学历提升招生简章（精选13篇）
远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
根据教育部有关文件规定，经教育部批准开办远程教育的高校有自主办学的权利，自主制定计划、自主招生、自主出题进行入学考试，颁发何种毕业文凭也由高校自主决定，所有开办的专业均能授予学位。这些文凭和学位国家均正式承认，并参加全国学历文凭网上“电子认证注册”。
另外，安徽国生教育要特别提醒广大学员，网络远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力，即：
1、始终保持自发的学习动力。参加网络远程学习的学生绝大部分是成人，学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。同时也具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
2、主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。同学们在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
关键词：终身学习,远程非学历,项目匹配,宣传推广
1 终身教育的概念
终身教育(lifelong education)“应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统和;它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展,而且也是个人(包括儿童、青年、成人)通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的,而构成的以教育政策为中心的要素。随着互联网技术的迅速发展,非学历教育延伸出远程非学历教育,强调是正规教育后的知识更新,即对与自身职业相关的新知识、新技能、新技术的学习,属于终身教育的一部分。
2 广州终身学习网的教育理念以及涵盖的学习资源
广州市广播电视大学【国家开放大学(广州)】承担国家教育体制改革试点“推进广州学习型社会建设”项目,按照“人人皆学,时时能学,处处可学”的终身学习理念,引进、共享、整合、开发等方式建立100 多个品种30000 多学时的远程非学历学习资源聚于“广州终身教育网”(www.gzlll.cn)学习管理平台,为各类学生提供多元化、开放式、互动型的远程非学历教育。
3 广州市广播电视大学对远程非学历教育课程的定位
广州市广播电视大学(以下称:广州电大)包含开放教育、成人教育、中专及继续教育的办学模式,随着互联网技术在教学上的应用及影响,现代远程非学历教育学生呈规模性的增长,为满足学生对现有的学历教育与非学历教育的需求,以及提高在校学生的综合素质、就业能力和岗位职业能力提升需求,广州电大依托广州电大麓湖分中,分析远程非学历教育课程资源优势,探索实现学历与非学历融通共学,目前需要对远程非学历推广应用的尝试,以实现高校职业型人才培养的目标。
3.1 前期调研阶段
3.1.1 对远程非学历教育课程的研究
根据对广州终身学习网远程非学历教育课程进行研究,了解职业类项目的内容、报读条件、报考条件、类型等,其中职业类项目包括:企业管理(国家职业资格认证辅导系列)、社会服务(国家职业资格认证辅导系列)、职业英语(广东省行业英语专业职业能力认证培训)三大类别。
3.1.2 广州电大成人教育专业与远程非学历教育课程进行匹配
以广州电大校本部四大学院(管理学院、财经学院、人工学院、成教学院)、以及附设中专为例,根据其专业特点进行调研分析,主要找出学历教育课程与远程非学历课程进行匹配(专业匹配),其次无法匹配的学历教育课程以远程非学历的通用课程进行匹配(通用匹配),找到准确的学生群体有针对性地推广。
各学院专业与项目匹配调研如下:(1)管理学院:“学前教育”匹配“保育员”、“人力资源管理”匹配“人力资源管理师”;(2)人工学院:“计算机网络技术”匹配“计算机网络管理员”;(3)财经学院:“市场营销”匹配“营销师”;(4)成教学院:村官班可以匹配“劳动关系协调师”、“心理咨询师”、“社会工作师”;(5)其他专业学生及中专学生均可报读:员工关系管理、企业班组管理、国家职业英语等不设报考条件的通用课程。
3.1.3 制定广州电大学历教育与远程非学历教育学分替换的制度
