下学期一（3）班班主任工作计划

下学期一（3）班班主任工作计划（精选6篇）

下学期一（3）班班主任工作计划 篇1

一、本学期工作回顾|||

1、习惯的养成：|||学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。|||第一、行为规范教育，由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养需要常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。|||第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。|||第三，学习重要性教育。我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。|||

2、学习辅导：|||我们班的后进生，往往因为懒、学习习惯差而形成，这个小群体的存在成为班级里的不安定因素。所以本学期，我在这方面加强了管理、教育，时间集中在午休、早自修，首先对他们的心理进行了引导、鼓励，后进生的形成并不是一天、两天的，有些本身学习能力就比较低，对于他们来说，他们是后进生的概念已经深入人心，这也导致他们之后的不用心学习，常常不完成作业，他觉得是理所当然的。如何根本改变这一现象，其实还依然存在着疑惑。对于课堂作业，我把这些学生叫到面前写，这样效果还是比较明显的，至少他们的作业能够完成，而不是一拖到底。|||

3、家校联系：|||孩子们在学习、生活上的态度常常起伏波动，这些除了我与他们的交流之外，我觉得更需要与学生家长间搭建起一座信任的桥梁，让家长参与孩子们的学习、生活，给他们一个更为广阔的天空，让家长和我一起努力，共同见证孩子们的成长。|||

二、本学期仍存在的问题|||在学习中，我发现个别孩子的习惯养成还有待加强，特别是如何将后进生的心理状态调整到一定的位置上，让他们有信心学习，有激情学习是我要思考的问题。在家校联系的过程中，我发现家长的态度也是孩子们养成习惯、调整心态的重头戏。有部分家长忙着工作，对孩子的教育不在乎，由着他去，这样的状态常常使孩子缺乏纪律性，要知道儿童的自控能力差，不仅会影响学习，而且会影响其习惯的养成，导致日后的种种不便。除此以外，班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深；班规的形成和落实未能落到实处；学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这都需要我在日后的工作中好好努力、改进。|||

三、下学期的努力方向|||针对本学期的不足，我将在这几方面进行改进：|||

1、做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生|||在教育过程中，要让孩子们都感受到爱，尽量将一碗水端平。我们知道，中等生常常被忽略，但这部分孩子最会一鸣惊人。对任何小事，好的多表扬，做错了按情况定，尽量不打击他们的积极性。在班级里，多安排些职位，可以是细碎的，让孩子们人人都参与到班级的管理中来，这样既能让他们感受到自己的重要，更能树立起主人翁的意识，有助于锻炼他们的能力。|||

2、加强家校间的联系|||面对各式各样的孩子，再加上各式各样的家长，我们必须从容面对。面对家长的不闻不问，我们要耐心与他们交流，达成共识，才能共同教育好孩子。我想不仅要多多在电话中，更多的应该与家长面对面，探讨教育孩子的策略，这样更容易让孩子有所进步。|||

下学期一（3）班班主任工作计划 篇2

一、创新德育教育理念

(一) 了解学生, 有的放矢。

只有全面地了解学生的所思所想, 德育工作才能做到有的放矢。首先, 要了解和理解学生的思想和精神现状, 这些学生进入职业学校学习, 少数是出于兴趣爱好, 大多数是怀着遗憾踏进学校大门的, 中考的失落、理想和现实的差距, 多数学生的价值取向陷入盲区。其次, 要认真做好每个学生的家庭环境、学习动机、思想道德水平的调研, 进行较准确的评价, 为制订合理可行的德育教育实施方案提供依据。第三, 要善于贴近学生的内心世界, 注重师生间的情感交流, 进行适度的情感投入, 采取关心、关注的方式提高情感渗透教育的效能。第四, 要善于发现和关心问题学生, 在教育实践中, 对个别问题学生, 应积极主动地关心关怀, 了解学生的内心需求, 为问题学生排忧解难。

(二) 捕捉亮点, 因势利导。

要善于捕捉学生身上的亮点, 俗话说:尺有所短, 寸有所长。每个学生都有其个性、长处, 班主任要善于捕捉学生身上的优点, 赏识教育是重塑学生自信心和树立良好价值取向的重要手段。学生的闪光点是学生提高思想素质, 不断进步的起点和有利条件, 也是学生抵御不良思想侵蚀和诱惑的屏障。首先, 对学生的长处要在发现的同时, 进行充分的有效利用。其次, 重视学生业余爱好的培养, 通过学生的自我体现, 提高学生的德育水平。通过调查分类, 组建兴趣小组, 并进行活动指导, 然后通过竞赛、成果展示等形式, 有利于学生树立自信心, 积累成就感, 有助于学生认识自我, 确立良好的思想道德目标。最后, 对班级出现的好人好事, 无论这个学生以往的表现怎么样, 都要大力宣扬, 树立思想道德教育的学习典范, 让学生在平常的学习生活中体会到道德规范的存在和约束。

