国际金融湖南大学

国际金融湖南大学（精选9篇）

国际金融湖南大学 篇1

自考湖南大学金融学专业培养目标

本专业培养掌具备金融、投资和管理基础理论饿相关知识、掌握现代投资理论，能在中小型企业、商业银行、保险公司、证券经营管理机构和上市公司等机构从事金融、证券期贷投资和资产管理等基础业务的应用型高等技术人才。

自考湖南大学金融学专业核心课程

国民经济统计概论、货币银行学、商业银行业务与经营、银行信贷管理学、企业亏及学、证券投资与管理、经济管理理论与方法、证券投资学、银行会计、进出口贸易实务、国际结算。

学生考试合格后可获得的技能证书、专业资格证、银行从业资格证通用证书、计算机等级证书、大学生英语等级证书、普通话等级证书、大学生KAB创业培训资格证。

自考湖南大学金融学专业就业方向

本专业学生毕业后可以从事金融、保险、证券、上市公司的投资部门管理和业务岗位;各企事业单位资产经营、策划、分析岗位、一级各企事业单位投资部门管理岗位和业务岗位等

自考湖南大学金融学专业招生对象及条件

1，面向社会招收业余学习的在职或从业人员

2，报读专科起点本科的学员，须具备国民教育系列专科及以上学历证书或本科毕业前取得国民教育系列专科及以上学历证书，并与学院签订学历承诺书

自考湖南大学金融学专业报名条件

报名手续:报名时须持本人身份证、学历证书原件及复印件各两份，一寸蓝底免冠照片4张，两寸蓝底照片6张

毕业证书：凡按照本专业考试计划的规定，取得全部课程及实践环节考核的合格成绩，完成毕业论文并通过答辩，思想品德经鉴定符合毕业要求者，由湖南省高等教育自学考试委员会颁发专科毕业证书。自考湖南大学金融学专业报名须知

自考实行免试入学，报名时需持身份证复印件四份，两寸蓝底照片四张，专科已经毕业学生需提供专科毕业证复印件一张。学制两年，成绩8年内有效。

报名和学习流程：①咨询工作人员，了解和认识自考相关事宜►②在招生办填写《湖南省自学考试登记表》及相关资料►③提交二寸蓝底照片四张、身份证复印件四张►④在财务室办理缴费手续,领取财务收据►⑤在教务室领取书籍►⑥网络课程和线下学习►⑦参加统一组织的自学考试►⑧实践、毕业论文答辩►⑨申请毕业,领取毕业证和学位证。

自考湖南大学金融学专业报名方式

1、登录成人学历教育网进行网上报名，2、直接现场报名了解

国际金融湖南大学 篇2

伴随着全球经济一体化以及世界高等教育的纵深发展，高等教育国际化已成为当前世界高等教育促进国际理解的核心路径。换言之，高等教育国际化的实施，深刻影响着国际理解的深度和广度。1998年，联合国教科文组织在法国巴黎举办了主题为“21世纪的高等教育:展望与行动”的世界高等教育大会，该会明确提出高等教育的使命和职责，其中第一条的第四点为“帮助在文化多元化和多样性的环境中理解、体现、保护、增强、促进、传播民族文化和地区文化以及国际文化。”[1]

（一）国际理解是当今世界高等教育的题中之意

“国际理解”作为一个富有根基的教育理念，重在培养学生尊重他人，理解世界的多元性，学会共处，学会合作，具有国际责任感和全球意识[2]。尤其是全球经济一体化的当前，国际理解更是成为了世界高等教育的题中之意[3]。把培养学生国际理解的思想和全球价值观作为教学的重点，已成为当前诸多国家高等教育改革的重要策略和具体举措[4]。

国际理解，在联合国教科文组织的定义中，它实际上包括国际理解、合作与和平。联合国教科文组织的国际教育大会(International Conference on Education)在其通过的大会建议和宣言中，多次直接涉及国际理解及其教育的主题，例如，1948年第11届会议通过的《青年的国际理解精神的培养和有关国际组织的教学》第24号建议;1968年第31届会议通过的《作为学校课程和生活之组成部分的国际理解教育》第64号建议;1974年联合国教科文组织发表《关于促进国际理解、合作与和平的教育以及关于人权与基本自由的教育的建议》，明确了国际理解教育的任务。1981年联合国教科文组织编写了《国际理解教育指南》，确定了国际理解教育的主要目标[5]。1994年第44届会议通过的《国际理解教育的总结与展望》的宣言(第80号建议)及其《为和平、人权和民主的教育综合行动纲领》。其中，1994年宣言和行动纲领的提出，标志着“多元主义教育价值观”在理论与政策上的确立，这种价值观体现了全球化时代的基本精神。可见，通过高等教育的途径来促进世界各国文化与精神的交流，达到各国人们的相互理解，是高等教育国际化的实质所在，也是今天高等教育国际化的应有走向[6]。

（二）高等教育的国际化是促进国际理解的关键

国际理解是高等教育国际化的核心价值，高等教育的国际化是促进国际理解的关键和有力保障。就理念意识层面而言，高等教育国际化的整体构筑离不开多元、交往与理解。换言之，文化的责任使得高等教育国际化必然走向理解。在国际化的浪潮中，在趋同与趋近的发展中，人们逐渐意识到多元的意义，谁也不愿意看到高等教育国际化“可能付出代价———特别是丧失多种多样的遗产”[7]。高等教育国际化应让世界上不同民族、不同信仰、不同文化背景的学人学会理解、学会宽容、学会互助。

其次，就世界各国政策而言，许多国家的政府在应对全球化挑战时，相当重视将高等教育的国际化提高至国家战略发展的层面，并加以资金投入和法律上的保证[8]。尽管各国在高等教育国际化政策的广度和深度表现不一，然而日益增多的国家已开始将国际理解作为当前和今后教育发展的重要价值理念，甚至有些国家已把“国际理解与合作”置于大学教学、科研与服务的中心。譬如，美国通过国际教育服务计划(International Education Programs Service)开展国际教育，发展形式多样的语言教学，重视在教育工作者之间发展国际理解教育。可见，如何借助国家的国际化教育政策来呼应国际教育理念，以及如何真正有效地引领本国大学的教育发展以促进国际理解，这些无疑是近些年来各国高等教育实践发展的重要议题[3]。

二、大学国际化：我国高等教育加速国际理解的主导思路

大学国际化已经不仅是我国高等教育发展的口号，而且已成为一项具体的实践，关键思路是国家教育政策的引领，充分重视大学国际化促国际理解。此外，借助各地方的积极响应，借助多元途径积极促进学生、大学、政府各个层面的相互理解。

（一）相关教育政策的引领：重视大学国际化，促国际理解

伴随着当前我国高等教育的纵深发展，大学国际化已日益成为一种有效促进国际理解的关键方式。这与大学国际化的核心价值理念“培养国际性人才，提升学生学者的国际理解力”是紧密相关的。