广州数字化教育麓湖分中心根据广州电大学历教育专业设置,对远程非学历教育课程的难易度、学时长短、学习内容等进行评估,致力实现各学院专业课程匹配一个或多个职业技能课程,制定《广州市广播电视大学关于非学历培训证书与学历教育课程学分替换工作指引》,鼓励电大学历教育的学生报读远程非学历教育课程,希望学生能够考取相关的职业技能证书,凭职业资格证书或结业证书对广州电大非学历教育的课程进行学分替换。
3.1.4 分析日校学生特点以及相关政策支持
广州电大日校学生:以在校生为主,脱产学习,课余时间集中且充裕,在学历教育周期内对考证需求较大,但对远程非学历教育了解不够,特别是对将来职业发展方向很迷茫。推广模式以素质教育课程中职业规划的内容为切入点,帮助学生分析目前社会的就业形势,以及用工单位的职业要求,并且提供学分互换的指导,优秀毕业生可提供推荐就业,等待学生考取证书后可实现双证毕业或者多证毕业,充分提高毕业就业的竞争力。
3.1.5 分析夜校学生特点以及相关政策支持
广州电大夜校学生:以走读生为主,业余学习,学习时间不稳定,目标明确,希望获取对职业晋升有帮助的证书,适合不受地域与时间限制远程非学历教育的学习模式。推广模式以行业工种需求的远程非学历工种为切入点,帮助学生选择远程非学历教育课程,待学生考取证书后可享受学分互换、双证毕业、积分入户,以及申请国家专项培训补贴的指引。
3.2 宣传推广阶段
3.2.1 招生宣传品准备
(1)平面资料:《广州数字化教育优惠免费简章》;(2)《广州市广播电视大学开放教育与非学历培训融通应用计划招生简章》;(3)《开放教育新生就业指导——职业资格认证培训项目招生简章》;(4)《广州终身学习网学习卡》;(5)网络宣传:www.gzlll.cn广州终身学习网;(6)微信宣传:广州终身学习微信;(7)视频宣传:广州终身学习活动周宣传短片。
3.2.2 建立校内老师招生团队
由于广州电大校内辅导员、班主任为一线教辅人员,直接接触学生群体,了解不同学院不同专业不同课程的学生对于远程非学历的实际需求,能够准确地为学生介绍与学历相匹配的远程非学历教育课程,因此广州电大麓湖分中心定期到学院对班辅老师开展远程非学历的培训工作,并且提供学历教育与远程非学历教育学分替换方案,让老师们熟悉日校、夜校学生报读可享受的政策服务,落实开展招生推广的工作。
3.2.3 嵌入校内校外活动进行宣传
嵌入学校举办的各种大型赛事、艺术节、文体活动,以及各学院举办的社团、讲座、竞赛等进行宣传推广。比如:嵌入人工学院英语讲座进行国家职业英语课程介绍,注重实用性,将岗位工作能力和语言能力相结合,最大程度地激发学生学习积极性。
3.3 会员发展阶段
根据目互联网的发展趋势,各大网站以及教育机构都以吸引会员为目的,新事物的出现,总是以少部分人开始接触与传播,怎么让更多受众了解远程非学历这种教育理念,将目前面授的继续教育学生发展成远程非学历教育的学生,这需要我们利用不同渠道发展会员。广州电大麓湖分中心为四大学院以及附设中专学生配发会员卡,进行(学院→专业→班级)层级推进,安排班主任在多媒体课室指导学生登录“广州终身学习网”绑定为会员,体验多种职业类试听课程,并且收集会员的用户意见,不断对广州终身学习网的平台进行优化,最大限度地吸引会员转化为学员(如表1 所示)。
目前广州电大麓湖分中心招生人数达到1010 人,根据各学院学生报读不同远程非学历课程的比例可以得出以下结论:第一、各学院根据学历专业匹配远程非学历课程,学生报读率较高,如:报读“保育员”的学生均为“学前教育”专业学生。从报读情况分析得出“员工关系管理”与“企业班组管理”成为职业类的热门课程,根据前期的调研可知广州电大学历教育的学生80%为在校学生,在读期间有证书需求,希望能够提升自我的社会竞争力,但是大多职业资格证书是有专业要求或工作年限要求,因此以上两门没有门槛的课程顺理成章受到学生的热捧。其次,附设中专的学生报读人数为零,根据后期的调查可知,这是由于中专的学生年纪较小,继续升学的需求较大,对步入社会提高竞争力的意识比大学生薄弱,而且对远程非学历教育的课程了解不够,专业匹配度不足等多种因素下导致招生人数不足。
以广州电大校本部试点推广远程非学历教育的模式是切实可行,并且可以适合各大高校复制与创新使用,广州电大广州数字化教育服务中心将继续对远程非学历部分推广应用进行探索与研究。
参考文献
[1]彭建章,史海松.关于建立高校招生宣传长效机制的思考[J].中国电力教育,2008(9).
