英语优质日记高中生（推荐15篇）
There is an English proverb which says(saying)“Honesty is the best policy.”It signifies the importance of honesty.
What are the benefits of honesty?If you are honest to others,they will be honest to you in return.When you are sad,they will comfort you.When you are in trouble,they will help you.
There is no enumerating the evils of dishonesty here.In a word,a dishonest man will be looked down upon by others and(be)regarded as a public enemy.
一、促进和推动了教师的专业发展
1、教学理念和教学行为的改变
山东省普通高中于2004年走进新课程, 持续对教师进行暑期远程培训, 各种新奇的词汇和理念令人目不暇接之余, 也带来诸多疑惑。而优质课执教教师扎实的教学功底、娴熟的教学技能、精心的教学设计和各具特色的教学风格让我们豁然开朗:原来英语课可以这样上!那我们怎么才能上出自己的“优质课”?
观念一旦发生变化, 行为就会有所不同。优秀教师的课例无疑起到了“样板”的示范作用, 让我们有例可循。通过对优秀课例的观摩学习和自己的反思, 逐渐将以教为主的满堂灌变为教师主导、学生学习的教学模式;变受制于教材为根据教学实际对教材进行取舍;教学活动注重实效;变单一性评价为多元化评价等。
2、教师个人专业的发展和成长
执教优质课的教师有许多共同点, 如教态自然大方、口语流利、知识扎实、善用多媒体等多种辅助手段、应变能力强、富有教学艺术性等。我们向榜样学习的同时, 对自己有了更明确具体的要求。我校的老教师示范课、结对子青年教师达标课、年级树标公开课和学校优质观摩课活动, 对提高我校英语教师的专业水平起到了积极的推动作用并结出了丰硕的果实。
二、激励和启发了学生的英语学习
1、激发并提高了学生的学习兴趣
教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的学习兴趣, 能使学习者的心理活动处于最佳状态, 效率很高。
传统的英语课堂, 教师讲、学生听的模式极为普遍, 教师往往强调语言的精准, 不停地纠错, 使学生在想学、怕学、难学中挣扎。优质课上教师往往使用现代化设备, 通过生动直观的教学课件, 使教学内容变得丰富有趣, 学生们在轻松愉快的气氛中完成学习任务。一项针对我校高一高二学生的问卷调查显示, 在传统授课方式的英语课堂上, 56%的学生感觉提不起精神, 18%的学生承认对英语学习和英语教师有负面抵触情绪;而在优质课上, 超过90%的学生表现出浓厚的兴趣并愿意参与到课堂活动中去, 对比明显。
2、促进了学生的学习方法和学习效果的优化与提升
兴趣的力量是巨大的, 曾有一项对上海市500多名小学五年级学生进行的研究表明:学生参与课堂教学的方式会影响他们的学习效果。学生们一旦真正参与课堂上老师组织的活动, 就会进行深入思考, 而这必将带来学习方式的巨大变化, 教师教学方式的改变与学生学习方式的优化最终带来了人人乐见的教学效果。通过对各自所教班级学生的访谈, 我们了解到83%的学生认为自己已经或即将找到有效的英语学习途径, 英语学习中的畏难情绪和困惑感大幅下降, 成绩也在稳步提升。
三、丰富和完善了学校的校本资源
各种优质课、公开课的日常化开展淡化了比赛, 突出了研讨, 增强了实效。课堂讲课与课下说课的结合使授课教师的素质得以更全面的展示, 同课异构的展示方式成为听课教师与专家共同评课时很好的研究主题。教师能够不断反思, 取人之长, 补己之短, 潜心研究教学策略, 努力提高课堂教学效率。这些举措和相关材料都成了很好的校本课程。
优质课获奖教师的成长离不开学校的支持和同事们的帮助, 他们与大家共享进步, 并在教学中继续发挥带头作用, 与处于起步阶段的青年教师结对子, 成为学校教学骨干和校本教研的主力军。
四、研究反思
优质课活动对广大教师具有较强的导向和带动作用, 所以更应引起我们的重视, 笔者认为现在的优质课评比活动尚有一些不足之处:
1. 大赛课型单一, 难以满足实际教学需求
在省市优质课评比活动中, 我们所看到听到的几乎全是阅读课。而实际课堂教学中, 各种课型都会涉及, 也都同等重要, 因此, 建议在以后的大赛中逐渐丰富如写作、语法、听力等各种课型。
2. 优质课评价标准有待进一步完善
【关键词】高中英语 优质课堂 教育教学 和谐 竞争 合作
随着教学方式的不断改革和创新，构建高中英语高效课堂已经成为当前很多高中学校英语教学的重要要求。新课改的核心就是课堂教学，如何改革，目标只有一个，那就是高效的高中英语课堂，而要提高英语课堂效率，方法也多种多样，应结合课程的时代性和基础性，从学生的生活实际出发，英语是一门语言类学科，与生活息息相关，我结合新课标的相关要求，简单谈谈自己对于优质高中英语教学有效课堂的合理构建的看法，在此表述，供同仁参考指正。
一、积极构建和谐的师生关系
