计算机网络安全评价体系设计论文

计算机网络安全评价体系设计论文（共13篇）

计算机网络安全评价体系设计论文 篇1

【摘要】

计算机网络安全评价是计算机网络安全保障中的一个重要系统。计算机网络在应用过程中，会因为受到漏洞、病毒等因素的影响，从而出现各种各样的安全问题，影响计算机网络应用安全。这时候也就需要应用计算机网络安全评价体系，为计算机网络安全提供有效保障。传统线性评价方法在目前计算机网络安全评价中评测精度较低，从而导致评价结果不佳。基于神经网络的计算机网络评价体系，能够满足当前计算机网络安全应用需求，因此得到广泛应用。本文重点分析神经网络下的计算机网络安全评价体系设计。

【关键词】网络安全;神经网络;评价体系

计算机网络安全评价体系设计论文 篇2

自从进入二十一世纪, 计算机网络技术得以成熟发展, 并且逐渐的普及于人们的社会生活之中, 因为其独特的优势特色, 通过对其的使用, 不论是各行各业的人们都对其产生了严重的依赖性, 所以有更多的机密性文件以及各种各样的信息遍布于计算机之中, 其安全性就成为了最受关注的话题, 所以为了能够保障计算机通信网络的安全, 就需要采取积极的应对措施, 建立并且完善计算机通信网络安全防护体系的设计, 并且让其在计算机领域得以运用, 从而有效的保障计算机通信网络安全性。本文针对计算机通信网络之中所存在的问题, 对其安全防护体系的设计以及应用进行探讨分析。

1 计算机通信网络中的安全隐患

1.1 安全问题之病毒传播

在计算机通信网络之中, 其病毒的传播是最为常见的危害计算机的安全性问题。计算机的病毒就是通过计算机本身所具有的软件或者硬件存在的缺陷性问题, 那些已经被感染的计算机就会向那些正常运行的计算机发出一系列的破坏数据的指令以及程序, 最终导致计算机连带性质的病毒感染。这样的病毒传播, 不仅可以威胁信息的完整性以及安全性, 还会更深层次的导致计算机信息系统的整体瘫痪, 从而使计算机不能够正常的运行。而且计算机所带有的病毒不是单一性质的, 而是以多种多样的形式存在, 而且病毒具有破坏性、传播性、隐蔽性以及潜伏性等破坏性特点, 如果计算机被病毒感染, 就会在很大的程度上出现计算机信息的存储容量减少、文件的破坏以及经丢失甚至于没有办法正常读取文件等多种问题。

1.2 安全问题之使用人员操作不当

在计算机通信网络的运行之中, 他是属于机器的形式而存在, 所以当使用他们的人类在使用的过程中, 出现不正当使用以及没有按照计算机的常规规律使用的时候, 就会导致计算机出现安全方面的问题。比如我们最为常见的就是:在使用计算机的过程之中, 突然停电, 从而使得计算机没有在正常的情况下关机, 将会面临着没有来得及保存的数据丢失的风险;如果持续的使用计算机, 使得计算机的通信服务器长时间处于高温状态下, 就会在很大的程度上影响到存储数据的安全性问题等。

1.3 安全问题之黑客攻击

对于计算机而言, 黑客的攻击对于计算机安全的影响是最为严重的。关于黑客对计算机的攻击所采取的方式主要有主动攻击以及被动攻击两种形式。关于主动攻击, 就是黑客自己有目的性以及有选择性, 将自己想要攻击的计算机进行明确的攻击, 从而将所攻击的计算机的程序进行破坏, 并且攫取自己想要获得的信息;关于被动攻击, 也就是在其攻击的时候不会将网络的信息进行破坏, 但是会在自己所攻击的计算机之中植入自己想要能获得的信息的程序, 从而就可以在任何的时候对那台被攻击的计算机进行信息的监控以及获取。所以对于计算机存在的黑客对其进行的攻击行为, 对于其信息的保存是非常不利的, 所以将会面临着严重的各种信息被人窥视以及窃取的风险。

2 计算机通信网络安全防护体系的设计及应用

2.1 安全防护体系之虚拟专用技术的设计

所谓的虚拟专用技术, 就是能够将计算机所要传达的信息进行加密处理, 从而不利于黑客对于信息的窃取, 或者是降低其窃取的速度。这样的技术设计是与身份的认证技术、隧道技术以及密匙管理的技术和解密的技术所综合开发的。这样的设计具有这样的系统结构:VPN的用户代理为了建立安全的隧道, 就需要对安全隧道的代理发送请求的信息, 直到其接受这样的请求之后, 才可以在其管理的中心建立起安全的隧道, 从而保障信息在安全的通道之下运行。对于密匙的管理需要在密匙的分配中心进行, 管理的中心还需要向用户的代理提供身份的信息验证。

2.2 安全防护体系之防火墙技术的设计

对于信息安全问题的解决, 防火墙是最为普遍使用的针对于解决信息的安全问题的技术, 是对计算机网络的内部所流出的IP包的分析、检查以及过滤, 从而将具有危险性的地址采取屏蔽的措施, 最终保障通信体系的顺利运行。用户账号登录时不仅仅要有正确的账号, 输入正确的密码, 一旦账号信息被攻击的时候, 就要加强用户账号的安全, 就要设置比较复杂的密码, 一旦用户有不同的账号, 就要设置不同的账号密码, 结合符号和字母以及数字的形式, 实现密码的有效性设置, 每隔一段时间就要及时的更换原先的密码。安装防火墙的时候, 就要加强网络之间的访问控制, 基于外部网络的有效性控制, 设置网络的安全权限访问, 同时也要优化网络数据包之间的安全性管理, 确保网络有着合理的通信, 密切监视网络之间的运行状态, 尽可能的做好网络防火墙分包传输技术的有效优化管理。个人使用自己的计算机时, 需要做好木马的安全性防御管理, 同时也要及时的更新升级杀毒软件, 加强杀毒的安全防御。

2.3 更新漏洞软件, 创新网络监控技术

更新漏洞软件, 进一步创新网络监控技术, 就要及时的安装漏洞补丁软件, 尽可能的避免更大的安全隐患。扫描漏洞的时候, 尽可能的应用漏洞扫描器, 做好软件漏洞补丁的下载工作。基于防范技术的应用, 就要进一步的完善统计技术的相关规则方法, 做好网络计算机系统的有效性监控, 同时也要分析系统的攻击行为, 尽可能的做好系统代码的有效性编写和分析, 实现系统的安全性运行。计算机网络安全性问题的有效解决, 就要进一步的加大网络安全的投入, 积极的培养网络人才, 尽可能的积极强化安全意识, 不断优化管理, 加强层层防范的立体防御体系, 不断完善管理上的防护安全措施。

2.4 安全防护体系之访问控制技术的设计

所谓的访问控制技术的设计, 是对具有限制性资源的访问的权限的获取的需求, 从而就可以在很大的程度上尽可能的阻止资源的恶意性质的访问。访问控制技术主要有限权控制、目录级安全控制以及入网访问控制等多种控制技术, 共同维护计算机的网络安全。加密文件的时候, 就要进一步的更新数字签名技术, 逐步的完善信息系统的安全性, 尽可能的赋予数据较强的保密性, 尽可能的应用数据传输加密技术, 避免窃取传输中的数据。线路的加密过程, 也要做好端对端的基本加密应用, 采取密钥的方法, 做好安全性的保护。

2.5 计算机通信网络安全防护体系的应用

计算机通信技术不仅可以保障互联网技术在其中的应用, 而且可以实现多媒体的应用, 还可以将远程的通信技术得以实现, 最重要的是可以将账户进行更加安全的管理, 因此具有极大的方便效果以及安全特性, 更好的服务于人们的生活以及确保人们的信息在安全的环境之中进行流通。

3 结语

总的来说, 现如今经济社会文化的快速发展, 使得计算机通信网络技术已经全面的步入了互联网的时代, 不论是给人们的生活方式或者是人们的生活习惯都带来了改变, 同时将人们生活中对于有些借助于计算机通信网络技术所完成的事情提供了巨大的便捷性, 更加大大的提升了其处理事物的效率。尽管新时代的计算机通信网络技术给人们的生活带来极大的便利, 但是如果当其面临着通信网络的安全问题的时候, 将会为整个技术的应用带来巨大的危险隐患。因此, 只要计算机通信的网络信息系统出现问题, 将会带来无法预计的损失, 所以制定以及完善计算机通信网络的安全防护体系就显得尤为重要。以上本文主要探讨了是关于计算机通信网络安全防护体系的设计及其应用, 以供参考。

参考文献

[1]胥大川, 蒲怀果, 王永祥等.计算机通信网络安全防护策略分析[J].电子测试, 2015.

[2]张培军.关于计算机通信网络安全与防护策略的几点思考[J].硅谷, 2014.

