幼儿园课程教案范文

幼儿园课程教案范文（精选4篇）

幼儿园课程教案范文 篇1

教学目的：本课程首先要使学生从理论上认识色彩的色相、纯度、明度等知识。掌握色彩变化的基本规律和水粉画作画基本的技法。在教学实践中，从指导学生学习正确的作画步骤入手，使学生熟悉水粉画的特点，掌握基本技法，同时培养学生的色感及审美能力。

教学重点：熟练的运用水粉画技法，按照步骤完整的表现对象。教学难点：对水粉颜色中水分多少的把握和画面的局部深入。教学内容（理论讲述、实践辅导）：

第一节 西方静物绘画概览

一、静物画的概念及特点

静物画是以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象的绘画。通常以油画、水粉画、水彩画或素描为描绘手段。静物画的对象多为食品、炊具、餐具、水果、蔬菜、花卉，以至书籍、乐器、灯具、骷髅、死去的动物或动物标本等。画幅一般不大。

二、西方静物画的起源和发展

静物画作为独立的绘画样式起源于哥特式晚期到十七世纪初。在此之前，它只是作为宗教画或肖像画背景上的点缀。十七世纪以后，静物画在荷兰、佛兰德斯渐趋普遍。早期静物画常具宗教寓意和象征意义。而后，静物画体裁的产生，重要原因之一是由于当时艺术家对于表现人的生活的兴趣，其中也有文艺复兴以后人文主义思想对它的影响。

17世纪荷兰静物画华丽、精美。18世纪法国静物画家夏尔丹的作品代表静物画发展的第二个高峰，他把极普通的对象变为富于美感的艺术品。后印象主义画家塞尚追求静物造型的结构和色彩的坚实感，其对形式意味感的表现，创造了静物画的新形式。立体主义画家发展了塞尚的新形式。

近现代，它还成为画家练习技巧和学院美术教学的一种手段，旨在训练观察能力、造型能力和色彩表现能力。

三、从十七世纪到十九世纪作为独立类型的静物画: ①鲁本斯[Rubens〕和斯奈德斯「Snyders〕 在佛兰德斯，手法主义的构图图式似乎突然中断了；当安特卫普的画家们由于宗教斗争而四散之后，欧洲巴罗克艺术风格的创立者之一鲁本斯的作品即刻引人注目。随之，有着强大生命力的静物画也登上了历史舞台。

作品《一位老妇认出的菲洛皮门》[Philopoemen Recognized by an Old Woman] 是静物画起源时期的重要代表作品。这幅作品的左边缘有人物的神话场景部分，抛开这部分情节内容。整张作品突出了以静物为主体的中心部分。虽无法确认该作品确实出自鲁本斯之手，但是可以肯定的是，突出表现猎物和蔬菜的大胆构思是以鲁本斯绘画的富有灵感、才气焕发的语汇实现的。如果不是直接由大师创作，就可能是出自他的一名追随者弗兰斯·斯奈德斯之手。

弗兰斯·斯奈德斯是鲁本斯风格最名副其实的解释者，他放弃了更古风式的(以更准确、更详细的定义加以界定，更直接、更仔细地绘制)绘画方式，并绘制那些表达得更迅捷、更直接的作品。斯奈德斯的作品不仅在佛兰德斯而且在全欧洲广泛流传，并产生了一大批的追随者，如尼卡西乌斯·贝尔奈尔茨、安.雅各布茨、扬.法伊特等。② 尼德兰的十七世纪

在这一时期，静物画中以摆好的餐桌为题材的作品不断出现并得到发展。餐桌有时十分简朴，有时精心绚丽——常具有象征意义。如莱顿画派的戴维·贝利作品中所处理的那样。

这时期的绘画特点是：以对角轴线为基础的更为集中而简洁的构图，与之相应，流行一种色彩的配合，强烈而柔和，限于几种色度，冷而低的调子，在某些情况下倾向于单色绘画。在某种意义上说，这些画是重组的静物画，物体的多重片断被重组为一个单一片断的实体，以构成更生动、更紧凑的再现性图式。代表艺术家有：彼得· 克拉斯等。他们活跃在哈勒姆和莱顿以及阿姆斯特丹。