就国家层面而言，我国教育部在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中，重点支持部分大学创建世界一流大学和国内外知名高水平大学。这实际上就是一个高等教育国际化的命题[10]。最近，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，我国将实施留学中国计划，进一步扩大来华留学生规模。之后，教育部公布了一份指导未来10年来华留学工作的《留学中国计划》[11]。该计划提出，到2020年，使我国成为亚洲最大的留学目的地国家;全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人。

此外，在国家教育政策的宏观引领下，包括上海市在内的诸多城市已经制定了可行的配套政策和策略。例如，上海已经出台了“上海市的中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[12]，指出“教育国际化：让学生具备国际交流、理解、合作、竞争能力”包括：积极引进消化国外先进课程资源，加强国际理解教育，培养具有国际视野、知晓国际规则并能参与国际交流的国际化人才，还提出发展留学生中国文化体验基地，增进留学生对中国文化的理解和感受等。如今，作为国际化大都市的上海市，是继北京市之外我国最大的国际学生聚集的城市，吸引着日益增多的学生来此求学。

（二）国内大学的响应：大学国际化的主要实现路径

虽然通过政策指南、融资、规划、监管框架和部门政策协调等，在国家、部门一级能够对大学国际问题发挥重要影响，但国际化活动的开展仍在大学层次(OECD, 2010)[13]。近年来，国际理解已成为我国大学国际化的核心价值和理念，甚至可以说是一种本质和目标。其中，主要的实现路径包括以下几个方面。

1. 大学语言教学是基础。

语言教学主要是指“对内的外语教学”和“对外的汉语推广”两大方面。语言的掌握，是了解和理解他国文化并展开深入合作的前提。第一，对内的外语教学。就国内学生而言，主要体现在加强外语教学方面。例如同济大学对其在校就读生(非德语专业的普通本科生)开设了长达一年之久的德语学习班，实施集中和系统的德语学习;华东师范大学成立的中法联合办学，向本校国内学生开放选修法语的课程。第二，对外的汉语推广。就对海外学生而言，主要体现为汉语教学的推广，比如，国家汉办2007年建立“孔子学院”，秉持着“全球的视野，本土的行动”，旨在成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌[14]。

2. 大学内部多元课程的开发。

扩大人文、社会科学方面的课程设置。譬如，增设国际关系、地区文化、国别史等更多的国际教育课程，使学生接受“全方位的国际化教育”。“学会独立”，“挑战自我”，“学习新文化”是留学生用来描述自身最佳体验的词[15]。华东师范大学等近些年来在提升大学国际化的过程中，先后开发了提升国际学生国际理解力的多门课程，包括《中国都市发展》、《中国电影与社会》、《当代中国文化与社会》、《当代中国外交》、《中国语境下的学校领导》等，这些课程促进国际学生更为系统地了解中国文化。

3. 其他类型的国际交流与合作。

这里特别强调新技术背景下“开放课程”的推广和应用。新信息技术在当前大学国际化进程中扮演着重要的角色。包括组织视频会议讲座，邀请一流的学者参与，或将新兴通信技术作为国际化研究合作的基础等。其中应用最明显的例子就是用于支持远程教育。具体而言，学生可以参加其他国家的大学远程教育课程，增强国际文化交流和理解[16]。这种途径把世界连成一个整体，消除了人类交往的地域障碍，从而打破了人们在观念、文化上的界限，极大地促进了国际交流和理解。

三、华东师范大学国际化的个案：提升国际理解的重要途径

华东师范大学作为国家985重点建设的大学，在推进国际化的进程中，不断拓宽交流与合作的渠道，加强校际交流和合作，增进国际理解。

（一）多渠道的交流合作，增进国际理解

华东师范大学以“开阔国际视野，引进优质资源，拓展合作领域，提升合作层次，增强交流能力，扩大国际影响”作为基本工作思路，推进与国外大学校际间的交流与合作。以2009年为例，华东师范大学的“对外合作与交流呈现出不断蓬勃向上的新局面”，许多国际知名大学率团来访。在亚洲，新加坡教育部长、亚洲协会副主席、韩国庆星大学校长等率领的代表团来华东师范大学访问，双方就国际交流、教师教育、对外汉语教师培养等方面进行会谈，并签署了合作项目。在欧美，美国弗吉尼亚大学、科罗拉多州立大学、英国艾克赛特大学、德国美因茨大学等大学的代表团访问华东师范大学，双方就共同感兴趣的学科领域、本科生互派、博士生联合培养等方面签署合作协定。与此同时，华东师范大学领导也率团走出国门，加强与其他国家的大学进行校际交流。校领导先后访问了德国比勒菲尔德大学和英国的艾克赛特大学、纽约大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学师范院、纽约州立大学石溪分校、威斯康星大学麦迪逊等大学，访问期间，宾主双方达成了许多合作项目，增进了国际理解。

此外，主办、承办或参与国际会议是华东师范大学承担大学责任，扩大学校国际影响力，加强国际交流，加深国际理解的重要途径之一。华东师范大学每年都会举行很多国际性的大会，也会参加很多国际会议。以2009年为例，在学校国际交流中心统计的报告中就提到了组织和参加的国际大会18次。其中，多数是学校作为主办方组织的国际性会议。比如，“东亚社会工作国际论坛”、“融合教育背景下特殊教育的发展”研讨会、“现代视域中的儒学”国际学术研讨会、首届计量逻辑与程序量化国际学术会议、“全球化、创新与城市—区域发展”国际学术会议、“国际教师教育论坛暨亚太国际教育研讨会”、“跨国公司、创新与区域发展”国际学术研讨会、城市社会结构的变动与重构国际会议等。此外，华东师范大学代表团也出席了许多国际大会，很多代表在会上作了比较有影响力的发言，比如，参加了欧洲高等教育论坛、联合国教科文组织第十三届APEID年会、第六届国际“工作与学习研究”大会等。

（二）多元化的项目设计，加深国际理解

在合作项目设计方面，华东师范大学成果颇丰。截至当前，华东师范大学已经与多所国际大学建立国际合作项目，包括研究生培养方面的国际项目、教育学领域的国际项目，这些项目无疑推动了大学的国际化进程，加深了国际理解和交流。

一方面，华东师大与法国高师(巴黎高师、加香高师、里昂高师、文学与人文科学高师)的合作已经开展了九年。从2002年起，双方在多学科领域开始联合培养研究生。在人才培养方面，截至2009年，双方已招收了八届共计177名研究生，已毕业了六届123名学生，他们都获得了由五校共同颁发的证书，其中有65人作为联合培养博士研究生，赴法国学习。从2006年起，华东师范大学开始正式接受法国高师的学生来华东师范大学进行联合培养博士生。在教师交流方面，9年来，法国高师先后派出61名教授来华师大授课，许多教授都是法国学术界享有较高声誉的著名学者，其中还包括两位法国科学院院士。华东师范大学也先后有近20位教师受邀赴法国高师进行讲学和进修。在科研合作方面，双方教授以人才培养为纽带，建立了密切的科研合作渠道，在生命科学、化学、社会学、光学和电子科学等学科，双方教授已开展了共同申请课题的深度科研合作。在学术交流方面，以中法联合培养研究生项目为纽带，双方举办了多次学术研讨会。

