五年级学习作文（推荐11篇）
我生来天不怕地不怕，成天乐呵呵的，遇到不顺眼的事就用拳头来扫平。早在很小时，爸爸就跟我说：生活改变了事物，而事物适应了生活。你不能改变别人，只能改变自己，让自己融入这个社会，而不是让这个社会适应你。
从那以后，我便努力地改变自己，打磨自己的棱角，可是有时候，脑子一热，便又印证了一句话：要三思而后行，否则冲动是魔鬼。
这不，因为鸡毛蒜皮的小事，我和同学小M发生了冲突：小M专心看电视，妨碍了我拖地。我大声嚷嚷，叫小M让让。小M没有听见，我生气地推了小M一把，示意他让开。小M不甘示弱，狠狠地推回我。我的愤怒一下子爆发出来，一脚踹过去……毛头小子总是血气方刚，我和小M谁也不肯认输，于是矛盾不断升级，最后我叫来三位好朋友，到宿舍“收拾”了小M。
一下子，我成了宿舍老师、班主任、学校领导和爸爸妈妈“批斗”的对象，轮番上场的狂轰滥炸与苦口婆心的说教让我灰心丧气、情绪低落。同宿舍的同学陪着我，安慰我，找出我不对的地方，拍拍我的肩说：“哥们，有我们呢，开心一点!以前那个乐观向上的你去哪了?”
笑容又回到我脸上。因为有一双双有力的双手扶持着我，让我的灵魂重新出现在躯壳内。
后来老师也对我说：如今冷静多了吧?回过头来想一想，我们的每一个做法是不是最佳选择?有没有比这更能解决问题的办法?如果你能改变一下自己，多一些换位思考，多一些宽容，更善解人意一些，会不会有那些举动，会不会伤害同学感情，会不会牵涉学校领导那么多的精力前来教育你们、化解矛盾?会不会让爸爸妈妈担心难过?成长过程中，我们难免会选择错，一旦选错，有人也许拿年龄还小来当理由，可是你换个角度想，如果你勇于承担错误，认真地改变自己是不是另一种更美好的成长呢?做错了就做错了，问题是我们敢不敢于承担，问题是能不能从中接受教训，学会在以后的人生旅程中改变自己。
我豁然开朗。是呀，我的每一次言语、每一个举动真的非那样选择不可吗?是内心深处的草率、自我、计较、虚荣左右着我，让我迈出错误的一步步呀。
五年级的数学学习为什么如此重要,以至于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总复习的前期准备。更关键的是,在这一年中学生往往会产生一种错觉,即学生经过四年的不断学习,对于心智还不够成熟的孩子来说,非常有可能会产生疲劳感,进而开始放松、懈怠,而五年级处在进入总复习的前一年,因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松,然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。就像已经升入高三的学生,总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松,运动会过后就立即投入到学习当中。然而,不要忘记一点,放松的时间过长,或者使自己保持在一种不紧张的状态,再想紧张起来就没那么容易了,可能要克服的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调,学生一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡,反而应该比之前更加努力学习,为下一年的升学复习打下坚实的基础。
二、兼顾从前所学
学生在足够重视五年级的学习后,一方面需要认真学习该学期的新知识,另一方面,也要对之前所学的知识进行回顾。从一年级的数字分类到四年级的各种图形等,都要有所复习。学生可以采取如下两种方法进行回顾。(1)粗放式复习。顾名思义,就是指复习从前所学知识的大框,可以翻阅教材,着重看教材的目录,梳理所学知识的前后顺序,将知识串联起来,同时要思考,为什么某些知识要在另一些知识之后或之前讲等。通过这样的方式,便可以在心中构建起一个比较模糊、初具形态的知识框架,重复进行可以使学生对所学知识的整理越发清晰,非常有系统性,对于学生日后复习有着极大的帮助。(2)精细复习。主要是通过做习题的途径来进行,具体的做法就是在做综合题的过程中,一定会遇到一些忘记的或已经生疏的知识,在做完题之后,就从这些遗忘了的知识点入手,翻看教材的讲解部分,加之自己曾经做过笔记等,把这个知识点重新学精学透。此外,由这个知识点所延伸出的其他知识点,也按照上述方式进行学习,就像树枝一样逐渐扩散开来,这样复习也许会耗费大量的时间,但是一个突出的优点就是可以使学生在将知识点复习通透的同时又兼顾知识之间的联系与连续性,这对于学生科学地复习是非常关键的。以上两种复习所学知识的方法,学生可以根据自己的知识掌握程度自行选择,也可以有机结合起来,总之,找到最适合自己的就好。
三、准备小升初考试复习
可以说,在小学阶段的语文、数学、英语这三门主要课程中,最能拉开差距的就是数学,而且复习难度比较大的也是数学。对于学生来说,面对激烈的竞争,都想去一个更好的中学学习。在日常学习的过程中,学生数学的差距还表现得不是很明显,但是到了六年级总复习的时候,尤其是考试的时候都是对知识的大综合,学生之间的差异立刻就显现出来。所以,在小学五年级阶段,就应该为小升初考试进行一定的准备,具体包括提前了解考试题型,适当进行综合训练,在做综合题的过程中不断查漏补缺。还有非常重要的一点就是要有意识地提高自己的心理承受能力并且锻炼自己的心理素质。这对于中国的学生来说尤为重要,往往同等水平的学生之间,就是心理素质高低的竞争。应试教育的体制下,学生要接受大大小小无数的考试,面对考试,心理素质非常关键,考前紧张或考试的过程中慌张,都会直接导致考试的失误甚至失败,而且出现几次类似情况,将会使学生产生心理阴影,进而在将来的考试中形成消极的心理暗示。所以学生应该尽早锻炼,以应对未来考试中的诸多不确定性因素,超常发挥。
总而言之,对于小学五年级的数学学习方法,笔者归结为以下三点。首先,要对这个特殊阶段充分重视,务实学习,不懈怠,不放松神经。其次,要在学习新知识的同时兼顾之前所学,为六年级总复习打好基础。最后,在该阶段就要开始准备小升初考试,还要主动锻炼自己的心理素质,使自己的状态逐渐趋于稳定,以期在未来的考试中获得正常甚至超常的发挥。
摘要：小学五年级是一个比较特殊的时期,在这一年当中学生既要继续深入地学习知识,又要着手准备六年级的总复习,以应对小升初考试。那么在这个比较特殊的学年当中,学习方法也应该较以前有所调整,对于数学这门学科来说更是如此。主要围绕小学五年级的数学学习,探讨学生应该掌握的学习方法。文章共分为四部分。第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学,也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分,收述全文,提出作者观点。
关键词：充分重视,兼顾所学,着手复习
参考文献
[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训,2000(6):22.
