出师表课内外对比阅读答案（精选10篇）
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】滕子京负①大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
（选自范公偁《过庭录》）
【注】①负：依仗。②贻：遗留。③规：劝诫。
10．解释文中加点的`词。（2分）景:书:
11．翻译下列句子。（4分） (1)微斯人，吾谁与归？译文：(2)愤郁颇见辞色。译文：
12．用原文来回答。（2分）【甲】文中体现范仲淹政治态度的句子是：【乙】文中表现范仲淹对滕子京态度的句子是：
13．从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？（2分）
[参考答案]
10.景：日光书：书信
11.(1)没有这种人，我同谁一道呢？(2)他的悲愤郁闷之情常常表现在文章（言辞）中和脸上。
12.【甲】：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”【乙】：“友善，爱其才，（加“恐后贻祸”也可得分。）”
【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
——《岳阳楼记》
【乙】游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。
日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
——《游岳阳楼记》
【思考练习】
1.解释下列语句中加点词的意思。
（1）此则岳阳楼之大观也 观：________
（2）则有去国怀乡 去：________
2.用现代汉语翻译下列语句。
（1）春和景明 翻译：
（2）时有小舫往来 翻译：
3.【甲】【乙】两段文字写的都是游览者在岳阳楼的所见所感。【甲】文中，霪雨、阴风、浊浪等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。【乙】文中，清风、湖水、 ① 等景物触发了作者的愉悦之情，浓云、 ② 、巨浪等景物触发了作者的悲伤之情。“迁客骚人”和袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，原因是 ③ 。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。《出师表》
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 节选自《隆中对》
【注】每：常常。 信然：确实这样。 先主：刘备。 就见：到那里拜访。 屈致：委屈（他）召（他上门）来。致，招致，引来。 枉（wǎng）：委屈。 驾：车马，借车马指刘备。 由是：因此。 凡：总共。
6．下面哪一组句子中加点词的意义相同? （ ） (2分)
臣本布衣
本在冀州之南，河阳之北(《愚公移山》)
先帝不以臣卑鄙
则凡可以得生者何不用也？《鱼我所欲也》)
当奖率三军，北定中原
叫嚣乎东西，隳突乎南北(《捕蛇者说》)
还于旧都
欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
7．用现代汉语翻译乙文中的画线句。(4分)
先主曰：“君与俱来。”
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先主遂诣亮，凡三往，乃见。
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8．《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文内容作简要分析。(3分)
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9．针对文中画线句有人提出了这样的看法：诸葛亮写《出师表》时刘备已经去世，那么，即使出师未果，也不会对“先帝之明”造成影响，所以诸葛亮的担心是多余的。对此，你有怎样的见解？(3分)
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二 阅读《出师表》中的两段文字，完成6—9题。 6．A 7．译文：刘备说：“您和他一起来。”刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。8．“许”是答应、许诺的意思。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经了无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为刘备的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他信守承诺、一诺千金的高尚人格。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自《出师表》)
下列句中加线的“以”与“悉以咨之”的“以”用法相同的一项是____
A、虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)
B、皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
C、不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)
D、不敢出一言以复(《送东阳马生序》)
10、【答案】D
【解析】【分析】本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义，然后总结归纳得出答案。
【解答】例句：句意为：都拿来跟他商讨;以：拿，用。
A、句意为：即使骑上快马，驾着风，也不像这样快;以：认为。
B、句意为：都认为我比徐公美;以：认为。
C、句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲;以：因为。
D、句意为：不敢说一句话来辩解;以：拿，用。
阅读《出师表》(节选)和《三国志》选段，完成第10-12题。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
——《出师表》
尚书令蒋琬领①益州刺史，上疏②以让③费祎及(董)允，又表“允内侍历年，翼赞④王室，宜赐爵土以褒勋劳。”允固辞不受。后主渐长大，爱宦人黄皓⑤。允常上则正色匡⑥主，下则数责于皓。皓畏允，不敢为非。
——《三国志·蜀书九》
军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟⑦仪，仪泣涕横集。(费)祎常入其坐间，谏喻分别⑧，终亮之世，各尽延、仪之用⑨者，祎匡救之力也。亮卒，祎为后军师。
——《三国志·蜀书十四》
注：① 领：兼任较低官职。②上疏：古代臣子向皇帝进呈奏章。③让：推荐。④翼赞：辅助。⑤黄皓：三国时期蜀汉臭名昭著的宦官。⑥匡：纠正。下文“匡”意为“辅助”。⑦拟：比划，用兵器作杀人的样子。⑧谏喻分别：分别予以劝解。⑨各尽延、仪之用：充分发挥魏延、杨仪各自的才能。
10.解释下列语句中加点词的意思。(4分)
(1)志虑忠纯 虑：
(2)裨补阙漏 裨：
(3)宜赐爵土以褒勋劳 宜：
(4)延或举刃拟仪 或：
11.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
(1)悉以咨之 翻译：
(2)下则数责于皓 翻译：
12.结合三则材料的内容，用自己的`话说说哪些事可以体现诸葛亮的知人善任。(4分)
答：
参考答案：
10.答案：(1)心思 (2)弥补 (3)应该(4)有时
(共4分。每小题1分)
11.答案：(1)都拿来问问他们。
(2)董允对下则多次斥责黄皓。
(共4分。每小题2分)
12.答案示例：①诸葛亮向后主推荐郭攸之、费祎、董允等。
②董允坚决不接受赏赐。
③董允正颜厉色匡正后主，多次斥责宦官黄皓。
④费祎化解魏延和杨仪的矛盾。
阅读以下两段文言文，回答文后问题。（14分）
【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（选自诸葛亮《出师表》）
【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食①。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计②。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，以进趋③之时也。
（选自诸葛亮《后出师表》）
注：①并日而食：两天只能吃到一天的饭。②非计：不正确的计策。③进趋：赶快进兵。
9．填空。（2分）
