认为学校社团活动还是很多的，形式也多样，团建活动每周也都有，但感觉形式太单一，缺乏吸引力和影响力，他们希望能在一些有意义的日子里，开展相应的活动，比如诗歌朗诵、演讲比赛、征文大赛、歌唱比赛等等，也可以走出校园，进行社会实践活动，比如到社区、养老院、幼儿园等等场所，服务于社会。

6、对收费、奖助学金评定、后勤服务质量等方面的意见，学生反映，能享受国家对中职生两年1500元助学金及部分贫困生学费减免的优惠政策，感觉很幸福，也一定程度上减轻了家庭的负担，降低了辍学率，但是，他们希望对于贫困生学费减免申请是否获批的理由，有一个明确的说法；对于奖学金评定，觉得很有必要，但希望在额度上能有明

显提高；而后勤服务质量，学生的感受不强烈，没有明显感觉到“被服务”，教学楼、寝室门窗桌椅水电等的维修，似乎都不是很及时，期待改变。

7、对学校治安、周边环境治理等方面的意见，学生普遍感觉学校校园环境不错，绿化很好，校园开阔，学校也有一定的安保措施，比如校卫队的巡逻、比如教学楼宿舍楼的按时关门锁门以及随处可见的校园110报警电话的提示，学习、生活在这样的校园，还是比较安心的，但是，又感觉校园过于“开放”，应该在学校入口处增设岗哨，避免闲杂人等随意进出校园，带来不安定因素。另外，希望不要在学校内出现与校园氛围不协调的娱乐场所。

8、在生活、学习、情绪上的困扰，大部分学生觉得主要是自己的学习动力不够，情绪上有波动，有时候管得住自己，有时候又管不住自己，希望老师能多在旁边及时提醒督促，这样，一般是能控制好自己的。另外，个别学习认真的同学觉得，学习管理还可以更严格些，时间安排上，偏于松散，不能给学生足够的压力。

2012年两访两创典型事例篇8

轮管教研室张老师，本学期承担11级两个单招轮管班级的班主任工作。由于学生未参加高考，与其他统招学生在学习习惯、学习态度、成绩基础、行为习惯、生活养成等方面存在着较大的差异，为了正确了解这一群体的真实状况，张老师利用国庆节假日时间、班级开展文体活动以及深入到宿舍里与同学们做一对一的沟通与交流，以便做到有针对性的教育和管理，让每一位学生成才、成长。

系办陈老师，本学期承担11级动装专业两个班的班主任工作。她总是以慈母之心，关爱着班级的每一位学生，在办公室、自习教室、学生宿舍里，总能看到她的身影、听到她与学生交流的声音，从各个方面给予学生帮助，以了解学生的现状、学习的态度和给学生真挚的建议。

动装教研室的付老师，本学期承担09221班的班主任工作。作为毕业班的班主任，学生面临就业应聘，加之轮机工程专业今年就业形势严峻，学生中存在诸多不稳定的因素。班主任针对此情况，在访谈工作中，做好了学生耐心、细致的工作，从学生个人的特质，分析学生就业面向，介绍企业的特点，通过自身掌握企业的人际关系引进单位，大力推荐学生，同时利用自身教学优势，把学生吸引到课堂。截止到现在，班级学生的签约率和到课率稳居本专业的前列。

传媒艺术系两访两创方案篇9

根据学校党委开展“两访两创”活动的实施方案，结合本系实际，制定本活动方案。

一、两访两创活动的内容和重要意义

“两访”即高校管理干部（重点是院系和机关中层以上领导干部）访谈所有教师，教师访谈所有学生；“两创”即创基层党建工作先进，争做优秀共产党员；创教育事业发展先进，争做优秀人民教师。开展“两访两创”活动，是贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神的重要体现，是贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、高校党建工作会议精神的重要部署，是加强高校党建和大学生思想政治教育工作的创新之举，是新时期做好高校群众工作的重要载体，是推进创先争优活动的重要举措，对于培养锻炼干部教师，密切干群、师生关系，构建和谐校园，提高高等教育质量，推进我校科学发展，实现我系创建全省同类高职一流院系目标，具有重要意义。

