快乐秋游的故事作文（推荐14篇）
星期四，我们学校组织了秋游活动。
我们先来到了杨浦公园，一走进公园大门，只见许多名贵花卉争奇斗艳，竞相开放，路旁的桂花散发出沁人心脾的香气。远处的柳树垂下柔软如丝的枝条，在秋风的吹动下，远远望去就像一缕缕随风飘动的绿绸带。
公园里有碰碰车、海盗船、小型过山车等游戏项目。我最喜欢玩海盗船，因为它最最刺激。我们先坐上船，拉好保险杠，接着，船慢慢地在低空摇摆，然后，再幅度达一点地摇摆，最后，再很高很高地摇摆，到最后船几乎是竖起来的，想在飞一样，耳边只听到“呼呼”的风声，有的同学吓得大哭，有的同学高声尖叫。过了好一会儿，海盗船才停了下来，我们下了船，我的脑袋只摇晃，感觉整个公园也在摇晃，真是又刺激又吓人。
下午，我们到杨浦体育馆观看杂技表演。其中最引人注目的节目是高空杂技。只见一位叔叔和一位阿姨走上台，拉好台中垂下的两根绳子，没几下就沿着绳子上了空中，在空中表演惊心动魄的杂技，一会儿在空中360度大旋转，一会儿在空中倒立，一会儿倒立着旋转„„那么多的动作真使人目不暇接，眼花缭乱，赢得了观众热烈的掌声。
童年的我, 无忧无虑地跟伙伴们一起追逐玩耍, 品尝友谊的果实……追逐蓝天白云, 让欢笑随风飘荡;又如一匹脱缰的野马, 狂奔在草原上——这就是童年那一曲快乐的乐章。
从小, 爸爸妈妈就教我说话、走路。以后, 我便开始上学, 幼儿园、小学……随着年龄的增长, 伴着老师的栽培, 我的知识量越来越大。一年又快过去了, 我又该长一岁了, 也该开始新的成长。我学会了更多的新知识, 有了自己独特的爱好。
当然, 在成长过程中我也伤心过。但在伤心中我却明白了一些事, 懂得了一些道理, 也因为这些, 我才能更快地成长, 从中得到快乐:我不再孩子气, 懂得了谦让, 勇于面对生活学习中的困难、险阻。
在成长的这本故事书中, 学习是最有趣的一页, 也令我最快乐。学无止境, 学习起来必须勇往直前。在遭受挫折时, 想想保尔那不怕困难、坚持到底、永不言弃的精神, 迈开脚步, 奋力去闯;在遇到苦难时, 想想毛主席艰苦奋斗的精神, 自己的这点苦又算得了什么?
在学习中, 我们悄然无声地成长, 或许这样的成长只有自己知道, 可往往正是这样, 让我们才更加感到快乐无比。
真正的成长过后, 才会得到锻炼。快乐地学习, 快乐地成长, 快乐地收获着知识和乐趣!
