武术短期培训班（精选12篇）
就业短期培训班
根据我们现有的实际教学条件、稍为整改并提升办学条件。完全可以在厂内人工外开展短、平、快的商业经济教育项目。投资不大，可效益相当可观。比如：1、2、3、4、5、电子电器速成班、学制一年、收费3500元。计算机初级办公自动化、学制三个月、收费800元。计算机高级办公自动化、学制三个月、收费1600元。高级文秘班、学制一年、收费5300元。网络工程班、学制一年、收费7500元。
诸如等等专业、结业均可由学校颁发‘证书’。全国通用，上网可查。办学主要靠管理手段，只要不断创新，开创办学新局面。我们的企业劳务资源与劳动素质就会在短期内获得有效提升。既巩固了企业的发展，也实现了名利双丰收。
目前书法培训主要包含传统书法和硬笔书法培训两种。前者主要是强调艺术性,后者主要强调实用性。书法培训旨在以其书体笔法、结构和章法书写,使文字富有美感、易写易认、规范实用。
项目特点
1.书法速成,需求广泛。
目前书法及硬笔书法培训市场上,尤属速成班、短期班最受家长和学员青睐,生源量很大。本项目5—8天硬笔速成班极受学员好评,整套教材获国家专利,易教易学易练,简洁实用,效果立竿见影。
2.老牌名校,经验丰富。
本公司是教育部门批准的书画等专业教学研究、教法推广的教育培训机构,项目开办已15年,培训书画学员近12万人次,学员获得各类奖励近万人次,已形成整套成熟的教学模式,可提供从起步到宣传、招生、教学、教材、管理、教师培训等一系列成功模式的资料和服务。
市场分析
据统计,目前国内少儿培训市场规模超过300亿人次,且以每年30%以上的速度增长,当前国内2—12岁少儿数量超过2.2亿,基数庞大,我国每年参加各类培训的少年儿童超过1亿人次。而在大中城市,75%以上小学生在课后接受各式艺术培训。拥有无比巨大需求的少儿教育市场,面临着前所未有的发展空间。
经营条件
根据加盟商所在区域的不同,各级别代理商的代理费用分别为:乡镇级代理2万元;区级代理3.5万元(不包括省会城市);县市级代理5万元;地市级代理10万元;直辖市、省级代理20万元。另外,合作者还需自第二年起每年交纳约为代理金额20%的管理费。
效益估算
关键词：农电培训管理；服务意识；职能管理
作者简介：刘平（1968-），女，河南南阳人，河南南阳电力技校学员工作处，经济师。（河南南阳473000）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）09-0030-02
农电培训管理是河南南阳电力技校（以下简称“我校”）全面贯彻河南省电力公司农电职工培训精神，保证职工培训质量的桥梁，它以人为中心，由表及里，纵横交织，延伸贯穿在农电管理的各个层面各个方位，成为激发农电管理的内在动力。增强服务意识，强化管理职能是管理的两个“轮子”，也是关乎培训质量的“一杆秤”。
农电工短期培训工作已成为我校工作的重中之重，做好农电培训管理工作是一项浩大的系统工程，需要送培单位与培训机构的通力合作。就管理而言，短期培训学员已成为我校在校学员的主体，短期培训学员在校生活和学习管理的好坏直接影响到我校的教学质量和声誉。所以在短期培训学员日常管理工作中，必须处理和解决好管理者与被管理者的矛盾，努力实现两者的和谐，保证培训任务的圆满完成。到我校参加培训的全省农电职工无论其在单位从事何种工作，在校培训期间都应当实现从职工到普通学员的身份转变，从岗位工作到学习培训的转变，自觉遵守校规校纪。培训班班主任是培训学员管理的第一人，作为班主任要坚决克服工作对象是农电职工“不好管理”的模糊认识，大胆管理，严格要求，同时也要善于管理，讲究管理方法，提高管理艺术，使学员乐于接受，自觉服从。班主任处在学员管理工作的第一线，是学校的窗口工作，是学校与学员联系的桥梁，是贯彻各项教学任务的纽带，与学员进行着面对面近距离的接触，老师的一言一行、一举一动都代表着学校的形象。因此班主任必须严于律己，言传身教。其次，班主任所处的地位和所发挥的作用，决定了自身必須要有高度责任心；再次，班主任必须自觉遵照学校的各项管理规定，全心全意为教学、学员服务。
一、班主任应增强服务意识
培训管理作为一种催化剂，融合在农电管理的方方面面，并逐步走向了制度化、规范化，形成了一套完整的运行机制。河南省电力公司根据不同时期形势发展的要求，对农电培训实施计划调整，今年是我校农电培训任务较重的一年，河南省电力公司提出要“深入实施农电整体素质三年提升工程”，我校作为河南省电力公司农电培训中心，承担引领素质提升工程的培训任务光荣而又艰巨，既给学校提供了发展的新机遇，同时也给学校提出了新的考验。农电整体素质提升工程工作标准高、培训规模大、培训种类多，预计我校全年培训规模将突破6500人次，创历史新高，7月培训高峰时期在校培训人员将达到800人次。1学期100多期短训班，在保证培训教学的基础上，增强服务意识，狠抓培训管理，责任重于一切。从学员入校就进行细致的入学教育，使他们从心理上重视，严格遵守学校的规章制度，从上课的出勤、课堂的秩序、就寝作息、教室卫生、食堂就餐等全方位实行以班主任为主的责任管理，发现问题及时解决，当天问题当天解决，决不拖泥带水，形成了管理雷厉风行真抓实干的良好风尚。笔者在当班主任的一年里，整天早出晚归，只想怎样把自己的班级带好，以为学员服好务为宗旨，用良好的服务打出河南南阳电力技校短训班优质管理的品牌，在省网公司农电培训这块阵地站稳脚跟，树立形象，不辜负上级及全省农网单位对我们的信任。对每一个送培学员，从学习、生活的方方面面关心爱护，工作细致入微，耐心认真。经常找学员谈心，掌握学员的心理动向，及时解决学员中存在的问题，关心他们的生活和学习，经常协调各有关科室做好配合，召开座谈会及时做好调查与反馈，使学员在培训期间的学习有更多的收获。
