美就在身边演讲稿

美就在身边演讲稿（精选5篇）

美就在身边演讲稿 篇1

时间：2012年9月21日

地点：南教学楼3楼606 班

班主任：姚菊

主持人：杨驰

顾晨宇 参与者：606班全体学生

开头：

甲：2012年9月2日中央电视台开学第一课给我们每个人留下了长久的回味，我们的身边处处存在“美”。

乙：美需要我们去发现，去感受，去创造，我相信在以后的日子里一定能涌现更多的“美”，同样能给我们每个人留下长久的回味。

合：让我们携起手来互相帮助，互相合作，做一名“美”的学生。甲：美，使人举止文雅;乙：美，使人风度翩翩。甲：现在，我宣布：

合：XX班《美在你身边》主题班会现在开始!第一阶段：

甲: 罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

乙：现在请同学们组成四人小组，来交流一下学校中的美。

（交流三分钟后）

甲：现在请同学们来说说学校中的美吧！

（现场随机抽取二到四名同学回答）

第二阶段：

乙：在生活中光发现美还是不够的，我们得学会创造美。甲：请欣赏小品《 》

乙：看了精彩的小品，大家应该知道怎样创造美了吧！

甲：现在请欣赏诗朗诵《美丽就在身边》

第三阶段

乙：其实，我们的祖国也是美的，五星国旗也是美的。

甲：请欣赏歌曲《大中国》

乙：唱也唱完了，看也看够了。接下来让我们来玩一个游戏。游戏名称叫猜猜他是谁？

甲：有请同学代表上场上场。

（同学代表提出问题）

结尾：

乙：同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。

甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。

乙：我们是祖国的小雏鹰，甲：让我们插上美丽的翅膀，合：人人都来争做“美”的使者。乙：现在，我宣布：

美就在身边 篇2

问天

尼康D200数码相机，尼克尔24－120mm镜头，自然光，3次曝光（－0.3EV），感光度为ISO 200。

题材的选择

身边可拍的题材虽然很多，但不能见啥都拍，要认真观察，有所选择。这样，你拍摄的兴趣会提高，拍摄也将更有意义。我就是选择了身边的树、叶子、花蕊进行创作。因为自然界离不开树、人类生存的环境离不开树。所以树就是我的主要拍摄题材之一，这种动机也应该是我们摄影人追求的一种社会责任和效果。

不同于拍摄山水风光那样，需要天南海北、风餐露宿，需要大量的时间和花费才能完成。拍身边的树可以利用双休日、节假日，甚至利用陪家人小孩儿逛公园、闲情逸志时就能进行，尤其是在公园内树的品种多，造型丰富，拍摄起来十分方便。

树的题材拍摄完后我又开始拍花蕊，我所在的城市河南南阳，街道两旁的树是“合欢”。“合欢”开花时花蕊非常美丽，并且花期长达数月，有足够的拍摄时间。我把花蕊采下来，拿到家里进行拍摄，一朵朵花蕊在各种灯光的照射下，绚丽多彩。

同时，我还采集了不同的树叶在家中拍摄。春天开拍，冬天封镜，四季之中叶子有不同的形态和色彩，给拍摄增添了无穷的乐趣。白天忙工作，早晚拍片子，既是对繁忙工作后的放松调整，又是对心灵的一种净化，还找到了摄影艺术的无穷奥妙。在此，我还要告诉摄影爱好者们，在选择时不要两眼向上、向大，大题材不是不好，不是不能拍，而是完成起来很困难，我这里根据自己的创作体会，建议摄影爱好者，调整自己的视觉，聚焦身边的人和事、物和景，乡土题材照样能登大雅之堂。

技法的表现

从摄影技法上讲，随着拍摄题材的不同，采用不同的拍摄技法是摄影人都知道的一个常识。可往往在摄影实战中多数人不注意变换技法，认为只要焦点清晰，细节丰富就可以了，但是这样拍摄出来的艺术作品往往缺乏视觉冲击力。例如：树、叶、蕊这类题材是司空见惯的，人们对它们似乎已经熟视无睹了，很难去发现它们自身的内涵和魅力，这就需要通过技法去表现，使作品产生很大的张力。我在拍摄时，就分别使用了多次曝光、变焦、斜拉、移动等技巧，使用各种滤色镜和多种光源。

多次曝光

多次曝光技法拍摄能产生意想不到的效果。在严谨构图的基础上，突出画面的趣味中心，作品的内涵和外延才能达到高度的和谐统一。当然使用多次曝光技法和配用其他技法拍摄决不是纸上谈兵的事，要从理论入手，到实战演练，经过多次失败，直至成功。

