畅言电子白板在英语教学中的基本应用

畅言电子白板在英语教学中的基本应用（共10篇）

畅言电子白板在英语教学中的基本应用 篇1

一、书架

双击安装好的畅言交互式多媒体教学系统，进入书架。在书架左上方可以看到编辑、全部课本、最近使用课本、新书。点击编辑，可以选择并删除不用的课本。点击书架的右上方这两个键，可以以书架和文字列表的形式呈现课本。如果想添加课本，可以点击书库，根据年级、学科、册别、出版社等要求缩小选择范围。

二、电子课本

电子课本在英语教学中的作用是比较大的，可以直接点读、发音测试、讲解时进行批注，还可以利用其中很多网络资源。

接下来我们以小学三年级下册的课本为例，对电子课本上的功能键做些介绍。

1.画笔：我们可以在讲解课文时，进行批注、突出强调知识点等。可以根据自己的需要，选择不同的颜色、粗细适当的线条、笔的不同种类。在笔的种类中，有透明笔、排笔和荧光笔。

2.板擦：用于擦除画笔留下的痕迹。有小-中-大之分；还可以一笔一笔地擦，即点击其中一笔即可；还有圈定范围进行擦除；如果全部擦除，可以清空。

3.画面跳转：如果你嫌一页一页地翻比较慢，可以点击这个键，这对页数间隔距离不是很大的情况下用是比较方便的，如果页数距离

太大，可以使用左边的目录。

4.投影：这个功能必须在有摄像镜头的情况下使用。可以把实物，或练习本上的内容呈现给学生看，用动态的方式或拍成照片。

5.播放： 只有在点读时才可以使用，可以点击暂停。6.热区：告诉大家哪些地方是可以点读的。其实这个键很少被用到，因为只要移动鼠标就可以看得出哪些地方可以点读。

7.软件助手：可以添加你想使用的软件。8.聚焦：

① 圈定某部分内容，突显出该内容，起强调作用，可以选择椭圆形和方形。

② 灯泡键可以使背景处于黑屏状态，更加突显出所要呈现的内容。

③ 喇叭键可以调节音量。

④ 截图键，点击可以在电子白板中自动生成图片。

⑤ 制作卡片，在电子白板中生成卡片，可以播放文本中的声音。即使没有装加密狗，在这里也是可以听到文本录音的。

⑥ 若想重点讲解某部分内容，可以通过聚焦，点击全屏，同时还可以用画笔进行批注等操作。

9.编辑：可以用来备课

① 插入资源库中的资源

② 打开：可以打开很多类型的文件，可以通过查看扩展名获知能打开并插入什么文件。

③ 投影：可以拍照，并添加到课本中。

④ 模板：有发音评测卡片模板，可以制作发音评测卡片，以测试学生的发音是否正确；还有图片画廊卡片模式，可以把很多图片编辑在一起，供学生识图学单词；还有随堂测试卡片模板，可针对本课的知识点给学生编一些习题。

⑤ 便签：可以输入文字，对本页或本单元内容进行备注。

⑥ 隐藏幕布：用于遮盖电子书中的内容。有系统幕布和自定义幕布，编辑完之后点击完成，在使用时点击幕布就可以呈现被遮盖的内容。

⑦ 清空：清空本页或本书中已经下载或编辑好的资源。⑧ 导入：导入其它内容时，将会把当前的授课文件覆盖。⑨ 导出：可以选择性地导出本书的内容，保存到你想要的位置。⑩ 搜索：可搜索你想要的资源，有语音输入、手写输入和键盘输入。

10.左侧工具栏：

① 目录，可以根据自己的需要进入你想看到的页面。② 放大、缩小：对当前页面进行放大和缩小操作。③ 翻页：前翻、后翻。

④ 单页显示、双页显示。单页显示可以放大文本内容，学生会看得更清楚。

⑤ 黑板：可进行手写和擦除、清空黑板内容、把内容导入白板、退出等操作。还可以通过拖动黑板的拐角处拉长和缩短黑板。

11.右侧工具栏：

① 返回主页程序：点击可以最小化页面。在下面还有三支记号笔，可以进行短暂的标记，换成鼠标键，记号笔所写的内容就自动消失了。

② 白板：可以进行电子课本和电子白板的切换操作。③ 书架：点击进入书架。④ 画笔、板擦、鼠标键

⑤ 前后键翻页、单双页切换、黑板。⑥ 音量设置、页面最小化、退出。

⑦ 上下工具栏切换。对个子矮一点的老师非常实用。

三、电子白板

可以在书架中进入，也可以用电子课本和白板切换键。1.鼠标、画笔、板擦（略）2.工具箱：

① 文本：可输入文字，并进行设置，与Word文档类似。② 图形：在英语教学中，可用到线性、形状图形，在低年级可以使用英语图形中的四线格，找到后直接拖到白板区域，可以对图形进行设置：最小化、翻转、叠放、对齐，同时复制粘贴、剪切、复制（在空白处左击，可全选或粘贴）。如果你认为四线格不够长，可以复制几个接起来。然后全选，再组合即可。全选还可以直接拖动空白处，覆盖要选中的内容。全选后可以进行组合、对齐设置，之后再拆

分，分完后，拖动图片，依然同时移动，若彻底分开，可点击空白处。

③ 投影：同电子课本中的投影。可以把拍下的照片添加到电子白板中。

3.资源库：可以登录我的空间（在安徽基础教育资源应用平台上注册），上传你自己的资源，也可以直接在资源云平台上下载。

4.画词搜索：只能对画笔写出的字才能圈起来搜索。对所写单词可以进行最小化、转化成打印形式、听音、发音测试、组合、叠放、对齐、复制粘贴、剪切、复制、更换颜色和线条粗细等操作。对输入的单词也可以智能搜索。若想接着输入，可以点击“笔”键，或双击这个单词。

5.打开：同电子课本。介绍一下图片画廊：打开几幅画，选中其中一幅，点击放大键，可以看到图片画廊，点击左右键翻看图片，还可以进行放大、缩小、全屏等操作。

6.保存：有三种格式可供选择。

7.编辑：对白板上的操作进行撤销和恢复。8.屏幕： ① 聚焦 ② 全屏

③ 单页、连续页，设为单页时，可以通过左右键翻页；连续页除了用左右键翻页外，还可以用滚动条进行翻页。

④ 截屏：可以进行区域和全屏两种形式。点击区域截屏，圈定要截屏的部分，就能自动生成所截屏的内容，显示在当前页。

⑤ 录屏：需要录制后保存起来。在保存之前，可以对视频进行设置。

⑥ 幕布：点击即可覆盖白板当前页的内容，可以拖拉进行放大或缩小，这在英语教学中进行guessing game是很方便的，只是不能保存。在备课时，若想保存幕布，在课堂上不向学生透露覆盖内容，可以使用隐藏幕布，这是可以保存的。

9.左侧工具栏：

① 文件夹：可以添加或删除文件夹。也可以给同一个文件夹中的页面进行排序，拖动即可。

② 放大、缩小页面。③ 左右键翻页。

④ 在同一个文件夹中增加页面或删除页面，可以点击其中的某页，在这一页的下面增加或删除页面。

10.右侧工具栏：同电子课本上的右侧工具栏。

畅言电子白板在英语教学中的基本应用 篇2

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯, 形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。畅言教具的应用, 大大提高了课堂效果。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”英语对三年级的学生来说是抽象的, 如果靠死记硬背, 学生会感到枯燥乏味。我在课前, 利用语音教具辅助教学, 通过语音合成、保存, 贴上识别码, 把任意图片、实物制成生动有趣的有声教具, 极大地激发了学生的积极性, 使学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中, 学到知识。首先在教学单词时, 我把相应的水果带到课堂, 利用畅言教具辅助教学, 比如:“Hello, I am an apple”或者“Hi, I am a pear”, 让学生看着苹果和梨, 以多种形式练习apple和pear的发音, 以后学生看到实物或听到发音就会联想到苹果和梨。这样的教学提高了学生的兴趣, 达到了事半功倍的效果。在教授课文方面, 我利用语音教具辅助教学法制作了能够说话和唱歌的芭比娃娃、圣诞老人等一系列有声教具, 代替我的角色朗读课文、唱英文歌曲, 达到了寓教于乐、以趣激学之目的。在如此美妙的声音和愉快的气氛中, 学生不仅学得轻松, 而且学得快、记得牢。借助畅言智能语音教具中英文“高级朗读模式”, 教师还可以根据课文的难易、学生的反应适当调节朗读的速度, 获取最佳的听觉效果。

