“精神文明建设”主题教育日活动讲座

“精神文明建设”主题教育日活动讲座（精选6篇）

“精神文明建设”主题教育日活动讲座 篇1

朱予超

为了贯彻党的十八大精神，加强学院精神文明建设，丰富大学生的精神文明生活。3月6日，生科院举办了“校训引领 文明同行”的主题教育讲座暨大学生文明随身工程启动仪式。本次讲座由党总支副书记杨启富主持，学报编辑主任胡正武教授主讲，并有王金宝、徐敏、翁添富、杨莹、章小斌出席讲座。

本次讲座先有王金宝教授讲话，传达出了雷锋日的精神，提出了精神文明主题教育日活动的重要性。在活动的开展中，走进养老院，阳光支教，彰显了精神文明的活动内涵；评选表彰，身边榜样，塑造出精神文明力量。在这些活动中，强调着精神文明的重要性。在吴正武教授的讲解中，从学院办学历史到办学精神，从昔日坎坷到今日辉煌，在台院的历史长河中，精神文明熠熠生辉。台院名人，著名校友，历届领导，在这些人物中让精神文明建设的教育更加形象生动。最后的台院印象，回顾往昔，放眼明日，在精神文明建设的推进中，学院将更加辉煌。

“精神文明建设”主题教育日活动讲座 篇2

一、重道德教育, 制订德育工作学年计划

计划是行动的指南。学校德育工作的主要机构之一政教处, 可以针对不同年级段学生的身心特点, 结合道德教育的诸多方面制订“道德教育”主题德育工作学年计划, 并以此为指南, 分阶段、分年级段扎扎实实地开展德育工作。

二、以道德教育为主线, 使德育活动日常化

1.“五分钟道德讲坛”成亮点

开学初, 学校政教处提出了“在管理上下工夫, 在德育上上台阶”的新学年德育工作思路, 推行了“五分钟道德讲坛”制。规定每周一、三、五的中午读报时间, 全校各班每天一人上讲台进行演讲。演讲者畅谈“道德”这个亘古如一又与时俱进的话题, 从各个角度叙述丰富多彩的道德内涵, 告诫自己勉励他人在为祖国现代化建设而努力学习文化知识的同时, 还要明白自己在道德建设中所肩负的使命, 从我做起, 从现在做起, 自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者, 逐渐具备良好的公民道德, 为今后投身社会成为一个具有高尚道德修养的人打下坚实的基础。

2. 专题教育———传统美德教育系列化

感恩是中华民族的优良传统。为“诊治”当今青少年中普遍患有的只知道汲取, 不懂得感谢、不愿感激、不会感动的“情感冷漠症”, 努力挽回他们回报爱心的良知, 并以此为契机, 让学生学会感恩, 刻苦学习, 拼搏进取, 来回报父母、老师和社会, 校政教处潜力筹划, 精心组织, 开展了一系列行之有效的“拥抱感恩”的主题教育活动。

3. 升旗仪式———塑造学生美化心灵

升旗仪式是我校一项重要的道德德育活动。利用国旗下讲话, 对学生进行集体主义、爱国主义、共产主义的教育, 世界观、人生观、价值观教育, 社会公德、传统美德、社会主义道德教育, 营造了浓郁的道德氛围, 收到了良好的道德教育效果, 培养了学生的优良素质, 塑造了美好的心灵。

三、环境育人, 创建校园道德文化

学校充分发挥了校园文化的教育与启迪功能、审美与陶冶功能、心理构建与群体凝聚功能。构建由浅入深、由表及里的不同层次的学校文化, 指导学校的制度规范化。如师生见面相互问好, 同学有难, 大家帮助等, 这种精神文化贯穿于学校的环境建设之中, 使学校的校园环境有助于形成良好的道德氛围。

四、学校道德文化建设的几点思考

学校在构建学校道德文化的过程中, 以塑造师德修养为先, 以师带生, 设置多种德育途径, 创设多种活动载体, 开展丰富多彩的“主题式教育”活动, 共同打造和谐的学校道德文化建设环境, 培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”有用人才。

学校用丰富的生活内容与学生的心灵世界 (精神世界) 沟通, 并把心灵世界的建设看做学校道德建设的重要内容, 在物质文化保障的前提下, 创造深层的精神文化;精神文化建设从学生心灵活动开始, 重心是学生的文化体验和精神感受, 以及在这种体验和感受中学生获得的快乐和意义。

如果一所学校经过长期的努力与积累, 真正形成了学校的道德文化, 这将是一笔不可估量的财富。因为学校文化通过与教师、学生的交流作用, 使自在的环境变成能动的环境, 对广大教师和学生发挥作用, 通过实践影响转化成师生的自觉意识和行为, 并代代相传。