增强服务意识。在学员管理过程中要始终贯穿“全心全意为学员服务”的管理理念。为学员服务首先从学员入校工作开始。过去学员报到都是学员交完费后找班主任注册。由于外地学员对学校情况不熟悉，学员从进入校门就开始询问到哪里登记、到哪里注册、在哪里上课等等问题。本学期开学伊始各期班主任就主动在生活服务中心服务大厅等候学员，第一时间把学员在校期间的吃、住和学等问题向学员一一做详细解答，并把学习资料送到学员手中。免除了学员报到当天的困惑和劳累，也同时使班主任在第一时间接触到本班学员，使学员到校后首先感受到班主任带给他（她）们的关怀和温暖。
切实搞好生活管理和服务。学校是学员之家。班主任除了要关心学员的学习外，还要关心学员的生活情况，热情地为学员服务。要心为学员所想，使管理工作跟踪到课外，要经常了解学员的生活需求并及时向学校有关部门反映学员对住宿、伙食等方面的意见和要求，不断改善生活条件，使学员从内心感到在学校如在家一样亲切和温暖。同时积极开展课外活动。为了配合学习及活跃学员的学习生活，增强学员在学校培训的兴趣，班主任要组织学员积极开展各种课外活动。如文娱活动、体育活动、延伸教学活动等。比如我们开展了第二课堂，开放图书室，让学员上网，开展丰富多彩的文化生活，这样既有利于学员的相互了解，密切联系，也有利于学员在校学习的便利和提高。学员来自不同的地方，生活习惯不同，我们就联系后勤服务中心，饭菜尽量多种多样，少数民族的学员另有小灶，满足学员的生活需求。有学员生病我们联系卫生室，去宿舍看望，使学员有家的温暖。在每次培训结束的时候，我们给学员做通讯录，照合影像，建立QQ群，方便学员联系，加强学员的感情交流，使他们今后在工作上更好的相互交流，生活上互相帮助。每年调研的时候送培单位领导与学员们有共同的评价：南阳电力技校的管理有高度，我们受益匪浅。
二、班主任应强化管理职能
首先，要看对象管理。几年来，我校从社招职业教育到军培生岗位教育转化为以各基层农电工人为主的短训班培训教育模式，教育对象发生了很大的变化，“短训”成为学校工作的中心任务。农电培训的学员大多来自基层单位，他们的整体素质不高，组织纪律性较差，在管理上有一定的难度。再加上这些学员在基层管理的事务较繁杂，针对的管理人群大多以基层的群众居多，还有我们办班是“短平快”的模式，这就增加了管理的难度。我们就以人为出发点，制订了《南阳电力技工学校短期职工培训管理办法》，具体有《培训学员日常生活管理规范》、《培训学员考勤考核制度》、《培训教室管理制度》、《培训学员成绩管理办法》、《培训学员公寓管理规定》、《优秀学员评选办法》、《操行考核细则》、《处分及处理办法》等一系列行之有效的管理手段，制订成册发放给学员，使学员有“法”可依，管理就有了约束力。我们借助理论培训的文化效应，对职工进行专业教育培训，全面提升他们的理论与实践能力，培育他们的创新意识、竞争意识，以强大的学习动力，推动农电规范化管理水平的全面提升。
其次，要看目标管理。2006年我校正式挂牌成为河南省农电培训中心，工作的重心就转移到对农电工进行培训。学校根据河南省电力公司农电职工培训精神，对全省的农电工开展全员培训，岗前培训、鉴定培训、专题培训等，它涵盖了我省农电系统的各个部门的几十个工种。鉴于这种情况我校针对农电工的这种需求，上岗的人员必须持证；在不同的岗位须有相应的职业资格等级证书（国家职业技能鉴定）；对一些特殊工种及管理层的主题培训（班组管理、微机培训、ERP专题），有了这些目标，使我们在具体管理上有了一定的强制力，学员在校的学习表现直接与其利益挂钩，讲清利害关系，激励学员积极上进，学好专业理论知识，遵守学校的规章制度，约束自己的行为习惯，提升自己的整体素养。我们不仅用各种制度规定“硬管理”的强制手段，我们还建立了与之相适应的“软管理”，宣讲省电力公司的培训精神，构筑 “培训—考核—使用—待遇”一体化的人才培养新格局观念，使学习真正成为学员的内在需要和自觉行为。通过舆论宣传、树立典范等非强制手段来无形地控制学员行为。学员大多来自基层，工作压力较大，平时学习时间较少，在有限的培训时间能够在自己的专业和个人素质上有所提升和收获，是很难得的好事，我们的原则是以人为本的管理，不仅重视用制度来约束学员的行为，更注重培养和树立学员的自主观念和意识，形成良好的自我管理机制。
再次，从坚持制度管理与人本管理相结合。科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。学员管理工作要做到制度管人，程序管人。建立科学、完善的管理制度是实现规范化、科学化管理的先决条件。学校培训管理工作的对象都是来自全省各县供电企业的一线工人，对他们在照章管理上有一定难度。班主任在工作中首先要让学员明白“学员无论在原单位干什么工作，到了学校都是要按照学校的规定和要求办事，任何人都不能搞特殊”。管理上要“敢”字当头，本着对学校和送培单位负责的态度，坚持原则，大胆管理；突出“严”字，做到从严管理，从严要求，执行铁的纪律，这是搞好培训学员管理工作的重要保证，否则，就会步调不齐，教学计划就很难全面落实，教学质量就得不到保证。但在坚持制度管理过程中还必须同时贯彻以人为本的原则，将人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔弥补制度管理的刚性之不足，实现管理的最佳化，管理效益的最大化。
最后，从改进管理方式入手，激发学员自我管理的主动性。学员管理工作是一门科学，要做好学员管理工作，就应该把握学员管理工作的特点和规律，不断改进管理方式，增强管理针对性，做到科学管理。在学员管理中应充分加以挖掘和利用学员自我管理的潜能，让他们在管理上唱主角、展才华。这既符合成人教育培训的管理规律，也是学员互相学习、共同提高、得到全面锻炼的有效措施。短期培训班管理的具体方法是：一要选好班干部，充分发挥优秀学员的骨干作用，实行学员对学员的管理。学员干部的管理更具亲和力，更能融入学员的生活。二是提高管理效率。农电培训学员的层次结构决定了部分学员缺乏组织纪律观念。班主任在入学教育时，首先要把学校的管理制度向学员讲清楚，使学员对学校的规章制度有一个清楚的认识，二是要善于在学员管理实践中积累经验，改进管理。工作中，班主任應注意学习和总结在管理中的好经验、好方法，并充分发扬民主，广泛听取学员对管理工作的意见和建议，不断更新班主任的管理理念和方式，增强管理效果。比如笔者所带的“变电站值班员技师”班，学员的学习积极性很高，在基层变电站遇到的棘手问题很多，如学员逐个解决，老师会重复讲解多次，于是让班长召开班会，把所有的问题归纳、分类整理成稿，让任课老师综合分析讲解，不仅满足了每个学员的单个问题的解决，而且使他们每人多学到很多解决问题的办法。
