修饰演示文稿说课稿

修饰演示文稿说课稿（精选7篇）

修饰演示文稿说课稿 篇1

一、教材分析：

根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。项目活动的内容应符合学生兴趣。项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》(试用本)，这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。

1、教材内容与地位

本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint”作为演示文稿的制作工具。PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。以上都是本章的重点难点内容。基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。

通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。

2、教学目标与重难点：

教学目标：

1、知识与技能：

熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。

尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。

2、过程与方法：

通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。

学会自主发现问题、自主探究的`学习方法，并能将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。

3、感情与价值观：

通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。

培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。

教学重点：通过修饰演示文稿，学会信息技能，培养学生的审美意识。

教学难点：将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。

二、说教法：

1、采用“体验-解析-感悟”的过程学习

本节课基于moodle平台进行授课，采用“以学生发展为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、师生互动、小组协作等教学方法，让学生在活动中认识到美化演示文稿的主要技能。

2、关注新旧知识体系的衔接，关注课堂生成资源

学生在小学阶段的学习中已经基本掌握了word的基本操作技能：文稿的编辑，文字与段落的设计，艺术字与图片的插入等。在这一章的前一节中，学生基本掌握了简单演示文稿的创建、保存，powerpoint中文字的修饰、修改，段落格式的设置，还有关于幻灯片的添加、删除、移动与复制等基本操作。这一节课引导学生将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。

三、说学法：

新课程倡导“以人为本”，强调学生在学习活动中主动参与、积极探究，强调培养学生分析问题、解决问题和获取新知识的能力。根据这一理念，本课在学法上强调以下几点：

学生通过阶段回顾衔接整个项目活动的过程，承上启下。教师在引导学生利用已知知识，通过“半成品加工”的方法迁移技能，完成作品，并进一步复习信息技能。

学生活动先进行“独立完成”后进行“小组合作”相结合的方法，既达到了体现差异的学习目标，也达到了合作交流的目的。

学生通过交流自己的作品，由点到面，引领编辑技能应用的灵活性，学会凸现作品个性。艺术字、图片、文本框等美化功能可应用于你的整个作品设计。学生体验所学技术应用的广泛性、灵活性。学生将所学编辑技术的横向、纵向拓展，达到激发学习兴趣的目标。

四、说教学过程

1、教学思路与教学环节安排。

以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程。利用moodle平台灵活展示主题任务驱动学生主动参与，体现差异。

本节课基于moodle平台，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和活动引导学生，学生通过试探、自评和自主学习等活动。引导学生体会修饰是为内容而服务的宗旨。

修饰演示文稿说课稿 篇2

大家下午好!本节课我将在以下五个方面进行简单地阐述:

一、教材分析及处理

1.教材内容的地位和作用

我说课的题目是:《演示文稿的动画效果和动作设置》。本课选自中国石油大学出版社出版的《计算机文化基础——Windows XP及Office 2003》这本书的第五章。该书被列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材, 山东省高校统编教材。通过本课程的学习, 使学生能够掌握计算机基本知识, 具备较强的计算机基础应用能力;以及利用计算机的相关知识拓宽、发展自身专业的能力。本课针对学生的现有知识水平和接受能力, 对演示文稿添加动画效果, 学生通过对PowerPoint的操作, 知道在使用幻灯片时如何设置动作, 以增强演示文稿的互动性与可观性。演示文稿可应用于学术交流、产品展示、工作汇报等多个方面, 所以掌握PowerPoint的使用, 对培养实用型高职人才具有不可忽视的作用。

2.教学目标

我本着以提高学生思维能力、知识水平、实际操作能力为宗旨。确定了以下教学目标:

(1) 知识目标:

这节课的学习要让同学们掌握幻灯片的切换及动画效果的设置, 理解超级链接和动作设置。

(2) 能力目标:

掌握幻灯片放映过程中动画效果的多重设置方法, 培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践能力以及总结归纳的能力。