[2]唐德山.对中小幼学校培养学生创新能力的几点认识[D].延边大学出版社,2005-11.
[3]夏时琨.科学编题,培养学生的创新能力[J].中小学数学,2006(7):76.
班级：________ 姓名：________ 成绩：________
基础竞技场（48分）
一、拼音冰糖串。（11分）
1.根据拼音写词语。（8分）
这个周末，阳光míng mèi（ ），爸爸开车zài（ ）着我们全家去旅游。我们来到了被yù（ ）为“空中花园”的城西公园。这儿原来是lā jī（ ）场，现在呈现在我们眼前的却是绿水绕长廊、鲜花映绿树的jǐn xiù（ ）美景。听着园内广播的jiè shào（ ），呼吸着花儿的fēn fāng（ ），沐浴着从树的fèng xì（ ）透过来的阳光……我chén zuì（ ）在这美景之中了。
2.给下列加点字选择正确的读音（5分）
（1）A.tiè B.tiē 妥帖（ ） 临帖（ ）
（2）A.jiè B.jiě C.xiè 理解（ ） 押解（ ） 跑马卖解（ ）
二、词语泡泡堂。（11分）
1.我来纠正生活中的错别字。（2分）
（1）“你形我塑”理发馆 （ ）（ ）
（2）“花之招展”花卉展 （ ）
（3）洗车店门口：洗车打“腊” （ ）
2.根据情境填上一对反义词。（4分）
（1）《滴水穿石的启示》告诉我们：不论做什么事都要（ ），绝不能（ ）。
（2）这突如其来的危险让大家（ ），只有他（ ），沉着地指挥大家紧急逃生。
3.理解词语并填空。（5分）
（1）“金蝉脱壳”出自《三十六计》，在课文中指___________________________ ，现在比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。出自《三十六计》中的成语还有_____________________、_____________________
_____________________等。（3分）
（2）欣赏了_____________________________ ，人们啧啧赞叹。（1分）
（3）听到__________________________________ ，人们欣喜若狂，大声欢呼起来。（1分）
三、句子直通车。（13分）
1.把下列句子补充具体。（2分）
他高兴极了，__________________________________________ 。
这儿的景色真美，就像_______________________________________________________________ 。
2.下列句子所用修辞手法和其他句子不相同的是（ ）（1分）
A.这些故事有如春雨点点，滋润着我。
B.如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
C.风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里一叶小舟。
D.那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
3.给下面一段话加上合适的标点符号。（3分）
（1）富兰克林欣喜若狂地喊道□成功了□成功了□我捉住□天电□了□
（2）也许□奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾□也许□奔腾不息的浪花会把它的骨灰送向太平洋□印度洋□大西洋□
4.根据情境填上合适的名言、俗语。（4分）
（1）读了伽利略的“_______________________________________________________________ ”这句名言，我知道观察和实验对于科学研究非常重要。
（2）“_____________________ ，_____________________ 。”这句谚语告诉我们，若要唱好戏，幼年时的刻苦训练是至关重要的。
5.学校标语面面观。（3分）
徜徉在草坪的小径上，我们看到了“__________________________________________”等爱护小草的标语；欣赏五彩缤纷的鲜花，我们看到了“__________________________________________ ”等禁止攀折花木的标语；走到水池旁，我们看到了“__________________________________________ ”等告诉同学们要节约用水的标语……
四、课文刻录机。（13分）
1.古文化蕴含着丰富的知识营养，如《清平乐 村居》中的“_____________________ ，
_____________________ ”为我们描绘了贫寒但优美的生活环境；成语故事_____________________ 、
等可以让我们明白很多道理；“_____________________ ，_____________________ ”这两句诗生动刻画了儿童想要捕蝉时静立不动的神态；从“_____________________ ，_____________________ ”这两句诗，我感受到了李白对孟浩然的真挚友情。（7分）
2.读了“‘给’，永远比‘拿’愉快”这句话，我感悟到：_______________________________________________________________
_____________________ 。在生活中，我也有“给”的事例：____________________________________________________________________________________ 。（4分）
3.对“我在学堂里放牛也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些”一句理解正确的是（ ）（1分）
A.王冕是个顽皮的孩子，他不想学习，一心只想着玩。
B.王冕说这话是在宽慰母亲，让母亲不因为不让他上学而感到难过。
4.下列名言和《厄运打不垮的信念》主题不一致的是（ ）（1分）
A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
B.苦难是人生的老师。——巴尔扎克
C.自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
D.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
综合展示厅（7分）
五、看图片，回答问题。（7分）
1.请你为这幅漫画取个名字：_____________________ 。（1分）