(指导教师:江秀贞)
评委会意见:
小蚂蚁站在枫叶上：“要是我能够飞到天上，那该多好，就可以尽情地欣赏美景了。”这个愿望在它的心底埋藏了很久，就像树上黄澄澄的柿子，熟得都快要掉了下来。
枫叶荡来荡去，把小蚂蚁的思绪带到远方……
一阵风吹来， “哗啦啦”一阵猛响，枫叶便从树上掉了下来。
“哎呀！树叶掉下去了！哦不，好像……好像是我飞起来了……飞起来了！” 紧抓着枫叶的小蚂蚁由惊转喜。
“哈哈，我现在就是机长！”小蚂蚁手扶着叶柄，就仿佛开着飞机在天空中翱翔。
红的、黄的、绿的、蓝的，一片片从它的脚下闪过；
山峰、树木、飞鸟、白云，一样样从它的旁边飘过。
正当它沉迷在眼花缭乱的美景中时，枫叶却连连翻着跟斗，“啪”地掉到了小河里。
小蚂蚁来不及惊慌，便立即被壮阔的河面给震惊了。
“我掉到河里了？哦不，是江里！不对不对，应该是海里！哈哈，我到海里玩了！”
小蚂蚁扶着叶柄站得直直的，现在它又成了一名船长！
一条条小鱼在树叶旁游过，不时探出头来跟小蚂蚁打着招呼。
一朵朵小浪花颠簸着，不时让小蚂蚁发出惊慌却又快乐的尖叫。
太阳公公向西沉去，把一大片金光撒在河面上。
被浪花转得晕乎乎的小蚂蚁刚定下神，就被眼前的金光炫得睁不开眼。
“天哪，难道……难道我到了太阳上面？”
水，金灿灿的！
船，金灿灿的！
脚和身子，也金灿灿的！
就连空气都是金灿灿的！
“我到太阳上面玩了！我到太阳上面玩了！哈哈……”
欢快的笑声渐渐变成两个、三个……无数个。
太阳公公眯着眼睛笑了起来，
风伯伯摸着胡子笑起来了，
小蚂蚁脚下的枫叶也捂着嘴巴，偷偷地笑了起来，
最后树木、山峰等全都“哗啦啦”地笑了起来。
这是一次多么快乐的秋游啊！
安徽 李德民
九月，秋高气爽，凉 风习习，正是秋游的好季节。学校组织我们到淹城野生动物园秋游。一大早，我们背上零食包，登上大巴车，不到15分钟就到了动物园门口。
我们排着整齐的队伍鱼贯而入。第一站是去“爬行天下”。“爬行天下”，顾名思义就是爬行动物咯！最吸引眼球的爬行动物非蛇莫属。那里的蛇千奇百怪，种类繁多，看得我眼花缭乱，有黄白相间的金蟒，又细又长的赤练蛇，剧毒无比的蝮蛇……我只觉得寒毛直竖，只想赶快离开。接着我们去看河马。河马可是一个庞然大物，它张开大嘴，露出参差不齐的牙齿，眼巴巴地看着我们手里的胡萝卜。小朋友们带了很多胡萝卜，不一会儿，河马的嘴里就被塞满了，馋嘴河马，这下够你饱餐一顿了吧？最后一站是去看天鹅。天鹅有黑白之分，白天鹅像一位亭亭玉立的淑女，穿着白色的纱裙，美丽又高傲。它吃东西的时候很优雅，从不跟别人抢，而是扔到它面前才吃。吃完东西，它张开雪白的翅膀扑棱几下，一副心满意足的样子。黑天鹅全身黝黑，它可没有白天鹅矜持，看到我们在喂食，蜂拥而至，有的弯着脖子，有的伸长脖子，抢得可带劲了！对了，它连我的零食都吃，真是太令我震惊了！
快乐的时光总是那么短暂，和这些小动物分别的时候，我心里恋恋不舍。下个秋天，我会再来看你们的！
长隆欢乐世界里面有各种大型的游乐设施，在这里游客们玩的不亦乐乎。我们看到许多游客从一个叫“森林神庙”的景点出来，见到他们开心的样子，我们也决定去那里玩玩。
一走进森林神庙，我们就看见一条有着一双火红眼睛的火龙，它大约长两米，高1。5米，这条火龙张牙舞爪，把我们都吓了一跳。于是我们开始小心翼翼地继续往前走。再往前走是水迷宫，如果走错了，就会碰到瀑布，哗哗的水声响彻水迷宫。我们小心谨慎地接着往前走，看见了一个大巫师，面目狰狞，两眼放光，如山一般矗立在你的面前。他身上的巫师袍随风而动，我们顿时觉得我们脚下的地板也随之而动，这把我们吓了一跳，地板居然也会动!我们很害怕，马上开始慢慢地向前探着路，更加地小心谨慎往前走，不敢大意。果然，妖魔鬼怪开始层出不穷地蹦出来了，胆小的同学被吓得哇哇大叫，眼睛都不敢睁开，紧紧地拉着前面同学的手，一步一步地向前挪动。
啊，我们终于走到出口了。当我们踏着脚下坚实的大地，顿时感到大地的可爱。这个“森林神庙”真是可怕啊!
