以爸爸的背影为题的作文

以爸爸的背影为题的作文（精选12篇）

以爸爸的背影为题的作文篇1

以爸爸的背影为题的作文

我的爸爸他的黑发中夹杂着丝丝白发，额头上还爬满了一道道皱纹。他是一位慈祥的父亲。我清楚的记得，那是一个星期三的早晨，秋雨正连绵不断地下着。我家离学校很远，上学要走一段土路，这土路一下就和了稀泥，车子也不能骑，我一看表已经7点半了，想着自己就要迟到了，我真是心急如焚。这时爸爸问我：“你怎么还没走?”“下雨了”爸爸听了，顿时眉头紧锁。你现在走路去会迟到的，我把自行车给你提到水泥路上吧!稀泥路近了，爸，算了吧!可爸爸已经换上了雨靴，提着那辆笨重的自行车砖进了雨雾中，我打着伞也跟着出去，路上到处坑坑洼洼，我空手走在路上都倍觉危险，更何况爸爸还提着那笨重的自行车，一路上爸爸艰难的向前挪动着。他紧咬着嘴唇手牢牢的提着自行车，隔一会儿，就把自行车往上耸一耸。这是，我看见爸爸在拐角处身子往后一仰，险些滑倒，爸爸的手被自行车划了一道深深的口子，鲜血顺着爸爸的手指滴在路上的泥泞中。爸爸的汗水一滴一滴往下掉，雨水也顺着爸爸的`颊流了下了，汗水和汗水，根本分不出哪是雨水，哪是汗水。望着这雨水、汗水，我觉得它是那么晶莹，犹如珍珠闪耀着夺目的光芒，包含着父亲对女儿的一片深情。到了水泥路，我骑上自行车就慢慢走远了，回首遥望，透过雨帘，爸爸的背影越来越模糊，但在我心里却越来越清晰，越来越高大。

以爸爸的背影为题的作文篇2

朱自清的散文《背影》乃是中国现代散文史的名篇, 也是多年来语文教材中的经典课文。此文最早在1930年便入选赵景深主编的《初级中学混合国语教科书》第三册 (北新书局出版社) 。进入21世纪, 新课程改革以来, 它更是相继被人教版、苏教版、语文版、北师大版的语文教材收录, 可谓是大陆语文教材中的“常胜将军”。然而, 就是这样一篇经典文本, 多年来却一直被教师误读着, 教师的“从众”解读不仅遮蔽了文本的真实也遮蔽了师生情感的真实。从这篇课文的教学史, 可以清晰地看到我国语文教育的“真相”。本文不仅试图呈现和正视这种“真相”, 更希望让这篇经典文本从被遮蔽的乱象中走出来, 回归本真, 真正成为被师生们接受的经典。

一、两个极端:文本解读的浅层面与过度解读

对这篇经典课文的“经典”解读, 教师耳熟能详, 课文以四次背影、四次流泪为脉络, 以细读买橘背影为重点, 让学生深入体会所谓纯粹而伟大的父子之情。的确, 从《背影》的显在意象和显性内容来看, 这篇散文似乎只传达了这些信息, 这些信息不管是教师还是学生都一望而知。但, 这毕竟是一篇经典, 既然是经典, 肯定有其深刻之处、特别之处。那么《背影》的深刻和独特体现在哪里?教师们解释:情感深刻, 聚焦“背影”的写法很独特。这种解释看似合理, 其实无效。试问, 按照教师们从文本中解读出的表层信息, 《背影》的情感比其他同题材作品更深刻在哪里?再者, 不写外貌表情唯独刻画背影, 有其特别之处, 但教师不应点到即止, 更具价值的问题是, 作者刻画背影仅仅是父子相处的偶然所得所感, 还是潜藏着更深的隐意和情愫?

叶圣陶先生曾经对《背影》的主旨做过权威而“经典”的概括:“把父亲的背影作为叙事的主脑, 从其间传出父亲爱惜儿子的一段深情”, “父亲始终把作者看做一个还得保护的孩子”, 而那时的儿子却“不能够体贴父亲疼爱儿子的心情”。[1]这种定位一直以来被普众教师视为典范, 大家没有质疑、超越它的勇气。“典范”为我们提供的现成话语遮蔽了我们的思维, 阻碍了教师探究文本的欲望。于是, 教师对《背影》的解读一直停留在这个显而易见的层面, 几乎没有变化和拓深, 至多有一些修正意见 (如不应只强调父亲一方的爱, 而应关注父疼子、子爱父的双向情感) , 也并未改变其根本主旨。渐渐地, 父亲的形象被定格:这是一个无微不至关心疼爱儿子的伟大父亲的形象;儿子的形象亦被定格:这是一个由不成熟到成熟、由不能深刻理解到能够深刻理解父爱的儿子形象。最终的结论是:这是一篇深刻、完美展现父子亲情的典范性的散文。应该说, 这个结论隐含着一个悖论:对文本解读的非经典化和对文本定位的经典化。解读文本的浅层面与这个文本被经典化的过程完全错位, 所以多数学生无法对所谓“经典”做出相应的反应, 其期待视野与文本解读的召唤结构也完全错位。

然而, 语文教学中还是有一点“创新”的诉求, 有些教师总希望能在经典解读、典范叙述的缝隙里有所发现和发掘, 于是, 所谓的“创新”就出现了。为了深化学生对父子亲情的认识, 为了深化学生对父亲伟大形象的认识, 有的教师可谓在文本的细节处、不起眼处下足了“细读”的功夫, 进而发现:儿子穿的是紫毛大衣, 而父亲呢, 是棉袍马褂———这说明父亲爱“我”;再者, 父亲为何为儿子买橘?因为“橘”之谐音为“吉”, 暗含吉祥之意———这说明父亲希望我一路平安。教学设计中类似这样对文本的过度解读不仅存在于《背影》的教学中, 也普遍地存在于其他文本的教学中。所谓过度解读, 就是没有立足文本 (包括文本语言、背景、语境等) 、不尊重文本“事实”的解读, 或者是对文本过深过细的分析。当然, 教师尽可以去抠字眼, 在文本的不起眼处去发掘亲情, 但这种“发现”对理解文本主旨又有多少意义呢?父亲对我的关爱已经显而易见, 再于细节处去反复力证毫无意义, 解读仍然是在浅表滑行;至于对“橘”的“另类”解读则更是对文本的随意曲解。至此, 我们会发现, 对文本的浅层面解读和过度解读这两个方面看似处于极端两面的现象其实正是同一种解读习惯的两种表现形式。正因为对文本解读停留在一个浅层面, 才会有抠字眼的需要, 才会有在文本细节处、不起眼处有所谓“发现”的企图;而过度解读一旦在教师的意识中合法化, 教师就会慢慢丧失对文本隐性层面探究的欲望和能力, 而将浅层面解读变成一种习惯。