[3]李明.浅谈计算机通信网络安全与防护策略[J].建筑工程技术与设计, 2015.

[4]王佳先.通信网络安全维护的有效措施探析[J].无线互联科技, 2014.

[5]丁颜彦, 李红双, 赵瑞等.浅析现代通信网络交全防护技术[J].信息系统工程, 2015.

[6]赵威.4G通信技术的无线网络安全防护分析[J].中国新通信, 2016.

计算机网络安全评价体系设计论文 篇3

关键词：校企合作；中职计算机专业；评价体系；职业能力

一、引言

中职院校要提高学生的就业率、提升教学质量、促进学校的长远发展，就必须通过深度校企合作以增加学生实习就业的有效途径，同时转变教学实训模式以促进学生职业能力的全面发展。校企合作下的中职计算机专业评价体系的构建，创建了一个人才资源共享、多方参与共建的平台，是工学结合的根本体现，使企业和中职院校的资源得到最有效利用，基于职业能力的专业评价来促进中职院校与企业的深度合作，则为专业建设提供了保障。

二、校企合作下的中职计算机专业评价中存在的问题

目前，校企合作下的中职计算机专业建设取得了长足发展，基于职业能力的专业评价体系构建已经逐步形成，并取得了一定成效，但还是存在以下三个方面的问题。

（一）校企合作管理机制不完善

中职生在企业实践学习中，对企业文化及岗位需求没有深入的了解，大多还只是停留在简单的技能训练层面，其职业能力尤其是社会能力没能有效提升。校企合作是一个多元化的模式，需要中职院校建立负责部门，针对计算机专业制定合理的专业发展策略，协调学校其他部门配合计算机专业评价体系的构建工作。与此同时，中职院校要加强与企业的沟通和交流，促进校企合作模式的有效实施，从而促进计算机专业建设，达到提高计算机专业教学质量、提升学生职业能力的目的。

（二）校企合作深度不够

目前中职院校的校企合作基本形成了“2+1”合作模式，即在校两年专业学习+企业顶岗实习一年；“订单班”培养模式，即由企业冠名的定向培养模式。但由于校企合作的深度和广度还不够，导致校企合作下的中职计算机专业评价体系构建还存在很多结合方面的问题。同时中职院校对学生的计算机专业能力和方法能力方面的培养力度不够，学生的计算机专业素养不能很好地符合企业发展的要求，无法满足企业实际工作中的高效操作需求，这也影响校企之间的长期合作。此外，由于企业和学校的教学培训资源整合不足，也给校企合作下的专业评价体系构建造成影响。

（三）专业评价方式不合理

在校企合作过程中，关于计算机专业的评价体系还存在着许多评价不合理的问题。传统教学评价以教师（学校）为主导的过程性评价为主，终结性评价为辅的模式，且评价中较多的还是采用作业、测验、实验、实操等传统考核方式，这对学生的职业能力尤其是方法能力和社会能力的评价效果差。校企合作下的专业教学计划的制订虽有企业的参与，但在专业建设尤其是教学评价环节中的企业参与度不高，专业评价体系还没有切实根据企业的实际需求来构建，这导致学校评价优秀的学生却不能很好地适应顶岗实习企业的考核制度。

三、校企合作下的中职计算机专业评价体系构建的几点策略

校企深度合作的内涵要不断完善才能更好地适应社会发展，从而促进校企合作下的中职计算机专业评价体系的有效构建，使中职院校和企业获得双赢，以促进学生职业能力的提升。在校企合作下中职计算机专业评价体系构建中，采取的有效策略有以下三点。

（一）争取支持，制定流程

校企合作下的中职计算机专业评价体系构建，不但可以促进人才资源的有效利用，还可以推动行业的健康发展，因此校企合作下，中职院校应努力争取政府、行业的支持，只有得到政府、行业的支持，才能使校企深度合作得到有效保障，促进校企合作下的中职计算机专业评价体系构建的快速完成。与此同时，以行业合作来加强计算机专业学生专业能力和方法能力的提升，促进计算机专业学生综合职业能力的发展，从而推动校企合作下中职计算机专业评价体系的有效构建。另外，校企深度合作中，中职院校应与企业、行业共同制定好合作流程，确定有针对性的合作形式以确定专业教学评价的粒度①和方式，只有完整的合作及可度量、可实施的评价，才能更好地促进校企合作下中职计算机专业评价体系的构建。

（二）加强交流合作，提升职业能力

校企合作模式是创建人才资源共享的平台，所以中职院校应高度重视学生的职业能力培养，制定合理的培训计划，在企业设立校方培训基地和实训场地，不断提升学生的综合素质修养。与此同时，在中职院校设立企业联系站，加强校企合作，中职院校应不断探索和创新教学方法，提升学生的专业技能和方法能力。学校要根据企业的人才需求增强学生适应社会的能力，在实践过程中，加强与企业的沟通和交流，促进校企合作长远发展。只有不断提升计算机专业学生的综合素质能力和职业能力，不断加强与企业的沟通和交流，才能加深校企合作，达到校企合作下中职计算机专业评价体系有效构建的目的。

（三）创新评价方式，完善体系构建

在专业评价方面，应参照国家职业标准，结合企业对毕业生的就业反馈情况，在企业和行业专家的协助下，构建切实可行且富有中职计算机专业特色的“职业技能素质结构体系”，根据职业能力的评价内容，由学校、企业及行业专家共同参与，合理设置评价粒度，既要注重以过程性评价为主的课程专业综合评价，更要注重在日常教学中有针对性地提升学生的专业技能和方法能力方面的评价，尤其是要将微观粒度的教学评价融入实践教学、小组合作及展示汇报等各个环节中，改变以往课堂小结“自评+师评”这一单一形式化的评价方式。

此外，学校还应建立完善的校企合作机制，以加强计算机专业教学建设的改革和创新，着力使计算机专业学生在实践过程中的专业能力、方法能力及社会能力都能得到锻炼和提升，并根据评价体系的构建思路和原则，确定校企合作下中职计算机专业评价体系的整体构间框架。制定合理的评价制度和考核标准，细化评价粒度，提高评价方法的可操作性，加强教师和学生对评价体系的认可，主动参与到合作方式的创新和改革中，以促进校企合作下的中职计算机专业评价体系的有效构建。

总之，校企合作下的中职计算机专业建设，重点在如何深化校企及与行业合作模式的创新，落脚点还是评價体系的构建，即关键在于如何创新评价方式、合理把握课程及课堂的评价粒度，构建学校、企业、社会三方共建齐参与的专业评价模式。

参考文献：

[1]张倩.中职学校校企合作运行机制研究[J].华东师范大学，2012.

[2]许珍珍.中职计算机专业校企合作模式初探[J].网友世界，2014（1）.

[3]王颖.中职学校计算机专业课程与教学研究[D].东北师范大学，2011.

作者简介：杜典熠，1981年出生，男，工程硕士，就职于广州市信息工程职业学校，研究方向：中职计算机教学。

计算机网络安全评价体系设计论文 篇4

文章从业绩、行为(态度、能力三个维度建立了一个四层的层次结构模型来衡量中小软件项目经理绩效。然后利用Delphi方法,由神州数码和中兴通讯的专家对各个指标进行权重评分,最后用层次分析法计算出各个指标的权重,设计出一个科学合理的中小软件项目经理绩效评价体系。

层次分析法在我国经济高速发展的同时,我们面临着资源压力、环境压力和可持续发展的压力。软件产业作为一个新兴的绿色产业,受到了前所未有的关注。同时,我国的软件产业也得到了迅猛发展。中国工程院院士倪光南等10多位专家撰写的报告指出,中国软件产业将继续保持高速增长,正在进入一个“腾飞阶段”。

在软件产业的重要性日益增加,软件产业的发展突飞猛进的同时,显得不和谐的是:软件项目的失败率居高不下。

在实际软件项目中,软件项目经理对项目失败率负有重要责任,所谓千军易得,一将难求。

既然软件项目经理对软件项目的成败起着举足轻重的作用,那么我们的当务之急就是要有一套科学、合理、可行的对软件项目经理的绩效进行评价的指标体系。通过该评价体系,我们可以最大限度的挑选出优秀合格的软件项目经理,从而为软件项目经理的成功打下坚实的基础。

