关于母亲高中记叙文作文

关于母亲高中记叙文作文（精选6篇）

关于母亲高中记叙文作文 篇1

我听说有一位身体畸形的小男孩，他的耳朵似乎也听不清楚声音，常常一个人坐在椅子上，静静的看窗外与自己同龄的人在嬉戏玩耍。他的心里生出无限的伤心和寂寞。为了让他高兴快乐，他的母亲常常陪他聊天，给予他生活上和精神上无微不至的关怀，直到有一天他站了起来。正是这件事使我更确信了一点：母爱是世界上最无私最伟大的。

妈妈，我想对您说，您还记得在我上二年级的时候吗?那天我正在上课，天空突然乌云密布，随后下起了倾盆大雨。我以为您不来接我了，中午只能将就了。到了中午我从教室里飞快地跑出来，看看您是否来送饭。当我跑到学校门前时，看见您早已在门口等候我，衣服还在滴滴嗒嗒地淌着雨水。当时我激动得要哭，问您：“这么大的雨您还来，不冷吗?”您却回答说：“不冷，快到学校里面去吧，不然饭就凉了。”回到教室里我打开饭盒，香喷喷的饭菜依然很热，我津津有味地吃起来。晚上您就感冒了，我给您拿来了药品。您喝下去感冒好多了，我很高兴。

妈妈对我的好，我将永不忘记;妈妈对我的爱，我将铭记于心;妈妈对我的养育，我无以为报;妈妈对我的期望，我不敢辜负。

西方的谚语说得好：“上帝不能到每一户人家里，所以上帝发明了母亲。”我深刻的感受着人间的大爱——母爱。我将用实际行动来报答妈妈的养育之恩。

关于母亲高中记叙文作文 篇2

一、记叙文写作现状

据了解, 初中三年的作文教学是以记叙文教学为主, 照理说学生的记叙文写作能力应已初步成形, 写作素材的积累也无需再从头开始引导。因此, 高中语文老师在这一能力点的训练上自然就有所放松。两次作文训练后, 我发现学生的素材还是停留在初中甚至是小学时所接触的人、事、物上。也许我在本文中要提到的体 验式作文在小学和初中实行得还挺好, 学生啃啃老本还行, 但是雷同的素材, 写多了学生自己也没有感觉, 抒写的时候不会产生新的独特的感悟, 而阅卷老师也定会产生审美疲劳。

或许是我们高中作文教学的重大失误, 没能延续小学和初中的良好的写作教学训练, 才会出现学生叹气锁眉的痛苦状态或是不动脑筋地去写些较为幼稚的文章, 如“回忆小学时或幼儿园时与好朋友之间的小矛盾”;再如“假期中自己偷着打游戏被老妈发现的情形”;再如“儿时与伙伴一起钓鱼虾”等等, 假设学生在描述此类事情时语言精彩, 情节跌荡, 倒也是挺有生活趣味的, 只是事与愿违, 情况实属不理想。看到这样的情形, 教师不得不认真反思, 到底该给学生怎样的训练, 才会让这种写作状态有所改观?

二、根本问题所在

我手写我心, 面对一个作文题, 有太多的生活细节要去抒写, 有太多的感悟要与大家一起分享, 写出来的作文才会有生命力。一位教师曾说过“生活是写作的源泉”。我也常跟学生说这样的话, 每天精彩的生活都是很好的写作素材。而学生回应我的却是, 他们每天的生活都是一样的, 就是家、教室、食堂的三点一线, 他们每天眼中的风景当然都是一样的, 无精彩可言。其实这就是典型的有生活体验, 但无思索。

散文大家余秋雨说过这样一句话:“感性体验”与“理性思辨”完美的结合, 是散文写作的最高境界。而我们学生面对的常常就是有体验但不感性, 过于理性而不思索。他们不会在简单平实的人与事, 人与物之间的关系中挖掘出细微的感情。而有的学生的情感细腻, 对生活有很强烈的感知, 即有“感性体验”, 但可惜他们没有个性化思索并形成文字的习惯, 因此很多绝好的素材就从他们的指间溜走了。

三、体验式作文教学对策初探

屠格涅夫说:“弹旧调不管弹得多么热情, 总有一点学生练习本的味道。即使愚笨也好, 但必须是你自己的!要有自己的气息, 自己固有的气息, 这一点最重要!”这无非想说明自己的东西才是独特的, 才具有他人不可匹敌的思想性。就算我们没有直接的生活体验, 在处理一个间接的“体验”时, 如果能够设身处地地思考并形成文字, 相信也会诞生闪烁着思想光芒的个性化文章。