(三) 角色换位, 促进发展。

班主任在班级管理和德育教育中, 应积极鼓励和引导学生参与德育工作目标的制定、实施、评价等工作。第一, 注重让学生搜集德育教育的素材, 使学生通过对素材的搜集整理, 深化对材料的真实性的认识。第二, 让学生参与德育目标和实施计划的制订。通过让学生参与德育目标和计划, 可以真实地反映出学生的真实愿望和需要, 增强了德育实施的可行性, 也可以增强其履行责任的自觉性。第三, 让学生参与德育工作的评估。让学生作为德育工作的评估者, 有助于他们回顾和总结自己的思想变化, 寻求不足, 对更好地推进德育工作有一定的指导意义。

二、拓展德育教育有效渠道

德育工作不是以单纯的条条框框约束学生的道德行为, 单方面的灌输, 严重影响了德育工作的实效性。因为职业学校的学生具有模仿性、依赖性、可塑性较强、自制能力差等特点, 所以德育工作要注重方法, 从学生的公德教育、行为养成、职业素养等方面综合教育。

(一) 加强公德教育, 培养学生的道德情操。

学生是社会中的个体, 其在学校的一言一行代表了学校的形象, 走出校门, 走向社会, 个体的形象就代表了整个社会的形象。因此, 在校期间, 学校重视社会公德教育, 要把教育学生正确佩戴胸卡、服装整洁、讲究卫生、爱护公共财物, 不抽烟喝酒、不打架斗殴、不践踏草坪等作为德育工作的重心来抓。

(二) 加强常规教育, 强化学生的行为养成。

学生行为的养成, 是一个长期努力的过程, 需要德育工作者耐心、细致地工作。平时要结合《学生日常行为规范》, 细化评比标准, 对学生的言行举止进行量化, 从学生的仪容仪表、在校纪律等方面抓起, 逐步提高学生自我管理、自我约束能力。

(三) 加强品德教育, 提高学生的职业素养。

作为职校生, 职业道德教育也应作为德育工作的一方面。在实际工作中应结合企业文化, 借鉴企业管理, 从严要求学生的言行, 在实际工作中要注重对学生完成任务的情况进行评价, 让学生知道“没有最好、只有更好”的奋斗目标。

(四) 加强心理教育, 使学生具有健康阳光的心理。

职业学生所处的年龄段是一个人发展的关键期, 是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。但在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。有些问题如不能及时解决, 将会对学生的健康成长产生不良的影响, 严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此班主任要根据学生实际开展心理健康教育, 帮助学生驱散成长中的各种迷雾, 指导其健康成长;良好的心理品质和意志品质的养成可以贯穿人一生的发展, 使人受益终生。

三、协调德育教育关系

对学生的德育过程中, 要想收到良好的效果, 还要注重纵向和横向的联系, 调动一切积极因素, 形成教育的整体网络, 使班级建设稳步前进, 形成良好的班级氛围, 使之成为学生德育教育的摇篮。

首先, 班主任应加强与校、系、团委、学工处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行, 作为班级建设的目标。其次, 班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动并定期向各科老师了解学生的学习情况, 以便掌握学生的主要动向。做到经常交流, 共同配合, 齐抓共管, 使班级各个方面获得进步。再次, 班主任还要与学生家长保持联系, 如电话交流、家访、召开特殊学生家长会等。这样, 一方面了解了学生的家庭情况, 以便“对症下药”。另一方面是获得家长对班主任工作的理解, 通过共同商议解决对孩子的德育教育问题, 改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。

总之, 职业学校应该把德育作为一项长期的、重要的任务来抓。在新的形势下, 职业学校的学生管理必须坚持“先成人、再成才”的指导思想, 职业学校的班主任应该不断地摸索班级管理的规律, 科学地运用恰当的教育方法, 真正肩负起德育教育第一实践者的责任。

摘要：职业学校生源特征决定了学生素质普遍不高, 加之网络及各种媒体的影响, 学生思想趋向多元化、复杂化, 给学生管理带来了较大的困难。文章从创新德育教育理念、拓展德育教育渠道、协调德育教育关系等方面, 对班主任如何做好职业学校学生德育教育工作进行了探讨。

关键词：职业学校,班主任,德育教育

参考文献

[1]李尚群.高校德育的现代困境[J].高等农业教育, 2004.