一、绩效的内涵

绩效有组织绩效和员工个体绩效两个层面,我们在这里侧重研究的是员工个体层面的绩效。目前对绩效的界定主要有以下几种观点:(一把绩效看作一种结果

认为(绩效应该定义为工作的结果“因为这些工作结果与组织的战略目标、顾客满意感及所投资金的关系最为密切。”指出绩效是“一个人留下的东西”这种东西相

对独立存在”。从以上我们可以看出“绩效是结果的观点认为绩效是工作所达到的结果”是一个人的工作成绩的记录。

(二把绩效看作个体的行为

给绩效下的定义是“绩效是与一个人在其中工作的组织或单元的目标有关的一组行为”;提出“绩效是行为,应该与结果区分开,因为结果会受系统因素的影响”,绩效是员工自己能够控制的与组织目标相关的行为,并认为只有与目标相关的行为才算得上绩效。提出的组织公民行为认为:组织公民行为是一种有利于组织的角色外行为和姿态,既不是正式角色所强调的,也不是劳动报酬合同所引出的,而是一系列非正式的合作行为所构成的,能从整体上有效地提高组织绩效的行为。例如帮助同事,保护组织和提出建设性建议等。

(三把绩效看作胜任特征或胜任力

把绩效看作胜任特征的看法符合现在有些企业和管理者提出的“向前看”的绩效标准。即通过测量个体的胜任力来说明个体的绩效,因为拥有这些胜任力的员工拥有获得成功的更大可能性,在各组织越来越看重“可持续发展”的今天,对员工胜任力的考察日益受到重视。

准则层包括:行为、能力、业绩。如果一个人有成功的愿望,但是他如果没有相应的能力,那么他取得成功的可能性是比较小的。如果一个人有能力,但是他自身不愿意去努力做,也基本上不可能取得成功。如果一个人有了良好的愿望,也有相应的能力,但是如果遇见不可抗力,他也会失败;但是,在一些特殊的环境中,即使没有良好的愿望和能力,也偶尔能取得一定的成绩:比如瞎猫碰到死老鼠。因此,我们在考核业绩的同时,还必须相应的考核软件项目经理的能力和行为。

2.一级、二级指标的分析建立。1成本管理能力:

确定完成项目所需的资源及数量;估算所需的资源的费用;把费用预算分配到每一项活动中,形成项目费用计划基准;评估影响引起费用变更的因素,曹楹杬——九型人格专家!中国500强讲师!主要背景:管理学硕士,北京九型人格管理学院创始人、实战型专家,中华培训讲师网高级讲师。保证变更可以让项目各方干系人接受;判定费用计划基准是否偏离,对出现的偏离进行管理和纠正。

2时间管理能力: 软件项目经理任务分解;任务相关性分析;任务持续时间估算;定任务、定人员、定目标;时刻关注关键路径:关键路径可能会由于一些情形而发生变化。

3质量管理能力: 质量计划:需要监控的关键元素(见证点、停工待检点设置是否合理;定可能影响产品质量的技术要点,并找出能够确保质量的过程方法;对于质量计划中设置的关键元素,严格按照作业程序及时进行测量检查;对于已发现的不合格或潜在不合格,制定相应的纠正措施或预防措施。

4团队建设与管理能力: 明确完成项目所需的人员能力和结构;使项目成员目标一致,加强成员对决策的参与;清楚地分配和组织工作,并相应的划分工作范围及合理授权;对团队成员的工作成绩及时表示认可;对团队成员的工作绩效考核是否公正合理;为成员树立榜样,表现出积极的心态。

5决策、技术能力: 从技术层面分析用户的需求;审查和批准重大技术措施和技术方案;在专业方面指导软件开发人员的工作;维护软件流程的规范化。

6沟通能力:

是否清楚客户对项目的整体需求并合理引导客户需求;是否即时向客户反馈阶段性的成果;是否懂得合理对客户说不;是否取得客户支持与配合;是否及时向上级汇报项目的进展情况,需求变更等所有项目信息;是否客观向上级汇报困难,请求到必要的资源和支持。

7风险管理能力: 项目风险识别;项目风险分析(风险分析就是评估每一个风险出现的可能性及其影响;项目风险优先分析(风险的等级规划制定风险管理计划;项目风险监督和跟踪。

(3行为维度绩效指标的建立

行为指标主要考虑了软件项目经理的责任心。责任心,是指个人对自己、对他人、对家庭、对社会所负责的认识、情感和信念,以及承担责任和履行义务的自觉态度。

(四评价指标体系的赋权

计算机网络安全评价体系设计论文 篇5

“振洋盛”轮，散货船，河北省船舶检验局检验，船舶所有人和船舶经营人：沧州渤海新区振洋海运有限公司。

2010年09月体系文件上船，为了确保体系在“振洋盛”得到有效推进，公司制定了“振洋盛”轮体系实施计划并按计划进行了体系推进，通过培训和推进“振洋盛”船员的安全防范意识大大增强，船员的安全操作技能也得到了提高，船舶设备和系统的维护保养也逐步融入了计划性保养模式，船舶的安全管理水平得到了不断提高，船舶的安全状况也有了明显的改善。2010年9月9日，为了满足NSM规则的要求，公司申请，船舶通过了河北海事局的临时审核，2010年11月公司对“振洋盛”轮进行了体系内审，内审结果表明船舶的安全管理体系运行基本上满足了SMS文件的要求，体系在该船基本上得到了有效运行。

1、安全管理体系培训：“振洋盛”轮2010年9月份进入公司体系，2010年9月公司安全管理体系正式在该船运行。为了尽快地将船舶安全和防污染管理引向正规，规范船舶的安全和防污染操作，加深船员对安全管理体系的认知和认同，以公司指定人员为首的管理人员利用船舶在港作业的停航时间上船推进，按推进计划对船员进行了体系培训。为了便于船员对体系文件的理解和接受，公司采用张贴、制作幻灯片和教育光盘等方法，加强了培训力度；对船长、轮机长、大副培训效果进行考核；对新聘船员把好船员招聘审核关，按新聘转岗人员熟悉程序做好上岗前的培训，确保新聘船员适任、适岗；按培训程序要求，所有在船船员要对体系文件认真学习，系统了解。船长负责船舶的体系培训工作，安排适任人员或亲自授课，进一步介绍和学习公司SMS文件和资料，确保船员对公司SMS的熟悉和理解。通过培训，船员熟悉了本职岗位职责，改变了过去职责不清，责任不明的状况，掌握了公司安全环保方针和体系的基本知识和操作技能，提高了船员按体系要求进行运作的能力。

2、关键性设备、船舶的关键性操作：公司管理人员上船指导，协助船舶做好对关键性设备的标识工作，落实关键性设备可靠性的措施，及时提供岸基支持，确保了关键性设备的可靠性；对船舶的关键性操作，公司协助船舶制定了符合船舶实际情况的操作规程，在船舶各个明显地方张贴，对操作人员进行了培训和实操，保障了关键性操作符合规定的要求。

3、应急训练演习：船舶按公司要求制定了船舶应急演习计划并在船舶按计划实施演习，对演习情况进行评估，对存在的问题及时纠正；对应急训练，船舶定期对船员按训练手册内容进行讲解，通过应急训练和演习，船员的安全意识得到了提高，同时提高了船员应对各种突发险情的处理能力。

4、设备维护：船舶按公司要求制定保养计划和月度保养计划，对每月的保养情况及时上报，机务部门对保养工作及时检查指导，使船舶、设备和系统的维护从故障检修模式逐步纳入了计划检修模式，船舶和设备得到了行之有效的维护保养。体系运行以来，船舶末出现因故障停航，为船舶的安全和防污染奠定了基础。

5、不符合事故、险情的报告和分析处理：体系运行以来船舶共接受了一次部门机关检查，保持了较好的记录，未出现滞留项目，针对安检出现的缺陷，公司和船舶按相关程序要求进行了整改，复检合格。2010年11月公司在秦皇岛港对船舶进行了安全检查，对检查中发现的一些问题，船舶及时进行了整改，体系运行以来末有事故发生，对海事安检、船舶安全自查、公司检查出现的缺陷船舶按整改要求进行了分析、制定了纠正措施，实施了整改。

6、内审：2010年11月，公司内审组对 “振洋盛”轮进行了体系内审，开具了《内审不符合规定情况报告》，内审缺陷集中反映在法定记录的记载、体系文件的理解深度、活动记录的正确记载等方面。为此船舶召集了相关责任人，对照《内审不符合规定情况报告》重新认真学习了有关文件，制定了纠正措施，逐一改正，目前全部纠正完毕。

总之，在公司指定人员、有关部门和全体船员的共同努力

下，“振洋盛”轮的工作效率明显提高，船舶设备得到了及时有效的维护保养，船舶防污染水平不断提高，从而保证了船舶的安全营运，船舶的社会和市场信誉正在不断提升。船舶的安全管理体系运行有效。

当然，“振洋盛”轮SMS运行还处在初期，船员对体系文件的学习理解还不够，还存在有关记录不规范的问题，为此我们将不断加大SMS学习力度，严格按体系文件要求操作和管理，保持SMS的有效运行。

