通信技术习题（通用7篇）
1、填空题
* 光纤通信是以 为载频，以 为传输介质的通信方式。* 1966年7月，英籍华人 博士从理论上分析证明了用光纤作为传输介质以实现光通信的可能性；1960年7月，美国科学家 发明了红宝石激光器。
* 光纤通信系统的短波长窗口为，长波长窗口为。* 光纤通信系统的通信窗口波长范围为。
* 在光通信发展史上，和 两个难题的解决，开创了光纤通信的时代。
* 光纤的导光原理与结构特性可用 理论与 理论两种方法进行分析。
* 单模光纤中不存在 色散，仅存在 色散，具体来讲，可分为 和。
* 光纤色散参数的单位为，表示两个波长间隔为 的光波传输 后到达时间的延迟
* 对纯石英光纤，在λ= 处，色散参数D=DM+DW=0，这个波长称为。
* 在单模光纤中，由于光纤的双折射特性使两个正交偏振分量以不同的群速度传输，也将导致光脉冲展宽，这种现象称为 色散。* 单模传输条件是归一化参量V。* 允许单模传输的最小波长称为。
* 数值孔径（NA）越大，光纤接收光线的能力就越，光纤与光源之间的耦合效率就越
* 光缆大体上都是由、和 三部分组成的。* 常用的光缆敷设方式有、和 等几种。* 按缆芯结构的不同，工程中常用的光缆分为 式、式、式三种类型。
* 光缆线路的“三防”是指：、与。* 光缆的型号是由_________和________两部分组成的。* 在半导体中，费米能级差必须超过 才能发生粒子数反转。* 半导体光源的核心是。
* LD是一种 器件，它通过 发射发光，具有输出功率、输出光发散角、与单模光纤耦合效率、辐射光谱线 等优点。
* 衡量光接收机性能优劣的主要技术指标是、、及。
* 光无源器件是指不需要 就可工作的器件。
* 工程中常用的活动连接器的类型有、和 三种。* 光纤与光纤的连接方法有两大类，一类是，另一类是。* 光衰减器有 和 两种。
* 掺铒光纤放大器采用 作为增益介质，在泵浦光激发下产生，在信号光诱导下实现。
* 掺铒光纤放大器的三种泵浦方式分别是：、和。
* 掺铒光纤放大器的三种应用方式分别是：、和。
* 拉曼光纤放大器利用了光纤传输的。* STM-1的速率是，STM-N的速率是 * SDH传送一帧需 μs，每秒传送 帧。
* 光波分复用的类型包括、和 三类。* 光纤通信系统的设计方法包括 和 二种。
* 光纤通信系统中继距离的计算过程中，分为 预算和 预算两种。
2、简答题
必须掌握的概念
* 光纤通信为什么能够成为一种主要的通信方式？
* 光纤通信系统由哪几部分组成？并说明各部分在系统中所完成的功能。* 现有光纤通信使用的光波长有哪几种？对应的频率是多少？它们在整个电磁波谱中处在什么位置？
* 光纤通信系统采用怎样的光源？这类光源具有什么优点？ * 什么是直接调制？什么是间接调制？各有何特点
* 常用的光无源器件有哪些？ * 对光纤连接有哪些技术要求？ * 简述光衰减器的工作原理及作用 * 简述光隔离器的工作原理及作用 * 简述光开关的工作原理及用途 * 光纤活动连接器的结构 * 光环形器的工作原理及特点
* 光环形器在单纤双向光纤通信中的应用
* 光环形器在色散补偿方面的应用 * 光环形器在上下话路系统中应用 * 为何光纤通信中要进行色散补偿
* 应用于商用系统的波分复用器有哪几种？有何特点？
* 光放大器分为哪几类？ * 简述掺铒光纤放大器的优点 * 简述掺铒光纤放大器（EDFA）的基本结构及其放大原理
* EDFA在光纤通信中的主要应用 * EDFA中掺铒光纤结构及其光场分布 * EDFA的泵浦波长 * EDFA中的3dB饱和增益 * DWDM的优特点 * 设计一个DWDM系统
* 为何DWDM系统中需EDFA * 光纤光栅的结构特点和制造原理及方法应用 * 光纤光栅有那两大结构特点，各对应什么法 * 如向用光纤光栅和环形器构成的多波长分插复用器
* 干涉滤波片型波分复用器 * 光纤光栅和环形器构成的波分复用器 * 光发射机基本组成及方框图 * 数字光发射机的功能 * 光接收机中对光检测器的要求 * mBnB码
* “码字数字和”(WDS)* 准同步数字系列(PDH)* 同步数字系列(SDH)* 与PDH相比SDH具有的特点 * SDH网络的主要特点是？ * SDH网络的网元设备有哪些？ * SDH帧结构
3、计算题
阶跃折射率分布的光纤的芯径d=2a为100μm，折射率n1=1.458，包层的折射率n2=1.450，在该光纤中传输的光波的波长λ=850nm。
（1）计算该光纤的V参数？
（2）估算在该光纤内传输的模式数量是多少？（3）计算该光纤的数值孔径？
（4）计算该光纤单模工作的波长？（考试试卷A卷计算题）
已知均匀光纤纤芯的折射率为n1=1.5，相对折射率差△=0.01，芯半径a=25μm，试求：
（1）LP01、LP02、LP11和LP12模的截止波长各为多少？
（2）若λ0=1μm，光纤的归一化频率V以及其中传输的模式数量M各等于多少
均匀光纤，若n1=1.5，λ0=1.3μm，试计算：
一、展开习题形成过程,积累思考问题经验
一年级数学课上的习题,都是图文并茂的形式,一方面可以培养学生收集和整理信息的能力,另一方面也便于学生从图中找到解题的思路,激发学生解决问题的兴趣。虽然文字与图片呈现的问题丰富了练习的形式,但是这种静态的文本是动态思维过程的高度压缩,学生在解决问题的过程中,容易出现自己的经验与习题中的问题脱节的现象。在解决问题的过程中,如果能够展开习题的形成过程,让学生的生活经验与数学中的习题进行无缝对接,那么可以加深学生对习题的理解,降低学生解决问题的难度。
如“苏教版”数学一年级上册28页第2题(如图1)可以这样教学:
师:(出示一根筷子)这里有几根筷子?
生1:1根。
师:(出示两根筷子)现在呢?
生1:2根。
师:还可以怎么说呢?
生1:1双。
师:真不简单,你能用两种不同的说法来表示筷子的数量。
师:你发现这两种说法有什么不一样吗?
生1:一个是双,一个是根。
师:为什么都用1来表示呢?
生1:它们的单位名称不一样。
师:同样数量的筷子,可以用“根”来计数,也可以运用“双”来计数。用不同的单位来计数,结果是不一样的。
师:(出示书上的4双筷子)现在你能说一说这里有多少筷子吗?
生1:可以1根1根地数,一共有8根筷子;还可以2根2根地数,一共有8根筷子;还可以一双一双地数,一共有4双筷子。
师:真会动脑筋!如果是看一共多少根,我们可以几根几根地数;如果想知道一共有多少双,就一双一双地数比较方便。
师:这些苹果,你能根据刚才的方法说一说再填一填吗?
生1:一共有3盘,有9个苹果。
师:要知道有几盘是一盘一盘数的,要知道有几个是3个3个数的。
师:(出示8块蛋糕如图2)这里一共有几块蛋糕?
