高考英语题型技巧

高考英语题型技巧（通用7篇）

高考英语题型技巧 篇1

关于听力，首先单词的是基础，尤其是它的发音，所以要记住一些听力中常见且比较重要的单词。其次是要多听，最好是外放的那种，不建议戴耳机听，因为考试时的听力就是外放的，很可能你戴耳机听习惯了对外放的就会不敏感。

至于频率嘛，在高三的时候最好是每天都听一遍，对于听不出来的要反复听。因为考试时的天气、你的情绪、音频的语速和清晰度......都是不确定的因素，所以在考前要充分做好发生这些情况的准备，也就是提高平时听力的难度。

最后提一下，提高听力最好的方法就是整句听整句写，刚开始会比较难建议调低语速，习惯了之后再提高语速和听力文章的长度，这个练习的过程会很枯燥和困难，但是坚持下来进步就会很大的。

阅读理解

关于阅读理解，我感觉除了多多练习外没有什么特别好的方法了，但是练习也有高效和低效的区别。接下来就针对阅读理解的提高谈谈我的方法：

1.准备一本关于阅读理解的练习册.(最好是那种高考卷，因为这类的卷子印刷会更好字迹会更加清晰，书写体验很不错，而且也更加贴近高考试题)

2.抽出一定时间完成三篇阅读.(时间的长度根据自身的水平而定，至于为什么是三篇呢，因为高考卷里就是三篇阅读理解啊)

3.在做题时遇到不会的单词要结合上下文，并且要用红笔划出比较常见但你不清楚的单词.(千万不能一遇到不会就马上查英语字典，这样水平的提高会比较慢而且也不利于单词的记忆。)

4.完成三篇阅读之后，要马上校对答案.(要及时订正，这样效率才会高)

5.准备一个小本子将自己不知道的单词以及重要的语法知识记录下来.(还要记得多多拿出来复习)

6.一篇文章最起码阅读三次.(第一次大概了解内容，第二次做题，第三次是详细阅读将文章中的重点语句、语法记录下来)

7.至于做题的频率嘛，我建议是两天完成一个任务。一天写练习和校对答案，另一天详细阅读并抄录相关的语法。(两天完成一个任务主要是考虑可能没有那么多的时间，如果你时间充裕的话也可以每天完成一个任务)如果你长期坚持下去绝对会有很大的收获的。

七选五

关于七选五，这种题目一般不会很难，主要是要看懂文章的大致内容。这里有些做题的小技巧分享一下：

1.要结合上下文进行选择

2.如果是选择小标题的话，要观察前几个小标题的结构以及长短。譬如，前面的标题都是动词开头，那么这个小标题也很有可能是动词开头

3.如果感觉有两个选项都可以的话，你可以先选择一个，看看下文的空格少了这个内容是否还合题意。也就是说可能这两个选项的内容放在这个空格都比较合理，但是有个选项的内容更加适合下面的空格。总之就是要上下文紧密联系。

完型填空

关于完型填空，完形填空考察的内容大致分为这几种：

1.文章上下文的衔接(如so、but......的)

2.固定搭配语法的填空(如look forward to+doing、stop to do停止然后去做、stop doing停止现在做的事......)

3.短语的意思(如turn up 朝上翻;来到;卷起;找到;出现;发生;调大，开大;证明是; turn down减少，关小;拒绝;驳回;顶回去......)

4.单词的意思(如unveil为...揭幕;揭开...上的覆盖物;stylish时髦的;高雅的......)

5.重要语法的考察(如名词性从句的考察，表语从句的考察......)

6.上下文意思的推导(如上文多次出现的语句，填空) 想要提高完形填空的分数就要从以上角度入手，总之就是要多读多背多记多练习。

语法填空

关于语法填空，首先，单词请一定要记准确，如果好不容易想出答案可是拼错了，那就真的是太惨了;其次，就是要多多练习，将常见的语法知识记录下来;最后，做题目时一定要小心，要保持头脑的清醒，注意大小写。这类型的题目是高考中极易失分的地方，而且也没有什么特别的套路可走，只能老老实实多刷题了。

应用文

关于应用文，要学会将写的应用文分类，并记录一些好用的语句和单词。所以准备一个摘录本就显得很有必要，至于本子我比较推荐活页的，因为删减起来比较方便。还要了解下打分的依据，按照依据去提高自己的水平。

在这里提一点：写应用文求稳不求高。高考改卷老师要改的试卷十分多，但给的时间却十分有限，所以老师改一篇应用文绝对不会超过一分钟，甚至几秒就过了一篇文章。在这么短的时间内，老师自然不会仔细看你的文章，所以你的卷面就显得很重要。

要少涂改最好做到不要涂改，文章的开头要仔细斟酌，一般只要你的文章读下来很顺极少出现磕绊的地方，哪怕语句很普通分数也会比较高的。

扩写

关于扩写，扩写想要得高分，一是看内容，二是看语句的表达。扩写的内容可以有很多，但主要抓住一个词“连贯”，无论是语句还是情节都要连贯;

情节也要符合实际，要有所突出，减少对话因为对话多了情感的表达就少了，扩写的两段字数要差不多这样会显得比较整洁;

内容要充满正能量，不一定都需要结尾议论升华情感和主题，但最好情节可以和给出的文章内容相呼应，如文章提到Bill成功了之后想要帮助更多像他一样的人，那你在扩写时就可以提到最后他终于成功了同时也帮助了很多想他一样的人。(不知道表达清楚了没有，总之就是前后内容呼应，这样会让老师觉得你认真看文章且十分注重细节)

