专业工程师安全职责

专业工程师安全职责（精选11篇）

专业工程师安全职责篇1

本项目的安全专业安全监理工程师按照法律、法规和工程建设强制性标准实施安全监理，具体负责现场日常的安全监理工作并对建设工程安全生产承担监理责任。

1）编写安全监理实施细则；

2）审核施工组织设计或施工方案中的安全技术措施；

3）审核本专业的危险性较大的分部分项工程的专项施工方案；

4）审查分包单位资质、主要负责人、项目负责人、专职安全员、特种作业人员资格；

5）督促施工单位现场安全生产保证体系的建立健全，检查施工方现场专职安全生产管理者的配合情况和督促实际工作；

6）参加本专业安全防护设施检查、验收并在相应文件上签署意见；

7）核查施工单位提交的施工起重机械、脚手架、模板支撑、洞口临边防护、特定的防护棚架、消防管理、临时用电等设施的安全验收记录、安全自查记录、以及相关的各种记录，并签收备案；

8）协助安全、火警事故中涉及技术、质量问题的调查分析；

9）负责从本专业的角度具体编写安全监理月报、安全监理专题报告；

10）负责逐日填写安全监理日记；

11）负责整理安全监理资料（包括影象资料）及时向公司归档。

项目监理机构(章):

专业工程师安全职责篇2

1 建设单位的定义及安全职责

在这次论坛会中, 有很多发言人认定“建设单位”就是“业主”, 是一个“消费者”。我认为这样的认定是有问题的。建设单位不能简单地定义为业主。在通常情况下, 业主可以是建设单位, 业主可以自己出面建设自己需要的建筑产品。但是, 如果把建设单位定义为业主, 那就有点失之偏颇了。因为, 事实上很多建设单位并不是业主, 而只是开发商。这在房地产建设中是普遍存在的现象。房地产的业主是购买房屋的人, 这些业主, 绝对是不可能成为建设单位的。把建设单位与简单商品的买主相类比, 实在是一种对建设工程的实质不理解的表现。消费者购买蜂窝煤只是购买了一种结果, 而建设工程却是一个建设过程;消费者购买了一次服务 (比如旅游) , 虽然也是一个过程, 但是却没有实际的成品产生 (即便这样, 消费者也必须遵守服务提供者制定的游戏规则, 对自身的安全负主要的责任。) 所以, 建设单位应该是建设项目的组织者和指挥者, 而不是一个简单的消费者。

我同意“安全工作的前提之一是明确安全工作的责任主体”的说法。这个责任主体应该是谁呢?从我上面的分析可以看出, 安全工作的第一责任主体就应该是建设单位。

由于建设单位是建设项目的组织者和指挥者, 建设单位在项目建设的过程中起到了主导作用。建设单位的所有决策意见, 对建设项目的整个过程和最后产品的所有决策起关键的、举足轻重的作用。比如:建设单位如果有很强的安全意识, 就会在项目的资金安排上, 落实足够的安全管理资金;在招投标过程中, 以比较高的标准选择合格的勘探、设计、监理、施工单位;制定严格的安全管理制度, 分清进入施工现场各方人员的责任, 全面掌控施工现场的安全状态, 及时发现不安全行为和不安全条件, 尽最大努力, 避免发生安全责任事故。如果建设单位的安全意识很差, 那么什么事故都是可能发生的。当然, 第一责任主体并不等于直接责任主体, 有责任并不等于有过错。一旦发生了安全事故, 应该搞清楚的不是谁有责任, 而应该搞清楚的是谁有过错。建设单位是建设项目的第一责任主体, 它应承担相应的安全责任。但如果建设单位在整个建设过程中的所有行为、指令、意见、决定都是合法的和无可指责的, 该负的责任都已认真履行了, 那么任何人、任何单位、任何领导都无法再要求它承担任何过错责任。

2 监理单位的安全职责

监理单位的所有职责、所有的权利和义务来源于建设单位的委托, 如果没有建设单位的委托, 监理单位什么事都没有。建设单位应该根据国家法律法规的要求, 通过符合法律要求的招投标程序, 选择符合建设项目需要的合格的建设监理单位。建设单位在编制招标书时, 应该把需要监理负责的责任说清楚。它可以是国家法律法规规定的监理职责, 也可以高于或者低于国家规定的职责。如果高于国家规定, 意味着建设单位愿意出较高的价钱, 委托监理承担更多的责任;如果低于国家规定, 意味着建设单位愿意自己承担一些责任。这样做的实质是建设单位想把自己法定的部分管理职责通过招标转移给监理单位。如果监理单位愿意投标, 而且有资格参加投标, 那么, 它必须全面响应建设单位招标文件所提出的要求, 按招标书的要求编制投标书, 并按招标书的工作范围报价。一旦监理单位的标书被建设单位接受, 通过进一步的合同谈判, 双方的责、权、利就基本明确了。由于合同订立双方的地位是平等的, 以公平、自愿的原则订立合同, 双方的权利和义务存在对价关系, 不应该存在监理责任重收费低的问题。需要解决的问题是监理市场不规范、监理公司之间的低价恶性竞争所造成的后果。

我们非常希望有一个规范的监理市场, 有一批高质量、高素质的监理队伍, 以公平合理的价格进行市场竞争, 不断提高监理单位的服务水平, 满足新形势新要求。

3 施工单位的安全职责

本次论坛会中, 所有的监理单位都不约而同地认为施工安全应该由施工单位负责。这个观点确实不错。但是, 关于这个责任的来源却是语焉不详, 说不清楚, 似乎都在避免提到建设单位的作用。而实质上, 施工单位的所有责任, 包括安全责任也是来源于建设单位的委托。没有建设单位的委托, 施工单位同样也是什么事也没有。关于建设工程中各方当事人的责任, 无论是《建筑法》, 还是《建设工程安全生产管理条例》中都有明确的条款。只不过是各方当事人对这些条款理解不同罢了。当然, 在这些条款中, 立法者的思路可能存在一些问题, 说法不太明确, 造成了一些误解。这也许是造成目前监理单位思想混乱的一个原因吧。施工单位是工程施工安全的直接责任人, 这一点是毋庸置疑的。施工单位的责任来源于法律法规的规定, 但是更主要的是来源于建设单位和施工单位的合同条款。由于所有的合同必须依法订立, 法律对施工单位的约束, 实际上也是对建设单位的约束。因为, 凡是要求施工单位采取的安全措施 (包括安全设备和安全监管人员) 所发生的费用, 应该是包含在工程的总费用中。如果法律法规设定了施工安全措施费而建设单位拒绝支付, 那么一旦发生安全事故, 建设单位必须承担过错责任。反之, 如果建设单位承担了所有的安全措施费用, 由于施工单位挪用了这笔费用所造成的安全事故, 其过错责任应该由施工单位承担。