(3) 情感目标:

培养学生勇于探索未知世界, 积极主动学习的思想。

3.教学重点、难点

重点:幻灯片切换效果的设置。

确定依据:根据学生现有的接受能力, 以及本节课的教学目标, 重点是对设置幻灯片动画产生感性认识, 能够根据编排的幻灯片制作出富于变化的演示文稿来。

难点:

(1) 区分幻灯片动画与幻灯片切换是两个不同的概念。

(2) 幻灯片动画设置可以使用“动画方案”“自定义动画”, 这两种方法各具特色, 但“自定义动画”方法设置更灵活, 功能实现也更丰富。

(3) 如何用“超级链接”与“动作设置”使幻灯片的放映更具交互性。

二、教法阐述

使用教学微机和投影仪, 将学习内容以教师边讲解边演示的方式传授于学生, 关键在于激发学生的学习兴趣。基于本节课内容讲述的特点, 主要采取“谈话法”“讲授法”“演示法”“自学指导法”“任务驱动”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力, 变被动听讲为主动接受, 力促课堂教学在生动有趣, 愉悦的气氛中展开。

在这里, 简要介绍“任务驱动”法。所谓“任务驱动”就是借助现代化教育提供的良好的教学手段和教学环境, 采用启迪学生的思维、培养学生兴趣的方法, 形成学生探究学习、合作学习、终身学习的习惯, 为其进一步学习奠定良好的技能和素质基础。因此, 在教学过程中, 我将“启迪学生的思维, 培养学生的学习兴趣”作为我的首要教学目标。课前进行教学目标分析, 主要来分析教学内容和教学对象, 根据教学对象的实际水平, 要求学生在课堂上所要掌握的知识和技能, 给学生布置任务。设计一些操作性强, 有针对性的实验, 在教学过程中, “以学生为主体, 教师为主导”, 在“任务”设计时, 注意引导学生从各个方向去解决问题, 用多种方法来解决同一个问题, 防止思维的绝对化和僵硬化。注意个别学习与协作学习的统一。《计算机文化基础》是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性, 提出了由表及里、逐层深入的学习途径, 便于学生循序渐进地学习计算机基础知识和技能。在该课中体现“任务驱动”教学法, 就是让学生在一个个典型的“任务”处理的驱动下展开教学活动, 引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”, 从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络, 在完成“任务”的过程中, 培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中, 学生还会不断地获得成就感, 可以更大地激发他们的求知欲望, 逐步形成一个感知心智活动的良性循环, 从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

三、学法指导

《计算机文化基础》是操作性比较强, 而且是一门发展中的学科, 我们的教学目的不是仅仅教会学生某一具体的操作, 或几种软件的使用, 而是要教会他们学习的方法, 以适应不断发展变化的信息社会。本课通过学生自主探索, 协作交流等方式, 提高他们的学习积极性和动手操作能力。

四、教学准备

硬件环境:教学用计算机、投影仪

软件环境:Windows XP操作系统, 办公自动化软件Office 2003, 自制导课课件, 相关实验素材。

五、教学过程

(一) 情境导入, 激发兴趣

要想让学生更好地学习和掌握在幻灯片放映时, 演讲者与幻灯片演示所展现的良好交互性, 靠教师简单枯燥的讲述, 学生是不能深刻体会的, 所以我使用教程附带的实验素材, 结合所讲内容, 引出本课的知识点。通过对幻灯片是否启用动画方案实验的前后对比, 让学生对动画的使用产生兴趣。

设计意图:此环节设计目的是创设美好的学习情境, 调动学生的积极性, 学生对学习对象迅速产生亲近感, 使得课堂教学在愉悦的气氛中展开。

(二) 教师引导, 探究新知:

通过讲解动画方案的设置, 使学生对动画产生兴趣。下一步引导学生通过“自定义动画”可以针对幻灯片中的每一个对象添加上动画效果。在此预留三个小任务:

任务一:将插入的剪贴画启用一个“强调”效果。

任务二:对幻灯片设置不同切换效果。

任务三:对选择的对象设置超链接。

以上三个任务都要在幻灯片放映视图状态下, 观看动画效果。

(三) 小结

教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

(四) 作业

要求学生根据实验素材提供的幻灯片, 设置幻灯片动画效果, 让学生对学习的内容加以巩固。

参考文献

[1].鲁燃主编.山东省教育厅组编.计算机文化基础教程.[M].中国石油大学出版社, 2008年第七版

[2].张勇.任务驱动教学法及其在《计算机应用基础》教学中的应用.[J].四川教育学院学报.2007.S1

[3].姚琴.在计算机教学中实施任务驱动教学法的探索.[J].河北青年管理干部学院学报.2003.01

修饰演示文稿说课稿 篇3

尊敬的评委、老师们：大家好！我是***中学信息技术教师***，我说课的内容是七年级上册信息技术第二单元第七课《制作演示文稿》。

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容，前几节课我们学习的搜集和加工多媒体材料都是为本课做准备，本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平，本节课我确定了如下的教学目标：

知识与技能

掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。掌握制作幻灯片的基本步骤。

学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。掌握自定义设计模板的方法。过程与方法

学会设计自己的模板。

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。情感态度与价值观

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴

趣。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。关于教法 1.教学方法 任务型教学方法

新课程提倡任务型的教学途径，培养学生动手能力，并以能做某事作为评价标准。通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。

开放型教学方法

教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、声音、等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。

2.教学环境 多媒体网络教室。教学设计

在这次课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的听说能力为目的，培养学生的能谈论并发表自己看法的能力，同时也不忘记对学生进行一定的情感教育。

教学过程

1、导入：前两课我们学习了如何搜集和加工多媒体素材，2

下面同学们看看老师用前两节课搜集的多媒体素材制作的演示文稿。进而提问：

老师制作的演示文稿和你们在小学制作的演示文稿有什么不同？（学生思考）同学们想不想制作这样的演示文稿呢？下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。

2、新课探究（1）制作封面幻灯片

（a）教师演示几个不同类型的封面幻灯片（引起学生的注意力），封面幻灯片是演示文稿不可缺少的部分。重点介绍制作封面幻灯片的一般过程。

（b）教师演示操作制作“我们的学校”幻灯片封面，详细讲解具体操作过程，重点讲解如何选择幻灯片版式。

（c）请一个学生演示操作，其他学生注意操作过程，加深学生的记忆。

（2）制作演示文稿的其他幻灯片

（a）在次播放教师制作好的“我们的学校”演示文稿（去掉幻灯片的模板）。要求学生集中注意看幻灯片的图文搭配和布局。

（b）分组讨论合作完成演示文稿的制作方法，教师做适当的提示在制作过程中用到的命令及插入各种对象的方法。

（c）请一个小组的代表在教师机上协作完成制作教师演示的演示文稿。

（d）教师点评学生作品，在次师范操作制作“我们的学校”演示文稿。同时鼓励学生创新。

（3）应用设计模板（a）名词解释什么是模板？

（b）示范操作应用设计模板的操作过程。（4）自己设计模板

（a）示范操作设计模板的一般过程。重点介绍如何使用幻灯片母版、设置背景、字体、设置页眉页脚、插入剪贴画、插入图片、插入文本框。

（b）请一名学生在教师机上操作，教师提示讲解操作过程，其他学生在学生机上跟着操作。重复操作要求学生掌握操作步骤。

（c）在请一名掌握程度较好的学生，按照自己的想法设计一个模板。提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

简练的总结制作演示文稿的一般过程。

4、上机练习

学生上机操作，教师观察每个学生的掌握情况，对操作不当的学生及时更正。

创建演示文稿教案 篇4

教学设计

一、教学目标

知识目标：掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字。能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景。