生2:8块。
师:有没有不同的说法?
生3:没有,因为这8块蛋糕都放在一起,没有分开来放。
师:你能想个办法让这个问题有多种表示的结果吗?
生3:我觉得可以像第二幅图一样,装在盘子里。
生4:不一定放在盘子里,放在两个袋子里也行。
师:真是一个好方法,你们能够自己选择一个方法试试吗?
生4:8块蛋糕,如果每2块放一袋,一袋一袋地数就有4袋。
生5:8块蛋糕,如果每4块放一盘,一盘一盘地数就是2盘。
生6:8块蛋糕也可以放一盘,如果一盘一盘地数就是1盘。
生7:8块蛋糕还可以每块放一盘,如果一盘一盘地数就是8盘。
师:(出示书上的两盒蛋糕)孩子们的想法都很不错。现在可以用不同的说法来表示蛋糕的数量吗?
生8:因为这里是4块蛋糕放在一个盒子里,我们可以一盒一盒地数,是2盒,也可以一块一块地数,是8块。
师:是呀,这里同样数量的物体,用不同的单位来计数,结果是不一样的。
……
这是新教材中增加的一道题,对相同数量的物体,如果选择不同的单位去计数,那么不同的单位对应着不同的数量。由于在前面的学习过程中,都是运用同一个单位去描述结果,在这里需要运用不同的单位去描述结果,如果直接呈现书中运用不同单位去表述结果的问题,一方面学生要理解不同单位的意义,另一方面还要运用不同的数法,学生在学习的过程中必然会有一定的难度。上述过程中,联系以前的生活经验,让学生经历运用不同单位去描述筷子的过程,体会到单位与其数量之间的对应关系,并且直接运用刚才的经验去解决苹果的问题;然后进一步打开思路,尝试运用不同单位描述蛋糕的数量,让学生体会到虽然都是用盘作单位,但是每盘的个数不同,那么最后的结果也不同,进一步体会单位里所含有物体的个数与最后结果之间的关系,加深学生对单位不同的本质意义的把握。
二、探索习题蕴含规律,开拓解决问题的思路
在一年级习题编排的过程中,笔者安排了一些与规律有关的问题(如图3),在教学这部分内容的过程中,如果仅仅让学生完成习题的相关问题,那么这样的教学效果则会大打折扣。对于这种探索规律的问题,可以让学生经历探索习题中蕴含规律的过程,丰富学生后续的解决问题思路,提高习题教学的效率。
如:“苏教版”数学一年级上册第27页第8题(如图3),安排了这样的教学过程:
(刚开始出示了一个正方形)
师:孩子们,这个图形是由几根小棒围成的呢?
生9:4根。
师:如果要摆两个这样的图形,需要几根小棒呢?自己动手摆一摆。
(学生动手操作)
生9:8根。
师:是呀,8根小棒可以摆出两个完全一样的正方形。有没有其他方法?
(学生小组讨论后交流)
生10:我认为7根小棒就可以了。
师:你是怎么想的?
生10:我接着在第一个正方形后面摆3根小棒(边说边摆小棒)。可以在这个正方形的上面、下面、前面或后面摆,这样都只要7根小棒。
师:(ppt演示图4)也就是把这两个正方形合用一根小棒,只要7根小棒就可以摆两个正方形。
师:根据前面的经验,想一想:如果摆3个正方形,至少需要多少根小棒呢?
(学生动手操作)
生11:我直接在刚才的两个正方形上添了3根小棒,至少需要10根。
师:我们一起来看这3个图形,你发现了什么?
生11:只有第一个图需要4根小棒,后面摆的时候多一个正方形,只要多摆3根小棒就行了。
师:像这样,要摆4个正方形,要再增加几根小棒呢?
生11:也是3根。
师:如果我在三个正方形后面继续摆两个正方形,需要几根小棒?
(学生小组讨论)
生12:因为每增加一个正方形就要3根小棒,那么增加两个正方形就需要6根小棒。
……
上述过程中,把原来看图数小棒的问题通过改变呈现方式,让学生探索摆小棒过程中的规律。首先让学生想到摆一个正方形需要4根小棒。然后提高要求,想一想,如果摆2个正方形至少需要多少根小棒?转换学生解决问题的思路,可以通过合用一根小棒的方法去摆两个正方形,这样摆第二个正方形的时候只需要再添3根小棒。最后逐步提高解决问题的难度:摆3个正方形至少需要几根小棒?如果摆4个正方形需要再添几根?如果在后面再摆两个正方形需要再添几根?通过让学生参与探索规律的过程,初步体会到连接图形中蕴含的规律。
三、变换心理驱动方式,加速技能的形成
一年级的习题教学,有时候会运用题组的形式呈现。对具有相同结构的题组如果采用相同的教学方式,那么学生经过几轮练习后会容易疲劳。对习题中题组的学习需要变换不同的呈现形式,让学生在解决每一个题组的时候都能够换一个角度去思考,一方面巩固了所学知识,另一方面也积累更多的数学活动经验。
如“苏教版”小学数学一年级上册53页第4题(图5):
(出示第一列三道口算题,学生独立完成)
师:算完这3道算式,你有什么发现?
生13:我发现这3道算式的结果依次大1。
师:得数依次大1的算式可多了,会不会是巧合呢?
生13:我觉得应该不是。从上往下看,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1,结果也就依次增加1。倒过来看,加号前面的数不变,加号后面的数依次减少1,结果也就依次减少1。
师:这3道加法算式,从上向下看,加号前面的数相同,加号后面的数依次增加1,是不是有这种联系的算式都会依次增加1呢?
生13:不一定,要试一试才知道。
(出示第二列口算)
师:这组算式和刚才的规律相同吗?
生13:相同,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1。
生13:根据刚才的规律,这三道算式的结果也应该依次增加1。
师:算一算,看看是不是和我们研究的结果相同?
(学生计算后交流)
师:我们通过两组口算可以知道像这样加号前面的数不变,加号后面的数依次增加,结果也就会依次增加。如果按照这样的规律你还能继续往下写算式吗?
生13:3+5=8、3+6=9……(一下子说了好多)
师:看来用这个规律还能够找到其他许多我们没有学过的算式。
(在黑板上写上省略号)
师:这里还有三道题,比一比,谁做得又对又快!
(学生算后交流想法)
师:这位同学刚才算得最快!说说你有什么窍门?
生14:只要计算第一道算式,其余的两道算式我们只要在第一道算式的结果上依次增加1就可以了。
师:真会动脑筋,你能按照规律继续往下出题吗?
