模拟旅行社实训室介绍（精选9篇）
模拟旅行社实训室是参照目前中小型旅行社企业的动作模式所建立建成。用来培训学生旅行社实际动手能力的培训室。
1.整体构成：前台接待部、国内旅游中心、出境旅游中心、入境（地联）旅游中心、票务部、财务部、总经理办公室、会客谈判区。
2.资料背景：旅游企业信息共享、见面制作、模拟实际市场环境。
3.主要功能：
（1）模拟旅行社完全与企业接轨仿真建设，具备所有旅行社的功能；
（2）模拟旅行社运作，实现旅行社接待会客谈判出入境操作定票服务团队散客服务财务结算产品设计销售；
（3）实现真实市场行情，数据真实，旅行产品定价可以参与市场竞争。
4.教学：
（1）模拟销售会客谈判营销策略；
（2）旅游团队操作：采购组装接待结算；
依据市场需求,除了理论教学之外, 实训教学是保险专业教学平台建设的重要组成部分。保险实训教学平台深度分析保险业务流,以业务岗位需求为基础搭建教学平台,采用从单一业务流实训到单一岗位实训到项目实训到综合拓展实训递进式构建实训教学平台。从仿真业务环境建设到与实训软件相结合,从布局创新、专业优势展现两方面进行设计和突破,让学生进行保险业务实训,使其能全面了解保险的经营管理及业务拓展。因此在整体建设上,以模块化进行设计,分为展业、承保、理赔模拟实训模块, 培养学生的职业技能。
一、 保险展业模拟教学平台设计———岗位模拟
保险展业模拟教学平台提供互动式教学,以现代电子技术为依据,实现无纸化教学需求,由呼叫中心以及互联网保险平台两大模块组成。同时设立保险客户接待和业务洽谈区。该平台培养保险营销人才,以培养学生良好职业道德和专业能力,较熟练的金融营销流程系统化操作和常用商务谈判的能力为目标, 使其具备独立完成市场调研、营销策划、 客户营销的能力,具备深层次挖掘客户价值、客户管理能力。
(一)专业课程设置
专业课程设置以岗位匹配课程为准则,培养具有较强职业能力的高素质技术、技能型人才。
保险营销课程是整个金融保险专业课程体系的重要部分,许多院校在设置专业课程之前没有对企业岗位群进行深入细致的调研,过度使用理论课程体系, 忽视了职业教育实习、实训、实践之间的差异性,无法使职业教育特色与课程设置、区域经济特点相结合,对教材内容取舍不当而使整个课程内容庞杂,专业培养范围模糊,缺少职业教育特色,学校的教学资源无法得到充分利用,学生无法充分通过实践活动以及实训活动锻炼其职业能力。
保险营销专业课程设置要在符合院校教学特点的基础上,从行业实际需求出发,依据行业职业岗位对知识、技能等方面的要求,确定培养岗位能力的主要相关课程,形成专业能力的知识框架;加强课程间逻辑和结构上的联系;同时注重精选教学内容,不断充实反映最新成果,把体现保险营销研究和应用的前沿知识反映到教学中。
(二)教学环境设计
保险展业模拟实训将仿真业务环境模拟与教学相结合,分小组设计,提供师生互动、生生互动的交流平台。真实场景化的教学,能让学生体验到保险职场氛围与企业文化。同时,采用隔间的座位划分形式,利于呼叫业务的开展以及学生呼叫技能的培养。借助计算机互联网媒介实现保险全过程的网络化,引导学生注重客户体验,培养对新技术的敏感度。
(三)教学软件配置
教学软件资源配置上,根据学院现阶段对保险实务方面学科的培养需求, 配备当前业界正在使用的保险综合业务模拟系统,以满足对保险公司财险、寿险业务模拟等方面的实战和教学工作的需求,同时配置保险行业研究数据库,便于师生对保险行业进行深入的研究分析。
(四)实训项目设置
在实训软件配备的基础上,以案例形式对学生开展展业项目培训,在客户挖掘、客户需求分析、商务礼仪、客户管理、出具保险计划书、呼叫业务等方面选取不同的业务项进行综合项目实训,使其能更全面地了解与掌握展业过程中的知识与技能。
二、 保险承保模拟教学平台设计———流程模拟
保险承保是保险人对愿意购买保险的单位或个人(即投保人)所提出的投保申请进行审核,作出是否同意接受和如何接受决定的过程。其承保业务环节包括要约、承诺、核查、订费等签订保险合的过程可以说,进入承保环节,就进入了保险公司双方就保险条款进行实质性谈判的阶段。承保是保险经营的一个重要环节,承保质量的好坏直接关系到保险人经营的财务稳定性和经营效益的高低。
在保险的承保环节中,核保人员具有重要地位。保险核保是保险公司降低逆选择和道德风险,严把风险入口的第一道关,也是公司控制业务风险的最后关口,保险核保需具备极强的专业性,一名合格的核保师或核赔人员除了要具有保险、法律、金融财务等方面的知识,还要求有医学、心理学、社会学等方面的知识,同时需具有保险核保师资格证书。目前,全面接受过核保专业技能培训的人才不多,人才需求量相当大。
作为一名核保人必须高标准、严要求,不断提高业务技能,要善于观察和总结,运用经验与学识从事保险核保工作。 同时,还需考虑到公司的中长期发展战略和目前市场竞争环境,能将两者有机结合。业务政策要区别对待,突出重点。 对于常规业务、续保业务,侧重规模的扩大,核保手续简明快捷;对于高风险的业务或特殊的投保标的,科学合理地通过控制保险金额、制定免赔额、限制承保条件等核保技能来分散风险,最终达到在风险控制的前提下,业务规模的发展。作为一名称职的核保员,不但要掌握承保技能,熟悉公司经营方针,洞察市场变化,而且要把握好“原则性”与“灵活性” 的统一,把握好“质”与“量”的尺度,最大可能地促进销售。
三、 保险理赔模拟教学平台设计———案例应用
理赔是保险服务的重要环节,保险的优越性及保险给予被保人的经济补偿是通过理赔工作实现的。专业保险理赔相关人员能保障保险投保人与保险公司双方的权益,对于保险公司的信誉建设有着非常大的促进作用。
(一)专业课程设置
此平台的课程设置,考虑到理赔人员对各岗位的知识均需要涉猎,以岗位定位进行课程设计,涵盖保险营销、保险理论知识与实务、风险管理、保险法律法规等专业课程,培养学生的专业技能。
(二)教学环境设计
保险理赔模拟实训室构造实际场景的工作气氛,搭建有利于教学的实践环境。基于理实一体化的设计理念,充分考虑教学需求,将理赔实训室做环形设计, 提供便于师生互动的交流平台,让学生更好地参与到教学中去。同时给学生进行角色演练,使其更好地理解、实践各种流程和技巧,提高实践动手能力,工作后快速进入角色。
(三)教学软件配置
理赔实训模块教学,除了情景模拟及案例教学外,也需结合相关教学软件, 便于教师教学管理和考核等。教学软件在理赔业务流程处理等方面给予学生课堂内外全面规范性的实训练习,为教师提供教学平台,更利于学生对专业知识的掌握,将理论转化为实践。
(四)案例教学应用
