作业辅导老师工作规范

作业辅导老师工作规范（精选11篇）

作业辅导老师工作规范 篇1

1、时间。周一至周四，第一节：7：00-7：45，第二节：8：00-8：40；周五，第三节：8：50-9：30。要求作业辅导老师提前5分钟到达教室。

2、安全。对学生进行安全教育，比如上下楼梯，过马路等要小心；留意学生的安全，特别是课堂上，刚下课时。

3、考勤。第一节课后10分钟后把还没到的学生名单列出来，并派班干送到前台。第二节上课5分钟后把还没有进教室的学生名单派班干送到前台。上课时间不允许学生离开教室。

每天下课前要求学生打扫卫生，保持教室的整洁干净。

4、课堂工作。让学生独立完成作业是我们最高的目标。第一节课，开始就要知道学生是否带作业来做，如果没带来的，叫学生下到前台打电话给家长，第一节课老师的基本工作是让学生自己做作业，老师重点是维持教室的秩序，保持教室安静，并留意观察学生作业完成情况，做到心中有数；下第一节课后，利用课间可以对个别特殊学生进行辅导，第二节课老师的主要工作就是对学生作业检查或督促已经完成作业的学生做强化练习，同时要控制好整个教室，尽量不要太吵。如果到了下课时间，还有学生没有完成学校作业的，要和家长沟通（面谈或电话）。

作业辅导老师工作规范 篇2

近年, 大学生不良心理状况逐渐复杂多变, 其外现行为对大学生自身、家庭、学校、社会的影响也逐渐深化, 自卑、抑郁、嫉妒甚至更为严重的心理状况轻者影响学生的成长、就业, 重则可能引发违法犯罪行为。因此, 本文重在分析大学生不良心理状况的原因与影响, 并探索辅导老师心理健康教育工作的创新突破。

一、大学生不良心理状况的表现

客观上, 学生的不良心理状况较为复杂, 有的是短暂间歇型的;有的隐藏的比较深, 无触发因子, 一般不会表现出来;有的是集中爆发型;还有的是不断升级恶化型。因此, 不能一概而论, 本文只是从多种表现当中, 总结出比较典型的症状。

(一) 空虚无聊

经过紧张的“高考备战”, 学生们跨入大学的前两年, 精神普遍放松, 乐于享受美好的大学生活, 但从长期的精神紧张到突然放松, 有些学生会不适应, 生活学习的方式方法不能及时调整过来, 不知如何安排大量课余时间, 感到空虚无聊, 无所适从。

(二) 自卑

学生的家庭条件不同甚至差别很大, 这也造成一些贫困学子自卑心理, 感觉自己吃穿比人差, 渐渐地在能力上也开始怀疑自己, 从而不愿参加各项活动, 在班级的存在感越来越低。另外, 有些孩子在身体上有缺陷, 也会直接导致自卑的倾向。

(三) 孤独自闭

大学的社交空间比初高中广泛, 且同学来自不同的省份甚至国家, 一些学生交友眼界没有打开, 不愿意接触新同学新朋友, 不愿意进入新的朋友圈, 久而久之, 被同学孤立或者自己觉得被孤立。

(四) 拜金享乐主义

金钱至上, 受家庭或社会影响, 认为钱可以买来一切, 可以解决一切。轻视学习, 享乐为先, 对周围同学也造成不良影响。

(五) 就业恐惧

大三大四的同学, 即将走出社会, 面临就业或继续深造, 此时, 一些学生不愿走出校园, 害怕进入社会, 不愿找工作, 依然想寻求学校家庭的庇护, 出现就业恐惧症。短暂性的, 几个月会好转, 严重的, 长期走不出恐惧的阴影, 会出现啃老的现象。

(六) 极端心理

一些学生受网络反社会言论影响, 思想偏激, 有阶层仇视、阶层歧视心理。

二、大学生出现不良心理状况的原因

人是社会性的, 从模仿阶段的婴幼儿到完全成为社会人的整个阶段中, 帮助我们社会化的执行机构有家庭、学校、同辈团体和大众传媒。因此, 探究大学生的不良心理状况出现的原因, 这四个方面是重要的突破口。

