大学本科毕业生优秀个人简历（共12篇）
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电子信箱： 张必得 1980-02-14 本科 性别： 男 联系电话：025-84711631 专业： 人力资源管理 民族：汉族 工作经验：7 年 毕业学校： 南京百度人才大学 南京市新街口正洪街18号东宇大厦12楼A4座 http:/// 请换成自己的真实信箱！
自我简介：
如果你是一个新人，也可以不用写自我简介。
进行简要描述，说明自己的专业能力、职业能力、以及社会能力等等。
写上几段话即可。
提供 参考A：热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如文秘,文员,助理可以有更大的空间来证明自己，发展自己！提供参考B：具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。
在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，可独立进行xx、xx工作。熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
求职意向：
目标职位：
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期望薪资：
期望地区：
到岗时间： 希望应聘的岗位 希望应聘的行业范围 期待的工资水平福利需求，一般填面议比较稳妥 希望工作的地区、城市范围 新岗位能够多长时间内到任
工作经历：
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20xx—至今
南京百度人才资源顾问有限公司 猎头顾问 简介：南京顶尖的猎头公司，南京百度人才公司是一家为中高端企业、跨国企业、民
营企业寻找高端人才，为高端人才寻觅合适的发展机会、高端职位协调企业与人才之间的交流沟通。
200x—200x
200x—200x
南京猎头公司南京百度人才资源顾问有限公司 猎头业务部 简介：公司高端人才寻觅，猎头业务受理。xx公司xx职务 简介：公司概述。职责概述。
教育培训：
1997.9——2000.7
20XX——20XX
南京猎头网技能培训中心猎头业务培训 关于***方面的专业技能培训，获得了***资格证书。XX大学 xx专业 本科 系统学习了***方面的理论知识，具有***职业的工作能力。
关键词：大学本科应届毕业生,择业价值观
2010年, 全国高校应届生将达到630万人, 在去年611万毕业生的基础上再创新高。再加上2009年未就业毕业生80万人, 总就业人数达到710万, 其中, 应届本科生就业人数占大多数。研究他们的择业价值观, 对引导学生树立正确的择业观念有重要意义。应届本科毕业生择业价值观既受到校园文化及个人理想的影响, 又受到外界社会现实利益的影响, 我从分析应届本科毕业生择业价值观的多元特征入手, 提出高校加强本科生择业价值观教育的新思路。
一、应届本科毕业生择业价值观的多元化特点
1. 对薪酬水平期待较高。
虽然应届本科毕业生对现在严峻的就业形势有清醒的认识, 但在市场经济条件下, 高等教育实行收费制度, 毕业生不再由国家安排就业, 高等教育的成本不断加大, 加上应届本科毕业生尚未走出校门, 因此, 相对于应届研究生和往届本科毕业生, 应届本科生在薪酬上表现出较高的期待, 在工资待遇水平上存在理想化趋势。这样存在的问题是:在就业受挫后对自己产生怀疑感, 容易从自尊走向自卑, 就业机会丧失, 就业失败的次数增多。
2. 择业观受性别因素影响较大。
学历层次和择业观中的性别因素呈现反比分布的状态, 即学历层次越高, 性别因素在择业观中起的作用越小, 学历层次越低, 性别因素在择业观中起的作用越大。在应届本科毕业生中, 女性选择公务员、事业单位等稳定性工作的比例高于男性, 即使在企业中就业, 女性应届毕业生选择的岗位管理、服务类工作 (如秘书、文员、人力资源管理) 的比例也远高于男性。
3. 创业信心和创业意愿较弱。
大学本科毕业生选择自主创业的比例偏低, 原因一是雷同性大, 风险大。大学本科毕业生创业一般从事的是普通性生产或经营活动, 科技含量低, 附加值少, 他们由于缺乏社会经验, 同类经营往往后劲不足。原因二是缺乏创业扶持机制。在比较长的一个时期, 大学生自主创业处于一种“自生自灭”状态, “成活率”不高, 成功的范式更少, 教育部2004年的一项研究报告披露, 在97家比较早的学生企业中, 赢利的仅占17%, 大学生自主创办的公司, 5年内仅有30%能够生存下去。应届本科毕业生创业需要的社会环境和支撑条件普遍缺乏。原因三是没有自主创业的思想准备。创业教育一般安排在大学高年级甚至在毕业阶段, 大多滞留于竞赛式的纸上谈兵, 迄今没有一本指定的规范教材或课件, 没有形成一门系统的课程并进入教学大纲和教学计划, 高校学生的创业培养教育滞后, 学生创业能力欠缺, 创业的实践经验也较为缺乏。
4. 考研热情较高。
相比大专生, 应届本科毕业生的考研热情较高, 考研比例也较高, 主要原因是:一是用人单位的需求层次不断提高, 高学历就业薪酬和发展上比本科起点要好;二是很多大学生是为了缓解就业压力, 躲避就业而选择了考研, 他们试图通过三年的缓冲期, 提升自己, 加强社会实践机会, 找好未来择业的方向, 为未来就业打好基础;三是部分学生因为对本科阶段所学专业不感兴趣, 或出于对未来就业的考虑, 考取不同于本科专业的研究生, 从而为实现自己认为的理想就业目标而选择考研。
5. 个人主义和功利色彩较为浓厚。
由于受到市场经济大潮的冲击, 应届本科毕业生在职业价值的取向上表现出了强烈的个人主义和功利主义色彩, 在他们的择业价值观中, 个人价值高于社会价值、国家集体利益让位于个人利益、理想依附于实惠的个人本位和功利本位。应届毕业生常常把择业目标定在大城市和沿海城市, 定在那些收入高、福利好的行业, 偏远地区和艰苦行业少有人问津。虽然, 近年来大学应届本科毕业生积极响应例如“西部计划”等国家扶植的就业政策, 报名人数和热情大大增加, 但是这种择业选择较多是短期性的、功利性的, 目的在于用这种工作作为跳板, 享受政策中规定的例如考研或考公务员加分等优惠措施。
6. 对专业的对口性要求不高。
应届本科毕业生相比较研究生来说, 对本专业与未来就业的工作的对口性上要求不高。他们在求职就业时一方面从兴趣爱好出发, 另一方面看重薪酬、工作地等条件, 在专业与工作的对口性上不一定要求完全吻合。这是由于现代本科教育从精英型教育开始向普及型教育转变, 教育内容更加重视普适性, 专业性有所弱化, 本科教育模式也由知识的学习向能力培养上转变, 另一原因在于某些学生在择业过程中存在“先就业再择业”的观念, 先找份工作锻炼自己, 而不考虑专业是否与工作吻合。从好的方面来看, 这是择业的一种新选择, 增大了学生就业的机会, 从不好的方面来看, 所学专业与从事工作无关, 在职业生涯长期发展上要受到一些制约。
二、高校加强本科生择业价值观教育的新思路
1. 完善本科毕业生就业指导体系, 培养大学生人才的综合素质。
应届本科毕业生就业所遇到的问题, 从某种意义上说也是我国当前人才培养与教育的“结果”。主流教育体系与核心教育资源, 在基础教育阶段致力于“升学”, 在高等教育阶段致力于“学历”教育, 始终围绕的目标是“考试”, 从而导致教育出来的大学生人才更多的是“应试”人才, 真正的高“素质”人才不多。借鉴国外的先进教育理念与成功经验, 结合我国的教育实际与国情, 以科学发展观为指导, 变应试教育为素质教育, 探索建立有自己特色的职业生涯发展教育体系, 建立人才教育与培养的长效机制, 是解决大学生人才乃至所有社会人才的就业与职业发展的必然要求。
2. 加强德育教育, 引导大学生树立正确的人生观。
要做好新时期大学生的择业观教育工作, 必须把人生观、荣辱观、人才观、自我实现观等价值观教育放在全部择业观教育的前提和基础的位置上来进行。要有效发挥思想教育工作的作用, 提高他们分析实际问题, 解决现实问题的能力。大力加强大学生的思想教育工作, 要引导他们摆正国家、集体、个人之间的关系, 纠正他们认为的提倡集体主义等同泯灭个性, 把国家和集体利益视为个人利益对立面的认识偏差。摆正他们的义利观和金钱观, 纠正他们把经济利益等同于社会价值等同于自我实现的错误观念。
3. 创新教育的途径与方法, 提升家庭和社会的作用。
大学生择业价值观教育是一项复杂的系统工程, 必须充分调动各方面参与的积极性和创造性。除发挥学校的教育功能外, 还要争取社会、家长的支持, 使学校、家庭、社会教育紧密结合, 以良好的社会环境影响、熏陶大学生, 从而促使大学生树立远大的理想和正确的人生追求。
4. 将心理健康教育与择业观教育相结合, 增强学生在择业中的心理调适能力。
高校应建立针对应届本科毕业生的心理辅导和心理教育, 对在择业中产生的从众心理、攀比心理、焦虑心理、自卑心理、自负心理, 以及依赖心理给学生进行分析, 引导他们客观认识自身条件和现今的就业环境, 调适他们的负性心理状况, 让学生在择业过程中能够适应社会, 对未来工作充满强烈的责任感。
参考文献
[1]明年高校毕业生630万, 教育部要求推动新一轮改革[OL].中国新闻网 (http://www.chinanews.com.cn/edu/e-du-jygg/news/2009/11-20/1976776.shtml) , 2009-11-20.