这两段文字都选自《三国志.诸葛亮传》。三国，除蜀国外，另两国是
与 ；文中的先帝是 ，陛下指 。
10．解释下列句子中加点词的意思。（4分）
①恐托付不效 （ ） ②臣非不自惜也（ ）
③故临崩寄臣以大事也（ ） ④故五月渡泸，深入不毛（ ）
11．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
①此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
译文：
②臣受命之日，寝不安席，食不甘味。
译文：
12．甲、乙两文都提出了蜀军北伐的有利条件，分别找出有关句子。（2分）
甲文中的.有关句子：
乙文中的有关句子：
13．甲、乙两段文字在内容上都写到了哪两层意思？分别概括回答。（2分）
答：
参考答案：
9．魏 吴 刘备 刘禅 10．①奏效，实现 ②爱惜 ③把 ④所以
——有感于班级图书角
新学期开使一周了，学生问我“老师，我们的图书角什么时候再继续办啊？我寒假又买了三本书，都看完了。”“你们还喜欢继续开展这个活动啊？上学期有收获吗？”“老师，上学期我读了五本书”；“老师，我把杨红缨的马小跳都读了，收获可多了”„„。话语是简单的，可给我了很大的惊喜。我的学生爱看书了。面对学生们渴望的眼神，我决定继续为他们提供读书的机会。
《语文课程标准》总目标在阅读方面做了具体要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”除此以外，对课外阅读量还做了明确的规定，即小学阶段应背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于145万字。较以往的教学大纲，这是一个了不起的进步，因为这一规定，不仅体现了课标对课外阅读的重视程度，还为阅读教学提供了操作要求，减少了随意性。
如何落实好《语文课程标准》的阅读的要求。语文老师必须做好对学生的引导。小学阶段的阅读，大体分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是对教材的阅读，一般能通过教师引导和同伴互助依照课程安排有计划地完成；课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种体裁作品的阅读，这种阅读大多是在课外由学生独立完成。课外阅读对小学生语文素养的提高起着不容忽视的作用。课外阅读可为小学生的健康成长打下必要的“精神底子”；有利于学生独立阅读能力的培养；还有利于学生智力潜能的开发。
课内阅读在课内占有一定的时间，但是不够的，需要较多利用课外时间延伸阅读，激发阅读兴趣。但是，课外阅读由学生独立或集体进行阅读行动是不完善的，需要利用课内由教师对学生指导或由学生进行交流探讨。使学生把学到的语言知识运用到语言交际中去，在实际运用中促进语言知识和能力的和谐统一。在课堂教学中，教师要依据学生发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，加强学法指导。激发阅读兴趣，敢于放手让学生围绕主题自由选择书籍，结合课内阅读文本搜集许多相关主题资料来阅读。引导学生回顾以往的阅读内容，在交流中感悟类似文本的故事在对比中阅读加深对文本的理解，促进课内外阅读和谐发展。
我们的图书角虽然很小，里面的书籍也是由学生们自发的把自己的图书带到学校。“以前我妈妈一学期只给我买一本书，我只能是看一本，现在好了，有同学们的不同的书，我可以看很多本，并且，有时侯我妈妈给我买的书，我不喜欢读，她非让我读。现在好了，我不用花钱，只要把自己的书也贡献出来，就可以看到很多书了。还可以选择呢。老师你真是为我们着想。”学生的话语是简单的，可表达出了他们对图书角的极大的热情。但是，仅仅是给他们提供一个读书的机会是不够的，还要积极的加以引导。需要让他们不断地品尝到阅读的乐趣，需要指导他们把课内阅读与课外阅读结合起来。例如，在学习课本中的某一篇目时，就有必要增加一些课外阅读活动。学完了朱自清的《匆匆》，我给学生们推荐了朱自清的其他散文来阅读，例如《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等等。并以“朱自清散文朗诵会”这种学生乐于接受的形式检验阅读成果。虽然表现的还很稚嫩，但已经有了他们自己的风格和理解。学习《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》等课文之前我建议他们选择一部自己喜欢的名著来读一读，整体的来把握、理解所选课文表达的思想感情。原著对于他们来说还有一定的差距，但他们还是读了青少年版本的。所以在讲课时，凡是读过著作的同学理解的都很全面、透彻、到位，还带动了其他同学的理解。对于诸如《将相和》、《卖火柴的小女孩》、《叶公好龙》等故事性较强的历史传记、童话、寓言，可以分类开展故事会；对于像《十六年前的回忆》、《圆明园的毁灭》等距学生生活较远的内容，则倡导学生多搜集有关资料进行拓展性阅读。效果都非常的好。通过读书，他们的理解能力都有所提高。
其次，精选阅读内容。《语文课程标准》倡导要引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这句话除了说明培养学生阅读兴趣的重要性外，还包含着两两个层面的意思：一是阅读“量”要够；二是阅读“质”要高。
当今社会，纷繁复杂，书籍中有精华，也有糟粕。现在市场上各种读物五花八门，儿童读物也良莠不齐，因此，在选择读物时，教师要进行指导。这是一个很关键的问题。她能引起我的兴趣，是我们在开展“开卷是否有益”的辩论会上，反方的同学们提出来的。“不好的书就像不好的朋友，可能会把你戕害。而我们年龄还太小，没有分辨能力。一个坏朋友比的上十个好老师。像现在同学们看的《蜡笔小新》，我们都五年级了，还看。有何收获？只会令我们更调皮。有位哲人曾经说过，能够摄取必要的营养，比吃的很多的人更健康。真正的的有学问的人，是会选择书来读的人。”学生思路的开阔，考虑的周全，令我惊喜，更使我意识到给他们推荐读物时的责任。
另外，学生们的爱好不同，理解能力不同，所以选择的读物也不同。但他们还有一个共性，那就是看带色彩和图片的书。但这些书在很大的程度上已不适合于高年级的孩子来读了。所以必须要引导他们，让他们明白：阅读经典，既是文化传统的传承，也是文化精神的熏陶；眼光不能总停留在浅显的、过于形象的读物上，应多选择一些有深度的、稍微超过自己的知识积累、认知水平和理解能力的内容。只有这样，才能激活感性，磨炼理性，在阅读中受益。
还有我是一个爱书的人，爱读书，爱谈书，更爱买书。上学时这样，工作了，有了自己的积蓄，更是变本加厉。对市面上的书还是比较了解的，价钱、质量等。我的学生爱读书，大概也受我的影响。记得有家长曾经对我说过“现在孩子回家就写作业，没事就在自己的屋里看书。以前，她手里有钱就买玩具、零食或一些我看来没用的东西。现在好了，不乱花钱了。等攒的差不多了，就叫我去书店。”同是爱书的人，所以我就有空和他们谈论我是怎样买书的，他们也向我“炫耀”他们的成功之处。有空还给他们讲一些名人读书、爱书的故事，使他们懂得，书不仅要读好，还要保护好。书，让我们师生之间的关系更进一步。
第三，和学生一起读书。图书角的书，学生看，我也看；学生们按要求填写的借书卡，我也认真的填写；有时也会因为不小心把他们的“最爱”损坏，我也会按照我们的规定赔„„。从不因为我是老师就搞特殊。看完了书，我们一起写读后感。（文章都放在图书角旁边，任何人都可以看，后边还有一页空白的，是供不同的读者提出不同的见解的。一周一小结，这也是轮流做的。）我们的读书角，我从不过问太多的问题，全由他们自己达理的。我以我的行动教育着他们。通过我们这种交流，学生都有了不同程度的提高。起码的爱护公共财产，他们做的非常好。上个学期，在教室里放着那么多的书，没有丢失一本，损坏的程度也不大并且稍有损坏都修复好了。另外开阔了他们不同层次的文化视野，认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，增长多方面的文化科学知识，还表现为学生在阅读中可以受到科学的世界观、积极的人生态度、正确的价值观念的熏陶，受到高尚的道德情操、健康的审美情趣的濡染，从而提高自身的审美情趣、精神境界和文化品位。
有一位学生，家庭条件很好，又是家里的独苗。他的想法总是于众不同，特别的自私。对父母的话当耳旁风，稍有不如他的意，就大哭大叫，有时还骂他妈妈。我们都曾见识过。我们对他进行了多次的思想教育，根本不管用。但是我们的图书角改变了他。图书角刚开始办的时候，需要同学们把自己的书捐献出来。他，我劝了几次，他就是不把自己的书借给同学们看。相同的道理，同学们也不想借书给他。每当同学们围在管理员身边借书时，他就说“我有的是，才不看你们的”。时间久了，我们的活动更加的丰富多彩，我们的话题也越来越多，他只能是在一旁观看。有时也想参与，可同学们说“你又没读过这本书，没有发言权”。终于有一天，他让他妈妈来找我，也想加入图书角的建设。当天我没有和同学们说，他上课时就看我，我也假装不理睬。下午，他忍不住了，在我上最后一节课时，悄悄的对我说了他的意思。我借机引导，告诉他团结的作用、孝敬父母的重要性、和同学们和睦相处的好处等等。他当时哭了，泪也在我的眼中打转。后来我特地为他选了一些书，来教育他。现在他天天很快乐，因为学习成绩上去了，学们都相信他，和他交朋友，家长更爱他。