2.将下列图中所画之物与那个孩子所要补习的课程连线，并回答问题。（3分）
毛笔 美术
吉他 乐器
画纸 书法
从那个鼓鼓囊囊的包裹中，我可以想象，他可能还带着_____________________要去学习_____________________ 。
3.看了这幅漫画，结合自己或身边同学假期补习的情况，你有什么感受？（2分）
________________________________________________________________________________________
4.这幅漫画的主题是（ ）（1分）
A.告诉我们要保护环境，将不必要的垃圾带走。
B.希望孩子们学会独立，自己背起行囊独自上路。
C.描述了目前小学生假期补习课业负担之重，呼唤给小学生适当减负。
阅读冲浪板（15分）
六、美文赏析苑。（15分）
英雄（节选）
老头很高很瘦，显得干巴无力。他在这座大楼里做收发，顺带负责一楼大厅的卫生。
每天，出入这座大楼的“白领”很多，但很少有人正眼瞧过老头。后来“白领”们听说；老头是一位老干部，打过平津、淮海战役，是位战斗英雄，至今身上还留有一颗敌人的子弹。他把每个月的退休金，全部捐给了贫困山区的一所小学，自己就靠这份临时工作的微薄薪水生活。但是，没有人相信老头的故事是真的，更没有人相信就是这样一个普通得不能再普通的老头会是一个战斗英雄。
老头在他生命的最后一刻，终于让“白领”们见识到了英雄真正的面目。当两把白亮亮的匕首扎（zhá zhā zā）进他的胸膛时，他竟然一声没吭，仍死死揪住了两个歹徒的衣服。
歹徒是与下班的“白领”一起走出电梯的，当经过收发室门口时，老头一声炸雷般的大吼惊动了每一个人。老头身形一晃就闪出了收发室的门并立在了两个年轻人的面前。这时“白领”们方才注意到身边这两张陌生的面孔。人们同时也看到，老头怒睁的双眼里喷着让人胆寒的火。
年轻人极不情愿地打开手上的包，“白领”们看见了钳子等工具，人们还来不及细看，就见两道寒光刺向了老头，同时，一道黑影迎着寒光去了上去，两只暴着青筋的大手死死地卡（qiǎ kǎ）住了年轻人的喉咙……
这座大楼里所有的“白领”都自发地参加了老头的追悼会。在老头的骨灰里，白领们清楚地看到了子弹，不是一颗，是两颗，亮闪闪的，就像老头的勋章。
1.给文中加线的字选择正确的读音。（1分）
2.认真读下列句子中加点的词语，谈谈自己的理解。（2分）
老头身形一晃就闪出了收发室的门并立在了两个年轻人的面前。
句中的“闪”表现了_________________________________________________________________________________________________________ 。
3.文中画横线的句子在文中起着（ ）的作用。（1分）
A.设置悬念 B.承上启下 C.总结全文
4.根据自己的理解感悟填空。（8分）
（1）“两道寒光”在文中指代的是_____________________ ；“一道黑影”在文中指代的是__________________________________________ 。（2分）
（2）我从“很少有人正眼瞧过老头”和两个“没有人相信”体会到了__________________________________________
__________________________________________ ；这与课文后面的“所有的‘白领’都自发地参加了老头的追悼会”形成了对比，反衬出了老头____________________________________________________________________________________。（2分）
（3）老头把退休金都捐给了贫困山区的小学，这说明他是一个_____________________的人；他挺身而出，与歹徒厮杀搏斗，直至牺牲，这说明他是一个___________ 的人。（2分）
（4）我从文中的“一声没吭”“ ”“怒睁的双眼里喷着让人胆寒的火”“_____________________ ”等词句感受到了老人的勇敢顽强和奋不顾身。（2分）
5.作者为什么说那子弹就像老头的勋章？请你结合文中的内容来谈谈。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________
习作芳草地（30分）
七、习作抒写园。（30分）
我们不应该禁锢在书桌前，而要从大自然中认识万物、在生 活中学习常识，最终在课本学习中品尝收获的快乐，这样的学习才是快乐的。
让我们的学生在“快乐学习”中享受学习的快乐吧!
在上个学期里，我因为最后时期没有太努力而使得我的成绩并不是特别的理想，因此也退步了许多。
数学我是光学不钻，没有往深里研究，因此成绩也是飘忽不定，我要更加深入地去学习数学，提高成绩。英语需要多听多读，我在这方面做的还不是很好，所以，我会多去听读英语，是成绩更加的稳定。语文的作文和阅读题一直是我的弱项，我希望在这个学期里，可以得到改善。地理是我的强项，不过也会因为一些马虎而失分，所以我应该更加认真。历史和思品要多背，我会加强这方面的缺点。生物需要多动手，我会克服里面的一些困难，提高成绩。
运动是每个人必须要做的，那样才会有健康的身体，我会加强锻炼，练出健康的身体。我会在这个学期了，提高自己的文明指数，要做文明的人，不做不文明的事。劳动要尽心尽力，我全力以赴，把卫生打扫干净。
下个学期又是一个新的开始，要以乐观去面对，要积极去面对学习中的挑战，我们一起加油。
★ 改进小组学习学习方法
★ 高一数学学习方法及学习指导
★ 高中高效学习方法以及学习经验
★ 谈英语学习策略和英语学习方法
★ 目标的寓言故事
★ 生活目标的范文
★ 目标的经典名言
★ 关于目标的作文
★ 目标的作文题目
这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”。
1.命题作文
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。
确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
确定数量范围
有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。
确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
确定处所范围
有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
确定比喻意义
