值得借鉴的辞职报告

值得借鉴的辞职报告（精选8篇）

值得借鉴的辞职报告 篇1

公司照明领域的专业水准让我一度感到自豪，然而工作上的毫无成熟感总让自己彷徨。拘束。不能完全的放开自己去处理公司事务。我很抱歉，辜负公司以及领导对我的倾注栽培，也感谢领导以及同事们在工作中给予的耐心指导和帮助，愿同事们工作开开心心，愿公司在今后的发展途中兴旺发达。

此致

敬礼!

辞职人：xxx

值得借鉴的辞职报告 篇2

作为一个车轮上的国家, 每天都有无数汽车奔驰在美国的大街小巷。在这中间, 有一种车的颜色全国统一且式样大同小异, 那就是校车。醒目的黄色, 卡车头加巴士车身, 看上去结实又稳重。根据美国校车协会官网上的数据, 全美6至18岁的学生有一半以上乘校车上下学。

在美国, 联邦政府和各州都有专为校车制定的法律, 据说多达500多项。这其中包括对校车坚固性和安全性的规定, 包括校车翻滚时的保护、车身连接部分的强度等。一句话, 校车必须有“客车的设施, 卡车的骨架”。

2006年11月，在美国印第安纳首府，一辆素以彪悍著称的悍马车撞上了停在路边的无人校车。结果，悍马车半个车体粉碎，校车却安然无恙。自此，美国校车声名鹊起。

除了“结实”外，美国校车还很有地位———整个交通要为校车让路。穿梭于城市间接送学生的校车每到一个既定的上下车点，司机都会先亮起警示灯，然后将标有“STOP”字样的红色八边形指示牌往外一扳。此时，路上往来的其他车辆，犹如见到红灯，立即自觉靠边停车。等学生们都上下车完毕，校车开走，这些车辆才能恢复通行，总统的座驾也不例外。

全美国所有校车实行统一的标志，即黄色车身加黑色大块条纹，并喷以“SCHOOLBUS”的醒目字样。校车的“待遇”与警车、救护车、消防车形看起来很结实，有点像装甲车。据有关部门统计，相对于普通车辆，加拿大校车的交通事故率非常低，迄今为止还没有因为校车车祸导致重大伤亡的记录。

校车能够成为加拿大最安全的运输工具，与司机的专业素质也是密不可分的。在加拿大，成为校车司机不是件容易的事情。首先必须符合作为司机的常规要求，如有3年以上的驾驶经验、通过司法机关的无犯罪记录检查、通过政府药检部门的酒精和药品的严格测试等。还有一些更细致的规定，如必须有在和孩子相关的社区服务的经验, 愿意为孩子服务, 喜欢并能很好地与孩子沟通。此外, 成为一名校车司机，还必须完成专业的校车司机培训且考试合格。

根据加拿大交通部安全规定，从罚款，还会被计入不良驾驶记录。

日本

说起日本校车，很多人首先会想到那些超级可爱的卡通造型。长期以来，在互联网上广为流传的HEL-LOKITTY、咸蛋超人等动漫形象的校车图片早已深入人心，成为日本校车的典型。日本校车上花花绿绿的图案足以吸引小朋友的注意，使他们不再抗拒上学，就连许多成年网友都忍不住感叹：有这样的校车接送，早晨再也不会赖床。

日本人的时间观念很强，幼儿园通常会为每条校车线路安排一位组长，同一条校车线上的每位学生家长事先也都会拿到一个编号和通讯录。遇到突发状况，比如晚点，哪怕是1分钟，组长都要负责告知1号家长“校车晚点，可迟些出门等车”，然后由1号家长通知2号，2号再通知3号……

除了司机，日本的校车上多半还会有一位全程陪同的指导老师，有时候是学校里的生活老师，有时候是自愿做义工的家长。

日本每家幼儿园都有卡通造型的校车。不过，到了中小学阶段，除一些私立学校外，公立学校都不再开通校车。日本提倡中小学生自己坐公共交通工具上下学，条件允许的则更鼓励步行。上小学后，老师会根据家庭住址的不同区域，告诉班上学生，哪些人住在同一区域，步行途中可以结伴同行。

日本政府对校车安全的重视缘于一起“校车事故”———某托儿所校车送孩子上学时，一位老师误以为所有孩子都下了车，而忽视了坐在最后一排睡觉的孩子。老师在课间发点心时才发现少了一个人，但已经晚了。这个孩子就这样在车里待了3个小时，以致中暑死亡。事件发生后，接连几天成为日本各媒体的头版头条，该托儿所也立即被查封。

由于70%的孩子需要乘校车上学，而有的学校只有一辆校车，因此只得打时间差———将校车分成3条路线，轮流接送。早到的孩子早上学，晚到则反之。这样也缓解了拥挤的交通，有利于减少交通事故。其实在日本，乘校车还算比较安全。校车驾驶员很少有年轻人和老人，大多都是经验丰富的中壮年。在日本交通事故通报中，基本听不到与校车有关的消息。

澳大利亚

在澳大利亚，校车的情况在全国各地基本上是一样的。以悉尼为例，当地的中小学生都可以向政府部门申请乘坐校车上学。校车的运营有专业的交通公司承担，政府（道路交通管理局）则负责审核他们的资质并签订委托协议，而学生和家长不需要为校车支付任何费用。除了个别招收残障学生的特殊教育学校以外，悉尼的校车基本都是独立于教学和教育部门之外的，属于公共交通服务的一部分，在政府交通部门的完全主导下存在。