(一) 家庭

家庭是社会化最基本、最重要的执行机构。家庭成员及其社会经济地位影响孩子的成长过程和社会化经验。家庭经济困难、父母关系不融洽、父母离异、家庭暴力、单亲家庭等, 都可能会对学生心理造成阴影创伤, 在这样的心理压力下, 学生可能会出现以上的不良心理问题。

(二) 学校

随着人口数增长、高校扩招, 在校大学生的数量是比较庞大的, 一个辅导老师常常带一个年级八九个班四五百人甚至两个年级, 辅导老师的工作繁杂多样, 不可能对每个学生照顾周全, 可能没有察觉到一些学生隐藏起来的心理问题。

(三) 同辈团体

同龄人更易平等交流、无障碍沟通, 一些朋友圈容易形成自己的群体亚文化, 在这样的文化圈中, 同龄人会形成某些较为一致的价值观, 并形成认同心理, 其对成员的影响是很明显的。一个班级往往会有几个固定成员的朋友圈, 他们一起吃饭、上课、出游等等。那么, 在这些同辈团体中, 一些不良的价值观可能会从一个成员那里蔓延到整个成员身上。

(四) 大众传媒

大众传播在现代社会的影响日渐增强, 从最初的书刊、报纸杂志、到电影、广播电视再到互联网, 社会各阶层的好恶、价值观或多或少都会受大众传媒的影响, 而与互联网有天然联系的90后大学生更是社交网络的主要推手之一。尤其是微博微信的“晒生态”, 无论是什么样的人都可以将信息“晒出来”, 各式各样的言论话语难免泥沙俱下、鱼龙混杂。还有一些“阶层仇视”观念, 刺激着未出校门的学生, 导致部分学生观念偏激, 行为极端。

三、大学生不良心理状况的影响

学生的不良心理状况有潜伏期、爆发期、减弱期和消退期。在潜伏阶段, 直接影响自己身心健康;而在爆发期, 除了对自己的身心健康造成更大的伤害外, 还对自己的班级、同学、朋友、学校、社会造成间接影响。

(一) 自身层面

自卑、孤独自闭、悲观抑郁等心理首先会伤害学生的身体, 此外, 会让学生陷入巨大的精神压力, 遇到触发因子, 不良精神状态会爆发, 学生可能做出伤害自己伤害同学的事情, 甚至可能做出违法犯罪的事情, 受到法律的惩罚。

一般情况, 短暂间歇性的心理压力, 使学生精神萎靡或突然亢奋, 可能会扰乱学生的学习, 使成绩下滑;学生不太愿意参加集体性活动;专业实习中, 积极性不高, 对工作有抵触心理, 较难融入实习单位;有的甚至无法正常毕业。

(二) 同辈团体层面

不良心理状况的学生许多不愿意交友, 即使有朋友, 在精神压力爆发期, 不是远离周围的同学朋友, 就是对他们造成一定的困扰, 甚至这种情绪会传染到其他同学。尤其是同住屋檐下的寝室同学, 极易成为不良情绪发泄的对象, 表面上看寝室的小打小闹是同学之间的小矛盾造成的, 根本上, 还是同学之间不良心理在作怪;那么, 直接的人身伤害, 更是有其深层心理原因。

(三) 学校层面

如果不良心理较轻的话, 只是在小范围内“传播”, 倘若不良心理的外现行为较为恶劣, 一石激起千层浪, 引起全校的恐慌或者大多数学生的效仿。一旦有违法犯罪的事例出现, 会极大损害学校的声誉, 使学校处于舆论的漩涡。

(四) 社会层面

能对社会造成影响的属于心理状况非常不好, 出现违法犯罪行为的事件。马加爵事件、李启铭撞死人事件、药家鑫事件、复旦投毒案, 都在社会上造成了极大影响, 受到媒体和全民的关注。同时, 这样的案例对社会也起到警醒作用, 引发社会对大学生的关注。

四、大学生不良心理状况对辅导老师工作的启示

上文分析了学生不良心理状况的原因和影响, 主要是为辅导老师思想政治工作打基础, 只有明确学生为什会出现不良心理, 造成怎样的影响, 才能科学预防, 减轻损害。

(一) 学校家庭双向管理

学校教育是学生社会化的一个重要机构, 家庭教育也非常重要, 虽然, 多数学生远离家庭到外地上学, 但父母亲人依然可通过电话沟通、寒暑假期间沟通, 帮助减轻或解决孩子的心理障碍。

