五年级下册品德与社会教案（精选8篇）
一、教学目标
1、认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2、情感:
(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐
3、行为:
(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来
三、教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画
1、说说你生活中快乐的事(师生互动)
2、在小组中说出你快乐的事。
3、请你看看这是大家的表情,把它画下来。
4、朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议
1、生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处
2、如果小方不能把不快乐变成快乐,而是„„ 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好
3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的
4、同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试
1、小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)
2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么
(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》„„在欢歌中结束.板书设计: 我们多快乐（高兴事多）变不快乐——快乐 教学反思：
第二课《拥有好心情》 教学目标:
1、在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2、所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3、一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办
教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办 教具准备: 自制卡片 教学过程:
1、人人都有烦心事
A、教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B、让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么
C、每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2、走出烦恼
A、为什么总会遇到烦心的事应该找找原因
B、自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样 C、把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3、多对生活笑一笑
A、观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样我们读写出来.B、遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同？
4、小结
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.教学反思：
第三课《尝尝苦滋味》 教学目的:
1、让学生认识到在生活中遇到的苦滋味
2、让学生认识到有了挫折要怎么办
3、在挫折和失败中应该学到什么.教学内容:
1、让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折
2、让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发
3、听了大人们成长的挫折,你有什么感受
4、在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题:
1、当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样
2、学生和学生之间有了问题应该怎么办
3、从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:
学校:新里店 教学反思： 第二单元追根寻源
第一课《吃穿住话古今》(一)教学目标:
1、使学生了解我们祖先是怎样生活的
2、使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3、我们的祖先在生活生产中的进步.4、培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代
阅读资料,回答问题
1、在远古时代,我们祖先吃什么穿什么住在哪里
人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞
2、在生活生产中,有什么进步
把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业：火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？ 教学反思：
第二课《吃穿住话古今》
（二）教学目标:
1、了解古人在农业上有哪些成就.2、了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧
通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事
阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较
中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊？ 教学反思：
第三课《火焰中的文化,陶与青铜》 教学目标:
1、认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2、让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3、让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1、教学认识陶瓷器
[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶
[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论
2、教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器
[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地.4、教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义 [2]了解4种青铜器 利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习填写品德与社会大全
五、作业
名词解释:紫砂壶 教学反思：
第三单元独具魅力的中华文化 第一课《伟大的先人》 教学目标:
1、认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2、了解孔子的生平
3、理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就
教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时
教具准备:孔子头像,孔庙图
教学过程:
第一课时《至圣教师孔子》
一、前提测评:
1、大家听说过孔子吗你能说一说他的事迹吗
2、展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢导入
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2、孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为“72贤人”.[2]孔子的教育思想和方法
看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师
学而不思则罔,思而不学则殆
师:大家讨论一下,这几句话的意思
学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正
师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法
讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四、达标测评
书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢？学生思考,讨论后回答,教师总结纠正。教学反思：
第二课时司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页
教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值
3、通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4、通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程:
一、前提测评,情景导入
1、前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方
学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2、出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢我们一块来看看他的成就是什么
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、司马迁写《史记》
齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作 [3]正当他要写《史记》时,发生了什么事 [4]他用了多少年时间,写成了《史记》
[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质 教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2、《史记》价值,内容
[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本什么是通史为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2]《史记》中记载了哪些历史人物和故事
学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四、达标测评
1、小结,点出《史记》的重要性
2、活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳
伟大诗人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民赵匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飞，科学家:祖冲之张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师 教学反思：
第二课《我国的国宝》 教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程:
一、谈话导入
在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二、讲授新课
出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫
山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等„„
二、探索古造迹
万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“
三、了解过去的故事
通过看图,了解古遗迹中许多过去故事 教师点拨
故事告诉我们什么
四、课堂小结
你对我国的国家有哪些了解本节课有哪些收获
五、文物古迹的保护
开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六、布置作业 社会小调查 教学反思：
第三课《我们的国粹》 第一课时
一、教学要求:
1、让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3、了解我们中华民族的国粹.二、重点: 了解民族的国粹
三、教学过程:
1、引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢？
中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢？
2、组织讨论,交流
[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的“国粹”至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧。我们去问一问那些喜欢京剧的人。
[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。[3]指导学生认识各种各样的脸谱。
3、活动小天地
京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛。
[2]学唱京剧,表演一下京剧的动作。
4、通过体验京剧活动,谈谈你的感受。第二课时
1、引入
上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出神入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画。
2、指导学生找一找自己身边的中国画。
3、现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣？
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5、组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展。简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝。
三、我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1、带领我们一起找一找,谈一谈自己所了解的中医中药、2、察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人„„让我们调查了解一下。
四、中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者。
1、让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢？
2、调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例
五、布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告。教学反思：
第四单元我们生活的地球 第一课《蔚蓝色的地球》 教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时 第一课时 教学目标:
1、使学生知道地球是太阳系中的一颗行星
2、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球.二、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球
二、教师讲解
[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球
(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球".三、作业
(1)地球表面构成
(2)天上那颗星就是我们的家 第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体
2、使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程:
一、板书课题,人类对地球的探索
二、讲解
(1)地球是一个球体(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体
三、讨论麦哲伦环球航行
四、师生共同讨论96页问题
五、作业
(1)地球是怎样形成的
(2)地球上为什么会出现生命
(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球 教学反思：
第二课《我们的地球村》 教学目标:
1、通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村
2、能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备:
1、板书准备地球仪,地图
2、学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1、展示缩小的地球仪
2、学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么
3、学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4、从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结,订正所学过的内容
四、布置作业 记七大洲,四大洋 第二课时 教学过程:
一、巩固旧知识
二、了解地球村
[1]“绿色走廊”[2]“珠穆朗玛”[3]“亚马孙平原”
分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多哪个洲的国家最少哪个洲没有国家
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄 教学反思：
第三课《生活在地球上的人们》 教学目标:
1、世界上不同肤色的居民
2、认识不同的人种有什么特征.3、让学生了解人种的分布情况
4、了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 从有趣的文化现象,你发现了什么
教学过程:
一,测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗 板书课题 :不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种。
2、如图:观察白种人,黑种人,黄种人
3、讨论:他们的长相„„ 他们的头发„„
提问:中国人是什么人种？(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征。
2、世界上的人类,根据外表特征主要分（）,（）,（），（）人种、四、布置作业:
1、阅读教材106——107页
社会呼唤诚信, 人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则, 也是人与人交往的前提。诚信在社会生活中的作用是不言而喻的。通过《社会呼唤诚信》一课的教学, 引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺, 引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用。同时, 也通过了解调查的方式与方法, 从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
二、学情分析
本课有些内容是从生活的角度来体现的, 以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。对于五年级学生来说, 拥有了更多的生活经验, 要让学生体会诚信在各行各业的重要作用, 就需要教师搜集更多资料加以整理、介绍。
三、教学目标
1.知识目标:了解社会生活中的各种承诺形式, 感知社会各种主体 (厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方··) 对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下, 诚信品牌毁之容易, 建之难。
2.能力目标:通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式, 培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式, 培养学生与人合作、与人交流的能力。
3.情感目标:通过学习, 引导学生关注社会诚信问题, 愿意为打造诚信社会出一份力, 也做一个呼唤诚信的社会人, 从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识, 增强责任感。
四、教学重难点
教学重点:通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点:懂得诚信是现代社会中一条基本原则, 是各行各业人们要遵守的行为准则。
五、教法运用
根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解, 我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。
(一) 利用媒体进行情境创设
教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式, 有关各行各业间的诚信问题。对于学生来说, 在认知理解上比较有困难, 因此, 我设计了多媒体课件辅助教学, 通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点, 突破了难点, 为学生展示了一个生动、直观的大社会, 让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本, 诚信是企业发展的前提与准则。
(二) 动手实践
课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动。如:模拟表演, 分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中, 我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事。
六、学法指导
课前收集的资料在小组内交流整理, 让学生用语言表达各自的收获, 使他们能开拓眼界, 在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动, 让学生经历了一次又一次的合作。在活动中, 学生感知了人与人交往应以诚为本。
七、教学过程
本节课教学过程由创设情境导入新课、讨论交流互动学习、巩固学习总结经验三个部分组成。
(一) 创设情境导入新课
课件出示各种签约场景图。引导学生思考:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺, 它们在社会生活中起什么作用呢?学生交流得出双方用签订合同、协议的方式, 作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。
(总结:要做到诚信, 一方面需要个人的严格自律, 另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。)
引出课题并板书:社会呼唤诚信。
【设计意图:通过观看各种签约场景图引发学生的思考, 一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场, 使学生感受了签约的重要性。了解到签订合约既是约束对方, 也是规范自己以合同为合作标准。】
(二) 讨论交流互动学习
在这一教学环节中, 我设计了找找社会生活中的承诺、品牌的由来、回归诚信大行动、讲故事说格言四个主题活动。
活动一:找找社会生活中的承诺
指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等, 由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务, 自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着, 我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议, 政府部门对市民的承诺等。在交流中, 引导学生进一步思考这些承诺的意义, 想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺, 说明了什么?当承诺得以兑现, 人们是怎样的感受等。
活动二:品牌的由来
由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店, 了解人们为什么信赖它们。接着, 引导学生围绕案例进行研讨:
1. 砸冰箱的事例
讨论:厂长为什么要砸掉冰箱, 如果放任其流入市场, 会出现什么后果?在学生的畅所欲言时, 教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉, 对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品, 会对以后工厂打造品牌产品, 保证产品信誉等带来什么不同的影响?
