秋天向我们走来了的作文

秋天向我们走来了的作文（通用4篇）

秋天向我们走来了的作文 篇1

秋天，一个使人心旷神怡的季节到来了。一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，像那美丽的蝴蝶翩翩起舞，又宛如黄莺展翅高飞，还有的像那舞蹈演员轻盈的旋转。枫林里，绚丽多彩的红叶，它映红了小溪，像晚霞一样瑰丽。

秋雨淅淅沥沥的下个不停。飘飞的雨丝像银针，像细线，透出一片迷人的田园风光。秋雨过后，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过了似的，显得格外清新。

登高望远，一片片波涛翻滚的稻田里，熟透了的稻谷像个害羞的小姑娘，低着头，高梁也涨红了脸。果园里，红灯笼似的苹果，金灿灿的橘子，黑珍珠似的葡萄让人垂涎三尺……这里的每样东西都给丰收添加了一份喜悦。

抬头一看,一行大雁正往南飞去，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形……真像那训练有素的军队。 大家都说“秋高气爽”，我躺在草坪上仰望辽阔的天空，啊!真是天高云淡，顿时，我也感到神清气爽，那是一种说不出的美。秋天同时也是个凉风习习的季节，大家都开始添衣加食了，空调、风扇工作了一个夏季累坏了，不知不觉地睡着了，妈妈也打起毛衣整理起衣物了。

夕阳西下，晚霞通红，我漫步在花园里，抬头望去，天边的晚霞绚丽多彩，再低头一看，一朵菊花婀娜多姿，有的甜甜一笑，大方地展示着它美丽的姿态，有的含苞欲放，像个羞答答的小姑娘，似乎总想保留点什么，一阵微风吹过，菊花不动声色，只是微笑。

春天，悄悄向我们走来 篇2

宜昌龙盘湖国际学校601班 王梓淇

当冰雪融化成水珠，当太阳探出头来，当小鸟唱起歌来，当大雁从南方飞回来，你是否知道？春天，正悄悄向我们走来。

城市里的我们，看不到冰天雪地的景象，所以只能想象电视里农村的风光。那无边的草地，清澈的小溪，是我们心中的向往。而现在，我们居住在高楼林立的城市，大自然一点一滴的变化很难看到，只有通过那一年又一年崭新的日历才知道――春天，它正悄悄向我们走来。

春天里，一个小男孩在公园里放风筝，风筝像一条银蛇在空中飞舞，微风轻轻地拍打着我的脸庞，如沐春风的感觉真好！公园旁的`老奶奶还卖起了一盆盆美丽的鲜花，鲜花把我们的城市装扮得格外妖娆。

现在的我们，对季节的感知越来越不明显，对季节的交替也漠不关心。其实，古人描写四季的诗有很多：

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这首诗很短，但很清楚地描写出作者孟浩然对春天到来的喜爱之情，大自然也在向人们昭告春天的到来。

现在的我们，对季节交替的感觉正在逐渐丧失，甚至没有一只动物敏感。它们知道什么时候该打洞，什么时候该贮存食物，什么时候该冬眠。我们却连春夏秋冬什么时候到来都不清楚，更不会知道它们真正到来的时间。在一次英语课上，我知道了答案。

那是一次学习关于月份的单词，当时老师问同学们春天是几月？大家异口同声地说是一月到三月，老师说不对，应该是三月到五月。 我才想起来“阳春三月”这个词，它原来正是代表春天的开始啊！

在大自然中，一切事物都对季节非常敏感，唯独我们人类有些麻木。现在的科技让四季变得没有那么分明。夏天，外面酷热难耐，室内却凉爽宜人，还可以在冰上一展娇健的身姿。冬天，外面寒风袭人，室内却温暖如春，还可以吃到原来夏天才有的冰淇淋。大蓬虽然让我们一年四季都可以吃到各式各样的蔬菜，但总感觉没有原来那么清新可口。

如果继续这样下去，我们对翠绿的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天和寒冷的冬天会愈来愈感知不到。四季就这样悄悄地向我们走来，又悄悄地离我们而去。

肖远新老师点评：

这是一篇优美的散文诗，文章有着深刻的内涵。

一篇文章的内涵，应该包含两方面，一是文章的思想内涵；二是文章的文化内涵。

本文章以一个孩子的视角，向读者陈述了一个严重的问题――由于科技的发展，人们对季节的感受越来越麻木。小作者用三个事实进行对比――“农村的春天比城市的春天更鲜艳”“动物比人类对春天更敏感”“古人比现代人对春天更多情”.总之，“我们”生活的现实世界，“对翠绿的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天和寒冷的冬天会愈来愈感知不到”.只有一个对生活充满细腻情感的孩子，才有如此敏锐的文字。

文章的文化内涵，小作者通过两方面来体现。一是通过引用古诗《春晓》，向读者展示了春天本来是多么美好，古人对春天充满了“诗情画意”的感觉，和现实产生了鲜明的对比。二是通过英语课的学习，告诉读者“英语世界里的春天也是美好的”.