[2]方留, 孙祥, 李宏伟.大学生就业价值取向趋势的实证研究[J].职业教育研究, 2007, (12) :78-80.
[3]徐杰玲.新时期大学生择业观问题分析[J].华东交通大学学报, 2007, (10) .
[4]郑洁.大学生择业状况的调查研究[J].当代教育科学, 2009, (19) :53-55.
摘 要 本文将从形式、内容、本质三方面对大学本科毕业论文的现状进行分析,然后从选择自由、形式创新、监督机制等方面提出了一些改进措施,以期中国高校本科毕业论文有新的环境和面貌。
关键词 本科毕业论文 学术造假 监督严格化
一、现状分析
1.形式死板
谈到毕业论文设计大家都知道各学校有专门的论文写作规范书作为参考,其中对论文的形式做出了各种死板的严格规定。(1)首先是虚伪的形式。在论文设计中,有一系列硬性的形式规则必须遵守。比如要求在整个论文创造过程中至少要与导师联系三次。尽管这三次见面所定义的稿件在本质上无明显的更新与区别,但是也得留下三次互动交流的痕迹。再如,论文提交时间、指导情况记录、评阅意见都作出统一的时间规定。更宽松的论文指导环境不能被许可,更充分的论文创造不能被鼓励,这些都和学术创新的宗旨有了太大的偏离。(2)其次是苛刻的规范。从标题设置到摘要关键字的字体设置、字数要求都无比精细。尤其是规定一定要有英文摘要,殊不知这些英文摘要都是网络在线翻译的,大多数句子都不通顺。这些神秘的貌似与国际接轨的特征完全成为了摆设,成了劣质的装饰毫无意义。过分强调格式似乎显得有点舍本逐末了,现在的实际情况是调整和规范论文格式的时间远远超过了写出一篇文章所用的时间。如此的苛责于统一的文本格式,无非是让学生更熟悉word的操作,但这些不应该是与学位挂钩的毕业论文关注的焦点。
2.内容贬值
文章内容无疑应该是最核心的东西,但是现在的本科毕业论文情况却令人担忧。(1)缺乏创新水平。当前本科生的论文,很少有自己的想法与见解也就更谈不上创新的元素。造成这个局面大概有两个方面的原因。首先是思想上不想创新。论文通过率影响毕业率,毕业率影响就业率,就业率又影响学校来年的招生率,招生率则涉及到学校的声誉与发展前途。一环连一环,环环相逼。在以招生率为生命线的高校,毕业论文的通过率自然不会低。因此学生普遍在思想上没有重视它,缺乏创新的动力。其次是能力上无法创新。本科生普遍没有学术创新的能力,当前的教育体质也不鼓励创新。英语四、六级证书及其它求职时含金量高的证书已经占满了学生课余时间,真正的学术理论创新他们就不可能有时间专注专研。本科教育本来也不是研究型教育,对学生的理论水平不应该有过多的要求。学生主要是学习基本的专业理论知识,形成宏观的理论认识,培养一点系统的思考问题的思维方式。(2)学术造假成风。如果说本科毕业论文缺乏创新水平可以找到开罪的理由但是学术造假岂能原谅。抄袭拼凑现象普遍,枪手交易繁荣。各种论文网等着为论文的需求者提供优质、高效、保密的代写服务,并且这些网站都设有标准的专业公司组织结构图,在学校校园各个角落也随处可见这种广告与传单。在大四找工作的同时有需要兼顾论文进度,所以很多同学就花钱买论文。
3.本质丢失
国家多年以来一直沿用的毕业论文制度,其本质是学生大学四年知识的总结与归纳。但是现在这个本质也正在逐渐丢失,无法实现学业的总结。(1)时间冲突,工作重要。本科毕业论文从选题到答辩的时间正是学生找工作的时间。但是论文设计的质量与找工作的好坏是零关系,论文不但不是找到得意职业岗位的砝码反而成为累赘。所以学生们普遍是以就业为重,论文能托就托、能混就混,能骗就骗。(2)选题自由,避重就轻。现在还有一种趋势就是学生选题时会选择那些在网上容易收集资料的题目,这样方便论文的完成。或许这些题目与他们四年所学关系不大,对实践的指导意义不大,但是为了交差他们会避重就轻,趋利避害。对学术的虔诚的忠心与敬畏之心早已丧失,毕业论文只不过是一种毫无意义、掩人耳目的仪式。
4.监管失效
要实现活动的有效性,监督考核机制的作用不可忽视。在本科毕业论文浑噩发展到今天的地步,必须指出教师的监督不够,学校的考核不力。(1)教师为师的困境。在学术创作中教师自己也未能有好的成果,甚至还有学术不端或者学术造假的经历,所以面对光天化日之下论文代理广告与枪手交易,面对移花接木的造假掺水论文,我们的教师选择了沉默与无言。因为他们自身也在这场学术论文的战争中陷入了职业与人格的困境。(2)教师为长的困境。教师作为一个看着学生成长成熟的长辈,当学生面临就业的巨大压力与困扰的时候,这些慈祥的长辈让他们顺利毕业拿到学历学位,希望他们从次有更好的开端。所以在明知错误的行为前,在荒诞谬误的文章前,他们容忍了这种无奈之后的欺骗,这种匆忙之间的妥协。因此在完全的“自由造假”环境中,毕业论文的偷梁换柱、移花接木就广泛传开,枪手交易市场空前繁荣。缺少了监督,行为的无序荡漾开去并形成风气,席卷大学校园。
二、对策研究
基于以上分析不难看出目前大学本科毕业论文无论从形式、内容还是本质来看,它都存在一系列的问题。当前中国要建设创新型国家,大学是培养创新人才的摇篮,所以我们必须将目光再次聚焦到大学及大学的教育制度。对于已经病入膏肓的大学本科毕业论文,现在是采取一些可行之术医治它的时候了。
1.选择自由化
采取自愿的方式,激励有能力并且愿意写论文的学术派,可以着重培养他们的学术思维与写作水平。对于创业为重的实践派则不必苛求毕业论文设计,他们更适合参加实习,找准自己的职业方向。愿意写论文的可考核他们的论文,不选择论文的同学则可以考核他们实习工作情况或者考核他们的自我认知情况。比如让学生写出在实习单位的成长经历,及职业选择倾向分析,或者让学生写出自己大学四年的感悟及对自身的认识与评价。这些东西写出来因人而异肯定是真实的,并且对自己的人生发展是有益的。
2.形式多样化
(1)横向上:大学生毕业论文考核模式从单一转向多元化,让毕业论文不仅仅只是一篇论文,而是包含着多项可以体现学生水平指标的一个考核体系。把学生平时的调查报告、刊发的文章、评论等纳入本科毕业论文考核体系,这样能减少、避免一些投机取巧的行为。其次,建立学生互助机制,鼓励学生成立研究小组,提倡团队合作完成较有意义和难度的论题,提高毕业论文质量。还可以倡导学生相互阅读,相互点评。让学生担当多面手:既是创作者,又是点评者。相互学习更能激发学生的学习兴趣。(2)纵向上:可以想法避开论文与就业时间冲突,给学生时间机会写出质量好点的论文。可以像日本的大学一样拉长论文实际的时间跨度,日本大学从大一进校开始就让学生关注自己感兴趣的问题,然后选择逐渐去学习所选择的课题,经过长时间不断的渐进的学习研究不断可以分散大四半年的压力还可以有更充分的时间精力聚焦在积极的课题从而做出有创新意义的成果。其次改革我国的人事制度,使我们的用人招聘等工作均放在第四学年下学期的六月以后进行,以保证大学毕业论文(设计)不受学生寻找工作的冲击和影响。
3.监督严格化
(1)对于学生的监督:可以采取指导老师负责制,如果学生的论文发现有学术造假行为,除了应该追究本人责任外,指导老师也要接受处罚。以此激发师生沟通过程中教师的积极性与责任性。指导老师负责制尽管让老师也承担一定的压力与风险,但毕竟人是有限理性的,因此还应该采取一定的硬件设施与之相配套同步监督审核。比如,将目前在硕士学位论文中使用的学术不端行为检测系统,以及盲评、盲检方法,引入到本科毕业论文之中,以减少抄袭,剽窃行为的发生。(2)对于导师的监督:成立导师工作监督机制。学校要定期检查导师的工作情况,同时制定学生权益保障机制,学生在面对导师很少指导或没有指导时,可以提出申诉。当然在这一系列严格的监督机制的后面也必须跟随一套严惩制度。只有大力打假并严惩不贷才能逐渐洗清污渍、扫清垃圾,还本科毕业论文一个优雅的名分。
参考文献:
[1]李莉."山穷水尽"与"柳暗花明"——探寻大学生毕业论文写作新思路.湖北民族学院文学与传媒学院.
[2]杨博.本科生毕业论文问题调查报告.