班主任对学员的管理应在服务上下功夫、做文章。为学员创造良好的学习环境和条件，使他们能安下心来集中精力地学习，尽快适应新环境，自觉地进行自我教育、自我管理、自我约束、自我完善，这也就达到了管理的目的。学校为学员的服务是全方位、多渠道的，这包括对学习资料的满足、疑难问题的解答、文化娱乐活动的开展、伙食的改善、必要生活用品的供给以及实际困难的解决等等。因此，班主任树立为学员服务的意识，以优质的服务去感染学员、影响学员。
（责任编辑：刘丽娜）
根据学院对短训部工作要求，我们制定了短训部2013－2014短期培训工作方案，力在致力于学院短训部可持续发展，创新开拓使学院短训工作迈向一个新的台阶。
一、实施方案设计
（一）培训目标
通过对院内学生短期集中培训和校外短训实践研修活动，为短训部授课教师进行必要的培训及教学要求，使他们在实施课程改革上发挥示范辐射作用。
培训目标如下：
1、通过对教师培训学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、实训实操、学生辅导中调整师德行为。
2、通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。
3、通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
4、通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。
5、通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
6、通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。
（二）培训时间
学科培训分阶段组织实施，每周组织一次，周期为15天，并进行实践教学和课堂跟踪听课指导。
（三）培训内容
本着教师之间相互示范引领、促进短训教学改革的宗旨，针对学科教师特点和教育教学实际需要，注重理论与实训实操相结合，基于学科、师德为先、能力为重，了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助学科教师研究、总结教育教学经验，进一步提升教师的专业化水平和教育教学能力。
（四）培训实施
根据学院短训部教学工作的特点，采用集中培训和开拓指导相结合模式。
1、需求调研
通过对学生的问卷（问题单）、座谈、访谈和现场观察等形式，开展培训需求调研，聚焦学科教学实际问题，准确
把脉师德、教学设计、课堂教学、教育技术和教学研究等方面的现实需求和潜在需求。
2、预案论证
在根据培训需求调研设计培训预案的基础及培训方案，突出参与互动。把培训对象作为重要的培训资源，尊重培训对象的实践经验，“请教师说自己的话”，“把听懂的做出来”，“把做好的说出来”，听、说、做、练结合，引导互动参与，促进对话与分享。通过教学听课指导和观摩实践、教师间的问题交流和案例研讨，以及行为跟进和实践反思，解决问题。重视专业技能实训实操训练。根据学科教学知识的发展，通过实训和严格考核，保障培训对象掌握学科教学专业新技能，发展专业技能，提升专业能力。
短期部培训工作流程
1、培训专业负责人将拟培训信息报送培训部。
2、培训部根据专业负责人报送的信息，依据学校实际情况对专业负责人作出是否接受培训项目的明确答复。
3、培训部根据专业培训项目内容，组织相关人员（授课教师、专业负责人）进行专业培训项目确定。
4、授课教师、专业负责人依据培训要求结合学校实际，制定项目培训方案，报送培训审查，教务处审核，院长审定。
5、培训部将院长审批后的专业培训方案组织实施。
6、专业负责人根据院长审定的专业培训方案完成前期准备工作。
7、培训部协调专业相关处室接受培训学员，收取相关费用，安排食宿，发放相关资料。
8、培训部协调学院相关处室，完成培训项目开班典礼工作。
9、专业负责人根据专业培训方案，具体实施培训教学工作。
10、培训部会同教务处全程监督检查培训专业的进展情况，及时调整专业培训过程中的偏差。
11、培训部协调专业相关处室完成培训专业的结业典礼。
Java短期培训高级课程
【培训周期】4—5个月
【培训内容】java+android
【招生对象】
1、大专以上学历
2、计算机相关专业，欲从事开发行业。
【课程体系】西安尚学堂2011年新课程内容并不是新增内容，事实上，这些课程一直存在于西安尚学堂的教学实际中，只是由于各方面的原因并未发布在网络上。
显然，大家可以看到西安尚学堂2011年课程有了的新的系列“动手编写框架”(注意：课程表中的红色字体)，这些内容是根据今年教学实践而改变的；近些年，大学教育质量的提高、大学生普遍学习能力的提高，企业需求的提高，各方早已不满足于简单的学会如何使用类似于STRUTS SPRING/ HIBERNATE/ IBATIS等框架，而是希望就业者或自身掌握更加核心的技能，如何开发这些框架。事实上，很多公司使用的并非这几大流行框架，而往往是自己开发的框架。因此，对我们的学员提出了更高的要求；“动手编写框架”课程早已经存在于尚学堂的课实际教学中，2011年只是做了更进一步的更新，使之更系统更细致。