在构建道德文化过程中的困惑与无奈。首先, 学校参与和促进社会道德建设, 把重点放在让学生积极参与和促进家庭、社区道德文明建设上, 而不是对大众传媒文化的管理和导向上。传媒文化作为一种社会文化现象, 一方面是一个社会精神文明建设的重要组成部分, 是广大青少年健康成长的精神食粮;另一方面, 它的一些消极影响又是危害和威胁青少年健康成长的因素。其次, 家庭良好的道德文化氛围对子女品德发展的影响作用是十分重要的, 从调查情况看, 有相当一部分父母认为自己在教育引导子女方面是失败的, 他们认为不知道如何与子女沟通和对子女品格的发展进行指导, 显然, 这与父母的素养、家庭道德文化氛围均有极其密切的关系。再次, 构建和谐的家校道德文化存在一定的难度, 学校教育是主体, 社会教育是学校教育的延伸, 家庭教育则是学校教育和社会教育的基础和依托, 对学生的教育 (当然也包括道德品德) 是学校、家庭、社会和谐的“三重奏”。然而有些家长不能理性严谨地教育子女适应集体生活, 而是一味地寻求学校的特殊照顾, 把集体和家庭简单地等同起来, 给学校造成羁绊, 最终把教育的责任全部推到了学校。

“精神文明建设”主题教育日活动讲座 篇3

【关 键 词】 新时期；少先队；主题教育；理念

少先队的全称是“中国少年先锋队”，其是由中国共产党领导，中国共产主义青年团具体操作、组织的以儿童和青少年成员为主的群众组织，少先队主要的建设理念是为社会主义现代化建设培养合格的接班人，加入少先队不仅是一种荣耀，更是一种责任。[1]随着党的十八大的召开和《少先队辅导员工作纲要（试行）》的具体实行，给眼下的少先队工作提出了更高的要求，如何在新时期、新形势下采用更优良的少先队主题活动来培养品德高尚、集体荣誉感强、毅力坚韧的少先队员，少先队主题教育活动需要遵循何种原则与建设理念，是每个少先队组织者需要着力思考的问题。

一、少先队主题教育活动的现状

（一）针对性和教育性的缺失

有价值和有教育意义的少先队主题活动是对于活动开展的最基本要求，少先队辅导员只有在了解孩子们情况的前提下做出准确的判断后采用合适的活动内容及方式，才能达到一定的教育意义，否则便无法达到应有的效果。

活动的“针对性”主要是指针对孩子们的所需和所想，切实从孩子们的心理层面出发，辅导员们需要在平日的工作中多和孩子们交流，以挖掘他们内心深处对于某些活动的热爱和兴趣，而后在条件允许下进行开展；而“教育性”主要强调的是活动的内容，是否能够达到使得孩子们获得心理和身体教育的目的。首先，主题活动绝不能采取“纯理论”的讲授形式，需要有一定的实践探究活动，让学生们通过自身的行动来获取真知实践；其次，活动的内容不能超越孩子们可以接受的范围，且尽量以正面教育为主，以培养他们积极向上的人生观、价值观。[2]

（二）形式大于内容，忽略时效性

笔者经过调查发现，大多数小学都会定期或不定期地开展一系列的少先队活动，无论是活动的形式还是内容都是较为广泛的，但从实质意义来看，许多少先队活动都是流于形式和缺乏时效性的，无法达到锻炼孩子们身心的目的。

首先是在形式多样的前提下，一些少先队辅导员没有考虑到孩子们的接受程度与范围，过多且泛滥的活动形式会让孩子们产生较重的心理压力，容易将原本开心、有趣的集体活动变成一种心理上的负担与任务；其次是部分学校开展的少先队活动只是为了应付检查，活动仅仅是为了走过场，缺乏应有的效果。这样的现实情况必然导致主题活动的时效性低下。

（三）活动中的“片面化”问题严重

优良有益的少先队活动应该是在少先队辅导员的带领下开展的由全体少先队员集体参与的探究性实践活动，而在具体的操作过程中，容易出现两种不同表现的“片面化”现象。

其一是辅导员完全或大部分放弃了自己辅导的义务，而基本采取由队员们自主活动的形式开展主题活动，采取此种形式固然尊重了学生们的主体性，但基于小学生们心智和心理仍不健全的特征，自由散漫式的活动方式显然是不成功的，从本质上说，主题活动是在理论指导后的通过具体的操作实践来完成的具有综合性特征的活动，辅导员则需要在其中担当领导者、辅助者抑或支持者的身份，完全由小学生们自己组织并参与，是无法达到活动的有效目的生成的。[3]其次是在活动过程中过分突出一两个学生们的主体性，缺乏了集体性的概念与认知，对于少先队员们集体荣誉感的培育是主体教育活动中一个必不可少的内容，在活动过程中也应充分尊重每位少先队员参与活动的热情与信心，一旦过分突出某一两位学生的地位或身份，则难免会导致其他没有被照顾到情绪的学生们的积极性降低，继而导致主题活动教育的片面性。

