儿童感统训练教材

儿童感统训练教材（精选9篇）

儿童感统训练教材篇1

宗旨：立足于我院对科室的大力支持和利用我院现有资源，以现有资源创造最大社会效益，相关资料表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30%，儿童感统训练属康复医学科中开展的一个项目。通过扩大我科室的诊疗范围，增大我科室的收入，为我院建设做出贡献。

目的：我科室开展感统训练，感统训练能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。

感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，详细的说是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的躯体，对不同感觉通路（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）而来的空间和时间上的输入信号进行解释、联系和统一。可以说，感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生注意、记忆、思维和推理等心理活动。儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、手眼协调、注意力、情绪的控制及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力加强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。

感统训练能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。

感统训练器材像孩子的玩具一样，通过感统刺激的具体活动，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。

感统训练对孩子进行的训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。儿童在使用感统器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在应用感统训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。

项目具体需要：

1、康复人才梯队的建设(必要的话聘请专家兼职，现有人员的进修学习工作)

2、治疗室的设置

3、设备的利用及功用

4、宣传（院网资源利用，联系幼儿园等）

5、病源的来源业务加强

6、费用根据物价局和同行的价格项目开展的投资

1、外出进修学习人员期间不能产效益及进修费用预算

2、业务方面的支出

3、其他支出项目开展的收益

1、合理的利用了资源

2、扩大了医院整体的诊疗项目，增强医院知名度

3、科室收入增多，支出只是暂时的

4、项目开展可吸引别人学习（无形的收益）

儿童感统训练教材篇2

一、按歌曲配弹伴奏的步骤进行练习

一般来说,拿到一首歌曲,我们可按下列步骤来配弹伴奏:

第一步:视唱歌曲旋律,理解歌曲内容,分析歌曲段落结构、调式调性,掌握歌曲风格、情绪。如歌曲《滴哩滴哩》,这是一首由八个乐句构成的二段体歌曲,结构方整,四小节为一个乐句,二四拍,F大调,节奏明快,情绪欢快活泼,表达了孩子们对春天、对大自然的热爱之情。

第二步:为旋律选配和声。根据歌曲的调式、调性,对歌曲进行和声的总体布局。首先安排好开始部分的几个和弦,再安排好终止式和半终止式,然后在歌曲所强调的地方及高潮处,安排好功能性或色彩性较强的和弦,其次再根据和声进行规则安排其它和弦,同时标出和弦级数并作和弦连接,反复听辨和声效果。在《滴哩滴哩》的和声选配时,一般安排简洁的正三和弦即可,但也可在第一段第七小节选用Ⅵ级或Ⅱ大和弦,在第二段第三小节选用Ⅱ级和弦,用这两个副三和弦替代同功能组的正三和弦可以使和声色彩性更突出,效果更好。

第三步:选用音型。在确定了和弦,并作了和弦连接的练习以后,便可开始选用音型。只有对歌曲旋律反复哼唱、对歌词反复朗诵和理解,才能找到和把握歌曲内在的节奏形态,才能准确地选好恰当的伴奏音型。如歌曲《滴哩滴哩》旋律与歌词相得益彰,轻盈欢快,衬词模仿小黄鹂的叫声,明快跳跃,选用半分解和弦伴奏音型十分贴切,能烘托出歌曲的音乐形象。

第四步:旋律的装饰与处理。用不同的形式和方法对歌曲的旋律进行装饰、处理可起到美化旋律、丰富和声的作用,有助于歌曲整体音乐形象的表现。如歌曲《滴哩滴哩》,在第二段伴奏中,可在旋律的下方加上三度音,构成双音旋律,这种处理方法使伴奏旋律的厚度增加,和声音响更丰满。

第五步:安排前奏、间奏、尾奏。根据歌曲的风格、情绪等内容来设计。前奏为演唱者提示明确的调性、音高、速度、意境、情绪等最基本的功能,引导演唱者尽快进入歌曲。歌曲伴奏中的间奏起着连接、过度的作用,也为演唱者提供休息的机会。歌曲尾声又称后奏,一般伴随着歌曲结束长音同时出现,或演唱完全结束后由钢琴弹奏的补充部分。如《滴哩滴哩》前奏,可用歌曲最后一句旋律作为前奏,这是最常见的前奏处理方法,两段歌词间,歌曲的前奏也可用作间奏。如歌曲《铃儿响叮当》最后长音,可处理成歌曲的尾奏,用第一段的旋律素材组成。

