我爱我家美术课件（精选13篇）
爱劳动的孩子，都是好孩子，那么大家是否会画有关劳动的美术作品呢?
一、教学目标
1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。(浙江版本美术教案)
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。
二、教材分析
1.“我们爱劳动”编写思路。
生活中的人物动态千变万化，我们爱劳动在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。
本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的.感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。
2.重点、难点。
重点：学习人物动态的画法(浙江版本美术教案)我们爱劳动。
难点：劳动场景的美感表现。
第一课时
课前准备
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
(教师)有关劳动场景的课件资料等
教学过程
1.情境引入。
(1)教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具? 当时的心情怎样?
(2)学生回忆并交流。
2.欣赏感受。
(1)教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么?他们的劳动动作有什么特点?
(2)教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
(3)小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。
3.研究体验。
(1)设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?
(2)体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
(3)展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
(4)小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
4.尝试练习。
(1)作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
(2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
5.作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态?线条是否流畅、肯定?
6.课外拓展。
观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。
第二课时
课前准备
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
(教师)有关劳动场景的课件资料等
教学过程
1.欣赏体会。
(1)欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。
(2)教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。
2.讨论研究。
(1)小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?作品采用了什么表现方法?你认为这些作品哪些地方处理得特别好?
(2)汇报交流，教师小结。
3.创作表现。
(1)提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。
(2)教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。
4.展示评价。
(1)学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。
(2)同学互评，教师小结。
为幼儿提供生动丰富的素材
传统的幼儿美术教学的素材主要是通过书本、图片等手段向幼儿传输信息,其信息资源非常有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息技术的普及,教师可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更加多样、更加灵活。例如,教师将幼儿较有创意的作品或其他网络上的幼儿绘画优秀作品制作成多媒体课件,引导幼儿观赏,并且在别人的作品中寻找、发现优点,使幼儿在学习的基础上想象、创造。此外,教师可以将凡·高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品制作成课件应用到幼儿美术欣赏课中,让幼儿在欣赏、观摩大师的作品过程中潜移默化地提高审美能力。
激起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的欲望
美术教育不仅仅是传递知识,更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。所以,在教学中应创设宽松的学习环境、学习氛围,使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、潜能。在幼儿美术教学活动中,多媒体课件具有直观、生动、立体的效果,并以形象生动的画面,悦耳动听的声音,给予幼儿强烈的感染力,它不但能活跃幼儿的思维,还能极大地调动幼儿的兴趣,激发幼儿动手动脑的参与欲望,使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。例如,在组织大班幼儿绘画活动“各种各样的房子”时,教师可以制作有关房子的课件,幼儿在生活中虽然也看到过各种房屋,但是不够丰富多样,不能轻易地激起幼儿兴趣。所以,在制作课件时,教师要搜集不同地区、不同风格的房屋图片,如平房、不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房等国内外一些有特点的建筑,并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时会有很激动的表现,有的在睁大眼睛看,有的还七嘴八舌地讨论,完全被这些风格各异、造型有趣、材料不同的房屋所吸引。生动丰富的素材将幼儿从枯燥的说教中解脱出来,使幼儿增加了感性的认识,激情高涨地参与到了活动中。
演示作画步骤,提高课堂效率
在以往的教学中,美术教师在示范过程中常感觉到如果示范画画得太大会浪费时间,但画小了坐在后面的幼儿又看不清。而且在示范过程中,教师的身体常会挡住一部分幼儿的视线,幼儿看不到,就容易走神,以至于做小动作、说话,影响教学效果。如果运用多媒体课件演示作画步骤,每个幼儿就都能看清,而且在较难的地方还可以重现。例如,在“盖棉被”活动中,教师可以设计两个课件,第一个课件起导入的作用。教师将各种冬天的景象做成课件引出话题:“冬天了,我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧!怎么设计呢?”接着播放第二个课件,出示几幅棉被的图片,让幼儿说说喜欢哪一幅。之后,教师再在计算机上演示怎样均匀地涂色。在计算机上作画的好处是能让每个幼儿看清楚,而且节约时间。