[2]黄永青.近年来理论界关于高校招生宣传研究的综述[J].滁州学院学报,2008(1).
[3]张建发.高校招生宣传的心理学参与[J].江苏高教,2007(4).
国网甘肃省电力公司培训中心成人继续教育依托原兰州电力技术学院（兰州电力学校）雄厚的师资力量和先进的办学条件，先后与华北电力大学、重庆大学、三峡大学、长沙理工大学合作设立了甘肃函授站；以兰州理工大学为主考学校，与甘肃省自学考试办合作开办应用型自考；与西安交通大学、兰州大学、华北电力大学、三峡大学、重庆大学联合开办电气工程硕士、计算机软件工程硕士、工商管理硕士班。自1993年建站以来，已培养函授专、本科毕业生2600余人，自考专、本科毕业生2500余人；已毕业并获得硕士学位近200余人。现在读函授专、本科学员361人，在册自考专、本科学员1250人，在读工程硕士及工商管理硕士239人。现开办电气工程及其自动化、供用电技术、电力市场营销、发电厂集控、热能与动力工程等专业的专科、专升本函授及应用型自考成人高等学历教育。同时与清华大学、西安交通大学、华北电力大学、重庆大学、三峡大学、兰州大学等高校合作开办电气工程硕士、自动控制工程硕士、工商管理硕士（MBA）等在职研究生教育。
理清思路，确定工作目标
国网甘肃省电力公司培训中心在教育培训机构整合过程中，对原培训中心和“两校”的成人继续教育资源进行整合，成立中心继续教育部。继续教育部成立后，按照中心统一部署，大力开拓培训市场，以管理提升活动为契机，根据公司“三集五大”体系建设要求，在对公司人力资源状况和员工学历层次进行调研及统计分析的基础上，结合成人继续教育发展的新形势，确定了继续教育发展目标：服务公司人才培养，提高公司员工学历层次，提升公司员工整体素质。通过函授、自考等形式，举办以电力类专业为主的在职工程硕士、本科、专科等多层次员工学历教育，形成多形式、多规格、多层次的员工继续教育体系，确定了努力打造“管理规范、质量优良、具有行业特色”的公司员工继续教育基地的工作目标。
加强招生宣传，拓展培训市场
为确保稳定的办学规模，培训中心借助公司人力资源数据库，积极开展公司员工学历结构分析与研究，重点分析符合工程硕士、工商硕士报考条件的员工分布情况及县供电企业员工学历结构，并进一步加大招生宣传力度，有计划地组织人员到省公司所属各市、县供电公司进行员工继续教育需求调研和招生宣传。在分析研究的基础上，制订中心继续教育工作方案，以公司员工研究生教育和县供电企业员工学历教育为重点，按照“规模适度，保证质量”原则，统筹研究生、函授和自考招生，制订了每年自学考试招生150人、函授招生150人以及在职工程硕士招生80人的人才培养计划。
加强教学管理，提高教学质量
培训中心继续教育部以狠抓教学全过程管理为手段，培养合格人才为宗旨，认真落实教学任务，着力加强教学组织、教学环节和教学过程管理，加强教学监督与检查，按照合作院校教学质量评估标准，认真组织开展面授、辅导和毕业设计等教学环节。制订学员自学指导计划，规定自学内容、进度及作业，定期进行检查和考核。严格执行学员考试考勤制度，认真组织课程考试工作，严肃考试纪律，树立良好教风、学风，确保教学质量。
优化课程设置，改进教学方法
在充分结合成人的年龄特点，学习理解能力相对较高、记忆力相对减退，实践经验丰富，以及行业特点的前提下，培训中心继续教育部通过走访调研、问卷调查等方式，征求企业和员工意见，积极与合作院校协调，适当调整专业教学计划及课程设置，结合企业发展和员工实际工作需要，紧密结合现场实际，不断优化专业教学计划，充实更新成人教育教学内容，努力提高教学针对性、实效性，并采用在线辅导、送教上门、集中面授等多种形式，解决工学矛盾，使成人继续教育工作更好地适应企业发展需要，真正做到学以致用，受到学员欢迎。
为做到讲授内容的先进性和直观性，培训中心继续教育部积极申报省公司层面县供电企业员工学历提升培训课件开发培训项目。课件开发组已开始《变电站电气设备》和《电能计量》两门课件的开发。项目组人员深入到省电力公司所属的民勤、景泰县供电公司调度中心、计量中心、典型先进变电站及电能计量设备现场，实地拍摄电能信息采集系统构成设备、接线、设备调试过程以及变电站一、二次构成设备，系统接线和操作技能，并与现场运维人员交流学习现场运维实践经验，制作培训课件，做到重点突出、通俗易懂、体现时效性和实用性。
创新培养方式，发展网络教育
以现代教育思想和学习理论为指导，不断创新成人继续教育培养方式，利用培训中心先进的设备和网络资源，积极探索发展现代远程教育，运用网络技术与环境开展成人继续教育。2014年组织完成公司员工网络教育需求调研和合作院校考察工作。2015年起，根据培训需要，与国内远程教育试点高校合作设立高校远程教育校外学习中心，至2020年，在中心建成2-3个远程教育校外学习中心，充分利用网络教育的自主性、灵活性等特点，提高成人继续教育的针对性，有效克服在职员工继续教育工学矛盾，拓展中心继续教育覆盖面。
加强高学历培养，输送合格研究生
