中国高等教育弊病

中国高等教育弊病（精选6篇）

中国高等教育弊病 篇1

中国教育体制一日不改，“创新型社会”就只是空中楼阁。

前言:

中国的大学教育，我看只能用八个字来形容，就是劳民伤财，滥竽充数。眼下，又是高校毕业生找工作的高峰期。一年年的扩招，大学生也一年年的贬值。经常听到这样的评价：现在的大学生，眼高手低，不学无术，学习能力又差。无论是社会，还是政府，对当前的大学生大量失业，半失业状态，都抱着一种“身在世外”的冷淡态度，矛头都指向了曾经是“天之骄子”，现在是“十年寒窗无人问”的学子本身。

难道真的是一代不如一代么？大学生沦落到今天这般地步，谁之过？做为“过来人”，我觉得有必要说几句公道话。

正文:

“千军万马过独木桥”----高考“区分度”的谎言

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中国的科举制，做为选拔人才的手段，曾经领先世界。中国目前的高考制度，形式类似于科举，而实质远逊于科举。因为科举能够选拔出封建统治需要的人才；而高考的所谓“区分度”则完全是个谎言。（很简单的例子，中国这几十年有哪些拿的出手的自主科研成果？拿成果奖的都是7，80岁的老头子）

首先是地区分数差异。北京上海两地学生，同等学力考上北大清华的几率比很多省份高出几十倍。无需我多言。

分数本身也不能说明任何问题。举例，这些年的所谓“高考状元”，无论文理，女生占多数。并非本人有性别歧视，综观中外，女性在逻辑思维，抽象思维方面的能力普遍不及男性。看看诺贝尔奖获得者就可。中国的高考，却十分的青睐女性，因为女生肯“学”，肯作题；同时，有些人天生是乐意接受此种“题海战术”的，高考实际上选拔的是这些人；而有的人比如本人，天生的厌恶此种方法。最后在父亲的棍棒和母亲的苦口婆心之下，还是屈服了。我曾经发现高中物理电磁学法拉第公式有一个不能解释的现象：后来知道叫做涡流。当时向老师提问，老太太很惊讶于我的好问；想想那些状元们就是这样不求甚解囫囵吞枣过来的，使我有个可笑的想法：高考的区分度，只是一个貌似公平的幌子；和按鼻子大小选拔学生没有本质的区别。

“高考是万恶之源”----中国大学的先天不足

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为什么说高考是万恶之源？不仅仅是他扼杀了中国学生最宝贵的时光，个性成长的黄金阶段；也不仅仅是那些堆积成山的题海和憔悴的面孔；也不仅仅是在棍棒和社会舆论重压之下过早衰老的儿童；更要命的是，大多数学生在上大学之前，对自己将来的道路一无所知，对个人的特长和爱好完全不了解；学习完全是一种被迫的过程，也就逐渐习惯于被迫。

造成了怎样的现状：大学成了对少年时期压抑欲望的补偿，大学生疯狂玩游戏，玩BT这些事也就不足为奇了。而可笑的是，很多学生对自己所学专业仅仅有字面上的理解；他们选择这个专业的原因，仅仅是“这专业吃香”，“好听”，或者“父母之命”。如同强迫的婚姻一样，这样的选择最后要么惨淡而终，要么一分两散。

“中国最大的失误在教育”----教育思想的严重落伍

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老姐在美国读教育学博士，她对中国的教育有切身之痛。美国的大学注意培养学生的自学能力，鼓励学生思考，敢于质疑；鼓励自由式讨论和头脑风暴；所以她到美国也似乎变了一个人，从“乖孩子”变为一个经常有自己独到见解的人。而中国的教育却似乎在努力培养“好孩子”，一个标准答案，一个思路，师道尊严；最后，也造就了一个个没有自己观点，缺乏思考能力的“顺民”。“播下的是龙种，收获的是跳蚤”-----教学方法的横暴

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教育方式的简单粗暴简直是无以复加。大学令人惊讶的承袭着高中那种“记公式，题海，考试抓人”的传统。我曾经问一个老师，在计算机大行其道的时代，有什么必要去记忆7，8个参数，一堆根号的公式？答曰：教案里就这么要求的。这样培养出来的学生，如何有自我思考的能力和创新精神？最多只能做先贤们的传声筒罢了。

更糟糕的是，在此种高压学习环境下，学一门扔一门忘一门，没有兴趣和实际需要做支撑，这样强灌的东西在大脑中几乎没有生存的空间。最后似乎仅仅是为拿文凭在读书，悲哀！

“只有大门口的石狮子是干净的”----学术风气的败坏

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中国的高级知识分子正在以自由落体的速度堕落下去。看看最近一连串的造假案，学术腐败案；还有那些“非官非学”，“亦官亦学”的“教授，专家”们放出的惊人弱智的言论。经典语录：中国股市早晚上3000点 ；自行车比汽车污染大。