二、“升华”情结:情感导向的完美主义

不论是浅层面解读抑或是过度解读, 其最终指向都是本课的情感目标:体会父子深情。当然, 必须说明, 这里的父子情是一种非常纯粹、圆满的亲情。父亲对儿子的爱很纯粹, 儿子对父亲的情感也很纯粹, 偶尔的不理解、不耐烦只是至真至纯亲情主流中的小小插曲, 昙花一现, 一闪即过。教师有意无意地在给学生树立一对父子关系的典范, 引导学生向着这个标准看齐。于是, 对文本最大的遮蔽和误读就出现了。

朱自清先生在这篇散文中要表达的情感并非那么简单纯粹, 而是极其复杂深刻的。并且, 他确实流露出来了。且不论散文中作者为什么有对父亲关爱的不领情, 而从不领情到领情又显得如此突然 (父亲曾因娶妾之事丢了职务, 债台高累, 这些行为自然会让朱自清有看法。他既深爱着父亲, 但又不认同父亲的一些思想和行为, 所以才会出现“不领情”的同时又为父亲流泪的矛盾表现) 。另外在文章的开头和结尾也有一些一笔带过却暗含深意的叙述, 开头说“我与父亲不相见已二年余了” (为何作者这么久没见过父亲?) , 结尾又说“……家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见, 他终于忘却我的不好……” (父亲如此疼爱儿子, 为何有此改变?既有隔膜或矛盾, 我们又该如何审视父子间的感情?) 这些文本中真正的缝隙和暗示, 却几乎被所有老师忽略了。事实上, 文本显性内容下的隐性情感, 也即散文的真正意脉正隐含在这些容易被忽略的表述里。朱自清与父亲两年多不相见是有原因的, 这是因为父亲做了一件让儿子无法接受的事:凭着与朱自清工作单位校长的私交直接领走了朱自清的工资。[2]此事在父亲看来是小事, 但在曾受过西方民主思想熏陶的儿子看来则是对自己人权的侵犯。朱自清一气之下带着妻小离家出走, 于他处定居。父亲则把儿子的出走看成是对自己的彻底否定和背叛, 伤心失望至极。这便是朱自清在散文中所说的触父亲之怒的“家庭琐屑”。在父子不相见的两年多里, 作者一直很自责。因此散文中他在回忆往事时对自我“聪明”的反讽表面看来是就事论事, 其实更是他内心潜藏的自责和忏悔情结的借题发挥。显然, 这对父子有代沟、有隔膜, 矛盾的激化源于二者思想思维上的差异。但他们毕竟是父子, 一旦矛盾带来的情感隔膜和负面情绪随着时间被冲淡, 真情就会显露。作者爱父亲却又不敢或不愿正面父亲, 只能满怀深情地注视着父亲的背影, 也只有对着父亲背影的时候, 他的感情才能得以迸发。这是一对并不默契、缺少沟通、羞于表达却深爱对方的父子。因此, 作者只能写出来, 《背影》是朱自清写给父亲的表白信、“忏悔录”、“陈情表”。应该承认, 这种有隔膜的爱 (钱理群、孙绍振先生在解读《背影》时都曾提到父子间这种“有隔膜的爱”) [3], 更加真实也更为感人。由此, 我们似乎应该重新定位这篇散文的主旨:作者通过描写对父亲背影的无法忘怀, 表达自己对父爱的感念, 对父亲行为的谅解, 对自己行为的忏悔。作者的心情是极其复杂的、纠结的、矛盾的。这才是这篇散文的真实情感———一个虽不圆满但却真实完整的亲情世界, 同时也是现实中很多亲子关系的真实写照。正基于此, 《背影》才无愧于是经典之作。

然而, 我们的教师似乎并不愿意去接受这个“事实”。关于朱自清和父亲关系的背景资料早就被个别专家或教师挖掘出来[4], 却并未引起多少人注意。更无奈的是, 笔者曾经建议我系实习生试教本课时, 联系朱自清父子隔膜的背景来引导学生体会父子亲情和作者情感, 却遭到所在班级语文老师的强烈反对, 反对的理由是“这样讲必然有损朱自清父亲的形象及亲情的美好”, 这种情感教育的“完美主义”让我深感无助。大概是受了早期语文教育道德化倾向的“遗传基因”影响, 教师不约而同都喜欢将课文的情感进行所谓的“纯化”、“美化”、“深化”、“升华”处理。从《背影》的教学来看, 教师美化、升华父子情感的意图非常明显。例子不胜枚举, 笔者曾看到不少教师在教授《济南的冬天》一课时喜欢这样定位此课情感目标:体会作者热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。这种“以小见大”的情感目标提炼方式在当下的教学设计中随处可见。老舍先生曾在济南生活和任教多年, 正像我们所有人都有可能因为某种原因对某个城市产生特殊感情一样, 这只是“我”和这个城市之间的情感关系, 无关国家也无关“我”是否热爱生活, 这样的“提炼”和“升华”既不合时宜也不合“情”宜。这种情感导向会遮蔽文本的真实情感和价值, 将学生引向一种习惯性的虚假阅读和虚假感受, 贻害无穷。