由于距离的原因, 高校与家长接触的比较少, 很多情况下, 都是孩子出了事, 学校和家长才会见面沟通, 共同解决问题。为了防患于未然, 学校和家长都应主动互相联系, 沟通学生近况, 尤其是思想动态。时间可以定在每学期的开始、期中和期末三次, 可通过电话沟通, 也可通过互联网视频沟通。此外, 还可邀请家长加入班级QQ群或微信朋友圈, 通过群相册、群公告等了解学生的学习生活。

(二) 同辈团体的认同心理导向

在同辈团体之间, 成员更易沟通交流, 辅导老师要重视同辈团体的作用, 让学生明确朋友圈的重要性, 一旦有成员出现心理状况, 要求其他成员及时报告, 并发挥同龄人的帮扶作用, 利用认同心理对个别成员进行正确心理导向, 让他感受到来自群体的关怀。

实际上, 辅导老师掌握的学生信息许多都来自学生同辈团体, 但要注意, 帮助各成员维系好团体内部的信任感。

(三) 辅导老师科学开展心理健康工作

辅导老师在学生不良心理状况问题上, 相比于学校机构和家庭, 能更加直接接触到学生, 相比于学生同辈团体, 又有更为科学的方法和来自长辈的担当与责任, 因此, 辅导老师应把解决这个问题视为自己的重要责任, 也有更多话语权。

辅导老师首先要提高自身素质, 其次要掌握科学的学生工作方法:

1、提高自身素质 (1) 提高自己的思想道德素质和法律常识; (2) 提高自身心理素质; (3) 提高自身知识储备; (4) 提升自己的人格魅力。

2、掌握科学的学生心理健康工作方法

传统的师生关系是上下级, 我们常说要创新教育理念, 让辅导老师和学生成为朋友, 但真正成为朋友的师生有多少呢?在师生关系当中, 一些辅导老师教师还保留着旧有观念, 紧握权利不放, 一味让学生听命于己。辅导老师不同于专业课教师, 他的很大一部分工作在学生的生活、工作、就业上, 而不同的学生在这些方面有不同的情况, 因此辅导老师除了道德法律等原则性的问题和学校的规章制度要坚持以外, 对待学生要讲究灵活性, 具体问题具体分析, 尽量放下架子, 给学生自由地空间。 (1) 培养良好的师生关系; (2) 在校园活动中激发学生积极性; (3) 充分利用互联网新媒体; (4) 重点关注三类学生; (5) 分阶段开展心理健康教育工作; (6) 坚持谨慎保密原则。

参考文献

[1]蔡文辉, 李绍荣.社会学概要[M].世界图书出版社, 2007.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报, 2004-10-15: (01) .

男生辅导老师工作总结 篇3

本学年，我担任了初中部男生辅导老师。在一年的工作中，我感触颇深。作为学校学生管理中的一个新角色，没有这方面的工作经验，我只能是在探索中慢慢积累。在学校领导的带领下下，秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，在积极做好本职工作的基础上，不断进取，时刻为能做一名合格的男生辅导员而努力着。现将这一年的工作总结如下。

首先，我认为，要做一名合格的男生辅导老师就要从基础工作抓起。所以在过去的一年中，我认真做好日常的卫生管理、生活秩序管理，为学生提供了良好的住宿生活条件。学期初，我认真做好各班的卫生区域打扫轮值，详细了解了每个宿舍的入住情况。一段时间下来，我对很多同学都有了深入的了解，为以后的管理工作打下了良好的基础。另外，通过平时和同学们之间的聊天，及时搜集学生们中出现的问题和建议并予以反馈，我与很多同学都有了较深的交流和沟通，也与他们建立了良好的友谊，这让我今后的工作得到了同学们的大力支持，工作起来也比较得心应手。