为提高办学层次，培养合格的硕士研究生，首先从抓研究生面授培训班课堂纪律入手，严格考勤制度，做到上、下课点名，并将学员出勤情况记录到考勤登记表里，确保每位学员的学习课时数。另外通过征集学员意见和建议与合作院校授课教授沟通，在完成授课内容的基础上利用晚上时间开展一些专题讲座，拓展学员的知识面和研究课题的思路和方法。强化考场纪律，要求学员独立答题，对违反考场纪律者进行批评教育。通过全方位的加强管理，研究生学习成绩达到了合作院校的要求。
加强队伍建设，树立培训品牌
培训中心始终坚持“市场导向”和以“学员为本”的管理服务理念，把企业和学员的满意度放在各项工作的核心地位，认真学习国家成人教育相关政策及合作院校成人教育有关规定，加强教学计划和课程体系研究，通过座谈和问卷调查等方式征求企业和员工意见和建议，科学合理地制定继续教育相关管理服务措施和方案，不断提高员工继续教育专业化管理服务水平。依托中心优良的培训设施和雄厚的师资力量，以专业建设、培训质量和高标准管理服务，创建中心继续教育品牌，扩大中心继续教育影响力，力争全面建成“管理规范、质量优良、具有行业特色”的甘肃省电力公司员工继续教育基地。
上饶广播电视大学是1979年经江西省人民政府批准成立的综合性远程开放大学,负责上饶市区域内开放教育招生的唯一一所成人高等院校。33年来，为我市培养了在职硕士研究生、大、中专毕业生3万余人，是上饶市学历教育和非学历继续教育的重要基地，目前有开放教育、成人高考、网络教育等学历教育，在校生8249余人。学员在我校修满教学计划规定学分，由中央电大(网络教育毕业证书为合作高校颁发)颁发国家承认的专、本科毕业证书，教育部电子注册，在中国高等教育学生信息网.cn查询。达到学士学位授予标准的，可获得学士学位证书。2009年，教育部公布了对中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目的总结性评估结论：“开放教育由试点转化为中央广播电视大学办学的常规形式”。
学生入学不用参加成人高考学生报名后，为了掌握学生的文化基础，便于实施教学，由我校按中央电大省电大的要求，负责组织入学测试。入学测试时间定于2011年8月底（具体时间另行通知)，由我校负责组织。
学生成才率高开放教育有一个运行流畅的教学资源应用平台，建立了科学实用的教学、学习、管理和质量监控模式，有效地保证了人才培养质量。
完全实行学分制学生在前三个学期内修完学分，第四学期做毕业作业，两年半内颁发毕业证书。学生因故中断学习，未修满的学分，可以保留八年学籍，且前面已取得的学分仍然有效。考试方便所有课程的考试均在我校进行，由我校教师负责监考。
学习形式灵活，教学资源丰富较好地解决了工学矛盾。学生以自学为主，主要通过网上学习、自学教材、完成作业、电视直播课堂及集中面授等形式完成学习任务。学习形式不受时空限制，能满足在职人员提升学历的需要。
每门课程成绩由两部分组成平时成绩（占20—40%）和期末考试成绩（占60—80%，）合成。平时成绩由任课老师和班主任根据学员平时作业、网上学习以及参加面授等情况综合评定。毕业颁证2年半内颁发国民教育系列专、本科毕业证书（专科护理3年颁证），在教育部唯一学历证书查询网站——中国高等教育学生信息网（.cn）查询。达到学士学位授予条件的，授予学士学位。
本科毕业证书颁发高校、本科学士学位证书授予高校
报名条件、时间、地点及办法 1.报名条件：
本科：具有国民教育系列的专科或专科以上学历者。专科：具有高中、中专、技校等中等教育文化程度者。
专、本科护理学须具有医学相关专业毕业证书及护士执业资格证书的从业人员及提供在职在岗单位证明。
专科药学须提供在职在岗单位证明。2.报名时间：2012年2月28号前。
3.报名地点：上饶电大一楼招生办（上饶市水南街330号）
4.报名办法： A:本科生报名须知： 填写报名登记表；
交纳专科毕业证书复印件1份及身份证复印件1份；
交纳从“中国高等教育学生信息网”下载的专科网查材料1份或专科认证报告复印件1份； 交1寸蓝底彩色照片2张；
交纳报名费180元及第一学期教材费150元（每学期预收150元，4学期共600元，毕业时多退少补）。
专科毕业证书为2000年及2000年前未上网的，我校可帮助学生办理学历认证事项。B:专科报名须知： 填写报名登记表；
交高中或中专或技校复印件1份及身份证复印件1份； 交1寸蓝底彩色照片2张；
交报名费180元及第一学期教材费150元（每学期预收150元，共预收600元，毕业时多退少补））。
2018年北京邮电大学成人学历招生倒计时 北京邮电大学简介：
1、邮电通信行业的“皇甫军校”
2、首批“211工程”全国重点大学；
3、紧跟通信信息行业发展需求；
4、培养技能型、应用型人才为目标； 北京邮电大学热门专业：
高起专：电子商务；计算机科学与技术；市场营销（客服方向）；通信工程；物流工程（快递方向）；物流工程投递方向；物业管理；
专升本：电子商务；计算机科学与技术；市场营销；市场营销（客服方向）；通信工程；物流工程；自动化； 北京邮电大学特色专业：通信工程 专业解读