三、文本“去蔽”, 重读《背影》:一种全新的理解和设计

剥去文本解读强加给文本的层层遮蔽, 笔者希望引导学生对《背影》作一种全新的解读, 将《背影》背后的亲情世界真实、完整地展现出来。

教学设想:《背影》是人教版初中语文八年级上册第二单元的第二篇课文, 本单元的专题是“爱”, 而《背影》正是一篇饱含父子亲情之爱的经典散文。鉴于一直以来《背影》教学中对亲情的浅层解读和误读, 本设计以父子关系为线索, 重新聚焦和解读“背影”, 向学生完整呈现《背影》背后真实而感人的亲情世界, 从而让学生认识、理解、接受“有隔膜的爱”。

教学目标:

(1) 整体感知课文, 学会捕捉文本重要信息, 发现文本缝隙, 进而理出文本意脉。

(2) 体会文中的父子亲情和作者复杂的感情, 进而理解、接受“有隔膜的爱”。

(3) 领悟作者聚焦“背影”进行写作的缘由、隐意和作用。

(4) 体会散文语言风格与散文内容之间的内在关系。

教学重点:目标 (1) , (2) 。

教学难点:目标 (3) , (4) 。

教学方法:讲授法、讨论法、朗读法、问答法等。

教学时数:2课时。

教学手段:多媒体、黑板等。

教学过程:

第一课时:

1.创设情境, 带情导引

父亲读《背影》:1928年秋日的一天, 在扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子, 朱自清的三弟朱自华接到了开明书店寄赠的《背影》散文集, 忙奔上二楼父亲卧室, 送给父亲朱鸿钧先睹为快。此时的父亲已行动不便, 就挪到窗前, 倚靠在小椅上, 戴上了老花镜, 一字一句诵读着儿子朱自清的文章《背影》。诵读时, 父亲的两眼老泪纵横, 手不住地颤抖, 但读完后, 昏黄的眼珠却放射出光彩。

2.初读文本, 感知父爱

(1) 课文主要讲了什么? (浦口送别)

(2) 作者想表达什么? (我对父爱的感念)

(3) 文章通过什么来表达我对父爱的感念? (我对父亲背影的无法忘怀。提醒:文眼和线索)

(4) 父爱表现在哪里? (送我, 买橘等) 说说你的感受 (是否感动, 说真话) 。

补充材料:父亲和小时候的朱自清

朱家是书香门第, 朱自清是家中长子, 父亲朱鸿钧对他寄予了很大的希望, 希望他将来有朝一日能光宗耀祖。所以从小就对朱自清既格外宝贝, 又严加培养, 一方面尽力保证小朱自清的生活无忧, 同时对他的学习督教甚严。朱自清小时候, 科举初废, 新学刚兴, 父亲对新式学校的教学方法和读书效果很是怀疑, 便把他送到秀才或举人那里学习古文和诗词。放学回来, 父亲总要过目小朱自清的作文, 经常是在晚饭时分, 小朱自清搬个小板凳坐在父亲身旁, 父亲一边喝着老酒, 一边摇头晃脑低吟着儿子的作文。看到先生给予好评, 就点头称好, 欣然喝酒, 顺手奖给儿子几粒花生米或一块豆腐干;看到文章所评不好、字句被删改太多, 父亲就毫不留情地训斥儿子, 即使小朱自清泪眼汪汪也不放过, 甚至一把火把他的作业烧掉。在父亲的严格督促下, 小朱自清在古诗文和经史方面打下了坚实的基础, 这对他以后成为一代散文大家影响巨大。

对于小朱自清, 父亲朱鸿钧既有严厉的一面又有慈爱的一面。朱自清在散文《冬天》里回忆童年和父亲在一起的幸福时光:“冬天的夜晚特别的冷, 父亲便起了炉子, 煮上白水豆腐。但‘洋炉子’太高, 父亲得常常站起来, 微微地仰着脸, 觑着眼睛, 从氤氲的热气里伸进筷子, 夹起豆腐, 一一地放进我们的酱油碟里。我们都喜欢这白水豆腐, 一上桌就眼巴巴望着那锅, 等着那热气, 等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”

(1) 作者把父爱聚焦在“背影”里, 到底这是一个怎样的背影, 让作者在许多年后依然清晰记得并为之流泪?

细读买橘背影 (自读完成) 。“背影”的背后, 是什么?“背影”意味着什么?

预设:背影的背后, 是儿子一双感念的泪眼, 这双眼睛在随着父亲蹒跚移动…… (请体会作者看着父亲背影时的心情、感受。) 背影意味着暂时或者长久的离开, 所以伤感;背影不是表情, 却能传递出一个人的沧桑和老态, 所以感伤。看着父亲又不愿正面父亲, 作者的情感得以迸发。

(2) 教师小结:父母对子女的爱就散落在每一个细碎的日子里, 每一句简单的话语里, 每一个不起眼的动作里, 相信每个人记忆中都有关于父母的一些特写镜头, 像电影画面一样定格在我们脑海中, 以后会不断在我们脑中重放, 甚至可以将它保存一生, 这些镜头里饱含的深情、深意, 也许未必能打动他人, 却让我们在感动和体悟中走向成熟。

(3) 回忆以前学过的课文或读过的作品, 有没有这种刻画得好的细节。

举例:人教版小学语文五年级下册《慈母情深》里的一个镜头。

背直起来了, 我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……

这是一份珍贵的记忆, 是我们人生得以充实的色彩, 也是我们精神里的一份财富。

两个经典片段的共同点 (师生共同讨论并总结) :

都是没有语言参与的特写镜头、慢镜头, 但此时无声胜有声。

都成功刻画了父 (母) 亲的一个细节, 让读者印象深刻。

身影的背后, 都是一个儿子的一双注视的眼睛, 两双眼睛都饱含着爱、感恩、感动、伤感、愧疚、自责……这个身影、这个镜头令他们刻骨铭心、终生难忘。

3.再读文本, 感受深情

(1) 再次读课文, 站在作者的立场和角度, 体会作者的情感 (尤其是望父买橘时的心情以及看到父亲来信时的心情、写散文时的心情) , 并试着用一些词语来表达。

预设:感动, 感伤, 愧疚, 自责……

(2) 依据在哪里, 在课文中找。

预设:四次流泪, “聪明”的反讽。

第二课时:

4.走出文本, 体会反思

(1) 故事导入:有个父亲, 很爱儿子并对之给予厚望, 可是父亲做错了一件事…… (引入朱自清父亲在徐州因娶妾之事丢去官职, 债台高累的背景资料。)

(2) 谈谈你的感受, 如果你是“儿子”, 会有什么想法, 会谅解父亲吗?

