中学语文教研组工作计划20

中学语文教研组工作计划20（精选6篇）

中学语文教研组工作计划20 篇1

咸丰县湾田民族小学(执笔：覃柏洲)

载着丰收与喜悦的2011年已悄然离去，回顾本学期的教研工作有喜也有忧，令人深思。现对本期的教学教研工作简要小结如下。

1、加强学习，有机会派出教师外出学习，不断提高教师的教学能力。本期派出朱永富老师参加了全县在咸丰实小召开的语文教师教学比武活动。同时，还派出了覃柏洲老师等参加了全乡语文教师教学比武活动。

2、按照县教研室和中心学校的要求，正确使用“两册”，积极推进课堂改革,虚心向乡内各个学校讨教，积极参加各种培训和教研活动，逐步提高语文教师的业务水平及教学能力。

3、认真学习了教育局师德师风“十不准”，并深入开展了师德师风的宣传教育、检查评比活动。

4、坚持听课、评课制度。本期每位教师都做到了听课15节以上，做到了全员参与教研活动。

5、认真开展了“课内比教学，课外访万家”活动，成绩显著。

在本期组织的课内比教学活动中，全体语文教师，做到了人人参与，敢于“亮剑”。在教研组长的引领和带动下，全体语文教师在《小学语文教学资源网》、《恩施民族教育科研网》和《咸丰教育信息网》等网站上发表各种教学教研论文等60多篇。其中，教研组长覃柏洲老师撰写的课题研究论文----《让生命教育之花在语文教学中绽放》一文被《鄂西教研》杂志和《湖北教研网》等多家网站录用。

总之，在这个学期的教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求还很远。我们将在今后的工作中大胆发扬好的方面，尽量改善自己的短处，为使我校的语文教学教研工作再上一个新的台阶而努力奋斗!

2011.12.30

中学语文教研组工作计划20 篇2

1. 教研形式单一

在农村中学中, 有许多学校都把教研活动提到了重要日程, 学期之初大都制订了周密的计划, 而各项活动计划中公开课几乎要占到90%以上。教师们都知道搞教研活动无非是听听课而已, 也就没把它当成一回事, 公开课讲得多了, 教学方法大同小异, 实在觉得心烦;倘若硬着头皮听下去简直是浪费时间。教师们谁都知道这样的教研难以收到应有的效果, 可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单:教学负担太重, 教师们无法去尝试创新;特别是教研形式的单一枯燥让教师们有苦难言, 频繁的听课讲课几乎扰乱了正常的教学秩序。

2. 教研活动难以保证质量

许多学校为了注重形式把教研活动搞得丰富多彩, 在没有充分准备的情况下, 就开始搞起了所谓的教研。在短时间内, 活动的确开展得有声有色, 优质教案、获奖论文评出了一大批, 但就是没有一篇够得上有学术品位;更为奇怪的一种现象是, 活动热潮一过教师们都偃旗息鼓。在一线工作的教师们都知道, 教学研究是一个长期而又复杂的过程, 没有持之以恒的精神是很难取得成绩的。仅仅为了热闹搞教研还不如干脆放弃。教研必须要有深厚的专业知识积累, 在此基础上再确定一个长远的研究课题, 通过不断的学习与实践, 再在教学中去验证, 从而得出科学的结论。仅仅是做出一种搞研究的形式, 重复简单的过程终究难以取得大的成绩。

3. 教研范围狭小, 缺少研讨交流

在很多学校中, 教师们只注重于校内的探讨, 几乎没有人走出固有的圈子去搞一些业务交流, 而学校为了节省资金也不愿派教师外出取经, 久而久之, 教师们的教学思想就变得极为陈旧, 也就谈不上去进行教研创新了。据不完全统计, 有相当一批教师, 业余时间从来不看教学研究类书籍, 如此下去能做到常教常新吗?