培养具有通信技术、通信网等方面的知识，掌握较高层次的应用技术与技能的高级工程技术人才。就业方向
北京市
北京科技大学延庆分校 天津市
天津市工会管理干部学院 河北省 石家庄职工大学 中国环境管理干部学院 河北青年管理干部学院 河北地质职工大学 山西省 山西职工医学院 山西煤炭管理干部学院 山西政法管理干部学院 吉林省 吉林省教育学院 吉林省经济管理干部学院 黑龙江省
哈尔滨市职工医学院 黑龙江省农垦管理干部学院 黑龙江省政法管理干部学院 黑龙江省教育学院 江苏省
南京人口管理干部学院
江苏省青年管理干部学院 江苏省省级机关管理干部学院 浙江省
宁波教育学院安徽省
安徽经济管理干部学院 福建省 福建教育学院 福州教育学院 江西省
江西医学院上饶分院 南昌教育学院 江西经济管理干部学院 山东省
山东省经济管理干部学院 山东省聊城教育学院 河南省 河南教育学院 开封教育学院 河南卫生职工学院
第一拖拉机制造厂拖拉机学院平顶山教育学院 湖北省
荆州教育学院 武汉冶金管理干部学院 湖南省 株洲市职工大学
南方动力机械公司职工工学院 湘潭教育学院
广西壮族自治区广西壮族自治区经济管理干部学院广西政法管理干部学院广西教育学院南宁地区教育学院四川省中国工程物理研究院职工工学院 甘肃省
兰州航空工业职工大学 陕西省 陕西工运学院 陕西航天职工大学 西安航空职工大学
【摘要】本文探讨了新形势下医院护理人员的学历提升中存在的问题对对策。
【关键词】护理人员 学历提升 继续教育
近年来，随着医院岗位的不断晋升，学历不够的问题已明显摆在了护理人员面前。为满足广大护理人员继续学习的愿望，以及进一步提高她们的自身素质，使护理质量质量取得长足的进步和提高，促使医院的护理服务向高质量、多元化、人性化方向发展，我们必须采取较为灵活的成人教育教学方式，确保教育教学的质量，以走出一条医学成人函授教育办学的特色之路。
一、要因人施教，以激发医护人员提升学历教育的积极性
随着2012年年初出台的《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》中指出，要进一步增加大专层次护士比例，缩减中专层次护士比例。虽然学历和能力不能混为一谈，但是提升学历也是一种自我提升的态度。一方面，从医院角度来讲，大部分医院的工资体系都是跟学历挂钩，学历越高，工资待遇当然也会相应提升。另一方面，从个人角度而言，虽然随着工作年限的不断增长，工作经验和技能也会不断提升，但随着护士年纪的增长，年轻时有更多的精力，成家后特别是家庭、孩子的压力，她们的精力和时间越来越少，再加上有些知识体系如果不去系统化的学习，是很难得到提升的。因此，提升学历，并不是让自己的文凭更高一级，更应该是让自己的知识水平更上一层楼。
二、要整合课程，提高函授教育教学课程的针对性
目前，专科毕业的护士已经成为县一级临床护理队伍的主力军，提高学历、读护理本科，提升在职护士职业能力与职业空间扩展已经成为专科在职护士职业生涯中的必要之举。但目前成人教育在教学中常沿袭传统的教学方式，注重常规教学，缺乏自身特色。任课老师主要聘请的是卫生中专的教师，他们的学术、教学水平和经验远不如院校教师，很难在短时间内熟练掌握教材内容与驾驭教学过程，而聘请医院医生兼任教师，他们又缺乏教学经验，这些都难以胜任教学工作。
此外，函授教育在授课时仍以传授书本知识为主，轻视能力培养，且忽视学员的创新能力。由于成人教育的学员大部分已从事临床工作多年，她们大多数都已积累了丰富的临床经验，这些人意识到原有的知识已不适应现代医疗技术的快速发展，迫切需要学习新理论、新知识。她们学习态度端正，学习积极性高，目的明确，主动性强，这对教师提出了更高的要求，也为教师创新教学提供了契机。因此，为确保教学质量，教师必具备坚实的专业基础和精深学术水平才能胜任教学工作。授课时，应选派有丰富教学经验的教师任教公共课，同时聘请与其合作的医学院及本医院的医疗护理专家任教专业课程，并指导学员的临床实习。在课程设置、教材选用及教学方法中还应注重体现课程内容的实用性，教学方法要注重知识的综合，帮助学员梳理知识，把真正属于基础性的内容精华，把与专业有直接联系或间接关系的现代高新技术知识及技能有机的结合，把课程内部和不同课程之间的内容构成有机的知识网络，使学员进入到一种能融会贯通和触类旁通的学习意境中，能用所学的新理论，新知识，新技术解决临床上的实际问题，从而有力地提高学员综合灵活运用知识和解决问题的能力。
三、要整合资源，实现学历与能力的“双赢”效果