(3) 继续讲故事, 这个父亲又做错了一件事…… (引入朱自清父亲因经济紧张而代领朱自清工资的背景资料。)

(4) 谈谈你的感受, 如果你是“儿子”, 会有什么想法, 会原谅父亲吗?

(5) 解释:故事中的这个父亲叫朱鸿钧, 儿子叫朱自清。结局:父子相互谅解, 冰释前嫌。

5.回到文本, 理解感悟

(1) 再次读全文, 再次体会作者的感情、心情, 并试着用一些词语表达。

预设:内疚、感恩、矛盾、悲伤、忏悔……可谓五味俱全。

(2) 讨论并回答课后练习四的第2小题。

6.体味情感, 品位语言

(1) 请学生尝试总结本文语言风格。

(2) 教师总结:这篇散文的语言朴素到没有任何修饰, 就像我们那平淡的日子。这种朴素、平淡的风格不仅体现在文中的叙事语言, 更典型地体现在父亲简短的话语中。此风格非常适合表现这对不善沟通表达的父子间的爱:用最平淡的文字书写最真挚的感情。

(3) 《背影》与《春》的语言风格截然不同。你更喜欢哪种?为什么。

7.总结, 感悟, 提升

(1) 回应开头。1928年秋日的一天, 在扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子, 朱自清的三弟朱自华接到了开明书店寄赠的《背影》散文集, 忙奔上二楼父亲卧室, 送给父亲朱鸿钧先睹为快。此时的父亲朱鸿钧已行动不便, 就挪到窗前, 依靠在小椅上, 戴上了老花眼镜, 一字一句诵读着儿子朱自清的文章《背影》。诵读时, 父亲朱鸿钧的两眼老泪纵横, 手不住地颤抖, 但读完后, 昏黄的眼珠却放射出光彩。他明白儿子读懂了自己过去对儿子的关心, 也明白自己错怪了儿子, 他谅解了儿子。从此, 朱自清父子矛盾得以缓解并消逝。父亲朱鸿钧是在看到《背影》以后去世的, 但他是带着满足的微笑去世的。

(2) 学生自由总结学完课文后的感受。

(3) 教师总结。作者选择“背影”这个写作角度, 恐怕主要不是技巧上的考虑, 而是父子间虽有深情却并不默契、虽想表白却又不善表达或羞于表达的情之所至的必然结果。看似偶然的一次送别、一个背影, 其实是父子间有隔膜的爱的必然表达和表现形式。这种写作视角在客观上收到了很好的效果。

人无完人, 也许父母有很多缺点, 有不能让我们满意的地方, 也许父母曾经让我们失望, 让我们烦恼。但我们要明白, 他们爱我们。也许你觉得你和父母有很多矛盾, 甚至不可调和, 但请相信:有隔膜的爱是普遍性的规律, 爱可以化解而且最终会化解一切误会和矛盾。

陈思和教授在探讨如何细读文学作品时曾指出:“我们过去对文学名著的很多解释都是从教条出发的, 我们不相信文本背后还有一个更加完整的世界, 我们只相信显文本提供的东西。”[5]笔者希望能在新的教学设计中将文本背后那个“更加完整的世界”呈现出来, 不是从教条出发, 不是从功利出发, 而是从文本出发, 从语言出发, 将文本的真实和秘妙呈现给学生, 让他们认识经典、正面经典、接受经典, 进而批判经典, 在经典的学习中实现精神和思想的真正升华, 回归本真。

摘要：语文教学要回归本真, 必须由教师自己去完成一个从“遮蔽”到“去蔽”、由解构到重构的过程。《背影》的教学史很典型地反映出语文教学被遮蔽的历史及误区:文本解读的浅层面和过度解读、情感教育的“美化”、“升华”情结等。教师应以一种全新的、真实的解读为《背影》“去蔽”, 还它以“经典”的真面目。引导学生捕捉文本重要信息, 发现文本缝隙, 进而理出文本意脉, 关注《背影》背后那个虽不完美但却真实完整的亲情世界, 体会并接受父子间那种“有隔膜的爱”, 结合自我和生活重新理解、解读亲情。

关键词：《背影》,语文教学,遮蔽,去蔽

参考文献

[1]叶圣陶.文章例话——叶圣陶的二十七堂作文课[M].沈阳:辽宁教育出版社, 2005:5-6.

[2]张树军.《背影》背后的故事[J].语文知识, 2006 (7) :34.

[3]钱理群, 孙绍振, 王富仁.解读语文[M].福州:福建人民出版社, 2010:199-215.

[4]董水龙.只说不懂的, 不教已懂的——《背影》教学案例[J].语文学习, 2006 (6) :29-30.