根据相关规定，澳大利亚的校车并不像美国等国家那样拥有专门的色彩、车型，一般就是普通的公交车，只要它在特定的时间和路线行驶，挂上“SCHOOLl BUS”的标志，就可以了。也许是澳大利亚人散淡平和的性格使然，这样的管理并没有什么形式上的高调，但在管理的细节上却是超乎一般的严格。

澳大利亚的校车可以行驶在公交车道上，安全快捷，平稳便利；校车必须特别注意保养维修，不能有一点行车隐患。校车司机是一种具有相当准入难度的职业———司机不仅需要齐全的证件、良好的行车记录、健康的身体，更主要的是热爱孩子、性格温和，最好年龄稍大些。

泰国

为缓解首都曼谷拥堵的交通状况，每学期开学前，市政府都会向家长们发出倡议，尽可能让孩子乘校车上下学，并郑重承诺会保证孩子的安全。由于学校条件不同，校车质量也不尽相同，一般是可供十几个孩子坐的空调面包车。

由于路途遥远，很多孩子一上车就睡觉，工作人员必须时刻盯着每个孩子，以免煞车或有意外发生时磕着碰着。由于有家长反映女司机比男司机更细心，因此泰国规定，尽可能让女司机驾驶校车。这样一来，不少原本用私家车接送孩子的家长才放心让孩子乘坐校车。

一本值得借鉴的教材 篇3

该书是美国新闻摄影从业人员和大学生最熟悉也是必备的一部教程。作者是美国摄影理论家、新闻摄影师肯尼思·科布勒。他的书影响了美国最杰出的一批新闻摄影工作者，该书以巨大的销量和极好的口碑确立了在这个行业的经典地位。美国许多新闻图片获奖者也坦言，是科布勒的教程给了他们拍摄的灵感和启发。该书从首版到现在的第四版，共经过了20年，20年来，该书在美国一直畅销不衰，每一次改版，都是新闻摄影界观念和方式的变革见证，是专业新闻工作者案头必备的参考书。此前国内尚未出版过科布勒的新闻摄影教程，这次最新版本的推出，不论对于科布勒教程英文版的老读者，还是首次接触该书的从业人员，都是第一推荐。

2004年5月16日，由“紫图”和中国人民大学新闻学院合办的《美国新闻摄影教程》研讨会，在新闻学院举行。本次活动邀请了新闻摄影领域和摄影教育领域的专家参加探讨。会上同时举行了紫图图书公司向人民大学新闻学院的赠书仪式。

关于作者

肯尼思·科布勒

肯尼思·科布勒教授在旧金山州立大学讲授新闻摄影课程。他还写过《如何拍摄朋友和陌生人》（How to Photograph Friends and Strangers）一书。他作为摄影者与人合著了一本儿童书《为生活：一个俄罗斯移民男孩的故事》（L’Chaim:The Story of Russian Emigre Boy）。他还在《新闻摄影师》杂志的《视觉传播季刊》上开辟了一个新闻摄影季度专栏“正片/负片”（Positive/Negative）。

科布勒的拍摄合作关系非常广泛，其代理人是水星图片社（Mercury Pictures）。他的摄影作品刊登在《新闻周刊》、《旧金山商报》、《旧金山观察家报》以及许多其他公司的出版物上。

关于封面

《美国新闻摄影教程》，肯尼思·科布勒著（美）陕西师范大学出版社出版，大16开，416页，四色铜版印刷，精装定价：128元。

安妮·韦尔斯因本书的封面照片荣获普利策奖，她曾是本书作者的学生。照片中英勇的救援者正在第三次也是最后一次进行对遇难女孩的救援，她焦急的母亲正在一旁守望着。韦尔斯现在任职于《洛杉矶时报》。

没有什么比特写更震撼人的了。镜头中，玩具的两只眼睛和孩子的一只大眼攫住了读者的注意力。

（拍摄：理查德·库奇一哈南德斯 《圣何塞信使摄》）

当街头一角成为一个假扮的洗礼地时，摄影师发现这张独特的特写，在被发觉前他用一个300mm、f2.8的镜头连续拍了10张照片，只有一张具有水花四溅的效果.

（拍摄：艾伦·蒂特里克俄亥俄州 《托莱多刀锋报》）

摄影师从紧急事件无线电频道扫描监听器中听到了这场教堂火灾的消息。

（拍摄：斯蒂夫·林森迈耶印地安那州韦思堡《新闻哨报》）

……我们不应该排除教材的商业性，但如果承认、正视它的商业性，就应该将商业性同时也是服务性做到最好。如果说什么是商业主义的话，这才是真正的商业主义。从这一点看科布勒的教材，我们就应该知道商业主义应该是什么样的。

——（摄影评论家）顾铮

我对这本书在中国发行的评价是：“一本好书，一件好事，有些局限。”这本书就是我在美国读书时的教材，它的全面性、系统性是它最大的价值；这本书的引进对于东西方报道摄影交流有很重要的作用，是件好事；局限首先体现在这本书所介绍的仅仅是美国的新闻摄影，它反映的是美国体系。其次在翻译上也存在一些不足之处，这些应该在以后的版本中加以修正。

