城市记忆现代文阅读题答案

城市记忆现代文阅读题答案（精选12篇）

城市记忆现代文阅读题答案 篇1

②“是的。”

③“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”

④这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

……

⑤一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。

⑥这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

⑦我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

⑧“阿!闰土哥，——你来了?……”

⑨我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

⑩他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

11A“老爷!……”

12我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

13他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

14母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

15“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

16“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

17“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

18“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。

19宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

20“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

21我问问他的景况。他只是摇头。

22B“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

23他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

小题1:当闰土见到分别二十年的“我”时，他的神情经历了一个变化过程，这个过程反映了他心态的变化。请按要求填写下表。(3分)

神情心态欢喜、凄凉①欲言又止心中有很多想倾诉的东西，却又不知从何说起②③小题2:面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事仍印象清晰。选文中哪些地方流露出“我”的这种感情?请用自己的话概括出其中的两处。(2分)

答：

小题3:选文在对中年闰土的语言描写中出现了多处省略号。说说文中A、B两处的省略号分别表现了闰土内心怎样的情感。(3分)

答：

小题4:选文运用多种人物描写方法，细致入微地表现出人物形象特点。请举例作简要分析。(不超过150字)(6分)

答：

参考答案：

小题1: ①见到分别多年的好伙伴，内心激动②恭敬③意识到自己和对方在身份上存在着很大差异(共3分。共3空，每空1分)

小题2:对少年闰土的外表记忆深刻;脑海中仍能想起角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹等许多趣事。(共2分。共2点，每点1分)

小题3:A处的省略号表现了中年闰土矛盾复杂的心态，B处的省略号表现了闰土对自己生存状况的无奈与内心的悲苦。(共3分)

小题4:“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，这处外貌和动作的描写以及对猹迅速逃脱的描写，都直接、间接地表现出少年闰土的勇敢无畏。这些描写与“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”所构成的神奇画面有机融合，景物描写衬托出少年闰土活泼的生命。

答案示例二：

作者在描写中年闰土外貌时，与记忆中的少年闰土进行对比，在巨大的反差之下，突出了中年闰土内心和命运的变化。其间还穿插着外貌描写和细节描写，“灰黄”的脸、“很深的皱纹”、“肿得通红”的眼睛、“松树皮”般的手以及单薄的衣着，形象地表现了闰土辛苦劳作，饱经风霜，极度贫困的生存状况(共6分。举例1分“人物描写方法”1分，2分

“人物形象特点”1分，语言表达1分)

小题1:试题分析：此表格主要是针对“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道……”这个语句。第二个空原文中就有，直接提取即可。根据对语句的理解，并注意已给出的提示，第一个空和第三个空我们也不难写出“激动”“等级观念毒害了他的思想”。

小题2:试题分析：首先要找到相关内容，如“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来” “我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹”，然后根据内容加以概括。

小题3:试题分析：“ A“老爷!……”省略号表明中年闰土见到了少时好友既激动喜悦又觉得尊卑有别，相差很远，不知说什么好的矛盾复杂的心态。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”里面的省略号很多，表明说话断断续续，表现了人物的木讷迟钝，表明了人物内心的苦楚和无奈。

小题4:试题分析： “举例作简要分析”是审题的关键，因此我们首先要找一个句子，

城市记忆现代文阅读题答案 篇2

一、知己知彼, 百战不殆

知己知彼, 百战不殆。对现代文阅读题而言有两个方面的含义:首先, 从整体阅读, 从整体上去把握, 整体感知, 了解文章的基本内容、写作思路、思想感情以及写作技巧、表现手法, 而后仔细琢磨文章的字、词、句, 体味其中的含义, 揣摩作者的观点, 要注意把观点和材料分开, 看看哪里是作者运用的材料, 把这些材料放到一旁, 观点用“圈画、勾、点”法做上标记, 观点就水落石出了, 抓住这些观点, 就抓住了文段内容的核心。其次, 审题要仔细, 如有些题目要求从整体上概括, 有些要求从内容上理解, 还有些则要求从结构上和内容上分析, 也有要求从正反两方面作答。看清了要求, 才能有的放矢, 切不可没完全读懂题就做题或者边阅读边做题, 这样往往会顾此失彼, 事倍功半。

如2004年北京高考第21题简答题:“ (1) 普希金‘独有的绘画状态’是怎样的状态? (2) 作者为什么强调‘文学与图画自由融混的现象’‘中国之外惟有普希金一人’”。

要正确解答这道题, 就必须整体阅读全文, 根据命题要求, 在全文中去搜索提取信息。放眼全文, 这篇文章写了文学大师擅长绘画, 并且谈到东西方的区别, 是值得深入研究的艺术现象。普希金作画是在诗情之下激发出来的, 是诗稿的另一种表达方式。托尔斯泰认为普希金“用诗歌思想”也“用画思想”。根据这些内容可以对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画意”, 可以答“用诗、同时也用画思想”, 可以答“由诗激发出绘画灵感”等。依据文章的倒数第二段理解可以回答第二问。总体说来, 作者要强调的是东西方文化的差异———古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大, 而西方写字与绘画的工具、材料完全两样;西方绘画另有一套训练方法与绘画理论;西方强调解析与分类, 不推崇全能, 不大讲究触类旁通———导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒, 有利于发挥人的潜能。

二、他山之石, 可以攻玉

他山之石可以攻玉体现在阅读题上, 我认为要着重抓好两个方面, 即借鉴和创新。准确地讲, 借鉴就是借助原文语句来答题, 这也是现代文阅读的常见题型的答题技巧方法;创新就是答题中利用文本的信息来概括并融入自己对文本的理解来答题。

1. 借鉴性回答

在现代文阅读题中能对有用信息加以准确提炼很重要。信息既包括文段内容信息, 也包括文体信息。提炼文段内容信息最有效的方法是利用原文中的相关语句作答。我们常说的一句话是:答案都在原文中, 看你会找不会找。但不是整句照搬, 要灵活机智, 在题目的上下寻找;找中心句一般来说在段落的开头或结尾找;抓住重点词语加以连缀、概括;涉及主题要纵观全文, 从每一段提炼一个中心句, 从而正确完整地表达意思, 完成答题。

提炼文体信息, 要求学生细心区分文体信息。在阅读训练时, 学生要注意区分文体。如记叙文中人物的分析、环境描写、情节安排;议论文的论点、论据、论证;说明文的说明对象、说明方法、说明顺序、说明文的语言特点等。比如同是分析语言特点, 记叙文侧重于分析细节描写、叠词运用、修辞手法等;议论文侧重于词语的意思、语言表达的严密;说明文侧重于表现语言的准确等。再比如, 同是排比修辞, 在记叙文中的作用是表达强烈的感情色彩, 在议论文中的作用是增强文章的气势和议论的力度, 文体不同, 答法就不一样。

2. 创新性回答

阅读题中有些探究类问题, 这类题型是以考察鉴赏评价能力为主的, 对文中提到的某个问题进行综合评价, 学生回答问题时就不能只满足文段的原话, 还要能结合自己的心得体会, 调用文外的知识和能力储备, 来谈谈自己的感悟, 结合上下文谈谈自己的理解或简要分析, 这类题要求学生把自己对文本的理解“融入”到试题的回答中去。