培养幼儿丰富的想象力,激发幼儿的创造力
多媒体课件展示的美术作品生动形象,在培养幼儿想象力方面有其特殊的作用,使幼儿从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂,有利于开拓幼儿思路,激发其想象和创造能力。例如,在中班美术《在动物园里》的教学中,要求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢,但是如何表现动物的肢体动作,把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此,在具体活动中,多媒体的运用是不可缺少的。又如,在组织《调皮的猴子》的教学活动时,教师可以先搜集一些关于猴子生活的视频,包括猴子怎样爬树、怎样睡觉、有什么本领等。并展示给孩子,观看后引出问题:“看看猴子们在干什么?”孩子们说:“它们在爬树,它们在趴着睡觉,它们在蹲着吃香蕉。”在孩子们对小猴满怀热情时,教师利用投影仪演示如何画小猴。孩子们看到活泼可爱的小猴用简单的几笔就可以画出来时,个个都很兴奋,迫不及待地想试一试,就这样神态各异的小猴在孩子们的笔下诞生了。
结束语
一、图片、音乐、文字及二维、三维动画的运用
1、多媒体图片的展示。
美术教学中图片展示是重要的教学方式。图片画面要清晰、层次分明、色彩感强。其次，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性。也可适当插入有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。
2、多媒体音乐的运用。
在制作美术课件中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样可以引发学生更多思考，加深学生对事物的印象，可起到更好的效果。比如欣赏中国山水画，可以配上中国民族乐器的演奏背景音乐。一种優美、流畅多变令人遐想韵味的音乐营造出一种身临其境的感觉，使学生从画面上更能领略到画中的自然、清新秀美磅礴等特点，可以更加深刻的感受到作者的思想感情。再如欣赏西方的绘画（油画，水彩）等，各种色彩对比，穿插，有绚丽的，有凝重的，有清新淡雅的，一切带着令人不安的激动。配上西洋音乐或者交响曲做背景音乐，那种热情、那种宁静，那种充满活力的动感，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见全方位的配置可以烘托主题，达到启迪思维，加深印象提高欣赏兴趣的效果。
3、多媒体课件文字的编排。
在媒体课件中需要文字注解，如教学要点和美术理论等，多运用的文字字体以宋体或黑体，大小标题的字体体积要有层次性，颜色要醒目。背景色彩应相对单纯，画面简洁，在感官上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。同时插入合理的背景声音，应和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。声音不要太大，以免喧宾夺主，影响学生的注意力。
4适当加入动画特效。
美术教学中，经常遇到理论性问题，教师经常会用很多比较概念性的语言来向学生讲述，而学生的接受效果并不理想。而这时教师在课件中如果插入一段逻辑清晰且简单易懂的动画特效，使抽象的概念直观化、具象化，就能很好的解决教学难点问题。比如：书中讲到，不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生不是很好理解。在制作课件时可以设计这样一段动画"以白色和蓝色为基础的雪地上一个人冻的瑟瑟发抖。以红色和黄色为基础的火堆旁一个人惬意的烤着火。"画面夸张，以说明红色比蓝色给人于温暖热忱的感觉。学生很快就能明白老师要讲的意思了。当然动画的穿插，要做到少而精，适时适度为宜。
第一，对课件要有合理定位。
课件制作的目标应定位要服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再好的课件也没有意义。
第二，课件使用的目的。
应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。
第三，课件要成为师生的交流互动平台。
在课件编制时应立足于教学中教师的主导性和学生的主体性，唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。
如在《标志设计》一课中，我的教学目的是通过学习设计标志提高学生对物体的概括能力，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和了解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易懂的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目的与重点、难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生很容易的就把图案的含义解释清楚，而且在解释含义的同时，很自然的就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联系。这时再出示一个主题，学生就能很快的展开联想，运用不同的方法设计出体现本主题的标志。这样既完成了教学重点和难点，又达到了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己总结出设计的方法。这种通过教师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的记忆。《标志设计》这一课件设计时努力体现教师的主导与学生的主体这一定位。运用了大量的超级链接，来拓宽学生的思路，另在借助实物投影仪，这种动静结合的画面更有利于学生张开想象的翅膀，设计出不同的标志。《标志设计》一课的课件，由于定位的合理取得了良好的教学效果。
我们在与家长的交谈和访问中了解到：孩子休息天在家很不听话，时常会出现睡懒觉、起床后不肯吃早点、一直看电视等现象。而且在幼儿园的自由活动中，我们也发现他们常常会出现玩得满头大汗而不肯休息的现象，这样对身体是非常不利的。所以我就根据主题设计了《我爱健康》这一活动。活动通过讨论、看看、讲讲、故事的方式，让他们了解运动和休息的合理节奏。最后又让他们通过绘画来为自己设想、安排健康的休息日。这样，不仅发展了孩子的表达力、观察力、想象力，又使他们把学到的知识得到提升。
目标：
1.了解运动与休息的合理节奏。
2.能为自己设想、安排健康的休息日。
过程：
(一)自由讨论
* 星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢? (幼儿自由讨论后讲述)
让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗?睡到什么时候?你想看动画片吗?看多长时间?你想到外面玩吗?玩些什么?玩到什么时候?