第六步:在琴上反复练习,听辨,修改,最后确定好所选用的和弦、音型和处理的旋律、前奏、间奏、尾奏的设计,直至熟练流畅的弹奏。

第七步:与歌唱者合作,检验伴奏效果。

当然,即兴伴奏是一种即兴创作,往往不允许有太长的时间准备,要做到又快又准又好,我们在学习和练习的过程中就必须有计划、有步骤的来训练。功到自然成,才能做到真正的“即兴伴奏”。

二、和声配置问题

由于上述即兴伴奏自身的特点,我们在和声选用的过程中不必要也不可能完全恪守传统四部和声的理论规则,而应把更多的注意力放在发展内心的和声听觉,培养和声功能与色彩的感受力和想象力方面。只有在键盘上大胆实践,细心聆听、分析、感受,才能把应用和声的能力切实提高。

儿童歌曲在和声配置方面,和声节奏一般可较为规则,和声进行脉络要清晰,和弦材料的应用一般也应较为简洁。很多情况下,仅使用正三和弦即可完成对儿童歌曲的和声配置。有时,可以适当辅助以副三和弦及附属和弦,也可以加入个别更具色彩性的和弦以起到和声色彩方面的点缀作用。如歌曲《铃儿响叮当》的第七小节可选用附属和弦Ⅴ/Ⅴ,功能性的和弦起到临时转调的效果,烘托了歌曲情绪。《中国少年先锋队队歌》最后一句Ⅰ—Ⅲ大—Ⅳ—Ⅴ7—Ⅰ和声选配,Ⅲ大和弦突出了和声的色彩性,增强、衬托出了歌曲高潮。《歌声与微笑》歌曲高潮部分相同旋律的两小节分别选用Ⅰ和Ⅵ两个和弦,不同的音响色彩效果使人耳目一新。

三、伴奏音型问题

伴奏音型是指和弦与和声进行在伴奏中的具体表现形态。它是展现内心和声思维活动的载体。同和声的实际应用一样,伴奏音型的选配充满了尝试、体验和创作的乐趣。在儿童歌曲即兴伴奏中,常用的伴奏音型可大致分为三类:1.柱式和弦音型,2.半分解和弦音型,3.分解和弦音型。我们在选择伴奏音型时,要注意一下几点:

1.认真分析歌曲的风格类型、表现内容以及结构特点,以选用与之相吻合的音型。

2.音型的形态要具有相对的稳定性和持续性,不宜频繁变换。有时,我们仅用一种基本音型即可完成一首歌曲的伴奏编配。而当根据实际需要,在同一首歌曲中先后使用两种甚至两种以上的音型时,我们常常将其中的一种作为主导性手法,在此基础上发展出或者直接转换成其他的具有对比性的音型,以体现歌曲的风格情绪和音乐结构上的完整性。

3.在确定音型之后,应根据自己的实际弹奏能力选择合适的具体手法,以获得自然、顺畅的良好伴奏效果,并避免出现“心有余而力不足”的尴尬局面。

(一)柱式和弦音型

如歌曲《故乡的亲人》《念故乡》可用长时值柱式和弦音型伴奏,其柱式和弦音响在伴奏中延续的时间较长,能产生较稳的和声效果,在速度较慢的歌曲中及颂歌体的合唱伴奏中局部地运用。

在《少先队队歌》《学做解放军》可选用较短时值的柱式和弦音型。这是运用较广泛的柱式和弦,在颂歌、进行曲风格的少儿歌曲的伴奏中常用,能很好地体现出乐曲的律动感。

还可将柱式和弦中的低音与和弦分别先后奏出,因低音与柱式和弦相距一定的距离,这种音型能丰富伴奏的层次感,也使低声部的流动更为活跃,伴奏具有鲜明的节奏韵律感。如《革命战士出征歌》《少先队队歌》《我的妈妈叫中华》《国歌》等等教材歌曲都可选用这种音型来伴奏。

此外,具有典型体裁意义及情绪特点的歌曲也常用柱式和弦音型。如《同一首歌》《绿色的祖国》《七子之歌——澳门》等,歌曲中抒情性旋律的片段也可选用此伴奏音型。八分音符节奏的低音与柱式和弦音型,进行平稳,极易衬托旋律的起伏,因此,在进行曲、颂歌及其它体裁歌曲的抒情性旋律的片段中,经常用它和其它伴奏音型形成对比。

以低音八度加柱式和弦音型呈现,在三拍子、六拍子等具有圆舞曲风格的歌曲伴奏中运用最为广泛。在伴奏速度较快时,显得轻快、活泼,在伴奏速度中等或较慢时,则能表现出优雅、华丽的音乐形象。如《把心儿种在春天里》《翅膀》等歌曲。