三、回顾过程, 有利提高

现代文阅读题解析 篇3

（Ⅰ）

一、 文本（南京）

① 湖草被人关注的季节，就是湖草成熟的季节。就像鄱阳湖畔的黄毛丫头，忽然长成红唇鲜艳的妮子，吸引了一双双后生的眼睛。湖草一片一片地铺开来，无边无际的样子，就像鄱阳湖绿波荡漾的湖面。一阵风儿吹过来，湖草连绵起伏。一种青悠悠的湖草的味道，从草根下散发开来，弥漫在湖畔的空气里。

② 其实，湖草刚刚从沙土里钻出来的时候，人们就发现了她们。或许是在冬末的雪后，或许是在初春的细雨中。在潮湿的沙土上，忽然就冒出一丛丛鲜嫩的湖草。湖草挺立着矮小细弱的身子，隐藏在远离人迹的沙洲上。可是人们还是发现了她们，并且把她们加以分类，将其中可以食用的一种称之为蒌篙。

③ 蒌蒿的生命很短，过不了十天半月，蒌蒿就不再脆嫩了。这个时候的蒌篙，又变回了普通的湖草。经过漫长的梅雨季节，湖水涨起来了，把沙洲上的湖草淹没。细小的湖草们，在水中轻盈地摆动。有些不甘寂寞的湖草，把修长的手臂伸出湖面，仿佛在波涛中起舞。这个时候的湖草，沉浸在梦一般澄澈的境界里。她的颜色是青翠的，她的身材是柔软的。她将她青春的美，全部展示给水中的鱼儿，天空中的白云。

④ 夏季过后，湖水渐渐退却。湖草从水中露了出来，由于失去了湖水的滋润，她渐渐干枯。平常寂静的沙洲，忽然就热闹起来，妮子跟随着娘来收割湖草。娘割草的时候，手握磨得白晃晃的镰刀，身子弓下去。空气里一片镰刀的声音湖草断裂的声音。

⑤ 妮子不喜欢这个声音，尽管她手里也拿着镰刀。当看到娘毫无表情地割草时，她的心就有一种被撕裂的感觉。娘曾经说过，妮子的命就像这沙洲上的湖草。湖草降生到这个世界上，不需要施肥，也不需要耕耘，更不需要呵护。风里雨里，沙里泥里，她们挣扎着生存。到了秋天，她们等待着人们收割。把湖草编成草帽、草筐、草绳、草鞋，或者把湖草变成一把火，用来取暖或烧饭。一年一年又一年，伴随着湖水的涨落，湖草一茬一茬地接着生长。

⑥ 妮子想着湖草，心里就有一种委屈。于是她远离了娘，自己找了一块湖草地。她弯下身割草的时候，镰刀下得快，湖草却放得轻。她手里握着割下来的湖草，心里就涌起怜惜之情。仿佛是为了安慰湖草，她把湖草放下的时候，不仅动作轻柔，而且还像绣花一样，把湖草码成菱形，或者是五角星形，或者像荷花形的图案。

⑦ 娘抬起身子，用手臂揩掉额头的汗水时，就发现了妮子割倒的湖草。娘心里有些着恼，又有些伤感。着恼的是妮子在耽误时间，因为割湖草不是绣花。伤感的是妮子的举动，让她想起了自己年轻的时候。她本来想责怪妮子，可是责备的话到了嘴边，最后又咽了回去。

⑧ 当男人们撑着船儿，要把湖草收回家时，娘暗示男人把妮子割的湖草留到最后。可是妮子割的湖草还是被打成了捆，堆上了船。娘发现妮子的眼角，隐隐有了泪痕。

二、 主旨

这是一篇有关青春与美的散文。从很小的角度触摸了一个很大的主题：青春的走向，贫贱而美丽的“草根”的命运。可以说是一篇让人伤感、让人无奈的青春祭文。文章头绪不复杂，有蕴涵，适合检测阅读能力。

三、 思路

问题1请按生长过程概括湖草的特点。(5分)

答：（1） 刚出生时：__________

（2）梅雨季后：__________

（3）夏季过后：__________

[考点归属] 分析综合：筛选并整合文中的信息。

[思路与评析] 既然是回答湖草的“特点”，就请关注原文相关段落描写湖草的形容词，请看：

② 在初春的细雨中。在潮湿的沙土上，忽然就冒出一丛丛鲜嫩的湖草。湖草挺立着矮小细弱的身子，隐藏在远离人迹的沙洲上。③ 她的颜色是青翠的，她的身材是柔软的。④ 夏季过后，……她渐渐干枯。

②段是“鲜嫩”和“矮小细弱”，③段是“青翠”和“柔软”，④段是“干枯”。此题只须从原文查找、选中，无须概括提炼，难度小，起步容易。

问题2第⑤段中“娘曾经说过，妮子的命就像这沙洲上的湖草”这句话在文章中的作用是什么？(6分)

答：__________________________________________________

[考点归属] 理解：理解文中重要句子的含意。分析综合：分析文章结构，把握文章思路。

[思路与评析] 回答“这句话在文章中的作用是什么”这类试题，请从两个角度考虑：一、结构形式——这句话在布局谋篇方面的作用。二、内容主旨方面——这句话对点明题旨和表达情感的作用。

结合文章内容，我们可以看出，结构：将妮子比作湖草，把妮子的命运和湖草联系到一起（3分）；内容和情感：承接上文湖草的生长过程，为下文写与湖草命运一样的妮子的命运作铺垫；同时表达了作者对湖草和妮子的命运的怜惜（3分）。

问题3第⑤~⑧段中，娘对妮子是什么态度？从娘和妮子身上能看出鄱阳湖女子什么样的命运？(8分)

答：__________________________________________________

[考点归属] 分析综合：归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

[思路与评析] 回答第一问，请留心第⑦段内容：娘心里有些着恼，又有些伤感。着恼的是……伤感的是……娘对妮子的态度分为两个层面，即：表面上，不关注、着恼（2分）；实际上，伤感、安慰（理解和对女儿的呵护）（2分）。第二问要联系全篇内容，鄱阳湖女子的命运是通过湖草的命运体现出来的：① 美丽短暂（或“有过美丽的幻想，但最终破灭了”，“轻易地失去了青春”等）；② 缺少呵护；③ 挣扎生存；④ 心灵粗糙但不失对美的理解（“坚韧地面对生活”，“无奈地接受了命运”等）。（每点1分）

问题4请从手法、情感等角度，任选一段画线文字加以赏析。(6分)