总之，在阅读教学中要时刻以学生为主体，使学生在创新实践中得到锻炼。“少讲多读、少理解多感悟、少分析多体会。”有人说：”每一个孩子都是可爱的。“只要我们用欣赏、信任的角度去看待学生、相信学生，用”以学生为本"的态度面对学生，阅读教学会更上一个台阶。
课内外阅读的协调发展
——有感于班级图书角
泰山冯玉祥小学
赵海虹
健康教育备课
（一）【甲】先帝创业未半而中道崩殂„„宫中府中，俱为一体„„使内外异法也。
【乙】墨者①有钜子②腹黄享
③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：‚先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。‛腹黄享 对曰：‚墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享 不可不行墨者之法。‛不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称‚钜子‛。③腹黄享
（tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。
1．按照要求回答下面的问题。
（1）对下面语句中加点词语解释有误的一项（）
A．以光．先帝遗德
（发扬光大）
B．杀人者死，伤人者刑．（罚）
C．以昭陛下平明之理．（道理）
D．王虽为之赐．而令吏弗诛（恩赐）
（2）结合语境解释（甲）文中的“引喻失义”和（乙）文中的“天下之大义也”中的“义”的 意思。
①引喻失义． ②天下之大义．也
2．将选文中画“
”线的语句翻译成现代汉语。
（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
3．（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但是告诉了我们一个相同的道理。请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这道理。
答：这个语句是
4．读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）
你的建议：
（二）【甲】亲贤臣，远小人„„臣本布衣，躬耕于南阳„„尔来二十有一年矣。
【乙】高祖（刘邦）曰：‚公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。‛
（选自《史记高祖本纪》）
1、解释下列加点字词在句中的意思。
（1）先帝不以臣卑鄙．．（）
（2）给馈饷，不绝．粮道（）
2、下列各组句子加点词意思不同的两组．．．．．．． 是（）
①
a当世之．事
b百万之．军
②
a决胜于．千里之外
b不求闻达于．诸侯 ③ a未知其．二
b以彰其．咎
④
a可计日而．待也。
b有一范增而．不能用
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
3、用现代汉语解释下面两个句子。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（2）此其所以为我擒也。
4、写出源于选文中的成语：
甲文:
乙文：
5、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么？你对此有何看法？
(三)【甲】臣本布衣，躬耕于南阳„„尔来二十有一年矣。（节选自《出师表》）
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）
1、解释加点词在文中的意思。
躬．耕于南阳（）
先帝不以臣卑鄙．．（）非淡泊无以明．志（）
非志无以成．学（）
2、翻译下面句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
3、甲文中诸葛亮自叙身世的目的是什么？
4、乙文中诸葛亮强调的观点是什么？
5、甲文事中有情，乙文理中有情。请简要说明作者的情感特点。
（四）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳„„尔来二十有一年矣„„ 先帝知臣谨慎„„故五深入不毛„„
【乙】章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。谓亮曰：‚君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。‛亮涕泣曰：‚臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！‛先主又为诏敕后主曰：‚汝与丞相从事，事⑩之如父。
注释：①［永安］即白帝城。②［曹丕］曹操之子。③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。④［嗣子］此子刘禅。嗣：继承。⑤［自取］自己取而代之。⑥［敢］谦词。有冒昧的意思。⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。⑧［效］献出，呈献。①先帝不以臣卑鄙．．（）
②由是感激．．（）③三顾．臣于草庐之中（）
④若．嗣子可辅（）
2．下面句子翻译成现代汉语：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
3．阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“属”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“属以后事”中的“属”字。（只需填序号）（）
属①ｚｈǔ。连接。②ｚｈǔ。委托，交付。③隶属，归属。④亲属。⑤类。
4．面问题：
(1)读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。你认为［乙］段具体说明了［甲］段中的哪一句？请把该句子抄下来。
(2)欣赏诸葛亮哪一个特点？结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹说说理由。
(3)了这两段文字，联系你所了解的有关知识，谈谈你对诸葛亮这一人物的评价。（只谈一点）
(五)【甲】侍中、侍郎郭攸之„„有所广益。亲贤臣，远小人„„则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】晋平公问于祁黄羊①曰：‚南阳无令，其谁可而为之？‛祁黄羊对曰：‚解狐②可。‛平公曰：‚解狐非子之仇耶？‛曰：‚君问可，非问臣之仇也。‛平公曰：‚善。‛遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：‚国无尉，其谁可而为之？‛对曰：‚午③可。‛平公曰：‚午非子之子耶？‛对曰：‚君问可，非问臣之子也。‛平公曰：‚善。‛又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：‚善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。‛
1．解释加点词的意思。
(1)是以先帝简拔以遗．陛下（）
（2）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也（）
(3)其谁可而为．之（）
（4）居．有间，平公又问祁黄羊（）
2．代汉语说说下面句子的意思。
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
(2）君问可，非问臣之仇也。
3．两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：_______________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：______________（用原文回答）
4．一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。
（六）【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。„„则攸之、祎、允之任也。
