三大活动（精选8篇）
教师的专业发展主要包括专业知识、专业技能、专业精神三个方面。这其中，专业精神是高素质教师队伍的重要核心和基础，更是教师专业发展十分重要的内在动力，通过培育和塑造，促进特教教师专业精神的形成则是特殊教育改革发展的重要保障。
专业精神是指教师对从事的教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导教师从事专业工作的精神动力。多年来，国家和社会以及教育部门都十分注重教师职业道德的建设，颁布了一系列的职业规则和道德规范。这对有效制约和规范特殊教育教师职业行为，促进特教教师队伍的建设发挥了积极的作用。遗憾的是这些普遍适用的东西并不能有效反映特殊教育教师自己独特的职业特征，缺乏一定的针对性、实效性。从专业化----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------的角度来看，特殊教育有着其它教育门类不可替代的特别的专业性质，因此对从事特殊教育专业的教师就提出了更特别的道德要求。特殊教育教育对象显著的特殊性，也决定了我们需要一个针对性强、能有效指导特殊教育教师进行专业活动的专业精神，并以此形成现代特殊教育教师师德的主题和核心。根据我国特殊教育发展的现状，以及特殊教育教师专业劳动的特性，我认为，特教教师的专业精神至少包括人道主义的专业理想、甘于清贫的专业情操、坚韧不拔的专业意志和坚强独立的专业个性。
1、人道主义的职业理想。人道主义精神是人类美德的一种集中体现。其要义就是爱护人的生命，尊重人的人格和权利，体现人的价值，实现人的全面发展。两个重要的因素决定了特教教师必须确立人道主义的职业理想。一是由特殊教育对象的社会地位所决定的。无论在什么样的经济环境里，特殊教育对象都存在着不同程度地障碍，大多是生----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------活和生存的弱者，需要社会给予特别的扶助。在残疾学生和家长心目中，特殊教育可以帮助他们走出混沌、无知、无助，走向尊严，获得发展，实现价值，而特教教师则是“拯救于危难”的大救星，能给他们带来希望。二是由特教教师职业的特殊要求决定的。特殊教育事业是一项充满爱心、充满人道精神的光辉事业，特教教师则是人道主义的具体体现者。有人说，世界上有三种救人于危难的职业：医生、消防救生人员、特殊教育教师。正因为如此，我国的《特殊教育学校暂行规程》和《残疾人教育条例》都作出了特教教师要“具有社会主义人道主义精神”的从业规定。所以特殊教育的从业者就必须以实现真正意义上的人道为职业追求和理想，特殊教育教师的专业精神也应该以“博爱”、“人道”为核心。
具有人道主义职业理想的特教教师，一是把人道主义作为最高追求，献身特教。邓朴方说：人道主义始终是我----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------的追求。特教教师要以从事人道主义的事业而自豪，以为残疾学生赢得“平等、自尊”而骄傲，以残疾学生的健康成长而满足。热爱特教事业，热爱特教教师职业，热爱残疾学生，热爱自己的学校，热爱自己的工作，愿意终身为残疾学生服务。特教教师要具有博爱的伟大情怀，从人权的高度为改善残疾学生的命运服务，把实现残疾学生的尊严与平等、价值与发展作为职业追求和奋斗目标；为实现人道而教育拯救，为实现人道而努力工作，为实现人道而献身特教。二是对特殊教育怀有强烈的认同感和投入感，敬业乐业。敬业乐业是指发自内心的热爱和崇敬特殊教育，始终对“化弱为强”保持浓厚兴趣和执著追求，奋不顾身的投入，心甘情愿的奉献，并能从中体验到特有的精神享受。特教教师的敬业乐业应表现为：把职业当作事业，总是迷恋着自己的事业，呕心沥血地从事教学活动，毕生投入，矢志不渝。以极大的热情自觉提升专业素质：广泛涉猎多----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------方面的文化知识，努力进修专业知识和教育理论，正确把握特殊教育的特殊规律，勤于学习，善于思考。以快乐的心境主动投入专业活动：有滋有味的上好每一节课，愉快的辅导每一位残疾学生；津津乐道的投身教育教学改革，不断推陈出新，知难而进，勇于探索，刻苦钻研。三是对工作抱有强烈的承诺意识，高度负责。把改善残疾学生的命运作为己任，始终保持对残疾学生未来高度负责的责任心和使命感，具有不断促进自身提高和专业发展的精神需求，终身致力于满足社会对特殊教育专业的期望。
2、甘于清贫的专业情操。在社会文明程度有了极大改善的今天，特教教师的地位在不断提高，但与普通教育相比，在经济待遇、社会地位及工作条件等方面仍存在较大差距，尤其突出的是特教教师在精神、情感和成就方面的“清贫”。由于现实社会特别注重教育的工具性和功利性，人们用“栋梁之才”作为评价教师劳动成果的标准，最低也要是“合----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------格劳动者”。这样的环境下，特教教师不仅没有培育“优秀人才”的专业荣誉感，连“桃李满天下”的精神享受都无法实现，导致了特教教师精神上的“清贫”。残疾学生和特教教师不是整个教育的主流，社会对其关注少，特教教师始终处于一种默默无闻、鲜为人知的境地，得不到应有的敬重和激励，久而久之形成情感互动上的“清贫”。教育环境下，特殊教育的教师和学生参与各类竞赛的机会少，教师的成果和业绩相应就少得多。由于没有属于特殊教育自身的教师专业评价标准和专业发展机制，在进行专业评价时，特教教师的业绩和成果往往处于尴尬的境地，或是“降级”处理，或是不被接受。这些都导致了特教教师成就上的“清贫”。从某种意义上来说，“清贫”就成了特教教师职业的标志，因此甘于清贫必须成为特教教师专业精神的重要基础。
《江苏省教委关于实施的意见》指出：特殊教育学校的教师不仅要具备普----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------通学校教师的任职条件，还要具备热爱残疾儿童、献身残疾人教育事业的高尚情操……。甘于清贫的特教教师应该具有以下职业情操。首先，淡泊名利，不求“回报”。如果说教师劳动本质上就是一种奉献，特殊教育教师则要更进一层——不求“任何”回报。因此，一旦从事特殊教育，就要正确认识特殊教育工作的意义，正确理解特教教师劳动的特点，自觉培养勇于牺牲、甘于奉献的高尚情操。要具有一种教师自古谁不“贫”，“留取丹心照汗青”的豪情，不求功成名就、誉满天下，不斤斤计较物质享受，不迷念世俗浮华，不对个人利益患得患失，在“忘我”的境界中默默无闻，在执着的追求中体验快乐。“君子爱财，取之有道”。面对诱惑满地的社会要心如止水，意如磐石，始终保持对残疾学生不求回报的关怀和公正的教育爱。其次，扶残助学，爱满天下。教育爱是一种伟大的爱，现实社会环境下，特教教师“爱生”的内涵远远超出常规范畴，重点体现在----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------“扶残助学”上。