自古以来师生间的关系就是很微妙的，而为了提高课堂教学效果，作为教师的我们必须合理的构建和谐的师生关系。构建和谐的师生关系是构建高中英语高效课堂的重要基础。只有师生关系和谐了，学生才能够积极认真地听取教师讲课。常常有这样的现象：当一个学生喜欢一个老师的时候，那么他就很爱上这个老师的课，课堂效率很高。相反，如果一个学生不喜欢一个老师的时候，他就很排斥这个老师的课，课堂效率就很低。因此，作为教师，要努力和学生构建一种朋友关系，只有关系和谐了，课堂效率才有可能提高。构建和谐的师生关系，首先老师要有爱心.只有有爱心，才能够真正从本质上平等地对待每一名学生。对于老师来说，没有优生和差生的区别，我们要有耐心、细心地对待每一名学生。只有这样，才能够让所有的学生都积极对待英语课，提高整体的效率。同时，作为老师的我们要多加鼓励学生，学生在学习英语的过程中，难免会遇到各种问题。当学生遇到问题的时候，不要责备，不要讽刺嘲笑他们，鼓励他们。这样解决了他们的问题，也能够让他们以一颗积极的心态对待.对于课堂效果的整体提高都有重要的作用。对于学生所犯下的错误，相对于批评、责备或者是大嗓门的训斥来说，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作则会起到更好的效果。为此，作为新时期教育工作者，我们要正视我们的责任，不断提高自身素质，积极构建和谐师生关系。
二、合理规划课堂时间
不容否认，一节高中英语课堂仅有短短的几十分钟。为此，作为教师的我们要合理规划课堂时间，要向课上要效率。为此，作为教师的我们首先应该在课前做好充分准备。教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。同时积极鼓励学生做好课前预习。课前预习更要注意学生的自主性学习。学生作为课堂的另一大主体，在课前最充分的准备就是自主预习。教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。有些学生认为反正课上老师会做详细讲解，预习是多此一举；也有些学生只是按老师的要求被动地预习，没有养成主动预习的习惯。在预习过程中要积极思考大胆设疑。这样能促使学生加深对所学内容的理解并激发求知欲，从而提高课堂学习效率。课中教师的主导作用。教师的课堂要有精彩的导入。与此同时，积极的做好课堂提问，也有助于提高教学效果。在高中英语课堂上要突出精心设计提问和潜心设计练习。根据学生的学习实际，有针对性地提出问题，让学生回答，使学生获得信心，提高学习兴趣。潜心设计练习，要求练习目的明确，密度合理。每节课要有一定的时间让学生练习，让绝大多数的学生能够独立完成作业，切实减轻学生的课业负担，争取达到优化高效。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地发展是素质教育的核心问题。
三、注重竞争意识的培养
众所周知，在当今社会不但存在着机遇，而且还存在着竞争。这就需要教师在平常的生活、学习以及教学的过程中要提高学生的竞争意识，使学生形成良好的习惯性意识，并且让学生走上讲台展示自我，以使学生能够实时地把握住机会，敢于面对任何挑战。教师在教学的过程中，还应当纠正学生的妒忌心理与保守心态，为学生灌输正确的思想观念，且要有效她动员所有的学生，以使学生富有激情，敢于展示自我、奋发向上、不怕困难和竞争，以满足如今社会对人才的要求。教师可以组织学生开展一系列的竞赛活动。教师通过这一系列形式的竞赛，能够有效地激发学生的学习热情，增强学生的学习自信心，并且能够使学生自觉地学习英语知识，从而大大地提高教学质量。同时还应该注重合作学习的指导。合作是未来工作、适应社会乃至国力竞争的基础，因此，合作能力成为新时期学生能力高低以及未来发展潜力大小的重要表现。所以，合作学习成为新课改中大力提倡的一种教学方式。在高中英语教学中开展合作学习，首先要科学分组，按照能力、兴趣、成绩、性别，也可以根据特定的教学任务把全班分成若干学习小组，小组内开展合作；其次是要组间合理引入竞争机制，通过组问的竞争，把学生学习的积极性、集体荣誉感、探究精神最大限度地调动起来；最后还要有科学的评价机制，对各小组的合作学习效果定期进行评价，合理更换，让合作学习小组始终保持旺盛的学习兴趣。在合作学习的过程中，学生为了能更好地体现自己小组的合作效果，必然会充分调动每个组员的全部能力和潜力。通过竞争意识的培养，合作意识的培养，提高学生们学习英语的能力，只有这样，才能有助于优质教学课堂合理构建。
Last night, I saw the news that a bus driver died of heart disease when he was doing his job, there were many passengers in the car, the driver stopped the car in the sidewalk and then died. It is so moving, compared to the drivers who drive in high speed, this driver is full responsibility, he considered the passengers’ safe in the first place, he deserves to be highly praised. In today, people are losing the sense of responsibility, they don’t care many things, which makes them a heartless people. Like when my mother asks me to finish the house work, I have to finish it before I go out to play. If I give up, in the future, I will take things not serous and be a responsible guy. If the driver just died without stopping the car, then the passengers would die, what a terrible thing. So we need to be responsible.