其次，由于要求不明确，标准不同，处罚措施不利，管理自由度大，使得个别班级宿舍内务一直处在较差的境况。对于男生宿舍的卫生问题。我坚持每天检查每一间宿舍的卫生情况，如果有问题的及时跟班主任反映。让班主任能及时的要求学生把宿舍内务整理好。对于 宿舍管理、班主任管理责任不清，学生宿舍问题的处理始终不够明确，班主任处在“可管、可不管”的状态。双方需要勤于沟通，在处理中还要依托于班主任。

辅导班英语老师工作总结 篇4

时光荏苒，白驹过隙，转眼间来到我们 学校半年左右了。回顾过来的这半年，有苦也有甜，收获跟感受都颇多。关于教学工作，这是我的主要工作，也是我是感受最多的一方面。

记得刚来我们学校的时候，每次面对刚来的孩子都很紧张。一方面担心孩子很有个性无法沟通，另一方面担心因自己的原因让学生流失，因为自己无论在教学方面还是知识方面都比较欠缺，所以感觉压力很大。但是往往在这时候，我的领导和同事们都会给予我信心和力量，是他们的鼓励让我坚持着、前进着。

在教学过程中，我的课程是以一对一形式开展的，在这过程中虽然有很多收获，但也出现了不少问题。收获的是在我认真备课的同时，逐渐把握了教材中的重点、难点，并注意弱化难点强调重点，教课的过程也是不断学习的过程，并且随着教课次数的增加，教学经验得到不断地积累，以前刚开始上课时的迷茫的心态逐渐消失，在这经验增加的基础上，我也逐渐与学生熟识起来，以前上课时的那种师生都紧张的状态得到大大改善，上课氛围逐渐活跃、轻松起来，有时我也会和他们讨论他们喜欢的话题，通过这种话题植入英语中需要学习的内容，有时也会和他们进行及时的沟通交流，使他们意识到学习英语并不是他们所想象的那么难，减少他们对英语的抵触情绪。在准备教案方面，一开始时比较粗犷、重点也不突出，后来经过领导和同事们的指正，不断得到改善，尤其是 老师在我犯错时耐心地提出改正的建议，使我学到了不少的知识，让我受益匪浅，在这里，我要向吕老师真挚的说一声谢谢，谢谢您在百忙之中抽出时间为我指正方

向，让我在正确的道路上前进并收获！

当然，在教学过程中也出现了很多问题，在这里说一下，并请各位领导和同事根据这些问题在我以后的工作中监督并及时指正。

1、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习。因为个人性格比较古板的原因，在教学过程中也不断暴露出这种性格带来的弊端，如果上课的学生也是一个性格类似的学生的话，那这种问题还不大，但是如果上课的学生是一个比较活跃、爱动的学生的话，那么这种教学方式很可能就会使他感到烦闷甚至抵触。所以在以后的教学过程中，我将会针对学生的性格而采取不同的教学方法，使他们对英语逐渐感兴趣。

2、对学生分析问题、解决问题的能力培养力度还不够。这一点体现在我平常对课上内容的准备上，在上课时我只是给他们讲了需要学习的知识点，而忽视了检测他们是否真正掌握了所学的知识点，是否能够灵活运用所学的内容把题做对。在以后上课时，我将会定期对他们进行检测，并在课堂上检测他们对当堂内容的理解。

3、在教学内容上缺乏针对性，忽略了一对一的意义，这是我在工作时所犯的又一个错误。所谓一对一，就是以学生为中心，根据每个学生不同的学习情况和心理情况，制定出符合学生自身的教学策略。而我自己在教学过程中则没有把它的意义运用到教课中，这一点尤其在我所制定的学案中突显，幸亏在 老师的及时提醒下，我的学案才逐渐改善。

4、教学经验仍然不足，还没有完全掌握教材中的重难点、考点。为弥补这方面的错误，以后我会积极参加校内外的听课活动，积极学习同科目教师先进的教学方法和教学理念，将相关英语教学思想更好的渗透到平

时的教学中去。积极学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

总之，这半年来收获了很多，暴露的缺点也很多，虽然都是在工作，但是正如 老师所说，我现在依靠的是码数而不是质量，所以在今后的工作中我会渐渐地向质量看齐，在码数增加的同时也要提高质量。