(二)看看、讲讲、故事渗入
l 丁丁的星期天是怎么过的呢?
结合挂图讲述故事《我爱健康》
提问：丁丁什么时候起床?起来做些什么?
丁丁在公园里玩些什么?妈妈说在公园里玩有什么好处?
玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心?
玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家?
丁丁打算回家干些什么?
(三)安排我的休息日
看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢?
教学目标：
1、教学生用不同颜色搭配的方法，涂出可爱的小狗。
2、指导学生用水彩笔和蜡笔练习画画。
3、根据学生自己的意愿选择色彩涂画，提高学生对色彩的兴趣。教学重点：学生根据自己的意愿涂出可爱的小狗。教学难点：学生选择色彩，并均匀涂出小狗。教学准备：师 背景画一幅 示范小狗两只
学生 每人油画棒一盒 未上色的小狗图案每人一张 教学过程：
一、开始部分：
1、组织教学，稳定学生情绪。
2、提上课要求。
二、基本部分：
1、谈话引入。
孩子们，你们喜欢小狗吗？请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就可以看到了。睁开眼睛吧，看，它们就是可爱的小狗。
2、教师出示一张涂好颜色的小狗图片
（1）孩子们，老师也有一幅小狗的图片，你们仔细看看，这幅图上的小狗可爱吗？
（2）请你们先看看老师给小狗设计的花衣裳，小朋友一定要仔细看，老师拿出涂好颜色的小狗图案让孩子们观察。
4、学生活动：
（1）画面上的小狗衣服颜色太单调了，你们愿意帮忙给它们穿上漂亮的衣服吗？
（2）老师发给大家不穿衣服的小狗，请你用灵巧的小手给它穿上漂亮的衣服，一会它们还要去参加服装表演，看看哪一只小狗穿的最漂亮好吗？
（3）教师指导学生涂色，重点指导有差异学生。（4）服装表演马上要开始了，小朋友们快点加入吧！教师组织学生将自己涂好的小狗举起来与大家分享。
5、作业讲评。
小朋友用不同的颜色为小狗穿上了美丽的花衣裳。许多小朋友涂得很好。听，小狗好像在说：“瞧，我们的衣服真漂亮啊，谢谢你们！”老师相信大家以后会画出更多、更好的作品，努力吧孩子们！在我们生活的周围有漂亮的小狗，还有好多的动物，我们不仅要和他们交朋友，还要保护动物，做一名保护动物的小卫士。
三、结束部分。
活动目标
1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。
3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。
4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。
活动准备
1.课件
2.画纸、蜡笔人手一份
3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。
活动过程
一、猜谜语，引出主题。
教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头”这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛 )
二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。
1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹;身体--长长的，软软的等;)
2.教师：蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的.螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽!)
教师：贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)
教师：蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)
2、示范蜗牛的画法：
教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳
教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色
教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽!