比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。这种修辞方法有助于形象地说明问题。我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。
2.材料作文
以上我们谈的是关于命题作文的审题，希望小朋友们能够很好地把握。在此，我们再简要谈一下关于材料作文的审题。对材料作文的审题，主要把握两方面。我把它们总结为两种方法。
1)“形影形不离” 法
这种方法，要求习作的中心与材料的思想内容做到“形影不离”。例如，对一篇记叙文的改写、扩写、缩写、补写、续写、仿写等，都要弄清时间、地点、人物、事件、原因、结果这六要素，以及材料的中心思想。只有如此，才能写好一篇合乎要求的文章。
二、“丝丝入扣” 法
《义务教育数学课程标准(2011年)》在总目标中提出了“养成数学学习的自信心和良好的习惯的要求”,并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。小学五年级学生对于常规性学习习惯已经基本掌握,而与探索实践相关的非常规性学习习惯的形成才刚刚起步,也是习惯形成的关键期。
学习习惯是学生主体在学习过程中经过反复练习形成的、并发展成为个体的一种需要的自动化学习的行为方式。(1)在小学数学教学过程中,培养学生良好的数学学习习惯是教师教育教学任务的重中之重。本文将小学高段学生数学学习习惯的现状特点与数学成绩相结合,从而探寻此学段数学学习习惯对数学成绩的影响因素,并结合一线教师建议,总结养成良好数学学习习惯的教学建议。
二.研究方法与过程
本研究以《小学数学课程标准(2011版)》中所划分的“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个维度为研究基础,参照“小学生学习习惯问卷的编制”制订了《天津市小学高段学生数学学习习惯现状》调查问卷。该问卷按照程序分法将数学学习习惯分为“常规性数学学习习惯”和“非常规性数学学习习惯”。其中常规性数学学习习惯分为“预习习惯”“听讲习惯”和“复习习惯”,非常规性数学学习习惯分为“反思质疑习惯”与“合作探究习惯”。正式问卷中预习习惯主要调查学生课前预习的频率及预习的自主性;听讲习惯主要调查课堂听讲表现及笔记情况;复习习惯主要调查复习的及时性及自主性;反思质疑习惯主要调查学生在课堂中反思质疑的频率;合作探索习惯主要调查学生合作的频率。
为了探究影响学习成绩的因素,研究将样本根据学生学习成绩分为五组,包括优(90分以上);良(80~89分);中(70~79分);合格(60~69分);不合格(60分以下,不包含60分),以此区分出成绩差异。根据调查问卷的分析,拟定教师访谈提纲,教师访谈对象为各学校的优秀教师,访谈时长在15~90分钟,访谈问题会根据受访者的具体情况及学生问卷的数据分析而有所改变。
三.小学高段学生数学学习习惯对数学成绩影响的分析
1. 预习习惯
调查结果显示不同预习频率的学生成绩差异是非常显著的(克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为12.037,渐进显著性值为0.007<0.05):1)成绩优的学生中每次都预习的学生占45.3%;成绩良的学生中每次都预习的学生占33.8%,随着成绩的下降,每次都预习的占比率大致呈下降趋势;2)在不预习的学生中随着学习成绩的下降,占比率逐渐升高。
数据表明该不同预习自主性的学生成绩差异是显著的(克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为13.515,渐进显著性值为0.004<0.05):1)在自己进行预习方面,成绩优秀的学生所占比例最高,为60.8%,随着学生成绩的下降,占比率基本呈下降趋势;2)受同学的影响才预习的学生中,成绩不合格的学生所占比例最高,为33.3%,随着学生成绩的下降,占比率基本呈上升趋势;3)在“家长的要求”和“老师的要求”下才预习的学生中,成绩合格的学生占比率分别为40.0%和50.0%。
2. 听讲习惯
克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为9.415,渐进显著性值为0.024<0.05,表明不同听课表现的学生成绩是有显著差异的:1)成绩优、良、中的学生在课堂中能经常举手回答问题或提出问题,学生占比率分别为47.2%、43.1%及46.7%;2),在“经常走神”这一维度中,成绩优的学生占2.8%,成绩中的学生占3.1%,成绩不合格的学生占50.0%。有了良好的听讲习惯并不能让学生对知识保持长时间的记忆,记录下上课的重点及自身的难点,在未来的学习中经常翻看笔记以加深对知识的巩固才能使其成为永久性记忆。
成克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为31.773,渐进显著性值为0.000<0.05,表明不同课堂笔记表现的学生成绩差异是显著的:1)有70.3%的成绩优秀的学生记录重点,而成绩不合格的学生无人记录笔记重点,这表明成绩优秀的学生在记笔记的过程中有自己独立的思考;2)从图表中得知,记笔记的学生比重很多,表明他们具有好的记数学笔记的习惯,但是通过对比发现,成绩优、良的学生在“记录重点”这一维度比重较多,分别为70.3%和53.8%,而成绩中、合格、不合格的学生多会照抄笔记,分别为73.7%,70.0%和66.7%,这表明能划分课堂重点、自身难点并将其计入笔记的学生往往更优秀。
3. 复习习惯
克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为11.795,渐进显著性值为0.008<0.05,表明不同复习及时性的学生成绩差异是显著的,在“当天进行复习”和“考试前统一复习”这两个维度之间学生成绩存在显著差异。根据数据分析:1)在“当天进行复习”这一维度中成绩优及良的学生比重较多,分别为59.4%和58.5%,在“考试前统一复习”这一维度中成绩中、合格、不合格的学生比重较多,分别为53.3%、70.0%和50%,这表明复习不及时是造成学生成绩低的原因之一。
克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为25.467,渐进显著性值为0.000<0.05,表明不同复习自主性的学生成绩差异是显著的:1)成绩优、良的学生在“自觉复习”这一维度比重较多,分别为74.1%和63.1%,而成绩中、合格、不合格的学生在“老师或家长的要求”这一维度比重较多,分为6.7%、30.0%及50.0%,这表明能够自主复习的学生,成绩更优秀。2)成绩合格及不合格的学生往往是在老师或家长的要求下才进行复习,通过访谈了解到,他们在复习的过程中缺乏思考,多数是草草复习来应付老师或家长的要求,在复习过程中缺乏思考及自主性。