——（新华社图片编辑）曾璜

对于新闻摄影从业人员来说，这本书有一定的参考价值。教材中有很强的“故事性”，她把一个个规则转换成一个个故事，并且将故事讲得引人入胜。严肃刻板的新闻摄影教材往往会把一个学习者最初对这个行业的热爱全部消磨掉。

……这本书不提供观点，但提供规则，是一本很好的工具书。观念上略显保守、陈旧。

——（《中国青年报》记者）晋永权

这本教材对于专业学习的学生来说，只能作为一个参照的体系，是一本很好的辅导教材。我们不能全面照搬。美国的新闻摄影标准也存在着局限性，我们不能没有批判地就接受它。

——（北京电影学院摄影学院教授）唐东平

在这本书中，对于采访的技巧和图片编辑方面的内容对我来说有很大的参考作用。这种案例式的教学方法是最重要的。但是，我认为，我们必须应该有中国本土的教材。

——（中国人民大学新闻系教师）任悦

这是一本开卷有益的书。它通篇没有僵死的教条灌输，而是充满智慧的启发。每一个鲜活的案例，都是在娓娓道来的叙述中让读者似乎身临其境。更值得推崇的是，它告诉你新闻构成的复杂角度，和记者应具有的知识、人格素质要求。

创维：值得借鉴的基层员工培训 篇4

作为中国电子显示领域第一阵营中唯一一个地道的民营企业，创维以谨慎务实的作风立足市场并获得尊敬，这个从百十人小工厂起家的电子设备制造商，目前已经成为下辖十几家产业公司，拥有超过3万名员工的大型企业集团。这家劳动密集型的制造业巨头，在向千亿规模进军的过程中，在员工教育和培训上，特别是对数量众多的基层员工培训方面颇有心得。

有效的新员工价值观宣贯

创维人数最多的是生产线上的操作员工和终端卖场的营销人员，他们办理完入职手续之后，都要接受企业的新入职员工培训。对于每一位创维员工来说，都是从入职开始就不断地接受集团企业价值观的灌输与熏陶。

对于创维的新员工而言，军训、企业文化、规章制度和安全知识是同等重要的科目，在每一项学习和训练之后，人力资源部门都会安排考试，只有通过考试的员工才能够上岗。创维的企业文化简单而务实，员工们通过基础的军训学会团队合作，学会承受压力，规章制度和安全知识能在生产中保护他们。

同时，为帮助新员工更快更好地认知企业、融入团队、掌握岗位技能，创维集团系统的建立了“新员工三级培训体系”和转正管理机制，通过明确规范的“以师带徒”培养要求，帮助他们从老员工的身上，从团队的氛围中，去体会和感受这个企业，去了解创维这个“新家”的文化。帮助新人实现从校园人到职业人的转变。

此外，创维拥有行业内极富竞争力的薪酬、福利、股权、长期服务奖等激励机制，努力为员工营造公平、公开、公正的竞争环境，让员工与企业共享发展和成长。

丰富的企业文化活动形式

创维将企业价值观固化到各式各样的企业文化活动和仪式之中。一年一度的集体婚礼让

员工真正感受到“家”的氛围；春节过后的开工仪式不但使员工个人目标与企业目标实现统一，更让员工充分体会到自己在集体中的存在和重要性；作为企业窗口的《创维报》和《创维视窗》，在让员工了解企业动态的同时，接受并欢迎广大员工热情投稿，表达自己的工作和生活感悟，既丰富了员工的业余生活，也在潜移默化中将企业的价值观传播给所有员工；创维之星、技能比武、员工生日会等等一系列的员工活动更是帮助企业员工更好地融入到创维的企业文化环境中。

各种具有创维特色的仪式和活动，与谋求企业和员工共同发展的规章制度相结合，创维的员工不断地接受着企业价值观的熏陶，最终融入创维这个大家庭，为个人的发展和企业的进步而不断努力着。

系统的领导力培训和提升计划

创维建立了管理、技术等不同通道的职业发展体系，将集团的职位划分为六大职位体系二十个职位族，将员工的个人发展纳入集团发展战略的轨道，让员工的发展和成长与集团的需求相结合，最大限度发挥人才的创造力，促进人才保留，让人才和企业共赢，从而赢得公司长远发展。

为了打造高效、稳定的干部队伍，由集团最高领导团队亲自开发课程并授课，通过“潜龙”、“腾龙”、“巨龙”的系列领导力提升培训项目，在逐步完善集团管理干部梯队建设的同时，推动管理实践问题的解决，从而促进集团经营业绩持续稳定的增长。

其中，潜龙计划是专门针对基层的骨干和基层管理者量身定制的领导力培训计划。潜龙计划的三大目标是“鼓足动力、提升能力、群策群力”，创维希望通过让集团“基层重要人才”学习管理概论和练习分析，并将解决问题的方法作为培训培养的重点内容。不仅在培训课程大纲上设计了《问题分析与解决》的培训课程，而且在各级领导授课内容中穿插案例列举和问题分析等环节，让集团领导能够深入基层管理层，及时了解基层骨干和管理者的想法