柱式和弦音型变化为滚音奏法,这种音型一般运用于抒情性歌曲的伴奏。如在《大海啊故乡》中的运用,可塑造出波浪的效果。

(二)半分解和弦音型

这种音型通常用于情绪轻松活泼、节奏欢快跳跃的歌曲伴奏中,是少儿歌曲伴奏中运用最广泛的伴奏音型,在弹奏时一般用连跳或跳音奏法弹奏。在《丰收之歌》《铃儿响叮当》《水花花,泥巴巴》《校园的早晨》《乡间的小路》《歌声与微笑》等大量歌曲中选用这种轻快、活泼的半分解音型。

此外,还有舒缓、流畅的半分解音型,通常适用于旋律舒展、速度中庸的抒情类歌曲,在进行曲及颂歌等体裁的歌曲中的抒情段落中,局部也运用这种音型,能让歌曲伴奏形成良好的对比感和层次感。如《爱的人间》《让我们荡起双桨》《我爱米兰》《彩云追月》等等。

(三)分解和弦音型

这种音型用跳音奏法弹奏,具有轻快、活泼、明亮的伴奏效果,是少儿歌曲伴奏中最常用的音型之一。如《亲爱的回声》、《踏雪寻梅》等歌曲常用此音型。

由于和弦音分解是先后呈现的次序,走向及节奏的不同,用连音奏法弹奏,可形成了丰富的伴奏手段,在实际应用中,伴奏者可依据歌曲本身的特点选择。如《我爱米兰》《大海啊故乡》《萤火虫》《长成一座山》《把心儿种在春天》等等抒情性歌曲可选用此分解和弦音型来伴奏。

另外,还可双手连接弹奏分解和弦伴奏音型,这种伴奏音型一般用在不带旋律的歌曲伴奏中,双手连接的分解和弦使伴奏的音域更加向两端扩展,增强了音乐的表现力。如《浏阳河》《山里的孩子心爱山》等歌曲。

综上所述的几个问题,在即兴伴奏配弹练习中如能严格要求,按歌曲的体裁、风格等特点归类练习,逐渐摸索出配弹伴奏在和声、音型选择上的一般模式及规律,循序渐进、由浅入深的刻苦练习,不断积累,必定会熟能生巧,提高即兴伴奏的能力。

摘要：即兴伴奏是每一位音乐教师必备的教学技能,本文就儿童歌曲即兴伴奏配弹训练中应注意的几个问题,笔者结合教学实践与小学教材实例作如下分析。

关键词：即兴伴奏,伴奏步骤,和声配置,伴奏音型

参考文献

[1]冯德钢.歌曲钢琴即兴伴奏[M].西南师范大学出版社,2007.3.

感统训练篇3

平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。

圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

感统训练-阳光隧道

阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。

独脚椅：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。

滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。

感统训练-袋鼠跳

袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。

脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。

S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。

孩子注意力不集中怎么办？

儿童教育注意力训练方案（第一阶段）：第一阶段：儿童注意力训练

1、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

2、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

3、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

4、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）

5、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

6、老师依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法）公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝

7、老师无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，老师指出相应的器官。

8、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。

9、老师把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）

10、老师给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，老师要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。

11、让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

12、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。

13、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。

14、妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。

16、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。

智天使儿童教育注意力训练方案（第二阶段）：第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段

1、找不同训练法

通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

2、找相同的训练法

找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

3、合成训练法

例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6 儿童：7，8，9

⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。

4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

智天使儿童教育注意力训练方案（第三阶段）：第三阶段：记忆增强训练

1、信息减少训练法

A．老师在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。

书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子 B．老师先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

2、信息增加训练法

A．老师先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

3、信息增失训练法老师把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币

4、动作训练法

A．老师依次做下面4个手势，让儿童注意看，老师做完后让儿童按顺序重做出来。第一个动作：双手握拳。第二个动作：双手伸出大拇指。第三个动作：双手伸出中指和食指。第四个动作：双手伸出小拇指。

B．老师依次做下面3个动作，让儿童注意看，老师做完后，让儿童按顺序重做出来。第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。

第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

5、连续命令训练法

A．这种训练法的做法是：老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。老师依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。第一个命令：把门打开。

第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

B．老师依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。第一题：1加上2等于多少？第二题：2加上3等于多少？第三题：1加上4等于多少？