另一方面，华东师大积极探索和尝试与国外知名大学联手的新型合作方式，即在华东师范大学校园内建立国外大学的海外校区，称为国际教育园区，此举开创了国际教育交流合作模式的先河，成为华东师大国际交流的一大特色和亮点。自2006年以来，纽约大学、美国国际教育交流协会(简称CIEE)、弗吉尼亚大学以及法国里昂商学院先后在华东师大建立了他们的海外校区(上海校区/中心)。这一创新的合作模式，加强了双方学术及管理等多方位的联系，同时双方在课程、研究、教师发展等诸多领域的合作也更为紧密。由于国外大学的海外中心都配备独立的管理人员，双方管理互相借鉴，有利于共同发展为国际化水平的管理模式，从而孕育能适应国际化发展趋势的创新人才。华东师大与他们的实质性合作，诸如留学生汉语修习、课程共享、MBA学员培养、教师发展等各项目和计划也处于逐步展开和推进过程之中。

摘要：当前, 大学国际化是我国大陆高等教育加速国际理解的主导思路, 这不仅包括我国教育政策强调大学国际化促进国际理解, 而且我国大学正在通过实践行动积极践行。以华东师范大学为个案, 指出该校多渠道的交流合作和多元化的项目设计, 是其提升国际理解的重要途径。

中美大学校长对话“大学国际化” 篇3

国际化——共同的追求

康奈尔大学和上海交通大学虽然在不同的国家，有不同的管理理念和风格，但国际化是他们共同的追求。

张杰校长说：“中国正在快速地走向国际化，作为大学，要快速给我们国家准备足够多具有国际化视野的人才。”上任仅一年，张杰已经和不同国家的45位大学校长进行过沟通和交流：“国外一流大学的校长是我最好的学习对象，从他们身上我学到了很多东西，包括教学理念。”

上海交通大学的国际化建设由来已久，早在上个世纪三十年代就开始借鉴国际一流大学的教材，并且享有“东方MIT”的美誉。改革开放之后，上海交大在全国高校中第一个组成教师代表团访问美国，上海交大的教师代表团被誉为“破冰之旅”。2000年开始，上海交大加快了国际化的步伐，到2006年为止已经培养了交大密西根联合学院、新加坡研究生院、中欧工商管理学院、与MIT合作的中国制造业领袖项目等500个联合办学模式，使上海交大得到了进一步的提升。印杰副校长强调：“世界一流大学必须是一个国际化的大学，世界一流大学培养的学生必须是国际化的学生。国际化不仅是我们建设世界一流大学的方式，同时还是一个目标。”

“我们希望康奈尔大学是国际化的大学，而不仅仅是美国的大学。”创建于1865年的康奈尔大学是美国常春藤盟校之一，其校训是“让任何人都能在这里学到自己想学的科目”，学科和课程设置都非常国际化，“让老师和学生接触到全球各地的文化、经济、商业的运作，而不仅仅只是了解美国的情况，这是我们主要的目标之一。”康奈尔大学校长师国伟说，“我们也有很多合作的项目具有创新性，非常期待未来能够和中国的大学在人文、科学、艺术、教学还有其他的一些高科技领域有更多的合作，能够加快国际化的速度。”

优秀生没有固定模式

面对“什么样的学生是优秀生”的提问，张杰校长和师国伟校长对“优秀生”的看法非常一致：“优秀生没有固定的模式”，“我们欢迎具有国际视野、思维开放的学生，也需要工作更加勤奋的学生。”但东西方文化差异的影响依然明显，在过去3年的时间里，上海交通大学招生的分数线在全国排在第三，在认可学生学业上的出色成绩之外，张杰坦言：“最看重的是感恩的文化。”张杰说：“感恩其实是责任，对社会有责任感，对国家、对民族、对世界有责任感。大学是人生的最后一个教育阶段，希望‘饮水思源’的校训深入到我们每个同学心中。”而师国伟校长则更强调学生“精力充沛”、“充满好奇心”。对此，印杰副校长表示，“我们学校对国际化那么重视，其中一个重要原因就是想让我们的学生能够在一个多元文化的环境中成长起来。”目前，该校本科生约有14%在大学四年中有海外游学的经历，学校计划让这个数字在3年后达到25%。

在康奈尔大学的校董中，有一个名叫叶茂的29岁中国留学生，“我见到他的时候叫他‘老板’”，师国伟幽默地说。目前，康奈尔大学的近2万名学生中，有400名中国留学生，“中国学生非常热情，非常开放，又特别懂礼貌，对过去的传统非常尊重，又与现在的发展保持平衡。”康奈尔大学校长表示，非常欢迎优秀的中国学生到康奈尔大学学习。

更重要的是教师和管理团队的国际化

师国伟校长说，康奈尔大学的教师来自全球各个国家，康奈尔大学治理学校有一个“非常有趣”的制度，“教授和学生都可以加入到我们的委员会当中”，参与学校的管理。

张杰校长则表示：“大学的国际化不仅是学生要国际化，更重要的是大学教师的国际化和大学管理团队的国际化。”上海交通大学在过去十年时间里一直非常注意教师队伍的国际化，采取了一些新的人才培养政策，吸引在海外已经学成的学子，以各种各样的形式回到交大或者以其他的形式为交大的教育服务。另一方面也鼓励交大的老师到外面去，尤其到国际一流大学做访问学者或者进修。这些措施使上海交通大学在海外获得博士学位的教师比例达到了11.5%。张杰充满信心地表示：“这是一个起点。我们非常希望在不太长的时间，比如五年左右的时间把这个比例大幅度提高，那一天我们国际化的程度要高得多。”

在注重教师队伍国际化建设的同时，上海交通大学也非常重视国际化管理，该校行政部门规范化管理的相关规章制度2007年年底进入实施阶段。张杰强调：“希望通过这样循序渐进的系统工程，使得上海交通大学行政部门运转效率越来越高，越来越人性化。使得我们交通大学变得更加有吸引力，我们的老师和我们的同学在交通大学生活得越来越愉快。”

国际金融湖南大学 篇4

构建教学型大学的国际金融人才培养模式

随着金融全球化的发展,市场对高素质复合型国际金融人才的.需求日益增加,而我国现有的国际金融人才培养模式则难以适应这种需要.本文将结合新形势下市场对国际金融专业人才的需求,主要从确立明确的培养目标、突出对学生实践能力和综合素质的培养、形成开放式的人才培养体系等方面构建教学型大学的国际金融人才培养模式.