以及基层管理过程中存在的问题。在学习中，通过企业创始人黄宏生先生亲自授课的“超越自我、赢得未来”的课程，潜龙班的学员讨论输出了100条创维的十大“隐性”杀手，人力资源中心归纳整理出集中度高的15条并在集团经营分析会议上进行了汇报，引起集团中高层领导的重视，并及时在经营管理过程中进行改进或修正。

另外，通过潜龙计划的培训课程，那些平时直接在生产一线，却没有机会接触更多管理原理和理论的基层骨干和基层管理者，丰富了管理知识，并有机会将所学运用到生产中去。许多潜龙计划学员表示，通过《问题分析与解决》等课程，学到了金字塔分析方法、矩阵图分析方法、树形图分析方法等分析问题的方法，也学到了一些好的解决问题的方法。

为了更好地促进学员学以致用，创维的人力资源中心拟定了潜龙计划培训学员的评估办法，其中“课后成果反馈”占70%，分别为作业评分40分和培训日志质量30分，其中培训日志这30分主要是由学员所在单位直接领导打分，对培训后能够制定改进计划并取得一定成效的得高分：“学员内部评价”占20%，得分主要是体现在学员主动发言、主动思考并主动帮助其他学员等方面。

英语学习方法---值得借鉴 篇5

首先，要选择适合自己听说能力的相应难度的影片。通过教课实践，我个人认为，高中毕业以前或相当

英语水平（初级口语班）的学员应该多看一些动画片和校园生活片（含情景局），原因就是，这些片子的观众大多数都是欧美国家的孩子或者中学生，影片对白的语速适中，台词较容易理解，情节也比较吸引人，同时，这些片子的主题也很鲜明，如一些经典的卡通片都值得一看，我个人比较欣赏的是: “Mulan”, “Finding Nemo”, “Monster’s Company”, “The Prince of Egypt”, “Ant Z”, “Brother Bear”等等。另外还有一些校园生活片如“The Confessions of A Teenager Drama Queen”, “Freaky Friday”等等。在西安新东方学校每周五的电影欣赏讲座中，我们就尝试着播放并讲解了以上的几个影片，特别受学生的欢迎，不仅仅是片中幽默搞笑的情节和镜头，或是影片所用的一些经典台词，更重要的是是片子所反映的社会文化。举 “Freaky Friday”，片中女主角被罚DETENSION，我就会告诉学生，在美国，中学生如果犯了错误，除了找家长，写检查等，还有一种惩罚方式就是关禁闭，这是很典型的美国社会文化，这样学生就能够通过自己经历和影片的差异，来通过文化层面学习语言。当然，大学生或者相当水平（中级口语班）的学员就可以选择一些流行经典大片来观看，因为这些影片或多或少难度会略有提高，而且情节稍显复杂，需要不断去理解才能明白整个影片。需要提醒的是，有些影片反映的是一种消极或者邪恶的文化，观众应当有所选择的去欣赏，要了解其所反映的积极的一面，去学习。而一些传世佳作如“Sleepless in Seattle”, “Sabrina”, “When Harry met Sally”, “Gone with the Wind”等等都是需要认真学习的影片。

另外，看电影，学什么，这是导致很多学生茫然的另外一个问题。在新东方课堂上，我发现，很多学生很在乎电影的情节和内容，而忽视了老师的讲解，以至于有时到电影欣赏课的后半部分，有些学生干脆不想让老师讲了，就想看片子，这就是曲解了“看电影学英语”的宗旨。

我认为，首先从语音语调和一些语音现象学起。在原版大片中，大多数原声或配音的演员的发音都是很清晰而标准的，我们可以从一些单词或短语的发音学起，不断模仿，不断重复，练习正确的发音方式。英式英语和美式英语的不同也可以从电影中学到，如美国人发在两个原因之间的清塞音/t/这个音时，都喜欢把这个轻辅音适当浊化趋向于/d/的音，你可以在很多单词中发现这个原理，如little, better, hospital等。其他的连续、弱读、缩读、失去爆破很多语音现象会在电影道白中大量出现，这也是我倡导语音班的同学去大量看电影的原因，因为他们学习了很多的发音规则，但理论与实践结合的时候，他们就需要在这样纯正的语音环境中去大量练习，达到熟练成自然的程度。

再次，学习词汇，地道表达法，俚语和经典句型。以讲授花木兰为例，我首先在讲义上印好或者提前在黑板上写好一些辅助词汇，像gasp, grunt, pant, snore, screech, groan, neigh, sizzle等等的词汇，因为这些词汇虽然不影响他们对电影的理解，但实际上这些表示动作、声音、状态的词恰恰是生活中常见常用的“小词”, 通过提前的学习和电影中频繁的出现，学生们往往能形象化的记住这些词的词义，这也是本人倡导的“背单词-形象记忆法”，因为人们对图像和声音的记忆能力往往要高于对文字的记忆能力，这样，电影中一个片段的深刻印象会帮助学生记住该片段所表达的含义。如木兰见媒婆之后把她屁股烧着了，屏幕下放显示了fire sizzling的字幕，即使很多学生不知道sizzle的含义，但是他也可以根据当时的场景和上下篇章猜测到它应该是表示火烧着了的声音意思，而提前学习之后，他可以更具体的理解为火嘶嘶响的声音。关于地道表达法，我们都知道在表达的时候，中国人说英语和美国人说英语差异很大，一个很重要的原因就是他们说的比我们更加地道，如打招呼时你问一句How have you been doing? 中国人可能会答Fine, thank you, and you?而美国人可能就两个词Same old（和以前一样）.这就是地道，没的说。所以在电影学习中，我们一定要有这种捕捉好词好句的能力，像我在花木兰中，就给学生们找出了诸如strike a match, make a fool out of me, get the drift, the fate of the Fa family lies in your paws, sign in, heed my word等等近50多个 好的表达法，再加上一些好的词汇，和经典句型，一部经典的迪斯尼卡通片就成了我们很好的学习教材。

