以毕业选择为主题

以毕业选择为主题（精选8篇）

以毕业选择为主题 篇1

当被世界公认的六大文明发源地之中的古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊以及古玛雅等五大文明发源地极其文明被战火掩埋、被其他文明同化的时候，唯有古中国极其文明在战火中经受着残酷的考验并且变得愈加辉煌。

中国虽然出了一个历史的罪人——王道士，他将敦煌石窟之中许多无价经藏以低价“换”给了那些别有用心的人，但是在中国人不懈的努力研究之下却是使世界不得不承认“敦煌文化一直在中国”;中国虽然曾经出现了许多“识时务”的“俊杰”，但是世界也不得不承认绝大部分中国人都拥有坚强不屈的品格和民族气节;虽然中国曾经在历史上出现了许多谋朝篡位的事情，但是世界不得不承认在中国的历史上当家作主的一直都是我们中华民族!这一切都是因为中国是被历史选择的国家!

我恨历史，恨历史的选择。虽然正是因为历史的选择让中国成为了见证历史的国家、让中华民族拥有举世闻名的智慧从而让世界承认中国人是创造的天才。古中国人发明了举世闻名的四大发明、创造了比《希腊神话》更浪漫的《山海经》、让古中国宋朝的数学家祖冲之成为了世界上第一个将圆周率精确到小数点后七位的人……像这样的成就太多太多，但是对于这一切原本应该属于中国人的荣耀的成就我非但不感到自豪反而感到悲哀。因为正是这一切让古中国的当权者开始做起了“天朝上国”的春秋大梦、自以为是，以致于当西方列强举起了由中国传过去的黑火药技术改造而成的弹药指向中国的时候当朝京城的上空还绽放着那些炫目、美丽而又让人沉迷的烟花……

正是因为古中国人的自大使得中国最后成为了半殖民地国家，你说，我能够不恨历史的选择吗?

我爱历史，爱历史的选择。因为历史的选择让中国的古中国文明没有像其他的古文明一样被其他的文明同化或消失在了历史与岁月的长河中，让我们现在还有“百家”文化可供崇尚。但是我爱历史最大的原因却是因为历史选择了新中国、选择了中国共产党!现在的新中国在中共的领导下放弃了古中国当权者的自大、真正明白“学无止境”的意义，全面发扬我们中华民族的优点、发挥我们的优势并且补足我们的补足，团结一致，让我们中华民族可以不朽地屹立在世界民族之林中。

这一切的一切都是因为历史选择了中国、选择了中华民族，这其中有悲有喜，那么我到底应该爱历史的选择还是恨历史的选择呢?我不敢肯定，但是我敢肯定一点，那就是历史选择了新中国，让新中国给我们青少年留下了更灿烂的明天、更光明的前途以及更为巨大的责任。

以毕业选择为主题 篇2

一、择用“养气化”的故事资源

故事资源是打造故事校园文化的主要素材。如果故事资源缺乏,构建故事校园文化便成了空中楼阁。所以,故事资源的开发与挖掘是十分重要的。故事资源是十分丰富的,不一定所有的故事都适合小学生。因此,择用“养气化”的故事资源非常重要。为了择用“养气化”的故事资源,我们语文组教师成立了“养气化”的故事资源开发团队,主要从以下三方面对“养气化”的故事资源进行择取。

1.以故事类书籍为载体,挖掘其中“养气化”的故事资源。对故事类书籍进行归类与整理,供学生学习,让学生在自主阅读的过程中接触与感受“养气化”的故事资源。在这个过程中,我们积累了大量的“养气化”的故事资源,主要包括民间故事、童话故事、人物类故事、励志类故事等等。在这些故事中,都向读者传达着正能量,具有很强的“养气化”。例如,《影响世界的100 位中外名人成长故事》《中外名人故事》《榜样的力量——居里夫人的故事》等书籍中都描述了中外名人成长过程中艰辛的历程以及他们通过努力而获取的伟大成就。学生在阅读这一类书籍的过程中,自然能够被名人成长过程中的一些励志故事所感染,从而起到有效的德育熏陶的育人作用。

2.以小学语文教科书为基础,拓展其中“养气化”的故事资源。小学语文教科书是学生进行语文学习的重要载体,《语文课程标准》又特别强调对教材资源的二度开发与拓展,因此,在研究的过程中,我们以小学语文教科书为基点,并在此基础上拓展出具有“养气化”的故事资源。在小学语文教材中,有很多的课文都具有很强的故事性,并且具有生动的故事情节,对其中的故事元素进行充分挖掘,就能有效地拓展原文本的内涵空间。

3.以学生生活为原点,延伸出“养气化”的故事资源。在小学生的生活中,很多人和事都具有一些故事性。在信息技术日益发展的今天,学生的阅读手段非常丰富,电视、网络、报纸等媒体中,报道着许许多多学生身边的一些人和事。因此,以学生的生活为原点,延伸出具有时代气息的故事资源,这样,就能够与学生的故事阅读与生活进行有效的链接。

二、进行“养气化”的故事渗透

语文课堂教学是渗透故事文化的主阵地,也是创设故事化校园文化氛围的主渠道。在小学语文课堂教学中,要善于结合具体的课文内容进行“养气化”的故事渗透,这样,就能够让语文教学散发故事味。

1.媒体辅助,创设故事化的课文情境。情境教学是新课程实施以来小学语文阅读课教学的重要方法。在小学语文阅读课的教学中,教师要善于根据课文内容,利用多媒体为学生创设故事化的学习情境,这样,学生就能够充分地在故事化的情境中理解课文的大致内容。例如,在教学《大禹治水》一课时,其中大禹“三过家门而不入”的故事是经典,为了让学生能够充分感受这一经典故事,教学中,笔者利用多媒体给学生播放了动画片《大禹治水》的片段。这样,在多媒体视频的辅助下,学生就能够对主要情节进行直观化感知,这样图文并茂,比单纯的文字描述要生动得多,自然能够有效地促进学生对课文内容的深入理解。

2.引导表演,提炼课文的故事化情节。在苏教版小学语文教材中,有很多课文具有生动的故事情节,这些故事情节也是学生十分喜欢的。在课堂教学中,教师要善于引导学生对课文内容进行表演,在表演的过程中提炼课文中的故事化情节。具体而言,教师可以引导学生根据课文重点情节编制成课本剧,让学生通过角色扮演的方式对故事内容进行表演。例如,在教学《船长》这一课时,要引导学生对船长在发生海难时,组织船员帮助旅客脱险而自己却沉入海底的情节进行表演,这样,学生就能够在表演过程中充分体验船长的伟大人格。

3.引导续写,拓展课文的故事化情节。随文练笔是《语文课程标准》所倡导的引导学生进行读写训练的主要形式,随文练笔能够有效地促进学生语用能力的提高。在小学语文教学中,引导学生对具有情节性的课文续写是随文练笔的有效形式之一,在这个过程中能够有效地拓展课文中的故事化情节。例如,《木兰从军》这篇课文中,对于木兰是如何在从军的过程中英勇奋战的情节并没有进行详细描写,在教学中,教师就要善于引导学生进行续写,让他们通过自己的想象对木兰从军时与敌人浴血奋战的情节进行续写。这样,学生就能在写作过程中丰富课文内容,从而有效提升阅读课的教学质量。

语文课堂是培养学生语文素养的主阵地。在小学语文阅读课中,根据文本内容渗透故事化教学,能够让语文课堂呈现勃勃生机,从而让学生的语文阅读更有趣味性。

三、开展“养气化”的故事活动

在校园文化建设的过程中,活动是主要形式之一,如果离开了学生的活动,那么,校园文化建设便成了空谈。因此,我们非常注重在学生层面开展“养气化”的故事活动,通过活动让学生去接触“养气化”的故事、感受“养气化”的故事,这样,在活动中就能够有效地达到以故事为载体培养学生“养气化”精神的目的。

学校依据语文课程目标整合各类教育教学工作,形成一个新的序列,按课程目标和年段要求,分别安排到各个年级,形成拓展型故事活动的序列。活动目标要有效衔接,显示出层次性和递进性,内容丰富多彩而又贴近学生实际,实施策略分层、分类、可操作。要努力形成菜单式的活动形式,供学生自主选择。这样,就能够有效地让每一个学生享受学习的成功与快乐。