在学生的讨论与交流中, 体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心, 企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉, 所以, 才打造出海尔冰箱的品牌, 从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。
2. 温州鞋业的衰与兴
讨论:为什么两千多双劣质鞋, 就能毁掉温州的信誉, 而重建信誉却需要近二十年的时间?
学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品, 也一定不会购买该地的产品。由此, 让学生感受到, 毁掉信誉很快, 但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
【设计意图:这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示, 以及自己对品牌的理解, 让学生体会信誉对商家生存的重要性。】
活动三:回归诚信大行动
我在参考了教材的活动提示下, 引导学生开展以模拟表演为主, 办小报为辅的回归诚信小活动, 学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心, 辉映了企业发展的美好明天。
【设计意图:这一教学活动中, 我为学生提供了一个自由发挥的空间, 学生在教师的指导下学习、活动, 每名学生都充分地参与到活动中来。在活动中, 学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】
活动四:讲故事说格言
通过有关诚信的故事, 学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言:与朋友交, 言而有信。一言既出, 驷马难追。接着, 学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言, 警句抄在小报上, 由学生根据自己的情况, 选择一句格言作为自己的座右铭。
【设计意图:这一教学环节, 重点突出了学生的主体作用, 教师只是组织者。】
(三) 巩固学习总结经验
提问:你是如何理解“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的?学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。
【设计意图:我采取了学生总结的方法, 使学生加深了对本课教学的印象。】
板书设计:
社会呼唤诚信
企业发展之根本
一、说教材
今天我说课的内容选自四年级下册《品德与社会》，教材呈现的是第八课《安全才能回家》中的第三部分《我当小交警》。（出示课题）本课的意图在于让学生“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”。在课外，我了解到四年级的学生已经初步知道了一些交通法规常识，学习交通法规的有关知识，是对学生进行生命教育的重要内容。本课从学生已有的生活常识出发，引导学生探究、体验使学生明确遵守交通法规、注意交通安全的重要性，通过实践活动教育学生要关爱生命，文明出行。因此，本课的教学具有很强的现实意义。
二、说教学目标
针对学生现状，结合教材，我提出了以下的教学目标：
1.感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。理解交警工作的辛苦，培养珍爱生命的思想意识。
2.认识交通标志，理解交通手势，学习交通常识，掌握交通法规。培养学生自己搜集整理资料和合作学习的能力。
三、说教学重难点
根据以上目标，我认为本课的教学重难点是：
1.学习有关的交通常识，了解并能够自觉遵守交通法规，学会自我保护。
2.感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则，注意交通安全。理解交警工作的辛苦，服从交警的指挥。学会珍爱生命。
四、说教法
为了更好的完成教学目标，突破重难点，在这节课上，学生是活动的主体，教师是学生活动的支持者、指导者、参与者。我采用了以下的教学方法：
1.活动参与法。这节课我以活动为载体，学习有关的交通常识和规则，让学生自己查阅资料，培养学生自学探究的能力。
2.情境教学法。学生的品德形成来源于生活，让学生走进生活，学习身边的榜样，了解交通安全的重要性。
五、说学法
新课程强调：动手实践，合作交流，自主探索是学生学习的主要方式。结合本课特点及学生实际，我引导学生采用了以下方法：
1.自主探究法。让学生在课堂上交流搜集的资料，培养自主探究学习的能力。
2.实践体验法。让学生参与表演，知道服从交警指挥的重要性。
3.小组讨论法。让学生主动参与，培养他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力。
六、说课堂活动设计
为了达到最佳的教学效果，我设计了以下课堂教学活动：
活动一、情境导入，争当小交警
1.让我们走进生活中最近的榜样，全国优秀人民警察——荆门交警李白杨。他是荆门人民的骄傲，2013年12月他站在了中央电视台的颁奖台上，他的事迹在中央电视台向全国人民播放。（播放视频）
2.看完后让学生说说有什么感受。通过说一说，我让学生了解交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏酷暑还是寒冬腊月，交通警察都坚守在自己的岗位上，指挥来来往往的车辆和行人，守护大家的安全，他们的工作平凡而重要。
（我这样设计的意图在于：李白杨是我们荆门交警的形象代表，借助学生对本土英雄的敬仰、崇拜之情，通过学习先进让学生理解交警工作的意义，从而在实际生活中能够自觉的遵守交通规则，激发学生想当小交警的愿望。）
活动二、合作互动，探求新知
1.认一认：让学生识别有关的交通标志。（课件展示）
2.识一识：交通手势表示什么意思。（课件展示）
3.说一说：课前收集到的有关道路交通安全法规的知识。
4.辨一辨：让学生通过掌握的知识法规辨认图片中的人们违反了哪些交通规则。（课件展示）
（这个环节我这样设计：通过认一认、识一识、说一说、辨一辨这些活动使学生掌握了本课的重点知识，层层递进，环环相扣，使学生有一个完整的知识体系，并且通过所学的知识进行辨别，运用到生活中，适合学生的思维特点，激发学生学习的兴趣，达到了学以致用的效果。）
活动三、体验生活，珍爱生命
1.说一说：首先让学生说说近期发生的交通事故，然后播放本地交通事故的录像。（播放视频）（解说词：我放这组图片，就是让学生明白，不遵守交通规则会付出生命的代价。）
2.小组讨论：播放完以后让学生进行小组讨论，谈谈自己看了录像以后有什么感受。
（我这样设计，是为了让学生感受到危险就在我们身边，体会到遵守交通秩序的重要性，交通秩序要靠我们大家共同维护，让学生体会到生命的价值，要珍爱生命。在这个环节中，进行小组合作学习，培养了他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力。）
活动四、主动参与，指导行为
1.演一演：每个小组推荐一名同学到讲台前模仿交警叔叔指挥交通。
2.说一说：我当小交警的感受。
（我这样设计的目的在于使学生的学习与生活实践紧密相连，通过模仿交警叔叔指挥交通，学生不仅能学到简易的交通指挥手势，而且能切实体验到交警叔叔的辛劳。自觉做到尊敬交警，服从交警的指挥，培养他们的责任感。）
活动五、遵守规则，发出倡议
1.写一写：翻开书53页，把你的心里话写下来。
2.说一说：交流写给警察叔叔的话。
3.谈一谈：我们应如何遵守交通秩序以及如何告诉别人遵守交通秩序，将好的合理化的建议写下来，发出倡议，贴到黑板上。
（这样设计的原因在于让学生理解遵守交通规则的重要性，为当好一名合格的小交警做好充分的准备。教育学生要关爱生命，文明出行。）
1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
2.通过活动，正确认识竞争与合作的关系。
活动准备
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
活动过程
一、鳗鱼的故事
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考：这个故事告诉了我们什么。
让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代发展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参与各类竞争。
二、竞争是什么
1.思考：看到竞争这个词，你所想到的。
如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行
1.规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许一前一后运球;交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。
2.思考：哪组跑得最快?为什么?这个游戏中，你想到了什么?