二、新时期少先队主题教育活动建设的理念与具体措施

（一）活动开展需要“理念先行”

针对主题活动应该具备的特征而言，辅导员应该在活动过程中注意“教”和“学”之间的转化关系，需要由先前的重“教”转为重“学”，强调学生们的主体地位；其次，针对主题活动应有的价值来说，应将活动的重点放在过程上而不是结果上，活动本身强调的是学生们的参与和实践，在自主参与中领悟活动的价值，增强实践能力；与此同时，辅导员需要注重自身身份的有效转移，不能将身份定位于教师或类似于教师身份之上，而更多的需要将身份定位于指导者和辅助者上，以在活动中给学生们正确的引导与教育；最后则是活动的形式或内容需要有效和多样，在满足预设目标的前提下，尽量采取迎合学生们兴趣或爱好的活动方式来进行开展，以达到活动有效性的最终目的。

（二）活动的设计应浅显易懂

与活动的形式可以丰富多样相对应的是，对于主题活动的设计需要浅显易懂，因为活动参与的主体是未成年的小学生们，活动的主题设计需要符合他们的心理承受度与接受能力。辅导员在设计活动时，要尽量减小思想道德知识的坡度，以便于队员们能够通过活动来较为轻松地接受。如果活动设计的主题太深奥难懂，则会在一定程度上挫败学生们参与活动的积极性。

以开展“文明礼仪”为主题的活动来看，辅导员可先联系生活实际向队员们讲述社会生活中拥有文明礼仪的重要性，再在队员们之间开展与文明礼仪有关的活动，以加深他们对于此项内容的认知度，如在“手拉手”一起游戏的环节结束后，引导他们互相道谢等。

（三）主题活动应贴近生活实际

孩子们的认知和感知能力具有趋熟性，他们能较为轻松地接受身边发生的事情带给自己的影响或干预，而与生活实际相去甚远的事物则很难被他们所理解，因此，在设计主题活动时，需要和学生们的生活密切相关。

用学生们“已知”的事物进行活动的设计是不错的方法。以开展“诚信”为主题的活动设计来看，教师可以引用生活中的小故事来为大家讲述拥有诚信的重要性，而后再让学生们进行自我感悟，可以问这样的问题：大家平时在家里面有没有撒过谎？撒谎之后受到过什么惩罚吗？这种“回忆式”的引导方式可以加深学生们对于主题的认识，强化活动的效果。

（四）主题活动要以“小”为主

平时我们在进行少先队的主题活动建设时，经常会遇到一些非常大而且宽泛的主题，如类似于“珍爱生命”“追寻理想”这样的主题，这种大范围的宽泛的主题对于认知能力还不是很高的小学生们来说，接受起来会较为困难，在具体的活动设计环节时，辅导员需要将这些大的主题细化，可以分成若干小点，也可以将其和现实生活做紧密联系，不求学生们全部理解与掌握，但求学生们能够知道其中的某些重点内容即可。

以“珍爱生命”这一活动主题来说，辅导员可将其细化成在生活中我们应如何尽量规避可能存在的危险，如可以向学生们讲述和生活实际密切相关的内容，如：夏季不可在没有大人陪伴的情况下下河游泳，上学、放学路上应注意交通安全，集体游戏环节时注意自我保护和不要误伤他人等。这种将主题细化的方式不仅可以让学生们较为轻松地接受，更可以切实地落入到他们的实际生活中，对于他们的健康成长是有益无害的。

最后再需要明确一点的是，和新课程标准中要求建立“生本课堂”教学模式的要求相类似的是，在开展少先队主题活动时，也需要在了解学生们兴趣爱好的前提下充分尊重他们的意愿，在符合预设主题目标要求的前提下，尽量用新颖的活动形式来达到主题目标的有效生成。[4]

假如主题是少先队活动的灵魂，那么其形式就是附在灵魂表面上光鲜的外壳，但绝不能“金玉其外，败絮其中”，在不断开展的少先队主题活动中，除了不拘泥于某一两项单纯的活动外，辅导员还需要在活动开展之时注意观察学生们的动态与表现，也可以适时适当地对学生们的行为进行简要的记录，采集必要的信息，为下次的活动开展提供有益的准备与材料。

【参考文献】

[1] 蔡蓓蓓. 小学少先队主题活动的现状与思考[J]. 科学大众·科学教育，2010.

