湖南九嶷职业技术学院高考录取查询

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询（共13篇）

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇1

湖南水利水电职业技术学院录取查询投档线补录录取名单怎么样招生专科降分

湖南水利水电职业技术学院设立了水利工程系、电力工程系、文理学部和成人教育部等系部，全日制学生3000余人，另有成教在籍学生近1000人。学院致力于为水利水电事业和社会各界培养既懂专业又懂经营管理的应用型、复合型高级技术人才，开设有水利工程、水利水电建筑工程、电力系统自动化、小型水电站及电力网、工程造价、工程监理、旅游管理、电子商务、机电一体化技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、水信息技术、楼宇智能化工程技术、给排水工程技术、资产评估与管理、供用电技术、建筑工程管理、建筑装饰工程技术等18个专业。学院设有“特种作业技能鉴定站”和“国家网络技术水平考试认证中心”，学生在校即可获得相应资格证及上岗证。

学院面向全国22个省市(湖南、山西、河北、辽宁、内蒙古、黑龙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃、宁夏、新疆)招生，所设18个专业均男女不限，文理兼招，并与长沙理工大学等知名大学联合办学，相关专业通过考试均有机会专升本。学院各专业均招成教函授生，开办成人专科教育;与华北水利水电学院等同类高校合作开办成人本科教育。学院与银行合作为贫困学生办理助学贷款，湖南润和投资公司在学院设立了助学基金，使贫困学生接受高等教育的愿望得以梦想成真。

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇2

云南机电职业技术学院位于云南昆明, 是一所以机电专业为主要培养对象的高职院校, 被评为“云南省省级示范性高等职业院校”与“国家示范性高等职业院校”的骨干高职院校, 具备云南省单独招生资格, 报考考生较多、竞争激烈, 因此做好考生的招生服务显得更为重要。

考生通过笔试、面试后学院会将名单通过单独招生考试网发布给各位考生;因考生可以同时报考多所学校, 所以必须由考生确认是否选择该校就读, 并通过传真的方式回传到学院招生就业办公室, 通过传统的统计、收集Excel、逐个查询录入系统;当考生需要查询时, 又返回查询。具有工作量大、效率不高、不易查询等特点, 又因为就招生这个小环节还没有必要开发大型系统进行查询统计, 所以笔者探究用Excel VBA的同一界面完成两项功能, 期望完成对传统查询的改善, 提高工作效率。

2 Excel VBA简介

在Office对于一些烦琐、重复的操作, 用户可以通过“宏”来实现。“宏”是由一系列指令组合而成的命令集, 其本质是VBA代码组成的程序。VBA是微软在其开发的应用程序中共享的通用自动化语言。

Visual Basic for Applications (VBA) 是Visual Basic的一种宏语言, 是微软开发出来在其桌面应用程序中执行通用的自动化 (OLE) 任务的编程语言。主要能用来扩展Windows的应用程式功能, 特别是Microsoft Office软件。也可说是一种应用程式视觉化的Basic脚本。该语言于1993年由微软公司开发的应用程序共享一种通用的自动化语言——Visual Basic For Application (VBA) , 实际上VBA是寄生于VB应用程序的版本。微软在1994年发行的Excel5.0版本即具备了VBA的宏功能。

3 系统设计思路

系统开发一般由以下几个步骤组成:问题分析、需求分析、软件设计、程序编码、软件测试组成。

由于笔者是系统的使用者和开发者, 常年从事招生工作, 熟悉该校招生中会出现的一些问题和需求。在设计和编码阶段通过积极思考, 如果使用过程中出现错误完全可实时进行调试和测试。该文仅从实现系统的一些核心模块进行设计, 更好地实现预期效果。主要核心设计模块如下。

4 系统模块开发与实现

4.1 前台界面的设计与实现

准考证号文本框及查询按钮, 用于识别考生个人信息。点击查询按钮可通过对Excel表格数据的查询, 显示考生的姓名、性别、考分, 拟录取专业和是否收到传真, 逐一进行核对。

当收到考生传真时, 在“是否就读”的文本框输入“是”或“否”, 点击“确认”按钮以确认对考生传真的收取。

点击“清除”按钮可以清空文本框内容, 也可以修正一下信息。图1是前台设计显示效果。

4.2 两个主要模块的源代码

4.2.1 查询模块

4.2.2 确认统计模块

5 结语

通过设计基本解决了提出的问题, 同时还具备以下几个优点。

(1) 无需安装数据库。巧妙地把Excel表格中的数据作为原始数据, 操作方便、使用便捷、易于不太熟悉计算机的使用者单机使用。

(2) 友好输入界面。界面具有良好的互动性和纠错功能, 防止输入错误并纠错, 实践证明比实际在Excel中录入数据的效率提高了。

当然在使用中也存在一些不足, 鉴于Excel VBA的局限性, 功能还算是很强大。笔者也将继续努力在后期不断完善, 力争把Excel VBA的功能在工作中做更多扩展。

摘要：ExcelVBA是Excel基于VB开发的脚本语言。它具有强大的Excel使用扩展功能, 完全可实现Excel中的查询统计;同时可提高办公中Excel的使用效率。单独招生录取查询统计仅是招生录取中一个小环节, 没有必要使用较高成本开发系统软件实现查询统计功能。ExcelVBA可在查询中大大提高工作效率, 实现多人共同统计, 设计和开发该系统对ExcelVBA的扩展运用有一定的探索实践作用。

关键词：ExcelVBA,单独招生录取,查询统计,查询系统,统计系统

参考文献

[1]何非, 叶萃娟.Excel VBA高效办公从入门到精通[M].北京:中国青年出版社, 2008.