四、论坛辩论
辩论题目：合作重要还是竞争重要。
通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展;合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作，合作中存在竞争。
鳗鱼效应
什么是鳗鱼效应
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此，管理者应该培养员工积极的竞争意识，给员工一个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
资料：
鳗鱼效应的由来
很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来，人们才发现其中的奥秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。
与此相似，日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，奇怪的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情，却一直只能维持简单的温饱。
原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
鳗鱼效应的启示
启示：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手，才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的光荣。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福分，一种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”，而应该把他当做是你的一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在，你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
第一单元
爱美丽的生命
1.生命多么可贵
第1 课时 教学目标：
1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学时间：2 课时
第一课时
教学过程：
（一）新课导入。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
（二）体会动植物和人类一样，都有生命。
1.看了这个美丽的大自然，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你 看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它 ,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想 知道吗？走，跟我再去看看吧！
3.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4.对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生 命！）板书：生命
5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩 眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一
（四）班教室门口，从梧桐 树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活 的实践和体会。
（三）课堂小结
第 二课时
总序第 课时
教学过程：
（一）体验、感悟生命的美丽。
1.过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
2.李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？我精心的照顾她，它就用鲜艳的 颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3.师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？芦荟虽然没有 美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？
4.你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
5.对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下 ，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6.（课件展示）
：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽 的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7.课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
8.今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展 示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）拓展。
1.发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太 阳》）。
2.我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做 好观察记录。（讲解）
（五）总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早日开出艳丽的花朵，接出 果实，展现出它美丽的生命。
教学反思：
2、成长日记 ABC
总序第 课时
教学目标：
1.让学生了解自己成长的经过，2.知道男孩女孩的区别，初步性别教育，3.从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。
教学重点：了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛，教学准备：多媒体课件
教学时间： 3 课时
二、课件展示：成长的烦恼
他（她）还会有什么烦恼事呢？我们来看一看。
（越来越在乎别人的目光了）
（和女生越来越难相处了）
（身体有了奇妙的变化）
（和爸爸妈妈越来越难沟通了）
想：你还有一些什么样的烦恼事？说出来让老师和同学们一起来解决。
三、遇到烦恼事应该怎么办？
1.和父母长辈多聊聊，谈谈心。
2.查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。
3.跟知心的朋友说一说悄悄话。
„„
悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总有过去。
第三课时
总序第 课时
教学过程：
一、我们先来看一看这群《可爱的男孩女孩》（课件展示）
男孩子们，你们认为什么样的女孩最可爱？
待人真诚，活泼大方„„
女孩子们，你们又认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？！
乐于助人，礼貌谦让„„
把你最喜欢的男孩（女孩）记录下来。
二、这样的男孩女孩又有什么特点呢？让我们来看一看。（课件展示）
你想对这些男孩、女孩说些什么呢？
生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。
三、大刚和梅梅是从小一起长大的好朋友，长大了的他们之间又会发生什么呢？让我 们一起来看一看。
（课件展示）《大刚和梅梅》
通过大刚和梅梅的故事，你认为男女同学怎样交往最合适？如果有人议论你和异性同 学之间的友谊，你又会怎么想呢？
（应该学习对方的长处，有困难的时候互相帮助。)
（男女同学还是要保持一定的距离，毕竟男孩女孩不一样。）
四、课堂作业：
写出你心目中最棒的男孩女孩应该是什么样的。（P11）
反思：、健康生活每一天
总序第课时
教学目标：
1.激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。
2.让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的 环境里学习、成长。
教学重点：激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。
教学准备：课前收集资料、制作课件
教学时间： 3 课时
教学过程： 8
第一课时
一、现代已经进入了信息时代。你们知道吗：计算机的诞生与“ 1 ”和“ 0 ”有着密切 的联系。二进制的产生，使计算机变得简单，让复杂的运算都通过“ 1 ”和“ 0 ”这两个数
字来解决。不过，今天我们要讨论的： “ 1 ”和“ 0 ”却是和这样一组词汇有关，这一组词汇 代表着人生的价值。
财富、智慧、健康、友谊、知识
这组词汇用“ 1 ”和“ 0 ”组成了数字“ 10000 ”，我们应该怎么样排列呢？
二、同学们各有不同的意见，让我们来看看“财富娃娃”、“智慧娃娃”、“健康娃娃”、“友谊娃娃”、“知识娃娃”的自述想：（课件展示）
这几个娃娃该怎么样排列，才能让“ 10000 ”这个数字更有意义呢？
先分学习小组讨论，再每组选一个代表回答。
如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章。
三、既然同学们知道健康是最重要的，那你们想想：在日常生活和学习过程中，你有 哪些生活方式会危害我们的身体健康呢？
（课件展示）儿童不宜长时间看电视
（长时间看电视、沉迷于网络„„）
知道了这些危害身体健康的生活方式后，你应该怎么办？怎样才能保持身体健康呢？
四、（课件展示）《烟酒和对话》
知道烟酒危害身体了，你还会沾上它们吗？老师想：你们不会拿自己的身体健康开玩 笑吧。
五、作业：把自己不良生活习惯“删除”到垃圾桶里。
第 二
课时
总序第 课时
教学过程：
一、导入：
同学们，还记得吗： 1840 年第一次鸦片战争的导火线是英帝国向中国倾销鸦片。为了
中华民族的安危，中国人民奋起抗英，可以说是中国历史上的第一次禁毒。
经过中国人民的努力，到了 1952 年，我国终于基本消除烟毒，可到了 40 多年后的今
天，可恶的“白色瘟疫”又死灰复燃了。
二、问：同学们，你们知道什么是毒品吗？
（课件展示）[ 毒品是指鸦片、海洛因、甲基笨丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以
及其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害触目惊心。]
三、展示《不该发生的故事》
从这个故事里，你得到了什么样的启示？为什么说是不该发生的故事？
四、（课件展示）《吸毒者的自述》
从这段自述里，你又知道了什么？又有什么启示？
（毒品太可怕了。）
（如果在我们身边发现吸毒者，应该怎么做？）
五、禁毒法律法规知多少。
吸毒是违法行为。早在 1990 年 12 月 28 日，全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决 定》。
《决定》第八条规定，对于有吸食、注射毒品行为的人，由公安机关予以拘留、罚款、强制戒除，进行治疗、教育；强制戒除又复吸者，可以实行劳动教养，在教养中强制戒除。《决定》第十五条还规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的 义务。
“毒品，全球问题，需要全球解决！
”毒品已是全人类共同面对的社会公害，禁毒是 国际社会刻不容缓的共同责任，每个的 6 月 26 日被定为国际禁毒日。
六、作业：收集有关禁毒和有关资料，并编制成小报，分四人小组完成。
教学反思：
第三课时
总序第 课时
教学过程：
一、导入：（课件展示）
假若您好失去了金钱和荣誉，所失去的只是生活中的一部分；假若你失去了健康与信 心，就失去了生活的全部。让健康伴随着您，您的健康就是我们最大的欣慰！
生命在于运动，良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。为了促进身体的正常发育，保 证充足的学习精力，我们每天必须进行适当的体育锻炼。
二、说说你最喜欢的体育活动。它给你带来了什么乐趣？你会给自己制定一个什么样 的锻炼计划？
三、《齐白石爷爷的故事》
能说说你身边像齐白石爷爷这样的健康老人的故事吗？
四、说一说，你一日三餐的食谱。
饮食规则：
1.按时用餐，保证早餐，不挑食。
2.多吃豆类制品、蛋、鱼、瘦肉，每天保证 250 克牛奶，摄取足够的蛋白质。
3.保证每日喝充足的水，不饮不洁净的水，不等到口喝了才喝水。做到课间适当补充，定时定量。
五、作业：制定自己的健康计划，收集健康情报。
六、送给同学们的话：
健康是财，健康是人生最大的财富；
健康是金，是事业的前提、生命的基础；
健康是乐，没有健康便享受不到生活的乐趣；
健康是寿，只有身体健康、愉快地活着，才可“活得长久” ；
