4岁孩子睡前故事

4岁孩子睡前故事（精选6篇）

4岁孩子睡前故事 篇1

可是艾琳和爸爸妈妈不一样的是自己的左右手都有六根手指头，耳朵像小鹿的耳朵一样尖尖的茸茸的。因为艾琳除了爸爸妈妈以外再也没见到过别的任何人，所以艾琳不知道自己和其他的人有什么区别。

白天爸爸妈妈下山去用自己劳作的的成果去换钱，而且一去就是两三天。爸爸妈妈给艾琳准备了很多好吃的，足够艾琳这几天吃个饱!

“艾琳，我的好女儿。”爸爸摸摸艾琳的小脑袋说：“爸爸妈妈要下山去啦，你在家要把门窗锁好，不要让坏人进来。”

“恩!”艾琳一个劲儿的点头。妈妈夸小艾琳真懂事。

艾琳跑回屋去，把所有的门窗都关好锁好，只打开红色阁楼的小窗户。艾琳可喜欢唱歌啦，声音脆的就像清晨刚醒来的小百灵。小艾琳望着爸爸妈妈离去的路上唱着歌，不一会儿，就吸引了很多森林里的小动物。艾琳并不害怕它们，因为它们都是艾琳的好朋友。艾琳把留给自己吃的面包拿出来，一点一点的分给小动物们吃。

“你真好，小艾琳。”一只飞落窗户正在吃面包屑的小黄鹂点着头对艾琳说：“你是我们最好的朋友!”

艾琳开心的给小动物们唱了一首又一首好听的歌。

突然有很大的怪声音朝这边传来，并淹没了艾琳美丽的歌声。所有的小动物们开始惊慌，都丢下手中的食物开始向四周逃去。就连会飞的小鸟们，也都扑腾着自己的小翅膀，开始飞走。

“小艾琳，赶紧关上窗户，”那只对艾琳说它们是最好的朋友的小黄鹂飞过来对艾琳说：“最丑最脏最坏的人要来了!听说它专吃漂亮的小孩儿!把我们这些小动物当做点心来吃!”

小黄鹂扑闪着翅膀，“我们大家都很怕它!”

可是小黄鹂逃走已经来不及了。只听见一声巨大的声响，艾琳感觉房子都在颤抖。吓得小黄鹂一下子飞进了艾琳的红色阁楼里。艾琳赶紧把窗子关的严严实实。

艾琳把耳朵贴在窗户上，觉得外面好像没有刚才那么大的动静，反而是很有规律的呼吸声。艾琳太好奇啦，偷偷的把窗户开了个小缝。

“哎呀!小艾琳!”小黄鹂着急的扑闪着翅膀：“你这样会有危险的。快把窗户关起来.”

睡前故事，增强孩子记忆力 篇2

步骤：

孩子睡觉前，父母给孩子朗读1～2则故事。最好选择有彩图、有情节和几句话的故事书。

父母在阅读之时，可以把着孩子的小手边读边指图中的事物，语言语调尽量生动饱满。随时观察孩子的反应，如果孩子很投入的话，父母会发现他（她）的表情跟着书中的情节发生变化。

个故事可以反复地念，声音越来越小，直到孩子入睡才停止。

互动：

在孩子还不能自己读字之前，大人给孩子讲故事时，脸上的表情要随着故事的情节而进行变化，这些表情和语言会对孩子产生影响，让孩子体会情感的变化。大人边讲故事边注意孩子的情况，如果孩子很精神，那么大人可以适当地调整语调，例如放慢一些读，或者读一些情感波动不大的故事，这样利于孩子入睡。

父母须知

孩子一天中记忆力最好的时间是在睡觉前，这时给他（她）讲故事或讲一些生活常识，学习效果最佳。

采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳的东西作为记忆材料。用这些孩子感兴趣的形式，让他（她）在不知不觉中记住许多东西。

温馨提示：

一个故事要反复朗读，因为孩子最先记住的是名词，如书中的主人公和地点，然后记住他做的动作和后果。有时还会记住一些形容词，如很大、很小、又高、又瘦等孩子能理解的词。听故事是孩子发展情感和理解事物的好办法，孩子听得越多懂得也会越多。

责编王敬川

4岁宝宝睡前故事精选 篇3

“妈妈，给我买些玉米粒吧?”丁咚央求妈妈。

“你要玉米粒干吗?”妈妈奇怪地问。

“因为我是玉米超人呀!”丁咚摆出一个很酷的姿势说，“玉米超人怎么能没有玉米粒呢?”