关键词：土木工程;施工技术;质量控制;混凝土
引言
近些年以来，经济的快速发展带动了现代建筑工程的快速发展。现代建筑工程的快速发展，直接导致了对现代建筑工程的施工技术要求不断规范化、不断严格化。影响混凝土施工技术的因素有许多，对于当前的混凝土施工情况来讲，只有解决对混凝土施工技术产生的影响因素，并且对建筑工程施工过程进行控制，将混凝土施工技术进行严格规范化，才能使混凝土施工技术不断提高，使土木工程中的混凝土施工技术得到一个长足的发展。从而适合时代的发展，适合现代化对于混凝土施工技术提出的严格要求。
一、对于混凝土的阐述
所谓混凝土，主要指的是由石头、砂子、水泥与水资源按照固定的比例研究调制而成的，用于土木工程与建筑施工过程中大面积使用的一种材料。对于混凝土的特点而言，商品混凝土具有可连续作业、容易成型、较大的输送能力的特点，对比其它的建筑材料具有无法比拟的多种优势。混凝土的运输速度很快，可使现代混凝土在土木工程中的施工作业较之传统的土木工程施工建设节省了不少时间，快速有效地提高了工程的竣工期。
在现代社会中，混凝土主要在各种高层、超高层或者中小层建筑中广泛应用。商品混凝土的推广，为当今混凝土施工技术在土木工程建筑过程中提供了极大便利。所以，在土木工程施工建设的过程当中所进行的质量控制必须予以高度重视，并且严格按照国家所规定的要求来进行施工作业。为了防止因为混凝土质量问题所产生的各种安全隐患的发生，对于那些无法在质量上满足国家规定的要求以及工程施工质量要求的混凝土，坚决不能投入土木工程建筑中使用。
二、混凝土材料质量控制
1、混凝土原料要求
(1)对水的要求
在混凝土施工的各用水环节里，不能使用没经过处理的沼泽水、工业污水、工业废水。预应力混凝土以及钢筋混凝土不得应用海水。拌制混凝土要符合下面的要求：水中不得有影响混凝土硬化凝结的糖类与油类，PH值必须大于4，硫酸盐含量不得超过1%。
(2)对水泥的要求
使用水泥时一定要区别水泥强度等级，掌握正确的使用办法。由工程基础情况为标准，选择合适的水泥种类。
(3)对骨料的要求
混凝土中最基本的骨料成分是砂石，根据砂石掺入比，我们知道，它的需求量是非常大的。在土木工程施工时，应该进行统筹规划，仔细研究砂石质量、力学指标、开采储存办法等。对于骨料应当从经济、优质、就地取材等几个原则出发，进行合理选择。可以用天然骨料，可以用人工骨料，也可以用混合骨料。
2、配料和搅拌要求
(1)配料准备前提
水泥进场的时候，要按照级别、包装、品种、出厂日期、装配仓号等进行一一检查，而且还要对安全性、强度等性能指标实行复验制度。其质量一定要符合国家标准。如果在使用过程中，对水泥的质量与出厂日期产生质疑，可以要求复验，复验不合格的水泥产品，不得继续使用。预应力混凝土中，绝对不能使用含有氯化物水泥。
(2)混凝土配合比要求
在正式配料之前，应当要进行配比实验，而不得根据经验进行配比。在保证水泥质量的同时，也要注意合理与经济的原则。对于检查发现的错配、少配、漏配的混凝土禁止出仓。生产混凝土过程中，石、砂实际含水量可能同设计配比含水量有差距，施工中要随时根据现场测试结果进行配合比调整。
(3)对投料量的要求
搅拌机承载混凝土量不应过多，投料量应控制于搅拌机额定容量以下。根据施工配合比、搅拌机型号，对投料量进行科学要求。
3运输混凝土要求
(1)运输基本要求。混凝土在运输的过程中，会因为时间较长而发生离析或者初凝现象，所以说混凝土的路程决定了运输时间的长短，在条件允许的条件下，都会将混凝土的拌合地设在浇筑现场附近，便于运输。并且对于应用滑模施工的无缝浇筑，更应该保证运输的速度，防止在浇筑期间出现供应中断的情况。
(2)运输方法要求。混凝土的运输种类分为平面运输、楼平面运输以及垂直运输。平面运输一般应用砼运输车以及自卸汽车。楼面运输多以双轮手推车为主要运输方式。垂直运输的方法可以有井架运输、快速提升架运输、混凝土泵运输、塔式起重机运输等等。
4、混凝土施工要求
在对混凝土进行浇筑之前，要对模板认真的检查，对于模板的尺寸、标高和位置等进行确认，并且将相关数据进行记录。如果是在雨雪天气情况下，不应该进行露天浇筑。在施工中，如果是竖向浇筑的混凝土，在浇筑混凝土之前，应该先在底部填筑一些水泥砂浆，然后在浇筑混凝土期间一定要保证振捣的连续性和均匀性，避免发生离析现象。如果浇筑的高度超过三米的话，那么应该利用溜管对混凝土进行浇筑。在浇筑的过程中，要随时检查各个结构部件，避免因为移动变形而影响到混凝土的浇筑质量。在浇筑的过程中，为了保证浇筑的完整性，中间停歇的间隙要尽量控制在最短时间内。
按照混凝土的浇筑标准，在浇筑的过程中，应该避免中间停歇的时间超过初凝时间。但是在实际施工中，肯定会因为设备或者人力技术方面的原因而出现停歇时间过长，且超过初凝时间的状况，在这种状况下就要留设施工缝。施工缝的留设位置要根据技术和设计的要求来决定。由于对施工缝进行浇筑时，会出现新旧混凝土结合的问题，这部分的结合性较弱，相对来讲可承受的剪力也要小，所以说施工缝最好留设在易于施工且承受剪力小的地方。
当混凝土浇筑之后，应该对模板内的混凝土进行充分的振捣，保持振捣的连续性和均匀性，使混凝土可以充满整个模板。保证振捣的质量，将混凝土中的气泡全部排出，保证混凝土的密实性和均匀性。
5、混凝土养护的要求
混凝土硬化与凝结是因为水泥同水产生了水化反应。在混凝土浇筑完成之后，我们应当采取一些有效的工艺手段，让水化反应发生得更快更彻底。这种建立合适水化反应环境的工作，就是混凝土养护的过程。为了让水化反应快速充分完成，使混凝土硬化凝结速度加快，我们要防止成型混凝土的过度风吹、寒冷、干燥、暴晒。这些恶劣的环境都会使其产生异常缩或是裂缝破坏。对此，我们在混凝土浇筑完成后，要对其表面进行及时洒水养护，以保护表面湿润，防止表面过干造成的裂缝。表面养护的具体要求有：
(1)养护混凝土的时间不应当少于28天。
(2)低塑性混凝土应当在浇筑完成之后，马上进行喷雾养护，之后再进行及时的洒水养护。而塑性混凝土也应当在浇筑完成的6～18小时之内开始进行洒水养护工作。
(3)混凝土的养护应当连续进行，中间不要中断，确保在养护期间内，被养护建筑一直处在表面温润的状态。
三、结束语
总之，土木工程中混凝土施工质量的改进和提高是整个建筑工程的核心部分，同时也影响到人民的生命安全和财产安全。随着科技的进步发展，混凝土施工技术也在不断的发展，钢筋混凝土施工技术得到广泛的应用。所以提高土木工程中混凝土施工技术势在必行。
参考文献：
[1]刘文春.浅谈土木工程施工的质量控制[J].中国新技术新产品，，(17).
[2]孙维,吴鹏.试论土木工程砼施工技术的质量控制[J].华章，，(15).
[3]于家庆.浅谈土木工程砼施工技术中的质量控制[J].科技创新导报，2012，(09).