答：________________________________________

[考点归属] 鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价作者的观点态度。

[思路与评析] 详见下表的关键词，这些关键词可以帮助我们组织语言，准确地回答问题。

四、 解答与批改

1. 鲜嫩，矮小细弱 青翠 柔软 干枯[正确。得满分5分]2． 答：承上启下的作用。上文写妮子由于看到娘“残忍地”将湖草割下，而心内产生了怜悯不忍之心。又由此句话而联想到作为少女的自己，也将要有的相似命运，越发伤感。于是才开启了下文写妮子的一些令娘着恼而又伤感的举动。[结构作用说到了，点明题旨和表达情感的作用说得不全面，不准确。分条陈述做得不好。本题6分，得4分。]3． （1） 娘对妮子动作慢而产生反感，但又为妮子能如此细心收割而理解与同情。（2） 她们的命运：① 青春流失，却从不曾为人所关注；② 挣扎着生存，无比艰辛，而最后为人妻母，了此一生；③ 不曾得到怜惜与安慰，所有事情都得自己扛，孤单的命运。[（1） “反感”一词不够准确，理解和同情不是建立在“细心收割”的基础上，妮子实际上是舍不得“割”与自己命运相同的湖草。本小题4分，得2分。（2） 缺第四点，心灵粗糙但不失对美的理解，“娘”对女儿充满同情，表现此点。本小题4分，得3分。]4． （选择第六段画线句）这一句用了比喻修辞，将妮子放湖草的动作喻为绣花。表现了妮子对湖草的关注与重视。通过这段文字可以看出妮子对湖草的怜悯之情和对湖草的安慰，而把湖草码成各种形状更表现她对湖草也是对自己命运的感伤与关怀。[手法少“细节描写”，扣1分；特征“轻柔”答成“关注与重视”，不准确，扣2分，感情分析正确。本题6分，得3分。]

（Ⅱ）

一、 文本（苏州）

我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树蜡梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。

我在枝枝叶叶间徘徊。我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。

我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连伫足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。

可爱的你呀，藏在了自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗？叶子是你的衣裳吗？我不知道，你有太多的神秘。

蜡梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。

我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。

对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。

今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。”绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。

如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏。我喜欢这种隐藏。

临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人寻问：“你认识它吗？”

但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛蜡梅又有多少意义呢？”（晨义《叶子时期的梅》）

二、 主旨

世俗层面的世界，我们已经烂熟于心。散文，总得提供一些新的视角，给人重新认识与感受的机会，或者得到智性的启迪，或者得到审美的愉悦。大家知道，看梅当然是看它鲜花绽放的瞬间，本文写“叶子时期的梅”，那一定是有新的发现和感悟，而且作者的发现将会给我们带来崭新的信息，如果这是一篇有意思的文章的话。

读完全文，我们的确获得了智性的启迪：人们关注的是花朵的盛开，那是人类的事；梅不这样想，它开的时候，倾泻热情袒露生机，不是为了获得人的赞美，开花是它生命的自然，也是必然的现象。那么，当花朵凋零，梅仍然是梅，它没有任何失意落寞，它也不必关心人的感受。——做本色的我，这儿说的是梅，当然也是作者要阐发的一种人生态度。

三、 思路

问题1文章第三段说“它一定知晓我的心事”，请联系全文，说一说“我的心事”，是什么？（4分）

答：____________________________________________________________

[考点归属] 理解：理解文中重要句子的含义。

[思路与评析] “我的心事”出现在第三段，但题目提醒我们，要联系全文来体会它的含义。第三段并没有解释“我的心事”是什么，我们可以往下看，思考：我为什么要看叶子时期的梅？我来看它的什么？在第八段，作者说，我是来看“它的长久和佳美”（答到这一点，得2分），我关注的是它的常态。而且，我不像普通的游客留心的是“花朵”，“我是特意来看无花的蜡梅的”（答到这一点，得2分），我的这一腔心思，应该只有梅懂得吧。

此题与南京卷第二题有相通之处。

问题2对叶子时期的梅，作者极力称道的有哪些方面？(6分)

答：____________________________________________________________

[考点归属] 分析综合：筛选并整合文中的信息。

[思路与评析] 作者选择“叶子时期的梅”来描写肯定是有所寄托，或者说是梅这种状态的某些特征打动了作者。那么，主要是哪些特征呢？在前面描写的基础上，我们留心看文章结尾部分的议论：

从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。……

青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。……这也正是梅最纯洁最快乐的日子。……一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。

注意：回答特征，肯定是搜寻形容词，我们将上面文字中与梅有关的形容词标示出来，也就找到了答案：① 最安宁的阶段，② 最年轻富有的辰景，③ 最纯洁最快乐的日子，④ 更真实、更自由、更健壮。

此题的设计思路、答题技巧与南京卷第一题类似。

问题3文章引用叶芝的诗，意在阐明什么道理？(4分)

答：__________________________________________________

[考点归属] 理解：理解文中重要句子的含意。

[思路与评析] 首先搞清楚叶芝诗的含义：

多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。

叶芝是说灵魂之爱胜过对外貌的迷恋，为了强调爱之真诚与强烈，诗人特意说自己爱的是对方的“衰老”与“皱纹”。作者说自己“不怀这样的心思来看它”，并非否定叶芝的灵魂之爱，而是说自己爱的不是梅的鲜花盛开（这一点其实和叶芝是相同的），也不是梅的枯萎衰朽（这一点和叶芝不同），实际上，作者爱的是梅作为一种花木最本质极普通的一面（梅的“常态”）。（二层意思，每层2分）

此题的设计思路与南京卷第二题类似。

问题4本文主要运用了什么表现手法？文章最后一段说“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于腊梅又有多少意义呢？”这句话有何深刻含义？你是否同意这一观点？说一说理由。（8分）

答：____________________________________________________________

[考点归属] 鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价作者的观点态度。

[思路与评析] 第一问，本文的表现手法很明显，是托物言志，借梅喻人。（2分）

第二问“这句话有何深刻含义”，紧承第一问而来，即“借梅喻人”，到底讲述了一个什么道理呢，这才是本文写作的关键，也就是上面所说的给我们的智性启迪了。文章以梅喻人，含蓄地告诫人们，我们每个人也如同这样一丛蜡梅，也应固守自己的本色，保持生命的“常态”，不在乎别人怎么看，做到无所谓显露，无所谓隐藏。（3分）

第三问，同意，可说坚守本性、不为外物所动；不同意，则可说“生命的意义就在于燃烧般的绽放，而不要不瘟不火（注意，这是这个成语唯一正确的写法）的流逝”。（自圆其说即可得3分）

此题第一问的设计思路与南京卷的第二题（“句子的作用”，也涉及到“表现手法”的“由物及人”——一个是由“湖草”到“人”，一个是由“梅”到“人”）、第四题（南京卷明确提出“从手法、情感等角度”赏析）类似；第二问要求回答句子的“深刻含义”，与南京卷第二题（“句子的作用”）也有相通之处：都要回答文章由“物”所类比、所寄托的人生感慨。可喜的是，苏州卷在第三问还设置了探究性问题，作了有意义的尝试。

四、 解答与批改

树的记忆 现代文阅读练习及答案 篇4

我看见路灯下这些沉默的绿化树似乎比以往更加顺从。这应该是一种非常好的绿化树，它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气。如果没有这几个外乡人的到来，它们身上也许什么故事也不会发生。在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制。现在，有一些事情要在它们身上发生，有人要带着它们的种子去旅行。

他们是从外地来的陌生人，我想象不出他们乘的是何种交通工具，但我希望他们坐火车回去，带着鼓鼓囊囊的袋子，在夜里和他们的种子一起听着火车奔驰时的咔嚓声。一路上会有人不断地问他们袋子里装的是什么东西，他们会像回答我一样耐心，说是从另一个城市街道旁的树上摘下来的种子，说他们打算带回乡下去种。他们一路上对人们说着树的名字，可没几个人能记住，像我一样粗心。