4 建设项目的责任体系

建设项目的责任 (包括安全责任) 体系, 是一个以建设单位为中心, 以经济为纽带, 以设计单位、施工单位、监理单位为主线的责任合作体系。建设单位是一个建设项目优与劣、安与危、成与败的主要原因。如果建设单位真心希望能够建设一个成功的、安全的、优质的建设项目, 那么他就会在项目设立阶段充分考虑各种可能的不利因素, 认真执行国家的建设程序, 筹集足够的建设资金, 招募合格的管理人员, 以保证项目的顺利实施:在招投标阶段, 以国家相关的法律法规为标准, 认真编制招标文件, 确保法律法规得到落实, 并挑选优良的合作伙伴, 以能力和业绩来衡量投标者, 而不是看谁的标价低;在施工阶段, 以科学、认真的态度管理现场, 合理安排各建设当事人的关系, 高标准, 严要求, 认真执行国家的法律法规、规范标准, 制定严格的现场管理制度, 指定专人, 严防死守, 杜绝质量隐患和安全隐患。可以这么说:如果建设单位能够充分地认识自己所负的责任并且认真落实在行动中, 在这样的建设项目中, 想出事故也有难度。现在的问题实际上并不是现场施工人员素质好坏的问题 (我们不能要求施工现场的工人或农民工有多么高的素质) , 重要的问题是建设单位人员的素质是否已经足够高。没有高素质的管理人员, 就没有高质量的建设工程, 安全事故更是随时可能发生的。

5 结语

只有全面充分落实了建设单位在建设项目中的安全责任, 其他各建设当事人的责任才能够明确, 各种议论和困惑也会迎刃而解。当然, 需要明确的是:责任和过错是不同的两个概念。有责任不等于有过错;只有没有尽责而造成过错的人才会受到法律制裁。

摘要：作者以设计单位的身份参加了今年“监理安全职责”论坛会。文章是作者对建设工程管理中各方当事人安全职责问题的看法。建设单位应该是建设项目的组织者和指挥者, 而不是一个简单的消费者。安全工作的第一责任主体就应该是建设单位。

关键词：安全职责,建设单位,监理单位,施工单位

参考文献

[1]方东平, 黄新宇.工程建设安全管理.北京:水利水电出版社, 2005.

[2]张瑞生.建筑工程安全管理.武汉:武汉理工大学出版社, 2009.

专业工程师安全职责篇3

【摘要】本文阐述了湖南科技大学安全工程专业情况以及特色专业建设对本专业发展的作用和成效。

【关键词】湖南科技大学安全工程特色专业

【基金项目】教育部高等学校特色专业建设项目（TS11624），湖南科技大学教研教改项目（G31501）。

【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0220-02

引言

随着我国的高等教育由精英教育向大众化教育的转换，特色专业建设越来越受到重视，2007年国家启动“高等学校本科生教学质量与教学改革工程”，教育部设置国家特色专业建设点，鼓励高等学校建设特色专业，办出专业特色。特色专业建设是各高校在新形势下求得生存、获得竞争力和竞争优势的重要战略手段。湖南科技大学安全工程专业于2010年被列为教育部特色专业建设点，借此发展机遇，进行了全方位的专业建设，力争将本专业建设成为国内领先的特色鲜明的安全工程专业。

1.建设成效

在分析湖南省以及南方有关省份经济发展对安全技术及管理高级专门人才的知识、能力等要求的基础上，进一步明确我校安全工程专业的培养目标、培养规格和培养模式，提出了具体的专业能力要求，优化了安全工程专业本科人才的知识结构，进一步完善了安全工程专业培养方案，建设了重基础、重实践、重应用、多元化的培养模式。具体成效和作用如下：

1.1全面修订培养方案，重新构建课程体系

根据我校安全工程专业自身的特点及南方有关省份经济建设对安全工程专业人才的需要，组织了能源与安全工程学院全体专业教师讨论、修改和审定新的培养方案，建立了和完善了安全工程专业课程体系。准确定位了专业培养目标和人才培养规格；全面调整了专业课程体系。

1.2加强课程建设，探索新的课程教学方法，改进教学手段

加强了课程建设，探讨和优化了课程教学内容，及时修订了课程教学大纲和考试大纲。积极采用现代化的教学手段，对所有课程都开发了多媒体教学课件，提高了课堂教学质量。在课堂教学中使之普遍采用多媒体教学手段，使所有专业教师具有制作多媒体教学课件和使用多媒体设备进行教学的能力。组建了合理的课程教学团队，积极开展了精品课程建设和Mooc课程建设。

1.3加强师资队伍建设，提高教师的教学水平

积极引进高水平的教师，加强在职教师的培养，提高教师的教学水平。在专业建设期间，送培博士7人，引进博士5名。目前，安全工程专业教师中，现有教授8人，博士17人，硕士5人，青年教师学历都在硕士以上。三年的特色专业建设，使本专业的师资力量从年龄结构、学历结构和学术水平都比以前有更大改善和提高。

1.4加强实验室建设，为学生创造更好的实验教学条件

改革实验室教学，让实验室教师更多地参与到人才培养过程。学校投入近千万资金建设安全工程专业实验室，重点建设了瓦斯实验室、火灾实验室、粉尘实验室、压力容器实验室、矿山救护实验室、矿井通风实验室和安全人机工程实验室等。经过三年的建设，安全工程专业的实验设备得到了较大的补充和更新，能满足了安全工程专业实验教学的要求，增加了学生实践动手的机会和时间。