案例教学作为一种辅助教学手段, 能更好的进行课程的开展。案例教学通过真实的或模拟的具体情景让学生置身其中,学生凭借案例素材所提供的信息和自身的认知能力,运用自己所掌握的相关理论,以当事人的身份去分析研究, 寻找存在的问题和解决问题的方法。保险课程本身具有较强的抽象性和繁杂性,通过案例教学,学生能更容易地将保险理论知识转化为实际能力,使学生分析问题和解决问题的能力得到了提高, 进而提高学生正确处理事情的方法能力。同时也可以培养学生的沟通能力,提高其社会能力。
保险案例教学的实施,主要是在课堂内展开。将课件、仿真实训软件、实体教具车三者结合起来,形成三维一体的教学模式,让学生走进情境,亲身体会犹如真实的事故场景,以通关形式让学生逐步掌握实操技能,达到学生熟能生巧的目的。
(五)实训项目设置
主要可分为查勘项目、定损项目和核赔项目。根据职业岗位、能力本位的要求构建基于工作流程的保险理赔实训体系,在实训教学中,学生完全以真实任务的承担者角色来完成学习和训练,使专业技能得到加强,增强学生从事保险理赔工作的信心和就业竞争力。
总之,保险模拟实训室是培养管理、 服务第一线需要的高素质应用型人才的校内实训基地。保险模拟实训室实训教学平台建设完全仿真保险公司的保险销售业务、保险承保业务、保险理赔业务等业务办理场景布置。通过实训提高学生展业、承保、理赔等业务技能。打造具有保险特色的职业教育体系,为培养、培训高素质技术、技能型人才提供保障。
摘要：保险模拟实训室是培养管理、服务第一线需要的高素质应用型人才的校内实训基地。实训室教学平台建设侧重公司业务流程,以信息技术为平台,以专业化软件为工具,按岗位设置进行模块化教学,使学生在受到良好的专业教育与专业技能训练的同时,获得对专业知识、专业活动的系统理解与认识。在互动轻松的氛围下,让学生充分理解与掌握保险业务的各个流程及应注意的要点。
关键词：保险模拟实训室,教学平台建设,实训模块
参考文献
[1]朱迪.保险营销专业课程设置浅析.科教导刊(中旬刊),2010(10)
[2]宋晓青.关于高校《汽车保险与理赔》课程教学模式的探讨.经济视角(中旬),2011(12)
[3]常兴华.案例教学法在高职院校汽车保险教学中的运用.中国商界(上半月),2010(1)
[4]左立艳,张东辉.高职市场营销专业课程体系改革探析.中国城市经济,2010(6)
[5]陈立辉,邵力,邢世.案例教学法在汽车金融服务课程中的应用.中国教育技术装备,2011(11)
[6]陈立辉.案例教学法在汽车保险与理赔课程教学中的应用探讨.中国教育技术装备,2011(4)
[7]王叙红.市场营销专业课程设置存在的问题与对策.教育探索,2009(4)
[8]李晓翠.地方高校应用型本科营销人才课程体系构建的探讨.襄樊职业技术学院学报,2009(11)
[9]王晓轩.商业银行业务模拟实践教学情景设计.北方经贸,2015(2)
一、立体模拟实训室含义及建设背景
“立体模拟实验室”以外贸实训软件平台为依托，将实训场景化、动态化、空间化、丰富化、灵活化，使得以往单纯依靠实训软件或者课堂模拟实践模式发生变化，使贸易实务场景教学既用到先进的软件技术，又能将实务操作情景再现，创新国际贸易实务场景教学法。
建设专业实验室是校内开展实践性教学的重要手段，基于国际贸易环节众多与复杂性等特点，要真正达到实训的目的，必须建立起基于实物的立体模拟实训室。
二、构建立体化模拟场景实训平台的必要性
目前，国际贸易实训主要是运用相关模拟软件，在机房完成各个环节的操作训练，这种实训模式停留在人机对话式的训练，对实践教学有一定的帮助，但是没有仿真的业务情境体验和和动态化的效果，缺乏思维与肢体之间的深度融合，对外贸实操和综合能力培养仍存在诸多不足，主要体现在：
（一）高素质国际贸易人才所具备的核心能力难以得到全面培养和训练
国际贸易环节众多，涉及的各种情境所需要的能力除了各环节业务运作以外，还需具备市场形势分析、商务洽谈、办公及日常事务处理、部门协作等综合分析与协调能力，单纯的计算机实训无法解决这个问题。
（二）学生发挥主观能动性空间较小
单纯的计算机实训以静态型的机械式实训为主，灵活性的、博弈式、互动性的动态型训练相对较少。学生在操作中一般是按照实训软件设计的机械、固定模式案例及步骤进行操作，独立思考与发挥主观能动性空间很小，学生思维较为僵化，处理问题方式模式化。
（三）国际贸易过程中的可变性和复杂性难以得到动态体现
国际贸易形势是多变的，实际业务中，汇率、税率、退税率等都是可变的，而大多实训软件设置单一，学生按单一的流程去完成相关操作，无法反映复杂多变的真实贸易情况。
三、突出实践能力的立体化模拟实训室建设立足点与规划思路
（一）突出实践能力立体化模拟实训室的建设思路
首先，立体化模拟实训室与一般的常用的软件实训教学不同，也与单一的情景模拟教学有区别。立体化仿真实训室是以国际贸易行业对学生的从业能力要求为出发点，将传统的“平面”教学转变为“立体”教学，把“静态”知识点转变为“动态”知识点。
其次，立体化模拟实训室在结合软件实训基础之上，模拟构建多层次的、立体化的空间模拟实训环境。通过搭建高度仿真的业务场景，使学生在训练过程中增加外贸情境，更好融入角色工作之中，增加外贸业务的体验性并与外贸实践相接轨。
（二）突出实践能力立体化模拟实训室的建设规划与重点
1、以外贸业务流程的核心环节为“基础关节”，分析各环节涉及的场景及当事人，明确各当事人的操作内容及职责，再按 “基础关节”搭建相应的不同的实训场景。
2、软件环境和硬件环境规划
立体化仿真实训室主要分两大区域，一个是计算机平台区域，一个是模拟场景区域。
计算机平台区域使用联网的计算机，运用外贸实训软件将进出口业务板块进行模拟实训，如交易磋商、报价核算、合同签订、信用证、租船订舱与报关等重要业务环节，使学生掌握相关业务流程及操作。
模拟场景区域则按照外贸业务主要流程，设置几个功能相对独立的区域，如样品陈列展示区、办公操作区（单证制作、收发邮件，电话、传真等）、业务谈判区、公共服务区等。
在样板陈列展示区，可以设置几个展示柜，选取本省外贸主要行业的产品陈列，体现教育服务地方，使得学生在校就了解今后就业的主要行业的产品，较好解决教育与实践脱节问题。
在办公区，按照企业日常工作形式，设置屏风与办公桌椅，配置电脑与电话传真等，并设置不同的岗位，使得计算机中的一些操作可以在仿真环境中进行，学生可以深刻体验业务操作细节与流程，在情境中发挥主动思考、解决问题与团队合作能力。
在业务洽谈区，放置小型谈判桌椅，供学生进行商务谈判，合同签署等操作使用。
公共服务区主要是为外贸当中的相关服务部门进行情境模拟设置，如银行、海关、商检局、货运公司等，可以用窗口或柜台形式。
此外，在实训室墙上，还应设计流程图示、成果展示等。为使实训模拟场景更加真实、生动，可以做一些细节处理工作。例如公司门口张贴企业介绍，办公台面放置职位牌子、各部门配置模拟印章等。