How happy I am. Yesterday I finished all the work very quick, so I have a lot of time to do myself. Sometimes finish work early is a good thing, we can have more interests to do the next work. Because of this, I write English dairy eight in the morning. But I wrote it in the evening in the pass day. Everyone, if you can finish the work quickly, not lazy, just try your best.
参考译文
7月9日星期五晴
There are all kinds of flowers in the flower market, including orchids, azaleas, Anthurium andraeanum, jasmine, Magnolia... Colorful. There are many large leaves in the flower market, including Jasper, taro leaves, fortune tree, hairpin, Magnolia... You have to count orchids, and there are many colors of orchids, including yellow, white, purple, blue and so on.
I bought Jasper and azaleas with my grandparents, as well as several environmentally friendly flower pots. Rhododendron is rose colored with small and dense leaves. The leaves of Jasper are thick and smooth, like a crystal clear Jasper.
The Spring Festival is approaching, and people are flowing in the flower market. People come to buy flowers. The hottest businesses are Anthurium androdendron and azalea. People come to buy them and look forward to a prosperous and auspicious new year. Orchids are seven or eight hundred yuan, but people are very generous to pay for orchids. Without hesitation, scarcity is more expensive!
1.合作学习模式有利于培养学生的自主学习能力。合作学习强调的是同学之间进行合作,进行分组来搜集资料、探讨讨论。合作学习强调了自主学习,独立思考,同学之间合作来共同解决问题,得出答案。在以前的高中英语课堂上,多数的教师普遍采用的是传统的讲课模式,采取满堂灌的讲课方法,整堂课下来一直是教师一个人在讲台上讲。学生需要做的只是被动的接受这些知识。记笔记、背知识点等等。在这样的教学模式下,学生就会产生惰性,不爱思考,不会主动的积极的去想问题。只知其然,不知其所以然。长久以往,学生自主学习的能力就会越来越差。而合作的学习模式的核心就是要使学生的被动学习变为主动学习。教师将问题布置下去,由学生以分小组的形式去进行讨论,去进行合作学习。在这个小组中,同学之间可以取长补短,相互学习。除此以外,合作学习模式强调的核心是合作二字。在学生分的小组里,将教师布置的任务具体分配给小组里的每一个人身上,让每一个同学都能明确自己的任务,这样就会使每个同学都在不同的程度上提高自主学习的能力。
2.合作学习模式有助于同学之间相互学习,提高学习效率,拓宽知识面。有合作就必有分工,大家在合作完成一个课题的时候,就会把这个课题分成几个部分由几个同学来共同完成。这样,每个人搜集到的资料都有所不同,在大家互相讨论的过程中,大家就可以在别人身上学到新的知识。这是一个主动接受知识的过程。这样讲出来的效果远远比教师一个人在台上满堂灌的效果要好的多。在探讨之前,同学们会在课下提前做准备,他们可以通过各种途径来搜集资料,其实这本身就是一个主动学习的过程,拓宽知识面的过程。在高中阶段,学生已经有了一定的自主学习的能力。我们在英语教学中,应该根据学生本身的特点,设置合作学习的模式,这是符合规律的。在探讨中学习,在探讨中进步,主动的去思考,主动的学习知识,大家将课下搜集来的东西在小组中分享,互相学习,这样有助于提高英语课堂的学习效率,拓宽学生的知识面。
3.合作学习模式有助于学生提高合作的思想意识,升华教学的宗旨。在新课标的改革下,教学目标有所变化,由之前只注重培养学生的知识掌握情况变成了培养学生的价值观等层次的问题,通过对学生在知识方面的讲授,提升同学的思想意识层次的问题。高中阶段,正是学生树立正确的人生观价值观的关键阶段,而合作的学习模式就重在让同学们之间进行合作,在合作中学习,在合作中共同进步。学习只是一个途径,而懂得合作的重要性,培养学生合作的意识更为重要。学生们以合作的形式来学习,在互帮互助共同进步的道路上尝到了合作带来的甜头,让他们更愿意与其他同学进行合作。这样,我们的教学目的也达到了,提高了学生合作的思想意识,升华了我们教学的宗旨。
二、在高中英语课堂上采取合作学习模式的实施策略