一是要极力维护残疾学生的人格、尊严和权利。不仅自己要依法施教，还要肩负起传播人道主义的义务。特别是在保障残疾学生平等教育权利方面，更要竭尽全力优化残疾学生的成长环境，促进全社会“无障碍”。二是亲身参与对贫困残疾学生的资助。我国的特教教师都具有很强的道德良心，面对生活和学习有困难的学生，他们或是拿出自己微薄的收入，或是千方百计寻求社会资助，在残疾学生心中，老师就是“爱满天下”的“千手观音”。特教教师则在扶残助学的实践中让自己的内心世界更加纯洁善良，达到了人生的最高境界。再次，自强自立，忠于职守。无论社会怎么看待特殊教育，特教教师都要自尊、自信、自强、自立，鲜为人知时一样高度负责，默默无闻中坚持专业发展，“以作为换地位，以素质树形象，以业绩显才华，以特色求发展”。无论社会发生什么样的变化，特教教师都要坚定不移做好“良心活”，于“清贫”中坚守责任和义----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------务，在“化弱为强”里体验幸福和快乐。
3、坚韧不拔的专业意志。苏东坡曾云：古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。坚强的意志是一个人成功的必要心理素质，只有坚持不懈持之以恒，才能实现理想追求。教师良好的意志品质是顺利有效地进行教育工作的保证，也直接影响着学生意志品质的形成和锻炼。残疾学生的成长过程与特殊教育的教育过程不仅是一个不断克服困难战胜挫折的过程，而且是一个远远超出人们想象的漫长而又艰难的过程，因而特教教师必须具备坚韧不拔的意志力。一是坚定信念、持之以恒的坚定性。一个人的意志表现在它所进行的有目的和有计划的行动中。特殊教育的目的就是为残疾学生提供成长需要。特教教师要确立科学的特殊学生观，坚信残疾学生的人生价值和发展可能，坚信特殊教育一定能提供“适合其需要的教育”。只有具有坚决、果断和不屈不饶的坚定信念，才能有正确的行动方向，才----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------能在教育教学活动中增强克服困难的信心，才能在工作中始终保持勇于进取的热情和激情，才能保持“衣带渐宽终不悔”的执著。二是知难而进、百折不挠的耐挫性。特教教师是引领残疾学生走向平等、尊严的“天使”，是实现残而不废的希望。要把一个生理残疾的生物人培养成一个残而有为的社会人，肯定有许多难以想象的困难。能战胜挫折者是勇者，特教教师真正意义的人生，正是在百折不回的奋斗中实现的。墨子曰：志不强者智不达，言不信者行不果。只有老师不惧困难，办法才能比困难多；只有老师百折不挠，才能实现化弱为强。三是锲而不舍、决不放弃的坚持性。相对而言，特殊教育活动是一个挫折感较多的过程。但我们肩负着人道主义的社会使命，就算“路漫漫其修远兮”，还是要“上下求索”，撞了“南墙”都不回头，不达目的誓不罢休。在教育活动中，“锲而不舍”更多的应体现在教育创新上，深思、慎独、反省，勇于自我批评，勇于----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------承认失败，并不屈不挠地寻找达到目的的新途径。“决不放弃”则要体现在细心、耐心和恒心上。
4、积极坚强的专业个性。这里所说的专业个性是特殊教育教师群体的精神面貌和特有的心理品质。有研究表明：一个职业对从业者的个性素质也有特定的要求。教师的心理品质一般包括持久的注意力、敏锐的观察力、强烈的求知欲、敏感性、理智感、独立性、克制性、自尊感以及顽强的意志、高尚的情感、良好的性格、广泛的兴趣爱好、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸等。特殊教育由于教育对象、专业手段、劳动付出、师生关系及环境的特殊性，要求从业者除了具有教师职业应该具有的心理品质外，特别要具有积极坚强的品质。
一是积极向上的竞争意识。成就是专业成长的标志，竞争是专业发展的动力。“职业成就感低”不仅是国内外特殊教育共同存在的问题，也是我国特教教师队伍建设亟待突破的关键点。由于种----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------种原因，特殊教育的劳动成果几乎看不到，就算是“有”，与普通教育比也是“不起眼”的，特教教师的职业成就感必然就低。加之绝大多数特教学校没有平行班级，竞争的外在动力先天不足，久而久之，特教教师的竞争意识减退，竞争能力下降，有的甚至丧失竞争的本能。迫在眉睫的特殊教育课程改革，对特教教师专业素质提出了很高的要求，积极向上的竞争意识和能力已成为促进教师专业素质提升的重要保证。在专业化的社会里，特教教师一要具有强烈的成就动机。要“悦纳”自己的职业，对工作充满信心和情感，制定并不断提升自己的成就目标；要自愿为特教事业发挥聪明才智，把自己的专业成长与事业的目标紧密结合，积极参与竞争，绝不错过各种促进专业发展的机会；二要有积极的争先创优意识。在教学工作和班级管理中争先，在专业发展和教学研究中创优。要正确看待竞争，增强耐挫力和意志力，特别要正确看待竞争的胜者，主动学人----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------之长，补己之短；把自己的待遇与自己的专业成长紧密结合。
二是自觉自愿的职业态度。这是一种自发的内在动力，是在人道主义理想指导下自己对特殊教育工作意义有所认识而觉悟到应该如此。特教教师要以“职业的需要”为原则，正视特殊教育的实际条件和现实环境，把理想、愿望与现实有机的统一起来，始终保持“职业需要的态度”。无论身处什么样的境遇，甘愿坚守诚实、勤奋、公正、廉洁，坚持原则，追求平等的优秀品质；自觉坚持严谨治学、刻苦专研、精益求精、锐意改革、不断进取的职业道德；保持仁慈、耐心、友好、热情慷慨、善解人意、关心他人、乐于助人的性格。特教教师的职业角色难以清晰定位，身兼数职，同时扮演着教师、父母、保育员、义工、志愿者、慈善家等多重角色。当需要发挥专业的社会作用时，我们就要发自内心地去做好义工、志愿者、慈善家；当需要发挥专业的教育功能时，我们就要自觉自愿----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------的当一个优秀的老师；当需要发挥专业的保护功能时，我们就要满怀热情的当好父母和保育员。
三是坚强独立的性格。特教教师具有坚强独立的专业个性，既能预防和克服心理挫折、增强应变能力，以保证顺利完成教育任务；又能通过为人师表、言传身教，潜移默化，培养具有自强自立品质的残疾学生。当然，提倡坚强独立的个性并不是说特殊教育不需要温情与柔和，而是指：当专业价值暂时未被承认，得不到公正评价时，要活泼开朗、乐观大度、坚定不移、主动作为。千万不能自怨自艾，自暴自弃，更不能碌碌无为，消极等待。当身陷困境暂时未被关注，得不到有力支持时，要自立自信、勇于进取、坚韧顽强。千万不能拿残疾作资本，以可怜换饭吃，更不能丧失道德良心。当教学劳动暂时不见效果，得不到应有的反馈时，要灵活机智、刚毅沉着、开拓创新。千万不能心灰意冷，更不能一股脑归罪于“残疾”，轻易放弃。----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------当对待学习差的学生感到束手无策时，千万不能失去教育好这种学生的信心，应该意识到自己的责任，进行不懈的努力。