尼德兰的另一个重要中心是海牙，亚伯拉罕·范·贝耶伦是这里最有名望的艺术家，在他的作品中，对鱼和摆好的餐桌的生动表现达到了可称之为纪念碑式的表现性。

威廉·卡尔夫是这一时期最伟大的荷兰静物画家，在他的极其优雅、堂皇而有序的构图中，在由暗淡的色彩组成的浓厚肌理的衬托下，极其微妙地调动了透明物和反影。我们也从他的作品中可以看出荷兰绘画传统特征的现代化，即对光亮与用色方面的加强和对反影及透明物在构图中的作用。用的强调变得更加明显、有力。③ 佛兰德斯和法国的十七世纪

17世纪初期，弗兰德斯画家由于历史和宗教原因而四下分散，这些画家的活动把更古风类型的静物画传遍各处，但同时又使之适应各种不同的地区传统。

汉堡画家格奥尔格·弗莱格尔受弗兰德斯画家的影响非常明显，为源于佛兰德斯的古风式构图模式凭添了一种生动的现实感，这种现实感是通过对高明度的微妙强调而造成的。

在巴黎，佛兰德斯静物画的古风风格在亨利四世时代开始蔓延开来，在路易十三统治时期得到更广泛的传播。

其艺术特色为：简化了佛兰德斯绘画有些分散的主题，他们在对物体的描绘上具有那种几何上的或至少唯理智论上的微妙性，使他们的所有作品光彩夺目的那种明晰性，他们描绘了既是理性主义的又是想象的水果。代表画家有雅克·利纳尔、弗朗索瓦·加尼耶、路易斯·穆瓦隆、勒内·努里松，尤其典型画家的是伟大的画家博然。其作品代表作品《有薄脆饼的甜食》具有咄咄逼人的明晰性和非凡的视觉上的清晰性。

从1640年到1650年，来自各个方面新的刺激开始影响静物画的方向。卡拉瓦乔式的倾向：易斯·穆瓦隆、皮埃尔·迪尔伊等

荷兰倾向：主要受到荷兰静物画家威廉·卡尔夫的影响，因其从约1642年到1646年居于巴黎。④西班牙的十七世纪

与其他国家不同，静物画在西班牙将吸引最伟大的艺术家们，而丝毫不涉及专门化的问题。

布拉斯·德·莱德斯马：他作品中已经有了明显的西班牙静物画的一些本质特征。这位绘画元老的构图包括低贱的日用品，它们被布置在红餐桌上，这些餐桌在背景的阴影和从侧面照来的光之间以有意追求对称来组织，而对称是西班牙精神的严格性中最深刻的倾向之一。

胡安·桑切斯·科坦的静物画在艺术史上是一个极其独特的现象。在17世纪初他的静物画风格已经形成，以臻能够创作出最优秀的绘画杰作。作品《榅桲果、卷心菜、甜瓜和黄瓜》就像在他的其他作品中那样，为数不多的日常物品(有的放在一个表面上，有的挂在绳子上)在这里也围在一个透视框架之内，衬以黑暗背景或者置于窗台之上，有些玄奥，十分醒目。

在现实主义的然而非常醒目的形式中，确立了一种卓越的均衡，从形式到色彩的一切都成为永远不变的，就像永恒的象征。低贱的物体，严谨的风格，强烈的明度，极度的真实。这些就是西班牙精神的实质，它对事物的不可思议的提高和一丝不苟的严谨性的各个方面。这将反宗教改革的绘画变得柔和，系在不可变更的理性主义绷紧的线上；但是这是毫无虔敬或虔诚的绘画，实际上，完全集中于对明度的均衡，沉浸在对和谐和几何学的壮观华丽的需要中，那时的西班牙文化深深感到了这种需要。⑤卡拉瓦乔式静物画

尽管如我们已看到的，静物画的许多方面是在佛兰德斯和尼德兰得到发展的，它们却源自意大利手法主义，并常常随着佛兰德斯和荷兰画家的专门化而返回到意大利。而此时，意大利的伟大的静物画在卡拉瓦乔的革命性作品中有着自己的开端。

