阅读讲座心得体会范文

阅读讲座心得体会范文（通用7篇）

阅读讲座心得体会范文篇1

杭州市拱宸桥小学王崧舟本讲座为对语文的教学内容的思考。文本的秘妙，秘即秘密，妙即巧妙精妙之处。

以人教版四年级下册《长城》为例：《长城的文本秘妙》

1.结构：从整体上看，先写见闻（1、2段），后写联想（3、4段）。据此课文分段可分为两段。

语文老师要有两只眼睛，一只是肉眼，看到文字本身，还要有一只天眼，看到文字背后的深层结构，在字里行间，在空白处，在文字的倒影深处。语文老师要练就这样的天眼。2.章法：按起承转合的套路谋篇布局。第一段：起。（远看长城，引出话题。）第二段：承。（近看长城，语式与前保持一致。）第三段：转。（站在长城上，睹物思人，由物及人。）

“睹物”为见闻，“思人”为联想。“转”是文章中最难写的部分，转得好，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“峰回路转，直上云霄。”转得不好，掉入泥坑，万劫不复。第四段：合。（总结概括）从章法的角度课文分段可分为四段。

3.语言：平实、精确。如：站、踏、扶；很自然、单看等。绚烂之极归于平淡，乃是最高境界。

朱光潜：写文章四字要诀“精确妥帖”，做到这一点乃是极不容易的，需要极敏锐的感觉，极艰苦的挣扎。

4.风格：全文不曾出现一下叹号，感情凝重、内敛。长城就是凝重、沧桑、内敛的，风格统一。不光汉字有声调，语言也有声调，陈述句阴平，祈使句阳平，疑问句上声，感叹句去声。5.顺序：写见闻，由远及近；写联想，由现实到历史。有章法，有条理。有条不紊，井然有序。6.句法：数据说明，还原比较。用数据，精确，不夸张。

无数的肩膀，无数的手，不是作者目睹，而是通过想象还原的，为了和现在的科技作比较，感受长城的工程浩大，施工艰难。

7.长城：长城之“长”，既是空间（一万三千多里）的，又是时间（古代）的。纵横十万里，上下两千年。

8.奇迹：体现在“气魄雄伟、构造精巧、施工艰难、工程浩大”等方面。“奇迹”是中心论点，后面为证据。

按这个逻辑分段，课文可分为两段，1~3为一段，4为一段。9.图腾：长龙喻长城，既是形似，更是神似，同为民族的精神基因。10.主题：怀古与文学传统。

确立文本的“语文核心价值” 一看有没有语文的特征。

“语文”其实是一个动词，即用语言文字去表达，目标为能说（出口成章），能写（下笔成文）。

从语文的特征看，《长城》的文本秘妙经过筛选只留下前6条。二看有没有文本的特点。

从文本的特点看，《长城》的文本秘妙经过筛选只留下前2条。三看有没有统领的特色。四看有没有迁移的特性。

《长城》的文本秘妙第一条可指导学生写游记，不仅写见闻，而且写联想。第二条章法对小学生来说过难，因此经过筛选只留下第一条。这不是教材的内容，而是语文教学的内容。

因此，《长城》的基本教学构想为：第一板块：品读形象

1.看到了什么？涌起了怎样的感情？ 2.哪些字眼和语句流露着这种感情？第二板块：追问历史

1.想到了什么？涌起了怎样的感情？ 2.哪些字眼和语句流露着这种感情？

3.写长城，只写看到的行吗？（不行，缺乏深度）先写想到的行吗？（不行，违反认识逻辑）第三板块：抒写英魂 1.读读文中的这些词语

瞭望射击屯兵打仗你联想到了什么？ 2.写一写

站在长城上，扶着成排的垛子，望着高耸的城台，很自然地想起（）。

想起刀光剑影，想起血流成河，想起“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”通过想起，来告慰烈士的英灵，这就是迁移。

用这种框架结构把《长城》的内容串起来，让孩子学习和揣摩“见闻-联想”这种结构。

综合素质教育讲座心得（范文）篇2

忽然间，发现自己已经大四了，看到自己的综合素质讲课听课卡，不禁让我开始追忆起过去的流金岁月。

有人说：大学一年级往往“不知道自己不知道”，看到自己听的第一个讲座《大学阶段最佳人生的设计与打造》，似乎让我回想起：

记得我在高三时，我对美好的大学充满了各种的想象：不必再被逼着去学习，不会再被迫学数学，穿着漂亮的衣服，做着自己想做的任何事情。这就是我当时对大学的所有认识。当和众多学子抢过独木桥后，我来到了宝鸡文理学院，当第一次看见校园时，感觉是那么的亲切，使劲呼吸着文理的空气，感觉是那么的清新，看着文理学子来来往往的身影，感觉是那么的羡慕。这就是我未来四年将要生活学习的地方，这将是我梦想的起航地，将是我人生的跳板，这里将是我实现人生抱负、找到未来方向的地方。

但是慢慢的我在开学第二个月就开始发现，我的生活过得一团糟，每天上课都是被迫，有时感觉自己没有人生目标，有时候对未来充满着未知的恐惧感。就在这时，我非常幸运的去听了这一场讲座，经过这一场讲座，老师用实际的例子给我们讲解了我们在大学每个阶段可能会遇到的问题以及对于这些问题我们应该有的解决措施，同时老师还指导了我们对自己未来的人生之路做了规划。经过这次讲座我才明白了，原来在大学里我还有很多事情要做，这也让我从此过上了充实的生活。