再者，就是学习语言背后深层的东西——文化。可能很多同学在经历了前两个步骤之后，就觉得已经学习到了很多的东西，就不再细细研究看过的影片了，可是他们却忽视了最需要学习的东西，那就是时时刻刻反映语言的社会文化。通过对电影内容的学习，情节和故事的了解，我们还可以挖掘出其所反映的社会习俗，交际方式，政治体制，法律制度，宗教，信仰，艺术，甚至更多。看一些美国大片，我们往往能发现，在这样一个开放的国家里，美国青年往往都具有一些共同的特质，那就是自信，独断，好交际，独立等等，这是与其美国社会根深蒂固的美国传统价值观密切不可分的，那就是individual freedom, self-reliance, equality of opportunities, competition, material wealth and hard work.所以，在观看电影的同时，也需要我们不断的去思考，去问问题，考虑一些中西方文化的差异，对比一些社会风俗的不同了，这都会帮助你更好的理解影片，学好语言的。当然，在电影欣赏的课堂里，新东方的老师也会讲解更多点滴的文化背景知识，帮助大家的。

欣赏一部经典的影片，我觉得，不下5遍是不能学到其精髓的，有些片子更需要细心品位，就《花木兰》来说，我在课堂上讲授过3次，但之前我已看过不下10遍，每看一遍我都能挖掘出新的感受，所以，我建议学员们在学习电影的时候，最好经过“泛听看内容和情节（1-2遍），精听看台词学道白（2-3遍，需要播放与暂停不断切换），模仿演员发音及对话，重复操练并加以应用（1-2遍），回顾性欣赏（1-2遍，复习所学内容）”这样的顺序。当然，对于精听，这是一个比较耗时耗力的过程，通常来说，一个半小时的影片要是全部精听一遍至少3-4个小时或更多，因为片子中会碰到很多的生词和用法，需要查字典和工具书掌握其含义，但我希望大家能坚持做下来，真正当你认认真真研究了一部影片之后，你才会发现语言竟然有如此大的魅力，学习的英语的兴趣也由然而生。

值得借鉴学习的美国式家庭教育 篇6

重实践，倡导独立

在电影中有这样一个场景，老梅森带着小梅森和萨曼莎姐姐打保龄球的过程中，由于梅森没有掌握要领难以进球而要求爸爸为其安装相应的防护栏，但是爸爸告诉他，护栏是提供给小孩子的，生活中不会为任何人提供护栏的，在这个过程中给孩子灌输在困难面前要自己想办法，如果一味想着别人的扶持是难以长大的。

生存就是要有直面困难、克服它的勇气。

在比如电影中未完成家务布置就要受到惩罚，进入高中后鼓励梅森去尝试社会实践做兼职等等都折射出了美国十分关注青少年的生存以及社会实践的文化，在这样的文化影响下，使得美国青年更加的独立、有主见。

借鉴意义：

很多时候中国的家长更愿意代替孩子去完成一些任务，希望通过这样的方式去节省更多的时间让孩子用来学习，或者打着“为孩子好”旗号直接为孩子做了决定，或者怕孩子上当受骗，过于辛苦不让孩子出去做兼职等等。

然而这样的做法虽然在一定程度上保护了孩子，但是更多的确实限制了孩子的成长，吃一堑长一智，只有不断实践，自己去尝试，自己去努力，才会明白成长的意义，才会变得更加独立有主见。

所以，建议可以适当的对孩子放手，让孩子更多的自己去做，去尝试，哪怕失败也是最宝贵的经历，在这个过程中也会更加的独立、有主见，这样的特质也正是美国招生官所看重的。

关注性教育，学会自我保护

影片中，爸爸老梅森在饭桌中询问女儿萨曼莎书上合照的男孩是不是她的男朋友，并借助著名人物萨拉培林女儿意外怀孕展开了对两个孩子的性教育。

他告诉两个孩子如何避孕以及当前美国青少年中出现了较高比例的怀孕状况，由此引发了青少年失学、感染艾滋等等的情况，每一个父母都不希望这样的悲剧发生在自己孩子的身上，借此希望自己的孩子可以有足够的自我保护意识，不要回避这个问题，而是正确看待。

影片中的.片段无疑是将美国对青少年性教育方面的社会文化得以充分展现，可以使得孩子更好的保护自己，另一方面可以促使孩子更好的成长，毕竟无知才是最危险的。

借鉴意义：

据相关数据统计在美国85%的家庭都会对青少年展开性教育，90%的青少年也表示父母都与自己谈过该如何避孕。相反，在中国很多父母都羞于与孩子谈论这个问题。

对青少年性教育忌讳如深的中国家庭来说，要跟孩子坐下来好好谈一谈“身体变化”、“例假”、“精子与卵子”可太难了。一个不好意思说，因为可能自己都没理明白，怎么教孩子？一个不好意思听，怕自己偷偷知道的那点东西或者行为被“批判”。