1.5加强实习基地建设，有效落实实习教学

在充分发挥新建立的科研平台和校内实习基地的作用的基础上，积极加强横向联系，努力改善现有校外实习基地的实习条件，并积极开辟新的教学实习基地，为学生参加生产实践创造更好的条件，使实习教学质量得到保证。实践教学的改革主要体现在几个方面：①更新和充实实践教学内容；②设置生产型实验课程；③利用科研优势，建立导师制，吸引学生参与教师科研项目；④开放性实验和开放实验室；⑤紧密与生产实际结合，加强学生实习环节，提高实践与动手能力。

1.6更新图书资料，加强特色教材建设

购置一批新的图书资料，更新、补充毕业设计（论文）参考资料，为提高毕业设计（论文）质量打下良好的基础。为配合专业的建设与改革，将积极进行教材讲义的编写。学院每年将拿出一部分资金奖励优秀讲义制作者，资助鼓励专业教师自编特色教材，完善教材体系，使之与时俱进，符合社会对专业人才的需求。

1.7走出去，请进来，加强与地方工矿企业联合办学

为煤矿企业培养懂矿山安全技术和管理的高素质人才，为我国煤炭行业和地方产业培养安全工程高级技术人才作出贡献。每年聘请2～3名现场专家为本科生讲课或做讲座。

1.8以科研带动学科建设，凸显专业特色

在长期办学过程中，湖南科技大学安全工程专业注重以科研为导向，带动学科建设，突显专业特色。近五年来，本专业承担各类纵、横向科研项目几十项，其中国家自然科学基金10余项，发表学术论文80余篇，其中SCI、EI和ISTP收录50余篇，有多篇论文获省部级优秀论文奖，授权国家发明专利35项。丰硕的成果，有效地带动了学科建设和发展形成了特色鲜明的学科方向，支承了专业特色建设持续稳定的发展。

结语

工程专业工程师岗位职责篇4

一、专业工程师工作岗位基本职责：

1、参加图纸会审、技术交底，提出合理化建议，监督施工单

位按图施工，及时组织落实设计变更；

2、负责检查所有子项工程进度、计划的实施情况，及时解决

和协调设计、施工中存在的问题；

3、对施工单位申报的材料计划进行审核上报，督促设备材料

及时到货、验收；

4、现场施工过程积极提出改进意见，降低建设成本。

5、负责现场设备的安装进度和安装质量。

6、负责工程设计变更及工程完工验收单的初审和工程量的确

认签证；

7、参与分项、分部工程的验收和相关技术资料的签证；

8、施工现场管理、协调及对施工过程进行巡视和检查；

9、做好工程日志记录及工程报表台账。

二、专业工程师工作岗位基本任务及量化指标：

1、以各子项工程主要节点为目标，监督工程进度计划实施情

况，检查工程施工质量。

2、督促施工单位严格按照图纸会审纪要，设计图纸和设计变

更施工。

3、督促安装单位加强安装质量，工程施工安全管理。

4、依据施工图纸计算和统计材料消耗数量，认真审核、签证

施工单位申报的工程材料计划，防止出现错报、漏报、多报现象，影响工程施工进度。

5、根据工程需要，及时下发工作联系单或工程联系单。

6、以工程联系单、设计变更单为依据，审查工程变更量。

7、协调好现场施工单位、监理及有关部门之间的关系，做好

主管子项工程安全文明施工监管工作。

8、依据工程进度计划，承办主管子项工程材料和设备催货、到货和表面质量验收。

9、做好本专业相关资料的整理和移交存档管理。

10、协调项目部其他专业人员做好需要配合的工作事项。

11、完成领导临时交办的其他工作。

三、监督检查依椐：

以量化指标为准做监督检查依椐。

四、绩效评估及考核办法：

1、以施工日志为准进行日考核；

2、以量化指标为准进行月绩效考核；

3、以子项工程完成主要节点时间、工程质量验收合格情况及是否发生重大安全事故为准进行绩效考核。

五、激励政策：评比以量化指标说话，不能以个人印象决定，激

合同计量专业监理工程师职责篇5

1、在高级驻地监理工程师的领导下，负责受监合同的合同管理、工程计量工作。

2、认真阅读并熟悉《设计文件》、《合同文件》、《技术规范》。

3、审核各施工合同段工程计量台帐，编制建立驻地监理办工程计量台帐。

4、根据《合同文件》和《监理服务协议书》办理变更手续，工程变更的附件资料（图纸、详细说明、工程量计算式、单价分析等）应清楚、完整、准确、有序，并严格按《工程变更处理流程图》的分类及程序执行。

5、以《合同文件》、《公路工程施工监理规范》和《监理服务协议书》有关内容为依据，审查、协助办理有关工程延期、费用索赔、违约、分报、转让与指令分包保险等手续。

6、熟悉和掌握修订的工程量清单内容及合同规定的其他工程费用以及计量方式和方法。

热控专业安全职责篇6

一、专业主管安全职责；

1.1专业主管是本专业的安全第一责任人，对本专业的安全生产工作和安全生产目标的实现负全面责任，对所管辖设备负责组织完成检修管理，保证设备处于健康、安全、经济、可靠状态，为机组安全稳定运行提供优质的服务。

1.2组织建立健全热控专业的安全生产体系，支持安全监督履行职责。1.3负责组织专业安全生产规章制度、规程和事故应急救援预案等的制定；落实上级有关安全生产的重要文件，并组织贯彻落实。1.4及时了解和检查班组安全生产情况，协调解决安全生产中出现的重大问题，及时消除运行及检修生产安全事故隐患。

1.5监督《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》在本专业的贯彻落实。及时、如实报告生产安全事故。

1.6自觉遵守有关安全生产的法律法规和规章制度，督促本专业各级人员认真贯彻落实。

1.7监督本专业工作票管理、反违章等工作的落实；监督指导本专业生产用工安全管理、安全性评价；负责本专业人身、设备（或设施）的安全监督管理和安全教育工作；对班组进行安全业务的管理和考核。