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色
教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)
(5)添画简单的背景
四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。
六、作品评价
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述)
活动建议
1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。
云计算模式犹如电厂集中供电模式。在云计算模式下, 用户的计算机会变的十分简单, 不需要硬盘和各种应用软件, 就可以满足我们的需求。在这样一个技术背景下, 传统的教育模式必将受到强烈的冲击, 现代的教育方式也必须更多的借助科技的力量, 才能让传统教育的思维方式在变革中寻求突破与发展。
美术欣赏教育需要教学课件和大量的相关信息链接, 而传统的课件制作模式已经难以适应中学生的审美情趣.兴趣是最好的导师。运用计算技术的便捷环境制作美术教学课件, 将奥妙无穷的云计算引入枯燥无味的美术技法, 将呆板的叙述变之以灵动的flash或者是视频片段更能的激起学生的学习兴趣。中国水墨画——清明上河图, 利用云计算我们可以使千年前的人物、场景跃然纸上, 古今国画大师与欧洲文艺复兴时代的一代名家均可瞬间展现在学生眼前。
二、传统的信息技术无法解决的问题有如下几点:
2.1 课件的更新
新课改下, 每一轮的备课、讲授都应该是一次更新的过程。而一线教师往往在备课、上课和管理学生上疲于奔命, 疏于对新课标的研究, 知识上难以更新, 往往使用上一轮固有的教案或课件, 适应不了新课标对教材内容的要求, 跟不上时代的步伐, 不能在第一时间传达有效的信息。解决这样的问题, 在以往几乎是不现实的, 知识更新速度快, 各种信息的汇总处理速度慢等都导致了这一问题所产生的矛盾的快速增长。
云计算的出现, 却完美的解决了这种情况, 利用高速的互联网系统, 云终端模式, 可以及时的汇总各个学校的高分课件和学生喜爱的课件, 可以让借助平台下载的老师们了解到, 美术课件哪一类才是学生喜欢的, 哪一部分才是学生需要学习或者重点掌握的, 什么样的课件才能真正激发出学生的学习兴趣。
2.2 信息的及时补充
新课改下的教学模式是以学生为主体, 教师为主导, 学生的自主学习为主线, 学生通过网络、书籍可以了解大量的课外知识, 这些知识学生未必完全理解, 我们教师有时也会全然不知, 如关于美术史, 名画家的趣闻轶事等, 虽然只是旁枝末节, 但是面对学生的疑惑, 我们往往始料未及, 陷入尴尬的处境。这个时候, 如果我们使用云计算的教育模式, 利用高速的计算机网络接入, 瞬间就能将相关知识调度出来, 进而不仅完美的解决了学生们的疑问, 还避免出现不必要的尴尬。
这种信息的及时补充, 还能在第一时间汇总到平台终端, 当其他的美术老师对同一次课件进行备案的时候可以留意这样的事情, 甚至恰当利用这样的问题来激发学生们的学习兴趣, 从而更好的推动和挖掘学生们的学习兴趣。
2.3 便携式PC端
如今的教材虽然较之过去更加简洁直观, 但初中学生往往用直观思维或形象思维来获取知识, 部分学生学习的依赖性较强, 便携式PC端能更好的解决学生与教师及时联系和沟通的问题, 避免直面老师所带来的诸多不便, 如对老师所固有的惧怕、抵触、反感等负面情绪。
三、云端美术课件的价值与作用
3.1 提高效率, 节省教师的备课时间
通常教师备课或制作课件时, 依靠的是教材、参考资料等有限资源, 不仅耗时耗力, 而且由于长期的思维定势, 难以优化, 更谈不上创新, 教学水平停滞不前, 汇集了众多老师智慧结晶的云端美术课件可以完美的避免这个问题, 教学内容和信息信手拈来, 图片、动画应有尽有, 通过扬长避短, 吸收优秀的教科研成果, 从而使自己的教育教学水平得以实现质的飞跃。
3.2 在线交流可以增强美术老师的教育体会交流心得
云端可以建立起聊天室或者留言汇总室, 在需要的时候由某个老师也可以单独发起讨论研究组, 这样做的好处是, 老师可以及时的、准确的、清晰地在线交流教育体会, 对老师不仅是一种授课内容的查漏补缺, 更是对自身学识或者认知的一种提升, 信息的交流开拓了自身的教学视野, 集体智慧形成了难以想象的巨大合力。
3.3 美术老师制作的优异课件在线发布
优秀的课件及时的发布, 不仅是自己心智才华的呈现, 达到资源共享, 同时可以通过同行的评定认识自己的不足, 更重要的是起到一种模范的参考作用, 有很多老师在备课或者课件制作过程中, 发现根本无法提高学生的学习兴趣, 对美术艺术的追求等等, 但是, 优秀的课件可以帮助老师审视学生需求学习的知识, 需求学生需要理解的问题。
四、美术教学课件云计算客户端的运用
4.1利用现在大家都已经能够熟练掌握的PC端口如:手机、平面电脑、计算机、电子书等等, 进行下载端口软件的开发和下载, 得到的用户库和用户, 不仅仅便于收集学生的资料、兴趣、爱好、特长等等, 还可以作为学生美术教学档案的分类、归总、评价等等。
4.2 PC端可以有针对性的帮助每一个学生快速制定合适自己的美术学习计划, 这个学习计划的构成可以分成老师部分、家长部分以及学生部分, 首先, 学生提出学习计划, 结合自身学习状况, 合理安排学习计划;其次老师可以根据学生的兴趣爱好, 提出指导性的建议和修整;最后, 家长完成适时的监督和引导工作, 充分的调动了学生的学习积极性, 合理的安排了家长的时间和老师精力。