近段时间出现的Android技术，成为了2011年的热门技术；西安尚学堂也一直在做跟踪和课程更新，新版课程中增加了Android技术，让大家学习JAVAEE的同时，掌握另外一门新的技能，为以后的发展拓开更加广阔的天地。同时，全程以阶梯式企业级实战项目驱动为中心，TAC(Technology、Ability、Communication)三线齐发教学，经过这些年的实践与摸索，更为完善。
【培养目标】
1.培养企业需求量大、就业率高，市场紧缺的JAVA开发工程师；
2.毕业学员将具备以下技能；
1)熟悉体系结构；
2)能够独立编写、集成、测试大型的商业化的应用程序；
3)能够按照软件开发规范编写项目文档；
4)具备软件项目管理的基础知识；
通过这次培训，使我更深刻的了解了中国共产党的发展历程，党的性质和宗旨，让我更加坚定了自己志愿加入中国共产党的信念。通过学习，我认识到自身的缺点和不足，距离一个真正的共产党员还有一定的差距，但我相信自己可以通过不断努力学习来提高自身修养，以坚定的意志和实际行动争取早日加入中国共产党。
通过这次学习，使我对党的性质和思想路线有了更深的认识，让我明白了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的思想路线的基本内容是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。中国共产党是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的根本原则是民主集中制，实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。共产党员严守党的纪律，正确处理个人利益与党的利益、人民的利益、集体的利益之间的关系。他们曾以其优良的传统和作风领导人民开拓社会主义新局面，弘扬和展示了新时期共产党员的风范。我对我们党表示崇高的敬意，并由衷的热爱党，拥护党。
一、宣传技能培训政策, 让惠民工程家喻户晓
要使中职学校的短期技能培训的生源源源不断, 必须要让国家技能培训的优惠政策家喻户晓。因此, 培训机构一定要加大宣传力度, 采用各种宣传形式, 如利用广播、电视、报刊、墙壁广告等, 全方位、多层次地宣传有关国家的惠农政策及技能培训的时间、工种、培训内容等, 还可以通过送技术下乡, 面对面地向城乡剩余劳动力进行沟通、讲解培训详情, 扩大宣传覆盖面, 提高人们对短期技能培训的认识, 能意识到参加技能培训就能学得一技之长, 可能会终身受益, 使需要的人们能放下身边的一切事情, 全身心地投入到学习中来, 从而增强宣传效果。
二、注重培训质量, 提高学校的知名度
质量是学校的生命线, 提高质量是教育教学永恒的主题。要在激烈的市场竞争中占有一席之地, 并求得发展, 就必须在抓质量、上水平方面下工夫, 以质量求效益, 以效益求发展。培训班的学员来自四面八方, 年龄、文化程度参差不齐, 几乎都是成年人, 担负着养家糊口的责任, 他们只要求能在最短的时间内学得一技之长, 以便快速地适应新岗位的需要。既然, 他们来参加技能培训, 就是真正想学一养家技能的。那么, 如何完成培训任务?
(一) 保证教学质量, 教师是关键。
根据短期培训实践性的教学特点, 决定了短期培训教师必须具备的条件是:理论基础雄厚、专业技术扎实、业务能力较强、年龄结构合理、具备良好职业道德的双师型师资队伍和科学规范的师资管理制度。因此, 培养既懂理论又懂实践, 既懂教学又有专业特长的“双师型”人才, 是中职学校上水平、上质量的客观要求。为此, 学校就要切实加强教师的技术培训, 定期选派专业教师前往企业实地调查、学习, 进行自身知识的更新, 获得新技术、新设备应用的第一手资料, 提高教师的业务能力。也可以聘请地方相应领域的行家、名人兼职。
(二) 创新职业技能培训模式。
针对培训班的学员特点, 首先, 学校要根据学员不同的职业取向, 设置不同的教学内容和培训方案, 突出技能教学和动手能力的培养;在培训内容上, 注重实用为本, 够用为度, 尽量降低学员的学习验证度;在培训模式上, 能大胆采用灵活多样的教学形式, 突出教学的针对性和实效性;在教学方法上, 以学员为中心, 以提高学员学习主动性、培养学员学习能力为准, 则采用模块教学法, 在教学中采用自主学习、分组讨论、现场观摩、多媒体教学、示范性操作、一对一的训练等多种教学形式;其次。对学员实行动态化管理, 进行个性化培养, 确保每位学员技能都有所提升, 就业能力和岗位能力都能提高, 从而满足技能培训的要求, 同时也大大提高了学校的知名度。
三、加大实验实训设施的投入, 确保培训质量
各种实验、实训设施要配备精良, 能够满足相关专业及工种技能培训的需要。设备老化、陈旧, 工艺流程滞后, 没有严格的操作规程, 学员是学不到任何技术的。学校应根据专业设置要求和市场发展需要, 配备实用高效的实验、实训设备, 让学员真正懂构造、懂工艺流程、会操作、会排除故障, 强化操作训练, 在劳动技能培训上实现理论知识和实习操作相结合, 把现代化的制造技术和现代服务技能在实训室内展示, 促进培训技术成果的转化。
四、以市场为导向, 有目的地进行技能培训
短期技能培训就是要用最短的时间, 花最少的费用, 为企业培训急需、特需的实用型技术人才, 且主要培养学员的实际动手能力, 强化他们的技能、技巧训练。随着市场经济的发展, 技能型的人才相当缺乏。学校应该多走向市场, 收集、整理相关信息资料, 找出市场上相关时段紧缺的人才, 有目的、有计划地组织培训。只有这样, 才能增强学员在人才市场上的竞争能力, 同时也拓宽了学员的就业渠道, 为短期技能培训走向良性发展奠定了基础。
总之, 在当今初中毕业生严重短缺的情况下, 山区中等职业学校要加大短期技能培训工作力度, 引导下岗职工、失业人员、新增劳动力等人员能及时学到新的技能, 使他们尽快走上再学习、再就业、再创业的良性发展道路, 为社会稳定和可持续发展再立新功。
参考文献
[1]加强农民技能培训工作浅谈.文秘网.