1.8监督指导工作票标准化工作的落实；监督指导危险点分析工作的开展和预控措施落实在具体工作中。1.9 搞好本专业“春检”、“秋检”和安全生产月活动，督促整改措施的落实。

1.10做好本专业安全培训工作，规范培训档案管理；及时转发上级的通报并组织学习，监督落实。

1.11搞好本专业反违章工作。对本专业安全生产提出奖惩意见。1.12指导班组安全活动的开展，抽查班前班后会，了解班组安全情况，提出改进意见。

1.13对工作票执行情况进行动态监督管理；深入现场，检查、纠正违章作业，对违章人员提出处理建议。

1.14每天至少参加或抽查一次班前、班后会；每天对各作业点执行规章制度情况进行抽查，对重大隐患、缺陷的处理中执行规章制度情况进行检查；

1.15督促、指导和检查班组安全工作。

二、专业专工安全职责；

2.1在专业主管的领导下，对本专业的安全技术管理工作负责，是本专业的安全第一责任人。

2.2负责建立健全本专业技术监督体系和质量保证体系，明确执行人员和监督人员的职责，确保安全技术监督管理到位。

2.3搞好本专业的安全技术管理工作和设备管理工作，解决安全生产中遇到的技术问题。

2.4负责组织岗位技术培训工作，组织制定、落实各级人员的安全和技术培训计划。2.5负责履行企业重大危险源监督管理体系的职责，确保监督管理到位。

2.6按照公司《电力生产事故调查规程》，参加或受专业主管委托主持本专业不安全事件的调查，并组织制订防止类似事故重复发生的技术措施，督促落实。

2.7自觉遵守有关安全生产的法律法规和规章制度，督促本专业各级人员认真贯彻落实。

2.8监督本专业工作票管理、反违章等工作的落实；监督指导本专业生产用工安全管理、安全性评价；负责本专业人身、设备（或设施）的安全监督管理和安全教育工作。

2.9监督指导工作票标准化工作的落实；监督指导危险点分析工作的开展和预控措施落实在具体工作中。

2.10监督机组（或系统）检修、重要防火部位动火作业、起吊作业、高处作业等过程中安全措施的制订和落实；监督重要缺陷消除前本专业防范措施、应急预案的制订和落实；执行重大作业到位制度，并对所属工作负责。

2.11监督检查本专业安全工器具、电动工器具、登高工器具、特种工器具、个人安全防护用具的使用、保管以及定期试验的落实，监督本专业人员正确使用劳动防护用品。

2.12监督指导本专业管理范围内安全设施标准化工作的落实；监督作业环境存在危害员工身体健康因素的治理以及威胁人身安全的问题和隐患的整改。2.13搞好本专业“春检”、“秋检”防洪防汛、防寒防冻和安全生产月活动，督促整改措施的落实。

2.14对工作票执行情况进行动态监督管理；深入现场，检查、纠正违章作业，对违章人员提出处理建议。

2.15每天至少参加或抽查一次班前、班后会；每天对各作业点执行规章制度情况进行抽查，对重大隐患、缺陷的处理中执行规章制度情况进行检查。

三、专业安全员安全职责；

3.1负责监督本专业安全责任制的落实，协助专业负责人建立健全本部门安全监督体系。

3.2熟悉并严格执行《电业安全工作规程》、《电业生产事故调查规程》等规章制度以及现场规程和各项安全管理制度；并监督落实在具体工作中。

3.3做好岗位安全技术培训、新员工的三级安全教育和各班人员经常性的安全思想教育，负责督促工作负责人做好每项工作，做好施工前的技术交底和安全措施交底、签字工作，并做好书面记录。3.4监督各项与安全生产有关的规章制度、反事故措施以及上级有关安全工作指示的贯彻执行，及时向本专业负责人反馈在执行中存在的问题，并提出完善、修改意见。

3.5监督涉及人身、设备安全的防护状况和技术状况，对监督检查中发现的重大问题和隐患，及时下发整改通知，督导限期整改解决，并及时向本部门领导汇报。3.6监督《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》在本专业的贯彻落实情况。

3.7组织编制专业安、反措计划并监督计划的执行情况，监督劳保用品、安全工器具、安全防护用品的购置、发放和使用。

3.8及时编写事故快报、通报，反馈事故信息、分析事故规律、制定防范措施并监督落实。

3.9每年组织专业全员安全培训和《电业安全工作规程》考试，协助专业负责人组织安全分析会。

3.10参加或协助组织事故调查，监督“四不放过”原则的贯彻落实，事故统计、分析、上报工作并提出考核意见，并及时、准确、真实向领导报告不安全事件。

3.11对为本专业安全生产作出贡献者提出给予表扬和奖励建议；对事故负有责任的人员提出批评和处罚建议。

3.12组织本专业的安全大检查、春季安全大检查、秋季安全大检查等工作。组织本专业“元旦”、“春节”、“五一”、“国庆”等节日安全检查活动。

3.13对本专业的安全指标完成情况进行考核。

3.14对外协施工队伍的安全资质进行审查、审核，对施工过程安全监督。

3.15把班前、班后会纳入日常安全监督工作的重点，不定期对班前、班后会的质量进行检查，并指导班组对工作危险点和危险源进行分析、辨别、把握和控制。3.16协助专业主管抓好反违章、防误操、防三误、“两票三制”日常工作的落实；检查作业现场的安全措施是否完善，监督作业人员严格遵章守纪；及时制止违章作业人员，对不服从者有权停止其工作，并立即汇报。

3.17组织开展危险点分析预控，抓好班组控制异常、个人控制差错措施的落实工作。经常检查安全技术措施和防范措施是否落实，发现问题及时制止，并汇报。

四、班长安全职责；

4.1是本班组的安全第一责任人，对本班组的安全生产工作和安全生产目标的实现负全面责任。班长必须带头遵守有关安全生产的各项制度和上级指示，同时教育全班人员认真执行。

4.2经常对本班人员进行安全教育，牢固树立“安全第一”的思想意识，提高班组员工的安全防护意识和自我保护能力，杜绝人身伤害。4.3组织协调本班人员检查、巡视所管辖的设备，及时消除设备缺陷，确保所管辖的设备处于良好的状态。对不能解决的问题及时上报，对管辖的设备安全负责。