四是热情合作的情感品质。近年来，教师心理健康已被提到一个相当的位置。特教教师由于教育对象以及教育过程的特殊性必然会产生一些心理问题。由于特教学校大多在当地没有同类学校，加上专业条件的限制，形成了一个相对封闭的环境，绝大多数特教教师从工作到退休，在一个学校中一呆就是几十年，想凭借岗位流动换换环境、调整心态的可能微乎其微，工作中很多无法回避的矛盾和心理问题如不及时解决就会不断累积，不仅因工作情绪的不稳定而影响教育教学质量，还容易导致心理疾病。解决这个弊端的途径有两条，一是特教学校要努力构建和谐校园，为教职工创设一个有利于身心健康的工作环境。二是要培养教师群体热情开朗、合群合作、友好互助的情感品质。----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------
综上所述，人道主义的理想、甘于清贫的情操、坚韧不拔的意志、坚强独立的个性是特教教师专业精神的重要组成部分。特教教师专业化是一个多主体共同努力的过程，专业精神的培养也是如此。特殊师范院校要从源头上做好“准教师”专业精神的塑造教育，特教学校要通过校本培训，在专业发展的过程中促进教师专业精神的形成，广大的特教教师要立足岗位加强专业精神的自我修养。
任健美
一、抚市“走古事”
抚市是永定客家的一个古镇, 而“走古事”是客家民间闹元宵的大型活动, 据说始于清朝乾隆嘉庆年间, 至今依旧传承不衰。如果说连城罗坊的走古事是一种狂欢, 那么抚市的走古事则可以说是感受一种祥和的生活。
从农历十三日至正月十七日抚市走古事, 在永定县乃至闽西客家地区独具特色。所谓“走古事”, 以历代传说故事、戏曲及现实生活中的人物或情节, 装扮古事棚, 再由青壮年抬着游乐, 阵容强大, 表演精彩, 为人们所喜闻乐见。花灯五花八门, 造型各异, 无论是上街还是闹祠, 边走边舞, 舞姿优美, 队形变化多端。这种表演形式是闽西别的地方所没有的。常见的古事有魁星点灯、桃园三结义、五虎将、六国拜相、七仙女下凡、八仙过海等等。如“八仙过海”古事棚是这样的:一副用花布、彩花、花环装饰起来的船状木架, 周边缀以密密的五彩小灯, 内铺木板。十个儿童, 两个分坐“船”头“船”尾, 扮艄公艄婆;另外八个, 按传说中富有特征的形象分扮成铁拐李、汉钟离、吕洞宾、张果老、韩湘子、蓝采和、曹国舅、何仙姑, 显示“八仙过海, 各显神通”。这条“船”由十六个壮汉抬行。
连续5天闹花灯、走古事, 正月十三晚上以村或以姓氏或以楼为单位, 各自组织队伍到祠堂上灯、祭祀, 然后在祠堂门坪表演节目。十四日晚上, 各支队伍分头到所在各座楼恭贺新年。十五日下午、晚上和十六日下午、晚上, 为活动的高潮, 黄、赖、苏3大姓的队伍按预先商定的次序上街巡游。抬着游行乡间, 尽情展演, 何等壮观, 吸引远近居民呼亲喝友, 成群结队, 蜂拥而来, 如痴如醉。至当天晚上十一二点才告结束。十七日晚上, 社前村的黄姓到坐落在墟排的祖坟前去表演, 祭拜祖宗。
走古事啊走古事, 就这样子一路到不眠, 十里八乡乡民, 绵延数里共元宵, 乡村一下子沸腾起来, 不亦悦乎, 生活祥气。
二、湖坑李姓“作大福”
永定湖坑李氏“做大福”是十里八乡远近闻名的民俗活动, 从清乾隆五十四年开始, 每三年举办一次, 一般在重阳节后农历九月十一至十六举行, 两百多年来从未间断过。
“做大福”古称“打醮”, 相传明朝末年, 瘟疫横行, 死了很多人, 村民请来道士“打醮”, 但仍未有效果, 瘟疫依旧, 某日, 湖坑有五个孩童下河洗澡, 突然跳起神来, 一直跳到位于村西南的马额宫前, 口中还念念有词, 说要请保生大帝九月十五出宫降疫, 还必须斋戒五日, 当地村民依次面行, 瘟疫果然得以治愈, 为了报答宝生大帝禳灾救民之愿, 每年重阳节后, 李氏村民都会敬神演戏, 以谢神灵, 祈求安康, 后来至清代演变为三年一次, 至今已有七十多届了。
大福场可以说是“做大福”的主场, 一般是在老土楼五峰楼前, 大福场分东西南北中, 东边是神台, 有“康太保刘汉公王”神位;西边大戏台, 南边为吹唱班和木偶戏, 北面露天电影;中间则是供场, 供场上空有彩旗做天幕。
单是这供场就可摆上五六百张桌子, 从十一至十四日为斋供, 十五一早会从砍市迎来保生大帝, 这时做大福达到高潮, 做大福开斋戒, 行荤腥之祭, 各村同时上供, 各村“头家”们主供全猪全羊全鸡全鸭, 其他各家各户依次摆上供品, 应有尽有。当天经过打八仙、搂太子、道士读赐章、礼生唱礼等传统的民间祭祀活动后, 约十几分钟后, 各家各户收回供品, 便开始大摆宴席款待各方亲朋好友, 甚至陌生游客。做大福期间, 夜夜演戏, 大班戏、木偶戏、电影、唱班同时献演, 热闹非凡。
十六日上午, 举行隆重的送神仪式, 将各村片的神送回原处神坛安奉, 这时做大福才宣告圆满结束。
三、陈东“四月八”
陈东乡“四月八”是远近闻名的大型民俗活动, 有五百多年的历史。其热闹程度胜于春节, 故当地人流传有“不重年, 不重节, 只重‘四月八’”的民谚。
“四月八”的主要活动是迎神游村。活动从四月初七到初九, 持续三天。初七日, 迎神出庙。各村都设有用特制专用的红漆构架木条和帷帐等架搭而成的供坛, 内设有搭好的驻节神坊, 供村民香火供奉, 顶礼膜拜。每个供坛都摆有供桌三四十张桌, 每桌摆满了供品。初七、初八两天为斋戒期, 家家户户吃素食, 供品是素果、糕子, 诸供品装在大盛器上, 一圈圈地摆成塔形。上供时, 广场上旌旗招展, 锣鼓喧天, 彩车会聚, 人山人海, 鞭炮声、土铳声交相鸣放, 声闻十里。村民烧香祈福, 香烟缭绕, 虔诚祈求国泰民安, 风调雨顺。初九为开斋日, 两地点设坛都是猪、鸡、鱼等荤供, 场面更是热闹非凡。直至送神驾回庙, 活动才告结束。
综上所述, 永定客家民俗活动, 继承了中华民族优秀文化内涵。其规模之宏大、内容之丰富, 为其他同类民俗活动中所罕见, 具有广泛参与性、观赏性、教育性和兼容性等特征。其价值体现在:
1. 实用价值维系宗族是民俗的一大功能, 它能统一群体的行为与思想, 使群体内的成员保持应有的内心力与凝聚力。
此外, 许多旅外乡亲和海外侨胞都千里迢迢赶回来参与活动, 录制成音像制品的节日盛况也远传港澳台及东南亚诸地, 成为沟通海内外客家宗亲的重要桥梁和纽带。
2. 娱乐价值各姓对举办花灯故事活动的组织, 每年根据村民的生活状况和年轻人的意愿而进行, 有钱出钱, 有力出力。
因此, 人人都乐意参与其中。活动过程融入了人们的各种祝福和愿望, 使民众通过民俗活动中的娱乐、宣泄、补偿等方式, 生活和心理本能地得到调节, 获得精神上的愉悦和慰藉。
参考文献
[1]陈大富.《土楼古韵》.鹭江出版社, 2011年11月第1版.
[2]梧桐.《最客家的土楼》.厦门大学出版社, 2012年7月第1版.