【乙】建兴三年，亮至南中，所在所捷。闻孟获者，为夷汉并所服（被当地部落人及汉人所佩 服），募生致之（要求部下活捉孟获）。既得，使观于营阵之间，曰：‚此军何如？‛获对曰：‚向者不知虚实，故败。今蒙观看营阵，若只如此，即定易胜耳！‛亮笑，纵使更战，七擒七获，而亮犹释获。获止不去，曰：‚公天咸也！南人不复反矣。‛遂至滇池。南中平，皆即其渠率（头领）而用之。
1、解释下列句中加点字的含义
（1）夙．夜忧叹
（）
（2）深入不毛．
（）（3）至于斟酌．．损益（）
（4）向． 者不知虚实（）
（5）纵使更． 战
（）
（6）获止不去．
（）
2、用现代汉语翻译文中划线句子
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣的大事也。
今蒙观看营阵，若只如此，即定易胜身。
3、【甲】文中“南方已定”是指什么？推断诸葛亮写《出师表》与七擒猛获哪件发生得更早些？
4．结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮是一个什么样的人？你从中得到什么启示？
(七)【甲】臣本布衣．．，躬耕于南阳„尔来二十有一年矣。
【乙】初，亮自表后主曰：‚成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉．仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。及卒，如其所言。
1．解释文中加点词语的意思。
（1）卑鄙____________
（2）悉
2．下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（）
A.先帝不以臣卑鄙
B.不别治生，以长尺寸
C.咨臣以当世之事
D.不使内有余帛，外有赢财，以负陛下.3．将下面的句子翻译成现代汉语。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
4．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？ 举出一例即可。
（八）【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同„„则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：‚是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任。以此推之，其必能立勋。‛大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。
“注释”①郗（xī）超、谢玄：均为东晋大臣。
②苻（fú）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。
③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。
④梁、岐：地名。⑤淮阴：地名。
⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。
⑦履屐之间：距离很小，此处指小事。1．选出对下列加点词的意思理解不正确的一项（）
A.是以先帝简拔以遗．陛下（给予）
B.必能裨补阙．漏（同“缺”，缺点）
C.郗超与谢玄不善．
（善良的）
D.既已狼．噬梁、岐（像狼一样）
2．选出下列加点词意思、用法相同的一项（）
A．若有作奸犯科及为．忠善者∕故不为．苟得也
B．以．昭陛下平明之理∕扶苏以． 数谏故
C．则．汉室之隆，可计日而待也∕此则．岳阳之大观也
D．虽履屐之间，亦得其．任∕安陵君其．许寡人
3．请用“∕”为【乙】文中画线句断句。（只断两处）
大 功 既 举 人 咸 叹 超 之 先 觉 又 重 其 不 以 爱 憎 匿 善
4．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
5．【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话说说。
6．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质。请根据文段的内容对两人作简要评价。
诸葛亮：
郗超：
(九)【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。„„谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，„„不可屈致也。将军宜枉驾顾之。‛ 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：‚大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？‛左右皆笑之。超曰：‚小子安知壮士志哉!‛
注释：①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县．汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。
1．解释文中加点词的具体含义。
①由是先主遂诣．亮（）
②不耻． 劳辱（）Ａ．臣．本布衣
诸葛亮自称
Ｂ．遂许先帝．．以驱驰
刘备
Ｃ．孤．不度德量力
刘备自称
Ｄ．君．谓计将安出
徐庶 2．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上。
3．将乙文中画线的句子译为现代汉语。
家贫，常为官佣书以供养。
4．下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。
大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？
通假字是_________，本字是___________。
5．刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。
(十)【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海„„诚如是，则霸业，可成，汉室可兴矣。
【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也„„此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
1.联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的_________。
2.甲段中加点的两个字，“胄”的读音是_______；“身”的意思是______。乙段中加点词语“不毛”的意思是_______________________。
3.甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）
______________________________________________
4.“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的__________，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是_______________________。
5.在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。
(十一)【甲】时先主屯新野。徐庶见先主，„„不可屈致也。将军宜枉驾顾之。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。„„君谓计将安出?‛?选自《隆中对》
【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世„„尔来二十有一年矣。
选自《出师表》
１、阅读下面这副对联，并结合甲乙两文的内容，按要求回答下面问题。
功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。
这副对联赞颂的人是，其中的“先主”是指
，“后主”是指。
２、下列句子加点的词意思相同的一项是（）
Ａ．三顾．臣于草庐之中
将军宜枉驾顾． 之
Ｂ．时先主屯．新野 发闾左?戍渔阳九百人，屯．大泽乡
Ｃ．遂许．先帝以驱驰
高可二黍许．
Ｄ．咨臣以当世之．事
以君之力，吾之．有孔明，犹鱼之有水也
３、下列句子中加点的词指代的对象判断不正确的一项是()
Ａ．臣．本布衣
诸葛亮自称
Ｂ．遂许先帝．．以驱驰
刘备
Ｃ．孤．不度德量力
刘备自称
Ｄ．君．谓计将安出
徐庶
４、甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。
甲文：
乙文：
５、从甲乙两文中提炼出一个成语是