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇3

【关键词】:职业技术学院;体育;素质教育;课程改革

中图分类号:G804 文献标识码:A文章编号:1003-8809(2010)08-0035-02

1、湖南省职业技术学院体育课程的现状

1.1传统教学方法已不适应素质教育的基本要求

体育课教学,多年来没有多大改变的运动技术的练习式教学方法,阻碍了学生个性的发展。教师不厌其烦地讲解、示范,布置统一的练习手段,手把手地教学,学生只能跟着教师的思路转,很少自行安排鍛炼时间。尤其是素质练习课,单纯的练习次数、练习时间及负荷量与强度,使学生感到体育课太累、太单调,造成学生对体育课的厌倦心理。而素质教育提倡培养学生的科学精神和创新思维习惯,激发学生独立思考和创新的意识。

1.2教学内容单调乏味或要求过高,脱离学生实际

当前,职业技术学院体育教学既是中学阶段的延续,又是大学课程的压缩,还没有形成自己的课程体系。通过问卷调查显示,有91.7%的学生喜欢上体育课,但对目前体育课的上法和教学内容,学生不喜欢的高达85.5%。他们最不喜欢的项目是长跑、铅球、引体向上等。由于一味追求成绩与达标,只注重了强度与量的完成,而忽略了内容的趣味性,很难引起广大学生的兴趣,而球类项目学生普遍感兴趣,但大多按竞技运动项目的技术内容进行教学,技、战术要求过高。对于不是体育职业的广大学生来说显然是不需要的,也是作为学习文化科学知识为主的绝大多数学生在时间和精力上不可能做到的,学校也根本不可能提供足够的场地、器材设施条件,让全体学生练习运动技能。

1.3应试教育使学生产生厌烦心理

主要表现在将考核“达标”项目作为教学内容,同时又把体育《达标》作为考核学生体育锻炼的一个重要的硬指标,不但效果不明显,反而让学生对充满活力的体育产生厌倦心理。据调查,有81.2%的学生没有形成体育特长,有89.7%的学生没有养成锻炼的习惯。据抽样调查,在近几年的毕业生中超过38%以上的人体育知识和健身方法贫乏,其重要原因就是学校体育教学中的应试教育思想的毒害。

2、湖南省职业技术学院体育课程改革的思路

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指示:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼的良好习惯。”这为体育教学改革提供了坚实的理论依据。体育课选项教学法正是本着以人为本、健康第一、体能健康相结合的思想确立教育思路和目标的。上次保存者:MC SYSTEM

健康是生命的象征,幸福的保证。作为和健康紧密相关的学科,必须改革过去那些不顾学生的兴趣、爱好和需要,从小学到大学体育课十几年一成不变的教学模式和教学过程中存在的重技术轻身体、重局部轻整体的现象。实践证明,当体育只成为生活的一部分时,才能真正发挥其健身的作用。随着社会的高速发展,体育生活化的趋势越加明显。由此决定了终身体育应成为现代人追求的一种生活方式。体育行为科学的研究表明,任何强迫性行为均无法使学生产生对体育锻炼的兴趣,间断的、突破性的运动,不仅无助于增强体质,反而会对健康产生负面影响。

3、湖南省职业技术学院体育课程改革的方法

以人为本是新世纪教育的主题。人的全面发展必须是智力、体力和个性的协调发展。体育教学是学生全面发展的基本途径之一,也是素质教育在学校体育实施中的主渠道。

3.1改变体育教学指导思想,明确体育教学目标

树立“健康第一”的指导思想,明确体育教学目标——让学生获得终身健、美、乐。“健”是根本,是人类从事各项活动的物质基础,是实现“美”和“乐”的首要前提条件,包括健身、健心和健康的生活方式。即一个经常工作、生活、娱乐的身体活动,动作正确、熟练、省力、优美,头脑清晰、思维敏捷,时时处处显得很有朝气、充满活力,能长时间学习,工作效率高,能适应各种复杂的自然环境和社会环境,保持健康与长寿。这是“健”的基本含义,也是体育的首要追求。

3.2更新体育教学内容,建立体育课选项教学内容和方法体系

目前,体育教材选编仍按竞技运动项目排列,似乎体育教学就是竞技运动。例如,将竞技运动中跑、跳、投项目列为大、中、小学的基本教材,而花了那么多时间、人力、物力、财力,学生学了十几年,可从学校毕业后就再也用不着了。即使在校期间,如果不是强行组织,课余时间又有几个学生运用它来锻炼身体,而像另一类项目如乒乓球、篮球、羽毛球、足球、排球、健美操、武术等,学生喜欢,学校应设法创造条件开设这些课程。为此我们以问卷调查结果显示中列前六位的项目为依据,开设了体育课六个选项教学班,它们分别是乒乓班、篮球班、足球班、排球班、健美操班、武术班。学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择自己喜爱的体育课选项教学班,进行体育教学。体育教学的内容由任课教师和学生共同商议,采用以学生为主体的教学组织形式,从教师的“授法”为主转向教师的“导法”与学生的“学法”有机结合,重视课堂教学的指导性和启发性相结合,引导学生科学地锻炼身体,从而形成“要我练”为“我要练”的教学主动局面,达到运动的乐趣和身体锻炼相结合的效果。