时间：2006年 5月4～13日10天行程
地点：德国卡塞尔展览中心
赴德新能源产业访问团将于2006年 5月4～13日在德国卡塞尔展览中心及相关城市举行为期10天的考察。团员将参观国际生物质能专业博览会ENBIO?2006；分散式集中供暖体系DENEX?2006 节能和环保型建筑BAUSAN?2006三个关于新能源方面的展览会，有机会同大约160多个企业进行交流。本届展会上还提供许多专业演讲报告会，议题包含参展公司介绍产品、服务以及涉及太阳能和来自木材、生物等可再生能源的研制、生产技术。介绍市场的现状和发展前景。
（二）赴德汽车行业先驱经贸访德团
时间：2006年5月29～6月7日10天行程
地点：德国
赴德汽车行业先驱经贸访德团由德国汽车生产和配件进口商协会联合，由我中心协办的展贸洽谈会将于2006年5月组织中国汽车相关企业前往德国进行经贸考察。届时，会有多家德国经营汽车进出口、汽车备件、汽车配套服务和汽车维修工具的采购批发公司同您交流。他们的销售额占有德国接近35%的市场份额，业务覆盖了德国汽车领域的各个细分行业。本次出访的目的，首先是为中国汽车行业的国际化战略提供一个德国交流平台，更多地了解德国、欧洲的汽车行业的现状和发展方向，为我们的产品和质量确立方向和标准，近而，争取纳入德国汽车行业的整体框架和协作范畴；其次希望中国的同行，特别是相关产品的供货商能通过我们的深层的服务，与德国企业建立长期合作关系，开展例如：科技设备投入合资；产品开发合作；OEM；进出口贸易等具体项目。
（三）德国国际新能源产业三连展访问团
行程日期：2006年 09月22～10月1 日（延长团至10月6日）
生物质能的生产和应用在欧洲已经占到了新能源的61%，它是目前排名靠前的新能源产业。在欧洲的许多地区已经形成规模和相关的产业链。
本届展会上还提供许多专业演讲报告会，议题包含参展公司介绍产品、服务以及涉及太阳能和来自木材、生物等可再生能源的研制、生产技术。介绍市场的现状和发展前景。在德国的许多州里，制定了相关的扶植政策，一方面增加生物质能的产业化形成，另一方面，提高环境保护的效果。‘脱离石油的约束 ’成为流行的口号。
1）RENEXPO? 可再生能源展
生物柴油，生物燃气，植物油料，太阳能，水力发电，风能和相关项目的融资，培训，政府支持项目，媒体宣传，设计和施工。
2）IHE?HolzEnergie 木材能源展
工业生产和其他加工环节产生的木质废料，进行深加工，使木材提供高热量的能源，相关的先进设备能够完成生产和加工产品的全过程。木材加工设备，收集加工设备，木材颗粒燃料的加工，壁炉设备，远距离和近距离供暖设施。
3）reCONSTRUCT?节能建筑展
80多个节能建筑供应商和100多个可再生能源设备供应商出展亮相。节能房屋样板房KfW-40-Haus, KfW-60-Haus, 低能耗房屋设计Niedrigenergiehaus, 旧房节能改造Altbausanierung 密封建房，保温材料，节能门窗，通风节能装置等新型建材。
一、存在的主要问题
（一）思想方面
第一，在政治意识、大局意识、核心意识、看起意识上。一是理论学习还不够扎实。没有系统地学习政治理论，仅仅停留在了解一些条例、规定的部分章节、条款上，没有结合自身工作生活和学习实际，进行认真思考，深入剖析，真正理解的政治理论更少。学习上存在畏难情绪，真正投入学习的时间不多，有时比较懒惰，做不到挤时间学习。二是学了些政策理论和业务知识，但浮于表面的多，工作中，我深切地感受到，由于理论知识不够丰富，经常会感到工作思路不是很清晰，材料难写，业务工作方向不是很明确。
第二，在党性观念不强、责任落实不到位上。一是自觉性不够高，主动性不够强，对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的学习理解不够深，用科学发展观指导工作的自觉性不够，对改革发展稳定中一些重大问题的深入思考、对本地经济社会发展的深入调查研究不够。二是把责任制写在纸上、挂在墙上、订在本上，只说不做搞形式。
第三，在创新意识不强、工作主动性不高上。一是没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。不敢打破原有框框，求稳怕难，碰到新情况、新问题凭经验考虑问题多。二是对一些时间短、任务紧、要求高的工作往往存在优质时达不到高效，高效中难以达到优质。
（二）纪律方面
第一，在纪律意识和规矩意识上不强。工作热情低，缺乏冲劲，得过且过，不能按时按质完成上级安排的工作任务。
第二，在遵守纪律不严格、执行法律不规范上。对一些违规现象不能抵制和制止。
第三，在党内监督不严、用制度规矩管人管事不严不实上。一是带头执行制度的意识不强，对人严、对己宽；有的重制定、轻执行；有些制度实施后，无检查、无监督，形同虚设。二是在一些工作上搞变通，搞上有政策、下有对策，在落实中变样走形。不仅没有发挥出制度本身的规范约束作用，反而会导致干部工作积极性不高、推诿扯皮等消极现象。
（三）在作风方面
第一，在领导干部作风不实，抓落实不到位上。一是在工作中蜻蜓点水、敷衍塞责；有的心浮气躁、华而不实；有的因循守旧，不思进取.二是避重就轻，互相推诿，导致“好事大家都要管、难事谁也不愿管”的现象。
第二，在学风不浓，工作作风漂浮，工作庸懒散拖上。一是“小事不愿做、大事做不来”，不屑过问，不感兴趣，贻误事业。二是业务不熟悉，工作方法不科学，起草文稿漏洞百出，安排事务前后矛盾，返工、窝工现象严重。
第三，在生活作风散漫，纪律不严上。一是不深入基层和群众，该做好的工作没有做好。工作中存在好人主义，怕得罪人，怕引火烧身，多一事不如少一事，事不关己高高挂起。二是该管的不管，该配合的不配合，该落实的不落实。
（四）大气治理、环境保护方面
没有严格监管企业施工时建筑垃圾乱堆乱放对环境产生污染和企业生产时没有严格监管的污染排放。
二、存在问题的原因
上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：
1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对江泽民总书记提出的“三个代表”的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。
2、对新的业务不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必须要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。
3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
三、整改措施
1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。今后我不仅要学习各项法律法规知识，更要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”重要思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，圆满完成本职工作。
2、要积极开拓进取，汲取好的经验教训，不断提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己的业务技能，同时要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养，把工作提高到一个新的水平和高度。