６、中国历史上有许多像诸葛亮那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。
①
②
(十二)【甲】秦王谓唐雎曰：‚寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？„„
秦王色挠，长跪而谢之曰：‚先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。‛
【乙】晏子将至楚。楚王闻之，谓左右曰：‚晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？‛左右对曰：‚为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’‛
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：‚缚者曷为者也？‛对曰：‚齐人也，坐盗。‛王视晏子曰：‚齐人固善盗乎？‛晏子避席对曰：‚婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异地。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？‛王笑曰：‚圣人非所与熙也，寡人反取病焉。‛
1、解释下面句中加点的词语。
A、虽千里不敢易．也（）
B、长跪而谢．之（）C、吏二缚一人诣．王（）
D、坐．盗（）
2、用现代汉语说说下面句子的意思。
A、以君为长者，故不错意也。
B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
C、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！
3、甲文中唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“
” 来应对;秦王说“伏尸百万，流血千里”，唐雎则言“
”，矛盾冲突激烈。
4、两文都主要运用了
描写刻画人物形象。甲文表现了唐雎
的精神，乙文表现晏子
的性格特点。
5、历史上不辱使命的名士很多，请仿照例子再写一例。
例：诸葛亮——舌战群儒。
(十三)【甲】晏子①使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：‚使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。‛傧者②更道，从大门入，见楚王，王曰：‚齐无人耶？使子为使。‛晏子对曰：‚齐之临淄③三百闾，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？‛王曰：‚然则何为使子？‛晏子对曰：‚齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。
【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：‚公亦尝闻天子之怒乎？‛……天下缟素，今日是也。‛挺剑而起。
注释：① [晏子]名婴，春秋时齐国著名的政治家和外交家。② [傧者]接引宾客的人。③ [临淄]齐国国都。④[袂]衣袖。
1．解释下列句子中加点的词。
（1）晏子使．楚（）（2）为．小门于大门之侧而延晏子（）（3）傧者更．道（）（4）婴最不肖，故宜．使楚矣（）
2．翻译下列句子。
齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
3．晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
4．甲文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么乙文中唐睢的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？
5．晏子和唐睢同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？
6．读了甲、乙文两文中这些“士”的故事以后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
(十四)【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：‚公亦尝闻天子之怒乎?‛……天下缟素，今日是也。‛挺剑而起。
【乙】曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北①。鲁庄公惧，乃献遂邑②之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯③而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：‚子将何欲？‛曹沫曰：‚齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏④即压齐境，君其图之！‛桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面⑤就⑥群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍⑦其约。管仲曰：‚不可。夫贪小利以自快⑧，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。‛于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
【注】①败北：战败。②遂邑：今山东宁阳县。③柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。④坏：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趋向，回到。⑦倍：通‚背‛，违背。⑧快：快意。
1、解释下列句中加点词的意思。
①以头抢地耳 抢：
②天下缟素
缟素：
③以勇力事鲁庄公。事：
④齐桓公许与鲁会于柯而盟
盟：
2．用现代汉语翻译句子。
①怀怒未发，休祲降于天
②弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。
3．通读甲乙两文，你认为唐雎、曹沫各具有怎样的性格特点？
唐雎：
曹沫： 译文及答案
(一)译文：墨家的人中，有个钜子腹，居住在秦国，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生年老了，只有这个儿子，我已命令官吏不要杀掉他。先生你就听我的吧！”腹回答说：“墨家的法规：„杀人的处死，伤人的要受刑‟，这为的是要禁止杀人、伤人。禁止杀人、伤人，是天下人公认的法则。大王虽然恩赐于我，命令官吏不要诛杀我的儿子，但是，我不能不执行墨家的法规。”腹
不同意秦惠王的意见，于是杀了自己的儿子。给予，是人所私爱的，忍心杀掉所爱的儿子而执行公认的法规，腹
可说是公正无私了。
答案：
1、（1）C
(2)恰当；道义、正义
2、（1）略
（2）忍心杀掉偏爱的儿子来行正义，钜子真可说得上是大公无私啊。
3、陟罚臧否，不宜异同
4、结合‚严明赏罚‛言之有理即可
(二)译文：高祖说：“你们只看到问题的一面，没有看到另一面。要知道在军营里决策定计，遥控千里之外的战事取得胜利，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统一指挥百万大军每次作战都打胜仗，每次进攻都拿下预定的目标，我比不上韩信。这三位都是人中的豪杰，我不过善于任用他们，这才是我能够取得天下的根本原因。项羽有一位足智多谋的范增却不能很好任用，这就是他被我擒获的原因。”
答案：
1、身份低微，见识短浅；断
2、C
3、（1）略
（2）这就是被我所擒拿的原因。
4、甲文：计日而待、三顾茅庐、临危受命；
乙文：运筹帷幄
5、善用贤人；
亲贤远佞是从历史总结出来的经验教训，它关系到国家的兴衰存亡。汉高祖刘邦因善用韩信、萧何、张良等人而得天下，蜀汉后主刘禅因亲信小人而失天下。在当今社会亲贤远佞更具有重要意义。
(三)译文：①德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息，还有什么用呢？
②君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静下来，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有所成就。享乐过度就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，像残枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢?