无论什么英语作文，语句高级绝对是个很大的加分点，所以一些重要的语句也要牢牢掌握，类似天气的描述、氛围的渲染、环境的描写、人物的外貌动作语言、人物的心理描写......的优美语句，平时在做阅读或者在看英语杂志时要多多注意和记录。所以扩写的套路还是很多的，但还是离不开“背诵”两个字。

缩写

关于缩写，缩写的难度要大大大于扩写。在我看来它的难点在于这几个方面：

1.把几百字数的文章缩写到80个字以内(试卷上要求60字左右，也就是多于40字少于80字)

2.在限定字数内把文章的主要信息表现出来

3.找准主要的信息(一个重点大概是5分，是指缺少一个重点扣5分，所以重点一定要齐全)

4.避免使用太多原文的语句，要用其它类似意思的词句代替

高考英语题型技巧 篇2

一、语法填空题的命题特点

高考英语语法填空题以英语语言学家布朗的语篇分析理论为基本理论依据,所涉及的考核内容包括词汇的词义、形式变化、语法结构及形式、整体语境等方面,强调对学生的整体语篇能力进行综合测试。观察国内近几年已采用语法填空题地区的选题特点发现,大部分选择题材时皆以记述文为主,并且多描述生活经历或者成语故事,具有一定的文化内涵,但又基本符合新课标的要求。总结语法填空题的命题特点,基本如下:

1.着重考核学生对语境及篇章的理解。所谓语境即是指在进行语言活动时所依赖的时间、地点、场合等因素,同时也包含表达、领会的上下文。语境在语言的应用中具体可表现出两方面的作用,其一是对语言运用的限制作用,其二是补充作用。对比高考英语题型改革前后,存在数十年之久的单项选择题型的主要特点是题干简短,语境小,部分单项选择题甚至未以语境为依托,脱离了大范围的语境支撑,学生对题干的理解就会遇到困难而难以选择,语言运用受限。而新的语法填空题注重为学生设置一个较大的语境,以短文为载体,并且设空密度合理,平均15词一空,基本不会对学生把握整体语境产生影响,在大的语境中,学生更容易形成完整的思维空间,可以根据语境理解语篇的深层含义,这里体现的就是语境的补充作用。语法填空题要求学生在理解语篇上下文意思的基础上填入符合语篇整体语境而又表现出一定语法功能的词汇,其考查的是学生在词汇、语法、语境运用方面的综合能力,实际上,从单项选择向语法填空的转变也就是从对题干的理解上升为对篇章的理解,这是一个由小到大的过程。

2.设置两种填词类型。语法填空题从填词的类型上来看主要可分为两类,一类是实义词,也可以称之为提示性空格词,即根据语篇空格后括号内的提示词并依据上下文的意思填写正确的形式,这一类填空题一般侧重考查学生对谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级以及词类转换的掌握。在考查谓语动词的时态语态时,以被动态、一般现在时以及一般过去时为重点考查对象,其他时态考查较少。非谓语动词则是以动词的ing形式、过去分词以及不定时作状语为重点,考查此三类形式的具体用法。对于形容词和副词主要考查学生对其比较级变形的掌握。词类转换主要是考查学生掌握动词、副词、名词以及形容词在句子中成分使用的基本能力,并要求学生能够针对这几类词进行合理的转换。总结以往的考查经验,纯空格词的主要考查内容包括冠词的泛指、特指以及类别,介词词组或固定搭配形式,人称代词主、宾格或者物主代词等,另外还有状语从句、定语从句以及名词性从句的引导词和并列句连词的运用。

二、语法填空题的解题技巧

对于语篇型语法填空题,学生需根据全篇的语境来进行解答,全面掌握语篇的内容及主题,合理运用词汇和语法知识。接下来本文将选取实例对其解题技巧进行分析。

例1:The sun was setting when my car ____(break)downnear a remote and poor village.

一般英语主句或从句的主谓语结构当中只有一个谓语,若在解题时发现主句或从句缺乏谓语动词,此时就应该填入谓语动词,使整个句子的结构完整。而高考语法填空题针对谓语动词主要考查其时态和语态,所以解题时可以主要从这一方面加以考虑。

例2:Without trees it would be ____(possible) to buildhouses,boats bridges and so on.

括号内的提示词为形容词,解题时应着重考虑考查的可能是形容词的比较级或者反义形式,这时就需要全面了解句子的意思,并掌握句子上下文的逻辑关系,根据上下文合理变形,为基础词加上前缀或后缀,构成比较级形式或反义词。

例3:My friends walked me to the bus stop and waited withme____the bus arrived.

