高中我的家乡作文

高中我的家乡作文（共14篇）

高中我的家乡作文篇1

在那里，人们可以随心所欲地干自己想干的事，不怕老板的呵斥声，可以穿着母亲纳的千层底，踏踏实实地上学，那里河水唱着动听的歌儿自由流动，不怕塑料袋的阻挡，燕子在蓝天下欢快地翱翔，不怕迷失方向，因为这是它的家，走到哪儿，哪儿便是它幸福美满的家，那里的人们“吃苦”是他们与生俱来的精神，“喔、喔、喔”的大公鸡把他们从甜甜的梦中唤醒，睁开朦胧的睡眼，伸个懒腰，打个呵欠，拿上犁，背上月亮出门。面朝黄土背朝天，耕耘于蓝天之下，弯腰是他们最习惯的姿势，也是黄土上最亮的风景，它是黄土高原上父爱和母爱最好的诠释，一声声赶驴的吆喝声，是我听到的最早的音乐，回荡于山沟间，徘徊于耳旁，晚上戴着星星回家，吃饭是最温馨的时候，因为可以吃家乡的特产——洋芋。洋芋能切成细条炒着吃，也能煮着吃，还能烤着吃，家乡还有个顺口溜：“洋芋汤、洋芋馍，离开洋芋不能活。”全家围着一个小方桌，在大柳树下细嚼慢咽地品尝带着泥土味的洋芋，母亲说：“张三家的老母鸡下了个金蛋，王麻子家的黄狗下了个癞蛤蟆。”父亲说：“李四家的孩子走出了大山，当上了矿长。”我骄傲地说：“今天比王八多抓了几只蚂蚱。”

可是，时光一路向前，为了让自己的梦想成真，只能挰上一把黄土，背起行囊前行。“想家，想家，家是我们的根……”西单女孩的歌声激起了我内心深处那块最柔软的地方，一缕思情满怀，忆起母亲那树皮般的脸頬;想起父亲那杂草般的头发;恋起门前那棵大柳树;此刻内心有着无法用语言表达的感受。当忆起儿时的快乐时，想到的是它;当你失意，被生活的浪潮打的筋疲力尽时，想到的也是它，它与我结下了不解之缘，是我遮风挡雨的港湾。

高中我的家乡作文篇2

时下, “团队精神”已经成为很流行的名词。群体, 在英文中为Group;团队, 在英文中为Team, 团队不同于群体。群体可能只是一群乌合之众, 并不具备高度的战斗能力, 而一个有高度竞争力、战斗力的团队, 必须有“团队精神” (Team spirit) 。所谓团队精神, 就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作, 最高境界是全体成员的向心力、凝聚力, 反映的是个体利益和整体利益的统一, 并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我, 相反, 挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标, 而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。

二、高中生团队精神现状

目前的高中学生已经是九零后新一代, 优越的物质生活条件, 家长的宠爱, 基本没有挫折的成长过程, 以及社会各方面因素的影响, 他们被定位成以自我为中心的一代, 是不太会与人相处的一代, 是比较“自私”的一代。更无所谓什么“合作精神”, “团队精神”。但我们认为并不是这样, 九零后学生也许是存在一些问题, 比如:“不用投入太多精力就有好的成绩”、“不爱劳动”、“不愿意为他人付出”等等。但是他们也有很多值得我们称赞的地方:他们了解和收集信息的能力很强, 会用很多大人拿起来觉得头痛的高科技产品, 熟悉网络, 接受能力强, 精力充沛。如果我们能在课堂当中设计一些活动或环节, 能让他们更多地与同学合作, 且又能在合作当中体现出自己的能力, 让自己的活动与工作被别人认可, 从而看到自己的优势以及同伴的优势, 自己的不足以及同伴的不足, 这样不仅能体验到团队合作的快乐, 也可以培养他们的合作意识及团队精神。

三、高中生团队精神培养

团队精神在我们课堂中的最简单的体现即是:老师的任务提出以后, 学生分成小组 (团队) 进行任务的处理, 处于团队中的各个成员, 通过与其他成员的共同努力, 来完成某项任务, 并在此过程中能够体会与他人合作的必要性, 学会与人分享的快乐。

下面我们就一次以《夸夸我的家乡》为主题制作一份多媒体作品为任务的信息技术课的课堂教学设计和实录为例, 展现如何在中学信息技术课中培养学生的团队精神。

本次教学的第一步是对学生进行分组。以一个55人班级为例, 老师把全班同学按计算机教室机器的分布分成六个小组ABCDEF, 每个小组9人左右。也可自由组合, 因为每个人完全可以选择自己合作的伙伴, 这样在学习或工作的过程中才会更能体会到默契与快乐。第二步是提出本课课堂任务:请各组同学以《夸夸我的家乡》为主题, 通过信息的采集, 加工, 处理及合成, 每组交一件多媒体作品, 展示自己的家乡。接着学生们就开始动手操作起来。我在指导学生操作、回答学生疑问的同时, 还重点关注了学生之间的写作配合情况, 下面就以B组同学的整个合作过程来展现团队精神的培养。

B组成员有贺鑫 (组长) 、王梅辰璐、陈艾琳、吴瑾、李彬、胡开鹏、王黎、朱珺和韦怡。该小组准备从贵阳的历史和几处有代表性的旅游景点和古迹来展开介绍。任务分四阶段完成:

第一阶段:素材收集

文字素材:历史文献, 地方志等刊物的阅读, 网络相关资源的收集;图片素材:小组成员自摄为主, 有必要的话可组织一到两次的共同外出, 如:甲秀楼, 黔灵山, 青岩古镇, 阳明祠等地进行相片的拍摄;网络图片收集为辅;声音, 视频资源都以小组成员自主录制和拍摄为主, 网络资源作补充的形式。

第二阶段:综合加工

成员聚头:把第一阶段收集到的各项素材分享, 成员之间共同商议决定哪些素材可用, 哪些欠佳, 哪些需要改进, 哪些需要重新收集。去莠存良之后, 重新分配任务二阶段任务:陈艾琳、吴瑾负责文字的输入和整理归类;胡开鹏、王梅辰璐负责进行图片的加工, 涉及工具:ACDSEE, PHOTOSHOP。韦怡负责视频编辑:涉及工具:moviemaker等;

(点评:很感动同学们能在高中如此辛苦的学习当中抽出时间做信息技术课要求的任务, 且做得非常认真。)

第三阶段:信息拼组

每位成员先检查自己所负责的部分, 看是否已经达到做多媒体可以使用的要求, 以免给最终合成作品的同学留下麻烦。成员聚头:呈现自己所负责的部分的成果, 把各部分信息进行拼组和组合, 商量最终多媒体作品的具体细节, 如:作品的呈现形式:最终定位为网页。这样不仅能完成老师在课堂中提出的任务, 也可以把自己的家乡介绍给浏览网页的更多外地网友。从而达到更为广泛的宣传目的。网页的主题:爽爽贵阳;网页主色调:绿色;网页背景音乐:《爽爽的贵阳》;网页的布局排版:略。

(点评:在网页的细节商议中, 每位同学都提出了自己不同的意见, 当然意见有冲突的时候, 如网页的主色调, 有的同学提议用绿色, 有的提议用橙色, 还有的提议用天蓝, 且都说出了自己为什么要用这些颜色的理由, 但各成员在通过大家商量取得一致意见以后都能欣然接受, 这让一旁的我也颇感欣慰。合作:共同努力, 争执必不可少, 但是能够敢于说出自己的见解, 发表自己的观点和意见, 然后又能在被别人说服之后放弃自己, 忠诚于成员之间讨论决定的成果, 这一点难能可贵。笔者的初衷——团队精神的培养也在这里得到了体现。)

第四阶段:作品制作

由贺鑫、王黎两位同学作主力, 其他同学为小帮手, 共同完成。涉及工具FrontPage。

(点评:这一阶段基本属于“技术活”了, 在实现的过程中, 同学们还是遇到了不少的问题:如:怎么样把视频放入网页中, 怎样让背景音乐能连续的播放, 怎么实现网页之间的超级链接等。小组成员都能通过“百度知道”找方法, 询问老师制作的步骤方法等得以实现。)

四、教学反思

在该班的B组同学制作《夸夸我的家乡》作品展示时, 得到了全班同学及部分老师的一致好评, 每位成员都非常高兴, 看到了自己的成果, 看到了本团队的成果, 体会到了与同学一起合作的快乐, 体会到了与人分享的快乐。正如组里的王黎同学说:“如果让我一个人做, 我绝对做不出这样的作品, 我很开心。”话语很简单, 但却非常清晰地说明了问题。团队精神的培养与体现完全能够在课堂中得以实现。

当然, “团队精神”的培养方式并不止于此, 还有任务驱动式的方式。在一次公开课中我也体会到了这一点。授课老师的课题是:PHOTOSHOP中图形工具的使用。就在一节课四十分钟的时间里, 她也让学生们充分地进行合作, 把全班同学先分好了组, 各组的第一个成员先利用图形工具中所提供的形状自己作图, 样式不限;随后下一个同学接上一位同学所作出的图进行加工, 用另一个形状去添加, 变成另外的图形, 以此类推。在一组完成以后, 这个图作品就是该组同学共同的心血了。然后, 组与组之间又进行交换, 把其他组同学做的图形又加以改进和加工, 最后在自评互评的过程当中去实现自己的创意与他人创意的完美组合, 可以说又是一次“团队精神”的体现。这次课也让我非常难忘。

我的家乡高中作文篇3

春天来了，地里一片片金黄色的油菜花，在微风的吹拂下，一阵阵清香扑鼻而来，犹如金色的波浪在大地母亲怀抱中快乐的荡漾。山上，满树的粉粉的桃花，?`开了胭脂般可爱的笑脸，吸引着勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，还有许多游客在这桃花源里竞相拍照，想把这美丽的景色保留下来;夏天，从山上远远望去，一棵棵果树就像一片片郁郁葱葱的大森林，近看，一棵棵矮矮的桃树上，挂满了许许多多硕大的粉红的桃子，好像要把树枝压断似的，摘下来咬一口比冰糖还甜;秋天，梨树上挂满了一盏盏小巧的黄灯笼，石榴树上得石榴笑的裂开了嘴，露出了红宝石那样的石榴籽，让人垂涎欲滴，很多外地的朋友也不辞辛苦，慕名前来购买品尝;冬天，一场大雪过后，树上?p地上，到处银装素裹，原驰蜡象。两千多年前淝水之战的主战场，犹如美丽的童话世界。