免试为硕士研究生的实施细则
说明：同济大学于2008年颁布了《本科生创新能力与拓展学分认定管理办法》，此办法对本科生获校内外各类竞赛奖、学术论文、发明专利、参与创新性实验计划及课题研究成果等予以学分认定。因此，本《细则》不再对上述成果进行加分，以避免重复。根据《同济大学推荐优秀应届本科毕业生免试为硕士研究生的实施办法》规定，结合软件学院的实际情况，特制定如下实施细则：
一、免试研究生的基本条件
1、坚持四项基本原则，品德优良，遵纪守法，决心为社会主义现代化建设服务。
2、专业基础扎实，学习成绩优秀，符合《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》和学校教务处关于免试研究生的条件。
3、身体健康。
二、免试成绩计算办法
1、免试成绩=学习成绩*95%+综合考评成绩*5%。
2、学习成绩以教务处公布成绩为准。
3、综合考评指学生在同济大学学习期间，表现优秀，有大局意识，能够积极维护学校学院的利益，为学校学院争得荣誉。具体加分为：
获得省市级三好学生或者优秀干部及以上荣誉、校级三好学生或者优秀干部（包括社会活动奖）荣誉可得相应绩点为5，4，相应学分为3，2，多项荣誉可以累计。
4、“综合考评成绩”的计算方法： 综合考评成绩=(Pjij*Gij)MAX(Pij)j
其中，Pij为申请人i获得某类荣誉j的学分，Gij为申请人i获得某类荣誉所对应的绩点。
三、免试推荐办法
1、符合基本条件的应届本科毕业生本人提出申请，注明报考的学校、专业，并有一位具有高级职称的任课教师和班主任的推荐书。
2、学院免试推荐评议小组，在广泛听取教师和学生意见的基础上，从知识、能力、人格三个方面综合考虑，逐个进行评议，形成初步名单。初步名单经院务会审议后张榜公布，并报学校教务处审核。
3、学校确定正式名单后，按照《同济大学推荐优秀应届本科毕业生免试为硕士研究生的实施办法》规定办理有关手续。
4.本保研办法仅适用于校内保研排名，推免校外的同学按照本办法取得推免资格，送校外的成绩排名依然按照学习成绩为准。
四、取消免试资格的规定
获得免试推荐的学生，有以下情况之一者，取消免试资格。
1、推荐之后有不及格课程。
2、毕业设计未达到良者。
3、受校纪处分者。
4、在各项自行申报的加分项中有虚报、作假被查出者。
5、有违反四项基本原则的言行和有严重资产阶级自由化思想者。
6、其他按学校学院有关规定需取消免试资格者。
同济大学软件学院
推荐免试攻读法学硕士研究生选拔办法
根据《复旦大学2017年接收优秀应届本科毕业生免试攻读研究生章程》及《复旦大学关于推荐2017届优秀本科毕业生免试攻读研究生的工作办法》制定本选拔办法。
一、申请条件
1、外校申请生须符合以下条件：
（1）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法，所在高校须具有教育部认可的推荐免试资质，且能取得所在高校推荐免试资格的优秀应届本科毕业生；
（2）学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向；
（3）诚实守信，学风端正，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果以及其他违法违纪受处分记录；（4）本科阶段学习成绩突出，专业成绩排名应在前25%（985高校可放宽至前40%）；（5）英语水平较高（原则上要求大学英语六级考试成绩500分以上或相当水平）。
2、本校申请生须符合以下条件：
（1）政治思想表现良好，学习成绩优秀，综合能力强，学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向的优秀应届本科毕业生；
（2）诚实守信，学风端正，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果以及违法违纪受处分记录；（3）已修学分数不少于120分，并且各门课程平均绩点不低于2.8；（4）英语水平较高。
3、法学硕士的申请生须为法律专业的应届本科毕业生。
二、申请方法
1、复旦大学研究生报考服务系统。对于9月11日前已在复旦大学研究生报考服务系统中报名的考生，我院经过预审确定预复试名单，并于9月26-28日进行预面试，该系统报考考生仍须在教育部“推免服务系统”开放后及时报名以便我院进行录取操作，具体预复试名单及注意事项详见后续通知。
2、教育部“推免服务系统”。未在复旦大学研究生报考服务系统报名但欲报考我院的已取得推荐资格和名额的学生（以教育部“推免服务系统”公示名单为准），须于9月29日8点前通过教育部“推免服务系统”办理注册、报名、交费等手续（具体步骤和要求详见该系统网站）。我院将于9月29日中午前通知通过预审的考生前来参加我院9月30日举行的面试，具体安排请见法学院网站后续通知。未于9月29日8点前在教育部“推免服务系统”办理注册、报名、交费等手续者，按自动放弃处理。
如有任何疑问，欢迎来电咨询，咨询电话：021-51630120。
三、复试办法
复试合格者将择优接收。
四、材料提交 通过初审进入复试的考生须在复试时一并提交以下材料（建议提前准备，已寄送材料的同学仍需提交）：
1、《复旦大学2017年推荐免试研究生登记表》（复旦大学学生）；
2、《复旦大学2017年推荐免试研究生申请表》（其他高校学生）；
3、《复旦大学推荐免试研究生专家推荐信》两封（其他高校学生）；
4、本科阶段历年成绩单（原件）。
5、外语水平证明复印件（验原件），如大学英语四、六级成绩单等；
6、有关获奖证书和学习科研成果复印件（验原件），如发表论文、出版物或原创性工作等；
7、学生证和身份证复印件（验原件）。
考生必须保证所提交全部申请材料信息的完整性、真实性和准确性。我院将在复试结束后对拟接收的免试生进行网上公示，如发现申请生提交的信息不真实或不准确，将取消该生的免试资格。
五、招生名额及学费
2016我院法学硕士拟招生55名，其中推免生拟招收总名额的约50%，学费8000元/年，学制三年。
六、其他事项
我院法学硕士有健全的奖助机制，奖助种类多样，覆盖面广，海外交流资源丰富，欢迎广大优秀学子报考。
关于法学硕士的其他事宜，请登录复旦大学法学院和研究生院网站，查阅当年的招生简章及学校相关规定。
确定接收的推荐免试生，须于新生报到时提交本科毕业证书原件及复印件、本科学士学位证书原件及复印件（毕业证书与学位证书缺一不可），否则将取消录取资格。
考生复试期间食宿行等费用自理。请正确填写手机号并保持手机畅通。报名时填写的通讯地址必须保证本科毕业离校后也可收到邮件。通讯及邮递风险由考生自行承担。
七、联系方式
复旦大学法学院网址： 联系电话：021-51630120 复旦大学研招办网址： 联系电话：021-65642673
本办法由复旦大学法学院招生工作领导小组负责解释。
所有推免生均应符合所在高校推免资格条件并获得所在高校推免生名额。
一、着力提高推免生选拔质量。各推荐单位和招生单位要进一步树立质量意识, 把提高选拔质量作为开展推免工作的核心。要不断完善全面考查、综合评价、择优选拔的推免生评价体系和工作机制, 突出能力考查, 注重一贯表现, 强化对考生科研创新潜质和专业能力倾向的考核。各推荐单位和招生单位要加强推免工作制度建设, 按照教育部有关文件要求制定和完善推免工作办法, 明确推荐、接收条件和程序, 所有推免生均应符合所在高校推免资格条件并获得所在高校推免生名额。
不得以任何形式限制本校推免生报考其他研究生招生单位
二、加强推免生校际交流。推免工作提倡不同高校学生交流融合, 激发学生创新活力, 鼓励学科交叉, 推动复合型人才培养。所有推免生均可报考其他招生单位, 所有推免生名额均可用于向其他招生单位推荐, 推免生的留校数量不得高于教育部下达的留校限额。各有关招生单位要认真落实推免生校际交流政策, 在本单位推免办法中须准确完整写明推免生校际交流政策及考生相关权利, 不得以任何形式限制本校推免生报考其他研究生招生单位。
各专业必须留出一定比例招生计划用于招收统考考生
三、推动推免招生与统考招生协调发展。进一步完善研究生招生多元录取体系, 切实维护考生利益和公平竞争环境。各招生单位要统筹做好推免招生和统考招生工作, 招收推免生数量不得超过本单位硕士研究生招生计划的50%, 各专业必须留出一定比例招生计划用于招收统考考生。招生单位要在招生简章和招生专业目录中公布拟招收推免生人数和统考生人数。
直接攻读博士学位研究生必须从已取得学术型推免生资格且获得所在高校推免生名额的优秀应届本科毕业生中遴选
四、进一步规范推免攻读直博生工作。直接攻读博士学位研究生必须从已取得学术型推免生资格且获得所在高校推免生名额的优秀应届本科毕业生中遴选。2010年以前已在教育部备案开展招收直博生工作的高校, 招生专业一般为基础学科, 招生人数原则上不超过本校博士生招生规模的10%。其他高校可在具有理、工、农、医学科门类国家重点一级学科的专业内招收直博生, 招生人数一般不超过本专业招生人数的20%。推免攻读直博生工作应与一般推免工作同步进行。