畅言语音教具系统提供的“中英文评测”及“每日推荐”中的听力和阅读材料也是很好的学习工具。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测、对比, 可以有效提高英语发音的标准度。而“每日推荐”板块中提供的每日更新的推荐阅读材料, 则是提升英语水平的阅读及听力材料, 且不乏味。

自从十年前接触畅言教具, 它在我的每一堂课中发挥着光和热, 每当熟悉的悦耳的开机铃声响起, 点读教材帮助我和学生更快地熟悉每一个单词, 每一段句子。畅言教具的声音清晰洪亮, 发音圆润标准, 带给学生直观的单词、语篇教学, 如果一次不会, 还有第二次、第三次…熟悉的声音伴随着每一节课, 也伴随着我把一届届的学生从三年级带到小学毕业。

在我的课堂教学中, 畅言教具的作用是显而易见的:三年级的学生看到实物、听到识别码的声音识记单词, 学会简单的问候;四年级的学生跟着畅言教具学会了对话、表演;五年级的学生跟读并且自己会说话、作文;六年级的学生可以自编对话, 可以帮我录音, 提高课堂效果。畅言教具陪我迎来了一个又一个姹紫嫣红的春天, 送走了一届又一届的农家孩子, 让他们了解异国文化风情, 给学生的梦想安上了翅膀, 助他们扬帆远航。

随着畅言智能语音教具系统在小学英语教学中的广泛应用, 它的效果得到了各校师生的普遍肯定。智能语音的恰当运用, 使原来枯燥的教学内容变得有声有色, 课堂教学变得更加灵活。在课堂教学中使用畅言教具系统, 可以让教师创设出真实的学习语境, 营造比较标准的课堂语言教学环境, 明显增加了师生的课堂互动, 提高学生的学习兴趣。在实际的教学中, 我就是以购物为主要情景展开整节课的教学内容。上课时再也不用担心倒磁带了, 只需拿识别笔轻轻一点, 立刻就会播放出相应教学内容, 想听哪里就听哪里, 想听多少遍都可以轻松实现, 这样既节省了时间, 又提高了课堂教学的效率。与传统的录音机相比, 这套教具系统真是带给我们太多的惊喜:任意听每一个单词、每一个句子、每一段对话, 这些条件, 有利于因材施教和个别音频在教学中的应用辅导, 有利于收集学生的反馈, 并调整和改进教学方法, 使每个学生各有所得, 为学生创造了一种处于学习母语的语言环境。

畅言教具给我们的英语教学工作带来了极大便利, 我们在今后的工作中更要积极探索这套教具系统的使用技巧, 科学选择使用时机, 充分发挥其辅助教学的优势作用, 提高小学英语教学效果, 达成三维教学目标。

摘要：英语学科是一门语言学科, 也是一门应用学科, 利用畅言教具辅助英语教学, 优化英语课堂教学方法, 能有效激发学生学习英语的积极性, 提高学生的听、说、口语交际等能力, 培养学生的英语语感, 提高教学效果。

关键词：小学英语,畅言教具,教学效果能力

参考文献

[1]张兰.畅言语音教具系统在英语课堂上的应用[J].中国现代教育装备, 2011 (12) .

畅言电子白板在英语教学中的基本应用 篇3

畅言交互式多媒体教学系统（以下简称“畅言”）丰富了课堂教学内容，调动了学生学习积极性和主动性，也促使教师以更多的时间去研究教材、教法和学法，大大提高了课堂效率。适时恰当地利用“畅言”来辅助教学，可以使抽象枯燥的教学内容具体化，清晰化，让初中数学课堂教学充满活力。

1“畅言”在初中数学教学中的优势

作为一种与信息化时代发展相适应的现代化教学手段，“畅言”在初中数学教学中具有以下几个方面的突出优势：

运用畅言多媒体辅助教学，让数学教学更直观化。在数学教学中，数学知识的传授大多显得枯燥和抽象，学生学起来无趣，教师教起来乏味。而畅言多媒体教学手段的应用，以其色彩鲜明的图片、生动优美的动画等形式，在激发学生学习兴趣方面有着其他多媒体所远远不及的优势。比如笔者在教学七年级数学“完全平方公式”时，利用“畅言”中的书本自带的课件，直观的展现完全平方公式是由图形求面积得到的。

运用“畅言”辅助教学，让数学教学更高效。传统技术下的多媒体教学系统，需要教师在课前花费大量精力设计和制作多媒体课件来辅助教学，而“畅言”技术通过“一键安装”和“一键下载”功能，便可实现教学资源和电子课本的终身性享用，而且“人人有空问的资源共享”为教师提供互动与交流的空间，方便教学资源直达课堂和共建共享。电子课本可以直接展现课本的内容和知识，并且在电子课本中还镶嵌有PPT课件、画廊、动画等方便老师上课和备课需要。常用工具栏中，还有各种电子笔可以直接在电子课本上进行书写标注，另外电子白板和随写板实现了多个界面的共存。像数学教学时需要在概念上作标注，在不影响电子课本的内容上进行电子笔的书写和圈画，习题的答案也可以随答随写，节约了抄题的时间，写完后如不需要使用电子板擦立即擦除，即时无尘，非常健康。另外常用工具栏中的“聚焦”功能和手写识别功能都较强大。这就为精力有限的一线教师节约了时间，提高了工作效率。

运用畅言多媒体辅助教学，让教学更有生成性。利用畅言白板课件中未预设的内容可以根据实际情况即时生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。例如：在上八年级下册“平行四边形的判定”时，笔者设计画平行四边形的环节，通过学生画平行四边形，然后验证画法，得到判定方法，当时笔者把几种判定的画法都预设了，上课时根据学生的实际画法只展现了学生画法得到的判定，而把其它的画法都隐藏了。

运用“畅言”辅助教学，能更好培养学生的创新思维。在教学中，教师应鼓励学生不追求问题解决的唯一正确答案，引导学生就同一问题从不同角度出发进行思考，提出不同的答案。例如，在教学求组合图形面积的计算时，有的同学用割补法，有的同学一点一点的进行测量，有的同学运用部分组合合成等多种途径进行计算，然后笔者通过畅言交互式展示平台集中投影生动再现了学生不同的思路，让学生看到自己的创造成果，充分体验着成功的喜悦，从而激发了创新思维的热情。

2“畅言'在初中数学教学中的不足

但是，与任何新事物一样，“畅言”在应用中不可避免存在一些问题或不足，有的是产品本身的，有的是使用者运用不当的，归纳起来主要有：

“畅言”的编辑粘贴功能还有待完善。利用“畅言”制作课件时，有时需要输入一些数学符号或粘贴一些几何图形，这时畅言中的粘贴功能就不行了，只能用汉字代替或改教学设计了，这样老师的预设就不能很好的表达出来。

“畅言”的动态演示功能还有待改进。“畅言”的动态演示功能不是很全，例如：在沪科版八年级数学下册矩形这一课的教学中，需要让学生观察平行四边形通过怎样的变化得到矩形的，此时畅言白板中几何图形是不具有动态变化的。