我的家乡出产的八公山豆腐，也是驰名中外，古代还是皇家贡品呢!可豆腐的制造是谁呢?过去说是刘安，可八公山还有另一传说。

西汉淮南王刘安经常与“八公”一起炼长生不老灵丹妙药，从村里选了数名青年农夫从事劳作，青年农夫里有一个叫王二的人，他聪明有心计，深得刘安喜爱。

一天，王二在配料时，不小心把石膏粉错放进丹母液——豆浆里，豆浆立刻变成了白嫩如玉细腻如脂的异物，异物飘出阵阵清香，王二忍不住想尝一口，可又怕有毒，就悄悄地把异物倒进河里，立刻引来许多鱼来吃，眨眼间，异物就被吃得精光，鱼儿又都快乐地游走了。王二想，鱼吃了没事，人吃了也应该没事。他把剩下的异物带回家，并把这件事，告诉了妻子，妻子把异物放在桌上，抹一块放入口中品尝，果然味美可口，用青菜烩之，味道更加鲜美;夫妻非常欢喜，急向刘安禀报，刘安品尝过豆腐后，也非常欢喜。刘安说道：“此物洁白如玉，细腻如脂，嗅之流涎，食之可口，真乃宝物。这是黄豆精制，赐它一名‘豆腐’，豆腐从此得名。

我的家乡高中作文篇4

那条路，一直在我记忆最深处。晴天，风和日丽，可路上那些像喝醉似的车辆摇摇晃晃“风尘仆仆”地来来往往，他们不计其数的追随者“尘土”更是让行人苦不堪言；雨天，那些任性的车辆“调皮”的戏弄着路人，他们“轰轰轰”地来，又“轰轰轰”地去，行经时还不忘溅得路人一身的泥浆，随后却又在他们的埋怨和咒骂中“洋洋得意”地离去了。

时光飞逝，记得大概是我上小学三年级，一天放学回到家，奶奶一边帮我盛饭一边对我说：“很快啊，路就要修到我们家门口了，这下就不用遭那么多罪了。”那时的我才没有耐心等待呢，于是便硬嚷着要爷爷带着我和弟弟去看修路。工地上，人头攒动，一群工人正在忙碌,有的在挖，有的在搬，虽是多靠人工，但是大家都干得热火朝天！回到家时，天已黑了，在星星的陪伴中我进入了梦乡，梦里的我牵着奶奶和弟弟的手走在崭新的水泥路上，朝阳洒在路面上，洒在我们的笑脸上，洒向充满希望的远方......

潺潺流水，卷走了落花，流走了五个年华。记得初二的那个暑假，村里来了一群人，他们把家对面那座可爱的白虎山挖了一个大缺口。听爸爸说是要修高速公路了，高速公路？！于是只是听见别人说过却没有亲眼见过的我，便缠着爸爸让他打开电脑搜搜图片。映入眼帘的景象让我惊呆了，腾空的高速路像蟠龙一样地盘旋在空中，雄伟而又壮观。我心想：这不是大城市才有的么？怎么……于是我便在脑海里想象，有一天我坐在自己家里，打开窗户，品一杯好茶，看那川流不息的车辆在空中腾飞……

上了初三，穿梭在两点一线之间，我在茫茫人海中不停的奔跑，只可惜伴我成长的那条大公路早已伤痕累累，在烈日的烘烤下痛苦的呻吟着。风吹起，尘土飞扬；车经过，不辨方向。就这样煎熬着，直至那天放学时我看到了那长龙似的车辆。好奇心驱使我加快了步伐去看个究竟，走着走着，我听见了挖掘机的声音，看到了安全线，目视着繁忙的工作人员。豆大的汗珠在他们的发尖上摇摇欲坠，干裂的嘴唇一次又一次被舌头润湿，厚厚的灰尘在他们深色的衣服上越积越多。我多么想去一一为他们递上茶水然后说一声“谢谢，你辛苦了”啊，可恨我心有余而力不足，只有在心里默默地为他们点赞。

这景象不仅让我想起小时候所见过的修路的景象，那时是人抬人挖，进度缓慢；而现在机械化操作，省时省力。以前不敢想象的，那么先进的机械已经进入普通农村，铺路的速度让我大为震惊。次日，当第一缕阳光洒向大地，我早早的冲出家门，来到新修的路上，路面用薄膜铺上了，我看到一条耀眼银蛇在眼前延伸。我踏上了散发沥青味道的高速公路，心中欢呼雀跃，嘴里欢快歌唱，不仅为我的家乡而自豪，不仅为我伟大的祖国而自豪！

上了高中，第一周结束。我回家了！我是走新修的二环路回家的，而家对面那节高速路也早已竣工，只需等到年底就能通车。看着面前的家乡路，我欣喜万分，想想以前的家乡路，我心中不禁涌起一丝责任，想为我可爱的.家乡奉献自己的绵薄之力！

啊！家乡路，你铺出家乡的美好，铺出家乡的未来！铺出了家乡人民的富裕生活！我相信在这条路上，家人的人民会越走越富裕，家乡会越走越富强！

这一条家乡路，奔向的是幸福，奔向的是更加美好的明天！

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高中我的家乡英语作文篇5

我的家乡是一个远离城镇的美丽村庄，有一条清澈的小河弧形环绕着，看起来像一个半岛。

On one side of the brook，are farmlands stretching as far as the eyes can see with farmers busy in the fields. The sunshines brightly through the pure，fresh air. After dark，I liked to roam around the fields along footpaths. The feeling was excellent.

从小河畔望去，你会看到农民们在无垠的田地里忙碌的身影，明亮的阳光透过纯净的、清新的空气射过来。黄昏，我喜欢沿着田间小道漫步，那种感觉真是妙极了。

On the other side of the brook，there are many trees. There are lots of green bamboo groves. The trees offer nice shade in the summer，and birds like singing in them. The bamboos sway gently in the fresh summer breeze. The brook runs calmly anti quietly through all this greenness，making a very nice picture.