他们从外地进入这个城市的时候，没有人知道他们的目的。而在车站，他们下车，他们是否感觉到了这个城市某条街道上的树们在躁动，在低语?他们只和这个陌生城市的某条街道，以及街道上的某种树发生着关系，他们不是来此旅行的。他们不关心这个城市的风景。就像探望某人，急匆匆地下了车就直奔那个人的住处，而他们没带任何礼物。

而今晚这些人行道上的树们非常顺从。他们收获了数不清的种子，连同打下来的树枝都装在了袋子里。笼罩着这条街的是一种异常静谧的气氛，这似乎让人觉得今晚有些不同。我嗅到空气中弥漫着的植物的某种气息了。树木似乎是在安静地站立着等候他们一路走过来打下它们的种子，树从来就无法走开。如果他们不来，这些树们的种子会在一阵大风过后洒落一地，在水泥路面上无法发芽也无法生根，这就是这些树们的命运。

这是些非常好的树，他们说。而这些也是没有故事的树，除了今晚他们的到来，树们多了一些记忆。关于它们，这些绿化树，我的记忆是和绿化工和浇灌车联系在一起的，我知道绿化工每日的养护，水龙头很粗，水量很大。他们的皮水管子我小时候玩过，捏住它的口子，水柱就会变成水花，直至我能看到水雾里的彩虹。

我知道，我对这种绿化树的认识从今晚开始了，我无法制止自己在以后的日子里以这个城市居住者的身份来打量和观察它，直到让它深入我的生活内部。而先前呢，在这种树出现以前呢?我对于街道上的树的记忆是和法桐有关的。曾几何时，这条老街上栽满了法国梧桐树，这是一种在炎炎夏日可以给我们带来浓荫的悬铃木。能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。我怀念在这条老街上我所度过的那些在悬铃木的飘絮里变得不同寻常的春日。现在，我只要轻轻闭上眼睛，就可以看见它们那些黄色的球果碎裂开来，不需要我们去吹，那些毛絮就会漫天飞舞。悬铃木飘絮，便意味着春天的到来。有悬铃木的老街，季节是分明的。而现在呢?人们彻底翻修了街道，在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树，他们认为这是一种比悬铃木要好的绿化树。我至今也不知道它的名字。关于它的记忆，我的脑海是一片空白。我们要同它们一起生活多少年才会建立起一种心灵感应?对于这种树，我是陌生的。对于这个有人从远方来摘取树种的夜晚，我也是陌生的，我仿佛是一个陌生人来到了一个陌生城市的街道上，我几乎就是一个孤独的旅人。

在街道上，这些树们静静地等着一群异乡人来摘取它们的种子，它们在此处扎根没多久就开花结籽了，而我似乎还没有适应。这是个有些不寻常的夜晚，我需要重回那条曾经站满了悬铃木的街道，来来回回地走很多次，才能面对这个有些陌生的城市、夜晚、街道和它们的树。

(有删改)

12.“我”所在城市的绿化树经历了哪些遭遇?请简要概括。(4分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解析】 本题考查归纳内容要点的能力。先确定答题区间为文章的第二段和倒数第二段;再从中找出关键语句，如“它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气”“在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制”“在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树”;最后根据这些内容整合出答案。

【答案】 ①绿化树站立在街道两旁吸收城市的噪音、灰尘和尾气;②种子落在水泥地上，繁殖遭到遏制;③人类为了自己的需要，随意更换它们;④种子被随意采摘并被带到乡下。(每点1分)

13.“我”为什么会感觉居住的城市变得陌生?请结合文意作答。(6分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解析】 本题考查理解文章内容的能力。解答此题，首先要根据题干要求明确答题区间，即文章倒数第二段。这一段讲到了“我”对老街上法国梧桐的记忆，“我”对代替法国梧桐的绿化树的印象等。“变得陌生”一般是因为不熟悉或事物发生了某些改变等，考生围绕这些答题即可。

【答案】 ①由于街道的翻修，新的绿化树取代了老街上熟悉的法国梧桐，新的绿化树还没有深入“我”的生活内部，让“我”失去了对居住的城市的亲切感;②“我”原有的记忆是和老街上的法国梧桐树有关的，它们的消失，也让“我”失去了对城市的记忆;③“我”和新种的绿化树之间还没有建立起心灵感应，由此带来对树和城市的陌生感。(每点2分)

14.理解文中画线语句的含意。(4分)

(1)能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。(2分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

(2)有悬铃木的老街，季节是分明的。(2分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解析】 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子的含意，要注意联系语句所处的具体语境。(1)句，“种着只属于它的老树”主要指老树与老街互相依存，见证彼此成长历史的关系。(2)句，从上文看，老街上的悬铃木在不同季节呈现出不同形态，让人们感受到季节的变化。

【答案】 (1)老树和老街一起成长，它们相互依存，老树见证了老街的历史。(2分)

(2)春天，悬铃木毛絮飞舞;夏天，悬铃木又带来浓荫。不同的季节悬铃木有不同的形态，让人明显感受到季节的变化。(2分)

15.请探究本文的情感意蕴。(6分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解析】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。作答本题，可结合文本内容分析。文中写到了新栽的绿化树、到城市里来的“陌生人”、记忆中的老街以及老街上的梧桐树。对以上人和物，作者有着不同的感情。考生可结合一些抒情句等探究其丰富的感情。

【答案】 对城市里绿化树不幸遭遇的同情;对到城市里来的“陌生人”命运的关心;对随意更换老街上的绿化树，致使城市“失去记忆”行为的谴责;对以前长满法国梧桐、季节分明的老街的深深怀念。(每点2分，任意答出三点即可)

山居岁月现代文阅读题答案 篇5

①我在山中，有一座房子。

②一次朋友来了，带来了一株芭蕉苗。我植在窗前，竟长成了茂盛的一窗绿意。没想到，就是这几株葱绿的芭蕉，让后面有了故事。

③那一年，山中干旱，溪水干涸。在满山的枯黄面前，这几株芭蕉，便有抢眼的绿。一个午后，我在窗前写东西时，发现一只野鹿在芭蕉前来来回回地转悠，很疲乏的样子。我想，大约是渴急了，以为绿芭蕉前有水呢。于是放下笔，一手拿叉，一手拎着小半桶水出去。我当然怕它伤害我，人世间多的是农夫和蛇的故事。它见了我，向树丛里退，看着芭蕉，又停了停。我用手捧了一捧水，洒在地上，示意它，然后退到窗前。它走近，喝了两口，大约不放心，停下看我，见我依然待在远处，复又低下头，一口气喝干，然后离去。有趣的是，第二天的午后，它又来了，张望着，却不再转悠，而是定定地站着，朝着我的窗子。我又拎出小半桶水，彼此默契，各自站着，只是我的手里不再捏一柄钢叉。如此反复，直到山间普降了一场暴雨。

④暴风雨吹坏了门窗，我的房子需要翻修。因为山中多蛇，而我又怕蛇。我觉得，蛇是极其阴险可怖的，就如同我时时躲避并防备的那些不动声色、冷不防暗里咬你一口的人。我想央山下的山民帮着修，又赶上正农忙，于是自己在窗户上暂糊上几张白纸。