五、统筹使用好推免生名额。教育部按照有利于提高推免生整体质量, 有利于促进推免工作合理有序发展, 有利于推动教育改革的原则, 以本科教学质量、应届本科毕业生考取研究生的动态情况以及优质学科发展情况为基础, 综合考虑改革项目、招生规范和历史沿革等因素, 确定各高校推免生名额。各推荐单位要严格按照教育部下达的推免生名额开展推免工作, 健全推免生名额分配机制, 围绕质量核心, 统筹改革与发展, 合理安排使用推免名额。
推荐单位和接收单位都要在本单位网站开辟专栏, 向社会公布本单位推免生名额、推免办法, 并对拟推荐名单、拟接收名单等推免工作重要事项按要求进行统一公示, 公示时间不少于10个工作日, 公示期间公示内容不得修改, 如有变动, 须对变动部分做出说明, 并对变动内容另行公示10个工作日
六、大力推进信息公开。各招生单位要认真落实教育部相关政策和规定, 切实做好推免招生信息公开工作, 保证推免工作各个环节公开、透明。推荐单位和接收单位都要在本单位网站开辟专栏, 向社会公布本单位推免生名额、推免办法, 并对拟推荐名单、拟接收名单等推免工作重要事项按要求进行统一公示, 公示时间不少于10个工作日, 公示期间公示内容不得修改, 如有变动, 须对变动部分做出说明, 并对变动内容另行公示10个工作日。未按要求进行公示的推荐和接收一律无效。要保证申诉渠道畅通, 及时发现、坚决纠正推免工作中出现的问题。各省级教育招生考试管理机构要重点加强对信息公开工作的监督检查, 切实维护推免工作公平公正。
一、学习上
在学习上，我从进入到学校之后，就合理的安排自己的时间，不管是在学习上，还是生活当中，都会有计划的去做任何的事情，也会按时的完成自己的学习，每一堂课都准时的到达教师，像是高中时候一样，认真的对待课堂上的一分一秒，珍惜一切的时间，在学习的过程当中，不仅仅努力刻苦的钻研自己的专业知识，还会更多的去拓展我更多的知识，尽可能的在大学校园里面丰富自己的知识和内心世界，在大学里面的实践课程上，我也更加的集中自己的精力和心思，全身心的融入到实践的过程当中，将自己脑海中所学习到书本上的的理论知识、现在的实践操作相结合，实践与理论相结合更好的去巩固自己的学习和知识，所以在大学里面我的学习也一直都是较为突出的，我不仅仅完成了自己本专业的学习，还选修了其他的科目也顺利的完成了，更是通过自己一直以来的付出考取了在大学时候可以考取的几张有用的证书，不管怎么样，自己大学的学习也算是告一段落了，完美的结束了。
二、思考上
思想上，我也变得更加的成熟和自信，不管是做什么都会考虑到事情的后果，保证自己不会对我任何的做法而感到后悔，我也时刻的注意在生活上的言行举止，足够清晰的认识到自己的处境，懂得自己在学校应该要做的事情，合理准确的去生活和学习，我也通过努力，得到了学校所颁发的各种荣誉，自己在精神上也获得了更好的升华，也变得更加的坚强、独立自主，相信以后不管是发生什么样的事情，我都可以独自的去解决生活当中的各种难题，坚持不懈的去努力去奋斗。
一、新疆医学生就业现状分析
(一) 三年就业率
统计数据显示:我校就业率呈现逐年上升趋势, 但是本科就业率逐年下降, 高职就业率反而高于本科就业率的特点。原因如下:一是本科毕业生人数逐年上升, 英语、法医作为新办专业就业市场尚未打开, 影响了本科整体就业率;二是我校高职专业为:护理、乡村医师, 其中乡村医师为定向生, 护理专科历来需求旺盛, 所以高职就业率高于本科。
资料来源:本研究整理
(二) 三年就业去向统计分析
通过分析新疆医科大学三年来本专科就业去向, 可以看出就业区域集中在疆内, 从首府逐步向地州辐射, 具体表现在:第一, 高职毕业生在区级及乌市就业人数逐年下降, 本科毕业生在区级及乌市就业人数小幅上扬;第二, 无论是高职还是本科毕业生地州就业人数呈上升趋势, 其中乡村医师毕业生统一回生源地卫生局等待进一步分配, 所以在就业统计时乡村医师就业方向均列为地州;第三, 选择县级及以下单位的本科毕业生越来越多;第四, 本科毕业生考研比例在上升。究其原因:疆内就业市场的变化促使毕业生就业选择日益合理化, 区域诊疗中心的建立及基层医院快速的发展为毕业生提供了更多就业机会, 为了寻求更好的职业发展, 考研已成为临床医学、口腔医学、中医学结合等专业毕业生首选, 总体来说, 毕业生的就业取向更加理性, 行业分布更加多元, 地区分布更加合理。
资料来源:本研究整理单位:0人
二、新疆医学生就业趋势分析
目前来看, 新疆医学类毕业生就业形势整体不错, 尤其是临床医学、检验、麻醉、影像、护理专业毕业生供不应求, 但是并不能实现百分百就业, 因为毕业生就业期望值与现实存在一定差距, 经济发达的区县人才济济, 经济较差区县人才匮乏。对于本科生来说, 县级 (含) 以下单位是未来主要就业方向, 这既是新疆卫生事业发展需求, 也是顺应市场变化的必然选择。
(一) 疆内医疗事业发展不平衡性将长期存在
人们习惯上以天山作分界线, 把新疆划分为北疆、东疆、南疆三个区域。新疆维吾尔自治区共有2个地级市、20个县级市、7个地区、5个自治州、68个县, 这些都是新疆医学毕业生长期而稳定的就业市场, 随着高校扩招、三本院校建立、疆外毕业生的流入等因素导致疆内就业市场中的竞争者越来越多, 尤其是经济条件较好的北疆地区就业压力逐年增加, 如乌昌地区、克拉玛依市本科需求逐年下降, 这完全符合新疆卫生资源分布现状。研究表明:新疆医师和护士人口分布基尼系数分别为0.45和0.43, 均超过警戒水平0.4, 说明新疆各区域医疗人才分布明显不公平。“卫生资源主要集中在乌鲁木齐市、克拉玛依市以及昌吉回族自治州等首府所在地周边少数地州市, 离首府较远的南疆各地州卫生资源拥有量明显偏低”【2】, 这与南疆地区底子薄、人口分布广、医疗服务半径大、经济发展相对滞后等因素有关。为了提高南疆各地州卫生人才数量和质量, 自治区已经实施了相应卫生人力调整政策, 这也意味着未来会有持续增长的就业机会。自治区医疗卫生事业十二五规划中明确提出要优化卫生资源配置, 增强卫生发展的整体性和均衡性。“在各地州中心城市逐步建立区域医疗中心, 实现大病重病当地就医、疑难杂症或危重病人转诊首府的就医模式, 改变卫生资源聚集首府周边地区而其它州卫生资源相对不足的局面”【3】未来基层医疗保障制度的全面覆盖, 将有效缓解“看病贵”问题, 释放群众就医需求, 再加上新农合报销比率明显向县级和乡镇医院倾斜, 将使就医市场“重心下移”, 更多的病人会选择县级或乡镇卫生院, 这将给新疆毕业生带来广阔的就业前景。
(二) 新疆医疗卫生行业结构性失业会有所缓解
新疆地域辽阔, 各地区由于地理环境、历史原因等因素造成经济发展不平衡, 生活环境、工作条件、福利待遇也存在一定差距, 尤其是南疆四地州各方面相对落后, 在人才竞争方面必然处于劣势。自治区为改善偏远县乡人才匮乏的现状, 2007年开始实施定向农牧区乡 (镇) 、国营农牧场举办医学生培养计划, 分5年制全科医师 (本科) 与3年制乡村医师 (高职) 两种。新疆医科大学作为自治区指定的培养单位, 三年来累计培养了2096名乡村医师 (高职) , 2014年还将毕业724名乡村医师 (高职) 。2010年五年制全科医师 (本科) 开始招生, 目前招生专业为临床、中医、预防医学。这些学生毕业后全部回生源地县医院、乡镇卫生院、计划生育服务站等基层卫生机构, 将在很大程度上提升农牧区医疗工作水平, 通过“订单式”培养, 缓解基层人才下不去、留不住和用不上的问题, 推动各区医疗单位均衡发展。
(三) 基层就业潜力巨大, 政府、学校、单位需共同推动就业工作
2009年实施的新医改明确指出县级公立医院是农村三级医疗卫生服务网络的龙头。“十二五”期间要把县级公立医院改革放在突出位置, 力争使县域内就诊率提高到90%左右, 基本实现大病不出县。【4】新疆维吾尔自治区“十二五”期间也将重点投资农村医疗卫生体系建设及社区卫生服务中心 (站) 建设, 加强县、乡、村三级医疗卫生机构建设。在国家及自治区相关政策的大力扶持下, 我区县以下 (包括县级) 医院无论是硬件设施还是诊疗技术都有了很大提升, 对人才的需求也在逐年增加。通过对近年来我校招聘单位的分析, 乌昌地区、库尔勒、克拉玛依、石河子等经济发展较好地区以及全疆三甲医院首选研究生, 这也符合我区医疗资源分布极不平衡的特点。在逐利效益的推动下, 大部分医学毕业生想留在大城市、大医院, 然而经济越发达的城市对本科医学毕业生的需求反而越小, 欠发达地区、广大基层医疗卫生事业发展需要大批医学人才。
调查表明困扰毕业生下基层的主要问题是工作环境不利于职业发展, 工资待遇不理想, 基层用人制度不够灵活。这些问题也得到了县以下 (包括县级) 单位的重视, 各区县在大力发展经济的同时, 也想方设法吸引人才。新疆在执行国家鼓励毕业生到基层就业的相关政策同时, 结合地区发展需要出台了《新疆维吾尔自治区中长期人才发展规划纲要 (2010—2020年) 》【5】, 全面而系统地阐述了新疆人才建设情况, 各地区在此基础上纷纷制定了人才引进优惠政策。比如伊犁地区2012年人才直引计划规定【6】:通过招聘、调动方式引进的获得学士学位且为伊犁州紧缺专业的全日制应届本科毕业生, 享受一次性安家费1万元, 提供80平米左右住房一套, 在伊犁州直连续工作8年以上, 可直接赠予, 由于有了政策的支持, 伊犁地区2012、2013年在我校毕业生招聘会上收获颇丰。由此看来, 只要各地州、基层医院能够改善毕业生就业条件, 把各级优惠政策落实到位, 使毕业生感受到基层就业的广阔发展前景, 将会吸引更多毕业生到基层建功立业。