以毕业选择为主题 篇3

我校身处农村，学生绝大部分都是农民子女，留守儿童多，他们缺乏爱，性格品质、行为习惯方面表现都令人担忧。为此，学校根据这一特殊而又普遍的实际情况，以“爱”为主题定位校园文化，让校园充满爱，让生命洋溢爱，让爱激励教师的热情，让爱陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。以下就我校校园文化建设的点滴做法以砖引玉。

一、厚德育人，深掘爱的源泉

教育大计，教师为本。教师是校园文化建设的重要主体，要以爱为主题打造校园文化，让校园充满爱，就必需首先让教师心中充满爱。

我校根据学校育人要求，从“书读三代雅人多，德积百年元气厚”校园古迹对联中，结合我校多年坚持的“以奉献精神做出奉献”传统，提炼了“厚德育人”的办学理念。即教师要以“厚德”来育人，把学生培养成厚德之才。“厚德”的关键词就是爱，爱生德，大爱生厚德。

1、树榜样，扬颂爱的正气。学校不乏有爱校如家，爱生如子，把教育当作事业来做的先进典型。我们如珍呵护这一财富与资源，把它转化成我校的传统文化，激励更多的后小人成为这一传统的接承者和光大者，让厚德之下的爱成为学校正气之源。如老教师李志祥带重病坚持工作，直到毕业班考试、发放毕业证时晕倒在教室；中年教师彭祖洪主动为学校分忧解难，时而接六年级，时而接一年级，时而多代一个月、一学期的课，老师们都敬称“主动听用的骨干”；年轻教师曹治平，曾有好几所城区学校点名调动，就是现在的选调进城条件她同样相对优越领先，但她自愿坚守一份后小情谊；后勤教师田守成坚持服务学校、服务教师、服务学生，没有节假日、暑寒假的概念……他们“主动厚德”，为学校扬起爱的正气之帆，影响着周围的更多的教师，积淀了爱的文化。

2、建制度，成就爱的文化。

有了爱岗敬业的典型，有了一部分榜样的尊随者，学校爱的正气已树立，这时，需要巩固和扩大成果，将其形成的有关规章制度是进一步推动校园文化建设的重要手段。于是，我校以“和谐、高效”为管理理念，建立健全了各种岗位责任制度，各种管理制度，从而实现了以人格带领人、以制度管理人、以竞争激励人的良好校园文化氛围，让爱的文化成为校园文化的主旋律。

二、以生为本，共营爱的环境

学校无闲处，处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化。

1、用经典，擦亮爱的光辉。

校园文化需要“孕育”的，中华五千年的经典文化，蕴含丰厚的人生哲理，闪烁着璀璨育人光芒。我校通过国学经典来孕育爱的校园文化，取得了较好的成绩。 “仁者爱人”的博爱，“慈母手中线”的母爱，“捧出一颗心来”的师爱，“海内存知己”的友爱在校园内熠熠生辉，在师生间默默滋养。

2、尚自然，营造爱的和谐。

学校购买了桂花树、香樟树、山茶花、铁树、黄桷蓝、牡丹等移栽校园，使校园树木成荫，芳草萋萋，到处充满了生机与活力，绽放着生命之光彩。进入校园，我们会感受到浓郁的爱意迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……为“绿色的生命校园”建设涂上了重重一笔。

三、班级文化，彰显爱的阵地

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是打造“爱的教育”的主阵地。我校特别重视对班级文化的建设。

1、统一规划，凸显爱的主题。

每期学校根据校园文化建设的总体部署，规划一个爱的具体主题。我校的班级文化建设内容大致包括：教室外的班級文化牌（上面有正副班主任的教育格言、班级口号、班级奋斗目标）；教室内有黑板报、班务栏、读书角、知识乐园、趣味游戏、小作家……

2、分步实施，搭建爱的阶梯。

根据班级文化建设要求，结合学校实际，学校分两步进行。首先，确定几名优秀班主任在学校的统一策划下，率先布置班级文化，起一个带头示范作用。然后，要求其余教师参观学习，并根据学习所得，创造性地布置本班级文化。

四、关注弱势，把握爱的倾斜

校园是一个大家庭，由于每个孩子的个体因素与家庭背景各不相同，发展也有先有后。如何实现爱的公平，让爱的阳光普照每一个心灵，是我校尤为关注的课题。

1、关爱，让留守儿童走出“心理围城”

我校是边远农村学校，有一半以上儿童是留守儿童，这些“留守儿童” 由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。这种不健康的心理问题正日趋严重地影响儿童的正常成长。我校用“爱心妈妈”、“老师妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段，尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱，效果很好。

2、关爱，让学困生走进“集体家园”

学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题，我校以“一个都不能少”的理念，采用多种有效措施，让学困生能得到更多的关爱，感受到学校、班级和教师的关爱。一是建立家校联系，家校一体，共同促进学困生不断进步。二是建立定点帮扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，让老师辅导几名学困生，让一名优生帮扶一名学困生，全程全方位。三是，建立学困生档案。多管齐下，学困生在爱的阳光下，正转差向前，健康成长。

现在，我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面，还是隐性层面，都已蔚然，成为一道亮丽的风景线。只要你一踏入我校，映入你眼帘的是参天古树，绿草茵茵，鲜花飘香。同时，我们会感受到浓郁的爱迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……加上耳旁隐约传来的朗朗书声，将有一股浓厚的校园文化沁润着你，既有一种 “绿色校园”之感，又有一种“书香校园”之叹，还有一种“人文校园”之赞。

初中以毕业典礼为主题演讲稿 篇4

我们即将结束初中生活，即将告别初中的老师和同学，我们恋恋不舍，心潮澎湃，下面给大家分享关于初中毕业典礼演讲稿，方便大家学习。

初中毕业典礼演讲稿 1

亲爱的同学们，尽管三年前从认识你们的那一天起，我就知道今天的存在，但是，当告别的日子终于成为现在进行时的时候，我们还是觉得有些突然。是啊，how time flies!时光飞逝，三年，一千多个日夜晨昏，就在我们不经意间成为了过去。

三年了，你们与这美丽的校园已经融为了一体，习惯了在校园中看到你们熟悉的身影，喜欢面对你们那一张张可爱的笑脸，喜欢你们的顽皮，喜欢你们的率真，三年的师生情谊，似一杯浓浓的淳香的酒，而今离别在即，也不禁有些伤感。

往事如歌，时光的流逝会冲淡许多的记忆，但有些东西则会永远难以忘记。三年的成长历程，你们留下了一串串深深浅浅的足迹。在外国语这片沃土上，你们已经练就了自己坚强健康的体魄，成熟理性的思维，你们已经逐渐学会自己选择;在丰富多彩的校园生活中，你们个性飞扬，你们的能力和智慧得以尽情施展，你们已经懂得了尊重和热爱是生活最好的老师。你们勤奋努力，你们追求进步，以成竹在胸的姿态迎接考试的检验。考场上，镜头前，课堂外，你们一次次为母校赢得了无数荣光，你们一个个名字闪烁着耀眼的光华。你们有着出色的智慧，但你们更注重锤炼自己坚韧不拔的意志;你们渴望优异的成绩，但你们更知道培养自我成长的能力;你们有着优秀的个体素质，但你们追求的境界始终是携手共进的友情。你们用自己的行动解读我们的校训：超越天赋，提升自我!我和你们所有的老师都为你们的成长感到由衷的高兴，为我们能在你们的成长历程中有过一段参与而感到自豪。

同学们，毕业是一个里程碑。毕业其实不是结束，而是开始，一个新征程的开始。

在你们即将离开这熟悉而美丽的校园，准备踏上新征程之时，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。在人生的征程上，有许多个驿站，只有平时练就奋飞的素质，成功的机遇才会属于你。记住：除了阳光和空气是大自然赋予的，其他一切都要靠你的努力和奋斗去争取。我们期待着你们更大的进步，期待着你们的捷报频传。愿你们的生命之舟在新的港湾里启航，载着对太阳的憧憬和对未来的畅想，直挂云帆，乘风破浪!