⑤一天夜里，屋里看书，蜡烛昏黄的光色里，竟看见窗外来来去去晃动着淡墨样的影子。依我有限的经验判断：这是一只野兽，它借我的烛光看见了我，并且要袭击我。想到这风暴之下已不甚牢固的窗，我不由得一声惊叫，于是满屋子寻钢叉。这时，从窗外传来一声野兽的嘶鸣，然后声音杂了些，仿佛有一群动物在交战，芭蕉叶扑啦啦地响，间杂着发狠似的嘶咬声。约莫两个钟头，窗外安静下来了。我胆战心惊，一夜无眠。

⑥第二天早晨，我透过破损的窗户，看见一只尖嘴的灰狼躺在屋前，已不动弹。那只我喂过水的花鹿，身上沾满了血，站在窗前，像一位英雄的哨兵，看上去疲惫而兴奋。它的身后，有十来只大小不等的鹿。我忽然明白了，昨夜，是这只野鹿以及它身后的鹿群救了我!我感动并震惊，却无以回报，只是再次拎来满满一桶水，放在芭蕉叶下。尽管我知道山中多水，鹿们不渴。但是领头的那只鹿俯下头去，喝了一口，然后，它身后的那些同伴，一个接一个，走近桶边，喝完了我桶里的水。我眼含热泪，默默看着，像是在高台上亲临一场远古部落里的神圣庄严的结盟仪式。然后目送它们缓缓向深山走去，直到鹿群在视线里消失，直到深山那边遥遥传来暴雨般呼啸丛林间的蹄声。

⑦这之后，我狠狠弃了我原先的生活态度，回到了山外的家，回到人群里。我愿意相信，只要我一次又一次地付出，我能够收获爱和信任，收获一个丰饶的人生。

⑧临走，我将房顶的水塔改建在地面上，让它喂养山间的.每一个生灵，并且告诉我身边每一个人：在山中，我有一座房子，有一个家。

1第二段中说：“就是这几株葱绿的芭蕉，让后面有了故事。”请简述该故事的内容(3分)

2.下列句子形象生动，富有表现力，请简要分析其表达作用。(6分)

①那只我喂过水的花鹿，身上沾满了血，站在窗前，像一位英雄的哨兵，看上去疲惫而兴奋。

②我眼含热泪，默默看着，像是在高台上亲临一场远古部落里的神圣庄严的结盟仪式。

3.第七段中说：“这之后，我狠狠弃了我原先的生活态度，回到了山外的家，回到人群里。”促使我放弃山居回到人群的原因是什么?请根据文意简要回答。(3分)

4、文章开头说“我在山中，有一座房子”，结尾又说“在山中，我有一座房子，有一个家”，这样写有什么作用?(4分)

题目

1.“我”在干旱季节每天给野鹿喂水喝，后来“我”遭遇灰狼袭击时，野鹿率鹿群与之搏斗，将我解救。(3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

2.①将野鹿比喻成英雄的哨兵，表现了野鹿为保护恩人奋力搏杀赢得胜利后的自豪和喜悦。

②将含泪看鹿喝水比作亲临神圣庄严的结盟仪式，表达了我对鹿群的感激和敬意。(6分，各3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

3.我和野鹿的故事让我认识到，只要愿意为别人付出，就能收获爱和信任，收获一个丰饶的人生，所以我回到了人群。(3分，基本符合即可，有欠缺酌扣)

4.开头引出山居岁月，结尾强调有一个家，表现作者热爱生活的积极态度。文章首尾呼应，浑然一体。 (4分。意思基本符合即可，有欠缺酌

说明文的阅读理解

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种.

阅读理解分值答题法

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)

现代文阅读题的解题思路 篇6

一、命题材料

从2004年开始,全国有多个省市实行自主命题,高考试卷呈现出百花齐放、丰富多彩的特点。但在现代文阅读的材料选用上,却有一个共同的特点:选文多用当代名家名篇,时代气息浓厚,与中学生的日常阅读有紧密联系,考生容易入手。

二、解题思路

在高考的特定时间、地点和环境下,要做好现代文阅读题,一般可分三步。

第一步,整体感知。也就是初读全文,然后快速浏览的方法。初读,主要目的是明确各段的大体意思,理清文章的段落层次。整体感知时应注意:(1)标题(含副标题)。要深入理解,注意寓意。(2)重点句段。文章的开头和结尾段,每段的开头和结尾句,每段开头的一些关键词语。(3)艺术手法。主要运用了哪种表达方式,是叙述、描写,还是议论、抒情;采用哪些表现手法,是象征、对比,还是烘托、比较、托物言志等。(4)作者的思路。线索,构思顺序,段落层次及过渡、照应等。

第二步,筛选整合。全文看完,把文章中作者的思路及段落层次理清后,再根据试题的要求找出文章中的相关内容,对其中的每一句话和一些关键词进行仔细揣摩、领悟,从而筛选出有关信息,还要进行整合。除此之外,还要看清题目的要求:是用“原文的语句回答”,还是“用自己的话回答”。

如何应对现代文阅读题 篇7

一、知己知彼，百战不殆

知己知彼，百战不殆对现代文阅读题而言有两个方面的含义：首先，从整体阅读，从整体上去把握，整体感知，了解文章的基本内容、写作思路、思想感情以及写作技巧、表现手法，而后仔细琢磨文章的字、词、句，体味其中的含义，揣摩作者的观点，要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点用“圈画、勾、点”法做上标记，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。其次，审题要仔细，如有些题目要求从整体上概括，有些要求从内容上理解，还有些则要求从结构上和内容上分析，也有要求从正反两方面作答。看清了要求，才能有的放矢。切不可没完全读懂题就做题，或者边阅读边做题，这样往往会顾此失彼，事倍功半。

如简答题：

(1)普希金“独有的绘画状态”是怎样的状态?

(2)作者为什么强调“文学与图画自由融混的现象”“中国之外惟有普希金一人”。

要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，这篇文章写了文学大师擅长绘画，并且谈到东西方文学的区别，是值得深入研究的艺术现象。普希金做画是在诗情之下激发出来的，是诗稿的另一种表达方式。托尔斯泰认为普希金“用诗歌思想”也“用画思想”。根据这些内容可以对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画欲”，可以答“用诗、同时也用画思想”，可以答“由诗激发出绘画灵感”等。依据文章的倒数第二段理解可以回答第二问。总体说来，作者要强调的是东西方文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完成两样：西方绘画另有一套训练方法与绘画理论；．西方强调解析与分类，不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，是很有利于发挥人的潜能。

二、他山之石可以攻玉

他山之石可以攻玉体现在阅读题上，我认为要着重抓好两个方面，即借鉴和创新。准确的讲，借鉴就是借助原文语句来答题，这也是现代文阅读的常见题型的答题技巧方法；创新就是答题中利用文本的信息来概括并融入自己对文本理解来答题。

1.借鉴性回答

在现代文阅读题中能准确对有用信息加以准确提炼是很重要的。信息既包括文段内容信息，也包括文体信息。提炼文段内容信息最有效的方法是利用原文中的相关语句作答。我们常说的一句话是：答案都在原文中，看你会找不会找。但不是整句照搬，要灵活机智，在题目的上下寻找：中心句一般来说可以在段落的开头或结尾之中去找；抓住重点词语加以连缀、概括；涉及主题要纵观全文，从每一段提炼一个中心句来概括，从而正确完整地表达意思，完成答题。

提炼文体信息，要求学生细心区分文体信息。在阅读训练时，同学们要注意区分文体。如记叙文中人物的分析、环境描写、情节安排；议论文的论点、论据、论证；说明文的说明对象、说明方法、说明顺序、说明文的语言特点等。比如同是分析语言特点，记叙文侧重于分析细节描写、叠词运用、修辞手法等；议论文侧重于词语的意思、语言表达的严密；说明文侧重于表现语言的准确等。再比如，同是排比修辞，在记叙文中的作用是表达强烈的感情色彩，在议论文中的作用是增强文章的气势和议论的力度，文体不同，答法就不一样。

又例如；《乡土情节》中第一题：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?