库存盘点作业规范和盘点工作流程 篇5

库存盘点的目的是保持库存账物相符，如果盘点发现账物不相符，就要通过盘盈盘亏 调整处理，仓库工作需要细心管理，经常盘点才能保证库存数量的准确性。（1）定义：盘点，又称盘库，即用清点、过秤和对帐等方法，检查仓库实际存货的数量和质量。

（2）库存盘点的任务：

--查清实际库存量是否与帐卡相符；

--查明存货发生盈亏的真正原因；--查明库存货物的质量情况；--查明有无超过储存期限的存货。

（3）库存盘点的目标：确保帐、卡、物相符。

2、为何要盘点

（1）仓库的盘点能让企业更加清楚地了解物资的库存量，提供经营决策的依据。

（2）仓库的盘点能让企业了解仓库及其他方面的管理是否规范。

（3）仓库的盘点能让仓库管理人员更好地执行规定。（4）仓库的盘点是检查仓库现场管理的一个有效手段。

3、库存盘点方法

（1）永续盘点法（可随时知道准确库存，盘点工作量小）

永续盘点法或者叫动态盘点法，就是入库的时候就盘点。一般入库不全检，抽检一部分就上货架了，或者就放在固定的一个区域里面。最好是入库的时候把 数量点一点，顺便看一看质量，看完以后就放一个位置，跟物料卡核对。（2）循环盘点法（节省人力）

循环盘点，就是每天盘点一定数目的库存。按照入库的先后顺序来进行，先 进来的东西先盘，后进来的东西后盘。或者今天进来的货量很大，一天盘不完，那第二天先把今天剩下的这一部分盘完，明天下午再盘上午新进来的货，每天都是很有节奏地工作，分阶段去进行。循环的盘点节省人力，全部盘完一部分再开始下一轮的盘点，化整为零。（3）重点盘点法（可控制重点存货状态，有效防止发生差错）

哪些物品要重点盘？例如，进出频率很高的，易损易耗的都需要盘点，这样可以防止出现偏差。

（4）定期盘点法（便于及时处理超储呆滞存货）

一般仓库都要定期盘点，好一点的仓库，每一周盘一次，也有每个月盘一次的，也有每个季度或年末盘点的，每一年至少盘一次。每一周盘一次是很好的，如此一来库存周报就很精确了。周期越短，越容易及时处理那些超过储存期的呆滞的库存，及时处理

盘点工作流程

1、盘点前准备工作

（1）、确定盘点日期。仓库定于每月28日进行盘点，时间1-2天，年终结算时再进行一次大盘点。

（2）、确定盘点人员。每月底的盘点由仓库人员自行组织进行，年终盘点由仓库及财务人员共同参与。

（3）、确定盘点的截止日期为每月的最后一天。在截止日期前货物的进出，包括领用、报废、在途货物的情况都要在账上反映，确保账、卡、货存量一致。

（4）、准备好盘点标签。在标签上准确填写货物名称，存放地址。库内货物分类摆放整齐。同类货物集中在一起，合格品和不良品要分开存放，以便盘点。（5）、盘点期间一概停止货物的进出仓

2、盘点操作程序

（1）、先由2人一组，按照已填好的盘点表对货物逐一清点。应急清点的货物或者货堆，应贴上标记，以免重复清点。

（2）、盘点人员要及时将货物的盘点数量准确无误地记入盘点表，并签名确认。（3）、盘点人员完成清点工作后，由仓储主管在盘点标签上签字确认。

3、盘点数据汇总

（1）、货物清点完毕后，仓库盘点人员与仓库主管签字确认的盘点表进行汇总。（2）、货仓账务员要认真核对账存数与所统计的实物数。如发现不一致，应进一步追查原因。

（3）、经过清点，核对及复查之后，由账务员将实际账面数与最终的盘点数填入盘点汇总表。如有特殊情况的应在备注中写下原因。

作业辅导 篇6

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

作业布置及批改要求

一、基本要求：

1、作业的布置

（1）教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性。实施分层作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要。

（2）教师应按有关规定控制作业量，不得布置过量的、机械重复的作业。

（3）除书面作业外，还应安排一些如动手实验、课外阅读等有利于培养动手能力的作业。

（4）应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

（5）、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

（6）、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

（7）、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

（8）、语文、数学、英语可留书面家庭作业，其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成。

（9）、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日（包括各学科）的家庭作业总量为：

三、四年级不超过30分钟；

五、六年级不超过1小时。

2、作业的批改

（1）、应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。否则扣1分。

（2）、作业及时批改、及时反馈、及时纠正。否则扣1分。

（3）、原则上，劳动、品德、社会、自然学科和艺选综合活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习的情感态度。否则扣1分。