4. 缺乏良好的研究氛围和科学健全的教研评价机制

在一些学校, 教师们因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总量都在12节以上, 再加上一些教学琐事根本就无法致力于教学创新。即使勉强为之, 也只是抄抄学习笔记而已, 因为不抄学习笔记, 教学常规就无法完成, 长期以来大量的无效劳动给教师们带来繁重的教学压力, 实在是不堪重负, 教师们哪还有闲心去搞研究呢?再加上一些学校只重视老教师的经验, 缺乏对年轻教师的正确评价, 导致一大批年轻教师的创新意识被扼杀, 这也是教研失去活力的一个重要原因。据了解, 有的年轻教师的论文能在县级以上的评奖单位获奖却得不到学校的应有评价。试问, 在此种教研评价机制下教师们的教研热情还能高涨得起来吗?

二应对策略

1. 精心策划, 确保教研质量提高

学校教研组应根据教学实际制订出切合实际的教研计划, 做到形式与内容的高度统一。具体说来, 可以从减少活动次数入手来提高教研质量, 对于准备不充分的活动尽量减少, 对于丝毫没有研究意义的公开课彻底取消。真正意义上的教学研究活动应有明确的目标, 有严密的操作程序, 有极强的感染号召力, 参与活动的人都能自觉投入其中, 这才算是达到了应有的效果。人人都把它当成是一种学习的需要, 这样的活动才真正扎实有效。

2. 潜心研究, 提高研究档次

欲想真正使研究活动名副其实就必须打破现有局面, 从本质入手来提高教研质量。各学校尤其要重视学习性的研究活动。搞研究没有深厚的专业知识积累是难有成效的, 基于这一点, 每位语文教师应将研读教育教学专著作为自己的必修课来学习, 以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的;教师只有通过学习不断丰富理论素养, 才能真正提高研究水平。教师们先确定统一的研究课题, 然后再以撰写论文的方式发表自己的独特见解, 最后通过自己的教育实践来加以论证。此外, 还可以将撰写的论文向报纸、杂志投稿, 让教育专家们去自由评说, 一旦被认可后得以发表, 研究成果自然就可以得到公正的评价了。

3. 注重交流, 坚持学以致用

农村学校因为教育条件落后, 导致教育信息闭塞, 教师长期处在封闭的教学环境之中, 教学思想和教育观念就难以及时更新, 教学就很难步入创新发展的轨道之中。因此学校应坚持“走出去, 引进来”的方针, 把交流学习作为教学发展的活力之源, 定期派出一批具有创新精神的教师外出学习, 然后再在自己的教学领域内大胆尝试, 真正做到学以致用, 有突破, 有创新。交流学习应扩大范围, 不局限于用老眼光看人, 打破权威, 不拘一格来发现人才, 用好人才。只要有创新精神, 就可以一起来交流学习。这样长期坚持下去, 教学研究水平自然就会提高。

4. 实事求是, 建立科学的评价体系

在许多学校中, 目前尚未建立科学的评价体系, 论资排辈评成果的现象还非常突出, 这恰恰正是教研难以出成果的一个重要原因。学校应给年轻教师创造良好的研究环境, 鼓励他们进行创新。让年轻的教师承担重要研究课题, 开展交流活动, 尽可能地激发他们的创造热情, 年轻教师一旦出了成果应该给予充分肯定。崇尚科学, 唯才是举, 教研才会出现新气象。老教师固然有丰富的经验, 年轻教师却更有潜力, 因为他们热情, 有胆识, 有无限的创造力正等着他们去开发利用, 不断补充新鲜的血液, 教育才能焕发出生机与活力。

5. 开发资源, 利用网络尝试教学

目前, 许多学校都建起了微机室, 但是真正利用它们进行教学的学校还非常少, 最重要的原因是微机没有联通网络, 无法实现网络资源共享;教师们仍然只停留在使用传统的教学手段上;有的学校虽然已经接入了教育网络, 但上网的微机数量极其有限, 缺少专门的网络人才和必要的网络管理知识, 教师上网学习的时间极其有限, 网络教学实际上也成了一种摆设。所以摆在眼前的一个严峻课题是如何真正利用好已有的资源, 让其真正发挥作用。学校应该舍得投入资金, 制定相应措施, 鼓励教师们去尝试运用多媒体及网络资源进行教学, 为教师普及网络知识, 对他们进行专项基本技能训练, 这样才能最终达到让网络走进课堂的目的。