《果篮》（米兰）是卡拉瓦乔1590年前在罗马所作，它不仅是独立的静物画的最初实例，而且是既忠实又具有个人风格的典型，因此，与卡拉瓦乔从早期到晚期画中所包括的所有其他静物画成分相一致。

其艺术特点：他能够把普通的果篮构想为一幅画的主题，意味着他被驱使去追求绘画中的纯粹价值，在这个特定情况中，即光与影，它赋予一幅作品以既具有风格又极其严谨的特性，并意味着他同时在向官方绘画的大幅、浮华的油画开战。

卡拉瓦乔的作品即刻在罗马一带产生巨大的反响，并在很广的范围内产生了大批的追随者。同时他还是欧洲静物绘画的先驱。⑥巴洛克晚期到十九世纪

巴洛克晚期到十九世纪这一时期静物画的特点：

总体来讲，这时静物画的黄金时代已经结束，其发展进程日益显示出受到追求夸张、浮华和技巧的巴罗克式趣味影响的结果。当时的富丽而生动的作品至多是纯装饰性的。从十七世纪下半叶始，即随着采用巴罗克风格，静物画倾向于偏离它的原义(静止的物体，因此人们从其本质上加以研究或既由形状的又由色彩与光的韵律而被美化)，并呈现出更纯粹装饰性的特征和容貌。这些方面在十八世纪日益明显，那时最终给予了静物画完全装饰性的目的—即静物画被用作门头饰板、隐蔽壁炉和门口的屏风、或家具的装饰成分。

夏尔丹——18世纪最伟大的静物画家，他将极普通的对象变成了富于美感的艺术品，将静物画推向的继17世纪后的第二个高潮。

夏尔丹的作品，无论它再现花卉、野兽或禽鸟、带附属设备的室内，还是一组组小物件都以将画中物体联系起来的充满活力的韵律，以安排饱满的和空白的区域、形状与空间的那种微妙的和谐，以色彩彼此呼应和吸引的同样有力的、唤起情感的和谐而著称。

在十八世纪，静物画的精华是那些伟大的艺术家的作品，即使保留了原有题材，他们的画却把他们排除在传统图式之外，和那些更有天赋的风俗画家的作品相比，他们在可察觉到的复苏中，重新采用了静物画的更古风的图式。

十九世纪初静物画发展并大多无较大突破，只是传承母题，尽管精神不同，意图不同，但始终没有决裂性的创新发展。

在这个时期，只有联系戈雅及后来爱德华·马内的静物画才能谈到与往昔的决裂:画家戈雅使构成其构图一部分的那些成分充满直接的、兽性的内在表现力，几乎赋予它们以人性，构图的诸要素显得极其恢宏、生动，以致成为现代与当代表现主义倾向的象征;马内缩小了视野，通过使视像充满动态的直接性的感觉而从传统静物画(静止物体)程式中消除了静态含义。

塞尚——现代绘画之父，在静物画中追求形式语言美感，开拓了静物画创作的新天地。塞尚那里并没有印象派对自然的现象学外观的屈服:而有着通过有时无情的意象和想象之光对它们进行的能动的重组；这是一种微妙的对唯理智论的信奉，这种信奉通过为自然的外貌恢复了形状与空间的现实而产生了一种新的维度，静物画会沿着塞尚的维度走很远。尤其是后期的静物画提供了他连续实验的重要证据，是他的心灵和想象力的象征。

在塞尚和文森特·凡·高的奇异的静物画之后，随着立体主义和表现主义的来临，与传统图式甚至与对传统的最微弱的记忆完全无关的静物画历史成了绘画本身即“纯”绘画的历史。自从巴勃罗·毕加索和乔治·布拉克的立体主义“解构”以来，可以说，当时的画家们通过潜心于静物画，找到了摆脱一切累赘的解脱性手段和一切客观性主张，而把兴趣只集中于纯价值道路。在意大利，乔治·莫兰迪就是这样，他几乎完全专心致志于描绘几种不变的主题的无限变体，如瓶子、苹果和无价值的日常物品。然而，总之可以说，本世纪的所有绘画，甚至最大胆、最革命和最革新的运动绘画、都倾向于采用静物画的构型。