汽车驶过一座高大的石门，就到了万山村的停车场。我们在老师的带领下有序下车。站在队伍里，我立刻被万山村的美丽风景所吸引：远远望去，万山村是那样的优雅恬静，三三两两地排列着白墙黑瓦的房屋，门前的溪流清澈蜿蜒。一条小溪贯穿村头，河上的数座小桥或木或石，给宁静的乡村增添了几分诗意。两三个小孩在小溪边嬉戏，是那么的畅快，随性。回望刚刚经过的高大的石门，鲜红的“万山”大字，在阳光的照射下显得更加气派，雄伟高大。
“同学们，快把你们的宝贝拿出来，我们要烧烤喽！”吴老师一声喊，我们立刻兴奋起来。架炉子，串串儿，点火……同学们忙碌地不亦乐乎。我被安排烧烤，这可是我的拿手本领呢！看，一滴滴热油顺着饱满的五花肉的纹路慢慢滑下；听，烤肉发出“滋滋”的响声，令人心醉！我一边烧烤，一边嗅着烤肉的鲜香，馋虫迅速被勾起。终于，我还是忍不住，顾不得烫，拿起一串烤肉，狠狠地咬上一大口！哇！满口火热沸腾，满满的幸福感，肉经炭火洗练，本来就香气四溢，又因椒盐辣酱增色，变得更加入味，嫩滑，焦酥，鲜咸，麻辣一瞬间都在口中翻腾起来，舞蹈起来，美味的口感直达舌苔尖端，满嘴的肉香充溢全身。
同学们闻到香味，全都雀跃起来，刚烤好一串就被抢走，大家追逐，争抢，欢声巧语在万山村的上空久久不散……
这温暖的友情不是谁对谁的施舍,而是相互的给予和感受,这友情既满足了同伴交往的心理需要,又促进了他们的人格和社会认知的发展。瞧,小丁子为小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣、用手做生日“蛋糕”为小姐姐祈福。小姐姐教小丁子做游戏,给他讲故事……
癌症的折磨是痛苦的,但是,友情令那些被癌症阴影笼罩的日子变得温暖而多彩,令两个小生命更加充实而愉悦,令死亡也变得浪漫而温馨。
在这个故事里还有着亲情的温暖。小姐姐有一个慈爱并充满智慧的妈妈。她没有出场,但你一定能看到她不断付出的智慧的情感。“我妈妈说癌症又是捱症,只要我不怕,捱过去就没事了。”“我妈妈说,小朋友死后,都会变成天使……”“这叫‘开心锁’,我妈妈给我的。”“我妈妈说,先把‘开心锁’挂在大树上,大树爷爷就会保佑我。”
多么好的妈妈啊!母亲是孩子情绪的外挂容器,如果这个容器够大,孩子的心理就能健康成长。小姐姐的妈妈就是一个够大的容器,在幼小的生命被病魔折磨时,在死亡临近时,她能及时给孩子心理以抚慰与疏导,让孩子不仅能感受到关爱和安全,而且还教给了孩子应对灾难的方法,有效预防了孩子不良情绪的产生和积累。
在这个故事里还有着人生的温暖。读这本书时,我又一次想起了卢梭的话:“真正的生命,不在于活得长短,而在于是否深切地感受。”病痛和死亡都是可以变成美丽人生的一种体验的,也可以让人生更加丰富多彩,关键是怎么去面对。生命有长度,也有深度,一个人真正拥有的生命应该是长度和深度的乘积。小姐姐即使死去,她也已经幸福完整地走过了一生。她爱美,瞧,头发掉光了她就戴一顶美丽的帽子,还渴望死后长出美丽的长头发;她爱她生活着的世界,还有太多的梦想等着她去实现,还有太多美好的生活让她留恋,所以她还是有些怕她所不知道的“死”;她还愿意像小乌龟一样播撒美丽的种子,给世界留下美好的纪念。
人的生命绝不只是表现为存在,它还有更多的意义。不管现实有多少苦难,当我们以欣赏生命之美好、体悟生命之乐趣、磨炼生命之魅力的态度去面对人生的苦难时,那么苦的也能变甜。“只要你愿意,心情可以天天过生日。”
绘本的色彩和构图也是那么温暖。画者和作者的配合是那么默契,柔和的色调描绘出的温馨画面,当然最适合表现温暖的故事。哪怕是绿色的森林,也晕染着落日的余晖;哪怕是深蓝的天空,也弥漫着太阳的温情。超现实的表现手法正好表现孩子们对生命的美好梦想,瞧,那些音符般长长的头发,一定正演奏着美妙的生命之歌呢!