于是，我的大学生活才算真正的开始了，我喜欢历史，喜欢文学，于是在闲暇之余，我抽空去听了《唐风宋韵》、《先秦儒家之孔孟》，通过这些讲座，我进一步了解到了我们民族文化的伟大，了解到了我们民族文化的经典，而且在这些讲座的引导下，我开始自己去深入探究这些历史文化，于是在繁忙的大学生活之余，我一头扎进了图书馆，在那里，我羡慕商周时期灿烂的文明；仰慕秦朝时期的统一；叹服大唐王朝受万人仰慕的景象；感慨明朝时期的闭关；叹息清政府夜郎自大的无知。通过历史，我见证了我们国家在这五千年里，经历了风风雨雨，然而我们现在却仍然屹立在民族之巅。在五千年的历史长河中，无论是在科技、文学、哲学、数学、艺术还是在不断变迁的世界文明的演化中，中华民族一直让外界赞叹。慢慢的，在我意识到自己的大学生活应该怎么样度过时，在我的大学生活开始步入正轨时，我开始了我的大学二年级的生活。这一年是比较忙的一年，因为我们要考英语专业四级，英语公共六级，同时还要去学习自己的专业知识，去寻找自己的职业方向，去考虑自己是否应该考研，去解决很多自己还尚未知的困难。这时我开始感觉到自己专业知识的有限，不过幸好的时，在这一年里，我们系上也组织了一系列的综合素质讲座，经过《中国英语研究》等讲座，我开始对自己的专业产生了进一步去自我钻研的兴趣，这对于大学二年级来说至关重要，当好多人对英语还没有产生浓厚的兴趣时，我却已经将它视为生命中不可或缺的一部分。俗话说，兴趣是最好的老师，由于产生了浓厚的兴趣，我学习起来更有了动力，在准备各种英语等级考试时也干劲十足。终于我的付出得到了收获，我全部通过了这些考试。

作为一名学习英语的理科生，我无时不刻的希望能够学习到一些理科知识，苦于课程安排，我没有机会，但是，在学校的统筹规划、细心考虑之下，我得以通过素质讲座来完成这个小小的心愿，在《大学数学学习与创造性思维》这一次讲座中，我认识到了数学当之无愧是学科之王，基本每一个和我们现实生活有关的问题都会用到数学，我更加坚定了以后会继续学习数学的决心。

学高为师、身正为范，作为一名师范院校的学生，我通过多次以教师为主题的讲座，我进一步认识到，作为一名老师，既要有《学养与素养》中的品质，又要有《现代教育理论》里面的专业技能。

回顾四年，感觉时光飞逝，似乎突然间我们就要向母校告别了，但是回顾这四年，当我一看到这些讲座的题目，脑海中立刻就能浮现出当时听的内容。这些讲座内容虽然不长，但是

《识字与阅读教学》讲座心得体会篇3

随着“推进课堂改革，提升教学效率”活动的开展，2017年10月20日我校有幸请到银川市教科所仇千计老师、金凤区教研员邵老师到我校参与活动。这次活动中，我们听取了马雪琴老师和陈红老师的两节教学研讨观摩课，并听取了银川市教科所仇千计老师给我们做的《识字与阅读教学建议》的讲座。

本次活动虽然只有一早晨的时间，但我们所有的教师不仅认真聆听，而且细心记录，精心撰写听课随笔。我们个个都被邱老师幽默诙谐的语言深深地吸引，邱老师给我们从识字教学和阅读教学两个方面提出了14点建议，让我感受颇深。在识字教学中，仇老师提出利用生活经验来提高识字能力。汉字来源于生活，识字的教学应该回到生活。在这方面我有切身的体会，我儿子在上学之前的识字基本就是以这种方法来解决的。我们在教学的过程中应该多鼓励学生留意身边的字，通过积累、收集来提高识字量。我们在识字教学中要积极发挥家长的作用。利用生活中识字调动识字积极性。让学生带来各种生活中见到的字，比如报纸、零食包装袋等等互相交流学习。在交流学习中分享识字的快乐，体会识字的成功感，提高识字的欲望，自然而然学生的识字能力就会逐渐提升。其次，仇老师提出要根据遗忘规律，反复练习巩固识字能力。这主要是为了避免学生学了就忘，强调回头复习，温故而知新。这些好的方法如果能扎扎实实的运用于教学中肯定会让孩子们受益。

在阅读教学中，仇老师依据新课程标准，并结合课堂实际分析当下阅读教学课堂中存在的问题，给我们提出了六点建议。建议实用而有针对性，我想如果我们能够把这六点建议吃透并付诸于自己课堂，相信学生所获得的进步和发展是不言而喻的。所以我们每一位老师搜应该致力于“让语文走进生活,在生活中学习语文”。并且全面关注每一位学生的进步与发展，着力提高学生的语文素养，从而真正地提高语文教学的质量。

安全教育讲座[范文] 篇4

同学们：大家下午好。

今天我们集中进行“小学生安全教育”讲座。因为安全问题是个至关重要的问题，只有在安全的前提下，我们才可以上课、活动、休息等。没有了安全，一切无从谈起。所以说，安全关系着每一个人、每一个家庭、每一条鲜活的生命。

同学们：我们学校校园里有师生近1700人，因为校园不大，学生密集，如果疏忽大意，就极易发生一些安全伤害事故。以前，学校里面就曾发生过学生伤害事件，比如摔伤骨折的、跌倒损坏牙齿的、碰撞磕破头脸等。每一起事件的教训都是深刻的，事件所付出的身体伤害代价、经济补偿代价也是昂贵的，给学生自身和家庭都带来了惨痛的教训和无可祢补的损失。所以学校要求我们的每一位同学都要得对安全问题引起更加高度的认识，加强安全意识，远离安全隐患，增强自我保护能力，确保自身生命安全。