“畅言”的软件兼容性功能还有待加强。“畅言”与其他软件的兼容性不够，如：上习题课时，教师制作了一些PPT课件，需要加入到白板课件中，上课打开时会出现卡顿现象。

“畅言”的画图功能还有待提高。“畅言”的画图功能不够强大，特别在上画图课时，要借助于其它软件如几何画板，教学时需要在两者之间相互的切换，这样容易造成学生分心，不便于学生学习。

利用“畅言”教学易喧宾夺主。“畅言”的教学很容易搞成多媒体展示，使得学生参与课堂教学的程度不深，没有成为课堂的主人，多数时间只是被动的听和看。

3“畅言”在初中数学教学中应用的理性思考

通过前面对“畅言”在初中数学教学应用中优势和不足的分析，结合相关教学实践经验，为了充分发挥“畅言”的教学功效和抑制“畅言”的负面影响，需要重点注意以下几个方面：

“畅言”仍需与传统黑板有机结合。在教学中教师不可忽视黑板的优点，教师的板书过程是一种解题格式的良好示范，且好的板书常常是学生摹仿的对象，直接或间接地对学生进行艺术熏陶；其二，教师板书的时间是学生认真观察、动脑思考的时问。可见，现代教育技术介入课堂教学，的确省去了不少时问，提高了课堂教学的效率，但是也出现一定的负面效应。若不重视黑板的优点，学生可能会失去动手能力。因此认为在“畅言”环境下的课堂教学中，更应注重黑板书写——教师的板书示范、学生上讲台的板书练习，让两者有机结合。

对“畅言”在初中数学教学中应用需要有一个科学的认识。“畅言”作为一种适应信息化时代发展的现代化教学工具，其本身并没有优劣之分，关键是作为教学主体的教师如何去应用好这个工具。要有取舍、有选择性的加以应用。在具体的教学实践中，教师既要看到它给课堂教学带来的便捷高效，同时也要主动防范它带来的种种负面影响，对它要有辩证的认识，我们就可以充分利用它的有效功能，挖掘它的潜在价值，扬长避短，来提高数学教学质量。

畅言电子白板在英语教学中的基本应用 篇4

畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间。用配套的自制教具软件和小小的即时贴，可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料；可以让静止的物体发出欢快的声音，赋予更加生动的形象感受。畅言智能教具在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，最大限度地吸引了学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣，使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化英语教学过程，提高了课堂教学质量。畅言智能语音教具系统为英语教学带来极大的便利

随着现代信息教育技术的飞速发展，电脑普及，网络通畅，各种电子产品层出不穷。英语教师也改变以前一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学模式，有了录音机和多媒体辅助课堂教学，但在课堂上使用那种传统的录音机仍然感到很不方便，效果也不是很好。畅言教具系统只需小小的一张存储卡，就可以把以前几十盘磁带内容全储存进去，再也不用换来换去，手忙脚乱。上课时再也不用担心找不到该听的地方，只需拿识别笔轻轻一点，立刻就会播放出相应的内容，想听哪里就听哪里，想听多少遍都可以轻松实现，这样既节省时间，又提高课堂教学的效率。畅言智能语音教具系统为英语教学带来极大的活力

语言是抽象的东西，让学生单靠死记硬背来学习英语，显然会使英语教学变得枯燥无味。学生没有学习兴趣，拿什么作为动力学好英语呢？现在英语教师完全可以利用语音教具辅助教学法通过语音合成、保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来。教师通过声音、实物、模型等形式把枯燥的单词、课文中抽象的叙述用生动、活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，学生也就会心甘情愿地按照教师的要求进行听说读写的交际训练。学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦。总之，畅言智能教具系统鼓励教师大胆打破常规，不断尝试更合理更高效的英语教学设计。畅言智能语音教具系统使英语课堂变得更直观形象，生动活泼

畅言智能语音教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为教师提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻教师的工作负担。比如，通过设置隐形识别码自制有声教具，教师可以让诸如洋白菜、土豆、西红柿等实物在教师的控制下发出标准的英文。学生看到这新奇的一幕时，立刻就产生深入学习的欲望。然后，当教师拿着粘贴有隐形码的实物在教室内四处巡视，让学生亲自尝试，他们的兴趣空前高涨。学生在这种轻松、愉快、活泼的氛围中既培养了能力，又学到了知识，并且体验到成功的喜悦。

智能教具的有声教具功能在初中英语教学中还有着更广泛的用处。利用它，常用的词汇、句型、歌曲等教学便有了新的模式。教师可以设计人与图片进行对话的形式，让学生喜闻乐见。因为此时学生能围绕图片进行对话训练，既能满足他们的好奇心和表现欲，更能让他们在不知不觉中矫正自己的发音，所以学生会感到奇妙无比，原来枯燥乏味的课堂，就会变得生动活泼起来。

畅言智能教具系统为学生提供了更加科学的学习空间，学生能更加清晰而准确地聆听录音磁带，集中精力投入学习状态。自动编组、编对话练习，使全体学生受到较严格的训练，有效地培养学生语言的听说能力，也培养学生迅速反应英语的能力。畅言智能教具系统语音评测功能使英语语音评价更客观

英语教师最重要的基本功莫过于发音，而这套教具系统不仅为教育教学提供了极大的便利，更为教师的自我提高精心设计了语音评测系统。教师可以通过录音评测，清楚地了解自己的发音水平，还可以对比标准的发音迅速找到不足之处，从而促使自己不断提高口语水平，为教育教学打下更坚实的语音基础。另外，还可以邀请感兴趣的学生试试自己的读音是否标准，用这套科学的评测系统给学生一个非常公正的评价，也会促使学生努力练习，不断向着更高的目标迈进。为了提高学生的口语水平，笔者每学期都进行朗读比赛，每节课前都请几个学生来朗读课文或对话，并根据学生的表现给出评价和分数，学生都很在乎。有了这套教具系统，通过语音评测功能就可以更加公正客观地给学生评价，从而避免教师评价的随意性，激发学生不断挑战自我，超越自我。

电子白板在物理教学中的应用 篇5

【摘要】集传统的黑板、投影、电脑为一体的交互式电子白板教学作为一种新型的教学手段，不仅有利于调动学生的学习兴趣，也成为老师开展教研活动、集体备课、教学反思的重要资料。本文就电子白板在物理教学中的应用阐述了本人的观点及经验。【关键词】电子白板

物理教学

教学模式 【中图分类号】G632

【文献标识码】A

【文章编号】1674-4810（2015）16-0082-02

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。随着社会的进步、时代的发展，教育水平和教学环境也发生着翻天覆地的变化。近几年来，全国各地的学校教育经历了“粉笔+黑板”、“投影+黑板”到现在的“投影+白板”的课堂教学环境。从传统的“粉笔+黑板”到“投影+黑板”的课堂教学环境的转变，作为老师来讲，要求教师有更加充分的电子备课过程，在讲解课堂内容时，能够用生动的画面、影视记录、语音等方式展示给学生，让学生更加直观地掌握或了解学习内容，从而取得良好的教学效果。

然而“投影+黑板”的课堂教学环境也有一定的局限性。程式化的备课过程使得上课的前期工作任务繁重，例如课件里所需的视频文件，老师在下载完成的情况下要在PPT的某一位置添加链接，如果上课过程中出现意外，老师们需要一些时间去新建这个链接才能正常运行。再比如，这种课堂教学环境下的上课过程中，老师们要到电脑前操作鼠标，然后板书时要到黑板面前写，如此往返于电脑与黑板之前，一节课下来，老师们为此付出了大量的劳力。而现在“投影+白板”的教学环境的应用则弥补了上述的遗憾，利用现有的电子白板，老师的教学活动可以集“板书、展示、讲解”为一体。那么身为物理老师，在物理课中如何能更好地使用电子白板呢？本文就电子白板物理教学中的应用问题以及本人在课堂实践中的操作问题谈一些看法。

一 对课堂教学的影响和提高

1.运用电子白板与学生加强教学互动

交互式电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言，利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、学科工具、容器等功能，根据教学目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的主体地位。