健康是智，智力的发挥要以健康作为后盾
健康是福，享受幸福是每个人的权利；不求长生不老，但求老而不衰，是合理又可能 的要求
1、伟大的先人
一、教学目标：
了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他 们的精神。
二、教学重难点：
了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他 们的精神。
三、教学过程：
第一课时
至圣先师孔子
1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的 来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大 家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力„„）
3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63 两句格言，说含义
4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知
道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知 其可也„„从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师” 尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方 能看见空子的画像、雕塑。
第二课时
司马迁与《史记》
1、除了孔子，还有一位著名的文学家和历史学家——司马迁P64——P65，你了解了哪 些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化 遗产，让我们能了解过去的历史。）
2、你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？
3、设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？
4、一本书为什么会需要这么长的时间？
5、在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？
制作中国古代历史人物传
1、让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组寻找著名的 皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。
2、学生自愿结合，查资料。
3、汇报展示、制作成册。
2、我国的国宝
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观：
通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。
2、能力目标：通过课前收集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。
3、知识目标：
通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值；通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状；知道如何从我做起保护古遗迹。
二、教学重点：
古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。
三、教学难点：
如何激发学生保护占遗迹的责任意识。
四、教学准备：
教师：课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等；学生：填写“古遗迹的价值”发现记录卡；“哭泣的古遗迹”发现记录卡。
五、教学过程：
第一课时
中国的世界文化遗产
师：同学们，你们看这是一张什么图?(学生回答)
师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产?(学生活动)
师：除此以外你们还知道哪些?(学生畅所欲言)
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答：中国的古遗迹真 多，中国的。遗迹遍布大地„„)
师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之 一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是 个人类的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。去过的同学饱了眼福，没去过的同学想 去看看吗? 下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹，如果你知道这是什么地方就告诉大家。
第二课时
探索古遗迹
播放课件──中国的古遗迹
师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?(学生谈感受：为我国有这么多珍贵 的古遗迹而感到自豪)
师总结：是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。
学生交流，教师指导
学生汇报：
（围绕历史价值、艺术价值、经济价值──教师板书)
师：同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们仔细观看，思考： 故宫具有怎样的价值?把你思考的结果填写在“发现记录卡”中。
播放录像，学生填写发现记录卡
师：谁把你的发现向大家说一说。(学生畅所欲言)
师总结：古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估 量的价值。但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。
出示图片：残破的万里长城
师：同学们，你们知道这是哪儿吗? 你们心目中的万里长城是什么样的?(学生回答)
师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览?(学生回答：因为是古文化的东西，具有 历史价值„„)师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了?(学生发言)
师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!
出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子
师：这是哪儿?(学生回答)
师：都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿?(学生回答)
师：你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事?(学生回答：人为破坏)出示被毁坏的鼓楼照片，师：这是哪儿?(学生回答)师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。(学生回答)
师：现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。(学生发言)
教师继续出示古遗迹被毁图片，将毁坏前后进行对比，并进行讲解：为了修路，一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟„„)
师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受?(学生畅所欲言)师：你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说?(学生根据课前填写的“发 现记录卡”进行资料交流)
师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么?(学生畅所欲言，让生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。)
师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。
师：同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，你们知道哪些?能跟大家说说吗?(学生交流资料：法律、修复。或者说一说哪些地区保护古遗迹的工作做 得好„„)
师：你们说得真好，老师也找到了一个资料(介绍国外环保专家在长城上拣拾垃圾)，他们在做什么，为什么要这样做?(引导学生回答出：爱护古遗迹责任意识──教师板书)师：作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢?(学生畅所欲言：不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识„„)师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们 年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(放本节课最初课件)
3、小结：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩!
板书：
哭泣的古遗迹
历史价值经济价值艺术价值
保护古遗迹责任意识
3.我们的国粹
一、能力目标：
1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力。
二、知识目标：
1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
三、教学重点与难点：
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：
1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
四、教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
教学过程：
一、导入：一说国粹
1．播放课件一《我们的国粹----京剧》中的《红灯记》选段。你听懂了些什么? 你们爱听京剧吗?
今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么? 今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)2．说说国粹 3．过渡：(引出京剧)
二、新授
活动一：感受京剧
过渡：
你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方? 1．讲京剧：京剧知识知多少?
什么是京剧? 你们对京剧有哪些了解? 课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么? 2．播放课件
京剧知识及四大行当
看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?
3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术? 播放课件一
4．说脸谱：
播放课件
说唱脸谱
活动二：京剧的交流
1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗? 今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?
参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)
2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 3．播放课件二： 《京剧的交流》
4．小节：三说国粹
将学生的说法记录后加以总结：
a是我国特有的，能代表我国文化； b在中国形成两百年； c中国文化的精华；
d至今为人喜闻乐见的。
出示课件
三、巩固总结
出示课件
升华：看教科书78页小资料
板书：独具魅力的中华文化
观察思考
回答
听《空城计》，请大家回答我们能听懂什么?
说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。你都知道哪些中国的国粹? 自由发言
各学习小组交流汇报解答自己的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)学知识，欣赏京剧四大行当的表演
讲包公的故事¡ 自由发言
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
(2)欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表现什么样的人?抢答(答对有奖)
(1)自由发言：
课前准备的交流回报：
找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧?(采访奶奶姥姥等)看教科书79页三幅图