初中毕业典礼演讲稿 2

各位尊敬的家长、领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天我们在这里隆重举行 20-届九年级毕业典礼。这是一个既庄严而又充满希望的时刻。我谨代表-学校九年级全体教师，向一直关心呵护-学校的各位家长致以衷心的感谢!向顺利完成初中学业的全体同学表示热烈的祝贺!

参加今天的毕业典礼，我的心情特别欣喜和激动：欣喜的是，同学们通过自己的勤奋努力，圆满地完成了初中的学业;激动的是，同学们将要踏上人生新的征程!

回首三年如水光阴，一千多个日日夜夜就这样匆匆擦肩而过，有些记忆会随着岁月渐渐的淡去，但每位老师永远忘不了同学们在教室里发奋图强的身影，忘不了同学们在运动场上龙腾虎跃的英姿!同学们留下了青春的风采，执着的追求，拼博的精神，收获的喜乐，难忘的友情。三年来，我们曾风雨相携，同舟共济。三年的初中学习，你们不仅初步掌握了基本的文化知识，而且在学校、老师的教导和熏陶下，你们懂得了做人的道理，懂得了社会的责任，懂得了生命的意义。

同学们，这一切将是你我都终生难忘的。面对困难和压力，也许我们都徘徊过，彷徨过，但我们从未颓废过，停滞过，因为我们知道“阳光总在风雨后”。在你们身上，老师看到了拼搏的精神，看到了青春的活力，也看到了美好的未来!加美为你们奠定了坚实的人生基础，而你们也将以自己的青春年华再为加美增添

绚丽的光彩!你们取得的每一点进步，每一个成绩，加美都将为你们骄傲!为你们喝彩!

三年过去了，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，今天的你们已不再是昨天那群不太懂事的孩子了!而是风华正茂的青年。你们已经有了腾飞的翅膀，是该大显身手的时候了。老师相信，你们会永远怀念这难忘的三年时光，因为有你们留下的歌声和笑声，有你们撒下的汗水和泪水，有你们美好的回忆!

同学们，你们要感谢你们的父母。因为他们不仅给予了你们生命，而且为你们付出了全部的心血，你们的喜怒哀乐、四季冷暖，全在他们的心头。他们有时也许会过于罗嗦，但是他们为你们付出了一切，没有他们，你们不可能这么顺利地走过人生这最重要的三年!

你们要感谢你们的老师。因为你们的每一点进步都会使他们高兴，你们的每一点失误也常常会使他们寝食难安。虽然他们有时会过于严格，请你原谅他们，因为在他们的心目中，你们已经成为了他们自己的孩子，严格其实也是一种“爱”!

中考成绩将于 7 月上旬揭晓，对每个同学来说，无论这结局是喜是忧，你都要学会承受，因为你已经长大!所以我想提醒同学们，在学校里，比较多的是用成绩来评价一个同学，但对一个人的一生来说，最重要的并不是一个人的成绩，而是他的综合素质。包括他的品德、习惯教养、个性性格、生活和活动能力、他的进取精神、和人合作的能力交往的能力，他的健康他的身体素质。

学校里特别强调成绩是为考试制度所制约，出于迫不得已。但是我们千万不要以为，成绩就是人最重要的东西，所以一个成绩不太优秀的学生，不一定就是一个不好的学生，一个成绩很好的孩子不一定将来就会有很好的前途，一切要看我们综合素质的培养发展。虽然成绩影响我们的现在，但成绩并不能决定我们将来的一生。学习固然很重要，但它不能决定一切。“三百六十行，行行出状元”，“条条大路通罗马”，只要你努力，就会有收获，有喜悦!

同学们，初中毕业只是人生道路上的一个驿站，今后还有更广阔的天地任同学们驰骋，还有更美好的前程任同学们去展望。我衷心地期望加美的每一位毕业生今后在各自的学习、工作岗位上不断地传来佳音。希望同学们离开学校后永远地记住老师，爱护学校，并以-为荣;也希望大家永远珍藏在母校期间的这段难忘的岁月，永远不要忘记老师对你们的殷切期望!母校和老师永远是你们坚强的后盾!

再见了，亲爱的同学们。今天，你们就要踏上新的征程，我代表全体老师祝愿你们像雄鹰去搏击长空，像大鹏去翱翔碧空，用你们的聪明智慧去实现人生的理想!

谢谢大家!

初中毕业典礼演讲稿 3

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好!

今天，我们-九年一贯制学校九年级的全体师生欢聚一堂，隆重举行我们的初中毕业典礼。首先，请允许我代表学校及全体师生对圆满完成初中三年学业的九年级毕业生们表示热烈的祝贺!祝贺你们将从一个新的起点开始人生的又一段新征程!同时，我也要向为你们的成长倾注了无数心血的老师和家长们表示深深的敬意和诚挚的谢意!

三年前，你们满怀希望地步入-学校中学部的大门。一千多个日日夜夜，你们在家长的期待中，在老师们的教导下，德、智、体、美、劳各个方面有了较大的进步。如今，你们已经满怀收获，即将结束这三年紧张而有意义的学习生活，向人生更高的阶梯迈进。回首走过的路，生活中那些难忘的画面、生动的细节、精彩的瞬间依然历历在目、清晰可见。还记得你们曾为拔河比赛的得失而流泪，还曾为一点小事而争得面红耳赤;还曾为月考取得好成绩而废寝忘食，还曾在班会上向老师和同学们许下的铮铮誓言。难忘运动会上的奋勇拼搏，篮球赛上的矫健身姿，演讲比赛的慷慨激昂，感恩教育的泪流满面、合唱比赛的饱满热情，五四活动中的青春激昂，还有手中那鲜红的优秀生的奖状......同学们，在这些你们走过的岁月里，母校留下了你们天真、幼稚笑容的同时也留下了你们成熟的足迹;留下了你们成功时的喜悦，也留下

了你们失败后的苦涩。无论欢笑与泪水，我相信：你们在母校里所经历的一切都会被岁月沉淀成美好的记忆，铭记在你们的心中!

同学们，自从你们走进中学的第一天起，你们的成长、前途和命运就已经和-学校紧紧联系在一起。三年来，在学校良好教风和学风的熏陶下，在老师们不抛弃、不放弃的耐心指导下，你们凭着自身的天资和不懈的努力不断进取，取得了许多优异成绩，为你们今后自我的发展奠定了坚实的基础。你们取得的成绩足以证明，你们在-学校是无比优秀的，是我们老师心中的骄傲，更是学弟学妹们学习的榜样。你们的成绩和你们为学校作出的贡献必将载入-学校发展的史册!在-学校这个大家庭里，你们完善并发展了自己的品德修养、个性性格、行为习惯、生活能力、进取精神、良好的心态以及与人交往合作等综合素质与能力。这些书本中学不到的知识本领，是你们生命中的最大收获，是你们人生中最为宝贵的财富。团结凝聚力量，合作提升质量，我希望每个同学都要用力量和质量去换取人生道路上更大的成功!

在你们即将走出校门之前，作为师长，我还要叮嘱你们：一定要学会感恩。首先，要感谢你们的父母，他们不仅给了你们生命，还为你们的成长付出了全部的心血。你们的喜怒哀乐、炎凉冷暖，全在他们的心头牵挂。也许他们有时会啰嗦、会疏忽、会粗暴，但是，他们为你们的成长付出了太多的心血与汗水，没有

他们的辛勤付出，你们不可能这么顺利地走过这人生中重要的三年。可怜天下父母心!现在，让我们用最热烈的掌声来对普天下所有的父母表达我们的谢意和敬意!其次，你们还要感谢你们的老师。你们的每一点进步都会使他们高兴，你们的每一点失误都会使他们寝食难安。虽然，他们有时会过于严格，有时会失之随意，有时也会说一些不中听的话。但是，他们日夜操劳、呕心沥血，为你们付出了他们生命中的宝贵的三年，他们付出的一切就是为了使你们在今后人生的道路上走得更好!我们的老师爱岗敬业、无私奉献多么值得我们尊敬和爱戴，就让我们再次用热烈的掌声对在座的以及普天下所有老师表示我们的谢意和敬意!感谢他们的辛勤付出!