例3为纯空格词填空,两个主谓结构连接,通常考查的是复合句中连词、引导词的运用,所以需要仔细对句子的结构、逻辑关系以及句意进行分析,确定连接词。这里就要求学生能够准确区分状语从句、名词性从句以及定语从句,并熟练掌握不同复合句引导词的具体用法。

高考语法填空题的加入必将对高中英语教学形成巨大的影响,但只要充分掌握其命题的特点和解题的相关技巧,无论是教学还是学生高考,语法填空题都将不是难事。

摘要：自高考英语语法填空题出现,其未来将在全国范围内取代以往的单项选择题,面对题型的变化,如何解题成为英语教学所关注的重点。本文将针对高考英语语法填空题的命题特点及解题技巧进行分析,以供参考。

高考英语各类题型的解题技巧 篇3

进入考场， 过分紧张会影响考生正常的发挥，所以大家可以利用试音时间，熟悉朗读者的语音语调，集中注意力，稳定情绪，尽快进入英语测试状态。正式开始测试时，有一段听录音前的时间，此时应该迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。在听的过程中，不要企图听清录音中的每一个词，而是要抓住能提供问题答案的关键词。有些对话是在特定场合下发生的，带有特定场合所使用的词或语句，要注意识别。如购物，看病，问路，打电话，在餐馆等。常见题目：Where does the conversation take place？ Where are the two speakers？

接下来， 每篇听力材料有一个主旨，人们的谈话也是围绕某一个话题进行的。抓住谈话中心，对于预测谈话走向会起到重要作用，还可以了解谈话人之间的关系， 通过说话人所使用的词、语气、谈话内容可以判定说话人之间的关系。如夫妻，师生，老板与雇员，医生与病人，司机与乘客，售货员与顾客等。常常这样设问：Whats the relationship between the two speakers？ Who is Mrs. ...？ Who is the speaker talking with？

可以通过说话人的用词及语气，语调来判断说话人的态度。语调体现了说话人的感情。如升调常常表现出说话人的吃惊，疑问，不信任；降调常表示出自信、确定、否定等情感。但是语调不是绝对的，一成不变的。语调变化是在语言的使用中自然形成的，一定要细细体味。声音的轻重和语调的变化可以帮助人们更好地传达信息。这正是听力测试不同于书面测试的地方。

进行正确的推理判断。这类题要求考生全面地，综合考查谈话的内容以及说话人的态度，根据所说的推断出未说的。你会读到这样的题：What do we know about the man / woman？ What can we learn from the conversation？ What may be the result of the conversation？

最后，对自己有把握的题目应快速作答，对无把握的题目也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目，做到弃前保后，弃小保大。

二、单项填空答题应试技巧

单项填空的特点就是突出语用，淡化语法强调基础，凸现交际，突出重难点，着重对动词的考查。所以我们要认真分析句子结构，注意语境分析，克服思维定势。切记：语言是活的，而语法是死的。方法上我们可以多用排除法；遇上疑问句、强调句、定语从句、插入语等要对题干进行简化和还原。单项填空做得好而快，不仅可以节省时间，而且还能增强信心。这里笔者介绍几个实用的方法，供大家参考。

语境分析法，语境即一定的语言环境。近年的高考题往往自然、巧妙地设置一定的语言情景或故意隐蔽某些有效的信息。考生仅凭语法知识来判断某些单项填空题往往很难做出正确选择，只有分析具体的语言环境，同时要注意中西文化的差异，才能找出答案，稍不注意就会错选。

句子结构还原法，就是还原或化简句子。题干以省略句、疑问句 、被动句 、倒装句、强调句等形式，避开考生所熟悉的陈述句结构，从而加大难度。有时题干较长， 加入了从句、插入语等修饰部分。将冗长题还原为简单题干。命题者往往有意设置一些无效附加信息，使题干复杂化。在解决这类题时，不妨将这些无效附加信息大胆合理地舍去，即将起干扰作用的定语从句、非谓语动词、介词短语或插入语，如I think / suppose / believe， do you think / suppose / believe， you know， of course等删除，从而更容易地选出正确答案。

分析法：在解题时，考生必须分析句子结构——注意句子前后的一致性（如主谓一致、时态一致、代词一致等），快速划分出意群，弄清句子结构并找出句子所缺的成分，才有利于问题的解决。

突破思维定势法，思维定势是学习过程中形成的一种习惯性思维定向。它在语言学习过程中可以起到积极的作用，但也会误导学生不仔细分析问题，生搬硬套地去答题。因此，命题者会有意地利用学生的思维定势，造成学生解题的失误。因此，学生应当灵活运用所学知识去分析解决问题。

注重标点符号和连接词，通常借助标点符号或连词，正确分析句子结构。它们往往决定句子后半部分是否是完整的句子，从而判断所填答案应是连词还是代词，是谓语动词还是非谓语动词。

还可以通过比较、排除法，比较法是对语法知识、词义、相似结构进行比较。排除法不能单独使用，它只是前几种方法的补充，因为排除某一选项必须依据固定搭配和句子结构等来进行。

三、完形填空的解题指导

完形填空侧重考查考生对语篇整体意义的理解和语言运用的准确性，其内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。切忌在对全文的大意心中无数的情况下就进行解题的第二步边读边选，这样的结果很可能是偏离文章，耗费时间，欲速则不达。

阅读全文，掌握大意，速读全文要一气呵成，尽管有空格，生词或不明白的地方，仍要快速读下去，不要急于看选项。一遍读不懂可以再迅速读一遍，直到明了大意，掌握梗概，总体把握文章内容，结构，时态，语态变化，情节的展开，结果的形成，然后答题。若首句交代了when， where， who， what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事，为了测试语篇的理解能力，出题者特别注意选材的趣味性，其结尾往往出人意料，耐人寻味；若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文；若首句提出一个论点，那么就是议论文。

细读全文，试选答案。此处我特别提醒大家要重视首句，把握开篇。完形填空一般无标题，首尾句不留空白，是完整的句子。细读这两句就可以判断文章体裁，预测全文大意和主旨。读懂首句或尾句可以帮助建立正确的思维导向，引导我们找到正确的答案。