关键词：教学培训学员
县级供电企业一线职工电工基础较差，工作性质单一，知识面窄，如何在短暂的培训时间里很好地完成教学任务，为培训学员理清思路、解决问题，提高业务技能呢？下面就“电能计量装置带电检查”这一单元的教学内容安排、教学模式、教学原则进行探讨。
一、掌握好备课的基本原则，深入研究教案的关键要素与内容
带电检查就是对于电能计量装置在运行状态下安装接线和运行状态是否正常所进行的检查。掌握好备课的基本原则，深入研究教案的关键要素与内容是取得良好培训效果的前题。
备课是在研究了教学目的、内容、对象等基础上进行的。教学目的决定其内容与方法，教学过程的设计要以教学内容为核心，同时要考虑学员的接受能力，教学方法要充分考虑与教学内容的匹配，以及学员的个性特征，教学活动要突出学员能力训练的特点。“电能计量装置带电检查”这一单元的教学目的主要是：学员通过培训学会带电检查的方法。在教学内容组织上，有两点尤为重要，这就是范围和顺序。顺序指内容在垂直方向上的组织。范围是指内容在水平方向上的安排。带电检查方法其中之一是相位法也称为仪表检查法，这一教学内容我在顺序上以“测量表尾二次参数→分析查找故障点→处理”为主线。内容范围上分三个平台：测量：①表尾电压。②表尾电流。③表尾电压和电流间的相位差；分析：①表尾电压相序。②画相量图。③根据实测相量图找出故障点；处理：①计算更正系数进行电量退补。②更正表尾接线。
教案的关键要素与内容包括有教学模式、引入新课、问题设计、语言设计、结尾设计。教案就是一场戏的脚本，脚本的质量决定了这场戏是否有人看，是否达到演出这场戏的目的。教案的要素与内容设计是否恰当精美是引起学员有意注意，激发学员兴趣，实现教学目标的基础。为了让学员体会到所讲的课程内容和他们工作密切相关，激发学员的求知欲望，在“电能计量装置带电检查”这一单元的引入新课中采用案例：“某县电业管理公司供电所抄表人员发现转变客户——选矿厂用电量较正常月份的用电量有明显减少现象。通过调查了解该客户生产规模、生产设备都没有发生变化，怀疑有窃电行为。立即和计量室、稽查班相关人员联系，共同对选矿厂的电能计量装置进行检查。该计量装置是经三台电流互感器接入的低压三相四线感应式有功电能表，检查发现表尾电压W相火线和零线互换位置，用电稽查人员立即对现场进行拍照，客户电工承认了窃电行为。工作人员计算出更正系数，进行了电量的追补。”如何计算更正系数？教学过程中的问题设计位置要恰当，要和培训学员的实际工作相联系。比如在带电检查教学内容进行到一半时，提出问题：“什么情况下多功能电能表会出现反向有功电量？”这一问题是抄表员和电能计量人员困惑的。在掌握了低压三相四线和高压三相三线电能计量装置带电检查技能后用引入新时的案例进行结尾设计，使学员获得成就感，达到良好的教学效果。
二、把握好教学设计的针对性和企业培训的教学原则
企业培训教学活动应针对企业培训对象的工作性质、特点进行设计，合理选择教学方法和教学媒介。
尊重成人教学原则，采用最适当的教学方法进行技能培训。短期培训是针对供电企业的在岗员工进行的，不仅是成人，而且具有在职性特点。这些学员无论从生理还是家庭的社会背景来看都有其特殊性，如经验丰富、知识缺乏；记忆力差、分析能力强；要求尊重，求知性差；生活压力大等等。这些特点，给教学活动提出了不得违背的特殊要求。在利用相位法进行电能计量装置带电检查时，需要根据测量数据画出相量图，学员表现出：不知道相位差这个概念和它所代表的超前、滞后关系，不知道电流在相量图上的位置，找不出电压相序。可时间又不允许教师讲解清楚，并且在工作中也没有必要去理解。教学中可采用竞技运动中教练教授运动员的规定动作那样，总结规律，反复记忆，经过强化训练大部分学员能从相量图上找到电能計量装置的故障点。达到了在工作现场能够看懂智能测量仪表相量图的培训目标。
把握好教学互动原则，教学互动在企业培训活动中效果尤其突出。由于培训学员有一定的工作经验、善于分析问题，互动时可以充分发挥学员的这些长处。另外，教学互动可减轻学员压力，鼓励学员直接参与到教学中来，有利于激发学员兴趣和创造力，挖掘学员的潜力。电能计量装置带电检查属于低压带电作业，工作前必须办理低压第二种工作票，在教学活动中设计问题：工作票中涉及几种人、工作职责是什么？工作注意事项有哪些？分小组进行讨论，分别让第一组组长发言，第二组组长点评，第三组组长总结。观看安全警示教育录像片，认清工作中的危险点，从而得到启示。
教学活动必须紧扣生产工作实际并结合工作中的问题来进行，这就是企业培训的现场、现实教学原则。在相位法带电检查中，电能表接线仿真台电压回路只能实现断线，电流回路只能实现短路断路的情况，可现场情况远比这些复杂。要及时在教学过程中设计图片、加入案例，把电压回路的故障扩展到串联元件，把电流回路的故障扩展到串联、并联元件和改变互感器变比。让学员能够将所学的技能进行延伸。
三、运用新的教学模式开展培训教学
“电能计量装置带电检查”单元教学活动中主要采用两种教学模式，一是程序教学模式，二是“合作教育”教学模式。
程序教学就是将教学内容分成许多工作小步子，系统地排列起来，学员对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步地学习。相位法进行带电检查教学活动中，将学习内容划分一个个具有连续性的小项目：①电压的测量。②电流的测量。③电压与电流间相位差的测量。④画出电压电流相量图，从相量图中找出电能计量装置故障点。⑤写出电能计量装置故障时所计量的功率。⑥计算出更正系数。⑦。计算出用户实际用电量和退补电量。⑧排除故障。这种教学活动模式可以使学习内容化难为易，易于学员掌握，把学习和学员的学习动作联系起来，易于巩固；及时反馈、及时强化，有利于调动学员学习积极性，及时调整学员的学习方向；有利于因材施教。