同学们，初中毕业，这只是漫漫人生路上的一个小小驿站，今后还有更广阔的田地任由你们去驰骋，还有更美好的前程等待你们去开拓。以后的日子里，无论你是选择继续升学还是选择就业，母校都会一如既往地关注着你们的成长和进步，老师们都期待着你们不断取得成功。母校永远是你们的精神家园和坚强后盾，你们永远都是母校的骄傲!希望同学们无论在任何时候，无论走到哪里，都不要忘记老师们的教诲和母校的培育，那就是要学会做人、学会学习、学会生活。希望你们把在-学校养成的良好素质和行为习惯带到以后的学习和工作岗位上，积极进取、乐观向上，不断把自己锻造成为一个品格优秀、学识渊博的人，用自己学到的知识和本领服务于社会、建设我们的伟大的祖国。

同学们，就要告别了，母校眷恋着你们，老师牵挂着你们。让我们再次把祝福送给在座的每一位同学——祝愿你们的生命之舟在新的港湾里乘风破浪、扬帆远航!祝愿你们的生活永远充满阳光与欢乐!祝愿你们用饱满的热情、不懈的努力、敢于超越的勇气迎接中考的成功！母校永远为你们骄傲，为你们自豪!愿你们努力拼搏，今朝汗水洒书本;冲刺飞跃，明朝人生写辉煌!谢谢大家!

初中毕业典礼演讲稿 4

亲爱的同学们：

可以用“依依惜别的深情”来形容此刻我们彼此的心境。

青春，是一本太匆忙的书。高中的生活，一千多个日夜，正如一千多页精彩的书卷，每一页都是追逐梦想的激昂文字。遥想三年前的盛夏，同学们满怀对未来的无限憧憬，步入省赣中。三年里，我们彼此相识，相知，相伴。“练兵场”上你们挥洒汗水，运动会上你们尽展风采，艺术节里你们领略风骚，社团活动你们大显身手。在高考面前，同学们直面挑战，埋头苦读，理性抉择，磨砺品格。三年里，同学们坚持着对未来的向往，不怕挫折，孜孜以求，永不言弃。我很高兴能见证你们，在应试教育的土壤里，从受动到理解，再到融合，最终在一个看似不成熟的制度里，完成了自己向成熟的过渡，最终长成一株嘉禾。同学们，请将最热烈的掌声，送给最美的最后，和最精彩的自己!

高中，或许并不是人生最精彩的部分，但它却能决定你一生的精彩。蓦然回首，你们已然将要离开，开始新的追梦之旅。新的梦想又将引领你们去游学四海，建树八方，去开辟新的天地。未来的道路上，我们无法携手并进。送君千里，终有一别，此时此刻，作为你们的师长和朋友，说一声“珍重”，道一声“再见”。此刻，我有 4 点希望，想放进你们的行囊，临行密密缝，愿它能伴随同学们走向远方!

我希望，你们能成为一个感恩的人。

感恩，并不意味着要你们给予帮助你们的人多少物质上的回报，它是一种发自内心的对爱的珍视。尼采曾经说过：“感恩象征灵魂的健康。”的确，人生追求的不仅是外在的一种成功，最重要的是内在的心境与品德。其实，衡量一个人是否成功，就在于他是否能胜任人生当中的各种角色，而胜任角色的过程，恰是一个人回报感恩的过程。生活的过程，本质上就是感恩的过程，此语不为过矣。

我希望,你们能成为一个敬畏自然的人。

今年江苏高考材料作文“蜡烛与蝴蝶”的一个立意角度就是要敬畏和尊重自然空间(当然还可以从改变大环境的角度去写)。人的不经意的闯入，蜡烛的微光，惊扰了蝴蝶。这里我要说的是，我们要敬畏生命。我们既要敬畏自己的生命，也要敬畏他人的生命。如果人人都有这样的敬畏之心，就不会发生复旦大学因分担

纯净水费用而发生的投毒悲剧，就不会发生南京航空航天大学因开门小事而引发的喋血命案，就不会发生今年高考广东荔湾真光中学考生被捅伤的不幸事件。知道感恩，懂得敬畏，我们才会走得更远，飞得更高。

我希望，你们能成为一名终身学习的人。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。同学们即将带着母校的期望走向祖国各地，甚至还有人远渡重洋。请记住，教育不可能仅限于学校。它是人生永恒的主题。一个人能力素质的高低，最终取决于能否锲而不舍地自主学习。华人首富李嘉诚，他每晚再忙都要看书学习，这个习惯已坚持了几十年。比尔?盖茨说过：“在 21 世纪，人们比的是学习的毅力与速度。”能永远勤奋、理智而又诗意生活的人，即便今天你不是高考中的翘楚，明日，你也一定会是这个时代的先驱!

我希望，你们能成为一个有梦想、敢担当的人。

国之命运系于青年，青年之前途系于志向，志向之价值在于高远。人为什么活着?是为了梦和责任。梦，让我们的生活有了理由，责任让我们的生活逐渐坚强。有梦想，内心会变得更为豁达，敢担当，灵魂会站得更高远。

初中毕业典礼演讲稿 5

各位同学、老师们：

大家好!

今天，是个高兴的日子，也是个令人难忘的日子，我们-中学九年级全体师生隆重集合，举行-届毕业生毕业典礼，我代表全校2500多师生向在座的-届毕业生圆满完成初中学业表示热烈的祝贺和美好的祝愿。

首先，衷心的感谢我们这届的学生和老师，因为老师们的辛勤工作和同学们的出色表现，给我校长、给全校师生、给你们的父母、给社会各界父老乡亲太多的惊喜：义乌中学提前招生，41名学生上线;学业考试创历史新高，82 名学生上义乌中学(总数达123 名学生上义中);560 名学生达到普高最低控制分数线，升学比例 72.7%;各类比赛达到最高水平，同学们的精神状态最佳。你们为学校的发展树立了标杆，刷新了历史，创造了辉煌!学校为你们而骄傲!

-中学的三年学习生活，1095 个日日夜夜，你们从一个初懂世事的少年成长为风华正茂的青年，你们给学校带来了青春活力，留下了无数精彩的记忆!在教室里、在运动场上、在活动中，到处都有你们为学校争光的身影，到处都有你们取得的辉煌成绩!你们在学校的求学经历和拼搏精神，已经成为一道独一无二的风景，定格在-中学的发展历史中。

今天的毕业典礼，标志着三年初中学习的结束，你们毕业了。你们将要离开母校，离开朝夕相处的老师、同学……如果与三年

前相比，今天的你们肯定多了一份思念，多了一份感恩，多了一份成熟，多了一份老练…今天的毕业典礼，也标志着你们新旅程的开始，今天，6 月 23 日，-省高考成绩发榜，祝愿三年后的今天我们的同学再创佳绩!-年、20 年之后，我们的同学越来越精彩!

在你们即将告别母校之际，校长还要提三点希望与要求：

一、不要忘记母校

母校就像你的妈妈，母校就像你的爸爸，母校就像你的家。无论你到哪儿，飞得多高，走得多远，你都不会忘祖归宗。-中学校训“真善美·向天歌”，不但哺育着你的初中三年伴你成长，更是浸润在你的血液里，一脉相承，发扬光大。

二、不要忘记老师

你们要感谢你们的老师。三年的初中学习生活，老师们为你们付出了他们生命中的三年，你们的每一点点进步都会使他们高兴，虽然他们有时也许会过于严格，但是老师的日夜操劳，常常不得不舍弃自己的家庭、舍弃自己的父母、舍弃自己的孩子、舍弃自己的健康，这一切都是为你们在人生道路上走得更好。将来你们不管从事什么工作，不管走到哪里，希望你们不要忘记老师的教诲之恩。“一日为师，终身为父”。

三、不能没有教养

在学校，比较多的是用成绩来评价一个学生，但对一个人的一生来说，最重要的并不是一个人的成绩，而是他的综合素质，包括他的品德、习惯教养、个性性格、生活和劳动能力、进取精神，与人合作交往能力等等。一个成绩不太优秀的学生，有着良好的教养，学会做人，同样能够成为社会有用之人;一个成绩很好的孩子，如果缺乏教养，将来一定不会有好的前途、美好的人生和幸福的生活。

最后，祝愿同学们在人生道路上越来越精彩!