四、突出实践能力国际贸易立体模拟实训室预期效果
由于突出实践能力国际贸易立体仿真实训室改变了过去枯燥呆板的专业教学， 给予了学生实实在在的操作设备和动态场景，使得国际贸易教学不只是停留在纸上谈兵，将会大大提高学生学习的动机。
其次，实际操作能力的提高。传统的教学与单一实践教学过程中，与外贸实际工作岗位对接与融合不够，通过仿真场景的实践训练， 使得学生在与其他部门的合作中，逐渐树立起正确的职场竞争意识与团队合作意识， 人际关系处理、商务礼仪等方法，为顺利就业与融入职场打下坚实基础。
国际贸易立体模拟实训室建设是一项需要学校资金和机制保障以及国际贸易专业人员及教师支持的系统工程，只有各部共同策划、建设和把关， 才能达到突出实践能力的国际贸易立体模拟实训室的预期效果，才能够最终实现国际贸易專业人才培养目标。
【参考文献】
[1]刘亚玲.浅谈国际贸易专业立体化仿真模拟实训平台的构建[J] 职业教育研究，2011（7）
[2]符蕾，吴瑱阳.建立国际贸易专业综合模拟实验室的构想[J] 实验技术与管理，2011（7）
一、指导老师要提前到达实训室，做好实训课准备工作，并要求学生按学号就座。
二、学生进入实训室必须衣着整洁、保持安静，吃东西、嬉笑打闹。不得做与实训内容无关的事情。
三、实训课应按实训课安排表到指定实训室上课，未办理调课手续不得随意调换实训课时间及地点。
四、指导老师负责实训的全过程。指导老师要巡回检查，具体指导。对违反规章制度者由指导老师、实训室教师进行批评教育；不听劝阻者，上报教导处。
五、实训室的使用实行“谁使用谁负责”，实训中应保持干净整洁，实训结束必须彻底打扫实训室卫生。实训用具恢复原状，并把窗户、电扇及电源关好（由班长及学委负责），经指导教师同意，由实训室老师验收后方可离开教室。
六、实训结束后，指导老师应登记实训记录。
七、实训室教师应掌握实训课学生实训情况和教师的教学情况，发现问题及时向教导处负责人汇报。
八、请使用实训室的老师、学生自觉遵守以上规章制度，以确保实训室正常、有效运转。
财会模拟室安全管理制度
一、严格遵守安全操作规程，要按指导老师要求进行操作，自觉服从管理，确保人身和设备安全。
二、实训室内要保持安静，不得大声喧哗和追逐打闹，讨论问题要小声，以免影响他人实操，保持正常教学秩序。
三、要注意保持实训室的环境卫生，不准随地吐痰，乱丢纸屑,严禁带食物等违禁物品进实训室。
四、实验室内的投影仪等教学设备，必须由教师控制，学生不得趁教师不注意时擅自开启或关闭。
五、严禁敲打实验桌上的隔离玻璃，以免伤害到自己或其他学生的人身安全。
六、爱护公共财物，确保各种账册等财务用品的完好和使用寿命，保证实操顺利进行。
七、遵循会计实务的日常习惯，按照业务流程进行规范操作。
八、严禁把实验室的设备、配件、模块等有关物品带出实验室外。如损坏或丢失实训有关物品，须按有关规定照价赔偿，对故意损坏的，还要进行纪律处分。
为加强会计手工模拟实训室管理，特制定如下使用管理制度：
一、实训室为会计电算化专业会计手工实训专用实训室，其他课程不得进入本室教学。
二、本实训室电教设备只能由教师操作，学生不得动用。每次实训完毕，教师要对设备使用情况进行记录。
三、学生用实训用品在使用完毕后，必须归回原位，并进行登记。任何实训用品都不得带出实训室，一经发现做偷窃处置；对于有意破坏实训用品者，除照价赔偿外，将给予行政处理。学生发现问题要及时向任 课老师报告。任课老师对实训用品的安全与完整有监督的义务。
四、为保持实验室公共卫生，教师和学生均不得乱丢垃圾、随地吐痰，下课之前，学生和教师均要整理自己的桌面，每班每周须派学生打扫卫生。
五、为保证实训室设施安全与完整，每次实训课完毕，必须关闭所有门、窗、电器、灯具，负责带实验课的教师下课之前要对安全情况进行检查。
六、为配合开放实训室，满足开放实训要求，配备一定数量的指导教师和实验技术人员承担实训室开放工作，保证在开放期间内，实训室至少有一位指导教师在场，负责审查学生的实训报告，解答学生实训过程的疑难问题，仪器设备的准备、调整与维护，实训结果认定，并认真做好开放情况纪录。
以上制度适用于所有来本室上课的教师和学生，望大家共同遵守。
会计教研室 电算会计模拟实训室管理制度
为加强电算会计模拟实训室的管理，净化实训室环境，严肃实训课堂纪律，创造良好的学习氛围，提高实训设备的完好率和利用效果，保证实训教学的顺利开展，特制定本制度。
一、实训课任课教师须知：
1、使用实训室必须列入实践教学计划。如因特殊情况需要使用实训室，应提前两周向实训中心提出申请，经实训中心主任调度报分管领导批准后方可使用。
2、提前10分钟到达实训室，进入机房保持实训室卫生。
3、指定学生根据学号在对应的机器上进行上机实验。
4、教育学生遵守实训室各项管理制度。
5、指导学生围绕课堂教学内容进行学习，负责维持正常的教学秩序，认真巡视督查，及时制止学生在课堂上打游戏、聊天或进行与教学内容无关的操作，并对违纪学生进行教育。如对违纪行为视而不管，追究任课教师责任。
6、组织和指导学生填写有关实训记录和设备使用记录，同时也要如实填写实训指导记录并按规定及时上交。
7、负责安排学生在实训结束后做好卫生清洁工作，实训结束时通知实训室管理人员并接受其检查。
8、对不认真执行以上有关制度的教师，视情节轻重分别予以本学期考核扣分、综合考核降等等处理。
二、实训室使用班级和学生须知：
1、应根据教学计划和实训中心的安排在指定的实训室进行实训。２、进入实训室应听从任课教师及管理人员的安排，对号入座，不得迟到早退，不得争先恐后，不得擅自调换位置，否则后果自负。非实训人员不得擅自进入实训室。
３、严禁在实训室内玩游戏、上QQ聊天、听音乐、看电影和登陆不健康网站。一经发现有上述行为者，视情节轻重，第一次给予口头警告，第二次该课程成绩降等（最高成绩为及格），第三次该课程成绩为不及格。对于情节恶劣、屡教不改者，交由系部进行违纪处理。
４、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易碎、易污染和强磁性物品进入实训室；严禁带食物和饮料带进实训室；不准随地吐痰和乱扔杂物。５、不准擅自携带软盘、光盘上机，违者给予批评教育并没收磁盘。确实因教学需要的，须经指导教师或实训室管理人员批准，方可使用。
６、做好机器设备的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告。如不及时报告，责任自负。
７、严禁拔换实训室机器配件。若擅自拆御设备或将实训用品带出实训室，则按《学生违纪处分条例》以偷窃论处。