4.3建立美术课件的资源共享端。老师们可以随时进行对比, 比如, 学生对美术的学习兴趣比例, 比如学生学习美术时周围的环境对比, 比如学生学习美术作品时的想法, 都可以导入到美术课件的资源共享端。接着, 选取优秀的课件或者录入其他课件优秀的地方来弥补自己没想到的课件问题。
4.4以云为基础架构的课件优势很快凸显:
4.4.1学生作业现场点评功能。云课件可以及时指正学生在学习方面所产生的错误方式和错误回答, 甚至可以录制成语音或建立讯息平台, 及时的与学生家长进行沟通, 甚至还可以在老师的点评中充分了解自我和孩子的学习状态, 能够实时发布信息, 跟家长保持沟通。
4.4.2实时家访功能。我们知道老师与家长最缺乏的就是沟通和了解, PC端可以建立语音聊天室和学生评分系统等等。这样不仅可以让老师们充分的了解学生的家庭环境背景, 更有针对性的对学生提出学习计划, 辅助学生完成学业, 也可以对学生家长和学生的学习环境有一定的了解。
4.4.3建立和实现学生对教师的评分系统。学生评分系统可以让老师了解学生心目中的老师的教学状况和教学效果, 并针对这些情况及时做出教学计划和内容调整。同时这也是一个学生家长了解老师的过程。老师可以在对比中了解自身的不足, 同时, 因为这也是一种大众化的评价方式, 既可以避免一些不必要的恶意中伤, 又可以调节学生、家长以及老师之间关系。
结语
网络时代, 云计算的应用已经灵活多变, 它不仅仅是体现在美术教育领域, 应该说它对整个中国教育制度都是一个质的冲击。现在的学生, 特别是在城市生活并接受教育的学生, 极其容易受到各方面比如网络游戏、追星族、一夜成名、一夜暴富、快餐小说等的影响, 使得厌学情绪越来越严重, 并且对教育应试的抵触情绪也日趋严重, 然而云计算软件的应用开发, 不仅能够合理的安排老师的课件制作, 也能在用户端完成绿色信息的过滤, 将有利于孩子发展的知识灌输进来, 另外, 学生家长对孩子关心的程度不够, 不能发掘孩子的特长以及爱好等问题, 都可以通过云计算美术教育PC系统的开发, 正确有效的解决问题。
摘要：云计算技术是一种基于因特网的超级计算模式。在云计算提供的便捷环境下制作课件和补充教学信息不仅能极大提高课堂的时效性, 同时会使未来的中学美术教学甚至是整个中学教育理念发生不可预料的变化。
关键词：云计算,课件,制作
参考文献
[1]徐志伟, 冯百明, 李伟.网格计算技术.电子工业出版社, 2004
[2]王鹏.走进云计算.人民邮电出版社, 2009
[3]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社, 2009
关键词：小学美术：多媒体教学
【中图分类号】G633.95
引言
在大力提倡素质教育的今天，科学技术的高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的车轮进入了新世纪时代，人们称之为信息时代——多媒体时代。应用信息技术教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。 基于此，本文将从以下几点展开探讨，希望为其他同行提供一些好的建议。
一、多媒体课件辅助教学使美术欣赏课更直观生动
过去上美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此本来应该生动直观的美术欣赏课，变的非常的乏味，不能有效地调动学生的兴趣。借助电脑多媒体信息技术，教师只需一台电脑，把存有美术欣赏光盘装进光驱，鼠标一点，画家的代表及其背景就会出现在眼前。当欣赏《朝元图》时不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破是空的界限，跨越古今，在艺术的长廊上漫步，在想象的空间中飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
当欣赏建筑艺术作品时，也可借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面，使他们有身临奇境的感觉，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。
二、多媒体教学发展学生的个性
小学美术教学是一门造型艺术，每节课的教学都要结合学生的实际进行教学，这是因为新时期的小学生多为独生子女，在家备受呵护，在外界也没有真正“经历过风雨”，所以说学生都有自己独特的个性，在教学中，只有按照学生的个性特点进行教学，方能让学生产生情感的体验。我们知道小学生大都处在长知识、懂见识的时期，开始对事物的认知离不开具体的可视形象，形象的直观性，所以在教学中可以用多媒体把教材中具有的大量图片资料进行演示解释，以此来丰富课堂教学的内容，让学生通过多媒体的演示让学生产生情感体验，利于学生的个性发展和教学任务的完成。
三、利用多媒体，发展学生的想象力、创造力和综合实践能力