1.在合理分组的基础上,教师应该进行做好课题的设计。因为现在每个班的人数较多,因此让全班同学一起讨论一个话题难免会造成课堂秩序的混乱,那么我们就要采取分成几个不同小组的形式来让他们进行合作学习。而这个组的划分一定要做到科学合理。我们现如今评定学生等级的方式是将他们分为优、良、可、差。在分组的过程中,如果将所有优等生分在一个小组,差等生分到另一个小组,这样必然达不到应有的良好的效果。我们应将每个小组中都有一定比例的优等生,一定比例的差等生,使每个小组的水平能达到基本均等。这样就可以以强带弱,使差等生也有进步的机会。并且小组与小组之间的水平在处于基本均等的前提下,小组与小组之间就可以在竞争中学习,这样更能带动大家学习的积极性,促使学生们英语学习水平的提高。不光要进行科学合理的划分小组,教师还应进行积极的引导,提前做好课题的设计。这个设计的环节一定要做到细致。教师在提前备课的时候一定要紧紧的围绕教学目标来设置课题,并且要明确学生们通过合作学习要达到的目的是什么,然后定下学生要以什么样的方式来展开合作学习,最后检测学生们有没有达到应有的效果。
2.教师做好环节的设计,在学生合作学习的过程中注意步步引导。在确定一个话题将要使用合作学习的模式在课堂上展开的时候,教师应在课下先做好充足的备课,完成设计的环节。那么在一切都确定了的情况下,就要正式开始这个环节的工作了。例如,教师将要讲述“Self-Confidence”这一话题,在话题开始之前教师可以先做一下相应的引导,使学生的头脑中有对这个话题最基本的概念,以使其不至于在讨论的环节中把握不准方向。再然后,如教学目标是让学生讨论如何将可以做到自信,可以分小组让学生展开讨论。这样不仅培养了学生合作学习的能力,而且锻炼了学生的英语口语能力。
3.及时的对学生进行检测,以做好教学反馈工作。使用合作学习的模式让学生在课堂上展开讨论,还要保证这个教学环节是有效果的。那么在教学中就要及时的对学生进行检测,看看这个教学环节是否达到了它应该有的效果,是否和我们当初设定的教学目标相吻合。可以采取课堂提问,小组作业或者课堂检测等方式对学生进行检测。检测的结果作为我们教学的反馈,从学生的成绩中我们可以看出这个环节还有哪些地方做的不到位,然后加以改正,以保证在今后的教学工作中不会出现类似的错误。
摘要：英语作为一门语言学科,在高中教学中有着非常重要的地位。随着教育改革的不断推进,对于现如今高中英语课堂的教学提出来更高的要求。如果不转变教学方式,一味的按照以前传统的教学模式已经远远不能达到教学目标的要求了。
关键词：新课改下高中英语优质课课堂模式
一、要树立以学生为主体的教学理念，重新认识教师的角色
在教育教学过程中，虽说教师的教学行为和学生的学习行为并存，但是，学生的学习行为是教学活动的目的性行为，它决定着教育教学的最终结果。因此，学生的主体行为必须始终处在教育教学的中心位置。在传统的英语课堂中，教师牵着学生走，学生围着老师转。在这种教学理念支配之下，学生处于从属地位，没有学习的热情。在新课程标准的理念下，教师要改变过去“一言堂”的教学模式，而要成为学生课堂活动的设计者和参与者。要设计“以学生为中心”的教学思路，在课堂上要进行大量的问答、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。教师要在教学中运用自己的知识和能力，帮助学生探求学习策略，注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。在英语课堂教学中要采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。愉快的课堂气氛，轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我参与意识，能促进学生去获取最大限度的语言信息量。
二、要以实践为核心，着力培养学生合作探究的意识和能力
美国实用主义教育家杜威认为：“学校中的求知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”这些观点是探究发现法的思想基础。布鲁纳的“发现学习”主要培养学习者的探究精神和创新能力。而探究创新教学模式的核心是探究，注重在学习过程中质疑问难，带着问题去研究探讨。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习。”创设新奇的、有艺术性和一定难度的问题情境，通过学生讨论、合作、竞赛、操作、论述等活动，采取pair-work，team-work，group-work等形式，引发学生的探索热情。合作探究学习能为学生提供运用语言的学习方式和机会，能帮助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交际能力。合作学习不仅是一种很好的课堂组织教学的学习形式，更重要的是培养学生学会学习，重视合作精神的有效途径。
三、要以对话为主，突出扎实灵活的语言操练
《牛津高中英语》体现“做中学英语”的教学思想，以话题为主线，活动为形式，将话题、功能、任务、结构有机地结合起来。教材各单元中板块的设计都围绕某一个话题展开，各个板块组织和安排了听、说、读、写的活动，引导学生积极尝试，主动实践，进行探究性学习。尤其突出师生对话。如：Reading板块大多是师生与教材之间的对话，快速浏览课文，体会内容，然后是师生之间的对话（教师提问或者是学生质疑）；再者是学生间的对话；Task板块为课堂教学设计了开放式任务型的活动，并以任务的形式培养学生听、读、说、写的综合技能。学生的主体地位得以凸现，从而最大效度地生成学生的英语的语用能力。因此，我们要从单元的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
四、要让创新教育融入英语课堂教学，激励学生创造性思维的发展
当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有的知识的量，还在于他的学术能力、事业心和开拓创新技能（创造力）。人们不难获得一个共识：新世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。教师在进行课堂教学设计时，彻底改变那种封闭式的、满堂灌的教学方式。教师要为学生创设一个自由宽松的创新空间。在课堂活动中，教师应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生用自己的独特见解来回答老师提出的问题。让学生各抒己见，展开热烈讨论；教师要经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。要经常对学生讲“Trustyourself！”“Nevergiveup！”“keepupyourcourage！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地表现自己；教师也可以通过精心设计课堂提问的方式来激发学生的学习热情，从而激励学生创造性思维的发展。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。