沧州渤海新区振洋海运有限公司

振洋海

计算机网络安全评价体系设计论文 篇6

有限公司

环境、职业健康安全管理体系合规性评价报告

编写人： 审核人： 批准人：

批准日期：2012-2-13

中铁八局成渝客运专线项目经理部第八项目分部

临时区域环境合规性评价报告

一、适用的国家和地方环境保护法律、法规

根据国家环境保护法律法规和其他要求及集团公司管理手册的规定，我分部有适用的最新有效的环境法律、法规和其他要求，以电子文档和书面资料列入受控文件。

二、适用环境法律、法规和其他要求的遵循情况汇总评价

根据国家及地方环境法律、法规要求，在项目临时区域遵循适用法律法规及其他要求，本着尽可能减少施工对周围环境的影响，临时区域环境因素的控制，分别从噪声、粉尘、运输遗洒、污水、四个方面采取环境保护控制措施。我分部针对不同的施工阶段，并及时与环保部门取得联系，掌握地方环保方面的政策和规章制度，及时执行检查。

（一）我分部适用环境法律、法规和其他要求遵循情况与环境 特性监视和测量结果：

1.噪声排放：按照《中华人民共和国环境噪声污染防治法》、城市区域环境噪声标准》、《建筑施工场界噪声限值》。

做好监视和测量工作，控制临时区域施工噪声排放，确保噪声排放均控制在以下范围内：昼间施工时噪声限值：土方施工75dB、结构阶段70dB、装修阶段65dB;夜间施工时噪声限值：土方施工、结构、装修均为55dB。

（二）采取的环境保护措施

1、为保证临时区域施工噪声能达标排放，采取了如下控制 措施：

（1）配合文明施工管理对现场进行围挡或封闭。

（2）工序作业时间安排在6：00－22；00如工艺技术原因要连续施工尽量降低噪声污染。

（3）混凝土施工时禁止振动钢筋和模板，防止振动棒空转。（4）脚手架、模板的安拆及搬运时必须依次传递放置，禁止抛扔，钢模、钢管修理时禁止大锤敲打。

（5）施工现场的木工房不在露天及无门窗的房间用电锯锯木材。

（6）钢筋切割机、射钉枪、电钻、电凿子等作业尽量减少噪声。

2.粉尘排放：执行《中华人民共和国大气污染防治法》（1）在临时区域主要施工道路和临时区域办公及生活区采取硬化措施。对易起尘区域实行专人负责先洒水后清扫,放置时间太长的浮土用采条布覆盖，经常保持区域内湿润，防止粉尘飞扬。（2）临时区域施工场内堆放的水泥、砂、石、等材料采用封闭式料棚，搅拌站封闭作业。

（3）建筑垃圾清运、严禁从楼层抛洒，垂直运输实行袋装化，并集中堆放。土方外运和建筑垃圾清运，采用加盖运输车辆,防止扬尘污染。国务院城市市容和环境卫生管理条例、城市市容和环境卫生管理条例、建筑施工现场环境与卫生标准

3、运输遗洒方面：按照《国务院城市市容和环境卫生管理 条例》、，城市市容和环境卫生管理条例》、《建筑施工现场环境与卫生标准》的要求做到以下几点：

（1）原材料运输:水泥等袋装材料要保持包装完好,运输途中要采取遮蔽措施;砂石、石灰等颗粒粉末状材料要严密封闭。

（2）施工渣土应优先选择专用渣土运输车辆装运。工地门口必须有防止车轮带泥出场的设施，不得污染路面，并一律设施夜间转运垃圾。

4、污水排放方面：按照《中华人民共和国水污染防治法》(1996年修正)、《中华人民共和国水污染防治法实施细则》、《水污综合排放标准》，临时区域施工现场生产及生活污水经沉淀、处理后，均达到安全排放标准，其中排入城市管网的不得低于三级标准：pH为6-9。

（1）城市和野外施工废水排放均按规定设排水管道、排水沟、沉淀池、过滤池，做到了施工用水及场地雨水的达标排放进入城市地下雨水管网及邻近沟塘。

（3）城市施工的厕所均按图集规定设置化粪池，经化粪池排入城市地下污水管网。野外施工的工地厕所设置粪坑，由当地农民浇地使用，禁止排入河道。

（4）食堂污水须经过隔油池、沉淀池等净化处理后排放，食堂设剩饭专用容器，并定期进行处理。生活垃圾已和当地环保部门签约清运合同

（5）现场搅拌机的冲洗污水以及同养护等进行沉定处理后 达标外排，禁未经沉定处理的污水直接排入市政排水管网和河道。

5、安全生产及火灾方面

严格遵守《中华人民共和国安全生产法》

（1）、建立健全了安全管理机构和管理网络。为加强安全管理，我分部设立了安质部，设置专职安全管理人员。

（2）、健全了各项规章制度和操作规程。制定了安全生产责任制、岗位操作规程、安全生产责任制等，完善各种安全管理台帐和记录。

（3）、制定了重大事故应急救援预案，针对危险源辨识出的重大风险，制定了相应的预案。各单位根据本单位情况，制定了符合各单位具体情况的应急预案。

（4）、我分部安质部对新入厂员工进行公司级安全教育，各架子队负责对员工进行安全培训和教育，我分部保存了新员工安全培训的考试试卷。并建立员工三级安全教育卡片。各班组加强对员工日常安全知识的培训，通过班前会、班后会、安全活动日等活动，加强职工安全教育，并做好记录台帐。

（5）、我分部对吊车起重（起）人，电工（）人、电焊工（）人、厂内机动车辆（）人等特种作业员工（）人办理了特种作业证，持证上岗率100％，并按时进行复审。

（6）、对起重设施等都进行了定期检验。有特种设备检验报告；机械伤害：设备全部安装接地，定期对设备进行检修，传动 部分、转动部分全部安装防护罩，避免了机械伤害。起重设备安装使用前进行安检合格后使用，未发生安全事故。

（7）、高空作业：配备安全带、安全帽，并加强监督检查，未出现高空坠落现象。

（8）、临时用电，严格按照审批制度节电，达到三级配电，两级保护，未出现用电安全事故

（9）、危险化学品生产使用，严格执行危险化学品管理条例，未出现中毒、爆炸事故。

（10）、现场配备充足灭火器，并按期进行检定，保证消防安全，并组织相关部门人员进行了应急演练。可查。

（11）、制定了《劳保护品管理制度》和《劳保护品发放标准》并按标准发放了劳保护品，保障员工作业过程中安全防护。

（12）建立防火管理制度，对工棚常开窗通气，食堂建立防火措施，预防煤气中毒，人离开时注意把煤火掩蔽好。配置存消防沙、灭火器、消防水池。

（13）确保氧气、乙炔瓶体完好，安全帽、防震圈完整。氧气、乙炔瓶按规定隔离存放，设置固定的储存室,工作间距不得少于5米。乙炔瓶必须直立放置，氧气瓶有防倾倒设施，避免暴晒，距离明火不得小于10米。

6、节能降耗方面；中华人民共和国节约能源法（1）建立健全完善各项物资管理办法。

（2）定期或不定期地组织工地物资大检查，查制度执行情 况、查仓储管理、查实物存量、帐物相符情况、查物资基础管理的规范管理情况。

（3）加强施工现场物资材料的使用管理，加强施工生产、生活用电、用水的管理，节约能源，避免浪费。

7、室内建筑装饰材料气体排放方面（1）配置室内的通风设施。

（2）建筑装饰材料选用环保达标的合格材料，严禁超标草料用于施工。

三、临时区域内

临时区域内基本能严格执行国家和地方有关环境保护法律法规，减少了施工中污染物的排放，杜绝了重大火灾事件的发生，无一起环境污染事故，同时也未收到一起相关方投诉环境污染的事件。我分部将继续认真贯彻执行国家的有关环境保护法律法规，重点抓好施工现场的环境管理工作，加大检查力度。施工进场后积极主动与当地政府及环保部门加强联系，了解当地河流水文、山林植被、野生动物、农田耕地、城市社区环保要求等环境保护问题，严格按照设计文件，结合当地工程施工环境，严格按照批准的施工组织设计文件中环境保护方案进行施工，全面实现公司的环境管理目标。

四、存在的薄弱环节及改进的建议

通过四个月的体系运行，经过内审，认为我分部的安全健康、环境保护运行有效，达到了预期结果，但仍存在一定问题：

1、我分部对标准理解不透，学习不到位，对环境因素的识别和评价方法不能熟练运用，建议举办标准培训。

2、我分部的施工过程中存在有一些强噪声设备，如砼振动棒和木工圆盘锯，应尽量避免在夜间和生活区一侧使用。建议采购低噪声设备。

3、关于对环境特性的监视和测量，因重视不够及检测费用原因，有关检测资料偏少。建议加大对现场环境保护的检查力度，有计划地进行环境特性的监视和测量。

五、环境合规性评价结论

我分部都能够有效遵循法律法规进行施工，未发生过环境扰民事件，未有相邻单位和个人投诉，无环境污染事件发生。

中铁八局成渝客运专线项目经

计算机网络安全评价体系设计论文 篇7

1 行动导向教学法

行动导向教学法最早起源于德国。20世纪70年代以来, 德国职业教育界为满足社会经济发展对职业能力提出的新要求, 开展不同形式的行动导向教学活动, 以加强学生实践性职业能力的培养。行动导向的教学已成为德国职业教育的主导教学模式, 促进了行动导向教学法跨学科、跨职业的应用[1]。