要解答这道题，我们必须从局部出发，确定答案所在区域，再提取信息，进行答题。而在原文中，此题的答案就能从第四段找到。第四段中有这样四句话：“他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱”“乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉”“可能有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里”“邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边”。考生只需将这些句子整合，抽取，答案就非常明白了。

2．创新性回答

阅读题中有些探究类问题，这类题型是以考察鉴赏评价能力为主的，对文中提到的某个问题进行综合评价，学生回答问题时就不能只满足文段的原话，还要能结合自己的心得体会，调用文外的知识和能力储备。来谈谈自己的感悟和结合上下文谈谈自己的理解或简要分析，这类题要求学生把自己对文本的理解“融入”到试题的回答中去。

再比如：有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度?请联系全文，谈谈你的看法。

参考答案：如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船：在父亲需要的时候帮助你“偷”食物：当全家人都走了，我还在默默地守护着父亲，并对他说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置”。其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。

这道题的回答侧重从文本艺术表现与思想内容的各个方面探究作品的深刻思想。答题时必须受文本内容的限制，但又可以有自己的“个性化”解读。

三、螳螂捕蚕，黄雀在后

现代文阅读比较难，不好把握，我们应该不断总结经验方法，即在每一次解题暂告结束后，回顾一下自己解题的步骤过程。想一下自己在答题中的心路历程，有何经验教训等等。这些都是反映多元认知水平的重要指标，学会答题回顾的策略，培养回顾答题学习的习惯，有利于提高多元认知水平，有利于掌有效的答题策略，有利于领悟文本的精髓，有利于创造思维的培养。

我认为回顾不是一般性的重复与简单的思考，而是深究回答活动中所涉及的结论、认识、观念以及它们的形成过程，具有科学的研究性质；回顾的目的也不仅仅是为了重复过去，或意识到多元认知过程，更重要的是指向未来的答题活动。回顾的习惯往往会强化学生的策略意识，增强多元认知能力促进全面深入的思考，从而加强对回答方法的调控和制约能力，使答题方法得到有效的利用，达到理想的答题效果。尤其是在新课改的今天，当我们以创新思维能力和解决问题能力作为评价学生的主要标准时，答题时更应该重视回顾。

荔枝蜜现代文阅读题及答案 篇8

荔枝也许是世上最鲜美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“①日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。偏偏我来的不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。

吃鲜荔枝蜜，倒是时候，有人也许没听说这(A) 物儿吧?②从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。

荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的.人多半喜欢吃这种蜜，zi (B)身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶塞儿，就是那么一股甜香;调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜得呢。

1、将文中空缺处填上适当的词。

A( ) B()

2、给下列划线字注音解释。

啖_______ _______ 瓶塞儿______ _______ 中看______ _______

3、用“出众”一词造句。

4、文中画线句子用了什么修辞手法，有何表达效果?

①__________ __________________________________。

②__________ __________________________________。

5、上文写荔枝树、荔枝蜜的作用是_________________________ _______。

6、第二段中作者展开联想，由____________联想到_________________。

7、作者在本文要写蜜蜂，赞美蜜蜂勤劳无私的品质，却为何用大量的笔墨写荔枝林、荔枝蜜?

________________________________________ ______________________________________________。

阅读答案

1、A(稀罕) B(滋养)

2、啖dàn吃 瓶塞儿sāi塞子 中看zhong 合适

3、“略”

4、①引用，说明荔枝的美妙，同时为文章增添了情趣;②比喻、拟人、勾勒出一幅热热闹闹兴高采烈的蜜蜂酿蜜的美好场景。

5、为接着写蜜蜂蓄势。

6、由荔枝蜜的香甜联想到生活的甜美。

7、写荔枝林为写吃荔枝蜜服务，写荔枝蜜的香甜，为下文写参观蜜蜂，赞美蜜蜂服务。

阅读理解看分值答题法

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)

答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

做阅读题的技巧和方法

某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

概括某段大意

核舟记 现代文阅读题及答案 篇9

(二)《核舟记》节选(11分)

阅读下列文段，完成18—21题。

①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇启窗而观，雕栏相望焉闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

③舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

小题1：.解释下列划线的词。(4分)

(1)高可二黍许

(2)神情与苏、黄不属

(3)卧右膝，诎右臂支船

(4)珠可历历数也

小题2：.用现代汉语翻译下列句子。(2分)

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

小题3：.按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空(2分)

(1)苏东坡________ (肖像特征)

(2)佛印_________ (神态特征)

小题4：.从选文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?(3分)

参考答案：

小题1：(1)上下、左右(2)类似(3)同“屈”，弯曲(4)分明可数的.样子(4分)

小题1：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。(2分)

小题1：(1)峨冠多髯(2)绝类弥勒 (矫首昂视)(2分)

解答现代文阅读题六字诀 篇10

夯——夯实阅读的能力。无论阅读何种文体的现代文，中考考查的都是阅读能力，而平时的语文学习正是形成阅读能力的正常渠道。因此，希望同学们注意下面几点：一是养成默读习惯，因为考场上不可能进行朗读。默读时不出声、不动口、不回读、不指读，阅读速度为每分钟不少于500字。二是学会精读与略读，准确提炼文章信息。三是掌握各种文体的特点和学习要求。四是扩大阅读范围。在初中阶段，课外阅读总量不少于260万字。阅读量一多，视野就开阔，才会“一览众山小”。五是由浅入深地选择一定的课外材料进行阅读训练，不断分析反思，将各种阅读题进行归纳分类，找出解答的技巧。千万不能怠情，被动地跟老师记笔记，抄答案。

保——保持良好的心态。许多阅读题的失分是由同学们畏惧心理造成的。一题当前，不少同学总是不自觉地强化“阅读题难”的意念，缺乏起码的自信心，不经仔细阅读便匆忙作答，应付了事，或干脆绕道而行，将文章丢到一边，不切中要害，致使错漏百出。这种心理障碍不排除，就无法在考场上正常发挥。因此，对于阅读题，第一要紧的就是我们必须要树立自信，将自己的心理调整到“常态”。要保持良好的心态，坚信只要自己努力就一定能够答对、答好。特级教师魏书生老师在上课前常常让学生大吼三声：“我能成功！”正是消除同学们自卑、增强自信的好方式。我们必须从心理上战胜自己的怯儒、恐惧、自卑，树立信心，不断强化自己“行”“能”的意念，不断弱化自己“不行”“不能”的意念。遇到阅读题时保持沉着镇静的心态，从容细心作答，相信定能答好。