3.3改革体育课考核方法,全面评价学生的体育成绩

考核评价作为一种教学手段,直接影响学生的积极性。美国、日本、德国等国体育考核标准主要是重视学生的努力态度、进步提高等考核因素,侧重于增强学生的信心,提高学生学习的自觉性。目前,我们实行的达标考核扼杀了学生的个体差异、体质差异,把丰富多彩的体育简化为枯燥、乏味的速度、力量和耐力的考评。因此,学校体育课的考核要注意过程评价与结果评价的关系,使绝对评价与相对评价相结合。

3.3.1绝对评价和相对评价相结合。

对学生掌握的锻炼知识技能,既要重视统一的绝对评价,又要注意到每个学生是否在原有基础上提高的相对评价。以学生为主体,就要求我们制定的目标要适应千差万别的学生,而不是千差万别的学生去适应同一个目标。在体育教学中,应引导学生制定自我比较目标,尽量不制定与他人比较目标,以免伤害其自尊心。总之,考核与评价指标、标准、方法的确定,要注意能够反映出学生通过努力得到了提高,也要有利于学生对体育锻炼建立信心,更应通过考核使学生对促进健康,增强体质的重要性有进一步的认识,以利于奠定终身体育的基础。

3.3.2形成性评价与终结性评价相结合。

过程评价的内容应考虑学生学习的态度与积极性、课外锻炼及卫生保健习惯的情况等方面,如建立学生体育锻炼档案和健康档案,尤其是锻炼档案,每班有学生专人负责,认真记载每个学生参加早锻炼、课外活动、体育竞赛以及体育课出勤、上课表现等情况,从中衡量学生的体育锻炼态度与积极性。结果评价的内容既要考虑体育知识、锻炼方法的掌握,又要考虑身体的发展情况和形态、素质等指标。

参考文献:

[1]王乔君等.大学体育课程改革设计[J].体育文化导刊,2001,(1).

[2]邵良等.浅析“开放型体育课”的特征[J]中国学校体育,2001,(3).

哈尔滨职业技术学院高考录取查询篇4

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录取原则：1、进档考生按照考生第一专业志愿录取;

2、艺术类考生文化课成绩按照黑龙江省招生委员会办公室划定的录取分数线录取，术科成绩按照2010年普通高校招生美术类专业课全省统考成绩录取，学院不单独组织考试;

3、对享受加分政策的考生，可按各省(自治区、直辖市)招生办的规定投档，成绩相同情况下，优先录取实际成绩的考生;

4、外语要求：除英语专业招收英语考生外，其它专业不限;

5、艺术类考生在文化课录取分数线以上，按专业课成绩从高到低录取。

招生办联系电话：0451-86662346、86636745、86683403、86681627;传真：0451-86683403

招生办电子信箱：hzjxyzsb@163.com hzxyzb@mail.hl.cn

校园网网址：www.hzjxy.net

到达学院的交通方式：在哈站乘81、338路公共汽车，在哈职业技术学院站下车。

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辽宁城市建设职业技术学院2010年高考录取查询济南大学泉城学院2010年高考录取查询

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湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇5

第十四条学院原则上按1：1.2的比例调阅考生档案，根据考生志愿及录取情况，招生办公室根据实际情况做出适当调整。

第十五条原则上认可各省自治区、直辖市教育厅或高招办有关加分或降分投档的政策。对于享受省自治区、直辖市各种增加分数投档优惠政策的考生，在文化成绩相同的条件下优先录取。

第十六条凡填报我院志愿且达到我院录取最低控制线的考生，在符合专业要求的前提下，学院按志愿优先、择优录取的原则确定新生专业。

第十七条同等条件下，与专业相关科目成绩高者优先录取；非外语专业考生外语成绩高者优先录取；外语专业考生口试成绩高者优先录取。学校以英语作为第一外语安排教学。

第十八条对于实行“选考科目”的考生，除生源所在省(自治区、直辖市)招生工作文件明确规定外，学院视考生必考科目与选考科目的成绩总和为高考总分，以此为基准录取。同等条件下，选考科目成绩高者优先录取。

第十九条体育艺术类考生录取办法原则上按各省自治区、直辖市教育厅或高招办规定，结合文化成绩和相关专业成绩择优录取。

第二十条对考生身体健康状况的要求，除专业录取要求特别注明的专业外，原则上按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行。

第二十一条新生入学后，学院将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，学院将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。

学院招生办公室的通讯地址为：湖南省湘潭市桃园路，邮编：411201联系电话：0732-8273804，传真：0732-8290147电子邮箱：zsb@hnust.edu.cn，学院网址：www.hnust.edu.cn，招生网址：www.sailings.net。

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东营职业学院高考录取查询篇6

(四)录取规则：对填报我院志愿、符合投档条件、省级招生主管部门向我院投档的考生，按考生志愿顺序，在政治思想品德考核和身体健康状况检查合格的前提下，严格按文化课考试成绩从高分到低分择优录取的原则进行录取。录取时优先录取第一志愿考生，第一志愿不满时再录取第二志愿考生，依次类推。对进档考生的专业志愿，根据各专业计划数，按考生填报的学校志愿顺序与专业志愿顺序，从高分到低分依次确定。若考生因受分数限制所报第一专业志愿已满的，按其第二专业志愿由高分到低分排序确定，依次类推。若所报专业志愿均不能满足，则在专业志愿服从调剂的考生中按与志愿相近的原则从高分到低分进行调剂，不服从调剂者予以退档。