复读全文，验证答案，检查表达法的习惯性：即习惯用语、固定搭配、句型词组是否符合习惯。检查上下文的连贯性：即凭借语感，按照上下文，检查段落与段落，句子与句子之间的衔接是否连贯。这是检查中至关重要的一环，往往能纠正一处甚至多处错误。

注意：实在拿不准的地方，不可轻易改变初衷，因为有些答案自己虽然说不出道理，但在感觉上好像应该用某个词，这种凭语感选取的答案往往有较大的可靠性，对理解全文起重要的作用。

下面介绍几种常用的解题方法：

1. 前后呼应法

根据上下文语境来确定最佳选项。完形填空试题在选项的设置上淡化语法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识融进具体的语言情景中去，考查考生通过上下文的前后提示或暗示，对整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占的比例较大，且难度也大，若单纯从句子或个别段落来分析，或许所给的四个答案在语法和结构上都是正确的，若放在全局，则不一定正确。因此，快速浏览全文，领悟文章主旨，通过上下文的语境来选择答案是解决这类题的关键。

2. 词汇辨析法

从近年来高考真题的分析情况来看，相似词汇彼此之间的细致辨析题型在考试中比重逐年增加，同时这也是高中考生的弱点所在。

完形填空题的考查虽然淡化语法，但对语言点的考查依然存在，不过主要体现在词汇搭配和语义辨析两个方面。要做好这种题目，必须尽量将词语辨析与情节推理和逻辑推理结合起来，从词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。

3. 语法结构法

完形填空多以“语义立意”，而不是“语法立意”。也就是说，完形填空解题主要是通过文章意义的走向而不是通过语法来设题和解题，但也不排除20个小题中有个别小题需要结合语法来解题。那此考点对于高中生而言比较熟悉，也是我们的优势所在。

4. 抓住关联词

根据文章中表示并列关系的连词或副词如and， also和besides等，它们的题点是and前后的成分结构相似，意义相关，再做出准确判断。文段一出现“but”，即可确定前后语意有转折。只要知其一方的语意，就能反推出另一方意思，这有利于解题。

5. 固定搭配法

这部分主要考查考生平时的基础知识储备，尤其是对动词短语﹑形容词短语﹑固定句型等的考查。运用词汇间的搭配关系，经常可以无需理解上下文而直接确定答案，即使确定不了答案，也往往可以排除一些明显不符合搭配关系的选项，缩小选择范围，提高答案的准确率。

6. 发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意

近几年完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。

7. 结合生活常识判断

完形填空往往以自身的内容提供完整的语篇信息，其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。

四、阅读理解解题技巧

阅读理解要宏观把握文章的脉络，克服阅读心理障碍和阅读观念的错误，一定要保持良好的心态。

细节题要带着问题去读，准确掌握细节，明确题意，顺藤摸瓜，找准关键词，明白暗示作用。大部分细节就是用英语解释英语。

主旨概括题的范围一般包括：短文标题、主题、大意或段落大意等。做这类题目时，要迅速地剔除文中的细节事实、作者所使用的论据，找到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括。多采用略读法，常需选读文章的首尾段或每段的首末句。注意：概括出来的中心意思一定要能够覆盖全文或整个段落，绝对不可离题太远、太笼统，或者只概括一段或几句话的意思。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义，不可仅凭印象。认真阅读原文，尤其是该词所在的句子及前后句，推断出生词词义，以构词法为指导，通过同义词，反义词的提示发现生词词义。巧用解释线索，如破折号等。

推理判断题，审题要仔细。 常见问法包括 infer， learn from， not true， true， not mentioned but implied等，根据上下文的内在联系，挖掘文章的深层含义，对于暗含的倾向，意图，观点和态度进行合乎逻辑的推理，判断和分析。数据推算题，抓住正确的与数据有关的信息，排除干扰信息。常含有绝对意义的词（all / every / only），注意not... all / both / everything / everybody及all / both / everything / everybody... not都为部分否定。

识图解意题，此类题，文图结合，互相参照，验证。地图要方位明确。方位介词及相关信息的正确理解。

切忌忽视文章的类别。在开始阅读之前，要判断阅读文章的类别，这样才能做到心中有数。切忌边看问题边查找答案。因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解的文章。应首先浏览全文，了解全文的概貌。看完后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）等。切忌乱用解题技巧。不同类型的题目，如事实细节题、词语猜义题、主旨大意题、推理判断题等，都有各自的解题技巧，不能乱用。切忌打乱解题节奏。在考试时一定要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试时答题的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的题，要果断舍弃，以免影响解答别的比较有把握的题。待解完其他题之后，如有剩余时间再回头做放弃的题。

切忌每词都不放过。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，可以采取根据上下文来猜词或根据构词法猜词等方法来猜出这个词的大致意思。切忌凭空猜测推断。

五、任务型阅读

任务型阅读要求同学们运用词形转换能力、英语释义与浓缩概括能力、逆向思维能力、概括与推断能力、语篇结构解读能力等对所获得的信息进行分析整合，从而得到最佳答案。

我们首先关注标题，抓住文章的主题思想： 应首先浏览全文， 然后结合文章后面表格的信息， 注意文章的大标题，即表格上的标题。

读懂正文， 理清短文的主体结构： 短文的结构往往是命题重要的线索， 同时分析理顺表格线索， 理清表格的设计思路。

细节阅读：根据已给表格栏目， 从文章中相应段落中找出信息点。细读文章，边读边做题， 圈出关键词，留心是否需要进行词形的变化。

书写答案：要书写工整， 语言形式规范，注意同一栏目下词语形式的一致性。

六、书面表达解题技巧

要力争在书面表达上拿到高档次的分数。书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：一、高级词汇和语法；二、修辞手法；三、有效的连词；四、名人名言或谚语。首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，非谓语（动名词、不定式、分词结构和独立主格），以及虚拟语气。