3、努力改进工作方法。由于自已主观上想干好工作，有时看到工作进展较慢，便产生急躁情绪，表现在工作上存在一定程度的急于求成。在以后的工作中，应注重方式方法，克服急躁情绪，从客观实际出发，讲求实效。
工 作 总 结
根据街道党工委办事处关于在全街道开展“大排查、大接访、大化解”活动的实施方案，**村结合本村实际情况，认真组织开展了“大排查、大接访、大化解”活动。我村以预防和化解社会矛盾为主线，以促进**村和谐健康发展为目标，认真分析当前形势，在全面深入排查可能影响社会稳定的矛盾纠纷和不稳定因素的基础上，重点排查解决土地征用、承包、征地拆迁、民生等群众反映强烈的问题，及时发现和就地化解不安定因素，预防大规模群众集体上访和群体性事件的发生，取得了明显的工作成效。现将工作总结如下：
一、领导重视，组织实施得力。
**村坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕保增长、保民生、保稳定的总要求，高度重视“大排查、大接访、大化解”活动工作。**村党总支村委会及时召开了动员会议，贯彻落实“大排查、大接访、大化解”活动精神，树立指导思想、确立工作目标，制定实施方案，成立了活动领导小组，落实了责任。由党总支书记兼村委主任王财宝同志任组长，小组成员由两委班子成员和大学生村官组成，并组织实施这次活动的相关工作。我们设立了专门的三大活动办公室，并且将组织机构上墙，书写六条标语，营造了浓厚的活动氛围。公示市、街道办、村干部的姓名、职务、联系电话、接访时间、接访地点等信息，切实保证”三大活动“顺利开展。
二、广泛动员，走村入户察民情，化解矛盾，调解纠纷 紧紧围绕“缓和矛盾、调解纠纷、解决问题”的实际目标，按照集中时间、集中力量的要求统一行动，针对我村人口多和范围广的实际情况，我们采取了相应的措施，积极抽调人员，排查人员由驻村工作组成员、街道下乡干部和两委干部组成，分为三个小组，分片行动，做到不漏户，户不漏人。为做好排查工作，要求排查人员必须遵守规定，不得随意请假脱岗，必须保证排查效果，宣传画报要张贴，意见建议要书写清楚，并且保证户主签名要真实。对排查出的意见建议和诉求，进行梳理归类建档，实行专人负责。
三、总结经验，查找问题，化解矛盾，调解纠纷。三大活动开展以来，我们在排查摸底、接访化解阶段过程中虽然取得了明显成效，但同时也看到我们的工作中仍存在一些问题和不足，还存在“不到位”现象，比如白天锁门不在家，外来户和市民户等一些特殊人群还存在漏查的现象，这些人群可能还存在不稳定因素。这几要求我们回头看，继续坚持实行定期与不定期相结合的排查制度，抓好矛盾纠纷日常排查工作。巩固和完善矛盾排查长效机制，努力实现不漏户不漏人的目标。
五、建章立制做好总结，形成常态化工作机制
三大活动开展以来，**村“三大活动”工作组共排查处理民生类问题65件，稳定类问题２3件，接收群众意见800多条。一个个的问题解决了，一份份的民意上来了！“三大活动”像一场及时雨，滋润了百姓的心田，像一股浩荡的春风，温暖了每户、每一位村民。
新生迎新晚会策划书(一)：工艺美术学院
【晚会目的及意义】
2015年，充满活力的一年，青春激昂的一年，学院迎来了又一批的莘莘学子，他们带着满腔热诚，加入到福州大学厦门工艺美术学院的这个大家庭当中，为了让他们尽快的熟悉新的环境，更快的融入到学校的氛围中，我院举办了这次的迎新生晚会，使新生去感受校园的活跃气息，更带动整个校园的气氛，丰富了校园生活。同时，通过此次晚会，还可以挖掘更多的文艺人才，并为他们创造了一个展示自己的舞台，更能够为新生提供一个新老生交流的平台。
【晚会的组织】
此次迎新晚会由院文艺部组织策划，加上院学生会当强大的支持后盾，形成了一支具有凝聚力强，工作能力突出，经验丰富的主力队伍，成功的举办了多个大型文艺晚会，一次比一次进步，一次比一次精彩。在此次的迎新生晚会当中，我们依然会拿出十分的热诚，十分的干劲，十分的智慧，十分的努力，发挥团队精神，与老师、同学携手办出一台有我院特色的晚会。
【晚会主题】
“以心迎新”，又一届的新生入学，洋溢着活力四射的气氛，新同学进校，陌生的环境，陌生的人，陌生的场景，为了让新生可以感受到学校这种大家庭的感觉，即有家的温馨，又有活跃的气氛，我们以我们的热情，以我们的心去让他们在这不熟悉的校园里找到一个新的起点。
【晚会性质】晚会是一场充满热情，活力四射，激扬青春，欢快为基调的一场迎新生晚会。
【晚会形式及内容】
晚会节目以大一，大二为主，内容不限，形式不限，符合主题，学院的艺术团，街舞队，乐队，歌唱团等社团准备节目，并进行筛选。其他由各年段文娱部部长准备节目，最好以语言类的节目为主。所有节目需提前彩排，经过节目策划组审查之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。节目演出次序由晚会策划组决定。
此次晚会的节目要求精，最后筛选的节目每个年段都有出个精湛的节目，在节目当中可以穿插大一新生的介绍(以年段为单位)
【晚会的地点和时间】
地点：学院礼堂
时间：2015年9月28日
【晚会的筹备以及安排】
晚会整场负责人分为 7组
1、节目组：由文艺部负责，对节目进行催促和质量监督
2、宣传组：由宣传部出海报，在学校最显眼的地方张贴海报、横幅，以及网络信息，广播站发布。
3、外联组：由外联部负责晚会的赞助商，并且负责对商家承诺的服务工作。
4、礼仪组：由生活部负责，训练礼仪小姐，届时负责迎宾工作。
5、舞台组：由文艺部，生活部，宣传部负责，确保舞台的搭建及时及质量，晚会期间
灯光设备、音响设备的安装的选制。
6、后勤组：由办公室，外联部负责，化妆间以及化装人员的安排。
由志愿者和红十字会负责礼堂卫生的打扫。
7、机动组：由学生会的其他成员负责，会场秩序，会场后勤保障以及处理紧急情况。
【前期准备工作】
一、宣传工作：
1、布幕背景制作(包括、主题、主办与承办单位、)
2、海报的制作现张贴
3、横幅制作与悬挂
4、节目单的设计与制作
二、舞台灯光、音响的准备工作
1、晚会器材租借
2、道具的准备(根据各节目所需)
三、晚会节目策划及彩排工作
四、舞台布置物品、工具购买借用等
【各阶段任务及工作分配】
晚会前三个阶段：
1、晚会策划及准备期(2014年8月23日—2014年9月10日)
本阶段主要完成宣传、节目收集及确定赞助商
(1)节目收集：8月28日-9月5日老生节目收集完成，并对老生节目的负责人开会提出晚会节目质量要求。
9月8日-9月10日新生节目收集完成，并与大一新生辅导员和教官沟通并安排节目的收集。
(2)主持人选拔：通过广播站举办的主持人大赛来选拔此次晚会的主持人，并由文娱部进行最后的严格考核。
(3)赞助商确定：由外联组负责。联系商家，并配合商家作好宣传工作。
(4)前期宣传：由宣传组负责。由宣传部负责晚会背景喷绘一张，以及3-4张晚会海报的设计。
2、晚会协调及进展期(2014年9月10日—2014年9月24日)
节目筛选及排练、中期宣传、礼仪小姐确定、舞台灯光音响确定、物品购买。
1)节目筛选及排练：
①第一次彩排：由**负责筹集与通知，节目组负责监督，于9月21日7：00—10：00对节目进行第一次彩排，此次彩排也是对所有节目的筛选，保留质量高的节目，以确保晚会的质量。