美术不同于其他学科，必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，让学生轻松地进行创作。在美术课的教学中，恰当运用多媒体色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声響，能使学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，使学生的思维活跃起来，从而促进学生创造力的进一步发挥。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了学生的情操，激起他们对生活的真诚热爱，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，提升了审美能力。
此外，在小学美术课上借助多媒体可将美术与其他学科结合起来，发展学生的综合实践能力。比如利用电脑给儿歌、童话、神话、日记等配画、配插图。也可以用电脑彩绘等方式制作面具、头饰，并投入表演等。还可引导学生借助电脑设计简易的布景、海报、墙报、手抄报以及校内或户外的文娱、体育、少先队等项活动的设计、展示，这一系列的教学互动，可大大提高学生的综合实践能力。
四、丰富多彩的展现，培养学生创造美术
艺术家奥班恩指出：“创造等于艺术的论断，应该成为所有致力于建立某种艺术观念的基础。”显然创造性已被看作是艺术的一种最高追求。艺术教育本身即是为了培养创造性人才，而现代美术最主要的特征之一就是注重学生创造思维的培养，就是说，不但要注重对学生知识的传授，更重要的是对学生创造才能的培养。教学中利用多媒体课件图文、动画、色彩、音响相结合的特点进行教学，既能给学生提供发展个性、发挥创造才能的机会，又能让学生展开丰富的想像，积极地进行创作。
例如，在探讨《小小手》一课时，为了启发学生思维，激发学生想像 ，运用课件为学生展示大量不同手形添画而成的手形画作品。通过让学生欣赏手形画，使他们明白：一双小手可以变化出各种不同的手形，而不同的手形又可以添画成动物、植物、人物等手形画。从而使学生在自主、开放、快乐的想像手形变化与添画过程中创造出一幅较有创意的手形想像画。
五、网络传递，信息迅速，有利于更好地完成课堂教学任务
小学美术课程强调对学生进行素质教育，因此欣赏课、工艺课、设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习，费时费力。但是，多媒体软件提供了很多绘图工具和编辑指令，学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合、绘制、着色、编辑和修改，非常方便、快捷地完成作业。
比如，《图形的魔术组合》一课，学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复制、剪切、粘贴等命令，很轻松、简练地设计出自己喜欢的图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使各种图形任意创新组合，学生可以很快地看到自己设计的作品。
总之，小学美术教师在教学的过程中需要对多媒体技术进行全面把握，对多媒体内容进行全面分析，在该基础上构建系统化、层次化教学内容，达到教学效益的全面改善。教师要对多媒体教学关系进行调整，在教学需求上合理安排教学内容，设置教学方法，优化教学设备，为教学工作的开展创建良好的环境和条件，从而保证小学美术多媒体教学能够全面落实到日常教学中，从根本上促进小学美术课程的有效发展。
参考文献
【1】武冰《浅析多媒体教学在初中美术教学中的运用》，《新课程·上》，2011年05期
教学目标 :
1、知识目标：参考动物乐园相关的资料,结合自己的理解,抓住动物乐园的基本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。
2、能力目标：增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，保护动物乐园珍惜动物的情感思想。
教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。
学生收集关于动物的资料。
教学过程：
1、谈话：我们的学校对面有个老邻居：动物园，我想很多同学都去过动物园吧？那你知道那些珍惜动物哪？请说一说。
2、每种动物都有自己的特征，看录像。（大象、犀牛、斑马、长颈鹿）
3、猜一猜：请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。
4、欣赏艺术品 ：现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。
5、欣赏学生作品：我们学生也能做出精美的作品。
6、比较：绘画作品与泥塑的.区别。
7、探究：请学生研究是如何作的：
⑴复习：几种泥塑技法。
⑵变魔术：出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物
8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。
9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。
每天午休后，幼儿都要吃点心。很多时候就要吃到水果，孩子们有的喜欢这种水果，有的喜欢那种水果。有认识的，有不认识的。有的孩子喜欢吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。为了提高孩子对水果的认识，让幼儿自觉高兴的吃各种水果，同时激发幼儿的创新、创造能力，这也是《纲要》的要求。因此我设计了这节活动《水果拼盘》。