第二节 水粉静物基础写生实践

一、水粉画基础知识

1、水粉画的概念

水粉画就是用水调合粉质颜料来作画的一种绘画形式。

水粉画是以水作为媒介，这一点，它与水彩画是相同的。所以，水粉画也可以画出水彩画一样的酣畅淋漓的效果。但是，它没有水彩画透明。它和油画也有相同点，就是它也有一定的覆盖能力。而与油画不同的是，油画是以油来作媒介，颜色的干湿几乎没有变化。而水粉画则不然，由于水粉画是以水加粉的形式来出现的，干湿变化很大。所以，它的表现力介于油画和水彩画之间。水彩画的特点是颜色透明，通过深色对浅色的叠加来表现对象。而水粉画的表现特点是处在不透明和半透明之间。如果在有颜色的底子上覆盖或叠加，那么这个过程，实际上是一个加法，底层的色彩多少都会对表层的颜色产生影响，这也就是它较难掌握的地方。但是，有经验的画家往往就是利用它的这种特性来表达水粉色彩自身的和特有的艺术魅力。

2、水粉静物的特点

由于水粉静物写生是在室内进行的，光线较稳定，描绘对象又静止，画者可自由选择组合方式（形式多样），因而有利于画者循序渐进地掌握水粉画的技能，所以静物写生往往成为水粉入门的手段和成功学习水粉画的必由之路。

3、水粉画的工具材料

专用的水彩笔（扁头、圆头）、纸（进口、国产）、颜料（进口、国产）

4、水粉画颜料的个性差异

水粉颜料大部分颜色是比较稳定的，如土黄、土红、赭石、桔黄、中黄、淡黄、橄榄绿、粉绿、群青、钴蓝、湖蓝等等。但是，水粉颜料中的深红、玫瑰红、青莲、紫罗兰等颜色就极不稳定，容易出现翻色，不易覆盖。水粉颜色的透明色彩种类较少，只有柠檬黄、玫瑰红、青莲等少数几种颜色，要画好水粉画就必须充分掌握水粉各颜料的个性，了解它的受色能力的强弱、覆盖能力的大小、色价的高低。这些问题都要通过不断实践，做到熟能生巧。

二、色彩基本理论

1、色彩的基本概念

1.1.色彩三要素：色相、纯度、明度

1.2.名词：原色、间色、复色、色相环、同种色、类似色、色彩的冷暖、色彩的对比、补色等。

2、色彩的对比

2.1.明度对比 2.2色相对比 2.3纯度对比 2.4色彩的调和 2.5色彩的节奏

3、色彩的均衡与呼应

3.1 色彩呼应 3.2 色彩的均衡

4、色调：画面中的色调是指色彩运用的主旋律，也就是指画面色彩的总倾向

5、色彩的空间透视规律：近暖远冷、近纯远灰、近处对比强烈而远处对比模糊

三、色彩的观察方法

1、注意观察和表现物体的亮部和暗部、整体和局部的色彩变化规律；

2、强化静物与环境的整体观察与感受的能力，由感性——理性——感情；

3、强调对色彩的理解与运用

四、水粉静物写生的方法和步骤

1、静物摆放

1.1近似原则：训练学生对色感细微区别的能力，和谐中求变化 1.2对比原则：丰富中寻求统一完整的画面 1.3 照顾各角度

2、方法和步骤 1.1起稿

起稿选用什么颜色要根据自己的习惯，除了用群青还可以用土黄、赭石、熟褐，用与画面色调相对比的颜色起稿可以造成画面色彩的冷暖对比，使其更加活泼。1.2上色

谈铺色首先要涉及的一个词就是“色调”，没有色调，画面就会杂乱无章，有的学生为什么易把一幅画弄成华丽的色斑图，就是因为没有色调观念造成的。在基本色调确定后，使用一定的对比色会使画面色彩更富于变化，更有生机，完全不会破坏画面的基调。另外在色调的把握上忌讳冷暖色块的等量分割。必须一方的色块面积大于另一方的色块面积才会产生和谐的色彩效果。1.3水分的运用