三、思考与建议
(一) 构建科学合理的大学生职业规划与就业指导课程体系
优化就业指导、创业创新教学内容, 全面提升学生就业能力。新疆医学院校就业指导课程建设开始于2009年, 按照《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》要求:“高校要强化对大学生的就业指导, 开设就业指导课并作为必修课程。”各高校在政策的推动下, 积极探索符合校本实际的课程体系, 教学涵盖就业指导、大学生职业生涯规划、创业创新教育。以新疆医科大学为例:按照国家及自治区关于大学生职业生涯规划课程教学要求, 充分考虑我校教学特点, 《大学生职业发展与就业指导》课程秉承全程化、多样化原则, 设计不同模块, 内容涵盖学业规划、医学生职业生涯规划、就业能力提升、创业培训。大一新生为专业认知、自我认识教育和初步了解职业生涯教育模块。为使新生尽快适应大学生活, 增强专业认同感, 以学院为单位, 以专业讲座、学习经验交流会等各种形式的活动为载体, 鼓励体验式学习, 进行学业规划教育。大二为职业生涯规划与发展模块。大二、大三阶段是学生开始全面接触专业课时期, 系统学习职业生涯理论是这一时期的教学重点。学校目前采用时代英杰国际教育科技 (北京) 有限公司的“职前网络学堂”为主, 团体辅导与个体咨询为辅的方法, 使学生初步确定职业生涯目标, 选择合适的职业发展路径, 清晰大学期间不同阶段发展任务, 积极储备知识, 提升就业竞争力。毕业生就业与创业指导模块, 采用面授为主、实践教育为辅的形式。我校就业指导课充分考虑到医学生学习特点, 对四年制与五年制学生分类指导, 区别对待, 在临床实习之前开展。教学内容上, 除了一些共性知识以外, 兼顾到不同学制、不同专业特点授课。经过三年的努力, 我校《大学生职业发展与就业指导》课程整体框架已经形成, 教学内容还在不断优化中, 学生满意度逐年上升。
(二) 稳定疆内就业市场, 逐步辐射周边
不断完善就业市场建设, 制定出“稳定新疆, 面向基层, 辐射西部”的就业市场开发战略, 秉承区别化原则, 确保效益最大化。北疆和东疆底子好、经济发展较快、信息化建设较完善、人才吸引力强, 学校要充分借助现有实习基地, 完善“定岗实习”项目, 主动联系, 择优推荐, 稳住优质市场。南疆地区 (阿克苏、克州、喀什、和田) 受经济条件制约, 各方面发展相对较慢, 虽人才需求旺盛, 但吸引力较弱, 这部分就业市场潜力巨大, 是未来市场建设的重点。疆外市场也必须纳入就业市场开发体系内。新疆医学院校90%毕业生都是本地生源, 因为生活习惯、宗教信仰等因素毕业生基本都会在疆内就业, 甘肃、陕西与新疆同属西部地区, 生活习惯、地理环境相差不大, 交通也会越来越便利, 未来应该通过校园招聘、毕业生回访等形式与周边省市用人单位建立初步联系。2013年甘肃省白银市卫生局和人事局联合来我区招聘, 新疆医科大学及石河子医学院对此高度重视, 为他们提供了全面、周到的服务, 从联系毕业生到追踪签约再到单位回访, 用人单位对我们的工作表示非常满意, 表示2014年还会继续来我区招聘。在确保“老阵地”, 积极开拓“新战场”时不仅要扩展用人单位数量、提高用人单位质量, 也要创新就业市场建设的方式及方法。
1. 加强与用人单位的交流。
结合学校就业指导工作要求, 借助每年毕业生跟踪调研、毕业生工作会议等机会, 收集用人单位信息, 邀请用人单位来校宣讲、招聘, 重点邀请相对较偏远、信息相对较闭塞区域的医疗单位来校与毕业生面对面交流, 打破毕业生对基层单位的刻板印象, 扩大用人单位影响力。
2. 充分挖掘校友资源。
疆内医学院校毕业生遍布全区各医疗单位, 许多已经成长为单位领导者, 这都是有利资源, 不但要通过校友获取所在单位招聘信息, 同时也要发挥校友在招聘活动中的宣传示范作用, 提高校友所在单位招聘工作成效。
(三) 整合就业信息发布平台
随着互联网及技术的不断革新, 信息传播途径的增多, 我校就业信息化建设也在不断完善, 改版后的新疆医科大学就业信息网内容更丰富, 增加了档案查询功能, 2014年建立了新医大就业共享微信平台, 确保多渠道传递就业资讯。在调研中我们发现相当多的毕业生更倾向于通过学院辅导员、就业指导老师、班级QQ群获得就业信息, 这也给我们就业信息化建设提出了新要求:打通各学院间信息传播渠道, 改变各学院各自发布就业信息的现状, 提高就业信息共享度。为了进一步降低招聘及求职成本, 自治区于2013年12月正式开通了新疆公共就业服务网, 该网站是集大中专院校毕业生就业管理服务 (网上办公) 、就业信息发布、就业资讯、就业政策、网上招聘、求职、就业指导、就业动态监测等八大功能于一体的省级就业信息化平台, 免费为各类服务对象提供具有针对性和有效性的服务。网站设置就业咨询、政策法规、就业促进、求职招聘、自主创业五个栏目, 分为求职者、用人单位、就业主管部门、大中专院校四个业务专区。从高校角度来讲, 公共就业服务网的建设很好地解决了用人单位与毕业生信息不对称的问题, 特别利于基层用人单位的宣传。学校需通过招聘会、就业调研等形式在用人单位中大力推介该网站, 因为地州及基层用人单位信息化建设水平层次不齐, 而恰恰是这些单位在毕业生中的认知度不高, 学校在日常就业指导中也苦于对基层单位的了解太少, 无法满足毕业生多元化的服务诉求。目前用人单位、学校、政府都在发布就业信息, 存在就业信息利用率相对较低、信息遗漏较多等问题, 这就需要对现有的信息发布平台进行科学有效、系统的规划与整合, 进一步加强就业信息平台的维护。
(四) 转变观念, 提升能力
作为毕业生来说, 应顺应时代需要, 直面就业市场化, 积极响应国家号召, 结合区域经济、社会发展现状, 树立科学合理就业观念。树立合理就业观首先需要毕业生正确评价自己, 既不能妄自菲薄, 也不能好高骛远。调查显示, 医学毕业生受专业限制, 就业时首选医院为主的事业单位, 看重事业单位编制, 追求所谓铁饭碗。这是受到传统精英型就业观的影响, 缺乏竞争意识的表现。新疆属于西部经济欠发达地区, 社会发展、思想意识相对较落后, 绝大多数毕业生还抱有一次就业定终身的观念, 在择业时主要强调“自我”需求, 脱离社会实际情况。但现在强调的是就业市场化、双向选择, 大学毕业生也是劳动力市场普通一员, 必须主动应对激烈的市场竞争。大学生求职时应以专业为基础, 结合社会需求, 充分考虑性格、兴趣、技能及价值观, 妥善处理好个人需求与社会需要、眼前利益与长远利益、自我意愿与家庭意见等关系。现代社会行业分工日趋细化, 新职业层出不穷, 很难做到一次选择就定终身, 只有在工作中不断探索, 慢慢积累社会经验, 逐步澄清自我职业兴趣, 为未来职业发展奠定良好基础。
专业知识扎实是顺利实现就业的关键, “就业能力是大学毕业生在校期间, 通过知识学习和综合素质开发获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领”【7】。大学本科阶段, 专业知识的学习、专业技能的训练应该是每位学生的核心任务, 医学毕业生尤其要重视临床实践能力的培养。合理的知识结构、全面的综合素质、过硬的专业技能必然使毕业生在就业竞争中胜出。通过走访用人单位发现医学毕业生普遍理论知识扎实, 实践技能欠缺。这也反映出医学生重理论、轻实践的通病, 知识转换、运用能力较差。因此, 大学期间应充分发挥主观能动性, 通过临床见习、专业实习、社会实践、假期“三下乡”等形式强化实践技能, 提升就业综合素质, 扩大就业口径, 使自己在进入职场后能够尽快胜任工作, 拓展职业发展面。
摘要：医学类本科毕业生就业压力始终较大, 但是新疆医学类毕业生就业压力相对较小, 因为新疆卫生资源分布不平衡, 南疆四地州医疗卫生人才紧缺, 医疗行业市场潜力巨大。为给毕业生提供更为科学的就业指导, 必须预判就业市场的变化, 新医改的大力推进及新疆卫生事业“十二五”规划的实施, 基层就业机会增多, 结构性失业有所缓解, 学校需积极调整就业工作思路, 逐步挖掘周边省市的就业市场, 毕业生应该结合区域现状, 树立合理的就业观念。
关键词：民族地区,医学类毕业生,就业趋势
参考文献
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[2][3]杨艳新.新疆卫生资源配置人口公平性研究[J].新疆医科大学学报, 2010 (12) :1398-1400.
[4]周烁, 吴蕾蕾, 贾国葆.关于医学生“就业竞争力”培养模式的探讨[J].中国高等医学教育, 2010 (01) :75-76.
[5]李瑞星.农业类高职院校毕业生就业现状及前景探索—以新疆农业职业技术学院为例[J].中国大学生就业, 2013 (02) :60-64.
[6]新疆维吾尔自治区中长期人才发展规划纲要 (2010—2020年) [R].2011-06.