技能目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。

情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。

二、教学环境

多媒体网络教室、Powerpoint软件

三、教学重点

掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字。能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景。

四、教学过程

1、情景引入，激发学生兴趣 师：同学们，你们喜欢旅游吗？

我们的祖国地大物博，各地都有着特别漂亮的景观，下面请看老师在网上下载的几张图片，看看漂不漂亮。

教师出示幻灯片；

师：同学们，好看吗？你想不想和老师一样做出这样好看的幻灯片啊。学生异口同声回答想。

有的学生忍不住问：“这用什么做呀？”“我们怎么做呀？”

师：为了完成这个目标，同学们需要使用一个新的软件——powerpoint演示文稿。

2、启动演示文稿

师讲解新建演示文稿，制作第一标题幻灯片。

学生操作，新建演示文稿并在标题幻灯片中添加标题和副标题，并设置标题文字的字体、字号。

3、设定背景色

师：当前制成的第一张幻灯片背景是白色的，显得有些单调，让我们为它添加背景。（1）添加背景颜色

（2）添加“填充效果”为“纹理纹理”的背景。（3）添加“填充效果”为“图片”的背景。

学生操作，为自己的演示文稿添加背景，创作更美丽的演示文稿。

4、播放幻灯片

师演示单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，即可播放幻灯片。播放完毕后，只要按下键盘上的esc键，就可以回到编辑状态。

学生操作，欣赏自己的作品。

5、保存、关闭演示文稿

制作好演示文稿，把自己满意的作品保存起来。并且关闭演示文稿。

6、拓展延伸，发扬个性。

师：山好水好，不如自己的家乡好，我们的家乡也有优美的景色和一些名胜古迹吧！用演示文稿把这些美景宣传一下吧！

《颐和园半日游——创建演示文稿》

教学设计

风化店乡南顾屯小学

制作简单演示文稿--教案 篇5

教学目标：

知识目标：学会利用PowerPoint制作简单的演示文稿；掌握PowerPoint的基本操作

能力目标：通过学生自主探究学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力 情感目标：体验多媒体作品的魅力，激发学生学习信息技术学科的兴趣；领悟多媒体作品的创作思想，培养学生“爱探索，勤动手”的主动学习意识

重点：新建和插入幻灯片 难点：掌握制作幻灯片的步骤

教学准备：多媒体教室、计算机、课件 教学过程：

（一）情景引入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢动物吗？能不能给大家介绍下呢？（学生回答，发现用语言无法直观的展示给小伙伴，引起大家的思考。）