Recently, I read the book laughing cat diary, the nanny dog plot, which was very enlightening to me after reading it.
The laughing cat is the hero of the story. One day, he saw a very beautiful shepherd, this is the name of the collie ShuaiZai, he have a nanny dog, ShuaiZai nanny dog loved him very much, is the nanny dog he raised as a child, but nanny dog doesnt like ShuaiZai, he hated him. As a young man, the owner loved the nanny dog, so the nanny worked hard to raise him. But the handsome boy grew up and became more and more beautiful, and the master liked him, and the babysitter hated him. So the nanny dogs hurt him, and they protected him from the nanny dogs. Once, the babysitter took a walk, and when he was crossing the street, a big car rushed over, the nanny dog rushed in and the man rushed over. Ah, there was a car accident, but it was the nanny dog. Finally, the babysitter said to the man, “I love you, I love you.” Then he died, and he was very sad, and I looked and cried.
From this book, I feel that envy is not good, the nanny dog is jealous, only to burn down the reason, to do such a thing. But I think the nanny dog has love and hatred for him, and he really loves him.
It is very hot and wet today and is called sauna weather.
During my mom did the cooking in the kitchen, I saw her head was sweaty.I told her I could help her and she accepted.
实施新课程标准以后, 化学优质课应符合以下几点:
一、三维目标
新课标中将原来的教学目标改为了“三维目标”, 即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
“三维目标”的制定要具体明确, 知识的范围和深度必须符合新课标的要求, 技能及创新精神的培养要切实符合学生的实际水平, 思想品德教育、科学态度和方法论以及价值观的教育要有机融合在整个教学过程中, 不能像改革以前某些教师那样为教育而教育, 只在课程结束时说几句“我们要热爱我们的祖国, 好好学习”之类的话进行形式上的教育。要能使学生明确教学目标, 并配合教师, 共同完成教学目标。
二、教学方法
新课标实行后探究学习法成为热门话题, 但是不能错误理解新课标的要求而一味探究, 探究与传授都是重要的教学方式。
课堂探究是有限度的, 新课标所要求的重要知识才有全面探究的价值, 并不是所有的教学内容都需要探究, 也不是只有做实验才是探究, 探究也不一定需要验证实验, 只要符合探究步骤, 符合探究方法, 分析图表等数据也是探究。
新课程强调实验, 主要强调通过实验的合理设置促进学生的能力发展, 在选择实验时, 不必强调多而全, 而应注意少而精, 以实现教学目标作为最终标准。突出学生活动在化学学习中的重要作用, 引导学生在自主、合作、创新的过程中逐步实现知识的获取、方法的掌握以及情感的提升。
在教学过程中应注意引导学生在回忆已有知识或回顾生活现象的基础上产生已有了解但却尚未充分认识的问题, 以建立新旧知识的联系, 在已有知识与经验中寻找新知识的增长点。对于实验是采用演示实验形式还是随堂实验形式, 需根据具体情况而定, 但在设计的过程中应想办法增加探究活动的比例, 以体现突出科学探究的新课程基本理念。
选择教学方法要因材、因情施教, 灵活选择适宜的教学方法。教学过程中要注意情感和认识活动相结合, 要注意学生的实际和学生心理特点, 要有利于学生掌握知识和提高能力。善于创设问题情境, 激发学生学习兴趣, 注意对学生注意力、意志力的培养。面向全体学生, 要注意调动各类学生的学习积极性, 充分发挥学生主体作用。
三、教学手段
重视和加强化学实验, 能科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段, 教学手段的运用要有针对性、必要性和启发性。
