管理系统中计算机应用——专业术语

管理系统中计算机应用——专业术语（精选5篇）

管理系统中计算机应用——专业术语 篇1

电子商务：EC 移动商务：MC

下一代通信网络：NGN

信息技术管理的理论框架：COBIT 国际标准化组织：ISO

基于计算机的信息系统：CBIS 电子数据处理：EDP 管理信息系统：MIS 决策支持系统：DSS 业务流程重组：BPR 企业资源规划：ERP 战略性信息系统：SIS 因特网服务商：ISP 供应链管理：SCM 客户关系管理：CRM 全球定位系统：GPS 定位服务：LBS 物联网：IOT 信息系统：IS

业务处理系统：TPS 管理信息系统：MIS 决策支持系统：DSS 业务处理系统：TPS

联机事务处理系统：OLTP 物料需求计划系统：MRP 物料清单：BOM 制造资源规划：MRP

联机分析处理应用：OLAP 主管信息系统：EIS 专家系统：ES

群决策支持系统：GDSS 供应链管理：SCM 客户关系管理：CRM 客户端/服务器模式：C/S 浏览器/服务器模式：B/S

静态图像信息压缩标准：JPEG 动态图像信息压缩标准：MPEG 虚拟现实：VR 数据通信：DC 幅移键控：ASK

频移键控：FSK 相移键控：PSK 频分复用：FDM 时分复用：TDM 波分复用：WDM 码分多路复用：CDM 用户数据报协义：UDP 云计算：cloud computing

分布式计算：distributed computing 并行计算：parallel computing 网格计算：grid computing 基础设施服务：IaaS平台服务：PaaS 软件服务：SaaS 数据库系统：DBS 数据库：DB

数据库管理系统：DBMS 数据库管理员：DBA 数据库描述语言：DDL 数据操作语言：DML

面向对象数据库系统：OODBS 数据集市：DM

实体—联系模型：E-R图 结构化查询语言：SQL 一范式：1NF

企业信息主管：CIO 结构化方法：SM 生命周期法：SDLC 面向对象：OO

面向对象程序设计：OOP 面向对象程序分析：OOA 面向对象的设计：OOD 快速应用开发：RAD 联合应用开发：JAD

基于构件的软件开发：CBSD 演示产品：DEMO

数据流程：DATA FLOW

数据字典：DATA DICTIONARY 结构化程序设计：SP

输入—处理—输出图：IPO 垃圾进垃圾出：GIGO 系统故障率：FR

管理系统中计算机应用——专业术语 篇2

计算机基础课程涉及面广,知识点分散,但该课程的授课学时却在不断减少。要解决这一矛盾,除了对课程设置、教学内容、教学方法进行改革外,还需要充分利用多媒体课件的高效性、交互性、易控性辅助计算机教学。

1. 中文版课件的制作

物流管理专业计算机基础课程使用的大多是自编教材。在多年教学实践基础上,按照设计、收集资料,查找素材、制作、应用教学、修改完善的路线开发出与教材相配套的课件,通过教学中的应用,取得了良好的教学效果。在中文版课件的制作过程中主要体现了以下几点:

(1)目标先行,重难点突出。在多媒体课件的制作中,应重视教学目标的编写。在课件的第一页以明显的方式呈现学习目标,让学生在上课之初即对该次课程的学习任务、重点难点要求等一目了然,帮助学生确定当前所学知识的主题。同时在教学目标的设计中考虑到不同层次学生的学习能力,制定的教学目标体现出差异性,让每个参加学习的学生都有明确的学习方向。

(2)创设情境,激发兴趣。在课件制作中注重构建情境教学模式,教师有目的地引入或创设一定的具体场景,引起学生的情感体验,充分体现了教学中学生的主体地位,为学生开启思维之窗。在学习相应内容时,学生就能知其然,更知其所以然,避免了学生在学习中只是机械地跟着老师走的现象,达到快速获取和掌握知识的目的。