“行动导向”是职业教育领域一种新的教育模式, 主张根据完成某一职业工作活动所需要的行动来设计、实施和评价职业教育的教学活动。教学设计不是从分析教学目标开始, 而是从如何创设有利于建构学习意义的情境开始, 整个教学设计过程紧紧围绕“行动导向”这个中心而展开, 学习过程中的一切活动都要有利于完成和深化对所学知识的意义建构。

行动导向教学是以实践为导向的教学, 目的是为使学生获得未来工作岗位所需的经验。因此在教学设计中要使学校课堂教学与学生将要面临的职业活动紧密相关, 实现学习领域和工作领域的统一。在行动导向教学中, 从职业活动对学生行动的客观要求和学生现有基础出发设计学习活动和情境。行动导向教学法使学生带着真实的任务, 在探索中学习, 培养学生独立分析问题、解决问题的能力, 进一步培养学生自主学习的能力和终身学习的思想。

2 课程体系设计思路

课程体系是指在一定的教育价值理念指导下, 将课程的各个构成要素加以排列组合, 使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统[2]。行动导向课程体系的设计目标面向职业岗位群, 把增强学生的职业适应能力和应变能力作为根本出发点。要求把从业所需要的知识、技能、态度有机地整合在一起, 形成“基本素质——职业能力——岗位技能”三位一体的课程模式, 缩小学生在校期间所学技能与行业需求之间的差异。

通过企业调研和市场分析, 计算机网络专业人才就业岗位群包括网络工程师、网络管理员和系统集成工程师等。经过对各工作岗位进行分析归纳, 把工作岗位分解为四大核心职业技能:综合布线设计施工、网络硬件系统安装调试、中小企业网络组建、网络维护与管理等四大类核心职业技能;每种核心专业技能又可进一步分解为若干典型工作任务。如表1所示。

3 基于行动导向的课程体系设计

行动导向课程体系是以就业导向的社会需求、能力本位的职业需求和终身发展的个性需求为价值取向, 以建构主义理论为指导, 以设计导向论为原则, 以培养学生职业能力为目标, 以职业行动为途径传授工作过程性知识的系统[3]。行动导向的课程体系把培养学生的综合职业能力培养放在首位, 教学项目和学习任务的设计越接近工作过程, 学习领域和工作领域的转换越自然, 越能将学生学习行动与适合企业要求的职业行动结合起来, 强化学生的适岗能力, 为学生未来的职业发展奠定良好的基础。

3.1 行动导向课程体系设计

为实现职业教育课程与企业需求的直接链接, 必须实现工作领域到学习领域的转换, 进行从工作领域职业活动到学习领域的教学内容的转换。以计算机网络专业为例, 把职业领域的典型工作任务转化为学习领域的专业课程, 可进行如下课程设计:

3.2 行动导向教学方法设计

行动导向教学过程的主要任务就是使学生形成关键职业能力, 课堂教学内容要按照实际工作活动的需要选择理论知识和实践知识。把学习领域的每一门课程进一步深化就构成学习情境与教学项目。学习情境是一个案例化的学习单元, 它把理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起。学习情境的设计要最大程度的与表1中的典型工作任务相吻合。教学的最终目标是使学生获得完成实际工作任务所需要的完整的工作能力。

行动导向教学以学生为中心设计教学组织形式和教学方法, 使学生以直接参与体验的方式来掌握融合于各项实践行动中的知识技能。具体的教学形式可根据不同的教学情境采用以学生活动为主体的教学法, 如项目教学法、任务驱动法、案例教学法、手册引导教学, 角色扮演等[4]。计算机网络专业行动导向教学的形式一般可归纳为问题提出、信息搜集阶段、软硬件安装准备阶段、工作阶段和评估总结阶段五个阶段来进行。

行动导向教学法旨在培养学生胜任职业岗位的工作, 使学生逐步具备独立加工信息, 富有创造性地工作的能力;能解决计划与实施中出现的问题;在小组合作中进一步加强团队精神;能正确评价成功与失败, 能找到失败的原因, 形成下一步的解决方法。在计算机专业教学中通过开展行动导向教学, 改变了知识的传输方式, 培养了学生的科学探索精神和实践能力, 把静态的教学变成全体学生主动参与的开放式教学, 通过“行动导向”使学生接触典型工作任务, 让学生以小组形式进行实际操作, 掌握核心任务的方法, 从而达到培养学生团队精神、创新能力和职业意识等综合素质的目的。

4 结束语

在生产与贸易的全球化体系中, 工作的内涵和工作实践都在发生变化。技术型、高效率的劳动力在世界各国经济发展中起着举足轻重的作用, 以培养关键能力为核心的行动导向教学, 运用到职业教育中已经取得了很好的教学效果, 为企业培养出大批优秀的职业技能型人才。

行动导向教学有利于提高学习效率, 还是一种有效的处理复杂问题的方法。行动导向教学是管理和组织发展中产生的最重要的方法之一, 我们要把适合职业教育的先进的教学理念应用到职业学校的课堂教学中, 尽快提高职业学校毕业生的实践能力, 以满足社会对技能型人才的需求。

摘要：该文从行动导向的角度, 分析归纳网络专业学生就业的核心岗位群, 按照职业领域的要求进行计算机网络专业的课程体系设计, 实现行动导向模式下工作领域到教学领域的转换, 着力培养学生的岗位能力, 为学生进入职业场做好充分的准备。

关键词：计算机网络专业,行动导向,课程体系

参考文献

[1]汪静.德国行动导向职业教育教学法研究[D].天津:天津大学, 2007.

[2]崔颖.高校课程体系的构建研究[J].高教探索, 2009 (3) :90-92.

[3]傅伟, 袁强, 王庭俊.高职教育行动导向课程体系的特征与要素分析[J].中国高教研究, 2011 (4) :95-97.

高校计算机网络安全体系研究 篇8

关键词：计算机网络；网络安全；系统研究

中图分类号：TP393.08 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0078-01

一、高校计算机网络的问题

虽然各个高校计算机网络规模不同，具体环境也有很大差别。但都有以下几个方面的问题：

（一）网络维护困难。高校计算机网络规模越来越大对于老师和同学来说都是一件好事，课堂教学的网络化更有助于同学的学习，同时，网络也给学生带来了很多乐趣，闲暇时间，学生可以利用网络看电影看小说来放松心情。但是他们缺乏足够的网络安全方面的意识以及出现问题时及时解决的能力，这就导致了可能在不经意间就将病毒从网上带到了学校的网络，而我们知道网络病毒的传播速度是非常快的，这些病毒很容易就能对学校的计算机网络进行感染，严重的甚至直接使高校计算机网络瘫痪。除此之外，学校中的一些网络管理员的素质及技术水平偏低，对服务器、系统没有经过或不能全面的安全配置，在校园网上没有采取正确的安全策略和安全机制，在出现问题时缺乏先进的网络安全技术、工具手段和产品，缺乏先进的系统恢复、备份技术和工具，这也构成了威胁网络安全的重要因素。

（二）网络运营问题。现在的很多高校网络体系认证环节缺失安全性很小，很容易便会受到外来者的入侵。因此，没办法对上网用户的身份进行有效识别，并且缺乏对网络出口统一管理，这两点构成了网络安全问题的直接原因还。同时，高校中不乏这样的现象，有的大学生计算机水平比较高，出于好奇的心理，他们会恶作剧的对校园网络进行攻击，这种来自内部的攻击造成的后果是更加严重的。

（三）网络安全意识差。学校的校园网络规模虽然越来越大，而大学对于网络的安全教育却不多，大学生在使用电脑时基本上没有或很少对所使用计算机作安全防范，学生老师的计算机水平并不高，尤其是面对病毒问题能够正确的认识并在问题发生时能有效处理的更是少之又少，这也是高校计算机网络安全问题多的一个原因。虽然国家在网络安全方面已经制定了一些法律，同时各个学校也有各自的规章制度。可是由于学校缺乏这方面的宣传，老师学生对于网络安全的认识不够，有的甚至凭借自己的技术水平对校园网络进行攻击。而且，网上黑客交流活动也逐渐活跃，这也在无形中帮助了他们破坏网络。所以，学校在积极建设校园网络的同时，要注意对于网络安全的宣传，提高师生对于网络安全重要性的认识，只有这样才能从根本上保护校园网络。

