我的老师不是伟人作文

我的老师不是伟人作文（精选5篇）

我的老师不是伟人作文 篇1

我的老师不是伟人，但她对我们关爱有加。有同学生病了，老师会亲自给她去买药；有少数同学没完成作业，老师虽嘴上说着没补完不准吃饭，也不准食堂的阿姨留饭。事实上，她早已为这些同学备好了面包，只为了督促他们改掉这些不良的学习习惯。

我的老师不是伟人，但她会把自己最好的一面呈现给我们，给我们树立榜样，从不会在我们面前喊委屈！

我的老师不是伟人，但她是最勤劳的。每天为了批改我们的作业，她会加班到天黑才回家。为了给我们上好一堂课，有时她甚至工作到凌晨。

我的老师不是伟人，但她是最优秀的。我们的老师是英语专业毕业的，可她却选择了做语文老师。她不仅精通语文和英语，历史、地理、化学、科学和数学也是样样精通。所以，我们的语文课堂总是格外的生动有趣。

我的老师不是伟人作文 篇2

一、班主任要懂得自己的职责

班主任就是一班之主, 是学生眼中的家长。班级中的事不到万不得已时, 一定要自己在班内处理好, 不要把犯错的学生往领导跟前推, 也不要动不动就把学生往办公室里拉, 要懂得保护学生的自尊心。如果什么事都要领导来帮自己解决, 不出一个月, 学生就不会和你一条心了, 因为他们觉得和你说事也没有用, 最后还得到领导那里处理, 久而久之, 学生对你敬而远之, 你也就没有了威信。一个没有威信的教师或班主任是得不到学生信任的, 更不要说学生会爱戴你了。所以, 作为班主任一定要承担起相应的责任。

二、班主任要和学生交朋友

作为班主任, 要和本班学生交朋友, 做他们的靠山。班主任要多走动, 多到学生中间去, 听听学生怎么说, 了解学生的需要。只有多和学生接触, 学生有事才会和你说。还要把学生和你说的话放在心上, 能办到的事要及时为学生办。哪怕只是小小的一件事, 你及时办了, 学生会记到心里, 第二次有事时就会主动和你说。这和我们求人办事一样, 别人及时为自己办了事, 我们也会记得他。如果不把学生的话放在心上, 这样学生会觉得有事和你说了也没有用, 久了也就不和你说了。常常见到很多老师跟学生谈话, 问了学生老半天, 他们就是不答话, 其实这不是学生不想说, 而是因为学生不信任你了。教师也不能动不动就拉下脸来教训学生, 教训多了, 学生就会产生叛逆心理, 不想和你说话了。学生犯错时, 教师首先要做的是倾听, 听他说完后才发表自己的见解。一味地体罚是没有用的。

三、班主任做学生的“帮凶”

人都有社会性, 都不想孤独, 都想有帮手和朋友。笔者的学生大部分是山里来的, 他们在学校属于弱势群体, 是非常需要帮助的。他们的心理非常脆弱, 时时担心有人会欺负自己。这时, 作为他们的班主任, 理应多关心他们, 说话时尽量站在他们的立场上。即使他们的思想幼稚, 我们也不能给他们浇一盆冷水。如之前我们班学生的宿舍遭小偷了, 学生的不少财物被偷走, 很多学生的情绪激动, 纷纷表示要把那个小偷千刀万剐, 教室里有人哭, 有人无助, 有人唉声叹气……一时难以安静。笔者静静坐在讲台上, 不动声色, 让学生尽情发泄。大约半个小 时后, 一个大个 子男生提 高了嗓门 大声说:老师, 要是抓到这个小偷, 你一定要把他交给我们, 看我们怎么收拾他!听他这么一说, 全场学生都在看着笔者。这个时候, 笔者不但是他们的老师, 还是他们的家长!他们太需要家长的关爱和支持了。“好, 就交给你们!”笔者当即“义愤填膺”地表态, “我一定会把小偷抓住, 一定不会让我的学生白白受损失。”这时, 哭的学生停下来了, 唉声叹气的学生也抬起头看着笔者。笔者看他们缓和了, 才和他们说:“这件事, 学校已经在查了, 公安部门也介入了, 事情很快就会水落石出的, 请大家不要着急。接下来我们要注意防患于未然, 避免再有损失。”然后师生共同商量了下一步的做法。最后笔者问了他们一句:“要是这个人就是我们的同学, 怎么办呢?”“怎么可能?”……沉默了许久, 班长说, “只要他把东西给回我们, 下次不再偷就算了。”“那还是听老师的吧。”气氛终于回归平静。事情发生后的第三天, 当小偷再一次光临时, 被早已潜伏好的保安抓住了。学生的东西失而复得。过后, 有学生和笔者说, 他们原来想悄悄潜伏, 抓到小偷后就揍他一顿, 幸亏有老师提醒, 否则可要犯错了。