(一) 重视每一次活动

体验式作文, 就是让学生在活动中受益, 在活动中学会表达。让其学会体验生活, 感悟人生、认识社会, 是写好作文的重要途径。笔者所在的学校组织很多活动, 比如3月爱心节让学生们做一件对父母特别是母亲有意义的事情并写随笔。有很多学生写了自己洗衣服, 做一顿丰盛的晚餐, 用自己的零花钱给妈妈买她最爱吃的糖果等。这些活动都是学生作文的绝佳素材, 每次活动后, 总会有令人眼前一亮的习作诞生。

(二) 深究每一篇阅读

对于体验, 获得过茅盾文学奖的作家路遥有独到的理解: “所谓写最熟悉的生活、最熟悉的人物, 也就是写自己最熟悉的体验。这种体验, 是一种非常长远的积累。它不是仅仅对生活外在形式的体验, 而是情绪、感情的体验, 一种最细微的心理上的体验, 而这些东西是你作品中最重要的, 也是最感动人的地方。”写作是一种生活, 是显现生命价值的一种需要。有情不抒不快, 有感不发不畅, 生活中的真情实感正是人性最本真的“原生态”, 写作就应把这种“本真”的东西展示出来。

笔者把一些好的文章介绍给学生阅读, 如《清明》《窗外人生》《人的高贵在于灵魂》等, 好的文章, 不仅用来阅读还可以进行作文教学, 学生可以很快理清文章思路, 从而试着去模仿。

(三) 捕捉生活小镜头

体验式作文教学的基本思路, 就是以激发情感和抒发生活体验为基础, 通过创设一定的写作情境, 引导学生在教师指导下融入感受生活、体验自主创作, 让作文回归生活, 成为学生生命体验的激情表达。在教学必修三专题三时, 让学生们搜集一组家庭的新老照片, 以“昨天和今天”为题, 写一写照片上的故事, 字数不得少于800字, 全班分组交流。

每次课前分享学生作文时, 都有学生表达遗憾之情, 问我, 老师能不能让我重新再做一遍来分享?老师我没交, 下次做了交行不行?笔者为同学们的作文不断地鼓掌, 因为我看到的是一种绽放的独特的姿态, 也许语言不是特别精美, 但我们感受到的是一个有生命力的个体, 所以平淡的文字就变得有味起来。

(四) 摘评随笔

若只是自己写, 没有与人交流, 估计写的欲望就不会很高, 但如果能与教师或同学一起分享阅读, 分享思考, 他就不再孤单。摘闪着思想光芒的语句, 摘美如月光下流水的文字, 或评论, 或感悟, 或联想, 或仿写。有的学生不太会写, 多摘录自己喜欢的文句, 多发表自己的见解, 总是能提高一些分析问题的能力。每周都有字数要求, 让学生养成写的习惯之后, 就可以没有字数的限制。

关于母亲高中记叙文作文 篇3

高中作文教学记叙文文体回归意义分析作文写作训练是高中语文教学的重要组成部分，从学生将来的深造、工作等成长的角度看，写作能力是其人生必备的基本能力。写作的目的主要是将自己的思想与别人交流，因此，写作训练的中心就是能够恰当的表达。各种文体就是恰当表达的各种形式。高中作文教学从何种文体入手才更符合学生的心理年龄特征，才更符合高中语文教学的实际情况与现实背景？这值得高中语文教师深思熟虑。

一、从面向两个实际（高考和现阶段高中校园生活实际）的意义上，作文教学训练必须回归记叙文为主

由于激烈的升学竞争，高考成为了高中教学的一根指挥棒。新课标实施以来，高考也进行了一系列的改革，其中，作文命题也逐年贴近生活，贴近高中语文教学实际。近几年来，高考作文主要是两种文体：记叙文和议论文。尽管高中课程标准要求学生两种文体都会写，尽管两种文体的写作难度大致相当，但是经过实践的检验，议论文写作从来都是高考学生的弱项。因为，议论就是“分析”，分解和剖析事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾，并做出自己总体上的判断。这是需要生活阅历和人生经验的。甚至可以这样说，不在人生的道路上尝过许多酸甜苦辣，摔过几次大筋斗，是难以讲出多么深刻的道理来的！高三学生的年纪都在18岁上下，如今又基本上被“圈”在学校里，“茅庐”还没有“初出”，要他们发表人生的见解，分析事物的“内里”和“外在”，委实是难为他们了！说明白一点，这是“赶鸭子上架”！从这些年来的作文答卷情况看，选择记叙文写作的学生作文整体情况比写议论文相对较好。