4.4根据本班人员和设备、任务情况，组织好班前、班后会。计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，要计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

4.5对各种安全用具、电动工具、仪器、仪表，按有关规定、制度和要求进行定期检查、试验，并安排专人做好登记、记录，不符合规定要求的严禁使用。4.6组织全班人员认真学习《安全规程》和《检修规程》以及与安全生产有关的制度、规定。对违章、违纪者进行批评教育，严肃处理。性质严重不听劝阻的违章、违纪人员应令其立即停止工作，并向上级报告。

4.7对新进班组的人员（含外包工程施工人员）进行安全教育，讲解有关安全知识、安全注意事项，并组织考试。

4.8认真开展“三讲一落实”工作，在安排工作和指派任务时，对派出人员的技术水平、思想状态、身体健康情况的合理性负责，保证工作过程的安全。

4.9发生异常以上情况或不安全现象时，要按照“四不放过”的原则，组织本班组人员讨论、分析并迅速向上级汇报。

4.10支持班组安全员履行安全职责，搞好班组安全活动。及时将班组当天安全工作情况认真、规范地登录入班组工作日志。

五、班组技术员安全职责；

5.1在班长的领导下，对本班的安全生产负监督管理责任。5.2熟悉并严格执行《电业安全工作规程》、集团公司《电业生产事故调查规程》等规章制度以及现场规程和各项安全管理制度；并监督落实在具体工作中。

5.3协助班长抓好反违章、防误操、防三误、“两票三制”日常工作的落实；检查本班作业现场的安全措施是否完善，监督作业人员严格遵章守纪；及时制止本班组违章作业人员，对不服从者有权停止其工作，并立即报告班长或上一级领导。5.4协助班长组织开展危险点分析预控，抓好班组控制异常、个人控制差错措施的落实工作。

5.5经常检查安全技术措施和防范措施是否落实，发现问题及时制止，并报告班长进行处理。

5.6监督指导本班组的安全工器具、电动工器具、登高工器具、特种工器具、个人安全防护用具的使用、保管以及定期试验的落实，监督本班组人员正确使用劳动防护用品。

5.7协助班长搞好安全管理和安全培训。协助班长对新入厂人员、转岗人员和生产用工进行班组安全培训教育。

5.8协助班长组织安全活动、“春检”、“秋检”和安全生产月活动；每周对本班安全生产情况进行评估，针对班内发生的不安全情况或不安全苗头，协助班长进行认真分析、讨论，及时吸取教训。5.9发生不安全事件时，保护好现场，及时汇报，协助班长提供原始资料；并按“四不放过”的原则参加分析，制订防范措施。5.10及时将班组的不安全情况向专业安全员汇报，做好班组安全情况记录，积累安全资料。

六、员工安全职责；

6.1遵守安全规程、技术规程和劳动纪律，提高安全生产法制观念，保证安全检修。对本人负责、参与的工作和所管辖的设备负安全责任。6.2及时反映和处理危及人身、设备和系统安全的隐患情况。有权制止任何人的违章作业，有权拒绝接受和执行违章命令和违章指挥。6.3严格执行“两票三制”，遵守《电业生产安全工作规程》、各项安全管理制度、规定和标准，做到安全作业和文明作业。

6.4是所分管设备安全、稳定运行的直接责任人，对所分管设备的安全性和可靠性负责。按照定期工作标准和巡检标准对设备进行定期维护和巡检，及时发现设备的不安全、不正常运行状态并办理工作票及时处理，避免所辖设备故障导致机组和主设备非计划停运。6.5担任检修项目的工作负责人时，履行工作负责人的安全职责，负责工作的危险点源分析预控并告知工作班全体成员，对检修工作全过程全体人员的人身安全和检修工艺质量负责。

6.6正确使用和保管好电动工具和安全工器具、安全防护用具，避免人身触电和机械伤人。熟悉和掌握《紧急救护法》，会正确使用消防报警、消防工器具设施。

6.7认真执行个人差错控制卡，不违章作业，做到“四不伤害”。对本人违章作业造成的后果负直接责任。

专业工程师安全职责篇7

力学课程是研究物体的机械运动规律及构件的强度、刚度和稳定性理论的学科[2], 主要包含工程力学 (理论力学和材料力学) 、结构力学等内容, 是土木类专业的核心基础课程之一[3]。目前应用型地方本科院校的学生数学和力学基础较弱, 主动学习的意识不强, 在课时量被要求缩减的今天, 如果不提高教学针对性, 作为专业性基础课程的力学相关教学将达不到预期的效果[4]。安全工程专业建筑工程方向主要依托建筑行业, 因此对力学课程开设的要求要高于安全工程专业其他分支。该文就如何在安全工程专业建筑工程方向开设力学课程进行探讨。

1 力学课程在建筑工程分支研究方向的作用

建筑工程分支 (土木类本科专业) 专业除了开设通识课与技术基础课 (包括工程制图、工程力学, 流体力学等) 外, 还开设建筑施工设计、结构设计原理、建筑结构设计等专业课程。这些专业课的学习和进一步研究总是以力学类课程为基础的, 主要涉及工程力学、结构力学、土力学、流体力学等。如常见的建筑施工过程中的脚手架, 其强度和刚度问题都与各部件的可靠安全工作紧密相关。结构设计、工程地质等专业课也都涉及构件的强度、刚度及稳定性问题, 这些正是工程力学要研究的主要内容。

2 力学课程在安全工程专业建筑工程分支开设探讨

在考虑安全工程专业建筑工程分支研究方向的力学类课程设置时要充分考虑其专业特征, 同时要注意处理好安全学科与土建学科的关系。

为深入贯彻落实应用型安全工程专业的发展思路, 切实做好安全工程与土建类专业在人才培养上的交叉糅合工作, 该研究者深入企业和相关高校开展了安全工程专业建筑安全方向人才需求和该领域应用型人才培养调研。

从调研情况来看, 随着安全事业的发展, 建筑行业急需安全工程的专业人才。但在人才培养特别是本科层次人才培养上仍存在一定问题, 主要包括:

(1) 由于安全工程专业人才的紧缺, 建筑企业中安全员岗位目前往往不是安全工程专业毕业生担任, 可能是建筑工程相关专业毕业生在取得安全行业资格证书后担任。这些安全员安全专业技能缺失, 对建筑施工等工程的安全评估缺乏一定的系统性。

(2) 从事建筑安全工作的安全工程专业学生, 虽是安全工程专业毕业, 但缺乏土建类相关专业知识。比如施工和结构设计方面知识的缺乏, 对工地现场危险源的判断与工程安全评估处理就缺乏针对性和有效性。这就需要该类学生在从事该方面工作时必须补充施工和结构设计专业知识, 但由于安全工程专业力学课程开设无论从学时还是深度上都少于土建类本科专业, 导致在进行施工和结构方面知识补充时出现了极大的困难。此外, 安全工程专业力学课程一般不开设结构力学, 而结构力学是土建类专业必开课程之一, 这也是结构类专业知识在补充学习时出现困难的一个重要原因。

目前地方本科院校普遍存在理论课程学时压缩的情况, 因此在安全工程专业人才培养方案中全面开设力学课程存在一定困难。

综上所述, 该研究者认为在安全工程建筑工程分支人才培养方案中, 力学课程的开设应注意针对性, 可采用模块化教学方式。具体而言, 该方向力学可开成建筑力学 (包括理论力学模块、材料力学模块和结构力学模块) , 学时在72~98之间。

3 结语

随着建筑工程安全问题越来越严重, 建筑安全方向的安全工程专业人才培养必将成为社会进一步发展的主题, 作为培养建筑安全类专门人才的高等院校任重而道远。安全工程专业建筑工程分支应加强力学课程的开设力度, 鉴于地方本科院校目前理论课程严重压缩的情况, 可以对力学课程采用模块化教学方式, 将传统的理论力学、材料力学和结构力学三大传统力学开设成建筑力学, 分为理论力学模块、材料力学模块和结构力学模块三个模块, 学时在72~98之间, 同时优化力学课程知识点, 使其更具针对性。

摘要：通过调研若干大学和企业安全工程专业建筑工程安全方面的人才需求, 探讨在安全工程专业建筑工程安全方向力学开设模式。文章认为, 力学课程教学可采用模块化教学方式, 三大传统力学可统一开成建筑力学, 分为理论力学、材料力学和结构力学三个模块, 同时优化力学课程知识点, 使其更具针对性。

关键词：安全工程,建筑工程,力学课程,探讨

参考文献

[1]王国安.力学学科在安全工程专业课程体系中的设置与探讨[J].中国安全科学学报, 2005, 15 (8) :40-42.

[2]杨永东, 张斌伟.土木工程专业工程力学课程教学改革研究及实践[J].课程教育研究, 2014, 下旬刊:51-52.

[3]王旭芳, 王环武.土建类高职工程力学课程建设的探索[J].力学与实践, 2013, 35 (5) :93-94.

专业工程师安全职责篇8

关键词：本科教学专业英语教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0181-01

专业英语练习是高等院校理工科英语教学大纲所要求的内容，目的是使本科生在所学专业内容方面进行英语阅读的系统训练。在这阶段的学习中主要提高学生正确、快速地阅读英语科技文献的能力，初步学会专业英语的写作方法，掌握一定数量的科技词汇及其习惯用法，把学生学到的基础英语进行专业化训练。笔者从事本科生安全工程专业外语教学多年，对本科阶段专业英语教学工作有以下见解和认识。

1 安全工程专业英语的特点及该课程教学中普遍存在的问题

1.1 安全工程專业英语的特点

安全工程专业英语是科技英语的一种，具有科技英语的普遍特点，如语言用词清晰、准确、精炼、严密；采用非人称语气、虚拟语气和被动语态来强调客观叙述和推理；在文章中大量使用分词、不定式和动名词等衔接紧密句子成分；为了表达一个复杂概念，在句子中后置定语形成长句等。[1]此外，安全学科具有在理论上的综合性与应用上的广泛性相交叉的特性，开办安全工程专业的高等院校所依托的行业类型又涉及军工、航空、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、经济等诸多领域，[2]安全工程专业英语的词汇量涉及范围更广。

1.2 课程教学中普遍存在的问题

1.2.1 课程时间安排不合理

专业英语是大学本科学生在完成两年基础英语的学习后，在大学三、四年级所开设的旨在提高学生专业文献阅读能力的一门课程。大多数学校的专业英语都开设在大三第一学期或大四第一学期。对于工科学生而言，第三年才进入系统的专业课程学习，如果安排在第五学期，绝大多数专业课程还没有开始学习，学生不具备相应的专业知识，理解起来有困难；第七学期对于大四学生是所谓的“分水岭”学期，这时的学生，要么积极找工作，要么抓紧时间准备考研，对于专业英语的学习不够重视，认为专业英语课是一门负担。合理有效地安排教学计划，不仅有助于专业英语课程的开展，更能为学生今后学习和工作提供良好的知识储备。

1.2.2 教学手段与教学方法单一

专业英语的教学方法大多为教师给学生讲解一遍课后的新词与短语并领读一遍，然后重点讲解一些疑难句型的翻译与句法特点。教学手段也仅限于黑板加粉笔。这样的教学方法和教学手段与公共基础英语类似，已越来越难以引起学生的学习兴趣。

1.2.3 学生学习兴趣低、对本课不重视

为了通过大学英语四级、六级考试，学生普遍花费较多时间用于基础英语的学习，错误地认为专业英语无非是“基础英语+专业词汇”，首先在思想上轻视专业英语。[3]实际接触后，发现专业英语句子长、词汇多，对于词汇的词义选择茫然，从而产生了“畏难”情绪。同时，专业英语课程的考核办法没有硬性指标，学生没有从思想上把专业外语当作一门主干课。[4]不仅如此，长期以应试为目的的学习方式，学生在英语听说读写等方面的综合能力比较差，尤其是外语对话和交流方面。在专业外语的课堂上，学生的积极性不高，很少主动提问或发言，常常是被动地学习。