在小河的一边有许多树木，还有一片翠绿的竹林。夏天，绿树成荫，鸟儿们喜欢在这里唱歌，竹林在夏天的.微风申轻轻摇摆，小河静静地在绿色中流淌，这些构成一幅美丽的。

This is my home village. It is far away in the country，but always with me，wherever I am.

我的家乡篇6

村子里有一条清澈见底的小河。河水静静地流着, 就像一条弯弯曲曲的透明丝带。在阳光的照耀下, 水面倒映着蓝天、白云, 也映出了这个美丽的小山村。

沿着石头铺成的小路, 可以来到一片绿油油的草地上, 这里绿草茵茵, 野花也都盛开了。微风吹来, 远处飘来一阵阵青草香。

走过弯弯小桥, 你会看到另一个世界。这里是一望无际的稻田。春天, 稻田里秧苗迎风起舞。每到秋天, 一望无际的稻海便会展现在你的眼前。走过稻田, 便是一片片的果树林, 果实密密麻麻地挂满了枝头, 一阵阵果香会让你不愿离开。

再往前, 便是一片崇山峻岭的景象, 显得十分壮观, 又是那么神秘。

赞美我的家乡高中作文篇7

桃花依旧笑，桃花的村落却在春风冬雪中发生着变化。人面依旧在，人的容貌却承受不起岁月的变迁。二零一一，回到村落，蓦然发现物非人亦非。村庄里捉螃蟹的小溪，摸鱼的池塘，奔跑的田野，充满老人谜语的火炉，藏着说不完的的教诲和故事梧桐树，所有这些，现在都找不回曾经的影子，凸显的只是荒凉。年少时的老人，很多已经入土为安，久久不见的邻居，只有我喊出声才能辨出我是我和妹妹中的某一个。

这个承载着我的童年，承载着我的无忧无虑的梦幻王国，依旧是我在远方的牵挂。物非吧，人非吧，这片我深爱的土地，物非吧，人非吧，我依旧深爱着这片土地。时常会梦到我奔走在家乡满是稻草的田埂上，在丘陵的田野中跳跃。村庄的一切都印在脑海中，我的好朋友从我平常的碎碎念中便了解了我这个儿时的乐园。

7字型的村落--共和村，特别的小，小到一个村通讯基本可以靠喊的。村里有一条小溪，深不及膝盖，宽不及一米，据说水是来自一口深井，永远都不会干涸，而且水是可以喝的，儿时还有村民在大清早的时候便挑水回家做喝水。大半的村民在这条小溪中洗衣服，洗菜，小孩便在里面游泳，抓螃蟹，抓鱼。很小的时候，大清早一起床我便会和妹妹挑着家里人的衣服来到河边，那时沿着小溪边便会有老人，妇女，小孩都在洗衣服，说着村里的大小新鲜事。在夏天的下午，小孩便会挤满这条不大的河流学狗刨泳，俗话说踩着石头打泡秋。小溪虽小，却一直未见其干涸过，大雨时节也未见其涨特大的水。河里可以摸鱼，可以捉螃蟹，河岸的草丛可以捉萤火虫……

村里有两个相邻的池塘，一到夏天这里便成了的澡堂。农忙时节，田野里忙了一天的男女老少们，吃完饭休息一会儿就全部泡进了这两个满是泥巴的澡堂。除了农忙时节，这里是小孩的天堂，经常两三点便抱着救生圈在池塘的不远处等待太阳的下山，直到泡到夜深，每个毛孔里都是泥巴，甚至头发上还留着打泥巴仗时剩下的泥巴便回到了家中。

村里还有一头还是在父辈分给几户人家的一头大水牛，据说是“人观牛”，通人性，所以可以活很久，到它死，一共活了22年。儿时，牵着这头特殊的老水牛，放遍村落的田野，成了小牧童的我们在田野间尽情的嬉戏，，骑到牛背上回家。每到晚上村里的男女老少便会在外面乘凉，满天的星星下老人会给我说着“很久很久以前的……”的古老的故事，给我们猜留存了很久很久的谜语，老人们像一个宝盒，永远有说不完的故事，猜不完的谜语。

二零一零，关闭回忆的罅隙，通往小溪的道路长满了稻草，冷清的河流孤寂的长流，河流不急不缓的流着，冷清的河岸，只有越来越深的野草诉说着它的变迁。池塘依旧相傍路两旁，只是夏天的傍晚已经很安静，大水牛早已死去。童年的村庄有田野，有河流和小屁孩之间的.追逐。现在的村庄，看起来是如此的物非了。一栋栋红砖，白墙的屋替代了曾经相连土砖瓦墙。年岁的增长，逐渐融化掉了这层美丽的村落的外衣。村里没有村长，因为几百人的不和气；村里的马路还没修好，因为大家不肯交钱；村里一个在镇上有一点权的老婆当上了支书，因为一个村民不满她们的表面工作骂了几句，便让儿子叫上一帮人直接上别人家殴打。看到的是安静的村落里，翻滚着人心的暗涌，有自私，有权欲，有暴力……。麻雀虽小，五脏俱全。古人的智慧，在成长的过程中慢慢得以体会，不得不敬佩得五体投地。在感叹物非的时候，人亦非了，人飘飘乎想的时候，会感觉是自己多愁善感了。