（4）语文、数学、英语学科要有书面作业。①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。大小作文的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。每学期大作文5--6篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。小作文不低于8篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布置（不单设小作文备课）提倡教师尽可能全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单

一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。可不必强调天天有、人人有作业。③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。书面作业每课安排一次即可，以会抄写字母、句子为准（一年级不留书面作业）；口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择；听力作业可根据实际条件自行安排。否则扣1分。

（5）、各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，语文教师要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。要把真情注入学生的心田。评语忌套话、大话、空话。提倡教师对不同学生的作文进行面批，对学生作文的某一句话或某一段话提出改进意见。对其他学生的作文教师要浏览式批阅。否则扣1分。

（6）、语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批与略批。精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。否则扣1分。

（7）、数学作业教师要全批全改，外语作业抽查。否则扣1分。

（8）、作业批改认真细致，无漏批、批错现象。否则扣1分。

（9）、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用等级或评语给予评价，要签批改时间。否则扣1分。

（10）、做好作业批改记录和分析，教导处定期检查。否则扣1分。

3、作业本要求：封面平整无破损，字迹清楚不漆草，格式统一要规范。

二、管理措施

（1）学校应建立健全作业批改的检查制度（每学期检查不少于2次）。

（2）学校应严格控制各年级、各学科的作业量（按上级有关文件规定）

（3）学校应定期召开学生座谈会了解作业情况。

三、辅导的基本要求

基本要求：

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯，品德的培养，差生查漏补缺，优生发展提高。

2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

3、对成绩优秀的学生，要设法帮助他们进行提高，促使其冒尖。如指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验。

4、对各学科后进学生要计划补差、补缺，认真给予辅导，辅导时应热心、耐心、细心。具体帮助他们解决学习中遇到的困难以增强学习信心。

5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心后进学生。

6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

7、充分发挥艺选课、体活课及作文、数奥课的有利环境和特色教学手段，在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拨和培训尖子。

四、管理措施：

（1）辅导学生要有计划性、针对性，使不同学生各有所得。

（2）学校不得全班补课。

四年级语文辅导作业 篇7

耳 畔伶 俐真 谛锻 炼碧 绿逼 迫褴 褛

追 逐棘 手耕 耘给 予彩 虹融 化漆 黑

温暖寄 托隆 重憎 恨不 朽泼 水播 种

查字典，理解下列成语的意思：

鸦雀无声

风烛残年

万紫千红

呼天抢地

情不自禁

同舟共济

妙笔生花

列举所学的修辞手法，并且每一种修辞都要写一个句子加以说明（至少三种）

读背下列诗句

尽信书，不如无书(孟子)学不可以已（荀子）

怎样辅导孩子做作业 篇8

辅导作业是父母的事情，不要让老人来做，不是说老人不会，而是老人容易溺爱孩子，会给孩子带来一定的影响。

孩子的理解能力是很强的，所以当我们遇到难题的时候，可以问问孩子怎么做，说不定孩子可以带给我们答案。

适当的给孩子示弱，告诉孩子爸爸妈妈也不会，还得指望着孩子给我们当老师呢，这样可以增加孩子学习的动力。

很多孩子总是在家长的催促中才会去做作业，好话不过三，不要总是给孩子说个不停，要让孩子有主动做作业的动力。

学校课外辅导、作业批改制度 篇9

1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。

4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

学校作业批改制度

1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。“课上无时间做作业”的说法是不对的。

2、自学后的检测练习题。要当堂集中揭示错例，让同学们更正、讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。

3、新授课的课堂作业。要以课本上的为主精选作业（复习课除外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。

4、课间不做作业。数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。

5、按时批改。一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8:00前）改完，并让学生更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。

6、认真批改。教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。

7、认真指导学生更正。教师学生要分别把错题（即错在哪一步）抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。