4. 反思质疑习惯
克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为32.176,渐进显著性值为0.000<0.05,表明不同反思质疑表现的成绩差异是非常显著的。通过统计图对比,“有疑问,主动提出”和“有疑问,下课找老师解决”之间,学生更倾向于后者成绩,但是在“有疑问,下课找老师解决”这一维度中,成绩优、良的学生所占比重并不高,可见即使具备了“有疑问”的反思质疑习惯,如果不在课堂上表现出来,那么它对提高成绩的作用也非常小,可见在“有疑问”的基础上在课堂解决问题对提高成绩有帮助。
5. 合作探究习惯
克鲁斯卡尔-沃利检验得知卡方值为16.390,渐进显著性值为0.001<0.05,表明不同合作探索表现的学生成绩差异是显著的:在小组学习中,成绩优、良的学生以讨论学习为主,有部分学生合作探索习惯不好,在小组学习中讨论其他方面多余学习,尤其是成绩合格及不合格的学生,甚至有50%的成绩不合格的学生在小组学习中不讨论学习。这表明有良好合作探索习惯的学生成绩在平均水平以上,说明良好的合作探索习惯对学生的学习成绩有积极作用。
四、培养小学高段学生数学学习习惯的探讨及建议
本文针对“预习习惯”、“听讲习惯”、“复习习惯”、“反思质疑习惯”、“合作探讨习惯”展开调查,试图找到学习成绩与上述五种学习习惯间的关系及影响,并通过访谈尝试总结培养学生良好数学学习习惯的建议。
1.培养学生数学预习习惯的探讨及建议
数学是一门注重学习内容连贯性,前后知识紧密相连的学科。预习可使学生在课前对新知识有一定的认识,并可以与之前学过的旧知识产生联系,更关键的是学生可通过预习发现不能理解的知识点,从而有针对性的听课,由此进一步提高学生的课堂效率。小学数学课本的难度并不大,且课本上的提示是完全可以让学生顺利自学一节新知识的,那么听讲在一定程度上来说对学生便可称之为“复习”了。通过调查发现大部分学生虽然有良好的数学学习行为,但并不能称之为习惯,所以老师应加强巩固部分学生良好的数学学习行为,使之成为习惯;矫正部分学生不良的数学学习行为,使其向良好的数学学习行为发展。针对以上问题,我们建议对待预习作业不仅要坚持留,更关键的是要坚持检查,但是预习作业相对来讲是一个抽象的作业,这就要求教师要把抽象的作业具体化,即将预习和简单的练习结合在一起,这样既能反映学生的预习情况,又能让教师提前了解学生的预习情况,以便在教学过程中能有针对性的进行授课。教师的表扬对于学生来说是学习的动力之一,在检查学生预习作业后,教师要做到及时表扬,在讲课的过程中,也要针对他们的预习内容进行提问,从而使学生觉得自己的劳动被认可,让他们有预习可以正确回答教师提问的体验,这样会更好的促进他们以后的预习。
2.培养学生数学听课习惯的探讨及建议
课堂是学生学习的主要途径,是学生获取知识、提高成绩的最根本且最有效的途径。课堂上全神贯注的听讲可以提高学生的听课效率,所以听讲习惯首先要培养学生的“听”,但在培养“听”之前,教师要利用学生的无意注意,严格的控制周围环境,为学生创造一个良好的听课环境。然后再有针对性的培养学生专心听讲的习惯,通过调查发现,部分学生并不是不想参与进课堂教学,而是教师的讲题方法学生并没有理解,在学习新知时也就无法继续下去,导致他们失去了学习新知的动力,注意力也就随之下降,这就要求教师在备课的过程中,对每一个知识点都要准备不同的讲题方法,以确保学生理解新知。
五年级数学没有太多需要记录的重点,并且对于刚接触笔记的学生来说,他们不知道应该记什么,此时教师就可以通过他们在预习时发现的疑、难点来引导他们记笔记,教会他们记笔记,尤其是在课堂上没有听懂的知识。
3.培养学生数学复习习惯的探讨及建议
部分学生一到考试就手忙脚乱,书、练习册、笔记不知道该复习什么,或者面临着大量的知识而复习不到位,表现出对学习不自信、考试成绩低、消极学习等现象,这种现象被称为“临时抱佛脚效应”。家长也常常由此对教师的教学能力产生怀疑。所以将复习计划与教学计划结合,将复习任务分散下去,帮助学生形成一套完整的“预习—听讲—复习”的学习体系,是教师帮助学生培养良好复习习惯的方法之一。但是由于每个人的发展都存在显著差异,部分学生无法明确掌握复习的重点内容,造成学生即使有复习的习惯,也不能有效的提高他们的成绩,所以要求老师明确每节课的复习内容。在最初培养学生良好复习习惯的阶段,部分学生并不会听从教师建议,所以严格的监督学生的复习情况,也能有效的帮助学生培养良好的复习习惯。
4.培养学生数学反思质疑习惯的探讨及建议
反思质疑习惯的形成标志着在课堂教学中学生的主观能动性得到了极大地发挥。在学习中遇到困难时,反思质疑习惯引导学生主动探寻方法解决,尤其在处理较为棘手的数学问题及掌握数学概念中效果极为明显。通过问卷调查发现,掌握反思质疑习惯的学生成绩往往更出色,在解决较为困难的数学问题时更加得心应手。通过学生访谈了解到大部分学生在课堂上表现发言不积极、回答问题犹豫是因为担心自己的回答不正确而被同学嘲笑,所以在上课时他们多表现为不自信等。对于帮助学生培养回答问题的信心及勇气,部分优秀教师会在教学过程中培养全体学生鼓励行为,即对于在课堂上回答错误的学生,教师不仅会耐心听完学生思考的过程,而且会带着全班同学夸奖该名学生回答问题的勇气,让学生感受到在课上即使回答错了也不会被嘲笑,帮助他们克服心理障碍,增强上课发言的信心,从而培养学生良好的反思质疑习惯。
5.培养学生数学合作探索习惯的探讨及建议
小组合作学习是学生在组内以完成一项共同的任务,有职责分工明确的相互学习。在新课改的背景下,小组合作学习被认为是最有效的学习方式之一,将教学过程建立在以学生为主体,主动探索的基础上,培养学生的实践能力和创新精神。在课前教师可以让学生提出待解决问题,然后帮助他们优化问题,待解决的问题要有意义、接近他们的最近发展区,是对他们有一定难度的问题,老师可以发挥在教学过程中的主导作用,带领学生共同解决问题。分组活动时要合理安培组员构成,根据每位组员的特长来确定其在组内的职务,并且小组内成员的职能要经常轮换,使他们各方面的能力均衡发展。
摘要：培养学生良好的学习习惯,是提高学习质量进而提高教学质量的重要途径。本文通过对天津市某小学五年级学生数学学习习惯现状进行调研,从“常规性数学学习习惯”和“非常规性数学学习习惯”两个维度进行诊断性研究,分析数学学习习惯对数学成绩的影响,结合一线教师建议,总结养成良好数学学习习惯的教学建议。
关键词：学习质量,数学学习习惯,小学高段学生
参考文献
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[7]陈倩.小学生学习习惯的差异与策略研究[D].桂林:广西师范大学,2011.