四、班主任要不断提升自己的理论水平和业务能力

新的时期, 新的时代对教师的要求也在不断提高。教师再也不能吃老本了, 说穿了, 我们除了书本上的知识外, 其他很多方面还不如学生做得好。如在做人方面, 小学生不说假话, 遵守纪律, 这些我们很多老师都没有做好。特别有些老师, 很多时候想的是自己的小孩, 还没到下班时间心就已回到家, 早上迟迟不到校, 遇上事时, 百口申辩, 都不想担责任……很多时候, 我们真的不如小学生。教师只有做到理论水平高, 业务能力强, 工作态度好, 教学辅导勤, 才能得到学生的信赖和尊重。

五、班主任要想方设法增强集体荣誉感

说到这个问题, 相信每个教师都会不断地在学生面前强调:我们要爱护我们的班级, 要有集体主义精神。可是, 私底下你问过自己, 你有集体主义精神吗?你有班级荣誉感吗?笔者想说, 不少老师还真没有, 他们只会在嘴上说学生, 而忘了自己的责任。每次考完试, 学生都迫切想知道自己的成绩, 等成绩公布后, 所有的学生也会围在公告栏前讨论“我们班语文平均分多少, 比他们班多了多少”“我们班有多少个及格”“我们班最高分是谁”等话题, 如果自己所在班级比别班高分, 说话的音量都会大好多。再如运动会结束后, 光荣榜前总会围得密密麻麻, 学生叽叽喳喳地讨论“我们班有多少项第一”“我们班团体第一”“我们班谁破了纪录”……那种自豪感不言而喻。如果班级成绩不突出, 学生就会垂头丧气, 不想说话。再比如每个星期一的早上做完早操后, 学校领导都会宣布上周的流动红旗得主, 之前就算学生再吵, 到这一时刻都会静悄悄的。如果领导宣布得奖名单中有自己所在的班级, 整个班级的学生都会喜笑顔开;如果没有自己班, 整个班级的学生都会灰心丧气。这个时候, 学生的集体荣誉感多么明显地外露了。可是如果这个时候他们的老师站在队伍的后面, 个个面无表情, 情绪激动的学生看到自己的老师这样的表情时, 心里会怎么想呢?日子久了, 学生的班级凝聚力和荣誉感还会强吗?所以说, 一个班级是否有凝聚力, 学生是否有集体精神, 关键还在老师。当学生取得成绩时, 老师你是否想过这里边你下了多少工夫?当班级出现了问题时, 老师你又是否想过这和你做得不到位有关呢?现实中, 好好的一个班不到半个学期就不断出现问题, 好好的学生不到一个学期各方面急剧滑坡, 可是, 作为这个班的班主任居然还在怨这怨那, 这里找理由, 那里对原因, 就是没有想到是自己的原因。学校要上课了, 他们还在为自家的孩子忙碌着;学生出问题了, 他们还在家里处理着自家的家务事;就算是到了学校, 有人告诉他们, 班上出事了, 他们还不急不忙地埋头吃早餐……这种现象比比皆是啊。如果连你都是这样, 你的班级怎么可能平安无事?你的学生又怎会有集体主义精神?