答案：
1、亲自；身份低微，见识浅陋；显明，明确；完成，成就。
2、追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。
3、显示先帝对自己的知遇之恩，表达自己的感激之情，并希望后主能够明白创业之不易，亲贤远佞。
4、静以修身，俭以养德。
5、示例：甲文自叙身世，情感真挚；乙文诫勉外甥，语重心长。
(四)译文：章武三年的春天，先主（刘备）在永安病情加重，（于是）把诸葛亮召到成都，把后事嘱托给他，（刘备）对诸葛亮说：“你的才能要十倍于曹呸，必能安定国家，最终成就大事。若嗣子可以辅佐的话就辅佐他，如果他不能成材的话你就自己称帝吧。”诸葛亮哭着说到：“我一定就我所能，精忠卫国，死而后已！”先主又传诏，命令后主对待丞相就如对待父亲。
答案：
1、①卑鄙（身份低微，出身鄙野。或：卑贱低下，见识短浅。）
②由是（因此，由于这样）
③顾（探望，拜访）④辅（辅助，协助）
2.①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。根据答题的正确程度，酌情给分。
3.（②）
4.（1）答：临崩寄臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（2）开放题。答案略。
（3）①忠心耿耿、②鞠躬尽瘁，死而后已、③足智多谋、运筹帷幄④古代忠良的代表，人臣的楷模）
(五)译文：晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方缺个长官，谁适合担任？”祁黄羊答道：“解狐适合（补这个缺）。”平公说：“解狐不是你是的仇人吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。”平公（称赞）说：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）称赞（任命解狐）好。过了一些时候，平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？”（祁黄羊）答道：“祁午合适。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。”平公（又称赞）说：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！（他）荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
答案：．1(1)给予
(2)痛心遗憾
(3)做、担任
(4)过了 2．译出主要意思、语言通顺即可。
(1)亲近贤臣，疏远小人，这是先汉所以兴隆的原因。
(2)您问的是谁可以担任（县令），不是问谁是我的仇人。3．(1)亲贤臣，远小人（2)外举不避仇，内举不避子
4．从选用人才、举荐人才、结交朋友等方面任选一个角度，加以完整阐述即可得满分。
（六）译文：建兴三年，诸葛亮率军到了南方的中部,所到之处，凡打仗的都胜利了。听说有叫孟获的人，被南蛮人和当地汉人所信服。因此下命令生擒他。已经成功了，诸葛亮使他参观汉军的兵营阵列，说：“这些军队怎么样？”孟获回答说：“以前不知道虚实，因此失败。现在承蒙您恩赐让我观看兵营阵列。只是这样，是很容易战胜的！”诸葛亮笑，心里知道孟获还不服，放了他使他继续作战。七次放了七次活捉。但诸葛亮还想放了孟获。孟获说：“汉军威镇天下，南方人再不反了。”于是诸葛亮进军直到颠池，南方平定。随后把他的部下还让他带领，全部使用本地民族的头领担任官吏。
答案：
1、（1）早上；（2）庄稼；（3）掌握分寸
（4）早先
（5）再，又；（6）离开
2、（1）先帝了解我处事把握有度，所以在临死的时候，把国家大事托付给我。（2）现在承蒙你让我观看了军营的部署，如果只有如此，我一定可以打败你们。
3、“南方已定”指诸葛亮七擒七获孟获，使“南人不复反”。七擒孟获发生在前。
4、诸葛亮是一个足智多谋，运筹帷幄，知恩图报，心胸宽阔，有远见卓识的人。启示略。
(七)译文：先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田15顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。如果我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。
答案：1.（1）身份低微，见识短浅。（2）全部
2.D 3.在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
4.围绕“勤俭，清廉”答题即可。评价：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫：三顾频烦天下计，两潮开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。两表酬三顾，一对足千秋。
（八）译文：郗超与谢玄不和睦。当时苻坚正想夺取晋王朝政权，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，人们对此颇有不同看法。只有郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分，从这些事推断，想来是一定能建立功勋的。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，同时又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。
答案：1． C
2．A 3．大 功 既 举 /人咸 叹 超 之 先 觉 / 又 重 其 不 以 爱 憎 匿 善
4．皇中和府中的人，都是国家的官员，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。5．郗超曾与谢玄共事，发现谢玄使用人才得当，做事细致，能使各人都发挥出他们的才干。6．评价诸葛亮能扣住“公平严明、知人善任、亲贤远佞”来答即可。
评价郗超能扣住“发现人才眼光独到、力排众议推荐人才、不计个人恩怨、心胸宽广”来答即可。
(九)译文：班超字仲升，扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！”
答案：1．①拜访
②以„„为耻辱（认为„„是耻辱）
2．左右皆笑之。3．家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）。
或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）4．通假字：研
本字：砚
5．相同之处：两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写。不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。
或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写。甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写。
(十)答案：1．先帝
2．zhòu 亲自 不长庄稼(的地方)，意思是荒凉的地方
3．恢复汉室一统霸业。(或：“兴复汉室，还于旧都”、“兴复汉室”、“霸业可成，汉室可兴”。)
4．“天下计” 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
5．有关典故如：初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜等。有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已。等等。有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。等等。有关俗语句：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。等等。
(十一)答案：１、诸葛亮
刘备
刘禅
２、Ｂ
３、Ｄ
４、甲文：刘备思贤若渴，三顾茅庐。乙文：诸葛亮感激先帝的知遇之恩。
５、三顾茅庐
６、示例：①岳飞 精忠报国 ②文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(十二)译文：晏子将要出使楚国，楚王听说这消息以后，对身边的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要来，我想羞辱他，该用什么办法？”身边的人回答说：“等他到来的时候，请让我捆绑一个人在您面前经过，您就说：„这人是干什么的？‟我回答说：„是齐国人。‟您问：„犯了什么罪？‟我回答说：„犯了偷盗罪。‟”晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝，喝酒喝得正畅快的时候，两个官吏捆着一个人来到楚王跟前，楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗的罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？”晏子离开座位严肃地回答说：“我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子相似，它们的果实味道不一样。为什么会这样呢？是因为水土不一样。现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！”楚王笑着说：“圣人是不能跟他开玩笑的。我反而遭到羞辱了。”
答案：
1、A 交换
B 道歉
C 拜见
D 因为
2、略
3、布衣之怒；伏尸二人，流血五步
4、对话；不畏强暴，敢于斗争；机智善辩
5、蔺相如——完璧归赵