大学就是个衙门。国企有哪些弊端，大学就一个不少。学术上舞弊，造假，骗取国家研究经费；近亲繁殖，搞学术垄断；“教的好不如混的好”，“关系学”盛行，弄个一官半职，比当穷教书先生强百倍；剽窃西方学说，走捷径，不愿花工夫做研究；如此种种，使很多大学的教工人员热中于骗吃骗喝，既不教书又不育人，误人子弟，消耗着国家的教育资源，也浪费着莘莘学子的宝贵青春。“其上不正，其下也歪”，教师不能为人师表，也怨不得学生们沾染读书无用的思想，荒废学业了。

“教育改革是成功的？”----系科，专业设置的盲目与混乱

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中国的大学不知是出于利益驱动还是攀比心理，你有“计算机科学技术专业”我也要有，什么流行上什么；每所大学必备“机械系”，“计算机系”，“管理系”，然后大肆招生，不管自己有无这方面的实力，社会对这类人才实际需求如何；招生和就业完全脱节，完全是计划经济的那一套，书读完把你往“市场”上一推，才不管你死活。美国没有教育部，很多大学就象个企业，一切按市场规划，学校毕业生就业率高，名人多，这个学校就有充足的资金来源。学生说白了就是学校的“产品”，生产什么产品，怎么推销产品都是企业生死存亡的大问题，在中国大学，前者是“教育部”的事，后者成了学生的事。怎么教育改革了这么多年，只是钱要多花很多，而实质却无半点改变？

“祖宗之法不可变？”----教材的极度陈旧

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中国的教材十分可笑。基本就是“前苏联”七十年代的东东粉刷上一层现代科学的外衣。以我一个朋友所学自动化专业而言，后来大量碰到的计算机控制，PLC，伺服马达，气动控制等，在大学教材里最多是一笔带过；而极少使用的齿轮（因为大量高级设备的高速化，精密化控制这东东根本玩不转），却占了大量的学时。很多科目的教材都严重存在本末倒置，和当代计算机技术脱轨的现象。大概也是那些“教授”们年事已高，没有本事消化新技术，就拿自己一文不值的老本来吓唬人吧。

另外，市面上的中国教科书，充斥着抄袭来的公式和陈词滥调，逻辑不清，结构混乱，叙述晦涩，实例奇缺，还TMD特别贵。建议大家要学东西，不要买中国的教材，最好是欧美原版，内容丰富，描述生动，实例多多：）。“不可逾越的鸿沟”-----中国大学之间的天地差距

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中国的“重点大学”和“非重点”之间永远存在不可逾越的鸿沟。而重点大学之间也泾渭分明。差一点的大学，必然无法得到足够的资金和良好的师资，也就无法发展壮大；好点的大学，就自恃兵强马壮，不思进取，吃老本过日子；最后是两败俱伤。国家的培养目标，也是贯穿着类似印度种姓制度的概念：名牌大学学生就是婆罗门，靠嘴（当领导）吃饭；重点大学学生就是刹帝力，靠手（技术）吃饭；一般大学学生就是吠舍，靠腿（卖命）吃饭；没上大学就是首陀螺，靠脚（就是做苦力）吃饭。在社会上，用人单位的招聘人员（这些人的水平之低有时超乎人的想象）也想当然的用这一思路指导招聘工作，压制了很多真正的人才。

“世界是混沌的”-----线性教育思维之害

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我们的世界是混沌的世界。到处存在着非线性。历史也总是跳跃的发展，而非一条直线。而我们的教育却十分执着的强调着这个“线性”。强调着“敌人的敌人是朋友”这样的直线思维。强调着“知其然不知其所以然”的原始思路。强调着“一成不变”的死道理，排斥万物是变化的，发展的这样一个基本事实。本人就是一个直线思维的受害者：我父亲的思维中，“学习不好就是不努力，不努力就是想一辈子呆家里吃父母，所以要多加一棍棒”这样一条主线贯穿，从来不多问个为什么。使我怀疑很多人脑子里只有一根筋。这也是我们长期教育的结果吧！

“实践是检验真理的唯一标准”-----工科教育指导思想的谬误-----------------------

理论上不能深入，实践又严重缺乏--这是中国大学普遍的问题。这样造成一种结果：学生既缺乏理论去指导实践，又无法从实践上升到理论；永远处于一种半吊子状态。

“书读百遍，其意自现”还是“眼过千遍，不如手过一遍？”----经院式大学的末路

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记忆是在反复背诵中产生，还是在实践中产生？历来的教育，我只听说过前者。此种填鸭式的学习模式扼杀着学生们活跃的思维。为什么中国极少自主研发的科学成果和诺贝尔奖金获得者？中国人在近代几乎未对世界科学做出和13亿人口相称的贡献？很多专家归咎于“西方反华势力的阻挠”。这基本是放P。中国人的创造力和想象力，早就在这“书读百遍”之中被扼杀殆尽。

大学四年，到底使学生得到了多少有用的知识，培养了多少技能？如果远远达不到预期效果，为什么要读那么多年书，而不把重点放在实践环节上？我学的自动化专业，从头到尾基本都是充斥着公式和框框的一门门可怕的课程；而实习加起来不到半年时间。下面谈谈我的亲身体会。