四语1、《秋天向我们微笑》 篇3

1、秋天向我们微笑 教材与学情简析: 秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶......王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起的黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全诗6个小节，可分为两部分。第1-5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。

教学目标:

1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。

2、品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。产生对秋天的热爱之情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情．

教学难点：

说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点． 教训准备：

生字词语卡片；课件或实物等。

教学方法：

学.导.练三环六步课堂”

学法：

学生自主、合作、探究 教学时间:

两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题

l、师板书“秋天”。导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语?(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)

2、全班齐读词语。

3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象?

4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵?请同学们按要求读诗歌。

二、初读课文，整体感知

（一）出示自学提示：

l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。．

2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图?

（二）学生自学，教师巡视：

1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并讨论词义。

2、读课文自主解决问题。

（三）检查自学情况：

l、老师出示生字新词卡片，检查认读的

2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。

字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”。

字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。“衔”注意和“街”区分。

3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。

4、全班齐读诗歌。

三、说景象，整体把握诗歌的内容

l、老师播放音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌呈现出来 的景象。

2、指名反馈自己印象最深的一幅画面。

3、老师小结；每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅美丽的图画，这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。

四、课堂小结 ：

1、全班一起有感情地朗读诗歌。

2、老师总结：同学们，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向；下了课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋的美。

五、作业设计：

l、规范地抄写课后的词语并选两个造句。

2、有感情地朗读诗歌。

第二课时

一、复习导入，板书课题

l、老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。

2、有感情地朗读诗歌。

3、老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。今天老师也有优美的画面送给你们。

二、品读重点，深入感悟

（一）赏秋，陶冶情操

l、老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。

2、指名说说观后的感想。

3、老师小结：是啊，秋天是美丽的。它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。（二)品味感悟，美读升华

老师导：秋景美，文中的诗句也美。在这首诗歌中，有不少的诗

句是值得我们细细品味的。

1、出示自学提示：

(1)、课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？

(2)、它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？(3)、请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。

2、集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。(1)先让学生读一读自己喜欢的句子。(2)说说喜欢的理由。

(3)老师适当引导，体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。

a、“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。”

师导：作者把秋风当作人来写，“轻轻”写出了秋风的特点，还让我们感受到了秋天桂花飘香的美丽景象。

b、“苹果嚷着冷了，要穿红袄；......紫袍。”

师导：运用拟人手法写出了秋天天气的变化以瓜果丰收的景象。特别是“嚷”字不仅写出了果园的热闹，还写出了水果的可爱，流露出作者的喜爱之情。

c、“玉米举着红缨乐了......酿造。”

师导：这句话形象的写出了玉米、高粱成熟的颜色，写出了人们欢乐的心情。

d、“满地的落叶......怀抱。”

师导：写出了落叶飘飞的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

3、有感情地朗读，熟读成诵。(三)立足教材，拓展延伸

1、拓展延伸：想想秋天还有什么变化?

2、老师导：是呀，秋天的变化可多了，写一写，每个变化都能

成为一首优美的诗歌。

3、引导学生自由读，指名反馈这些诗句的特点。

4、学生试着写一写，老师辅导。

5、集体反馈，评议。

6、说一说，写一写，培养学生留心观察周围事物的习惯以及仿写的能力，激发学生创作诗歌的积极兴趣。

三、学用结合，多元训练

l、学生自由地有感情地朗读诗歌。

2、指名读一读，其他评议。老师再指导读一读。

3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。

四、作业设计：

1、有感情的朗读并背诵课文。

2、听写词语，再用带点的词语造句。

嚷着 红袄 红缨 烦恼

高粱 酿造 觅食 衔入 ．．．．

五、板书设计：

秋天向我们微笑 桂子飘香

秋天

果实成熟

秋色迷人---喜爱之情

动物欢歌

春天向我走来五年级作文 篇4

前几日，醒来时窗外还是漆黑一片，现在醒来时天已蒙蒙大亮，还伴有公鸡清脆的啼鸣声;前几日，在县城里捕捉到一抹绿色实属不易，现在，放眼望去，满眼青翠;前几日坐在教室里只能看到披着黑衣的盘龙山，现在，它身上的小树们已经露出了嫩芽，颜色青翠欲滴。或是觉得黑色过于单调，大自然便拿起手中的画笔给黑衣增添了几笔绿意……

这一切的变化，都让我意识到：春天正在走来，就要来了。

春天的翠绿让我的双眼得到了放松，压力得到了释放，心情也随之愉悦……

往日放学的时候天色已暗，夕阳西下，冷风飒飒，而今日却大有不同：天还是那么明亮，太阳也没有要回到山那边的意图，我沐着怡人的春风回了家。

刚踏入家门，便看见家人齐聚一桌，欢声笑语，面颊泛红，看见我连忙吆喝着让我去吃饭，而我却是一脸茫然，不知是什么事让家人如此高兴。

交谈中，我得知是爸爸的诊所自春天以来，“造访”的人也比往日多了不少，因此收入也增加不少。怪不得刚才一踏进门就个个满脸笑容，原来事出有因啊!我们家的事业也迎来了春天!

当春天走来的时候，花红柳绿，大地更衣，百花争艳;当春天走来的时候，家庭幸福，笑声飘荡，愉悦满足……。