“水分”的运用是水粉静物画主要的难点之一。通常用水量以能流畅地用笔，能盖住底色为宜，尤其以干画法为主的画。如果是以干、湿并用技法的水粉静物画，要注意远处的背景和物象的暗部要多用一点水，当然这要谨慎控制。

七、静物写生训练Ⅰ

1、简单静物组合写生

1.1作业：根据具体情况完成1-2幅（其中包括部分小色稿练习）； 1.2 基本要求：

a.对绘画工具材料的认识； b.对于色彩色调重视；

c.对水粉写生方法步骤的控制。

2、统一质感不同色彩的静物组合写生 2.1作业：根据具体情况完成1-2幅； 2.2基本要求：

幼儿园大班安全教育教案（范文） 篇2

活动目标：

1、知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。

2、能够大方地在集体面前发言，表述自己的想法。

3、培养独立能力和勇敢的品德。活动准备：

幼儿用书人手一本。红色笔人手一支。红花若干。活动过程：

一、教师讲述故事〈〈乖乖睡觉〉〉。

二、提出问题，引导幼儿讨论。

1、乖乖原来是怎样睡觉的？她这样哭闹对吗？为什么？

2、小结：幼儿长大了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，和大人睡觉，空气不好。

3、熊宝宝是怎样睡觉的？这样好吗？为什么？

4、后来，乖乖怎样对熊妈妈说的？

5、通过提问要让幼儿知道向熊宝宝学习，要独自一人睡觉。

三、通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。

1、你在家里独自一人睡觉吗？你独自一人睡觉感觉好吗？你喜欢一人睡觉吗？为什么？

2、讨论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好？

四、阅读幼儿用书〈〈我会自己睡觉〉〉。

1、说说图上的小朋友是怎样睡觉的？为什么？

2、请给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。

五、评红花活动。

幼儿识字教案9范文 篇3

第一组（11）

房：这是房顶，这是房顶上的烟囱（手指“点”画）

做：这个人在做东西，另一个人跟过来说：“你在做什么？”他说：“我在做年糕”

“年糕啊，就这样子做的！”另一个人说：“我跟你一起做吧。”于是他们就一

起做起了年糕。啪嗒、啪嗒．．．．．．做起了年糕，年糕就是这样做起来的。老师讲年糕的做法并用年糕奖励孩子。

盆：这是花盆，（指图，映，字),这是盆子上的松树（指图，映，字)，这是盆子

旁边的什么？（烂泥）

片：这是一片叶子指图，映，字读片 竿：这是竹竿的竿指图，映，字。

短：他时候呀呀我的衣服怎么这么短呀，太短太短了。（教师用自己的衣服做示

范），镜子一照衣服太短了，肚子都挡不住了

坡：这是山坡的坡，这座房子在哪里呢，哦！在山坡上啊！。指图，映，字读坡 太：阿姨一看自己的裙子说：“啊，太大太大了”（老师做太大的动作），太大的太就是这个太，这个也是太阳的太。

阳：这就是太阳的阳，太阳旁边有棵树。

有：啊！我看一下（做图中的动作），里面有一条鱼。的：这个小朋友说：“唉，这么漂亮的一块毛巾是我的？你是给我的？哦！是我

的围巾。

第二组（10）

散：啊呀，糟糕！糟糕！这个绳子散掉了，这是我的礼物呀，里面装的都是好东

西耶。绳子散掉了，礼物都拿不回家了。这是散掉的线

蛋：这是一个大大的蛋

要：她说：“你要什么呢?“他说我要一支铅笔，她又问:”他你还要

什么呢？“"我还要一个皮球”。你还要什么，还要不要，他

说我不要了,老师问**小朋友你还要吃年糕吗？教师再问幼儿：“你们要不要 吃呢？”指图，映，字读要

用：他在用铅笔，他说：“我用铅笔写字，用眼睛看，用耳朵听老师讲话”，这个

小朋友是用铅笔写字的。

更：更加的更。这个人在抬东西，一会儿上面掉下来两个东西，他喊起来了：”