(2)京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示 京剧的传播使者一一孙萍的课件
师板书
谈谈今天学习的感受
创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象。对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵。
旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位。回到生活中观察人们和京剧的关系。通过生生互动，加深对京剧的了解。
情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。
一、对案例教学法的认识
1. 了解概念。
案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。
2. 复习效果好。
品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3. 案例教学法的主要类型:
典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。
二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用
1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。
“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。
案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。
讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。
2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。
一、学生情况分析
学生通过五年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。
二、教材分析
本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好的一个家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。
小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
三、教学目标
1、认识我们的祖国，了解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异，认识我国的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长大建设祖国的理想。
2、通过了解祖国壮丽的山山水水，中国主要的河流及其分布，感染学生，让学生热爱祖国的山和水，有兴趣了解更多关于祖国山河的知识。
3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环境和生活差异的重要原因，了解环境差异带来的风土人情，教育学生更加热爱我们美丽富饶的祖国。
4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，了解我国人口的分布，认识每个民族服饰等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化，住房的特点和有趣的节日，体会我国丰富多彩的文化，让学生知道，民族的团结和统一，是祖国繁荣富强的关键。教育学生从小树立热爱祖国，热爱民族的好思想，好风尚。
5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联系生活中发生的自然灾害，体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心，积极加入到慈善事业中，奉献自己的爱心，关爱生命，关爱社会。
6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值，分辨哪些是不良习惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康快乐的成长。
四、教学重点难点
了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。周次
日 期
教 学 内 容
课 时 安 排
2.25
报名
3.01～3.04
祖国有多大、首都北京
3.07～3.11
香港和澳门
3.14～3.18
宝岛台湾
5
3.21～3.25
我们的“母亲河”
3.28～4.02
祖国名山知多少
4.05～4.09
走上黄土高坡
4.12～4.16
登上世界屋脊
4.19～4.23
走进东北黑土地
4.26～4.30
享受热带风光
5.03～5.07
多彩的民族风情12
5.10～5.14
各族人民大团结
5.17～5.21
自然灾害的威力
5.24～5.28
灾难中的救护
5.31～6.04
生命只有一次
6.07～6.11
拒绝不良习惯、远离毒品
6.14～6.18
快乐地生活、期末复习
6.21～6.25
测试
6.28～7.06
语、数、英考试
品德与社会教案（五年级下册）
第一单元 好大一个家 第一课 祖国有多大
教学目标：
1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。
3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：
师：制作多媒体课件。
生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。教学过程：
一、音乐欣赏，导入学习听儿童歌曲《祖国有多大》。问：祖国有多大？
看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动
二、调查比较，体会面积之广
1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。
2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。比较之后，你有什么发现？想说点什么？
三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
四、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
五、总结升华
第二课 首都北京
学习目标：
知识与技能：知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。
行为与习惯：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。情感、态度、价值观：通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。
教学重、难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。教学准备：
1、教师准备：课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。
2、学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。教学活动：
活动一：说一说。
师：先请同学们欣赏一个片断。师：有什么感受： 生：
师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。（板书）今天，就让我们聊一聊北京。
你能说说你知道的北京吗？ 生：
活动二：规一规
师：把你知道的或刚才看到的能否规一规类？小组合作交流，完成表格：交流填写的内容。
活动三：填一填 观看升旗仪式。（课件）你有什么感受？
完成41页的填空，并交流。活动四：看一看
播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗？（放课件）
师：北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手！具体地理位置在哪呢？作为一个中国人，我们也应该了解！
出示中华人民共和国地图。（作介绍）
出示北京的介绍，学生阅读。出示北京行政图。活动五：写一写：写导游词或我心中的北京。交流 小结（略）
播放课件《北京欢迎你》
第三课 香港和澳门
教学目标：
1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回 归祖国的时间。
2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会 信息的能力。
3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖 国，对中国共产党的热爱。教学重点难点：
重点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明
珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。教学时间：2课时。教学过程：
一、导入：
1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢？
齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳“风景线”。
1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。（见书P53）
2．你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景（重点介绍书P62的图片），师作适当补充。
（1）分组交流。
（2）小导游介绍香港的风景。
1．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？
2．自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么？ 3．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。4．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
5．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。6．师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。
三、我与港澳。
1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2．分组交流。
四、小结：香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归
第四课 宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：
第一课时
学习内容：美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）
师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶
师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）
师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。
第二课时
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）（2）交流看后的感受。
（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。
（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。
（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。
三、两岸情深
师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）
1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”
2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。
3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。
5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。
四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。
师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。
第二单元壮丽的山河 第五课 我们的“母亲河”
教学目标：