这种优势，即学生与白板的交互，有利于培养学生积极探索、主动建构的能力和意识。学生在白板前自主学习、协作探究、交流尝试，使原先枯燥、抽象的教学变得有趣、直观了。电子白板与传统的教学环境相比，带给我的感觉是更加人性化、合理化、舒适化。传统的幻灯教学环境下，很难与学生进行互动，而电子白板丰富和强大的互动功能则能给教学效果带来很好的推动作用。

比如白板独有的拖动功能、拉幕功能等能给都能实现很好的互动。例如，我在讲力的三要素时，从电子白板自带的资源库里拖入一个小木箱，让学生在图上标出力的三要素，每一位学生在白板上的板演都能成为我以后教学的素材，更能够对学生共性易错的知识点进行统计并加以纠正，这都为我在以后的教学重点内容提供了依据。

2.电子白板为物理教学提供了方便使用的资源

高效、熟练地应用电子白板的教学资源是使用电子白板技术的一个重要环节。电子白板为各科目提供了大量的教学素材，但不是死板的、单一的课件，教师必须根据自己的教学计划和教学目标，适当地选择资源库里的素材，形成自己的教案、课件。使用电子白板教学可以把课堂教学变得更加轻松、随意。

例如在讲授杠杆时，老师无需花时间在网上寻找杠杆的素材，而是在电子白板的资源库当中直接调用，利用托放功能就立刻展现在学生面前;学生在练习力臂的画法时，可以对学生的板演进行保存，变成很好的教学素材。当然了，电子白板不排斥其他软件，如果发现资源库中的资源不适合时，老师们可以立刻上网寻找，或者使用手边现有的PPT中的资源。

3.电子白板的可操作性更强、更能吸引学生的视觉注意力

白板操作中有一些独有的操作功能，比如漫游功能、激光笔的标注重点功能、探照灯功能、拉幕功能等，甚至可以在视频文件的播放中暂停并进行文字标注。

例如在播放惯性视频资源时，边看视频边板书，第一阶段是物体受力运动，当播放到物理不受力继续运动时，即可暂停并进行板书;第二阶段是物体由于惯性继续运动。

4.提高教学效益

教研活动和集体备课是提高教学效益的有效方式。电子白板在使用过程中，记录了所有老师和学生的演示内容，并且可以把这些板演内容保存成通过计算机能够查看的资料，在进行上述活动时，老师可以通过再回放，集体评价并找出自己教学中的不足，继续发扬授课时的亮点，通过取长补短和查找难点，有针对性地进行备课和难点的专项解读，这是以往的教学中所不能实现的。

二 对学生学习物理的影响

1.提高学生的注意力和理解力

前面提到，白板的视觉效果和方便程度显著是以往任何教学环境所不能比拟的，熟练地应用教学资源和工具更能抓住学生的眼球，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，提高了学生的理解能力。

比如在讲授用伏安法测电阻的时候，可以直接调用资源库的原件（灯泡、电压表、电流表、导线、开关），让电流的方向形象地展示出来，开关的闭合和断开区分出来，这样既节省了绘图时间，也使整个过程更加直观，便于学生的理解，从而提高了课堂教学效率。

2.便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识

由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），在复习知识时可以直接调用学生在平时练习时常常出现的问题进行板演，引起学生的关注，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。

3.实现自主学习，培养创新思维

自主学生的方法有很多，自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方法的总要求，也是培养新时代人才的需要。对于中学生来说，养成良好的自主学习意识和方法是至关重要的，甚至超过了学习内容本身。利用电子白板的存储、回放功能可以有效地帮助学生进行及时地查漏补缺，从而培养学生在没有教师指导、督促的情况下进行有效学习。

另外，中学生的思维比较发散、活泼，对于拓展性的问题，从不同的角度去观察分析往往会得出多种结论。电子白板独有的生成性特征，为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支持。因此，发挥电子白板的特殊功能，并将其与中学物理发散性相结合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破习惯性的刻板的思维定势，培养符合物理信息化时代发展需求的创新人才。想起前几年很多学校的学生用录音笔记录课堂内容，电子白板似乎具有着更多视觉方面的优势。

三 结语

总之，电子白板以其强大的功能正日益渗透到我们日常教学中的每个细节，它的优势提升了我们的教学方法和教学理念，它是课堂教学环境的升级，更主要的是教师教学模式的改变;因此，有必要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养。可以说在教师专业发展领域，电子白板为教师培训和教研活动提供了一个强有力的平台。

但电子白板不仅仅属于教师，更重要的是属于学生，它使学生愿意参与到教学活动中来，更好地服务于物理课堂教学，为课堂师生互动、生生互动提供方便的条件和技术支持。交互电子白板是一种趋势，凭借强大的技术整合功能，结合丰富的教学软件工具，可以淘汰“粉笔+黑板”的粉尘年代。交互电子白板的使用更注重于应用，更加注重于经济性，也更注重人性化，必将开创多媒体技术在现代教学运用中的新时代。

参考文献 [1]邵淑鸾、张秀红.浅谈交互电子白板在物理教学中的应用[J].中国信息技术教育，2010（8）：61 [2]徐昌盛.交互式电子白板与物理教学[J].中华民族教育，2010（11）：39

交互式电子白板在教学中的应用 篇6

众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。然而黑板与多媒体并存，使得信息技术与传统教学不能很好地整合。

交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。

鸿合科技推出的HiteVision交互式电子白板使多媒体课堂教学实践有了质的飞跃，现例举一二：

一、简化功能，优化过程

1、脱离制约，化远为近

在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。如果放到我们过去普通的

教学设施中，做到这一点就需要准备大量的工具，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔的教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。(二)、功能庞大，画龙点睛

电子白板具有的识别功能可将手写体自动转化为标准体。有时候我们总害怕自己的书写不够规范，电子白板的这一功能就为我们解决了这一尴尬；照相机功能可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、链接、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。这些功能的诞出使教学时更方便，更具灵活性。(三)、获取信息，化少为多

应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。同时我们可以根据自己的需要自己把创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。

二、巧借媒体，陶冶情操。

利用白板教学可以达到诱发和增强学生的审美感悟能力，能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养，获得了美的享受和情感上的共鸣，赢得潜移墨化的教育效果。

(一)、激发兴趣，主动学习。

精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，就会体验到创造的乐观，这样就诱发了学习的主动性。

1、动手演示，品悟内容。

各种教材中，不可能每篇课文都富有生动的情节性，有的是介绍一种常识，有的则寓理于文。表面看来，这类课文平凡无奇，学起来就会感到枯燥乏味。针对这种教材和学生感知的实际，恰如其分地运用多媒体辅助教学，无疑将成为学

生渴求知识好奇之火的助燃剂。例如教学《蝙蝠和雷达》这一课时，教师运用动态的课件，结合演示和讲解，揭示了蝙蝠飞行的原理后，又要求学生自己动手演示“飞机夜航，追击敌机”课件。学生很快明白“夜航机上的雷达相当于蝙蝠的嘴和耳朵。雷达通过天线，发出无线电波，遇到敌机这个障碍物，无线电波就反射回来，显示在荧光屏上，飞机收到信号就可以对敌机作出反应──打得它有来无回。”

2、沟通内外，自主探究。

随着家用电器的普及，电教手段得到更广泛的运用，沟通了课内与课外的联系。教师不但可以将课件PPT直接拷贝给同学在课后继续进行学习，而且可以通过电子白板的保存功能，将教学课程中对重点进行的批注和修改及各种新的书写页面保存为PPT文挡，不但教师能在今后的课件进行修改，同学也能通过这样的PPT对教学的内容有更深刻的了解。

第二章 鸿合电子白板介绍

2.1 产品概述

鸿合HITEVISION交互式电子白板采用红外阵列扫描感应技术，通过与投影机、计算机的配合使用，交互式电子白板可以成为大型的书写屏，对投射到白板上的任何画面，可用书写笔或手指直接在电子白板上书写、触摸，比以前的系统功能更先进、演示效果更出色。