高中我的家乡作文700字篇8

柳杉王，你以壮硕成就了你的英名。4.74米的胸径啊，比乾隆皇御封的天目山“树王”(胸径2.21米)足足大了一倍，雄居中国柳杉胸径长度的第一。虽然你没有享受过“树王”的尊贵与显赫，但民间朴实而公正的评判，最终让你享有了你该有的尊称“柳杉王”。“柳杉王”，亲切而率性的称呼中流露着世人对你特别的敬仰与分外的喜爱。

雪花飞瀑是云中大际的一个地貌景观，因百米飞瀑而闻名。每当夏天的到来，它就超受外地游客的喜爱。只要游客一来，他就将口中的大水一涌而来。那气势，相当的磅礴。大水流经石壁，溅出了朵朵水花，使得渺小的野花们也开始嘻戏，分外妖娆。吸引着站在下边的游客一个劲的拍照。

时思寺，一个古味十足的名字。寺门距柳杉王廿余米，斜对着，略显简陋与小气，上有一匾，书有“时思寺”三个金字。入门，一古柏横亘道前，树植右侧道旁，杆却斜靠在左侧的围墙之上，想是累了，靠墙小憩吧。旁另有一古柏却屹立，虽枝杆苍虬，却依然枝繁叶茂，树荫庇护着旁边那靠墙休憩的古柏，这两株古柏虽历经千百年的风霜雪雨，却依然携手。低处是僧人们念经讲习之所，有大雄宝殿，弥勒佛殿等。入内，并无佛像。但依稀能感觉得到先前香烟缭绕，佛经声声。有一三层小楼格外引人注目，是这寺内惟一的多层建筑了，楼成方形，各层有飞檐翘出，倒像是一座塔了。入楼内，有木梯可上，梯窄，楼更矮，梯顶有一横梁，须低头入厅，梯旁有一回廊，只能侧身过。入三楼有一穹顶，为六边形，中间有一圆形孔，四周绘有祥云，莲花，一对凤凰。

啊!家乡的美景，我乡情爱歌里一个永不消失的音符!

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我的家乡石家庄篇9

“三年大变样”之后石家庄发生了翻天覆地的变化。原来破破烂烂的道路修整得整整齐齐, 两旁棵棵大树肩并肩, 朵朵小花手挽手, 株株小草连成片, 绿地一块接一块, 这不还被评上了园林城市呢。为了让人们出行更顺畅, 槐安路和和平路并排建起了高架桥, 小街小巷的道路也加宽了不少。哦, 还有, 规划中的地铁也正在紧锣密鼓地施工呢!

石家庄大大小小的公园有几十个, 最大的公园要数世纪公园了, 就让我带你们去逛逛吧!这里到处都是花草树木, 把整个公园打扮得十分美丽。公园里有石家庄最高大、最雄伟的建筑, 那就是电视塔。它笔直地耸立在那里, 不管刮风下雨, 它都一动不动地站在那, 就好像在向全世界显示它的雄威。坐上直升电梯可以一直到达塔顶, 进入旋转餐厅, 站在餐厅的窗前向下望, 整个石家庄尽收眼底:高高低低的楼房鳞次栉比地排列着, 四通八达的道路伸向各个角落, 汽车像小精灵一样穿梭在街道上, 绿地一片连着一片镶嵌在民心河畔。看着看着, 我不禁感叹:家乡真美啊!

说到我的家乡, 一定不能忘记记录历史的名胜古迹。距今1400年的赵州桥千年不倒, 如今还屹立在洨河上, 向中外来客诉说它的辉煌。红色圣地西柏坡大家更熟悉了, 在这里可以看到革命先烈浴血奋战的场景, 能更深刻地感受到“新中国从这里走来” !

我的家乡还有许多土特产:赵州雪梨、行唐大枣、藁城宫面、赞皇核桃……都等着你来品尝呢!

这就是我美丽富饶的家乡, 我爱我的家乡。

(指导教师:武丽红)

老师的话:

描写我的家乡的高中作文篇10

不知你是否有听过这样一句话：“天不怕地不怕，就怕温州人说鬼话。”温州话属吴语，其难懂系数在全国都是排的上号的，这句话当然也不是骂温州话。传闻抗战期间，经常会让两个温州人用方言接头，这样即使其内容被日本人听了去，也翻译不出语意。温州话的诸多语法是大不同于普通话的。例如人们说天气热，他不会说“很热”，而是“死人热”，“死人”在温州话中大抵就是“很”的意思。再说发音，记得曾在宁波的公交车上听到两个女孩对话：“温州话里温州大学与温州大厦完全相同，温州人自己竟然还分得清！”懂温州话的朋友，大抵已经知晓其中玄妙了吧。

温州的人情味很重，至少我以一个中学生的视角来看如此。如若经常在温州坐公交车，你一定会深有此感。比如经常可见一些五六十岁的妇女，招呼背着书包的孩子来自己的位置上坐，抑或是年纪更老些的，也会操着温州话，叫孩子坐在自己的边上或膝上。

这人情不独属于公交车。记得一回与朋友街上走着，朋友的饮料盖拧不开，我也无能为力。朋友竟让一位迎面走来的老太太帮她开瓶盖。我觉得这未免太唐突，只感尴尬。老太太却毫不犹豫地接过瓶子，旋开瓶盖递与朋友手中，还和我们说笑几句。

我的家乡高中英语作文300字篇11

Beishan is famous for the fish in the lake of Tan Keng and the scenery of the lake. Every year there are many people come here to take photos and go fishing.