故事的构思也是那么温暖。
生与死是每一个生命都要经历的自然过程。在祝小姐姐“生日快乐”时,我们和小丁子都在想:“小姐姐到底会不会回来打开开心锁呢?”就让我们一起来数一数花瓣为小姐姐祝福吧,就让我们在小姐姐的生死之间用温暖的心去想想这个生命故事的发展吧!
故事里的故事也是那么温暖:“哇!小树下开满了紫色、黄色、蓝色、粉红色的小花!蝴蝶高兴地飞来飞去,说:‘哇,乌龟种的花,好漂亮啊!’大家终于知道,小乌龟留下的才是最好的纪念呢!”
故事里还以数花瓣游戏的温暖去面对癌症的冰冷。是的,用游戏的心理去面对灾难,这是一种多么达观的人生,也是一种多么浪漫的情怀啊!
走进公园，穿着不同校服的小学生们成群结队地走在一起，组成了一个欢乐的海洋。公园里面秋风红叶，金菊怒放，漂亮极了。这时一股香气扑鼻而来，原来是桂花的芬芳。
欣赏完这秋日的美景，我们来到了游乐园，里面的游乐项目种类繁多，有松林飞鼠、过山车、海盗船、豪华水波、卡丁车……我们首先玩了松林飞鼠和豪华水波，都轻松过关了。
午饭过后，我们来到了最惊险刺激的海盗船。我们稍微排了一会儿队，然后小心翼翼地上了海盗船，我直奔最后一排，想体验一把被荡在最高点的感觉。不过很可惜，这个位置太抢手了，我没有抢到，只好坐倒数第二排。一声铃响，海盗船开始了，它就像刚出航的小舟，慢慢悠悠、有条不紊。接着它又像一艘遇到狂风暴雨的木船，忽高忽低地挣扎着。我听见了许多小朋友在惊恐地尖叫，但我觉得没什么可怕，因为我已经是第三次坐了。
过了1小时，我们到了佘山。一到那里，我们先看见了一个水池，那里喷洒着水，就像一个晶莹剔透的水晶柱子。走到里面又看见了几棵高大威猛的树，往前看还有一个大时钟。走了一会儿，又看见了一座小桥，两边顷洒下了一些水，像两个小瀑布在那流动着。
走过了小桥，又看见了一个沙滩，老师让我们下水玩一会儿，只见，有的男同学狂奔下去，有的同学把裤子卷起来，有的直接冲向沙滩边玩耍，有的到海水里摸螺蛳，有同学下水游泳，还有的互相泼水……真是太有趣了。
过了十几分钟，老师让我们回到岸边，到下一个游玩的地方-------看壁画迷宫。老师让我们先走走看(沿着标记)游览墙壁上的画。走了不久，突然一个男生走丢了，我们边走边喊……我们走到终点，等了一会儿，那男生走了出来。我们再到下一个游玩的地方去玩。
导游让我们走到边上去休息一会儿，然后再让我们走到摸鱼，捉泥鳅。过了十几分钟，导游让我们出发了，我们就跟着导游走。走了一会儿，我们到了那里。老师让我们自己抓，可有些同学一开始抓就抓到了，可我过了好长时间也没有抓到……后来有一个小不点（席时远）跑过来，问我有没有抓到，我告诉他连没有抓到一条鱼……后来一些男生和女生脱掉鞋子和袜子，跑到水池里摸鱼，捉泥鳅……过了半小时，我连一条鱼也没有，只好空手而回。
一、故事编讲
故事编讲是指小学生在教师的组织下, 按照一定的命题导向进行故事创作活动, 将故事按照原有的思路或有所创新地讲述下去, 从而形成较为完整的故事情节。如果故事的趣味性较强, 且适合小学生进行表演, 教师还可以组织小学生进行角色扮演, 以增强故事编讲活动的趣味性和参与性。
二、故事编讲的教育价值
故事是孩子认知世界的一扇窗口, 讲故事是对孩子进行早期教育和训练的一种非常好的形式, 那些启迪了我们思想和智慧的美丽故事, 对于现今的孩子们来说, 也一定是一种丰饶的生命给养。