(3)技术合理,方法得当。首先,多媒体课件的制作平台要合理。多媒体课件可以使用多种开发平台,常用的有Flash、Authorware、PowerPoint、Dreamweaver、洪图(Hong Tool)等。在选择时要根据制作的需要合理使用,不能简单地认为某种平台优于其他平台。要根据教学内容、制作的需要,取各软件的长处,多种软件配合使用,才能得到满意的效果。其次,多媒体课件的多媒体运用要合理。在制作时,不能片面认为课件越美观越好,媒体用得越多越好,界面越复杂越好,比如用PowerPoint做课件时,有的老师喜欢添加PowerPoint自带的一些声音效果,良好的交互性可以帮助教师的授课,使教师根据学生掌握情况及时地进行资源选择和取舍。这样的教学方式更加灵活,教学过程更容易控制。

2. 英文版课件的制作

计算机基础英文版课件是我们的创新点,同样的知识用另外的语言来进行理解,使学生对课件内容感到新奇,对学习产生很大的积极性。同时,双语课件的应用,为外语或计算机水平突出的同学搭建了一个新的学习平台。

在英文版课件的制作中,我们将主要精力放在课件内容的查找、确定及校对上,其他方面采用了与中文版相同的技术路线。课件的内容主要借助于外文书籍、相关网站、英文版软件等渠道来获取。课件中的文本内容,从书籍、网站中找到后再进行输入或复制;图片利用了Google的图片搜索功能,输入关键词后进行查询,应用程序操作的图片仍采用窗口截取的方式获得。

二、多媒体课件使用中的注意事项

多媒体为计算机教学带来了巨大的生机与活力,其优势无可否认。但由于师生对多媒体辅助教学存在着误区,制约了多媒体及技术的发挥。所以,作为教师必须形成正确的多媒体教学理念,理性的实施多媒体教学。

1. 多媒体教学要发挥教师的主导作用

利用多媒体课件进行教学,并不意味着多媒体课件由辅助地位上升到了主导地位。有的教师过分依赖多媒体课件,造成多媒体独霸课堂,教师成为多媒体奴隶的局面。这种过分依赖多媒体的现象完全违背了多媒体辅助教学的原则,忽视了教师的主导作用。实际上,多媒体只是一种先进的教学手段,而在教学过程中起主导作用的仍然是教师。教师的作用不但没有被削弱,反而得到了进一步加强。教师要提高教学质量,就要充分发挥多媒体教学的优势,制作出针对性强、学生易于理解的课件。

2. 多媒体教学要发挥学生的主体作用

课堂教学中,学生是获取知识的对象,是认知过程的主体。因此教师在使用多媒体课件时要注意合理运用,努力创设多种感官参与的学习氛围。与此同时,要注意与学生的沟通,要适时让学生的目光由屏幕转向教师,通过提问、学生的演示操作等活动提高学生的参与度。让学生充分动眼、动耳、动手、动口、动脑来感知事物,领悟概念,掌握原理。

3. 多媒体课件的更新要及时

制作一个完整教学周期的多媒体课件需要投入大量的精力,制作多媒体课件的过程实际上就是确定教学内容,研究教学方法,理顺讲课思路的过程,从一个侧面也反映了教师的授课水平和教学的投入。所以每次课后都要根据教学后记进行修改,课前根据教学内容和学生情况进行调整,从而使多媒体课件更具有时代性,更好地实现课程目标。

4. 网上多媒体课件内容的选择性和适切度要合理

信息时代的学习是开放式的学习。教师可以将物流多媒体课件上传到校园网中供学生使用,并且在网络上为学生准备丰富的物流学习资源,对这些资源的有效使用必然会涉及选择性和适切度的平衡问题。选择性好可以扩大学生的知识视野,突出学生学习的自主特性。适切度好可以帮助学生有效准确地把握所学知识的重点。因此网络教学平台上的学习资源要注意合理安排选择性和适切度。

参考文献

[1]中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组．中国高等院校计算机基础教育课程体系2004[M]．北京：清华大学出版社，2004：148- 152．

[2]夏亚．多媒体课件设计与制作[M]．杭州：浙江大学出版社，2005：96-101．

管理系统中计算机应用——专业术语 篇3

2000年9月～2003年7月 高州一中

语言能力

外语： 英语 优秀

国语水平： 良好 粤语水平： 优秀

工作能力及其他专长

熟悉Windows98/2000操作系统,了解windows2000server网络操作统,netware网络操作系统,linux网络操作系统.dos,网络操作系统,分布式操作系统