初用多次曝光技法，往往是在增减曝光和构图方面掌握得不好，经常会出现顾此失彼的现象。不是曝光过度，就是曝光不足，再不然就是看到的景很美，拍出来的却面目全非。解决这个问题并没什么窍门，关键是反复琢磨，多学多练。

当然多次曝光只是对拍摄技术而言，而构图是如何把拍摄内容重组在一起，如本来寒冬的落叶木没有叶和花，使用了多次曝光的技术后，可以让树上既有叶子又有花，呈现出梦幻般的感觉。

器材的选择

使用多次曝光技法必须选择有此项功能的相机，我的主要机型是尼康D200。镜头的选择则需要根据拍摄对象而定，我主要使用的镜头是尼克尔60mm、105mm、24－120mm、17－35mm、70－200mm，微距镜头在拍特写时非常有用，它能把被摄体的局部细节较好地表现出来，锐度很高。为了保证景深，光圈通常不小于F16，使用三脚架和快门线，以保证作品的清晰度和质感。

布光与曝光

叶子和花蕊非常适合在室内环境拍摄, 所以我常采用静物拍摄手法实施。室内环境要求可高可低，最好选择拍摄台来摆放拍摄对象，同时，周边还需要有放置不同的照明光源和拍摄器材的空间。

通常室内的光源是白炽灯、荧光灯和室外阳光隔窗照射进来的光线。我一般选择早晚室内的灯光作为主要光源，如白炽灯和荧光灯。灯光的色温是固定的，只要事先调整好合适的白平衡即可。拍摄时根据其他照明光源的照射方位用主光源打亮被摄体的某一部分，形成较强的点光、线光或面光。如果用多次曝光技法，可以调整光源的照射强度，也可改变速度和光圈的大小来增减曝光量。

我一般使用快门优先模式，感觉用起来方便。多次曝光技法运用时需要进行曝光补偿，不经过曝光补偿拍摄出来的图像对比度和反差相对较低，曝光不足或曝光过度都会使照片的层次感不强。我自己的体会是先测出准确的曝光数据后，正常曝一次，以它作为标准，再根据作品的要求去调整曝光补偿，对于加减曝光，摄影教材上有一般的数据可参考，但不能照搬，我觉得没有固定的数据可用的说法是正确的。以三次曝光为例，第一次正确曝光，第二次做减曝光处理，减少0.3－0.7EV，本次曝光后，被摄体在构图上形成垫层或模糊层，第三次采取增加曝光量，视其准备覆盖那些内容而决定增加几挡曝光为宜。如果需要柔光般的视觉效果，就需要拍摄一次焦点清晰的曝光，再故意让焦点虚化曝光就可以了。我实施多次曝光的经验是一构图，二用光，三补偿。

又一个春天到了。影友们开始计划行程，准备用镜头去拥抱春天。当然，也有许多摄影人因为工作等原因无法远行，不过不必遗憾，身边同样存在着许许多多的美景，守着家乡同样会找到丰富的乐趣，同样可以拍摄出令人心旷神怡的作品。

（责任编辑：李馨）

冰晶玉洁

尼康D200数码相机，尼克尔105mm微距镜头，室内布光，4次曝光（－1EV），

感光度为ISO 200。

叶风

尼康 D200数码相机，尼克尔60mm微距镜头，室内布光，2次曝光（－0.3EV），

感光度为ISO 100。

心之声

尼康D200数码相机，尼克尔24－120mm镜头，自然光，3次曝光（－1EV），

感光度为ISO 100。

叶之神

尼康D200数码相机，尼克尔105mm微距镜头，室内布光，3次曝光（－0.6EV），

美就在身边 篇3

“叮零零”随着一声悦耳的铃声，大家盼望已久的美好课间餐时光到了，同学们的目光都齐刷刷地盯住了点心袋。随着教室里传来一个洪亮的声音“安静”，只见陆天扬一个箭步冲上讲台，弯下腰，一手拎起点心袋，一手牢牢地抓住牛奶袋，“哗”点心袋被他飞快地拎上讲台，“啪”牛奶袋也稳稳地落在了讲台上。他三下五除二地把点心袋和牛奶袋解开，快速地扫视了一下班级后，像一位小老师一样一本正经地说：“教室里安静，不安静，不发点心！”这句话像一道圣旨一样，一下使大家变得安静多了！虽然，我的肚子早就唱起了“空城计”，大家也早已对点心虎视眈眈！但是同学们还是在陆天扬认真地监督下，依次上讲台领点心。每一次分发，每一次传递，都是那么娴熟，那么利索！他热情而盛满微笑的目光在同学们和点心之间跳动，还时不时地叮嘱一句：“把牛奶袋抓牢，别洒在地上，点心袋也放好了，等我来收，不要乱扔……”