答题应试技巧：牢记“一式、两头、三写、四关”的应试要诀。一式，是关注文章体裁，写对格式；两头，即写好文章的开头和结尾；三写，是大小写、拼写和书写无误；四关，也就是过好内容要点关、行文逻辑关、语法规则关和习惯表达关。具体如下：

1.认真审题。至少应做到“四审”：审文体、体裁、

人称和时态语态。

2.列出要点。在认真审题的基础上，应注意逐个地、完整地把内容要点列出来，并把每个要点用一个或几个关键词或短语写出。

3.写出要点句。要刻意把好语言关。用自己最熟悉的句型结构和词语，注意文理通顺，语言准确。遇到一时想不起的词语，可以用同义词或近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。

4.扩展要点句，力求句子多样化。以简单句为基础，配合适当的并列句和复杂句。通常简单句要加些附属成分，如分词短语、不定式、副词等。

5.联句成篇。要注意上下句的逻辑关系，必要时使用表并列、递进、让步、转折、因果等意义的关联词。段与段过渡要自然。

6.注意文章的长度。看具体内容而定，如果内容多，应多用复杂句式，如果内容不多，为了达到词的限数应多用简单句式，并适当增补合理内容。

7.注意书写工整清楚，保持卷面整洁。书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。

高考英语完型填空题型答题技巧 篇4

这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

2、固定搭配解题法

这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

3、语法结构法

这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。

4、语境信息解题法

选项重在语意干扰，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对 篇章进行整体上的把握的能力。所以，快速浏览全文，迅速领悟 篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的关键。

5、利用常识解题法

这类题主要是考查考生应该把握的英美国家的文化背景知识和生活常识，但唯有在无法准确把握语言知识时，可充分利用所学的社会知识和科普知识进行语境判断。

常考的固定搭配

be due to由于，因此

be exposed to暴露在...下，处在...的作用之下

be fond of喜爱

be full of充满他

be habitual to(him)对(他来说)习以为常

be in order合适，恰当

be involved in参与，参加

be involved with与……有关联

be left to由...来决定，由...来想办法

be limited to限制在...，限定在...

be linked to/with something与…有联系

be proud of为~而骄傲。

be referred to被提及，被提交

be related to与……有关

be sick of厌恶...，讨厌...

be subject to经受，遭受

be suitable for适合于

be sure of对...的肯定

be thrown in额外赠送

be tied by/with被……捆绑

be tied to束缚于，捆绑于

be tired of厌倦...，厌烦...

behind time晚点

have belief in对……的真实性或正确性具有的信心

believe(…to be)相信……是

better than好于……

beyond question毋庸置疑

break away脱离，逃跑

break down损坏，分解，瓦解

break into闯入

break in强行进行，打断

break off断绝，结束

break out突发，爆发

break through突破

break up终止，结束，打碎

bring about产生

bring forward提出

bring out使出现;公布;出版

bring up培养，养大

by accident偶然，含有不幸的因素

by all means决不;并没有

by chance偶然，意外地

by choice处于选择

by contrast对比之下

by means of用，依靠;借助于

by mistake错误地

by the way顺便提一下

8 by virtue of凭借，借助;因为

by way of经由，通过…方式

call forth唤起，引起

call for邀请，要求，需要

call off放弃，取消

call on/upon访问，拜访

care for照顾，关心

carry out贯彻，执行，实现

cast light on阐明某事

catch up with赶上

catch sight of看见

center on把...集中在，以...为中心

characterized by以...为特征

coincide with与……相符

come from来自，来源于

come off成功

come on碰上;进步，改善;发生

come out出版，出现，结局是

come to等于，结果是;涉及，达到

come under attack受到打击

come under被...包括在之内

come up发生

comment on评论，发表意见

comply with遵守，服从

conform to遵守，符合，顺应

consist of组成

consistent in在(某方面)一致

consistent with与……一致

contribute to有助于，促进，加剧

高考语文各题型答题技巧 篇5

这是不少考生容易错的题，一般而言，“病例”包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。特别要注意的是：两面词(如“是否”“优劣”“成败”等);否定词(句中出现两个以上的否定词);代词(考虑代词是否指代不明);关联词(考虑其搭配是否恰当，位置是否放对);谦词和敬词(考虑是否用错对象);句首介词(很可能是考主语残缺的语病)。

科技文阅读——

考生答题主要存在几个问题，如偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置、答非所问等。所以考生答这类题应该注意技巧。如理解词语，要将词语放到文章中，紧扣语境，推断含义;理解句子时，要对重点语句反复比较分析;信息筛选时，要依据题干摄取，要善于从已知的概念抽象出未知概念。

文言阅读——

复习文言实词，一定要落实课文，将文言文下的注释吃透、弄懂，要归纳、总结、举一反三，这需要配合一定的训练。虚词的复习，就要紧扣考纲中的18个虚词。对于文意的把握，要以事理文，归纳整理，注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点表述是否准确，文章中心、主旨重点分析议论的语句是否恰当等。