1.故事编讲能够为小学生提供健康成长的正能量, 故事的趣味性、情节性、思想性和教育性能够在小学生简单、纯洁、无暇的思想意识领域中发挥非常积极的促进作用, 能够在潜移默化中对小学生的行为起到约束作用。故事虽小而教育价值非凡, 能够为小学生提供健康成长的正能量。
2.故事编讲能够启迪小学生的心智发展, 故事中的机智幽默不但能够实现小学生的快乐学习, 还能够启迪和开发小学生心智的快速提升, 促进小学生逻辑思维能力和想象能力的发展, 使每一个小学生美丽的大眼睛里都闪烁着智慧的光芒, 都成为机敏灵动、聪慧可爱的“一休”。
3.故事编讲能够有效培养小学生的语言表达能力, 儿童故事对于儿童语言的发展起到重要的作用, 可以发展小学生的口头语言和书面语言, 强化小学生的想象力和创造力, 培养小学生欣赏美的能力。
三、故事编讲开启小学生快乐成长之路
课堂是教师进行素质教育的主阵地, 而故事编讲则是教师引导小学生参与课堂活动的重要抓手。
1.教师在备课中播下快乐的种子。首先, 教师注意故事编讲活动的趣味性, 能够激发小学生的参与意识和表现欲望, 引导小学生积极成为故事编讲的主人。兴趣是小学生进行故事编讲活动最好的教师, 是小学生进行故事编讲的动力源, 更是小学生积极快乐情感体验的催化剂。其次, 教师注意故事编讲活动的科学性, 适合小学生的理解能力和接受能力, 能够将故事编讲发展成为促进小学生科学发展的教育素材, 帮助小学生形成主动学习、积极成长的良好习惯, 为小学生的社会化发展奠定坚实的基础。最后, 教师注意故事编讲活动的思想性和教育性, 能够通过故事编讲活动营造生活化教学情境, 喜笑颜开中在小学生思想意识方面留下积极而健康的影响, 主动提高故事编讲活动的思想性和教育性, 有力提高故事编讲活动的课堂效果。
2.教师在组织教学中点化快乐。在课堂教学过程中, 教师引导小学生进行故事编讲活动, 实时监控小学生的一举一动、一言一行, 为小学生提供最适时的帮助。以《玩具熊》为例, 小学生可以讲爸爸给自己买了一个玩具熊作为生日礼物的故事, 也可以讲在某个商店有一个特别漂亮的玩具熊的故事, 更可以讲一个动画片中玩具熊的故事。教师要允许小学生思维的多样性和故事的随意性, 不求千篇一律, 要维护小学生的个性化发展, 保护小学生的想象力和创造力, 真正实现小学生的全面发展和快乐成长。所以, “教师在教学方法的运用中必须坚持启发式教学, 从学生的实际出发, 采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性”, 真正将故事编讲的课堂还给小学生, 全面发挥教师的主导作用, 实现小学生快乐学习的主人翁地位。
3.教师在评价中创造快乐。“课堂教学评价是教师对学生课堂教学的及时反馈, 是师生、生生之间心灵的交流和碰撞, 是教师、学生与文本之间的对话过程, 它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命的活力, 师生共同在其间享受课堂教学的魅力, 享受学习的乐趣, 同时提高学生的自信心”。教师在小学生进行故事编讲过程中将故事潜在的思想性和教育性具体化直观化, 并给予小学生的故事编讲进行科学的评价, 表扬多一点激励多一点快乐多一点, 让小学生在故事编讲活动中得到进步后的快乐感和成功后的满足感, 从而有力提高小学生进行故事编讲的自信心和拥有良好的心理素质, 为小学生将来成为优秀人才做好准备。