大学说白了，只是个敲门砖。但是四年的宝贵时间浪费了可惜。目前的状态是，大学学好了也没用，不如打游戏，泡MM：）但如果本着对自己负责的态度，偶提几点建议：

书少看，害人。多动手，别怕不会。老八路指挥千军万马难道是书本上学来的？有时间多参加社会实践活动。

理工科任何东西，不管多复杂，理论上无非就是这样一个概念：流。如电流，气流，液流，甚至车流，物流；流一般都是矢量，有流量，流速等核心参数；所有的控制，都是对“流”的控制。流有分支，有节点；有源头有终端。如精密机械上的部件，有的是逻辑部件（开关，阀门）有的是控制矢量（如换向阀），有的是控制模拟量；有些精密的控制，需要传感器传递流的各重要参数做为反馈。这样思路就清晰了。

有了基本思路，剩下的就是反复实践。很多人理论上头头是道，实践上一窍不通，就是在脱离实践的情况下，对问题没有感性的认识，所谓右半脑没有开发；只有死的概念，对实际中大量活的问题没有感觉。而即便没有高深的理论基础，可以在实践中自己领悟，多问几个为什么，还可以提高自学，思考的能力，自我总结出理论。以后不管多复杂的东西都能信手拈来。

“敢问路在何方？”----对未来大学模式的展望

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现在国家提出“创新型社会”。而中国的教育模式压制的就是创新，所以必须改，从现在就改起。首先就是废除高考。代之以类似西方的综合选拔模式。

其次，应适应当代计算机大发展的时机，淘汰大量陈旧观念，压缩学时，把很多不该人去记忆的东西交给计算机（简单的例子：很多课程可以完全淘汰，讲个大概思路，现在软件功能强着呢）；以后用到什么学什么，按本人观点，再复杂的东西一两个月实践下来也差不多了。何必面面俱到，最后丢的一干二净。应注意培养学生的兴趣。如果增加实践环节，增强感性认识，培养自学能力，随着认识的深入，自信心大增，学习兴趣必然浓厚。摆脱过去对公式化教学的厌恶感。

鼓励质疑，鼓励提问，变教师在讲台上念经的“单向信息输入”为学生互相脑力激荡，在讨论中不断提高的“双向”模式，培养判断力，想象力和创造力（这些正是中国学生严重缺乏的）

大学走向市场化。招生与就业，应关系到一个学校的生死存亡，而这样才能促使学校端正学风，更加科学的设置专业与课程，也使大学的排行不再仅仅是靠几个“百年老店”撑门面，真正的把这个“局”给盘活。

最后，大学没必要四年。浪费时间浪费钱。在我看，工作半年学到的比大学四年多的多。有三年足够了：两年理论，一年实践。以后的修行都在个人。有了好的思维方法，没什么学不会的东西。

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浅析中国传统文化中的弊病 篇2

关键词：中国；传统文化；儒家思想；弊病

温家宝总理在几次的出国访问以及在各地高校的演讲，并且在各种会议中都不止一次地使用中国传统文化中的经典语句来教育我们大家，向我们大家阐明道理。这些都说明我们传统的中国文化具有强烈的时代性，它在当今社会，在整个世界中依旧发挥着作用。但是，在中华的传统文明发展的过程中也出现了许多的糟粕，在具有指导意义的中国传统文化中依旧存在着一些弊端，这些弊端也在一定程度上阻碍了中国文化的再发展。

针对中华文明五千年的进程中出现的一些文化弊端，笔者以微薄的知识水平简单论述一下。

首先，在中国的文化发展中，我们缺乏了平等性，缺乏了平等自由的价值观念。“平等”一词具有双重含义，一是人际关系的平等，也就是人格上的平等；二是社会关系的平等，也就是法律上的平等。在我国古代，封建等级观念森严，“三纲五常”作为人们的日常行为规范充斥在整个社会中，“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”的观念影响着中国古代的人民，无论是朝中要员还是家中妻儿，脑中都被封建纲常伦理所束缚，缺乏平等自由而不自知，皇帝可以随意杀死臣民，父母可随意打骂甚至杀死孩子，婚姻讲究“父母之命，媒妁之言”，父母棒打鸳鸯的事情是屡见不鲜，这些都是缺乏平等自由的观念。而这些都在一定程度上限制了人们思想的开拓，阻碍了思想的前进。

其次，中国古代文化的发展过程中缺乏科学精神。中国虽然有享誉世界的四大发明，有着辉煌的历法制度与科学著作，但是我们没有传统而且系统的科学精神，这一些发明都是在生产生活中为了适应需要而制造出来的，带有被动性和宗教性。究其原因，中国传统中关心的是人伦和社会，而不是自然界，对自然界的观察与思考也只是局限在为了更好地维护帝王的统治，维护整个社会秩序的平稳。中国传统的经典著作中很少涉及科学，作为选拔国家人才重要方式的科举考试也不会考及科学知识。学者李约瑟曾经赞扬道家是“最具科学精神”的，但是其产生的一些科学成果不过是追求长生术的副产品。在这样的背景下，中国就很难出现系统的科学理论。中国科学没能盛行还有一项原因，中国古代形式逻辑的缺乏，形式逻辑是数学的基础，而数学又被誉为是科学之母。在中国古代虽然出现了很多具有朴素辩证法思想，出现了很多的哲學著述，但是这些都没有建立在形式逻辑之上。形式逻辑不仅对科学影响重大，还对政治和法律辩论有重要影响。形式逻辑的缺失，对中国传统文化中科学的发展是一个巨大的缺陷。