三结束语

农村中学语文教研事关教学全局, 语文教师应充分意识到这一点。如何让教研焕发出生机, 走出固有的框架, 只有靠教师们的大胆开拓, 才会有所发现, 有所突破。

谈如何做好中学教研工作 篇3

一、做好校本教研，增强教研意识是前提

新一轮课程改革，把原来以专家为主体的教研活动转变为以教师为主体的教研活动，这便是“校本教研”。在具体的教研活动中，既注重解决教师在教学活动中遇到的实际问题，又注重教学经验的总结，教学理论的提升，教学规律的探究和每位教师的专业发展。校本教研要求充分发挥教师个人、教师集体和教有专长的教师在教研活动中的作用。要求全体教师都要养成教学、学习和反思的习惯，增强教研意识。要求每位教师都要以研究者的目光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作和教研工作融为一体，要营造教师之间的专业切磋，协调合作，相互学习，彼此支持，共同分享教研成果的良好氛围，充分发挥全体教师的教研积极性，倡导“文人相重”的好风尚。

二、提高教研活动质量，实现四个转变是根本

为了提高教研活动的质量，新一轮基础教育课程改革要求中学教师必须从四个方面真实、彻底、自觉地转变观念。在课程观方面，要由单纯的按教材进行组织教学，转变为根据学校的实际情况调整课程，挖掘整合各方面课程资源，重视与学生的实际情况相联系；在教学观方面，要由从教材考虑，从教师考虑选择教学方法，凸显教师的教，转变为从学生的认知目标，过程目标和情感态度目标选择教学方法，注重激励引导，注重师生互动，让学生主动而积极地参与教学活动，强化学生的学；在学生观方面，要由关注学科，转变为关注学生的发展、注重学生的个体差异、关注学生的情感，尊重学生的人格；在实施过程观方面，要由重结论、轻过程，转变为引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生实践能力和探究创新能力。在学习过程中获取适应终身学习的基础知识、基本技能和基本方法。观念转变了，教师的角色才能转变为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。观念转变了，教师的教学行为才能对学生尊重和赞赏，对自己才能经常反思，对同事才能真诚合作。

三、确定教研专题，充实教研内容是关键

为了更好的做好教研工作，在教研过程中确定学期教研专题很重要。比如在上学期，我们所确定的教研专题就是探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式。在实施过程中，我清楚的认识到，学校工作要以教学工作为中心，教学工作要以课堂教学为中心，课堂教学要以明确目标、选好方法、提高课堂教学质量为中心，这是不可置疑的。

为了探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式，我们要求我们的老师要研透学科《课程标准》，研透教材，研透我们任教的班级学生。为什么要研透学生呢？因为学生的发展是我们课堂教学的出发点和落脚点。有效教学理念关注的不是老师教了什么，而是关注学生学到什么；关注的不是老师怎样教，而是学生怎样学；关注的不是老师有没有完成教的任务，而是学生有没有完成学的任务。学生是提高教学质量的内因，所以只有研透学生，才能确定教学目标，才能确定教学方法，才能编写出行之有效的教学方案。

为了探索有效课堂教学策略，建构高效课堂教学模式，我们要求所有老师都要认真编写教案，认真从事课堂教学活动（上课）。教案是上课的方案，没有高质量的教案，绝没有高效的课堂教学成果。所以，认真写好教案，认真从事课堂教学，充分调动每一位学生的积极性，主动参与课堂教学的全过程，充分利用好45分钟的教学时间，是有效教学、高效课堂的总开关。

四、注重教研活动形式，认真安排观摩课是重点

组织好教研活动，教研组要认真开展好集体备课活动。备课是一种策略研究，同年级同科的任课老师，根据学科的特点和教学进度，定期坐在一起从事研讨，以有效教学理念为方针，以学生的学习水平为依据，以教科书为核心教材，集体确定教学目标、教学内容、教学方式或方法，集体拟定教学评估内容，作好活动记录，然后各自撰写教案。通过集体备课这种教研形式，可以集思广益，取长补短，相得益彰，充分发挥教有专长的教师的骨干引领作用，既能统一整体的教学策略，又能提高个体的业务水平，所以新课程改革特别强调教师要开展集体备课活动。