主要性能：

书写：用户可用书写笔或手指直接在显示屏幕上进行书写、绘图等，将您演讲和授课的板

书内容实时原迹呈现。

批注：可以在各类流行的文件上直接进行批注或对演示文件进行操作。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG等。

交互：会议双方透过网络，可以在异地通过交互式电子白板系统，共享数据和实时板书，就如同在同一地点进行会议或教学。与Polycom等视像会议系统结合，可以使视像会议系

统，升级为包含数据和手写板书的全面会议系统。有效地提升会议效果和效率。系统可支

持多达40个点的交互书写。

触摸：电子白板在工作状态下，同时也是一台高精度的触摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠标，方便地进行点击、拖曳等动作，轻松完成各项操作。

手势识别：可以识别单指、多指模式、双击、鼠标左键和右键； 节能：耗电量小于0.5W，由电脑USB端口供电，无须使用独立供电装置 耐用、无耗材：鸿合交互式电子白板表面材料特殊处理、经久耐用，书写笔无需电池等消耗品，手指也可操作、书写；

2.2 产品特点

硬件部分：

－智能笔架：从左至右分别是：红色笔、黑色笔、蓝色笔、橡皮擦。它们有优先级，橡皮擦的优先级最高，其次是蓝色笔、黑色笔、红色笔，当只拿一支笔，则笔的颜色是当前的颜色；当多支不同颜色的笔拿起来之后，书写的颜色为优先级高的颜色。如果笔已经拿起来，也可在软件中选择书写的颜色。不用笔时，请将笔放入对应的颜色槽中。

如果应用软件没有打开，拿起橡皮擦或任意一支笔，应用软件都将启动，并且背景为计算机当前的屏幕背景。

－框架式结构：高增益板面，无投影光斑，红外技术外框，板面即使划伤或者穿孔破损也不影响正常使用

－手势识别：在书写状态下，用一个手指就可以写字，用多个手指就可以拉动当前屏幕漫游。

－非专用笔设计：可用手指或教鞭进行书写，避免公共环境书写笔丢失，实时保障正常教学

－快捷功能键：在白板版面设计了14个方便操作的功能快捷键，便于使用者操作与书写。

－USB供电，无外接电源 鸿合电子白板无须外接任何电源，只需通过USB连接

电脑进行信号传输及供电。安全、节能。软件部分：

为教学和会议系统量身定做

软件在图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点； 多种笔型、线宽、颜色选择；

强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑；

多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能； 模拟毛笔效果；

支持书写文件转存为PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模拟鼠标操作使用； 支持其他应用软件；

2.3 HiteBoard软件功能介绍

鸿合科技Hite Board软件提供用户实现交互式书写操作，方便、灵活、可靠，可直接在屏幕上进行计算机控制及书写、批注等操作。多台计算机共享白板、数据文档、图片及桌面信息，实时批注、书写、放大、缩小、漫游移动，书写信息及时可见。利用网络技术保证远程共享数据、共享白板；多点实时批注、注释、书写功能；共享数据文档支持Word、Excel、PowerPoint、PDF及AutoCAD文件，图片类型支持BMP、JPG、GIF、PNG、WMF等。人性化设计，工具栏项目可根据需要自由设定，应用过程的书写页自动预存，系统保存支持多种格式：自定义格式、图片格式、PPT格式、PDF格式及HTML格式等。■ 白板功能

进入白板操作模式，可自由书写，可选择不同颜色、书写笔效果；白板页的书写内容自动预存在内存中，可通过缩略图选择指定需要显示的白板页。书写的笔迹可以在选择状态下进行编辑处理：移动、改变大小、改变颜色、复制及删除等。白板书写与电脑鼠标操作灵活切换。■ 文档批注

在HiteBoard里可以打开WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根据文件页数HiteBoard会自动生成对应的书写笔记页。可以进行放大/缩小、移动、书写及批注操作。

■ 图片批注

在HiteBoard白板页支持打开图片文件，有两种方式：

● 从图片库打开图片：通过对话窗口，选择要打开的图片文件，然后在白板页上用书写笔指定显示图片的位置及大小即可在白板页内显示该图片。利用对象选择功能还可对白板页内的图片对象进行移动显示位置、改变图片大小、图片复制、图片旋转等操作，橡皮的擦除功能对图片对象有效，即橡皮经过图片时将在白板页内删除该图片对象。

● 以白板页背景图的方式打开图片：通过菜单栏选择白板页的背景图项，从对话窗口选择图片文件后HiteBoard将根据图片的长、宽最大限度地将图片显示在白板页内，橡皮操作对背景图无效。■ 其他类型批注

HiteBoard在白板页内还支持调用PDF格式、DWG格式、WMF格式的文件，文件打开后可以进行书写、批注、放大/缩小、移动漫游等操作。■ 文件保存

HiteBoard支持多种保存格式。白板书写笔记页可以保存为HiteBoard自有的格式WBS，它的特点是再次打开时可以对原书写笔记进行编辑操作。HiteBoard还可将书写笔记页保存为POWER POINT格式、图片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，这种保存方式可以在没有安装HiteBoard软件的计算机上浏览、查看笔记页内容，只是不能编辑和修改。■ 书写笔种类

HiteBoard提供了硬笔、软笔、荧光笔及智能笔几种书写效果：硬笔的书写效果为无论笔划如何笔迹均保持同一种粗细，即笔宽不变；软笔为根据笔划方向自动改变笔迹粗细，可以模仿软笔的书写效果，使得书写的笔迹更加美观；荧光笔即达到荧光MARK笔的效果，尤其在文件批注时使用最理想；智能笔可提供基本图形的效果，可以直接画出直线、尖头线、矩形、菱形、圆和椭圆等，并可进行旋转、改变大小等操作。对于封闭的笔画区域（包括智能笔的矩形、菱形、圆和椭圆）能够支持填充操作。笔迹宽度可自行定义，系统默认了六中宽度，用户可重新设定实际宽度。■ 放大/缩小、移动漫游功能

HiteBoard在任何时候都可对画面进行放大/缩小和移动漫游操作，无论当前页面显示的是什么内容。放大和缩小操作时，先在工具栏中选中放大或缩小按钮，然后利用书写笔在页面上做点击动作，HiteBoard会对页面内容进行放大或缩小并将点击的坐标作为放大或缩小后的显示中心坐标。还有一种放大方式：无论在放大还是缩小操作状态，用书写笔在页面上拉出矩形后，HiteBoard会自动计算出长宽比并将矩形内的画面最大限度地进行放大显示（满屏显示）。■ 新建书写页面及变换显示页面

在HiteBoard运行过程中，通过点击新建白板页按钮可以进行新建白板页、新建黑板页、新建蓝板页及新建屏幕批注页。白、黑、蓝色页的新建是在当前页面的后面增加一新页；工具栏中的换页按钮旁会自动增加页面号码。用户可以通过前、后翻页按钮来改变页面显示内容。当书写笔移动到屏幕的最左侧时，HiteBoard会屏幕左侧自动弹出页面缩略图，在缩略图内可以通过利用书写笔点击某页直接显示该页内容。■ 新建屏幕批注页

HiteBoard工具栏有一书写/PC操作转换按钮，当在白板操作时按下该按钮时，将转换到PC操作状态，这时可利用书写笔在屏幕上进行一般的计算机操作。在PC操作状态下，按下新建屏幕批注页后，HiteBoard会将当前的屏幕显示信息自动显示在书写页面内，用户在此时可以对转换到书写页面的计算机屏幕信息进行批注、书写操作。■ 网络远程共享