最后，在中国传统文化的发展过程中，在中国的社会进程中，中国忽视了对公共社会空间的关注。中国是一个农业大国，农耕文明的发展使中国建立起了一套与之相适应的政治结构和文化秩序。小农生产以家庭为单位，在这种经济体制下，“家庭作为最基本生产单位的地位长期保持下来，并成为社会结构和国家体制的重要要素，所以，人们将中华文化归结为家族本位文化。家族成了中国人社会生活的舞台，也是历代统治者建立统治秩序的重要基础”1]。家庭的概念使得君主要求民众像服从“家长”一样服从帝王的权威。民众臣服于家长制的权威，效忠于“两庭”，而忽视了硕大的中部空间——公共社会空间。家庭观念的影响，人们只关注有血缘关系的人，对无血缘关系的人未予充分关注。同时随地吐痰，高声谈话，不遵守交通秩序等这些不良现象也都是人们对社会公共空间关注不够的具体表现。

随着时代的进步，中国传统文化中的弊端正在被我们所抛弃，我们看到了中国传统文化中的优秀与进步的一面，它指引着我们想着美好的方向前行。在这个科学与技术推动前进的世界，创新是一个民族进步的灵魂，但是我们也不应该忘记传统文明中的精华。“取其精华，弃其糟粕”，排除掉其中的弊端，并不断创新，为我们中华民族文化的振兴而努力，同时结合时代特征，为建设新型的中华文化而奋发努力。

参考文献：

[1]柴建芳.中国传统文化之解读：特征与弊端的初析[J].山西高等学校社会科学学报，2009，（1）.

涂膜防水屋面常见弊病 篇3

一、裂缝：

主要有规则性裂缝和无规则性两种。

1.有规则性裂缝多发生在屋面板的支承部位。造成原因主要是由于结构变形所致。加上温差变形及混凝土干缩而产生的。另外，施工时、板端缝未做处理，遇结构变形、无力适应，使防水层开裂。该种裂缝尤以预制屋面板结构更为严重。

该种裂缝的防治：鉴于板端部位脆弱、一般采用增强附加层、并采用空铺或单侧点粘法予以加强是可以奏效的。

有规则裂缝的维修方法：可采用空铺卷材或利用嵌填密封材料方法可以解决。空铺卷材方法主要是利用空铺卷材的较大延伸值面对基层变形起缓冲作用、防止新防水层继续开裂。其做法是。首先清除裂缝部位的防水涂膜，裂缝剔凿扩宽后，清理裂缝处的浮灰杂物。干净后，可用密封材料嵌填，干燥后，缝上空铺或单侧粘贴宽度为200－300mm的隔离层。面层铺设带有胎体增强材料的涂膜防水层。其与原防水层的有效粘结宽度不小于100mm，涂料涂刷要均匀、不要有漏涂，新旧防水层的搭接要严密。

2.无规则性裂缝造成原因，除因结构变形及在长期受力和温度作用热胀冷缩外，再有因找平层薄厚不均匀而引起的开裂。

无规则性裂缝的维修方法：维修前，将裂缝部位面层上浮灰和杂物清除干净，再沿裂缝铺贴宽度不小于250mm卷材，或带有胎体增强材料的涂膜防水层，注意做到满沾、满涂贴实封严。

二、起鼓：

涂膜防水屋面起鼓现象也时有发生，多发生在本面或立面的泛水处。防水层起鼓虽不致立即发生渗漏，但存在着渗漏的隐患，往往随着时间的延长，使防水层过度拉伸疲劳而加速老化，使表层脱落，有时还拌有裂纹造成渗漏。起鼓的原因主要是施工操作不当，主指涂膜加筋增强层与基层粘结不实，中间裹有空气。原因是由于找平层或保温层含水率过高而引起。对于立面部位防水层起鼓，其原因往往是与基层粘结不牢、出现空隙而造成。特别立面在背阴的位置，该部位的基层往往比大面干燥慢，含水率较高，当水份蒸发时，可使立面防水层起鼓，且鼓泡会越来越大。

起鼓的防治，铺贴增强层时，宜采用刮挤手法，随挤压随将空气排出，使加筋层粘结更为严实。基层要做到干燥，其含水率不得超过“屋面工程技术规范”的规定要求。如果基层干燥有困难，可做排气屋面，或选用可在潮湿基层上施工的防水涂料如JS复合防水涂料。

起鼓的维修，对较小的鼓泡且数量不多时，可用注射器抽气。同时注入涂料的方法，把鼓起的防水层重新压贴，与基层粘结牢固，在鼓泡上铺设一层带有胎体增强材料的涂膜防水层，表面铺撒保护层材料。对较大的鼓泡，可用十字开刀方法，先把鼓泡部位的涂膜防水层剪开，将基层处理干净，泡内水份尽力清出、干燥后用防水涂料把原防水层重新粘贴牢固，再加涂新的涂膜防水层，表面铺撒保护层。