作 者：王刚贞 作者单位：安徽财经大学,金融学院,安徽,蚌埠,233041刊 名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G64关键词：教学型大学 国际金融人才 培养模式

湖南农业大学电子金融与支付重点 篇5

1.人民币升值了，股市会涨了。2.可以选择一些细分龙头股。

3.90%的股民都在亏钱，因为90%的人根本就不懂炒股。

4.建议你等股市人人叫亏的时候，买入一只低价，流通量小的股票，买入一万，等你结婚的时候，估计能买辆车了。

5.炒股何必那么累，等大盘走出了明确上升趋势，就找一个涨得最凶的板块，选一个涨势最凶的股票，剩下的就是睡觉，等着收钞票。6.节前最好不要买进，以防出现大变动。

7.上涨趋势明显但是中间“砸个大坑”的，一般都是自己坐庄。8.避免买太多股票

同时持股最多不要超过3只，人的精力是有限的 9.有疑问的时候，离场

当你分不清方向的时候，你赚钱的概率就低于五成了，市场会让你做出错误的判断 10.忘掉你的入场价

股票不会因为你的买入而改变自己的轨迹，把入场价时刻放心头会使你做出不理性的判断 11.别频繁交易

做波段赚钱最多，不要做短线 12.不要向下摊平

向下摊平的前提是你的资金无穷大，请问你的资金是无限大吗？ 13.别让利润变成亏损

到手的鸭子不要飞了，及时提高止损点，保护既得利润 14.跟着股市走，别跟朋友走

市场是最好的老师，市场永远是对的 15.该卖股票的时候，要当机立断，千万别迟疑

当断不断反受其乱 16.别将“股价很低了”当成买的理由，也别将“股价很高了”当成卖的理由！

跟着趋势走，不要跟着股价走，17.定好计划，按既定方针办

不要让突发的冲动坏了规矩，冲动是魔鬼

如何获得信用卡最长免息期

1.账单日的后一天刷

2.办两张不同的信用卡，时间差交替 3.合理选择开户银行

交通银行、工商银行信用卡最长免息期有56天；广发银行、兴业银行、中国银行、建设银行、招商银行、光大银行、中信银行的信用卡最长免息期50天；有些银行的不同卡种免息期不一样，如农业银行既有免息期50天的信用卡，也有56天的信用卡。

网上支付常用的安全策略

1.安全技术策略。为了确保通信的安全性，必须采取必要的措施加以防范。在通信连接方面,可以使用防火墙、代理服务器、虚拟专用网络(VPN)等技术；在鉴别和认证方面，可以采取加密和认证技术。在线支付协议即安全套接层SSL协议和安全电子交易SET协议

安全意识策略：

提高消费者理性的消费意识，树立正确的消费观 提高网上支付时的个人意识

2.法律保障。由于电子商务各项活动首先是一种商品的交易，因此安全问题应当通过相关法律加以保护，必须保证电子合同和数字签名的法律地位、签约双方对电子合同的认可、电子合同的不可否认或修改,确保电子合同能够得以实施。

3.社会道德的规范。由于电子商务中交易双方不是直接面对面的特点,传统交易过程中屡屡出现的欺诈行为势必会对电子商务产生安全方面的影响。所以,电子商务的健康发展有赖于社会道德规范的建立和完善。

4.完善的管理策略。由于电子商务交易系统是一个人机高度综合的系统,除了网络的安全之外,管理人员的管理也是非常重要的,而且是起决定性作用的因素。因此,对整个系统的管理权限的分配和监督、管理人员的培训和考核、道德和业务水平的培养都必须制定出一套完整的规章制度,以利于培养管理人员敬业爱岗的精神。

第三方支付对银行的影响

（一）使商业银行中间业务收入受到影响

随着商业银行利差的不断缩小，中间业务收入尤其是支付业务收入在银行盈利来源中的重要性日益显现。在第三方支付问世之前，支付结算市场一直为商业银行所独占。然而，第三方支付平台通过业务领域的不断延伸，以较低甚至免费的价格、独具的交易担保功 能赢得了消费者的青睐，与直接用银行卡划款相比，消费者更倾向于使用第三方支付。无疑，第三方支付削弱了银行卡的支付功能、挤压了银行卡的网上交易空间。此外，第三方支付平台己开始将资源优势延伸至线下，通过铺设POS网络和代收付费系统开展线下收单、现金充值等业务，与银行在线下形成新的竞争。此外，用户注册第三方支付账户后，无需注册网上银行就能便利地实现大部分支付需求，使部分电子银行客户出现分流，第三方支付平台对商业银行的电子银行中间业务收入形成替代效应。第三方支付存在的名为网上购物、实为转账划款的虚假交易行为影响了银行卡转账业务收入，信用卡套现行为则给商业银行带来了资金成本压力、信用风险增大等新的经营问题。

（二）使商业银行潜在客户减少

原本，商业银行在支付方面具备两大核心优势:一是能抓到最终的客户；二是拥有支付结算的通道和网络。但是，目前这两大优势都已受到第三方支付的影响和冲击。第三方支付平台公司拥有庞大的客户数量，且具有较强的客户黏性。随着第三方支付改变原先依附商业银行网关、只提供付款通道的做法，转向使用自己的虚拟网关、直接获得客户相关信息，这就使得第三方支付平台公司瓜分了商业银行的客户资源。支付宝、财付通、快钱等主流第三方支付平台的个人注册用户数以亿计，企业客户数也都达到数十万户。

（三）对银行存贷款具有分流效应

从存款业务的总量来看，虽然第三方支付平台中的部分资金会以各种形式回流到银行系统，但由于漏出效应的存在，商业银行的存款来源不可避免地受到削弱。以支付宝沉淀存款为例，目前日均余额仅在数十亿数量级，尚未对商业银行形成挑战。但随着第三方支付平台的高速发展以及业务触角向代理保险、代理基金等领域拓展，未来还将对存款的“投资”功能形成分流和竞争，其潜在威胁不容小觑。同时，第三方支付平台公司凭借对产业链上下游交易行为和资信记录的全面掌握开始为中小企业和商户打造网络融资平台，适应了中小企业融资“小”、“短”、“频”、“快”的需求特点，其竞争力和成长性不可低估，对商业银行的信贷业务构成竞争态势。

网民的主要作案手法

编写者写好木马→包马人购买木马→包马人以商品实物图或者其他手法将木马发送到目标电脑→替换掉购买者的支付宝支付界面→打到游戏平台里购买装备或者游戏币→将装备或者游戏币进行打折出售已达到洗钱的目的

此案中，木马编写者把木马租给包马人，包马人找人做免杀即对木马做伪装躲避杀毒软件查杀，再由包马人自己或拉单人寻找购物者，将木马病毒植入其电脑，趁其支付时盗取其卡里资金转入巨人网络公司或其它游戏公司账号，再由洗卡人兑换成游戏币购买游戏装备，然后将装备低价售出，再兑换成现金，转账到包马人的账户里。整个过程分工明确环环相扣，主要在巨人网络公司的平台上完成。

