五年级学生《风吹许愿树》读后感

五年级学生《风吹许愿树》读后感

五年级学生《风吹许愿树》读后感 篇1

暑假我看了许多好书，但是《风吹许愿树》这本书给我留下的印象最深。这本书是描述主人公贝儿的生活。贝儿4岁那年，爸爸的同事和他的儿子许博经常到贝儿家吃饭，因为许博的妈妈去香港了。许博比贝儿大好几岁，因为他很邋遢，贝儿总叫他邋遢大王，两人经常一起玩，有欢笑也有吵架。就这样，他俩吵着闹着慢慢长大，可许博和他爸爸去香港找妈妈去了。过了好几年，一次演唱让许博和贝儿重逢。这时，班上来了一位转学的男生，长得清秀，贝儿的闺蜜清清很爱慕那个转学生。这一段时间，贝儿经历了遭受闺蜜背叛、父母关系破裂、就连最信任的许博也欺骗她……面对这么多的苦难，贝儿十分痛苦，开始的时候不想面对，甚至想逃避，但最终鼓起勇气，把这些问题都一一解决了。最后经过再三思考，贝儿决定和妈妈一起过着简单的生活，虽然是单亲家庭，但贝儿觉得经过这一番折腾，就像翻过了高山，游过了深海，终于到达幸福的彼岸，她自己也觉得自己成长强大起来了。

这本书中的贝儿，遭受那么多的痛苦，却开朗面对，换成是我，遇到一点鸡毛蒜皮的小事都哇哇大哭，我觉得贝儿是一个聪明、开朗、坚强的女孩，她身上有许多宝贵的优点值得学习。以后我也要学会坚强、乐观，不管遇到多少挫折，都要勇敢面对，绝不退缩。因为我相信：风雨过后，才能见到彩虹!

五年级学生《风吹许愿树》读后感 篇2

对于本班学生来说, 写读后感并不是“零起点”, 是有一定基础的。因为在阅读教学中我一直培养学生在读中思考、在读中感悟, 而且也有过将自己的感受写下来的要求。于是, 我在指导学生写读后感时, 在原有的基础上加以提升, 体现在以下两个方面:一是就写读后感方面, 要求学生能够做到在联系原文的基础上以感为主, 能够选择感受最深的地方谈深入、谈透彻, 谈感受时能够联系自己的生活、经历等实际;二是就阅读方面, 通过写读后感的方法来进一步地提高阅读理解、阅读感悟、阅读积累的能力。总之写读后感要把读与感有效地结合起来, 谈出自己的真情实感才算成功。

在我这次指导的基础上, 再加上学生原有的基础, 因此, 学生习作成功之处主要体现在以下几个方面:

1.大多数学生都能从原文出发来谈感受, 且切入点的形式多种多样。有的学生从文章的题目入手, 如李一诺等几个学生从16课的题目《一诺千金》入手;有的学生从文中的重点词切入, 如刘伯祥等几个学生抓住19课《我的战友邱少云》中的“纹丝不动”一词切入;有的学生从文章的主要内容切入, 如范玉、张欣然等几个学生, 就是从17课《唯一的听众》主要内容进入谈感受的;有的学生从原文的写作目的为切入点的, 如刘欢等几个人就是从18课《九色鹿》的写作目的切入感受的;有的学生从原文章中的重点句切入, 如李正阳等几个人就是这样为切入点的。

2.学生写读后感的构篇完整。都能开篇点明自己读书的时间、读的书或文章的题目, 以及当时读书的总体感受, 接着从自己选的切入点入手引发自己的感想, 最后又回归到自己所感文章的切入点上。

3.绝大部分学生能在原文章中的切入点与自己的感想部分连接处, 利用上过渡句或过渡段进行了有机地连接, 使上下文部分自然衔接, 读起来文章各部分连贯性极强。

4.学生的感想部分, 能结合自己的实例来谈感受, 且读与感有效地结合了起来, 并且谈出了自己的真情实感。甚至有的学生举出的实例从切入点的正反两方面来谈自己的感受, 说服性极强, 感得深, 感得透。

5.学生所选的原文章各有千秋。有的学生是从本册书上选的、具有代表性的课文;有的学生是从课外阅读书上选的, 有的学生是从平时的练习卷子中选的。

虽然本次习作有许多优点, 但是也不缺乏失误之处。例如:

1.个别学生从原文的主要内容为切入点时, 做不到概括原文内容要“简洁”二字, 故原文内容远比自己感的内容多, 那就不能突出读后感的重点在“感”上了。

2.个别学生的读与感不能有效地联系起来。读归读, 感归感, 这样文章的读与感两张皮, 文章给人的感觉上下不连贯, 而且没有感的基础, 没有因由。

3.个别学生的感受部分, 没有从所选原文入手, 而是凭空而感, 感得没基础, 没依据。

4.个别学生举出的实例部分写成了仿写原文了, 不是自己亲自经历的事情, 把感与仿写混淆了。

《风吹许愿树》读后感 篇3

《风吹许愿树》这本书讲了这些少年的感伤、喜悦、迷茫的故事。仔细去聆听，在不知不觉中，他们的生活，可能也和你相同。

这本书主要讲了：小贝是个开朗独立的女孩，在她小时候，有一位很喜欢乐器的伙伴，名叫许博，现在已是小有名气的吉他手了，他喜欢在“我”家蹭饭吃。清清是我的同学，5月天的迷。有一天，在我和清清看演出时，我见到了许博，之后我告诉了妈妈。还有一回，我们班来了一位借读生，之前在体校上学，因为生病的关系变的自卑起来。到后来，小贝的爸爸妈妈离婚了。许博也离开了。夏南也回到了体校。也许所有的美好都是假象，破碎了的家，夺取了我所有的温暖与幸福。直到有一天，在我和清清看许愿纸的时候，发现了许博的名字，“我”就在纸上写了：希望能知道许博你过的好不好。