[2] 何小平，朱君梅. 如何策划少先队主题教育活动[J]. 少先队活动，2012：12.

[3] 陆非文. 群育——少先队活动教育的重要理念[J]. 学科群建设，2013：45.

格桑德吉精神主题思想教育活动 篇4

一、活动背景：为了迎接河北师范大学文学院第30届科技文化节的到来，深入贯彻落实总书记中国梦主题思想，发扬

格桑德吉师姐无私奉献的感动中国的精神，特举行“格桑德

吉精神主题思想教育活动”。进行思想教育活动及文院“最美

教师”评比工作。

二、活动时间：2014年科技文化节活动期间

三、活动目的及意义：通过这次活动，不仅能让文学院全体同学

感受到格桑德吉师姐甘于清贫、无私奉献、默默付出的伟大

精神，更能借此激励广大同学能在平时及日后的学习工作中，积极进取，无私奉献，争做师姐的接班人。

四、活动参加人员：河北师范大学文学院团委组织部与实践部全

体成员

五、活动流程：

1、一场报告：坚守教育信念，铸就师德高标——“最美乡村教师”

吴金成校友事迹报告会。目的：全面了解最美乡村教师事迹，学习最美乡村教师对教育的热爱、对教育的执着。组织部组织

各级党员团员优先观看实现准备好的相关视频，实践部负责细

节工作，并请相关学生代表上台发表感想。

2、一场朗诵：在全院组织进行“我向格桑德吉师姐学习”的主题

朗诵比赛。这项活动可以借鉴勤工助学部组织的“感恩励志”

演讲比赛经验，注意扩大活动影响范围，强调真情实感。

3、一场评比：考虑到我院有不少同学参加了校勤助中心的家教活

动，我们可与校勤助中心合作，展开“我当最美教师”的评比活动。每位家教在完成工作后均可让该家庭家长及孩子就家教同学的水平及教学能力进行评分，而组织部与实践部成员每月定期整理所以家教的评分，选出优秀家教，给予表扬及部分现金奖励，以鼓励家教能更好的提高自身水平，为我校培养更加优秀的毕业生，更好地向师姐学习。

六、活动注意事项：

1、注重形式和内在的统一。要让学生在心灵深处受到教育

和感动，不要让活动流于形式，要更多的让同学们日常

生活中感受到格桑德吉精神对自己的影响，并能将这种

精神内化为自身的精神力量，提高自身觉悟。

2、找准活动载体，有步骤有计划的进行，不能盲目，对各

项活动要准备充足，以免因突发状况破坏应有的影响力。

3、注意各项活动的独立性与联系。各项活动有其不同的开

展形式，在活动组织与实施过程中应该充分考虑，但活

动的宗旨却是一样的，那就是向格桑德吉师姐致敬，想

最美乡村教师致敬，发扬格桑德吉精神，发扬无私奉献

精神。

“精神文明建设”主题教育日活动讲座 篇5

一、指导思想：

纪念辛亥革命100周年，开展以“首义精神耀千秋”为主题的读书教育活动，就是要进一步发扬以爱国主义为核心的民族精神，引导广大青少年学习革命先烈、辛亥首义仁人志士胸怀伟大祖国、矢志报国为民的理想情怀和勇立潮头、敢为天下先的革命精神，教育当代青少年永远铭记这段历史，继承发扬革命先烈的光荣传统，常怀爱国之心，永立报国之志，心系民族命运，投身祖国建设，实现百年来中华民族孜孜以求的强国理想。