6、自由回忆训练法

第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

第三个命令：把3个玩具（老师任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

7、广度训练法

这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：

家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。第一组：书球第二组：电水车第三组：好吃天风第四组：走饭花灯狗家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。

第一组：2-4 0-8 第二组：3-7-4 6-2-8 第三组：5-2-7-9 4-3-8-5 第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1 家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。

第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”

7、数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。

8、实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等

智天使儿童教育注意力训练方案（第四阶段）：第四阶段：强化记忆训练阶段（1）对偶训练法

这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

（2）顺序训练法

这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。

具体训练题举例：

老师找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。

给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。老师让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20（3）插入训练法

这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。

（4）数字训练法这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。

（5）频度训练法

这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。

具体训练题举例：家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7 智天使儿童教育注意力训练方案（第五阶段）：第五阶段：多种能力协同训练阶段 1）找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

（2）找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。

具体训练题举例：

老师把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？

爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？

（3）找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

具体训练题举例：

老师把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。椅子桌子凳子沙发躺椅（4）创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。

具体训练题举例：

老师把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。

②直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。

家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。

老师把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。

例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——

①用来养小鱼。②用于去商店买盐、油等。③用来煮食物。④用来插花。⑤倒过来用于插蜡烛。

（5）逻辑推理训练法

逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童

逻辑推理能力的方法。具体训练题举例：

老师先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。

第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以…… 家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。

第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……

（1）字词练习法

1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。

2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……

3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。

字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……

（2）变通力训练

题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命要求：举出四件物品分，十件100分。当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。

题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？要求：举出五种方法60分，十一种100分。如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。

善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。

题目：太阳是什么？

要求：说出八个句子60分，十六个100分。

如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？

不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。

感统训练理论篇4

平衡感：

幼儿表现：站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气躁，好动不安，注意力不集中，人际关系不良，有攻击性，中枢神经系统发育不训练项目：跳床、大陀螺、平衡踩踏车、大滑板、蜗牛平衡触觉：

幼儿表现：在家在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、训练项目：吊袋游戏、圆筒吊缆、圆柱抱筒、海洋球、羊角前庭觉：幼儿表现：笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统都会扭曲，健全，影响语言能力的发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱。

板

孤僻、坏脾气、固执、偏食、调食、爱咬人、不喜欢拥挤、缺乏自信、对新的学习加以排斥，朋友少、喜欢吸允手指及触摸生殖器，不喜欢被人拥抱，但喜欢拥抱别人，并常做出令人无法理解的行为。

球、大龙球游戏、乌龟垫游戏、小触觉球游戏、跳袋、超级隧道球池屋游戏

形成阅读、听写及写字上的困难，身体行动及右脑思考会陷入混乱，引起语言的严重障碍，也成了学习困难最主要的原因。写字时常把熟悉、字体、偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方迷失方向。经常遇到挫折，缺失信心，容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋，无法有效的抑制和协调。

训练项目：大滑板、圆形滑车游戏、趴地推球、大陀螺游戏、吊缆游戏、圆柱抱筒游戏、圆筒吊缆、大龙球、跳床、踩踏石游戏、超级隧道球池屋游戏

本体感：

幼儿表现：不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳。双手双脚及身体双侧协调，运作自如，这就是本体感。如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展。

浅析教材《儿童学习视唱练耳》篇5

关键词：浅析,视唱练耳,教材内容

对于业余学习音乐的儿童,本人介绍由一本王萍与张忠平老师编著,中国青年出版社出版的《儿童学习视唱练耳》并对这本教材进行简单的分析,希望能对教业余音乐的老师们在选择教材时候能提供一些参考信息。

一、教材的指导思想

这本教材从简单的单音作为入门,教授五线谱的基本知识,训练学生正确的读谱能力;书写练习,培养规范的化的记谱能力;通过音程、和弦、调式、节奏、旋律方面的听力训练,发展学生音乐听觉;全书将近有250多首视唱曲,培养学生的音乐鉴赏力;大量的趣味性的歌谣视唱,培养学生的艺术兴趣并积累音乐语言;大量的节奏训练,诗歌配上节奏,童谣配节奏练习,训练音乐节奏感、节拍感;编者从实质上改变教材思路,把音乐文化内容与音乐基础知识学习和音乐技术技能训练更好的融合,这样的教材对业余儿童学习者学习音乐有很大的帮助。