HiteBoard支持远程共享，理论上没有加入点的数量限制，但实际上要视用户的网络环境条件。远程共享实际是实现了多点多人实时共享白板信息、数据文档、图片及计算机屏幕信息，对于视频远程会议是很好的技术功能补充。所有参与方都能够利用此功能同时进行文档批注、图片批注、白板书写操作，批注及书写信息各方同时可见。所有参与方中，有一方为发起人，其余均为参与方；发起人有权限打开和调用文档、图片、新建白板页，对页面进行放大/缩小和移动漫游操作；当某参与方需要这些权限时，应通过申请并得到发起人的许可后才能够进行打开文档、图片、翻页、放大/缩小、新建白板页等操作，待操作完成后再由发起人收回此权限。在远程共享应用中，这种权限有且只有一方具有这种权限。

■ 网络远程会议文件准备

HiteBoard为了能够顺利实现网络远程交互功能，在会前可以利用HiteBoard自身提供的功能生成会议文件，该文件格式是HiteBoard自定义格式，并在指定路径下保存。会前将这个会议文件利用其他方式传到会议参与各方并保存相应路径下，在远程会议中，当发起人进行打开会议准备文件操作时，各参与方自动进行打开本地的会议准备文件。在建立会议准备文件时，可以将会议中需要用到的各种文档、图片同意保存在会议准备文件中，以便远程多方会议中使用，避免了在会议中等待文件传递所需的时间，这种方式极大地提高了远程会议的效率。

■ 工具栏和缩略图的隐藏

HiteBoard工具栏中有一按钮，可将工具栏设定为隐藏方式。当设定为隐藏方式时，书写笔一旦离开屏幕下方，工具栏会自动隐藏，当书写笔移动到屏幕下方时，工具栏又会自动显示。也可以设定为永久显示方式。缩略图也是当书写笔移动到屏幕最左侧时，缩略图自动显示，一旦书写笔在屏幕的其他地方进行了某些操作，缩略图将自动隐藏；也可将缩略图设定为长期显示模式。■ 书写模式下的可见对象

HiteBoard在书写状态下的显示内容均是已经转换为HiteBoard格式(WBS格式)的书写页面内容，即使用户调用打开的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已经是按页转换为HiteBoard格式(WBS格式)的页面内容。在书写状态的选择操作模式下，即可以用书写笔直接在某个对象上点击，也可以利用书写笔拉出矩形将包含在矩形内的对象一次同时选中，并可对选中的多个对象同时进行移动、复制、删除等操作。■ 撤消与恢复功能

HiteBoard具有撤消操作与恢复操作功能。在书写模式下，可以对上一次动作进行撤消或恢复操作。HiteBoard没有对撤消与恢复的操作次数进行限制，撤消操作可以追溯到进入HiteBoard的初始状态。■ 手势识别（专利技术）

HiteBoard具有智能识别手势操作的功能。在任何功能模式下，当多点接触书写屏时，可以产生漫游的操作。极大的避免了使用过程中的繁琐操作，让使用

者在使用过程中实现书写与漫游操作的无缝切换，体现了Hiteboard 系统一贯人性化的设计。

■ 与AUTO CAD的完美结合

为了方便远程应用模式对AUTO CAD设计图纸的讨论、会审，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷转换按钮，用户在进行AUTO CAD操作时可一键转换到HiteBoard书写模式，并将AUTO CAD的操作界面转为HiteBoard的书写页面内容，随即可对AUTO CAD的操作界面进行批注、放大、移动漫游等操作，当批注书写操作完成后利用HiteBoard的PC操作转换按钮又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易实现在AUTO CAD与HiteBoard之间的转换。这种操作方式对远程会、审图来说是非常实用的。

产品类别：交互式电子白板 产品品牌：HiteVision 产品型号：HV3296WP 性能指标：

感应方式: 红外线感应 书写方式: 笔或手指 分辨率: 4096X4096 光标速度: 120点/秒 消耗电流: ≤80mA 接口: USB或串口 规格（英寸）: 96 有效感应区（mm）: 1796X1303 智能笔盒: 有

工作环境

工作温度：-10~45℃ 工作湿度： 30~90% 存储温度：-40~50℃

第三章 日立短聚焦投影机介绍

选择理由：

由于我们采用了交互式电子白板进行教学，传统的投影机投影距离远，教学时会留下授课者的阴影，不仅影响授课效果而且投影光线伤害授课者的眼睛。因此我们选择日立超短焦投影机可以完全避免以上问题的出现。日立超短距投影机的优势：

１、47cm的距离投射60英寸画面，彻底摆脱阴影，可站在电子白板任意位置进行书写。２、反射镜自动开关装置，防尘效果更佳。

３、黑白板模式和白天模式保证在各种环境下投射图象清晰锐利。

４、强劲的网络管理功能，可实时监控投影机电源、灯泡使用时间等，并可通过一台计算机同时监控多达254台投影机。

５、28dBA低噪音，使教学不受干扰。６、2500ISO高亮度，各种场所均能胜任。７、7W内置音箱，满足教学使用。

8、日程安排功能，通过网络中的PC，可远程预定设置投影开关机时间和信号源时间。

9、顶部换灯技术，无须卸下投影方便灯泡更换。

10、双重防盗功能，防盗杆和密码设置双重保护投影安全。参数：

1.亮度≥2500流明，分辨率1024*768（根据ISO21118国际投影机标准所测定数据）； 2.灯泡:220HUHB；

3.*超广角镜头,10厘米可投60寸画面,40厘米可投100寸画面.可直接早用地面投射影像；

4.*实现音响低杂音的高功率输出：可实现7W鲜明清亮的音效；

5.*采用自由曲面技术，光学结构简单，实现机体小型化，图像清晰，图像中心无光斑，反射镜自动开闭，镜头系统闭合有效防尘； 6.高易用性：28分贝安静操作；

7.白板、黑板模式：在没有幕布时，该模式可实现白板/黑板上的高质量投影； 8.网络管理：能通过网络集中管理、监视投影机的电源、输出、灯泡时间和其他重要功能，通过一台计算机就可以监视连接在局域网中的所有投影机； 9.E-MAIL报警：计算机对投影机能够进行远程监控和诊断工作状态，当产生错误问题时，投影机会自动通过E-MAIL发送一个错误信息警告给事先指定的E-MAIL地址，可自动发给十个注册的E-MAIL地址；

10.日程安排功能：通过网络中的一台PC，可以设置投影机在预定的时间开机、关机或切换至指定输入信号源；

11.用户标识PIN锁：通过设置密码限制投影机的使用人群；

12.*顶部换灯功能：位于机体顶部的灯盖设计，即使吊装也非常便于灯泡更换； 13.4秒快速启动，直接开关电源，电动聚焦，个性按键设置；防盗警示标签，红外遥控频率切换，分辨率自定义功能，个人文本功能。交互式多媒体 教室解决方案拓扑图

短焦投影 日立HCP-A8

VGA

USB 鸿合交互式电电子白板 HV-3282WP

电子白板在小学英语教学中的应用 篇7

一、電子白板能激发学生兴趣，使学生主动参与课堂学习。

小学生具有好奇、好动、乐于参与的特点。电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，不断变化的屏幕、新颖的图片和动画等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。另外，儿童强烈的参与意识使其愿意亲自动手操作白板。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣是学习积极性的根本所在。当学生进入教室，那些现代化设备和神奇的电子白板对学生产生的“初态吸引”就足以抓住学生的注意力，引起其好奇心，激起其浓厚的学习兴趣。

例如，我在教授五年级5BModule10一课中的单词safe ticket list，airport，passpore，toothbrush时， 首先利用PPT制作单词课件，在课件中我插入了精美的单词图片，并请外教配上准确的发音，然后导入电子白板。单词教授后进入巩固阶段时，我利用电子白板自带画图功能，在白板上画出机场。牙刷，通行证，清单等，并询问学生“Whats this？同时叫学生在白板上把对应图形的单词写出来。这样，白板将单词图片和声音及时呈现，达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的，使学生对新授单词印象深刻。

二、电子白板有助于学生动手动脑，培养创新能力

电子白板从学生认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。

三、电子白板能及时反馈，有利于提高学生英语自学能力。

英语练习课，以往基本上都是学生先做练习，然后教师在黑板上讲解出示答案。而电子白板的出现，改变了这种单调的学习方式。教师可以提前做好课件，然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做，而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示。例如，我在新标准英语3AModule2一课中，用电子白板设计了选择练习：

How old are you？

A.How are you！

B.How do you do！

C.Im ten.