生14:2+6=8,2+7=9……
生15:2+2=4,2+3=5……
对于上述三组具有相同结构的题组,在教学过程中要变换学生解决问题的心理驱动方式。首先出示第一组题,让学生在计算的过程中初步感受规律,并提出猜想。在完成第二组题的时候,首先让学生观察算式是不是和前面具有相同的结构,学生主动尝试着去计算,看看结果是不是有相同的规律,并且按照规律寻找出具有相同结构的算式。在完成第三组题的时候,因为前面发现了规律,学生直接运用规律去解决问题。具有同一结构的三组题,让学生经历了发现规律、验证规律、运用规律3个不同的过程,丰富了完成习题的心理驱动方式,加速了计算技能的形成过程。
一年级的习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,需要根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。
摘要：一年级习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。
【摘 要】分析传统模拟电子技术练习题的不足，应用信息技术，创新设计模拟电子技术练习题，开发模拟电子技术练习系统；实践表明，新设计的练习题和练习系统能调动学生的学习积极性，提高学生学习模拟电子技术的成效。
【关键词】模拟电子技术 练习题 高职
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）07C-0142-03
模拟电子技术是高职电子信息、通信和电气类专业重要的技术基础课程，是进行后续高频电子技术、单片机技术等专业课程学习的基础，其具有知识涉及面广、概念抽象和实践性强等特点，因而学生普遍觉得学习模拟电子技术存在较大困难。
通过做练习题，巩固、加深对理论知识的理解，是学好模拟电子技术的重要方法。但教材上的练习题主要包括填空、选择和计算题，题目形式和内容比较单调，难以吸引学生的兴趣。在电脑和智能手机普及的时代，利用信息技术，创新练习题型，已成为当前教育界的一个研究热点。
针对以纸为载体的传统练习题的不足，项目组应用信息技术和电子技术计算机仿真技术，对传统的练习题型进行了改进，新设计了几种练习题型，开发了一个模拟电子技术练习系统。推广应用表明，所开发的练习系统，从题目的形式和内容上，能提升学生的兴趣，调动了学生学习积极性，进而提高学生学习模拟电子技术的成效。
一、题目由静变动，推动学生以理解而非记忆方式学习
传统练习题为静态题型，即每道题目的内容和答案都是固定的，易使学生养成背答案，而非真正理解题目的不良习惯。为此，利用软件技术，将静态题型改为动态题型，即同一题目，其部分已知条件可随机变化。同时，用以检验学生答案是否正确的参考答案，能同步题目已知条件的变化而变化。实践表明，动态题目的应用，可以引导学生以理解而非记忆方式学习。
模拟电子技术的题目，常配有电路图，电路图上有参数，参数包括元器件值、电源电压值和输入电压值。模拟电子技术题目的动态变化，指电路（拓朴关系或参数）能在限定范围内随机变化，同时参考答案能自动跟随电路的变化而变化。实现模拟电子技术动态题目开发，涉及元器件建模和电路图形编辑、存储、重现技术，应用到了计算机建立电路方程组和解电路方程组技术。
以一个二极管练习电路为例，介绍动态题型的特点。当用户打开题目后，显示界面如图1所示。图1左为题目的电路图，右为题目介绍和答题区，右下为用户练习选择区。当打开一题目时，在限定范围内，系统对摆放方向可变元件V1、V2和D1随机选择摆放方向，对参数可变元件V1、V2和R1随机选择参数，再绘画电路图，同时通过自动建电路方程和解方程，获知全部节点电位和支路电流，从而得到参考答案。用户练习时，在答题区的对应括号内输入答案，然后点击“答案提交”按钮提交答案。收到用户提交答案的信息后，系统自动提取用户答案与参考答案进行对比，并给出比较结果，某比较结果如图2所示。若用户点击“改变参数”按钮，系统会产生另一组随机参数，并更新电路，更新电路如图3所示；若用户点击“正确答案”按钮，系统将直接显示参考答案。
图1 二极管练习电路显示界面
图2 答题结果显示界面
图3 另一组随机数参数的电路
由上例可知，对于动态题目，由于电路的元器件摆放方向、元器件参数值可随机变化，同一题目可呈现多态，从而推动学生只能以理解而非记忆方式学习，有助于学生真正理解电路。
二、增加电路设计题型，培养学生电路设计能力
模拟电子技术旨在培养学生对典型模拟电路的分析能力和设计能力，但传统练习题多是电路分析题型，几乎没有电路设计题型，学生获得电路设计训练的机会较少，影响电路设计能力的提高。
为此，项目组设计了电路设计题型。当用户选择、打开一电路设计题目后，系统读出参考电路，但把所有元件间的连接线全部删除，同时把所有元件随机摆放。练习时，用户根据设计要求，利用题目提供的元器件，进行电路设计练习，包括重新摆放元件、增添电路连接线。当用户点击“答案提交”按钮后，系统自动调出参考电路与用户设计的电路进行比较，比较两电路的拓朴关系是否完全一致。若一致，判定电路设计正确；若有差异，判定电路设计错误，然后给出参考电路。限于篇幅，这里不介绍比较两电路的拓朴关系是否一致的算法。
以桥式整流电路设计为例，介绍电路设计题型的特点。图4是刚打开题目后的界面，图5是用户1完成设计后提交的电路，图6是用户2完成设计后提交的电路。对两用户所设计的电路，尽管图形有较大差异，但系统能识别出两电路拓朴与参考电路拓朴完全相同，从而判断两用户设计电路都正确。
三、增加电路故障诊断题型，培养学生的模拟电路故障诊断技能
现代电子系统常常同时包含模拟电路和数字电路，前者所占比重常不到20%，但其发生故障率却占到全部故障的80%以上，同时，相比于诊断数字元器件故障，诊断模拟元器件故障的难度更大。因此，模拟电路的故障诊断问题已经成为制约电子技术应用的瓶颈之一，需要高职院校培养更多的掌握模拟电路故障诊断技能的人才，以满足市场之需。
为此，项目组设计了电路故障诊断题型，用以培养学生的模拟电路故障诊断技能。电路故障诊断题型可以零成本、快速地仿真电路故障。利用此题型，用户可以进行电路故障诊断练习，如练习调用合适仪表，练习把仪表正确接入电路，以测量相关节点电位或支路电流，或练习设置不同的输入电压值，以观察不同输入电压激励下的电路响应，最重要的练习是依据对电路功能、电路原理的理解，结合仿真所获电压和电流信息，做出故障判断。
以输入电平状态指示电路为例，介绍故障诊断题型的特点。图7为题目打开时显示的界面，左为电路图，右为答案选择区。系统打开电路时，系统随机选择了一元器件，改变其参数设置，模拟电路故障。如本例，系统设置Q1的C、E极间短路。图8为1用户设置输入信号为低电平，接入电压表测量Q1基极电位和集电极电位，然后运行仿真的结果，图9为将输入信号变换为高电平后的结果。若用户能理解电路，就可以综合输入信号电平、仿真显示电压、D1的状态等相关信息，做出Q1的C、E极间短路的判断。