2、教师通过大屏幕展示国宝大熊猫的演示文稿，让大家说一下演示文稿和语言叙述比较下有什么不同？

3、大家想不想学？我们一起来学习吧，揭示主题——用PowerPoint制作简单的演示文稿。

设计意图：通过提问、介绍、展示，让学生了解PowerPoint的优点，激发学生学习的兴趣，引出课题。

（二）探究学习，动脑动手

1、认识PowerPoint窗口

 向学生展示PowerPoint的窗口，并讲授PowerPoint各部分的名称和作用。

 大家思考下PowerPoint窗口和word窗口有什么区别？  学生自主探究PowerPoint窗口中工具栏每个按钮的名称。

设计意图：通过讲授让学生了解PowerPoint的相关知识，对比加深学生对 PowerPoint的认识，自主探究提高学生自学能力。

2、新建演示文稿



大家启动PowerPoint有什么发现？

 有没有其他方法呢？大家找一下，看能找到吗？  小结新建演示文稿的两种方法。

 学生根据已有知识，自己动手编辑幻灯片视图，并让同学展示自己的成果（向大家介绍小知识——占位符）。

设计意图：观察与探究相联系，提高学生动脑动手的能力。

3、插入新的幻灯片

 提问，大家有什么发现没？大家觉得一张幻灯片能不能把你的东西展示给大家？那应该怎么办呢？

 向大家展示如何添加新的幻灯片，如何给选择合适的幻灯片版式。 学生自主完成第二张幻灯片的内容编辑

设计意图：通过观察发现问题，解决问题，提高学生的观察力。自主编辑和合作学习提高学生的操作水平。

4、修饰幻灯片中的文字

 大家觉得你的幻灯片漂亮吗？能不能根据已有的知识给我们的幻灯片装饰一下呢？

 PowerPoint的文字修饰和word的文字修饰一样吗？  展示字体修饰要求，让学生自主对文字进行修饰。（学生合作探究并展示）

设计意图：根据已学word的文字修饰知识，自主操作PowerPoint的文字修饰。

5、播放幻灯片

 提问做好的幻灯片如何播放那？有谁知道吗？  引导学生探索播放幻灯片的方法并对其进行总结  那如何控制幻灯片播放呢？引导——讲授——操作

设计意图：提问——探索——小结——操作，让学生更好的掌握

PowerPoint的播放技巧。

6、保存幻灯片

 演示文稿我们做完了吗？（没有完，还没有保存，那如何保存呢？） 学生自主保存，提出问题，教师纠正。 小结保存演示文稿的方法。

设计意图：根据已有知识，学生自主探究“保存”的方法并操作。让学生养成随时保存的好习惯。

（三）总结

 制作简单演示文稿的过程

（四）课后作业

 做一张你喜欢的动物特征的演示文稿。

 用演示文稿向大家介绍你喜欢的动物，大家互相交流。

《编辑演示文稿》教学设计 篇6

常州市新北区薛家中心小学

刘

刚

一、教材分析

本课是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》下册，PowerPoint教学中的第三部分内容。本节课是在教学完《初识PowerPoint》后紧接着的学习任务，在一定基础上，是上一节课的延续，更为下节课的学习奠定基础。所以，本节课在PowerPoint的教学环节中起到了承上启下的作用。

二、学情分析

PowerPoint与Word同属于office系列软件，其菜单基本类似。本班学生在已经学习了Word的基础上，进而学习PowerPoint这一软件的使用，可谓是水到渠成。而本节课在幻灯片中插入图片，更是在上一节课编辑演示文稿的基础上的延伸——插入菜单的进一步教学。因此，本节课对于学生来说，是技能的进一步掌握与巩固。

三、教学目标

1、学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。

2、掌握插入文本框、艺术字的方法。

3、通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。

四、教学难点、重点

插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法

五、教学手段

电脑房、多媒体教学设备、卓越教学软件

六、教学方法

教师演示法、任务驱动法、自主探究等相结合

七、教学过程及教学依据

（一）、激情导入 激发兴趣

师：上周四，刘老师所在的汤庄桥小学全校师生一起去了宜兴的善卷洞开展了社会实践活动，可惜的是刘老师因为特殊原因没能去，刘老师班里的学生在去了回来后制作了一个PPT，极力推荐我有机会一定要去，同学们想不想一起欣赏下PPT？

生：想。

教师播放电子幻灯片。

师：照片拍的还行吗？同学们有没有去过？你还去过哪些地方呢？ 生：恐龙园、嬉戏谷、三国城„„

师：同学们去过的地方真多。如果我们班要组织一次以班级为单位的社会实践活动，你最想我们班去哪里？

生：„„

师：同学们推荐的地方可真多，可是我们只能选择一个地方开展社会实践活动。怎样让大家都愿意去你推荐的地方呢？今天我们就一起用PowerPoint来把你推荐的地方做一个简单的介绍。

【设计意图】兴趣是最好的老师。通过与同学们谈话，与学生生活相联系，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