1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
2、知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。
教学重点：
了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
教学难点：
知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。
教具：幻灯片课件。教学过程：
（一）：走进“母亲河”。
1、收集资料。了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。
2、以小组为单位，汇报资料。
3、教师以课件形式介绍长江，黄河。
4、根据展示的资料、图片，学生说出评价母亲河的词汇，教师板书。
（二）：歌唱“母亲河”。
1、教师出示幻灯片，展示长江、黄河图片。学生观看，尽量跟唱。然后教师板书：歌唱“母亲河”。
2、分组歌唱。讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂“母亲河”的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对“母亲河”的敬意和感谢。
（三）：为“母亲河”重新梳妆。
1、学生展示自己收集的母亲河遭破坏的图片：被污染、断流、洪水等。
2、教师用课件展示被污染的母亲河的图片。学生欣赏。
3、学生分成小组，每组出一个“点子”，为母亲河重新梳妆。
4、学生汇报进点子。评出二三个“金点子”，邮寄给相关部门。
（四）：祖国风光展。
1、学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。
2、教师出示课件，让学生欣赏。神游祖国。感受祖国山河的壮丽，秀美。形成热爱祖国的情感。
（五}：我是世界自然遗产。
1、让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。
2、教师介绍“我国被列入世界自然遗产名录的地方”。
3、教师出示课件，让学生欣赏感受。
（六）：板书设计：
5、我们的母亲河
（一）走进“母亲河”。
（二）歌唱“母亲河”。
（三）梳妆“母亲河”。
第六课 祖国名山知多少
教学目标：
1、了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。
2、热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学重点：了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情
教学难点：热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学准备：
1、搜集祖国名山大川的图片，音像材料，诗文或其他相关信息。
2、准备主题汇报。
教学活动：
一、谈话导入：我国不仅有世界闻名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些山名吗？
二、说一说祖国名山谱
1、自学教材第33页图文。
2、教师以一个名山为例，结合自然和人文进行讲解。
3、分小组选择自己感兴趣的祖国名山进行学习，搜集整理文字、图片信息，准备交流汇报。
三、交流会“我爱祖国山和水”
1、师问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？
2、确定表达方式。
3、分组。（以不同的表达方式作为分组原则）。
4、小组自主探究。
（1）搜集、整理信息。（2）小组内交流。（3）确定交流形式。（4）分工。
5、班级交流会。各小组依次交流自己的研究成果。
四、名山之最：教师指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，汇编成“名山之最”。通过名山最突出的特点来了解名山。
五、家乡名山探访 组织学生探究：
1、家乡名山“名”哪里？
2、家乡名山的历史、文化特点。
3、家乡名山的现状。
4、为家乡名山进行宣传策划。
第三单元祖国各地的环境与生活
第七课 走上黄土高坡
教学目标
1．了解我国的黄土高坡的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重、难点：了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学设计：
一、世界最大的黄土堆积区
黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：
1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
二、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因(板书)首先让学生读图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。
1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。
①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在15º以上，有的达30º坡长一般100米一200米，甚至更长。每年每公顷流失25吨～100吨，甚至225吨以上。
②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。
2．人为因素
让学生阅读图８．７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土
三、课堂小结
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。
第八课登上世界屋脊
教学目标：
1、了解青藏高原的海拔高度。
2、了解气候环境。地理环境
3、了解民俗民风。
教学重点：目标1、2、3 教学难点：目标1、2、3 教学设计：
一、地理环境
青藏高原的平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的高原，人们把它叫做“世界屋脊”。青藏高原包括青海、西藏自治区以及四川西部等地，约占我国总面积的1/4。
青藏高原地处内陆，地势又特别高，气候干燥而寒冷，很多地方人迹罕见。那里冬季酷寒，夏季凉爽，有些地方长冬无夏。高原上有许多山峰终年白雪皑皑。高原上空气洁净稀薄，阳光特别充足。高原古城拉萨，全年无雾，云彩又少，阳光灿烂，是著名的“日光城”。
一、饮食文化
牛羊肉：藏族人民主要以食牛羊肉和奶制品为主。在牧区一般不食蔬菜，饮食单调，从单一的饮食结构来说，牧区乃至整个西藏都属高脂肪，高蛋白饮食区。
饮料：各种饮料是构成藏族群众营养食品不可缺少的东西。藏族的饮料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。酥油茶除与主食糌粑同时食用外，也当作每日食用的饮料。酥油茶与甜茶分别用酥油、牛奶或奶粉加茶叶、盐、白糖制成，酥油茶与甜茶都具有茶的功能。在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的传统。
糌粑：糌粑是藏族的一种主要食品。藏族吃糌粑，大都是先把少量酥油茶倒进碗里，加点糌粑面，用手不断搅匀，只到能捏成团为止，食时用手不断在碗里搅捏，成团叫“粑”，送嘴而食。
青稞酒：用青稞酿成的一种度数很低的酒，淡而清香，略带点酸甜味儿。藏族群众男女老少都喜欢喝，是喜庆节日必备之钦料。青稞酒色淡味酸甜，约15-20度，分头道、二道、三道酒。到藏族家作客，习惯请你喝酒是倒满杯，你先喝一口，添上；再喝一口，再添满；一直要渴三口，最后满杯喝干；以后，能喝的自由喝。
奶品：西藏牧区牛羊多，奶制品也多。最普遍的是酸奶子和奶渣两种。奶品是藏族的重要食品，家居或外出，人们都带着它。在零食品种不多的西藏，大人们常把奶渣给小孩当零食。
风干肉：藏族喜欢吃风干牛羊肉。其他民族看着感到有点怕，也觉得不太卫生。其实，风干肉一般在冬天，往往是十一月底做。这时气温都在零度以下，把牛、羊肉割下来，挂在阴凉处，让其冰冻风干，即去水份，又保持鲜味。到了第二年三月以后拿下来烤食或生食，味道是鲜美的
三、自然资源>>> 自然资源和物产全区各类天然草场面积有0.83亿公顷，占全区土地面积的67％，约占中国天然草场面积的26％，森林覆盖面积达632万公顷，占西藏土地面积的5％，约占全国森林面积的5.5％，森林总蓄积量为14.4亿立方米，占中国总蓄积量的14％；耕地面积为22.15万公顷，占西藏土地面积的0.18％，另有一定数量未开垦的后备资源。主要农区分布在藏南雅鲁藏布江河谷地区，已探明的矿产达70多种，已探明储量的26种矿产中，有11种的储量分别名列中国的前5位。柴达木盆地有丰富的煤、石油、铅锌、盐等矿藏，人称“聚宝盆”。这些宝贵资源，已得到开采利用。
水能、地热能、太阳能、风能等均非常可观，尤以水能资源最为丰富。全区平均径流总量约3590亿立方米，年平均天然水能蕴藏量约为2亿千瓦，约占中国的30％。
西藏的高等植物有5766多种。西藏有药用植物1000多种，野生动物主要有野牦牛、野驴、黄羊、羚羊、盘羊、岩羊、獐子、鹿、豹、猴、老虎、熊、狐狸、狼、猞猁、水獭、雪猪、熊猫、雪鸡、马鸡、黄鸭、灰鸭、天鹅、沙鸥等。白唇鹿、野牦牛、金钱豹、其中被列为世界珍品的有雪豹、小熊猫、藏羚羊、藏野驴、藏雪鸡、藏马鸡、黑颈鹤等，是青藏高原所特有的动物。
过去高原上的交通运输主要靠的是牦牛，所以人们称它为“高原之舟”。
四、地方物产：工农牧渔业产品·名优土特产· 藏药：目前有药用记录的藏药达2294种。常用300多种，其中植物类200余种，占70%；动物类40余种，占12%；矿物类40余种，占14%。
青海是全国五大牧区之一，是驰名中外的“西宁毛”的主要产地。西宁毛是藏系羊的毛。历史上，青海羊毛都通过西宁畅销国内外，故有“西宁毛”之称。西宁毛纤维粗长、致密性好、富有弹性和韧性、拉力大（伸长力大）、光泽强、粗细均匀等优良特性，是织高级地毯、毛毯、长毛绒的不可缺少的上等原料。用西宁毛制成的地毯有立体感，回弹力强、经久耐用，在国际上被称为“象锦缎一样光彩夺目的轻浮雕”。
青海湖裸鲤俗称“湟鱼”，产于青海湖水系。青海湖鱼类资源蕴藏量5万吨，每年最大持续捕捞量4790吨。湟鱼除了肩部、殿部有少许不规则鳞片外，其余全身裸露无鳞。身体呈长形，侧扁，头锥状，无须；腹部灰白色或浅黄色，体侧有不规则的褐色瑰斑。耐寒冷、耐盐碱，一般栖息于水的中层，以浮游生物为食，生长缓慢，每十年长一斤。最大的湟鱼重量可达15余斤。全身除废弃物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，是上等名贵珍稀鱼类。
五、交通发展
交通事业的发展使青藏高原结束了与世隔绝的历史，为大规模开发建设这一神奇的地方奠定了坚实的基础，这是青藏高原最深刻的变化所在。
第九课 走进东北黑土地
教学目标：
1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。
2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。教学过程：
一、我国最北的地方
1、出示：《中国政区图》教学挂图。
找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？
2、观察教材插图《东北地区》图。
找一找：东北平原、大小安岭和长白山。
3、提出问题，激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？ 有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？ 让学生描述东北。（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。）
二、这里的土地真肥沃
1、播放：东北黑土地风光。
2、阅读教材第47页图文。
（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）
3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？
三、这里的森林真茂密
1、阅读教材第48页图文。
2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？
3、森林宝库。
(1)学生阅读教材第49页插图。(2)介绍自己了解的东北物产。
四、这里的冬天真寒冷。
阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。
第十课 享受热带风光
一、教学目的：掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势
二、教学重点：海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化。热带资源优势。
三、教学方法：多媒体辅助教法
四、教学过程：
（一）地理区位优势
填图：琼州海峡、台湾海峡，马六甲海峡，雷州半岛，东南亚及邻国，港澳、台湾、珠江三角洲、画航线：向东经台湾海峡到日本，向西经马六甲海峡到南亚、西亚、非洲。