“合作教育”教学模式是把学员分成小组，教学活动中不是单纯的由教师“教”、还有小组成员之间的“互教”和老师与学员之间的“互教”。在电能表带电检查教学活动中，把学员分成4到5人一小组，小组成员自由结合，自推组长，同时要强调组长是该小组的工作负责人和工作监护人。教师要及时对小组的工作进行评价，使评价起到鼓励、促进学员学习的积极性。这种教学模式用个性民主化的原则来改造教学过程，处理教学过程中人与人之间的关系，使学员时刻体验到有一种受尊重、受信任的感情，激发学习热情。“电能计量装置带电检查”是学员要掌握的一门技能，教学过程模式的基本程序是：示范—模仿—指导—熟练—评定。在此模式中要求教师充当好自己的角色、履行好自己的职责。教师是教学活动的组织者、学员疑问的解答者、实习活动的指导者，在培训教学活动中如何充当主持人、引导者、评判员和讲解员的角色，将直接影响培训获得的效果。
参考文献：
在老师与同学的帮助下，最终在学院组织的技能比武中获得了第三名二等奖，取得的成绩我个人略微满意。在生活中我多次协助学校组织检查督促学员们的寝室内务，每天早上吹起床哨，提醒大家出早操。在班级的劳动中，我总能冲到最前面。
在培训期间我还多次积极参加学校组织的各项文体活动并且取得了不错的成绩。在学习生活中我尊重老师，团结同学，待人热情真诚。我个人认为我在学习成绩上较为优秀，在工作上完全能够做到并且出色的完成自己应尽的职责，起到了服务同学，为老师分忧解难的积极作用，我的言行举止能够展现出一个合格的共产党员应有的思想觉悟，对得起党的培养，对的起老师和同学的信任！在培训期间的表现优异，培训效果十分明显。
一、加强了党性修养。通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们的党是一个执政党。因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
二、增强了干事创业的信心。通过党校干部培训学习，追思励志，增强了爱国情感和民族精神。更加坚定了“立党为公、执政为民”的信念，牢固树立了“情为民所系，权为民用，利为民所谋”的思想基础。我认为作为一名党员干部，深深认识到作为人民公仆和共产党员，就要坚定不移地贯彻党的方针政策，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为社会作贡献。
三、增强了团队意识。通过拓展培训，启迪我们对责任、信任、协作、心智、体能极限等重新认识和思考；启迪我们无论是否面对困难，都能认识到和发挥好自身的潜能；启迪我们认识到，只有团队的作用才是战胜一切困难的强大力量。
第一、凡一个组织、一个团体，必须建立起为组织成员为之奋斗的目标，用目标凝聚每一个成员的智慧和力量；
第二、完成任何一项艰巨任务都要靠组织成员的共同努力，“众人拾柴火焰高”；
第三、建立相互信任的氛围，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任，我们所处的团队中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。
摘 要：在士官任职教育中，短期培训是其中主要形式之一，它属于士官高等军事职业教育的继续教育。为提高士官短期培训的教学质量，需要全面分析士官短期培训的特点，揭示短期培训中存在的“短板”，紧密结合士官的部队岗位实际，积极探索和实践新的培训模式和方法，把短期培训中“短板”补齐，力争取得短期培训的良好质量。
关键词：海军士官；短期培训
【中图分类号】E25
随着任职教育的深入发展，短训教育越来越成为多数院校人才培训的重要任务。在教育转型过渡期，由于种种因素制约，各院校在短训教学组织和管理上存在“短板”现象较为突出，致使短期培训质量难以达到预期目标。面对办学转型后的新变化，要高度认识短期培训在士官任职培训中的地位与作用，充分揭示短期培训中存在“短板”现象，并全面彻底加以解决，努力使短期培训这一继续教育形式，开展得有声有色和富有成效。
一、士官短期培训的基本特点
（一）士官短期培训属于士官任职教育的继续教育
2010年，我国颁布的《国家中长期教育改革与发展规划》中提出要加快发展续教育，建立健全继续教育体制机制。我国教育理论者认为“继续教育是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育”。
（二）士官短期培训是一种非学历教育
士官短期培训是一种非学历教育，培训形式灵活、内容先进性、实用性明显。主要是针对部队士官所需要进行补充的新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能等没学习过的内容进行补充学习。
（三）士官短期培训目的很明确
士官短期培训的目的是为了更新补充知识，扩大视野、改善知识结构、提高创新能力，掌握新技能，以适应部队装备发展、工作岗位和士官自身综合素质提高的客观需要。
二、短期培训“短板”现象分析
众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块，人们把这一规律总结为“短板效应”。对短期培训来说，就必须找出影响短期培训的“短板”现象，并想办法补上。
（一）培训对象存在的“短板”现象
1.心理较复杂
一是休假心理，部分培训学员把短训当成了“短休”。二是实用心理，往往希望学以致用，回到部队后，能让同事或领导感觉到培训和未培训就是不一样。三是依赖心理，学员缺乏必要的自学能力，习惯于被动的灌输式学习。
2.文化基础偏弱
大部分培训学员文化水平在高中以下，文化科学知识偏弱，接受、理解能力不强，给教学内容实施造成困难。
3.学习缺乏动力
每年短期培训班的学员与在校学员相比，普遍感到没有压力，学习动力不足，给教学管理带来困难。
（二）培训机制存在“短板”现象
1.培训任务目的不够明确
业务部门下达培训任务目的不够明确，哪些内容需要培训，哪些内容是重点培训人员的要求等都缺乏相应的规定。
2.选送机制不健全
选送对象的选取很随意，没有周密的计划和通盘考虑。为完成送学指标，个别单位采取临时抽调部分非技术骨干上学，造成专业不对口，很难保证送学人员质量。
3.培训内容与部队实践脱节
一方面院校教学装备更新慢，培训学员在教学中所接触到的装备与岗位职掌装备难以同步；另一方面，教员对基层部队不熟悉，讲课内容针对性差。
三、克服士官短期培训“短板”的对策