二、解决措施

（一）加强管理宣传，提高安全意识。为了维护网络的安全，就必须制定一套完整的网络管理维护措施，学校的管理人员应注意对身份认证系统的管理，加强身份认证、实名制的力度，只有这样才能减少可疑人员入侵，规避校园网络遭到破坏的风险。作为生活中的一部分，网络聊天对于每个人来所都不陌生，而在聊天过程中，很容易因为浏览一些网页或者聊天对象恶意发送一些病毒，导致病毒入侵，账号密码被盗，因此师生在使用电脑时要时刻注意健康上网。学校也要积极组织培养学生对于网络安全人事方面的教育。以上这些手段可以很好的保护校园网络。

（二）提升管理人员技术水平。维护网络安全，管理人员是关键，网络管理人员拥有查看用户ip地址、网络浏览记录、网络出口等权限，提升管理人员的素质，就能及时的避免网络安全问题的出现。同时，管理人员的技术水平也很关键，当网络问题出现时，管理人员的水平决定了能否快速有效的解决问题。网管人员还要定时定期对校园网系统的安全状况做出评估和审核，关注网络安全动态，调整相关安全设置，保证网络环境，发出安全公告，紧急修复系统等。为此要引进专业的网络安全管理人才，对网络管理人员进行专项培训，加强安全意识和安全业务技能。只有加大管理人员的培养力度，提高管理人员的技术水平，转变观念，更新知识结构，才能应对当前的网络安全技术多样化的现状.

（三）在技术层面加强网络管理。为了维护校园网络的安全，除了加强管理宣传之外，学校也要注意在技术层面提高自身，以便于更好的管理网络。

1.密码的管理。密码对于网络安全来说是很重要的一个部分，很多网络入侵的案例都是由于密码管理不慎造成的，密码作为进入网络的凭证，对于网络安全来说有着重大的意义。所以管理人员应该注意对密码的保护。比如，可以将密码设置成很多位，用字母加数字混合形式，也可以设置多个密码，增加保险性，密码的安全问题一旦控制好，网络的安全性也将大大提高。

2.对于网络出口的管理。在这方面学校要注意及时的关掉没有使用价值的出口，加强对于网络出口的监督控制，对于可疑的出口一定要及时发现并采取有效措施以防止病毒通过出口渗入。

3.建立防火墙。防火墙是保障网络安全早广泛的方法，也有人认为是最有效的做法。一个有效的防火墙和大程度上减少外来病毒的攻击。同时我们可以针对校园网络的使用情况，将校园网络划分为多个区域，这种做法方便网络的管理，也能保证网络的安全。

4.建立校园网络杀毒系统。之前探讨的问题都是关于如何减少校园网络被入侵破坏的可能，而一旦这种破坏发生时，我们所以来的只能是校园网络杀毒系统，一套完整有效的校园网络杀毒系统不但可以很好地防止网络病毒和黑客的入侵，也能够在这些问题发生时及时有效的解决问题，防止情况的恶化，将病毒入侵给校园网络带来的不利影响降到最低。

总之，维护高校计算机网络安全是一项非常重要而艰难的任务。只有采取有效的措施从多个方面入手，加强管理的同时努力提高技术水平，才能从根本上解决问题，才能保证校园网络更好的为我们服务。

计算机网络安全评价体系设计论文 篇9

客运专线列车运行图评价指标体系设计

在已有的列车运行图评价研究成果上,结合客运专线列车运行图的特点,针对城际型和通过型2种不同类型的客运专线,建立完善的`客运专线列车运行图编制质量的评价指标体系,并对指标体系进行详细的定量与定性分析,同时在指标分析过程中体现出2种不同类型客运专线列车运行图的差异与侧重点.

作 者：何知明 王帮琪 王异 唐睿 HE Zhi-ming WANG Bang-qi WANG Yi TANG Rui 作者单位：西南交通大学,交通运输学院,四川,成都,610031刊 名：交通科技与经济英文刊名：TECHNOLOGY & ECONOMY IN AREAS OF COMMUNICATIONS年，卷(期)：12(1)分类号：U292.4关键词：铁路运输 客运专线 列车运行图 指标体系 评价

计算机网络安全评价体系设计论文 篇10

粮食行业食品安全信用体系建设

优秀试点企业评价办法

一、申请条件

（一）企业产权明晰，管理制度完善，有专职人员负责食品质量安全，有必要的检测手段和设备，产品质量指标、卫生指标及其包装和标签均符合相应的国家标准、行业标准，生产经营业绩和信誉良好，有消费者保障制度或措施，未发生过严重质量问题或质量、卫生指标国家监督检测不合格问题。

（二）积极参加粮食行业食品安全信用体系建设试点工作及各项相关活动，认真制定本企业试点工作方案，成立试点工作领导小组，并有专人负责，认真完成试点工作各项任务，写出试点工作总结。

（三）按照试点工作的统一要求，及时向中国粮食行业协会提供企业相关信用信息和试点工作进展情况，保证信用信息真实全面。

（四）加强企业信用制度建设，建立和完善企业内部经营档案，严格遵守法律法规，认真贯彻相关技术标准和管理规范，规范生产经营行为，严格控制原、辅材料的质量、卫生，决不生产经营过期劣变的粮油食品，不违规滥用添加剂，不制作虚假广告，不提供虚假信息，全面推行进货检验、索证索票、购销台账和质量追究制度，杜绝不安全的食品流入市场，切实维护消费者权益。

（五）加强包装物、食品标签管理，实施粮油食品生产履历制度，做到来源可追溯，去向可跟踪，信息可查询，产品可召回，自觉接受消费者及社会监督。

（六）加强宣传培训，营造诚信氛围，大力普及粮油食品安全知识，提高行业信用意识，倡导守信为荣、失信为耻的社会风气。

（七）认真试行《企业生产经营档案示范文本》，结合本企业的实际，对示范文本加以完善和细化，写出试行小结。

二、申请材料

（一）申请表

（二）企业简介

（三）试点工作总结

（四）企业信用建设规章制度

（五）企业生产经营档案文本和试行《示范文本》小结

（六）银行资信证明和质量、计量、环境等认证证书复印件

（七）企业法人营业执照、卫生许可证、商标注册证、工业产品生产许可证复印件

（八）食品标签

（九）其他相关材料

三、评价程序及时间安排

（一）企业自愿申报。企业应于9月15日前将申报材料（一式两份）报省市粮食行业协会。《申请表》可以在中国粮食行业网站下载，网址：。

（二）省市粮食行业协会审查推荐。我会委托各省市粮食行业协会对企业的申报材料进行审核把关并提出审查意见。审查合格的，于9月20日前将申报材料（一份）报我会。

（三）中国粮食行业协会专家组审查。对通过省市粮食行业协会审查的企业，我会将组织有关专家进行审查评价，根据得分多少排序，提出初审名单。

（四）拟于10月上旬对初选名单进行公示，征求各方面意见。

建筑工程施工安全评价体系研究 篇11

关键词：建筑工程；施工安全评价体系；研究

前言：我国实行改革开放以后，经济得到了快速的发展，随着经济的发展，建筑行业也得到了很好的发展。现今，人们的生活水平提高了，人们对建筑质量的要求越来越高。为了满足人们的对质量的要求，建筑行业开始追求建筑工程安全生产，为了准确的评价建筑工程施工安全，就需要建立一个有效的评价体系。

一、建筑工程中可能会出现的施工安全问题

近年来，建筑工程项目中频繁的发生安全事故，尤其是因为工程质量不合格引起的安全事故更是占据了安全事故总数的大部分。频繁发生的安全事故不仅带来了经济的损失，给人们的生命安全也带来了巨大的威胁，而且严重的阻碍了国家的建设发展。

频繁发生安全事故的主要原因主要有几种原因：第一，大多数的施工人员不重视安全生产，而且缺乏有效地监管措施。目前，建筑施工的现状就是将大部分的注意力倾注于生产上，只将很少一部分的精力放在了安全环节，只注重追求经济利益，忽视对安全生产的监管，这样一来，建筑工程中就存在着很大的安全隐患；第二，基础设施建设不足，缺乏足够的安全生产投入，相关的安全防范措施不过关，哪怕是发现了生产过程中存在安全隐患，也没有对安全隱患有足够的重视，反而还抱着侥幸的心理，从而导致了安全事故的发生；第三，对于培训，没有认真科学的对待，而且管理活动也不健全。现阶段，在大多数的企业中，对于安全生产的培训不够重视，甚至有的企业安全培训只是走走形式，另外，制定出来的安全制度也只是摆设，在具体的施工现场中没有可执行的力度，经常出现违章操作的情况；第四，负责监督的队伍结构十分不合理，在监督队伍中，大多数负责监督工作的人员都缺乏专业的监督知识，相关的工地技术知识掌握的比较少，从而阻碍了工程的正常开展。目前，在大多数的企业中，所使用的安全生产模式都是经验型的，比较落后，而且经验型安全生产模式重视的是过去工作中积累出来的经验，这就不能对科学生产产生足够的重视，使得安全监督管理工作时紧时松，起不到防止安全事故发生的作用；第六，缺少对安全的投入，企业以获得最大的经济利益为经营目的，在建筑施工中，为了减少开支，企业不愿将人力、物力和财力花费在安全投入上，所以在施工现场缺乏有效的安全防护措施，再加上施工人员安全意识的淡薄，导致安全事故频频发生。