爸爸的背影篇3

老马，在我儿时的印象里一直是一个严父。

我最怕他眼睛瞪得溜圆唬我的时候，无论是在撒娇还是无理取闹，只要他眼一瞪，我就瞬间感觉自己快被吓得尿了。

记得有一次从部队回上海探亲的时候，在大姑妈家做客，被问到一个几乎所有的孩子童年时候都会被问起的问题：“你喜欢爸爸多一点，还是妈妈多一点？”

我的第一反应：“当然是妈妈啊！这还用问！爸爸那么凶！”

但是看了一眼正襟危坐在一旁一脸严肃的老马，我咽了一口口水，很大声地回答：“爸爸！”

大姑妈问：“为什么呀？”

“没为什么！就是喜欢爸爸更多一些呀！”

好吧，说实话，是怕说更喜欢妈妈，会挨爸爸的揍。

刚从外婆家被接到部队上跟爸妈一起生活的时候，按照他们后来的叙述，我完全就是一个小野人的德行。当时外公宠我这个唯一的外孙到了不讲人性的地步，长牙的时候牙龈痒痒得不行，说要咬一口，外公就真把胳膊伸过来给我咬，我也就真的咬了一口，血都流了出来才满意地罢嘴。

老马显然容忍不了自己的亲生儿子跟野生动物似的。所以，那時候经常被他拎着耳朵关进厕所里反省，不说出自己错在哪儿就绝不放出来，任凭我在厕所里怎么踹门、怎么挠墙和嗷嗷叫。

我至今耳朵很尖，经常开玩笑质问他：“是不是小时候被你揪大的？”老马都会一本正经地看看我说：“招风耳是我们马家的遗传。”

“认真“二字的意义

记忆里，唯一一次老马真正动手打我，是我小学二年级的时候，放学回家发现书架上的香蕉少了两根，中午又只有我回过家，于是老马问我：“香蕉是不是你吃了？”

我说：“没有啊！”然后，老马就真的火了：“吃了就吃了，但不能撒谎！”我说：“真没吃！”然后就被打屁股了……还是用皮带抽的，然后，那根皮带本来也快报废了，结果不小心给抽断了……老马，你不知道我那属于屈打成招吗？到最后嘴上被迫承认撒谎。老马严肃地回答：“我只是想教你做人要诚实。我就是一个认真的人。”

好吧，我承认，如果每个人都有一个行走江湖的特殊技能，那么老马的大招就是——认真！这两个字几乎贯穿了他的整个人生。

记得刚从部队回到地方上的时候，他从一个作战参谋转成了一个纪委公务员，从来没有写过公务汇报材料的他，在新家支起那张部队带回来的破旧圆桌，整夜整夜地揣摩，重写再重写。我睡醒一觉了起来撒尿，看见那昏黄的灯泡依然亮着。所以老妈常说：“你爸这辈子最大的优点是认真，最大的缺点是太认真。”所以回到地方上工作，他一直被当做了灭火队，哪里有问题哪里去，搞好了就再接一个烂摊子。如果不是最后碰到一位好领导，赶上一趟末班车，可能这辈子就要以一个科长的身份终老退休了。

但我没有资格说这话。爸妈之所以放弃本来要提拔到更高的军队职位，回到上海做了小公务员，完全是因为我。老马不想让我每天天不亮就起床，坐两个多小时的汽车从部队驻地到城里上学，他想让我有更好的教育环境，所以爸妈加起来30年的军龄，最后带着3000块转业费回了地方，一切从头开始。

我从来没问老马，是否因此而后悔过。我不敢。

在他背上的我

当然，也是因为他如此在意我的成长，所以，在青春期的时候免不了就发生了很多冲突，最狠的一次就是我们父子俩几乎拔刀相向。

初、高中时候最流行的，是日韩那种刘海长到挡住眼睛的发型，反正就是爸妈怎么看不惯怎么来。老马眼里，这发型就是“堕落”的代名词。终于在又一次关于发型的争执中，我们父子俩差点动手，我一怒之下，冲进厨房抄起了菜刀。

老马气得都颤抖了：“怎么！还想砍你老子啊？！”

比他气得抖得还厉害的我一转刀把，把菜刀递到他手上：“你不是觉得我丢你的人吗？砍死我再生一个吧！”

老马被气乐了……

像所有这一辈的人一样，他们都把自认为最好的给自己唯一的孩子，很多时候也许简单直接，显得缺乏技巧，甚至有些笨拙，但没人会否认，那里面包裹的，都是最深最深的爱。

结果没多久，我就因为吃了什么不干净的东西上吐下泻，不得不在半夜里去医院挂急诊。腹泻虚脱的我站都站不住了，可让当时已经差不多跟老马一样高的我，被他背下去，是一个绝对不会出现在我脑中的选项。况且前不久才刚动过手，那不等同于向敌人求助？我的自尊心不允许！一直到被老马拉到背上，我依然还在挣扎，那感觉好屈辱……

老妈在旁边说：“背你怎么了？小时候从车站下来要走好长一段路回家，你不想自己走，装睡，还不都是你爸背你回家的。大了反倒不好意思了……”

可当时脑残的我，脱口而出的却是：“我肯定会还给你们的！”爸妈都摇摇头笑了。

大概是举头三尺有神明，或者当时在心里赌咒发誓太狠，我还真就背回了老马。他摔断了腿，要回家静养。家住4楼，没有电梯。我说：“我背你吧！”结果这次换成老马不好意思了，连连摆手拒绝说“不要”。

我一脸的坏笑：“嘿嘿，这不是父债子偿，是子债儿子自己来偿。”然后我就不由分说地把老马背了起来。就在那个时刻，我心里猛地惊了一下。

老马1.75米，比我只矮几厘米，可我从来没有想到，把他背到背上的感觉会是这么轻，轻得甚至让我难以置信。忽然意识到，他再也不能背我了，那一刻，眼里突然止不住的泪水就涌了出来。

他教我如何去爱世界

后来老妈走了，从此剩下了我们爷俩相依为命。

癌症折磨着老妈，也折磨着我们全家的那几年里，从治疗方案到手术安排，老马都要亲自一遍遍地反复确认。最夸张的是，听说蚯蚓可以做药引，老马就真的去挖了一桶来熬，那个弥漫开的味道实在是……闻一口都想吐上3天。老马紧闭着厨房的门，在里面一边呕一边熬。老妈坐在客厅的沙发上，红着眼圈说：“我觉得嫁给你爸，这辈子值了。”

一直到老妈过世的那个晚上，我平生第一次见到老马颤抖着双唇，泪流满面，看着空空的病床，上面还有老妈刚躺过的痕迹和余温，老马一下子站不住了，只听见他泣不成声：“好好的人，怎么就这么没了，我没用，留不住你……”