三、破损

防水层破损一般会立即造成渗漏，破损的原因很多，多数是由施工及管理因素造成。主要是 1.防水层施工时，由于基层清理不净，夹带砂粒或石子，造成防水层被硌破而损伤。

2.防水层施工后，在上面进行其他工序或做保护层时，由于施工人员走动或搬运料具时，都有可能伤损防水层。另外，做块体%考-试-大%保护层，在架空隔热层施工时，由于搬运材料或施工工具掉落，亦有可能伤损防水层。

破损的防治：

1.涂膜防水层施工前、应认真清扫找平层，表面不得留有砂粒、石渣等杂物。如遇有三级以上大风时，应停业施工，防止脚手架或建筑物上被风刮下的灰砂、而影响涂膜防水层质量。

2.在涂膜防水层上砌筑架空板砖礅时，须得涂膜防水层达到实干后再进行，砖墩下应加垫一方块卷材、并均匀铺垫砂浆。

破损的维修，发现涂膜防水层有破损，可立即修补。其修补方法，首先将破损部位及其周围防水层表面上的浮砂杂物清理干净。如基层有缺陷，可将老防水层掀开。先处理基层，然后用防水涂料把老防水层粘贴覆盖，再铺贴比破损而积周边各大出70－100mm玻璃纱 布，上面涂布防水涂料，表面再做保护层。

四、剥离

该弊病指的是涂膜防水层与基层之间粘结不牢形成剥离。一般情况下，并不影响防水功能，但如剥离面积较大或处于坡面或立面部位，则易降低功能，甚至引起渗漏。

剥离原因

1.因涂膜防水层施工时、环境气温较低或找平层表面存有灰尘、潮气，都会造成防水层粘结不牢而剥离脱开。

2.在屋面与突出屋面立墙的交接部位，由于材料收缩将防水层挂紧，在交接部位与基层脱离，或因铺涂膜增强材料时，为防止发生皱折而过分拉伸，或因施工时交角部位残留的灰尘清理不净，都会造成交接部位拉脱形成剥离。

剥离的防治

1.严格控制找平层的施工质量，确保找平层具有足够强度，达到坚实、平整、干净、符合设计要求。

2.涂膜防水层施工前应对找平层清扫干净，达到技术要求。基层表面是否要求必须干燥，应根据选用防水涂料的品种要求决定，并切实做到。

剥离的维修

可根据屋面出现剥离的面积大小，采用不同的维修方法。如屋面防水层大部分粘结牢固，只是在个别部位出现剥离，可采取局部维修方法。做法是将剥离的涂膜防水层掀开，处理好基层后再用防水涂料把掀开的涂膜防水层铺贴严实，最后在掀开部位的上面加做涂膜防水层，表面铺撒保护层即可。如剥离面积较大，采用维修已没有价值，可采用全部翻修重做。

五、过早老化

由于防水涂料选择不当、质地低劣、技术性能不合格，甚至采用了假劣产品而引起涂膜防水层剥落、露胎、腐料、发脆、直至完全丧失防水作用。另外，由于施工%考-试-大%管理不严、现场配料不准，也会造成局部过早老化。

服装销售渠道别犯五大弊病 篇4

服装销售渠道别犯五大弊病 ——服装营销策划

（九）服装销售渠道无非就是那么几种，但就是这些看似简单的渠道销售背后，存在着诸多不规范的现象，让众多的服装企业在经营发展中颇费踌躇、痛苦不堪，很多成长中的企业因为渠道弊病而中途夭折。

(一)批发之痛

批发市场是服装产业发展的最大枢纽，以广州白马、东莞虎门、武汉、沈阳、常熟、浙江等为代表的批发市场在中国服装业里面有着举足轻重的地位，其庞大的销售体系推动了服装企业的快速发展。

批发已经使企业的利润越来越低，极低的利润使得企业发展后劲不足。众多做批发的服装企业面临的最大问题还是铺货欠款，大量的服装通过赊销的方式铺到批发商的手里，造成较大的压力。反过来这些欠款又成了批发商和厂家谈判的筹码，导致厂家陷入被动，想转型做品牌吧，又担心货款收不回来。

虽然随着消费市场的逐渐成熟，品牌将成为市场的主导，但批发过程并非无法建立品牌形象，沃尔玛就是靠低价的形象赢得了世界之罪的桂冠。尽管国内很多大的批发市场的影响力正在逐渐减弱，但这是商业结构性调整，在美国这样的发达国家，批发依然占据相当的市场份额。正如上面“英昂服装企业发展战略示意图”所显示的那样：品牌与适用都可以创

造自己的品牌，区别仅仅是内涵不同罢了：一个是产品品牌，一个更多的是企业或者渠道品牌。

(二)从批发到品牌的转型之痛

随着品牌意识的觉醒，一些走批发路线的企业为寻求长期发展，都在努力退出批发市场，以实现批发向品牌经营的转变，但转型之路总是充满了艰辛和痛苦。转型意味着要对原有渠道进行调整。调整主要有两种方式：一种是引导原有经销商转变观念和经营方式来做品牌。另外一种就是撤换原有客户，重新组建渠道。