二、教材内容的趣味性

(一)视唱曲的趣味性。例《喵呜歌》,此曲歌名通俗易懂,音乐轻快活泼,主要是针对小二度的的分辨练习。

(二)手势教唱音阶。使用手势帮助儿童理解首调唱名体系中音级之间的高低关系。利用视觉手段,用手势在空间表示的位置和运动方向,帮助儿童感觉和辨别音的高低,使抽象的音高概念具有一定的形象特征。

(三)乐理知识编成诗歌,方便理解和记忆。例如在学到二分音符时,书上配有一首短小的诗歌。

(四)儿歌童谣的节奏练习。先用节奏朗诵的方式进行歌词教学,打破识谱第一的传统模式。

三、教材内容的组织

怎么样合理布置也很重要。一共有三个大线条,一个是根据变化音的出现来编定的,# 4,b7,# 5,# 1,b3,最后组成半音阶,对固定调音高感培养有很大的帮助。然后就是一升一降的大小调式和民族同宫系统调式。我觉得编者选择先训练固定音高的策略是非常好的。首先,我们并不是要求业余儿童唱准所有的变化音,只是让他们接触或者了解有这个音的存在。第二,如果我们总是懒惰地不去记音高,那固定音高是肯定没有的。那么,没有音高的概念,谈何音准呢?所以,编者的这个布局我是很支持的。根据学生的特点,从一拍一个音,到一拍两个音(二八),一拍三个音,一拍四个音,附点节奏,特殊节奏三连音和小切分等等。训练从简短的两小节到三小节,四小节。节拍从四二拍,到四三拍,再到四四拍。第三条就是音程的由易到难。二度,三度,四度,五度,到八度。然后再从三和弦,三和弦第一转位,三和弦第二转位。乍一看,这些知识好像没有必要学习,学习几个音高,拍几个节奏就够了。其实不然。业余儿童学习音乐与专业儿童学习音乐的差别在哪里?一个是就是专业的技能更强。二个是耳朵更厉害,音更准,节奏听得越复杂。他们准到什么地步,钢琴上面的音,随便按都能听出来。这个才是专业。只有学习这些音乐的基本知识,才能起到提高音乐素养的作用。

四、欠缺的地方

(一)教材中速度感(匀速的感觉)、节拍感的培养内容不够。节奏感的培养从速度感和节拍感开始,尤其是初学者更应该重视这一环节的内容,把基础打牢。

(二)音乐游戏较少,儿童学习视唱练耳应以游戏为主,培养兴趣是最重要的。

(三)民族调式提前,放在C调后面。民族调式相对容易一些,尤其是五声调式。根据学科的逻辑性,应该先民族调式,再把4,7加进,学习大小调式。

(四)二声部节奏练习偏少,二声部视唱练习还可以增加。培养学生多声部调式感,多感受一下纵向的线条的音乐。

(五)视唱曲的风格特征,地区的文化习俗可以适当地提及,有助于培养学生音乐鉴赏力和音乐审美能力。

(六)对学生创造能力的培养欠缺。

五、结语

感统训练教案篇6

游戏器材：器械准备：4块“大石头”（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干，小猪村和小羊村的标示牌。

游戏目的：直接目的：创设一个宽松、自由的环境，把整个操场设计成一个宽宽的河，让孩子们完全置身于情境之中，重视直观性。不供给现成的桥，要过河让他们自我造桥，只供给几块用平衡台做成的“石头”，让孩子们充分发挥其想象和智慧，自我想办法过河去找好朋友，把准备好的礼物送到好朋友手里，活动过程中充分调动了多种感觉器官。

最终目的：真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的进取性，让活动真正贴合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立必须的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。

适用年龄段：3.5～6岁

导入：语言动作音乐：音乐准备：大灰狼的音乐（小红帽儿童歌曲）和欢快的背景音乐。

游戏过程：1、造桥：①以“开门见山式”直接进入主题，利用下雨的环境背景，顺利引出“造桥”的活动。

②孩子们相互讨论，并尝试找材料造桥。引发孩子们富有创造力的想象，充分发挥其想象力和创造力，运用已有经验来想办法。

③利用环境资源——河岸边的“大石头”让他们自我来造桥。

在充分想象之后，让他们自我来造桥，并在周围找找有没有自我讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快便纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，教师始终做一个支持者，鼓励他们的各种创造性行为，个别本事强的孩子主动指挥其他人把“石头”搬成一竖排。此时他们已经进入情境中，孩子们之间互相关心的气氛随即显现。他们在传石头，挪石头，保护同伴不摔下“河”等的动作中，体味互相帮忙的合作精神。