认真组织好观摩课也是不可或缺的。观摩课不受严格的时空限制，不受具体的学科限制，不受教师的业务水平限制，它立足于低起点、小步法是便于领导、教师共同平等参与的一种教研形式。所以观摩课集上课、听课、评课于一体，能让执教者发现不足，观摩者受到启发，堪称教研活动的轻骑兵。观摩课可由教研组统一安排，也可以因教师的个人需求而自主举行。可大组活动，也可互观互摩，不拘一格。只要不搞形式，只要脚踏实地，日积月累，便会在不知不觉中提高了各自的业务水平。

五、提高教研活动质量，边远教研不可忽视

要搞好边远教研活动。一是学校教研会要定时开，学校的一切决策，最终的结果怎样，要从学生的情况反映出来，让学生及时听到学校领导的心声，从而产生情感共鸣，行为共振，有利于学校工作的良性运转。二是教务处，教研组和班主任要联手做好安排，确保两周召开一次课代表会议，一月召开一次班委会，一学期召开两次科任教师会议，及时掌握学情和教情。政教处要按月召开班主任会议、班委会议，了解班级情况和学生思想动态，做好教学的保驾护航工作，总务处每学期要召开两次教研组长和班主任联席会议。了解教学资料的供应情况，做好教学的服务工作。班主任要经常和本班的科任教师沟通交流，了解其教学情况，在必要的情况下，班主任要召开本班的所有科任老师会议，共同研究班级教学管理中出现的问题，协商解决的办法。

总之，教研活动是教学工作中的一项重要内容，是提高学校教学质量和教师业务水平的重要环节，是学校从事教学工作管理的重要组成部分。只有学校认真组织，教师积极参与，教研并重，形成一种文化，才能真正出成绩见效果。

中学语文教研组工作计划 篇4

一、加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围。

1、每双周星期三下午第三节的教研活动照常进行，将针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、每位教师一学期必须上一堂教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3、每位教师一学期听课不少于14节，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新课标下的新要求新形式，要符合新课标的具体要求，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。教学目标不但要涵盖知识目标、能力目标，还要体现德育(情感)目标。备课检查每月检查一次，由教研组长检查，教务处不定时抽查。

二、加强校本教研，继续试行集体备课。

七、八年级的语文集体备课，要在上学期的基础上进一步落实，七年级集体备课由李政老师牵头，八年级集体备课由张安强老师负责。每单元选定的集体备课的课文应该集体研究，一人执笔，大家修正，特别是每一堂公开课应该采用集体备课的形式，体现集体的智慧。

三、培养年轻骨干教师，开展帮扶活动，教学相长。

本学期继续开展教师结对子帮辅活动，有经验的教师、中高级教师帮辅年轻教师。主要指导年轻教师的备课、教学方法，相互听课学习，取长补短，督促年轻教师坐班上课，帮助年轻教师端正教学思想，提高教学水平。语文组帮辅活动安排如下：张琳老师帮辅毛继华老师;张安强老师帮辅姚晓兰、何静老师;蒲贤峰老师帮辅赵丽老师;李政老师帮辅张腾月、邓勤英老师。

四、开展第二课堂，成立兴趣小组。

语文教研组将在以前的基础上进一步搞好文学社、记者站的指导工作，指导出版《馨梦》校刊，开展“写作兴趣小组”、“朗诵、演讲、辩论兴趣小组”、“习字兴趣小组”，通过第二课堂让学生学到更多的知识，感受语文带给大家的快乐。各兴趣小组指导老师分工如后：

写作兴趣小组：张安强、李文秀、邓勤英、王属雄、王苑、李政;朗诵演讲辩论兴趣小组：张腾月、何静、姚晓兰、赵丽、张东;习字兴趣小组：王琼、蒲贤峰、杨光、张林、毛继华、李小罗。

梅桥中学语文教研组工作计划 4 篇5

语文教研组 2014年1月12日

梅桥中学语文教研组工作计划

（2013—2014学年上学期）

一、本组教师情况

本组有八位语文教师，一位因病在家休养，其余担任不同年级的语文课。教师基本是中青年教师，每一位教师的责任心都很强，教学方式和方法各有千秋，教学成绩较突出。

二、总体思路

本学期，语文教研组仍将全面贯彻落实学校教育教学工作计划，按照教务处和区教研室的要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量。