2 安全工程专业英语的教学改革

2.1 课程内容以实用为导向

课程中选用的是樊运晓编著的《安全工程专业英语》（第二版）课本，文章选取了安全工程专业有关职业安全与健康方面的管理和技术等方面的共性原理，材料来自国际上相关专业的经典读本和安全相关领域的著名网站。该书内容新颖，材料丰富，阅读性强。唯一的不足之处是没有关于科技英语的语言特点及翻译技巧的介绍。因此，在教学过程中，补充了相关内容。结合课文介绍专业英语的语言特点、常用句型句式、科技论文的翻译技巧以及科技英语摘要的书写要点等。同时结合我校安全工程的专业方向，补充有关化工厂系统安全方面的科技论文进行课外阅读。

2.2 教学手段多元化

传统的教学手段是黑板加粉笔，老师在上面写，学生在下面抄，往往板书的时间过长，影响课程节奏。随着计算机科学技术的发展，多媒体式教学已经被越来越多的老师采用。运用多媒体教学可以图文声像并茂，生动、直观、科学、准确地传递大量信息，丰富教学内容。[5]比如：在介绍“Dust Exposure”一章，扩展介绍了粉尘爆炸的危害及防护措施，选取了2010年河北骊华淀粉厂爆炸事件进行分析，结合事故调查录像，使学生们更直观的了解了粉尘爆炸的破坏性及应采用的安全管理措施。另外选取美国化工安全事故调查委员会（Chemical Safety Board，CSB）的事故案例分析录像作为听力训练材料。每个事故案例录像放两遍，第一遍连听带看，边看边结合课本相关章节进行解释；第二遍只听不看，听完后随堂进行听力理解小测。采用这种方法，学生在掌握专业内容的同时，也提高了英语听力水平。

2.3 教学方式多样化

在基础英语的学习阶段，大多数同学都喜欢上外教课，原因是外教的课堂内容充满激情，学生愿意参与课堂活动，课堂气氛活跃。受此启发，在专业外语的实际教学中，为了让激发同学的学习兴趣，在上课时，选取工程实例结合课文内容进行讲解。如在讲“Tag out and Lock out”一课时，选取了工作现场的照片，采用“大家来找茬”的形式，请学生们找出现场作业不符合挂牌上锁规定的地方，课堂讨论改进的方法，以此激发学生的参与意识。

有些课文内容简单，采取分组讨论的方式进行讲解。在课堂上随机分为若干个小组，根据课文内容提出若干问题，请每个小组讨论后选派代表上台进行说课，小组成员随时可以补充，其他小组对其打分，最后由教师对各小组说课内容进行总结和评判。通过这种方式，学生更容易理解课文内容，加深了专业词汇的记忆，同时锻炼了英语表达的能力。

口头翻译代替不了笔译，笔译和初步的科技英语写作能力是专业英语教学的不可忽视的环节。选取难度适中的科技论文，随堂进行英文摘要的书写和翻译。教师课下批改学生的译文，从中发现翻译中存在的问题，在下次课堂，挑选翻译较好的译文和参考译文，进行讲评。通过这种方式，训练学生的英语写作能力和笔译能力。

2.4 考核方法的改进

为了综合考察学生在专业英语方面的素质，通过三个方面评定学生成绩：一是平时学生参与课堂教学活动的情况和随堂作业；二是查阅一篇英文文献，选择其中重点内容（包括标题，摘要，前言及结论部分）进行翻译；三是将所查找的英文文献制成PowerPoint课件，用英语演讲的方式演示。这三个方面综合评定学生的成绩，有利于学生综合素质的考察，避免“以翻译论成绩”的现象。

3 结语

以上专业英语教学方法的改进得到了安全工程专业学生的肯定，效果较好。学生的学习积极性被调动起来，实际英语能力也有明显改善。作为一名教师，在今后的工作中，我将进一步听取学生意见，以人为本，让专业外语更好地为专业服务。

参考文献

[1] 栾国颜.化学工程与工艺专业英语教学探讨与改革[J].化工高等教育，2007（1）：64-66.

[2] 司鹄.安全工程专业英语[M].北京：机械工业出版社，2007.

[3] 匡华.浅谈化学化工专业英语教学[J]. 连云港化工高等专科学校学报，2002（4）：89-91.

[4] 张宇清.如何让专业外语更好地为专业服务[J].科教文汇（下旬刊），2008（10）：128.

专业监理工程师工作职责描述篇9

2、做好日常安全巡视检查工作，掌握安全生产动态。

3、参加监理安全巡检活动，做好安全活动记录。

4、检查施工人员持证上岗情况，对特殊工种人员无证上岗情况有权制止。

5、做好安全质量进度的检查，做好材料进场和检验等

6、制止违章指挥、违章操作行为，发现存在安全事故隐患的，有权要求施工单位整改，并及时向总监理工程师汇报情，情况严重的，应当要求施工单位停止施工，并立即向总监理工程师汇报。

安全监理工程师职责篇10

一、负责编写安全健康与环境监理实施细则，并贯彻实施：

二、审查承包单位、分包单位的安全生产许可证，或专业主管部门颁发的安全生产资质；

三、审核承包单位项目负责人和专职安全生产管理人员得资格证，以及特种作业人员的资格证；

四、审核项目管理施工组织设计、专项施工方案和作业指导书中的安全技术措施，提出审查意见；

五、督促检查承包单位安全管理体系的运转情况，安全生产责任制和安全教育培训制度的落实情况；

六、督促检查承包单位做好安全技术交底工作；

七、监督承包单位按照国家、行业有关法律、法规、工程建设强制性标准和经审核同意的施工组织设计、专项施工方案和施工作业指导书组织施工；

八、对施工现场安全文明施工情况进行巡视检查，监督承包单位实施各项安全措施，及时制止违章作业、违章指挥行为，并做好安全监理日志；

九、参加或组织（受建设单位委托）现场定期的安全大检查，提出整改意见；

十、检查施工承包商是否有针对工程特点制定的应急救援预案和应急救援体系；

十一、现场发现存在安全隐患的，要求承包商整改的；情况严重的，要求承包商暂时停止施工，并及时报告总监理工程师，承包商拒不整改或者不停止施工的，要及时向建设单位和上级安全监督部门报告。