④过桥。

2、建村：①在过桥的基础上，拿东西过桥，贴合孩子现有水平，又增加了难度。孩子们又一次发挥主观能动性，操场上到处是他们忙碌的身影。他们很可能把家建得很挤，此时教师则成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”，再各自把房子在分开一些，留个过道。

②商量河两边村子的位置，一齐搬石头，并竖好村口标示牌。

③自由建村，搬石头。

3、找礼物送礼物：①村子建好了，要找些礼物送到对面的朋友家去。在此过程中，能够自由找礼物。

②幼儿互相找礼物送礼物。

结束：器材归位：游戏结束后，所有参与游戏的幼儿都要一齐把器材搬回感统活动室，力气大的孩子搬大而重的东西，力气小的搬小而轻的东西。

延伸游戏：大灰狼来了

背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。

①大灰狼来了，小动物要快速躲到家里去。

②小动物团结合作想办法躲进家。

③大灰狼抓小动物。

在小动物自由找礼物，互送礼物，十分专注时，大灰狼跑过来，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，然后小动物四处乱跑。导师需赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让孩子们在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上头不觉得难，在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。接下来，幼儿在送礼物的过程中很细心的四周观察，注意力高度集中。即使没有站好的，旁边的孩子也都伸出手去搀扶他们，再次感受同伴间的互相关心互相帮忙。

延伸材料：能够将4块平衡台换成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。

感统训练案例7 篇7

姓名： xx

年龄： 6岁

性别：

女

课程训练日期：2015年11月21日——2016年9月29日

上课节数： 108节

刚来到我们感统汇教育机构的时候，该小孩是一个自我控制非常差的小孩，理解方面也是比较欠缺，经常打闹、干扰别人上课，时常带有一些攻击性的行为，在幼儿园经常会惹到麻烦；但语言方面是比较好的，只有对一些单字发音不清晰，因此性格显得十分倔强、很有个性，不会完全听从老师的指令或者要求，也不能过于强迫，所以在前期的训练是比较艰苦的，我们老师也是十分有耐心的去引导她。

通过12节的课程后，小朋友稍微改变了一些，能慢慢安静的坐下来上课，对自己行为也是能够稍微控制一下，但需要老师多次的提醒才能够做到。理解方面也是有所改善，对于无缘无故打人的行为逐渐减少，或者经过老师的引导、沟通以后有所改善，慢慢能理解打人是一种不对的行为了，这时候妈妈开始为自己女儿的变化感到很有欣慰，同时也抱有很大的希望。

利用教材资源, 拓展写话训练篇8

一、模仿结构写话

课文中有许多好的片段值得学生好好体会并开展仿作。有的运用总分总结构, 条理清晰, 中心明确;有的运用恰当的关联词语, 具有承上启下、衔接全文的作用;有的运用排比, 使文章层层递进, 气势磅礴……这样优秀的范例在引导学生体会文章内容、明确中心的同时, 教师一定要指出结构上的特点, 并引导学生仿作。如苏教版第九册《莫高窟》第3自然段就用“总分总”的结构写出了“飞天”的姿态各异, 轻盈别致, 其中更是运用“有的……有的……有的……”让人仿佛身临其境, 产生眼花缭乱的美感。为此, 教师可以进行针对性的仿作, 让学生看一看形态各异的石狮子, 模仿句式整齐、多句联排的特点, 相信写出来的片段一定会令人耳目一新。

二、创设情境写话

语文课文中有许多场面描写得生动感人, 在教学的时候教师要有机地组织, 在了解课文内容、体会人物性格的基础上引导学生开展想象, 一方面可以进一步体会人物的内心世界, 一方面创设写话的内容。如苏教版第九册《艾滋病小斗士》极其细腻地描写了一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活, 面对可怕的艾滋病, 一边顽强地与病魔作斗争, 一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。其中第4自然段写到:“9岁那年, 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时, 遭到全校大多数老师、学生和家长的反对, 还在当地引起了一场轩然大波。后来, 由于媒体的干预以及养母的不懈努力, 小恩科西才得以背上书包去上学。”其实, 这就是一个创设情境写话的训练点, 让学生开展想象, 当恩科西背着书包走在路上或来到学校门口时可能发生的情景。可以小组为单位设计方案, 先进行课堂表演, 然后用文字描述出来。这样学生不仅开展了写话, 而且进一步体会了文章的中心, 真是一举两得。