如果学生在白板上用电子笔选中正确的答案C，系统就会出现一个竖起的，说“Very good”；如果选错了，系统会出现一个可爱的小天使，说“Oh，no”，而且答对一题系统加10分。用这样的课件做练习，学生能立刻知道成绩和答案，从而了解自己学习的薄弱点，方便及时向教师提问或改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能得到鼓励，这样学生学习英语的信心就会增强，也会感到学习的乐趣。除此之外，教师可用白板的标注书写功能在练习题上标注，指出题目的核心和答案错误的原因等。

四、电子白板有助于创设英语交际情境，培养学生的交际能力。

情境是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到良好的教学效果。教师在英语教学中创设情境的方法很多，我认为利用电子白板来创设情境效果尤佳。如在教授新标准英语Where are you going？ Book6）中，我先用两首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个旅行的场面，并导入白板自带的人物图像，示范用英语谈去某地旅行，然后让学生分组模仿，进行交际和表演。并让学生进行扩展，让他们模拟如何用英语交际去旅行，谈旅行前的准备。在这些活动中，学生的交际能力得到了很大的提高。

五、电子白板能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性。

采用电子白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过 程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课 件在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师 的工作强度，还提高了老师的教学效率，保证了 教学的计划性。

六、能够提高学生的注意力，增强学生的理解力。

在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和 学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。如在5BWhere are you going？一课中，在阅读时，为了让学生理解what when where三个疑问词，在白板中先勾画出答案，再根据答案推测疑问词的含义。这样既引起学生的注意，并且增加了学生的学习欲望。

七、电子白板能提升师生间的互动，使得师生关系更为和谐

电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性，学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系也变得更加和谐。

电子白板功能强大、互动性强、使用方便，利用白板进行课堂教学，为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考，并有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注入了新的活力，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。

畅言电子白板在英语教学中的基本应用 篇8

初中化学具有教学资源丰富多样的特点，比如视频、图片、化学实验演示等。多媒体信息量较多，在化学教学过程中，教师可以利用媒体技术向学生展示、传递化学教学内容以及化学信息。这不仅可以使初中生的感知得以丰富，而且可以在一定程度上提高化学教学效果。尤其是电子白板不仅具有以上的优点，而且还可以改善传统多媒体课件的一些缺点。

一、电子白板在初中化学教学过程中的不足性

1不可过分夸大电子白板教学的重要性

尽管电子白板在化学教学过程中有着重要的作用，但是电子白板并不是全能，电子白板在部分情况下，并不能完全代替多媒体或者是传统的教学板书，化学教师不应该将电子白板的重要性过分性夸大，应该正确、合理地使用电子白板。

2电子白板教学中存在较多的问题

部分化学教师对电子白板的认知能力并不是很完整，导致这些化学教师在准备电子白板课件过程中，大多数是从网上直接下载的，还有的部分化学教师则是直接拷贝其他化学教师的.课件。这些化学教师在上课之前均没有认真分析化学课件的内容，进而导致在化学讲课过程中，由于自身对化学课件内容的生疏，不能有序地对化学课堂知识进行详细的讲解，通常情况下不能做到讲解知识的连贯性，就是想到哪就讲到哪。此外，还存在一个现象，部分教龄较长的教师，不能很好地掌握现代化的计算机操作技能，在多数情况下，他们会选择舍弃电子白板的应用，即便在化学教学中应用电子白板，其教学效果也难以达到预期效果。

3存在缺乏创新、课件不充分的现象

电子白板在初中化学教学中通常会出现课件准备不充分或者是课件缺乏创新等问题。针对这些问题，在制作化学课件过程中，教师应该注重创新思想，为了达到吸引初中生学习化学的积极性，应该努力使设计形式达到新颖的效果，在最大程度上使化学课堂教学效果达到最优化。

二、电子白板在初中化学教学中的应用

1电子白板教学，可以调动初中生学习的积极性

随着建设现代化教育体系的信息化的进程，电子白板逐渐被应用于教学过程中，初中化学教学也不例外。

相对于传统的化学教学方式，电子白板教学具有较多的优势：可以通过动画形式向学生展示化学知识内容，将抽象的内容具体化，帮助学生快速、全面地了解、掌握化学知识内容;可以集中学生的注意力，将静态的内容动态化，充分调动学生的学习化学的积极性;可以在一定程度上减少传统的课堂板书的时间，充分利用化学课堂教学时间，使教师在化学课堂上知识讲解量得以变大，使学生的知识视野得以开阔，在较大程度上提高了化学教学的效率。

电子白板是一种辅助教学技术，可以将化学知识理论转变成一幅幅多姿多彩的图片，使化学基础理论知识生动化、形象化，有效地激发学生对化学的学习兴趣。

在初中化学中应用电子白板，教师可以采取设计多个问题的措施，在学生观察图片或者是观察动画时，可以充分地调动创新思维，使学生带着问题观看图片或者是动画，主动地寻求答案，为后期学习化学知识奠定一系列的基础，与此同时，学生还会充分认识到化学的重要性，以及化学在生活中的应用，由此就会引起学生学习化学的浓厚兴趣。

2有助于学生对难点、重点的理解

电子白板在初中化学教学中的应用可以提升学生对化学知识中重点或者是难点的部分进行掌握，在化学教学的每一个阶段中，均会存在或多或少的知识难点或者是知识重点，需要学生对此进行准确的掌握，尤其是对于初次接触化学知识的初中生而言，掌握初中基本知识内容已经不是十分容易的事情，掌握初中化学中的重点或者是难点更是实属不易。因此，教师应该帮助学生在准确掌握化学基本知识的前提下，帮助学生正确理解、掌握化学知识中的重点、难点，这也是初中化学教师的首要教学任务之一。教师通过应用电子白板技术辅助化学教学，不仅可以使教师对化学中重点、难点知识进行讲解，而且可以大大增强学生对知识的了解程度。

3可以合理有效地对初中化学实验中的缺陷进行弥补

电子白板技术可以弥补传统化学教学模式的不足，可以将初中化学理论知识由静态化转变为动态化，由抽象化转变为具体化，可以使学生在生动化的动画以及形象化的图片中充分地感受化学物质的变化规律和化学物质的变化条件，从而提升学生对化学知识的理解能力。

浅谈电子白板在数学教学中的应用 篇9

东新中学

李仕南

论文摘要：随着国家教育经费投入的大量增加，农村学校的教育装备技术将会日趋现代化。近年我县农村中学电子白板开始逐渐配备，电子白板普及农村中学已成必然。电子白板在数学课堂与教学中的有效应用，成为农村数学教师的必备课题。本文拟从课堂实践经验入手，结合现阶段数学课堂教学改革，谈谈如何利用电子白板，让枯燥课堂生动化，让静止的课堂运动化，让抽象课堂直观化，让单一课堂高效化，让书本知识生活化，使数学课堂与现代信息技术的优异性能有机整合，从而达到提高学生数学素养，优化数学学习过程的目的。

关键词:电子白板、数学课堂、生动化、运动化、直观化、高效化、生活化

我校早在2011年秋配置了6个班级的电子白板，如今又于去年末配齐了余下的12个班级，成为全县极少数率先全电子白板教学的农村中学之一。去今两年，我结合数学课堂教学改革，在所任教数学科教学中，积极应用电子白板，积累了我的一些课堂应用的初步认知，本文就这些认知做些梳理与总结，抛砖引玉，希望对大家有一些借鉴。