（一）选准培训对象
打破由机关定名额按指标分配模式，基层部队可依据训练、战备任务及人员训练水平，自行确定本单位培训人员。
（二）改善院校培训条件
坚持“软”、“硬”结合。“软”的方面只要提高教员教学水平和完善教学制度。“硬”的方面关键是要及时更新教学内容、改善教学装备等。
（三）协调适当的培训时间
培训时间一要避免与部队训练高峰相冲突，另外应依据参训人员的训练水平划分相应的培训时间。
（四）培训方式多样化
改变目前主要依托院校培训的方式，选配教员到基层部队教学，送教上门，按需培训。
四、做好士官短期培训的主要措施
（一）构建科学合理的培训机制
1.确立短期培训人才培养模式
根据上机业务机关、部队实际要求，从宏观把握短期培训模式。把短期培训定位于士官晋级培训。
2.构建短期培训内容体系
根据短期培训岗位的指向性、培训紧迫性等特点要求，短期培训内容的构建要按照“着眼需求、精选基础、突出能力“的原则。
3.制订好的激励政策通过制订好的激励政策，让部队相关人员争着进培训班，主动要求学习。
（二）科学实施教学改革
1.培训课程优化配置
要积极收集有关装备教学资料，及时做好短期培训教材的编写，适时更新。课程配置要适应短训班学制短、岗位指向性和教学针对性强的特点，按培养对象需求进行配置，做到“小、精、尖”，实现培训学员需求与满足之间的“零距离”。
2.培训师资按需打造
学校要把好关，选派知识、能力、素质结构完善，让短训学员佩服、信服的并且有部队实际工作经验教员授课。
3.创新教学方法
短训班大都属于继续教育，培训对象具有丰富的实践经验，组织教学中，必须考虑到这一特点，尽可能采用教员系统归纳提升，重点讲思路、讲方法，学员自主思考讨论的方法，多采用案例式、探索式、互动式教学方法实施教学，切忌搞一言堂式教学。
（三）加强教学管理
1.加强过程管理
短期培训学制较短，不能因为学制短而放松管理，每一个学习日都要加强管理，每一个学习日都要有收获。
2.加强与部队联系
及时取得短期培训学员所在的部队的联系，能将短期培训学员在学习期间的表现及时通报各方。
3.建立培训学员学习档案
针对部分学员在校学习目标不明、动力不足的情况，应通过给每名培训学员建立在校学习档案，以促进学风的有效改进。
4.建立反馈机制
短训结束，要准确地把士官短期培训中好的做法、存在的不足及时呈报上级业务机关。好让上级下达下一届短期培训任务时加以改進和提高。
参考文献：
[ 1 ]刘将.军队院校任职教育短训班课程优化配置[J].军用汽车管理，2 0 08，（ 3 ）：53 -54.
我校地处服装之乡, 无论现在, 还是将来, 周边市场都需要大量服装生产生产一线工人。但过去热门的服装专业而今却面临着生存危机, 其原因是多方面的, 学生方面的原因尤其突出。现在的学生普遍缺乏吃苦耐劳精神, 不愿意工作在劳动时间长、强度大、报酬低的生产一线。这不仅是我校存在的现象, 也是全省甚至全国普遍存在的现象。面对服装专业日渐萎缩的形势, 为顺应社会的发展与需要, 考虑到农民工就业困难、能吃苦耐劳且国家有大力扶持下岗再就业等政策的实际情况, 职业院校服装专业可以在搞好全日制职高服装专业教学的同时抓住机遇, 尝试向农民工与下岗工人提供中短期培训。
中短期服装培训的机遇分析
2003年国务院办公厅转发的农业部等部门2003~2010年全国农民工培训规划的通知中指出下岗农民工培训的目标是:2006~2010年, 对拟向非农产业和城镇转移的5000万农村劳动力开展引导性培训, 并对其中的3000万人开展职业技能培训。对已进入非农产业就业的2亿多农民工开展岗位培训。国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》也指出:“职业教育要为农村劳动力转移服务。实施国家农村劳动力转移培训工程, 促进农村劳动力合理有序转移和农民脱贫致富, 提高进城农民工的职业技能, 帮助他们在城镇稳定就业。”农民工培训工作对我国经济发展和建设社会主义新农村都具有十分重要的意义。因此, 对农民工有组织地实施职业技术培训是职业教育义不容辞的责任。
从2008年开始, 随着国际金融危机的进一步蔓延, 新增就业难度加大, 大量返乡农民工失业, 给城乡经济和社会发展带来了严重影响。要解决返乡农民工就业问题, 首先要做好培训, 解决长期以来存在的农民工系统性培训缺失问题。从一定意义上讲, 提高农民工与下岗工人的综合素质和就业技能是解决其就业难问题的根本途径。
当前, 对我校服装专业而言, 既面临着严峻的挑战, 又面临着新的发展机遇, 应该把握社会需求, 把农村富余劳动力、下岗职工培训作为一项大事抓紧抓实, 抓住机遇, 积极创造条件, 吸引他们入校学习, 接受中短期服装培训。
现代教学设施的投入为中短期服装培训带来保障
据报道, 在全球性金融危机背景下, 我国各地积极响应国家号召, 为农村富余劳动力、下岗职工提供技能培训, 培训的人数非常多, 但经过几期培训, 一些学生却反映学习效果不佳, 很多学生甚至中途退学。原因在于培训人数多但设备不够且较陈旧和落后, 结业后无法立即上岗, 仍需重新培训。因此, 只有加快现代教学设施的投入, 才能为办好中短期服装培训带来硬件保障。
服装培训基地除了要有小型企业必备的高速平缝机、拷边机等设备外, 还应引进大中型企业必备的各种特种机器, 如粘合机、绷缝机、窄边机、编织机、整熨设备、削皮机、皮草缝纫机等。因为现代服装设计不仅仅是款式造型的设计, 同时也是新材料、新技术、新工艺的设计。时装的流行往往会结合新的工艺表现方式的流行, 如近年来, 夏季流行的各种薄软面料时装, 运用的多为窄边工艺;大量的针织设计采用的绷缝技术;皮草服装的缝制, 这些都离不开特种设备的支持。此外, 还需建立与相关学科配套的先进、齐全的教学实验设备, 如CAD/CAM设备等, 以便学生在就业前就能够了解和掌握与之相关的技术和经验;建立先进、完善的现代化信息系统, 确保及时获取时装资讯。
提高教学质量是办好中短期服装培训的前提
(一) 专业设置、课程内容、教学方法应符合学生的特点