三、利用插图写话

苏教版的每篇课文中几乎都有一幅或者两幅精美的插图, 这些插图很好地服务了课文内容, 作为教师要好好利用, 除了帮助学生加深体会文章内容以外, 其实也可以作为学生写话的好题材。如苏教版第八册《燕子》一课就配备了一幅意境优美的插图, 教学之初, 先电脑出示插图, 配上舒缓的音乐, 让学生说说看到了什么?由于那一单元的习作就是建议春游的地点, 因此学生兴致盎然, 纷纷绘声绘色地描绘画面的内容。在此基础上, 教师引导学生按照一定的顺序, 即看图写话, “从主要到次要、从植物到动物”的顺序开展写话, 学生一下子便能将图画上的内容描绘出来, 不仅很好地理解了课文第二段春景的描写, 而且为习作打下了基础。

四、体会人物情感写话

写人记事课文在小学语文教材中所占的比例较多, 这类课文大多人物形象鲜明、情感动人。教学这类课文要把握文中人物的情感, 但由于学生年龄小, 生活经验少而常常难以到位。那么进入人物内心世界、进行换位体会, 就显得尤为重要了, 同时也为写话提供了素材。如苏教版第九册《嫦娥奔月》中塑造了一位心地善良、舍己为民的嫦娥。当嫦娥吞下仙丹, 飘飘悠悠飞上蓝天, 越飞越高时, 忍不住回过头来。课文这一段文字优美, 给人无限的遐想。在这个环节上, 教师告诉学生, 此时的嫦娥内心百感交集, 你愿意做嫦娥的知己吗?细细体会一下嫦娥内心在想些什么呢?此时的写话训练使学生走进了嫦娥的内心世界。

五、反馈课文写话

课文中很多精彩的内容, 在学生的写话中可以展示出来。一方面丰富了学生写话的内容, 一方面达到了内化理解的作用。如苏教版第九册《金蝉脱壳》要求学生背诵课文第4、5自然段, 不仅篇幅较长, 而且其中内容繁琐, 学生背诵具有一定的难度, 但是这两个自然段描写的都是金蝉脱壳最精彩的时刻。这时老师设计一段写话内容:“你觉得金蝉脱壳最奇特动人的地方在哪里?请写出来。”学生便会用自己的话语将蝉尾出壳的情景或者蝉出壳后翅膀颜色、大小变化的情景作为叙述重点, 这样既有效地反馈了课文的学习, 又为背诵打下了基础, 还锻炼了学生的写作能力。

六、课外拓展写话

感统失调训练92种篇9

寒暑假或十一长假期间，为丰富青少年的假期生活，开拓视野，提高社会实践能力，提升整体素质，上海轩特拓展训练公司推出各种适合孩子的镭战活动，通过正规的军事化管理要求，锻炼孩子们自理生活能力、培养良好的生活习惯，培养孩子自立、自强的精神与团队协作的合作意识，树立敢于面对与战胜困难的自信心，锻造健康的体魄与建全的人格。

上海轩特拓展训练公司提供的课程让孩子养成7大好习惯：快乐学习，把学习当做一种乐趣，而不是一种负担；积极自我，使自己时时刻刻处于积极向上的精神状态；激发潜能，有效地发挥自己潜在的学习能力；健康心态，给自己一个健康的学习心理；有效沟通，为自己创造一个轻松愉快的学习环境。团队意识，为团队共同承担集体责任、学会付出；竞争意识，振奋精神，努力进取，促进个人竞争力!【夏令营主题】快乐生存成长超越【夏令营特色】集注意力矫正、军事化训练、团队游戏、增强户外知识为一体，让孩子过一个快乐而有收获的假期，认识更多的朋友。7月，祭海活动，日期待定。在东海休渔期开始之际举行“祭海大典”，数百名身着传统服饰的当地渔民根据东海渔民传统的祭海习俗，举旗鸣锣、叩谢大海，表达渔民们对海洋的感恩之情。7月22日，日全食。当月球绕地球转到太阳和地球中间,三个天体连成一线时,月球就遮住了太阳光,从地球上看来,太阳也就缺掉了一块,甚至是全部都看不见了, 这就是日食。日全食是日食天象的一种,即太阳全部被月球遮掩。由于日全食带极其狭窄,每次日全食世界上仅有较少地区才能看见。三百年一遇的日全食将于2009年7月22日10时34分出现，岱山岛观测时长5分47秒 7月21日晚，露营大会。【时间】：2009年7月-8月，每7天一营。【地点】：舟山--岱山【培训对象】：7-15岁青少年【培训目的】培养具有中华民族优良传统的，德、智、体、美、劳全面发展的优秀青年。在自然的环境，自然的体验快乐，学会更好的调整心态，通过以下的一些活动，使青少年充分发挥自身的潜力，增强他们的自信心、勇气，激发他们的激情，进一步增加他们对团队的融入和认同；第一、磨练意志、激发进取心、执行力和创新能力；第二、学习有关自然、环保的知识，从小培养青少年热爱自然、保护环境。第三、培养青少年的独立精神，以及独立生活能力。第四、培养青少年的团队精神，以及合作沟通能力。第五、培养青少年的进取精神，以及创新探索的能力。第六、培养青少年尊敬师长的传统美德；第七、培养随时随地扶助他人、服务社会的意识；第八、磨练青少年意志、品德、强壮体格；第九、加强自护自救意识，提高生存能力；第十、强化环保意识。【开营时间和费用说明】