妈妈被逗乐了，答应了丁咚。

捧着一大包玉米粒的丁咚觉.得自己真像个玉米超人了，他把玉米粒装满了两个小裤兜。一只小蚂蚁从窗台爬过时，丁咚立刻掏出几颗玉米粒向小蚂蚁扔去：“蚂蚁小怪兽，看招!”

蚂蚁没打到，几颗玉米粒在地板上骨碌碌地到处滚。

一只小麻雀停在阳台外的树枝上，叽叽喳喳地叫着。

“这是想破坏大树的麻雀小怪兽，我要打败它。”丁咚说着又对准小麻雀扔了一把玉米粒，小麻雀扑楞楞地飞走了，玉米粒又撒了一地。

“丁咚，不能乱扔玉米粒，赶快睡午觉。”看到丁咚乱扔玉米粒，妈妈生气了。

看到妈妈很生气，丁咚便乖乖去唾午觉了。玩累了的丁咚很快睡着了。

梦里，他来到一片玉米田，看到好多玉米哟，又大又甜。他饿得肚子咕咕叫，摘了一只大玉米，张嘴就咬。

“哎哟!痛死我了!”丁咚捂着嘴巴大哭起来，他手里的玉米变成了石头，把牙齿硌掉了两颗。

“哈哈哈……丁咚乱扔玉米粒，我们就硌掉他的牙，让他饿肚子。”田里的玉米们都大笑起来。

“不要不要，我再也不乱扔了。”丁咚捂着嘴哭。妈妈赶紧过来，摇醒了丁咚。

“妈妈，我再也不乱扔玉米粒了。”

4—6岁儿童睡前故事 篇4

一个冬天的夜里,刮着大风,下着大雪,天气很冷很冷。

家家屋里都生了为炉。孩子们都躺在暖和的被窝里睡着了。

这时候，有一只小花猫迷了路，找不着自己的家了。他在大风大雪里慢慢地走着，冻得喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头来一看，啊，前面有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着一只花碗。

小花猫心里想：这是一碗热粥吧?唉!就是一口热水也好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着一只鸭子，他听见有人敲门，就“嘎嘎”地叫起来：

“这么冷，谁也不会起来给你开门!”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头一看，啊，前面又有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着两只花碗。

小花猫心里想：咦，两只花碗!要是有一碗热粥，一口热水，该多么好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着一只黄狗，他听见有人敲门，就汪汪地叫起来：

“这么冷，谁也不会起来给你开门!”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头一看，啊，前面又有一间小房子。小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着三只花碗。

小花猫心里想：咦，三只花碗!要是有一碗热粥，一口热水，一碗鱼儿，该多么好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着鸡爸爸、鸡妈妈，还有他们的孩子——一只黄嘴毛小鸡。

小鸡先听见有人敲门，就叫醒了鸡妈妈;鸡妈妈又叫醒了鸡爸爸。

“天这样晚了，外边刮着这么大的风，下着这么大的雪，是谁来敲门呢?”鸡妈妈起来，走到门口，轻轻地问：“是谁敲门呀?”

小花猫站在门外回答说：“是我，我是迷路的小花猫。我—我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

鸡妈妈听了，赶紧把门打开，说：“快进屋里来吧。我们这儿还有热粥，先喝碗热粥暖和暖和吧。”

小鸡给小花猫盛了满满的一碗粥。粥锅是炖在火炉上的，还冒着热腾腾的气呢。

小花猫喝了热粥，身上暖和多了，肚子也不饿了。

鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡一齐说：“今天晚上就住在我们这儿吧。”

鸡妈妈分给小花猫一床被窝。

小花猫钻进被窝，一会儿就睡着了。

10岁孩子睡前故事 篇5

一天，情感们得知小岛快要下沉了，于是，大家都准备船只，离开小岛。只有爱留了下来，她想坚持到最后一刻。

过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。

这时，富裕乘着一艘大船经过。爱说：“富裕，你能带我走吗?”富裕答道：“不，我的船上有许多金银财宝，没有你的位置。”

爱看见虚荣在一艘华丽小船上，“虚荣，帮帮我吧!”“我帮不了你。你全身都湿透了，会弄坏我这漂亮的小船。”

悲哀过来了，爱向她求助：“悲哀，让我跟你走吧!”“哦……爱，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会儿!”悲哀答道。

快乐走过爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听见爱在叫她!