这个让我明白了，人生注定不是完美的。也会有大大小小的挫折，既然生活要继续，那为什么不开开心心的度过每一天呢?让自己也有美好的未来，达成自己的理想。

风吹许愿树读后感 篇4

前几天我读了一本书叫《风吹许愿树》。这本书的女主角叫小贝，她是一个乐观独立的女孩。她有几个好朋友，一个叫清清，是小贝的同桌、死党加闺蜜，还是五月天的超级歌迷。一个叫许博，是小贝爸爸朋友的儿子，是一个小有名气的乐队吉他手。还有一个叫夏南，是刚转到小贝班的借读生，曾经在体校上学。

在初三这一年，小贝经历了很多事，和许博的意外重逢，让她很开心，爸爸妈妈的离婚对她打击很大……在成长的过程中，小贝认识到：亲情和友情都很重要，在遇到困难时，离不开亲人和朋友的鼓励和支持。

风吹许愿树读后感 篇5

回家后，我急匆匆的买了这本书，并迫不及待的看了起来。在读书过程中，我被内容深深打动了。我最喜欢的人是许博和清清。许博：成熟稳重，一直走着他的音乐之路。清清：热情开朗，活泼好动，热心肠，乐于助人。是典型的活宝。

书中，每个人的命运与生活都是不一样的，许博：父亲去世，母亲改嫁，他只能自己打工赚钱，生活十分艰苦。他带着梦想，去拼搏，但以欺骗为前提的梦想终究不堪一击，最终破灭。小贝：看上去她很快乐，有大房子住，有一个幸福的家，但事实并不是这样的，父母离婚，家庭破裂。夏南：他的腿因疾病，远离自己喜爱的体育项目，从体校转到这个学校来，因此他沉默寡言，没有笑容。

许博丢了梦想，却没有放弃，他要去北京奋斗。小贝虽然家不在完整，但还是过着自己想要的生活。夏南又重返体校。要实现他的冠军梦。

我从他们的经历领悟了：人生注定是不完美的，人长大的过程就是接受人生是不完美的事实的过程，既然生活总是要继续，何不快乐一点。

湖边有棵许愿树读后感 篇6

也许，每个人是每个人的思念，相遇的时候两个人都沉默不语，便会凋零一片孤单；“还爱着你心中的那朵红玫瑰吗？”思念的不会被时间忘却，尽管它们都只是爱的片段；忘却的无法消失，它们像影子一样躲在大树后面。离别后，每个人的心里都有一个地方，或许一辈子只去过一次，但那个地方一直在我们的心里被保存。每个人的心里也都有一份惆怅，那是用回忆建筑成的天堂！

也许，每个人是每个人的全部，相识的起点是波涛汹涌的海，离别的终点是不可言语的静。于是，当缘分两个人之间呱呱坠地的时候，彼此就像守信的孩子互换生命的车票；离别的时候又把目光会聚成一个充满绝望的焦点！一切都位于动态和静态之间，只是爱的流动没有珍惜，生命静止之前，又总是想尽办法的挪动。于是，人生有喜剧，有悲剧，生命是一片喧哗，是一个自我完善的过程。

身体在爱情的沙漠里忙碌的行走，心却在偷偷摸摸的停留。这样的旅行方式注定了我要死于干涸的沙漠。清醒，也只是偶尔，也只是对沙漠的眷恋。过了零时的夜晚，透过窗户看到昏暗的街灯有点凉，尤其是挂在冷雨中的那只灯泡，滴答，滴答的雨点如同我思念的脉搏，每一点都被借来的灯光照的通亮。

心真的是孤独的猎手吗？最真切的爱也改变不了人类终极的孤单吗？想找一副良药来治疗内心的孤独，却发现最好的良药就是习惯孤独。总是像怨妇一样唠叨着什么时候可以停止流浪，可以给身体一个安息的地方。事实上，人生就是流浪，被过去赶着逃，被未来牵着跑。曾纵情那夜晚映在你脸庞醉人的火焰，却未曾读懂爱在自己生命中的地位。

或许，当一个人的生活愈来愈复杂，他的思想反到会愈来愈简单，因为他已经不再愿意想那么多复杂的事让自己很累。每个宁静的夜晚，自己都像一只受伤的小花猫，躲在床的口袋里反复舔拭伤口，等待愈合的时候。脚走了，鞋子寂寞的哭了；你走了，思念孤单的哭了......与停不下的脚相比，其实也没有什么不可以失去。

一遍遍重复的想，也许是代表确认，也许是代表浪费。在不该挥霍的时间里，我像个时间的在爱里挥霍着错误与悔恨。雨停了，我却依然还站在泥泞里；雨停了，我却依然穿着淋湿的衣服；雨停了，我却想不起看天空的彩虹。。潮湿的心继续占领着我的快乐。

这一路走来，无论是阳光下,还是风雨中,我们都经历了太多太多的故事,其中最无助的该是等待,憧憬里未知的明天似乎更加值得期盼，可那么多的人,还有一个我,却在等待里忽略了今天的快乐。

既然结局早被注定，那让我做只路过的蜻蜓，留下能被怀念的过程，虚耗我这便宜的生命！既然生命是借来的资本，那么迟早都要归还的。怎样经营，盈亏得失，是每个人自己的事。生命不过只是上苍借我们一用的资本。