海南岛近似椭圆，五指山为最高峰。北面与雷州半岛隔琼州海峡向望。1.位于华南和西南陆地国土和海洋国土的结合部 2.靠近港澳台及东南亚，离珠江三角洲近。3.位于西太平洋重要国际深水航线上
4.连接亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋重要中转站。区位变化：
1.改革开放前的国防前哨，经济发展较落后。
2.改革开放后，依托区位、资源、政策等方面的优势： A.经济发展迅速，成为我国最南端的开放窗口。
B.1988年建省，海南岛成为中国面积最大的经济特区。
海南省于1988年3月成立，是我国最南的一个省份。海南省辖海南岛和西沙、中沙、南沙群岛。陆地面积3.4万平方公里，人口601万人。海南岛是一个多民族居住的岛。主要少数民族为黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立经济特区后，依托政策优势，充分发挥区位和资源优势，经济迅速发展、产业结构得到优化，工、农、贸、旅均得到迅速发展。发展最快行业是国内旅游业。
1987年：经济以农业为主（占一半）1999年：第三产业特别是旅游服务业比重增长迅速、农业比重下降，工业比重变化不大。海南现有787万人口，而在台湾几乎与海南相同的面积有2000多万人口，海南的人口是台湾的三分之一；台湾十分之七是山地，海南十分之七是耕地，如果再将沿海滩涂利用起来，海南热带农业土地资源的前景非常广阔。
（二）热带资源优势
地理位置：20°N以南的热带海洋中，是我国面积最大的热带气候区，占全国热带42.5% 地形地势：地势中高周低，地形呈环形层状结构、土地利用类型多样 中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原。地形决定海南自然环境呈环带状分布
河流：受地势中部高、四周低影响，河流从中间向四周分流 气候类型：热带季风气候，主要受东南季风影响。植被类型：热带季雨林和热带雨林。土壤：砖红壤
降水集中5-10月，东部降水（东南季风的迎风坡）多于西部沿海（背风坡）。莺歌海盐场位于西部海滨，海滩平坦，降水少，蒸发旺盛，利于晒盐。气候特点：一年分明显的干湿两季。光照充足，夏长冬暖，生长期长。
日均温≥10°C积温8400～9200，适合橡胶等热带经济作物生产，1月气温大于16度。气候灾害：冬春低温冷害、夏秋季台风（多台风雨，占1/3以上），受寒潮影响小。我国最大的热带物种基因库，可一年三熟，发展热带高效农业，热带作物非常丰富，是全国主要的热带地区。热带农业资源繁多。海南可提供的热带农产品很多，热带水果，有香蕉、龙眼、荔枝、波萝蜜；热带经济作物，有橡胶、剑麻、可可、咖啡、蔗糖和反季节瓜菜。当北方白雪皑皑寒风刺骨的时候，海南正是生产瓜菜的最好时机，源源不断地满足国内市场的需求。同时热带花卉和热带海淡水养殖也非常可观。
(三)、海洋资源优势
海南省是全国海洋面积最大的省份（辖南海中的西沙、中沙、南沙群岛），管辖海域面积占全国海洋国土的2/3，有丰富的海洋资源和能源。
A.生物资源：鱼、虾、贝、藻类。
海洋生态系统：红树林、珊瑚礁、河口，它是海洋高生产力区和生物多样性区，旅游区。B.渔业资源：发展热带海洋渔业与人工养殖业的基地。品种多，生长快、渔汛期长。C.油气资源（莺歌海）。
D.旅游资源丰富。有海水、阳光、沙滩、海滨浴场和热带风光（椰林风光、红树林、珊瑚礁）。有五指山，万泉河，天涯海角，在乐东县又发现了毛公山，像毛泽东同志那样安祥地躺着，头发，痣、中山装的口袋等都非常清楚
第四单元 各族人民一家亲 第十一课 大家庭里的成员
一、教学目标：
1.知道我国是一个统一的多民族国家。
2.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
二、教学准备：
1.教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。2.教师准备MTV《五十六个民族五十六朵花》
学生准备各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片、音像）。
三、教学设计：
活动一中华民族大家庭
1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。
2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解“民族区域自治”的含义。
3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族 4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。
5.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。活动二民族知识知多少
1.师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。
2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。
第十二课 多采的民族风情
一、教学目标：
1.初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
二、教学准备：
2.师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰。
三、教学设计：
活动一：各具特色的民族风情
可以参考教材74~77面内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。
1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。
2.学生将收集的资料进行整理加工，并用多种形式交流。具体活动方式可参考以活动设计。
1）民族博物馆
（1）将学生收集的图片资料和实物分门别类摆放出来。由收集者向其他同学做简单的介绍。
（2）可以猜猜看的形式，让学生借助已有的知识，猜一猜图片、实物中反映的是个民族心甘情愿、服饰、乐器、工艺品等；唱一首民族歌，跳一个民族舞，让其他同学猜一猜测是哪个民族化曲和舞蹈；用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜一猜是哪个民族的习俗等。
2）民族服装展示会
（1）在上一个活动的基础上，把学生分成几个小组，各小组准备某一民族的服装。（2）每个小组就自己所找到的服装进行简单改造或搭配。此活动可以大胆发挥自己的想象与创造力，但不能偏离其民族。
（3）各组将自己改造（或搭配）好的服装给大家，每组可设一名解说员进行介绍。3）民歌舞会
（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞„„（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。
（4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。
3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。
活动二：欢乐的民族节日
1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字资料和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。
2.模拟活动：在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日氛围中参与体验。
3.探究活动：每个小组拟订一个主题，全班开展讨论，如：民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信仰的关系„„
活动五趣味运动场
1.师生准备：了解一些民族体育运动项目，并进行模拟训练。2.表演比赛：可把运动项目分成单项、集体项目进行表演比赛。
3.交流探究：师生交流自己所在民族喜欢的体育活动，探讨这些体育运动产生的原因，这些体育运动在民族中的影响，体育运动所体现出的民族精神„„
活动六欢迎远方的来客
1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗
2.各小组可以准备小品进行少数民族的礼仪表演。或播放有关民族礼仪的录像片。3.参考教材第77页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。在表演中，引导学生思考：当主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表现出不喜欢时，作为主人会怎么想？由此引出该怎么对待此类情况的问题。
4.如果本班有其他民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。
活动生成：在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布置给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。
为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录象内容，这样更加接近学生对其的了解。
第十三课 各族人民大团结
一、教学目标：
1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
二、教学准备：
1.师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹。可采用图片、实物、文字、音像等多种载体来呈现。
2.了解各级人民政府采取的各种民族政策，如：发展文化教育建设、保障参政议政的权利，促进经济领域的发展„„
三、教学设计：
活动一共同创造中华文明
1.参考教材内容，师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，如吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等。
2.用多种形式在班上交流展示。活动二优秀的中华儿女
1.学生可以分成若干小组，调查了解中华民族大家庭里，各族儿女中的杰出人物，取得的光辉业绩。
2.学生介绍自己所了解到的优秀儿女。（可能出示照片，演唱歌颂他们的歌曲，播放他们的影片片段„„）
活动三访问参观
1.组织学生去访问了解那些在本地工作的不同民族人们所从事的职业，他们的生活情况。2.汉族地区的学生可以到少数民族学校去参观访问，了解少数民族学生的学习与生活，和少数民族学校的师生一起联欢；也可以开展“心连心、手拉手”的系列活动。
活动四爱心列车
1.考察活动：让学生分成若干个“爱心列车小分队”，去了解各级人民政府尊重、关爱少数民族地区的政策与行动。如：发展文化教育建设、保障参政议政的权利、促进经济领域的发展„„
2.小论坛：我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？
3.调查报告：根据学生的调查了解，要求学生把自己认为少数民族地区有待改进与发展的问题写出来，同学之间相互磋商，把切实可行的建议反映给相关部门。
活动生成：
在对前一部分内容的学习后，可以说学生已经知道我国的繁荣与富强是与各族儿女共同建设互相帮助分不开的，各族儿女为中华民族文化的形成与发展都比做出了贡献。因此对此部分内容我没有进行过多的讲解，而的通过学生这一段时间以来的学习自己进行归纳、总结的。这部分的内容主要是以学生自学为主。
第十三课 生活在世界各地的华人
一、教学目标：
1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
二、教学准备：
1、教师准备《我的中国心》《你在他乡还好吗？《绿叶对根的情谊》《龙的传人》等MTV。
2、师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。
3、师生收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。
4、师生准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。
三、教学设计： 活动一：我的中国心
1.课前，师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。
2.课上，师生共同交流，在音乐《我的中国心》中展示收集到的资料（图片、影音画面、文字资料„„）。
3.探究活动：为什么海外华人要在国外建立中国城？理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的深刻含义。
活动二你在他乡还好吗？
1.课前准备：收集整理海外华人的故事（学习、工作、生活等方面）。有条件的地方，可让学生调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的生活的情况，以及他们的一些经历和故事；收集有关的书信、礼品等。
2.课堂展示：
1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。
3）也可以讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。活动三魂牵梦萦系中华
1.学习交流海外华人“情系中华，为国争光”的事例。