承担相关责任和理由

1、利用木马病毒以计算机信息系统为对象实施攻击的，可构成危害计算机信息系统犯罪，包括非法侵入计算机信息系统罪、非法破坏计算机信息系统罪以及《刑法修正案(七)》新增的非法获取计算机信息系统信息罪、非法控制计算机信息系统罪以及提供用于侵入、非法控制计算机信息系统的程序、工具罪，单罪最高刑为有期徒刑十五年，新增的三罪均可并处罚金。

2、以木马病毒为工具实施盗窃、诈骗、敲诈勒索等普通犯罪的，可构成盗窃、诈骗、敲诈勒索罪等普通犯罪。朝阳法院近几年审结的利用木马实施的犯罪，均是将木马作为犯罪工具实施的侵财类犯罪。目前，利用木马病毒作为工具实施普通犯罪成为一种趋势，这将是打击和预防网络犯罪的重点区域。

完善我国信用体制的建议

建立一种有管制的商业运作机制：可先在中央部门设立一个行政机构，并在此部门的领导下建立起基本的全国个人信用体系框架，为商业运作打下基础。因为我国目前的信用经济不太发达，不能形成美国式的信用产品、信用数据的有机循环，必须借助外力。

建立手机实名制：通信网络中用户身份的管理完全可以借鉴交通管理中“前台车牌匿名，后台证照实名”的运营规则，把实名用户姓名、身份证和手机号码统一绑定，生成一个通用的、没有含义的、一串数字的实名账户，确保用户通过“前台匿名、后台实名”的方式自主管理，既解决了用户保护隐私的诉求，又能达到用户溯源的目的。

（一）加快个人信用立法步伐

1.修改现行相关法律法规

2.尽快出台关于征信数据开放和规范使用征信数据的法律法规

3.完善配套制度建设

（二）发挥政府在建设个人信用制度中的重要作用

（三）对个人信用制度建设进行统一规划和领导

（四）促进个人信用中介机构发展和数据库建设

1.个人信用信息机构建立的模式

2.个人信用信息机构建立的步骤

3.个人信用信息机构个人信用信息库的建立

（五）充分发挥行业协会的作用

（六）建立相应的惩罚机制，提高个人守信意识

在ebay，亚马逊开店要求，流程 亚马逊开店要求：

加入亚马逊“全球开店”测试版，您需要满足如下要求：

 银行账号：

您需要有美国、英国、德国、奥地利和法国任何一国的当地银行账号。如果您没有以上国家的银行账号，请咨询我们。 语言要求：

如果您在亚马逊中国以外的其它亚马逊平台销售商品，您需要具备一定的用当地语言沟通的能力、以提供客户服务和管理您的卖家账户；您必须以该国的语言上传商品信息。

 发货：

您应选择信用度高的运输公司帮您进行商品运输，以保证顾客获得良好的购物体验。我们推荐您使用亚马逊物流以保证您的配送速度和质量。

 出口：

如果您将货物从中国发送到其他国家，在任何情况下（即便您选择使用当地的亚马逊物流），亚马逊都不能成为您在进入进口国海关时的货物进口方。

 退货：

您应该提供一个销售国家当地的地址以便该国客户退货。如果您没有当地地址，那么您需要提供免费退货服务。

亚马逊开店流程：

一、创建账户提交资质材料并通过资质审核 在线填写公司信息创建亚马逊卖家账户。注册过程中需要提交电子版的营业执照副本复印件和国税税务登记证复印件。注册完成后还需要在卖家平台系统中提供其它资质材料以完成审核。资质审核工作一般会在材料提交后的5个工作日内完成会收到亚马逊的审核结果通知。需要的开店资质 企业资质入驻亚马逊的卖家必须是在中国大陆注册的企业且需要具备销售相应商品的资质。能够开具发票如果顾客需要发票须及时为顾客提供普通销售发票。具备全国配送能力亚马逊顾客遍布全国会收到来自全国各地的订单所以如果选择了自主配送模式需要具备将商品配送至全国的能力。

二、上传商品 准备好商品信息和图片后可以通过卖家平台逐一添加商品信息或通过模板批量上传。因为我们已经有了淘宝天猫商城的已经做好的产品图片和模版所以这里会省很大的精力能够快速上手切入亚马逊平台。

三、顾客浏览商品并下单 商品信息上传完成商品便成功上线顾客能够浏览、搜索和购买商品。一旦有订单产生就会收到亚马逊的邮件通知同时可以通过卖家平台查看订单信息。

四、配送商品和发票 订单产生后请按照顾客要求的配送方式及时配送商品。如果顾客需要发票卖家平台的“管理订单”中会有提示请及时向顾客邮寄符合国家税务规定的普通发票。目前“我要开店”一共有两种合作模式。一种是使用“我要开店”服务自主配送商品另一种是使用“亚马逊物流”服务即由亚马逊提供高标准的包括仓储、拣货、包装、配送、收款、客服和退货在内的所有物流服务。可以选择自主配送也可以选择使用亚马逊物流服务或者两种模式搭配使用从而找出最符合业务需求的经营方案。

五、结算货款 亚马逊每隔14天会进行一次结算。

ebay开店流程

第一步，创建eBay 交易账户 第二步，通过手机验证 第三步，确认注册邮箱 第四步，帐户创建成功 第五步，创建 PayPal资金帐户 第六步，使用借记卡认证资金帐户 第七步，绑定交易账户与资金账户 第八步，网上银行查询汇款记录

第九步 刊登物品：设定商品分类及合适的标题和属性

ebay开店要求

1.有一个eBay卖家帐户且已添加信用卡资料； 2.已通过PayPal认证；

国际金融湖南大学 篇6

代理行:代理关系是指两家不同国籍的银行通过相互委托办理业务而建立的往来关系，建立代理关系的银行互为代理行。（代理关系由双方银行的总行直接建立。账户行一定是代理行，代理行不一定是账户行）

汇票：是由一人向另一人签发的要求即期、定期或在可以确定的将来时间向指定人或根据其指令向来人无条件支付一定金额的书面命令。拒绝证书：由付款人当地的公证机构等在汇票被拒付时制作的书面证明。

拒付通知：是持票人在汇票被拒付时，按规定制作的通知前手作偿还准备的书面文件。

支票：是以银行为付款人的即期汇票，是银行存款户向该银行签发的授权其对某人或其指定人或来人无条件即期支付一定金额的书面命令。划线支票：指由出票人或持票人在普通支票上划有两条平行线的支票。

本票：是一人向另一人签发的，约定即期或定期在可以确定的将来时间向指定人或根据其指示向来人无条件支付一定金额的书面付款承诺。背书：指持票人在票据背面签名，并交付给受让人的行为。记名背书：又称为特别背书、正式背书、完全背书，记名背书的特点是背书内容完整、全面，包括背书人签名、被背书人或其指定人、背书日期等。

无记名背书：指仅在票据背面签名而不注明背书人的背书。

追索：是持票人在票据被拒付时，对背书人、出票人及其他债务人行使请求偿还的行为。

票据基本特性：1无因证券2要式证券3流通转让证券4设权证券5可追索证券6文艺证券

票据权利的特征：1证券性2单一性3二次性4期待性5无因性

汇票 法定记载事项（绝对必要记载事项）：1“汇票”字样2无条件付款命令3确定的金额4付款人名称5收款人名称（填方法：限制性抬头，指示性抬头，来人抬头），6出票日期7出票人签字