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料，肯定对各类事迹材料都很熟悉吧，事迹材料可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。一起来参考事迹材料是怎么写的吧，以下是小编精心整理的大学优秀毕业生个人事迹材料，欢迎阅读与收藏。
自2007年入学以来，始终严格要求自己，锐意进取，思想上积极进步，学习上勤奋刻苦，工作上认真负责，生活上勤俭节约。一直为使自己成为高素质的复合型人才而努力拼搏，从各方面去提升自己，锻炼自己，完善自己。
在思想上
积极要求进步，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行科学发展观，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，关心国家大事，并认真学习党的十七大精神，学习党的路线、方针、政策。有一颗坚定的信仰和乐于助人的心。同时认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和不断增强学习实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，积极响应党中央号召，落实全院要求，提高自己的政治觉悟，积极向党组织靠拢。于2011年5月光荣加入中国共产党，时该以党员的标准来严格要求自己，处处起到模范带头作用。
在学习上
自入学开始就保持谦虚和严谨的学习态度，坚定的理想信念加上满腔的热情，成为实现人生目标的无穷动力。课堂上总是全神贯注地听老师讲课，争取把课堂效率提到最高；课下及时的复习和预习，找出自己存在的问题，并带着问题去听课和学习。大学四年里，一直本着刻苦、努力的态度来学习专业知识，学习态度认真，一丝不苟，求知若渴，专业成绩始终名列前茅。
还在理论成绩不断提高的情况下，时刻不忘对实际应用能力的锻炼，同时在德、智、体、美等方面得到全面发展并获得多项荣誉：2008年3月---8月参加第二十九届北京奥运会闭幕式演出，并得到各级领导的.一致好评；2009年7月——10月，参加国庆60周年群众游行的演练，获得优秀志愿者的荣誉。
在工作上
认真负责，任劳任怨，成绩显著。在大学四年的生活中，我一直担任班级的文艺委员职务。作为文艺委员，积极配合班主任老师，认真做好班级的文艺工作。配合好班长和团支部的工作，帮助老师了解班上同学的学习生活情况，并及时的、最大限度的帮助同学，让同学们充分感受到班集体的凝聚力。在班级工作中，兢兢业业，和其他班干部一起积极开展各项班级集体活动，提高班级的战斗力和向心力。
在生活上
艰苦朴素，勤俭节约，不攀比，不讲排场，为人善良，忠厚老实。还经常热心地帮助同学解决生活和学习上的困难，为同学提供和谐的生活空间。与同学和一起工作的学生干部相处的十分融洽，使各项工作和生活都很有意义。时常告诫自己要一直向前看，不要被眼前的困难所吓倒，并以乐观、积极向上的生活态度感染着周围的同学。性格活泼开朗，待人诚恳大方，热心助人，与师生关系相处十分融洽。在课外，还积极参加院系组织的各项有意义的课外活动。
硕士学位研究生管理办法
（2011年7月修订）
推荐应届本科优秀毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称推免生）工作，是培养拔尖创新人才的一项重要措施，也是研究生招生制度改革的重要举措。为进一步做好我校推免生的选拔工作，提高研究生招生质量，根据教育部有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、指导思想和原则
推免工作应坚持公开、公平、公正、全面考核、择优录取的原则，有利于激励学生勤奋学习、形成良好学习氛围，有利于深化学校教学改革和创新人才培养。
二、组织与领导
1.学校成立推免工作领导小组，由学校分管本科教学的副校长担任组长，成员由教务处、研究生院、招生工作办公室、学生工作部（处）、校团委、纪监办公室等部门负责人组成。学校推免工作领导小组根据教育部推免工作政策和计划，制定本校推免工作方案。
2.各学院成立推免工作小组，由本学院分管本科教学的副院长担任组长，成员主要由学院相关负责人、班主任、辅导员等组成，具体负责本学院推免工作的动员、审核、推荐、材料报送等工作。
三、推荐条件
（一）基本条件
1.应届本科毕业生（延长学制攻读双学位的学生除外）；
2.具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，政治思想品德好，遵纪守法，有献身科学的精神和为国家作贡献的责任感；
3.本科一至三年级二次以上（含二次）被评为三好学生或优秀学生干部，或者一次以上（含一次）被评为优秀三好学生； 4.学习成绩优秀，三个学年主修专业综合培养计划要求的必修课程的平均学分绩点排名在专业前15%，必修课首次考核成绩合格且一般不低于80分，预科生、内地西藏班学生、内地新疆班学生、艺术及体育特长生的成绩以原始成绩为准；
在校期间参加国际、全国和全省大学生学科竞赛和科技竞赛的学生以及参加全国和全省文艺或体育比赛的个人或团体的主力队员，必修课程的平均学分绩点排名可放宽至前25%，必修课首次考核成绩合格且一般不低于70分；
5.全国英语四级水平考试成绩达到500分以上或英语六级成绩达到426分以上；
6.身心健康，有足够的精力完成研究生学业；
7.品行优良，诚实守信，学风端正，无任何违法违纪受处分记录。
艺术学院学生按艺术专业推荐免试攻读硕士学位研究生的办法执行。
对于政治思想素质好、有志于在就读硕士研究生之前从事两年学生思想教育与管理工作的学生，基本条件符合《关于进一步加强我校学生思想政治工作队伍建设的意见》（华南工„2005‟30号）要求，由学院参照相关条件研究确定推荐为保留入学资格两年的推免生。
对于志愿服务西部计划的学生，基本条件符合《关于进一步加强我校学生思想政治工作队伍建设的意见》（华南工„2005‟30号）和《关于实施2006年大学生志愿服务西部计划的通知》（华南工学„2006‟7号）要求，由学院参照相关条件研究确定推荐为保留入学资格一年的推免生。
（二）优先推荐条件
在符合以上基本条件的情况下，具备以下条件之一者可优先推荐。1.近两年参加国际、全国和全省大学生学科竞赛和科技竞赛获奖的个人或团体的主力队员，其中参加全国挑战杯竞赛获奖的主力队员参照《华南理工大学参加挑战杯系列竞赛的有关规定》（华南工学„2009‟5号）执行。
2.参加全国大学生创新性实验计划表现优秀者。3.在核心或统计源刊物上发表论文者（第一作者）。
4.参加全国大学生运动会或文艺竞赛获第一、二名或省大运会获第一名的个人或团体的主力队员。
5.对有特殊学术专长，且具有突出培养潜质者，经3名以上（含3名）本校本专业教授联名推荐，可不受综合排名限制，但学生有关说明材料和教授推荐信需在学院公示。
四、推荐名额及接收单位
1.学校推免工作领导小组综合考虑各学院应届本科毕业生数、学科发展、本科教学研究与教学改革、教学管理规范、上学年推免工作情况等因素，对各学院推免生名额实行动态管理（其中推荐外校名额占学院推免生名额约35%）。
2.接收单位为国家重点科研院所和“211工程”高校，优先考虑“985工程”高校。接收专业为全国各重点大学具有硕士学位授予权的专业。原则上每位研究生导师接收推免生不超过2名。
3.各学院各硕士招生专业接收推免生的总人数不得超过本专业当年全日制硕士生招生计划的60％。
五、推荐流程
推免工作一般在每年的9月至10月进行，基本流程如下： 1.学生填写免试申请表等相关表格，交学院推免工作小组； 2.学院推免工作小组审核学生推免资格及相关材料，确定推荐名单并在学院内公示；
3.学院将公示通过的推荐名单及相关材料汇总报送教务处； 4.学校推免领导小组审核材料，确认公示名单； 5.学生参加面试、体检等； 6.教务处汇总并在全校范围内公示最终名单；
7.获得推免生资格的学生签订《华南理工大学推荐免试研究生承诺书》并进行网上报名。
六、其它事项
1.获得推免生资格的学生，不得中途退出且一律不纳入当年毕业生就业计划。
2.学生获得推免生资格后，若受到党（团）行政处分、课程修读或毕业设计（论文）不及格，将被取消推免生资格。
3.获得推免生资格的学生，毕业当年必须入学（保留入学资格一年、两年的推免生除外）。
七、附则
本办法自印发之日起施行，由教务处负责解释。
依据大学科研程度和研究生的拥有量等, 可以把大学大致分为四型:研究型、研究教学型、教学研究型、教学型[1]。根据教育部2010年的统计数据, 全国共有普通高等学校2358所, 其中本科院校1112所, 专科院校1246所[2]。按照划分标准, 教学研究型大学约占本科大学总数的25%左右。这部分大学, 具有一定的科研能力, 培养学生的质量也相对较高, 但其实力又远不及研究型大学强, 这就决定了在人才培养上具有其本身的特点。
在人才培养定位方面, 研究型大学所要培养的是少数的学术型研究人才, 教学研究型大学所要培养的是设计型工程技术人才, 而教学型大学主要培养应用型技能人才。因此, 教学研究型大学的人才培养重点不应该是学术研究, 而应该是工程实践能力。但是, 在传统习惯的作用下, 在本科毕业设计教学环节很多教学研究型大学照搬研究型大学的教学模式, 给每个学生布置一个研究型的毕业设计题目, 即所谓“课题”, 让学生来搞研究。结果由于科研环境、教师数量等条件的限制, 使毕业设计教学流于形式, 没有达到应有的教学效果。通过调研分析, 目前教学研究型大学本科毕业设计环节存在的问题主要包括:
(一) 毕业设计题目陈旧、重复率高、创新性不足