图4 设计桥式整流电路题目
图5 用户1设计的桥式整流电路
图6 用户2设计的桥式整流电路
图7 输入电平状态指示电路题目界面
图8 输入低电平仿真结果
图9 输入高电平仿真结果
针对传统以纸为载体的模拟电子技术练习题的不足，提出了几种新式练习题型，并借助计算机仿真等技术，开发了一个模拟电子技术练习系统。经过小范围推广应用，练习系统深受用户好评，是一个较好的辅助学习系统。
【参考文献】
[1]王波，张岩，王美玲等.“模拟电子技术实验”课程的改革[J]. 实验室研究与探索，2013（4）
[2]李朝海，吴援明.“模拟电路”教学效果的调查分析及其对策研究[J]. 理工高教研究，2009，28（1）
[3]杨华中，罗嵘. 电子电路的计算机辅助分析与设计方法[M].北京：清华大学出版社，2008
【基金项目】广西教育厅科学研究基金项目（YB2014486）
【作者简介】韦忠善（1972- ），男，硕士，广西职业技术学院副教授，研究方向：电子技术和计算机仿真技术。
该习题册题型有填空题、判断题、单项选择题、作图题、简答题、计算题和实践题七类，所有习题附有答案，可供教师选用时参考。其深度和难度的掌握及权重分配按下列原则执行：1基础题：与大纲规定的必学内容配套。 2选做题：与大纲规定的选学内容配套。
3双证考试题：与国家职业技能鉴定的中级电工与本教材相关内容配套的习题，供参加双证考试的学生练习，在题号前用“*”标明。
4拔尖题：适当选择全国职业技能大赛内容中与本教材相关的内容及近3年内的高职考试有关本课程的题目提供尖子生练习。
为了适应绝大多数学生，各类题型权重分配原则为：大纲必学内容习题70%；大纲选学内容习题20%；拔尖题10%。
本习题册的特点如下：
1严格按照大纲的要求把握其深难度。
2强调习题的基础性。本习题册面向大多数学生，非常注重结合学生的知识基础与技能基础。
3本习题册涉及的内容广泛，是主教材习题量的扩大和补充。
4突出实用。本习题册选用的题目力求避免公式推导和繁难计算，注重结合生产实际、生活实际。
本习题册由曾祥富编写1、2、4单元的练习题、检测题并提供答案；刘晓书编写单元3的练习题、检测题；刘晓书、李虹燃共同编写全书检测题6并提供答案；刘晓书、王毅共同编写全书检测题七、八并提供答案；曾楠编写5、6单元并提供答案；黄昌伟编写全书检测题一~五并提供答案；辜小兵负责审查、修改全书检测题一~五及答案。王英复核了2、4单元练习题、检测题及答案；李蓉负责复核部分计算题答案；全书由曾祥富统稿。在本习题册的编写过程中，得到重庆市渝北职教中心张扬群校长的关怀和大力支持，使编写工作得以顺利完成，在此一并致以诚挚的谢意！
本习题册的编写过程中，由于作者水平有限，加之时间仓促，不足之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见。
编 者
1、井田开拓：由地表进入煤层为开采水平服务所进行的井巷布置和开掘工程。
2、采煤工艺：采煤工作面内各道工序按照一定顺序完成的方法及其相互配合。
3、采区车场：采区上（下）山与运输大巷、回风大巷以及区段平巷联络处的一组巷道和硐室的总称，是采区巷道布置系统中的重要组成部分。
4、正规循环作业：按照作业规程中循环作业图表安排的工序顺序和劳动定员，在规定的时间内保质、保量、安全地完成循环作业的全部工作量，并周而复始的进行采煤工作的一种作业方法。
5、采煤工作面作业规程：是现场工程技术管理人员根据工作面的具体地质条件、机械电气设备配备和劳动力条件编制的技术性文件，是工作面生产技术管理的依据。
6、井底车场：联接井筒和井下主要运输大巷的一组巷道和硐室的总称，是联结井下运输和井筒提升的枢纽，担负着煤炭、矸石、物料和人员的转运及为全矿井通风、排水、供电服务的任务。
7、采煤系统：采区内的巷道布置系统以及为了正常生产而建立的采区内用于运输、通风等目的的生产系统。通常是由一系列的准备巷道和回采巷道组成的。
8、矿山压力：存在于采掘空间周围岩体内和作用在支护物上的力。
二、选择题：
1、水力采煤法为（）体系采煤法。B A、壁式
B、柱式
2、主、副井均为平硐，风井为立井的矿井开拓方式为（）。D A、立井开拓
B、斜井开拓
C、综合开拓
D、平硐开拓
3、“三人连锁爆破制”的瓦检员携带的（）牌交给爆破工。C A、警戒牌
B、爆破命令牌
C、爆破牌
4、在普采工作面的支护中，为保护最后一排立柱，悬臂顶梁和支柱的关系应是（）。B A、正悬臂
B、倒悬臂
5、“一炮三检”时，附近（）m范围内瓦斯浓度达到1%时，严禁装药和爆破。D A、20
B、30
C、40
D、10
6、底卸式矿车运煤时的井底车场形式为（）B A、环形式井底车场
B、折返式井底车场
7、综采工作面风速不允许超过（）m/s。A A、4
B、5
C、6
8、主井为斜井、副井为斜井、回风井为立井的矿井开拓方式为（）B A、立井开拓
B、斜井开拓
C、综合开拓
D、平硐开拓
9、井底车场属于（）巷道。B
A、准备
B、开拓
C、回采
10、综合机械化采煤法中“三直一平”的“一平”指的是（）。A A、输送机
B、顶梁
C、液压支架
11、初次来压前采煤工作面前方煤壁内的支撑压力较平时（）。A A、大
B、相等
C、小
12、煤层群的开采顺序通常采用（）。B A、上行式
B、下行式
C、平行式
13、采煤工作面与巷道连接处的（）m范围内必须加强支护。A A、20
B、30
C、409、14、采区上山与阶段运输大巷相联结的车场为（）C A、采区上部车场
B、采区中部车场
C、采区下部车场
15、采空区处理最常用的方法是（）。C A、缓慢下沉法
B、充填法
C、全部垮落法
16、“追机作业” 属于（）的范畴。C A、作业形式
B、循环方式
C、劳动组织
17、爆破落煤时，三花眼指的是（）排眼。B A、单
B、双
C、三
18、采煤工作面倾角大于（）时，必须有防止煤（矸）窜出刮板输送机伤人的措施。A A、25°
B、15°
C、10°
19、“三采一准”属于（）的范畴。A A、作业形式
B、循环方式
C、劳动组织
20、综采放顶煤采煤工艺的循环标志是（）C A、移架
B、回柱放顶
C、放顶煤
三、判断题：
1、在采空区两侧形成的支撑压力为固定支撑压力。（√）
2、分区式布置多用走向长壁采煤法采煤。
（√）
3、液压支架一般为掩护式和支撑式两种。（×）
4、巷道开掘顺序是开拓巷道、回采巷道、准备巷道。
（×）
5、支架应具备一定的支撑能力和可缩性。（√）
6、倒悬臂支架主要是为了支护机道上方顶板。
（×）
7、壁式采煤工作面推进一般采用后退式。（√）
8、采煤工作面所有安全出口与巷道连接处仅在10米范围内要加强支护。
（×）
9、我国综采放顶煤开采以低位放顶煤为主。（√）
10、支柱入井前应逐根进行压力试验。
（√）