以毕业选择为主题 篇5

以安全为主题演讲稿1

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家好!

校园安全与我们每个师生密切相关。据了解，我国每年大约有1万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每一天有40多人，也就是说每一天将有一个班的学生在“消失”。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一。为了进一步做好我校假期的安全教育工作，现提出以下几点要求，期望全校师生员工都能认真做好。

第一、我们全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不一样个性;同时自我也要以平和的心态来处理自我应对的困难。

第三、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和运动前必须要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，去做危险动作，以免撞伤或摔伤。

第四、要注意食品卫生安全。不去购买过期、变质、来历不明的食品。

第五、要注意教室和宿舍的安全。放假离校教室宿舍必须要关好门窗、水电;整理好教室、办公室、宿舍卫生、课桌椅摆放整齐，黑板擦干净。

第六、要注意实验课的安全。在上实验课前必须要认真听老师讲解注意事项;在做实验时要严格按照要求来做。

第七、要注意交通安全。要严格遵守交通规则，留意谨慎，以防发生意外。坐车上下车和横穿马路时都要格外注意安全。

第八、注意财物安全，不带手机、超多现金到学校，要妥善保管财物。

第九、自我的所作所为也要有安全意识。中学生容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到摩擦矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自我和同学带来不良的后果。

最后，期望透过这次国旗下讲话，在全校构成一个“人人关心安全”的浓厚氛围。生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们必须要时刻加强安全意识，努力增强自我防范潜力，做到警钟长鸣!

老师们、同学们：每个人的生命只有一次，这天的安全教育，我们期望能够再次唤醒同学们对安全的重视。我们要把平安的种子撒播进自我的心田，当它发芽开花、长成参天大树时，我们必将收获更多的快乐、祥和、幸福和安宁。最后祝全体教职员工身体健康，全家幸福，假日快乐。

多谢大家!

以安全为主题演讲稿2

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家上午好。我是来自余家湖车站的邱凯强，今天我要演讲的题目是《朝花夕拾》。当然，这与鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》没有任何关系，但却又有异曲同工之处，因为这不仅仅是向我们阐述简单的因果关系，更包含有一种理性的批判。

也许讲到这里，台下会有听众不乐意了，心想你今天站在台上盗用鲁迅先生的散文集名我也就忍了，怎么看样子你还想来批判下我怎么的?

其实不然。众所周知，今年是全国第十四个安全生产月，换句话来说，关于“安全”主题的演讲比赛在全国范围内已是数不胜数，我们每一个站在台上的选手想必在宣扬安全生产的重要性时，也在不间断的向大家传播“知其然，知其所以然”的安全道理。

话说回来，道理大家都懂，不懂道理的人，要么在牢房里，要么在前往牢房的路上。

那么问题来了，仅仅是懂得道理就够了吗?仅仅是一句“车站是我家，安全靠大家”就不会再造成安全事故的发生了吗?

这绝不可能。

就如我这次的演讲题目《朝花夕拾》一般。

简单的理解就是早上开出来的花，晚上去把它拾起来，衍生出来的意思我们可以理解为，之前养成的行为习惯，将会决定日后安全工作的成功与否。

那么问题又来了，怎么样才能养成良好的行为习惯呢?

首先，我想我们要做的，就是改变既定的思维模式。

接下来我会向大家讲述一个由我做出改编的小故事：

“说外国有一对情侣来中国旅游，路过火车站的平交道口时，前方信号灯显示禁止通行，男人想都没有想，拉着女人就冲了过去，事后，女方向男方说道：“亲爱的杰克，我们分手吧”杰克连忙问道：“哦，亲爱的罗丝，你这是弄啥咧?”女人答道：“你连红灯都敢闯，真想不出还有什么事情是你不敢做的了。”同样的事情发生在另一个地方，不过这一次的主角是中国的一对情侣，不过这一次，男方却是等到通过绿灯亮了后，才带着女朋友走过路口，然而女方却说道：“我们分手吧!”男方惊讶的问道：“为什么?”女方讽刺道：“你连红灯都不敢闯，真不知道你还有什么事情是敢做的。”

不可否认，这就是国人的惯性思维。

试想一下，有多少事故的起因都是源自于“抢越下股道不会怎么样吧?钻个车不会死人吧?接个票不用站那么远吧?”

然后，刹车声响，惊呼声起，事故发生，亲人痛哉，追悔莫及。

其次，我们需要仔细了解所从事的工作性质和要求。

记得有一次，余家湖专用线油库推车进去，在原本应该一度停车的地方我没有叫停，而是直接向调车长汇报了“继续推进”的指令，随后列车马上被值班干部叫停，再确认进路确实没有任何问题之后，才推车进专。事后值班干部问我为什么没有一度停车，我非常无辜的说道：“不是进去取过车了吗?还要一度停车啊?”随后很长一段时间，我的这句话都成为了每天点名大会上的“先进语录。”

因此我们需知，只有认真仔细的理解自己的工作后，才能够避免因为无知而造成的事故，这就需要我们平时在日常生活和工作中对规章制度的学习了。

最后，也是最重要的一条，便是我们对自身良好心态的认知。

说到这里，我不由的想感慨一句“自古最难是人心”

有一句话说的特别好，叫做“山有山的孤傲，水有水的深蓝”。诚然，我们每一个人在这个世界上都是独一无二的，但我们有没有想过，我们究竟有多独?

就比如在点名会议上，站长书记总会苦口婆心的告诫我们，要注意安全，注意安全!安全!接着点名结束后，张三继续玩他的手机，李四继续钻他的车，王五继续抢越他的股道。

又比如上级领导前来视察，张三会想“来不来和我有什么关系?”李四会认为“领导真的是好闲啊”王五会觉得“需要不需要我去买个红地毯给领导们铺上?”

也许描述的有些过分，但这确实是我们当中不少人的真实想法。

是的，我们不得不承认，我们真的是太独了，独到独断专行，独到听不进去，独到不以为然，独到看不起除了自己以外的任何一个人。

我承认，作为人这样的一个主体来说，我们都是平等的，生命亦是平等的，但是作为在一个单位来讲，这种思维毫无疑问是病态的，是独到自我的一种极致的表现。

就像是此刻正在进行的演讲比赛，在结束后，又有多少亲爱的同事们会记得这只字片语?

往事随风散，固然洒脱，固然潇洒，但是请醒醒吧我亲爱的朋友们，良药苦口利于心，忠言逆耳利于行，每一年，每一次的安全主题演讲比赛，真正的主角并不是我们，而是我们坐在台下的每一个听众，我们需要各位将安全正能量传递到我们身边的每一个朋友和亲人当中，周而复始，生生不息。这样才能让所有人真正意识到防微杜渐的重要性，让演讲比赛赛出真正的意义，赛跑我们头上的安全预警，赛出我们崭新的新的一年，安安全全的一年。

在演讲的最后，我想用一首自己编写的短诗送给大家，与大家共勉：

同事们，你们好，三不伤害可知道?

不自伤，不伤人，不被伤害随你考。

第一问，最重要，车站红线有哪些?

不钻车，不离岗，牵出推进有瞭望。

车停稳，要防溜，进档作业防护好，不打牌，不饮酒，工作时间心要巧。

电化区，不登攀，人身安全别乱搞。

第二问，也不难，事故苗子可记好?

不抢越，不扒乘，班前饮酒不上岗。

着装好，戴劳保，作业流程不颠倒。

停车后，推进前，线路路面要清扫。

脱轨器，防护牌，仔细确认莫要少。

严违违章更别跑，从小毛病开始找，慢慢搞，不争吵，幸福生活少不了。

以安全为主题演讲稿3

安全它绝不是一个口号，而在于行动，员工的生命安全与健康高于一切，这是我们安全生产的首要目标，实现这些，就要靠我们员工从小事做起，时刻把安全放在第一位。

哪一个人不愿笑语常开，那一个家庭不愿幸福美满，哪一个企业不愿兴旺发达，那一个国家不愿繁荣昌盛、安全就是编制这一美好愿望的七彩线、有了安全、我们才能实现人生的理想和价值、让我们的梦想飞的更高更远、有了安全我们的企业才能红红火火的生产，安全就如一根长长的丝带，紧紧的联系着你我他的生命!