二、回归记叙文为主，高中作文教学训练的具体做法的教学意义探究

明确了高中作文教学训练回归到以记叙文写作训练为主，并不能解决一切问题。接下来就要思考，在作文教学的训练中，在实施教学设计的过程中，解决“怎样训练，训练的指标与内涵”的问题。笔者认为，多年来，许多教师先后总结出的一些经验值得借鉴。笔者经过教学实践与思考，抛砖引玉，粗议于下，以就教于方家。

1.在作文的文体形式上要训练学生写好“完整记叙文”

所谓“完整记叙文”，是相对“单项描述为主”的“小作文”而言的，即一般意义上的有头有尾、记人叙事比较完整的记叙文。高中作文教学必须努力挣脱。当然，要想写好“完整记叙文”，教师必须训练学生应当注意以下几点：

要认真审题。由于命题往往是一个词，如《雨后》《眼睛》《寻找》《手》等，所以，显得有虚、有实，既确定又不完全确定。这就要求考生在下笔前吃透这个词的含意。譬如《尝试》，就一定要抓住两个要点来写：第一次作为；主动作为。否则就走题了。

文体感要强。通篇必须以记叙、描写为主，不得大发议论。为了防止自己控制不住自己，不妨“断其后路”：通篇不发议论，只靠记叙、描写和适当的抒情。

要以情动人。所选的生活题材，必须是能让作者自己十分感动的。就是说，在高考考场上，一想起这个人、这件事，作者就十分动情。自己都不感动，怎么能打动阅卷教师呢？

2.在作文写作技巧中要训练学生练好记叙文写作的“常见功夫”，不要盲目追求“新、奇、怪”

高中语文教学还是强调训练学生练好记叙文写作的“常见功夫”，不要盲目追求“新、奇、怪”。不排除学生作文出现“新”、“奇”、“怪”，但是，这得建立在练好记叙文写作的“常见功夫”的基础上，否则，只能是弄巧成拙。

记人记事要顺乎自然。有一种相当普遍的现象：小学生的记叙文写得比初中生有味，初中生的记叙文写得比高中生有味。这里所说的“味”，非指词汇量和文字基本功，而是指文章给读者带来的真实感、亲切感和生活美感。中学生大哥哥、大姐姐就会比小学生小弟弟、小妹妹更会“做人”、“做文”，更会“摆平”各种人际关系，更容易说“套话”，更容易“拔高”和“贬低”，于是，他们往往在不知不觉之中犯了作文的一大忌：做作，不自然。貌似平平常常的记叙，纯然是家常话语，但它有时能把亲情、爱情、友情，把当代世俗生活中活泼可爱的各种感情的“浪花”，天然无邪地展示在读者面前，原汁原味，令人回味无穷。这就是“清水出芙蓉”，这就是“天然去雕饰”。

要用“小石子”激起“大波澜”。记叙文的感情力度要大，但激起感情“波澜”的“石子”要小；还是那句老话：要以小见大，一以当十。激起感情“波澜”的“小石子”就在日常生活之中，它常常是一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话……这些能够牵一发而动全身的生活細节一旦冒出来，就能够诱发我们的思路，叩响我们的心弦，只要投放得当，击中生活的漩涡，其写作效果是颇为理想的。

总之，高中作文教学向记叙文的回归既有现实的需要，也有实际的行为操作可能。高中语文教师必须从教学实际出发，通过记叙文写作训练，切实提高学生作文写作能力，为学生终身能力构建最基础的能力保障，这就是真正落实新课标的要求，真正实现新课标的理念。

参考文献：

＼[1＼]张作富.好作文是怎样“炼”成的——关于高中作文训练的建议＼[J＼].时代教育，2004，（02）：18-19.