11、综采放顶煤回采以移架作为一个循环的标志。（×）
12、采区是一个相对独立的生产系统。
（√）
13、基本顶的垮落步距比直接顶的垮落步距要大。（√）
14、走向长壁采煤工作面是沿走向布置。
（×）
15、伪倾斜柔性掩护支架采煤法是急倾斜煤层采煤法中较为先进的一种采煤法。（√）
16、可采储量一定，井型越大，服务年限越短。
（√）
17、倾斜长壁采煤工作面是沿煤层倾斜方向推进。（√）
18、穿岩层的水平巷道就是运输大巷。
（×）
19、正悬臂支架主要是为了支护采空区侧顶板。（×）20、斜井开拓时，主井采用带式输送机运煤不可兼作回风井。
（×）
四、问答题：
1、采煤工作面作业规程的主要内容有哪些？
答：
1、工作面基本概况
2、工作面的地质状况
3、采煤方法
4、工作面主要生产系统
5、工作面的循环图表
6、安全管理制度
7、安全技术措施
8、灾害事故防治措施
9、煤质管理措施
2、电牵引采煤机特点有哪些？
答：
1、具有良好的牵引特性；
2、可用于大倾角煤层；
3、运行可靠，使用寿命长；
4、反应灵敏，动态特性好；
5、效率高；
6、结构简单；
7、有完整的监测和显示系统。
3、选择采煤方法的原则是什么？
答：选择采煤方法，应当结合区域经济特点，根据煤层赋存条件、矿井开采技术水平等因素，选用技术先进、经济合理、安全生产条件好、资源回收率高的采煤方法。必须满足安全、经济、煤炭采出率高的原则。
4、试问斜井与立井相比较的优缺点？
答：斜井井筒掘进技术和施工设备比较简单，掘进速度快；地面工业建筑、井筒装备、井底车场及硐室较立井简单；投产快，建井期短；多水平开采时斜井的石门长度较立井短；斜井延深较立井方便。
缺点是当条件相同时，斜井较立井长，保护煤柱多；围岩不稳定时，维护费用高；提升速度慢、能力小、钢丝绳磨损大、动力消耗大；当斜井较长时，多段提升，转载环节多、占用设备和人员多；沿井筒敷设的管线长、通风线路长；穿过含水层和流砂层困难等。
五、简述题：
1、试完成下面综采工作面循环作业图表，该工作面长度150m，双向割煤，端部斜切进刀（割三角煤），采用“三采一准”作业方式，及时支护，每班四个循环。
割煤移架推移输送机检修试运转
2、某矿普采工作面长度140m，煤层厚度2.1m，煤层倾角6°～8°，煤层普氏系数f=1.5。顶板中等稳定，采用全部垮落法处理采空区，采煤机选用单滚筒采煤机，割煤方式为双向割煤、往返一刀，进刀方式为推入法进刀。试述该工作面割一刀煤的采煤工艺过程。
答：每班开始生产时，采煤机自工作面下切口开始割煤，采煤机向上运行时升起摇臂，滚筒沿顶板割煤，并利用滚筒螺旋及弧形挡煤板装煤，工人随机挂梁，托住顶板，采煤机运行至工作面上切口后，翻转弧形挡煤板，将摇臂降下，开始自上而下运行，滚筒割底煤并装余煤。滞后采煤机10-15m，依次开动千斤顶推移刮板输送机，与此同时，输送机槽上的铲煤板清理机道上的浮煤。推移完输送机后，开始支设单体液压支柱。
当采煤机割底煤至工作面下切口时，支设好下端头的支架，移直输送机，采用直接推入法进刀，使采煤机滚筒进入新的位置，以便重新割煤。然后回掉最后一排柱，让采空区顶板自行垮落，同时检修有关设备。
四、简答题
1．通信系统的两项重要性能指标“有效性”和“可靠性”分别反映通信系统的什么性能？其相互间存在什么关系？
2．数字通信系统与模拟通信系统相比具有哪些特点？ 3．什么是误码率？什么是误信率？他们之间关系如何？
4．通信系统的两项重要性能指标有效性和可靠性分别反映通信系统的什么性能？模拟通信和数字通信对应于这两项的具体指标是什么？
5．什么是码元速率？什么是信息速率？它们的单位分别是什么？他们之间关系如何？
13．试对AM和DSB可否采用包络检波方式进行解调进行讨论？
16．试比较传输码AMI码和HDB3码之间的特点？
20．简述观察眼图的作用？以及正确进行眼图观察的方法？
22．模拟和数字调制其原理是一样的，但在实现时为何数字调制却不采用模拟调制电路来实现？
26．简述数字调制与模拟调制之间的异同点？多进制调制与二进制调制相比具有什么特点？
五、作图题
8．设有一数字序列为1011000101，请画出相应的单极性非归零码（NRZ）、归零码（RZ）、差分码和双极性归零码的波形。
9．设有一数字序列为1011000101，请画出相应的NRZ码、RZ码、双极性归零码、AMI码和四电平码的波形。
10．设有一数字码序列为***00000001，试编为相关码、AMI码和HDB3码？并画分别出编码后的波形？（第一个非零码编为-1）
六、1．某信源集包含32个符号，各符号等概出现，且相互统计独立。现将该信源发送的一系列符号通过一带宽为4kHz的信道进行传输，要求信道的信噪比不小于26dB。试求：（1）信道容量；
（2）无差错传输时的最高符号速率。
3．设信息源的输出由128个不同的符号组成，其中16个出现的概率为1/32，其余112个出现的概率为1/224。信息源每秒发出1000个符号，且每个符号彼此独立。计算该信息源的平均信息速率。4．已知某四进制离散信源（0、1、2、3），其符号出现的概率分别为，发送符号（码元）宽度为0.2ms。
试求：（1）该信源的平均信息量；
（2）码元速率和信息速率；
（3）该信源可能出现的最大熵及此时的码元速率和信息速率。
5．某信息源的符号集由A、B、C、D和E组成，舍每一符号独立出现，其出现概率分别为1/4，1/8，1/8，3/16，5/16。试求：（1）该信息源符号的平均信息量；
（2）要想获得最大熵该信源应满足什么条件及最大熵为多少。6．某四进制离散信源，其符号等概，符号间相互独立，每个符号的宽度为0.1ms。
试计算：（1）码元速率和信息速率；
（2）该信源工作2小时后所获得的信息量；
（3）若将个符号编成二进制码后进行传输，在工作2小时后发现有36个差错比特（差错比特为均匀分布），求传输的误比特率和误符号（码）率。
7．某一待传输的图片含个像素，各像素间统计独立，每像素灰度等级为8级（等概率出现），要求用3s传送该图片，且信道输出端的信噪比为30dB，试求传输系统所要求的最小信道带宽。
8．设视频的图像分辨率为个像素，各像素间统计独立，每像素灰度等级为256级（等概率出现），每秒传送25幅画面，且信道输出端的信噪比为30dB，试求传输系统所要求的最小信道带宽。
10．设某信道具有均匀的双边噪声功率谱密度，在该信道中传输抑制载波的双边带信号，并设调制信号的频带限制于5kHz，载频是100kHz，已调信号的功率为10kW，载波功率为40kW。若接收机的输入信号先通过一个带宽为10kHz的理想带通滤波器。试求：（1）该理想带通滤波器的中心频率；
（2）解调器输入端的信噪功率比；（3）解调器输出端的信噪功率比；（4）调制制度增益G。
11．设一宽带频率调制系统,载波振幅为100V,频率为100MHz,调制信号m(t)的频带限制在5kHz,，,最大频偏,并设信道中噪声功率谱密度是均匀的,其(单边谱)。试求：（1）接收机输入端理想带通滤波器的传输特性H()；