一、利用电子白板，让枯燥课堂生动化。

“良好的开端是成功的一半”。课堂上新颖的、极富趣味的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使注意力很快集中到课堂内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。在导入新课时，电子白板的合理运用就能集中学生的注意力，将学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的热情。

例如，我在教学《平移和旋转》时，从学生实际生活的例子引入，激发学生带着强烈的求知欲参与学习活动。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。同时加上用多媒体出示物体的录象，开窗的运动、开冰箱的运动、观光电梯、电风扇、转椅等物体的运动，初步揭示平移和旋转的概念。在这个基础上，再从学生感兴趣的动画画面中，体验和理解平移和旋转。这堂课一开始的这样设计，就将同学们的学习积极性完全调动了起来，新知识的学习就成了同学们内心的迫切需要。

二、利用电子白板，让静止的课堂运动化。

“粉笔+黑板” 的传统教学，是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范。而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，形象直观、动态演示等手段，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。特别是运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经，产生强烈的印象。

初中几何《圆》这一章各知识点都是动态链接的，许多图形的位置发生变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉《几何画板》的教师，无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理”：即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。其实象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理”等等，需要用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用《几何画板》动态揭示知识的形成过程。有些题目，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论仍然成立。

三、利用电子白板，让抽象课堂直观化。

初中数学的概念教学是教学中的难点。学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。这时利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。

例如，初三代数“函数”就是一个典型的概念教学。关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+

1、天气昼夜变化图象等用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”最后播放水库蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。这样，学生对函数概念理解就会非常透彻。

四、利用电子白板，让单一课堂高效化。

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单

一、枯燥的问题使学生厌烦练习的现象得以改变。

例如，在《镶嵌》的学习中，判断哪些图形可以镶嵌，这样的答案是不唯一的。利用电子白板就可以让学生自由发挥展示完一种分法后，白板可以再恢复原来的样子，再鼓励学生想出别的分法，只要学生想法正确，白板就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励，并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录，每个小组都可以去分享验证。这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，很好地进行因材施教，提高了练习的时效。

在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的。让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。

五、利用电子白板，让书本知识生活化。

数学来源于生活，又服务于现实生活。恰当地运用电子白板，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性。数学来源于生活，数学学习内容是“现实的”，要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。只有将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发。如此获得的数学知识、数学思想，才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。

例如，我在教学《平移和旋转》一课时，为了激发学生在生活中去发现平移和旋转现象，我利用电子白板为学生展示了动态画面。这些画面都是日常生活中经常见到的运动场景以及一些运动事物：火车、升降电梯、缆车、螺旋桨、风扇叶片等等，在播放动画的过程中，我根据画面的运动情况做出运动手势。现象本身来源于生活，很容易激发学生的注意力。同时老师的动作与画面运动状况相辅相成，引发了学生参与活动动手模仿的愿望，学生的学习的兴趣一下子被激发出来。在此过程中进一步引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象。而后让学生找一找身边的平移、旋转现象，体现知识从生活当中来，又回到生活当中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。在这节课中，由于媒体的恰当使用，不难看出学生学习的积极性很高，注意力比以前更加集中，教学效果较好。同时整个教学过程学生是快乐的。在这种快乐的心境下，学生理解能力有所加强，促进了学习的积极性。

浅谈电子白板在英语教学中的应用 篇10

电子白板 英语教学 多媒体技术

新课改下的英语教学，不仅要关注教学的目标，而更要注重教学的过程。这个过程主要是一个学生的活动过程，通过一定的活动方式来完成任务并实现教学目标。学生的参与在整个活动过程中是至关重要的。教师要冲破陈旧和传统的教学观念，运用先进的教学理念来审视教材，凭借丰富的教学经验去探索，寻找学生的知识结构，鼓励学生主动参与、乐于探索、乐于合作、乐于交流，在参与活动的过程中得到快乐、产生兴趣、积极主动地完成任务、掌握知识、达到目标。过去的传统教学模式仅仅靠老师的一台录音机、一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学，而电子白板强大的资源储备功能刚好能适应当前英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源来充实完善教学活动过程，从而更好的实现教学目标，提高教学效果。

一、书写、拖动功能

这个功能是白板最与众不同的一点，它将自由与灵活性发挥到最佳。可以说，这是普通课件与黑板的完美结合。不仅拉近了学生与老师的距离，更让学生感受到了学习的权利与快乐。对于新授内容，学生也不再惧怕，而是踊跃的去学习并进行实践。以前上课在黑板上演板，没有四线格，只能事先画格或者凭感觉写。学生不容易看出字母的占格。白板为我们广大英语教师解决了这个难题。电子白板提供了多种书写格式，其中就有四线格。点开就能用，使用起来很方便。这是很多英语教师都要用的功能。如在教授“He/She likes…”时，通过白板能随意拖到的功能，就这一小拖动，就让学生清楚的看到男孩和女孩头饰下面的图片，并完成句子练习，省去了许多冗杂的步骤及语言。在练习时，就直接让学生上台模仿教师进行物品的拖动，学生情绪高涨，踊跃表现自我，在这一过程中就完成了句子的练习，掌握情况也比平时快得多，扎实得多。而在巩固新知识时，进行了圈找不同的游戏，请学生上台说并挑出不是第三人称单数的词，让学生学习热情达到了又一个高潮。对句型的掌握也起到了积极的效果。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示图片，较好地吸引了学生的注意力，激发学生主动发言的愿望。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”白板就为教师提供了一块能让学生感受到学习乐趣的平台，在这个平台上，就让学生充分享受自主学习的快乐。

二、聚光灯功能

单词教学是英语教学中比较乏味、比较枯燥难以掌握的环节，很难调动起学生的学习积极性，电子白板较好地解决了让学生乐于认识生字，乐于书写生字的问题。在单词教学环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，将一束光线积聚在黑色的屏幕上，照出所需要的内容。操作灵活，可随笔尖运行。用这种功能复习，能起到积极的效果。如，复习词组“get up”“have breakfast”“go to school”等词组时，通过聚光灯的照射，让学生拼出聚光灯照射出来的词组。以此来帮助学生复词组，同时复习句型“I get up at …o’clock”。这一个机会充分调动了学生学习的积极性，对新句型的掌握也感觉是水到渠成。没有其他软件的单板与枯燥，而且也让学生参与到操作环节中来。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。

三、容器功能

容器功能，它能创造自动归类的现象。将属于这一区域的包含进来，而不属于的则弹回区域之外。给学生创造了一个更自由的学习环境，不用在教师的一步步引导下做题目，可自由挑选自己有把握的来进行尝试练习。如在学习名词复数的时候，教师设计了两个框，一个是个词尾加“s”的框，里面所包含的名词复数必须符合这一要求，一个是词尾加“es”的框，里面所包含的名词复数不再是词尾直接加“s”，而是发生了变化。通过句型“What do you like？ I like…”的问答，让学生上台拖到相应的框内，通过框的排斥现象，学生不仅熟悉了句型，而且也知道了这几个单词的共同点与不同点，帮助学生进行有效记忆，更突显了课堂上学生的主体性。

四、显露器功能

在复习和讲授新课时，我都经常使用幕布遮盖功能。复习时，把上节所学重点内容用幕布遮盖起来，找同学站起来回答。待他答完，再把幕布移开，对照答案。讲授新课时，对同学们有争议的问题的答案先用幕布遮盖起来，让他们分小组讨论。然后把各小组的讨论结果展示出来，最后把幕布移开，看哪个小组的讨论结果和幕布遮盖的正确答案最接近。这总是能激起同学们的好奇心。他们急于知道幕布下的内容，那么他们就要展开激烈的讨论，尽快讨论出结果，这是就可以移开幕布，揭晓答案了。另外，幕布还可以根据所遮盖内容而改变大小，同学们觉得很神奇，教师使用起来也觉得很方便。