活动目标
目标：
1、让幼儿进一步认识水果。
2、 能独立制作水果拼盘，感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。
3、发展幼儿大胆想象，勇于创造表现的.能力。
教学重点、难点
重点：孩子能根据自己的想法，独立的完成拼盘。
难点：孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。
活动准备
教学目标
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化
教学过程
一、导入新课，认识线的种类
1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。
2、做找线游戏并揭题
二、授新课——线的美感及表现力
1、感受生活中的线
2、看课件：自然物和人造物中的线
3、线的情感性
小组讨论、记录，回答。
4、线的运用和表现
（1） 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感
（2） 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》
（4）赏析李公麟白描人物画
三、课堂作业
1、讲述“我的.梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画
五、作品评价，课外延伸
作业布置
趣味动漫美术课件
教学目标：
1、欣赏卡通连环画，感受卡通连环画的特点。
2、把熟悉的小故事画成小小连环画，培养学生想象力创造力。
3、提高学生造型能力。
教学重点：把熟悉的`小故事画成小小连环画，
教学难点：卡通形象的画法，每幅画面的衔接。
设计理念: 引导学生通过欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。按照赏析----尝试-----交流-----示范-----创作-----评讲的流程来教学，培养学生创新思维，提高造型能力。
教学准备：连环画书、彩笔、记号笔、
教学过程：
一、谈话交流
1、同学们，你看过哪样一些连环画?生一一回答。
2、你们觉得一部好看的卡通片除了人物形象、装饰吸引你，还有什么呢?(故事情节)
二、掌握特点
1、欣赏连环画。课件展示一本连环画内容，请学生观察分析卡通连环画的特点。
2、生简单介绍自己准备的连环画书。
3、欣赏连环画《小松鼠过冬》，生说其内容及特点。
4、教师与学生互动，师出题，生构思场景。《小马过河》《蚂蚁搬家》……
5、你打算选择什么故事来创作?你的故事将分为几个画面?
6、交流方法。
a.故事情节要简单，每幅图真实再现内容。
b.故事中出现的人物形象不宜过多。
c.抓住一个主要的形象，每幅中的这个主要形象特点要一致。
d.每个画面要清楚地表现一个故事情节。
三、学生创作
1、构思。
2、构图。
3、着色。
4、书写文字。
教学目的：
尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
教学重点：
在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。
教学难点：
引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
教学准备：
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒
教学过程：
导入新课
引入：师生一起来编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……
联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢?它有什么样的屋顶?什么样的门窗?
选材：师生一起选择几个大型的`纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。教学理念：自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。给 学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。
装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗?什么颜色的墙?大门开在哪?(伴着儿歌《我是一个粉刷匠》)
整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。
教学历年：
大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。
欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好?他们好在那里?
再创造：各细节间的协调等。
游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。
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