作为一名员工，我们对生命、安全有着更为广泛透彻的理解，每当我们在电视新闻或现实生活中看到血淋淋的伤亡事故现场，还有当事人痛苦的表情、当我清楚的看到人身上的衣服都烧没了，就剩一具干尸，爹娘妻儿哭天抹泪的场景真让人刻骨铭心。记得在实习的时候一个老师傅给我讲过一个故事，一名职工上楼梯时没有扶扶手被领导考核了，这名职工跑到领导更前去求情说“我们挣钱实在不容易，就不用考核了吧!”这是这名领导转过头就对这名员工说了一句话，大家知道说了什么吗?他说“你都不要命了还要钱干嘛啊?”这句话说的太好了，到现在都深深的记在我的心里!现在的各种规章制度都是前人用鲜血和生命换来的经验和教训，正是因为规程、规定我们作业现场安全生产才有了保障!我们的生命才有了保障!然而、在作业现场，我们有些员工对待工作是“安全讲起来重要，干起来次要，忙起来呢就不要了”，当面讲起安全的重要性，干起活来怎么方便怎么来，根本就没有安全这回事了!只有牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，正如人们常说的一句话“态度决定一切”，这句话引申到安全工作中，对待安全的态度也决定了安全的一切后果，只要你把安全放在心中，安全才会对你负责，安全工作就像一个圆，没有起点和重点，是永无间隙，永无止境的工作，我们要从小事做起，纠正不良操作行为，养成良好的操作习惯。思想上重视安全不违章作业，在工作中一定要作业标准化，在工作中应做到专一、细心、虚心、谨慎!不冒险蛮干，有责任心，立足岗位，爱岗敬业，坚决杜绝三违，就像人们常说的“我要安全”到“我要安全的而根本转变”才能见微知著，防微杜渐，只有这样才能够杜绝一切安全事故的发生。

亲爱的朋友，当你合家欢乐之时，当你漫步在林荫小道时，或在街头闹事看人间繁华时，你是否想到，这一切都是安全给你的幸福和快乐，只有深刻认识到安全的重要性，时刻规范自己的安全行为，安全在心中，幸福和美满才能伴你左右，我不希望我们今天的事故成为明天后人学习的故事!

最后祝愿各位领导：工作顺利、各位同事健康快乐!谢谢大家!我的演讲到此结束!

以安全为主题演讲稿4

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!我是来自某某小学的梅青。今天，我要演讲的题目是《心中有安全，幸福永相伴》。

“安全”一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。一首“幸福在哪里”唱出了人们对幸福的共同追求，幸福需要我们一生的辛勤耕耘、一生的拼搏奋斗，然而，这一切都必须有安全作保证，幸福也只有在安全中才能永具魅力。

在校园生活中，学生们就是校园的主体，是祖国未来的花朵，他们一年的绝大部分时间是在校园度过。在这个人口密集，面积狭小的特殊环境里，校园安全与我们每位师生密切相关，也是我们一直关注的重点问题。然而意外的发生却让许多生命之花过早地凋谢了。

几年前，哈尔滨市两所小学先后发生了两起恶性事故，致使两名学生死亡;宁安泥石流夺走了一百多名少儿的生命……这种意外给校园安全带来了极大威胁。此外，因楼道拥挤造成学生受伤、课间打闹造成划破或骨折、课堂上被铅笔尖扎伤、实验过程中被烫伤等等意外也时有发生。

面对一个个触目惊心的例子，面对一个个血泪交织的悲剧，能不令我们痛心疾首吗?只因为忽视了安全问题，一个个如鲜花般的生命在瞬间凋零，给家人、朋友以沉重的打击。

汶川地震又将校园安全教育推上了一个高度。那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们的生命。而近来屡屡发生的校园伤害案件使不少家庭至今仍无法走出失去孩子所带来的痛与悲。案件的发生带走了许多无辜的生命，也带给大家一首引人深思、感人至深的小诗：

一个没有逃过魔爪的孩子，在他母亲的怀里慢慢停止了呼吸，他留给母亲的最后一句话是：妈妈我很疼。

那个妈妈泪如滂沱，而我则痛彻心扉。

几分钟前母子相拥亲情无限，几分钟后骨肉分离天人永隔，人世间最悲惨的事情莫过于此吧?

朋友们，到这，您或许已经打开了您那记忆的闸门，那些发生在你身边的由于忽视安全所造成的一幕幕悲惨的场面，一定也会引起你心灵的震撼!然而，面对安全这张不容忽视又不能回避的答卷，我们该怎样填写?千里长堤，溃于蚁穴!警惕与安全共存!

是呀，有了安全，才有平安，才有家家户户的幸福!我们都生活在一个由亲情，道德，责任，义务等等所交织的密切的关系当中。一人安全，全家幸福。因此个人就不仅是个人，每一个人的自身都与家庭相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先，警惕在前，必须要警于思，和于规，慎于行，筑起坚固的安全长城。

如果说幸福是一个圆，那安全就是这个圆的半径，半径越小圆就越小，没有了半径也就没有了这个圆;如果说幸福是一首美妙的乐曲，那安全就是这首乐曲中的音符，音符不全就会走调，没有了音符乐曲也就荡然无存。朋友们，让我们牢牢记住吧：生命对于每个人只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给了我们无限美好的幸福。让我们牢记安全，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受平安、幸福的乐趣，挥洒生命的精彩!

以安全为主题演讲稿5

尊敬的各位领导，亲爱的员工朋友们：

上午好!

首先感谢各位领导能给我们创造这样的一个机会直抒胸臆，表达我们对安全的一点微薄之见，从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老?“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，值此全国“安全生产月”之际，让我们再一次唱响“遵章守法反三违，关爱生命保安全”的主旋律，平安并幸福着度过每一天。今日，我演讲的题目就是“安全在于细节——平安并幸福着度过每一天”。

有一句话各位都听过，有一句话各位都会说，那就是“高高兴兴上班去，平平安安回家来”。无论是一个企业的发展壮大，还是一个家庭的温馨健全，平安都是构筑企业大厦的基石，是营造家庭温馨的根本。然而，随着一声声振聋发聩的巨大爆炸，随着一团团浓烟的飘升，又有多少个家庭因为亲人的骤逝而痛不欲生?所有重大事故犹如一道道伤痕刻在我们的心中，脑中，久久，久久，辉之不去，是泪水抹不掉的回忆，是时间冲不去的印记。

某某年3月3日，炼油厂装运车间操作工在进行污油回收作业时，违章作业，发生爆炸着火，酿成两死一伤的重大亡人事故。某某年4月13日，化肥厂钳工冷德纯在尿素车间回装尿液泵401-j时，发生了一起尿液烫人事故。这都是典型的由于作业人员违章作业导致的“三违”责任事故，同时也暴露出在生产过程中存在着“要求不严，落实不到位”的严重问题，尤其是一些习惯性违章行为是事故频繁发生的根本原因。

以欣赏为主题 篇6

静下来吧，看看天空，俯视大地，静悄悄地，去领悟它，去欣赏它……

绿油油的草，你感受过吗?风一吹，草摇曳几下，风稍微喘口气，草倏地不动了，又挺直了娇小的身板儿，扬着头看着天空……

空中飞着的风筝，你有感受过吗?开始摇摇摆摆升起来，一刻钟后，便已挂在高高的天空上去了，忽然，两只风筝相互打了个转，便又飘飘然然地坠下了……

这时，放风筝的老人又急又气，双方你一句，我一句地吵啊吵，结果呢?风筝依然勾在一起，一不留神，便给人拾去了……

你有感受过小鸟吗?它们欢快地叫着，快活地跳着。时而一只飞上树梢，时而一只却停留在电线上梳理羽毛。两只麻雀你追我赶;一群杜鹃站在屋顶上“布咕咕”地叫;气势庞大的大雁群飞来了，全体成员卧在树枝上，树枝累得弯下了腰。