在我国，函授教育的历史几乎与高等教育的历史同样悠久，已有着较为成熟的理论和体系，然而作为一种传统的教育方式，函授教育其教学方式、教学手段等仍相对落后，已越来越不能满足社会发展的需要。长期以来由于成人学历教育“重规模、轻质量”所造成的隐患已逐渐显现出来，对成人学历教育而言，当前及今后相当一段时间内，最根本的问题是提高成人学历教育的质量问题，而提高教学质量又是其最直接的出路。同时，质量要上去，管理是关键。一方面，要建立科学的教学管理制度。随着社会对人才层次、素质的提高，办学单位必须进一步提高办学水平和教育质量，培养出更多的高质量的护理人才。而要做到这一点，关键是要有一支既有较强教学能力，又有较高学术水平的教师与管理队伍，这是提高教学质量的基本保证。另一方面，沟通教学，及时调整专业设置，以满足人才市场的需求。目前，学历教育的生源瓶颈凸显，成人学历教育近年来生源滑坡严重，原因是多方面的，但有一个重要原因是人们的观念发生变化，人们更多考虑的是学校的教学质量、专业结构及课程结构等。成人高等教育要跟随当前及今后一段时期里产业结构的变化趋势，及时调整专业设置，更新改造传统专业，发展社会急需专业，以满足人才市场的需求。高等教育成熟的标志就是质量、规模、结构、效益的协调发展。只有打破靠规模出效益，走出没有规模就没有效益的怪圈，成人学历教育才能健康发展，也只有保证在规模、结构、质量、效益四方面做到协调发展，成人学历教育才能可持续发展。
此外，要将增强学员的社会适用性作为重点，调整和优化专业结构，培养应用型技术人才和管理人才，以适应市场经济的需要。笔者认为，成人医学函授学历教学中，教与学是一种互动过程，这才更具特色。因为很多学员都有一定的护理经验，他们带着新问题进行继续教育和深造，而教师长期从事教学工作，临床实践及遇到的实际问题少，所以在授课过程中应深化和拓展更深层次的问题，了解学员已有水平，根据学员差异挖掘内在潜力，策划构建以学员为主体，以问题为中心的教学方法。使教学内容多元化、教学进度层次化，教学方法多样化，以促进学员的个性发展，达到温故而知新的目的。同时也能促进教师带着学员提出问题进行再学习和进行理论及科学思维等方面的进一步探究，从而达到双赢的教学效果。
总之，提高护理队伍整体素质，改变低学历状况将成为护理改革的首要问题。在我国护理教育仍以中等教育为主的情况下，各级护理管理者应积极鼓励、支持在职护理人员参加成人学历教育。相信，随着我国高等护理教育的普及，在不久的将来，我国护理人员的总体素质会得到较大提高。
参考文献
[1]许劲松.浅谈课程教学设计.医学教育探索，2003，2（1）：21.
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个人学历提升计划一：教师个人学历进修计划
学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。
一、指导思想
以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。
二、基本情况
本人已取得本科文凭，为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。
三、进修目标、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的文学素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的语文教学教研能力。
四、方法措施
第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。
1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。
2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。
3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。
4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝。
第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。
1、做一名善于反思，勤于积累的教师。
2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。
3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。
4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。
第三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我。
1、在日常工作中，积极创造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。
2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。
3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。
第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力
1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。