终于，陆天扬发完了最后一份点心，他长吁了一口气，坐在位置上狼吞虎咽地啃了起来，不到一分钟，就吃完了点心。他嘴里还叼着牛奶袋，手里就已经拿着垃圾袋，一边吸着牛奶，一边在教室里穿梭，让大家把空点心袋和牛奶袋都扔进垃圾袋。偶尔看到同学不小心把吃完的牛奶袋掉在了地上，他也会很有耐心地把它从地上捡起，小心翼翼地扔进垃圾袋。他一会儿在这位同学面前停一停，说：“快点吃啊！快点吃！”一会儿又对另一位同学劝道：“别玩了！好好吃！”

不知不觉，15分钟过去了，眼看就要上课了，陆天扬在“慢性子”――刘名逸身边催促道：“快，快，要上课了，赶紧吃！吃完我再去扔垃圾！”可是，刘名逸把陆天扬的话当做了耳旁风，仍然慢条斯理地啃一口面包，吸一口牛奶，再在嘴巴里嚼来嚼去，陆天扬虽然已经急得直跺脚，但还是耐心地等待着。“叮零零”上课了，刘名逸终于吃完了点心，陆天扬又扫视了一下教室，确定教室里已经干干净净了，他才熟练地把垃圾袋迅速扎好，头也不回地跑出了教室。不到两分钟，陆天扬就爬完四层楼梯、穿越一个操场，气喘吁吁地出现在了教室门口。看着他尽心尽力劳碌的样子，大家都向他投去了感激的目光！

美就在我身边 篇4

下午，美化作了老师，上体育课时，我在跑步比赛中摔倒了。心急如火燎的心情在我脸上表现得淋漓尽致。老师跑过来询问我是怎么摔倒的?“地面滑了吗?”“跑步时要小心!”“腿摔疼了吗?”老师抚摸着我和蔼可亲地说：“我背你回教室休息吧!”“不用了，谢谢老师的关心，我自己能走。”我逞强地说。老师还是把我背回了教室。简单的事例却体现了浓浓的师生情。老师的话像杯甘汁，滋润了我的心灵。这一切让我感受到：美就在我身旁。心灵之美象太阳，照耀我们前进。

放学后，美化作了叔叔我走在回家的路上，只见一位双腿残疾的大伯正在焦虑者如何才能顺利通过马路。我很想帮那位大伯，但我也爱莫能助，因为我还小，根本扶不动那位大伯。正在我一筹莫展时，一位年轻力壮的叔叔经过这里，主动地把残疾的大伯背起来，一步一步走过了马路。虽然步履艰难，但他仍然坚持。在场的群众不得不报以热烈的掌声。最后，叔叔销声匿迹了，多么伟大的举动啊!叔叔的举动让我感受到：美就在我身边，美就是帮助困难的人度过难关，美奏出了欢快的乐章。

以前，我认为美是一个淘气的孩子，再跟我捉迷藏，只是昙花一现。现在，我敢肯定地说，美就在我的身边。有时美育我擦肩而过，却视而不见。美体现了爱，美体现了人热的美好心灵，美体现了人与人之间的和谐相处。美包括是觉的美，听觉的美，感触到的美和心灵感应的美，处处都留下美的足迹。人人都感到美的幸福和快乐。各式各样的美都陪伴在我的身边。把我的生活装扮得五彩缤纷，绚丽多姿。

美就在身边作文 篇5

说到美，你们觉得美是什么呢?有人说美是可以享受荣华富贵，穿着华丽的衣服，带着昂贵的首饰。可我不是这么认为，小时候认为大自然重美丽的风景是美，现在我觉得只有像居里夫人一样，有一颗善良纯洁的心，那才是真正的美。

小时候我并不知道美是什么?直到妈妈告诉我只有自己到大自然去找找，才发现美其实可以从很多方面体现的。坐车时，中途上来一位老奶奶，可是车厢满座，一位长得微胖的年轻小伙子立马起身把自己的座位让给了老奶奶，老奶奶用微笑表示了感谢，这是美;走路时，年轻妇女手提着重物，还带着一个只有四五岁的小孩，艰难的走着，只见一个戴着红领巾的男孩看见了，立马跑过去帮她提东西，这是美;过马路时，绿灯亮了，一大群人都走了过去，马上红灯亮了，只剩下一位老大爷蹒跚的往前走，只见从一辆白色小车下来一位叔叔跑过去扶着老大爷过了马路，老大爷慈祥的笑了，并说声“谢谢”，这也是美!