（2）解调器输入端的信噪功率比；（3）解调器输出端的信噪功率比。
18．若采用OOK方式传送二进制数字信息，已知码元传输速率，接收端解调器输入信号的振幅，信道加性噪声为高斯白噪声，且其单边功率谱密度。试求：（1）非相干接收时，系统的误码率；
（2）相干接收时，系统的误码率；
（3）试对以上两种接收方式进行比较。
19．若某2FSK系统的码元传输速率为，数字信息为“1”时的频率为10MHz，数字信息为“0”时的频率 为10.4MHz。输入接收端解调器的信号峰值振幅。信道加性噪声为高斯白噪声，且其单边功率谱密度为。试求：（1）2FSK信号的第一零点带宽；
（2）非相干接收时，系统的误码率；
通信原理复习题答案
四、简答题
1、有效性用于反映通信系统的传输的容量大小。可靠性用于反映通信系统的传输的质量好坏。
通信系统有效性和可靠性是相互矛盾的，即提高有效性则可靠性下降。
2、抗干扰能力强；差错可以控制，从而改善传输可靠性；便于进行各种数字信号处理；保密性强；有利于实现综合业务通信网。
3、误码率是码元在传输中被传错的概率；
误信率是指错误接收的信息量占传输的总信息量的比例。
在二进制时，误码率和误信率在数值上相等；在N进制时，误信率要小于误码率。
4、有效性用于反映通信系统的传输的容量大小； 可靠性用于反映通信系统的传输的质量好坏。
模拟通信对应有效性的指标为传输带宽，对应有效性的指标为信噪比； 数字通信对应有效性的指标为传输速率，对应有效性的指标为差错率；
5、码元速率----每秒钟传输的码元数目，单位波特；
信息速率----每秒钟传输的信息量，单位比特/秒（bit/s）在二进制时，码元速率等于信息速率，只是单位不同； 在多进制时，M为进制数。
13、AM已调信号波形的包络即为调制信号，采用包络检波的方式获得AM的包络线即恢复出原始信号；
DSB已调信号波形的包络与调制信号的波形不一样，因此采用包络检波的方式所获得的DSB包络线不是已调信号波形，无法恢复出原始信号。
16、AMI码和HDB3码的共同点：不含直流分量、高低频分量较少；易于提取位定时的信息；具有一定的检错能力。适合于用作传输码。AMI码和HDB3码的不同点：AMI码受信源的统计特性影响较大，尤其是出现长串连0时严重影响时钟的提取；HDB3码解决了AMI码中长串连0的问题，最大连0数不超过3个。
20、用示波器观察到的眼图可以反映数字脉冲经过传输后的变化和受影响情况以及接收系统对信号识别的相互间关系，如判决点偏离情况、抽样点偏离情况、过零点畸变情况、噪声和码间干扰情况等；
方法为：示波器采用外触发，即外触发信号用接收时钟，在判决再生器之前测量。
22、这是由于数字信号可以看作是模拟信号的特殊情况，因此从调制的原理上看是完全一致的，数字调制不采用模拟调制器来实现的原因是数字调制可以利用数字信号的开关特性来实现调制，这样可以使实现方便、电路简单。
26、数字调制与模拟调制就调制原理而言完全一样，因为数字信号可以看作是模拟信号的特殊情况；然而由于数字信号具有开关特性，因此数字信号的调制可以利用其开关特性来实现，即键控方式，这样可以使调制实现起来简单。
多进制调制相比二进制调制在信息速率相同的情况下，可以获得较高的频谱利用率，进制数越高，频谱利用率也就越高；但抗干扰能力则较二进制有所下降，且进制数越高，抗干扰能力越差。
五、作图题
8、相应波形为：
9、NRZ码
RZ码
双极性归零码
AMI码
四电平码
10、已知数字码为 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
AMI码为-1 0 0 +1 0 0 00 0-1 0 +1-1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 +1
HDB3码为-1 0 0 +1-1 0 0-1 0 +1 0-1 +1 0 0 0 +1-1 0 0-1 0 +1
AMI码波形
HDB3码波形
或
六、计算题
1、（1）∵
∴（2）∵ M=32
∴，即
（kbit/s）
（bit/符号）
（波特）
2、（1）平均信息量：
（2）符号速率为：
每个符号用两个脉冲表示，即符号宽度为1ms，因此，信息速率：（3）等概率时平均信息量为：
等概率时信息速率：
3、每个符号的平均信息量为：
该信息源的平均信息速率为：
4、（1）平均信息量：
（2）码元速率和信息速率
（3）最大熵及此时的码元速率
和信息速率
为：
：
5、（1）平均信息量：
（2）获得最大熵条件为各符号独立等概；
此时最大熵为：
6、（1）码元速率和信息速率为：
（2）工作2小时后所获得的信息量为：（3）传输的误比特率为：
误符号（码）率为： 2小时后的码元数为
7、每个像素的平均信息量为：
一幅图片的平均信息量为：
3s传送一张图片的平均信息速率：
因为信道容量CR选取C=R，所以信道带宽为：
8、每个像素的平均信息量为：
一幅图片的平均信息量为： 25幅画面的平均信息量为：
每秒传送25幅画面的平均信息速率
因为信道容量CR选取C=R，所以信道带宽为：
10、（1）该理想带通滤波器的中心频率为：
带通滤波器的频率范围为95kHz～105kHz，因此中心频率为100kHz；（2）解调器输入端的信噪功率比：
输入噪声功率为 输入信号功率为
信噪功率比为
（3）解调器输出端的信噪功率比：
输出噪声功率为 输出信号功率为 信噪功率比为（4）调制制度增益G为：
11、（1）传输特性H（）： 宽带频率调制系统的带宽为：
因此传输特性为：（2）输入信噪功率比
因为，所以输入信噪比，（3）输出信噪比为：
618、（1）由题意知, 2ASK信号带宽B＝2RB=4×10Hz
则输入噪声功率：
解调器输入信噪比：
非相干接收时，系统误码率
（2）相干接受时，系统误码率
（3）由以上两种接收方式的系统误码率可以得出，采用相干接受时的抗噪声性能要优于非相干接收。
19、（1）由题意可知，,f1=10MHz，f2=10.4MHz，因此2FSK信号带宽为：
关键词：题型扩展；新课标；基础性；选择性；时代性
文章编号：1005－6629(2007)11－0001－04中图分类号：G633.8 文献标识码：B
在中学化学教学改革工作的研究过程中，课程标准(或大纲)和教材被当成重中之重，吸引了广大专家学者和教师的注意力，这是无可厚非的，但是作为教学环节之一的习题，却没有得到应有的重视，不能不认为是一个遗漏。即使课程标准得到全面贯彻，学生的学习方式实现了多样化和自主化，习题仍然是不可或缺的学习和复习手段之一。因此，提高习题质量和扩大习题功能的研究，应当成为教学改革研究的重要课题之一，而且应该鼓励广大师生和关心中学教育的社会各界人士参与这个课题的研究。
1发挥习题的潜在功能