农民工教育培训具有培训对象分散、流动性大、教育层次参差不齐、教育时间不定、约束力不强等特点。一方面, 学校要转变观念, 积极创造受农民工欢迎的培训模式;另一方面, 农民工的培训不是把物质条件创造好了再开展培训, 而是要在实训现场“因地制宜”地开展培训;要杜绝把培训办成让农民工厌倦的走形式场所, 努力办出能吸引农民工自愿参加的培训。要教育和吸引农民工认识到接受培训的好处, 激发他们参加培训的积极性, 真正实现“让农民工满意, 让用人单位满意, 让政府满意”的目标。因此, 在专业设置、课程内容、教学方法方面须突出重点, 注重实效, 随机应变, 因人施教。
在教学方法上, 根据学生的特点, 要尽量深入浅出、通俗易懂, 鼓励采用项目教学法。项目教学法是一种几乎能够满足行动导向教学所有要求的教学方法, 是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。例如, 我校曾有一期学员是为衬衫厂培训的, 我校把衬衫的制作作为一个项目进行教学, 纯理论知识尽量少讲或不讲, 把必要的理论知识贯穿在实践操作中。重点放在实践环节上, 使学生从动手实践中体会理论知识, 理解操作要领, 让她们从每一步操作中学会自己动脑思考, 学会自己解决问题。
(二) 专业设置要符合多元化、多层次、多渠道的办学思路
当前, 我国的社会、经济、文化已呈现出多元发展格局, 走多元化、多渠道发展道路是职业教育的一种必然选择。实现多元化、多渠道办学模式, 无疑会增加学校与社会联系的渠道, 拓展学校的发展空间, 提高学校的市场化生存能力, 有助于“生产和再生产”社会生活多样性的能力和机制, 有助于学生就业空间的扩展。
服装培训办学形式要多样化, 办学对象要层次化, 办学方法要多元化, 办学内容要实用化。对于部分知识文化水平稍高的农民工可给予一些难度较大、要求稍高的系统培训, 如服装制图与裁剪、服装打板放码。对于知识文化水平中等的大多数农民工, 可以给予一些有一定技术难度的、要求不太高的技术工种和规范化管理操作方面的系统培训, 使农民工由纯体力型向体力技能型转变。对于少数知识文化水平偏低, 没有稳定收入的农民工可以给予一些难度不大、要求较低、容易操作的技术工种培训, 如车缝工艺入门培训等。还可以根据每个学员不同的作息时间, 开设日班、晚班、双休日班等等。我校近几期服装培训的安排见表1。
雄厚的师资力量是办好中短期服装培训的关键
一流的师资, 一流的设备, 才能培养出一流的学员。教师在教学环节中起主导作用, 其队伍的强弱将直接影响教学的成败。是否拥有一支实力强大的教师队伍已是中职学校中短期培训班实力强弱的标志。
当今社会科学技术不断进步, 服装业也处在日新月异的技术变革中。因此, 我们培养的学生需适应技术革命和生产发展的要求, 这就要求教师在教学中要适当补充新的知识, 要随时注意自身学习, 及时了解和掌握本学科的新技术、新成就, 并将其及时传授给学生, 拓展学生的知识面。要成为一名合格服装培训教师, 必须不断学习完善自己, 努力了解企业和市场的新变化, 关心行业动态, 关注时尚咨询, 提高自身的科学人文素质、教师道德素质、专业理论素质、基本技能素质和健康心理素质。我校服装专业需建设一支既能讲授知识又能传授技能, 既能教学又热心于农民工培训的全能型高素质教师队伍。
中短期培训向中长期系统培训延伸
应提升短期培训, 增加中长期系统培训, 促进农民工由体力型向高素质、高技能型转变。我国的农民工与下岗工人数量庞大、成分复杂、分布领域广, 科学文化素质和技术技能水平偏低, 与经济社会发展要求和现代文明步伐不相称。在加强学员的职业技术教育、提高其就业创业能力的同时, 还应从文明融入城市的行为规则、做人应有的尊严等方面培育其成为新型产业工人。使他们尽快融入城市文明, 是优化产业工人队伍、构建和谐社会的迫切需要, 也是提高农民工维权前置性, 实现主动维权、依法维权、科学维权的最有效途径。
据了解农民工的平均年龄在28岁左右, 初中以上文化程度的仅占30%。他们文化水平低, 专业技术差, 初级工、中级工供大于求, 而高级工缺口则在40%以上, 一度出现“有人没活干, 有活没人干”的尴尬局面。因此, 我们还要增加中长期系统培训, 让他们在原有基础上继续学习, 成为高素质、高技能人才。在增加高技能的课程同时, 还应增开文化知识教育、创业教育、就业指导、礼仪常识等课程, 使整个培训更完善, 更上一个层次。
学校、企业与技能鉴定部门合作
职业院校在开展定向培训、“订单”培训的基础上, 应加强与用工企业合作, 对有条件的企业, 根据用工需要按照一定比例设置农民工预备岗位, 结合岗位开展针对性培训。实现培训、转移、就业一体化, 使培训更加直接、实用、有效。此外, 还要加强与劳动技能鉴定部门的合作。鼓励和引导入校学习的学员, 在获得技能的同时, 取得初、中级以上职业资格及职业技能鉴定。这些学员经考试鉴定合格后, 可取得国家劳动保障将其部门及技术鉴定中心颁发的初中级和高级资格证书。这些证书经电子注册, 全国通用, 既增强了学员的就业能力和信心, 也为新一轮的产业结构调整和升级储备了知识型和技能型人才。
职业院校服装专业办学向中短期培训的延伸不是短线行为, 我校已有多年培训经历, 我们除了顺应社会需求, 抓住机遇外, 还应该对劳动力组织—培训—用工、上岗的良性用工机制起到积极的促进作用。同时, 还需要各级领导和全体教师在实践中积极探索, 大胆创新, 开创一条科学化、规范化、有特色的, 并且为农民工和用工企业广泛欢迎的培训道路。
参考文献
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[2]韩秋黎.将农民工培训纳入职业教育体系的探讨[J].经济与社会发展, 2008, (9) :190-192.
[3]编委会.职业教育专业建设模式创新课程开发与综合实训课程标准化操作指导手册[M].北京:中国教育出版社, 2007:237-240, 482-485.
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