1、艺术类专业录取规则，按2010年山东省招生委员会确定的艺术类高职(专科)投档录取规定执行。2、旅游管理专业：该专业要求考生五官端正、口齿清晰、性格活泼，省招生主管部门投档后第一时间电话通知考生到学院参加面试(第一志愿填报本专业的考生请于志愿填报完毕后将联系方式电话告知我院招生就业处)，面试小组由学院招生就业处、经济系和市旅游局的领导、专家组成，面试合格者方能录取，否则，按考生另选定的专业志愿录取。3、航海技术和轮机工程技术专业：这两个专业学生入学后需要参加面试，并按海员体检标准进行体检，面试、体检不合格者，在学院政策规定范围内，统一调整到考生本人另选定的专业。这两个专业办学地点在我院东校区(东营职业学院中专部，位于东营市东城胶州路21号)，毕业前需由考生考取航海、轮机专业相应资格证书方能定向就业，职业资格证书培训、考试费用不低于2万元，需要在学费之外另行缴纳。4、语文教育和英语教育专业：这两个专业为非师范类专业，按师范类专业的相应课程计划要求组织教学，由学院根据自愿原则组织学生在毕业前参加教育行政主管部门统一组织的教师资格证书认证考试，考取教师资格证书者，有资格参加各地相应学历要求的教师招考。毕业手续办理由山东省人力资源与社会保障厅负责(师范类毕业生毕业手续由山东省教育厅负责)。5、非艺术类影视动画专业：要求报考该专业的普通文、理科考生有一定的美术基础和计算机操作技能。

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇7

关键词：国防教育,大众传媒,课程

《国防教育》是普通高等学校学生的一门必修课。《国防教育》以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系及习近平等同志关于国防与军队建设的重要论述为指导,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

一、本科院校教学现状分析

国防教育以军事理论教学为重点,通过军事教学,使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。该军事课程已经成为普通高等学校本、专科学生的必修课。

国防教育作为大学生的必修课程,在普通高等本科学校已经开展得如火如荼,取得了显著成果:军训工作走向制度化,军事理论课程教学发展迅速,师资力量不断增强,国防教育步入正常化的轨道。首先,普通本科学院的国防教育研究比高职高专的研究要多,如从中文数据库论文数量来看,普通本科学院的国防教育研究比高职高专的研究要多近2倍。其次,国防教育的教学现状研究多于教学对策研究。最后,国防教育作为课程建设研究较多。

二、我校教学现状分析

作为一门新课程,课程标准的确立,教学形式的探讨与实践,教师队伍的建设等各个方面都没有现成的经验可供借鉴,需要在不断的摸索与实践中积累经验。

通过开展国防教育,有助于大学生强化爱国主义,增强国家安全概念,促进大学生军事素质的提高。但如何开展新课程的教学工作、课程标准的制定、教学形式的探索与完善、国防教育教材的开发、师资队伍的建设等一切从头开始,凸显课程教学研究与探索的迫切性。

(一)教学形式

《国防教育》属于新开设的必修课程,理论课程从2014年下半年才开始进入课堂,目前已制定出通识教育课程《国防教育》课程标准,并运用专题教学的模式进行教学。

(二)教学内容与改革

1.教学内容

根据高职学生特点和教学任务,国防教育的教学过程主要分两大块:一是军事理论教学;其内容主要分四大块:中国国防与现代化、军事思想、国际战略环境与地域安全、军事科技与信息战。二是新生军训;主要包括学生军事技能的操练和掌握等。从理论教学内容方面来看,已经覆盖了从古代到现代、从制度到实践的诸多方面,尤其紧跟时代步伐,把最先进的国防知识传授给学生;从军训方面来看,可以不断充实和改善军训条件,在条件允许的情况下建立军事专用训练场地。

2.教学方法的完善

最开始,国防教育实行的是专题讲座的方式集中进行教学,教学效果不是十分理想。从下学年开始,在条件允许的情况下,我们将逐渐采用常规教学与小班制(人数控制在100人以内)教学,改革教学方法,增加实践教学内容,增强教学效果。

3.师资队伍的建设

因国防教育是一门新课程,教学师资有限,且属于“科班”出身的专职教师甚少,因此,国防教育师资队伍建设迫在眉睫,我们将采取多种方式充实师资队伍。如从学校转业教师中聘请加入到队伍中来;在现有师资的基础上不断加强队伍自身的专业水平,条件允许的情况下派送教师到地方军事部门学习,以提升教育教学的针对性。

我校在现有课程标准的指导下不断增加具有时代特色及突出重点的国防教育教学内容,加强教育教学的时效性;从课程体系出发,增强课程内容的逻辑系统性并开发国防教育教学辅导教材。高职院校应该虚心向本科院校取经,交流学习适合自身的教学及管理方法。

三、教学探索

《国防教育》以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

该课程教学方式方法的改革与教学内容的完善直接关系到教学效果的好坏,作为思想政治理论课教师,更应积极探索与实践,为国家培养合格的国防后备军而努力。

参考文献

[1]张正明,章涵恺.浅议我国高校国防教育的现状[J].三江学院学报,2009,Z1:13-17.

[2]张正明,章涵恺.从几个侧面看我国高校国防教育的发展[J].教育前沿(理论版),2008,03:12-14.

[3]谢明登.浅议提高普通院校国防教育教学管理水平[J].新西部(理论版),2011,12:124.

[4]檀铜斌.浅议高校国防教育的现状及对策[J].铜陵职业技术学院学报,2009,04:76-77.