安全工作是我们学校工作的重点之一，我们学校自始至终就高度重视安全工作。通过各种途径，像全校集会、升旗仪式、家长会、主题班会、安全征文、演讲比赛、校园广播等形式，注意加强对我们的同学进行交通、防火灾、防溺水、防电、防盗、防传染病和防不法侵害等方面的安全知识教育，不断强化和提高全校师生的安全防范意识和安全责任感，努力消除各种安全事故隐患，保证了学校工作的正常开展和同学们身心的健康成长。

但是，不可否认，尽管学校有关领导和我们的班主任老师通过各种形式对我们的同学进行了多方面的安全、法制和纪律教育，采取了各种各样的防范措施，可仍有部分同学对学校有关的安全纪律规定不重视，做出了一些有可能伤及自身和伤及他人的违纪行为。例如：课间在楼上楼下大步跨跃，楼道或操场上追逐打逗；课间作些危险游戏（拿石子砍人，几个人追一个人等）。放学后在校外为围着小摊贩逗留；放学抄近路穿越工地回家；有些同学尤其是在交通安全和防火、防溺水安全方面存在的隐患更多。主要表现在：有的同学交通安全意识淡漠，交通法规知识较少，不按红绿灯行驶，随意跨越栏杆横穿马路；不知躲避机动车等；有的同学安全责任心差，存有侥幸心理，认为抄近路节省时间，省时省力，但忘记了施工重地，不准靠近（因为施工中尤其是高层建筑施工过程随时会有些砖块、灰片、施工器具掉落下来，砸伤下面的人）；还有的同学缺乏安全防范和自我保护意识，到附近的水坑、水沟附近玩耍，殊不知：有的沟、坑很深、水也很脏，一不小心滑落进去的后果可以想象，同学们又都是儿童，缺乏自救互救知识，所以很容易发生生命危险，所以在此提醒同学们要按照学校提出的如下要求去做：

1、再次强调学生到校时间，早7：20开始进校；下午1：10开始进校。要求同学们不要过多时间提前到校，计划好时间，从家走到学校恰好学校开校门，直接进校。否则过长时间在校外逗留极易发生不安全事故。

2、同学之间要友好相处，禁止追逐疯打，大同学欺侮小同学，同学之间发生矛盾多作自我批评，并找老师妥善处理；不找外人到校滋事，引发矛盾；不与社会上的不良青年交往；不能带改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具到学校，如需使用图钉、大头针等文具时，必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外扎伤。进出学校应遵守秩序，不争不抢；禁止攀爬楼梯栏杆；严禁在教室和楼道内追逐、跑跳、打闹；上下楼梯要靠右行，不拥挤、争抢；夜晚在家不单独外出活动，防止不法侵害。

3、遵守交通规则，防止交通事故。尽量不单独外出，在马路上要走便道，靠右边，禁止12岁以下儿童骑车，不允许在公路上互相追逐、打逗；要服从交通红绿灯的指挥；躲避机动车辆。

4、要防溺水：全体同学必须记住：禁止到水坑、水沟等处玩耍，因为不小心会掉进去，更不准到这些地方去游泳，冬天也不许到这些冰面上玩耍，严防溺水事故的发生。

5、不要买校园外小摊贩的零食，因这些食品从卫生检疫、进货渠道等方面都不规范，从卫生角度必须要注意饮食安全。

6、课间活动时因为室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

同学们：安全无小事，事事关系着学校发展稳定的大局，关系着同学们的生命安全，必须做到“警钟长鸣”。学校要求每一位同学都要以对自己生命安全高度负责的态度，听从学校安排，并按照学校要求

健康教育知识讲座[范文] 篇5

（二）何为健康？什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”即健康包括三方面：

一、身体健康；

二、心理健康；

三、具有良好的社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。“心理健康”是指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、指挥能力、对他人的积极态度、创造性、自主性、成熟性、对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制方面达到正常水平。身体健康标准大家比较了解，它可以用数据加以量化，心理健康无法用数来表示，那么如何来衡量自己的心理是否健康呢？

心理素质不仅是学生素质的重要组成部分，而且对其它素质（如科学文化素质、思想道德素质）的形成有重要影响。因此，对中学生及时有效地进行心理健康教育是现代化教育的必然要求。

二、心理健康条标准

我们认为中学生心理健康的标准应包括：

1.有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。

2.人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学在一起。

3.能正视现实，适应社会环境和自然环境，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。4.有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意，对情景也觉得光明美好。

5.能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会用正确方法和态度去对待错误，对强弱不同的刺激能做到适度的反应，有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训的能力。

6.有自知之明，知道自己的优点的缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；能正确认识自己的价值，不把获得的成绩看作高于一切或毫无意义，不自卑，不过分自责，有安全感。

7.有从事各种活动的兴趣、信心，能充分发挥自己的能力，能有效地完成各种任务。

8.在有利于社会或集体的前提下，能保持自己个性的独立性，保持认识、情感、意志行为的协调和统一。能独立地作出决定，并对决定负责任，而不受别人的任意控制和支配。

三、中学生心理健康现状

关于青少年心理，有一个问题常常困扰着我：“为什么会有这么多年轻的病人？那些企图自杀的高中学生，害怕笔尖的初三学生，被拘留的男、女学生，能力不足的大学高材生，不会与人交往，无法工作的大学毕业生……，他们到底怎么了？”