中国有句古话叫“未雨绸缪，防患于未然”。性教育亦是如此，在合适的年龄提供适度的性教育，能够更好的让孩子了解自己，这样才能够在经历青春期和面对性威胁时，能够做出更好的处理。

只有经历过性启蒙和青春期性教育的孩子，才能够以成熟健康的性意识克制青春期的生理躁动，避免更多的“禁果”出现。

平等尊重每一个孩子

影片中梅森爸爸将孩子们作为自己的朋友，将自身和孩子们置于平等环境中，和孩子共同玩游戏、看球或者讨论电影等等，在平等交往过程中实施一定的教育，使得孩子在获得家长成长陪伴的同时更加能感受到浓厚的爱。

对于他们早恋的问题没有过多的干涉而是认为孩子们有自己的见解和选择，属于青春期的正常表现，只是在过程中像朋友一样的对孩子进行劝慰开导，尊重孩子的选择并在平等尊重中予以适当教育。

这些都体现了美国更加强调平等尊重青少年的社会文化，这种文化可以更好的促进青少年良好健康的发展，在一个宽松自由平等环境中成长更加有利于健康的价值观的形成。

借鉴意义：

中国更多奉行的是一种“打压教育”，知道自己惯用打压教育的家长其实并不可怕，最可怕的是，明明在进行打压教育，却毫不自知，并且在伤害完孩子之后，还会来一句“妈妈这样都是为了你好”，把孩子堵得哑口无言无话可说。

别人家的孩子怎么不偏科

别人家的孩子就知道，你怎么就不知道……

你看看别人家的孩子……

这样赤裸裸的对比，并且拿别人家孩子的长处与自家孩子的短处作比较，常常造成孩子深深的挫败感。长此以往，在父母的否定声中长大的孩子，很容易连自己都放弃自己。

因为他们觉得，就算努力获得成就，依然得不到父母的认同和赞扬，从而对事情缺乏兴趣。

这样的孩子，即使在工作中得到夸奖，在亲密关系里被宠爱，也会让他们感到不知所措，甚至不敢相信，不断去怀疑，因为觉得自己不配得到这一切。

他们无法正视自己，终其一生都在寻找别人的肯定，却又在磕磕碰碰中不断地自我否定。

想要培养孩子健全的人格，家长首先要做的就是改变说话的语气和方式。因此，如果，你在成长过程中遭受过这样的暴力，希望作为父母的你，能够警惕从嘴中对孩子说出的每一句话。

国情造就了不同的社会文化和教育方式，各自有利有弊，没有什么是完美无缺的。我们要做的就是学习好的，摒弃糟粕，在不断的实践探索中和孩子共同成长。

值得借鉴的辞职报告 篇7

近几年, 随着我国改革的深入和市场经济的发展, 农村富余劳动力大量涌向城市, 形成在城乡间流动的庞大农民工队伍, 为城市的发展做出很大贡献, 农民务工收入占家庭总收入的比重也逐渐增大, 但农村劳动力在转移过程中也存在不少问题, 主要表现在:

1. 农村劳动力转移呈无序状态。

由于目前我国农村劳动力市场发育尚不完善, 劳动中介组织大多为追求短期利益而后续服务差、信誉低, 引导农村劳动力合理流动的作用不明显, 农民外出务工的渠道仍然是通过亲朋好友、邻居帮带, 具有盲目性和无序性。

2. 农民工就业不稳定。

由于农村劳动力文化素质偏低, 据2005年统计资料显示:农民中初中以下文化程度占75%, 高中以上文化程度只占5%;在外出劳动力中, 受过职业培训的仅占外出劳动力总数的9%。如此素质的农民工只能从事简单的体力劳动, 造成这些岗位就业竞争激烈, 工资水平低;并且不少企业产品生产具有季节性, 他们在生产旺季招工, 淡季辞工, 导致农民工工作稳定性差, 就业成本高。

3. 农民工的合法权益难以得到保障。

由于农民工文化素质不高, 法律意识淡漠, 很少和用人单位签订劳务合同, 有些即使签了合同, 也多不规范;同时, 农民工因流动性大, 没有自己的行业组织, 相对于企业或雇主总是处于弱势地位, 导致其合法权益易受侵害。虽然国家在政策上三令五申不准拖欠农民工工资, 但在现实中此类问题仍屡见不鲜, 并且因通过法律途径维权程序繁琐, 成本高, 所需时间长, 农民工多不愿采用, 而是自己追讨欠薪, 不少人追讨无果, 最终不了了之。

二、“张全收经验”介绍

2007年6月1日晚, 中央电视台经济频道《经济半小时》栏目报道的《民工司令张全收》曾这样介绍:“在深圳, 有一家被称为‘农民工之家’的公司。凡是想进城务工的农民, 只要找到它, 无论有没有活干, 每个月最少也能保证700块钱收入, 医疗保障、意外救治、追讨欠薪等都由公司来负责。深圳已经有上万名农民工享受到该企业提供的服务, 而给他们支起这张保护伞的, 是一个仅读过小学的河南农民, 他就是被称为民工司令的张全收”。