②由文娱部**负责，通知各节目负责人，把节目的名称以及负责人的联系方式进行最后的确认，报于文娱部节目负责人。准备第二次彩排。
排练地点：依各节目负责人自选，若须用礼堂必须想上级领导申请方可
排练时间：由各文艺委员自行安排，并由**负责督促。
③第二次彩排：文娱部**负责，通知各节目负责人，在老师的指导下于9月24日7：00—10：00学院礼堂进行第二次彩排，此次彩排由节目组负责，监督节目质量，严格把关，并对节目进行最后的要求以确保晚会质量。
(2)中期宣传：由宣传组负责。该阶段展开网络宣传(网站、论坛及校网邮箱)、广播宣传。
(3)舞台及道具确定：由舞台组负责。结合节目组舞台要求，对舞台进行设计。以各节目内容的需要来准备道具或负责安排好节目所提供的道具设备。并安排好后勤人员负责台上的道具搬拿。
(4)物品购买及礼仪小姐确定：由礼仪组负责。除了舞台组负责的道具之外，其他所需要道具由生活部安排，如荧光棒，气球等。并且训练4名礼仪小姐，进行迎宾以及分发传单。物品需要情况征求各部。
3、晚会倒计时期(2014年9月24日—2014年9月27日)
本阶段主要完成晚会全过程确定(包括节目单确定)、最后一次彩排、末期宣传、领导邀请、场地确定、工作证制作。
(1)晚会全过程确定及彩排：由节目组负责。于9月24日，经文娱部人员协商确定节目单之后，由办公室制作节目单约200份左右，请柬(包含邀请嘉宾以及其他院校的请柬)，派发给到场嘉宾及邀请学院领导，团委书记、辅导员等主要成员观看演出。
(2)各节目加紧排练。并于9月27日7：00—10：00进行全面的最后一次彩排。
(3)末期宣传：宣传组负责。宣传单(节目单)设计和发放，广播宣传。
(4)费用收集：由统筹组负责。务必收正规发票。
4、晚会后期工作：① 费用处理
② 书面总结
③网络宣传
【 节目单】：略
【资金预算】
1、背景主题海报：150元
2、租借灯光：900元
3、现场饮料：300元(包括排练时的饮用水)
4、前期宣传(海报4张)：150元
5、请柬(20份)：20元
7、荧光棒 气球等：150元
8、演出服装及主持人服装：700元
9、化装品：150元
10、其他材料(装饰彩带、彩纸等)：150元
总计：2670元
新生迎新晚会策划书(二)：计算机学院
第一部分 晚会概况
【晚会组织】
这次迎新晚会由系团总支学生会组织策划。我们计算机系学生会历来是一支有着极强凝聚力的学生队伍、工作能力突出，成功的组织了许多活动，特别是去年举行的“璀璨之夜”大型迎新晚会，大合唱比赛以及校园歌手大赛等等，都取得了突出的成绩。我们将在这次迎新晚会的工作中再一次充分发挥团队优势，团结合作、共同努力，与老师、同学携手办出一台有我系特色的晚会。
【晚会目的及意义】
又一年过去了，我们计算机系迎来了新一届的同学，他们带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到计算机系这个团结友爱的大家庭。我们系团总支学生会打算通过举办迎新文艺晚会，师生共聚一堂，欢迎他们的到来，向大一新生展现出我们计算机系师生最热情活泼的一面，也为他们的大学生活开启一片崭新的乐章。同时，我们通过这个文艺晚会发掘我系的文艺人才，使他们的特长能得到更好的培养，还借它丰富大家的课余生活，提供一个展现个人魅力的舞台。
【晚会主题】
这台文艺晚会的主题是 “春华秋实”。“华”即是“花”，春天开花，秋天结果。一方面，用春天来比喻大一新生大学生活的开始，通过这次迎新晚会，来激励同学们迈好新生活的第一步，告诉他们春华秋实，汗水凝成收获。另一方面，用“春华秋实”来鞭策我们以后更要努力的工作。回首过去的一年，我们感到无比的欣慰。即将过去的 XX 年，是很有意义的一年，是励精图治的一年，更是我们全体计算机系师生辉煌的一年!
【晚会形式及内容】
全系每班的节目不限，形式不限，内容尽量贴近主题。大一每个班至少要编排两个节目，具体的节目编排由各班文艺委员负责和组织，然后经过策划组再进行审核和培训。所有节目需提前彩排，最后经过学办老师审查之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。节目演出次序由晚会策划组决定。
【晚会地点和时间】
地点：院礼堂 时间： XX 年 12 月初
第二部分 晚会日程及组织安排
【晚会筹备日程安排】
节目编排 11 月 12 日-12 月初 选择主持人 11 月 12 日-11 月底 第一次节目审核 12 月 1 日 晚 7 点(学生会内部审核)第二次节目审核 12 月 日彩排前的工作安排和演员要求 各种宣传活动 彩排 正式演出
【具体组织安排】、节目编排负责人：系文艺部及相关文艺委员(由系文艺部及相关文艺委员负责节目编排，并要保证节目的高质量)。
2、音乐制作负责人：文艺部、选择主持人：由同学或老师推荐和选节目时候的观察，择优选拔现象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的学生。主持人数量在 4 个左右，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须经过审查。、文字宣传负责人：系宣传部(主要由宣传部和文艺部联合完成)。
5、广播宣传负责人：宣传部(全校性的广播宣传)。、安全负责人：系体育部(由学生会体育部负责保证晚会的安全和治安工作，维护晚会现场的秩序)。、工作证制作负责人：系宣传部(按活动当晚的责任体制制作工作证)。、会场布置负责人：生活部、纪检部等由纪检部、生活部及志愿者(协作做好晚会的后勤保障工作。会场布置人员须参加一切有关晚会的服务性工作)。
9、通知领导负责人：主席团(由主席团负责联系学校领导参加晚会)。、演员化妆负责人：团总支、文艺部(由团总支、文艺部组织人员，负责当天的化妆工作)。、晚会摄影负责人：系网络部(主要控制当晚拍摄的内容、方式，晚会现场的整个过程不漏拍，拍摄角度多样)。、话筒、催场、道具、碟片、磁带管理、音响负责人：待定
13、晚会结束后礼堂的打扫 负责人：系生活部
(注：学生会所有部门尽一切可能支持晚会工作)
第三部分 晚会要求、本次晚会举办各环节必须遵纪守法，内容要健康向上，达到主题要求。、参与者和参加活动企业必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。、本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保障晚会各环节顺利完成。、遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。、各晚会筹备组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作，协助晚会筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。、晚会当晚各环节责任分清，晚会筹备组相关人员须带上和自己责任对应的工作证。
7、如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题，请找活动负责人。
新生迎新晚会策划书(三)
一、活动主题： 为我们的明天努力
二、活动目的： 通过此次活动，浓厚校园文化氛围，丰富同学的课余生活，发掘文艺人才，给同学们创造一个锻炼自我的舞台，提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操，让同学们在浓厚的艺术氛围中健康成长，将来为社会做贡献。