山东工业职业学院专科录取查询篇8

商人博客

产品产品公司生意经批发直达求购信息资讯论坛商友

年山东工业职业学院专科录取查询(2010/08/14 14：52)录取原则：

⑴采取按志愿专业从高分到低分择优录取的原则。按考生填报院校的志愿确定录取资格。首先在上线的报考我院的第一志愿考生中按从高分到低分的顺序录取，录满我院计划数为止;若上线第一志愿考生不足，则按从高分到低分的顺序录取第二志愿考生，仍不能满足的按其第三志愿投档，依此类推。

咨询电话：0533-8407007、8407001(传真)、8407077、135616881731358339924013869308444

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山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。访问量：421创建日期：2010-08-14 14：05：49

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇9

浙江金融职业学院分数线2010年录取查询专科（中国大学网）浙江金融职业学院分数线2010年录取查询专科、意事项属全第批，所实行理兼收。除提单独小外，其需参加办组织外。四、规则、根据源况确定提档例，提档例控制划%内。、根据况虑接收划5%二志愿，二志愿般需第志愿。 3、，按投档实际志愿顺序，由按级差方式，级差、。、，参单绩。相或接近况，优先相单绩、获级奖项及艺长。五、近3 实际投档最最 39() 58 59 63 59 55 理 376() 53 539 63 539 563 37() 56 56 69 56 55 理 6() 58 58 69 58 56

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇10

一、高职体育俱乐部教学存在的问题

(1)组织结构不够成熟、不够全面。现在俱乐部教学组织结构看似合理,但是,所设的结构形同摆设,计划不够周密,管理不完善,即大学三年级不开设体育课,不能参加俱乐部的教学,这就造成一、二年级的体育教学与三年级脱节,从而使体育教学俱乐部的延续性、衔接性等没有得到合理充分的体现,也影响了高年级学生参加活动的积极性。

(2)教学内容不符合高职教育教学要求。高职体育对学生保健、养生和素质拓展并不够重视,俱乐部的课程教学内容以传统的竞技运动项目为主,难以适应高等职业教育教学要求。

(3)师资队伍结构不适合俱乐部的要求。根据调查分析,目前高职体育师资队伍中高职称、高学历、专业带头人等所占比例比较少,双师型教师不多,这种现象直接影响俱乐部教学质量的提高和学科专业的发展。

(4)俱乐部教学模式课程设置不合理。我院实施俱乐部型体育教学后,虽然在课程设置和任课教师的选择上有所改变,但是,随着教学制度的改革,学分制的出台,目前的教学越来越显露出不足之处。其一是课程设置面太少,缺少趣味性、娱乐性、新颖性的课程。二是学生不能自由选择辅导教师,这不仅影响了学生的积极性，而且影响了俱乐部教学质量的提高。

二、完善和发展体育教学俱乐部的策略

(1)完善俱乐部机构与加强组织管理。其一是对人的管理,其二是机构管理。体育艺术部下设教学选项中心和各单项教学俱乐部。教学选项中心主要协助部领导将选课的项目、教师名单、时间安排好,提供给教务部门让学生进行选课。各单项俱乐部负责人主要协助部领导完成教学、科研、群体活动及人才的培养。

(2)增加的模块教学内容以健康、娱乐为主。增加的教学内容应从新颖性、娱乐性、健康性等方面体现,并注重高职学生未来职业和生活方式相结合的延伸价值及在社会工作上的可操作性。增加部分现代实用健身教材、竞技项目教材、传统体育教材和现代生活体育教材,扩展体育理论教学,加强有关身体锻炼、身体检测等内容的传授,以适应体育与健康、体育与职业教育相结合的发展趋势。

(3)培养适合俱乐部教学的师资队伍。作为高等职业教育部门领导应千方百计加强体育教师业务素质和思想素质的培训,要有计划、有措施地提高教师队伍学历层次。并鼓励和支持青年教师进行再教育,同时要培养一批学科带头人,提高学术水平,只有这样才能确保体育俱乐部教学模式发展不断适应高职教育发展的新要求。

(4)进行健康讲座,引导终身体育运动投资。现代人们生活质量提高,精神生活需求不断增长,主要表现在增强体质、促进健康、调节心理、激发生活热情、培养高品德等诸方面,通过聘请体育专家对高职学生进行体育健康讲座,引导高职学生提高对体育的兴趣,利用体育减轻专业学习压力、调节心理的愿望变得越来越强烈,学生对现代社会体育的热门项目,如羽毛球、乒乓球、网球、健美操、素质拓展等表现出浓厚的兴趣。但是,由于各高职学院招生人数的增加,现有的场地、器材难于满足学生要求,加上高职学院体育经费投入有限,这就严重影响课程建设与发展。为此,高职学院必须在现有体育场馆、运动器材的基础上,加强科学管理,合理安排利用,充分引导学生终身体育价值观的转变。如:我院实施俱乐部后规定凡是参加乒乓球、羽毛球、网球、瑜伽、趣味健身的学生自备器材。这种做法不仅缓解了学院体育经费短缺的问题,也为学院解决经费不足问题出了一份力。

湖南物流职业技术学院篇11

湖南现代物流职业技术学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校，其前身是湖南省物资学校（创办于1965年）和湖南省石油化工职工大学，是全国唯一一所以现代物流为主导专业的高等职业学院。学院是湖南省2009立项并建设的省级示范性高等职业学院，被中国教育评价中心评为“全国最具特色职业院校”。