张全收是河南上蔡县农民, 1993年春到深圳。2000年, 他在深圳市注册了“全顺人力资源开发有限公司”, 经营内容主要是用劳务租赁方式为企业提供人力资源。为确保农民工有组织、有保障、有靠山, 在外地打工挣钱心里踏实, 全顺公司在招工时作出郑重承诺:“凡来全顺公司工作的员工计时月工资900~1500元, 计件月工资1000~2500元, 包年薪9000~20000元。员工在公司待工期间, 每天给予25元补助, 并包吃包住包培训;工作后, 其工资、医疗、意外伤害都由全顺公司直接对农民工负责, 所有风险都由全顺公司承担”。多年来, 该公司从未发生过克扣和拖欠农民工工资等问题;没有发生过一起投诉事件, 员工流失率不到5%, 这在目前我国劳资关系相当紧张的今天, 非常少见!张全收创造的这种在劳务输入地对农民工进行公司化管理的模式, 被经济学家称为“张全收经验”。

三、“张全收经验”在农村富余劳动力转移中的作用

1. 克服了农村富余劳动力转移的盲目性。

全顺公司在招工时作出的“凡来全顺公司工作的员工, 计时月工资900-1500元……”等郑重承诺, 在农民工数量众多、工资易遭拖欠的今天, 无疑是给农民工吃了“定心丸”, 使归顺者昌。

2. 规避了农民工权益难以保障的难题。

张全收对来自四面八方的农民工, 实行“准”军事化管理, 进行不同岗位的岗前培训, 提高了农民工的素质;而且他不搞零星输送农民工, 最少是以50名农民工配一个领班负责, 自成体系组织完成生产任务, 并和用人企业谈判, 以公司名义同企业签定包括民工工资待遇、生活标准、人身安全等十几项内容的协议, 用工单位同公司进行经济结算;另外, 全顺公司目前还把员工的日常医疗、重大疾病、意外伤害都正式纳入了保险体系。这些措施不但便于对农民工进行管理, 有目的地进行岗位培训, 而且规避了农民工因流动性大、自身素质较低、法律意识淡漠、“力量”分散等而面临的权益风险, 也规避了一些企业故意刁难、甚至虐待农民工的事件发生。

3. 解决了农民工就业难、就业不稳定的难题。

张全收用劳务租赁方式向企业输送农民工, 如果这家用工企业生产进入淡季, 工人被辞回, 他就把其再输送到另一家企业。这样通过合理调配, 既保证了农民工经常有工作可做, 收入稳定;也解决了企业的“季节性”民工荒, 保障了企业的利益;同时公司也能得到用人企业支付的工人培训费和管理费而发展壮大, 该公司2007年末已有农民工13000人。

四、张全收经验借鉴

现阶段, 我国虽有维护劳动者权益的劳动监察部门, 有维护工人利益的工会组织, 有关心群众生活的党组织, 有打击黑恶势力的公安机关, 但面对为数众多、一盘散沙似的农民工, 在维护其合法权益时往往显得力不从心, 山西黑砖窑等事件就是例证。如今民工司令张全收给我们趟出了一条成功之路, 中国人民大学商学院教授邓荣霖、中国社科院农村发展研究所社会问题研究中心主任于建嵘教授、人民日报社人民论坛杂志社总编辑贾立政等专家认为:张全收用保全模式来保障农民工的利益, 用劳务租赁方式来解决农民工就业难题, 在劳务输出上创造了一种在输入地进行公司化管理的全新经验, 有利于农民工有序转移就业, 解决了企业用工短缺的难题, 保障了用工单位和农民工的权益, 还为国家节约了培训费, 在一定意义上促进了社会稳定和谐。我们的有关部门不该从中借鉴些什么吗?

我国13亿人口, 9亿是农民的基本国情决定了“三农”问题始终是我国社会主义现代化建设的根本问题。日本、韩国、法国等发达国家的实践已经证明:只有减少农民才能富裕农民。据统计, 2007年末我国外出务工的农民工达1.3亿人, 大部分工作不稳定。没有正当稳定的职业, 农民工根本没办法在城市长期立足, 更谈不上减少农民。因此, 确保农民工稳定就业, 是解决农民工问题的当务之急。张全收经验能促进我国富裕劳动力有序转移, 但中国之大, 农民工之多, 仅靠其一人显然不行, 并且深圳也颇具特殊性, 企业、工厂密集, 显然张全收经验不能被各地照搬, 尤其是经济欠发达的地区, 但可合理借鉴。

我国各县、市都设有劳动服务部门, 如果能使这些部门转变职能, 借鉴张全收经验, 切实起到劳务中介作用。也承诺:免费介绍工作, 包培训;工作后, 工资、医疗、意外伤害都由部门直接对农民工负责;由部门和用工单位签定包括民工工资待遇、生活标准、人身安全等内容的协议, 并和用工单位进行经济结算, 不搞零星输出工人;劳动服务部门也可把员工的日常医疗、重大疾病、意外伤害等纳入保险体系, 也可向用工单位收取一定的工人管理费和培训费。这种模式把工人的权益风险转嫁给了劳动服务部门, 在一定程度上降低了农民工的维权困难。但要使该模式能健康发展, 有关部门还须完善法律法规, 规范用工单位、劳动服务部门和工人的权利和义务。既要使拖欠职工工资的单位和个人能依法得到严惩, 也要能促进工人尽责尽职、认真务工, 保障用工单位的利益。在完善的法律法规配套下, 这种模式肯定也会获得多赢效果。