支票 必要记载内容：1支票字样2无条件支付的委托3确定的金额4付款人名称5出票日期6出票人签章

真假远期信用证融资的比较：1贸易合同规定的付款期限不同。一般而言，贸易合同是信用证开立的基础，真远期信用证符合这一条件，信用证与合同的付款期限相同，都是远期付款；假远期信用证却不符合这一条件，信用证是远期付款，合同却是即期付款，对于与合同付款条款不一致的信用证，受益人通常是不会接受的，受益人接受假远期信用证是为了给进口商从银行融资提供方便。2贴息支付者不同。真远期信用证的融资者是受益人，贴息支付者也是受益人；假远期信用证的融资者是开证申请人，融资

成本也由其支付。

国际金融湖南大学 篇7

哈尔滨师范大学历来十分重视同世界各国特别是东北亚地区各国大学的交流与合作。面对黑龙江省政府提出的将黑龙江省建成中国的高等教育强省的机遇, 实施了学校的“强校”战略, 开展了一系列卓有成效的改革。其中与国际友好学校进行更加深入的合作, 全面提高国际化办学水平是“强校”的重要方向之一。几年来哈尔滨师范大学在国际交流与合作方面取得了许多令人鼓舞的成果, 开放式办学能力得到大幅度提升, 为学校未来的国际化发展奠定了坚实的基础, 创造了良好的条件。

为了更加切实可行地拓展高等教育的国际视野, 激发学界对大学国际化发展的战略思考, 进一步促进高等教育的国际合作与交流, 2009年7月9日哈尔滨师范大学举办了“2009哈尔滨师范大学国际友好大学高层论坛”, 这是哈尔滨师范大学适应高等教育国际化发展趋势而实施的一项战略举措。本次论坛在黑龙江省举行具有重要意义, 不仅为黑龙江省教育科学研究者和教育工作者提供了一次及时了解、掌握国际高等教育科学研究的最新动态和先进成果的宝贵机会, 同时也为与会学者搭建了一个了解黑龙江、认识黑龙江、与黑龙江教育工作者密切交流的平台, 对于推动黑龙江省的高教强省建设、促进经济社会又好又快发展必将发挥积极的促进作用。

国际金融湖南大学 篇8

关键词:大学生;国际化教育;途径

中图分类号:G414文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)25—0203—02

当今世界,经济全球化的趋势,尤其是信息化程度的提高,使民族之间、国家之间的联系与合作日益密切,竞争也日益激烈。如何使大学生适应新形势发展的需要,在未来的竞争中立于不败之地,提高国际素质是一个重要因素。大学生必须掌握适应国际化倾向、多元文化社会和全球经济以及与劳动市场相关的知识和技能,适应国际化生活环境,才能真正成为“世界公民”。因此,高等教育的国际化是适应世界历史的发展变化、适应全球化的必然选择。

一、教育国际化的内涵和现实意义

所谓教育国际化,具体就是指把国际的跨文化观念和教育资源融合到学校的教学、科研和服务之中,通过国际化教育,创造多元化的人文、学术环境。使学校成为新观念、新思想、新方法的集散地。通过文化的冲突和融合达到思维模式、教育模式互补和改造的目的,熏陶和培养出培养具有宽广国际视野的人才、面向世界的人才。2005年l0月在北京举办的第六届中国教育国际论坛上,教育部副部长吴启迪博士说:“要通过各种形式和多种层次的教育对外开放。为受教育者提供了解外国语言、文化、民族特性、科技与经济等多方面的学习机会。开阔受教育者的国际文化视野,培养其国际交往能力和生存、就业和参与国际竞争的能力。”

世界各国都非常重视国际化教育。美国在20世纪90年代初制定的《美国2000年教育目标法》中,强调了教育的国际化,提出了明确的培养目标,即采用“面貌新,与众不同的方法,使每个学校的每个学生都能到达知识的世界级的标准。”日本在20世纪80年代就提出“要培养世界通用的日本人”,提出“只有做一个出色的国际人,才能做一个出色的日本人。”韩国为适应教育国际化的发展,专门成立了“21世纪委员会”,提出了“努力提高学生的国际意识,加深学生对各国多种多样的社会、文化知识的理解,制定系统的国际问题研究计划,加强国际间的交流、合作与相互理解。”

對中国这样的发展中国家来说。高等教育的国际化可以提高我国教育的发展水平,获得一些较为先进的技术和经验。并且有利于拓展国民的文化视野,提高社会的开放程度,增进社会进步的活力,加速我国的现代化进程。因此,站在面向世界的高度重新审视我们在培养学生的能力和素质方面的目标,已经是一项紧迫的任务。

二、教育国际化的实施途径

1.教学管理模式国际化。高校管理是一个有机整体。只有教学管理、科学研究、学生工作、后勤服务等各个领域相互配套,才能达到高效、合理、有序的目标。高校管理应充分体现教育以人为本、以学生为本的理念。目前我国高等院校的人事结构,在很大程度上仍然没有摆脱官本位的办学思想,缺乏对学校主体教员的足够重视。我国长期以来形成的高等教育计划经济管理模式与当前高等教育产业化运作的矛盾日益突出,政府主管的权限对高校自身调整的幅度形成难以逾越的制约。在欧美、日本等国家和地区,许多高等院校在人事制度上基本实行的是自治、自主管理体制。在这些国家,大学校长以及其他重要管理岗位,基本上是由学校内部的教员选举产生的,校长的领导权又在很大程度上受制于大学的集体领导机制。由研究生院、各系、各专业的带头人组成的教授委员会,对学校许多重要的教学管理事项的决策,起到批准或否决的作用。在教学过程中,教师对教学方针、教学内容、教学进度等享有充分的自主权,并受到广泛的尊重。在我国高校实现管理模式国际化的过程中,可以从国外高校现行的管理模式中获得启发。我国正在积极推行具有一定民主色彩的高校人事管理体制的改革,推进并落实“中央宏观指导、省级政府统筹管理,高等学校面向社会依法自主办学”的现代高等教育管理体制。目前正在实施的高校管理人员、教师聘任制和员工合同制,后勤从高校脱钩、提高教师待遇、设立各类岗位津贴等措施,都是向国际化管理模式迈进的重要举措。