教学研究型大学本科生数量和教师数量的比例远高于研究型大学。如哈尔滨工业大学焊接专业应届毕业生和教师数量比接近1:1, 每个教师仅需指导1~2名毕业生;而很多教学研究型大学的教师一个人要指导近20个毕业生, 安排毕业设计题目的难度可想而知。题目陈旧、重复、没有创新性, 是指导教师无法解决的难题。科研项目少是出现这一问题的另一个直接原因。
(二) 师生投入精力不足
教师学生比例偏低, 导致教师能够分给每个学生的精力是非常有限的, 很难真正做到跟进式指导。而教学研究型大学学生的就业压力比研究型大学的学生更大, 更多的精力花在了找工作上, 对毕业设计应付了事, 也是没有办法的办法。
(三) 论文抄袭、买卖成风
没有时间和精力, 给抄袭提供了一个堂皇的借口;重复的题目, 给抄袭带来了巨大的便利条件。抄往届的, 抄同届的, 抄“百度”的, 毕业论文抄袭已经成了一个顽疾。还有比抄袭更严重的, 买论文。中国青年报记者在淘宝网站上以“毕业设计”为关键词搜索, 有31052条数据出现。在这些从20元起步的“宝贝”中, 最高价格达1680元[3]。
二、校企联合开展“走进企业”式本科毕业设计教学改革的必要性和可行性
客观条件和主观意识造成了教学研究型大学本科毕业设计教学环节出现了这样严重的问题, 毕业论文质量逐年下降, 本科毕业设计教学改革势在必行。作者针对我国高等教育发展形势和教学研究型大学的实际情况, 提出了“走进企业”式本科毕业设计教学改革方案。这一方案既有必要性, 又有可行性。
(一) 必要性
(1) 国家培养人才的需要。2010年6月23日, 教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会, 开始实施“卓越工程师教育培养计划”。该项目是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》的重大改革项目, 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才, 为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。“卓越工程师教育培养计划”具有三个特点:一是突出对学生的工程能力和创新能力的培养;二是强调校企联合, 引导行业、企业深度参与高级技术人才的培养过程, 三是更加明确高等教育应主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的导向[4]。高质量的工程技术人才, 正是教学研究型大学的主要培养对象, 让学生在毕业设计环节走进企业, 正是适应国家培养人才的需要。
(2) 学校提高竞争力的需要。随着我国高等教育的不断发展, 高等教育从精英培养阶段开始过渡到全民培养阶段, 高校数量不断增多。我国普通高等学校 (含专科) 2010年统计的数据是2358所[2], 而2002年只有1022所[1], 8年时间翻了一番还多。迅猛增长的高校数量, 必然带来激烈的竞争。而高校竞争力的体现, 最根本的不过是教学质量和科研成果。作为教学研究型大学, 培养出真正适应社会需要的合格人才, 才能立于竞争的不败之地。
(3) 企业培养人才的需要。我国经济经过改革开放三十余年的发展, 已经形成了相当大的规模。工业生产的高速增长使企业对技术人才的需求持续上升。特别是在前期发展起来的一些劳动密集型企业, 现在正处于产品升级和技术转型期, 对于技术人才的需求更加强烈。
(4) 学生就业的需要。一方面是企业技术人才短缺, 一方面是大学毕业生就业难。究其根本, 是大学毕业生所掌握的知识和技能难以满足企业的需求。大学生学会了做题, 却没有学会解决问题;学会了知识, 却没有学会合作;取得了文凭, 却没有学会承担责任。解决问题的能力、敬业精神、沟通协调能力被用人单位视为当代我国大学生最为缺乏的三项素质[5]。大学生迫切需要学习和掌握一些现在在学校中学不到的东西。
(二) 可行性
(1) 高校具有较高的积极性。大学毕业生就业难, 已经成为近些年困扰各个高校, 特别是第二批录取本科院校的一个难题。各学校都在积极探索解决这一问题的途径, 也采取了很多的相应措施。教育部实施卓越工程师教育培养计划是一个非常好的契机, 各个参与高校的积极性都非常高。卓越计划中明确提出鼓励高校和企业联合进行卓越工程师的培养, 为高校培养计划的制定指明了方向, 各个高校都制定了相应的方案。让大学生走进企业去做毕业设计, 符合教育部卓越计划的培养目标, 也符合各个高校制定的培养方案, 从政策层面上说, 具有可行性。
(2) 学生去企业做毕业设计的动力很强。学生是非常愿意到企业去的。就业问题对社会是压力, 对学校是压力, 对学生更是压力。学生在学校里的厌学情绪, 一方面是高考前十年寒窗苦读造成的, 另一方面是觉得所学的课程将来没有用带来的。对毕业设计敷衍了事的态度, 很大程度上也是觉得自己做的东西没有用造成的。到企业去做毕业设计, 既可以学到学校学不到的技能, 提高就业竞争力, 又完成毕业设计任务, 还可以赚到钱, 学生表现出的热情是非常高的。现场统计, 希望去企业做毕业设计的比例高达80%, 不需要动员, 不需要做工作。
(3) 企业具有参与的可能性。在实行过程中, 最没有积极性的是企业。很多企业并不认为自己有为社会培养人才的责任, 因此对教育部实行的卓越计划并不感兴趣。但通过调研发现, 现在企业对技术人才的需求很难从市场上获得满足。特别是一些劳动密集型企业, 普遍处于产品升级的转型期, 对技术人才的需求极其迫切。大学生到企业做毕业设计, 给了企业一个培养、考察、挑选的绝佳机会, 企业可以根据自己的需求有针对性地培养人才, 而付出的成本并不高。因此, 企业具有参与这一项目的可能性。
三、“走进企业”式本科毕业设计教学实践
慈溪光华金属复合材料有限公司位于浙江省慈溪市, 处于上海四小时经济圈内, 主要产品为煤矿机械装备。在生产过程中涉及到大量的焊接工作, 但公司焊接技术人员较少, 急需补充。
为更好地培养学生的工程实践能力, 沈阳理工大学材料科学与工程学院和慈溪光华金属复合材料有限公司合作, 于2012年3~6月开展了“走进企业”式本科毕业设计教学实践。校方选派了10名材料成型及控制工程专业焊接方向大四学生到公司开展毕业设计工作。学校安排了专责教师负责项目的开展, 公司方面也安排了技术骨干参与该项目。校方和公司结合公司的实际情况制定了培养方案。结合公司正在生产的产品, 为学生安排了“等离子耐磨钢板堆焊”、“中部槽中板焊接”、“焊接质量保证体系建设”等毕业设计题目, 让学生全面参与公司产品的日常生产和技术管理工作。
通过4个月时间的毕业设计, 学生了解了生产一线的工艺流程, 熟悉了多种焊接设备、焊接材料和焊接工艺, 掌握了焊接质量控制的关节环节, 圆满完成了毕业设计任务, 顺利通过了答辩, 还为公司提出了若干合理化建议。其中“等离子耐磨钢板堆焊”项目中“关于堆焊板变形控制的若干措施”获得了公司嘉奖。
四、开展“走进企业”式本科毕业设计教学需注意的问题
尽管“走进企业”式本科毕业设计教学改革的初步尝试取得了成功, 但这毕竟是第一次尝试, 由于经验不足, 在项目实施过程中还是出现了这样那样的问题, 在这里进行一下总结, 以为今后工作的借鉴。
(一) 必须安排专责教师负责, 制订教学计划必须要有企业的深度参与
初期的教学计划是在和企业合作之前制订的, 结果学生到企业后发现教学计划根本执行不了。好在有专责教师跟进, 经过和企业的深入讨论, 重新制订了教学计划, 才没有妨碍后续工作的开展。学生走进企业, 对学校来说并不是把学生推出去不管了, 而必须像在学校做毕业设计一样, 安排专责教师负责, 才能及时解决学生在做毕业设计过程中遇到的问题, 保证毕业设计工作的顺利进行。不同的企业情况千差万别, 制订教学计划不能千篇一律, 必须要有企业的深度参与。这样的教学计划才能真正落到实处, 使学生有章可依, 顺利完成毕业设计工作。
(二) 选择合作企业
学生进企业, 不是廉价劳动力。如果合作企业选择不合适, 学生进企业后被安排做一些和专业无关的简单劳动, 学不到专业相关知识和技能, 这样走进企业毫无意义。在学生进企业之前, 学校必须对所选择企业深入了解, 选择和所要选派的学生专业对口的企业单位, 把学生真正安排到合适的岗位上, 作为企业后备技术力量培养。这样学生能得到锻炼, 企业也能从学生中真正选择到所需要的人才。
(三) 抓好安全工作
学生初到工厂中, 对工作环境不熟悉, 没有任何工厂实践经验, 稍不注意就容易出现安全事故。学生一进工厂, 就要进行严格的安全教育。在毕业设计进行过程中, 要对安全规章制度的遵守情况随时检查, 确保安全。
(四) 总结工作
毕业设计工作结束后, 要及时总结经验, 查找不足, 作为后续工作的借鉴。
摘要：目前教学研究型大学本科毕业设计环节存在毕业设计题目陈旧、重复率高、创新性不足, 以及论文抄袭、买卖成风等问题, 严重影响了毕业设计教学质量。校企联合开展“走进企业”式本科毕业设计教学, 是提高毕业设计教学质量的有效途径。沈阳理工大学材料科学与工程学院开展了“走进企业”式本科毕业设计教学改革尝试, 取得了良好效果。
关键词：教学研究型大学,毕业设计,企业,卓越工程师
参考文献
[1]武书连.再探大学分类[J].科学学与科学技术管理, 2002, (10) :26-30.
[2]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/html-files/moe/s6200/201201/129517.html.
[3]邱晨辉, 冯祎明.毕业设计流于形式大学教师左右为难[N].中国青年报, 2012年5月14日3版.
[4]李德才, 王俊.关于培养“卓越工程师”的几点认识[J].研究生教育研究, 2011, (3) :53-57.
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