掌握基本的网络构筑与布线,局域网配置和小型网络架设系统

掌握多种绘图软件，熟练Photoshop图像处理软件、CorelDraw等等

能熟练使用各种常用办公自动化软件,如排版,电子表格,数据库操作,制作幻灯片等

能熟练多种网页制作软件(例如网页三剑客(包括DreamweaverMX 、Fireworks MX 2004、FlashMX 2004)、freamweaver等,能制作常见网页,能熟练使用种类网络工具(如Ftp等),掌握动态网页设计与制作,熟练运用HTML,JavaScript,VBScript,熟悉ASP等语言

掌握计算机基本的硬件知识,能够解决一些常见的硬件问题

详细个人自传

本人具备出色的领悟能力并乐于学习、敢于创新，不断追求完美的卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、秉承团队合作精神，有良好的集体荣誉感;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，有良好的沟通和人际协调能力，有较好的管理理念并注重集体利益、以大局为重，有较强的组织策划能力，思想开阔、思维活跃、逻辑思维判断能力强。

座右铭：只为成功找办法，不为失败找借口!

管理系统中计算机应用——专业术语 篇4

计算机应用系统分析和设计是计算机应用研究普遍需要解决的课题。应用系统分析在于系统地调查、分析应用环境的特点和要求，建立数学模型，按照一定的规范化形式描述它们，形成计算机应用系统的技术设计要求。应用系统设计包括系统配置设计、系统性能评价、应用软件总体设计以及其他工程设计，最终以系统产品的形式提供给用户。在70年代时，计算机应用普及到社会经济更多的领域。第三代集成电路计算机具有良好的性能价格比和可靠性，它促进了计算机的推广应用。随着微处理机的迅速发展，计算机广泛应用于工业、农业、文化教育、卫生保健、服务行业、社会公用事业等。家用电器采用微处理机后使计算机应用深入到家庭生活和娱乐之中。计算机技术与通信技术的结合，使计算机网络得到发展。信息服务业的兴起使社会信息资源得到更广泛的利用。

2计算机管理教学与计算机辅助教育

计算机管理教学也是计算机在教育领域中的一个重要应用。这类应用是将计算机应用于教学的设计和评价及管理学生的成绩和自然状况，处理与教学有关的事物数据，它包括用计算机制订教学计划、计算机辅助测验、学生错误分析等。计算机在管理上的应用使学校的管理更加方便、快捷、准确，使教学结构更加优化。

随着多媒体课件制作技术的成熟，加快了计算机辅助教育的发展。一些学校已经将课堂多媒体组合教育方式和利用多媒体计算机个别交互学习方式结合到传统教育方式中。目前除了专业的软件技术公司能提供多媒体课件外，学校教师自己设计制作的课件也极大地丰富了教学资源。开展计算机辅助教育不仅使学校教育发生了根本变化，还可以使学生在学校里就能体验计算机的应用，使学生培养计算机

意识，培养出复合型人才。

2.1网络教育

依据教育技术的发展，远距离教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段：函授教育阶段、广播电视教育阶段、现代远程教育阶段。现代远程教育是指运用计算机网络技术、多媒体数字技术、数据库技术等现代信息技术手段，在数字化环境下进行完成教育教学目标的教育方式。在中国现代远程教育也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育【1】。中国国内举办网络学历教育的多为国内著名公办大学。高等网络教育学历证书国家教育部承认【2】，自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。网络教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。我们认为迄今为止，远程教育经历了三代历程：传统的远程教育、广播电视远程教育和网络教育。传统的远程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840 年的英国，当时英国速记法发明人伊萨克.皮特曼通过邮寄方式教速记，教育界一般就认为这便是世界函授教育的开端。广播电视远程教育起步于本世纪60 年代，在近二十多年来得到了巨大的发展。由多媒体计算机技术和网络通讯技术在教育中充分利用而演绎出来的现代远程教育，一般被称为第三代远程教育，即网络教育。网络教育，网络培训，即e-Learning，现在一般指基于网络的学习行为；在线教育，远程教育，网络培训，在线学习等都可理解为统一或相似的概念。知行堂的学习教练肖刚认为E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。通行的e-Learning概念约在10年前提出来，美国是e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后，e-Learning在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对 e-Learning表示了浓厚兴趣，并开始实施e-Learning解决方案。据美国培训与发展协会（ASTD）预测，到2010年，雇员人数超过500的公司90%都将采用e-Learning培训，e-Learning正成为知识经济时代的正确抉择。需要特别指出的是，e-Learning(在线培训)不只是一种技术，技术只是传送内容的手段，重要的是是本身以及通过学习产生的巨大变革，这才是e-Learning(在线学习)主要意义。在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。