4.小学生在故事编讲中实现快乐。教师一切教学行为的终极目的就是为了实现小学生的科学发展, 因此, 只有能够实现小学生快乐认知、全面发展的课堂才是最科学的课堂。以《儿童节》为例, 小学生可以讲述爸爸妈妈带着自己去游乐园玩的娱乐性故事, 也可以讲述爸爸妈妈带着自己去姥姥家的情感性故事, 更可以讲述爸爸妈妈带着自己去参观科技馆、博物馆的知识性故事, 要让小学生讲出个人认为最快乐、最有意义的故事。教师可以通过故事了解小学生的身心发展规律和个性特征, 直接掌控小学生的思想意识和发展动态, 从而实现以故事编讲为师生情感与信息的交流平台, 在师生合作、生生合作中体验共同学习、共同成长的快乐。
总之, 教师积极探究故事编讲活动的教育价值, 主动拓宽小学生快乐参与、主动编讲的浓厚兴趣, 以兴趣为动力引导小学生自觉进行师生互动和生生互动, 在快乐合作、积极探究中幸福成长, 为社会培养出更多、更好的精英人才。
摘要：本文以故事编讲的概念简介为切入点展开论述, 接着简单阐述故事编讲的重要教育价值, 最后从教师在备课中播下快乐的种子、教师在教学中点化快乐、教师在评价中创造快乐以及小学生在故事编讲中实现快乐四个角度详细阐释故事编讲开启小学生快乐成长之路。
关键词：故事编讲,小学生,语文,快乐
参考文献
[1]刘芝萍.如何在故事中培养小学生的多种能力.青海教育, 2013 (7) .
[2]赖咏梅.巧讲故事助小学生语言发展.都市家教:上半月, 2013 (12) .
[3]刘海妮.从讲故事中培养小学生积极思考的习惯.小作家选刊:教学交流, 2013 (8) .
我们先到猩猩表演台，大猩猩有2-4个那么多的猩猩。我一看很开心，大猩猩在台上跳舞给我们看，就像一个姑娘在上面跳舞呢!后来猩猩扔了一个果皮过来，我们大叫猩猩你好呀!猩猩又扔了一个果皮过来，我们又叫猩猩再见。走到猩猩表演对面又看见了猴子山，猴子山上有11只猴子，里边有只小猴子真可爱，它旁边有两只大猴子，很可能是小猴子的爸爸和妈妈哦!
离开了猴子山，我们又去了大象表演馆。这次看见了小熊和小猴子骑车表演。后来，又有三人表演大风车，最引起大家的是大象表演，大象一下坐一下站，很可爱。
接下来我们又到了海洋馆大家都乐疯狂了，因为观看了海狮表演!真高兴有海狮也有美人鱼(海牛)。还有海龟庞大的海龟真大呀!海豚逗得大家笑了。
最后我们到了游乐园我们玩得又疯又开心，玩了海盗船真刺激呀!我们又玩了神龙过山车真过瘾，大家玩得真开心。
我和几个小伙伴一起去公园玩。公园里的景色可真迷人啊!看，周围的绿树红墙，柳条随风飘荡，河水在阳光的照耀下，闪闪发光，一群小鱼在河水里欢快的游着。我们几个在儿童乐园里尽情玩耍：荡秋千、滑滑梯、蹦蹦床……
到了中午，大家都玩累了，肚子也饿了。马卓进说：“咱们到那边的草地上歇一会，吃午餐吧。”“好!”大家齐声答应。
我们坐在草地上，拿出自己带的饼干、面包，还有香蕉、桔子、苹果等。朱有成吃完香蕉，把香蕉皮一扔，接着又吃起面包。马卓进津津有味的吃着桔子，吐的满地都是桔子皮。我喝完饮料，把瓶子往地一扔。