班级______________ 姓名______________ 得分______________
刘克东
一、看拼音，写词语。（10分）
二、用“√”画出带点字的正确读音。（4分）
押解（jièjiě） 归还（háihuán）
装载（zàizǎi）翁（wōngwēng）媪
三、按要求写词语。（18分）
1.填字成词，并解释所填的字。（8分）
（）手不及永世不()
脍()人口劫富()贫
2.按要求写词语。（6分）
（1）含有“看”的意思的词语：
（2）含有“说”的意思的词语：
3.填合适的形容词。（4分）
（）的心情（）的犯人（）的长江（）的王冕
四、将下列朝代与相对应的名人用线连接起来。（8分）
汉李白战国王羲之
三国李时珍晋陆游
唐司马迁隋屈原
明曹操南宋隋文帝
五、根据要求，选择正确的答案。（10分）
1.下面四组词语中，字形全部正确的一组是（ ）。（2分）
（1）茂蜜依旧安祥半途而废
（2）经历辩别介绍按奈不住
（3）漆黑欧洲判断身临其境
（4）慈善控制坎坷誊满天下
2.在说法正确的句子后面的括号中打“√”，反之打“× ”。（8分）
（1）林冲是《水浒传》中塑造的一百零八位英雄好汉之一。
（）
（2）“查”在姓氏中读“zhā”，在“检查”这个词语中读“chá”。
（）
（3）孔子姓孔，《三国演义》中的孔明也姓孔。（）
（4）“最喜小儿无赖”中的“无赖”与“地痞无赖”中的“无赖”意思相同。 （）
（5）《百家姓》把“赵”放在第一位，是表示对宋朝皇帝的尊重。 （）
（6）“傅”当姓用时，不可以简化成“付”。（）
（7）《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。 （）
（8）王冕说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”王冕说这句话的意思是他真的不想读书了。 （）
六、按课文内容和自己的理解，完成练习。（15分）
1.“林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。”“发配”的意思是。这句话选自课文《》,故事是根据写的古典小说《水浒传》改写的，文中的林冲乃是（官职）。
2.山上青一块，；山下树木葱茏，。
3.王冕是一个的人。
4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是送给孟浩然的诗，表达了。诗中最能表达这种情感的诗句是，。请再写出一句送别诗中的名句：。
5.隋唐五代又十国，。
6.“醉里吴音相媚好，。”这是《清平乐·村居》中的句子，“相媚好”的意思是。
七、阅读短文，完成练习。（15分）
奶牛和猫
奶牛的美德在动物中间传（颂诵）着：吃的是草，挤出的却是奶……大伙都非常尊重她。
一天，一只猫敲响了奶牛的家门。
“我尊敬的奶牛大婶，让我来照顾你的生活，学习你的品德吧！”
从此，猫就在奶牛的家中住下了，他每天都认真（按安）照奶牛的吩咐，把牛奶分发给老弱病残。
一连几个月，奶牛挺满意猫的工作，渐渐地放心让猫去（按安）排牛奶的分配和使用。
“真是个好小子！”奶牛满意地嘟哝（dū nong）着，从此便只顾产奶了。
狡猾的猫得到奶牛的信任后，马上就用牛奶贿赂(huì lù)了动物中的权贵们。当然，受贿最多的是狮子大王。
“猫真是好样的！”狮子呷(xiā)了一口鲜奶。
“猫真是个不可多得的人才！”猴大臣快速地眨着眼睛。
“这样的人要重用！”狼大臣有些激动。
“对，要破格提拔！”狗大臣拼命地点着头。
奶牛知道了猫的行为后，气愤地要轰他走。猫冷笑着：“什么，轰我走？哼！从今天起，我就是你的上司了，你要给我好好地产奶，完不成指标的话……哼哼！”奶牛看着猫手中的委任(壮状)，上面赫(hè)然写着“兹(zī)任命猫为畜牧大臣”。她一阵眩晕……
小人虽然可恶，轻信才是祸害的根源。
1.用斜线画出短文中括号里用得不恰当的字。（2分）
2.写出下列词语的近义词。（2分）
吩咐（） 照顾（）
3.写出下列词语的反义词。（2分）
快速（） 信任（）
4.联系猫对奶牛说的话，想一想，猫的态度前后为什么会有所不同。（3分）
5.读这则寓言，你觉得奶牛怎么样？猫怎么样？从中你受到了什么启发？（6分）
八、作文。（20分）
题目：一次有趣的实验
500字习作一股香味顺着风儿飘来，我吸了吸鼻子，饺子?今天吃饺子吧!
饺子原来是古代人们冬至时的专属食物。传说饺子源自东汉时期。东汉时期有一位医生叫张仲景，由于他医术高超被尊为“医圣”。冬至到了，这一天特别冷，人们的耳朵冻得溃烂，张仲景心不能忍，就用羊肉、辣椒、驱寒药材煮熟后，切碎并用面皮包上，再熬出汤。当时的饺子换作“姣耳”。人们吃后，耳朵纷纷暖和起来。
“包饺子喽!”我将面粉、馅料、擀面杖，案板放到桌子上，妈妈把面团拿了进来。只见妈妈用擀面杖擀了几下，一张薄皮就做好了，随后，将馅料挑出，放到皮里，轻轻捏边，“元宝”饺子便露出了它的“庐山真面目”。如果再把它一挤，就变成了可爱的“笑口常开”。我看的手痒痒，搬上椅子，撸起袖子就准备大干一场。擀皮我勉强学了学，虽然擀成面片了，却厚薄不均。下一步“挑馅”，拿小勺子舀了一勺，好像太多了?面皮儿上堆了一座“小山”。“没事儿，继续。”妈妈鼓励我说。我把皮对折之后捏出花边，我用指甲去捏，没想到把面皮捏掉了。费了好大的劲儿，终于包好了。这个饺子卖相不怎么样啊!花边不齐，像是扎错了辫子，馅料果然放多了，她的`“肚子”是不是很撑呀?我打算放到锅里，看看煮熟的样子。
从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的知识重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的知识中建立起“知识树”，通过再度的学习，提炼出知识的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应该是在温故中知新，在温故中知“法”。
二、正确把握学段的习作内容与要求
小学生习作能力的发展是一个循序渐进的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文教师不能操之过急，应以《语文课程标准》中的学段习作目标为依据，正确合理地界定具体学段具体的习作要求。要根据本学期语文教材中课内习作的要求，在复习阶段，语文教师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确——自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习作发展需求。
1.写人的记叙文是小学阶段最常见的文体。人与人，各具特色。千人一面，了无生趣。写人的文章，要注意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾勒出来。