二、活动主题： 本届读书教育活动的主题是：“首义精神耀千秋”。

三、参加对象：征文、演讲比赛：3-6年级学生 讲故事比赛 ：1-2年级学生

四、活动内容：

1、以《首义精神耀千秋》一书作为辅导读本。

2、征文、演讲内容必须以“首义精神耀千秋”为主题，结合个人的学习体会，抒发感情和议论。征文体裁不限，字数控制在500-1000字。演讲时间不得超过6分钟。

3、征文、演讲稿不得抄袭或网上下载，违者将取消比赛资格。

4、讲故事比赛的内容以辛亥革命、武昌首义历史和人物故事为主。

五、参赛作品及演讲人员名额分配：

1、征文比赛：3-4年级每班2篇；5-6年级每班3篇.2、演讲比赛：3-4年级每班1名选手；5-6年级每班2名选手（男、女各一名）。

3、讲故事比赛：1-2年级每班1名选手。

六、活动安排：

1、学习时间：2011年4月-5月10日组织学生利用夕会及其它课余时间学习《首义精神耀千秋》读本。

2、征文交稿截止时间：2011年5月17日。

3.征文、演讲比赛时间：2011年5月19日下午第七、八节课。

七、奖项设置： 1.征文比赛：一等奖 3名 二等奖5 名 三等奖6 名

2.演讲比赛：一等奖 2名 二等奖4名 三等奖 6名

3.讲故事比赛： 优胜奖2名

征文比赛获奖作品将推荐参加武穴市评选，演讲比赛一等奖选手将代表学部参加武穴市演讲比赛。武穴市组委会将对本届读书教育活动中涌现出来的优秀作品、优秀选手、优秀指导老师予以表彰，颁发奖品，奖状。

八、活动要求：

1、各班、各教师要认真组织学生参加各项活动。此项工作纳入班级量化评估。

“精神文明建设”主题教育日活动讲座 篇6

2011年是 “十二五”规划开启之年，也是分局创建市级文明单位的关键年。为了实施好分局市级文明单位创建规划，实现创建目标，分局决定在全系统广泛开展“讲文明、树新风”活动。特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和十七届四中全会精神，紧紧抓住创建市级文明单位的有利契机，围绕普及文明风尚、规范公共秩序、提高服务水平、争创一流业绩，紧扣“讲文明、树新风”这个主题，扎实开展形式多样、丰富多彩的活动，着力提高职工干部文明素质，全力营造文明和谐的社会环境和人文环境。

二、活动内容

（一）文明素质体现实际行动。以推进社会主义核心价值体系建设为根本，以增强诚信意识、责任意识为重点，以解决道德方面存在的突出问题为突破口，扎实推进公民道德建设。大力倡导爱国、敬业、诚信、友善等社会主义道德规

范，精心组织实施社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德工程”，培育一批职工干部道德品牌，建立一批职工干部道德教育实践基地，全面提高职工干部道德素质。组织开展道德模范宣讲活动，深入宣传道德模范的崇高精神和感人事迹。

（二）优秀文化弘扬精神风貌。广泛开展“爱党爱国爱家乡”主题教育，大力弘扬延安精神等红色文化，唱响共产党好、社会主义好等时代主旋律。举办系列成就展、报告会等，大力弘扬咸阳精神，用改革开放30多年来的巨大变化，引导职工干部增强民族自尊心、自信心、自豪感和伟大祖国同呼吸、共命运的爱国热情。

（三）服务水平促进工作效能。以窗口服务为重点，以“讲职业道德、树行业新风”为内容，以开展“创佳选优评差”竞赛活动为主要载体，进一步强化服务意识，提高服务水平，提高工作效能。

（四）志愿服务推进无私奉献。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导职工干部关注、支持和参与志愿服务。组织职工干部广泛参与普及文明风尚、整治公共环境、维护社会秩序以及文化、科技、卫生等志愿服务活动。为跃入市级文明单位创造良好条件，提供有力保障。

三、活动安排

活动从2011年3月开始，到12月结束，分四个阶段进

行。

（一）动员发动阶段（3月中旬至4月下旬）。各股、室、队、所要制定活动方案，进行部署，并采取各种形式进行广泛宣传发动，营造全员参与的浓厚氛围。

（二）全面推进阶段（5月上旬至9月上旬）。组织开展“讲文明、树新风”知识宣传普及活动，各股、室、队、所根据实际，设计开展主题活动，狠抓工作任务落实，采取扎实有效的措施，促使职工干部素质有进一步提高。

（三）形成高潮阶段（9月中旬至11月上旬）。举办全局“讲文明、树新风”文艺展演和书画作品展。

（四）总结提升阶段（11月中旬至12月上旬）。对“讲文明、树新风”活动进行全面总结，评选表彰一批先进个人，挖掘提炼先进经验和典型做法，探索建立长效机制，巩固活动成果。

四、活动要求

（一）提高认识，加强领导。各股、室、队、所要充分认识开展“讲文明、树新风”活动的重要意义，切实把这项工作摆上重要日程，认真进行部署。要坚持以建设社会主义和核心价值体系为根本，深化思想道德内涵，始终围绕社会主义核心价值体系部署任务、安排活动、开展工作。

（二）真抓实干，务求实效。开展“讲文明、树新风”活动，要按照“贴近实际、贴近生活、贴近群众”要求，从