二、建筑工程施工安全评价体系构建

（一）评价体系的构建方法

在传统的评价体系中，能够对评估对象进行比较准确的描述评估的方法就是树状层次结构，树状层次结构在安全风险评估领域应用十分的广泛，这是因为它能和评估方法相互结合。树状层次结构十分的简单，使用者能一目了然的看清所有的结构构成，在对对象进行评估的过程中具有很强的层次性，并能够将评估对象的分析过程简化。在建筑工程施工安全评估中，也可以根据树状层次结构建立适合建筑的评价指标体系，并用层次思想来分析问题。在评估指标体系中，树状层次结构方法是一种最基本、最常用的方法，它能将抽象的思维变得具体化，具体的过程是首先要确定评估目标，在建筑工程施工安全评估中，评估的目标就是整个建筑施工的安全性；其次，分析评估目标，分析的方法是将评估目标进行划分，分成若干子目标；最后，针对子目标中具体涉及到的内容，将具体的评估指标提取出来。

在构建建筑工程施工安全评价中，采用树状层次结构的方法，有着其他方法无可比拟的优势：首先，利用树状层次结构方法构建出来的评价指标体系各项条理都十分的清晰明了，而且能够更好地理解评估目标的内在含义；其次，用具体来分析抽象，让后续的评估变得更加的方便。

（二）评价体系的指标构成

在建筑工程施工过程中，影响施工安全的因素主要包括人的因素、施工材料的因素、施工器械的因素、施工环境的因素、施工管理的因素。

人的因素：人主要是指负责施工的人员，在施工过程中，施工人员的安全生产意识、生产过程中的责任感都会影响施工安全，另外，施工人员的心理素质也会对安全成产产生重大的影响。为了保证安全生产，企业一般都会制定安全生产制度，施工人员是否能够按照规则制度进行施工，也会影响施工安全。

施工材料的因素：施工材料是影响施工安全的重要因素，从材料的选购到材料的验收和检验，都是有相关的规定的。负责采购材料的人员能否按照材料的规格而严格的选择供货商，负责检验的人员能否按照相关的检验标准进行验收和检验，都会对施工安全产生重要的影响。

施工器械的因素：施工器械主要是指用在建筑施工现场的机械，包括脚手架、大型机械、起重机等，对于施工器械的操作规范有明确的规定，操作人员如果不能按照相关的规定进行规范操作，会引起安全事故的发生。另外，施工器械需要定期的维护和检查，对于超出使用期限的施工器械一定要坚决地换掉。

施工环境的因素：施工环节主要包括是工行场地的气候情况、照明情况、综合基础设施情况等，这些环境因素如果没有做好提前的预防或者控制和完善，就会造成安全事故的发生。

施工管理因素：施工管理包括方方面面的管理，主要是是否应该设立相应的施工安全管理机构，是否建立完善的监督部门监督规章制度的落实情况。另外，施工管理还要包括安全教育和培训工作、定期对工地实行安全检查工作等。

结论：经济的发展带动了建筑行业的发展，建筑行业的快速发展使得施工过程中存在的安全问题进一步突显出来，并且受到了社会各界人士的重点关注。建筑工程是一项庞大而又复杂的工程，在质量安全的要求上应当更加的严格。为了保证建筑工程的施工安全，就需要构建一个有效的建筑工程施工安全评价体系，从而有效的保证建筑的整体质量，防止安全事故的发生。

参考文献：

[1]程长征.关于建筑工程施工安全评价体系研究[J].科技与企业，2013，（13）：96.

[2]夏于稳.建筑工程施工安全评价体系初步探索[J].中外企业家，2013，（19）：89-90.

计算机网络安全评价体系设计论文 篇12

关键词：中职生,学业成绩评价体系,计算机应用课程

我校《中职学校学生学业成绩评价体系改革研究》课题,是常德市教育科学研究院2009年度立项课题,立项通知书编号为:CD-JYKY200940。该课题现已进入实验应用阶段,笔者在计算机应用课程教学中应用这一新的评价体系,感受颇多,现列文如下,以备其他同仁参考。

1 学生学业成绩评价体系改革的必要性和重要性

1.1 改革学生学业成绩评价体系是实施素质教育的需要

实施素质教育要求“以人为本、突出个性、全面发展”。传统的学生成绩评价侧重知识评价比例较大,在某种程度上削弱了学生的综合能力和个性发展,学生的成绩主要是通过试卷反映出来,而非学生综合素质的真实体现,这种评价往往会束缚学生的全面发展,不利于个性人才的发展,也不利于素质教育的实施。

1.2 改革学生学业成绩评价体系是适应中等职业学校学生发展的需要

“教师教得辛苦,学生学得痛苦”是目前所看到的职业学校普遍存在的现象。究其原因,首先,职校学生是一个中考失利群体,他们学习基础薄弱,学习缺乏主动性。事实上,不少职业学校为了中考的生源大战赢得优势,在招生时早已经不设置门槛,反而花费大量精力向初中学校提前预约。其次,如果按原先传统的评价制度来衡量,这些学生中的相当一部分在入学时已经是一批不适应者或者是不合格者。如果我们按照原有的评价方式去评价学生,那无疑会有失公允,极大地挫伤学生的学习积极性,扼杀学生的发展。

1.3 改革学生学业成绩评价体系是促进学生德育发展的需要

中等职业学校德育课课程教学大纲中明确指出:教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。而从以往评价体系的内容看,关注的重点仍然是学生的考试成绩,而学生的平时表现,技能操作还未得到应有的重视,情感品质、心理发展、人文素养等更是没有真正进入评价者的视野;另外从以往评价体系的方式看,更多是总结性评价,而缺少发展性评价。部分学生不仅学习成绩不理想,且道德行为品质也有待提高。课堂上迟到、早退、旷课的现象时有发生,个别学生在上实践课时不服从管理、不整理机房、带零食进机房、甚至有极个别学生不爱惜教学设备,损坏教学设备。

2 学生学业成绩评价体系的优点及具体应用

笔者在计算机应用课堂上已使用新的中职生学业成绩评价体系半年多,通过实践证明,该评价体系有如下优点:

2.1 新学业成绩评价体系极大地提高了学生的学习积极性。

以往的学业成绩评价体系过分关注结果而忽视评价的形成过程;过分关注学业成绩而忽视了全面发展。过分强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励的功能;新评价体系针对这些弊端进行改进,学生可以了解自身的发展情况,减少考试“临时抱佛脚”的情况,将更多的精力集中在平时的学习中。以计算机应用课程为例,笔者把一个学期的学习内容分解成6个大的知识点集合,2-3周进行一次考试或者技能考核,每次考试分值设置为8-10分,直接纳入期末考试成绩,另外,学生的考勤、课堂作业也纳入期末总成绩中,每缺一次进行扣分。随着平时的学习成绩比重加大,学生被激励的时间周期变短,学生学习动力不断地被激发,学生用在平时复习的时间增加了,进而促进学生主动学习。从期末考试情况来看,实施新学业评价体系后,该班学生平均成绩由78.5分上升至88分,极大的提高了学生的学习成绩。还有例子表明,在计算机应用课堂上,学生为了争取更高的平时成绩分数,迟到、早退、旷课等现象有所好转;以往从来不回答问题的同学也能主动回答;有的学生特别喜欢在实践课上动手操作,甚至在学校举行的各项技能大赛中成为“技能之星”;有的学生还在市级、省级比赛中取得了好名次。这样,学生不再需要去死记硬背模模糊糊的知识来应付考试,不必再担心“一试定终身”,能在平时的学习过程中通过大大小小的评价来充分发挥和提高自己。学生的学习兴趣一旦被激发,他们对感兴趣的东西就会越学越喜欢,也能体会到学习的乐趣,自信心大大提高。

这种不是考试的评价方式给同学们提供了很大的表现舞台,使每一个同学的表现欲望得到了最大程度的满足,这种满足将成为学生学习的动力和源泉。也是教师对学生的一种人性化关怀。正如学生所说:现在的学业评价比以前要好很多了,我们对计算机课有了很大的兴趣,现在渐渐地进入到一种良性循环。更重要的是新评价方法让原本自卑的我们的充满自信。