蟾蜍和牛蛙的合唱，你，有感受过吗?“呱呱呱”地响成一片，直到凌晨都不停歇，好似明天全都会变成哑巴，再也不能唱似的。还有在后面给伴奏的蛐蛐，唱啊唱，叫啊叫，直到清晨五点才闭幕。

蛐蛐们刚闭幕，蝉虫又开始演出，你，有感受过吗?它们每天不辞辛苦地重复着自己的名字——“知了——知了”像似别人都不认得它一样，傲气的慌。

那马蜂，你有感受过吗?我家前不久就有一窝新搬来的“大户家庭”——马蜂的一家老小。坐落在我家的阳台上，一天正巧碰见了，真是让我一惊!——一只只黄黑相间的马蜂团成一窝，看起来可真渗人!正午人们都在午休，就只闻见马蜂“嗡嗡嗡”的叫声，我赶忙叫来父母，赶走了这马蜂一家。不过我倒是挺佩服它们的，为了生存，到处搬家，也挺累。

所谓大自然给予人类的礼物，不仅仅只有粮食，草药……还有一样礼物，待你倾听它，欣赏它，回味它……才能尝到它的甜，它的妙……世间分善恶，也有害益之分，但是这些东西，都可以化为美好及珍贵的观察……

以毕业选择为主题 篇7

1.为什么研究“个人记忆”?

“记忆盒子”课程的设计教学,是围绕“个人记忆”进行的探索实验。

为什么要研究“个人记忆”?是我们需要解答的第一个问题。记忆研究始于西方,上世纪80年代以来,伴随欧洲民族国家的涌现,需要对其自身的合法性进行解释,西方社会迸发出对记忆研究超乎寻常的热忱,出现了大量的经典著作[1],如法国学者皮埃尔·诺拉的《记忆之场》、德国学者阿莱达·阿斯曼的《回忆空间》等,人们把这一时期的学术研究称为记忆潮(memoryboom)。此时,先行者们开始思考“个人记忆”与“宏大叙事”的区别,关于声望的核心悖论:一个无名者的声望。宣示了“个人记忆”与“宏大叙事”的分道扬镳[2]。

“个人记忆”具有不可替代性,每个人卑微而琐碎的故事都应该被尊重。对“个人记忆”的研究,是在抵制对平凡人的生活痕迹的遗忘。这是一场由于时代变迁,引发的针对历史话语权的变革。

“个人记忆”往往伴随着感情的宣泄,充斥着主观评判,不同于历史科学。真实性与客观性在“个人记忆”的范畴中并不适用。特定的感情色彩,在特定群体内起到认同作用,这在下文中会有详细论述。

作为建筑师、教育工作者,以及一名遗产保护者,有充分理由,寄希望于在专业领域内,将建筑作为“个人记忆”的物质载体,并将其给予保护和展示。

2.建筑学领域内“个人记忆”的思考

2.1建筑作为“个人记忆”的载体

建筑可以作为“个人记忆”的载体。

如何解释建筑作为“个人记忆”的载体,是我们面对的第二个问题。建筑是生活的容器,喝茶散步的抄手游廊,时聚时散的社区市场,修学礼佛的寺庙塔刹,不同的生活都能在相对应的建筑上得到体现。

建筑对于记忆的建构具有重要的意义,既体现在空间的维度上——它能够把某一事件联系在某一地点之上,使其得到固定与证实。还体现在时间的维度上——建筑具有一种持久的延续,能翱际于时间的长河,将记忆与相关的生活空间交织于当下,经过时间车辙碾压的建筑,观察者在其中感受到的印象,远比口耳相传的只言片语更具感染力。

一个“典型完整的记忆模型”应包括时间、地点、人物、事件四个元素,其中任何一个元素的揭示,都可能挖掘出整条记忆线索。在以上四个元素中,人物与地点自身来说便具有物质的可见性,而地点往往能突破“人与物”的短暂更显长久,就此而言,建筑启发“个人记忆”的力量是巨大的。

在史铁生的散文《我与地坛》中写道:“要是有些事我没说,地坛,你别以为是我忘了,我什么也没忘,但是有些事只适合收藏。”在文中,地坛作为作家个人记忆的依托,关联出整个记忆链条——“两条腿残废后的最初几年”作家在“一座废弃的古园”对于“已经不在了的母亲”、“生与死的命题”的种种感悟。

2.2目的

本次课程目的在于,试图解决“个人记忆”在建筑中的保护与展示问题。

“个人记忆”在过去较长的一段时间中,处于被边缘、被忽视的境地。平凡人物的口述史,经常为“宏大叙事”经营者的发声所掩盖。从以往的经验认识到,“个人记忆”如果未能置于宏大历史的框架内,很容易伴随时间的流逝,当事人的逝世,湮没无踪,最终缺乏相应的物质载体作为佐证。

而我们要做的就是,在建筑物中,寻找这些记忆的遗痕,通过设计,搭建起跨越遗忘深渊的桥梁,一端在此一端在时间的另一边,将“个人记忆”重新唤醒。

2.3方法

如何搭建起跨越遗忘深渊的桥梁,在建筑中保留与展现“个人记忆”?是我们面对的第三个问题。

2.3.1表达出“个人记忆”的感染力

记忆不同于历史科学,具有自身的感染力。

记忆与认同感的命题密不可分,对往事的态度决定个体身份的存在。尼采曾写道“他的城镇的历史成为他自己的历史;他把那些城墙、那有塔楼的城门、市政府的规定、民间的节日都看作是他年轻时期的一个画满插图的日记本,他在所有这些之中能够找回自己、他的力量、勤奋、渴望、判断、他的错误以及蠢事。”

可见“个人记忆”不同于苛求真实与准确的历史科学,记忆通过对事件进行主观情绪的渲染,使其成为具有倾向性色调的画面。记忆中往往充斥着主观阐释,伴随感情的宣泄,比如“一个充满爱意的回忆”并非仅仅是中性化的摹状貌,而是一段撩拨心绪的故事。

对于曾经生活过的老房子,念及难以忘怀的记忆,人们总怀抱崇敬之情,满怀忠诚和爱意地在脑海中重构逝去的时光。据说,上海当代艺术博物馆项目在原发电厂的改造过程中,保留了大量的机器设备和厂房空间,以前的老工人得知此消息后,热泪盈眶,情不自禁。

在具体建筑设计中,做到心意呈现,表达“个人记忆”的感染力,才不落套路之滥觞。如恩的水舍项目中,建筑室内新增部分,采用了抽象化的白色与简约的线角,旧有建筑的废墟感在冲突中得到体现。废墟是时间碾压过的车辙,时间使材料斑驳,斑驳的材料使飘渺的怀旧之情有了触感。相较之,这些年在各地凭空创造的仿古建筑,没有了时间的参考与见证,展现在观众面前的无非是热闹的舞台布景。

在我们的课程中,为使学生切身感受所谓“个人记忆的感染力”,特意在开始阶段,设置了一项训练环节——通过回忆自己生命中的往事,搜集具有感触的记忆碎片,口述一段关于自己的故事。

2.3.2“个人记忆”应具有当下性

在建筑中保护与展示“个人记忆”应该与当代语境相结合。

所谓“个人记忆”,首先是立足于当下的反思,而非流连于过去的某一时刻,停滞不前,成为禁锢的历史标本。所谓当下,并非孤立存在于世,而是历史层层套叠、步步演进的结果。既有前世的遗痕,又有今世的生活,这才是记忆“永恒”且“不断更新”双重意义的体现。

“个人记忆”与当下结合,就必须与当下的日常生活相结合。

思考与课题相关甚密的遗址保护领域。如今,中国城市化进程步入一个相对平稳的发展时期,以宏大叙事为主题的保护工程方兴未艾。以“一带一路”申遗保护为例,相应的遗址公园和博物馆建设在各地层出迭现。需要表达的是,以“个人记忆”为主题的艺术创作,相较于“宏大叙事”的保护工程,更容易和人们当下的日常生活发生耦合,把过去的事件与现实生活联系起来。