有物流管理系、物流信息系、公共管理系、物流工程系、物流经贸系。

学院开设物流管理、物流工程技术、物流信息技术、电子商务、连锁经营管理等16个专业，形成了特色鲜明的现代物流专业群，物流管理专业是省级教改试点专业，会计（物流企业会计方向）是省级精品专业建设项目。学院面向全国9个省、市、自治区招生，有在校三年制全日制高职学生5700人，成教生1400余人

湖南九嶷职业技术学院高考录取查询篇12

笔者以湖南铁道职业技术学院为例, 分别从课程改革思路、教学内容、教学模式、教学方法与手段、考核方式等方面探讨高职院校心理健康教育课程改革体系的构建, 旨在掌握和运用与高职学生年龄阶段密切相关的心理健康知识与调适技能, 使学生树立积极乐观的人生态度, 为学生的身心健康及专业学习和发展奠定良好的基础。

思路

大学生心理健康教育课程是全面贯彻党的教育方针, 以全面推进素质教育为目标, 以提高大学生身心素质为重点, 为促进学生全面发展和健康成长而开设的一门公共基础必修课。

构建一个心理健康教育系统为更好地整合校园内外大学生心理健康教育资源, 课程应坚持一个系统的原则, 将课堂教学、课外教育指导类活动等作为主要渠道和基本环节, 形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的网络和体系。

遵循两条发展规律为进一步贴近学生实际, 弥补本门课程内容针对性、适用性不强等不足, 课程要遵循两条规律, 即高职学生心理发展规律和素质养成规律, 始终贯穿一条主线:创设情境→参与体验→知觉经验→整合经验→迁移经验→巩固经验→内化经验→形成品质。

确立系统化教学内容三年不断线为进一步满足高职学生三年学习和生活的需要, 课程要坚持大学生心理健康教育三年不断线, 并根据大学生心理发展特点, 确定每个年级大学生心理健康教育的重点, 有针对性地开展心理健康教育。

教学过程坚持四个侧重本课程要引用积极心理学的理念与团体心理咨询的理论方法, 在教学设计中坚持四个侧重:侧重发挥学生的主观能动性, 引用小组教学;教学方法侧重学生的体验与分享;侧重过程考核, 注重考核的发展性与情境性;侧重使学生“从做中学”培养心理素质。

实践

确立发展性教学内容模块为切合学生实际, 要遵循学生心理发展规律确定发展性教学模块。首先, 针对不同阶段的高职学生确立三年不断线的课程教学内容的系统化结构, 将大学生心理健康节、心理健康报、心理测评、个体心理咨询、团体心理辅导、心理主题班会、心理沙龙、素质拓展训练、晨会教育、6S文化等相关的心理健康教育活动作为学生的第二课堂。其次, 结合已有的高职学生心理健康与相关问题的研究, 对本院2008~2011级学生进行心理普查, 将高职学生心理健康教育的内容分为四个模块: (1) 自我探索。旨在培养高职学生正确认识自我、积极接纳自我、发展自我及超越自我的能力, 培养良好的个性品质; (2) 心理适应。旨在帮助高职学生适应大学阶段的学习、生活, 学会与人交往, 处理好各种人际关系; (3) 爱情心理。旨在帮助高职学生正确处理大学阶段的情感问题, 培养爱的能力; (4) 心理调适。旨在培养学生处理情绪的能力, 学会正确面对压力和挫折, 预防心理危机的发生。见表1。

以互助小组为载体构建“自助—互助”型学习模式团体咨询又称为集体咨询、团体辅导、小组辅导, 是通过团体内的人际交互作用, 促使个体在交往中通过观察学习和体验的方式认识自我、探讨自我、接纳自我, 调整改善与他人的关系, 学习新的态度与行为方式。将团体咨询的方法引入教学过程中, 会由于团体的异质性等因素而影响效果, 为此可建立6~8人的互助小组以弥补不足, 强调学生自助与互助, 加强人际交流与沟通, 构建学生“自助—互助”型学习模式, 充分发挥学生的积极力量。

采用多种体验分享式教学方法, 创设心理情境本课程可采用多种重在学生体验和分享的教学方法, 创设心理情境。主要的教学方法有: (1) 情境模拟法。通过创设学生熟悉的场景让学生置身其中, 参与某个情境的处理和讨论, 当场体验与反馈, 即时引发问题思维意识, 从而达到良好的教学效果。 (2) 角色扮演法。提供一定的主题情境并讲明表演要求, 让学生扮演某种人物角色, 演绎某种行为方式、方法与态度, 达到深化学生的认识、感受和评价“剧中人”内心活动和情感体验的目的。 (3) “头脑风暴”法。通过师生、学生之间广泛、激烈而深入的思想交流, 引导学生积极思考, 步步深入, 提高认识, 转变思维方式和看问题的角度, 掌握科学的行动步骤。 (4) 案例分析法。选择有典型性、代表性的案例让学生分析和研究, 由学生自行设计解决问题的方案, 然后进行课堂交流, 目的在于通过这种综合性的思维操作训练和间接经验的学习, 提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

运用全方位、立体化教学手段网络时代的教与学具有独特的优势, 可采用多媒体教学技术、课程网页、心理测评软件、QQ、电子邮件、博客、微博等方式, 多样化地呈现各种教学资源, 加强师生、学生的交流, 将课堂延伸到课外, 同时也可满足学生的个性化需求。