让经销商转变经营观念的难度非常大，很多客户做品牌没有多久，又回到批发阵营去了。现在很多品牌都还有这种现象，一方面品牌已经进驻商场开设专卖店，另一方面又能在批发市场上到处找到产品，与批发市场仍然存在着剪不断、理还乱的局面，影响品牌整体形象建设。

尽管遭遇转型困惑的企业并不在少数，转型之路好象曲折而漫长，但是，转不转型不是哪个人说的算的。诚然批发的功能不会消失，但是，批发的经营技能和素质都在逐步提高，也就是说批发商面临同业之间的竞争压力会越来越大。经销商发展壮大的具体经营模式很多，但是从发展力量的方向上则主要是三个：向上傍厂家的厂商模式，通过自身修炼提升能力和实力的自主发展模式，横向联合同行有钱大家赚的商商联合模式。靠自身发展显然困难重重，大好风光不在，剩下的就是联合被联合、整合与被整合两条路可以快速壮大并且可以保障相对的高利润。结果可能区别在于是厂家出面整合渠道还是商家自己起来闹革命。

也许已经有联合或者整合失败的前例了，所以很多人并不看好整合，认为无法达到预期效果，我们无法去绝对保障整合的效果，却可以用一个思考题和一个辨证句来留给大家思考：

假如抛开整合不谈，三年之后大家的生意将是什么样子的?

整合不一定成功，但是，不整合是一定没有出路的。

酒水竞争已经够残酷了，可是在英昂的辅导下，上海一个经销商成功的实现了对上海郊县经销商的联合式整合，三年时间里从不到2亿快速爬升到6个亿，再有三年计划达到12-25个亿，目标是突破20亿。

国内的某著名企业，也看到这种整合的力量与趋势，主动提出要让这个经销商帮助他们整合其区域市场，他们实行的大客户模式与服装企业比较类似。

整合不但要靠实力，更要靠技巧和模式设计。

(三)部分经销商素质偏低之痛

服装从业门槛非常低，只要手上有资金，找个店面就可以开业了，所以很多有创业做老板想法而又缺少文化、技术背景的人都会选择经营服装。服装经销商队伍良莠不齐，很多经销商一年到头不知道自己的库存有多少，有的品牌价格却被经销商随意打折卖的很低，企业的品牌战略很难通过渠道得到有效的贯彻实施。

某品牌企业几年来一直请当红明星做形象代言人，一次去检查代理商库存的时候，却发现代理商的仓库里面还堆放着前年的大量宣传画册、明星海报等，原来代理商根本没有把公司的这些宣传资料发放给下面的经销商和分销商，很多资源就这样白白浪费了.企业要发展就必须要对代理商、经销商进行思路、理念等全方面的引导，进行系统的提升培训。而服装业的经销商普遍缺乏忠诚度，经常你在他身上下了一番功夫，他却经不住诱惑去做别的品牌去了，留下企业痛心疾首。

天下没有不散的宴席，身陷渠道困境的厂家是否自己检讨过?自己的渠道模式是否已经过时，或者说，自己的经营思路在更大的品牌投入面前失效的原因究竟在哪里，不能一味说素质偏低就舒服住手脚了，一个企业，永远不可能等到渠道商的素质都适应于自身发展的时候。

国外一些高档奢华品牌进入一个新市场的时候有的会建立合资或者合作公司，这种方式值得借鉴。

(四)终端市场之痛

1.商场之痛：现在经营商场的各项费用和促销活动等让众多服装企业叫苦不迭，纷纷大叫没钱可赚了商场的促销活动往往很多，诸如折扣和买赠、返现等活动，直接导致产品经营的利润下降。而众多的公关费、进场费、店庆费等又不断盘剥着本已不多的利润。

对想提升品牌形象的企业来说，商场是价值最高的终端，但是，商场是一个集销售和展示的平台，诸多的品牌只是被商场当成增加其品牌价值的工具，而很少有厂家去想怎么把这种平台价值尽可能多的嫁接到自己的品牌形象上。

进场是造势，销售是借势。

2.专卖店之痛：专卖店是品牌服装企业的主要销售终端，但时下服装专卖店的生存能力比较让人担忧。单一品牌的服装在市场竞争中越来越缺乏优势。

很多由经销商加盟的专卖店由于品牌意识淡薄，经常会追求利润而经营一些其他杂牌的相关产品，或者不对品牌价格进行维护，随意打折销售，这又无疑了专影响卖店的品牌终端形象。

光靠管是不行的，要去想怎么利用专卖店这个平台，最大程度的保障我的销售任务的完成。进店之后不是结束，而是开始。就象“主角与配角”里面的陈佩斯说的那样：不让我动，我也照样把镜头抢过来。因此，终端管理要深化，服装的下一个可以利用的价值就是娱乐。

3.直营与加盟并存的管理之痛：直营与加盟并存经常导致各种矛盾的滋生，特别是商场大幅度促销对加盟店的打击是巨大的，很容易引发加盟商众多的不满，而且很容易导致整个价格体系的紊乱。

服装企业的经营在具体的终端要集中，但是在不同形式的终端之间需要分散，企业应当多学学五粮液的经营模式，从品牌经营的角度出发，而不是从具体的产品出发来管理市场。产品是利益的载体，但不是管理的工具。