纵观这几年在遗址保护方面的理论研究和工程实践,古迹遗址多蜕变为遗址公园或博物馆,来与现代城市谋求结合。这些“宏大叙事”的纪念碑式记忆,一方面为民族认同所需求。另一方面,却与世俗百姓生活的衣、食、住、行,油、盐、酱、醋的关联不大。在中国,住在遗址景点周边的居民却极少到遗址景点参观的现象,便是佐证。

在笔者发表过的《城市遗产视角下西安明城墙及其周边区域的研究》一文中,论证了西安明城墙只有成为社区百姓市井生活的一部分时,容纳市民吹、拉、弹、唱,剃头逗鸟,才能够得到市民的欢迎。相比之下,“个人记忆”脱去宏大背景的梏拲,真切而生动。同时,这些记忆本身就来自人们的现实生活,深深地根植于当下的日常场所,能够更好地与现实生活联系起来。

标准营造在大栅栏的“胡同微更新”项目,是针对一个曾经居住了12户人家的大杂院的改造工程。像现在很多的北京四合院一样,原有的几户人家在院子中加建了属于自己的小厨房,形成了复杂有趣的邻里关系。项目保存了加建的所有房间,构筑了一个孩子们分享阅读的读书空间,一个树下的公共活动场,使原有的大杂院记忆与当下生活结合起来[3]。

在我们的课程中,要求学生设计的“记忆盒子”面向现在和未来,以一种积极的面貌,满足当下的生活功能。同时,具有生长属性,存放未来使用者所拥有的记忆。

3.后记

笔者第一次接触有关“记忆”的相关命题是在2014年末,此前,有关遗址保护的著述已成老生常谈,但是经历城墙的调研之后,常困惑于学术理论与现实生活之间的落差。尤其是目睹民间戏班,利用城墙门洞的回音效果,在城门里搭建临时戏台表演的场景之后,一种立于当下的反思逐渐显露轮廓。有关遗址与当代日常生活关联的思索若能给中国记忆研究与实践以启发,实乃笔者行文之初衷。

参考文献

[1]钱力成、张翮翾.社会记忆研究:西方脉络、中国图景与方法实践[J]社会学研究,2015,6

[2]阿莱达·阿斯曼.回忆空间[M].北京大学出版社

以故事为主题的小学英语教学研究 篇8

[关键词]：故事 小学英语 教学

现如今社会对于小学英语的教学极其重视，小学阶段的英语教学如何行之有效地进行一直是小学英语教学的难题。传统的小学英语教学弊端偏多，教学模式过于呆板，教学过程太过于机械化。而且我国小学英语普及时间较短，学生难以形成定性的英语思维。因此，根据小学生的心理特点以及孩童天性引入以故事为主题的教学方式可以有效地提高小学生的学习兴趣以及英语语感。通过以故事为主题的教学方式，创设英语环境，让学生领悟故事细节，通过感悟形成一种英语能力。本文通过对以故事为主题的英语教学的概况、意义、教法特点以及运用方法来研究小学英语教学办法。

一、以故事为主题的小学英语教学概况

故事为主题的小学英语教学是小学英语教学方法当中的一种，利用小学生对于故事的兴趣，将英语单词、短语、词组、句子等教学内容融合到故事当中，通过讲故事的過程对学生进行英语教学。

故事是小学生心理发展过程中一大需要，生动、有趣的故事能够唤起学生对于学习的兴趣。因此，以故事为主题的小学英语教学符合小学生学习英语的心理规律和认知特征。将故事作为媒介，进行引导性英语教学，为小学生的英语学习创设了轻松愉快的英语环境，生动活泼的学习氛围，将枯燥的英语知识转变为有趣的故事主题，以此引起小学生的注意，激发小学生的学习潜能，提高小学英语教学过程的实际效果。

在以故事为主题的小学教学过程中，当下也存在一些弊端。一方面教师将教学模式人为的分成教授单词和短语，进而读故事，让学生机械性地学习，缺乏情感体验；另一方面，教学过程中的故事内容单一、陈旧，缺乏引起学生注意的因素。

二、以故事为主题的小学英语教学的意义

（一）激发学习兴趣

小学生正处于一个形象思维的认知过程中，故事自身具有形象性、趣味性和情节性能够符合小学生的思维模式。故事为主题的教学模式为小学生提供了大量的英语语言环境和语言输出，能够有效激发学生的学习兴趣。而且故事自身的内容也能丰富学生的课余生活，符合小学生的兴趣体验，最终通过激发学习兴趣进而激发学生对于英语的求知欲。

（二）培养合作学习精神

在小学教学课堂中，学生与学生之间的交流是必不可少的。以故事为主题的英语教学中少不了进行故事的表演过程，教师通过设定小组进行表演故事的模式培养学生的展现自我的能力，同时在表演过程中强调出小学生合作学习的意识，培养合作精神。

（三）教学渗透文化

在小学课程标准中明确指出，在小学英语的教学过程中要注重文化内容的渗透。以故事为主题的小学教学过程穿插进入童话故事以及寓言故事，教师根据实际教学情况以及学生的认知水平恰当进行改编，让故事中所蕴含的文化精华生动有趣的直观形象展现出来。让学生在学习英语教育的过程中感受外国文化以及中国文化精粹，通过教学渗透文化，陶冶学生的情操，提升学生学习素质。

（四）补充教法

故事为主题的小学英语教学是对小学英语教法的补充和扩展。通过教师设置故事情境，让小学生构建英语思维，通过故事的生动性发展英语语言能力。作英语教法补充的故事教学法能够最大限度的激发学生学习英语的主观能动性，掩盖了传统小学英语教法的不足。

三、以故事为主题的小学英语教法特点

与传统小学英语教法相比较，以故事为主题的小学英语教法有其独特的教法特点，具体如下：

1.一则故事具有其完整性，在整个教学过程中故事情节的完整贯穿教学主线。故事与课堂的进程齐头并进。

2.故事具有完整的英语语言环境，在教学过程中利用语言环境的真实性让学生对其进行应用。

3.教师与学生各自扮演故事中的不同角色，教学过程中没有固定的教案，教学的进程由教师掌控，对教师要求较高。

4.在保证故事情节的逻辑性前提下，不断重复故事中有意义的内容。且重复内容一定要生动有趣，以此联系学生英语语言能力。

5.故事的主题要能够联系生活实际，教师根据故事内容给学生设置英语问题，让学生利用英语思维对其解决。

四、以故事为主题的小学英语教法运用

（一）故事与自身联系

在英语教学过程中，如何通过故事的讲述让学生产生学习动机，有身临其境的感受、增强交流的动机是十分重要的。教师利用故事的趣味性，将故事用自白的形式表达出来，能够引发学生的兴趣。通过将故事与教师自身的联系，学生就会产生强烈的求知欲望。利用自身进行故事教学，与学生进行思想交流，帮助开发学生的思维、表达能力和分析能力。

自身与故事联系进行教学的过程中，也规避了故事重复讲述给学生带来的反感，让学生感受到故事与生活的联系。

（二）巧妙设计故事情节

教师在教学过程中要巧妙地设计故事情节，因为故事是教学的主体，所以这个内容本身的趣味性不能被掩盖。在进行故事教学法的过程中不宜进行复杂的长篇大论式教学，不能使故事情节失去趣味。

（三）重复性教学

在英语教学过程中，言语学习必须是大量充分地进行。因此，以故事为主题的小学英语教学也应当准许这一教学方法，只有重复地灌输知识才能增强小学生对于英语词汇、短语、句子的记忆效果。

（四）引导背诵

简单地重复故事如果不加之强烈的记忆也达不到效果。这就要求教师根据故事的特征引导学生进行背诵。首先要为学生创设背诵环境，将背诵之后的成果用于课堂教学演示，有目的的进行背诵。学生的课堂表演不乏一种引导背诵的方式，要进行英语故事表演首先就要牢记“台词”，这样学生才能频繁多次地接触英语语言，通过引导背诵提高教学质量。

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