８、爱护实训室的一切设施，严禁更改机器设置。不得有破坏电脑设备的行为，不得随意删除文件或是拷贝并散播病毒文件，不得在设备和课桌上乱图乱画。对于故意损坏实训室设施的行为，对人为设置障碍或故意损坏设备的行为，除赔偿相关费用外，参照《学生违纪处分条例》给予一定的纪律处分。
９、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响他人学习。
10、下课前应按正确操作程序关闭电源，清理好桌面物品，保证实训室的整洁，将桌椅板凳摆放整齐。负责卫生值日的同学要将白板擦干净，并对本班使用的实训室的卫生状况进行检查和整改，其卫生状况经实训室管理人员检查合格后方可离开。
11、每次使用实训室，班长或学习委员必须认真填写《实训室使用情况登记表》并及时交给实训室管理人员，并接受实训室管理人员核查。如因未及时上交导致实训室设备的损坏无法查明原因和责任人，由该班级承担赔偿责任，同时本班级的本次实训室卫生值日工作视同未做，检查不合格。如果一个班级累计有三次卫生值日检查不合格，则对该班级予以通报批评。
12、使用实训室的班级应在大厅等待进入，不得拥挤在实训室门前。由于要检查上1、2节或5、6节使用实训室班级的卫生和设备状况，上第3、4节或7、8节课的班级学生，需待实训室管理人员检查完成并同意方可进入实训室。否则由于未经许可擅自进入导致实训室设备的损坏无法查明原因和责任人，由该班级承担赔偿责任。
三、实训室管理人员须知：
1、根据实践教学计划和有关课程使用实训室的申请，提前安排好各有关实训的实训地点。
2、实训前按照要求做好实训设备的准备工作，检查有关设备的完好情况，如发现故障应当及时解决，以保证实训的顺利进行。
3、检查进行实训班级的学生是否按照有关规定穿好鞋套并进行处理。
4、上班时间不离岗位，保证及时解决实训过程中发现的问题。
5、有责任与任课教师一起巡视督查，及时制止学生在课堂上打游戏、聊天或进行与教学内容无关的操作。
6、督促实训室使用班级做好实训室的日常卫生工作，并进行检查；对不认真执行卫生打扫的班级和学生，要追究责任人并记录上报。如由于督促检查不力造成卫生环境恶劣，应承担相应责任。
7、定期检查实训设备的使用情况和完好程度，做好实训设备的日常维护工作，保证设备的完好率。
8、发现病毒、黄毒应及时报告并妥善处理。
9、负责实训室物资设备的保管工作，建立明细账卡，认真记录，及时清点，使实训室物资设备的账、物、卡相符合。
10、负责实训室的安全工作，定期进行安全检查，尤其是检查机房的电脑、电源、插座等有无安全隐患，严禁在机房内吸烟、使用明火、私接电源。每天下班时要切断电源，关好门窗。
11、定期做好实训室使用和管理情况的统计报告工作。
12、负责实训室工作档案及信息资料的收集整理工作。
13、对不认真执行以上有关制度的实训室管理人员，视情节轻重分别予以当月考核扣分、扣除当月奖金、综合考核降等、下岗等处理。
一、模拟导游实训室建设的意义
高职高专类专科大学生进校时由于分数不高,故整体综合素质较大学本科生有一定的差距,一般情况,此类旅游管理类专科生毕业以后与本科生在就业竞争中优势较少,因此建设一个合理的导游实训室,可以提高专科生的动手协调能力,是提高与本科生就业竞争优势的保障之一.具体有以下几点意义:、优秀实训室可以提高学生就业竞争力
一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。
2、优秀实训室可以提高学生的学习效率
大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。
3、优秀实训室可以提高学生的口碑
虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。
4、优秀实训室可以培养高素质人才
实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。
5、优秀实训室可以提高教师的教学质量
目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。
6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估
一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。
二、模拟导游实训室建设目标
模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3D、4D、5D模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。
三、模拟导游室建设实施方案
本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：
（一）导游带团模拟实训教室
此乃第一部分，该实训教室里面共设5个区域，分别包括旅行社区（如计调区），交通区（如机场或火车站），酒店区，购物区和景点区，每个区域可设置简易模型作为指示标示，该5个区域总共贯穿于导游在一次带团过程中的所有必经
区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。
（二）导游工作突发事件处理室
要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有 一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。
（三）管理协调实训室
本人认为无论是任何院校培养出来的导游专业学生在未来的职业生涯中不会一辈子做导游，此乃中国目前的实际情况，因为在中国还没有见到过45岁以上的大龄导游，因此管理协调实训室就是弥补导游专业的这样的一种看不见的缺陷而设立的，该实训教室可以做成现代旅行社企业的模拟办公室的情形，适当吸收一些当今旅游行业的新鲜血液，比如旅游电子商务技术，学生在此实训室里面进行实训的过程中，重点锻炼自己管人或者管事的能力，以及接触一些旅游行业的前沿，因此此实训室可做适当的电子商务软件的投资，让学生能与时俱进，或
者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。
四、总结
通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。
妇产科学实践性强，其临床教学是提高妇产科教学质量极重要的环节。传统教学模式已不能适应新形势的需要，为此我们创办了妇产科教学模拟实验室，试图解决临床教学面临的困难。