二、开展“两访两创”活动的指导思想

开展“两访两创”活动，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕贯彻落实全国、全省教育工作会议和全国、全省教育规划纲要精神，结合学校中心工作，以“交流思想、立德树人、促进和谐、推动发展”为主要任务，以“教师全覆盖、学生全覆盖”为基本要求，以“干部转变作风、教师教书育人、大学生成长成才”为活动主题,以办人民满意教育为根本目标，切实提高我系党建工作水平，提高教育质量和育人水平。

三、主要任务和基本方法

开展“两访两创”，访创结合，以访促创，深入推进创先争优。主要任务：交流思想、立德树人、促进和谐、推动发展。通过开展“两访两创”，进一步明确办学定位和发展目标；深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养水平；加强教师队伍和师德师风建设；增强科学研究能力，加强应用研究和科技成果推广转化工作；加强学科专业建设，提高优势专业，培育新兴专业；建设教学科研团队，努力培养一批具有攻坚能力、有一定社会影响的中青年学术骨干和学科带头人；积极发挥文化育人作用，大力推进文化传承创新。促进学校提升整体实力，办出特色，办出水平，以贡献求发展，不断增强服务经济社会发展的能力。

两访的基本方法：

1、一对一。系领导访谈教师必须是一对一。教师访谈学生基本做到一对一，即80%以上的学生做到一对一，特殊情况下，集体访谈人数不超过5人。

访谈地点以工作室、教室、寝室、教师办公室为主。

对在外省市顶岗实习的学生，在规定时间内无法见面的，可以网络、电话等方式进行。

2、全覆盖。系领导必须访谈全体教师必须是100%，不漏一名教师；教师访谈学生也必须做到100%，不允许漏一名学生。

3、谈实情、讲真话。每一位访谈者都要引导受访者围绕两个方面的主题开展交心谈心，一是受访者关心的具体问题，二是关系学校和本系发展的问题。

访谈学生，要抓住以下7个共性问题：

1、学习积极性，包括专业兴趣、到课率、作业完成情况，与任课教师交流、课堂上下提问情况；

2、学习效果，包括考试成绩，有无挂科情况；

3、家庭情况，包括父母工作、身体情况，家庭收入情况，学生上缴学费、教材费情况，4、在校吃、住情况，5、人际关系，与班干部、同班、同寝室同学相处情况，同系管理人员、教师、辅导员相处情况；

6、社会实践情况，参加学生社团活动、志愿者服务、班集体活动、院系团委、学生会组织的文体活动情况；

7、学生的意见和建议，包括课程设置、教师讲授方法、学生党建、评奖评先、辅导员思想工作的方式方法等。对学生要有针对性，对于不同年级的学生要有不同的侧重，09级学生重点在毕业设计和顶岗实习和三年级注册情况（缴费），2011级新生重点是军训、晨跑和各方面适应性情况。对学业困难、家庭困难、心理困惑的学生，要给予更多的关心、关注。

4、填写访谈记录表。访谈完毕后，及时填写访谈记录表，一人一表。

5、归类整理。将访谈情况整理成文字材料。

四、访谈分工

1、院系领导访谈教师分工梅华：李文、熊雯婧高伟：欧亚梅、王芳张文婕：何凡、李传华

丁跃华：访谈办公室、人物形象教研室、音乐表演教研室的全体人员（含兼职教师）；

蒋国辉：访谈学工办、环艺教研室、传媒教研室的全体人员（含兼职教师）；

荣促潮：访谈教学办、数字印艺教研室的全体人员（含兼职教师）。

2、教师访谈学生分工

各教研室教师访谈本教研室各专业各年级学生；管理岗位、辅导员岗位教师访谈学生分工：丁跃华访谈系主要学生干部（见附表）；

蒋国辉、荣促潮、刘祖莹、李琼、谭芬、毕涛、蒋敏、梁燕妮访谈环艺教研室各专业学生（具体分工见附表）；

刘超访谈影视动画专业学生；周凯访谈数字印刷专业学生；杨凡访谈人物形象专业。

五、时间安排