3计算机在商业中的应用

3.1电子商务

电子商务是人类经济、科技、文化发展的必然产物，是信息化社会的商务模式和未来。直观地说,所谓电子商务就是组织或个人在以通信网络为基础的计算机系统支持下的网上商务活动，即当企业将其主要业务通过Intranet、Extranet以及Internet与企业的职员、客户、供应商及合作伙伴直接相连时,其中所发生的各种商业活动。

3.1.2电子商务与计算机设备的共同特性

计算机设备作为一种新的商务形式具有一些明显的特征，总结起来有以下几点：

商务性电子商务最基本的特性，即提供买、卖交易的服务、手段和机会。网上购物提供了一种客户所需要的方便途径。

低成本，没有店面租金成本、销售人员和商品库存压力，以及很低的行销成本电子化

服务性，首先，书写电子化、传递数据化。其次支付手段高度电子化。再次，便于收集客户信息。最后，特别适用于电子信息产品的销售。

可扩展性，是系统稳定的保障。如果在出现高峰状况时能及时扩展，就可使得系统阻塞的可能性大为下降，避免大量客户流失

安全性，是必须考虑的核心问题，包括加密机制、签名机制、分布式安全管理、存取控制、防火墙、安全万维网服务器、防病毒保护等。【3】

3.1.2电子商务发展趋势

B2B

企业间电子商务（B2B或B to B）将关键的商务处理过程连接起来，以形成虚拟企业。B2B电子商务发展趋势应该是向产品和服务的创新性上发展，传统的B2B提供的发布供求信息以及线上交易，已经满足不了如今需求不断改变的客户了，需要B2B平台更多的开发出新的带有创新性和人性化的产品。慧聪就没有沿用阿里的盈利模式而是不断发展同盟以及合作伙伴，加上由其组织开办展会为其会员服务就是一种不错的尝试，而且事实证明他们这种尝试是正确的，再比如更多的新型的B2B平台开始尝试商业化视频方面的发展，这种盈利模式也是一种技术和服务上的创新，比如说瀛商网，就主推其商业化视频的优势，为客户提供视频化的B2B平台，以及推出了类似于电视台一种网络广告电视，在创新意识上可谓是领先于同行业者。并且他们也像慧聪一样办起了自己的供求洽谈会，不同的是瀛商网自己斥资上亿元建设了商务中心来开办展会，可谓是大手笔，在国内也是首屈一指的，当然这种模式成功与否还需要时间来证实，但是创新的思维的确是B2B平台发展必须的一个元素。长江商学院和易观国际对“小门户+联盟”的网盛生意宝公司的创新模式大加推崇,中国电子商务研究中心也认为该模式是未来互联网发展的趋势.【4】

B2C进入垂直细分阶段

企业对消费者电子商务（B2C或B to C）这种模式节省了客户和企业双方的时间、空间、从而大大提高了交易效率，节省了各类不必要的开支。易观国际认为，随着B2C市场的逐步成熟，B2C领域将进入用户细分的市场阶段。2007年之前，B2C用户在线购买的商品种类以图书、音像等出版物以及虚拟产品为主，当当、卓越、云网一直占据市场份额前三位。近年来，随着红孩子、PPG、北斗手机网以及京东商城等垂直领域线上B2C厂商的进入，母婴用品、男士衬衫、手机以及3C产品

等商品的在线销售开始获得线上B2C用户的认可。报告预计，未来将会有更多的厂商进入垂直细分线上B2C市场，消费者可选择的商品品类也会更加丰富，B2C用户的每户平均收入也将有明显提升。【5】