我们在公园又玩了一会，忽然朱有成说：“都三点了，我们回家吧!”然后我们就一起回家了。
走到半路马卓进说：“等一等，我们忘东西了!”听了他的话我们大吃一惊。于是我们又回头去找丢失的东西。
到了草地上，我们一看，满地的果皮纸屑，这才明白马卓进的话，原来我们丢的是垃圾呀!我们连忙把地上的垃圾捡起来，放进垃圾桶。然后不约而同的说：“以后再也不乱扔垃圾了，我们要保护环境。”
我们听从老师的安排，坐上了车，看到了许多美丽的风景，楼梯状的花草，像在冲我微笑；有千姿百态的柳树；清澈见底的小河映着瓦蓝的天空，美丽极了。不一会儿，到了海泰生态园。这里一望无边，两边有许多蔬菜大棚，一片片绿油油的小菜苗好像在冲我微笑。激动人心的时刻终于来到了！我们来到菜花采摘的田地旁，开始了“采摘大行动！”看到了满眼菜花，大家挑花了眼，我看到一个个，圆乎乎，又白又嫩，看起来很好吃的样子，口水都要流出来了。于是我眼疾手快得赶紧下手，一下子扑上去，像捡了一个金子，紧紧的抱住，心里像吃了蜜糖似的。就这样，不一会我就满载而归了。
带着收获的喜悦，我们来到了世纪公园。我们看到了许多雕像，它们是金色、银色和铜色的，我感觉看到了一个个小金人一样。还看到了池塘，池塘里还有小鱼呢！吃完饭，有的同学在草地上打滚儿，看周边的风景。有的在和伙伴们做游戏，有的玩儿“傻瓜木头”他们一个说：“木头”，一个说“傻瓜”，玩儿的多开心呀！
这天，我早早地起床，穿戴好衣服便哼着小调上路了。是什么原因让爱睡觉的我如此兴奋?嘿嘿，唯一的答案就是--------我们去秋游啦!
刚到学校，一大股零食的香气便飘了过来，在教室等了将近20分钟的我们，像被彻底解放了一般，又跑又笑。大巴车上，洋溢着欢乐的气氛。终于到了令大家兴奋已久的淹城动物圆，所有人都迫不及待地冲了下去。蒋老师告诫了同学们一些注意要点，并分成了几小组，大家立马分散开来。
我们第八小组沿着一条幽静的小道走到了乘小火车的地方，以迅雷不及掩耳之势冲上了小火车，开始了一天的快乐旅程。在途中，我看到了许多的动物：雄健威猛的狮子，威风凛凛的老虎，可爱笨拙的熊大家尖叫着，欢呼着。忽然，圆圆的`脑袋上长着一对树杈形鹿角的梅花鹿闯入了我的视线，等它慢慢靠近时，我把刚买的胡萝卜喂它，那些梅花鹿的舌头湿漉漉的，舔在皮肤上如冰块滑过，异常舒服。
坐完小火车，组长又建议大家去看小羊驼。我们当然十分赞成啦!历经九九八十一重磨难，第八组成员一齐奔到了小羊驼所居住的地方，但是现在还不能开放，我气得直跺脚。可当我看到地图上的孔雀园时，眼里又蹦出了大大的希望。成员们又火速冲向了孔雀的“深闺”。一进那里，赵一涵和蒋何淑漪便塞给我一个里面装了白菜叶的小盒子，我感激地对她们笑了一笑。推开大门，几只雪白的小白兔便映入我的眼帘，我顾及不了周围那些孔雀，直奔着小白兔而去。那些小白兔受了惊，东逃西窜。我紧追不舍，终于抓住了一只。我把它轻轻地抱在胸前，露出了快乐的笑容。
在接下来的时间里，我们又去观赏了白虎、国际大马戏、天鹅和浣熊的表演，每个项目都好看，引得我们拍案叫绝。最后，我们意犹未尽地回到了学校。
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