[2]徐隽.从问题视角看高职德育[J].职业技术教育, 2008.

[3]石伟平, 徐国庆.以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索[J].中国职业技术教育, 2008.

下学期一（3）班班主任工作计划 篇3

杨祖清

你们好！

首先，请允许我代表八年3班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎！今天，你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会,从这一点，就可以看出你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。

召开这次家长会的目的是为了在教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，互相交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好的教育自己的子女做人与成才。我希望也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

希望正确引导孩子面对九年级紧张的生活，家长应注意一些教育细节

抓好八年级的工作，单靠教师的努力还远远不够，更多地需要家长的关心、支持与配合。可以说在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生读书的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度。那么，面对孩子处于叛逆期的学习生活，家长应注意哪些教育问题呢？

1、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。

未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四阶段，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？其中关键在于家庭教育。

往往一个学生学习的动力来源与家长的期望，家长要经常了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。有的家长总是说，工作太忙。我说，家长在忙，又是为了什么？

“十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。

2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

学生在学校接受教育有两个基本的任务，一是学会做人，二是学会学习。“要做好事，首先要做好人”已经成为社会的一种共识。而会不会做人跟家庭的教育有密切的关系。当前我们的极个别八年级学生中，有打架、上课不遵守纪律以及不尊重老师等不良行为，对此，学校一方面加强对学生的教育，另一方面也根据学校的规章制度对极个别屡教不改的学生进行必要的处分，以保证极大多数学生和家长的利益，希望各位家长能够理解。

3、安全警钟长鸣。

学生的安全事关千家万户的幸福，学校身感责任的重大。抓好学生的安全工作不仅是学校的事，更是家长的事。而我校当前的安全工作主要有交通、饮食卫生以及流行病的预防等工作。希望家长能积极支持与配合学校的工作，一起努力，让你的子女安全健康地完成初中阶段的学习生活。

4、对你的孩子要有信心。

教育孩子做好人、做有用的人是我们的共同责任。当前可能你的孩子由于学习基础、学习方法等方面的因素而造成学习成绩不理想或离你的要求还有差距的话，那他们更需要的是老师和家长对他们的信心。只要他们能克服浮躁的心态和懒惰的习惯，把全部的时间、全部的心思和全部的精力都投入到学习中去，那完全有信心在中考中取得满意的成绩。要对你的孩子说“只要有1%的希望，就要付出 100%的努力”。同时对你的孩子有合理的定位，否则会挫伤他的自尊心的。

5、家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。

对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有：吸烟、酗酒；与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架、斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听*情淫秽音像制品读物；进入法律、法规规定的未成年人不适合进入的营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等。对以上不良行为作为监护人的家长切不可视为小事。希望家长监督学生课余上网现象、看课外读物等。更要注意孩子与那些人交往，星期天除了做作业外的行为。

6、要重视心理健康

有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。思想道德素养非常重要，有专家指出：“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”。如孩子的冲动、胡思乱想、心情的烦燥都是不健康的。

7、家长要多一些时间和耐心去同孩子交流。

要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。要学会欣赏孩子，要善于

发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

8、不要过分娇惯孩子。

我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦，这是家长的共性。有句话说得好“吃得苦中苦，方为人上人”。事实上学生的学习确实比七八年级苦，但有几个不靠吃苦考上好学校的天才呢？况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花了，可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办？面对竟争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗？并且学生手里的零用钱多了，往往会用于上网、打游戏，抽烟，买衣服，买零食等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。

家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。

下学期一（3）班班主任工作计划 篇4

民办童园实验小学 庄宁

一、指导理念——尊重、激励、善导、自主、成长

尊重：一是教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分的信任和尊重；二是引导学生之间也要充满信任和尊重。