中学生，一般为十一、二岁至十七、八岁，这一阶段总的可成为青春发育期，或青少年期。我们都知道，青少年期的中学生身心都正处在急剧的发展、变化和成熟时期。如果这是其发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随他一生。目前，我国中学生心理健康现状如何呢？有关专家学者们进行了调查研究。有关调查表明，有心理和行为问题的初中生约为15%，高中生约为19%，大学生约为25%，这些枯燥的数字反映出我国教育工作中一个长期被忽视的问题——学生心理健康欠佳。

当然，不同年龄段的学生有不同的集中反应。根据已有知识和实践经验，我认为中学生中常见的心理问题主要有以下几类：

（一）适应问题。适应的本意是指人们对来自外界和内部的刺激在持续不断的影响个体时，所产生的感受能力。适应不良即对刺激的持续作用感受能力差，它将会降低人们对刺激的承受心理，是人与周围环境不能相对平衡。适应不良的问题集中表现在初一和高一年级，尤其是初一。因为，进入中学后，他们会发现中学的学习生活与小学是完全不同的：其一，由一个学校到另一个新学校，环境发生了变化，许多地方都相对陌生。其二，生活上，进入中学后大多数学生才开始住校生活，脱离了父母的照顾和保护，很多事都要自己亲历亲为，重新学习去做。对于那些在溺爱下长大的孩子来说，独立生活也很困难。其三，中学的学习内容明显大增，课业负担重，难度也加大了，而且学习方式肯定与前一阶段的不同，所以，刚上初中或高中的学生在这方面也可能不适应。其四，人际关系的变化，新的人际圈需要自己去建立，对于不善交际的人来说，又会感到困难。因此，适应不仅是指要适应新学校的新环境，它还包括适应完全不同于小学的学习方式、方法、内容，更包括人际关系的适应。新生往往会被这一问题困扰，而感到烦恼，要么是学习跟不上，要么是人际关系处理不好。但是，这样的问题大多在第一学期后会得以解决。而这个问题解决不好，就会有严重的心理压力，导致情绪失调，重则会诱发为心理疾病。

（二）情感问题。情感是和人的社会需要相联系的一种较高级而稳定的体验。对于中学生而言，情感方面存在的问题主要是亲子沟通和异性交往。

青少年正处于生长发育阶段，这个年龄段正是主观需求欲望比较多、比较强烈的时期，而家庭、学校和社会又不能完全满足他们的欲望和要求，于是必然产生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。他们的这种不满往往直接指向父母。进入中学后，他们的认知能力、学习能力等各方面都得以发展，自认为自己已长大成人了，不想父母过多地管教，最易产生逆反心理，往往采取与积极向上相对独立的行为方式，带着偏激、盲目的色彩，或以极端方式发泄，久而久之与父母在感情上出现裂痕，不愿与父母沟通等，这必然会给他们带来苦恼，带来不愉快的情绪体验。

在情感上，中学生难以解决的另一个问题是异性交往。

13、14岁的少年正是情窦初开的时期，他们对情爱都充满美好的向往。因此，这个时期，尤其是初中生，容易出现令老师和家长害怕的“早恋”问题。其实异性吸引以致的异性间的单独交往也属正常，只是交往双方，无论他们是不是真的在恋爱，都会遭到教师、家长以及周围人的压力和反对。而他们自己也面临着以学业为重，还是以感情为重的选择，于是他们的内心充满了困惑、矛盾和痛苦，他们稚嫩的双肩怎能担负这些呢？于是，出现问题在所难免。

（三）学习问题。这是作为一个学生在整个学习阶段中都存在的问题。有的学生学习刻苦，态度端正，智力发展正常，可学习效率低下，他们要么是学习技能障碍，要么是方法欠缺，长期失败使学习自信心丧失。对中学生而言，也存在上述情况。但初

三、承受着巨大的升学压力，心理问题尤为严重。据调查，初三中，相当部分会出现不同程度的紧张、考试焦虑，甚者会失眠、患神经衰弱症。这对他们考试时正常水平的发挥，乃至今后的成长都是不良的影响。

（四）行为和人格偏离

1．行为障碍，或称不良行为。中学生中常见的不良行为有：多动症，攻击行为，破坏行为，懒散，对抗行为等。这些多见于初中低年级学生群体。值得注意的是，近年来在商品经济的浪潮下，追求虚荣，追星族心态和迷恋电脑游戏的不良行为快速上扬。

2．人格偏离。人格也叫个性，是一个人具有的一定倾向性的心理特征的综合。人格偏离主要是个体人格发展不健全，性格缺陷等原因造成的心理问题。中学生中常见的人格偏离有：（1）自我意识偏差，初中生独立意识增强，但自我认识和评价不全面、不准确，因而抑郁、闭锁。（2）自我中心倾向，他们只考虑自己，较少考虑他人的需要。（3）自卑心理。（4）嫉妒心理，有这种心理的人往往是心胸狭窄、好表现的。这些不良心理品质不仅会让自己生活无乐趣，还会阻碍自己健康成长，面对不容乐观的中学生心理健康现状，是分析原因，寻找出路的时候了。

四、影响中学生心理健康的因素分析中学生的心理问题主要有上述四大类，这些问题的产生是受多种因素影响的，我们应当从生理、家庭、学校、社会等生物的、环境的、教育的几个方面来分析。