2.“相聚---------龙的传人”主题活动：在前面开展的毓活动中，通过学生收集、整理反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料后，让学生扮演一些生活片段，从中让学生体会海外游子的思乡之情，体会海外华人对祖**亲的爱，从而进一步认识到我们都是龙的传人的归属感和责任心。
活动四美好的祝愿
1.可以引导学生在网上与海外的华人聊天，交流感情同时也送去美好的祝愿。
2.可以通过亲朋好友、隔壁邻居的海外关系，开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动。
3.可以通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联系，搭起友谊的桥梁，开展“祖国连着你我他”的系列活动。
活动生成：
1、课前我通过我的中国心这首歌曲导入，引发学生思考为什么歌词中有一句话是“洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心”？
2、在本节课前，我首先让学生对伟大的爱国主义者、杰出的教育家陈家庚的事迹进行研究学习，通过对陈家庚的调查了解学生很自然地就理解了为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡。
3、在课上学生有的提到的华人，有的提到了华侨，还有的提到了华裔，针对性同学们提出的不同名词我对此分别进行了介绍，什么是华侨，什么是外籍华人，什么是华裔，什么是华人，它们之间有什么内在的联系，又有什么不同。
第五单元 自然灾害与救助 第十四课 自然灾害的威力
教学目标：
1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点难点：
帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学准备：
1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。2．有关地震灾害的记录片。3．了解家乡最常见的自然灾害。教学过程：
一、导入
播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔” 1．阅读《地震孤儿的故事》。交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？
2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸
1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
第十五课 灾难之中的救护
教学目标
1.懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
2.在灾害面前，了解国家援助、国际援助，以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。
3.培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。
教学准备
1.教师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。
2.师生共同在课前调查了解世界救护救济组织；了解其性质、意义，并做详细记录，对一些救护救济组织救助了哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流。
3.准备灾害逃生所需道具、毛巾、水、模拟地震的音响等。
4.学生查找有关江珊的资料，以江珊有初步的了解，能和江珊进行有意义的交流，为上课时电话联线江珊做准备.教学活动及过程 活动一：听故事
1.引言：在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免于难。
2.录音机播放唐山地震逃生及江珊的两个小故事。活动二：电话联线江珊
1.引言：当年战胜洪水的小女孩，现在已是十几风的大姑娘了，小姑娘对当时避险的情况还记忆犹新，想听听她亲口叙述吗？
2.民、启发学生提出几个实际问题，活动三：灾害逃生演习
主要通过这项活动，帮助学生掌握一些求生的知识、一些自救自护方法的训练，增强自救自护的能力，主要进行为灾及地震演习。
1.遇到火灾
在教室及走廊进行，模拟火灾场面，制造烟雾
组织学生火灾逃生，常用的方法：匍匐前进，用湿毛巾捂住口鼻。2.遇到地震
录音机播放地震的声音。组织学生演练地震学生逃生。活动四：讨论台
1.引言：让我们一起来讨论，遇到下列情况时，应该采取什么样的自救打措施？ 2.学生分组讨论，可参考课前所查资料，讨论以下几种情况怎样自救自护： 活动五：救灾报告会
1.组织报告会。整理课前准备的资料，学生自愿分组，组织安排报告会的内容及形式。2.报告会开始。对在一次灾情中社会各界的援助作以综合汇报。活动六：献爱心
1.引言：可根据当时的灾害情况作为导入。
2.引导学生采用各种形式开展捐助活动：捐物、捐款、写慰问信、看望受灾小朋友加入志愿者行列。
3.写慰问信活动。
第六单元 珍爱自己的生命 第十六课 生命只有一次
教学目标
1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。
2.知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度。3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教学准备
1.学生调查了解自己的成长过程。
2.学生收集一些成长过程中的照片及明关材料。3.学生收集父母写的《宝宝成长日记》 教学活动及过程
活动一：我眼中的生命（通过狸的记忆和母亲的日记感受生命的可爱。）1.教师给出学生在学校里活动的照片，学生从照片中感受生命的意义。
2.“生命仅仅属于我们自己吗？”找一些妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在有什么不同，问问妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼
3.阅读母亲日记，感受自己成长的快乐和艰辛。通过与爸爸妈妈交流，在他们的眼睛寻找自己的可爱之处。
4.把看完母亲日记后的感受写在课本上。活动二：寻找生命的价值
1.教师导语：“事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？” 2.阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？
活动三：我的成长照片
1.学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。2.学生在小组内交流自己照片。
3.小组内讨论：从照片中看出，我们是怎样成长的？
4.选出爸爸、妈妈和自己在一起的照片，观察照片中他们对自己是怎样呵护备至的。5.谈感想：我的生命属于谁？ 活动四：我的成长日记
1.如果有某些学生家长给孩子记了成长日记，教师不妨借来，读给学生们听。2.小组内学生交流。
3.我给自己记成长日记，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。活动五：成长过程中最难忘的事情
1.学生访问家长，自己成长过程中，有哪些家长最难忘的事情。2.小组内学生交流。
3.小组内把家长心目中孩子的成长过程当中最难忘的事情分类。
4.经过分类整理，小组向全班汇报。看看父母在孩子成长过程中哪些事情令他们难忘。5.学生将整理过的资料拿回家，汇报给父母。
6.和父母畅谈在父母抚养自己的过程中，自己最难忘的事。活动六：访问
1.以小组为单位，访问身边自强不息，珍爱生命的人，了解他们的感人事迹。2.如果不能直接访问本人，可以电话采访或者从媒体上获取资料。3.小组将访问结果进行整理，总结出被访者从媒体上获取资料。4.小组向全班进行汇报，学习他们的精神。活动七：我要怎样珍爱生命
1.通过学习，学生对生命的价值和意义有初步的认识之后，教师组织讨论：生命只有一次，我要怎样珍爱生命？
2.学生将讨论结果以书面的形式记录下来。，第十七课 拒绝不良习惯
教学目标
1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。2.知道不良生活习惯对生命的危害性。3.懂得要养成良好的生活习惯。教学准备
1.教师搜集关于不良习惯及危害的相关资料
2.学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料。3.准备不良习惯小故事。教学活动地及过程
活动一：小小座谈会------不良习惯危害大
1.教师导入：拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。2.自制学习资料卡，学生互相交流不良习惯的危害。
3.听取受到不良习惯影响的人的教训，联系实际讲自己身边的悲剧。
4.在你认识的人中搞个调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。活动二：我是小小宣传员
1.教师导入：不良习惯可能会随时闯进我们的生活，那我们该怎样预防呢？小组互相交流讨论拒绝不良习惯的办法。，2.开展板报宣传活动。
3.以：“不良习惯远离我”为主题，开一次班会。
4.班会后，根据自己的体验，教师组织学生给那些有不良习惯的人写一封劝说信。活动三：查找资料
1.作为对教材“资料卡”的补充，开展本活动。
2.学生通过上网、读书、看电视等渠道查找生活中有不良习惯会给身体造成怎样的伤害。3.将这些资料仿照教材上的形式，做成资料卡。活动四：找找看
1.发动学生找找身边哪些人有不良习惯。
2.针对这些不良习惯，集中收集有关的资料。3.向这些人宣传不良习惯带来的巨大危害。
4.征得当事人的同意，和他一起制定改掉不良习惯的计划。5.实施计划，监督当事人真正改掉不良习惯。活动五：“健康生活”公益广告展。
1.收集生活中有关健康生活，远离不良习惯的广告。2.将收集到资料汇总、整理。3.举办一次公益广告展。活动六：表演课本剧 1.以课本剧的形式帮助学生认识不良习惯的危害，宣传健康生活方式。2.内容、形式可以参考以下范例。
第十八课 远离毒品
教学目标
1.了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。2.知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3.对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。教学准备
1.教师准备林则徐虎门销烟的有关资料和影片。
2.教师搜集我国抵制毒品和对吸毒这种违法行为所采取的措施及法律条文。3.学生搜集有关抵制毒品的资料及图片。教学活动及过程
活动一：说说吸毒害处大
1.教师导入：你们认识林则徐吗？一想起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一头昏脑胀具有历史意义的禁烟运动。而这里的鸦片就是我们现在所说的毒品。你知道吸食毒品有哪些危害吗？
2.出示大屏幕：让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。3.学生交流自己的感受。
4.引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。活动二：抵制毒品，人人有责
1.教师导入：既然毒品对我们的身体甚至生活有那么大的危害，那作为一名小学生我们该怎么办呢？要抵制毒品。
2.出示大屏幕：国家对于抵制毒品所采取如丘而止有关措施。3.小组内交流对毒品的认识，怎样才能远离毒品。4.填写对毒品危害认识的卡片。活动三：关于毒品犯罪的调查
1.组织学生通过走访、收集资料等方式，进行有关毒品犯罪状况的调查。2.讨论这些毒品犯罪给社会带来的危害。3.学生谈可不感想。
活动四：我国的禁毒决心
1.学生收集我国禁毒相关法律法规。2.收集禁毒相关措施。活动五：禁毒英雄故事会 1.收集禁毒英雄的故事
2.召开故事会，讴歌他们的英雄事迹。活动六：探究学习毒品在中国的历史
1.通过查找资料，了解毒品是如何进入中国的，如何危害中国民众的。2.调查中国禁毒历史。
活动七：宣传远离毒品,组织开展一次宣传活动，通过板报、宣传画等形式宣传毒品的危害，号召大家坚持健康生活，远离毒品。
活动八：观看影视片
活动九：给吸毒人员写封信
第十九课快乐地生活
教学目标 1.让学生了解生命的美好，体会健康生活的快乐。2.懂得要珍爱生命，热爱生活。3.知道健康生活的方式。教学准备
1.学生准备自己在学校中与同学之间游戏、学习、活动的图片和小故事。2.教师准备一些快乐小游戏。教学活动及过程 活动一：你快乐吗
1.在健康中寻找快乐：我是健康小卫士。说说怎样才能更健康？
2.在交往中寻找快乐：我是交友小博士。看看谁的朋友多？怎样才能交到更多的朋友。3.在挑战中寻找快乐：我是成功小能手。怎样才能更好地接受挑战？ 4.在奉献中寻找快乐：我是奉献小英雄。奉献会给我们带来哪些快乐。5.在成长中寻找快乐：我是成长小精灵。怎样成长教会更快乐？ 活动二：做个快乐的小学生
1.教师导入：你想让你的生命更精彩吗？那就让我们从现在起播下快乐的种子，去等待收获吧。
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