2.课程设置国际化。长期以来,我国高等教育的结构调整受到政府的严格控制,高校缺乏足够的自主权,在课程设置上难以及时把握时代的脉搏,一大批传统学科已不适应现代经济发展的需要。同时,许多高校根据自身教育资源状况因人设课的现象也比较严重。很多课程与实际情况脱节,只讲空洞的理论但不解决具体问题,学生迫切需要的实务操作、人际沟通等方面的课程太少。许多毕业生踏上社会后,给用人单位的印象是只会念死书,不会做实际工作。课程设置的国际化是高等教育国际化的基本要素,为了适应新形势的需要,我国高校必须在课程结构上作较大的改革:首先,应对原有的专业学科进行重新评估,取消、缩减那些已不适应时代要求的专业学科和相应的课程。其次,有效引进和推广国外大学先进的教学理念、教学方法、教学模式、考评方法和教材,结合中国学生的实际情况进行教学探索。在强调为学生培养扎实的专业能力的基础上,增设有关WTO运作规则、国际贸易、国际文化等具有国际化内容的课程,并在这类课程的教学中努力体现国际观点,来开拓学生的国际视野和了解、熟悉、运用国际通行规则的意识和能力。再次,增加运用双语教学的比例。因为外语技能是国际交往的先决条件,也是对当代大学生的最基本要求。高校应努力扭转目前外语教学中仍然存在的应试教育倾向,强化和提高学生使用外语的基本技能,使学生真正具有国际交往能力。最后,我国高校在与国外高校开展合作办学时,应建立双方互相认可的课程、学分、学位及产权保护等制度,并借用对方已得到的国际认可的资格证书,协助我国高校毕业生顺利参与国际市场的竞争。

3.教育手段方法国际化。首先,教育观念必须国际化,这样才能为培养学生提供更广阔的视野。通过向学生传达促进合作、尊重文化差异、尊重他人、诚实、正义、高尚和荣誉感等核心价值观,引导学生对人与环境的关心态度,帮助学生建立一个人与自然和谐发展,不要仅仅局限于个人发展的理念。其次,为学生提供国际化的教学设施和环境,让学生知道他们是被接纳的,以使学生愿意在学习的领域内探索。教学过程中现代教育技术的运用,各种资源平台的充分利用都为学生国际化视野的开拓起到很好的作用。同时要突破传统的教学模式,培养学生主动研习、独立思考和综合归纳的能力,注意引导学生如何有效地思考和清楚的表达自己。使学生从解决问题中学习、从实际操作中学习、从小组活动中学习。鼓励学生运用科学的方法、用实际生活情境去探究和解决问题。支持学生参加国际文化体育交流和科技发明竞赛活动,从而培养学生的国际意识并增长国际交往经验和技能。最后,积极聘请外籍教师,由于他们来自世界不同国家和地区,有着丰富的背景。这种多元文化的融合为学生提供了学习的国际化背景和环境,可以将全球观念渗透到所有的课程领域和课外活动中,使学校建立起一种世界性的氛围,让学生受到全球观念和全球意识的熏陶。

4.培养目标国际化。我们应以更加开放的态度理解教育,按国际标准衡量和发展我们的教学,改革传统的人才培养目标,优化人才培养方案,确立高等教育国际化的培养目标。积极培养学生具备国际交往能力和团结协作能力,掌握与世界同步的经济与科技知识。使其成为具有一定的国际知识、国际视野,能进行国际沟通与国际竞争的高级人才。

三、加强和改进思想政治教育,努力推进教育的国际化进程

1.更新观念,树立开放的心态,以积极的态度对待高等教育国际化带来的新变化,研究新特点,采取新举措,主动地改进和丰富思想政治教育的手段和方式方法,包括学习和借鉴西方发达资本主义国家意识形态教育的有益的经验,从而保持和发展我国思想政治教育的优势和活力。即使是在教育内容的层面上,我们也不能对外来文化采取完全禁绝的僵化态度。对于那些具有人类文明共同价值的、符合我国经济和社会发展进步要求的文化成果,应当吸纳到思想政治教育的内容中来。

2.作为思想政治教育工作者,面对高等教育国际化发展趋势,要清醒认识思想政治教育所面临的国际挑战和竞争压力,增强忧患意识,把目光投向广阔的世界,开拓视野,积极主动地提高自身素质,增强责任感和事业心,以适应新形势的要求。

3.思想政治教育工作者在高等教育国际化的潮流面前必须保持清醒的头脑,对国际环境的复杂性要有充分的认识,要防止和抵制已经出现的世界性问题,如信仰危机、道德退化等消极现象。一方面要充分利用和吸收国际化进程中的积极因素,另一方面要防止和抵制其负面影响。帮助学生树立良好的国际意识,具备较强的调节适应能力和心理承受能力,以适应我国经济全球化对人才的需求。

参考文献:

[1]朱娟芬,高国金.积极参与国际化教育努力培养国际化人才[J].常州工学院学报,2005,(4):104.

[2]胡东成,张良平.大力加强国际化教育提高学生参与国际竞争的能力[J].清华大学教育研究,2001,(3):68.

国际知名大学校长论坛 篇9

2013-9-22 10:50:00 来源: 新闻宣传中心 作者: 康宝蕾 汪芬/文 李晓尹/图 编辑: 李英

9月21日下午15:00，以“高水平大学建设与创新型工程师培养”为主题的大学校长报告会在学术交流中心第一报告厅举行。20余所国际知名大学校长出席报告会。来自澳大利亚国立大学、德国波恩大学、哈尔滨工业大学、英国诺丁汉大学、法国里尔中央理工大学以及南京理工大学等国内外知名高校的校长分别作了主题报告，和与会高校代表分享、交流自己的办学经验及发展目标。我校钱林方副校长主持报告会。

澳大利亚国立大学副校长Margaret Harding报告的题目是《在科学、工程与技术方面的研究创新》。她表示：“我们所处的时代充满了竞争与挑战。”在报告中，她从学科建设、资金支持、国际合作以及工程师培养等几个方面详细介绍了澳大利亚国立大学的办学经验。她说，“我们的学校很小，可是我们的研究却很有特色。从建校伊始，我们就将注意力集中在物理、化学、电子等领域，并坚持以本科生的教育质量为重心。”在资金支持方面，澳大利亚国立大学依托政府资助为主、其他领域为辅的形式，积极寻求研究成果的商业化。“举例来说，布莱恩•施密特是2011年诺贝尔物理学奖的获得者，90年代来到澳大利亚，曾经数年的纯学术研究并没有获得直接的经济效益，但我们的坚持换来了最终的诺贝尔奖。”在国际合作领域，澳大利亚国立大学与中国的许多高校，如清华大学、北京理工大学、南京理工大学等开展了丰富的办学合作。除此之外，澳大利亚国立大学致力于扩展到更为广泛的发展领域，培养多层次有经验的工程师。

“我们不完全依赖于政府的财政，还依托学校的地理优势及与政府之间的良好关系；我们筹集经费，寻找合适的项目带头人，继而对学科成果进行合理的商业化；我们积极开展国际合作办学：这就是我们与大家分享的经验。” Margaret Harding校长如是说。

如何更好地优化校园配置、筹措资金办学？这对于许多高校来说是一个很大的挑战。德国波恩大学的Armin B.Cremers校长就《第三方资金之于研究型大学的重要性》同与会高校分享了自己的办学经验。