古诗鉴赏——

要懂得“四抓”：即抓重点(诗眼、题目、作者);抓手法(修辞、烘托、借景);抓情感(怀才、闲适、写志);抓语言(图画、艺术、意境)等。

答题模式如：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

手法主要包括：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。一般而言，送别诗多是赞颂对方，表达依依惜别、别后思念之情;咏史诗、怀古诗多是古事凭吊、缅怀先贤、追慕古人、借古讽今等;边塞诗描写军旅生活、边地苦寒、壮丽风光等;思乡诗、闺怨诗则重在表现对亲人思念、忧愁伤感、游子凄楚、对家乡的思念等。

文常名句默写——

默写的一般是常见文常名句名篇，默写时一定要注意字迹清晰、卷面清洁，不要写连笔字和繁体字，不写不规范的简化字。

语言运用——

谈高考英语各类题型的应试策略 篇6

高考英语听力试题是从听的角度考查考生接受语言、获取语言交流中关键信息的能力。它由第一节单项听力和第二节整体听力两部分组成。

1. 单项听力对话材料简短, 所设问题大部分为表层理解

题, 然而考生一开始容易紧张, 思想难以集中, 因此单项听力的答题会影响整场考试的结果。因此, 在试卷下发填完相关信息后, 考生就应抓紧时间看听力材料, 以做到心中有数。

2. 整体听力以成段成篇的对话或独白为材料, 每个听力

材料所提供的信息量大, 语言材料相对较难, 句子结构较为复杂, 所设问题综合性强, 在解题时, 稍不留神就会失分很多。因此, 正确把握整体听力测试题的解题方法与技巧尤为重要。

(1) 整体浏览所设问题, 预测话题。听前考生应抓紧时间阅读每段所设问题及选项内容, 这样做既有利于预测话题, 又能提前了解可能会出现的单词, 以便抓住重点信息。

(2) 边听边记, 强化记忆。

(3) 运用归纳、分析、综合等技巧推断最佳答案。整体听力材料所提供的信息大, 句子长, 结构复杂, 所设问题综合性强。考生往往不能从材料中直接听到选项答案。不少题目, 考生在理解材料大意、掌握重要细节的基础上, 再经过分析、判断, 才能选出最佳答案。

(4) 了解文体特点, 注意结构层次。考生应了解短文的文体特点和结构层次, 在听的过程中分清主次, 将注意力集中在关键语句 (主题句) 和与问题有关的内容上, 提高解题效率。

二、单选

单选注重考查考生将基础知识置于具体语言环境中的运用能力。内容上主要涵盖语法知识和词汇知识的情景运用、英语固定搭配和纯情景交际。 (1) 强调动词的用法, 主要考查时态、语态、非谓语动词、动词词组及情态动词等方面。 (2) 突出语境, 强调运用。考查语言知识在具体语境中的运用, 设置的语境自然、巧妙、新颖。 (3) 添加综合化因素, 部分题目综合考查多个语法项目或交叉考查语言知识, 增加了试题的灵活性和难度。

针对以上高考英语单选的命题特点, 我们可采取以下应试策略。

(1) 认真分析语境, 准确理解和把握信息。 (2) 把握上下文整个情景中的时间隐含。 (3) 谨防紧邻信息的误导, 避免定势思维。 (4) 注意分析句子结构, 确定选择方向。 (5) 留心热点话题, 关注情景交际。

三、完形填空

完形填空是一种重在测试学生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。它考查学生的总体语言知识水平, 涉及词语辨析能力、语法结构分析能力、语篇理解能力、逻辑推理能力、文化背景透析能力、作者意图剖析能力和生活常识综合运用能力。考生在解题时往往不善于抓住文章的主旨, 并容易受定时思维的干扰, 一看到自己比较熟悉的语法结构、句子、短语, 便不假思索地去选, 忽视了对特定语境的理解。我们解题的总体思路是抓准主旨、透析文意、理清逻辑。具体应对策略如下。

1. 跳读, 抓首尾句。

首句通常是文章的主题句, 是了解文章全貌的“窗口”, 由此可判断文章体裁, 推测文章大意, 提示人物、时间、地点、事件等多方面信息, 具有提纲挈领的作用。尾句往往提示文章主旨, 揭示故事结局, 展示作者观点, 具有画龙点睛的作用。

2. 通读, 寻找信息, 掌握大意。

跳过空格, 不看选项, “硬着头皮”把文章从头至尾快速阅读一至两遍, 整体感知, 掌握大意。读的过程中要注意文中的暗示, 找出关键词, 抓住文章的主旨, 较好地理解全文。

3. 细读。

在整体把握和全篇理解的基础上, 认真分析短文结构、语义和逻辑, 进行纵向联系, 横向对比, 理解难点、关键点, 确定选项。

4. 复读。

通读、复读全文, 一方面根据文章中心思想和各段落之间的内在逻辑关系, 检查文章内容是否连贯完整, 另一方面从词语意义辨析、固定搭配等细节方面进行检查, 验证所选答案, 修改不合理之处。

四、阅读理解

高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读英语短文, 了解短文的主题思想, 抓住短文中所包含的信息 (事实、细节等) , 并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断, 把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力。主要有事实细节题、语意理解题、推理判断题、主旨大意题和观点态度题等五大题型。在做阅读理解这一题型时应掌握以下几点应试技巧。