课程时间

7月-8月每7天一营名称

费用

备注

户外生存教育、团队培训、培养有责任心、有爱心、知识广阔的优秀学生户外精英7天班

1380

服务标准： 1：交通：含杭州—岱山往返交通费 2：门票：全程首道旅游门票 3：住宿：全程露营（帐篷、睡袋、防潮垫）和经济型标准间（独立卫生间彩电空调）4：餐食：6个早餐13个正餐 5：教练：全程户外专业指导员服务、工作人员优惠项目： 1、7月1日前报名，优惠100元/人，即为1280元/人

2、在露营大会期间（7月21日-7月22日），再优惠100元/人，即为1180元/人 [ 本帖最后由 wo爱旅游于 2009-6-5 11:27 编辑 ] 7月6日讯（记者傅大伟）7月6日，记者从深圳市登协的新闻发布会了解到，由深圳市慈善会支持、深圳登山户外运动协会推动的“青少年成长计划”暑期将在深圳正式启动。这是深圳首次推出“青少年成长计划野外锻炼课程”，形式上参考了国外的“童子军”经验。

据深圳登山户外运动协会的秘书长李松涛介绍，为推动该计划在深圳的实施，登协在5月与“香港国际青年奖励计划”共同组织了“青少年培训提供课程与保障远足导师培训班”，通过公开招募，选拔和培训了28位经验丰富、责任心强，愿意为培育青年人做贡献的户外运动爱好者担任暑期班导师。

青少年成长计划引入了“国际青年奖励计划”的教育理念和方式，通过户外活动、探险旅行、文化交流和志愿服务等形式，以鼓励的方式为主，为14～25岁的青少年提供不平凡的成长经历，计划的活动内容包含了挑战、计划、进取及达成目标等元素。

该计划能帮助弥补学校教育的不足，透过一套已获得社会认可的规条，帮助年青人达至全面发展。奖励计划通过社会服务、野外探险、社会技能培训﹑体育锻炼及团体生活等具体内容，鼓励年青人接触社会，学习为他人服务、锻炼自己的体魄、培养探索精神、民展个人兴趣和潜能，训练社交技能，让青年人在活动中身心获得均衡发展，同时培养他们勇于坚毅的精神。

随着中国大陆经济和社会的发展，越来越多的有识之士认识到传统教育在心智教育、情感体验、生活习惯培养等方面尚存在着巨大的缺陷，必须以其它的方式予以补充以形成完整的教育内容。

本计划所组织和落实的探险旅行和户外教育课程，把这一全新教育理念带入儿童和青年成人中。它以渗透合作意识及个人责任为目标，通过团体合作的方式进行，注重学习者的体验式学习，并以难忘的探险旅程为参与者留下难忘的人生体验。

乐思素质拓展活动通知

活动主题：快乐

成长

超越

培训目的：通过野外实践活动，在身体、精神和智力上培养具有中华民族优良传统的德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。在自然的环境中体验快乐，学会更好的调整心态，充分发挥自身的潜力；激发孩子的自信心、进取心、执行力和创新能力，培养孩子的团队精神，以及合作沟通能力。

时间：2014年5月17-18日（周六、周日）地点：香港贝澳营地内容：

第一天：广州东站乘坐香港直通车（T801）8︰19次车→10︰17到达香港红磡火车站

从红磡乘车到贝澳营地（约需1小时），到达营地后，先搭建帐篷等露营地的安顿工作，然后午餐，餐后午休。

下午徒步到大澳渔村，了解当地的自然生态、民风民俗；活动后在大澳晚餐。餐后乘车回营地。晚上，举办营地晚会，观星听涛等活动。晚上住帐篷。

第二天：早晨，观海上日出，沙滩晨练。