捕——捕捉关键的信息。面对一篇阅读材料，为了避免无用功，同学们最好不要急于阅读文章，而应“跳”过去，先看文后的题目。因为这些题目就是阅读文章的钥匙，掌握了它们，就能使我们在阅读时有针对性地关注那些对解决问题有用的信息，容易的题一看即明，难的题最起码找到了思考的方位。其次，阅读文章绝不是对每句话、每个段落都平均用力的事，而应根据题目确定略读与精读的范围，才能捕捉关键信息，或直接抽取“答案”，或审定答题的方向。

扣——扣住解题的重点。在阅读完文章后，还要检索一次题目的要求，注意题干中出现的限制性词语(如“每空限填2字”，如果你忽视这个限制，必将造成失分)和隐含意义(如“说说你对画横线句子的理解”，其实是要你注意句子的意思，作者的感情、修辞手法的作用等方面的内容)，特别是注意题干中易含混不清的词语，如是问“线索”还是“主旨”，是问“启示”还是“建议”，要审清题干要求，以便答题时有的放矢，不至于牛头不对马嘴。当遇到难点时，又要进一步审读该题题干和有关正文部分，推敲揣摩，从中发现可能存在的暗示性或互补性信息。

调——调动知识的储备。解答现代文阅读题，一定要与平时所学习、所积累的知识挂起钩来，尽量借助比较、联想、印证等方法，融会贯通，作出正确、全面的解答。这其中，既可以与课文相联系，也可以与平时所训练的文段相联系，还可以与课外阅读经验相联系，重现其相似的知识体系、分析方法和答题策略，顺藤摸瓜得出答案，以收事半功倍之效果。

江西省2003年中考语文卷中有一篇内容讲“科学是快乐的”阅读文章，其中有一道3分题，要求在阅读“‘哥伦比亚’号航天飞机在高空爆炸”材料后，联系上文，谈谈你对科学的理解。

考生在答這道题时大都觉得非常简单，但实际上大多数考生未能拿到满分。这其中主要是没有从平时的知识积累中去挖掘。其实，你只要联想到学过的《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》和《“挑战者”号追思》，通过比较，是不难得出答案的。

作——作出正确的解答。答题时应由易而难，先做那些不看文章就可以完成的题目，如字音、字形等；再做那些在略读的基础上能够完成的题目，如解词、仿句造句等；而针对那些与文章内容联系较密切的题目，如要点概括、文章把握等，要集中力量再读文章，瞻前顾后，精心作答；最后，对那些开放性试题，如谈体会、提建议等，联系全文，全面考虑，在草稿纸上打好草稿，要答全要点，不可挂一漏万，要做到言之有理、言之有序、整洁美观。

总之，只要同学们沉着应对，紧扣材料，整体把握，多思细研，就能迅速而准确地从文章中获取有效信息，得心应手地解答好现代文阅读试题。

城市记忆现代文阅读题答案 篇11

阅读下面的文字，完成8—10题。(9分)

在轰动一时的影片《盗梦空间》中，一个重要的概念就是：梦境世界可由人随意操控。而英国《每日邮报》发表的一篇报道指出，现实情况正逐渐向这一步迈进，越来越多的人开始有“清醒梦”的体验，人类对梦的控制能力正在飞速增强。

“清醒梦”也被称为清晰梦，即所说的“知道自己在做梦”的梦，意指人在睡眠时，大脑中掌管语言和运动的部分处于半清醒状态，甚至拥有清醒时候的思考和记忆能力。

这种意识清醒时所做的梦，并非常见的“白日梦”。“白日梦”属于冥想或幻想，不进入睡眠状态中;但在“清醒梦”里，梦主自己能控制故事情节的发展，或者说，将表层意识中一直念念不忘的愿望在梦中实现，因此多数有过这种体验的调查对象，会因在梦中实现愿望而具有莫大的幸福感和满足感。

一项早年间的统计显示，能多次且自然经历“清醒梦”的人少之又少，普通人须经由训练——如清醒再入睡法、周期调校技巧等才能被引导进入“清醒梦”。

不过最近研究发现，上世纪80年代以来，西方国家中做过“清醒梦”的人数增加了10%至40%。到现在，做出一个“清醒梦”已不是什么稀罕之事，约每8个人中就有1个人曾体验过它的奇妙。

构建了大热银幕影片《盗梦空间》的概念就是“清醒梦”。主角在自己或他人的梦境中穿越游走，制定匪夷所思的场所，捏造梦的发展情节，甚至“一梦套一梦”以达到影响梦中人潜意识的`目的。人的梦乡中竟可有巴黎市区翻转折叠、海边高楼接踵坍塌，人们在震撼之余亦开始探究梦背后的神经元与树突。

据《福布斯》杂志报道，目前通过名为“大脑起搏器”的设备植入脑细胞，向大脑具体部位发送电脉冲信号，就能将非常原始的信号注入大脑。该方式中，“大脑起搏器”能以脉冲影响特定的神经元，医学上用于减轻类似帕金森氏症的症状，但至少在现阶段，靠它植入较高指令思想还纯属虚构。

人们不能轻易进入他人梦乡，但控制自身梦境的过程却与影片描述相似，可以引导梦中的行为，或只是以旁观者的身份观赏梦境的幕布缓缓开启。只不过，现实中的“清醒梦”情形没那么华丽。

美国哈佛大学给出的结果表明，大脑在做“清醒梦”时正在努力工作，大脑一些区域的活动程度与清醒时完全类似，正如影片中人可在梦境里按计划完成任务。

有趣的是，研究还指出，易做“清醒梦”的人拥有类似的性格特征：他们比较富有创造性，同时注重个人责任而不是让社会承担责任。

其实早在1968年，西利亚?格林所著、世界第一本承认“清醒梦”具有科学研究潜质的书就已出版，但至今人们仍对它模棱两可。而不要说“清醒梦”，人们甚至还不十分清楚梦的活动。

8.下列有关“清醒梦”的说法不正确的一项是

A. “清醒梦”是“知道自己在做梦”的梦，指人在睡眠时，大脑中掌管语言和运动的部分处于半清醒状态，甚至拥有清醒时候的思考和记忆能力。

B. “清醒梦”是一种睡眠状态，不是在冥想或幻想，做梦的人能控制梦中故事情节的发展，以此获得满足感和幸福感。

C. “清醒梦”最佳的例子就是影片《盗梦空间》中主人公营造的巴黎市区翻转折叠、海边高楼接踵坍塌等“可由人随意操控”的奇幻梦境，。

D.“清醒梦” 让大脑在睡眠时还在努力工作，大脑一些区域的活动程度与清醒时完全类似，甚至可以完成一些计划中的工作。

9.下列说法与原文内容相符的一项是

A. 英国《每日邮报》指出，现实情况正逐渐向这一步迈进，越来越多的人已有过“清醒梦”的体验，人类对梦的控制能力在飞速增强。

B.据统计，近年来能多次且自然经历“清醒梦”的人少之又少，普通人须经由训练——如清醒再入睡法、周期调校技巧等才能被引导进入“清醒梦”。

C. 据《福布斯》杂志报道，目前通过名为“大脑起搏器”的设备植入脑细胞，向大脑具体部位发送电脉冲信号，就能将非常原始的信号甚至较高指令思想注入大脑。

D.虽然全世界有许多人声称做过“清醒梦”，但要真正让人们认识到“清醒梦”具有科学研究潜质，仍有很多的困难。

10.请概括“清醒梦”和《盗梦空间》中的梦境的异同点(各一点)。(3分)