原来的习题功能，着眼于帮助学生更好地掌握相关课程的重点和强化对某些基本概念或原理的记忆或理解(或基本技能的掌握和训练)，在新的教学形势下，这些功能显然过于局限和单一，没有充分发挥出它所具有的、潜在的其他教育功能。由于人们(包括学生)在日常生活、生产和其它社会活动中不可避免地会遇到许多“问题”或者“困惑”，如对实际事件中问题的确定、分析和解决问题思路的提出；对信息真伪的分辨和合理内核的把握；对有关资料的收集、整理和综合等，以及在和他人进行交往时如何做到恰如其分的提问和相互沟通，或如何恰当地表达个人意见或提出建议等等，都可以看成广义的“习题”。在解答这些“习题”时，所涉及的就不再局限于书本上的、仅与本学科相关的某个或某几个知识点了，除去文字或语言表述能力外，将涉及到一个人的文化和科学技术水平。人们在此过程中的综合表现，大致与和人们常说的能力、水平或素质相当。我们也可以把这些活动过程简化为一种“解题过程”，因为同样经历着“审题”、形成对问题的认识和解题的基本思路、设计解题的方案和步骤、实践和不断地修改以及及时地改变解题方案等过程。所以课程习题虽然形式和内容都比较简单，而且要求和课程知识点相配合，却包含了分析解决“问题”时所必须经历的主要过程及一些常用的方法。为了更好地落实新课标出的把过程方法、情感态度价值观和知识技能并列为教育目标的教育理念，研究并开发习题的新功能的工作应当引起教育界和社会各界的关注，并以此来代替并摒弃目前泛滥于市场的那些集旧题、偏题、怪题和耗费师生大量精力的重复训练题于一身的所谓辅导材料。所以，发挥习题在素质教育中的作用是一项具有创新意义的新课题。
2通过题型扩展强化习题的功能
在初等教育中，习题功能的扩展可以通过题型的更新和扩展来进行。在新题型的设计中，必须首先明确习题的改革在我国推行素质教育的教学改革中的作用，才能适当淡化按照学科、教材和课程标准中按知识要求级别拟定习题的传统做法，使师生的眼界扩展到整个社会和整个自然界，只有这样，“习题”才有可能走出新的路子来。例如，书面习作、动手制作解题用的参考模型、自己动手收集与问题有关的资料或通过试验取得数据、根据已知事件或资料提出问题或由学生自己拟定习题(包括复习题、自我检测题或讨论题等)、对伪科学事件的分析和批判、对科学技术新发明和新现象的简介和质疑等等(包括将习题进行中英互译并加以解答，学生自组阶段测验试卷等)，都可以成为新的题型。
仅仅有了新的题型，还是不够的，必须按照学生的学段和本学科的教学目标来选择习题的主要内容。亦即化学习题仍然应当以与化学相关的内容、事件或技术为主。在题材的选择上，或以强化或巩固某个重要的概念或原理(包括学生已经学过的其他课程)为主；或以提高学生的兴趣为主，如选择一些贴近学生生活或贴近社会并与化学有关的知识或事件；或以有助于学生建立或增强资源概念、环境观念、是非观念的资料收集、信息分析和解析为主的实践活动、讨论或“论文”写作等等，都是过去重视得不够但却具有教育意义和价值的一些方面。当题型和学生寻求解答的方式得到扩展之后，课程标准所强调的基础性、时代性和选择性原则在习题环节上也将得以体现，将更加有利于模块式教材的教学设计和贴近学生的兴趣和学习要求。
教学改革是一个系统工程，不允许偏废任何一个方面，但是完成教学改革却要求认真研究和完善所有的教学环节。新课标中提倡的教育理念和新的教学环节固然需要我们花大力气去学习和实践，一些我们早已熟悉的教学环节，如课堂教学、习题、实验也需要我们进行探索和有效地改革。“熟悉”导致的“轻车熟路”有时会成为限制思维自由度的“包袱”或曰惯性。一旦克服了这种惯性，经验就会起着加速改革过程的作用，在习题改革的实践中(对于我们来说，同样是一次探究性学习的实践)，反而能够做到事半功倍。
3扩展新题型的思路
本文所提出的新题型，和目前比较流行的服务于应试的题型分类有所不同。着眼于思维和常用解题方法的训练和实践，力图能够体现新课标中提出的三维教育目标和学以致用的原则。所列举的题型是不完备的，有待于不断补充和修改。文中附有部分样题，由于篇幅所限，所列样题未能覆盖所提出的所有新题型，但是可以比较具体地展示我们的基本认识和改革思路，希望能够起到抛砖引玉的作用。
编制题型的思路：
1.有明确的应用背景或可以动手实践者
2.有实际意义数据的整理、作图和分析
3.有助于扩展思维空间者
4.有助于加深对新技术的了解者
10.根据科学原理设计工作器件
11.设计实验(原理，机构或工作内容)用以展示原理、观察现象或验证设想
12.物质物性的推算或化学性质的推测
13.关于某些科技发明的讨论和建议
14.和运动和健康有关的卫生常识，如营养、医药(如可控释放)等
15.与能源、环境、信息技术有关的问题
16.对错误信息或伪科学事件的分析与评论
17.化学史中某些事件的分析讨论
4新题型化学习题22例(部分附有简单的解答)
1.CO和N2的总质子数和总电子数相同，称作同电子体系，CO2和CH4的同电子体系各是什么？
答：CO2的同电子体系有N2O、CNF等，CH4有NH3，H2O，HF等。
注1：这道题主要用来帮助学生熟悉元素周期系。
注2：在讨论同电子体系时，氢核可以不计在内，所以后一题答案中的同电子化合物的原子核数目并不相等，这是和CO2的情况不同之处。
2.冬天雪后，为了清除积雪，常用泼洒盐水的方法，为什么？据说对汽车底盘和下水道中的铸铁管都会产生不利的影响，这是为什么？
答：盐水结冰的温度远低于纯水，所以冰在同温度的盐水中将自动熔化。但是盐水中所含的氯离子对铁质或铜质的设备和零件有强烈的腐蚀作用。至少可以认为盐在铁器的电化学腐蚀中起了电解质的作用。
3.AgNO3稀溶液和NaCl的稀溶液反应时，生成的AgCl白色沉淀在日光照射下会变为黑色。如果两种溶液都非常稀薄时，有时看不到沉淀，见到的是黑色的浑浊液。有人认为这个现象可以用来理解照相过程，是这样的吗？
答：当AgNO3溶液和NaCl溶液都很稀时，生成的AgCl因为颗粒非常小，呈胶体状态，这时它的比表面很大，所以AgCl的光分解速度很快，在胶体凝聚成沉淀之前，就变黑了。照相过程正是利用了这种现象，亦即胶态AgCl的光敏感性远远高于微小的AgCl颗粒。
注：照相底版中的明胶是用来保持胶态AgCl的稳定性和均匀分散性，此外还要加入多种增感染料以加宽所吸收的光的波长范围，从而改善影像的对比度和反差。
5.维生素C(ascorbic acid抗坏血酸)被认为能够通过把亚硝酸根离子转变为NO气体而具有防止前者对胃所产生的致癌作用。它在这个作用中的角色是什么？已知反应为抗坏血酸变成去氢抗坏血酸，变化为：
C6H8O6→C6H6O6
请完成这个反应的反应式。
答：在这个反应里，抗坏血酸起的作用是还原剂。反应式为：
C6H8O6+[O]→C6H6O6+H2O
注：抗坏血酸是一种常用来清除人体内的活性氧的药剂。
6.某铝厂每年生产铝锭65000000kg，需要原料铝钒土多少吨?(2.1kg铝矾土矿石可以生产1kg氧化铝)。需要用去多少度电(1kg铝需要用电17kWh)？