妇产科教学是妇产科学的基础实验室，它拥有一支较强的具有自主创新和科研能力的年轻化实验教学研究队伍，主要包括产科实验室，产科操作室，妇科操作室，新生儿沐浴及抢救室；它还拥有良好的基础设施（供电供水通风等）和先进的教学模型、仪器、设备，最具特色的有分娩机转模型，高级孕妇腹部触诊模型，计划生育模型，高级婴儿复苏人，妇产训练器材，配套的全功能分娩床，婴儿床，婴儿推车，新生儿辐射保暖台，新生儿培养箱，蓝光治疗仪，新生儿视力表，母婴监护仪及胎心监护仪等。这些都为妇产学科实验室提供了良好的物质和条件保证。
妇产科学实验室主要承担高级助产，高级护理专业的专科生的实验教学质量，实验课程主要包括高级助产学，妇产科护理学，妇产科学。实验室非常重视实践教学，为了加强实践技能操作训练，帮助同学尽快掌握操作步骤，我们根据妇产科临床工作必须掌握的基本技能要求和新技术，并编写了《实验教学大纲》、《助产技术与妇产科护理实践辅导材料》，每项操作都编写了流程图，便于同学练习和记忆，并将素质、技能、理论以表格的形式设置分值，以全面考核学生的综合素质。学生动手能力受到用人单位普遍好评，历届毕业生供不应求。
实训室卫生管理
实验实习场所卫生采用专业科负责制，每个室的卫生由对应专业科负责，公共部分根据楼层划分到各专业科，检查每天一打扫，每周四下午进行一次前面的卫生清洁工作。要求：
1.保持一个良好的实训室环境是实训室全体人员的责任和义务，实训室人员都应积极主动搞好环境卫生，自觉维护和遵守卫生制度。
2.注重个人卫生，严禁带食品进入实训室。
3、下雨天不许将雨具带进实训室。
4.注意保持实训室的干净整洁：实验仪器、桌椅和工量具等应妥善、有序安放，以方便实训者操作，不乱扔垃圾和废弃物，各实训室内外及过道不得堆放垃圾、杂物，违反者按实训室管理制度进行处罚。
5.每次实训，各班应安排每日的实训室卫生负责人，负责人负责当天的实训室卫生，实习委员、指导老师、实验员对卫生负责人予以督促完成。
6.将环境卫生与奖惩制度挂钩，对违反实训室管理规定的人员，进行批评教育，罚款，义务劳动，情节严重者，禁止其使用实训室或给予处分。
7.实训室为无烟区，禁止吸烟。
为了保证人员与设备安全，为师生营造一个良好的实训环境，特制定管理规定如下：
一、安全管理: 1.实训室照明电线路与试验台线路需分离，分别由独立开关控制，漏电断路器需对室内所有线路起控制作用。
2.实训室内所有固定电源线均采取线槽布置，实训台面、仪器、插座内均应有可靠接地，接地电阻需小于0.1欧姆。
3.电工实训室实行专人管理。
4.未经管理员同意，任何人不得进入实训室。5.进入实训室，禁止穿拖鞋，应穿有绝缘底的鞋子，不得佩戴手链等金属饰品，禁止携带食物、饮品，禁止使用手机等通讯设备。注意保持实训室的清洁卫生。
6.实训室内禁止吸烟，禁止喧哗、嬉闹，行走 时应注意周边物品，避免滑到摔伤或碰到实训设备，禁止摆弄与实训无关的仪表。实训时，仪器不准频繁开关，一次关机后应等三分钟才能再开机；不准使用明火，就座后不得随意来回走动，以免触碰电源、电缆等。
7.学生实训时，应严格服从实训老师的安排和指挥，按实训室规范操作，对违反者进行严格教育，累教不改者可拒绝其实训。非学生实训人员，需遵守实训室规范。且在管理员陪同下完成实训。
8.实训中，需检查使用的仪表、仪器、实训器件、导线有无破皮，老化，以免通电后漏电。
9.禁止带电安装实训线路，严格遵守“先接线、后通电”和“先断电、后拆线”的操作顺序，连接、拆卸线路前都应检查并确保电源处于关闭状态。
10.实训课上，实训前，需实训老师根据课程进程决定何时合上试验台总电源。
11.实训结束，实训老师需及时关掉实训台总电源。12.抢救触电人员时，首先要断开电源或用木板、绝缘杆挑开电源线，千万不要用手直接拖拉触电人员，以免连环触电。
13.实训室安全救护设施需完备良好，如灭火器需要正常使用，漏电保护器功能完好。
二、元器件、工具、仪表管理
1.元器件、工具、仪表可由实训室管理员管理。2.元器件、工具、仪表需有固定存放场所，且需按类归放，特殊元器件、工具、仪表需做好相应保护。
3.新元器件、工具、仪表由管理员申请购买。（填写新品申请单，走申购流程）
4.正常损坏且无法修复元器件、工具、仪表，由管理员申请报废。（填写报废申请单，走报废流程）。
5.实训时，元器件、工具、仪表在管理员处领取，需登记，归还时还予管理员，需登记。
6.对于常用工具、仪表可发给学生自行保管，或学生自行购买。
7.对试验中的消耗品，需由管理员记录在册，如导线等。
8.实训过程中人为损坏物品，需查明责任人，管理员报告实训处，由责任人按价赔偿，并追究其责任；如未查出责任人，则由管理员赔偿。
9.仪表、仪器需定期校准。
三、实训过程规范
1.学生进入实训室后需按自己的工位就做。2.实训过程中，不得离座、串岗、大声喧哗，严格遵守实训室规定，树立安全第一的思想，注意用电安全。
3.进行教学实训室时，应做到精神集中，认真听讲。
4.严谨乱碰乱摸实训室及实训台的各接线端子，或与实训无关的地方。
5.做电机实训时，注意身体、导线、头发、围巾、袖子等不要碰到电机。6.实训老师需根据教学课本向学生讲明实训相关事项。
7.课程开始由老师先演示一遍，同时讲解，学生在旁边观摩。
8.学生向管理员领取实训物品，按实训内容清点物品，学生自行完成组装。组装时需检查元器件、工具是否破皮。有任何问题需及时报告老师。
9.学生组装完毕，且检查完毕，报告老师，身体任何部分都需与试验台保持一定距离，等老师指令。由实训老师决定何时通电。学生所接线路，由老师根据教学要求进行检查，是否直接通电由老师决定。
10.得到老师通电指令后，学生自行合上自己试验台通电开关。通电后，学生手不能离开电源开关。身体不得有任何部分接触到线路上任何部分。若有异常现象，如发现仪器损坏，线路冒烟等异常情况，应立即关闭电源开关，拨掉电源插头，及时报告老师。11.学生自行观察实训具体现象，发现问题，需记录，且需自行分析解决问题。记录完毕，报告老师，等待老师指令。由老师决定带电检查还是不带电检查问题。检查问题时，使用仪表、工具需轻拿轻放，严格按安全规范操作，且检查工具的好坏程度，是否有漏电可能。
12.学生对无把握的处理方法，无法解决的问题做记录，待老师指导。
13.老师对学生不能解决的问题集中讲解，或单独辅导。以达到留下实践感知印象，培养处理实际问题的能力与技巧，积累经验。
14.实训结束，学生自行关闭实训台面电源，老师关掉总电源，学生按实训流程拆解线路，将器件归还老师。清理实训台面。将垃圾倒入垃圾桶。经老师认可后方可离开。
15.实训老师下课后，需及时填写本次实训情况记录，对学生实训成绩做出评判。太湖县职教中心单片机实训室管理制度