4.1发展中存在的问题

我国计算机应用水平低,企业信息化水平低，上网企业与上网家庭数量还较少，信息技术在企业与家庭中应用尚不够普及。与发达国家及发展中国家相比都有很大差距，据国家统计中心研究，我国信息化能力不仅远落后于美日等发达国家，也落后于新加坡、韩国、菲律宾、埃及、印度等发展中国家；网民占人口比例瑞典达67%,瑞士60%,德国49%,我国仅3.5%。国内计算机应用发展很不平衡，各地区信息化指数高低相差20多倍，互联网用户及计算机拥有量在东西部地区、大陆与台湾地区差距很大，台湾互联网用户有540万，网民占人口比例达26%，连网主机85万台，企业有50%己开展电子商务，大陆开展电子商务企业不到10%。我国信息产业尚不能完全满足信息化发展与计算机应用对软硬件产品的需求，国产化产品技术水平与市场占有率低，重大应用工程与大型应用系统所用的软硬件产品主要依靠国外公司，科技成果转化速度慢，系统集成，信息服务水平有待提高,计算机应用有关标准、规范既缺乏又不统一，急需加强。计算机应用、信息化的市场经济和政策法律环境尚待完善，目前还缺乏有力的技术经济学政策推动信息技术广泛应用，信息化的组织领导与管理体制尚待完善与加强，有关市场管理的法律法规、社会信用体系尚未完全建立，电子商务的发展所需要的市场环境尚不完善。企业管理体制、机制、管理理念与组织机构尚不能适应市场经济的要求，博弈知识的缺乏，部分领导对信息技术应用的重要性、紧迫性认识不足。企业采用信息技术等高新技术尚缺少内在的动力、人力、财力与物力。基础工作薄弱，信息技术人才特别是既懂信息技术又懂行业业务技术的复合型人才更为缺少，广大职工信息意识与信息技术应用知识欠缺，职工文化素质急待提高。

4.发展前景与解决方法

“十.五”期间，北京，上海，广东等地信息化试点经验将进一步推广,在科学发展观的引领下，将建成若干信息化示范省市、地区、城市社区及乡镇，2010年全国各地区、中小城市信息化将会快速发展。社会公用事业，公共服务等公共领域信息化步伐加快。文教卫生，社会保险，社会治安，公共交通，供水供暖供电系统，社区服务等公共领域将广泛应用信息技术，金字系列重点应用工程与数字奥运会胜利完成,社会公共领域信息化水平将上一个新台阶，为人民群众衣食住行提供良好的环境和服务信息技术进入家庭，推进家庭信息化的发展。智能建筑、小区逐步推广，电话、手机、信息家电、家

用电脑进一步普及，使信息技术大量进入家庭及个人生活，推动了家庭信息化的发展。全国家庭电脑普及率2005年将达8－10%，城市家庭电脑普及率达20-30%，2010全国家庭电脑普及率将达15－20%，城市家庭电脑普及率达40-50%，信息家电数字化、智能化、家庭影院、居家办公将逐步普及,家庭信息化的发展将大大提高生活质量。

参考文献 【1】在教育部已经出台的某些文件中，称现代远程教育为网络教育

【2】高等网络教育学历证书国家教育部承认

【3】万晓凤,谢毅.基于JSP的电子商务系统模块的设计[J].南昌水专学报

【4】维基百科

管理系统中计算机应用——专业术语 篇5

1、中职学生填报计算机网络专业志愿的动机与网络娱乐密切相关。

很多中职学生入学前选择计算机网络专业的重要原因是由于自己受到了自身网络娱乐的影响, 他们一致认为学习计算机网络就应该可以上网, 可以打游戏, 可以让自己尽享网络世界的巅峰感觉。但是进入了中职学校学习了相关网络专业课程时却发现事与愿违, 现实枯燥的专业知识与丰富多彩的网络世界的理想之间的差距却越来越大, 根本无法相信这就是自己原本想象的网络专业。正是由于这样巨大的反差, 使得这些孩子从理想中一下子跌入了现实的深渊之中, 所以他们选择逃避学习甚至放弃学习。