技经监理工程师职责

一、依据施工合同有关条款、施工图，对工程造价目标进行风险分析，并制定防范性措施；

二、参加施工图会检；

三、根据施工合同约定的支付条款和专业监理工程师确认的工程量，审核工程进度款并签署意见；

四、审核承包单位的安全技术措施费和文明施工措施费并签署意见；

五、审核工程变更费用、现场签证费用并签署意见；

六、审核索赔费用并签署意见；

七、审核工程竣工结算并签署意见；

八、技经监理工程师的安全职责见“安全监理工作制度”。

信息员职责

一、负责工程信息的及时接收、传递和处理，并做好记录；

二、按要求对工程监理资料和工程备份图纸进行分类、整理和保管；

三、负责工程监理资料的常规审查；

四、按要求对工程影像资料和工程资料电子版进行分类、整理和保管；

五、按要求对工程竣工资料进行立卷、归档和移交；

六、负责项目监理部规程、规范和标准的保管、借阅工作；

七、对项目监理部计算机、网络进行维护，保证信息传递的安全性和有效性；

八、信息员得安全监理职责见“安全监理工作制度”。

总监理工程师职责

一、确定项目监理机构人员的分工和岗位职责；

二、主持编写项目监理规划、审批项目监理实施细则，并负责管理项目监理机构的日常工作；

三、审查分包单位的资质，并提出审查意见；

四、检查和监督监理人员工作，根据工程项目的进展情况可进行人员的调配，对不称职的人员应调换其工作；

五、主持监理工作会议，签发项目监理机构的文件和指令；

六、审定承包单位提交的开工报告、施工组织设计、技术方案、进度计划；

七、审核签署承包单位的申请、支付证书和竣工结算；

八、审查和处理工程变更；

九、主持或参与工程质量事故的调查；

十、调解建设单位与承包单位的合同争议、处理索赔、审批工程延期；

十一、组织编写并签发监理月报、监理工作阶段报告、专题报告和项目监理工作总结；

十二、审核、签认分部工程和单位工程的质量检验评定资料，审查承包单位的竣工申请，组织监理人员对待验收的工程项目进行质量检查，参与工程项目的竣工验收；

十三、主持整理工程项目的监理资料。

专业工程师安全职责篇11

[关键词]建筑行业；安全工程；实践教学

实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节，也是学校与企业接轨的桥梁，它能提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力[1]。建筑行业需求具有综合性、专业性、实践性的安全技术人才。由此可见，建筑方向安全工程专业培养过程中实践的重要性，必须贯彻以实践教学为核心的办学理念。

一、实践教学体系的重要性

我国高等教育安全工程专业人才的培养是20世纪50年代开始的，尤其是近10年来的迅速发展使得安全工程学科体系和专业培养模式日渐成熟和完善，并已经具有了相当规模[2]。长期以来，社会生产严重意外事故频发，人们面临着各种各样的风险。虽然我国安全生产形势总体稳定，但事故伤亡总量仍居高不下，不但给人民的生命安全和健康造成严重威胁，而且干扰了社会经济长期持续健康发展。在这一背景下，我国高校纷纷创办了安全工程本科专业。目前我国有百余所高校已设置安全工程专业，涉及航空、化工、石油、矿业、建筑、交通、能源等十几个行业。

由于我国经济的飞速发展和对安全工程要求的不断提高，每年各行业需要安全工程方面的专业人才量迅速增加。而建筑行业安全生产状况更为严峻，建筑施工生产的流动性大、建筑产品的单件性和类型多样性、施工生产过程的复杂性都决定了施工生产过程中不确定性，施工过程、工作环境必然呈多变状态，另外建筑工程施工手工劳动的非标准化，使得繁重体力劳动多，而劳动者素质又相对较低，这些都使得我国建筑业安全生产状况形势越发严峻，建筑业已经成为仅次于矿山行业的安全生产问题突出的第二大行业。因此，尤其缺乏既懂现代安全工程管理知识和土木工程相关知识，又具有较高的实践能力烦人复合型工程技术人员。

由此可见，建筑安全工程专业培养过程中实践的重要性，必须贯彻以实践教学为核心的办学理念。对建筑方向安全工程专业实践教学体系的研究，在建筑安全工程人才培养方面发挥了不可替代的作用。

二、建筑方向安全工程专业实践教学体系的建立

依托建筑行业优势，优化安全工程专业建设，提升教学质量，强化学生工程实践能力，不断适应当今社会的需求，培养出更适合建筑行业的安全工程应用型技术人才。

1.建筑方向安全工程专业人才培养目标的确定

结合市场和行业的发展，确定课程设置与教学内容体系：努力探索应用型建筑方向安全工程专业人才培养模式和教学模式。

2..课堂教学改革

从培养建筑安全人才出发，以素质教育为主题，以工程教育为主线，把人才培养与社会需求紧密结合起来[3]。充实新的理论和高新技术，调整内容重点，较强课程教学的针对性。改革教学方法，课堂教学贯彻实践教学理念，把以实践教学为核心的办学思想融入课堂教学。

3.实践教学

课程设计是工科学生完成某一課程理论学习之后进行的一次知识综合应用，是课堂学习的一种实践性延伸[4]。在以实践教学为特色的建筑安全工程专业培养模式中是一个最基本的集中实践环节。在课程设计过程中，学生，运用所学的知识，自己动手，结合真实或虚拟、简化的生产现场实际，独立地展开设计工作。

对于安全工程专业来说是非常关键的实践训练环节，是学生面向土木施工现场的集中训练和全方位锻炼。建立稳定的实习基地，以便确保学生进行更好的专业实习。

毕业设计是最后一个重要的实践教学环节。我们将毕业设计的选题贴近土木施工安全生产工作实际，学生通过自己的分析、思辨、实践，在走向工作岗位之前进行一次安全工程专业知识的综合应用与业务能力的全面凝练提升。

4.实践教学体系的构建