高中有母亲陪伴真好记叙文 篇4

今天早上，妈妈又要去上班。我从梦中醒来，看见妈妈还在穿衣服，我不想让妈妈走，就想尽一切办法拖延时间，我一会儿跑去对妈妈说：“妈妈，我要喝水！”

一会儿又对妈妈说：“妈妈，我饿了！”

可是，妈妈给我倒完水后，说：“面包在冰箱里，自己拿着吃。”

我故意撒娇地说：“不要，妈妈，你就帮我拿一下吧。”妈妈好像看穿了我的诡计，忍不住地说：“曼曼，别闹了，妈妈赶时间，下班回来给你买好吃的零食。”

要知道，这可是我的软肋，零食是我的最爱呀！以前妈妈只要说给我买零食，我都会放弃一切要求。可是，这次我并不想要好吃的零食，我只想妈妈今天能在家陪陪我，哪怕是半天都行，看着妈妈准备出门，我赶紧跑过去抱住了妈妈，边哭边说：“妈妈，你今天别上班好不好，你留下来陪我玩，行不行？”妈妈掰开我的手，说：“可是我还得挣钱呀，妈妈下班回来陪你玩，呃，听话！”说完，妈妈便走了，留我一人孤零零地在家。

我不是不懂事，现在上初中了，我有好多话想对妈妈说。食堂的饭菜吃不习惯，睡觉时间太少，宿舍人很多，怎么也睡不好，学习也不像小学那么轻松，有点吃力，平时住校，和妈妈说不上话，好不容易放假这点时间，真想妈妈能陪陪我。

可是我知道妈妈下班回来后，只有一个答案给我：“上班太累，明天陪你玩”。妈妈，你说的明天到底是哪一天呀？

关于宿舍生活高中记叙文作文 篇5

我们寝室六个人，性格不同，但是有一件事是相同的，就是特别关注自己的皮肤，每晚都会一起敷面膜，还要拍照留念，前阵子维密秀，我们还追随“潮流”，在寝室举报了一次属于我们自己的秀，床单，被子，各种颜色的围巾都用上了，后来看微博，原来还有别的寝室也这么做呢。不清楚男生寝室是不是也这么多乐趣，偶然在网上倒是看见了很多男生寝室的活动，前阵子很流行表情类的抱枕，男生们每人一个表情，互相斗舞，看那画面真是哭笑不得。录制视频的但是很淡定，想来一定是见的多了，习惯了。

让人没想到的是，还有一则视频是男生寝室举办了一个小型的音乐会，运用各种能用到的物品，还有一台电子琴，真的挺了不起的，歌曲也很好听，没想到还会有这么精彩的寝室活动。寝室就像是自己的小家，每天守着自己的这个小家，还挺舒服自在的，我们还会时不时的收拾整理一番寝室，我们还统一贴了壁纸，还挂上了好看的风铃，这才是女生的寝室，夏天的时候我们会挂上蚊帐，有粉色的，有紫色的，而且都是蕾丝的，感觉很公主，每个人也都有床帘，没熄灯却想早点休息就会挂上自己的小床帘，特别是上铺的室友，灯光还是挺刺眼的，这样就可以休息了。

关于自信的记叙文高中考满分作文 篇6

妈妈的爱

“啊——”我打了个哈欠，伸了个懒腰。下课了，妈妈来接我了。“待会儿到家后有惊喜哟!”妈妈笑着说。我心想：神神秘秘的，是什么东西呢?到家了，妈妈手中拿着大包小包的零食，笑着递给我说：“宝贝，辛苦了。”我顿时扑到妈妈怀里，大声说：“妈妈，谢谢您!”在妈妈怀里的我，就像一只幸福的小鸟在蓝天妈妈怀里自由翱翔!

爸爸的爱

“爸爸，我……我的脚好冰啊!”

“身体虚呀!要多吃桂圆。”爸爸的声音传了过来。我有气无力地说：“哦。”说完，我就上床了。迷迷糊糊中，我听到爸爸对他远在江西的朋友说：“帮我在你那边买5斤最好的桂圆，我女儿身体虚，要多吃桂圆，麻烦了，谢谢!”我不禁流下了感动的泪，心里默默的感谢着爸爸，老爸的爱就是这么默默无闻。

外婆的爱

今天，外婆下乡回来给我带来了一个小玩具，我当时真的非常懊恼：我都这么大了，为什么外婆不给我买文具，买个小黄鸭回来，哎!我大声说：“外婆，我这么大了，你给我买小黄鸭干嘛?”外婆说：“这可是你小时候最喜欢的玩具呀!”“可我现在已经长大了，不玩这个了呀!”外婆只是叹了口气，走开了。望着失落的外婆独自离开，我心里忍不住自责，我连忙跑去抱住外婆：“外婆，我搞错了，这是我最爱的玩具。”外婆这才笑了，宛如一阵春风拂来。