参考答案：

8.C(由“人们不能轻易进入他人梦乡，但控制自身梦境的过程却与影片描述相似”可知)

9.D(由“而不要说‘清醒梦’，人们甚至还不十分清楚梦的活动”而知)

10.相同点：控制自身的梦境，引导梦中的行为。

城市记忆现代文阅读题答案 篇12

藏书断想

梁晓声

我对书籍的“收藏”是很纯粹意思的“收藏”——“收”就是从书架上“请”下来，爱惜地放入纸箱。“藏”则是对更爱惜的书的优待，用钉书器钉在大信封里，大信封再装进塑料袋里……

几天前在整理书籍时，从“藏”的那一类中，发现了一册《连环画报》。一九八六年第十一期……

心里好生纳闷——怎么一册《连环画报》，竟混淆进了我的“藏”书范畴？于是抽出搁置一边……

临睡失眠，想起那册《连环画报》，自己对自己的困惑尚未解释，就躺着翻阅起来。自然先看目录——首篇是《只知道这么多》——土人绘。

《只知道这么多》——哪像是文学作品呢？搜索遍记忆，便排除在了名著以外。非文学更非名著，怎么就选作首篇了呢？

于是翻到了这一篇，迫切地想知道《只知道这么多》能使我知道些什么……

第二十八页，彩页的最后一页——海蓝色的衬底，上一幅，下一幅，其间两小幅，以最规矩的版式排满了四幅连环画。第一幅上面的是在海啸中倾沉着的一艘客轮。第四幅上画的是一位年轻的欧洲姑娘——她回首凝视，目光沉静又镇定，表情庄重，唯唇角挂着一抹似乎的微笑，传达出心灵里对他人的友爱和仁慈……我一下子合上了那册《连环画报》……

我不禁地坐了起来……

我肃然地看着封面——封面上是放大的第三幅绘画——在一些惊恐的人们之间，站立着一位她……

我蓦地想起来了——画的是“泰坦尼克”号客轮一九一二年海上遇难事件啊！……

“坐我的位置吧！我没有结婚，也没有孩子。”

她说完这句话，迅速地就离开了救生艇，将自己的位置，让给了两个儿童……她又从救生艇回到正在沉没着的客轮上去了——回到了许许多多男人们中间。在这生死关头，他们表现了种种将活着的机会让给别人，将死亡坦然地留给自己的高贵品质……

她是女人，她有权留在救生艇上，她却放弃了这种权利……

她成了一千五百多不幸遇难者中的一个。

她的名字叫伊文思。伊文思小姐。

她乘船回自己的家。

关于她的情况，活下来的人们——只知道这么多——《只知道这么多》……

《连环画报》中夹着一页白纸。我轻轻抽出——白纸上写着这样几行字：

贵族——我以为，更应做这样的解释——人类心灵中很高贵的那一部分人。或曰那一“族”人。他们和她们的心灵之光，普照着我们，使我们在自私、唯利是图、相互嫉妒相互倾轧相互坑骗相互侵犯的时候，还能受着羞耻感的最后约制……

我自己写在白纸上的。我竟能把这字写得那么工整！使我不免有些怀疑真是自己写的。然而，分明的，那的`确是我自己写的。因为下方署着“晓声敬题于一九八六年十二月二十一日”一行小字……

于是我明白了，为什么我会将这一册十五六年前的《连环画报》归入到自己格外爱惜的“藏”书一类……

如今，“贵族”两个字，开始很被一些人津津乐道了。这儿那儿，也有了中国式的“贵族俱乐部”。更有了许多专供中国式的“贵族”们去享受和逍遥的地方。一旦经常能去那样的地方，似乎就快成“贵族”了。一旦挤进了“贵族俱乐部”，俨然就终于是“贵族”了……

至于“精神”——“精神”似乎早已被“气质”这个词取代了。而“气质”又早已和名牌商品的广告联姻了……

伊文思小姐“贵族”么？——因为世人“只知道这么多”，也就没有下结论的任何根据。

但是，就精神而言，就心灵而言，她乃是一位真真正正的“贵族”女性啊！……

她从最高尚的含意，界定了“贵族”这两个字令人无比崇敬的概念。

不知我们中国的“新贵族”们，在“贵族俱乐部”里，是否也于物质享受的间歇，偶尔谈论到“贵族”的那点儿“精神”？……

第二天，我又将那一册《连环画报》钉入了大信封，同时“收藏”起我对不知是不是“贵族”的伊文思小姐的永远的敬意。

十五六年来我自己的心灵受着种种的诱惑和侵蚀，它疤疤痢痢的，已越来越不堪自视了。亏我还没彻底泯灭了自省的本能，所以才从不屑于去冒充“贵族”。更不敢自诩是什么“精神贵族”……

愿别的中国人比我幸运，不但皆渐渐的“贵族”起来，而且也还有那么一点儿精神可言……

感谢“土人”先生，正因了他的绘画奉献，那一册《连环画报》才值得我珍藏了这么久。我要一直珍藏下去。我会的……

11.下列关于文章内容的分析和理解不正确的两项是( )（4分）

A.文中《连环画报》的首篇标题《只知道这么多》，朴实却又新颖，起到了很好地吸引读者眼球的作用。同时，它也很好地衬托了伊文思小姐高贵的精神品质。

B．看到《连环画报》的内容后，“我不禁地坐了起来”这个细节描写，表现了作者看到画上的内容后内心的震惊，也为后面写对“贵族精神”的思考作了铺垫。

C．故事中的伊文思小姐在大危大难之际表现出来的那种对他人的关爱之情和仁慈之心，看得出来她是一个“贵族”。

D．作者写这篇文章的目的是想说，我们现在的物质基础已经很好了，但是精神方面的涵养还不够，需要我们时时自省，以成为真正的贵族。

E．这篇文章从作者的“收藏”开始写起，讲述了一个感人的故事，进而展开对“贵族精思考．切入点小，但却切中时弊，引人深思。C、D试题分析：C．“看得出来她是一个‘贵族’”错。D．作者没说“我们现在的物质基础已经很好了”，写这篇文章的目的也不是想让我们成为真正的贵族，而是希望人们在物质基础越来越好的情况下，慢慢具备“贵族精神”。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩其中的意思。

12.结合文章内容分析概括，“贵族精神”的含义有哪些？（4分）

答：舍生取义、友爱仁慈、有羞耻心、淡泊名利。

13.文中描述到伊文思小姐的经历有何作用？请结合全文作简要分析。（6分）

答：①内容上，讲述伊文思小姐的经历，（1分）揭示了“贵族精神”的重要表现—舍生取义，充满仁爱，（1分）很好地表现了写作主旨。（1分）②结构上，承上启下。（1分）承接上文“能使我知道些什么”的具体内容，（1分）引起下文对“贵族”、“贵族精神”的具体论述。（1分）

14.作者在文章最后表明了自己的观点：“愿别的中国人比我幸运，不但皆渐渐的‘“贵族’起来，而且也还有那么一点儿精神可言。”请结合文章，联系现实，谈谈你对这句话的理解。（6分）