2.生活，是个广阔的舞台。生活中，有许多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活亲密接触，但可能我们并没有真正去观察生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去寻找能带给我们启示与思考的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕捉、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发现而更亮丽。
3.各种各样的比赛，为大家提供了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出比赛的盛况来。也要学会运用点面结合的方法，将比赛的过程与比赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于比赛的环境中，产生身临其境的美妙感觉。
4.天下美景，只有亲身经历了，才会有体验。山川村落，南国风情，北国风光，域外景致……说不完、列不尽的天下风景，等着我们用眼睛的“摄像头”将它们拍摄。本次习作，要学会按一定的顺序，抓住景致的特点，写出一地一景的特色，将天下绝胜通过你的文字描摹，呈现出来。同时，还要学会运用适当的修辞手法，展开合理的想象，为自己的文字增添文采。
5.漫画，蕴含着教育、劝诫、警示、讽刺等意味。看漫画，不光要读懂它的画面义，更重要的是还要学会读懂、挖掘漫画背后所要揭示的内涵。这是能否读懂漫画的关键。本次习作，要学会描述漫画的画面内容，还要学会结合生活实际，写出自己对漫画所蕴含意义的理解。让没有看到漫画的读者，通过读你的文字，能在眼前形成画面，并同你一道获取教益。
有了以上具象的习作要求总纲后，教师就要指导学生将8篇课内习作与要求总纲进行比对，可以借助教师的评语、同伴的评价、家长的阅后感言等，分析一下，一个学期语文学习下来，在现阶段的习作水平上，最欠缺与最薄弱的地方在哪里。教师将来自学生现实习作发展的需求收集上来，从中去筛选，结合教师在平时习作教学中的观察，以确定复习阶段在习作方面需强化的内容。经历了这样的过程，确定出来的习作复习内容才是有的放矢的。
三、坚持“三精”原则进行习作总复习
复习课，教师千万要避免浓烈的功利性，更不要有押题的奢望。习作复习课，根本的目的，是在有限的时长里，尽的努力帮助学生提高习作的能力。若是还是以语文基础知识的操练法来进行习作复习的话，师生必定都是苦不堪言的——总不能要求学生在复习期间，一天一道习作题地进行操练吗?试问，语文教师有这样的精力做到篇篇批改吗?因此，小学语文期末的习作总复习必须遵循以下的“三精原则”：
1.精选习作复习的内容。习作题犹如天上繁星，总也写不完。在有限的期末复习时间里，究竟要训练什么，怎么训练，语文教师在总复习之前就必须要有充分的思考与准备。笔者认为，期末语文习作总复习的内容应以学期教材的阅读内容、教材单元习作题目及学校的学期重大活动或事件等为“蓝本”，以范围性、范畴性等的命题为主，精选比较重要的内容，不宜过多，一般以4—5道题为宜。不在于贪多，只有将这些题的写法、技法等说全说透，学生能有所领悟，能有所尝试运用，比平时的习作自如、有提高，才是习作复习课所追求的。
2.精讲习作的一些常用技法。《语文课程标准》倡导，习作要张扬学生的个性，能彰显学生的想象，能自由地表达自己的心意。提法是正确的，这对于让学生自由作文而言是完全没问题的。但我们作为语文教师，还要注意，在习作中，有一类题所占的比例是很大的，那就是命题作文。我们常见这样的一种情景，不少学生在自由习作时水平不错，但一旦拿到规定的命题习作时，就开始有点“找不着北”了，在习作效果上也大相径庭。当然，不同的学生，对不同体裁的习作，喜好与能力上都存在着差异与参差，这是正常的。就好比我们语文教师在写论文，自由选题写，每个人写起来都很顺手，因为那是自己要写的;若是要求你命题论文的话，就止不住要抓耳挠腮了，因为那是在规定的圈圈里作文的。将心比心，我们也就能理解学生的困难了。因此，在习作总复习时，我们就要教给学生一些常用、好用的习作技巧，帮助他们建构一点必要的习作知识。当然，这种技法绝非文学理论，而是与学生的认知相吻合的必备的习作知识点。
【习作目标】
读书，能为自己的精神世界涂抹上亮丽的颜色。遨游书海是一种幸福与快乐。当“书虫”是一件美丽的差事。本次习作就为大家提供畅游书海的机会。要学会通过与书籍、读书有关的具体的事例来表达有书阅读的日子是甜蜜的主题。还要融进自己对读书乐、阅读美的情感，将书与充实的生活有机地结合在一起。
第三，读书，是苦乐兼具的活儿。写遨游书海的文章，一定要把自己对书海泛舟的真实感受表达与抒发出来。将在书海中遨游所发现的真善美与喜乐，在文字间流淌出来，让阅读美与读书乐，通过文字得以传递。
习作复习时，让学生读上述教师设计的习作指导材料，课堂上，教师结合“技法点拨”进行具体的讲解，并在赏析“名家名篇”的基础上，将教师归纳出来的技法进行比照消化。按照这样的策略进行习作能力的培植，学生是欢迎的，教师的习作复习指导方向也是清晰具体的。
班级：________ 姓名：________ 成绩：________
一、漫步拼音小径。（13分）
1.根据拼音写上合适的词语。（10分）
（1）lí bā（ ）边上的mò lì（ ）花传来lǚ lǚ（ ）yōu xiāng（ ），令人心旷神怡。我róu（ ）了一下发酸的gē bó（ ），望着园里的jiǔ cài（ ），看hú dié（ ）翩翩起舞，感到舒服极了。
（2）人与人之间应该hé xié（ ）相处，要尽量避免jiū fēn（ ），要róng jìn（ ）自己所处的集体之中。
2.给下列加点字选择正确的读音。（3分）
莲花落（luò là lào） 混（hùn hún）沌 叉（chā chà）在腰间
二、游词语泡泡堂。（14分）
1.在括号里填上合适的词语。（3分）
（ ）的问题 （ ）的茉莉花 （ ）的夜空
（ ）地吟唱 （ ）地塞进 （ ）地低下了头
2.词语超级联想。（7分）
（1）根据下列人物或者事物，写出自己联想到的词语。（3分）
母亲： 童年生活： 周恩来：
大江保卫战： 彭德怀： 牛皋：
（2）根据词语展开联想，补充句子。（4分）
读着“铮铮铁汉”我想到了 、 等人物。
“燃眉之急”让我想到了 这件事。
3.选择合适的词语填空，并品味用词的准确生动。（4分）
（1）我见从妈妈口中（问 掏）不出什么秘密。
所填的词语在文中的意思是 ，这样用的好处是
。
（2）小院立即飘满了她那（动听 芳香 悦耳）的音韵。
这样选择的理由是： 。
三、赏句子万花筒。（13分）
1.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（仿照例句，用加点的词语写话）（2分）
像 ，像 。
2.续写句子。（2分）
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父 ，我就 ；祖父
，我就 。
3.把下列句子换一种说法。（2分）
雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么？
4.写出下列句子所用的修辞手法。（3分）
（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（ ）
（2）风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（ ）
（3）汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。（ ）
5.根据要求写上合适的名句、童谣。（4分）
（1）请你写出自己课外搜集的一首民歌童谣：
（2）写一句课外有关礼貌的名言：
四、课文感悟理解。（16分）
1.通过这两个单元的学习，我有很多收获。《月光启蒙》中母亲在月下为我 、
、 、 ，为我打开了民间文学的宝库。我从 （作者）在祖父的园子里 这件事体会到她童年的快乐。读了《谈礼貌》我明白了
的道理。《彭德怀和他的大黑骡子》写彭德怀
的事情，表现了他 。（5分）
2.《爱如茉莉》中表达爸爸和妈妈之间真爱的细节描写有：
。（写一处句子）（2分）
3.“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”这句话中的“红五星”和“迷彩服”指代的是 。作者用“大救星”来写
，表达了 的感情。（3分）
4.《七律.长征》开篇用“ ”这句诗赞美了红军不畏艰难的精神，接着写了红军 、 、巧渡金沙江、 和过岷山这些艰难历程，最后用“ ”写出了红军胜利之后的高兴之情。（3分）
5.作者为什么要用“月光启蒙”作题目？请你简述一两条理由。（3分）
五、演讲台展风采。（6分）
请你根据下列提示，写一个以“动物是人类的朋友”为题的简短演讲稿。
动物是人类的朋友，正是它们与人类一起构成了一个多姿多彩的世界。
然而如今，
。
nlc202309040856
动物和人类共同生活在一个家园，让我们保护这些朋友吧！
六、观美文赏析苑。（18分）
最后的善良
是一个劫匪，坐过牢，之后又杀了人，穷途末路之际他又去抢银行。
是一个很小的储蓄所。抢劫遇到了从来没有过的不顺利，两个女子拼命反抗，他把其中一个杀了，又劫持了另一个女子狂逃。
这个刚刚21岁的女孩子才参加工作，为了这份工作，她拼命读书，毕业后又托了很多人，没钱送礼，是她哥卖了血供她上学为她送礼，她父母双亡，只有这一个哥哥。
终于他被警察包围了，所有的警察让他放下枪，不要伤害人质，他疯狂地喊着：“我身上好几条人命了，怎么着也是个死，无所谓了。”说着，他用刀子在她颈上划了一刀。
她的颈上渗出血滴。她流了眼泪，她知道自己碰上了亡命徒，知道自己生还（ ）的可能性不大了。
“害怕了？”劫匪问她。
她摇头：“我只是觉得对不起我哥。”
“你哥？”“是的，”她说，“我父母双亡，是我哥把我养大，他为我卖过血，供我上学，为了我的工作送礼，他都二十八了，可还没结婚呢，我看你和我哥年龄差（ ）不多呢。”
围着他的警察继续喊话，他无动于衷，接着和她说着她哥。因为他的身世也同样不幸，他的父母早离了婚，他也有个妹妹，他妹妹也是他供（ ）着上了大学，但他却不想让他妹妹知道他是杀人犯！
她和他讲着小时候的事，说她哥居然会织手套……他看着前方，看着那些喊话的警察，再看着身边讲述的女孩，他忽然感觉尘世是那么美好，但一切已经来不及了。
“你走吧。”他说。
她简直不敢相信自己的耳朵。
她刚走到安全地带，便听到一声枪响，劫匪饮弹（ ）自尽了。
她永远不知道，是她的故事唤醒了劫匪心中最后仅存的善良，那仅有的一点善良，救了她的命！
1.给括号中加点的字注音。（2分）
2.联系上下文和生活实际说说下列词语的意思。（2分）
穷途末路：
无动于衷：
3.作者在文章开头为什么要介绍小姑娘父母双亡，是他哥哥卖血供他上学，给他送礼？（2分）
4.展开想象写话。（5分）
文中的省略号省略了 ，请你试着补充几句： ，
， 。从中我们可以看出这个一个
的哥哥。
5.文中的最后一自然段起着 的作用。“仅有的一点善良”指的是
。是 让劫匪有了最后的善良。（3分）
6.你认为文中的这个劫匪是一个什么样的人？请你结合文中的语句来谈一谈。（4分）
七、习作百花园。（30分）
从下列图中选择一幅，根据提示写作文，题目自拟，字数在350字左右。
小提示：1.认真观察画面，想一想画面上都有哪些人物？分别在干什么？
2.除了写画面上面的内容，我们还要展开想象写一写画面之外的内容。
3.写好人物的动作、语言、神态等方面，语言生动。
参考答案：
一、1.（1）篱笆 茉莉 幽香 揉 胳膊 韭菜 蝴蝶 （2）和谐 纠纷 融进 2.lào hùn chā
二、1.莫名其妙 平淡无奇 高深莫测 深情 悄悄 默默 2.（1）含辛茹苦 无忧无虑 彬彬有礼 气壮山河 爱兵如子 出言不逊 （2）黄继光 邱少云 家里的自来水坏了，正在哗哗流淌，需要修理 3.掏 询问 化抽象为具体，显得更加生动形象。 （2）芳香 用“芳香”来形容音韵，突出了这种“音韵”给“我”这个孩子带来的美好享受。
三、1.白云 甜甜的棉花糖 盛开的白莲花 2.种豆 种豆 摘瓜 摘瓜 3.雪山已经走过来了，草地算不了什么。 4.（1）拟人 （2）对仗 （3）排比 5.（1）金波的《野牵牛》：“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！” （2）礼貌是人类共处的金钥匙。—— 松苏内吉
四、1.唱民歌 讲故事 唱童谣 说谜语 萧红 抢过祖父浇水的瓢拼尽力气把水扬往天空 恰当地使用礼貌语言，能够让人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好 忍痛杀大黑骡子为战士充饥 与战士同甘共苦的品质 2.妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 3.人民子弟兵 人民子弟兵抢救老百姓财产，救护老百姓生命 对人民子弟兵的赞美和感激 4.红军不怕远征难 过五岭 走乌蒙山 飞夺泸定桥 尽开颜 5.①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的 ②这种“启蒙教育”充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往营造出美好的意境
五、略
六、1.huán chà gōng dàn 2.已经无路可走了 他不理会警察，只和小女孩说话 3.为下文歹徒的身世以及他放掉小姑娘作了铺垫。 4.哥哥为小女孩做的事情 会给自己扎辫子 会料理家务 会哄妹妹睡觉 勤劳善良、关爱妹妹 5.点明题目、深化中心 看到小女孩与妹妹同病相怜，放走了小女孩 小姑娘讲述哥哥为自己所做的事情 6.是一个善良，但是因为一念之差而走上犯罪道路的人 为了供妹妹上学，他付出了所有。我想他之所以犯罪，有家庭的原因，有自身的原因，也有这个社会的原因。
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