In summer,it’s windy in Beishan,you can hear the voice of the wind,she is lovely,she often smiles to us.We like the wind very much.

高中我的家乡作文篇12

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上第6单元综合性学习为“怎样搜集资料”, “课程标准”对搜集资料作出了这样的要求:“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”因此, 本次综合性学习中教材也明确指出能够引导学生利用图书馆、实地调查采访、上网等途径搜集资料。从这一点来看, 编者在于引导学生了解搜集资料对语文学习的重要性, 能对所搜集的资料进行分类处理和融合, 培养学生端正的学习态度, 在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力、合作与交流、分析与理解能力。

教材为我们提供了中秋节、三峡、电脑3个专题, 3个专题各有侧重, 且涉及的内容广泛, 有利于学生搜集资料, 同时充分体现了语文综合性学习关注学生的生活和兴趣爱好的要求。

另外, 教材要求搜集资料并对其整理后, 能向老师或同学们介绍, 做到简洁生动, 和同学一起分享得到新知的快乐, 并能发表自己的看法, 完成一篇小论文。如此要求也正是语文综合性学习强调学生在实践中发展听、说、读、写, 提高学生语文综合素养的具体要求。

【选题分析】

选择三峡作为本次综合性学习的专题。首先, 因为本单元第一篇文章是郦道元的《三峡》, 这样会对本文的内容进行更进一步的拓展与充实, 以有助于学生从不同角度加深对本文的理解。另外, “三峡”就在师生身边, 学生对此内容应该很感兴趣。其次, “三峡”无论是自然景观, 还是人文景观都享誉海内外, 信息资料丰富, 这样也有利于在综合性学习过程中利用多种途径搜集资料, 使学生丰富对三峡的认识, 增强作为三峡人的自豪感。

【理念构想】

1.“写作, 口语交际, 综合性学习”是“课程标准”教材的一大创新, 是在原教材相对独立的“写作、口语交际”与“语文实践活动”两个板块的基础上, 有机融合而设置的一项语文教学活动, 是教材中的重要学习内容, 也是中考命题的重要考查内容。因此, 本次综合性学习我们尽可能让学生能够充分自主地进行实践活动, 给学生提供较大的语文学习空间。

2.语文综合性学习追求“过程就是目标”的目标达成理念。对搜集资料这一点“课程标准”也做了明确要求。本次综合性学习中主要的语文目标是围绕“三峡”这一专题搜集各类资料, 丰富阅读积累, 并能对资料进行分类整理, 简明地向他人表达。同时, 在整合交流过程训练听、说、读、写能力, 培养提升学生的语文综合素养。整个活动过程注重学生的实践, 强调在实践中获取知识, 突出语文的实践性特点, 引导学生在实践活动中获得知识、提高能力。

3.本次综合性学习全过程贯穿“综合阅读”的理念, 要求:多渠道地阅读 (图书、采访、上网) , 阅读同一主题的不同形式的内容 (文字、图片、声音) , 用不同的方式阅读 (眼读、口读、耳读) , 不同方法的读 (浏览、赏读、朗读等) , 即本次综合性学习围绕“读”开展实施各项活动。

【目标预设】

知识与能力:通过积累, 丰富知识, 增长见识, 在读书交流活动中, 培养提高学生听、说、读、写等综合素养, 其中以读的能力提升为主。

过程与方法:学习搜集资料的3种常用方法, 在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力、交流与合作的能力。引导学生能围绕某一主题采用多种搜集信息的方式, 积累各种类型的资料。

情感态度与价值观:了解搜集资料对语文学习的重要性, 培养学生端正的学习态度。积极倡导自主合作的学习方式, 培养学生的合作意识和探究意识, 更进一步激发学生关注家乡、了解家乡, 培养热爱家乡、建设家乡的情感。

【活动过程】

一、筹划安排, 明确任务

1.明确本次综合性学习的主题及主要目的。

2.了解搜集信息的3种途径 (图书馆、调查采访、上网) 。

3.分组明确任务 (4个组) 。

地质水文自然风光组:搜集关于三峡的水文知识、地质结构、自然风光的相关信息, 包括文字图片声像等资料, 能结合文字、图片等信息用自己的话讲述给别人听, 能对所搜集的图片进行描写或配标题、诗词等。

散文名篇诗词歌画组:积累与三峡有关的经典散文、诗词、歌曲和绘画作品;能对这些作品进行欣赏, 对散文、诗词、歌曲 (歌词) 能进行旁批式点评赏析, 在阅读赏析中了解文人眼中的三峡。

名人名家三峡工程组:了解三峡名人名家及三峡工程的相关情况和发展建设, 并对所得到的这些资料进行梳理后向别人简单明了地介绍三峡的相关信息。

神话传说民间故事组:积累阅读与三峡有关的神话传说、民间故事, 能结合目前三峡的部分景点简要讲述1～2个故事, 并能发表一点自己的看法。

教师活动:1.指导学生快捷有效地搜集到自己所需的信息资料;2.教师参与搜集资料的活动, 及时提供交流所得到的信息;3.对小组活动情况作及时的评价指导, 及时处理活动过程中遇到的生成性问题;4.协调组与组之的关系, 促使其及时地交流各类信息;5.对小组或学生在活动中的一些表现和创造给予及时的评价和鼓励。