答：需铝矾土65000000×2.1=1.37×108kg
需电力65000000×17=1.1×109kWh
7.一份巨无霸汉堡包可提供500kJ的能量。如果每步行1小时需要能量为170kJ，要走多久才能把这些能量消耗掉？
答：500kJ+170kJ/h=2.97h≈3h
8.1kg人体脂肪可存贮约3220kJ的能量。一般人每行走1km大约要消耗170kJ的能量。如果此人每天步行5km，1年中因此而消耗的脂肪大约是多少？
答：每年要消耗脂肪约5km/d×365d×170kJ/km÷32200kJ/kg=9.95kg≈10kg
9.为下列废物各选择一种你认为比较合适的处理方法。尽量有针对性，并且说明你的理由。
a)被铁盐污染了的盐酸；
b)苦味酸(一种炸药)；
c)被PCBs污染了的豆油；
d)被生产青霉素时的残渣污染了的正戊烷。
答：a.利用蒸馏；通过强酸性阳离子交换树脂；或用熟石灰处理。
b.埋藏在潮湿的土壤中或焚烧(苦味酸需要用引爆剂引爆)。
c.焚烧。
d.过滤然后蒸馏分离出正戊烷。
10.第一个适用的蓄电池是Gaston Plante在1859年发明的。他的电池由两块用橡胶片隔开的铅板浸入10%的硫酸水溶液而组成。这样的铅蓄电池在现在行驶着的汽车和卡车里都可以见到。利用这个事实来描述铅和其他主族金属的活泼性的差别。
答：在主族金属中，铅处于IVA和第6周期。属于不很活泼的金属之一，它在金属电动次序表中虽然排在氢之前，但是在稀硫酸中由于生成的硫酸铅不溶于稀硫酸，并不会继续反应下去，而它的Pb+2在电解条件下可以分别在两极生成Pb和PbO2，却可以把电能储蓄下来。由于PbSO4、Pb和PbO2都是固体，可以附着在电极上，因此可以满足蓄电池的要求。
11.为什么铝用来制造罐头时，必须在金属表面上覆盖塑料以防止它因和食品中的酸接触而被溶解；而锡制的罐头就不必覆盖塑料膜？
答：这是利用了铝金属的延展性。但是铝与锡相比，前者是一种较活泼的金属，容易和食品中的酸发生作用，所以要覆盖一层塑料膜。而对于食品中所含的弱酸，锡不易发生作用，同时因为锡制的的罐头在锡镀膜下是铁基体，比锡要活泼，对锡可以起保护作用。此外，铁元素对于人体不算是有害元素。
12.孩子们经常认为金属例如铁在锈蚀后，重量会减少。请解释为什么他们会这样地想，并且为什么是错的。
答：孩子通常只注意到铁器在腐蚀后的损失，没有计入铁腐蚀后产生的氧化铁的质量。由于铁在腐蚀时结合了环境中的氧，所以总质量反而会增加。由反应式可以清楚地看出这一点。
4Fe+3O2→2Fe2O3
13.以前，自行车的气门芯是用部分硫化的橡胶制成的，我国现在自行车用的气门芯主要是用聚氯乙烯制成的。请解释为什么现在用的气门芯在夏天和冬天都比较容易损坏？
14.在设计家用的喷雾器罐时，要求能够承受400kPa的压力，如果气体是在25℃时充入的，当时的压力只有200kPa，试推算这个喷雾器罐在350℃时，是否有可能因为附近有一张点燃的纸而使它发生爆炸？
答：350℃时罐内的压力为：P=200kP×(350+273)÷(25+273)=418kPa
因为此时罐内的压力已经接近罐的耐压极限，有可能发生爆炸。
15.家用汽车和公交车相比，前者的耗油量大约是后者的1/5左右(按行驶每1km计)。假设前者和后者在行驶时所排出的污染物的比率大致也是1/5左右。如果后者载运乘客量平均为50人，前者平均为2人，请对比它们在燃料利用和污染环境方面是否各有优劣？
16.有些即使已经配平了的化学方程式也会使化学家陷入困惑，例如光合作用的化学反应式就是一例，6CO2+6H2O+hv→C6H12O6+6O2
从化学反应式来看，O2好像都来自CO2，可是实际上却与H2O有关。试对这个结论做出您自己能够的解释。
答：这是一道开放性习题，不必要求有唯一的答案。
提示：CO2是碳的最高氧化形式，变成葡萄糖要有一个还原过程，水分解后产生的氢可以起所要求的还原作用，所以必然有一半的氧来自水。
17. 35Cs用于标准时钟的校准，因而被称作铯原子钟。135Cs每秒发射的电磁波的周期数为9192631770±20，作为计时时的精度可以达到8/1014。试证明之。
18.公元2000年8月北京青年报报道，建国门的地下煤气管道由于地下杂散电流的多年作用，发生严重腐蚀，需要更换。请您根据这段消息，考虑以下几方面的问题，并试编成一些习题请您的同学来回答。
(1)电化学腐蚀机理和证明所提机理的实验；
(2)今后可以采用的防止或减缓腐蚀的方法；
(3)通过某种测量估算给定长度的地下钢管的腐蚀速度的简易方法。
19.下表是生产每吨工业用原材料时的平均能耗：
1.请画出一张柱状图来表示表中的数据。
2.下面是生产每1m3有关工业材料时的能耗(MJ)数据；
*括号内的数据表示可以从废塑料中回收的能量。
a.请把表中的数据也画成一张柱状图，比较这些材料在两张图中的位置并讨论出现不同的原因。
b.为什么生产铝的能耗如此之高？
c.铜比钢铁耗能少，为什么制造汽车的材料以钢铁为主？
d.为表中所列的每种材料各举一种用途，并简要解释为什么会有您所想到的用途？
20.公元2000年，有人合成了一种名为八硝基立方烷的炸药，其爆炸力据说是迄今已有的炸药中最强的一种。
1.请画出它的化学结构式。
2.通过与TNT或NH4NO3的比较，您能否对以上的说法提出自己的看法？
3.如果您同意以上的说法，那么您认为下一个超过八硝基立方烷的炸药，应当具有什么样的化学组成和结构式？
21.最近有人建议用液态氨作为一种清洁的汽车用燃料，请根据所知道的有关液氨的性质，提出对这个建议的可行性和可能出现的问题的看法。
提示：从储能密度(kJ/L)来看，烃燃料为2-3×104kJ/L，氨和氢则在1×104kJ/L左右。所以就汽车燃料而言，烃燃料有明显的优势，不仅如此，在供应，价格等方面都有其优势。不过，氢和氨的储能密度还是够用的，更重要的是，它们属于汽车用清洁燃料。
氨的氧化或燃烧反应中，与作为燃料相关的反应主要的有以下3个：
4NH3+3O2→2N2+6H2O (1)
4NH3+5O2→4NO+6H2O(2)
4NH3+6NO→5N2+6H2O(3)
22.如果把边长为1cm的立方形可燃固体分散成为边长为100nm(1nm=10-12m)的立方体，它的表面积将增大多少倍？如果这种固体的燃烧速率和它的表面积成比，请用您所得到的数据说明，为什么当某个不通风的空间内有大量可燃性粉尘存在时，遇到明火或电火花时极易发生爆炸。
以上的习题，大都选自国外的化学教材(有的做了适当的改编)，仅供大家参考。有些题型是我们过去很少见到和想到的，但是读来颇有新鲜之感，饶有兴味。可惜至今题源仍然匮乏，如果广大老师们认同本文的基本观点并发挥自己的积极性和创造性，分出一部分精力用于新题型的开发和编制新习题，集思广益，将有助于解决题源问题。