2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。
3、积极参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。
4、积极参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。
五、学习安排
1、《教育学》《心理学》。
2、《论语》《老子》《庄子》。
3、《宋词》《唐诗》。
4、《史铁生作品》
5、新课标推荐世界名著。
6、《古代文学》。
7、撰写读书心得。
8、浏览相关报纸杂志。
个人学历提升计划二：个人学历提升计划
由于地处农村，我们广大教师所接受的教育都只是一般的教育，我们的知识水平还有待进一步提高。然而，随着社会的发展和时代的进步，陈旧的知识将不能适应社会对知识的需要而被新的、社会所需要的知识所取代，从这个角度出发，我们的教育阵地——学校所传授的知识就应该是与时俱进的知识，培养的也应该是社会需要的人材。作为在职的职工，我们所拥有的时间有限，因此，要达到这一要求，我们必须充分利用时间，合理地安排、周密地计划，努力提升自己的学历。根据自身的情况，特拟定此学历提升计划：
一、指导思想
以邓小平理论、江泽民“三个”代表重要思想为指导，积极贯彻全国基础教育工作会议精神，进一步落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。
二、学习目标
本人已达到国家规定的小学教师大专化学历。但是，由于教育的需要，我们教师就必须有广博的知识和高深的学问，还需要不断地学习和完善自己，从根本上提高自己的教育教学能力和科研水平。为此我计划在XX年达本科水平。
三、学习措施
1、认真学习各种新理念、新课程、小继教的有关知识；
2、积极参加校本教研教改，用新的教育理念和教育方法不断给自己充电，从根本上提高自己的教育教学能力和科研水平；
3、利用寒暑假参加业余学习，并取得本科学历。
个人学历提升计划三：个人学历提升计划
当今社会竞争非常激烈。对教师也提出了更高的要求，有时在教学当中我深深感到自身知识的不足，使我在教学中艰难前行，为了适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我制定了个人学历提升计划如下：
1、在自己现在的专科学历基础上继续开展学习参加自考本科。
2、虚心向有经验的老教师求教
3、加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
4、积极参加上级组织的有关培训，提高自身的素质。
5、努力学习现代计算机网络技术。
6、平时多看书、看好书。
7、增强工作责任心，严格要求自己。
8、认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足。
9、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结。
作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，努力提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的知识水平，才能培养出新世纪高品质的人才。
个人学历提升计划四：个人学历提升计划
随着社会的发展，我国新一轮基础教育课程改革的进一步深化，对广大教师的专业化提出了更新、更高的要求，教师只会传授知识是远远不够的。在我的语文教学工作中,面临着许多的问题和困惑，可以说，新时期的教师工作是极富挑战性的。为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，那就要不断地学习，不断地提高自己的学历，让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
一、加强自身师德修养
有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是活泼可爱、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
二、不断提高个人素质
古人曾说:“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。
1、多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作
知识在于积累，“厚积而薄发”是一位人民教师应有的素养。坚持每学期认真研读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；以此不断提高自己的理论知识和文化修养。
2、虚心请教，取人之长，补己之短。
作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“四认真”:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。以此争取不断提高自己的教学水平。