1. 带着问题阅读短文。

根据不同题型, 选用不同阅读方法。即先看问题, 再决定选用跳读、略读和精读方法。这样做, 目的性强, 能收到事半功倍的功效。

2. 找出主题句, 确定中心思想。

每篇文章均讲述一个主题, 不管它有几个段落, 它们都围绕着一个中心思想。确定了中心思想, 即抓住了关键。随后通读全文, 找出重要词语, 划下划线, 再进行推敲。

3. 推断单词、句子和文章的含义。

在做阅读理解时, 常常会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时考生不要紧张, 而应运用学过的语言知识, 通过逻辑思维, 推断出该单词和整个句子的含义。考生只要静下心来, 绝大部分是能推断出来的。

4. 尽快选择答案。

在阅读理解时, 若碰到难题, 如推断、结论题, 不要过多地花费时间, 可留下标记, 待那些有把握的题目做完后再回过头来做。有时候其它题目做完后, 再做难题, 能多少受到点启发, 对短文的理解也会有所帮助与加深, 难题部分也可能就解决了。可以作简单归纳:审标题—读全文—瞟答题—带问题—再回读。

五、任务型阅读

任务型阅读是08高考英语试卷中出现的新题型, 要求考生在阅读完一段材料后, 能比较清楚地把握整篇文章的结构, 较好地分析作者的观点和意图, 并进行准确的表达。考生要能够获得直接信息, 分析、总结信息, 并转换信息, 这有利于考查学生把握文章的篇章结构、综合处理信息的能力。解题一般可分为以下三步: (1) 略读:快速浏览抓住文章中心大意及文章的结构 (借助所给图表结构) 。 (2) 细读:带着问题, 找到文章对应点, 确认题型, 分析整理归纳信息并且准确表达信息。 (3) 复读:复读文章, 反复揣摩所填之词是否符合文章内容, 其拼写是否正确。

考生可根据题型采取不同的应对策略。

(1) 信息查找题。常用方法是带着问题有意识地在关键处做标记。

(2) 信息转换题。解题关键是根据问题查找定位信息, 加工分析并转换成另一种表达方式。

(3) 信息归纳题。根据问题查找定位信息, 找共性的东西。

(4) 书写规范, 词形正确。

六、书面表达

高考英语书面表达要求考生根据所给情景, 用英语写一篇150个词左右的短文。近几年教学大纲要求“使用较多语法结构和较高级词汇”, 因此, 考生平时要加强对较复杂的句子结构或较高级的词汇的记忆, 另外把握应对策略也起着重要作用。

1. 首先要认真审题。读懂题目所给信息。

2. 勿要直译。

以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法, 也是得高分的“亮点”: (1) 改变句子的开头方式, 可以把状语置于句首, 或用分词作状语等。 (2) 在整篇文章中, 避免只使用一两个句式, 要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。 (3) 通过分句和合句, 增强句子的连贯性和表现力。 (4) 学会使用过渡词。 (5) 注意使用不同长度的句子。对于“较复杂的词汇”, (1) 注意使用词组、习语来代替一些单词, 以增加文采。 (2) 避免重复使用某一单词或短语。

3. 要刻意把好语言关。

要用自己最熟悉的句型结构和词语, 力求文理通顺, 语言准确。

4. 遇到一时想不起的词语, 需变通。

可以用同义近义词代替, 也可以用否定词加反义词来表达, 亦可变换句式。

5. 注意保持卷面整洁, 书写工整清楚, 一目了然。

6. 注意复查全文。

论高考散文题型的答题技巧 篇7

一、准确把握散文的特点是取得答题正确的关键

散文，是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学形式，形散而神不散是散文的基本特征。形散是指取材广泛自由；神不散是就立意而言的，即广泛地取材且只围绕一个主题。

除了掌握散文的特点之外，对于散文的分类也要特别熟悉。

1.叙事散文：以写人记事为主。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，它侧重于以叙述人物和时间的发展变化过程来反映事物的本质。如2007课标海南、宁夏卷《叶圣陶在四川》谈的是叶圣陶的事，重庆卷《告别三峡》谈的是迁移民、建大坝的事，全文都蕴藏着深厚的感情。

2.写景散文：此类散文通过描写外在的自然景物来表现作者对此地此景的喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。阅读时抓住景物特点即可。如2007全国卷《海南杂忆》既有时间线索，又有空间线索，谈到了海南岛古今的巨大变化；又如上海卷阅读文（二），谈的是杭州的美景，以空间为线索，表现了作者对杭州的喜爱之情。

3.咏物散文：此类散文常运用象征和比拟的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来参与生命的真理，具有普遍性和永恒性。如辽宁卷《炉火》，文中的炉火象征了一种温暖与活力、希望与勇气。

二、平时应当熟悉鉴赏的基本步骤

1.读文意（略读）

读第一遍时，力求快速而有效的找准文意。文题、作者、文末的注释与写作时间、开头结尾等等，由这些综合信息就可大致得知文章谈的是什么。

2.读结构（略读）

第二遍时，就要有目的的找出各段中心句、概括句，它们的位置一般在各段的段首或段末（当然有的也要自己概括），还要找出文中的过渡句、线索句。一般来说，反复出现在文中的句子就是。

3.读字句（精读）

读第三遍时就要根据题目要求，有的放矢，一个字一个字认真地读，读出字句里蕴藏的内容及情感。

古人云：读书百遍，其义自见。意即只要读得熟，不待解读，自然明晓其义。当然，读时自己一定要走进作品当中。创作是作者将情感述诸笔端，鉴赏就正好相反，读者阅读散文则须披文以入情。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”驰骋想象，展开联想，与作者在情感上产生共鸣。