(五)渠道商造假之痛

这类事情通常发生在一些比较著名的品牌上，因为服装产品很容易模仿，一些代理商为了谋求更高的利益，就不惜生产假冒的品牌产品，贴上品牌商标然后高价销售，影响品牌声誉。

有一些服装造假大户，同时也是大的批发商，本身代理着很多国内外品牌，他们也有自己的工厂和合作伙伴。因为服装容易模仿且难以防伪，为了谋求暴利，他们往往会盯准一些畅销款式，然后将自己仿制的商品改换商标和包装，假冒成品牌产品，然后依靠代理该品牌所建立起来的渠道网络，将仿制品源源不断地流向全国各地。

中学生作文弊病及成因剖析论文 篇5

从学生方面看

1、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。

2、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上;另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。

3、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”;议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。

4、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通;即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。

后果是令人担忧的。现以1992年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为17.4分(满分为25分)，文科为18.2分;议论文平均分，理科为16.7分(满分为25分)，文科为15.4分。也就是说，作文成绩在60分至68分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗?要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。

从教师方面看。

1、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。

2、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大;而所出的题目，多数不受学生欢迎。

3、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事;概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因

出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：

1、领导思想的片面性

这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的;问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人

之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。

2、教学内容的单一性

从课堂教学到课外活动(不少学校没有任何课外活动)，教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。

3、考试制度的禁锢

现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇 一律，形成了地道的新八股。

4、教师素质的偏低

全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词;写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。

基本的出路

从1988年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：

1、加强理论修养，尊重客观规律

从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提;否则，一切都将落空。

2、经常面向社会，强化实际应用

中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。

3、狠抓语言训练，切实打好基础

不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消

灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。

4、不断改进教学，提倡灵活多样

对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件;一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的;但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。

5、重视对外交流，引进新鲜经验

在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的`同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。

长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族;同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了!作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。

中国高等教育弊病 篇6

岩土工程的勘察对于该工程而言是非常重要的，它是进行建筑工程设计以及施工的基础，它能够为设计提供土的设计参数以及必要的勘察资料。岩土工程的勘察主要是通过必要的勘察手段以及勘察技术，对拟建场地的工程地基岩土以及地质条件有所了解，在岩土工程方面对建筑场地进行合理的评价与建议。如果勘察文件中没有对场地的工程地质条件和以及地基的岩土物理力学性质进行准确的查明，将会给工程建设带来严重影响，留下安全隐患，甚至造成资金的巨大浪费。因此，岩土工程勘察一定要准确查明场地的工程地质条件及岩土的物理力学性质，并且结合工程的具体要求，进行岩土工程方面的评价，提交勘察中出现的问题具体处理解决建议，为工程的设计与施工提供设计参数和勘察资料，保证工程安全有效的施工。

1 岩土工程勘察技术

1. 1 工程地质测绘

对于岩土工程勘察工作而言，工程地质测绘是最为基础的工作，这项工作一般放在勘察的初期阶段来进行，它的目的是查明场地的地形地貌、以及土层的地质构造，勘察是否有不良地质作用，从而划分出地貌单元。另外还要测出岩土的成因、年代、厚度、性质、分布等内容，鉴定岩层的风化程度，对于土层中出现的新沉积土以及特殊性质的土进行明确区分。工程地质测绘对于一些地质条件较为复杂的场地是必要的步骤，而对于地形较为平坦、地质条件相对简单的场地而言可以通过调查来代替该工作。工程地质测绘是岩土工程场地的认识方法中最为经济有效的，它能够帮助工作人员认识土层地质，并且对未勘察的地下区域进行较为准确的推断，还能够对其他勘察方式起到指导作用。

1. 2 勘探

勘探包括了钻探、物探、坑探等多种勘察技术，它的目的在于对地下地质情况进行调查，并且利用勘探的结构进行取样，做原位测试。其中，物探属于间接的勘探方式，它的优点是勘探轻便迅速，而且较为经济，对于急需了解地下地质情况的工程而言是十分有用的，它常常和测绘技术一起使用，也可以作为坑探与钻探的辅助手段，缺点在于物探结果的判释具有多解性，因此需要其他勘探工程进行验证。在使用时常常会受到场地地形的`限制。而钻探和坑探属于直接的勘探方式，对于了解地下地质情况是非常可靠的，因此在岩土工程的勘察中，这两种勘探方式都是必不可少的。钻探技术是使用最为广泛的勘探技术，根据地层类别以及勘察要求的不同，工作人员可以选择不同的钻探方式。

钻探是通过对不同深度土层的采样与分析，来确定地层不同深度的岩土类型以及岩土的物理力学性质。如果使用钻探的方式无法准确查明地下的地质情况，就要使用坑探的方法，坑探工程有不同的类型，勘察人员应该根据勘察要求的不同，选择不同的方法。勘探工程需要使用动力以及机械设备，因此耗费的人力物力财力都比较多，有些勘探技术使用周期也比较长，还会受到诸多条件的限制，因此使用勘探技术的时候一定要具有经济的观点，在布置勘探点时本着经济、有效的原则进行，避免勘探的盲目性与随意性。