三、努力抓好德育教育，做好本职工作
2、加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
3、积极参加有关培训，提高自身的素质。
4、平时多看书、看好书。
5、增强工作责任心，严格要求自己。
6、认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作、学习中的不足。
7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结。
学历提升预期收获：
1.工资提高
2.可职称评定
3.人事改革(升职)
5.考研
6.考公务员
7.留学
学历提升总结：
个人学历提升计划
当今社会竞争非常激烈。对教师也提出了更高的要求，有时在教学当中我深深感到自身知识的不足，使我在教学中艰难前行，为了适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我制定了个人学历提升计划如下：
1、在自己现在的专科学历基础上继续开展学习参加自考本科。
2、虚心向有经验的老教师求教
3、加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
4、积极参加上级组织的有关培训，提高自身的素质。
5、努力学习现代计算机网络技术。
6、平时多看书、看好书。
7、增强工作责任心，严格要求自己。
8、认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足。
9、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结。
作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，努力提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的知识水平，才能培养出新世纪高品质的人才。
1、自学考试
自学考试没有入学门槛，由考生自主选择主考院校和专业，“宽进严出”，自己复习，所有科目合格，就可以申请毕业。
2、成人高考
成人高考需参加全国统一入学考试，经报考学院录取接受函授或业余形式学习，严进宽出，正规学历。适合有一定的学习基础，不急于取得毕业证书，但想轻松获证的人员。
3、网络教育
网络教育每年两次入学考试，采用网络视频形式授课。学习时间自由灵活，宽进严出。适合工作忙、没时间、不方便到校上课的学员，比较适合在职从业人。
4、国家开放大学
中国研究生入学考试是在中国进入研究生学习必须进行的考试，类似于进入大学阶段的高考。参加研究生考试的人员必须符合教育部《研究生入学考试招生简章》的相关规定，其中最重要的标准是对学历的要求，以下小编为大家整理了本科学历提升到研究生的相关内容，希望对大家有所帮助！
本科学历提升到研究生要多久
本科可以直接考研，专科毕业后2年才有资格报考研究生。研究生招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业、本科毕业以及具有与本科毕业同等学力的中国公民。
报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4、考生学业水平必须符合下列条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年9月1日前必须取得国家承认的.本科毕业证书，否则录取资格无效。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。
现在社会经济发展迅速，企业对于员工的学历和素质也提出了新的要求，低学历的在职人员目前采用最多的方式是成人高考和网络教育，下面是小编分享的成人高考学历提升有哪些常见问题，希望能够帮助到大家。
1、成人继续教育
成人继续教育的学习形式目前主要有成人高考(也称函授)，以及远程教育(也称网络教育)。其中成人高考的`考试在每年的10月下旬。除了函授，还可以选择远程教育即网络教育，网络教育一年分春季秋季两次招生，春节招生从每年10月开始到次年的2月，秋季招生从每年的3月开始到9月。网络教育要参加学校的入学考试。
2、函授文凭和网络教育文凭的含金量
函授文凭和网络教育文凭的含金量没有全日制的含金量高，但是从本质上都是一样的，都是学信网是可以查到的，都是国家认可的文凭。对于日常的用途和使用效果来说也是差不多的，可以考各种资格证、考公务员、考研、评职称、升职加薪、买房落户等。除了一些要求很严格的行业和企业(如医师类行业)，都一样通用。而且函授教育和网络教育的学习时间短、学习时间灵活、学费低、效率高，是在职人员提升学历很好的选择。
3、成人学历文凭有什么用
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