为了保证正常的教学与实训秩序，保证实训设备的高效使用，特制定如下管理制度：
一、单片机实训室为教学和实训场所，学生未经授课教师允许不得入内；
二、禁止在实训室内追逐、打闹及大声喧哗；
三、禁止将食物、饮料带入实训室；禁止将工具、设备带出实训室；
四、实训期间未经授课教师许可不得乱摸或启动实训设备；
五、实训室内禁止吸烟和使用明火；
六、启动实训设备前应对设备进行检查，无异常情况后方可启动实训设备；
七、实训期间注意用电安全，先设计电路并在断电的情况下接好电路，待授课教师检查许可后放可接通电源；
八、实验时应严格按照操作规程进行并认真作 好实验记录。不能随意串位。
九、实训结束后应将室内设备、工具、耗材应分类放置在规定地点，等待教师或实验员检查验收；
十、当检查验收合格后，对实训场地进行清扫，教师宣布下课时方能离开实验室。
太湖县职教中心机电一体化实训室管理制度
为了加强机电一体化实训室的管理，便于教师和学生做实验，提高实训室的使用效果，本实训室特制定以下制度：
一、学生进入实训室，一切听从教师安排，保持安静；
二、爱护公物，未经教师批准不得擅自动用室内财物，损坏公物者，照价赔偿，并给予相应的处分；
三、本实训室所有设备均为教研设备，任何人不得借出，更不得据为己有，违者以盗窃财物论处；
四、不准携带饮料、零食以及体育用品进入室内。不准随地吐痰，乱扔纸屑和其它杂物，保持室内清洁卫生；
五、室内不得喧闹追逐，严格净化实训环境；
六、上课聚精会神，认真听讲，学习积极主动，独立思考，不折不扣，按质按量完成实训任务；
七、实训期间注意用电安全，先设计电路并在断电的情况下接好电路,待授课教师检查许可后放可接通电源；
八、教师下课或完成实训后，要安排学生打扫卫生，认真清理好桌椅及其有关物品，依原样摆好，并做好使用情况记录，关灯、关窗、关门后方可离开实训室；
九、对违反上述规定，不服从管理者，将受到通报批评，直至给予相应的处分；
十、场室管理人员应整理、检查室内设备的位置，关闭电源，关锁好门窗。太湖县职教中心现代制冷与空调实训室管理制度
为了保证正常的教学与实训秩序，保证实训设备的高效使用，特制定如下管理制度：
一、现代制冷与空调实训室为教学和实训场所，学生未经授课教师允许不得入内；
二、禁止在实训室内追逐、打闹及大声喧哗；
三、禁止将食物、饮料带入实训室；禁止将工具、设备带出实训室；
四、实训期间未经授课教师许可不得乱摸或启动实训设备；
五、实训期间注意用电安全，授课教师许可后放可接通电源；
六、启动实训设备前应对设备进行检查，无异常情况后方可启动实训设备；
七、实训室内装有高压、易燃、易爆、有毒的气体罐体，应放置在避光、干燥、通风处；
八、实训室内禁止吸烟和使用明火；
九、调制实训设备时应将门窗打开，保持空气流通；
十、实训室内设备、工具、耗材应分类放置在规定地点；
十一、实训结束后应对实训设备进行擦拭、保养，对实训场地进行清扫。
太湖县职教中心数控实训室管理制度
为了保证人员与设备安全,为师生营造一个良好的实训环境，特制定管理规定如下：
一、对学生的管理规定
1.进入实训室实习，必须经过安全文明生产和操作规程的学习。
2.进入实训场地后，应服从安排，不得擅自启动或操作数控系统，特别是不得更改参数设置。
3.按规定穿戴好劳动保护用品，扣紧袖扣。不 许穿高跟鞋、拖鞋上岗，不允许戴手套和围巾进行操作。女生长发盘起并带工作帽。上课期间不得串岗、不得不请假外出。
4.开机前，要检查车床电气控制系统是否正常，润滑系统是否畅通、油质是否良好，各操作手柄是否正确，工件、夹具及刀具是否已夹持牢固，检查冷却液是否充足，然后开慢车空转3～5分钟，检查各传动部件是否正常，确认无故障后，才可正常使用。不属自己本次的实训项目不得动手。
5.凡实训设备、工量器具，未经允许不得随意乱动或拿出室外；凡室内各种电路、线路未经允许不得乱拉乱接；凡消防设备不得随意搬动，改作他用。杜绝各类人身、设备事故。
6.程序输入完成后，必须经任课老师同意方可按步骤操作，未经指导老师许可，擅自操作或违章操作，成绩作零分处理，造成事故者，按相关规定处分并赔偿相应损失。
7.完成对刀后，要做模拟校验，以防止正式操 作时发生撞坏刀具、工件或设备等事故。
8.在切削过程中，要选择好操作者的观察位置，不允许随意离开实训岗位，发现机床运转不正常时，应立即停车，向指导老师报告，待查明原因，排除故障，严禁设备带病工作。
9.操作数控系统面板及操作数控机床时，严禁两人同时操作。
10.自动运行加工时，操作者应集中思想，左手手指应放在急停按钮上，眼睛观察刀尖运动情况，右手控制修调开关，控制机床拖板运行速率，发现问题及时按下急停按钮，以确保刀具和数控机床安全，防止各类事故发生。
11.实训结束时，应切断机床电源或总电源，将刀具和工件从工作部位退出，清理安放好所使用的工、夹、量具，按规定保养、清扫机床，并搞好实训室的清洁卫生工作。
12.每个项目必须上交实训报告，做好总结工作。勤练多想，争取参加技能比赛。
二、对授课教师的管理规定
1.认真研究实训教学大纲、计划和教材，了解学生学习基础结合实际教学条件确定实习计划、步骤、工艺要求、教学设备、教学方法和教学手段。
2.提前对工具、量具、材料、教学硬件逐一检查落实。定期制定、上报易耗材料的采购计划。
3.坚持每次实训课前对全体学生点名、训诫。实训结束集中总结，每一教学项目必须有实训报告。实习课提前五分钟组织学生列队点名进入教学场所，做好学生出勤记录。
4.实训前检查设备状态是否正常，无问题的设备可开始安排学生实训，有问题马上上报维修调试，并在设备上做上停用标识，并填写《设备使用记录》。
5.实训操作时严格遵守有关标准和操作规范，加强对学生的安全教育，授课教师如有事需离开实训场地，要让实训学生停车，等回来后，重新开车实训，确保人身安全。6.授课教师要对学生用于加工的程序，逐条检查，确认无误后，方可允许学生开车加工。
7.实习教学过程中，往复巡查，点拨指导，使学生的操作动作规范，操作方法科学，发现问题要及时处理。
8.实训操作结束时将学生集中起来，清点学生人数总结实习课题完成情况，肯定成绩找出不足，指出改进方法提出下一阶段的实习要求。
9.在每次实训结束时组织学生做好实习工具的收纳、材料的清理和实习场所的卫生清扫工作，并按设备润滑保养表进行保养，关闭设备电源。
10.认真组织好学生的实习成绩考核及时将成绩交与教务处、实训处存档。
11.积极参加学校内外的教学教研活动和技术业务学习，不断提高专业技术和教学业务水平。
12.结合我校实训条件、编写实训指导用书、实训教材。收集整理教学过程材料、存档。
13.完成实训处下达的技能比赛培训工作。尽 力拓展实训设备的利用率。
三、对实训室管理员的管理规定