三、举办单位：商洛学院团委学生会 赞助商：出国留学网
四、活动时间：秘书工作年12月31日晚7:00-9:30
五、活动地点：商洛学院大学生活动中心
六.活动形式： 综艺性文艺演出(以 相声、小品等语言类节目为主)
七.节目要求：(只针对相声、小品等语言类节目)
1.内容健康，积极向上。
2.鼓励自创和模仿。
3.能反映一定的社会现实生活，特别是当代青少年生活。
八.评分标准：
1.表情自然，动作恰当，口齿清晰(2分)
2.思想内容健康，积极向上(2分)
3.台风好，能面对观众，情节衔接得当(2分)
4.时间在5-12分钟，详略得当(2分)
5.节目搞笑或煽情，能调动观众观看热情(2)分
6.老师参加另加五分
九.参赛对象：全院同学，系部为单位，以班级、组合或个人名誉参赛(原则上每个班一个节目)
十.奖项设置：
1、一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名，优秀演员若干，最佳男演员、最佳女演员各3名。奖品设置参照经费预算表。
2、派发请柬和邀请函：在晚会前一周，由学生会办公室负责写请柬，邀请各学院分管学生工作的书记、辅导员、团委老师、各院学生会主席和校学生会的主要成员观看演出，以扩大晚会的影响力。
3、宣传和扩大影响力：由文宣部负责出20张海报，1条条幅。其中海报于演出前三天贴于北院、南院、英雄校区等人流量较多的地方;1条条幅悬挂于南院学术报告厅。其中张贴和悬挂工作由文宣部负责。另外，文宣部部干事必须定时地检查海报有否被撕毁，若被撕毁应及时补贴。在晚会的前一周，制作好票据和节目单(详见附录)，票据共：218份(份数以统计的座位数为依据);部分票据由外联部派发到各学院学生会，节目单派发给到场嘉宾。由张宇负责晚会现场的摄影工作。另外，在发送请柬给各院主席的同时，以团委学生会名义附一张邀请函(详见附录)。
4、增加舞台效果：如：礼花爆竹，荧光棒，鲜花，气球，吹泡泡机，等道具，以增加现场火暴气氛。
5、现场用品购买：由学生会办公室负责晚会现场用品的购买,其中包括胶卷2卷，9伏电池12个，矿泉水20瓶、背景墙用的吹塑纸一张等等。
6、礼仪小姐训练与安排：由学习部负责训练礼仪小姐8名，并向学院艺术团借绶带(有关方面可与艺术团老师联系)。礼仪小姐安排在学术报告厅口前和晚会现场各4名，入口4名礼仪小姐负责迎接嘉宾老师，并带领他们入席;现场4名礼仪小姐负责节目单和矿泉水的分发。另外，学习部还要安排人员负责晚会当天的后台工作。
7、晚会的现场座位安排和秩序维持：纪检部负责维持晚会现场秩序，负责具体安排如下：①在晚会前一周拟定座位表(座位表见附录，有关方面的信息可与学生会办公室联系)②当天下午3点，组织部负责布置会场③当天下午6点，在报告厅门口设嘉宾接待咨询处，人数4名，负责引导嘉宾及接受观众的咨询。④当天下午6点，在出入口处，设4名人员，负责检票，防止场外人员随便进出会场。⑤当天下午6点，安排30人坐在每排的嘉宾席两侧，防止非嘉宾入座嘉宾席。⑥安排10名人员负责晚会现场后台的后勤工作。另外②③④⑤⑥必须另设一名总负责人，负责整个现场秩序的维持和协调工作，解决突发事件。
8、由各部部长组成的主席团负责对文宣部、学习部、纪检部、组织部、外联部和办公室工作的监督、协调和落实。负责整场晚会现场人员的安排各项事宜的分工，协调各部门的工作，解决突发事件。
注：各部部长应于12月24号前将工作人员名单交于文宣部周星星处。
九、经费预算
1.现场秩序：包括前后台的秩序
2.晚会前一周的宣传，包括海报，条幅20x5元
3.节目单、请柬、入场卷的设计、印刷
入场券：2元/张*218张=436元
节目单：5元/张*10张=50元
请柬：4元/张*25张=100元
4.现场饮料：瓶装水1元
12元/箱*5箱=60元
5.现场摄影：胶卷20元/卷*5卷=100元
冲洗1元/张*100=100元
刻录光盘25盘x4元
翻录光盘25盘x4元
6.荧光棒，爆竹，气球，鲜花300元
7.奖品总计200元
其他一切不可知费用小计：300元
总计：1996元
1.户外活动的目标较随意, 阶段性目标不明确, 与集体体育活动的目标相分割, 操作性不强, 造成幼儿活动的无目的性。
2.户外活动的内容较单一, 多以教师组织一些重复的游戏为主要内容, 缺乏层次性、自主性和生活性。
3.户外活动的材料较单一, 以幼儿园购置的大型玩具及器械为主。品种不丰富, 材料的创意玩法和一物多玩较缺乏, 时间长了, 对孩子缺乏吸引力。
运动性区域活动作为户外活动的一个分支, 是幼儿园体育活动的一种特殊形式, 也是幼儿园体育活动组织形式的补充。它是教师根据主题目标, 有计划地创设与主题相关的区域, 让幼儿按照自己的意愿和能力自主选择、自主游戏、自我探索、自我完善的活动, 也是一种师生互动的双边活动。鉴于户外活动中存在的三大问题, 我们在幼儿园运动性区域的实践探索中, 着重加强了对活动目标、内容、材料三大要素的研究。
一、区域目标——逐层分解运动目标, 尊重和满足幼儿个体的运动需要
运动性区域活动作为幼儿园体育活动的重要内容之一, 它的目标性规划应科学系统地纳入幼儿园体育活动的整体目标规划, 应将学期、月、周计划逐层有机地联系起来。
1.科学分解学期、月关键目标
目前, 幼儿园教师在制订体育活动目标时, 多以《纲要》中的健康领域总目标为参考, 但因其是总纲领, 是对学龄前四年幼儿体能发展目标的综述, 而教师具体在执行目标时, 受其专业水平的影响, 往往分解的目标不符合各年龄段幼儿的发展水平, 出现目标的颠倒或混乱情况。如何将总目标科学分解到各年龄段, 使运动目标体现衔接与递进性, 从而促进运动性区域目标的有效性?我们积极借助幼儿园外部力量, 邀请高等院校的学前教育体育专业教师来园蹲点调研, 和园内教师一起讨论、实践, 将总目标按走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡七个方面进行了在园四个年龄段的关键目标分解, 为教师制订学期运动性区域活动目标提供了操作性较强的参考目标, 实现了根据幼儿不同的年龄特点和发展需要进行具体化和适当分解, 保证了幼儿园体育活动总目标的落实。
2.合理搭配周、月目标
在制定运动性区域活动的周或月目标时, 往往出现区域目标与集体体育活动目标两条平列的目标线, 两者间的联系和互相促进较缺乏。为了充分发挥运动性区域活动的补充和巩固作用, 我们实行周目标的目标审议制度。
(1) 目标预设。以主题为单位, 在一个主题开始前, 由骨干组教师根据学期关键目标, 结合当前主题内容, 分解月、周中的大目标和小目标, 大目标多落实在集体体育中, 而小目标则落实在运动性区域中, 更注重层次目标的挖掘, 成长组教师领会目标和实践目标。
(2) 目标调适。当一个主题结束时, 全体教师分年龄段对预设目标的完成情况作集体研讨, 交流各自的观察记录及反思材料, 并将修改意见充实到目标中, 使预设目标更趋成熟。
通过目标审议, 运动性区域活动的目标性及实效性更强了。
二、区域内容——关注幼儿的兴趣爱好和情感体验, 回归幼儿的生活世界
体育原本与生活世界有必然的联系, 最具体育基本特征的走、跑、跳、投掷、站、爬等运动形式, 就其实质而论, 是人类最基本的活动技能和最经常性的生活行为。运动性区域活动因其组织形式的灵活性, 在选择活动内容时更应考虑其生活性和趣味性。