呀！更加重了”，一会儿又从上面掉下来一个袋子，他又喊起来说：“啊！

更重了，更重了，我快压扁了！教师反复再讲上面的过程，重点讲：“啊

呀，更重了，更重了。

溪：这是小溪，小溪（指奚上水的地方），这是小溪上面的小桥，这是小溪里的

石头，小溪流啊 流啊，到这个地方（手指图下面分开的小溪处）就变成两

条小溪

碧：碧绿的碧。荷叶是碧绿的（手指左边的荷叶），莲子也是碧绿碧绿的（手指

右边的莲子）。那这个碧绿碧绿你们有没有吃过（指莲子）？吃过的举手。

问是什么颜色的，不能说是绿色的，一定要说是碧绿碧绿的，说绿色的是

幼儿园的小朋友说的话，你必须跟你爸爸妈妈说那个颜色的碧绿碧绿的。

在教室中找碧绿的东西给小朋友回答是什么颜色，教会幼儿说碧绿碧绿的，最后指图，映，字一起读碧，碧

燕：燕子的燕这是燕子的窝，这是燕子（指图、映、字中的燕子），这也是燕子。

（指图、映、字中的燕子）

庭：庭院的庭。一个屋子旁边用栏杆围起来的这个就是这个人家的庭院，庭院

里面有一条用鹅软石铺的路，外面是栏杆栏起来，前面还有一口井，这就

是庭，指栏杆的部位问这是什么？指图，映，字

院：院子的院，也就是庭院的院。那庭和院的意思是差不多的，院子也是一座

房子一个家里，也是用栏杆围起来，里面的这个地方就是他的院子，那现

在的这个院子里有一张凳子，还有一张石头做的桌子，这两条路呢是从院

子通到外面去的，院子的外面有一棵大树，指树文这是什么？(图，映，字), 把字中的各个物体单独问一下：“这是什么？（如：凳子、桌子.....)

第三组（10）

在：小朋友说：“唉，他可以站在这个上面。他在这个线上，他在这根线上伸出

两只手放平，头上还顶了几个碗，然后他就在这根绳子上，又在这根绳子上走过来又走过去。指图，映，字读在，在。

真：我告诉你一定要记牢，这颗宝石是真的，这两颗宝石可都是真的哦！这颗宝

石也是真的，这两颗宝石可都是？（幼儿齐说）

枝：这是树枝，这也是树枝（教师指图上树枝的地方）将木子旁用手遮住，请幼

儿回答是什么字？

了：这根竹子弯了，它也弯了（教师指图上弯的地方）

样：这个人样子我不喜欢，这个胡子是这样长的，（指横的胡子）这个胡子也是

这么长的（指竖的胡子），这个鼻子又是这样细细的，这眼睛瞪得这么大，两条眉毛也是这么细的，这个样子真的不好看，你觉得这个样子好看吗？

久：这是很久很久以前的钱，这是铜钱这也是钱 美：这个人很美，很美很美的翅膀。

丽：美丽的丽，这两个人很美丽，他们站在蓝天下说你们看我们美不美丽呀？我

这样做很美丽吧（教师模仿图中的动作并说”很美丽吧？很美丽吧？）将美

与丽反复读几遍

早：早上的早，早上很早的时候太阳就出来了

晨：早晨的晨，早晨的时候公鸡在喔喔的叫，教师模仿公鸡叫。问幼儿：“什么

时候公鸡会喔喔叫？（早晨）反复问两遍 将早与晨反复读几遍

第四组（7）

还：这人在吃饭，吃了一碗还要吃，吃了还要，碗越来越高。

白：这是白色的雪，这也是白色的雪（教师指图上屋顶的地方）天下下起了白色

的雪。

没：他想吃饭了，本来这个锅子里是有饭的，可是他打开锅子一看“嗯“！怎么

没啦？

鲜：鱼烧熟了鲜的，虾烧熟了也是很鲜的。还有什么是 很鲜的？（幼儿：

海鲜、螃蟹、鸭子、鸡汤、鸡肉）老 师今天带来了最鲜最鲜的东西：味精，有小朋友想尝尝的？

艳：花的颜色红艳艳的，指花图，映，字，教幼儿说是红艳艳的一朵花。旁边的

“色”也是红艳艳的，看看有没 有小朋友穿红色的衣服。找红色字考小朋友。

指图，映，字读艳，艳

旁：这个小朋友的旁边有一个小木偶，小木偶说我走到你的旁边来好不好，小朋

友说：“不要不要，不要到我的旁边来，小木偶说我要到你的旁边来。举例

**小朋友的旁边是**小朋友，问小朋友你的旁边是谁？指图，映，字读旁

边：旁边的边，指图这是河边，湖边，海边。现在这个船就要靠到边上去了。拍

拍讲台的边上，让小朋友摸摸桌子的边。指图，映，字读边

幼儿园课程教案范文 篇4

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班舞蹈教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班舞蹈教案1