1. 3 原位测试

原位测试包括静力触探试验、标准贯入试验、动力触探试验与波速测试等多个试验。其中静力触探试验是通过液压静力触探双桥探头进行测试，通过计算机进行信息的自动采集与处理，而后绘制出静力触探曲线。标准贯入试验采用的是标准落锤，使用自由落体法来完成试验。

落锤的击落速率是每分钟 20 击，在试验之前需要将孔清理干净，通过该种测试能够确定出粉土、砂土以及粘性土的变形参数、物理状态与强度等物理力学性质相关指标。动力触探能够测试出基岩受风化程度的相关物理力学性质指标。进行波速测试则是为了能够为工程设计提供土层中各类土的剪切波速值，从而判断出场地土的类型，划分场地的类别，并对地基土进行液化方面的评价。

1. 4 室内试验

室内试验是在进行了岩土工程的勘察之后，根据其中存在的具体问题而进行的有针对性的试验，通过该试验，能够确定岩土相关物理力学性质指标，为岩土工程进行综合评价以及进行准确的岩土工程分级提供较为准确的依据。室内试验又包括一般物性指标试验、压缩试验、颗粒分析与水质分析等试验。

2 岩土工程勘察中常见问题

2. 1 项目概况了解不清楚

进行岩土工程的勘察时，一些项目缺乏项目的基础资料，比如设计基础埋深、基础形式、场地整平标高、拟建荷载等。导致在制定勘察纲要时缺乏针对性，指导性不强。此外，在遇到特殊地质条件时并没有及时对已有的勘察方案进行调整。岩土工程勘察的深度以及精度没有做到位，使得岩土工程的勘察报告书中分析、结论、评价及建议都不具有一定的合理性以及客观性。

2. 2 勘探工作量的问题

在岩土的勘探工程中，如果样本的数量不能满足相关规范的要求，将会影响岩土强度和变形的验算，岩土参数也不具有代表性。以上的问题主要表现在主要土层取样的数量不足，或是取样不具有很好的代表性，难以对地基土横向纵向中变化的特点进行准确反映。如果土层的工程特性在水平与垂直方向上都具有较大变化，应该进行勘探点加密，来查清具体的变化情况，而很多的勘探工程进行时忽略了这种情况的出现。此外在地层变化较为复杂或是软土层较厚的地段，如果勘探点仍然按照原来的设计孔深进行勘探，将会大大影响勘探结果。工作量不足对勘探工作结果的影响十分严重，需要引起勘察单位的注意。

2. 3 地层划分的问题

在岩土工程的勘察中，地层划分是进行岩土分析与评价的基础。

它主要根据野外描述，进行划分，再加上各项试验数据进行调整。在实际岩土地层划分工作中，对于岩土分层的标准以及描述都十分简单，粉土、淤泥质软土以及粉砂层没有进行单独分层。进行地层划分时没有查清土层中粉土的湿度与密实度、砂土的级配。有些勘察单位还将物理力学性质相同但是状态不同的土层划分成一层。如果岩土的野外描述与原位测试的结果差异较大时，应该具体分析差异出现的原因。勘察工程工作人员专业知识的缺乏以及实际经验的欠缺、野外描述与原位测试的试验结果不进行综合研究与分析等原因导致了地层划分时种种问题的出现。

2. 4 岩土参数确定的问题

岩土参数是岩土工程勘察的结果，它是工程进行设计与施工时主要的参考依据。如果进行岩土参数的分析与统计时不规范，将会使得岩土参数的离散性较大，导致岩土参数的可靠性不足。地基土进行参数统计时如果没有说明取舍标准也会导致上述问题。进行岩土工程勘察时还可能出现勘察出土的物理力学指标与承载力特征值有矛盾，具有良好物理力学指标的土体并不具有良好的承载力，而物理力学指标差的土体拥有较高的承载力特征值，如果没有及时的查找矛盾出现的原因并且进行处理，将会大大影响工程的建设。岩土工程勘察过程中获得的试验数据应该进行离散性检查，如果出现离散性较大的情况分析其原因，如果出现了个别异常的数据，应该舍去，从而保证数据的准确性与客观性。

3 总结

岩土工程的勘察是进行建筑工程设计以及施工的基础，它能够为设计提供土的设计参数以及必要的勘察资料。岩土工程的勘察主要是通过必要的勘察手段以及勘察技术，对拟建场地的工程地基岩土以及地质条件有所了解，在岩土工程方面对建筑场地进行合理的评价与建议。因此，岩土工程勘察一定要准确查明场地的工程地质条件及岩土的物理力学性质，并且结合工程的具体要求，进行岩土工程方面的评价，提交勘察中出现的问题具体处理解决建议，为工程的设计与施工提供设计参数和勘察资料，保证工程安全有效的施工。岩土工程中常用的勘察技术有工程地质测绘、勘探、原位测试以及室内试验等，而勘察过程中常出现的问题主要有项目概况了解不清楚、勘探工作量问题、地层划分问题、岩土参数确定问题等，将这些问题一一解决将会大大促进岩土工程勘察技术的发展。

参考文献