1.实训室的规划、布置，应做到：安全、实用、整洁、美观。凡各类设备仪器、工量器具均应按规定建帐、建卡入册。凡购运、调用、报废均应办理手续，做到帐、物相符，学期审核，清点。结合实训室各工作岗位职责、各设备的正常运行的需要，合理安排实训室所有人员的协调工作，组织各类人员完成工作任务。
2.根据教学、教研的需要，制订实训室的长远建设规划和实施计划；组织编制仪器设备申报计划；会同有关人员制定低值易耗品购置计划、实践实训计划和预算计划，并负责计划的实施。
3.按照教学大纲的要求，会同有关教学人员审定实训大纲、协助编写实训讲义或实训指导书等实训教学文件，积极开展实训方法、实训内容的改革，不断提高实训教学质量。根据实训教学计划，开足 实训项目。落实好仪器设备、实训材料等各项准备工作，保证教学、教研工作的正常进行。结合实训处部署，协调技能比赛培训的落实工作
4.凡使用的教学设备，教具、仪表，除下课时进行清交外，管理人员应及时调整还原至起始备用状态，保证教学设备的完好率和后续课程的进行。
5.负责向实训处上报实训过程书面材料，做好日常资料的汇总工作。负责组织建立并管理好实训室工作档案。督促授课老师做好实训室基本信息的收集、整理和保管工作。
6.申报实训室仪器设备、器材的购置，建账建卡以及督促日常使用、定期保养、维护修理等工作，保证帐、物相符，提高在用设备的完好率和使用率，加强精密仪器和大型设备的使用和管理，保证设备使用率达到定额标准，注重效用。做好假期设备的运行养护。
7.随时掌握实训室的工作情况和仪器设备状况，实训室的一些重大问题及时向学校有关部门汇 报，并提出改进工作的意见和建议。在保证实训教学任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流。力争打开社会服务窗口。
8负责整个实训室的调度、课时、教学进度的制定与检查。任课老师和管理员分组指导学生实习。课前有计划、课后有实训报告，学期有总结。
9.管理员如失职造成财产损失，按损失程度追究事故责任并负责赔偿。
太湖县职教中心计算机实训室管理制度
一、计算机实训室是学校信息技术教学的重要场所，由计算机课任课教师与机房管理员直接负责管理。机房管理员为第一责任人。
二、计算机实训室进行编号，电脑也根据一定的编码规则进行科学编号，与学校电脑一一对应。
三、计算机实训室由实训处统筹安排，各计算 机实训室与校内相应的专业和班级进行绑定，学生与电脑绑定，实行定点管理。
四、强化学生爱护公共财产意识，互相监督、团结友爱。
1.学生应遵守计算机实训室规章制度，学生定机定位，按教师要求和操作规程上机操作。
2.学生在计算机实训室内要保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序地离开计算机实训室。
3.学生进入实训室后对电脑进行自查，经组长汇总后，由任课教师汇总填写学生电脑检查情况并签名。发现问题及时联系机房管理员处理。
4.注意室内卫生，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画, 不准吸烟，不准在室内吃东西喝水、饮料等。雨天学生若进机房上课，注意在楼下清理鞋上的泥沙，雨伞等工具放置于教室外后再进实训室。
5.不得进行与授课内容或教师要求无关的电 脑软硬件操作。不准随便改变设备的位置，要按教师要求进行操作。不得私自打开机箱或更换硬件配置或私自拆卸器材。不得将电脑配件带离实训室。键盘、鼠标等易损件更应加倍爱护，击键需要正确操作，不得敲打。在操作过程中，出现故障，应及时切断电源，报告教师处理。
6.不得更改电脑显示设置、账户密码、其他班级学生存储的练习作业等。上网操作必须遵守国家有关法律法规，遵守社会公德，不得进行与教育教学无关的活动。
7.为预防计算机中毒，未经任课教师与机房管理员同意，不准把非本实训室的存储设备（如U盘、移动硬盘、手机、MP3、数码相机、摄像机、学习机等）连接到电脑上进行读写操作。
8.用机完毕，学生协助组长整理、检查自己所用设备的位置、连接、完整等情况是否正常，作好记录后，再按要求正确关闭电脑，安静有序地离开教室。
五、计算机授课教师负责计算机实训室上课期间的管理。
1.对学生进行分组并安排学生使用指定的电脑，同时各小组分别指定一名认真负责的组长，协助任课教师与机房管理员在课前与课后对计算机进行安全检查。
2.任课教师负责上课前组织学生排队进入教室，文明礼貌，不得拥挤，按电脑编码就座，检查电脑设备，正确开机。
3.任课教师要及时填写使用记录，做好设备和资料的整理工作。
4.任课教师在学生进行电脑实践操作过程中，必须进行不断的巡视指导学生学习的教学软件操作。发现学生违纪或造成损坏及时纠正并记录。
5.任课教师在上课结束后汇总填写学生电脑检查情况并签名，切断总电源，并关好窗、锁好门，检查记录的有关实训室设备使用情况表格交给机房管理员。
六、机房管理员为计算机实训室第一责任人。1.设计好计算机实训室工作日志，用来记载计算机教室日常使用情况；建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修情况。
2.要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机，定期进行质保期外的机箱内除尘；要严控外来移动存储设备和光盘的使用，定期进行病毒查杀；重要文件和软件要有备份。
3.严禁无关人员进入计算机实训室，做好安全防范工作。外单位人员参观使用机房设备，须经学校领导同意，办理好有关手续，方可参观使用。
4.机房管理员随时进行检查，或通过监控掌握各实训室学生使用计算机及教师教学管理情况。并做好实训任课老师的考勤记录。
5.机房管理员课后及时对各实训室所有电脑使用情况进行汇总记录，对损坏的设备查明原因，与使用班级的班主任通报情况并追责。
6.设备的正常自然损坏(经实训处及相关专业 技术人员认定后)、人为损坏等须及时向实训处报修，确保电脑正常使用。
七、关于财产赔偿问题的规定：
1.计算机实训室都安装有多个监视器，学生的一举一动尽在掌握之中，要求遵纪守法，倘因此导致电脑系统崩溃，由学生承担恢复维护费用；倘因此导致硬件报废，学生照价赔偿。
2.学生任何违反本管理制度或不按教师要求实施的操作：造成软件故障，承担恢复维护费用每次50元人民币；造成设备损坏，除承担恢复维护费用，外加按设备损坏的维修价格赔偿。
3.机房管理员如失职造成财产损失，按损失程度追究事故责任并负责赔偿。太湖县职教中心会计模拟实训室管理制度
为了加强会计模拟实训室的管理，便于教师和学生做实验，提高实训室的使用效果，本实训室特制定以下制度：
一、学生进入实训室，一切听从教师安排，保持安静；