从德国大学的基本情况来看，很多科研项目都是由政府支持的，然而第三方资金多年来一直呈增长趋势，投资比率不断增长，这种发展趋势对于波恩大学来说是非常特殊的。作为一所综合性的大学，波恩大学始终坚持在竞争中发展。“竞争力的加强可以促进研究的开展，但竞争力提高不一定表明你在某个领域的研究性就会越强。这是我们在科学教育及科研之间的矛盾。当然我们的发展变化不是一成不变的。为了保持我们财政上的实力，我们一直想通过更多的联合来做得更好，那么第三方资金的重要性便凸显出来了。” “波恩大学是一所国际性的研究型大学，我相信所有大学都想向前发展，波恩大学会在今后的发展中更加坚持我们的优势，这种使命感会一代代传承下去。” Armin B.Cremers校长如是说。

介绍了哈尔滨工业大学的历史背景、基本状况、办学特点等。

哈尔滨工业大学校长王树国以《国际化建设为抓手 全面推进学校内涵建设》为主题，“哈尔滨工业大学所处的地域特点促使学校必须走国际化、开放式的办学之路。”王树国校长把哈尔滨工业大学的办学特点归纳为：通才教育与专才教育的有机结合、特色鲜明的科学研究和国际合作、一校三区的办学格局。他表示，学校以海纳百川，实施国际化开放式发展战略为宗旨，以人为本，实施人才强校战略；注重质量，实施精英人才培养战略；强化优势，实施学科优化战略；加强基础，实施创新科研战略；创新机制，实施深化改革战略。哈尔滨工业大学在国际化发展战略的实施方面，主要开展了以下几个方面的工作：依托学科、搭建国际合作平台；学院锁定参考目标，借鉴国外办学经验，包括学科设置、院系管理模式等等；成立科学技术研究院和工业技术研究院，打破原有院系界限，促进学科交叉，推进国际合作与交流；师资队伍国际化，鼓励中外教授对接，开展“兼职博士生导师”和“合约外国专家”项目，启动“国际首席学术顾问”项目等。王树国校长还对未来哈尔滨工业大学国际化建设目标进行了简要阐述。

“我们面临的大多数挑战，实际上是全球化、国际化的问题。”英国诺丁汉大学副校长余海岁以“实现国际化校区建设的经验”为主题，与校长们进行了交流。诺丁汉大学在当前背景下积极开展国际化校区建设，致力于培养国际化人才，在国际化校区建设方面积累了不少经验。作为一所涵盖理科、工科及社会科学的综合性的大学，诺丁汉大学在英国本土有四个校区，除此之外分别在马来西亚和中国宁波还有两个海外校区。在国际化校区的建设中，实施以英式教育为主，融入地方特色的教育方式。

谈到实施国际化办学的原因，余海岁副校长说，“我们想给更多的学生接触外界的机会，希望可以给予更多学生英国化的教育。”“海外办学在价格上充满吸引力，我们保证学生在海外与在英国本土获得的教育经验是一样的。”

“我们在世界各地召集人才作为教师；我们培养国际化人才的同时也使得英国获益；我们的投资着眼于长远利益而非眼前利益，是为了未来的发展。这是我们开展国际校区建设的意义所在。”余海岁副校长表示。

如何培养适应21世纪人才需求的工程师？法国里尔中央理工大学校长 Etienne Craye给出了这样的答案：革命性、企业化与领导力。Etienne Craye报告的主题是“21世纪工程师的培训——革命性、企业化与领导力”。““我们希望学生愿意解决复杂和富有挑战性的问题。在急速发展的国际化环境下，工程师需要融入其他的文化，他们需要承担社会责任，获得为服务机构提供帮助的能力。”

“我们不叫大学，而是被称作学校。” Etienne Craye校长谈到，“工程师要从市场营销的角度解决问题，只有科技是不够的，要学会考虑经济、社会、人文各方面的因素并整合到技术中去。”过去的百年中，法国里尔中央理工大学重在技术的培训，训练工程师的重点不仅在上课，也是基于项目。学生们有时间开发并参加复杂的项目，他们也会和国际组织合作，大概15到25人一组。在一起的一个国际团队工作两年，通过使用理论解决实际问题，通过解决项目创新出理论帮助学生进步。

“工程师作为机构的成员，除了提升技术能力外，也要提升管理能力，使之从商业的角度去考虑科技的问题、环保的问题。”多年来，法国里尔中央理工大学付诸实践的方式赢得了团队合作机会和国际视角。“组员不是特定的专业，在项目中学习科学知识和其他领域的知识可以提升解决问题的能力，而且一个项目不只有一个方案可解，彼此不同的方案还可以相互交流。”

“现代工程知识更新很快，工程师需要在工作时需要进行独立的、自主的、不断的学习。而这种能力可以在项目中渐渐获得。学生有九个月的时间实习，剩余时间进行学校团体学习。”

“创新已经成为这个时代的烙印，也成为大学人才培养的核心目标。研究生是最具科技创新力的群体，未来社会的创新发展将由他们担当。”在题为《创新能力的培养是研究生教育的要旨》的报告中，南京理工大学校长王晓锋校长如是表示。

人才培养是大学的首要职能，世界各国高校在致力于研究生创新能力培养方面已经形成了共识：如何培养研究生的创新能力，是所有高校共同探索实践的现实问题。多年来，南京理工大学致力于培养具有国际视野，能开拓创新、引领发展的工程精英和社会中坚，坚持创新能力的培养必须成为研究生教育的要旨。

报告中，王晓锋校长总结了培养研究生创新能力需要把握的三个关键点：科研平台、开放办学和成长环境。在科研平台的建设方面，王晓锋校长指出，“研究生教育本质上是创新教育，创新意识与创新能力的提高必须在科研训练中完成。因此，参与高水平的科学研究是研究生创新能力培养的关键环节，必须鼓励、引导研究生参与到重大科研项目中，在科研中，致力于发掘和提炼科研项目中的科学问题，探求其中的基本规律；致力于突破关键技术，提出切实可行的技术途径；致力于发展具有自主知识产权的知识创新和技术创新。”

谈到开放办学，王晓锋校长指出，“开放是当前高等教育最显著的特征，是全球化时代高校可持续发展的必由之路，也是高等教育促进人全面、自由与和谐发展的必然选择。”南京理工大学多年来坚持开放办学，以产学研合作为纽带，推进人才培养协同创新，大力推进研究生教育国际化，帮助学生在更广阔的天地创新发展。

在成长环境的建设上，南京理工大学积极为学生创设具有浓郁学术氛围的环境，激发研究生开展科学研究的兴趣，使“创新”真正融入学生的生活。

“法国著名数学家费马曾说：做出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。那么，让我们一起来帮助他们，让更多的年轻人令世人大吃一惊。”王晓锋校长表示。

白俄罗斯国家教育部部长Maskevich Sergei对白俄罗斯的教育系统及其发展策略进行 了简要介绍。他说，在当今社会下，教育是维持经济增长和保持社会稳定的最重要因素，是社会经济发展中的首要任务，白俄罗斯的受教育程度正在增大。