激励：对学生的表现要多肯定、多鼓励，少批评，杜绝讽刺、挖苦等不尊重行为。善导：教师要定好位，在学生需要之时发挥引导、指导作用，而不能包办代替，不能处处拍板，要多观察学生的表现，多倾听学生的心声，多采纳学生的意见。自主：学生能够实现班级事物主动群策群力，组织自制，自主管理，协作管理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能够主动参与班级事物。班级当中，班主任、班委、中队委、学生个体形成良好的民主商议、决策与服从和改进机制。成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成各种良好品质和习惯，为成为未来合格公民奠定坚实基础；教师更加理解学生、学会管理，更加具有成就感，职业生涯更加丰满，使班主任更加受人尊重。

二、总体目标

让班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

三、行为规范教育：

目标：

（1）力求使学生做到上各门学科都能自觉守纪。

（2）学生做早操，眼保健操时，保证人人能够做好。

（3）认真组织学生参加学校的各项活动，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

（4）午餐时教室里应保持安静。学生要把饭菜吃完，吃剩的骨头等杂物要轻轻地倒进桶内，不溅在墙上，地上。

（5）课间活动时，学生应在操场上玩耍，不在走廊里大声喧哗，奔跑，打闹。

（6）听到预备铃声能够快步走到座位上坐端正，跟着小干部背诵古诗、儿歌等。

（7）继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

措施：

1、我将在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为，每周利用班会课的时间进行总结。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

2、经常与任教本班的上午第三节课及下午第二节课的教师进行沟通，了解学生做“两操”的情况。每周小结，表扬做得好和有进步的学生。

3、选出两位负责的学生检查同学是否倒饭菜。对于做得好的学生加以表扬；对于倒饭菜的学生，让其吃完饭菜。利用晨会课，进行爱惜粮食及不挑食的教育。

4、鼓励全班学生积极参加各项活动，发挥班中学生的特长，争取在各项活动中获得好成绩；表现好的学生奖励小星。

5、加强班级文化建设，营造良好的学习生活环境。充分利用各种节日，组织开展形式多样的班队活动，提高学生的思想认识，陶冶情操，达到学生个人素养的提高，最终实现集体素质的提高。

评价：

本学期采用集体评价和个人评价相结合的方式。开展“四礼示范”评比，重点评选“敬亲星”“尊师星”“友爱星”和“文明星”，倡导学生以实际行动践行“四礼”（在家行好敬亲礼、在学校行好尊师礼和友爱礼、在社会行好文明礼）并以此为契机加强学生语言文明、文明礼让、文明交通等方面的训练与培养，加强“四礼”实效性。

四、班级工作重点——（“123”工程）

（一）“1”围绕一种精神（班训）：

根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！

（二）“2”开展两种培养：

1、重视尖子生的培养

（1）、对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

（2）、多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。

（3）、从语文、数学、书法、体育、美术等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。

2、重视潜能生的转化

（1）、对潜能生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）、对潜能生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

（三）“3”建立三种制度：

（1）推行值周制度。每周推选一名学生担任“值周执长”。班中的事由“值周执长”全权负责。晨会、主题班队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值周执长负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。值周执长还要根据本周的行为训练重点安排一周的晨会。晨会内容有新闻交流、小品表演、辨论赛等学生喜闻乐见的多种形式。周末由值周执长总结汇报一周的工作情况。值周执长按学号轮流担任，一周一轮换。其目的在于培养了学生的干事能力和认真负责的态度。

（2）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。

（3）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表上墙，各自的表现公布于表，以便时刻激励双

方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。

五、班级特色工作

（一）创建套餐式班级文化，丰富学生的精神营养。

1、班级静态文化制定

（１）全体队员讨论、制定出适合本班的班级公约，要有操作性，并能凝聚班级所有学生；

（２）卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；

（３）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（４）黑板报可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

2、班级动态文化教育活动

（1）班委会实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕学校的活动，各小队自主编创节目或活动；

（2）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；

（4）开展具有班级文化特色的主题班队会。（文化建设——塑造班级灵魂；主题教育——创建精神家园；活动体验——探索自我教育。）开学初，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会制定本班的班级公约。

（5）根据班级的特色，开展活动（如：语文课课前3分钟演讲——经典诵读、传美小故事、名言警句介绍等）并积累材料。学期结束，形成一份具有班级特色的作品集、班级档案。如：传美小故事集、名言警句交流集等。