（一）生物学因素

众所周知人的发展是指身心健康、平衡发展，生理和心理是相互影响的。在成长过程中，任何生物、化学、物理因素影响了脑的健康发展都可以影响孩子的心理健康水平。

1．遗传因素。2．母孕期及分娩因素。

3．生产发育及营养因素的影响。出生后至成熟期（16岁左右）的一段时间，孩子的生长发育与营养对孩子心理发展有十分重要的影响。生长发育迟缓、营养不足在幼年时可表现为说话晚、走路晚、运动不协调、环境适应能力差等。这类儿童长大后出现各种心理障碍的机率明显高于正常发育儿童。

4．其他生物学因素。诸如在成长过程中的外伤、躯体疾病、中毒等直接影响脑功能而造成心理障碍的意外情况。

（二）家庭因素

孩子最初的教育是由家庭提供的，父母是孩子的第一任老师，孩子在怎样的环境中成长起来，接受什么样的教养，对他们的心理发展具有直接影响。影响孩子心理健康的家庭因素有以下三类：

1．家庭环境因素。家庭环境应该包括住房环境、家庭成员组成、经济条件等自然结构。住房环境拥挤、嘈杂、经济落后、信息闭塞会阻碍孩子们的心理发展。从小环境来说，若夫妻不和睦、经常吵架、打架对孩子也很不利。如果家庭结构不完整，父母离异、一方或双方遗弃、死亡等对青少年的心理健康十分有害，青少年违法犯罪多源于此。

2．家庭教养态度。父母的教养态度大致有溺爱型、专制型、放任型、民主型四种。而其中以民主的教养态度最好。家庭成员对子女教养态度一致，以平等的态度、民主的方式对待子女，严而不厉、宽而不娇、爱而不溺、放而不纵，注意满足孩子的正当需求，启发孩子的自觉性，培养孩子求知向善的自主能力和勤奋好强的品质。反之，其他教养态度都不利于孩子的健康成长。

3．家长的教育方法。父母教育孩子只有良好心愿，没有科学的方法仍然不能担当起“全面的素质教育”的职责。许多父母望子成龙心切，对子女要求过于严厉，甚至是苛刻，教育方法、简单、粗暴，犯了过错就罚，考试没达到要求则打，除了学习，什么都可以让孩子不做。这样培养出的子女怎么会学习轻松，怎么会不产生逆反心理，又怎么能独立生活，适应新环境呢？

（三）社会因素

1．学校教育的影响。学校是通过各种活动，有目的、有计划地向学生施加影响，促进其成长的场所。学校作为社会中的一部分，是中学生长期生活学习的主要场所。如果学校的教育方针正确，方法得当，就可以源源不断地向社会输送身心健康的人才。反之，如若教育方针、方法上存在问题（具体可表现在教学水平、学校的教育指导思想、教育方法、教师素质、教育态度、学校人际关系、校风等方面），就会阻碍学生的心理健康发展甚至会导致各种心理障碍的发生。

2．其他社会因素的影响。社会心理学家研究结果表明：一定社会的文化背景、社会环境、社会经济地位、风俗习惯等因素都会对学生的心理健康产生影响。中学阶段正是个体的理想、信念、价值观等心理品质形成时期，若受社会不良风气，像金钱至上、追求享受、“走后门”、吃喝送礼、黄色刊物等的影响，对学生健康向上的品质的塑造百害而无一利。社会是一个复杂的大染缸，人生活其中，很难不受影响，因此，良好社会风气，健康社会文化才是有利于青少年健康成长的“营养品”。

（四）简析当今中学生的几种心理矛盾

第一，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。

第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾

近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。

第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾

由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。

第四，独立意识与依赖心理的矛盾

随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向 “平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

第五，进取心强与自制力弱的矛盾

中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。

第六，乐于助人与道德水准不高的矛盾

现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。

(五)学生心理健康维护

中学生由于学习压力大、家庭不和而出逃、自杀或伤人的案例很多，但却很少有家长认为这是一种心理问题，更不知道该怎么办。如果每个家长都重视孩子的心理健康，都懂得这方面的知识，并且努力培养引导，这个问题也就不是问题了。可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视，而是更深的内心创伤。

作为家长应给予孩子足够的关注，给他们充分的自由空间和家庭民主权。做父母的应该既注重孩子自主性的发展，也注重培养孩子遵守纪律和规则，积极鼓励孩子平等地交换意见。而不是将自己的观点和行为准则强加给孩子。若必须行使父母权利时，也应向孩子说明为什么必须这样做的理由。这一点对青少年非常重要。

面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括

智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分如注意力、观察力、记忆力等设计的训练活动等；学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机以及学习习惯的训练、学习方法的指导等；情感教育，即教学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感，学会有效控制、调节和合理疏泄消极情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自表训练、放松训练等等；人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝等互动技巧以及尊重、支持等交往原则；健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人格品质的培养，如独立性、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培养；自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学生对自己建立科学的认识，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足以及自信培养、良好自我形象建立等；性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授与分析，帮助学生建立正确的性别观念和对性别认同，以及指导学生正确认识和掌握异性交往的有关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心理及调适等。

今天的中学生是21世纪的主人，他们不仅要有真才实学，而且要有良好的社会适应能力，他们应该具有勇于参与竞争的良好心态。可是他们中的不少人的社会适应能力比较弱，也缺乏社会交往能力，而许多心理障碍与疾病都与适应能力差及人际关系紧张而产生的焦虑有关。因此，心理健康教育必须以增强学生适应社会交往的能力为主要目标。