我的爸爸不是伟人 篇3

我的爸爸不是伟人，却是我们家的“工作达人”！他周一到周五每天都很忙，早上天还蒙蒙亮，爸爸就去上班了，晚上，月亮姐姐都进入梦乡了，爸爸才拿着他的公文包回到家中，原以为他可以休息一下，谁知又开始了加班。他一会儿敲打键盘，一会儿接通电话，一会儿愁容满面，一会儿笑逐颜开。又过了大约一个多小时，他才终于刷牙洗脸睡觉了。你说，我爸爸是不是一个“工作达人”？

我的爸爸不是伟人，却是“优秀修理工”！每当我的自行车罢工时，他会拿起螺丝刀，这里悄悄，那边修修，我的自行车竟然就乖乖听话了！而当家里突然停电或者灯坏了，大家都陷入了一片恐慌之中，而爸爸却完全不把这当一回事，会心一笑，点起蜡烛，拿起他的万能螺丝刀，开始了他的“修理计划”！屋里瞬间明亮。爸爸不仅可以修理电器，还能修理我这个捣蛋鬼呢！每当我快把妈妈气疯了，老爸就会举起大手，啪啪两下打在我身上，调皮的我就会束手就擒，乖乖投降。

我的爸爸不是伟人，却是我最重要的人。

我的爸爸不是伟人 篇4

我的爸爸不是伟人，但他很关心我的未来。每上一个学校，爸爸总要在教室旁看。看那里的教育好不好，不好就要转学。生怕我被那里的教育带坏了。直到中午，他才肯离开。

我的爸爸不是伟人，但只要我遇到困难时，他都会出来帮助我，让我不再烦恼。

我的爸爸不是伟人，但每次老师布置了手工作业，他都会和我一起想、一起做。

我的爸爸不是伟人，但只要我的肚子饿了，就算他生病了，病得十分严重，他还是会坚持给我做一顿美味、可口的饭菜。

我的爸爸不是伟人，但他每天早上都会帮我整理房间，让我晚上睡的舒舒服服。

我的爸爸不是伟人，但每天晚上半夜，他都会来看我睡得好不好，冷的话就给我盖被子，热的话就会给我把风扇打开。

我的爸爸不是伟人，但他很会关心人。虽然有时候也会因为我惹他生气而批评我，但我知道：爸爸是为了我好。

老师也不是圣人作文 篇5

翻阅学生本周交上来的随笔，董亚楠同学的一篇《老师也不是圣人》引起了我的注意。这篇文章谈出了她从小到大对老师认识的一个过程，我感觉比较能够代表今天学生们的一些普遍观点，特录于下，以资诸位教师博友们品味。

如今，我发现自己对某些事情的看法和过去不同了。或许是因为长大了的缘故吧，我感到自己对某些问题看得更透彻了。

比如说，小时候，我总觉得老师就像圣人一样，从来就不会犯错误。在我心中，老师就是神圣不可侵犯的。他不仅不会犯错误，而且能时时刻刻指出我们的错误，让我们改正。老师是完美的，就像神话故事里的神仙一样深不可测，让我难以捉摸。渐渐地，在我的记忆中，老师也偶尔会犯错误，我还能感觉出老师们都在尽量减少自己的错误，但无法消灭。老师对我们也有些和蔼可亲，愿意与我们交朋友了。老师们希望在与我们交朋友中和我们共同学习、共同成长。

随着对老师的进一步了解，我对老师不再像过去那样害怕了，但始终还不能越过那个坎儿，在内心，依然保持着一份警戒。毕竟他是老师，我是学生呀！

现在，时间一年一年过去，我长大了，我对师生间的关系看得更清楚了。其实，老师并不是我所想像的那样神圣，老师也是有着一颗童心的，有时甚至还会有明显的孩子气。老师和我们一样，也曾经是学生，也会犯错误，也有烦恼，也需要思考，也有难以做出选择的难题，当然，也有积极进取的.心……

老师和我们生活在同一个世界，同一片蓝天下，每天也是和柴米油盐打交道，也吃三顿饭。他们的表现有时甚至还不如我们呢。在学习中，老师也并不是我们的全部，他们扮演着我们的合作者、参与者、引导者，他们是我们的朋友。学习中，更需要演绎的是我们自己，我们应该主动演绎自己精彩的人生，做到青出于蓝而胜于蓝。我们这一代学生应该超过我们的老师，不，不是应该，是必须，因为社会要进步，一代更比一代强！