注重发展性与情境性考核传统的考核方式注重知识的掌握, 有研究者提出本门课程应注重考核的发展性与情境性。因此, 本课程可采用过程考核 (占70%) 为主, 包括考勤与纪律、课堂活动参与情况、课外活动参与情况、小组活动参与情况四部分, 评价方式有自评、小组成员互评、心理委员评价、教师评价等四种, 所有的评价都是学生在参与各项活动过程中进行的, 可以最大化地调动学生的主观能动性, 使其在体验与分享中成长。

展望

根据高职院校人才培养目标和社会需求特点, 课程改革应具备实践性、针对性、应用性、实效性等特点, 注重理论与实践的统一, 回归学生的生活中, 培养高职学生的吃苦耐劳坚强意志和心理品质。

学院课程改革经过两年的实践, 取得了一定的效果。从学生评价、校内督导评价、校外专业评价等方面来看, 教学改革在教学内容、教学组织形式、教学效果、教学方法与手段等方面都得到了广泛的认可。但同时也还存在一定的问题, 比如, 如何始终坚持以学生的体验、实践为主线, 切实了解学生心理需求;如何进一步加强心理健康教师队伍的专业素质与水平;如何加强教学改革方面的研究, 等等, 都对教学改革提出了更高的要求。尽管如此, 高职学生心理健康教育课程还会在探索中前行, 在探索中思考时效性、可操作性、社会性和整体融合性等问题。

摘要：湖南铁道职业技术学院在大学生心理健康教育课程的教学中, 从树立新理念、重构发展性教学内容模块、以互助小组为载体构建“自助—互助”型学习模式、采用多种体验分享式教学方法、创设心理情境、运用全方位立体化教学手段、注重发展性与情境性考核等方面进行了高职院校心理健康教育课程的改革与实践。

关键词：高职,心理健康教育,课程改革

参考文献

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[2]贾玉霞.构建大学生心理健康教育模式的探讨[J].教育探索, 2007 (8) :126-127.

[3]邹柳云.高校学生心理健康与教育问题探析[J].中国成人教育, 2007 (10) :59-60.

[4]桂莉娜.角色扮演技术在大学生心理健康教育课程中的运用[J].科技信息, 2009 (5) :78-79.

[5]罗兰芬, 谢枢, 林漫森.论高职院校大学生心理健康教育课程改革的思考[J].职业教育, 2009 (2) :174.

[6]李双.大学生心理健康教育课程的改革与实践[J].河北广播电视大学学报, 2010, 15 (1) :50-53.

湖南信息职业技术学院网络规划篇13

校园情况简介

本校在校学生5000余人。在职教师600余人。共2个校院，分别是北院和南园，位于长沙望城区。

南园设有教学楼一栋、学生宿舍楼七栋。

南园教学楼内共五层，每层有教室九间、教师办公室三间。每个教师办公室有六名教室办公，均需连接校园内网并可以上互联网办公，需满足教室与校园内网服务器的资源高带宽传输共享，并能满足教师工作休息之余的日常上网应用，如视频点播、音乐等。南园七栋宿舍楼，每栋六层，每层含学生宿舍20间，每间有学生六人。宿舍楼需提供学生正常上网所需的带宽，包括与内网FTP服务器的文件共享、学习资料下载、公网P2P视频点播等影音娱乐应用的正常运行。

北院设有教学楼一栋、科技实验楼两栋、图书馆一个、学生宿舍楼三栋。北院教学楼共八层，每层有教室十五间、教师办公室三间。另一栋为计算机工程系实验楼，共五层。每层有计算机机房12间，项目开发室10间。每间机房需有PC五十台，需单独为一个局域网，机房需提供。每间项目开发室有八台办公用PC，需连接互联网供学生从事项目开发工作。

北院图书馆设有电子阅览室，有PC四十五台。需访问校园内网的电子图书馆，提供电子图书的传递流量即可。

北院宿舍楼三栋，每栋六层，每层含学生宿舍20间，每间有学生

六人。宿舍楼需提供学生正常上网所需的带宽。因为教职工宿舍位于北院，所以北院宿舍群中包含教职工宿舍。

因此我们则可以根据学校校园情况的需求来构建校园网络的总体拓扑图。

校园网络总体拓扑图：

计费系统应用服务器群路由器路由器核心交换机南院服务器群北院办公楼群北院宿舍楼群南院宿舍楼群图书馆1000M双绞线500双绞线100M双绞线南院教学楼施工方案和设备选购

施工方案：此次施工方案大体是采取四核心交换机的层次局域网结构，且在连接外网路由器的两个交换机上采用网络冗余设计、链路捆绑、链路聚合、级联、VRRP、STP、VPN等技术。采用这些技术的益处是大大的提高了校园网络的稳定性，以及网络的传输速率，核心交换机采用级联技术连接组成一个单元，从而提高更大的端口密度和更高的性能，可以将相互连接的多台核心交换机作为一个逻辑设备进

行管理，从而大大降低网络管理的成本，简化管理操作。核心层一般采用千兆以太网技术，汇聚层采用1000M/100M以太网技术，接入层采用100M/10M以太网技术，实现“千兆到地方，百兆到楼，十兆到桌面”。