三、应当研究散文类型题目的命题思路

1.字句的赏析

一般来说，所问的语句不外乎这三种：

①对文章的结构起作用的句子

②能揭示文章中心的句子

③运用了一定修辞手法的句子

1 第一种：如江苏卷《麦天》第16题：“男人虽然不再耍镰费胳膊……累人的日子。”这些叙述从全文结构看有什么作用。首先分析这话的字面义：强调麦天男人的劳累，再看下文，写了女人心疼男人，上文有一句“吃苦的日子到了”，由此得知是与上文相响应，为下文做铺垫。

还有如福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》第14题：联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。在本文中落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生衰老死去的母亲。由此可知：落叶是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。

第二种：如四川卷《焰火的变奏》第17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此做简要分析。此句在文末，应有收束全文、揭示中心的作用，由此可知：这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望。

第三种：上一种中用到了反问句，反问句有加强感情的作用。还如江苏卷《麦天》第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦花，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。解答如下：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。这道题就要考虑包括修辞在内的各种表现手法。

在回答句子使用的修辞手法时，一般要遵循这样的步骤：首先明确用了什么方法，然后说用这种手法表达起到了什么效果，最后再联系具体语句谈表达了什么内容，公式为：方法+效果+内容。如《焰火的变奏》一题里（即上题）答案：这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望。还有如梁遇春的《泪与笑》（某校调考）有一题是这样的：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，谈谈对这句话的理解。答题时首先就要明确用了比喻，把什么比喻成什么，这里就必须搞清楚“降幡”的本义及其在文中的比喻义，再联系全文就得出了答案：“本文使用了比喻，形象生动地写出了人内心的感受：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。”

从上面几道题目的解答中，我们不难发现，理解语句时，有时也要找出句中的关键词的意义。这些关键词先将其本文即词典义把握清楚，再联系整个句子及全文思想感情。如山东卷《灯火的温情》第21题——作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我回去的灯。”你怎样理解这句话在文中的深刻含义？解答这道题时，应先把握“冷”和“荒野”的词典义，然后理解它们的语境义，最后联系上下文就可以知道：“冷”是指外部环境（人生）的艰难困苦，“荒野”指的是心境的黑暗，由此不难理解作者的观点：外部环境（人生）的艰难困苦并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。

2.情节的赏析

这个类型的题目是就文中的某个细节谈谈它的作用。它一般都要回答两个方面的内容——情感及结构。

辽宁卷《炉火》中有这样一道题：第一自然段作者写了“秋去冬至”的景色，请分析这样写的作用。既然在段首，解答时就要指出是伏笔（引出下文），第二步就是联系全文中心内容具体分析：文章的主要描写对象是“炉火”，却从“秋去冬来”写起，这就要考虑“炉火”和“秋去冬来”之间的关系。第三步就是概括结论：由自然环境的变冷写到了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深层含义留下了空间。

四川卷《焰火的变奏》第14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？答案是这样的：反衬了随后施放的焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相关结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。

四、特别要重视开放性试题的基本特征

1.分析评价类

此类试题要求考生对文章的写法及内容进行分析评价，属于创造性思维范畴，既要熟读文本，又要熟悉课文，以课文为依托，找出相关记忆。如重庆卷《告别三峡》，文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”，临行前“磕头祭拜”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾？要回答这个内容，我们就应想到汪曾祺的《胡同文化》中抒发的感情。还比如北京卷《湿湿的思念》，写的是：沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子。鉴赏此文就要想到沈从文写《边城》，想沈从文这个人。那么此题就不难理解了。

2007湖南卷《忆刘半农君》里有这样一道题：从下列角度中任选一个，写300字左右的赏析文字：简析本文人物形象的表现艺术；简析本文的主要修辞手法；简析本文的结构特征。2006湖南卷《在山阴道上》也有这样的小论文。这些题目是考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，这就要求考生应熟悉高中课文中学过的表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可做比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点做比较深入具体的赏析。只要言之有理，并能叙议结合，都是符合要求的。

2.认识理解类

此类试题要求考生针对某个话题或与文本相关的某一生活现象发表自己的看法。如山东卷《梦碎雅典》文后第22题，作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄！”请结合奥林匹克精神谈谈你的认识。我校考的交流卷成都市2008届高中毕业班第一次检测题《生命的暗示》有这样一题，作者在文中说：“生命的价值究竟应以何种形式做何种转化，对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答。”对此，你会作出怎样的回答？

解答这类题时，一般要用第一人称，可以先用一句话概括出自己的看法或体会，然后再谈理由，要摆事实、讲道理；如果题目有相关要求，还应注意结合自己的亲身经历，要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之有理。

五、把握好基本的答题原则

1.忠实于题干

题干中包含了题目的要求和一些答题的信息，隐含了表述的范围、角度和表达方式，审清题干是做好阅读题的前提。

2.忠实于原文

现代文阅读题的答案在原文之中，即使有些题目找不到原词句组成答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。概括要点时，要尽量分析作答，看分答点（当然多多益善），一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分条陈述，1点，2点，3点……动笔前一定要组织好语言，看清字数要求等，应在草稿纸上斟酌后再往试卷上誊写。

散文是人类真我的袒露，是人类生命的一个精神家园，解读散文就是解读品味人类自身。创作者为呈现自我而精心构建文本，解读者为寻找自我而努力破译文本，并进行创作。因而创作有创作的规律，解读也有解读的规律，把握好这些规律，对于解题是大有裨益的。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想有更大的进步，必须不断地做题，在答题中悟出真理。