大学生就业讲座范文篇6

大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。高职高专院校毕业生的就业形势:进入二十一世纪，象牙塔里的莘莘学子们突然发现，找工作对于他们来说不再是一件容易的事情, 2001年全国高校毕业生只有114万，而2005年达到了338万，是2001年的3倍。2007年全国高校毕业生495万，比2006年增加85万人,2008年高校毕业生将达到559万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长。（那动漫产业又是一种什么情况呢？：截至2007年10月，国内已有30多个动漫产业园区、5400多家动漫机构、450多所高校开设动漫专业、46万多动漫专业在校学生。而在中国84万个各类网站中，动漫网站约有1.5万个，占1.8%，这一数字与2006年初同期相比增加了4000余个，增长率约为36%；动漫网页总数达到5700万个，增长率约为50%。；面对这样的形势；大学生怎样才能成功求职呢？怎样在社会上站稳脚？怎样生存？这都是我们应该深思的问题

那么：

我先来谈谈大学生就业心理误区：

误区一：自我期望值过高。迷恋大公司

不少大学生自认为学识渊博，技术水平超强，伸手就可以出成果,因此，他们在择业时极容易出现“高不成，低不就”的现象，自然择业困难。有相当一部分大学生认为，只有到大型动画公司和游戏公司去干，才能充分发挥出聪明才智。他们的理由咄咄逼人：大公司具备了实现人生价值的物质和精神条件，机遇好，福利好，工作稳定，而小公司只有那么十几二十号人，奖金不雄厚，更谈不上什么发展前途了。其实，有些大公司里面人才济济，竞争十分激烈，而一般的公司，对人才的需求如饥似渴，事实上近年，大公司里的大学生“大材小用”，而小公司却多“小材大用”。其实，不管在大公司里，还是在小公司里，只要有真才识学，脚踏实地，同样能干出一番事业来。（同时，小公司也是今后通往大公司的桥梁，刚毕业大学生积累工作经验最理想的场所。农小虎一直呆在小公司,现在是公司的主管,好些大公司他考上了都不去,因为在现在公司能更好的发挥自己的才能.梁家铭现在在水晶石动画公司底薪5000以上,他也是在其他小公司积累了丰富工作经验和技术水平才有今天的成就的.并不是刚毕业就有这么多的.)

误区二：追求好地域

在就业地区的选择方面，大学生“重东部，轻西部”、“重大城市，轻中小城市和农村”的想法仍没有得到明显改观。中西部和二线城市往往去的人很少,找工作一定要在北京、上海、深圳、广州等地方的人多。更有胜者非北京不去，扫地都要在北京扫。白白浪费很多外省的动画公司、游戏公司、广告公司的就业机会。其实,在苏州、杭州、重庆、长沙、大连、福州等地都有很大的就业机会。（王丹萍在河南天乐影视动画公司教学生模型，廖琳在北京盛火时代教育部管理学生，婷婷和陈华丽在福建金豹动画公司教学生动画）说明什么问题,是金子在哪都会发光.因此我们要调整职业的心态，做好就业心理准备；确定职业目标，制定职业生涯规划；提高核心竞争力，将知识转化为能力。

大学毕业生的择业误区，是在社会、个人双方合力下形成的。其实，作为大学毕业生的我们，此时应该多一点“大丈夫能屈能伸的豁达”，不要过分计较一时的顺逆，坚信“天生我才必有用”的信念，从“零”做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的位置.误区三:追求高薪

因为要人单位呈现很多,而且都以排队的形式等着学员学成毕业,导致个别学生挑三拣四,这对于真诚招聘的企业来讲,很不是滋味;对于初入新职业时对于薪金的报酬别期望值太高,虽然在本校学到和获取了一定高度的技术和经验,但毕竟是在老师自己多年的经验,而缺乏在实际工作和实际项目里的亲身体验和大量的工作经验积累.毕竟企业对每个新员工都有一个才能的考核过程.要想找到一份好的工作,首先确定自己本身是有用之才。（袁胜秘同学刚去公司也就是3000多的工资，但随着工作经验的积累，在公司有活的时候，一个月他就能拿到1万多；说明什么问题，任何人都是从小漫漫积累起来的，除非是那种天才，而且有知名度的，比如荣获比较大型比赛的奖之类的，可是这样的人不是到处有的，所以我们的同学要认清一点，暂时的低薪工作我们同样也是有好处的，那就是可以积累工作经验，也就是相当于积累资本，为以后能有高薪打下基础）

误区四：盲目攀比

有的毕业生择业时不是根据自己的爱好，所学的专业、水平和能力等实际情况，而是观看和打听别的同学往那里签或到那里去，他也就往那里挤，也不管对自己有利没利。有的毕业生看到别的同学找的单位好，自己就非要找一个和他一样或比他好的单位，不然心理就不平衡。这种盲目的攀比只会让自己心理走不不健康，我们是要去比，通过比较发现自己不不足，进而提高自己，同样，要想比别人找的工作好，那么现在就要比别人流更多的汗水，下更多的努力

误区五：侥幸心理

有的学生在校其间不认真学习，没学到真本事，想毕业时随便找个单位。有的把希望寄托在父母、亲朋好友身上。还有的想采取请客送礼，乱改成绩、档案等材料，蒙混过关，找个单位就业。其他行业我们不敢保证，但是在动画公司，要想进入公司，就必须通过公司的考核，那么你通过关系进入了，那也是暂时的，因为你没有真水平才靠关系，在公司呆一段时间，不能为公司创造效益，还需要公司养着你，那你肯定也是会走人的，而且会受到公司员工的排挤。那么除非你家自己开的公司，那在坐的同学们又有几个人的老爸老妈是开动画公司的？如果有我想你也不会拿着钱到这里来学吧。