确实, 边讲边实验的课堂教学节奏比较难把握, 学生的学习情绪会比较复杂, 这样往往会拖延教学时间。所以, 一些不是十分关键的实验我们还可以放在课外进行, 对学生开放实验室, 有兴趣的学生可以利用课外时间进行实验探究。比如, “证明海带中含碘元素”、“钢铁腐蚀快慢比较”、“纸上层析”、“电解饱和食盐水”等一些比较安全的、操作简单但又耗时较长的实验, 教师可以给学生准备好药品和器材, 学生随时可以进入实验室进行实验操作, 事实上许多学生对此是十分有兴趣的, 实验成功之后显得特别兴奋, 也使他们对化学学科产生更浓的兴趣。
四、教学内容
教学内容要保证科学性和准确性, 知识正确无误, 实验内容及操作正确规范, 语言准确精练, 符合化学语言表述方式。能揭示知识的内在联系, 知识连贯, 逻辑性强。知识量要合理, 知识结构和学生认识结构相统一。重点突出, 难点分散。并且密切联系生产、生活、科学技术等实践活动, 能将最新科技成果、最新资讯应用于教学。能发掘教材内容及相关资料中的思想品德教育、科学态度和方法论以及价值观教育因素, 并将其有机地融合于教学实践之中。
五、教学能力
教师应运用标准的普通话进行教学活动, 教态要自然亲切, 语言简练, 板书工整、布局合理, 实验操作规范, 演示实验效果明显。课堂组织严密, 教学活动合理、有序, 能充分发挥教师的主导作用。师生配合默契, 课堂气氛生动活泼。能及时发现问题, 并根据反馈信息及时调整教学过程和内容, 有较强的应变能力, 能熟练使用现代化教学辅助用具。
六、教学效果
整个教学过程始终围绕“三维目标”展开, 每个环节联系紧密, 有层次感, 有递进性, 在课堂上学生能对随堂提问显示良好的反应, 巩固练习及书面检查正确率教高, 能够圆满完成教学任务。
In order to keep our spirits up and morale high, the instructor asked us to amplify our volume. It was too shy at first, but it was gradually released after being infected by the whole camp atmosphere. And the pace is beginning to align, and thats the power of unity.
Time to walk through, sweat drenched gradually our shirt, can the training intensity remains undiminished, perhaps confirms our slogan - ”peel off meat is not left behind, bleeding, no tears,“ this sentence. This is a training for our physical fitness, and more importantly for our perseverance. Everyone endures hardships and rejoices together, and everyone is beginning to integrate into the new group.
How I Spent My Summer Vacation=
I spent this summer vacation in quite a different way．I used to run about every day in previous summer vacations，but this summer vacation I simply could not afford to do so．I would soon be in the last year of my high—school education and would after graduation be up against the college entrance examinations．Though those examinations were still a year away，I had to start early to make myself well prepared by reviewing all those things I had learned at school and this summer vacation was the ideal time for me to do this．
关键词：生命成长,积极教育,学风建设
“积极心理学”一词1954年首次出现在美国心理学家马斯洛的著作《动机与人格》中, 20世纪末在美国心理学家塞利格曼的倡导下发展为一种新的心理学思潮。积极教育是指根据学生现有的状态, 采取积极的教育态度和教育行为去激发和引导学生, 使学生在积极的情感体验中获得知识, 并培养学生积极的态度和品格。秉着这一教育思想, 可以从以下几个方面入手, 树立健康积极的学风。
一、在合适的时间勤于跑班
班主任其实就是班级的一面旗帜, 班主任的风格对班级学风的建设有着重要的影响。学风建设最直接的抓手便是学生上下课时间。班主任把握好几个时间节点, 便能树立健康的班风。这些时间节点是:上课前两分钟、下课前两分钟、做操时间以及自修课期间。班主任需要在这些时间节点上勤于跑班, 帮助学生形成上课“警备”时间段, 在上课前便开始“备战”、快下课绝不“怠战”、自修间隙也不“惰战”。长期坚持, 使学生在教师的影响下提前进入上课状态, 便可以有效缩短学生和当堂课内容之间的了解时间, 尽快投身于新知识的学习中, 并且由于有效地缩短了上课状态和上课内容之间的“磨合”时间, 更有利于学生获得积极的情感体验, 从而促使学生迅速进入学习状态。自此, 一个良好的学风便悄然形成了。
二、善于利用课余间隙时间
由于初中生的课余时间比较丰富, 因此丰富的课余生活给了学生更多的选择。对于有学习需求、想利用课余时间赶超别人的学生, 班主任可以组织成立一个小型培优班, 即根据一定的原则选拔部分学生成立培优班, 并和相应的科任教师相联系, 有针对性地对学生进行培优活动。当然, 培优班首先需要建立在自愿的基础上, 学生本人有上进的意愿并且愿意利用课余时间进行培优辅导;其次, 设定一定的竞争机制, 防止学生认为科任教师的付出理所当然。班主任和科任教师可以根据学生的周测、月考以及期中期末考试成绩及时对参加培优的学生名单进行调整, 让学生能够在体验有针对性的培优活动的同时, 树立危机意识, 快乐与竞争并存, 激发学生深层次的愉悦感。最后, 班主任需要及时对培优有进步的学生进行口头或物质奖励, 使有长足进步的学生成为同学的榜样, 从而激发全班同学的积极性。