三、工作目标

1.努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4.尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

5.在师生中积极开展读书活动，让经典文学走进我们的课堂，有效提高学生的文化修养。

四、工作重点

1.重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

2.认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。3.注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教

五、具体工作措施

1.每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜明，内容丰富，让每一次都能有所收获。

2.积极组织好组内的公开课，以公开课为契机，展开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力的目的。

3.认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思不走过场。

4.学生作业同年级要尽量一致。要做到有布置就要有检查，有记录，把作业落到实处。

5.毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能取得好成绩奠定基础。

6.在教学的过程中要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，还要善于捕捉教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。

8.搞好竞赛辅导，积极组织参加县市举办的各项活动，争取拿出好成绩。

10、教研活动时间：双数周四下午（暂定）；地点：综合楼会议室。

六、活动安排

首周： 检查教学计划、教案、进度表等。

第2周 学习学校关于本学期课改工作的计划要求；学习本组教研计划；主题研究：学习新教育理念，建设书香校园。

第4周 组织观摩课；安排收看省、市优质课课堂实录。第6周 讨论我校深化课堂改革的必要性和迫切性，提出我校在初中语文课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式；组内听课评课。讨论：什么样的语文课才是好课。

第8周 学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课？总结前期的组内听课评课；讨论：如何进行作文教学？

第10周 学生学习规范教育、学习习惯的养成活动的反馈调查及其对策研究；讨论：如何激发学生学习语文的热情？组织好学生参加全国语文能力竞赛的有关工作；做好期中考试的准备工作。

第12周 期中考试质量分析，交流探讨学生在考试中出现的问题，并寻找对策；讨论：该如何提高学生在课堂上的思维质量？

第14周 本组课题进展情况研究；安排组织作文竞赛。第16周 本学科差生转化的现状对策；讨论：如何培养我们的大语文观？（讨论题目暂定，也可根据实际情况再定。）

第18周 教研组成员撰写本学期教研收获体会；教研组、备课组总结本学期工作；配合教导处安排好期末考试工作。

附：附件一 附件二

附一 ：

语文组集体备课安排计划

（2013—2014学年下学期）

第一、二周 七年级 主备人：常艳文 张明诚

第三、四、五周 八年级 主备人：周廷培 张之琨 周兰柱

第七、八周 九年级 主备人：梅后园 周广容

第十二、十三周 七年级 主备人：常艳文 张明诚

第十四、十五 周八年级 九年级 主备人：梅后园 周广容

第十六、第十七、十八周 八年级 主备人：周廷培 张之琨 周兰柱

附二

：

语文组校级公开课安排

（2013—2014学年下学期）

第二周：

第三、四周：

第七、八周 ：

（备注：具体上课时间、地点到时通知）

常艳文

中学语文教研组工作总结 篇6

杨志媛

2013年7月

语文教研组工作总结

本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。

一、认真学习理论，更新了教育观念。

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手，老师的教学都取得了预期的效果。这样全组范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

三、进一步落实集体备课制度。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、举办多种活动，促进语文学习。

本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点及学校文化建设，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动。

1、积极响应学校号召，推行书香校园的建设，准备了丰富多彩的展示活动。

2、4月份组织了演讲比赛活动。海选后校内展评，效果良好。

3、硬笔书法评比活动，已在楼道展示了优秀作品。

4、积极参与学校组织的“学课标，说教材”评比活动

各年级的这些活动既锻炼、提高了学生的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力，全方位展现我校师生风采。

五、确定研究课题，努力向科研要质量。

本学期，我们语文组在旗教研室领导及学校领导与教导处的指导下，参加了“少教多学”在阅读教学中的策略与方法研究课题的研究工作，各备课组都确定了相应的实验教师，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写课堂实录展示了课题研究的成果。同时迎接教研室的课堂升级达标验收也以很好的课例通过，另外还有三名老师代表学校课题研究水平进行课堂展示也获得好评。

总之，在本学期里，我们语文组的老教师、中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。