日记作文格子

2025-02-19 版权声明 我要投稿

日记作文格子(精选3篇)

日记作文格子 篇1

经过十几个小时的车程,他们一家终于到了苏格兰。贝蒂看了看,觉得没什么两样,只是天上的云飘来又飘去的,其余和家乡没区别。

贝蒂本以为,到了苏格兰可以好好地游览苏格兰的风景,可却不是贝蒂想的那样。他感到非常失望,因为,她的家人来苏格兰的目的是给姐姐办婚礼,婚礼的地点还是在一座美丽的城堡里,日期正好是春节那天。贝蒂愤怒极了,可是,不管贝蒂怎么不愿意,可她还是要参加,并且还要穿上扎人的花童小礼服,拿着小小的花篮。

在这个地形复杂的城堡里,贝蒂和他的表妹艾伦想进行一次探险,于是,她们走进了城堡,

 

她们发现了两个矮矮的奇怪的小人儿,小人儿们自称是新年精灵麦克伦伯和麦凯乐。这两个滑稽的家伙掌管着城堡访客和全世界所有人在新年里许下的愿望……这份工作可不轻松,精灵们急需一名助手。

正当大家都在筹备婚礼时,突然发现华尔兹花童不见了,大家急得像热锅上的蚂蚁。找了半天,还是找不到,花童这个任务只能交给艾伦了。

后来,贝蒂发现,原来华尔兹花童是去给麦克伦伯和麦凯乐当精灵助手了。

婚礼正式开始了,奏响了结婚进行曲,贝蒂撒着花瓣,可心里想着麦克伦伯和麦凯乐,因为她也想当精灵助手,因为没有当成,所以感到非常失望。整个婚礼她一点儿都不开心。终于等到婚礼结束了,贝蒂马上跑去看麦克伦伯和麦凯乐,他发现,原来,当助手是要跑遍全世界的,贝蒂心想:真幸运,要不我可累死了。

这篇故事告诉了我们,只要细心去

跳格子水泥地爷爷的作文 篇2

”“跳格子是什么?”我问。“也叫跳房子,呵呵,来,爷爷教你”“好”爷爷在地上画了些格子“一个格子的就单脚跳,两个格子就双脚跳,懂吗?来,单脚跳,一,二,三。双脚着地。”跟着爷爷好笑的口令我跳了起来。渐渐的我学会了,我和爷爷比赛,总是我赢,爷爷跳的很敏捷可总是踩线,我总笑他笨,爷爷也就憨憨的笑起来。于是,这个不像院子的院子中,总传来一阵阵稚气的笑和一个男人爽朗的笑。在幼稚园里,我也可以骄傲地对同学说,我是跳格子王。三年级,水泥地还新,为跳格子画的线条却依旧如初,还是那么清晰,爷爷还是跳的很敏捷,还是总是踩线,总是输。五年级,我已经不玩跳格子了,水泥地好久没修了,围着水泥地的砖头也掉了不少,水泥地角落几处有了裂缝,跳格子的线条早就没了,爷爷也很少出来活动了,只是坐在几块破石头砌成的石凳上,磕着瓜子,晒着太阳,好不惬意,可他的眼中分明多了几分落寞,妈妈从外地回来了,应为爸爸在外地的生意做的很不景气,奶奶去了鞋厂工作,妈妈在家里帮人缝衣服,爷爷经过那场变故便失去了工作,偶尔接点生意,一般都闲在家里,我也很少跟爷爷在一起了,也那是的我又怎能读懂爷爷内心的寂寞。

初二,水泥地老了,裂缝处都长出了几株野草,地也不平了,走着走着就会摔倒,想小时为了少吃一口饭而跑到院子里,爷爷在后面追着我,我不知在这里摔了多少次,如今都这么大了还会摔倒,想想真是好笑。以前跳格子的地方都忘记在哪了,太久太久没玩了,初二的我那还有空去玩这种费时费力又幼稚无比的游戏呢?水泥地上竟长出了青苔啊,也对,这里已经没人打扫了。余光中看到角落里的石凳,不禁伤感,昔日的`晒太阳的老人呢,他现在在房里吧,他还躺在床上吧,以前的工作给他留下了后遗症(爷爷以前是打山洞的)如今的他,再也跳不动格子了吧“跳格子”我心中一动,我赶忙跑到屋里拉爷爷出来,“爷爷,陪囡……”话说到一半便止住了,像是意识到什么,我改口了:“爷爷,陪小琪(我的乳名)玩跳格子吧”毕竟也不是小孩子了,自称囡囡总不好吧,爷爷似乎觉察到什么,也叫我小琪了:“小琪,是你先跳还是我先跳”爷爷边说着边拣起一块石头在地上画起了格子,爷爷花了比平时多一辈的时间画好了格子,起身时还捶了下背,爷爷真的老了。

“快来”爷爷的眼中闪烁着喜悦的光芒“我先跳哦”我小孩子气的说到“好好好”爷爷笑的合不拢嘴我走过去娴熟地跳着,“单腿跳,一,二,三。双腿着地。”我的耳边似乎又响起那滑稽的口号,一下子想回到了从前,女孩笑着,跳着,阳光照在女孩身上,就好似在跳着天鹅湖的公主,好美好美。我陶醉了。突然像意识到什么,我放慢了脚步,轻轻一歪,踩线了。“爷爷,该你了”我说着,心里却在想:爷爷,你要快乐啊。爷爷走过来,他抬起了左脚,“单脚跳”我突然说。爷爷看了下我,笑了“一,二,三。双脚着地”我为爷爷喊着口号。爷爷笑得很开心,笑起来脸上的皱纹拧成一团,很美。看着身手不怎么灵活的爷爷,我不禁想到:以前的爷爷总是输,我又何尝不知道他在让着我呢,现在眼前这个人已经不是那个身手敏捷、力大如牛的人了,这次,爷爷真的要输给我了。

花格子小牛教案 篇3

红果子小学薛丹阳

一、教学目标

1能见要画出小牛的外形,给小牛添画上花格子衣裳。2感受丰富的色彩装饰效果,初步建立设计意识。3享受装饰色彩的美感,激发美化生活、热爱生活的情感。

二、教学准备 油画棒、白纸、卡纸

三、教学过程

(一)观察导入

1、创设情境,观察找出共同点。

教师出示一个小农场,展示里面的花格子小牛,让学生观察它们衣服上的花纹,说说有什么共同点。

2、揭示课题花格子小牛

(二)方法探索

1、观察成品,研究方法。是怎样让它站起来的? 学生讨论:对折

2、观察图例,说说选择哪个牛的外形好? 学生讨论:简洁的外形

3、教师示范:教师范画小牛的外形,学生跟着做。小结:画牛要尽量要饱满画大,牛背就是对折线。

4、教师示范剪牛 要沿着边缘线剪,注意用剪刀的安全。

5、回顾制作步骤

(1)对折(2)画牛的外形(3)画格子(4)剪外形

(三)创作表现

1、设置情境:今天,小牛过生日,我们送给她一些格子服装,好吗?

2、示范并交代要求:等一会儿,我们选择一样服装。先在上面画横线,再在上面画竖

线,画好一支笔,可以再换另外一支笔,这样就可以画成美丽的格子服装。

3、自由选择服装,进行画格子装饰。

4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。

(四)展评作业

1、让小牛嫁入到农场里来,让学生自由欣赏。

2、互评:你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰?他的方格排列有什么变化?

3、教师总结

(五)教学延伸

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