(十三)译文：晏子出使到楚国。楚国人因为晏子个子矮小，就在大门旁边设置了一个小门来接见晏子。晏子不进，说：“出使到狗国的人才从狗门进，现在我出使到楚国，不该从这个门进。”接待他的人改变了引导的方向，让他从大门进。晏子朝见楚王。楚王说：“齐国没有人了吗？”晏子回答说：“临淄有三百闾的人口，张开袖子能遮住太阳，如同下雨，人们肩并肩，脚挨脚，怎么能说没有人呢？”楚王说：“既然如此，那为什么要派遣你来呢？”晏子回答说：“齐国是按国家派遣相当的使者，各自都有所担负的使命，贤者出使君主贤明的国家，不贤者出使君主不贤明的国家，我晏婴最不贤，所以适合出使楚国。”
答案：
1．（1）出使（2）做，设置（3）改（4）适宜
2．齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主（的国家），贤明的人就派他出使贤明君主（的国家），无能的人就派他出使无能君主（的国家）3．机智幽默，善于辞令，勇敢地维护国家权益。
4．言行：“秦王怫然怒”；“秦王曰„天子之怒，伏尸百万，流血千里。‟”或秦王发怒（蛮横霸道）并威胁。
5．唐睢主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神；晏子主要靠幽默机智的外交辞令。6．热爱国家、勇敢无畏、责任感强。
(十四
译文：曹沫是鲁国人，凭借勇力侍奉鲁庄公。庄公喜好勇士。曹沫做鲁国的将军，跟齐国人作战，多次战败。鲁庄公害怕了，就献遂邑的地方（给齐国）来求和。（鲁庄公）还是又让（曹沫）做将军。
齐桓公答应跟鲁庄公在柯地相会并结盟。齐桓公和鲁庄公在坛上结盟以后，曹沫手持匕首挟持齐桓公，齐桓公左右的人没有一个敢动，（齐桓公）于是问曹沫说：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分了。现在鲁国都城（的城墙）倒下来就会压到齐国的边境【注：此处极言齐国侵占鲁国地方之多】。您还是好好考虑一下（该怎么做）吧。”齐桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的国土。（齐桓公）说完以后，曹沫扔下匕首，走下坛，面朝北方回到群臣的位置，脸色没有改变，说话跟原来一样（若无其事）。齐桓公很生气，想违背约定。管仲说：“不能（这样做）。（如果为了）贪图小利来使自己痛快，（就会）失去诸侯们的信义，（最终）失去天下的援助，不如（把土地）给他们。”于是齐桓公就割让所侵占的鲁国土地（归还鲁国）。曹沫多次战败所失去的土地全部回到鲁国手中。
答案：
1．①撞
② 替„„做事（或侍奉）
③白色的丝织品，这里指穿丧服
④结盟（会盟或订约）2．①心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
①子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)②孔子日：“益者三友，损者三友。友直，友谅①，友多闻，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，损矣。”(《季氏》)③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)④子夏日：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”(《子张》)子夏说:“每天能学到一些自己没有的知识,每月不忘自己已掌握的知识,这样就可以说是好学的了。
【注释】①[友谅]与诚信的人交朋友。谅，诚信。②[便辟]习于摆架子装样子，内心却邪恶不正。③[善柔]善于阿谀奉承，内心却无诚信。④[便佞]善于花言巧语，而言不符实。⑤[所亡]自己所没有的知识、技能，所不懂的道理等。亡，同“无”。⑥[所能]自己已经掌握的知识、技能，已懂的道理等。14．解释下列加点词在文中的意思。(3分)(1)择其善者而从之
(2)学而不思则罔
(3)可谓好学也已矣 【参考答案】(1)从：听从 或：采纳、听从(答“学习、跟从”也可)；(2)罔：迷惑 或：迷惑不解、迷惑而无所得(3)好：喜爱 或：喜好、喜欢(每小题1分)15．翻译下面的句子。(4分)(1)友直，友谅，友多闻，益矣。
(2)思而不学则殆。【参考答案】(1)与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻学识广博的人交朋友，是有好处的。(2)只是思考而不去学习，那就危险了。(“殆”翻译为“有害”或“精神疲倦而无所得”均可)(每小题2分)16．结合自己的学习经历，谈谈你对第④则内容的理解。
【参考答案】要点：好学就是勤奋学习，学习新知，巩固旧知’。(答出要点得2分，扣住要点又能联系实际可得满分)
按要求填写下面的表格。(4分)第①则：三人行，必有我师，择善而从 第②则：择友之道(每空2分。意思对即可得分)
二、阅读下面三段文字，完成7～11题。（15分）
[甲]子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·为政》）[乙]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
[丙]孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
注①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。【翻译】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：“这是什么东西呢？”守庙的人回答说：“这是座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？”守庙人回答说：“是这样的。”孔子让子路取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：“哎呀，哪里会有满而不倾覆的呢！7.解释下面加点的字。（4分）
（1）知之者不如好之者
（2）好之者不如乐之者
（3）思而不学则殆
（4）满则覆 【答案】(1)比得上；(2)愉快，快乐。这里的意思是“以（它）为乐”；(3)殆：迷惑；(4)覆：翻倒。8.翻译上面语段中加横线的文字。（4分）（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者
【答案】懂得学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以它为乐的人。（2）孔子问于守庙者曰
【答案】)孔子问守庙的人说(或者：孔子向守庙的人询问道)9.[丙]文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？（2分）【答案】—个人要谦虚，不要自满
10.这几段文字内容都与学习有关，[甲]文和[丙]文谈的是学习_______________方面的问题；[乙]文谈的是学习方法方面的问题，孔子认为学习过程中__________________与_______________应该相结合。（2分）【答案】态度
学
思 11.（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（1分）【答案】孔子要(想)验证宥座器(敧器)的特点。
（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（2分）【答案】有必要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过。验证一下才能够确认。
“没有必要”，只要言之成理，也可以得分。例如：没有必要。()因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没有必要去麻烦。
三、比较阅读下面两篇文言文，完成10——14题。【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？„„” 子曰：“温故而知新，可以为师矣” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》节选）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。„„学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”（《李生论善学》）【注释】 ①还：同“旋”，掉转身。②故：特意。
【译文】王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习的人最大的忌讳，就是没有超过自己就满足，你为什么不改正呢?如果不改正，等年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，（醒悟过来，）道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
10.解释下列句中黑体实词的含义：
⑴不亦说乎？
⑵李生说之曰
⑶莫逾自厌
⑷王生益愠 【答案】（1）高兴（2）劝说（3）满足（4）恼怒
11.下列句中黑体的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的一项是（B）A.学而时习之
B.学者之大忌 C.择善而从之
D.知之者不如好之者
12.下列句子的朗读停顿正确的一项是（C）
A.学而/不思则罔
B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思
D.请铭之坐/右 13.用现代汉语翻译下面的句子 ⑴学而不思则罔，思而不学则殆。
【答案】只学习不思考就会疑惑，只思考却不学习就会迷惑。⑵夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
（一）阅读下面两段文言文，回答文后问题。（8分）
（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”判曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安。弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”——（节选自《曹刿论战》）