8、教师应认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。

9、对教师批改作业的检查、评比。

⑴、每天早、中、晚学部教务处检查作业并如实记载，学部校长抽查检查情况。

⑵、学部定期互阅作业，同年级同科互阅，互相交流，取长补短。

⑶、学部评选优秀作业，搞好作业展览。任课教师可将学生的优秀习作复印，张贴到班级宣传栏。

生活辅导老师职责 篇10

1、生活辅导老师是寄宿生的安排者与组织者，其肩负的工作责任重大。应牢固树立管理育人、服务育人的思想，树立责任重于泰山的意识，关心指导寄宿生的思想、学习和生活。

2、针对不同年级，男女同学的不同特点，根据学校对寄宿生管理的各项规章制度和自身工作范围，制定寄宿管理工作计划，切实付诸实施。

3、推选好各室的生活委员和寝室长，主持每月一次分年级宿管工作会议，参加政教处召开的寄宿生班主任会议，及时反馈所管学生的表现情况。

4、每天早晨，略早于学生起床，严格把好起床关，督促学生按时起床洗漱离室，教育学生养成不睡懒觉按时作息的良好习惯；严格把好就寝纪律关，督促学生按时就寝，坚持点名查铺工作，对无故缺席的同学做好记录，追查原因，妥善处理。

5、早上7点30开始，生活辅导老师根据内务标准，进行强化检查，优化评比，及时总结，出好黑板报，写好反馈单，及时督促不合格者即时整改。

6、星期天晚上召开自主管理室长会，布置与指导工作，培养学生自理能力与劳动观点。

7、每周评比小结，每月评出合格寝室与文明寝室，评出示范寝室、文明寝室与室长和自主管理积极分子。

8、每学期期末对每个寄宿生平时纪律与内务表现进行评分考核，交给班主任，填上学生手册。

9、日常工作中做好生活辅导老师——班主任——家长联系单的传递工作，以增强工作的针对性；应加强与后勤部门和政教处的联系，反馈情况，为学生排忧解难。

10、生活辅导老师要提高自身工作的责任意识，加强管理，特别在生活上多加关心，细心观察；加强季节性疾病防疫，警惕突发性疾病；一旦发现有寄宿生患病，应当立即送学校卫生室或有关医院就诊，并立即报告学校主管领导、通知家长，防止意外事故发生。

11、严禁寄宿学生做危险攀爬活动、严禁追逐打闹、严禁擅自移接电源、严禁学生擅自外出，防止寄宿学生在校期间与校外学生和社会闲杂人员往来，消除一切可能发生的不安全因素；若有寄宿学生在校期间发生意外伤害，应当立即送学校卫生室或有关医院就诊，并报告主管领导和家长，追查事故原因和责任。

寒假作业辅导班招生了 篇11

尊敬的各位家长：

你好。寒假即将开始了。由于您忙于工作，可能没时间管理孩子，尤其是放假后孩子整天在家上网玩游戏，作息没有规律。更是把学习抛在脑后，作业不管不问。

为解决您的烦恼，我们特举办寒假作业辅导班。帮助您的孩子合理安排假期时间：

1、分析学生期末考试试卷。通过分析试卷帮助学生查找刚刚过去的一个学期各学科知识存在的不足，并与学生一道共同制定相应的补救计划。

2、帮助学生对上半学年各学科知识进行归集和分类，疏通知识脉络，理清知识结构，为下半学年乃至以后的学习夯实基础；并且预习下一学期的内容。

3、帮助学生解答寒假作业中重、难点问题，使孩子能度过一个充实、轻松愉快的春节。

4、根据孩子的实际情况，制定专门的补习计划，以最快的速度赶超其他孩子。

5、学习方法的指导和注意力的培训，根据计划定补习时间，多出时间不另外收费。

辅导目的：指导学生提前完成寒假作业，以便过个愉快的春节，节后能尽情的走亲访友、多读些课外书等。

辅导模式：小学各年级限招六人，以便教师照顾到每个孩子。

辅导地址：

（一）汇泉小学大门向东20米

（二）清照小学对面

辅导时间：寒假开始——腊月廿八共42课时 上午9：00----12：00下午2：00----5：00 收费标准：400元

咨询电话：*** 赵老师

招生对象：小学1——6年级