三、成立一对一学习小组
现在各科大多数的学习小组都是按照 “组内异质、组间同质”的原则建立的, 这种学习小组的建立对促进学生的学习能够起到一定的作用。但是通过实践发现, 针对学生全科的发展, 一对一学习小组更能有效地促进学生之间的互帮互助, 促进学生之间的竞争。一对一学习小组建立的基础是自愿和互补, 具有不同优势科目的两位学生自愿结成一对一互助小组, 每天利用课余时间完成组内制定的当天的学习任务并互相检查监督, 在遇到困难时互相帮助, 通过每次月考考验每个学习小组的学习成效, 与小组成员进步名次进行比较。同时有飞跃进步的一对一学习小组具有加入培优班的优先权。这样, 学生不仅可以通过一对一学习小组弥补自己的弱势科目, 而且在合作中能够形成激烈的竞争, 让学生在学习的丛林中体验竞争快乐的同时, 也利于学生之间情感的发展, 建立坚实的友谊。
四、发挥班主任的监督引导作用
初二的学生在优良学风的促进下, 已经开始学会自我学习, 开始知道如何制定合理的目标, 但是初二同时也是初中阶段最顽皮、自我管理能力最弱的阶段, 在这个阶段的学生离不开教师的监督和引导。班主任要加强和学科教师之间的沟通, 帮助学生制定合适的计划, 并担负起监督者、引导者的角色, 督促学生按照计划完成任务, 体会成功的喜悦, 促使学生行动力和执行力的提高, 养成良好的学习习惯。
究》教学案例
(高一英语Unit1 Women of achievement)
课题组：李斌
下面以高一英语Unit 1 Women of achievement 为例，阐述如何在英语课堂教学实践中实现信息技术与英语课堂教学的有效整合，并在此过程中培养学生自主学习的能力。
人教版新课标高中英语必修4 第一单元（Unit 1 Women of achievement)第一课时 阅读课 “非洲野生动物保护者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE”
一、教材分析
本单元的话题是“取得成就的优秀女性”，介绍了几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性，探讨女性所取得的成就。学习本单元有助于了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心。本课时是本单元的第一课时,内容包括热身(Warming up),读前（Pre-reading)，阅读(Reading)和理解(Comprehending)四个部分。其中阅读部分以“非洲野生动物保护者”为题，分别从研究工作的内容、困难和取得的成就等方面介绍了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情况，赞扬了她为保护野生动物所做出的贡献。此部分提供了本单元的主要阅读语篇，载有本单元话题“取得成就的女性”的重要信息，且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构。
二、学情分析
１．学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。借助多媒体培养学生自主学习的能力。
２．根据学生的心理特征，采用视、听、说的教学方法，从感性认识入手，逐渐上升到理性认识，培养学生运用英语进行表达的能力和自主学习的能力。
三、教学目标设计
1.知识目标：
① 学生通过阅读Jane Goodall与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断，了解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就。
② 使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处，获取保护野生动物的知识。
2.能力目标：
① 学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作学习的能力；训练阅读技巧，同时加强听，说，写等能力训练，提高获取信息和处理信息的能力。
② 培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力；充分利用多媒体技术，培养学生组织语言、运用语言的能力以及自主学习的能力。
3.情感价值观：
通过本节课的学习, 认识Jane Goodall从事这项工作的重要性，唤起学生理解动物、尊重动物和保护动物的意识。通过学习主人公的“遇到困难不退却、知难而进、独立解决、勇于冒险、探索大自然”等乐观的人生态度，使学生受到鞭策和鼓舞，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。
四.教学重点、难点
教学重点：阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出主旨大意和精读课文获取有关黑猩猩生活习性和动物行动学博士Jane Goodall研究黑猩猩的过程、付出的艰辛和取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
教学难点：培养学生使用相关语言口头阐明有关动物保护的观点，提出有效的保护措施、合理的建议的能力。
五.教学方法
1．演示法：相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。
2．任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
3．多媒体辅助教学法：把有关黑猩猩和Jane Goodall的文本、图片、声音和视频等信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入并发挥学生的多种感官的作用，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
六、学习方法
《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”