钟点工阿姨来家里打扫的时候，看见我房间里挂着妈妈的照片，问起了家里的事。我说：“我现在特别希望老马找一个好老伴。”阿姨很惊讶：“你不会觉得对不起你妈吗？”我摇摇头：“从来没这么想过，你没见过我妈生病的时候，我爸对她有多好。我觉得一个人在世的时候，对她好才是真的好，人不在，做什么都没用了。我觉得我妈挺幸福的，她也一定不想让我爸这么孤单。”

阿姨想了想说，“你说得挺对，你也挺想得开。”这算是想得开吗？我不知道。

只是你一抬头，看见一个男人的背影，他陪你走过了你的孩提、青春和一半的人生，他把自己觉得最珍贵、最好的给了你。

我写下这篇文章的时候，是老马60岁的生日。

去年写作最低潮的时候，我处在痛苦期，不想出门，不愿见人。老马从没说过什么，每餐的饭桌上，满满都是丰富可口的饭菜，当我想跟人说说话的时候，他随时都在。

他用他爱我的方式，教会我该如何去爱这个世界。

我曾经有过很多偶像，我也曾离开这个男人身边去追逐偶像的身影，可是到头来，发现唯一真正可以让我从心底里崇拜的，其实就是一直陪着我长大的父亲。■

以背影为题的作文800字篇4

父亲身材高大挺拔，从我有记忆开始，忙碌的父亲似乎很少有弯腰驼背的时候，无论在家人面前，还是工作单位。也许是受了那挺直的背脊的影响，他在我的眼里总是显得那么严肃。和我一样，很多人都只敢远望着父亲笔直的身影，只要他走近，连说话声也自然低了些。

但唯独有一次，我却有与他亲密的特权。那是我小学时，有次吃完晚饭，父亲让我在他背上踩一下。当时的我误以为父亲在单位时受了气，我站在他背上踩几脚，将他的怒气踩散了，父亲也就高兴了。于是整个人站了上去，扶住床栏，小心翼翼地来回踩着，直到他满身汗才下来。此时的父亲笑逐颜开，我也很快乐。当时年少无知的我不知父亲满身的汗水有一大半是背部的疼痛带来的，只觉得父亲的背，宽阔得像船的甲板一般。

我长大了，但父亲的背，却一直没好。

我上了初中，父亲的悲痛加剧，在家中也时常坐立难安。

有一天我半夜醒来，见父亲抽着烟在客厅踱步，我问他怎么了，他说睡不着。我不忍问下去，只是静静地等，等他奇迹般地好。一连好个晚作文wWw.ZuoWenWang.Net/上，我都梦见父亲，他的背似乎越来越坨，像是一张纸随着岁月迁移而变得又黄又脆。我不敢往下想，只是半夜会醒来透过门缝，望着客厅的灯光下拉长了的父亲的背影出神。

那并不是最完美的背，粗糙的皮肤，略坨的脊背。那已经不是我幼年时看到的像甲板一样宽阔的背了。我知道父亲老了，他曾经挺直的脊背粗糙在岁月经久的沉重负担下变得疲惫不堪。

凝望中，那显得“崎岖”的背影却在客厅灯光下，明与暗的交错中，渐渐丰满，高大。我将这光影下的背影默默地记在心中。

其实不仅仅是父亲，普天之下任何一个为家庭而奋斗的人，何尝不是将身上或重或轻的伤看作一种对奋斗的理解，并以此证明，自己在人生中的强势与坚韧。我想，父亲的背影，是对家庭的承诺，是对事业的负责，是一个男人对“一家之主”这个词语最好的诠释。那晚，父亲等下的背影，也成了我学习做人的一种动力。

以爸爸的眼光为题的作文篇5

已多年未见到您了，我久违的爸爸。

曾几何时，我经常围绕在您的身边转，和您嬉戏，打闹，您有时用严厉的眼光吓唬我，有时用怜爱的眼光溺爱我，而我却用澄明的眼光和不解的.面容凝视着您，您随之哈哈大笑。您走到哪里，哪里就有我的身影，屁颠屁颠地跟在您身后，看着您高大的身影，挺直的背，这就是爸爸。上小学的时侯，您每天都送我和姐姐去学校，骑着那破旧的老式单车，从没有间断过，这就是父爱!

有一次，姐姐考试考差了，您大发雷霆，竟罚姐姐跪下，我吓坏了，这是您第一次发这么大的火。自此，我暗暗发誓，一定不会步姐姐的后尘，不让您失望。从小到大，您最疼我了，我乖，我听话，最重要的是成绩很好。但是，因为经济问题，我和姐姐被送回老家念书，您和妈妈就在外地打工为我们攒学费，供我们上学。回到老家念书，没有人监督我做作业，没有人为我讲练习，没有人在身边指导我学习，学习总不在状态上。升入中学，开始放纵自己，厌烦学习，厌烦上课，“无忧无虑”地晃过了初中三年。中考成绩很不理想，您知道后没有责怪，没有安慰，平平淡淡的，大概对我太失望了吧!最后，您叫我继续读高中，我只说好，没有太多的交待，电话另一端传来嘟嘟嘟……泪悄无声息地滴在手心，凉凉的。

走进了高中的校门。炎热的夏天，坐在教室里，老师大汗淋漓地讲着陌生的知识，而我却吹着凉风正呼呼大睡，或者课上讲小话，做小动作，换来老师几记白眼。其实，我也有想过认真学习，由于初中底子太差，小学的又派不上用场，老师讲的我都不懂，于是毅然放弃了。您开始不联系我，不过问我，我绝望了。渐渐地，经常迟到、旷课、进网吧，我沉沦，颓废，反正没有人会在乎我。终于，班主任给您打电话，汇报我种种恶劣的行为。您立刻打电话给我，早就想到会这样，我平静地按下了接听键，等着您的呵斥声。事实证明您没有这样做，反而轻声细语地问我怎么了，泪水瞬间就模糊了我的双眼，原来您还是关心我的，做了那么多的“努力”，您终于注重起来。见我不答，您接着又说：“女儿，今年我回家过年。”一会儿我才哽咽地答：“爸爸，班主任以后不会给你打电话了”