2.2 新学业成绩评价体系促进了教师教学观念的更新

随着学业成绩评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价方法的多样化和评价管理的复杂化等新情况对中职学校的教师---评价的最终实施者提出了新的挑战。这要求教师更新教育理念,具备一定的科研意识,不断提高自身的综合素质。新中职学校学生学业成绩评价体制注重平时的学习和测试,传统评价体制下,教师往往严格地以教材内容为中心,甚至照本宣科,这样教师的主观能动性未能得到很好地发挥,并且容易出现疲沓的情况。新评价体制下,由于对学生的考核多次性、连续性以及重要性,所以学生十分注意考查的内容,这就迫使教师在教材处理上趋重避轻,合理并系统的处理教材,促使教师业务能力的提高。

就笔者本人为例,因教授计算机应用课程已有好几年,固定的教学模式使教学变得呆板,总是觉得不如人意。上学期在新的评价体系下,为了能够使学生们的每次考核能顺利通过,笔者将教材反复地进行了研究,归纳出6大点,形成6个教学大任务,将任务分成6次测试。由于每个任务所包含的知识点比较多,所以在任务的处理上必须抓重点,对于非重点内容但学生必须掌握的内容采取由学生自主学习、探讨的方式进行学习,或者花课外时间完成。

由于在教学中需要对学生进行切实可行、有利于学生可持续发展的评价,因此教师必须不断拓展专业和相关的知识,根据课程的特点、技能操作的要点,不断挖掘、丰富教学内容,平时在教学中搜集最新的相关资料,发挥教学智慧进行教学创新。同时在师生互动、生生互动的教学过程中实施培养目标,及时作出准确的、激励性的评价。

3 学生学业成绩评价体系的完善和发展

诚如前所述,由于职业学校学生的特点,我们将学生学业评价重心由单求知识技能提高的评价改革为促进学生全面和谐发展;评价的方式方法和指标的也由考试和分数改革为考试、考查和考核相结合;评价指标也由单纯的分数结果指标改革为分数结果和过程表现相结合。通过实践表明,该体系能较好的发挥预期作用,而在具体的实施过程中,笔者也由一些粗浅思考:

在评价主体上,可考虑学生成为评价主体之一,让学生学会自我评价,激发学生主动学习的态度,养成自主学习的习惯和能力,让学生成为自己学习状况最主要的评价主体。在评价内容上,今后的体系需转变过去那种单纯重视对学科知识、技能考察的倾向,注重对学生基本能力(如学习能力、解决问题的能力、创新精神等)和学习习惯的考察,引导学生把注意力不是单纯指向书本,而是指向更广阔的文化知识和社会生活。在评价标准上,今后的体系需转变过去那种主要偏重于量的评价(分数多少、名次等级)的做法,让学生更多关注自己本人的学习,看到成绩,找出问题,让所有的学生都能在学习活动中获得自信并明确努力的方向。

在细节上笔者提倡在平时成绩测验和期中、期末考试中适量地采用开放式试题和开放式的考试,这样的做法对中职生的学习和发展是有利的,该评价体系中对此并没有提及,在以后的改进过程中可以适当加入。当然这会给阅卷评分的客观性和公平性带来困难,弄得不好,同样会给学生的学习和发展带来负面影响。怎样使开放式试题和开放式考试的阅卷和评分尽量做到客观、合理、公正,是需要认真加以解决的问题。在这方面,我国过去在高考中对作文试卷的评分误差控制方法,澳大利亚教育心理学家比格斯(biggs)和科里斯(collis)提出的“可观察学习成果结构分类法”(the Taxonomy of Structure of the Observed Learning Outcome简称为SOLO分类法)可以为我们提供借鉴。另外,学年学分制已经在国内一些中等职业学校基本得到认可,并将全面铺开实施。不管实施的是学年学分制还是完全学分制,均具有选择性、适应性、竞争性的特征。这些特征,对于中职学生,可在一定程度上允许学生选择自己认为必要而且感兴趣的课程和专业,最大限度地适应了学生的个别差异(智力、非智力及个人需求的差异)。各课程体系采用模块化,由必修模块与选修模块构成,就是为学生提供选择的平台。学分制中课程评价的变通性,促进了个性发展、尊重职业教育的个性化,可以说学分制是一种能较好满足学生个性发展、具有竞争机制的教学管理制度,这与发展性评价观是一脉相承的。

总之,学生学业成绩评价体系是一项系统工程,评价的目的是要调动学生的积极性,激发学生参与学习过程,实现自我管理。笔者在计算机应用课堂教学实践中总结的这些经验希望能为广大教育工作者进一步研究抛砖引玉,为完善中职学校学生学业成绩评价体系尽绵薄之力。

参考文献

[1]周卫勇.走向发展性课程评价[M].北京:北京大学出版社,2002.

[2]严育洪.新课程评价操作与案例[M].北京:首都师范大学出版社,2005.

计算机网络安全评价体系设计论文 篇13

环境、职业健康安全管理体系合规性评价报告

编写人：***审核人：***批准人：***批准日期：20**年-*月-*日**园林公司

序言

一、目的确定公司职业健康安全管理体系建立以来，体系运行情况与相关法律、法规和其他要求的符合性，保证职业健康安全管理体系更好运行，达到持续改进的目的。

二、评价依据

体系运用的职业健康安全法律、法规和其他要求、体系运行情况、监视与测量记录等。

引用标准GB/T 24001-2004GB/T 28001-2011及吉林省相关条例。

三、评价范围

1、报告涉及的环境因素及危险源：噪音污染、粉尘污染、高空坠落、交叉作业、机械伤害、土石方施工、中毒、火灾等危险源。

2、报告涉及的场所：体系内各项目部、科室。

3、报告涉及安全的法律、法规要求：《施工现场场界噪音限值》《中华人民共和国安全生产法》《建筑施工现场环境与卫生标准》《农药安全使用规定》《职业病防治法》《安全生产管理条例》《劳动法》等。

职业健康安全、环境管理合规性评价综述

一、严格遵守《中华人民共和国大气污染防治法》

公司根据法律、法规的要求，做了如下工作。

1、料场 抑尘控制。材料储存、运输严格执行施工现场管理规定，使用苫布遮盖，避免了扬尘，工人配备劳保用品，有效控制粉尘及吸入。

2、生产现场生产生活污水经沉淀池处理后排入市政管网。

二、严格遵守《施工现场厂界噪音限值》，严格遵守施工时间规定。

为员工营造舒心的工作环境，通过四个方面措施降低生产区域的噪声的污染。

2、噪声管理，生产车间产生噪声岗位配备了耳塞，并随时监督检查佩戴情况，确保避免产生职业伤害。

三、严格遵守《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》

1、对固体废弃物的处置，按照《固体废弃物污染环境防治法》对工业废弃物实行分类收集管理，对不可回收垃圾由公司定期进行清运，可回收卖给回收站。

2、危险废弃物主要有含油废物、废铅酸电池、废硒鼓、废灯管等，其中大部分由采购部与供应商协议回收处理。针对余下废弃物，如部分含油废物等，各单位均设置了危险废弃物收集箱，将危险废弃物分类收集，此类废弃物由储运处联系有资质的单位进行处置。

四、严格遵守《中华人民共和国安全生产法》

1、建立健全了安全管理机构和管理网络。为加强安全管理，公司设立了安全部，设置专职安全管理人员。

2、健全了各项规章和操作规程。制定了安全生产责任制、岗位操作规程、安全生产责任制等，完善各种安全管理台账和记录。

3、制定了重大事故应急救援预案，针对危险源辨识出的重大风险，制定了相应的预案。各单位根据本单位情况，制定了符合各单位具体情况的应急预案。

4、公司技术部对新入员工进行公司级安全教育，各项目部负责对员工进行安全培训和教育，并公司保存了新员工安全培训的考试试卷。并建立员工三级安全教育卡片。各班组加强对员工日常安全知识的培训，通过班前会、班后会、安全活动日等活动，加强职工安全教育，并做好记录台账。

5、电工（5）人、电焊工（2）人、厂内机动车辆8人等，特种作业员工（6）人办理了特种作业证，持证上岗率100%，并按时进行复审。

6、高空作业：佩戴安全带、安全帽，并加强监督检查，未出现高空坠落现象。

7、临时用电，严格按照审批制度节电，到达三级配电，两级保护，未出现用电安全事故。

8、农药的使用，严格执行《农药安全使用规定》，未出现中毒事件。

9、现场配备充足灭火器，并按期进行检定，保证消防安全，并组织相关部门人员进行了应急演练。

10、制定了《劳保护品管理制度》和《劳保护品发放标准》并按标准发放了劳保护品，保障员工作业过程中安全防护。

五、其他法律法规的遵守情况

评价结论：能够认真遵守国家各项法律、法规，管理体系所覆盖的各项作业活动基本符合要求。