根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力较弱的实际，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动，引导学生自主学习，培养学生 “跳读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法；通过描述、讨论和采访等活动，进行合作学习。
七、教学过程设计
将Warming Up部分与Pre-reading, Reading, Comprehending部分放在同一课时教学设计成一节阅读课。
Step 1 Warming-up and Lead-in（热身与导入）
Step 2 Pre-reading(读前活动)
Step 3 Reading for information（信息阅读）
Step 4 Reading for comprehension（深层次阅读）
Step 5 Consolidation（巩固运用）
Step 6 Homework（作业）
Step 1 Warming up and Lead-in
1． 学生观看一副邰丽华在《千手观音》中的剧照，教师问：Who is the lady in the front of the team? Have you seen any performance given by her? What is it? Let’s watch the video.Later, I’d like you to talk about her.教师随后点击图片链接到视频《千手观音》，让学生观看视频。
【设计说明】使学生通过观看舞蹈《千手观音》、讨论著名舞蹈演员邰丽华的事迹和快速阅读教材第一页六位女伟人的简介，讨论概括出“有成就的女性所有的优秀品质”，提高学生对女性的社会角色的正确认识，培养学生勇于战胜学习和生活中的困难的自信心。
Step2 Pre-reading
通过观看Jane Goodall的简介的视频，使学生从视频资源中获取有关Jane Goodall的研究活动和有关黑猩猩的信息，进入课文预读。在播放视频前教师设问：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university?
【设计说明】使学生通过再次学习Jane Goodall的简介和观看她在非洲森林里研究黑猩猩的视频的活动，培养学生从文本资源和视听资源获取有关信息的能力，并为进入课文阅读输入相关的背景知识。Step3 Reading for information
1.Skimming for the main idea.(略读)
略读就是以尽可能快的速度进行阅读。让学生快速浏览文章，回答以下3个问题：
1)Who is the protector?
2)What animals’ life was she studying?
3)Where was she studying it, in the forest, or in a university?
2.Scanning for details(寻读)
在学生细读完阅读材料后，让学生寻找有关Jane Goodall和她研究黑猩猩所发现的细节内容。此教学过程通过学生个体细读后，采用小组合作、学生互问互答的方式填满两个表格。
【设计说明】通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行寻读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信息和具体的事实。利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。
Step 4 Reading for comprehension
本过程主要采用回答问题的形式，让学生带着问题去浏览文本信息，从阅读文本材料中迅速找到这些特定的信息和具体的事实。在这教学环节中，本人设计了6个问题。
【设计说明】阅读理解能力的素质主要体现在两个方面:一是快速阅读,二是准确理解。两者缺一不可。因此，在此过程中，教师设计一些帮助学生深刻把握课文要旨（message）的问题。
Step 5 Consolidation
在这个教学环节中，本人设计了讨论、采访和辩论一共2个任务活动。
活动1：深化阅读的2个问题的讨论。
1)What problems might she have while working in the forest?
2)What do you think of her? Give examples to support what you think.活动2：学生扮演Jane Goodall展开面对面的访谈。课件显示下列关键词：
born in London in 1934
study chimps at Gombe, East Africa
get help from mother, teammates...study by observing, recording
have a hard life for many years
understand, respect, discover…, achieve…
【设计说明】学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项有实际意义的任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，进行德育渗透，学生通过讨论、采访和辩论，进一步理解Jane Goodall的工作重要性及其优秀的品质，唤起同学们理解动物、尊重动物和保护动物的意识，进而增强学生们，尤其是女学生们克服学习和生活上面对困难的勇气和信心,以鼓励和激发他们的创造性。
课堂讨论和复述课文是训练学生运用所输入的信息进行信息加工和信息输出的一个重要环节，采用讨论、辩论、采访等小组合作学习的方法对学生进行复述课文和延伸课文的训练，既能帮助学生深入理解课文，掌握课文的要点，又能提高学生的口头表达能力和合作能力，同时为提高学生英语书写的能力打下基础。
Step 6 Homework
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