（6）办一份班级小报，通过累积“我的成长故事”，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事等。

（7）组合式班级管理，与低年级手拉手，结成友谊班队，在班级文化建设活动中互帮互助，相互交流，共同提高。

（二）实行“学生荣誉个性化申报认定”，为学生创造恰当的表现机会，满足不同层次的学生的个性心理需求

按照“学生荣誉个性化申报认定办法”项目达标标准，凡达到要求的，可以向中队提出认定申请，由班主任申报参与学校认定。学生荣誉分设若干项：包括两类：一类是学校统一命名的荣誉。如：“优秀班干部”、“小画家”、“朗读新星”、“小作者”、“卫生标兵”等。另一类是学生个人根据自己的特长和爱好，自己想认定的项目荣誉。如：“泥塑小能人”、“工艺小巧手”等。获得荣誉的同学发给证书，宣传表彰。

（1）人人申报，个个争创新星。与学生、家长一起研究个性特长发展目标，制订创优计划。根据需要由班主任帮助学生选聘老师做导师，帮助完成目标。每学期要有一大部分学生被认定为各种荣誉称号的小新星。

（2）从小目标引入，激励学生参与班级管理。巧设小目标，如：劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员、图书管理员、兴趣小组组长等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。

（三）快乐队建——“手拉手，我们共同进步”中队活动

我发现班里有些孩子比较自私，以自我为中心，不太愿意帮助别人,特别是

对于那些行为习惯和成绩较差的同学,他们总是离得远远的。针对这一情况，本学期以“手拉手，我们共同进步”为主题，开展快乐中队活动。

1、教一教

结合午会课和品德与社会课进行思想教育。针对班中行规上出现的各种问题，主要进行有责任心、有爱心的教育。为了消除同学们自私、自我的心态，增强班级中的每一个同学的责任心、爱心是很有必要的。可以通过课本中的内容让学生明白道理，通过一些发生在学生身边的事情，让学生通过辩论从中体会明白什么是正确的行为，哪些是该做的，哪些是不该做的。

2、写一写

针对班级中学生的自私自我的心态，多鼓励多表扬班级中的好人好事，鼓励同学们多看看、多发掘身边同学的优点，并向他们学习，培养学生们的荣誉感，试着从以前只看别人缺点转向多看别人的优点。同时记录在班级好人好事中。并让同学们在家校互动的论坛里写写他人的优点，发现一条优点得一个笑脸章，比比谁的笑脸章多。

3、说一说

让学生以小队为单位开展爱心小故事比赛。分为两个阶段，第一阶段让学生寻找课外书中的故事进行故事比赛。第二阶段要求学生们做个有心人，寻找自己身边的故事，进行表演。

4、拉一拉

对于班中的困难学生，我们要拉起他们的手，希望从他们的脸上看到灿烂的笑容。

一年级3班班主任工作总结 篇5

一年级（3）王晓宁

班主任的工作是管理人的工作，尤其是管理一些朝气蓬勃的一年级孩子，我是一年级下学期要结束的时候临时受命，担任了一年级3班的班主任，正是在3班人心最散漫家长最敏感时期临危受命，可以说给我一个很艰难的任务，作为学校一员，义不容辞，欣然接受这次任务，也希望尽自己最大的努力改变一下班级的面貌。作为年级3班主任，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

刚接3班时，连续进班听了几节课，和从家长口中了解到一些情况，发现这班的学生自控力差，纪律涣散，班级卫生更是脏乱差。我从培养学生良好习惯入手，召开几次关于卫生、纪录、礼貌等主题班会，并立下规矩互相监督。在日常学习中，我时刻注意观察学生上课情况，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体管理者

班级的管理不只是班主任的工作，也应该有班级小主人的参与，所以我培养了小班干部，比如冀博文、刘佳宜。在小班干部的管理过程中做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、积极学生的促优补差转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。尤其对于新学校来说，让家长最信服的只有一点，那就是成绩。而每个班级里总会有三五个学困生，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如冀朝阳，每次考试成绩总是不太理想，但我发现他做值日做的非常好，所以在班级里会 经常表扬他卫生发面做的好，从而鼓励他学习方面也能做好。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育，过程中也会把家长请过来，共同面对好孩子的错误。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察，跟进不到位。

由于自己担任的事物比较多，总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，很多事情的处理总是跟在学生的身后。由于不担任本班课程，很多时候学生的课堂习惯纠正不是及时。造成学生习惯的养成效果不佳。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

合班班主任工作管理实践研究 篇6

(一)相互尊重。新班级是两个班学生的新融合,学生之间相处起来不是很融洽。第一天,我就告诉学生,人与人之间最重要的就是相互尊重。我尊重他们,尊重他们对原来班主任,对原来同学的情感。而同学们也要尊重他人。两个班的学生合在一块,之前他们各自有各自的班主任,每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说:“你们是这个学校里最幸运的学生,因为别人两年只能拥有一位班主任,而你们拥有了两位!别人两年只能拥有一个班的同学,而你们拥有曾经是两个班的同学,我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光!相逢是种缘,我们这个合班一定会有更多的快乐时光!”