以爸爸戒烟记为题的作文篇6

我的爸爸事一位习惯非常好的人，但是俗话说得好“人无完人，金无足赤。”我的爸爸就是如此——他有一个大毛病，那就是吸烟(吸烟不是那么厉害，但毕竟对身体不好)。为了帮爸爸戒烟，我和妈妈是费尽了功夫，想尽了办法，但都收效甚微。

以前，我和妈妈经过商量，曾经立过“吸一根烟，打十棒子”的“禁烟令”。当时我想，这关系到切肤之痛，这下爸爸可能会痛改前非。谁知，爸爸是上有政策，下有对策。表面上言听计从，每晚上当我们都在忙事情或看电视的时候，爸爸就会“失踪”。跑到阳台上，有时灯也不开，一个人在那里吸烟。可每次，都是被我发现，被打上狠狠的十棒子。爸爸对我真得很好，自古以来，都是老子打儿子，哪有儿子打老子的。可为了让爸爸戒烟，我也只好背上这个罪名了。每次“行刑”时，我的心也很矛盾，打轻了怕他记不住，打重了，怕他吃不消。打在他身上，疼在我心里。可每次爸爸都是好了伤疤忘了疼，屡教不改。唉!

最近，我又想出了一招，那就是告诉爸爸吸烟的危害性。让它产生对烟的恐惧，从而放下烟头。可每次，爸爸都作吃惊表情，保证以后一定不吸了。可一有机会，就我行我素，还是悠哉悠哉。

没办法，见爸爸软硬不吃，我只得采取以不变应万变的策略。说白了就是不采取任何行动，但只要看见爸爸吸烟，就轻轻咳嗽一声为警示，而爸爸也都会乖乖的放下手中的烟。基本上我是见一次，咳一声。不过，也有我睁一只眼闭一只眼的时候。每当爸爸在修东西时，或做过大量运动之后吸烟，我总是视而不见——爸爸该休息一下了。

以爸爸的爱为题的作文篇7

高赞，美国伊利诺伊理工大学

父亲对我的爱，不是在骑车载我的时候要我坐稳扶好，而是在车子倒下的瞬间用单腿支撑起车身。父亲对我的爱，不是在我感冒发烧时候的安慰话，而是凌晨奔走在各个药店，寻找我不过敏的药丸。父亲对我的`爱，不是在我远渡重洋时没完没了的电话，而是在我归家的假期细致研究我所爱的菜谱。虽未曾听他在语言中提及，但我时常在他的动作和眼神中，感受到暖暖的父爱。

李尹寥晨，韩国亚洲大学

2XXX年夕阳余辉下英气逼人的老爸，20xx年机场离别时已略显消瘦。一晃八年，虽然家中颇多变故，始终未变的，依然是老爸独自一人揽护着丫头的那双厚实而安全的手掌。虽然自己长居海外，老爸掌心的温暖却一直不离不弃地跟随自己走到海角天涯。爸爸，父亲节快乐!丫头永远爱你!

秦萌，意大利马兰欧尼时装学院

记得三年前的这一天，老爸等了一天都没有等到我的电话和信息。老妈安慰他说，傻瓜，她是要在你睡觉的时候给你一个惊喜。其实是我忙忘了。那个时候，老爸在我心中的形象还是坚不可摧的硬汉，我以为他不会记得这一天是父亲节，以为他不在意一条短信一个电话。这个每次为送我出国才专程到北京的爸爸，却在我出国后的日子里悄悄跟妈妈说，没事儿不怎么想往北京跑了……这是老爸的第25个父亲节，我想说，老爸，往后的日子闺女想给你过儿童节。

窦一梅，俄罗斯国立师范大学

小的时候女儿最怕老爸，真是被瞅一眼就浑身发抖，但是越长大女儿越发现老爸其实就是个纸老虎。老爸的各种宠爱都快让女儿肆意妄为了。父亲节到来了，女儿想大喊一声：“老爸，我爱你!”

沫沫，美国佛罗里达大学

爸，其实从小到大，你都不太管我，我一遇到事，就让我自己解决，我也一度不愿意和你交流。可我出国后，你每天上班前都会用网络电话跟我聊天。不管留学的日子过得多么累多么苦，跟你聊天的时刻总是最幸福的。晚上8点，变成我一天中最期盼的时刻。现在想想，出国带给我的，不仅仅是学会独立坚强，更让我发现了爸爸的爱，它那么浓厚深沉，但我曾经身在其中却不曾发现。

父亲节，不能陪您一起过。请一定注意您的腰，少忙工作，多陪妈妈。别挂念我。想您!爱您!

王雨鳎新加坡南洋理工大学

父亲是个正直忠孝的人，他坚持的原则、做的决定让妈妈和我都很骄傲。和在外相比，反而是在家陪在父母身边的时候更想念他们。爸爸现在脾气温和了起来，也越来越像个小孩子。上个父亲节我送了爸爸一个平板电脑，他很快学会玩汤姆猫和愤怒的小鸟了。每天看着爸爸很开心的样子，我就会觉得很幸福。

袁自若，加拿大留学生

不知不觉，这已是在加拿大的第四个年头了。记得那年的首都机场，您的一个眼神就包含了所有。出国后，您告诉我同事的裙子很新潮，要给我寄一件。我嘴上说算了，但是心里满是幸福和感动。从没想过，要在怎样的日子里送您怎样的礼物。因为在这份特殊的爱面前，什么都显得微不足道。

马洁，德国慕尼黑工业大学

爸爸，我现在在国外一切都好，不要挂念。今天是父亲节，希望你每天都能开开心心，健康平安。不管我走到哪里，走得有多远，你永远是我温暖的港湾，谢谢你，爸爸!祝你快乐!

王梦楠，芬兰坦佩雷理工大学

以爸爸为题的小学生作文篇8

爸爸，我们已经有两个多月未见，你还好吗?