误区六：自己创业

我们有的同学，刚毕业就想着什么啊，自己开个工作室，或着开个公司，自己做老板，那可以说是激情高涨，斗志昂扬，但是：激情不是全部激情，它是一种催化剂，它能调动创业的综合素质与各方面的潜能用于创业。但面对大学生而言，激情过多表现为创业的信誓旦旦与对创业前途持过于乐观的态度，这种创业心态主要表现为对创业项目可行性分析不够或不全面、不严谨，只从事物的一方面评价创业项目。这其中有很大部分大学生创业者都仅仅只是有一个想法，而没有实现这个想法可行性高的实施方案作为保证。由于大学生基本没有工作经验，其在创业准备期决策所依的基本上都是个人通过书本与各种媒体所学的知识与信息，因为大学生在未进入社会参加工作之前，在其内心还没有建立一套个人经验判别体系，故在考察商机与项目时，往往只能停留在理论分析上，是故无法从各方面

了解项目，在此情况下，我认为大学生朋友还是少喊口号为好，应该以冷静理性的心态去找工作。而且创业需要很多的因素，并非那么简单，比如：清晰的思路；明确的定位，团队，资金，经验等（我们04就有这样的同学，也不提名字了，毕业了不去找工作，自己期望过高，开工作室，可结果呢，到后面还不都是去老老实实的去找工作，同时我们也鼓励创业，自己做老板谁都想，可是是需要到了一定阶段，有一定的能力，再去创业，在这之前去找个工作，锻炼自己，提高自己，积累经验才是首选）

找到好工作需要的几大要素 :

就业过程是很复杂的，它包括很多的环节和过程。将个人的就业方向定位的非常准确,这是很多应届毕业生和很多人头痛的事情。可能正是因为这个原因，相对来说很多公司真正进行人才招聘时候更注重的的素质的测试和双向交流,能够在彼此的选择过程中得到更好的更准确的选择.一、赞同企业文化和企业理念

众所周知“企业文化是企业生存和发展的最根本的精神桥梁。员工只有认同企业文化，才能与公司一起共同成长、发展，任何一家公司在招聘时，会重点考查求职者求职心态与职业定位是否与公司需求的岗位相吻合，个人的自我认识与发展空间是否与公司的企业文化、价值观与企业的未来发展趋势相吻合。在求职前是否对公司的文化有一定的认识和了解，能够自觉地把自己融入这个团队中，用企业文化来约束自己的行为，为企业尽职尽责。能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若要能够比较准确地找到双方的共同点，任何企业在招人的时候是不会雇佣一个与企业文化不符合的人员的，起码没有共同的文化基础。无法确定适合企业需求的条件，无形中降低了自己的竞争力。

二,对大学生而言，如何应聘

1.会写简历，简历是对自己的生活经历，包括学历、工作经历等，有选择重点地加以概括叙述的一种常用写作。简历是针对特定的工作岗位写的。简历主要叙述求职者的客观情况，浓缩大学生活的精华部分，将相关的经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来，以达到推销自己的目的。写出的简历能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞巧妙、精辟，能引起阅读者的重视等；求职信要集中突出个人的特征与求职意向，书写要清晰、简明，态度要诚恳，用语要得当并能打动招聘人的心。写好简历是敲开职业大门的重要步骤。

(以前有个同学,写简历开头全是同一个公司,尊敬的南天门游戏公司领导:你好!结果他投了好几家公司投完了才想起写错了.你们说他能成功吗?)

有一个求职者，在网上提交了应聘信息不久，公司领导打电话给他，说是看了他的资料，感觉还不错，于是电话预约面谈，不过一个电话就让公司领导决定中止和这个求职者继续交流。公司领导在电话中明确说明，是通过某人才招聘网站看到他的信息，问他是否知道某某公司？他说不知道，那公司领导说，你是否知道你应聘的是什么职位？他却让公司领导给他点提示！后面的就不说了)但可以肯定的是，自己根本没有对有意向的单位和职位有所了解，甚至连最基本的记录都没有，找工作都如此不用心，可以看出是一个做事没有条理的人，这样工作怎

么能让人放心？

像我说的这位求职者一样的人可能大有人在，其实很可能这就是为什么总是很多人找不到工作，而能顺利被录用的人只是少数的原因。因为只有少数人会注意求职过程中的细节问题，其实这些看起来并不重要的小问题，实际上却反映了一个人的做事风格，有时这些细节比你的工作经验和学历更重要。

2.会说话，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌，脸不红，知道哪些该说、详说，哪些该回避、简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设的。一分钟的自我介绍，犹如商品广告，在短短60秒内，针对“客户”的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印象，还要即时引发起“购买欲”。自我认识想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。当然不能空口讲白话，必须有事实加以证明。

最理想就是能够“展示”过去的成就。例如你曾为以往的公司设计网页，并得过奖项或赞扬。当然，这些例子都必须与现在公司的业务性质有关。

三、忠诚度,敬业和职业.任何一家企业在雇佣人员的时候，可要一个对企业足够忠诚、哪怕能力差一点儿的员工，也不愿意要一个能力非凡但却朝三暮四的员工。员工对企业忠诚，表现在员工对公司事业兴旺和成功的兴趣方面，不管老板在不在场，都要认认真真地工作，踏踏实实地做事。有责任感的员工，他的忠诚，最终会让他达到理想的目标，从而成为一个值得企业信赖的人，一个老板乐于雇用的人，一个可能成为老板得力助手的人。