2、网络成瘾行为的发生机制是课堂练习娱乐化评价的理论依据。

网瘾行为发生的源动力是网瘾的奖赏系统。成瘾的精神运动刺激理论认为:所有的致瘾源均有精神激动剂的作用, 能激活一种共同的奖赏机制, 这种内部的奖赏机制比任何环境刺激更有力的影响和控制着成瘾。事实上, 成瘾行为不仅仅是受到愉悦奖赏的驱使, 许多成瘾者在长时间的药物使用或形成瘾行为后失去了愉悦感, 但其成瘾习惯仍在继续。

网瘾行为的根本内因是追求网络世界的巅峰快感。网游的玩家把自己的喜怒哀乐投射到自己选择的角色上, 通过提高技能影响游戏的进程, 并从中得到精神或感官的满足。沉迷于网游的学生, 正是在不断追求网游所带给他的成就与快感。

中职学生长期钟情于网络娱乐的热情是课堂练习网游娱乐化评价得以实施的强大信心保证。网瘾的奖赏系统与网络世界的巅峰快感正是促成认知价值体系不健全的学生投身于网络世界的根本原因, 我们也许很难将他们从网络世界中彻底的解脱出来, 但是我们可以利用他们与网络世界建立的坚实信任来引导他们来学习与练习, 促成教学成效的提高。

二、中职计算机网络专业课堂练习网游式评价的设计

1、课堂练习的评价形式演变成新颖时尚的游戏形式。

课堂练习的评价最终需要以量化的形式呈现出来, 作为考核学生学习状况的尺度。传统的考试分数在屡受打击的中职生面前是无法唤醒他们沉睡的学习欲望, 而时尚新颖的网游装备、财富、城池、魔法、等级等各种网游元素更能诱发他们学习的兴趣。如何将游戏元素熔入课堂练习评价之中才是设计的核心。学习者看到自己练习的成绩不再是传统的分数而是个人游戏角色的等级、财富、装备等各种元素时, 原本只有在网游中建立的成就感在学习过程中也同样可以享受到。

2、网游评价模式改变了传统的被动练习。

课堂练习传统的评价模式的缺点主要表现为时效性差、激励效果不明显。传统的评价一般只是点评, 无法体现出竞争与择扰的特点。网游评价模式是根据学生上交作业的时间来进行排序, 越是高效的练习, 老师也将最早进行评价, 评价后的学生一方面将会在游戏角色上获得不同程度的奖励, 主要是等级、装备等, 另一方面学生可以在教师规定的游戏时间内进入真实游戏环境来消费自己的成果。这也是最吸引学生的地方, 如果没有有效的完成练习, 将无法进入游戏环境。练习的难度与数量体现出因材施教的特点, 所以更多的学生为了获得更高的奖励与游戏时间会一直做练习, 这样被动的学习就转变成主动的学习。

三、网游在中职计算机网络专业课堂练习评价实施的具体实施

1、课前准备工作。

教师课前制作课堂练习题, 分配练习题的分值比重, 将分值比重初始化为游戏元素形式, 如本题满分为100分, 满分可以升级2个等级、获得1个宝剑装备, 1000金币, 其他的分值可以通过计算机换算获得。控制练习的时间, 为保证课堂练习的时效性, 需要对课堂练习的时间进行一个具体的规定, 以保障课堂练习的顺利进行。学生根据自己喜欢的游戏角色创建游戏身份, 作为课堂练习登录的用户, 同时也作为游戏角色的身份固定下来。

2、课堂练习过程的有效监管。

对学生的课堂练习要进行有力的监管, 保证学生有效完成作业, 防止学生投机取巧。课堂练习中教师需要维持课堂秩序, 对学生进行辅导, 帮助学生顺序完成课堂练习。对课堂中违反规定的学生可以对其游戏角色进行处罚, 如降级、没收装备、没收城池、甚至取消其进入游戏界面享受游戏的权限。鼓励学生多做练习, 每次课堂练习都要分配一定数量的难题让学有余力的学生来做, 做的越多, 获得的游戏装备、等级就越多。以这样的形式来刺激学生多做练习, 获得更高成就感。

3、课堂练习评价及时有效, 保障课堂练习的娱乐。