层次局域网结构分析如下：（1）核心层实现高速数据转发；

（2）汇聚层实现丰富的接口和接入层之间的互访控制；（3）接入层实现用户接入；

（4）网络拓扑结构故障定位可分级，便于维护；（5）网络功能清晰，有利于发挥最大效率；（6）网络拓扑利于扩展。设备选购：

主干网络设备：在选择主干网络设备时，对其性能方面有以下要求：（1）高速（2）多层次交换（3）高可靠性呢（4）管理方便（5）支持多协议（6）易扩展性

所以结合我院实际情况，选用ciscoc Catalyst 6509路由交换机作为中心交换机。ciscoc Catalyst 6509交换机采用先进的Crossbar和BUS本班结构，其引擎交换功能为32G，背板交换容量高达2556。

ciscoc Catalyst 6509交换机的系统特征如下：

（1）ciscoc Catalyst 6509交换机采用了SupervisorEngine，它提供多交换和网络管理，SupervisorEngine支持基于千兆接口转换器的千兆以太网上行链路的端口，提高了端口密度和成本效益。

（2）ciscoc Catalyst 6509支持双Supervisor配置（可以热拔插），支持FastEtherChannel GigabitEthereChannel和多模通道。

（3）通过ciscoc work2000进行管理，ciscoc Catalyst 6509可提供端到端设备、Vlan、流量和策略管理。

（4）ciscoc Catalyst 6509也可以构成双交换机系统，提高系统的可靠性和实现交换机均衡负载。

二级交换机设备：二级交换机设备是用户的接入设备，应具有高密度、高速率、支持网管等功能。所以采用CiscoCtalyst 3548XL来作为二级交换机。

CiscoCtalyst 3548XL具有以下特点：

（1）它可以通过低成本的Cisco Gigastack（tm）GBIC对其进行堆叠。

（2）网络管理员能够以用一个或所有两个可用的GBIC端口，创建通往网络核心的高速上行链路。

（3）可以通过被指双冗余千兆以太网上行链路，冗余Gigastack回环线路，用于高速上行链路的故障恢复。

校园服务器：其主要供能是为校园网的用户提供网络域解析服务、文

件服务、电子邮件服务等等，也可以存放学校综合管理信息系统的数据库资料。则会选用Sun Enterpruse 250作为学院的服务器。Sun Enterpruse 250服务器采用紧凑的塔型配置，把性能、容量、吞吐量和关键业务RAS特性相整合，完全适合正在成长的学校或者公司之类的。

在学校建设网络则需要注意网络安全问题，在信息时代，信息可以帮助团体和个人，使他们收益。同样，信息也可以用来对他们构成威胁，造成破坏。同时校园网络不可以是一成不变的，随着时间的流逝，网络拓扑会不断的改变。所以在实施校园网络的建造时，我们应当遵守校园网络建设基本原则。原则如下： 1.安全性

网络必须具有良好的安全防范措施和密码保护技术，灵活方便的权限设定和控制机制，使系统具有多种有效手段，防范各种形式对网络的非法入侵和内部攻击，以保证网络的实体安全、网络安全、系统安全和信息安全，有效地保障正常的业务活动和防止内部信息数据不被非法窃取、篡改或泄漏。因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等，锐捷网络充分考虑安全性，针对教育行业网络的各种应用，有多种的保护机制.2.开放性

采用开放的软硬件平台和数据库管理系统，遵循国际标准化组织提出的开放系统互联的标准，应用软件必须独立于软硬件平台，能集

成任何第三方的应用，具有良好的可扩展性、可移植性和互操作性。3.扩展性

系统必须具有良好的可扩充性，在系统结构、系统容量与技术方案等方面必须具有升级换代的可能，核心设备必须采用模块化的结构，跟踪网络发展的前沿方向，符合网络的发展趋势并具有充分的扩展性。系统建设必须尽量保护现有的软、硬件资源，保证各部门现有的计算机系统的使用，逐步过渡，有效保护用户投资，最终形成一个统一的、一体化的综合网络系统。4.高性能

网络链路和设备具备足够高的数据转发能力，保证各种信息的高质量无阻塞传输；交换系统具有很高的交换容量与多服务支持的能力，保证网络服务的质量。5.可运营

为了让校园网能够良性、稳定、持续、健康的发展，并收回网络建设成本，运营商需要对校园网进行运营，通过对上网的学生用户收取一定的费用来达到“以网养网”的目的，并要求运营系统能够贴近校园用户的应用模式，方便维护和管理。

网络建设总体规划

 稳定——稳定分为两个层面，一方面充分考虑网络设备自身的稳定性，另一方面要求网络提供充分冗余和备份能力，提高全网和局部网络的稳定性。

 安全易管理——网络拓扑规范、统一、简单。能够方便的对全网进行策略管理。

 易扩展——能满足今后5-8年的建设需要，适应各种变化。

为了方便学校的管理和维护，以及网络的访问限制。可以采用校园的IP划分和VLan的规划，来更好的管理校园网络。VLan在逻辑上等价于OSI第二层的广播域。每一个VLAN都是一个广播域，通过vlan的划分，可以讲一个大的广播域网段分成多个小的广播域，vlan实质就是广播域控制。Vlan的优点：

（1）容易对IP网络进行改动；（2）能够阻止广播风暴：（3）提供额外的安全性。1.IPv4地址规划

办公区、教学区、宿舍区采用不同的IP地址段，具体的情况根据实际人数分布来定。具体如下：

 链路地址预留192.168.0.1/24  南园学生宿舍区一个楼层分配一个C类私有地址段依次分配192.168.1.0/24至192.168.128.0/24的IP地址段；

 北院宿舍区人数较少依次分配192.168.129.0/24至192.168.160.0/24；

 为教学楼内教室使用192.168.224.0/24，使用同一网段；  科技楼内每个机房使用单独的私有地址，不接入校园网；  办公楼使用192.168.162.0/24至192.168.223.0/24地址段；  图书馆分配一个C类地址段192.168.161.0/24。