摘要：本文分析了我国当前农村劳动力转移中存在的主要问题;介绍了张全收经验及意义;提出应如何借鉴张全收经验。

关键词：保障,农民工权益,张全收经验,借鉴

参考文献

[1]韩俊杰胡秀兰.张全收:用劳务租赁方式保障农民工权益[N].中国青年报2007-01-16

一堂值得借鉴的数学课 篇8

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2015）24-0077-02

在调研过程中，存在这样的现象：

在优质课评比中；到学校听课，遇到复习课，老师不愿让听，理由是没听头。为什么会出现上述两种情况？是因为复习课难上。复习课之所以难上，是因为：（1）效果不明显。它不同于新授课，新授课学生直面的是一两个知识点，从不知到知之，容易接受，教学效果比较明显。而复习课学生直面的是几十个知识点，从知之到深通，深通到什么层次，效果很难显现。（2）重点不明确。它不同于试卷点评课，试卷点评课是经过验收（即测试）后，老师知道了哪些是共性问题，所以讲解有重点。而复习课老师不知道共性问题，所以重点不明确。（3）效度难把握。长期在教学一线的老师都清楚，知识点讲细了不可能，浮光掠影没效果，深浅度难把握。一学期有几次复习课，往往自己就感觉枯燥乏味，更何况学生呢！

复习课的目的，在于让学生对知识点有个整体印记，疏通不明原因形成的逻辑思维上的“堰塞湖”，对知识点有个系统认识，提升综合利用知识点的解题能力。有幸，一中的陈老师邀请我们听她一节复习课，共同探讨复习课的模式，内容是圆一章的复习。听完，感到很有参考价值。现把教学实况摘录如下：

0～15分钟搜索整理时段。

师：圆这一章我们共学了多少知识点，在书（人教版）上搜索一下，抄在笔记本上，并标明哪个知识点在哪一页哪个位置上，然后默背这些知识点的定义。

生：（搜索，抄写，默背）。

师：这一章有多少知识点？

生：（齐答）53个。

师：***介绍一下垂径定理。

生：垂径定理在p.83中上位置，垂直于......。

师：***介绍一下圆心角是n°的弧长公式。

生：在p.111中间位置。L=......。

师：同桌互相检查一下。

生：（互动）

15～35分钟沉湎梳理时段。

师：（插入例题视频）

1.如图1：（陕西2014）⊙O的半径是2，直线l与⊙O相交于A、B两点，M、N是⊙O上的两个动点，且在直线l的异侧，若∠AMB=45°，则四边形MANB面积的最大值是 4 .

2.如图2：（陕西2014）⊙O的半径为4，B是⊙O外一点，连接OB，且OB=6，过点B作⊙O的切线BD，切点为D，延长BO交⊙O于点A，过点A作切线BD的垂线，垂足为C.

（1）求证：AD平分∠BAC；

（2）求AC的长.

3.（2010年湖南常德市）如图3.AB是⊙O的直径，∠A=30°，延长OB到D使BD=OB.（1）△ABC是否是等边三角形？说明理由.（2）求证：DC是⊙O的切线.

4.（根据2014年天津试题改编）从⊙O外一点P引两条切线，切点分别是A和B，设∠APB=70°，C是圆上的一个动点，试确定∠ACB的度数？（自己做草图，从三个方面考虑）

师：这些例题，是利用圆这一章的知识点解决实际问题的中考题，前后桌讨论一下，每一题涉及到几个知识点？哪些是章内知识点？哪些是章外知识点？这些知识点在每题中是如何呈现的？用分析法把做题思路梳理出来。

生：（讨论）。

师：（找4名学生作答）。

生：（4名学生分别作答）（略）。

35～45分钟运用整理时段。

师：根据刚才梳理的解题思路，做这些例题，能用数学语言的，一定用数学语言。

生：（做题）。

下课前，老师又插播了10道部分省市有关圆的中考题，供学生练习。

我们多数人在读初中时都有共同感受，有的题不会做，有的题做错了。不会做，是因为解析不会分析法，做题不会综合法。做错了，是因为知识点内涵不清楚，概念外延理不顺。当学生时不清楚，当老师时才明白。陈老师就想让学生明白这个理，让学生尝试这一捷径，这是值得借鉴的一个方面。

值得借鉴的，这节复习课至少还凸显了如下几个特点：

1.从第一个环节看，复习没脱离教材，体现了“以本为本”的教学指导思想，特别强调知识点所处位置，使学生在心目中深深地打上了知识点的烙印。

2.从三个环节看，学生自主学习，占有绝大部分时间，因此，始终处于主体地位。

3.从学生的精神状态看学生能够积极主动的学习，说明这种方式迎合了学生的心理。

4.从选择的例题看，学生与中考零距离接触，了解了中考的难易程度，减轻了对中考的思想压力，奠定了中考时取胜的信心。

5.从复习方法看，把知识点置在试题中，使抽象的概念具体化，便于学生理解；同一知识点置于不同题境中具有同等功能，便于学生识记；同一知识点在不同区角得到诠释，学生见多识广，便于运用；不同知识点在同一题境中串联起来，便于学生对知识点有个综合认识。