（二）、任务驱动 学习新知

1、任务一

师：请同学们打开桌面→学习文件→我们的足迹。

师：请同学们自己观察，如果要完成我们的推荐PPT，需要进行哪些操作呢？

生：地点要换

生：一张肯定不够，要插入多张。生：„„

师：同学们真善于思考，那你们能不能根据自己现有的水平去完成刚才提出来的这些操作呢？

生：学生开始更换地点以及插入新幻灯片的操作。

师：同学们都完成的不错，有谁愿意把你的操作过程给大家演示一遍？ 师：这位同学真不错，操作的很熟练。在插入新幻灯片时，方法多张，老师建议大家选择自己最拿手的一种方法，并且选择空白的内容板式，没有限制的内容板式更具有创作的空间。

【设计意图】打开我们的足迹幻灯片，并让学生观察，发现仅一张幻灯片是不够用来展示所要推荐的地点的。学生在发现这个问题以后，一起探讨了问题，并想到了解决这个问题的方法。很好的培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。更是在潜移默化中，掌握了插入新幻灯片的方法。

2、任务二

师：我们班的同学真厉害，差不多都完成了地点的更好和幻灯片的插入。请同学们观察屏幕上的第二张幻灯片。大家一起分析一下，由哪些对象组成？

生：艺术字、文字

师：同学们能不能利用我们学习word时的知识，来尝试完成第二张幻灯片的制作呢？

生：尝试插入艺术字以及文本框，并进行内容的输入。

师：老师发现同学们真的很棒，已经有好多同学已经完成了艺术字的插入，并开始进行文字的输入了。哪位同学愿意上来帮老师的PPT里插入一个艺术字呢？

生：边讲边操作。单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”的对话框，选择艺术字样式，输入内容，单击确定，就可以插入艺术字，最后调整艺术字的大小和位置。

师：真不错。讲解非常到位，而且操作熟练。师：其他同学能跟这位同学一样很快的完成么？ 生：能！

【设计意图】插入艺术字在word教学中已经有所设计，对于同一系列的产品，其菜单相似度很高。让学生进行自主探究学习，充分体现了学生是学习的主体。

（三）、实践探究 巩固练习

师：同学们都完成的差不多了。请大家仔细观察自己的PPT，你所做的推荐PPT，能引起其他同学的兴趣而选择你推荐的地方吗？

生：不能。

生：推荐原因太简单了、没有漂亮的图片„„

师：同学们一针见血的发现了问题，不过既然我们发现了问题，就肯定有办法解决。接下来的时间，请同学们利用原有知识（百度）和今天所学知识，把自己想推荐地方在PPT中进一步展现出来，并组织好语言，给大家介绍介绍，为什么这个地方值得你推荐？

„„

生：完成作品 „„

师：同学们的速度真快，很多同学已经完成了自己作品。下面有谁愿意把你想推荐的地方给大家来介绍介绍呢？

生：学生进行作品展示，并介绍为什么这个地方值得推荐。

师：同学们，对这个同学的作品和介绍，对于他推荐的地方，你愿意去么？ 生生评价、师生评价。„„

【设计意图】通过作品的进一步制作和美观，并进行作品的展示和介绍，让学生在学习的过程中，熟练掌握文本框的插入方法，并让学生在学习中体验成功的喜悦，让学生在成功中学习。

（四）小结

同学们，今天我们一起学习了幻灯片的插入，并再次学习了艺术字、文本框的插入。老师呢，我们的幻灯片进行了一定的调整，是不是更美观了？这个就是我们下节课所要学习的内容《在幻灯片中插入图片》。

【设计意图】通过新修饰的幻灯片的展示，让学生充满兴趣，并为下一节课做好铺垫，真正让本节课起到承上启下的作用。

八、板书设计

编辑演示文稿

如何压缩演示文稿的容量 篇7

解决方法：启动PPT2002，打开相册文稿，执行“文件→另存为”命令，打开“另存为”对话框，按对话框 右上方的“工具”按钮，在随后弹出的下拉菜单中，选择“压缩图片”选项，打开“压缩图片”对话框(如图十)，选中“Web/屏幕”选项(其他选项按默认情 况，参见图十)，然后按“确定”按钮返回，再取名保存即可，

如何压缩演示文稿的容量

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