1.传承、创新民间游戏
民间文化, 博大精深, 在改编和创新民间游戏时, 应遵循“古为今用、取其精华”的原则。我们在大量收集民间游戏的基础上进行改编, 如炒黄豆、丢手绢、跳皮盘、拐子斗、跳大绳等, 在组织形式上也十分适合运动性区域活动。同时, 丰富的民间劳作, 也能较好地成为幼儿园中的运动内容。
2.挖掘日常生活资源
家庭是幼儿主要的生活场所, 家庭的日常资源中也蕴藏着多种丰富的运动资源, 如晾衣服、用晾衣杆取悬挂的衣物、穿爸爸妈妈的大鞋等等, 充分依托家长资源, 教师们有效挖掘其教育功底, 设计成符合幼儿年龄特点的趣味性区域活动, 贴近生活内容改编, 受到孩子们的热烈追捧。
3.融合特色主题活动
在运动性区域活动内容的挖掘中, 应适时拓展幼儿园中的日常主题活动。如在“2008奥运”主题中, 幼儿园和家长一起挖掘许多有趣的运动性区域活动, 组织别开生面的“奥运家庭进行时”, 孩子们在活动中体验到了奥运带来的运动与快乐。
三、区域材料———合力制作, 促进孩子的自主性发展
运动性区域活动中, 材料的多样化提供十分重要, 幼儿园受办园经费等多方面因素制约, 不可能经常添置或更换大型玩具及运动器械。因而, 自制区域材料成为一种较好的方法和途径。但在制作时应注意两个方面。
1.制作方法求合力
在收集材料时, 应从多方面入手, 各种废旧材料、半成品材料经过加工后均能成为孩子们区域活动时的宝贝。教师在材料的制作中更多担任设计师, 家长、后勤工作人员、幼儿都是材料的制作者, 并确定制作时间、场地等。
2.制作要求讲“四性”
(1) 适合性。即材料的制作与提供要适合幼儿的年龄特点, 适合主题内容, 适合不同层次发展的孩子。
(2) 层次性。就是根据不同幼儿发展水平提供不同层次的材料, 从而满足不同发展水平需要和个体发展差异, 使每个孩子都能满足运动的欲望, 并在原有的水平上有所提高, 获行成功体验, 增强幼儿自信心。
(3) 暗示性。遵循开放、有序的原则, 让幼儿自主选择材料, 自己摆放、整理、归类, 在材料、场地上摆放标鉴、标记, 以养成幼儿物归原处的良好习惯, 培养独立性及责任感。
(4) 扩展性。即材料的多功能性, 提供的材料要一物多玩, 有利于充分发挥幼儿的想象力, 培养幼儿的自主性。
十年来，涉及综合实践活动的文章数量也在不断地呈现出上升的趋势，根据中国期刊全文数据库从2001年到2011年的统计结果来看，有关综合实践活动的文章每年依次为（2001）129篇、（2002）429篇、（2003）554篇、（2004）558篇、（2005）594篇、（2006）581篇、（2007）645篇、（2008）669篇、（2009）725篇、（2010）860篇、（2011）979篇。其间，从2003年至2006年每年的文章数量均在500篇以上，2010年文章的数量开始接近千篇。从研究的内容来看，研究的视角逐渐从宏观、系统转向微观、具体，从理论层面转向实践层面，从对个性化问题的关注转向对共性问题的研究。
在综合实践活动繁荣的理论研究和多样化的实践探索的背后还存在着诸多问题，它们被归纳为三个方面：目标问题、操作问题和“关系”问题。这些问题能否得到及时和妥善的解决，将直接关系到综合实践活动向纵深方向发展的速度，最终影响到综合实践活动在我国中小学持久的、深入的开展。
问题一：缺乏对综合实践活动的态度目标的重视
关于综合实践活动对学生发展的影响，目前已有大量的实践研究显示：综合实践活动不仅帮助学生增长了知识，而且还提高了学生分析问题和解决问题、交往以及管理等多种能力。然而综合实践活动对学生的影响不仅仅在于知识和能力的发展，更为重要的是，它还影响到学生态度的形成。有些学校在设计综合实践活动的目标时，能够根据学生年龄阶段的特点和不同活动的内容制定出学生在知识、能力和态度等方面的发展目标。但是在活动总结阶段，当教师与学生谈及收获和体会时都只提到了前两项目标的达成，甚至还有一些学校在活动目标设计时只是考虑到知识和能力两项目标，态度这项目标却被忽视了。
为什么在综合实践活动中态度这个重要因素会被忽视？
原因至少有三个方面：第一，学校实践者对于综合实践活动促进学生发展的认识深度不够。这是最为直接的、重要的因素。有些实践者虽然设计了态度目标，但是态度目标与知识和能力目标是割裂开的。由于他们缺乏对综合实践活动中学生知识、能力和态度形成三者之间内在关系的认识，导致的后果是降低了综合实践活动对学生影响的深刻程度。第二，学校实践者受到传统学科教学的影响。长期以来，学校实践者习惯于用知识和能力，特别是知识的掌握程度去衡量学生的发展，因此，他们也会不自觉地从知识和能力两个方面来评价综合实践活动的效果。尽管知识和能力在两类不同的课程目标中具有内涵上的差异，但是它们都没有脱离或超越于智育的内容。态度是德育的一个重要方面，同时也是反映学生深层次发展的一把重要尺度。第三，学生缺乏接触社会的机会，态度的发展受到制约。由于考虑到安全问题，一些教师只允许学生在教室内或学校内开展综合实践活动，这在一定程度上限制了活动对人的影响，从而使活动对人的影响停留在一定的水平上。活动越是与社会现实问题相结合，也就越有可能激发学生内在的探索欲望，促使他们运用所学知识自觉地去解决问题，即服务社会。虽然现实问题的解决对于学生来说是一个较大的挑战，但同时也为学生在认知、能力和态度等方面主动、和谐地发展提供了一个巨大的空间。
那么综合实践活动对学生态度的形成到底会产生怎样的影响呢？让我们先来看一个案例：
徐行中学是一所农村中学，农民有种黄草、编草包的传统。一位学生选择了“徐行草编发展之路”的研究课题。他带领研究小组的成员走访农户、草编社、镇政府，向老师借阅有关资料。通过研究，写出了小论文。交论文那天，老师对他说，课题组活动结束了，不用再东奔西走了。他却说：“不，我对草编已产生了浓厚兴趣。我已经关注上了它，并将一直关心它的发展命运。不是为了课题，而是为了我的村民，我的家乡。因为它是专属于我们家乡的，我对它已经有感情了。我更希望将来大学毕业以后致力于这方面的研究，去发展家乡的这一特色。”
美国社会心理学家克特·W·巴克指出：“态度是对待任何人、观念或事物的一种心理倾向，它包括认知、情感、行为倾向三个成份。”由于开展综合实践活动，学生具有了接触社会、服务社会的机会，获得了对“草编”的认识和理解，引发了对“草编”的情感，产生了今后从事“草编”研究的行为意向。在综合实践活动中，作为活动主体的学生在与“农户”（他人）、“草编社和镇政府”（情境）以及“草编发展之路”（家乡问题）等外界刺激的相互作用之下，对“草编”社会意义的认识逐步加深，发自内心深处的改变社会的主体意识不断增强，对“草编”的认识、情感和行为倾向逐渐发展成为一个有机结合的整体，即学生的发展和社会的发展融为一体。这个整体的形成不是依靠外界的压力，而是主体积极地、主动地建构的结果，这个结果即是对“草编”的态度。对“草编”态度的形成过程始于对社会问题的探索，完成于一种强烈的社会责任感和使命感的生成，同时它进一步丰富和发展了主体的态度体系。可以说，综合实践活动对于学生态度的形成或者内在的认知、情感和行为倾向为一体的结构的形成，是综合实践活动意义的关键所在，因为态度的改变才是学生发展中的深层次的变化。
问题二：综合实践活动操作结构的不完整
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