（乙）齐桓公问管仲①曰：“王者何贵?”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者②，以百姓为天。百姓与③之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。”——（选自刘向《说苑》）注释：①管仲：齐桓公的贤相，名夷吾，辅佐桓公成霸业。②君人者：给人民当君主的人。③与：亲附，拥护爱戴。
9．解释下列句中加点词语的意思。（2分）
（1）又何间焉间：_____（2）小惠未徧徧：____________
（3）战则请从从：_______（4）非谓苍苍莽莽之天也非：____________
10．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（）（2分）、A．肉食者谋之B．非谓苍苍莽莽之天也
C．长跪而谢之曰D．辍耕之垄上
11．翻译下列句子。（2分）
（1）忠之属也。可以一战。
（2）百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。
12．（甲）（乙）两文段表达了相近的思想观点。请结合文意加以阐述。（2分）
（二）[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信 1
未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。
战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败
绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故
克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
[乙]宋公及楚人战于泓1。宋人既成列2，楚人未既3济。司马4曰：“彼众我寡，及
其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈5而
后击之，宋师败绩。公伤股，门官6歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重7伤，不禽二毛
8。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀9，不鼓不成列。”（选自《子鱼论战》）
[注释]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指摆好阵势。3既：尽，全部。4
司马：官名，这里指子鱼。5陈：通“阵”，指摆好阵势。6门官：国君的卫士。7重（chóng）：
重复，再次。8二毛：头发斑白的人。9亡国之馀：亡国者的后代。
10．解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）神弗福也福：__________（2）公伤股，门官歼焉股：__________
11．请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）
（1）下视其辙（2）宋公及楚人战于弘
12．翻译下面两个句子。（6分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。
13．理解文段内容，然后用原句回答
（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是：他认为“可以一战”的理由是：
（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是
14．从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2分）
齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故
克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】宋公①与楚人期②战于泓③之阳，楚人济④泓而来，有司⑤曰：“请迨⑥其未毕济而
击之。”宋公曰：“不可。”既⑦济，未毕陈⑧。有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。” 宋公曰：
“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。（节选自《公羊传》）【注释】①宋公：即宋襄
公，宋国国君。②期：约定时日。③泓：水名，今河南柘城西。④济：过河。⑤有司：专
门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。⑥迨：趁着。⑦既：尽，完了。⑧陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。
10．解释下列句子中加着重号的词。（2分）
⑪彼竭我盈，故克之克：
⑫然后襄公鼓之鼓：
11．下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是（3分）……………【】
例句：公与之乘，战于长勺。
A．骈死于槽枥之间（《马说》）B．行者休于树（《醉翁亭记》）
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）D．能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）
12．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑪一鼓作气，再而衰，三而竭。
⑫“请迨其未毕陈而击之
13．有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。（3分）
14．阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？（2分）
齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（乙文）赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军
士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢
复向云中。『注释』：①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏：敌人。④移文：
发文书。⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象
星一样布满。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。
20．解释下面句中加点的词。（3分）
望其旗靡（）会匈奴大入塞（）范兵不敌（）范乃令军中褥食（）．
21．用“/”划出下边一句话的朗读停顿。（1分）
虏众盛而范兵不敌。
22．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑪一鼓作气，再而衰，三而竭。
⑫吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。
23．长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在之时，第二次是在之时（用原文填空）。
乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。廉范在作战中采用的妙招是
（可用原文作答，也可用自己的话）
24．曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到，又能做到胆大而
心细，因此取得战争的胜利。（2分）
答案：
（一）9．（1）参与（2）通“遍”，遍及，普遍（3）跟随（4）不是10．B11．（1）（这是）尽了职分的事情。可凭借这个条件打仗。（2）百姓如果拥护国君，国家就安定；百姓如果辅助国君，国家就强盛；百姓如果反对国君，国家就危险；百姓如果背弃国君，国家就要灭亡。12．围绕“得民心”“民为贵”“取信于民”等其中一个要点阐述。
（二）10、（1）赐福，保佑。（2）大腿。11（1）下/视其辙（2）宋公及楚人/战于泓 12（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
（2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
13．（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济
14．长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
（三）10．（1）战胜（攻破）（2）击鼓进军（答成“击鼓”也算对）
11．C（ABD三项均为介出处所，可译为“在”；C项为介出对象，可译为“对”）
12．（1）第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰减（减弱）了，第三次击鼓时士气就耗尽（枯竭）了。
（2）请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。
13．示例一：鲁庄公“不鄙”。（1分）尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。
示例二：鲁庄公“鄙”。（1分）战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。
14．宋襄公没有听取有司的正确意见，没有把握有利的战机。
（答成“宋襄公没有听取有司的正确意见”或“宋襄公没有把握有利的战机”也算对）
（四）20．倒下 正遇上抵挡就
22．（1）第一次击鼓气士气大振，第二次击鼓士气有所衰退，第三次击鼓士气消逝怠尽。