突然，一个声音传来：“过来，爱，我带你走。”

这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地以后，长者独自走开了。

爱对长者感恩不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁?”

“他是时间。”知识老人答道。“时间?”爱问道：“为什么时间要帮我?”

知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多伟大。”

用听读培养孩子阅读兴趣4~5岁 篇6

您好!我的女儿5周岁了，

很喜欢听故事，我每天都会给她读一

些童话书。但在生活中我感觉孩子听

得多说得少，我也不知道她到底听懂

多少?在给她读故事的同时应该如何

指导孩子，才能让她消化吸收为自己

的语言呢?我周围的同事有的会给孩

子读《简爱》之类的名著，这些著作

对这么大的孩子来说能理解吗?但童

话一般篇幅较短、内容简单，我又担

心孩子听了会烦。我好矛盾，请问我

该如何选择呢?谢谢!

安徽淮南张明

A张明朋友：

您好!非常理解您“好矛

盾”的心情，其实您的这种心情真

的有点“自作多情”。这话从何说

起呢?

玩儿是孩子的天性，游戏是孩子

的乐园。可是我们不少家长不顾孩子

的心理特点，老早就开始了所谓的

“早期教育”，整天让孩子读书、识

字、计算，结果往往是各种各样的矛

盾和忧愁接踵而来。如果把早让孩子

读书等于早期教育，那就是对早期教

育极其片面的理解。如今有些幼儿园

也存在这样的误区，把幼儿园办得像

小学，让孩子读书、写字、算术。孩

子的早期教育应在玩中进行，让孩子

读点书、识点字、学点数是可以的，

但一定都要使孩子在快乐的玩中学。

说到您给孩子读童话书的做法，

不妨叫做“听读”。如果孩子学有余

力，家长也具备条件去指导孩子听

读，这种做法是可取的。美国教育家

杰姆·特米里斯就提倡这种方法。他

认为培养孩子的读书兴趣要从小开

始，要依靠父母来“诱发”。父母应

从孩子很小的时候就养成为孩子朗读

的习惯，每天20分钟，持之以恒，

孩子对阅读的兴趣，便会在父母抑扬

顿挫的朗读声中渐渐产生了。他认为

孩子坚持听读可以使注意力集中，有

利于扩大孩子的词汇量，并能激发想

象力、拓宽视野、丰富情感。在每天

20分钟的听读中，孩子会逐渐领悟语

句结构和词意神韵，产生想读书的愿

望，并能初步具备广泛阅读的基础。

至于孩子的语言发展，如果家长能结

合读物、结合生活，多和孩子交流，

孩子自然就受到熏陶了。

但是，有一点是必须明确的，指

导孩子听读的目的，重要的不是让孩

子从中学多少知识，而是激发孩子的

阅读兴趣。就是说早期的幼儿阅读指

导，关键是从小培养孩子的读书兴

趣，让孩子喜欢书，把书当成他的好

伙伴，进而培养孩子的阅读习惯和阅

读能力。如果让孩子倒了胃口，没有

了阅读兴趣，见到书就头疼，那到时

候家长的问题可就不是“好矛盾”，

而是“好痛苦”了。

从信中得知，您是一位有文化、

有素养的妈妈，相信通过上面的交

流，您心里的好多疑问和“好矛盾”

的心情就都能得到化解了。因为道理

很简单，既然指导孩子“听读”的关

键，是为了培养孩子的阅读兴趣，那

么，《简爱》之类的名著自然不如童

话书更合适您5岁的孩子了。当然，

随着孩子的长大，“听读”的内容可

逐步加深，到时候，还应及时指导孩

子学会自己阅读。最后我还要说的

是，不管怎样，千万别忘了在这一年

龄阶段培养孩子的阅读兴趣才是最重

要的。

心理咨询师马志国

(马志国应用心理学研究员，全

国网上家长学校特聘心理健康专家，

中国心理学会会员，中国教育家协会

理事)