企业在招聘员工时，除了要考查其个人能力水平外，个人品行是最重要的评估方面。没有品行的人不能用，也不值得培养。品行中最重要的一方面是对企业的忠诚度。那种既有能力又忠诚企业的人，才是每个企业需要的最理想的人才。现在有的年轻人职业素质比较差，曾经有一个年轻人，早晨上班迟到的理由居然是昨晚看电视节目看得太晚了。新来的大学生在工作中遇到问题或困难，不及时与同事沟通交流，等到领导过问时才汇报，耽误工作的进展，这些都是没有敬业精神和职业素质差的表现。(企业希望学校对学生加强社会生存观、价值观的教育，加强对学生职业素质、情商、适应能力和心理素质的培养。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。)

四、有专业技术能力

专业技能是我们对员工最基本的素质要求，IT行业招人时更是注重应聘者的技术能力。在招聘时应聘者如果是同等能力，也许会优先录取研究生。但是，进入公司后学历高低就不是主要的衡量标准了，会更看重实际操作技术，谁能做出来，谁就是有本事，谁就拿高工资。随着企业竞争的加剧，企业更加关注人才的质量。因为人才是创造产品、为企业赢得利润的主要因素。有些企业，不是只看重学生的学习成绩，而更看重学生的综合素质

和动手能力.五、有良好沟通能力及良好团队精神和协作能力

公司认为，大学生最需要提高的能力是沟通能力。企业需要的是能够运用自

己良好的沟通能力与企业内外有关人员接触，能够合作无间、同心同德、完成组织的使命和目的的人。尤其是和导演以及主管的沟通,导演他们时间很少,不可能为你重复说同一个项目

从人才成长的角度看，一个人是属于团队的，要有团队协作精神和协作能力，只有在良好的社会关系氛围中，个人的成长才会更加顺利。

六、带着激情去工作

热情是一种强劲的激动情绪，一种对人、对工作和信仰的强烈情感。一个没有工作热情的员工，不可能高质量地完成自己的工作，更别说创造业绩。只有那些对自己的愿望有真正热情的人，才有可能把自己的愿望变成美好的现实。

要有一定的抗干扰能力。干扰大学毕业生正常求职的因素，目前还不少，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。因此，大学生成功求职，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能够较准确地鉴别信息的真伪，防止受骗上当；二是能够捕捉最佳决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丧失最佳机遇。调整职业的心态，做好就业心理准备；确定职业目标，制定职业生涯规划；提高核心竞争力，将知识转化为能力。

初入职场哪些人会何举步维艰:

1.个性独立，拒绝合作

当今的大学生在家里都是备受呵护的独苗，言谈举止间露出年少轻狂，可一到了社会上就显得格格不入。说得时尚一些是“前卫”、“有个性”，其实是自以为是，不堪一击。

(刚走入社会的某同学自信自己是最棒的，当他看到领导将一些比较重要的设计交给他认为不如自己的同事时便感到心理很不平衡，对同事做出的设计和制作总是不以为然，对其中的一些不完善的地方冷嘲热讽，一副怀才不遇的样子。时间一长，同事们对他意见很大，老总只好请他另谋高就。)

2.心直口快，嘴无遮拦

闲聊归闲聊，有些事情却是尽量忌口，比如涉及到上司的隐私、公司正在酝酿的新决策、人事调动等等，私底下交流一下也无妨，但新人们总是口无遮拦地在大庭广众面前高谈阔论，一不小心就跨越了限度。

(某同学对于重要会议不能随便泄露的纪律还是知道的，但在同来的新人们羡慕的目光和吹捧中，就把持不住了。加上对于一些事件“内幕”，年轻气盛的他很有看法，真是不吐不快，于是，同事们经常听到他在办公室里高谈阔论。不久,不得重用的梁子郁郁寡欢地辞职了。(为什么会不受重用,你们知道吗?因为没人敢相信他.)

3.频频跳槽，朝三暮四.有不少刚毕业的新人自恃能力高，总觉得现在的工作太屈才，刚踏进单位就计划着跳槽。结果跳来跳去，还是原来的山头最高。

4.能说会道，说比做多

无偿献血活动讲座流程（范文）篇7

策划书

青年志愿者协会2011/10/9

无偿献血活动讲座流程

一、活动主题：

科学献血，健康你我，润泽他人。

二、活动背景：

提高人们参与无偿献血的积极性，普及无偿献血知识，培养人们服务社会的意识，使青协成员能够多学到一点关于无偿献血的知识，并向广大市民普及无偿献血知识，积极加入到无偿献血的队伍里来，帮助血液中心筹集到更多的血液，缓解供血紧张的状况，并养成良好的社会风气，明白珍爱生命的重要性。血液是拯救伤病员生命的重要物质,至今仍无法人工制造,只能依靠人们用爱心提供.因此倡导无偿献血是拯救生命的需要,是社会文明和进步的体现.只有无偿献血,才能让我们的社会更加和谐.为此，重庆信息技术职业学院青年志愿者协会特组织开展此次献血活动讲座的实践活动。

三、活动地点：重庆信息技术职业学院学术报告厅

四、主办单位：重庆信息技术职业学院

承办单位：青年志愿者协会

五、活动时间：2011/10/9晚七点半

六、活动流程：

１、讲座前期宣传。

2、当天讲座现场布置（提前安排好人员）。

3、安排好校内记者，摄影师。

4、所有成员须提前十分钟到场，到场有序入座，保持会场安静。

5、由黄克斌准备演讲前的开场白。

6、由血站工作人员发言并进行讲座。

7、所有成员在讲座中须认真做好笔记，积极配合血站工作人员。