二、爱护公物，未经教师批准不得擅自动用室内财物，损坏公物者，照价赔偿，并给予相应的处分；
三、本实训室一切设备均为教研设备，任何人不得借出，更不得据为己有，违者以盗窃财物论处；
四、不准携带饮料、零食以及体育用品进入室内。不准随地吐痰，乱扔纸屑和其它杂物，保持室内清洁卫生；
五、室内不得喧闹追逐，严格净化实训环境；
六、上课聚精会神，认真听讲，学习积极主动，独立思考，不折不扣，按质按量完成实训任务；
七、以会计工作人员职责要求自己，严格遵守《会计法》、《企业会计准则》以及《企业财务通则》；
八、教师下课或完成实训后，要安排学生打扫卫生，认真清理好桌椅及其有关物品，依原样摆好，并做好使用情况记录，关灯、关窗、关门后方可离开实训室；
九、对违反上述规定，不服从管理者，将受到通报批评，直至给予相应的处分；
十、实训室管理人员应整理、检查室内设备的位置，关闭电源，关锁好门窗。
太湖县职教中心企业网搭建实训室管理制度
为了保证正常的教学与实训秩序，保证实训设备的高效使用，特制定如下管理制度：
一、网络实训室为教学和实训场所，学生未经授课教师允许不得入内；
二、进入实训室必须穿戴鞋套，遵守实训室管理，爱护实训环境；
三、禁止在实训室内追逐、打闹及大声喧哗，影响实训操作；
四、实训室内禁止吸烟和使用明火；禁止将食物、饮料带入实训室；
五、启动实训设备前应对设备进行检查，无异常情况后方可启动设备；
六、实训期间未经教师许可不得启动或操作实训设备；
七、实训期间注意用电安全，经授课教师许可后方可接通电源；
八、遵循操作规范使用实训室设备，因恶意操作造成设备损坏的须赔偿经济损失并追究相应责任；
九、实训室内设备、工具、耗材应分类放置在规定地点；
十、未经许可禁止将工具、设备等带出实训室；
十一、实训结束后正确关闭设备，整理实训台并对实训场地进行清理。
太湖县职教中心网络综合布线实训室管理制度
为了保证正常的教学与实训秩序，保证实训设备的高效使用，特制定如下管理制度：
一、网络综合布线实训室为教学和实训场所，学生未经授课教师允许不得入内；
二、禁止将食物、饮料及其它与实训工作无关的物品带入实训室；
三、禁止在实训室内追逐、打闹及大声喧哗；
四、实训期间未经授课教师许可不得乱摸或启动实训设备；
五、学生进行实验前，首先检查仪器是否有损坏，接通电源，检查是否运转正常。发现仪器有故障者，立即向教师或管理员报告，严禁擅自处理、拆卸、调整仪器主要部件；
六、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用；
七、正确使用计算机及网络设备，严格执行操作规程，当设备发生故障请立即向管理人员报告，以便得到妥善的处理；
八、实训室内设备、工具、耗材应分类放置在规定地点；
九、使用结束后，应检查所有设备情况，整理好仪器设备，无误后方可切断电源，锁好门窗离开。
太湖县职教中心智能家居实训室管理制度
为了保证正常的教学与实训秩序，保证实训设备的高效使用，特制定如下管理制度：
一、智能家居实训室为教学和实训场所，学生未经授课教师允许不得入内；
二、禁止在实训室内追逐、打闹及大声喧哗；
三、禁止将食物、饮料带入实训室；禁止将工具、设备带出实训室；
四、实训期间未经授课教师许可不得乱摸或启动实训设备；
五、实训室内禁止吸烟和使用明火；
六、启动实训设备前应对设备进行检查，无异常情况后方可启动实训设备；
七、实训期间注意用电安全，先设计电路并在断电的情况下接好电路,待授课教师检查许可后放可接通电源；
八、实验时应严格按照操作规程进行并认真作好实验记录。不能随意串位；
九、实训结束后应将室内设备、工具、耗材应分类放置在规定地点,等待教师或实验员检查验收；
十、当检查验收合格后，对实训场地进行清扫,教师宣布下课时方能离开实验室。太湖县职教中心实训室 管理人员职责及考核内容与标准
为了激励实训室管理人员积极从事本职工作，不断提高实验教学质量和科研水平，促进实验室建设与管理，根据国家教委颁发的《实验技术职务试行条例》和有关文件精神，现结合我校具体情况制定本考核制度，凡从事实训室工作的人员都列为本考核办法的适用对象。
一、实训室管理人员岗位职责
1、树立为教学第一线服务的思想，做好课前、课中、课后各环节的场地、设备、工具等装备工作。因准备工作不足而影响实训课程，将按教学事故处理。
2、努力学习，以提高业务能力。熟悉新购设备的性能，使用方法。
3、积极参与实训室建设。验收、保管和维修设备，填写、登记，保管设备仪器，工具登记卡，做到账物相符；办理设备、工具的报损、报废手续。
4、负责安排学生在实训结束后做好卫生清洁工作，设备正常关闭后切断电源，安全巡视并填好实训室使用登记薄后方可离开实训室。
5、每天必须巡视实训室的门窗、水电关闭情况，发现问题应及时处理、遇有重要事宜应及时报告实训处。
6、对设备要进行提前的维护、保养工作。每批实训完成后，应安排时间进行维护保养工作。
7、确保实训室管理制度的全面贯彻执行。
8、完成实训处交办的其他工作任务。
二、考核内容与标准
1、负责所管理的实训室的教学准备等教学服务工作，要求课前10分钟开门，课后及时关门。（10分）
2、负责检查本实训室设备、设施的使用情况，做好设备的整理、保养、维护、维修及报修工作，保证设备、设施的完好；并能及时进行教学。（10分）
3、负责本实训室的安全工作，做好防火（主要检查各电器开关及消防设施）、防盗（妥善保管实训室钥匙、检查门窗是否关好、及时发现隐患等）、防潮、防锈（做好设备的保养）、防水、防脏、防浪费、防自然灾害等工作；（10分）
4、督促搞好实训室的清洁卫生工作，并且保证实训室的设备摆放整洁。（10分）
5、负责实训室设备的登记和学期、学检查的基础工作，检查、统计、保管本实训室《实训室使用台账》、《学生实训报告》等文件资料；（10分）
6、根据教学需要，及时提出实训室建设与改进建议；及时按维护或维修要求向实训处报出费用预算与购置计划，确保实训教学的顺利进行；（10分）
7、熟悉本实训室的教学项目（课题）的基本内容及对设备的性能、用途和操作的要求；（10分）
8、做好课前准备及课后检查验收工作，督促
检查教师及时规范填写每次上课的《授课教师使用实训室记录》并每天定时查看，发现问题应及时处理。参与、监督检查上课的过程管理，保证正常教学秩序；（30分）
【模拟旅行社实训室介绍】推荐阅读：
医学模拟实训室建设07-23
物流综合模拟实训室简介07-22
旅行实训总结06-23
易飞erp模拟实训07-17
营销模拟实训总结07-18
沙盘模拟实训总结09-06
模拟药店实训总结09-16
模拟配送实训报告10-07
用友erp沙盘模拟实训06-28
创业之星模拟实训报告09-23