(二)多开展班团活动,促进同学们的感情的培养。一个班集体,要将几十颗分散的心凝聚起来,须要的是一种精神,一种把集体当成家,互相扶持、关心、包容的精神。为了促进同学之间相互了解,加强同学与同学之间、同学与老师之间的沟通交流,深化同学们的友谊,增强班级凝聚力,使同学们感受班级大家庭的温暖、温情与温馨。第一大周,我就给学生们展开了《相亲相爱一家人》的主题班会,对同学们建立亲人一样的情感打下了基础。

二、多种途径全面了解班级情况

(一)班主任新接班以后,要做的第一项工作就是要通过个各种途径全面了解学生。在知道要接任这个合班前,为了尽快了解这两个班级的实际情况,我首先拜访了原来的两个班主任老师,听取她们对班级了如指掌的介绍,学习她们的班级管理工作经验,使我收益匪浅。同时拜访了各位任课教师,了解到班级的整体状况和每个学生的具体情况,对一些后进学生主动和家长联系,了解在家的情况和学生个性的特点,以取得家庭的配合教育,电话联系学生家长基本每月一次(其中10位家长主动来校与我联系),取得了很好的效果。一开学,就说出部分学生的名字和他们的家庭状况,性格特点,尤其是优点长处,这样一下就拉近了师生间的距离。同时,第一次亮相,就用极富煽情的语言,告诉每位同学,我们将从今天开始,一起度过剩余的职高生活。每个人在我这里都是一个重新开始。既亮了自己的特长,又给学生,特别是那些差生一个信心和机会:只要你乐意,一切都可以重新来过。我将用真诚的胸怀无私奉陪。

(二)主动地走到学生中去,无疑是班级管理工作的最好的途径,用了近一个月的时间和全班所有的学生进行了谈话,使我在较短的时间内基本了解了班级的情况,为以后的工作奠定了基础。

三、用创新思维开展班级管理

新接班后,通过班级工作的开展和各种活动的开展,我对之前两个班的干部进行考查,我指定了一个正班长,一个副班长。正副班长分别来自计25、计26。我跟他们谈心,充分肯定他们过去的成绩,又要对他们提出新的要求,两个班干部是相当负责任,但由于学生的偏见等许多种原因,班级纪律仍然很乱。这让人很伤脑筋。后来我了解了好多个学生,他们都想当班干部,都想管理班级,看到学生这么强烈的上进心,我决定用创新思维开展班级管理,合班的同学对曾经另一个班的班干部不了解,很难真正的心悦诚服。我采用了“全班参与、轮流执政”的做法,让学生都有机会参与班级管理。自此后,班级纪律明显好转。一个优良的班集体,应该是给学生提供相互影响,共同发展、共同提高的环境和氛围,让学生有更多参与班级管理的机会。给每个学生一个机会,一个空间,让他们大胆地发挥,让每一位学生都在班里得到发展,形成自己的特色。由于每个同学均要参与班级管理,促使同学进行“心理位置互换”,减少了同学间的矛盾,增进了同学间的理解,形成了和谐的同学关系,增强了班集体的凝聚力。

四、施展个性魅力,协助班级管理。

利用自身优势,积极发挥和展示班主任的个性魅力,可以很好的助力班级管理。班主任只有对学生产生爱,学生对班主任也产生反馈的爱,在情感共鸣中才能完成班级建设和管理的目标。班主任应有广泛的兴趣爱好。我们班的学生求知欲强,活泼好动,兴趣广泛,思维活跃。针对这一特点,我便利用课外活动时间,与学生一起打篮球、踢足球、唱唱歌,当他们发现足篮球我都能玩,而且都玩得不比他们差的时候,小小的佩服和崇拜也就有了。

由于我是教计算机的,这个班也是计算机班,我们开设了很多计算机课程,学生对电脑对网络都很熟悉,我和学生们一起,创建了班级的QQ群,创建了班级网站、开通了我们班级的微博,这样一来就能够更好的在发布消息,及时通知学校班级的重大信息和工作,而且学生们在假期也可以很便捷的相互联系,交流看法和心事。