学生根据自己的实情自主选择相应的组别, 可以兼顾其他组的内容, 搜集文字、图片、声像等各种形式的素材。

二、积累丰富, 综合阅读

1.分组自主利用图书馆、调查采访、上网3种途径积累信息, 并按要求进行相应的归纳整理;2.对所积累的信息进行分类整理, 整合交流 (朗读背诵文字资料和歌词、为图片写说明、为画面配音等) ;3.交流反思利用3种途径搜集资料时有哪些技巧和方法。

三、分类整合, 交流展示 (3课时)

交流各类信息, 组织展示欣赏, 训练听、说、读、写, 侧重于读, 在充分体验感知后将综合信息整合于写作之中。即以“综合阅读”的构想来组织本次综合性学习交流活动。设计如下:

主题:三峡, 我的家乡

第一课时:

(一) 走三峡

教师教学策略:1.对三峡的地理概况进行交流;适时结合学生的展示呈现三峡地理概况图;2.出示基本情况介绍的视频资料;3.组织学生结合地图自己组织语言, 介绍说明。

学生学习策略:1.自主展示介绍;2.听视频信息, 抓住听到的有关三峡概况的主要信息;3.自主交流展示。

活动目的:1.在资料的交流展示中, 训练听说;2.了解三峡的概况。

信息链接:1.三峡地图;2.关于三峡概况的视频。

(二) 览三峡

教师教学策略:1.欣赏总览三峡风光的视频;2.分类展示相应的风光图片, 和学生共同参与图片展示命名活动;3.提供一段无解说的视频, 组织为其配音;4.教师针对这一过程中学生的表现从多种角度给予评价引导。 (媒体展示相应的素材。)

学生学习策略:1.抓住解说词里的关键词句, 概括三峡景观的特点;2.自主展示所积累的图片, 并说明图片命名的原由及所展示画面符合三峡的哪一特点;3.欣赏无配音视频, 分组为其配音, 并交流展示。

活动目的:1.信息资料交流, 在交流中应用所搜集的信息;2.直观感受三峡的迷人风光, 领悟三峡景观的诗情画意;3.在充分感受直观信息资料的同时训练说与写的能力。

信息链接:1.赵忠祥解说的《游三峡》片段;2.一组具有代表性的三峡风光图片, 配相应的图片说明;3.无解说的配乐视频。

第二课时:

(一) 吟三峡

教师教学策略:1.组织交流描写三峡的诗词散文歌曲, 对其所写内容进行简单的归纳;2.提供《长江之歌》的朗诵示范;3.组织选择所喜爱的篇目或片段进行朗比赛 (教师推荐《三峡行》《雾中过三峡》《三峡之秋》, 具体内容略) , 提示采用多种读的形式;4.根据朗诵情况适时参与诵读, 并对其朗读情况作及时的点评指导。

学生学习策略:1.自主选择喜爱的方式交流展示;2.欣赏朗读 (《长江之歌》) , 感受气势和朗读技巧;3.读、听《三峡行》, 赏析其歌词所涵盖的内容及语言特点;4.分组准备朗读内容并对其朗读的内容进行简单赏析;5.继续交流展示各组的朗读。

活动目的:1.以朗读的方式交流所积累的诗词散文和歌曲等资料;2.在交流中指导朗读, 指导欣赏, 提高学生阅读欣赏水平;3.在语言文字的朗读中感受三峡的深厚文化底蕴;4.在欣赏中发展学生的思维和审美情趣。

信息链接:诗———陆游《三峡歌》、白居易《长江三峡》、李白《早发白帝城》;词———毛泽东《水调歌头·游泳》;散文——刘白羽《长江三日》、方纪《三峡之秋》、余秋雨《三峡》、郦道元《三峡》、《雾中过三峡》;歌曲———《三峡行》《长江之歌》。

(二) 唱三峡

教学策略:1.欣赏并唱歌曲, 结束交流活动, 欣赏歌词:2.听《三峡人家》感受三峡田园般的风土人情, 听唱《三峡的孩子爱三峡》激发热爱家乡之情;2.再次欣赏《三峡, 我的家乡》。

活动目的:1.在唱中再次体验感受三峡的“美”;2.激发热爱家乡的自豪感, 调动建设家乡的热情;3.学习从语文欣赏的角度唱歌。

信息链接:《三峡人家》歌词、《三峡的孩子爱三峡》MTV、《雀尕飞》MTV。

第三课时:

赞三峡

教学策略:在一年一度的“三峡国际旅游节”中, 三峡迎来了四方宾客。三峡的山、三峡的水、三峡的人将向海内外佳宾一展她的秀丽神奇;巍巍大坝、高峡平湖向我们讲述着又一个美妙动人的故事……她就是我们的家, 三峡!

1.请你拟一条手机短信, 祝“三峡国际旅游节”隆重开幕 (60字左右) ;2.旅游节中将组织中小学生以“三峡, 我的家乡”为主题的演讲活动, 请你写一篇演讲稿;3.有很多国内外佳宾将莅临三峡, 一赏三峡美景, 如果你是某景点的小导游, 你来为他们解说吧, 写出你精彩生动的导游词。

活动目的:1.会写演讲稿;2.能写精练的实用小短文;3.在写中培养学生热爱家乡、建设家乡的情感;4.能够对所搜集的资料进行综合, 并将其变成自己写作的素材和源泉。

四、反思交流, 评价反馈

1.从不同的角度结合学生多方面的表现给予评价, 展示学生的各类成果, 激发学生搜集信息和学习语文的兴趣和热情。

2.交流在本次搜集信息过程中的主要收获, 各组完成反思, 形成文字总结, 并进行交流, 教师对学生的交流过程进行适时点拔指导:

【课后反思】

综合性学习———我们离你有多远

一、浓浓语文味———不能没有你

语文综合性学习常常让我们在不知不觉中陷入另一个误区:披着“综合”的面纱, 让它淡出了语文的圈子, 非语文因素过多掺入使语文综合性学习成为时而像班队活动、时而像思想政治的“大众情人”。所以浓浓的语文味是语文综合性学习有别于其他学科的重要标志。

语文听、说、读、写是最主要的任务, 犹其以读为重, 包括读的内容和读形式, 所以我们在综合性学习的设计和安排中不忘语文学习的目标, 让听、说、读、写在综合性学习中有效综合。“三峡, 我的家乡”的设计构想, 特别是交流展示这一环节, 力求师生共同参与, 在交流展示中提供各类素材, 尽可能让学生动手、动口、动眼、动脑, 在充分的体验和交流中让听、说、读、写能力都得到发展, 其中以读和说为主, 让读书声溢满课堂。

二、综合阅读———有你更精彩

“综合阅读”是综合性学习一种有效的形式, 也是最值得推崇并努力实施的一种形式, 其实人教版教材的单元编排本身就是“综合阅读”。“综合阅读”不仅指阅读内容的综合, 还有阅读方式的综合, 还包括同一主题不同阅读对象的综合。如, 香港某年的中考语文试题:

听一段新闻报道, 读6篇文章 (包括多种文体的) , 看一幅漫画, (以上所有内容都是涉及校园暴力的内容) , 最后的要求是写一篇演讲稿 (600字) (时间180分钟) 。

猛一看, 还有几分不可思议, 仔细思考, 它正是“综合阅读”的最好形式, 听、说、读、写有机整合, 展现学生的语文综合能力与素养。现在的语文命题大多都在向“综合阅读”走近, 这样既能让学生阅读积累丰富的信息资料, 同时听、说、读、写都在这样的命题训练中得以发展。在写这一环节中, 能考查学生利用信息、综合信息的能力, 并充分展示其写的素养, 综合性学习的确因“综合阅读”而精彩。本次活动就是本着贯穿综合阅读的指导思想而设计的。

三、换种眼光———期待与你同行

综合性学习注重过程, 其生成性决定对于综合性学习的评价要求立足于过程, 过程就是目标, 是语文综合性学习的评价核心, 因而学生是否积极参与直接影响综合性学习的效果。在评价综合性学习的过程中, 我更多地是看学生参与过程中多方面的收获。巢宗祺教授曾对综合性学习的目标作了一点明确的指向:“指向基本目标, 争取多方面收获。”所以我们在实施综合性学习的过程中应该换一种眼光, 从不同角度多方面审视, 因而综合性学习期待换种眼光与多元评价方式同行。

我的家乡浦乡作文篇13

浦乡是我的家乡。当年外公被浦乡这般美丽的景致给深深的吸引住!所以举家搬迁到浦乡定居，因此它很自然的成了我美丽的家乡。

要论特产，浦乡的物产可说是多得不胜枚举!举凡黑木耳、石莲花、山药、菠萝、木瓜……，每样特产的营养价值都深受广大群众的青睐，

其中我最喜欢的是有 “体内清道夫”美誉的———黑木耳。千万别看黑木耳乌漆抹黑的，好像难以下咽的样子，其实它的功效可是不容小觑，美白与帮助排便可是它的重要功效哦!黑木耳的居住环境可是很讲究的，它必须由工作人员严密的控管，生长时所需的温度分分秒秒也要受到监控，一点也马虎不得，否则就不能成长出最高品质的黑木耳。

说到石莲花，我不得不对它大大赞扬一番，不仅富含维生素，对人体也非常有益哦!木瓜、山药和菠萝也是浦乡的招牌特产，不但营养成份高，风味更是绝佳，只要来上一口，保证让你一口接着一口，然后赞不绝口。

这里有碧绿的草原和青翠的山岗，想要旅游吗?来浦乡准没错!浦乡农场，是大人与小孩的.天堂，园区有座以原木搭建的休憩小站，一眼望去，蓦然发现四周山脉层层叠叠，薄暮天际昏黄时刻，是观赏落日的最佳景点。白鸽、迷你马、山羊、驼鸟和小乳牛都非常的可爱，令我忍不住按下快门，为自己留下美丽的回忆。

生态园区里面培育有上百种植物，园区中种植了许多的奇花异果，树葡萄、黄晶果、红毛丹……，这些珍奇果实让人食后有种幸福的滋味!从生态园门口出来，对面便是一家占地数坪的咖啡馆。爸爸是里面的员工，这一栋大楼专门卖世界各国的咖啡豆，走出大楼映入眼帘的便是一辆辆的小火车及鱼池。咖啡搭配着美景可真是完美的组合，“欢迎光临”或许你会听到爸爸对大家亲切的招呼!

林场是我最常造访的地方，它的登山小路由原木铺设而成，林相多变自然，沿途设置有解说牌，提供我们认识大自然，一路走下来，总是令人惊奇不断，只要用心观察与体验，收获一定不会少。

你想要有吹弹可破的肌肤吗?只要来到水溪温泉，保证让你成为人人称羡的美人!水溪温泉在经过特殊岩层地带时会产出温泉沙，具有美容、润滑肌肤、筋络保健等特性，泡在温泉中，不但可以洗涤身心的疲累，更适合全家共享天伦。