活动目标：

1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。

活动准备：

背景音乐——我的身体的音乐

活动过程：

1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】。

2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐。

3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。

4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。

5、请幼儿上台表演给小朋友看。

活动小结：

【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】

教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

幼儿园小班舞蹈教案2

目标：

1、会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。

2、体验在活动中的有趣、快乐。

准备：

1、初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

2、给每位幼儿一双成人的大鞋。

过程：

1、复习歌曲《穿大鞋真有趣》。

幼儿和教师一起唱歌。

2、练习穿大鞋的动作。

幼儿穿大鞋边唱边走。

幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。

3、完整地表演歌曲2―3遍。

4、幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。

建议：

1、在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。

2、多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。

3、请幼儿涂色“有趣的大鞋”。

评价：

1、喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。

2、能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。

幼儿园小班舞蹈教案3

【活动目标】

1、感受音乐的欢快，体验与朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。

2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

【活动准备】

1、《认识你呀真高兴》歌曲录音带。

2、活动前可通过播放歌曲录音带和师幼一起唱等形式，让幼儿熟悉此歌曲，并初步会唱。

【活动过程】

1、听歌曲录音带，并跟随音乐一起唱。边唱边拍手，巩固已掌握的歌曲与节奏。

2、根据歌词创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。

3、教师与幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、优美。

4、学习跳邀请舞，提醒幼儿与同伴进行眼神的交流。

前奏时，被邀请者站在圈上按节奏拍手，邀请者在圈内做小跑步动作，最后一拍停在被邀请者前面，然后一起边唱边表演。游戏可反复几次，待幼儿熟悉舞蹈后可连续进行，同时，教师可参与舞蹈，以增强舞蹈的欢快气氛。

活动延伸：

在表演区内提供歌曲磁带，让幼儿练习跳邀请舞，巩固已学会的舞蹈，进一步体验与朋友合作交往的快乐。

幼儿园小班舞蹈教案4

活动名称：

这是小兵

活动目标：

1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。

2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

3、激发向解放军叔叔学习的愿望。

活动准备：

初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。

活动过程：

一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣

1、教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导幼儿模仿)

2、游戏“这是小兵”：教师与幼儿头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与幼儿一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、基本部分：

1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。

1)教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)

2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：

教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)

2、创造性表现：

1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿，并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。

2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。

三、结束部分：

教师：小兵们表现得真棒!走，咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)

幼儿园小班舞蹈教案5

活动目标：

1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。

3、体验丰收收获果实的愉快心情。

活动准备：

贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置）

活动过程：

一、音乐导入，听音乐进场

秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的.方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。）

果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。

二、学习踵趾小跑步

小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）

下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）

谁来试一试？

这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！

三、学习摘果子动作

1、示范摘苹果的动作

果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下）

我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。

碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。

我们一起来摘。“摘，放……”

2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。

上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）

那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！

这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！

3、练习踵趾小跑步和摘苹果。

XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……）

小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。

四、整体示范舞蹈，学习、创编结束动作。

1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。

看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？

我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！

我们一起来跳《苹果丰收》的舞蹈吧！

2、创编表示开心的动作。

你会用什么样的动作表示开心？我们一起学一学他的动作。

我们把他的动作编到《苹果丰收》的舞蹈里。

谁还会用不一样的动作表示开心？

我们用他的动作来跳《苹果丰收》吧。

小朋友想了很多开心的动作，我们再来跳一次，这一次，你可以用你最喜欢的动作表示你的开心。（幼儿自由创编不同的结束动作）

五、活动结束。