我的爸爸既是对我最慈祥又是对我最严厉的人，爸爸。

慈祥的爸爸：小时候，我和爸爸出去逛街。在街上我看见玩具就发狂似的猛扑过去，吵着要你给我买。虽然家里已经有堆积成山的玩具，但你仍买给我。妈妈有意见了，“ 你好有钱么?老是给孩子买那么多玩具 ”但爸爸仍说同一句话：“玩具是启蒙孩子的工具……” 爸爸，我还记得，我刚上幼儿园的时候是你每天早早起床给我做早餐，哪怕只是几个面条或几个番薯。我们还坐在灶前一起吃番薯，你每天这个时候总是会说那几句话“ 上课要认真听课” “ 上课不要开小差” ……吃完早餐后你就牵着我的手送我去上学。父母是孩子的第一任老师，我是以爸爸做榜样学习，你教我，做男孩子不可以欺负女孩子，做男孩子不可以轻易流眼泪，做男孩子要有坚定的意志……虽然当时我还不太明白这些话是什么意思，但我仍牢牢记住，我知道这肯定会使我终身受用，中学生作文《爸爸》。

以爸爸的爱为题的750字作文篇9

去年秋天，学校举行学生登山比赛。在参赛的近百名选手中，我一举夺冠。同学们都夸奖我有毅力，敢拼搏。

其实，这应归功于爸爸平时对我的严格训练和教育。

记得学骑童车时，我起初怎么也骑不上去，总想爸爸来扶一把。爸爸却站在一旁观看，只是鼓励我说：慢慢来，多练几次，总能骑上去的。这时，我虎出全身力气，在踏脚上一蹬，但屁股还没靠近坐垫，车子就摔倒了，人也跌了下来。手掌触地，流血了。我哭了。爸爸走过来一看，不是疼我摔痛了，而是说：只擦破了点皮，回家擦点药水就会好的。并叫我起来，继续练

六岁时，爸爸就要我随他每天早起跑步，有时去登山。可每当我跌倒后，不管我怎样哭闹，他都不理睬，非要我自己爬起来不可。

暑假的一天早晨，天刚蒙蒙亮，爸爸就喊我和妈妈起床，到葫芦尖登山。我们一家三口走到山脚下，太阳已经从地平线上钻出来。我哼着小调开始登山，心情十分愉快。可登不了几步，就被石块拌倒了，跌破了膝盖，疼得我呼爹喊娘。妈妈心疼地用嘴使劲地吹着伤口。可爸爸不当一回事，蹲下来在我的膝盖上一捏，说：不要紧，没伤着骨头，快起来继续上山。见爸爸这样待我，我伤心透了，哭着闹着不起来。妈妈于心不忍，要拉我起来。爸爸板着脸严肃地说：你这样做，只能让他养成依赖思想，将来怎么适应充满竞争的社会。说完，拉着妈妈就走。这时，我只得自己爬起来追他们。

上学后，尽管我家离学校很远，可爸爸从来不接送我。即使雨雪天气，他也不给我送雨具。每当看到同学们的爸爸来接子女时，我心里酸溜溜的，不由得怀疑自己不是爸爸亲生的。

以爸爸的背影为题的作文篇10

我的爸爸力大无穷，可以轻松地将有点重的我抱起来，扔到空中，然后再接住，看上去好像玩得不亦乐乎，其实他说不定也很累。有时，他会让我把两条腿搭在他的肩上，手搂住他的脖子，背着我走来走去。

我的爸爸是工程师，所以他的衣服上经常沾一些石灰，这些石灰有的洒落在汽车上，有的洒落在家里，更多的留在衣服上。所以妈妈有时候就会在拖地或洗衣服的时候看到。爸爸经常加班，因此，爸爸有时就不会回家吃饭，可有时他会在妈妈做了晚饭之后再电话给她，这时妈妈已经做好了饭菜，不免有些火冒三丈。

我的爸爸几乎不做家务，所有的家务活都是妈妈来干。爸爸顶多就是把衣服扔到洗衣机里，再倒点洗衣液，就万事大吉了，连晾也是妈妈晾的。

我的爸爸很爱看手机。每天一下班回家，便掏出手机，躺在沙发上看了起来，眼睛目不转睛地盯着屏幕。有时我本想上去叫一下他，可又转念一想，爸爸每天上班很辛苦，不如就让他多看会儿吧!所以，每次遇到这种情况，我就只好睁一只眼闭一只眼，无可奈何地让他多看会儿。

以爸爸为题目的作文篇11

以前，他总是很啰嗦，有时说：“豪仔，天气冷了，要添衣服了，记住了。”有时说：“过路要小心啊，车很多呀。”有时说：“在学校要听老师的话呀”……终于有一天，我生气地说：“你干嘛那么啰嗦呢，我自己不知道怎样做吗?我十一岁了，总知道说，超人也不给我买一个!小气鬼!”说完，我生气地走回了房间。

好像……不是好像，就是从我说的那些话起，爸爸的啰嗦就从我身边消失了，可是，我并没有因此而开心，反而觉得失去了什么……

就在几个星期后我生日那天，爸爸送给我一个非常漂亮的木做音乐盒，这音乐盒可好了，所有的木片上都刻有豪仔生日快乐，就像是用人工做的一样，我感到奇怪，所以问他，这木做的音乐盒是怎样得来的?他说：“这是我从你那没有的旧玩具里找的音乐芯，再用木版自己做的，做得不好，请原谅。”无意中，我看到了他只包着纱布的手，“你的手……”“没什么，我不小心弄的。”父亲平淡地说。我心中顿时涌起一阵热流，为了给我做个音乐盒，父亲竟然弄伤了手，而我还这样的对他。我心中一阵悔恨之意加上感激之情一齐涌了上来，眼泪不禁流淌下来，“爸爸，对不起，我不是个孝顺的儿子……”“谁说的，你是最懂事的儿子!”父亲打断了我的话，我没有再说话，只任由泪水从眼眶里流下来。